雁过拔毛

雁过拔毛（通用7篇）

雁过拔毛 篇1

雁过无痕, 岁月无声。在生命的每一个空隙, 白驹过隙的光阴正不着痕迹的流逝, 流年的浪花, 在心头如莲花般地开落。

那时我八岁, 正是天高云淡、桂花飘香的时节。强哥、杏子、红姐, 我们总在桂园里上演一场场军事游戏。不知谁家院子里的砖头, 被我们一块块搬移, 悄悄垒起一道道防御工事;早早备好的各种武器———水枪、弹弓、沙包一起上阵。强哥常常最先抢占有利地形———他家二楼的阳台, 趁我不注意, 大喊一声:“看招!”那水枪四射, 让我措手不及。战后的我们总是, 你指着我衣服上黑一块白一块的痕迹, 哈哈的笑声格外的响亮;我瞧见你花猫似的脸挂着“伤痕”, 更是得意的扮起鬼脸。在追赶疯玩中, 一定有人爬上那桂树, 使劲地摇啊摇, 于是桂花如雨, 笑声飞扬。常常, 我们躺在草地上, 桂香氤氲, 醉入梦乡。

“细细香风淡淡烟, 竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐, 花雨缤纷入梦甜。”童年的我自然不懂这诗意的美好, 如今的我们也早已散落天涯。偶尔想起, 道一句:好久不见。

谁说岁月无痕?岁月, 它有脚啊, 轻轻悄悄的在你我的心头挪移。我只能将那童年的自由、快乐悄悄珍藏, 只将你们的模样一遍遍怀想, 也不忘默默祝福:天涯咫尺, 各自安好。

也是大雁飞过、菊花烂漫的季节, 那熟悉的小巷口, 斑驳沧桑的墙、窄窄的碎石小路, 我家老太太总是准时的守候着我放学归来。那次, 我正心绪不宁, 小小少年藏着烦忧, 低着头闷闷地走。太太拐着小脚昨日的晚会, 我们提前唱起那毕业的骊歌:“开始的开始我们都是孩子, 最后的最后渴望变成天使, 歌谣的歌谣藏着童话的影子, 孩子的孩子该要飞往哪去。”我知道, 雁过无痕, 岁月静好, 且行且珍惜。

导师:雷冬梅

点评:本文贵在多层面表现了平凡生活的趣味。一是有原汁原味的生活乐趣。文中优美的情境感染人心, 童年的自由与快乐, 引人共鸣;二是有自然流溢的生命情趣。虽写世俗人情、平凡琐细, 却细致地再现生活的底蕴, 真诚地拥抱生活的亮丽。菊花烂漫、秋风银发、笑脸沧桑、一老一少, 麦芽糖甜, 这是很有情味的画面。当然文中的引用、联想, 也体现着我思考生活的理趣之美。 (覃少平)

雁过拔毛 篇2

按照**局《关于进一步做好集中整治“雁过拔毛”式腐败问题工作的实施方案》和《关于持续开展“四风”问题工作实施方案》的要求，我单位认真组织安排了自查工作，现将自查情况汇报如下：

一、明确整治重点，把好落实关

结合实际，明确专项整治工作重点，一是重点检查工程项目、惠农资金和“三资”管理，专项经费管理等专项资金分配、拨付、管理和使用等方面问题的清理排查，坚决杜绝资金使用过程中的以权谋私、优亲厚友、盘剥克扣、虚报冒领、贪污挪用、收受贿赂等问题；二是加大窗口吃拿卡要，克扣村民财务等问题的督促指导力度；三是检查形式主义、官僚主义、享乐主义、和奢靡之风等问题，严格执行“中央八项规定”和自治区、市县有关作风建设规定；四是开展各类重点工程、重点项目指挥机构违规兼职取酬、乱发津补贴等问题的检查；五是推动“两个责任”落实；六是查办信访问题以及上级交办的其他事项。

二、自查情况

（一）项目自查情况。结合工作实际，按照工作职责，全面对2013年1月以来，在分配、拨付、管理和使用项目资金等方面的问题进行了清理排查，具体情况如下：一方面,项目情况。我单位自2013年以来涉及的资金项目有1个，2013年发放的农业种植补贴及科技示范户补贴68.57万元，资金来源于文件《**县****的实施办法》中种植补贴，未发现 “雁过拔毛”式腐败问题，项目资金专款专用。项目所有经费支出均按经手人申请、证明人签字、财务负责人审核签字，手续完备。

（二）项目外资金自查情况。固定资产总计220210元。2013年以来，厉行节约，“三公经费”支出明显总体下降。也发现了账目中存在一些问题，例如招待费用报销中存在没有审批单，没有菜单等情况；还未开始使用公务卡；2015年支出的推广牌匾制作费2.7万元，没有政府采购相关手续。

（三）其他自查情况。单位制定了管理制度，并张贴上墙，但是还存在个别上下班迟到早退现象。单位无铺张浪费、公款吃喝、无作为、乱作为等现象。

三、整改措施

（一）资金强化监管。针对自查自纠中发现的问题，督促财务室加强资金使用的监督管理，健全资金监管机制，确保各项资金安全运行。

（二）管理建章立制。进一步规范了行政权力运行制度建设，出台一系列加强内部管理的制度办法，从制度层面扎紧扎牢了廉政基础，从源头上遏制了雁过拔毛式腐败的滋生。

四、下一步工作打算 针对“雁过拔毛”式腐败问题专项整治行动的要求，我单位将继续深入自查，从细节入手、由环节突破，认真做到问题线索及时核实，违纪问题及时查处，重大问题及时上报，发现一起，查处一起，绝不手软，保持遏制和查处腐败问题的高压态势，大力营造风清气正、政通人和的干事创业环境。

**单位

雁过丢命人丢啥？ 篇3

据《北京晚报》报道：12月2日，河南新乡市民杨先生在长垣县芦岗乡的黄河湿地游玩，无意中发现成片的大雁尸体从黄河上游漂下来。12月3日，记者闻讯赶到事发地点，沿着黄河滩行走，不时在滩边看到大雁的尸体：有的被搁浅滩边，有的在水中漂浮，有的已经腐烂，远处河面上漂着成片的雁尸。

相传衡山南峰有回雁峰，雁来去以此为界。故有成语“衡阳雁断”，以此来比喻音信不通。唐朝的高适在《送李少府贬峡中王少府贬长沙》中写下名句“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”，更是让“衡阳雁断”的故事千古流唱。我想说：当“衡阳雁断”演变为“黄河雁断”的时候，终止的又岂止是音信!生命、生态和人与自然和谐相处的生活，将统统被偷猎者葬送。

在所有的动物当中，雁恐怕是最具有文化象征意义的，是和人最亲密无间的和谐共生体了。相传昭君出塞时，南飞的大雁见到这个美丽女子，竟忘记摆动翅膀，跌落地下。后人据此用“落雁”来形容女子的美丽。然而，昔日雁落沙洲谓之为美的千古传颂，却成了今朝雁落河滩则为食亡的万年遗臭!这不是一件简单的生态灾难，而是一曲令人伤感的悲歌。

据说毒杀大雁是“为了卖给饭店”。“原来拿鸟枪打，动静太大，森林公安老来抓，后来就改成下药了”。这个“据说”让我久久无语。我在琢磨：这么吉祥的鸟，这么通性通脉的动物，为何要遭到现代人的毒手?金钱熏黑了的良心，让“金灿灿”的玉米粒成了毒食；更让许多无辜的食客成为毒食的受害者。

查资料得知：雁肉低脂肪、低胆固醇、高蛋白。《千金食治》、《本草纲目》等十多部药典中均对雁肉有详细记载。另外，大雁的羽绒保暖性好，又非常轻软，可作枕、垫、服装、被褥等填充材料，比较硬的羽毛可用来加工成扇子及工艺品等。看后我不由大吃一惊：大雁之死，不光是为了人类的“吃”，还得照顾人类的“穿”、“用”、“玩”。

雁属国家二级保护动物，理应受到格外的保护。森林公安不能仅闻枪出警，对下毒这种危害更大的偷猎形式，得加大打击力度。另外，工商、食品、纺织和涉及商品流通的所有部门，都应加大对“雁制品”的监管，斩断“雁制品”的供求链条，还大雁自由生存的空间。

当雁在天上书写一个大大的“人”字，而人却在地上让雁尸横遍野；当雁过留声变成雁过丢命的时候，我在反思，我们人丢掉什么了呢?

黄河滩上“成片的大雁尸体”对那些“十几只侥幸逃过一劫”的断雁孤鸿来说是个悲哀，对我们人类难道不是更大的悲哀?“鸿雁于飞，哀鸣。”我们面对人为制造的生态灾难，还将怎样去书写“生态文明”的新篇章?

“雁过留痕”作文教学法 篇4

诺贝尔文学奖获得者莫言曾说过:“模仿不是耻辱,而是捷径。模仿是培养我们语感的最重要方法。”一个人的语言风格与个人对语言的感受是息息相关的。初中阶段对培养一个人的语感至关重要,如果在初中阶段没有培养起一个人对语言的感受,那么后来的努力可能会事倍功半。掌握了一种很好的语感,就好像一个从事音乐的人很好地掌握了一种乐感一样。因此初中生在作文写作上也可以从模仿切入,在模仿的基础上再创作,再摸索出自己的作文特色。

经过十多年语文教学一线的实践,笔者摸索总结出了“雁过留痕”作文教学法。什么是“雁过留痕”作文教学法?简单地说,就是通过“读、听、说、写、改”的“五步”综合教学,来提高学生的作文能力,因此也叫“五步教学法”。

首先,老师要有选择地找范文,请学生来“读”。这个教学过程中,有两个要点,一个是范文的选择,一个是学生的朗读。尤其是范文的选择,主要围绕教学的意图来完成。中学作文主要还是记叙文为主,兼顾议论文、说明文、散文等。所以在范文选择的时候,有四个方向:一是选择与生活有紧密联系的文章;二是选择和与课文学习相结合的文章;三是选择注重培养和激发学生的写作兴趣的文章;四是选择题材新颖、开拓视野的文章。个人倾向于选择杂志报刊的文章,像《中学生优秀作文选》《新安晚报》《大江晚报》等等,通过这种方式扩大学生的阅读面。当然,学生在“读”的过程中要达到两个目的:一方面,训练朗读的能力、口语的能力;另一方面,在对全文有一个了解的基础上,争取掌握文章的主要思想和精髓,如果一遍吃不透就多读几遍。

其次,学生应该集中注意力听完所读的内容,自我总结体会,并总结文章的结构提纲和要点,这是“听”。“读”和“听”,都是“雁过”的范畴,是教学方法的基础。“读”和“听”是一个过程的两个方面,是相补互促的两个方法。我发现,在中学作文课上,学生往往是听老师说了一节课,似乎都听懂了,但一下课,学生什么也记不住,再写也写不出来。所以,一定要带有目的和想法去“听”。在听的过程中,运用日常教学活动中的分析方法,去体会、认识和感受。

第三步“说”,指的是学生针对所读所听的内容,展开讨论,交流对文章的分析和体会。叶圣陶说:“作文和说话本是同一的,只是所用的工具不同罢了,所以,在说话的经验里可以得到作文的启示。”尽管此时学生不能完全还原出来,但大体上会有轮廓,这就是所谓“留痕”的第一步。可以让学生说出自己记的内容,全班同学针对结构、语句、修辞等等来“找茬”。在叙述越有遗漏的地方,越能暴露出学生在作文写作上薄弱的问题。但是需要强调的是,这种叙述绝对不是“还原”,而是“组织”,按照自己的理解和体会,重新组织素材,进行创作。这时老师给予及时的指导、点拨,学生会茅塞顿开,知道自己作文的漏洞所在。“兴趣是最好的老师”,我在作文教学中就综合尝试了很多有效的方法,效果颇佳。比如互相评价、集体讨论、调查实践、组织投稿等,充分调动学生的积极性和兴趣参与到“说”的过程。

再次是“写”,根据交流的过程,学生完善自己的认识,对范文加以演绎、加工,并练习写作,这是“留痕”的第二步。我在多年的教学实践中,发现学生的思维是非常活跃的。学生每天都要和父母、老师、同学等各种各样的人打交道,因此,他们首先就把人作为观察的对象。学生不仅观察人的外貌、语言、行为、性格等,还试着去揣摩人的心理,即察言观色。他们课余在一起谈论老师的时候,能把每个任课老师饰演得惟妙惟肖,往往能引来全体学生包括家长的共鸣。他们并不缺乏观察的对象,也不缺乏观察的技巧,更不缺乏对观察的总结,而是缺乏在作文中表达的技巧。比如,魏巍写我的老师“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”,给读者以深刻的印象,也为后来的师生相认提供了宝贵的条件。学生在作文的时候,只要将这些观察到的特点有秩序地组织出来,写下的东西自然就鲜活了。可见这种“写”,绝对不是“仿写”。正是因为有了“读”“听”“说”的过程,上升了“写”的层次,而这种“写”的本质就是“创造”而不是“复制”。之所以强调“说”“写”的过程,正是“雁过留痕法”的教学特点所在。

第五步是教师指导,对学生作文进行“阶段性”的点评,并要求学生进行修改。所谓“阶段性”,当然就是指这个修改的过程不一定是一次完成的。而这个“改”的过程对学生的“读、听、说、写”有更高的要求,整个教学过程形成了一种螺旋式上升,一堂作文课下来,学生作文本上会有一篇完整的习作。在阶段性点评的过程中要尤其注意:一是要鼓励学生表现个性的思想;二是要培养学生多角度观察思考的习惯,训练学生的发散思维、求异思维;三是要充分发挥学生的想象力。爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”;四是鼓励学生使用自己喜欢的语言表达自己的思想。学生在“读、听、说、写”的过程中印象较深,自然对老师的讲解领悟就会较深,在日后的写作中就能做到厚积薄发。经过一段时间的反复训练,学生在作文写作上就会大有长进。

信息4雁过拔毛式腐败 篇5

自从十八大以来，中共中央自上而下掀起了一股反腐倡廉的风暴，许多身居要职的腐败分子受到了党纪国法的严惩，反腐既要打老虎，也要拍苍蝇，我们要时刻注意发生在我们身边的雁过拔毛式的腐败行为，这直接影响党在人民心中的形象，当前雁过拔毛式的腐败行为有以下几种表现形式：

一、隐报、瞒报骗取国家补助资金。近几年来，由于国家加大了对基层惠民资金的发放力度，不少基层干部对惠民资金打歪主意的案件屡屡发生。2003年，邓朝阶、邱见昆、曾宪咸在担任蓝山县毛俊镇洋田村村干部时，将洋田村村集体的牛坪山与渠道下的林地与岳纸集体（森海林业有限公司）签订了承包造林协议，岳纸集体按协议造林后并按支付洋田村林木管护费。2004年上半年，邓朝阶、邱见昆、曾宪咸在明知村集体的林地与公司造林后已不符合国家退耕还林补偿的相关政策规定，三人共同商量后利用担任村干部的便利条件，隐瞒事实真相，以个人名义，向蓝山县林业部门退耕办上报洋田村村集体牛坪山与渠道下的林地项目，骗取国家退耕还林补助款，共骗取国家退耕还林补助款39746元。2015年10月16日，蓝山县人民法院（（2015）蓝法刑初字第257号刑事判决书）判决邓朝阶犯诈骗罪，判处有期徒刑一年二个月，并处罚金一万元；判决曾宪咸犯诈

骗罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年，并处罚金一万元；判决邱见昆犯诈骗罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年，并处罚金一万元。邓朝阶对一审判决不服，提出上诉。2015年12月16日，永州市中级人民法院（（2015）永中法刑二终字第142号刑事裁定书）终审裁定：驳回上诉，维持原判。2016年2月18日，经蓝山县纪委批复同意，毛俊镇纪委给予邓朝阶、邱见昆、曾宪咸开除党籍处分。

二、违规侵占集体资产。目前基层集体资产，尤其是村资产监管方式不够完善。不少“蝇贪”打起了集体资产的主意。2014年4月4日道县桥头镇石马山村支书杨福利利利用职务之便,将私人承包的禾村洞水沟改造工程开支发票22630元到村级财务报账，其中沙、卵石等材料款10750元，民工工资11850元，报账所得22600元全部据为己有。2016年2月20日，中共道县纪委根据《中国共产党纪律处分条例》第二十七条、第一百零五条的规定，给予杨福利同志留党察看二年的处分。

三、利用职务之便，占用单位公款。近年来，发现许多地方部门领导人，利用职务之便占用公共财务办私事。许志文在任蓝山县烤烟办主任期间，多次因私事前往长沙、郴州等地，并将其个人开支的17250.3元在烤烟办报账。2013年许志文因病去郴州看病，共花费医药费及生活费共16537.35元，许志文通过虚开发票的形式在县烤烟办报账。使用单位油卡给自己的私家车加油计1万元。2015年12月，蓝山县纪委报经县

委同意后给予许志文开除党籍处分。

雁过拔毛 篇6

实例1

要面子图片上打LOGO

色友最大的乐趣，就是把自己的得意之作与网友一起分享，在分享之后该如何让网友记得是你呢？咱起码有个辛苦价值吧！面子上得过得去，那好，咱就给照片加上自己的水印吧。

第1步：用光影魔术手（下载地址：http://www.neoimaging.cn/）打开需要添加水印的相片。选择菜单栏的“工具→水印”选项，打开图片水印标签。

第2步：在该对话框中，我们总共可以选择3个水印插入到相片中。选择某个水印标签，然后勾选“插入水印标签X”复选框，然后点击“水印图片”后面的浏览按钮，打开此前已经做好的水印文件（一般为png或psd格式）。

第3步：接下来再设置一下水印在相片中的位置、透明度。如果水印过大或过小，可以拖动“缩放”滑杆缩放至合适大小（见图1）。最后单击“确定”按钮就可以将水印插入到相片中了。水印加入后，如果效果满意，那么只需点击菜单“文件→另存”将相片另存即可。

小提示

除了利用图片制作软件自行制作水印之外，我们还可以到http://fodder.neoimaging.cn/watermark/寻找下载他人制作好的水印素材，共有3000多张的水印素材。

实例2

装好人 照片背后留一手

照片打LOGO在很多人看来显得太小气，那能不能做点隐蔽的呢？既大气又保险，这种“伪君子”的方法有吗？当然，别忘了EXIF啊！

第1步：下载安装Photo Info v1.0 汉化版（下载地址：http://work.newhua.com/cfan/200913/PhotoInfo.rar，软件需要.net framework的支持）。在图片上点击鼠标右键，选择“图片信息”，打开程序主窗口。点击“描述”标签，在这里可以设置照片的“标题”、“作者”、“描述”等信息。在“版权”输入自己的版权信息，或者是勾选“版权：自动生成一个版权提示”让程序自动生成一个。

第2步：点击“来源”标签，在这里，拍摄照片的“日期”、“地点”、“城市”三个选项中你随便挑一项，输入自己的昵称或代号，最后单击“应用”按钮即可（见图2）。这样Photo Info就可以修改照片的EXIF信息并为我们添加上版权信息和个人信息了。

实例3

秀自己改歌词也要留名

桌面歌词渐渐被大家接受了，歌词不对，自己好不容易调试好，终于可以完全同步了，一定要保持，还忍不住要共享下，但希望大家记住自己的劳动，那就打上烙印吧！

千千静听篇

第1步：打开千千静听，开始播放自己制作歌词的那首歌，在歌词秀中会显示刚才编辑制作的歌词。当歌词秀窗口中出现歌名、歌手以及作词、作曲的信息后，暂停播放。

第2步：在歌词秀窗口中单击鼠标右键，选择“编辑歌词”。接下来，单击插入时间标签按钮，在歌名、歌手以及作词作曲的信息后面插入一个时间标签，现在输入自己的制作信息即可。同理，我们可以在两段歌词的中间插入一些提示性的信息，在歌词的结尾添加上“版权所有，不得修改”之类的信息。

酷狗音乐盒篇

上面我们介绍了利用千千静听给歌词打烙印的方法，喜欢酷狗的朋友先别着急，因为利用酷狗的动感歌词你同样也可以为自己制作的歌词打上烙印。

第1步：打开酷狗，首先在播放列表中选择某首要制作歌词的歌曲，并开始播放。然后点击“动感歌词→制作”按钮，打开动感歌词制作向导窗口。单击“下一步”后，输入歌手名、歌曲名，然后在“制作人”和“歌词个性签名”栏中输入自己的内容，这样即可将自己制作的歌词打上烙印了（见图3）。

第2步：点击“下一步”对歌词进行制作，首先在文本框中填入歌词，接下来，点击“播放”按钮，一边试听一边检验歌词。如果嫌麻烦，也可以下载使用别人已经录入的歌词，在这里进行重新编辑，打造完全属于自己的歌词页面。

第3步：接下来，按下空格键，然后跟着音乐节奏，敲打着键盘上的方向键就可以完成歌词的制作。歌词制作完成后，进入“预览上传、歌词”页面，检查歌词的正确性，如果不正确，可以通过点击重新制作按钮，校对完成后，点击“下一步”按钮，即可自动上传到歌词库中，让亿万网民分享到我们的劳动成果。

小提示

在制作歌词前，如果对歌曲不熟悉，那么最好多试听几遍，让自己大概记得歌曲的旋律，然后，根据所演唱的歌曲内容，逐字敲下向右的方向键就可以了；如果有错误，可以使用向左和向上的方向键来更正。

实例4

做名导 为视频加“台标”

大家都喜欢用数码相机或摄像机来记录生活中的精彩片段，在与远方的亲朋分享快乐时光的同时，能否给自己的视频片段添加上一个Logo以保护版权呢？利用GeoVid VidLogo（下载地址：http://work.newhua.com/cfan/200913/logo.rar）就可以轻松实现。

第1步：启动软件，首先点击输入栏后的“浏览”按钮，打开需要添加Logo的视频。然后点击输出栏后的“浏览”按钮设置好输出路径。在输出类型中还可以选择输出后的视频格式，因为是需要传到网上的，原来的AVI格式肯定不合适，所以选择WMV的格式是比较合理的。

第2步：点击主界面下方的“编辑水印”按钮，在该窗口中我们可以给视频添加图像、视频和文字三种类型的Logo。以最常见的文字Logo为例来介绍，选中“文字”选项，在输入框中单击即可打开文字编辑窗口，在文字框中输入要显示的Logo文字（见图4），并单击“属性”按钮，在打开的窗口中修改文字显示的字体、字号、颜色等格式。

小提示

默认情况下，文字Logo会显示在画面的正中央，这会影响视频的播放效果，可以通过拖动Logo内容改变其位置和大小。同时还可以在窗口左侧选中拖动滚动条，改变文字Logo的透明度。

雁过拔毛 篇7

一、参文本骨骼，模仿文本

文本的骨骼就是文本的格式，决定着文本的类别及面貌。语文教材的课文大多文质兼美，是学生积累、感悟语言和模仿参照的样本。我们要有意识地以教材为依据，从教材中选择借鉴点，读中悟写，读中学写。正如薛法根老师说：“阅读中的‘写’具有现场感：迁移文章中的独特写法，进行片段练习。有简单的直接模仿，也有多种写法的综合运用。这样的写作练习，由于有具体的范文和清晰的写法，学生模仿起来比较方便，可以达到一课一得的效果。”而对于孩子来说，对于语言最明显的特点就是模仿能力很强，在教学过程中抓住孩子的这一特点，让他们多多仿写文本，有利于学生读写能力的同步提升。

叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”笔者认为教师应该多多提炼课文中简单、基础的文本格式，引导孩子进行模仿性的写话训练，读中悟写，读中学写。

二、引文本血肉，充盈文本

小学低段的课文大多直白而纯粹，故事通俗易懂，但很多地方欲说又止，等待着我们教师、学生去发现去品味去阐释。如何引领孩子真正走进文本，真正感受文本传递给我们的精神内涵呢？笔者觉得教师应潜入教材，细细挖掘文本中的空白点，进行写话训练，引导学生对课文的“空白”进行个性填补，激活他们的思维，调动他们的想象，建立起文本和读者沟通的桥梁，促使学生对文本产生个性鲜明的深刻理解。

1、于语言描写空白处写话——化无声为有声。

语言描写是塑造人物形象的重要手段。但有时作者因叙事需要或为增强艺术效果，课文中经常会出现“无声”的场景。教师可以通过有效地引导和点拨让学生用自己的语言和感悟去充实文本中的语言描写空白点

2、于心理描写空白处写话——促无感为有感。

法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”描写人物的思想活动，就能反映人物的性格，展示人物的内心世界，这种写法就是心理描写。但低段的很多课文里却留下了心理描写的“空白点”，教师如抓住这个契机设计写话环节，不仅能训练学生的写话能力，而且也能顺理成章地让学生走进主人公的内心世界，进一步感受文本传递给我们的精神主旨。

3、于意化物描写空白处写话——赋无意为有意。

所谓意化物，就是给某件物品赋予特定的意义或作用，它们往往是文章的线索或与主人公密切相关的东西。抓住这些物品的描写空白点，让学生进行写话训练，不仅能锻炼学生的写话能力，也对学生感悟文本内涵有着不可小视的帮助。

三、沿文本思维，续写文本

好的文本拓展环节是课堂教学的点睛之笔，既可巩固课堂教学，升华文本主题，又可促进学生多元思维，培养学生的综合素质。对低年级的孩子来说，续写是比较常见的“小练笔”型文本拓展方式。

如二上的《坐井观天》。在学习课文后，我们可以设计这样的写话练习：青蛙跳出井口后会看到什么听到什么，又会说些什么呢？学生会在理解文本的基础上进行想象写话，从而进一步感受到只有放眼世界才能知道世界是什么样的。有的学生写道：“它跳出井口后看到了美丽的世界，有红红的花、绿绿的草，还有无边无际的天空。”也有的学生写道：“外面的世界太大了，青蛙惊呆了。它东张张西望望，发现自己在一片很大很大的草原上。”通过这样的续写，学生对井底之蛙的见识短浅有了更直观更深刻的认识。

又如《我要的是葫芦》，我们可以设计这样的写话练习：要是明年这个人还种葫芦，叶子上有蚜虫的话他会怎么做呢？还有《动手做做看》中伊琳娜听懂了郎志万的话会说些什么？《两只小狮子》中懒狮子听了妈妈的话会怎么做呢？