三怕（精选5篇）
三怕 篇1
常有一些农机手把剩余的桶装机油顺手放在墙角边、窗台上, 以便以后随时添加, 这些做法都是错误的。车用机油作为一种石油产品, 为了调节其黏度和润滑性, 都要在里面添加多种金属和非金属添加剂, 这些添加剂都有“三怕”, 即怕水、怕光、怕混合。
一、怕水
机油里渗入水以后, 添加剂里的金属离子就会溶解到水里, 使机油变色、起泡, 失去润滑性。所以要及时排除发动机漏水故障, 防止冷却水漏入油底壳, 存放时也应避免机油接触到水。
二、怕光
机油中的添加剂在阳光的照射下会发生分解, 使机油变色、变稀, 甚至产生分层, 因此, 机油要密封、避光保存。
三、怕混合
一些农机手在机油使用过程中, 一发现缺机油了就添加, 也不考虑是不是一种型号、一类产品, 这是非常错误的。不同品牌的机油, 其添加剂的品种和数量往往是不同的, 混合以后会影响机油品质, 甚至会引起化学反应, 即使添加好机油往往也得不偿失。
三怕 篇2
作者姓名：开原市民主小学
班主任工作“三怕”
丁爽
多年的班主任工作中，我总结出了班主任工作中的“三怕”。
一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能*使性子、发脾气。
二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
家有“三怕” 篇3
长辈不通情
这种情况很容易出现在婆媳关系中，通常是因为长辈控制欲非常强，尤其是对自己的儿子（女儿）的方方面面不放手，经常会使儿子（女儿）的另一半感觉自己是个局外人。时间一长，小夫妻之间经常会因为长辈的事情争吵，影响感情。
从长辈的角度来讲，也许初衷是为了让自己的孩子过得更好，但一定要注意把握度，要从全家大局来考虑。如果任凭自己的意愿而不顾及整个家庭成员的感受，那么给子女带来的不是幸福，反而是更多的烦恼。
夫妻不和睦
一些夫妻不但工作中压力重重，有时候还把工作上的压力带回家庭，让家里也有可能变成战场，然后帶着不良的情绪回到工作岗位中，最后家庭、工作都受影响。有些人下班后觉得累，夫妻之间很少交流，彼此心里想什么大多数情况只靠猜想，时间一长，夫妻感情变得冷淡，而有时候夫妻吵架还会给孩子带来很大心理创伤。
因此，夫妻不和睦的原因之一就是没有很好地沟通。夫妻之间要多交流，哪怕回到家抚摸对方的手、肩膀等肢体接触，也是一种有效的沟通，这样才会彼此信任。
子女不懂事
更多的父母对子女从小到大呵护有加，但是这种呵护如果超过了一定限度，就会使得子女体会不到父母的辛苦和付出，被认为父母做的是理所当然的。还有一些子女成年后只专注于自己的事业和朋友，很少把时间留给父母，使得他们感到很孤独和无助。
所以，作为儿女来说最必要的素质是要有一颗感恩父母的心，要知天下父母养儿育女皆不易，不仅是经济上的投入，更是无私奉献的那颗心。哪怕工作再忙，也要抽时间来陪伴父母，这样他们才会更加快乐。
三怕 篇4
为了确保安全生产, 企业制定了各种各样的安全生产制度、法规、设备操作规程, 什么“双十”规定、夏季“十防”, 什么冬季“八防”“两书一卡”, 无一不是为了确保员工人身、企业财产安全的。只有认真遵章守纪, 才能实现自我保护。
小时候, 被母亲绣花、缝衣的工夫所折服, 总想往前凑, 可她总不让我近身。一次, 我终于拿起了针, “针尖不要冲着自己, 那样会扎伤自己, 扎着眼睛就瞎了!看你那个表姑, 眼睛就是这样瞎的。拽针时也不要把针举向有人的地方, 那样也会扎着别人。”母亲在旁边提醒:“左手要距离针尖儿远点儿, 缝的时候先试试, 也别扎着自己的手。”现在想来, 那时, 母亲是在向我传授“使用缝衣针”的操作规程, 同时, 还用别人的惨痛经历深化了我“别被针扎伤”的安全意识, 这应该算是“安全经验”分享了。因此, 在我的缝缝绣绣中, 避免了她说的那些意外, 这就是遵章守规、安全操作的益处。
如果有章不循, 就会酿成无法挽回的惨剧。2013年3月14日, 煤层气公司韩城分公司排采三队拍采工张凯, 如果严格执行抽油机更换皮带的操作规程, 就不会把生命定格在那个时刻。如果, 一个月后的4月14日, 青海油田边远开发公司南翼山作业区采油一班员工张盛兰能借鉴“煤层气公司3.14亡人事故”的经验, 她也不会留给家人痛苦的回忆。尽管两起事故分析原因很多, 但归根到底, 是自己的安全意识淡薄, 不懂得自我保护, 才酿成了惨痛的事故。
二、怕伤害别人, 才能避免蛮干
有句俗话叫做“初生牛犊不怕虎”, 因为牛犊不知道老虎所带来的危险, 所以才敢和老虎较劲, 殊不知却白白断送自己的生命。曾经, 救死扶伤的“大无畏”精神被人们大肆宣扬, 但, 发扬“大无畏”精神是需要资本的, 首先要保证自身安全, 其次要有救助别人的能力。如果缺少这两者, 而一味的发扬“大无畏”精神, 无疑于“自绝生路”的蛮干。
2010年2月12日, “玉门油田硫化氢中毒亡人事故”这样描述了事故的经过:玉门炼油化工总厂聚丙烯装置操作人员在处理液态烃脱硫装置提塔窗液态出口开关法兰面泄露过程中, 法兰东侧突然泄露含硫化氢的液态物料, 三名人员因未佩戴空气呼吸器晕倒, 救援人员在此状况下, 依然没有佩戴呼吸器, 前去救援, 盲目施救, 发生硫化氢中毒, 造成2人死亡5人住院的惨痛事故。如果救援的人员懂得操作流程, 害怕硫化氢带来的危险, 执行标准操作, 我想, 他们不仅能避免自我伤害, 还能救出身处险境中的同事。这样的事故也就能避免了。
如果说盲目操作是害群之马, 那么, 盲目指挥就是“草菅人命”。2015年, 天津港的大爆炸事故引发的火灾, 让世人震惊, 为了抢救物资和被困人员, 消防队员在不明着火原因、着火环境的情况下, 受命冲向战场, 结果, 悲剧一再发生, 那么多年轻鲜活的消防队员的生命永远定格在了那个时刻!如果指挥人员了解当时的情况, 拥有“怕伤害别人”的意识, 还会有这样无畏的牺牲吗?
三、怕被人伤害, 才能苦练技能
月有阴晴圆缺, 人有祸夕旦福。作为一线24小时不间断生产单位, 每个岗位既是单独的个体, 又是相互联系的整体, 在做好自我保护、保护好他人的同时, 还要做到不被别人伤害。作为生产的一员, 无论是指挥者还是操作者, 必须苦练技能, 在熟悉本岗安全技能的同时, 还要熟悉相关岗位的安全技能, 这样做到防范有力。
近年来, 作为公司一级安全生产要害单位的荆二联合站, 管理着各类设备46台套, 压力容器31具, 长输管线42公里, 年输油38万吨, 担负着全厂70%的原油处理任务, 又是南油北调的首站, 工艺流程复杂、工作量大、人员少, 为了实现安全生产, 先后总结推广了“节点管理工作法”“安全过五关工作法”“轮岗式互动培训法”3项新方法, 强化员工的操作技能、安全知识, 制定了可视化操作规程, 梳理完善了储罐着火、有限空间作业、机械伤害等各类应急预案十多项, 通过一月一演练、一旬一培训的方式, 提高员工对岗位的熟练程度, 为保证每名员工不被别人伤害奠定了基础, 截至2016年, 这个站已经连续安全生产近30年!
四、结语
转化问题生有“三怕” 篇5
在不少老师眼里，袁煜泽是个不折不扣的“问题学生”，成绩中等偏下，不遵守课堂纪律，行为习惯不良。同学们对他也是躲得远远的。据说，他从小学开始，就时常一个人单坐，在学校几乎没有要好的朋友。
其实，袁煜泽也有不为人知的另外一面。他父亲从小就对他很严厉，由于长期在外地工作，父子俩缺乏交流。几次给他父亲打电话，反映袁煜泽在学校的情况，他父亲总是推托，让跟孩子妈妈谈。袁煜泽的妈妈是一位专职家庭妇女，生性温和，对孩子十分溺爱。给他妈妈发短信或在班级QQ留言反映孩子在学习和生活上的情况，很少得到回应。
袁煜泽的家庭教育确实存在较大问题。我想，这很可能就是主要症结之所在。
经过与几位科任教师的深入沟通，我们决定展开对袁煜泽的帮扶转化行动。
首先就是建立与家长的良好互动与沟通。家长是孩子第一任老师，家庭教育对孩子的影响是最深刻最深远的。我们通过增加家访频次，加强了与袁煜泽家长的沟通。在沟通过程中，我们把家长当作自己的朋友，放下教师的架子，交流也是以建议、商量与鼓励为主，及时反映孩子的动态，既报忧又报喜，更加注重让家长了解孩子的进步，帮助其树立教好孩子的信心。也常常邀请家长到校参加家长培训，探讨教育孩子的科学方法，帮助树立科学的教育观。
欣然接纳他，真诚鼓励他。作为教师，就要“有教无类”，接纳每一个孩子，包括他们的缺点，对他们一视同仁。我们应该相信，没有一个孩子天生就是“后进生”。转化后进生，就要给他们更多的耐心、信心、鼓励和期待。要善于捕捉到他们的点滴进步，及时表扬，以增强他们的自信。比如，“百字感言”，袁煜泽写得较好时，我们就给他机会，让他在全班范读。再比如，学校开展美化教室活动，袁煜泽从家里带来两盆花，我们就在班级群里加以表扬，让他和他母亲感受到老师和同学们对他的肯定。当他身体不适时，我们及时与家长联系，送他到医院，让他和他的家人感受到老师们的友好和关爱。小袁同学很爱画画，而且有一定功底，于是每次办黑板报，我都会诚恳地邀请他为本班黑板报画画，每一次他都非常认真。他绘画能力突出，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。根据他的兴趣爱好，我们安排美术老师做他的导师，从思想和行为习惯上引导他，学习上帮助指导他，帮助他树立正确的人生观和价值观。
持久信任他，耐心等待他。我们深知，良好行为习惯的养成，不是一朝一夕之功。对袁煜泽同学的转化工作，也不可能通过一两次谈话、三五次思想工作，在三两周内就取得成效。给他一定的时间，耐心地帮助他成长，让他感受到来自老师和同学们的信任与期待，我相信，他终究会有觉悟的一天。
经过近一个学年的努力，他的行为习惯有了很大好转。说话更加文明了，集体观念增强了，和老师顶撞少了，与同学关系融洽了，学习也有了很大的进步。
对待“问题学生”需要坚持疏导、鼓励，给予更多的关注，付出更多的心血。用一颗宽容的心接纳他，把沟通放在第一位，真正走进学生的内心世界，成为他们可以交心的朋友。这样，老师真诚、友善的表扬和批评才能被他接受，转化才能见成效。
在对他的转化过程中，我也总结出班主任工作的“三怕”：
一怕没信心，不民主。每一名学生都是独一无二的，要使每一名学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，赢得学生的信任和配合。要相信自己，更要相信学生。如果一味凭班主任的权威去制约学生，就很容易挫伤学生的自尊心和自信心，或激发学生的逆反心理，或使得学生养成驯服的奴隶人格。
二怕没爱心，不细心。当班主任，需要做大量深入细致的工作，掌握每一名学生的基本情况。否则，就会摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就连正确地评价学生恐怕也很难办到。