学习党史

学习党史（共12篇）

学习党史 篇1

中国共产党经历了革命、建设、改革的长期考验, 经过90多年的发展, 积累了丰富的历史经验。自建党以来, 党为民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福做出了巨大贡献。胡锦涛同志深刻指出:“正确地对待历史, 关于总结经验, 这是一个郑重的马克思主义政党成熟的重要标志。”作为党的优良传统和政治优势, 总结和学习党的历史经验, 是党的建设不可或缺的重要组成部分。对于进一步发扬党的光荣传统, 加强与改进党的建设路线, 推进中国特色社会主义事业的发展, 具有十分重要的作用。而对于当代青少年, 尤其是高校学生进行中共党史教育, 更有着重要的政治意义和深远的历史意义。

一、学习党史的重要意义

(一) 继承与发扬党的成功经验和优良传统

中国共产党从建党之初仅有50多名党员发展至今拥有近八千万党员之众的世界第一大党, 其本身即是一个奇迹。通过学习党史, 能更好地领悟党在成长历程中所经历的坎坷, 从中汲取其成功的经验, 不仅要将其继承下来, 而且要传承下去, 并进一步将其发扬光大。

(二) 领悟党的方针、坚定党的信念

通过对党的历史的总结与学习, 增强了对党的方针的正确领悟, 对党取得的历史地位有了更深刻的认识, 进而增加对党的认同感。党的历史证明, 坚定的信念是战胜困难的动力。通过学习党史, 更进一步地深刻理解“没有共产党就没有新中国”这句话的真谛, 从而坚定信心, 增强爱党爱国的自觉性, 将全国人民凝聚在一起, 实现振兴中华民族的伟大事业。

(三) 拓宽视野、增长见识

党的历史充满丰富的辩证理论, 在学习党的历史过程中, 通过认真总结其成长发展过程中的经验与教育, 从而获得启发, 对现在的工作和生活中存在的理解与认识上的局限性及偏差予以纠正。以古为镜, 可以见兴替。在学习党史的过程中, 使我们的视野更加开阔, 对知识与科学的认知更加全面、系统。只有了解历史, 才能洞察今天, 才能对明天做出科学的预测, 进而制定并坚持完善实现正确的路线、方针与政策, 有助于提高组织领导能力与工作水平。

(四) 增强凝聚力、吸引力和向心力

中国共产党是一个伟大的、正确的、光荣的党。他善于在实践中总结经验, 在实践中发挥优势, 在实践中克服困难, 在实践中带头前进。毛泽东指出:学习、总结、借鉴历史是为了“承继这一珍贵的遗产”。党史的学习, 正是从中借鉴、吸收党的建设与领导的经验, 不仅有利于精神遗产的传承, 更有利于保持党的优良传统作风, 有利于严格遵守党的方针与政策, 实现党的伟大目标。通过党史的学习, 党内的先进事例可以激发党员们的奋斗精神以及在改革路上的创新精神, 从而增强其自觉性, 牢固树立正确的思想观念, 磨炼其意志, 增强党员意识与党性观念, 保持党性的修养。这些历史为我们创新未来积累了丰富的经验, 对于我们做好当前的工作与未来的规划具有十分重要的借鉴与指导作用。

二、学习党史的形式

为进一步加深对党的认识, 坚定广大党员、积极分子走中国特色社会主义道路的信心与决心, 开展多形式的党史学习活动有助于对党史的进一步认识与理解。

学习党史的形式多样:

(一) 将党史教育纳入正式教育中

促使党史不仅停留在党员与积极分子的学习阶段, 将党史教育纳入正式的教育教学中, 做到有依有据, 有理有念, 使党史学习不仅成为党内人员的学习基础, 更为亲党近党的广大群众提供学习的机会。

(二) 充分发挥先进性带头作用

以党员及积极分子为核心, 教育和引导领导干部, 特别是年轻干部自觉学习党史、认真学习党史。通过多种方式, 推动党员领导干部学习和研究党的历史经验, 加深对党章、党的理论和路线方针政策的理解。充分发挥先进党员的带头作用, 将党史作为各级各类群体思想政治课程的重要内容。

三、小结

通过对党史的学习, 为前进的道路上所遇到的问题提供了借鉴的历史;通过对党史的学习, 为帮助广大干部群众, 特别是青少年加深对党的认识提供了契合的机会;通过对党史的学习, 为汲取有益于提高党执政能力的经验教训提供了平台。以古鉴今, 以史为鉴, 开创中国现代化建设的新篇章。

摘要：从古至今, 我国人民便学会学习历史, 剖析历史, 以求更好地发展。而在党员队伍中, 学习党史是坚定思想的必经之路, 是加速成长的有效途径, 是党的光荣传统, 是增强我国文化软实力的重要步骤。党员与积极分子需要深刻领悟学习党史的重要性, 才能从党的历史中汲取更多的经验, 并以此来共创未来。

关键词：中共党史,现代化建设,社会主义道路

参考文献

[1]江泽民.江泽民论有中国特色社会主义 (专题搞编) [M].北京:中央文献出版社, 1993.

[2]汪耀红, 谷绍国.以史为鉴, 加强对青少年的党史教育[J].玉溪师范高等专科学校学报, 1999 (5) .

[3]王丽彬.有关地方党史研究思维创新的探讨[J].社科纵横 (新理论版) , 2013 (4) .

[4]李波.浅析党史教育与高校学生思想政治素质的培养[J].吉林省教育学院学报, 2008 (4) .

学习党史 篇2

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《党史党建知识党史知识学习资料》的内容，具体内容：新时代背景下，反腐倡廉建设工作既是我国党史党建中的重要组成部分，那么你对党史党建知识了解多少呢?以下是由我整理关于党史党建知识的内容，希望大家喜欢!党史党建知识 1、...新时代背景下，反腐倡廉建设工作既是我国党史党建中的重要组成部分，那么你对党史党建知识了解多少呢?以下是由我整理关于党史党建知识的内容，希望大家喜欢!

党史党建知识

1、无产阶级政党的第一个党纲是《共产党宣言》。

2、中国共产党产生的阶级基础是中国工人阶级的成长壮大和工人运动的迅速发展。

3、中国共产党是在马克思列宁主义的思想基础上产生起来的。

4、五四运动是 1919 年 5 月 4 日爆发的。

5、中国共产党的最早组织是在 1920 年 8 月在上海建立的。

6、最早提出“中国共产党”这一名称的是蔡和森。

7、俄国十月社会主义革命后，马克思列宁主义传入中国，在近代中国，最早歌颂十月革命、宣传马克思主义的是李大钊。

8、1921 年 7 月 23 日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行，宣告中国共产党成立。

11、1921 年 9 月 1 日，中国共产党在上海创办了第一个出版机关-----

人民出版社。

12、1922 年 7 月 16 至 23 日，中国共产党第二次全国代表大会在上海召开。

13、1923 年，由共产党员澎湃等人领导的广东海陆丰农民运动，是中国共产党领导的早期农民运动中规模最大，影响最深的。

14、国民党一大标志着第一次国共合作的正式形成。

15、整理党务案：

1926 年 5 月 15 日至 22 日，国民党二届二中全会在广州召开。会议选举谭延闓蒋介石和谭平山等为大会主席团成员。蒋介石借口要改善中国国民党与共产党的关系，扬言为避免共产党在国民党内的力量发展引起“党内纠纷”，应有一个“消除误会的具体办法”，提出所谓《整理党务决议案》。其主要内容是：加入国民党的共产党员在国民党中央、省、特别市党部中担任执行委员，其数额不得超过各该党部委员数额的三分之一;共产党员不得担任国民党中央各部部长;国民党员不得加入共产党;共产党须将加入国民党的共产党员名单交国民党中央主席保存;共产党对参加国民党的共产党员的指示，须事先提交国共两党联席会议通过方能下达等。于是，担任国民党中央部长的共产党员只得辞职，共产党在国民党党务方面变得毫无地位。而蒋介石却担任了国民党中央组织部长兼军人部长，随后又当上国民党中央常务委员会主席和国民革命军总司令，在南方成为掌握最高权力的人物。

第二战线：在国民党统治区，以学生运动为先导的人民民主运动是配合人民解放战争的第二战线。

16、中国共产党战胜敌人的三大法宝是统一战线、武装斗争、党的建设。

17、“枪杆子里出政权”是在八七会议会议上提出的。

18、八七会议会议确立了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。

19、“九一八”事变发生于 1931 年 9 月 18 日。

20、1934 年 10 月，中央红军开始长征后，留在中央根据地坚持游击战争的是陈毅、项英。

21、红军长征途中召开的一次具有重大历史意义的会议是遵义会议。

22、大革命失败后，中国共产党创建的第一块农村革命根据地是井冈山革命根据地。

23、1935 年，中国共产党在《八一宣言》中提出了停止内战，一致抗日著名口号。

24、掀起抗日救亡运动高潮的重大历史事件是“一二、九”运动爆发。

25、中国共产党指导抗日战争的纲领性文件是《论持久战》。

26、毛泽东在分析新民主主义革命中社会各阶层中，曾指出最坚决，最彻底的阶级是农民阶级。

27、三大战役包括辽沈战役，淮海战役，平津战役。

28、1945 年 8 月 15 日，抗日战争胜利。

29、中国共产党历史上比较完备的一部土地革命纲领是 1947 年 9 月制定的《中国土地法大纲》。

30、社会主义初级阶段的起点是社会主义改造基本完成。

31、1955 年 4 月，周恩来率领中国政府代表团出席万隆会议，并提出了求同存异的方针。

32、“双百”方针即“百花齐放，百家争鸣”的方针，是中国共产党领导文学艺术和科学研究工作的基本方针。

33、毛泽东思想活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。

34、毛泽东思想的基本原理，包含着多方面、非常丰富的内容，在关于新民主主义革命的理论、关于社会主义革命和社会主义建设理论、关于革命军队的建设和军事战略的理论、关于革命斗争的战略和政策的理论、关于思想政治工作和文化工作的理论、关于党的建设理论等方面都丰富和发展了马列主义。

35、中国共产党完成港、澳、台统一伟业的方针是“一个国家，两种制度”。

36、1970 年，中国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”由“长征一号”运载火箭一次发射成功。

37、1978 年 12 月中共十一届三中全会是中国进入改革开放新时期的标志。

38、四项基本原则：坚持社会主义道路;坚持人民民主专政;坚持中国共产党的领导;坚持马克思列宁主义。

39、邓小平在 1982 年 9 月最早提出关于建设有中国特色社会主义的命题。

40、社会主义的根本任务是解放和发展生产力。

41、1984 年 6 月，中国首次组队考察南极。

42、中英两国政府在 1984 年 9 月 26 日发表联合声明宣布，中国政府决定在 1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权。

43、和平共处五项原则的内容是：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

44、党章规定，除了没有表决权、选举权和被选举权以外，预备党员的

义务同正式党员一样。

45、中华人民共和国解决中华民族问题的基本政策是民族区域自治。

46、“一国两制”1982 年 12 月写入宪法的。

47、邓小平理论博大精深，是中国改革开放建设现代化的重要保证，其精髓是解放思想，实事求是。

48、“三个有利于”是邓小平提出来的判断各项工作是非得失的重要标准。具体内容是：是否有利于解放和发展生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

49、邓小平提出的社会主义本质是：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

50、中国最早设立的经济特区有深圳、珠海、汕头和厦门。

51、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国的一项基本政治制度，“长期共存、相互监督、肝胆相照、荣辱与共”是共产党同各民主党派合作的基本方针。

52、“四有”新人中的“四有”指有理想，有道德，有文化，有纪律。

53、1985 年 5 月，中共中央《关于教育体制改革的决定》提出，要有步骤地实行九年制义务教育。

54、1985 年 5 月 27 日中共中央发出《关于教育体制改革的决定》，指出教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。

55、1985 年展开以城市为重心的经济体制改革。

56、中国卫星通信由实验阶段进入实用阶段的标志是 1986 年 2 月 1 日，中国再次发射一颗实用通信广播卫星。20 日，卫星定点成功。这标志着中

国已全面掌握运载火箭技术，卫星通信由试验阶段进入实用阶段。

57、中国第一位在奥运会上获得金牌的运动员是许海峰。

58、1986 年 3 月《关于第七个五年计划的报告》第一次将中国的对外政策概括为“独立自主的和平外交政策”。

59、1986 年 9 月 28 日，中共十二届六中全会召开，通过了《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》。

60、中共十三大第一次提出“建设有中国特色社会主义理论”。

61、中共十三大提出了社会主义基本路线。

62、中共十三大确定的经济发展“三步走”的战略部署是：第一步，1980年 1990 年，使国民生产总值翻一翻，实现人民的温饱;第二步，到 20 世纪末，使国民生产总值比 1980 年翻两翻，人民生活达到小康水平;第三步，到 21 世纪中叶，使我国人均国民生产总值大体上达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

63、“三资企业”包括中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资企业。

64、面对 20 世纪 80 年代末、90 年代初国际上的复杂情况，邓小平指出外交“二十八字”方针是冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、善于藏拙、决不当头、有所作为。

65、中国应从苏东剧变中吸取的教训是：中国绝不能放弃共产党的执政地位，绝不能改变社会主义公有制为主的经济制度，必须坚持中国共产党对军队的绝对领导;防止和平演变最根本的措施是把过内的事情办好;中国既要坚持改革开放，又要防止和平演变，但不能有两个中心，只能以经

济建设为中心。

66、可持续发展是人类对工业文明进步程度进行反思的结果。是人类为了克服一系列环境、经济和社会问题，特别是全球性环境污染和广泛的生态破坏以及它们之间关系失衡所作出的理性选择，“经济发展、社会发展和环境保护是可持续发展的相互依赖互为加强的组成部分”，中国共产党和中国政府对这一问题也极为关注。1991 年，中国发起召开了发展中国家环境与发展部长会议，发表了《北京宣言》。1992 年 6 月，在里约热内卢世界首脑会议上，中国政府庄严签署了环境与发展宣言。1994 年 3 月 25日，国务院通过了《中国 21 世纪议程》。为了支持《议程》的实施，同时还制定了《中国 21 世纪议程优先项目计划》。1995 年，中共中央。国务院把可持续发展作为国家的基本战略，号召全国人民积极参加这一伟大实践。

67、在庆祝中国共产党成立 70 周年大会上，江泽民把党领导全国各族人民为中国社会的进步所作的贡献归纳为完成反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史;消灭剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度;开创了有中国特色的社会主义道路，逐步实现社会主义现代化。

68、中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

69、社会主义市场经济体制的基础是以公有制为主体的现代企业制度。

70、处理经济建设和人口、资源、环境的关系：在现代化建设中，必须把可持续发展作为一个重大战略，要把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力的发展相适应，使经济建设与资源、

环境相协调，实现良性循环。

党史知识学习资料

1、五四运动是中国新民主主义革命的开始。五四运动中，工人阶级登上历史舞台，起到了主力军的作用，从此以后，工人阶级开始领导中国革命，他们在中国共产党的领导下，以马克思主义为指导，开始了民主革命的新阶段——新民主主义革命。

五四运动对中国社会变革的影响:五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的革命运动。在运动中,工人阶级登上历史舞台,起到了主力军的作用,从此工人阶级开始领导中国革命;青年学生起到了先锋作用;一些具有初步共产主义思想的知识分子认识到了工人阶级的伟大力量,开始了马克思主义与工人运动相结合的进程,促进了中国共产党的诞生。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2、1921 年 7 月 23 日中国共产党第一次全国代表大会在上海召开上海，但期间一直受到法租界当局的监视，7 月 30 日会场遭到法国巡捕搜查，会议被迫中止。最后代表商定，会议转移到嘉兴南湖的游船上继续举行，并在那里胜利闭幕。

3、1922 年 7 月在上海召开的中国共产党二大上，提出了中国共产党的最低纲领，即民主革命纲领：消除内乱，打倒军阀，建立国内和平;推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立;统一中国为真正的民主共和国。党的二大第一次明确地提出了彻底地反帝反封建的民主革命纲领，它为中国各族人民的革命斗争指明了方向。它标志着党的创建任务的完成4、中国共产党和中国国民党两党的第一次合作，从1924年1月起至1927

年 7 月止，历时三年半。1924 年 1 月中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国民党改组的完成和国共合作的正式建立。改组后的国民党由一个资产阶级性质的政党变成工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级的革命联盟。第一次国共合作建立以后，革命得到全面迅速的发展，开创了中国革命的新局面。

5、1927 年 8 月 7 日，中共中央在湖北汉口召开紧急会议，对大革命失败的原因进行总结。毛泽东强调全党“要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的”。

6、1927 年 9 月 29 日至 10 月 3 日，毛泽东在江西省永新县三湾村，领导了举世闻名的“三湾改编”，从政治上组织上保证了党对军队的绝对领导，是我党建设新型人民军队最早的一次成功探索和实践，标志着毛泽东建设人民军队思想的开始形成。

7、1935 年 12 月，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议。会议从理论和政策上正式确立了中国共产党关于建立抗日民族统一战线策略的总路线。

8、1937 年 7 月 7 日，“卢沟桥事变”拉开了中华民族八年抗日战争的序幕。

9、平型关大捷是中国抗战史上的一个专有名词，指八路军 115 师 3 个团于于 1937 年 9 月 25 日在平型关伏击日本第 5 师团 21 旅团辎重队，歼其 1000 余人的战斗。他是中国开战以来第一个歼灭战，鼓舞了全国人民的士气。平型关大捷不是也不能等同于平型关战役，第二战区组织的平型关战役基本是失败的，不能称为大捷，而八路军的伏击战是成功的，才可

以称为大捷，两者不可混用。

10、百团大战是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。给日伪军以沉重打击，鼓舞了中国军民抗战的斗志，增强了必胜的信心。

11、“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急!?”语出周恩来《千古奇冤》，意在揭露“皖南事变”的真相。

12、1945 年 4 月 23 日至 6 月 11 日，中国共产党第七次全国代表大会在延安举行。大会强调毛泽东思想为全党的指导思想，通过的新党章强调了群众路线和党的民主集中制原则。这次大会是团结的大会，胜利的大会，为抗日战争和夺取新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础。

13、1945 年抗日战争胜利后，为避免内战、争取和平，中囯共产党同国民党政府在重庆进行了为期 43 天的和平谈判，史称重庆谈判。

整个事件过程从 1945 年 8 月 29 日开始，至 10 月 10 日结束，国共双方签订了《政府与中共代表会谈纪要》(即《双十协定》)。

14、历史上国共合作有过两次。①国共第一次合作：1924 年至 1927 年大革命时期中国共产党同中国国民党合作结成的革命统一战线。1927 年国民党右派发动“四?一二”和“七?一五”反革命政变，标志着国民党右翼势力彻底背叛革命和第一次国共合作的破裂。

②国共第二次合作：在抗日战争时期，中国共产党同中国国民党第二次建立的合作，即抗日民族统一战线。1946 年 6 月，国民党大举进攻中原解放区，内战爆发。第二次国共合作宣告破裂。

15、1946 年 8 月 6 日下午 5 时，毛主席在延安杨家岭接见了美国记者安

娜?路易斯?斯特朗。这是关于国际形势和国内形势的一篇重要的谈话。谈到了第二次世界大战后世界的格局和中国的战局。毛主席在这次谈话中发表了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。

16、“两个务必”形成于中共中央进驻西柏坡时期，是毛泽东同志在党的七届二中全会上提出的，要求全党在胜利面前保持清醒头脑,在夺取全国政权后要经受住执政的考验,务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。中共中央胡锦涛同志在革命圣地西柏坡发表重要讲话,要求全党同志一定要牢记毛泽东同志倡导的“两个务必”，发扬艰苦奋斗的工作作风。

19、1949 年 9 月 21 日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平中南海怀仁堂隆重开幕。毛泽东发表《中国人民站起来了》的著名讲话。会议通过了北平为中华人民共和国首都，将北平改名为北京。会议决定采用公元纪年。大会还通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，明确规定了中华人民共和国的国体和政体及内外政策。

20、1950 年 10 月，当美帝国主义侵略朝鲜、严重威胁中国边境安全时，彭德怀坚决拥护抗美援朝的决策，出任中国人民志愿军司令员兼政治委，指挥中国人民志愿军，同朝鲜人民军一起，在七个月内连续进行五次战役，把以美国为首的“联合国军”赶回到“三八”线，迫使其转入战略防御，接受停战谈。

21、1954 年 9 月 15 日至 28 日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议在北京举行。大会通过了《中华人民共和国宪法》，以根本大法的形式，把中国共产党在过渡时期的总路线作为国家在过渡时期的总

任务确定下来。

22、1964 年，中国成功爆炸第一颗原子弹，有力打破了超级大国的核垄断和核讹诈。

23、“九一三事件”是林彪反革命集团策动武装政变阴谋败露后，于 1971年 9 月 13 日乘飞机外逃叛国，温都尔汗机毁人亡的事件，又称“林彪叛逃事件”。

24、1971 年 10 月 25 日，第 26 届联合国大会通过恢复中华人民共和国在联合国席位的提案。

25、1978 年 12 月召开的党的十一届三中全会，一致拥护中央政治局提出的把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，解决了党从 1957 年以来未能解决好的工作重点转移问题，揭开了以改革开放为主旋律的我国社会主义现代化建设的新篇章。

26、1981 年党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着党在指导思想上拨乱反正的胜利完成。

27、在中共十四大，江泽民作了题为《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色的社会主义事业的更大胜利》的报告。报告总结了十一届三中全会以来 14 年的实践经验，决定抓住机遇，加快发展;确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制;提出用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，并系统论述了社会主义初级阶段理论。

28、中国共产党的三大法宝是:统一战线、武装斗争、党的建设。

29、党的三大作风，即理论和实践相结合的作风;与人民群众密切联系的作风;批评和自我批评的作风。

30、四个现代化即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。

31、八字方针是中国共产党在开始全面建设社会主义时期提出的恢复与发展国民经济的方针。即“调整、巩固、充实、提高”的方针。

32、三反运动是指解放初期，在中国共产党和国家机关内部开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”的运动。

33、邓小平在《坚持四项基本原则》讲话中将我们党一贯所强调的思想政治方面的原则，科学地概括为“四项基本原则”，这就是“第一，必须坚持社会主义道路;第二，必须坚持人民民主专政;第三，必须坚持共产党的领导;第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。

34、毛泽东在中共中央宣传部起草的关于总路线的宣传提纲上，把党在过渡时期的总路线进一步完整准确地表述为：”从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。共产党在过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。“

35、三大战役是指 1948 年 9 月至 1949 年 1 月，中国人民解放军同国民革命军进行的战略决战，包括辽沈、淮海、平津三个战略性战役。三大战役的胜利，意味着国民党赖以维持其反动统治的主要军事力量基本上被消灭，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。

36、三大经济纲领是毛泽东主席提出的。他曾在 1940 年《新民主主义论》中就提出过新民主主义的经济纲领，后又在《目前形势和我们的任务》

中把新民主主义经济纲领明确概括为：”没收封建阶段的土地归农民所有，没收蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈立夫为首的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。“其中没收封建阶级的土地归农民所有是新民主主义革命的主要内容。

对党史文化及党史资政育人的探析 篇3

一、党史文化的特点

（一）引领性

党史文化是我国先进文化的重要构成，尤其是在当前社会主义意识形态在我国意识形态领域居主导地位的形势下，更决定了党史文化对社会政治经济文化带来的推动作用。无论是党的理想追求，还是党的指导思想、方针政策，都能给人们的精神带来积极影响。

（二）纯正性

党史文化充分体现了工人阶级的价值观、人生观、世界观，它正面积极的性质决定了其能为人们精神上带来积极影响。

（三）感染性

党史文化充分反映了中国共产党的执政地位来之不易，其真实生动、高尚纯洁的性质决定了它能让人们的精神境界得到升华。

（四）警示性

党史文化中既有党领导人民取得革命、建设、改革的成功经验，也有失败的教训，其继往开来的性质决定了它能为国家、人民前进提供借鉴，起到警醒反思的作用。

二、党史文化对资政育人的作用

（一）用党的伟大成就激励人

通过对党的奋斗历程、丰功伟绩进行宣传教育，让党员干部、群众了解党的历史，从而坚定在党领导下持续建设、走中国特色社会主义道路，坚定对党的信心。中国共产党从建立到现在，已走过90多年的光辉历程，如今的中国是党带领群众创造的一个史无前例的奇迹。人们通过对党史文化的了解，能够不断汲取力量、获得动力。

（二）用党的优良传统教育人

对先烈们的优良作风、崇高品格、精神风范进行宣传教育，能够使广大党员干部、群众了解这些传统作风的形成，进而自觉树立正确的人生观、价值观、道德观。红岩精神、抗美援朝精神、改革开放精神、抗非典精神都是党优良传统的继承与发扬。党史文化源源不断提供的素材，能够让党员与群众自觉地加强道德修养。

（三）用党的成功经验启迪人

通过党史文化宣传教育，让广大党员干部、群众了解我国党史，提高群众拥护党和国家方针政策的自觉性。党史文化是中国共产党发展90多所积累下来的思想建设理论，正是有了党史文化基础，才能够为党员和群众带来源源不断的启迪。

（四）用党的历史教训警示人

中国共产党90多年历程中，有巨大的辉煌成就，也有惨痛的教训，如“大跃进”“文化大革命”等“左”倾错误，这些错误通过党的总结思考，成为正确的先导、发展的财富。这些经历为人们提供了源源不断的警示素材，促使人们通过对党史的掌握，吸取教训、增长智慧。

三、依托党史文化做好资政育人的几点思考

（一）依托党史文化中的价值理想文化

将党全心全意为人民服务的价值取向作为标准，以革命先烈、领袖人物、英雄模范身上所具有的品德、情操作为参照，通过党课进行课堂学习，也可利用电影、报刊、网络、广播等形式开展工作，让党员和群众学习好的品德，激发对社会主义的激情，弘扬正义，塑造高尚品格。

（二）依托党史文化中的理论方针文化

以毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以党在革命建设、改革开放中形成的方针政策为研究对象，对理论方针进行宣传，可通过撰写文章评述、召开研讨会等方式开展好党史资政育人工作，同时要结合现实问题进行探讨，不断巩固马克思主义思想的指导地位和中国共产党的执政地位。

（三）依托党史文化中的规章制度文化

在充分了解《中国共产党章程》和党内规定的基础上，以国家和社会间的各种关系协调运转实效为检验，通过党史人物、重大党史事件纪年的方式和读书活动、知识竞赛、展览、展演等形式，开展好资政育人工作，让党员和群众领悟到遵守党的规章制度是应尽之责。

（四）依托党史文化中的行为规范文化

将党的清正廉洁、勇于創新、求真务实等优良传统作风作为倡导对象，通过小说、曲艺、摄影、歌曲等方式，建立起爱国主义教育基地，让党员身体力行地为群众排忧解难，消除党内不正之风，杜绝消极腐败的现象，促使群众深刻认识到党的卓越品质，坚定党的理想信念。

四、结语

综上所述，党史工作是党的一项影响深远的工作，是党的事业组成部分，对国家发展有着不可替代的作用。做好党史资政育人工作，需要深入研究党史，认真学习，全面宣传，持续地提升党史资政育人科学水平，这是党史工作者的基本责任，也是党史工作者的发展方向。

浅谈党史研究和党史教育 篇4

研究党的历史可以使干部队伍了解我党的发展历程, 从中学习教训、吸收经验[1]。党史教育是优化干部队伍建设的重要途径, 对基层干部进行党史教育能够提升干部的个人素质和思想觉悟, 使公职人员能够遵循党的指引, 为人民、为国家贡献自己的力量。从当前开展党史教育的情况看, 虽然党史教育工作取得了一些成绩, 但与此同时仍然存在不少问题。本文立足中共党史的党性原则, 分析开展党史科研、教育工作的问题及方式。

二、党史研究的科学性分析以及党性原则

中共党史科研工作不但具有党性同时还具有科研性, 实事求是是党史科研工作的根本和原则, 同时也是这项工作的科研性原则[2]。如果在对党史进行研究时不遵循实事求是的原则, 就会使这项工作丧失科研性。我们在对党史进行研究时, 必须克服重重难关, 坚持实事求是的原则, 认清主观干扰因素和客观干扰因素, 只有这样才能使科研工作落到实处。在研究党史的过程中, 要想坚定不移地贯彻实事求是的指导思想, 笔者以为, 应该从以下方面着手:

(1) 立足客观角度, 全面分析历史资料。我们所研究的中共党史就是我党在建设国家的过程中经历的大事小情, 是一种不能更改、不以外物转移、客观存在的事实和真相。因此在研究党史时, 必须立足客观角度, 对党史资料进行全面分析与描述, 不能受到任何外在原因的局限, 除了要对党的功绩进行研究, 还要反思党的失误和过错。比如, 在“十年文革”阶段, 某些别有用心的人为了实现一己私欲而对历史事件进行恶意篡改, 导致许多群众和干部遭受了莫大冤屈, 我们必须对这些史实进行深刻反思, 从中汲取教训。

(2) 面向大众开放中国共产党的建党资料。档案是记录中共建党历程的重要资料, 因如果对档案有所保留, 就无法使干部队伍和人民大众全面地认识党史、公平地评价党的决策。中国共产党在建国的过程中曾出现过不少争议性事件, 要想客观、全面地对这些事件做出评价, 就必须全面调查档案资料。当前党史资料尚未面向人民群众和干部队伍全面开放, 因此群众和公职人员对许多历史都缺乏深层的了解。为了提高党史研究工作的客观性, 政府应逐步开放建党资料。

(3) 对建党历史进行客观、公正的评价。在研究党史时, 必须对中国共产党的一切事件和人物进行客观评定, 并且评定结构不能因外物而改变。

三、分析党史研究史相关问题

1. 分析党史研究史的分期问题

在研究中国共产党建党历史的过程中, 必须根据不同的标准对党史的科研工作进行分期。比如, 研究者可以根据党的建设及发展时期对研究工作进行分期, 同时我们还可以根据在各个发展时期中, 我党提出的施政思想将研究工作划分为多个阶段。

2. 构建党史学科

在新中国成立后, 大量科研人员对中共党史进行了研究, 随着投身当时科研工作的人越来越多, 党史研究就形成了一门独立的学科。在这门学科中存在不少值得深究的课题, 比如党史教育部门的建立状况、党史课程系统的构建、相关教学书籍的编撰进度等。我们要立足客观角度, 运用探究历史的技巧对党史学科的相关课题进行研究, 不断累积科研经验, 充实党史学科的内容。

3. 党史研究的学术化以及科学化

从党史的研究原则来看, 党史研究不但是历史学术课题, 同时也是十分复杂的政治问题。要实现党史的科学性及政治性整合, 就必须将党史科研工作和党的政治活动联系起来, 使二者相互适应。对党史科研工作进行政治性与科学性整合的根本目的是为了将党史科研成功应用到政治工作中。而党史科研的学术性整合, 指的是通过采集建党资料、分析档案信息, 遵循历史学科的固定的科研模式对中国共产党的建党资料进行全面总结。学术性整合的根本目的是为了厘清史实, 探究事件的起因、经过、结果。

4. 研究党史的具体方法

党史科研工作除了涉及历史学科、社会学科之外, 还广泛涉及军事、经济、民族学等众多学科类目。因此在对党史进行调查研究的过程中, 科研人员必须不断累积各个学科的知识, 提高科研工作的全面性和准确性。随着党史研究学科逐渐发展成熟, 人们对研究党史的途径和方式越来越重视。站在历史学科的研究角度, 开展党史科研工作的主要途径有:思想理念研究法、学术原理验证法以及科技探究方式等。运用多种研究方式对党史进行反复调查研究并从中归纳总结建党经验能够大幅推进党史学科的发展, 使相关科研工作更为规范。

5. 党史资料编辑、党史刊物的具体情况

随着大众对党史学科的关注度不断提高, 当前研究党史的组织日益增多, 科研班底不断扩充, 许多高等院校和行政单位已经成立了党史研究部门, 设定了与党史科研工作相关的岗位。这些党史科研部门主要负责收集中国共产党的建党资料, 并对资料进行整编、校对和出版。当前国内大多数省市行政区域的党委组织已经成立了研究党史的专项部门, 并发行了记录党史资料的报刊、杂志。通过发行党史报刊的方式叙述并记录中国共产党的施政状况能够面向社会推广党史学科, 使研究工作深入人心。

6. 党史研究存在的争论、难点以及热点

在对党史进行科学调研的过程中, 最引人注目、最富争议性的研究课题主要是“十年文革”课题, 而党史科研工作的人们话题则是中国共产党制定的“两条路线”问题[3]。“文化大革命”是新中国第一代领导人在建设国家的过程中误入歧途的结果。“文革”使中国共产党蒙受了不可估量的损失, 直到改革开放时期, “文革”的错误才得到的纠正。“文革”给予我们的教训是:

(1) 要想推进国家发展, 首先必须确保政治局势安定;

(2) 应该将建设经济作为中国共产党执政工作的中心, 杜绝阶级斗争的发生;

(3) 坚决贯彻民主主义精神, 防止出现政治层面的个人崇拜;

(4) 在对国家生产力进行配置时必须结合科学的辩证法与方法论, 以实事求是为指导思想, 不能盲目急于求成。邓小平总书记在十一届三中全会上提出, 必须实事求是、立足实践、解放思想, 在这样的思想号召下, 越来越多的群众与干部投入到了党史科研工作中, 并挖掘出了许多热点课题[4]。在热门课题和争议性问题不断增加的过程中, 党史研究工作的难点也不断增加。这些难题、争议性课题主要可以划分为两大类, 分别是:关于历史事实的争议和思想观念上的争议。为了贯彻实事求是原则, 深化党史科研工作, 我们必须立足事实对争议性课题和热门话题进行系统整合与调查。

四、党史教育的相关问题

对于党史学科来说, 普及党史教育是十分重要的研究方式。开展党史教育可以提升广大群众、公职人员、学生群体对党史的认识和了解, 党史教育任务对维持中国共产党的科学性与先进性具有至关重要的意义。近年来, 中国共产党对党史科普及教育工作的重视度不断提升, 各级行政单位的党委部门针对高等院校创办了大量的党史书籍和报刊读物。同时, 部分省市还自主摄制了建党题材的电影、电视作品, 并在广场、公园等公共场所建立了展览馆和纪念碑。通过党史课程教学、播放建党题材影视作品、刊发党史报刊等方式, 当前我国的党史教育工作已初显成效, 但当前的党史教育工作尚未取得质的飞跃。

为了解决党史教育流于表面、难以获得突破性进展的问题, 教育部门应该将党史学科融入高等院校的课程教育体系中, 将党史与思想品德学科相结合, 全面普及党史教学工作。在进行党史教学时, 为了调动学生群体探究建党历史的积极性, 中国共产党必须加强党政建设, 提升党员队伍的向心力与聚合力, 同时对基层党员干部要加强党史教育, 提高他们的党性, 发挥他们的榜样作用, 使学生通过耳濡目染提高对中国共产党的认识。此外, 全国高等院校必须积极配合党史教育工作, 为学生开设党史教育课程、组织学生参与党史学习实践, 地方政府要做好宣传工作, 运用传媒途径普及建党信息, 使学生群体能够通过在校学习和日常生活两个途径, 获取真实、客观的党史信息, 增进学生对中国共产党的了解。

五、结束语

对中国共产党的党史进行研究, 能够为党政建设工作总结出具有借鉴价值的经验与教训。开展党史教育是完善干部队伍建设的重要途径, 因此必须将中共党史教育和党派建设工作联系起来, 使党政建设日益臻于完善。在对党史进行科学调研、开展党史教育的过程中, 公职人员必须发挥榜样作用, 使中共党员更为团结, 提升开展时下教育工作的有效性。在实际工作中, 除了要对公职人员进行党史教育之外, 还要面向大众和学生群体, 宣传党组织的思想与施政原则。

研究党的历史可以使干部队伍了解我党的发展历程, 从中学习教训、吸收经验。

摘要：对中国共产党党史进行调研的目的, 是为了让公职人员及一般群众正确看待我党在建设过程中做出的功绩与犯下的过错, 从中吸取教训、学习经验, 将党史转化为建设社会、优化干部队伍的重要材料。同时, 此研究还可以提高公职人员的向心力, 使群众了解并拥护我党。实事求是, 是我党的指导方针及施政原则, 为了让党史教育工作能取得更好的效果, 必须将党政建设以及党史教育联系起来, 探究开展其教育的规律。

关键词：党史研究,党史教育,学术化,科学化

参考文献

[1]黄万求.在干部教育培训中创新党史教育的探讨[J].中共南宁市委党校学报, 2010 (05) :112—113.

[2]张如意.刍议加强党史教育在保持党员干部先进性方面的作用[J].改革与开放, 2011 (08) :256—257.

[3]宋月红.中共党史学科理论的建设和研究[J].北京党史, 2012 (01) :243—244.

党史学习心得2 篇5

西宁市玉井巷小学 洪爱花

按照党支部的安排，最近几天通过阅读《中国共产党简史》，我对国家和党的历史进行了自学。

党史的学习，使我更加清楚的认识了党的宗旨和行动指南，教育我们要认真吸取党的经验教训

纵观党的历史，无论是建党初期的第一次国共合作，还是在抗日战争爆发后的第二次国共合作，我们的党都是立足于国家和民族的发展，代表着最广大人民群众的利益，时时处处都体现了全心全意为人民服务的宗旨。即便是在“四一二”反革命政变之后的白色恐怖和反革命“围剿”时期，我们的党也在极其艰难的条件下开展了土地革命战争，并通过对当时中国的各阶级利益诉求和力量对比进行了深入的研究和分析，努力进行着一系列消灭剥削，争取平等的革命实践。接下来的八年抗战，三年解放战争更是为了民生、民主和自由而战。而建国初期的社会主义改造和至今正在奉行的“以经济建设为中心”等，也都是着眼于国家富强，人民富裕，为了实现中华民族的伟大复兴。

正是由于党始终如一的贯彻了全心全意为人民服务的宗旨，六十三年前我们的国人就不再受奴役，受压迫，终于扬眉吐气的“站起来了”；现在，更是在党的领导下，我们解决了占世界五分之一还有多的人口温饱问题，并且着眼于人类的未来，提出了以人为本的科学发展观，大力引导循环经济，努力实现经济和环境均衡发展，提倡创建和谐社会。

同样，总结党的历史，我也更加清楚的认识到，我们的党之所以能够取得这一系列令世人瞩目的伟大成就，除了坚决贯彻党的宗旨不动摇外，还有就是正确的贯彻党的行动指南：把马克思列宁主义同中国的革命实践结合起来，辩证的科学的指导中国的革命和建设实践。事实证明，如果不能认清我们特有的国情，不能立足于我们本国的实际，教条的照搬别国的革命理论和建设经验，那我们的革命和建设事业就会受到损失或挫折。正如江泽民总书记在庆祝建党八十周年大会上的讲话中所述：

“人民总是在社会矛盾的运动中不断开辟前进的道路。人民也总是从历史活动的实践和比较中，不断寻找、揭示和发展指导自己前进的真理”。

展望新时期的艰巨任务和光明前途，我们要继续站在时代前列，始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

党史的学习，更加激励我拥护党的领导，始终不忘党的方针政策，发扬党的优良作风，从小事做起，从我做起。

中共党史如何修 篇6

习近平提到的“歪曲和丑化”,使我想到了一个名词:历史虚无主义。该主义一旦弥漫,久而久之必将成为国民的集体意识。历史上的兴衰成败也就自然失去了它的借鉴价值,而我们的民族素质也就在这种认同中被注入了越来越多的“毒素”,及时行乐、犬儒主义就必将大行其道。当一个民族对自己的历史闭上眼睛的时候,历史也就对这个民族闭上了眼睛。请问:一个无视自己历史的民族,还有对未来的理性追求吗?

那么,造成历史虚无主义极度盛行的原因是什么呢?有人说这是物欲和金钱对人的腐蚀,是醉生梦死的人们在追求感官刺激的结果,是浮躁的人生对历史的必然反应,是新一代中国人对过去时代的无知等等。这些固然都有道理,但在这些原因之外还有一个更主要的原因,那就是正史不正,信史无信。

首先,以往的所谓正史、信史视野狭窄,包容量很小,无法满足今天的社会公众对历史学各方面的需求。“一部阶级斗争历史”几乎囊括了从小学到中学到大学的全部历史课。其次,中国古代史书不仅记史,而且是文学之模板,西方史学界更有许多著名学者甚至不惜笔墨和精力致力于普及历史教育。所使用的语言,既优美又通俗,赏心悦目。而我们的历史教科书则只是前苏联那种僵硬的三段式(背景、事件、结论)模式,干巴、无力,真的“像个瘪三”。

在我们为历史虚无主义横行泛滥感到愤怒之时,在我们为那种否定中华民族光荣与梦想的历史而痛心疾首之时,也应该想想我们自己给后人留下了什么,想想我们的言行是否对历史负过责任。当我们把一个又一个解释真实历史的机会拱手让给他人,当我们自己都对那些脱离实际脱离国情脱离世界潮流并在真实性上大打折扣的历史心存疑惑时,我们能有效地喝退历史虚无主义的潮流吗?能够让那些在历史的幌子下跳着华尔兹舞的饮食男女们消停下来吗?

再回到中共党史身上。再有一年,中共就将迎来“90岁”诞辰。但令人有点尴尬的是,就是这样一部极其丰厚丰富、充满了热汗热泪与热血的真实的史诗,人们看到的却似乎经常是僵化呆板枯燥无味的文字与教条。中共党史教育课和教科书不是让人血脉贲张波澜壮阔的画卷,而是令人萎顿和乏味的八股;不是激活信仰与思想的动力源,而是无奈的虚应故事。

应该说,这种僵化呆板枯燥的说教,不仅造成了对党的历史的最大矮化与扭曲,而且成了中共党史研究、教育与普及的最大内伤与最大障碍。从中共党史所面临的窘迫境遇中,我以为中国的史学家已经到了必须正视自身某些顽症的时候了。

相比之下,中国的文艺家所创作的电视剧《人间正道是沧桑》《潜伏》问世后,不仅为内地公众所喜受,而且在海外的华人圈中也引起巨大反响,是因为它们都在相当程度上避免了以往的脸谱化和模式化,在于对历史进程复杂性的再现和对人的多元性的忠实还原。我认识的一位黄埔军校早年毕业生后来成为开国大将的将军的儿子,在看了《人间正道是沧桑》后,竟会激动地大呼:“这才是我老爸的形象!”而海峡对岸的老黄埔后代也同样对该剧的不憎恶不溢美的人物表现唏嘘不已。

面对这些史诗化作品的横空出世,博得满堂彩,中国的历史学家包括中共党史工作者是否应该感到汗颜?

我以为中共党史工作者应该好好领会习近平在这次党史工作会上说的另一番话:中共党史研究工作者既要坚持和发展马克思主义史学研究的优良传统,也要吸收借鉴古今中外史学研究的有益经验和方法,创新党史研究的手段、方法、载体。

我个人觉得,要加大中共党史宣传教育和中共党史知识普及的力度,首先必须在宣传教育和普及的过程中,真正地不折不扣地“还原”中共党史本身的生动性和丰富性。中共党史不能成为一个人或几个人的历史,也不能只成为伟人的政治路线史和思想发展史。其次,必须根据历史的客观条件来判断是非功过。最后,必须打破历史人物的脸谱化、概念化和标签化,使中共党史人物成为有血有肉有情有恨的真人、活人。没有幼稚哪有成长,没有怯懦哪有勇敢,只有不回避人的多重性,不回避人性的多侧面,已逝的岁月才能与今天的公众达到心灵的沟通。★

中共中央党史研究室贺信 篇7

在中华全国手工业合作总社第七次代表大会隆重召开之际, 中共中央党史研究室向大会致以热烈的祝贺!

中共中央党史研究室曾与中华全国手工业合作总社两次合作, 编辑出版了一至四卷《中国手工业合作化和城镇集体工业的发展》书籍, 作为中国共产党历史资料丛书, 全面回顾、记录了建国以来, 党领导建设中国特色社会主义, 发展城镇集体经济的光辉历程。

我国城镇集体工业是在上世纪50年代社会主义改造中, 经过手工业合作化建立起来的, 在党中央和国务院的正确领导和支持下, 城镇集体经济不断发展壮大。历史证明, 城镇集体经济为我国社会主义制度的建立和发展, 为发展经济, 繁荣市场, 安置就业, 增加财政收入, 扩大出口创汇, 保持社会稳定, 为改革开放和全面建设小康社会作出了重要贡献, 是我国社会主义公有制经济的重要组成部分, 是经济社会发展不可或缺的一支重要力量。

中华全国手工业合作总社和各级联社作为城镇集体企业联合经济组织, 为推动我国集体经济事业发展做出了重要贡献。改革开放以来, 在完善社会主义市场经济体制进程中, 总社和各级联社以深化产权制度改革为重点, 着力发挥集体经济的优势, 积极推进集体企业深化改革, 探索多种形式的新型集体经济, 取得了很大的成绩, 许多城镇集体企业焕发了青春与活力。

党的十七大提出:“完善基本经济制度, 健全现代市场体系”, “推进集体企业改革, 发展多种形式的集体经济、合作经济。”“坚持平等保护物权, 形成各种所有制经济平等竞争, 互相促进新格局。”我国“十二五”规划纲要明确了今后5年国民经济和社会发展目标和主要任务。希望这次大会以后, 总社和各级联社充分发挥职能作用, 积极推进城镇集体企业深化改革, 创新发展多种形式的集体经济、合作经济, 以科学发展为主题, 以加快转变经济发展方式为主线, 促进城镇集体经济又好又快发展, 为实现我国经济社会全面、协调、持续发展做出新的贡献, 谱写我国集体经济新的历史篇章。

预祝大会圆满成功!

新形势下党史教学刍议 篇8

关键词：党史教学,注重把握整体,加强理论素养,充分占有资料

胡锦涛同志指出:“正确地对待历史, 善于总结经验, 这是一个郑重的马克思主义政党成熟的重要标志。”在当前形势下, 正确对待历史, 从党的历史中汲取智慧和力量是非常重要的。我党在我国发展过程中的探索和努力、成功和挫折、经验和教训, 都可以为我们推动科学发展、促进社会和谐、全面建设小康社会提供历史借鉴, 为提高党建科学化水平、巩固党的执政地位和基础提供有益经验, 更好地完善我党的施政理论、理论系统, 推进社会主义核心价值体系的建设, 提高党员、干部、群众的思想政治素质, 从而, 为我们的开拓前进提供无穷的智慧和力量, 保证今后的路线、方针、政策更加科学、有效。

学习党史不仅对于加强党建具有重要意义, 而且是从党的历史中汲取智慧和力量的必由之路。只有对党昨天的奋斗有更深入的了解, 才能做好今天的各项工作。我们要进一步加强和改进学习党史的工作, 要把学习党史同党和国家的工作更加紧密地结合起来, 为深入认识和正确应对发展中的新情况新问题提供历史借鉴;同加强革命传统教育紧密结合起来, 帮助广大干部群众加深对党的认识, 牢固树立坚持中国共产党的领导, 坚持中国特色社会主义道路的信念。领导干部学习党史是学习党的指导思想的需要。各级党员领导干部首先要弄懂党的指导思想、理论, 按照要求完成工作。结合党的历史, 就能够了解指导思想的针对性, 它能否正确解决各种问题, 以及效果怎么样, 等等。

清代著名思想家龚自珍说:“欲知大道, 必先为史。”历史学的作用常被说成以史为鉴。这是历史学永恒的光辉。古时的借鉴很直接, 以往各朝代的国家有共同的经济结构、国体和政体, 但现今社会与古代相比已经发生了巨大的变化, 我们需要找出许多规律性的东西予以借鉴。同时, 历史发展可以增强人们的自信心, 通过对历史的假设也可以深化对历史的认识, 历史文化构成民族文化的主体, 它是区别不同民族的标志, 知其流必知其源, 现实是历史发展的结果。我国历史悠久, 民族文化源远流长, 我们应该十分重视历史这面明镜, 自古以来, 统治者都十分重视史学的借鉴功用, 基本上历朝历代都设有专门史官, 编修历史, 确然, 历史是一面镜子, 我们今天的事业, 民族的作为, 只要对照一下历史, 其成败兴衰、得失荣辱就可以一目了然。那么党史的发展同样也是承前继后的, 昨天的丰功伟绩可以倍增今天的建设信心, 踌躇满志, 过去的衰败错失也给我们以深刻警醒, 防微杜渐, 现实是历史的继续。下面探讨在党史教学中需要做好哪些方面的工作。

一、注重把握整体

能够做到对党史整体把握, 这个要求说起来容易, 真正做好却很难。我所理解的整体把握就是在自己的心里能够以时间、空间或其他某一线索把党史中各重大事件, 重要时期串起来, 有一个大概但必须很清晰的轮廓。这是学习党史所必需的基础性知识, 也就是说学习党史要持有一个贯通的观点, 研究一个问题必须把它放在历史发展的长河中, 这样才能了解它目前的地位和特点, 要通观全局, 整体地认识党史, 知道它对前有何发展, 对后有何影响。这样有利于说明其历史必然性。研究历史问题要把它放在一个广阔的环境空间下, 进行宏观上的把握, 这样才能更全面。同时对史料要有深入的认识, 也就是说要在微观上对其进行研究, 这样才能更深刻、更细致, 宏观和微观的统一结合能使对问题的研究充分, 更具体。

二、加强理论素养

研究党史要形成自己的理论。史料的收集与运用固然重要, 但如果不能形成理论, 它就只能是一盘散沙, 不能凝成有力的东西, 我们必须对所采用的史料进行提炼, 加以分析, 从中找出本质的东西, 找到内在的联系。对于相同的史料能提出与别人不同的理论才更有价值。

在学习过程中, 我们要加强自身修养, 还要把史真正“通”起来。就是既对历史纵向发展统筹考虑, 整体把握, 又对社会演进的各个阶段之政治、经济、军事、文化、外交等横的铺排及相互关联作深入了解、全面掌握, 这应该是司马迁之通古今之变的境界。历史上许多史学家也非常重视自身修养的培育。早在先秦时期孔子就提出“书法不隐”。此后司马迁、班固、刘勰等人不断发展, 及至唐代, 著名史学评论家刘知几提出“史学三长”论, 即史才、史学、史识。该论一出, 此后的史学批判便以才、学、识三者作为衡量史家素养的基本标准。至清代, 章学诚系统总结前人的理论和观点, 在刘知几的才学识“三长”论基础上明确提出史德。对史家修养提出了更为完整深刻的认识, 他认为作为一个优秀的史学家, 才学识不可或缺。“非识无以断其义”, 就是说没有豁达的见识就难以作出正确判断;“非才无以善其文”, 就是说没有才高八斗的深厚文学功底就不能写出光彩四溢的文章;“非学无以练其事”, 即只有学富五车才能简约文字、练达其事。但是仅有三者还未足以尽理也, 因为还有更重要的一点, 那就是“史德”, “史德”内涵丰富, 而其根本点, 就是要尽量尊重客观事实, 善恶不隐, 如实反映客观史实, 不要随心所欲地把自己的主观意图掺杂到客观史实中去。须能将一件事解剖开来, 从各方面去看。此外, 还要有综合的本领, 由外面看来, 像是绝不相同的两件事, 或两件以上的事, 要能将它合起来看, 能窥见其大援, 能看见其为一事之多面, 这种才智便是史才。史识须能见其全, 能见其大, 能见其远, 能见其深, 能见人所不见处。有了史才和史识, 更须有史德。所谓德, 也是一种心志修养, 即从上面所讲之才与识来。要能不抱偏见, 不作武断, 不凭主观, 不求速达。这些心理修养便成了史德。

三、充分占有资料

对史料的运用需要有一定的鉴别力, 不能盲目地信手拈来, 要对多方面的材料进行整体的比较。研究问题时对有关史料要全面地占有, 这样才更有说服力。运用前人所未用的史料是很重要的。我们如何对待原始资料就是我们对史学研究客体的态度, 历史的发展逝者如斯, 东流不复返, 历史不能像化学反应那样在实验室里多次实验, 任何事件、人物只能产生一次。过去之后, 便消失在历史长河中。由于忘记历史, 意味着背叛, 因此, 过去的现在的和将来的, 人们都十分注意史料的记录与保存。要对历史保持清醒的认识, 就要依靠遗留下来的史料, 唯此方可获得对历史客观的认识。历史资料浩如烟海, 有多、乱、散的特点, 史学工作者只能在浩瀚的史料海洋中窥其浪花朵朵。但无论史料形式如何扑朔迷离, 史料形式如何花样翻新, 它都是一定社会发展的产物, 都是生产力和生产关系的互动, 物质文明和精神文明的记录和印痕, 史料本身还是有规律可循的。掌握它的规律和条理, 丰富有关于史料的知识, 学会在纷繁复杂中去粗取精、去伪存真, 是一项基本功。史料是史学研究的基础, 史学研究者必须从客观历史事实出发掌握第一手材料。学习和研究党史, 要从现实当中加深对党史的认识, 有高尚的人格、严谨的学风, 要自尊自强, 加强党史研究基本素质的培养, 充分处理好史料史实与史论的关系, 这样才能不断推进党史学科的进步与创新。

提升大学生党史认知的路径探析 篇9

总体来看,大学生的思想意识是健康、积极、向上的。他们热爱党、热爱人民、热爱国家。在经济全球化的冲击下,信息传播更迅速,文化交流更广泛,各种思想相互碰撞,某些大学生的思想意识受到一定冲击。面对这些挑战,加强党史学习是对大学生进行思想政治教育的一个重要环节。中共党史中蕴涵着丰富的教育资源,通过行之有效的方法,充分开发运用这些资源,发挥其育人功能,有利于培养理论知识扎实、民族感情深厚的优秀的社会主义事业接班人。

一、重开中共党史课,建立系统的党史教育体系

建国后,我国高校曾长时间开设以中共党史为基本内容的政治理论课。1977年恢复高考后,我国高校思想政治理论课的课程设置经历了多次改革。高校思想政治理论课“05方案”下发后,高校思想政治理论课的课程设置变动较大。2005年中共中央宣传部、国家教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,意见规定本科高校开设“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”四门课。专科院校开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“思想道德修养与法律基础”两门课。2007年,“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课改为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,“中共党史”课程正式取消,其相关内容体现在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”和“中国近现代史纲要”两门课中。

当前,几门思想政治理论课的教材内容设计及教学效果,尚需进一步反思和改善。由于教材的编写要充分考虑其系统性和逻辑性,因此每一本教材都有其自身的合理顺序和逻辑体系,但四门课之间出现了一定的重复性。本科院校开设的《纲要》和《概论》两门课,重复内容较多,尽管两门课的侧重点不同:《中国近现代史纲要》的主要内容是近代中国革命历程,通过展现近代中国革命的历史材料让学生认识历史本质,认清历史发展的“三个必然选择”及人民大众是历史选择的主体。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的主要内容是马克思主义中国化的过程及形成的理论成果,通过展现历史材料,让学生立足于当时的时代背景,认识到马克思主义必然要实现中国化,才能指导中国的革命、建设和改革。但对两门课都有较大篇幅的近代史进行梳理,容易让学习者产生老生常谈的感觉。虽然学界倡导专题教学,但由于各种因素所限,以及部分教师达不到专题教学的水平,基本按教材结构顺序授课,不能巧妙地处理两门课的重复部分,理论讲不深讲不透。学生感觉从中学时期到大学阶段所接受的思想政治教育内容重复多,涉及的党史、国史教育内容简单,缺乏深度和广度,有厌学情绪。高职院校必修的《思想道德修养与法律基础》和《中国特色社会主义理论体系概论》两门课又缺少一定的衔接,加之高职院校思想政治理论课教师有相当一部分是从中专校区转至大专校区,理论驾驭能力不强,高职学生理论功底薄弱等,导致教学效果不佳。高职院校培养高素质技能型人才,不仅要注重学生技能的提高,而且要注重道德和职业素养的培养。加强党史教育,提升其党史认知,对于培养高素质技能型人才极为必要。

综上所述,思想政治理论课虽是传播党史知识的一条重要途径,但良好的党史教育,需要建立系统的党史教育体系。当今大学生虽然思想敏锐、视野开阔,有较丰富的专业基础知识,但对党的历史知之不多,对党的宗旨和理论缺乏深刻认识。重新开设党史课,建立系统的党史教育体系,厘清党的革命史、建设史,而且侧重在国际国内的横向对比中,我国古今发展的纵向对比中,阐释党的权力结构,党领导下的权力运行机制等,让大学生从本质上认识问题,在历史运动中理解和认可党执政的必然性、合理性,在比较中认可党领导下的社会主义中国的进步性、优越性,有利于增强其是非判断能力,理性而客观地进行行为抉择,提高抵制各种不良思想的自觉性和主动性。

二、挖掘党史文化作品,科学开展校园文化活动

当前,“90后”甚至“95后”成为高校学生主体,他们伴着改革开放的浪潮成长起来,思维活跃,思想开放,自我意识强,乐于接受新事物,善于运用网络载体。因此,对“90后”大学生进行党史教育不能仅仅停留在课堂教学上,要通过丰富的实践活动、形式多样的文化作品、自主参与的情感体验等,以他们乐于接受的方式传播党史知识。

日常教学发现,视频教学法是一种能取得良好效果的教学方法。尤其对于高职学生而言,视频资料相对形象生动,容易理解,学生较欢迎。崔岩和陈洛两位老师在撰写的《高校加强大学生党史、国史教育的思考》一文中指出,67.5%的学生是通过影视剧了解和学习党史的。可见,观看红色影视剧是当前大学生学习党史知识的最主要途径与方式。党史题材的影视剧,以形象生动又相对轻松的形式展现党和国家发展的脉络,容易唤起高校学生的兴趣与关注。近年来,《建国大业》、《建党伟业》、《历史转折中的邓小平》等影视剧的热播,受到民众广泛关注,在大学生中引起了较大反响。这些经典文化作品应该融入到教学中,帮助学生了解和掌握党史知识。

但由于课时有限,为了维持教学秩序,课堂播放视频资料有一定限制。在发挥视频教学法独特作用与遵守基本教学秩序之间寻找契合点,便是发挥校园文化活动的党史宣传和育人功能。可以形成校党委、团委、学生处、辅导员、思想政治理论课教师联合组成的指导机构,指导学生社团科学开展校园文化活动。比如,以重大节日和纪念日为契机,组织观看红色纪录片。在日常生活中,可以把播放红色电影作为校园里的一项常规活动。虽然“90后”大学生大部分日常娱乐时间都是在使用手机和电脑中度过,但他们很少能主动和自觉地以电脑和手机为媒介去观看红色电影等资源,为数不多的有这方面意愿的学生,不知道看什么学什么。通过上述几种方式,可以有效引导学生,潜移默化地发挥红色资源的培养教育作用。日常教学发现,部分学生在老师的指引下,观看了经典纪录片后还会认真思考钻研,在课堂上与老师互动交流。这无疑是一种相对轻松、效果较显著的党史宣传法。

三、综合运用社会资源,扩散“党史教育基地”

随着经济全球化的迅猛发展,以及我国经济体制的转型,价值观呈现多元化。“90后”大学生的世界观和人生观正在趋于完善,社会转型的复杂环境和各种思想文化的碰撞,对大学生的思想行为产生较大冲击。对此,综合运用社会资源,发挥老革命者和党史教育基地的独特教育功能,有利于增强大学生的党史认知,从而以运动发展的眼光看问题,正视发展中的阶段性问题,坚定社会主义理想信念。

一是请老革命者进校园。中国共产党的历史,是一部为中华民族的独立和解放、为中国人民的和谐与幸福、为经济社会发展与进步而不懈奋斗的历史。中华民族的不屈不挠、顽强不息精神值得后辈骄傲。走过战争烽火,为后代创造和平幸福生活的老兵们值得我们铭记。客观地讲,“90后”大学生成长在和平年代,与历史有相当的时空之隔。苦难深重能激发爱国志士的满腔热血,周恩来同志就是在国家备受屈辱环境时立下了高远志向。和平年代下的大学生缺少激励,难以升华出立志为国的远大理想。而老革命者们,是党和国家的财富,是教育后辈的生动教科书。他们不是一个个体,而是一个时代的象征,是党带领人民浴血奋战的一个缩影。他们中的很多人,经过了血与火的洗礼后,如寻常百姓般低调生活。将他们请进校园,以他们的亲身经历与人生感悟,对大学生进行革命传统教育,更具震撼力和说服力。发挥这种巨大的教育功能,能很好地将中华儿女的爱国情怀世代传承下去,取得日常教学达不到的效果。

二是扩散党史教育基地。高度重视和倍加珍惜党的历史,注意从党的历史中汲取开拓前进的智慧和力量,是我们党的一个优良传统和政治优势。革命纪念馆、著名人物故居、烈士陵园、重大事件和战役的遗址遗迹等党史教育基地承载着党领导国家革命、建设和改革的奋斗史,是党的思想宝库的重要物质载体。一些高校通过建立校外实践基地,开展实践教学,发挥这些基地的育人功能,通常做法是:带领部分学生代表赴红色基地参观,由于这种活动要充分考虑学生的安危,不宜大规模经常性组织,往往只有小部分学生能参加,普及率不高。短时间粗线条的参观,容易流于形式,效果不佳。笔者认为,各高校可以利用当地的教育基地,把这些红色基地的可复制的资源,如书籍、手稿等文字资料,复制放置到高校图书馆中,高校的图书馆可以专列一角为红色资源展馆。以这种方式将红色教育基地的资源传播开来,大学生在学校图书馆就可以通过这些资源了解历史,不仅便捷,而且方便学生持续研究。

党的历史是党和国家的宝贵财富,是中华民族的历史瑰宝,是文化软实力的重要组成部分,也是可以转化运用于现实生活的强大精神力量。高校和社会要不断探索和改进党史教育方式方法,让这些宝贵的精神财富在时空变幻中薪火相传。

摘要：中共党史是党和国家的宝贵精神财富,大学生是传承和发展中国特色社会主义事业的重要力量,增强党史认知是大学生全面发展健康成长的需要。提高大学生的党史认知,有必要重开中共党史课,建立系统的党史教育体系;挖掘党史文化作品,科学开展校园文化活动;综合运用社会资源,扩散“党史教育基地”。

关键词：大学生,党史认知,党史教育

参考文献

[1]常亮,杨春薇,李一鸣.以党史育人为视角,加强高校学生党员理想信念教育载体建设的实践与思考[J].党史文苑,2012(7):72.

[2]唐正芒.高校重开中共党史课程的重要性与紧迫性[J].党史研究与教学,2013(5).

[3]张燚.高校开展党史教育进课堂的探究[J].学习月刊,2012(7).

[4]全国党史工作会议在京举行[N].人民日报,2010,7(22).

学习党史 篇10

新时期以来, 中共党史研究取得了前所未有的成果。广大党史工作者在坚持唯物史观基本研究方法的同时, 尝试了创新, 有力地推动了党史研究的进展。这些新方法主要是:

(一) 中国传统的研究方法, 如目录学、考据学、谱牒学等。

党史工作者已运用传统的研究方法, 编辑出版了大量的文集、选集、党的文献和专题资料, 影印出版了大量的历史报刊, 为进一步深化党史研究提供了十分良好的素材。

(二) 其他人文社会科学的研究方法, 如心理学研究方法、政治学研究方法、社会学研究方法等。

其他如心理学研究方法近几年也逐步引起学者的兴趣, 有人用心理学原理研究了毛泽东的个性或人格, 取得了较好的成果。

(三) 自然科学的研究方法, 主要有以“三论”即系统论、控制论、信息论为代表的系统方法、计量学研究方法、模糊方法等。

(四) 其他研究方法, 包括跨学科的综合分析方法、比较研究方法、历史逆向考察法等。

例如, 应用比较研究方法对同类或不同类的历史问题进行比较, 然后进行鉴别和推理, 可以加深人们对历史人物、历史事件本质和发展规律的认识, 得出历史的经验和教训。

二、党史研究存在的问题和不足

目前, 在运用新的研究方法来研究党史存在的问题有:

(一) 受党史研究的政治性功能制约。

近年来, 虽然大多数党史工作者都已经认为党史学是一门历史学科, 但在实际操作中却有许多困难。因为党史研究的是当前执政党的历史, 与现实的政治状况密切相关, 这就决定了这一学科有现实性、革命性和科学性三大特征。

(二) 应用新方法的力度不够。

十多年来, 介绍新方法的文章不断涌现, 但在实际研究中研究者仍缺少自觉地应用新方法进行研究的意识。诸如领导科学研究方法、人类学研究方法等, 也是几乎仅有宣传而没什么人去实际应用。

(三) 应用新方法存在着盲目性。

有的学者在使用新方法时只图标新立异, 盲目地照搬新方法;还有的学者孤立地用某些国外史学方法作分析, 以至得出与实际情况完全不符或相差甚远的结论。因此, 在应用新方法的时候, 必须始终坚持唯物史观的基本方法, 并掌握丰富、系统的历史知识以及相关学科的知识才可能得出科学的结论。

(四) 受党史工作者队伍老化的影响。

现在的党史研究队伍虽也足够壮大, 但是, 年龄结构却不均衡, 年轻人少, 老年人多, 而且很少有人系统地接受过史学理论教育, 知识老化比较严重, 固步自封, 不愿意接受新方法。此外, 专门从事党史学理论和方法研究的人也很少, 这些都严重影响了新方法的引入。

三、对党史研究的展望

从今后的发展趋势看, 党史研究的方法将会更加丰富化、多样化。

首先, 从研究主体看, 党史工作者知识结构的多样化将为应用新方法提供更为现实的可能性。许多学习过人文社会科学研究方法、思想解放的年轻人正在不断加入到党史研究的队伍中来, 他们易于接受新思想、新方法, 更新自己的知识结构。此外, 一些其他领域的学者甚至一些自然科学的研究者也转入党史研究领域, 为党史研究方法的创新起到了桥梁作用。对这些情况, 我们应积极鼓励和帮助他们, 不能简单地把他们应用的新方法视为歪门邪道加以排斥。对其他学科学生报考党史专业研究生也应热情欢迎, 不能片面地强调“科班”出身而将其拒之门外。党史工作者的队伍只有包容了各方面的人才, 才能更好地推广应用新方法。

其次, 从研究客体看, 党史研究领域范围的扩大为应用新方法提供了更为广阔的空间。以前的党史研究完全是一部政治史或政治斗争史以及军事史的汇编, 限制了人们的视野和应用新的研究方法。而近几年, 新的研究领域不断被开拓, 经济史、文化史、社会史、思想史等都取得了大量的研究成果, 甚至还有人研究了更为细小的领域, 如人口史、家庭史、城镇史等, 这些新领域的开拓和新课题的研究, 如果没有新方法的突破, 是不可能取得重大成果的。此外, 从目前的趋势看, 学科之间的交流与对话方兴未艾, 学科之间的壁垒不断被打破, 跨学科的研究层出不穷, 其他学科将会日益向党史学渗透, 这些都为应用新方法开辟了更为广阔的空间。

再次, 从研究手段看, 计算机以及网络技术的发展为应用新方法提供了更方便的可操作性。以前, 应用新方法很难突破的一个原因在于研究手段的限制。例如, 用计量史学方法研究经济史, 通常需要收集大量数据, 制成表格或示意图进行数据分析, 过去只能靠日积月累, 自己动手或依靠专业人员制图。由于“人手”的局限性, 常会出现数据疏漏或比例不当的情况, 以至得出不精确甚至错误的结论。此外, 巨大的工作量往往让许多研究者对新方法望而却步, 宁愿去从事其他研究领域也不愿采用计量史学的研究方法。而现在依靠计算机网络, 几个小时就可以得出以前需要几天甚至几个月才能得出的结论。

总体看来, 新世纪党史研究, 尚未完全突破“从上至下”的传统视角, 对民众的历史功绩仍反映得不够充分, “上”与“下”的“互动”较少, 精英和民众尚没有完全融合。新领域的开辟需要新的研究方法, 新的研究方法又扩展了新的研究领域。党史研究应更加注重系统性, 扩大研究面, 不应只是停留在以往学者的研究方向, 而应更加注重全面的研究问题。

参考文献

[1]黄见秋.对新时期党史研究的几点看法.党史研究与教育。1992

[2]李捷.2005-2010年中共党史研究的回顾与展望.《江西师范大学学报 (哲学社会科学版) 》, 2011年1期

中央缘何发力党史研究 篇11

6月21日，全国党史工作会议在北京人民大会堂举行。中共中央总书记胡锦涛会见与会代表，中共中央政治局常委习近平发表讲话。规格之高，前所未有。

参加此次会议的中国人民大学党史系主任杨凤城告诉《瞭望东方周刊》，由中共中央来高度评价中共党史工作在党的事业上，特别是在中国特色社会主义建设事业中的作用，这是以前没有的。而这次会议的召开，“对未来党史工作的指导思想作了系统、全面的说明”。

实际上，在会议之前一个月，中央专门下发了10号文件——《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》，对党史工作做出指导。

中央党校党史研究部副主任谢春涛认为，明年就是中国共产党建党90周年，会有大规模的常规宣传活动，现在的工作无疑是一个推动。但是，也不能把此次会议“简单理解为给建党90周年做准备”。“现在需要加强意识形态和思想教育工作，党史工作是个很重要的方面》”他说。

以实事求是反对歪曲丑化党史

在此次会议上，习近平特别提出要“坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向”。

“这些讲话具有很强的现实针对性，”杨风城说，“针对的就是社会上，包括海外存在的不同程度上对中共历史的简单否定、对中国革命的否定倾向和历史虚无主义。”

“国内外的新形势下，意识形态的论争很大程度上都涉及到如何看待共产党的历史，加强对党史的研究有助于弄清这些意识形态领域的论争。”杨凤城说。

对于“歪曲和丑化”党史的行为，原中央党史研究室副主任石仲泉对《瞭望东方周刊》说，现在大陆和海外的媒体、网络上有很多这样的情况，课堂教学上也有这种情况，比如大家知道的海淀区的一位中学教师。“研究问题无禁区，但宣传有纪律、课堂教学有纪律，即有教学的要求，你只能按照规定的教学大纲、规定的要求来讲，不能胡说八道……你有不同看法可以保留，但不能在课堂上大骂，这会造成思想混乱，是不负责任的行为。”

对于这些行为的特点，杨凤城如此分析：“在党史研究和相关领域存在着这种情况，比如说抓住某些人物在某些时期的失误大做文章，不去研究这些失误和曲折背后复杂的历史因素，而是简单地就事论事，甚至有意无意地夸大负面的东西。”

杨凤城观察到，近年来“歪曲和丑化”党史的另一个重要方式是，以日记或揭秘、亲历者身份的形式，“搞出来一些捕风捉影式的描述，它们缺乏充分的资料，也缺乏充分的论证。”

“有一句话说，欲灭其国，必先毁其历史。如果对中国共产党的历史不能做出准确、全面的解读，而做出歪曲的、否定性的描绘，那中共今后执政的合法性基础就会受到很大的削弱甚至动摇。”杨凤城说。

全国党史工作者1.7万余人

对于此次党史工作会议，多位接受采访的党史研究者都表示，这对党史工作者是一个巨大的鼓舞。石仲泉说，今后党史研究的条件将会有所改善。

经过几十年的发展，我国的党史研究机构已经初具规模，发展成了中央、省、市、县四级完备的系统。地方上的有的叫党史研究室，有的叫史志办。全国党史系统的机构共有2836个，工作人员达到1.7万余人。

改革开放之初，中国共产党正面临着怎样认识和对待党的历史的问题。1980年，中共中央成立了一个党史委员会，同时成立中央党史研究室和中央党史资料征集委员会两个工作机构。在地方，党史研究机构大多也在此间成立。1988年7月，中央党史研究室和中央党史资料征集委员会合并成为新的中央党史研究室。

石仲泉说，过去党史研究有三苦：条件艰苦、工作辛苦、生活清苦。中央党史研究室曾经就借住在中央党校院内。近些年来，中央加大了党史研究的投入，研究机构的条件也得到改善。如今，中央党史研究室已经有了独立的办公楼，位于中关村的黄金地段。

“中央党史研究室的经费还是有保证的，每年大概几千万，而过去只有几百万，最近机关大楼也要重修了，说明这方面投入大了。”石仲泉说。

相比中央，地方的党史研究机构则参差不齐。由于党史研究机构是分灶吃饭，部门的经费都由地方解决，因此各地之间差异巨大。

作为党史研究的“富矿区”，甘肃省因为经济落后，在党史研究的经费上一直比较拮据。据甘肃省委党史研究室编审处处长李荣珍向本刊介绍，甘肃省委党史研究室现在每年的业务经费大约在100万左右。2009年她去福建开会发现，福建的党史研究经费是甘肃的6倍。

李荣珍表示，如果没有大的项目，只是出书、资料收集等工作，现在的经费基本够用。

编纂共产党志书是地方党史研究部门的主要工作。甘肃省委党史研究室花了5年半时间，在2008年底完成了《甘肃省志一共产党志》第一部的首编工作，内容涵盖从1925年甘肃共产党成立到1983年的主要历史事件。另外，中央党史研究室在上世纪90年代曾要求编写共产党地方历史作为各地党史的基本著作(即党史正本)，甘肃省在去年底完成了《中国共产党甘肃历史》第一卷，并在今年一月首发。

除了编纂地方志之外，地方党史部门还需要通过其他渠道加强党史的宣传教育工作。由于共产党在甘肃省有着丰富历史，甘肃省党史研究部门在这方面有大量的工作要做。李荣珍介绍，全省有16个党史方面的纪念场馆，这些场馆的布展内容都要经过党史部门的审查。

李荣珍说，这些工作由于是由地方宣传部门立项，党史研究部门都是幕后工作，并无收益。因此，现在党史研究部门还只能依靠财政拨款。

事实上，甘肃省委党史办的经费来源比较稳定只是近五六年的事。李荣珍记得，在90年代，党史研究室收集了资料，连出书的钱都没有。“过去党史研究室的经费没有列入财政预算，所以在搞业务时要去跑经费。这些年进入预算盘子了，所以有了预算保障。”

党史办来了卫生兵

除了资金之外，党史工作目前存在的另一个问题是人的问题。

“前些年我们工作的一个主要困难是分管领导不明确。”李荣珍说。近几年，甘肃省确定一名省委副书记分管党史工作，这给了党史工作很大的支持力度。“现在，我们的工作要点都是省委办公厅以文件形式转发。也就是在这段时间，甘肃省委党史研究室的经费有了保障。”

分管领导确定了，党史研究部门的领导依旧是个问题。石仲泉直言：“过去有的党史部门处于边缘化的地位，例如在一些地方，党史部门的负责人就是把差不多到了退休年纪、需要副职转正职的人调来，呆到退休就完了，大家都不太重视。”

相比领导的流动，党史研究人员的构成也不理想。党史办现在的人才十分多样化，既有公招、选调，还有转业军人等。

但多渠道并不能保证研究人员的素质过硬。李荣珍说，党史研究需“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，因此不少新来者并不适合这里的工作。“由于人员分配上面有硬任务，所以有些从来没接触过这个行业的人也调了过来。有的以前是卫生兵，自己都觉得不合适。”

在甘肃全省，省、市、县三级党史研究部门共有专职人员400多人。即便是享有较多资源的甘肃省委党史研究室，李荣珍也觉得人员有点青黄不接，能够直接挑大梁的不多。一些审查工作年轻人做不了，还得依靠老同志。“省市县级党史研究部门都存在这个问题。党史部门比较清贫辛苦，所以年轻人难招。另一个重要的原因，从个人角度来看，党史研究部门的发展比较缓慢，去其他部门提拔更快。”

李荣珍介绍，甘肃省自1994年开始，将原属于事业单位的党史部门明确参照公务员管理，这相当程度上解决了党史部门的人才问题。“参公之后，铁饭碗的吸引力很大，好多人为了求稳定，包括转业军人，都愿意来这里。现在全国党史部门都在走这个路子。”

根据今年6月份下发的《关于加强和改进新形势下党史工作的意见》，党史研究系统的人员编制将扩大，预计将有更多的人进入党史研究领域。

学习党史 篇12

党史是中国共产党从1921年7月1日成立以来发展过程的全部历史。主要包括中国共产党历次代表大会的情况、党章的不断完善过程、党在各个不同时期的组织建设和发展状况、党领导全国各族人民进行革命和建设的发展历程及全部史实的记载。在2010年7月的全国党史工作会议上, 习近平同志强调:中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年, 是党史服务党和国家大局的重要内容。教育部副部长李卫红在《贯彻全国党史工作会议精神加强党史教学研究工作》中指出:党史教育在学生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。认真学习贯彻全国党史工作会议精神, 对于进一步加强和改进学校思想政治教育工作, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 具有重要的意义。然而, 当前高校对中共党史教育却存在一定的问题。在对大学生的党史教育中, 教育内容单调乏味, 缺少应有的渗透性和实践性;教育内容同现实脱节, 没有对众多社会现象做出合理的解释, 也没有给予学生切合实际的理念导向;还表现在教材体系建设有待完善, 教学手段有待提高, 教学内容有待充实等。特别是对于学制短、学业任务重的医学高职高专的学生, 了解他们对党史的认知需求现状并开展有针对性的党史教育是广大思想政治教育工作者需要深入研究的一个重要课题。

二、对高职医学院校学生党史认知情况的调查

通过文献研究自行设计问卷对某医学高等学校学生开展整群抽样调查, 问卷内容分为调查对象基本情况、党史认知现状和党史知晓情况三部分。问卷主要为分单选和多选两种题型, 分别采用构成比和图表进行描述分析。本次共发放问卷280份, 回收有效问卷263份, 有效率为93.9%, 调查资料运用SPSS18.0和Excel来进行数据分析。

三、结果与分析

1. 基本情况。

所调查的263名学生中, 大一171人, 大二92人;卫生信息管理专业207人, 卫生监管专业56人;女生224人, 男生39人;学生干部67人, 父母为党员的学生41人;政治面貌中, 以团员人数最多为210人, 入党积极分子33人, 中共党员5人, 群众5人;在生源地方面, 以省内非城镇户口学生居多, 为147人, 其次是省内城镇户口79人, 外省非城镇户口31人, 外省城镇户口6人。

2. 党史认知情况调查。

(1) 入党最主要的目的。调查显示, 父母的意愿、个人以后的就业需要、个人兴趣、提高个人的政治素养和为社会做贡献均是学生主要的入党目的。从目的的重要性来看, 最主要的目的是提高个人的政治素养, 其“重要”和“很重要”的比例之和为71.9%, 其次是个人以后的就业需要, 比例之和为67.7%, 接下来是为社会做贡献65.4%, 个人兴趣58.9%, 父母的意愿50.6%, 最后的是应付各种考试44.5%, 见表1。

(2) 党史学习和传播情况。调查显示, 有162名 (61.6%) 学生表示对党史的内容了解程度一般, 表示不了解的91人 (34.6%) , 只有10人 (3.8%) 认为对党史的内容很了解。学生对中国革命历史知识懂得少的首要原因是宣传力度小, 接触较少, 相关内容枯燥和不感兴趣也是懂得少的原因所在。对《中国近现代史纲要》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这两门课程的学习情况调查显示, 有217人 (82.5%) 只上过其中一门, 两门都学过的32人 (12.2%) , 还有14人 (5.3%) 两门均未上过。如果不是必须, 有117人 (44.5%) 表示很少会自主学习中共党史内容, 表示时常的有82人 (31.2%) , 不会自主学习的46人 (17.5%) , 而经常会自主学习中共党史内容的只有18人 (6.8%) 。有175名 (66.5%) 学生认为党史在同学中的传播情况一般, 认为传播好的55人 (20.9%) , 认为传播情况差的24人 (9.1%) , 只有9人 (3.4%) 认为党史在同学中的传播情况很好。 (3) 参观党史教育基地的认知。有181人 (68.8%) 反映没有去过如杭州夏衍故居、毛主席视察小营巷纪念馆等党史教育基地, 61人 (23.2%) 表示偶尔去过, 反映经常去的21人 (8.0%) 。有131人 (49.8%) 表示想参观党史教育基地, 但是没有机会, 59人 (22.4%) 觉得没什么用, 没必要参加, 有58人 (22.1%) 参观了党史教育基地, 但是觉得收获不大, 参观了党史教育基地并感觉收获很大的只有15人 (5.7%) 。 (4) 党史接触途径情况。在上网时, 如果看到一些涉及革命历史的内容, 有168人 (63.9%) 表示偶尔会点击浏览, 经常会查看革命历史内容的47人 (17.9%) , 表示从不会的35人 (13.3%) , 每次都会查看的13人 (4.9%) 。有105人 (39.9%) 表示喜欢看《开天辟地》、《英雄儿女》等红色经典电影, 也看了一些, 79人 (30.0%) 表示不太喜欢, 只看了一两部, 52人 (19.8%) 表示很喜欢, 而且看了很多, 不喜欢并且从来不看的27人 (10.3%) 。有115人 (43.7%) 反映对改革开放之后的历史最熟悉, 对建国之前的革命史最熟悉的79人 (30.0%) , 50人 (19.0%) 表示对建国后至改革开放之前的历史最熟悉, 对全部中国革命历史全部熟悉的19人 (7.2%) 。调查中, 学生对中国革命历史最有阅读兴趣的是名人名著, 其次是革命人物传记, 接下来依次是野史纪事、学校教科书、地方史志和论文。党史内容接触途径调查显示, 学生平时使用最多的途径是电影电视剧等影视作品, 其次是党校培训、党课, 接下来依次是生活中的报纸杂志、网络、与人交流及学术性专著期刊等, 见图1。学生最感兴趣的党史学习方式是放映影视作品, 其次是革命歌曲比赛, 接下来依次是参观党史教育基地、党史知识抢答赛、制作革命人物画展、讲座、制作黑板报和红色征文大赛, 见图2。

调查显示, 当代大学生党史教育中亟需解决的问题首要的是党史教育要贴近生活, 做到理论与实际相结合;其次是提高学生认识, 培养兴趣;创新教育内容及其形式, 传播途径多样化也是亟需解决的问题。通过网络形式交流是学生最希望老师进行党史教育采取的方式, 其次是听专题讲座或报告, 接下来依次是团体辅导、邀请专家交流、读书报告, 单独交流在最希望的教育方式中排在最后。见图3。

3. 党史知识知晓情况。

此部分共设有7个问题, 调查学生对“中国共产党成立于1921年”的正确知晓率为52.5%, 对“中共二大在党的历程中的主要贡献为提出了符合实际的民主革命纲领”的正确知晓率为42.2%, 对“红军进行长征的根本原因是博古等人执行王明的‘左’倾教条主义错误”的正确知晓率为19.4%, 对“中央苏区苏维埃政府成立于瑞金”的正确知晓率为36.5%, 对“邓小平理论的精髓是解放思想, 实事求是”的正确知晓率为52.1%, 对“在十一届三中全会上提出改革开放”的正确知晓率为77.9%, 对“十二五规划的主线是加快转变经济发展方式”的正确知晓率为43.3%。可见高职医学院校学生对党史知识的总体知晓率有待提高。

四、对高职医学院校学生党史教育的建议

学好党史有助于高职医学院校大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 提高思想道德素质。作为培养国家重要医学人才的高等学校, 应该根据学生的专业特点, 除将党史教育引入课堂外, 应进一步丰富拓展党史教育的内容和方式。

1. 改变教学方法, 发挥课堂教育主体平台。

政治理论课教师应加强自身党史的学习研究, 深入挖掘党史知识资源的内涵特征, 充分利用多媒体技术, 不断提高教学质量和水平。课程讲授应注重历史与现实的结合, 进行系统的专题讲座, 案例式、启发式和讨论式教学, 培养学生学习党史的兴趣, 激发其主动学习热情并培养其创新思维。

2. 开展形式多样的主题教育活动。

高校大学生正值青春年华, 他们思想活跃、朝气蓬勃, 因此应着眼大学生特有的生理和心理特点, 不断丰富高校党史教育的方式和手段。此外, 应充分发挥共青团和学生党支部在党教育中的重要作用, 支持学生社团建设, 并充分运用学校校报、校刊、校广播等平台为开展党史教育提供良好氛围。因此, 高职医学院校还应加强与基层医疗卫生机构、行业企业间的联系合作, 将党史教育渗透到实验、实训、实习等职业环境中。

3. 开发利用党史教育“第二课堂”。

2011年2月, 中组部、中宣部等六部门联合发出《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》, 要求将党史作为高校思想政治课的重要内容, 根据学校所在地拥有党史纪念资源情况, 组织学生瞻仰革命遗址、革命博物馆和纪念馆, 参观红色旅游景点等。大学生党史教育的“第二课堂”就是指包括革命纪念馆、陈列室、烈士陵园等爱国主义教育示范基地。这些教育资源是开展党史教育的立体教材, 有助于增进高职医学院校大学生党史教育的说服力和感染力。

4. 创新利用信息网络媒体开展党史教育。

调查显示, 网络形式交流是学生最希望老师进行党史教育采取的方式。因此, 应充分利用现代传媒手段, 用符合大学生身心特点、喜闻乐见、生动活泼的形式进一步发挥党史教育的重要作用。如建立专题党史网站。此外, 短信、QQ群、微信、微博等媒介为大学生党史教育提供了新途径。同时, 思政教师应合理引导大学生正确利用信息网络渠道进行自我党史教育。

摘要：党史教育在大学生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。然而目前高职医学院校大学生党史教育存在一些问题, 本文对高职医学院校大学生党史认知需求情况进行问卷调查, 在此基础上, 提出了完善党史教育的对策建议。

关键词：高职医学院校,党史,认知

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