三进

三进（共12篇）

三进 篇1

论观点提示

密切联系群众是中国共产党的优良传统, 也是中国共产党最大的政治优势。“三进三同” (党员干部“进基层、进村子、进农户”与农民“同吃、同住、同劳动”) 活动是重庆市在深入学习实践科学发展观活动过程中, 率先在全国推出的党员干部的党性作风实践锻炼活动。“三进三同”活动彰显出群众路线的实践创新;凸显出人民群众主体价值取向;开创了党的先进性建设的新形式, 使党员干部深受教育, 因而彰显出它重要的时代价值。

『三进

三

密切联系群众是中国共产党的优良传统, 也是中国共产党最大的政治优势。“三

同进三同”活动是重庆市在深入学习实践科学发展观活动过程中, 率先在全国推出的』农民“同吃、同住党员干部“进基层、、同劳动进村子”、进农户的党性作”风与活动孟东◇广访实泛践问推锻, 广炼又活。有它动别既。于有这走别一向于活发走动达出随地国后区门在的式全调的国查学各取习地的切方经, 体验而是, “走下去因而使党员”干部深受深入基层、教育农户, 彰显的真时“三进三同出它重要的时代价”活值。动彰显群众路线代的实践创新群众是我们力量的源泉, 群众路线和价民群出:大众“海观共中点产的党是一员我粟不们而过的也是传。沧”家海对宝一于。粟共列, 产宁不党早过来就是说人指, 值众最严。重走群、最可怕的危险之一众路线是中国共产党, 人在实践中就是脱离群

总结出来的真理。邓小平在革命和建设的伟大实践中总结到:党的组织、党员和党的干部, 必须同群众打成一片, 绝对不能同群众对立。如果哪个党组织严重脱离群

众而不能坚决改正, 那就丧失了力量的源泉, 就一定要失败, 就会被人民所抛弃。他要求广大党员干部“紧紧地依靠群众, 密切地联系群众, 随时听取群众的呼声, 理解群众的情绪, 代表群众的利益”, “充分尊重和大力支持群众的首创精神”。密切联系群众是我们党革命胜利的法宝, 同样也是我们现代化建设和改革开放取得胜利的法宝。

在新时期, 国情、世情、党情都发生了巨大的变化, 群众路线的内涵和外延也被赋予了新的时代意义。“三进三同”活动以创新的内容和手段, 掀起了党员干部密切联系群众的高潮。它选择的对象是广大农村最落后最偏远的山村、最窘迫最困难的农户。以一名普通“农民”的身份与农民同吃、同住、同劳动, 以农村为课堂, 以农民为老师, 学习生活、认识农民、感受真情。这种密切、真切联系群众的做法, 扭转了党员干部有时坐在车里“察”民情, 隔着车窗“看”基层, 会议室里“搞”调研, 宾馆里面“听”汇报的不实作风, 真正做到了体察民情、耳闻民声、心会民意, 力所能及地解决当地农民群众关心的一些具体问题。活动让农民群众真正将党员干部当成自家人、知心人、领路人。

二、“三进三同”活动凸显人民群众主体价值取向

群众观点是马克思主义的一个最基本的立场和观点。中国特色社会主义理论体系强调, 人民群众不仅是实践主体, 而且是价值主体。人民群众是历史的创造者, 是中国共产党的力量源泉和胜利之本。30多年的改革开放, 就是党引领全国各族人民艰辛探索、努力创业的30多年, 同样也是实现人民群众利益的30多年。历史的经验昭示:任何时候, 我们都必须坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性, 坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性, 坚持完成党的

各项工作与实现人民利益的一致性。邓小平曾深刻指出:党离不开人民, 人民也离不开党, 这不是任何力量所能够改变的历史结论。胡锦涛同志强调:科学发展观的本质是以人为本。始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点, 尊重人民主体地位, 发挥人民首创精神, 保障人民各项权益, 走共同富裕道路, 促进人的全面发展, 做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

在“三进三同”活动中, 党员干部通过深入到贫困农村地区调查走访, 下到田间地头“解剖麻雀”, 亲历农村面貌的巨变, 使他们真切感受到:正是人民群众的伟大创造, 才促进了农村的大发展、大变化。也正是这种“沉下去”的社会实践, 才使党员干部深刻地意识到当前的农村发展、农民致富, 还存在许多困难和问题, 深刻地感知老百姓的所盼、所愿、所忧、所思, 深刻地意识到自己的职责和使命。落实科学发展观, 核心是体现以人为本, 就是要体现以最广大人民群众的利益实现为根本, 使人民群众共享改革发展的成果, 关键是要关心群众疾苦, 解决群众困难。参与活动的党员干部切实体现了这一要求, 他们深入村组、院坝, 与群众拉家常、讲政策, 积极协调、联系村、社、农户, 发展可行的项目、资金、技术和人才, 力所能及帮助解决出行、上学、治病、就业、饮水等农民关心的实际问题。“访贫问苦、尽心厚重、帮扶山区、人民永记”, 这是村民送给参与活动的党员干部的锦旗, 也是最高的奖赏和荣誉。

三、“三进三同”活动开创了党的先进性建设的新形式

先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在, 是马克思主义政党的根本特征。中国共产党一直以来都把党的先进性建设作为党建工作的主线, 尤其是改革开放以来, 我们党从新时期新的特点出发, 在加强先进性建设问题上进行了新的探索。这就是在党的建设问题上不再搞运动, 而是适当地开展以正面教育为主的集中教育活动, 来加强党员和党的干部队伍的先进性建设, 取得了较好的经验和效果。

实践没有止境, 创新也没有止境。在“三进三同”活动中, 广大党员干部通过住在农家、吃在农家、劳动在农家, 在农村基层村、社、农户这架“显微镜”上一摆, 其自身的不足之处就会暴露出来。对照农村基层干部的劳苦工作和生活环境, 大家深感反差强烈, 对养尊处优进行真切反省, 警醒自己要时刻保持艰苦奋斗的优良作风, 告诫自己勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风, 不仅在革命战争年代需要坚持, 而且在全面建设小康社会进程中更需要坚持。“一粥一饭当思来之不易, 半丝半缕恒念物力维艰”。党员干部增强了自觉抵制铺张浪费、追求奢侈之风的自觉性, 提醒自己始终与人民群众同呼吸、共患难, 始终保持共产党员的先进性。这一形式摒弃了空洞的说教, 倡导了理论与实践的高度统一, 实现了知情意行统一, 无疑是保持党的先进性教育在新形势下的延续和创新。

三进 篇2

“三进三服务”工作是重庆市教委在新形势下提出的重要的工作。在教委的统一部署下，学校进行了安排，一是在班建立了“责任对象”，二是建立了制度，三是监督机制。应该说，学校对三进三服务工作是高度重视。为使三进三服务工作落到实处，.根据学校实际情况，特制定如下实施方案。

一、“三进三服务”领导组织 组长：

总体部署 副组长：

协调实施 组员： 具体实施 年级负责人： 一年级 组长：

组员：全体教师及班主任 二年级 组长：

组员：全体教师及班

主任 三年级 组长：

组员：全体教师和班主任 四年级： 组长：

组员：全体教师和班

主任 五年级： 组长：

组员：全体教师和班主任 六年级：

组长：组员：全体教师和班主任

二、“三进三服”具体工作安排 三进工作：

（一）进年级：

开展“党员教师进年级”活动，各组长每周进入各年级进行情况了解，并配合各教师与班主任共同商讨年级情况。教学进度，学科各方面的事宜。

（二）进课堂：

开展“党员教师进课堂”活动。主负责人，各级教师及组长。每周深入课堂一次，听取教师的随堂课，并对教师的教学情况进行探讨并指出不足，进行改进。各组长听课节数不少于40节。

党员教师每学期上一堂试范课，党员骨干教师必须上一堂全校展示课，在全校进行探讨。

（三）进家庭

开展“党员教师访万家”活动，按照一月一电话加强联系、一季度一走访了解情况、一学期一慰问解决困难、一学年一团圆融入亲情“四个一”要求，关爱学生，促进和谐。三服务工作：

（一）服务学生

服务学生，是我校的一贯宗旨。在服务学生的进程中，全局安排，深入年级，措施具体，对像明确。学校每年制定措施，并拿出一定的资金服务学生。每学期给学生提供安全的饮用水，每学期给每个班级增补一定的课外读物。每学期对班级中的贫困与留守儿童进行关心照顾。

（二）服务家长

家长在学校教育中有关键的作用。家长工作的好坏影响学校对 学生教学在家庭中的进一步的巩固。在服务家长的过程做到“四个一”，每周一条短信，每周一个帮扶对象，每月一次总结，每学期一次交流。

（三）服务教师

教师是教学的实施者，是学校教学质量的保证，教师的心情愉悦有助于教学的实施。服务教师在于，创建和谐团队，保障教学优，做到困难帮扶，提高教师学历，建立青蓝工程，党员先锋试范。

三、“三进三服”制度

（一）发挥党员的先锋模范作用。

（二）坚持服务于人，以理服人，全心全意待人。

（三）共同分析探讨具体情况，处理及时，正确。

（四）紧急情况，及时上报，两人及以上处理。

四、“三进三服”监督机制

三进巴格达 篇3

3月1日，国内给我指示：客居开罗的中国驻伊拉克使馆的“五人留守小组”返回巴格达。指令一到，刻不容缓。我和中国驻约旦大使张德良通电话，得知伊拉克驻约旦大使已经约见他，提出希望中国大使尽快返回巴格达。伊方表示，将协助中国大使一行返回巴格达。

夜返巴格达

3月5日，我们抵达约旦首都安曼，等待国内进一步的通知。中国方面考虑到，这次战争由伊拉克入侵科威特引起，科威特也是我们的建交国，驻科威特大使理应先返回科威特，然后驻伊拉克大使再返回巴格达。中国驻科威特大使管子怀曾向我回忆起返回科威特的情景。2月27日（海湾战争结束前一天），外交部指示他准备返回科威特。3月2日，管大使从北京出发，由于没有现成的国际航线，只能取道沙特，然后从陆路进入科威特。从沙特首都利雅得到科威特有一条900公里长的公路，往常只需要六个小时，由于战争的影响，管大使走了整整16个小时。回到科威特的第二天，中国使馆升起了五星红旗，中国驻科威特大使馆恢复工作。这样，就该我们返回巴格达了。

3月15日凌晨4点，我们的车队从安曼出发，向巴格达驶去。上午10点，车队到达约旦边境哨卡。哨卡附近是鲁维谢德难民营，收容了许多伊拉克难民，远远望去，五光十色的帐篷构成了荒原中一道独特的风景线。我们办了从约旦出关的手续，进入“中立区”。穿过中立区，便进入了伊拉克边境。这里是战争前后伊拉克同外界联络的主要通道，边界哨卡前排着长长的车队。由于我们是外交车队，车上插着国旗，海关很快放行。

伊拉克境内一片荒芜。一开始路况还算好，没见到多少战争痕迹，但是过了大约500公里，我们便发现公路被破坏得很严重，大大小小的弹坑布满路面。我们的行车速度不得不减慢。一路上，我们碰到不少衣衫褴褛的孩子，成群结队地跑过来乞求面包，我们便将随车携带的饼干分给他们。那种情景长久地留在我的脑海中，挥之不去。

抵达使馆时已是晚上七点。使馆里一片漆黑，我们点上蜡烛，发现办公大楼会客室的玻璃已经被震碎，有的房间的吊顶落在地上，玻璃和墙皮散落一片，一些房间的封条也被撕碎了。当夜12点，我们终于与国内取得联络，告知“留守小组安抵巴格达”。

此时夜已深，我却难以入睡。半年时间里我三进巴格达，也算是和这个城市有缘分吧。

百姓生活“苦不堪言”

战争过后，物资紧张，生活困难。没有电，我们只能用备用的柴油发电机发电；由于担心受到污染，我们也不能再饮用自来水，只能喝瓶（桶）装矿泉水。但是柴油和矿泉水数量很有限。撤离前储存的煤气罐大部分都丢了，大家只好约定周末才用煤气罐烧饭，平时则用煤油炉。由于战争中电力中断，撤离前存放在地下室冰柜里的食品全都腐烂了。二秘李志国和司机王金弟去了一趟伊拉克外交部，希望伊方提供汽油、柴油、煤气罐和矿泉水。对方只答应提供一些汽油，其他的让我们自己解决。

其他国家的使节也陆陆续续回到巴格达。不过，伊拉克外交部规定，使馆人员离开巴格达辖区要经过外交部批准，因此使团活动大大受到限制。伊拉克外交部曾组织使团去外地参观，主要是看战争破坏的情况。时间一长，巴格达的使团之间难免有种“同甘共苦”的感觉，见了面免不了要发发牢骚，或是交流在什么地方还能搞到食品。使节的夫人们甚至交流怎么储存从约旦买回的面包。

如果说使团的生活尚能用“困难”两字形容，那么当地百姓的生活只能说是“苦不堪言”。战后，伊拉克经济处于崩溃边缘，生产停滞，黑市猖獗，一些地方发生饥荒，出现瘟疫。汽油从一公升两个第纳尔，涨到150个第纳尔。一般食品的价格上涨了两百倍。保持复兴党统治和军队的生存与发展，是战后萨达姆政权的首要关切。有限的生活物资首先用来满足复兴党官员和军队的需要。而百姓的生活物资极度匮乏。伊拉克政府采取紧急措施，限量供应口粮。根据配给制，每人每月可以得到八公斤面粉、两块肥皂，婴儿可以获得一桶奶粉。牛奶根本没有，鸡蛋也不包括在定期供应之内。巴格达的使团也参加“供应制”配给，到指定机构购买配给的面粉和肥皂等物品。

在巴格达市中心的解放广场和立交桥下，原先的中产阶级和工薪阶层纷纷出来摆地摊，变卖家中珍藏多年的宝贝。大街上店铺照常开张，但是消费者寥寥无几。我们从当地人那儿得知，科威特的商店和仓库大都被伊军抢劫一空，整车整车地拉回伊拉克。于是，巴格达一下子出现了来自美国、西欧和日本的高级电器、照相机、手表甚至药品，但能买得起的人毕竟是少数。

战争期间，美军向伊拉克投放了各种炸弹，其中包括94万枚贫铀弹。我们返回巴格达时有思想准备，要应付环境的污染，但当时并不知道美军投掷了贫铀弹。而巴格达的西方使团心中有数，有的使馆自测空气污染度，对饮用水和食物格外小心。

根据伊拉克媒体的报道，伊拉克各地、尤其是南部，癌症患者大量增加，出现“症状不明的怪病”。有统计指出，战后十年，伊拉克南部地区白血病、恶性肿瘤和其他疑难病症的发病率比全国平均水平高出3.6倍，孕妇流产率是过去的十倍。伊拉克当局向联合国安理会提出诉求，强烈要求调查。奇怪的是，关于贫铀弹的议论由来已久，安理会也关心此事，美国会议员也曾进行调查，国际媒体也不时发出报道，但是海湾战争结束20年了，有关当局并没有对此事作出任何负责任的调查或结论性意见。

美国再次空袭巴格达

伊拉克军队在战争中遭受重创，不过西方认为，萨达姆的军队完全可以对付国内任何力量的挑战。我看到当年出版的英国《简氏防务周刊》一篇报道称：伊拉克仍有2300辆主战坦克、5500辆各型装甲车、1000到2000门火炮和重型迫击炮、120架武装直升飞机。伊军还隐藏了50枚飞毛腿导弹，以及伊拉克研制的“侯赛因式”和“阿巴斯式”远程导弹。所以，萨达姆能够继续依靠“枪杆子”支撑政权，在核查、销毁大规模杀伤性武器等问题上同美国反复较量。

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1991年4月7日，美英法三国宣布在伊拉克北部库尔德地区设立“禁飞区”，阻止伊拉克政府打击库尔德人武装。1992年3月，英国外交大臣警告，如果伊拉克执意拒绝销毁武器，不排除再次对伊动武。同时安理会也谴责伊拉克拒绝销毁远程导弹武器，要求伊拉克必须无条件执行安理会有关决议。

局势陡然紧张起来。3月下旬，美国的“美国”号航母开进海湾地区。美国防部发言人称，美国保留向伊拉克进行军事袭击的“所有选择”。驻在德国基地的美军第52战斗机中队派出一批战斗机飞往波斯湾，并在沙特部署一支轰炸机队。美国称，美英已经制定了对伊拉克导弹工厂和核设施实行有限空中打击的计划。8月，美英法三国宣布在伊拉克南部设立“禁飞区”。

显然，美国已经做好了再次军事打击伊拉克的行动部署。同时，我们获知，俄罗斯使馆已经撤走了45名妇女和儿童。于是，我们也开始储备物资，好像又回到了战前的紧张环境。

在美国的强大压力下，伊拉克当局百般周旋，局势时紧时松，一直拖到1993年初。记得有一天，我们发现CNN电视新闻上出现异常报道，反复强调“美国新闻人员注意撤出伊拉克”。我们感到不妙——美国可能要动手。1月13日，我们召开使馆大会，决定采取紧急措施，储备粮食、水和发电机，停止使团之间的一切来往，调研室24小时追踪形势。当夜9点，美国轰炸伊拉克的巴士拉等地。萨达姆随即发表讲话，号召伊拉克全力反击。

1月18日夜，巴格达响起防空警报。一下子，全城拉闸断电，一片漆黑。我们通知全体馆员，关掉一切灯光，拉上窗帘，躲在屋内。顷刻间，巴格达防区高射炮、防空导弹齐鸣，一道道光束布满整个夜空。空袭持续了大半夜。次日清晨，使馆院子里有不少高射机枪的弹壳，汽车也被弹壳打出几个小洞。

“外交邮袋”事件

战后，伊拉克边防口岸的检查非常严格，尤其是大宗货物进出的伊拉克—约旦边防。为了了解外界的信息，使馆费了九牛二虎之力从迪拜购买了卫星天线，装在大卡车上从迪拜运往安曼，再运至伊约边境。我们事先与伊外交部打好了招呼，使卫星天线较为顺利地入了境。有了天线以后，大家都很兴奋，因为可以看到国内的节目，还能收看CNN、BBC和其他阿拉伯国家电视节目，扩大了信息来源。

没想到的是，不久之后我们便遇到了一个极为棘手的问题。1993年5月5日，使馆派当时的二秘王旺生（后任中国驻阿尔及利亚和利比亚大使）等二人，作为临时信使去安曼接人和外交邮袋。因为受到国际制裁，伊拉克的空中航线始终没有恢复，国内信使只能把我馆的外交邮包送至安曼，我馆再派人去接。王旺生等人在安曼接到邮袋后，原路返回巴格达，没料到伊拉克边防居然不放行，要求我们将外交邮袋送返约旦，或者由伊边防派人陪同押送至伊外交部。

根据国际法，信使文件和外交邮袋享有豁免权，不许检查，更不能移交旁人和非接收单位。我们坚决不同意邮袋返回约旦，也不同意转交至伊拉克外交部。当天晚上7点半，天在下雨，王旺生守着邮袋去了伊外交部。既然伊拉克当局不按规矩办事，那我们也只能“特事特办”。当夜，我们给伊外交部礼宾司长打电话，司长不在，也不知道是否有意回避。第二天我去伊外交部交涉，对方提出两种解决办法，一是送回约旦，二是封存在伊外交部。我提出，邮袋放在中国大使馆封存，容后解决。对方不同意。僵持不下，我们只好轮流派人去伊拉克外交部值班，寸步不离地看守邮袋。

几天后，在捷克驻伊使馆的国庆招待会上，我见到伊拉克外交部礼宾司副司长和使团处处长，他们主动向我道歉，同意我们取回邮袋。5月10日晚上8点半，我们终于把外交邮袋安全带回使馆。在五天时间里，我们的视线一分钟也没有离开过邮袋。

1994年元月，外交部通知我结束在伊拉克使馆的工作，去沙特阿拉伯任大使。人离开了伊拉克，但思绪离不开巴格达。从1990年12月抵达巴格达到1994年4月离任，我总共在伊拉克工作了三年半。这段经历在我的外交生涯中很不平凡。我身处热点地区中的漩涡，亲眼所见伊拉克在军事上被击败后，经济遭封锁，政权更加独裁，各种形式的斗争错综复杂。伊拉克那几年的进程，反映出冷战结束后，国际形势在中东地区的里程碑式的变化。

阅读链接：

《一进巴格达——海湾危机期间随钱其琛外长出访中东》，2013年15期

《二进巴格达——海湾战争爆发前的37个日日夜夜》，2013年16期

华润超市业态三进上海城的思考 篇4

上世纪的1996年华润集团以标准超市的业态进入了上海, 可以说“华润超市”是以标超形态最早进入上海市场的“外资”超市, 与华润超市进入上海市场的同时以家乐福为代表的大型超市开始大规模进入上海, 标准超市在上海从开始的起步发展就受到大型超市的打压, 至2002年上海共有30多家以标准超市为主要业态且缺乏雄厚资本实力的中外超市公司纷纷倒闭、歇业或被兼并, 华润超市虽有雄厚的资本实力但无法在较短时间内大规模展店以取得与大型超市的抗衡实力, 2000年2月华润超市在开出了23家门店后退出了上海。

2001年华润集团做出了重点发展零售业务的战略, 2001年底华润购并了万科旗下的广东省零售业老大万佳百货之后, 开始了全国的发展布点, 2002年华润又一次地进入了上海, 并在虹口区、闵行区购置了地块准备发展大型超市, 但最后华润在分析了华东市场之后决定将大型超市的发展重点放在了当时大型超市发展空间远比上海大的浙江市场, 2004年华润又一次地退出了上海。

思考之一:华润Ole欲引领上海高端超市的发展

2010年7月30日华润第三次以高端超市的业态进入了上海, 此时的上海与超市相关的业态已有大型综合超市178家, 百货商店245家, 购物中心69家, 标准超市3300家, 便利店4500家, 而大型综合超市与标准超市在经过了将近20年的高速发展之后正处在业态的调整转型期, 华润以高端超市进军上海市场就是为了抢占上海这个国际化大都市高端超市的制高点。这个制高点具有两个含义, 第一, 在数量规模上华润要争第一, 目前上海的高端超市只有不多的几家, 分别分布于久光百货、第一八佰伴、正大广场、国金中心等, 华润在港汇广场开出第一家店后, 今年还要再开三家, 明年则又有三家要开;第二, 引领超市消费的新潮流, 华润Ole超市所倡导的消费文化是要让消费者“以旅游者的姿态欢乐迪购物”, 因此, 在店内卖生蚝、现切割金枪鱼、现饮克重杯葡萄酒、五丰行的完整分割肉系列等等给了不同层次消费者很强的眼球冲击力并刺激了购买欲望, 真的是一种全新的消费体验。华润Ole的到来不但会引发世界各地特别是香港地区高端超市进入上海市场的高潮, 同时也是对上海超市行业的一个警醒!上海是中国规模化连锁超市发展的发祥地, 也是世界各大连锁超市企业总部的集聚地, 上海的超市企业在业态创新上要迎头赶上, 有专家人为, 大型综合超市正在进行“超市百货化”和“社区购物中心”的转型, 而集中了中国标准超市数量最多的上海, 在标准超市的转型方面应适应消费者潮流的变化将进军高端超市市场和进军大众化的折扣超市市场列为发展战略的两个协同方面, 而这一战略的实施将是标超转型的基本方向。因此, 在上海的高端超市市场消费者们期待着一场外资与内资、国企与民企、“央企”与“国企”之间的竞争, 只有竞争才能创造出符合国际化大都市的消费文化和消费者利益。

思考之二:用国际的视野做华润Ole

华润港汇广场Ole店已经排定了一年的促销计划, 而这个促销计划几乎是清一色的、连续的世界各国食品展, 华润的Ole店为了进上海花了很大的精力联系各国驻中国大使馆的农业处, 组织各国的产品到上海的Ole店做食品展, 将世界各国的风情文化引入到上海这个国际化大都市来, 有人说, “这就是央企做超市的国际化视野!”实际上中国的超市业者都需要有这种国际化的视野, 有了这种国际化视野中国的超市行业将发生极为巨大的变化。不久前步步高王填花巨资引入一个国际的管理团队, 现在这个国际管理团队已经为步步高的发展, 规划好了战略、策略和技术操作层面的各项内容, 并已经取得了良好的发展业绩, 步步高也从“夫妻店”向国际化企业发展进步。王填通过上市具有了资本的视野, 又通过资本的市场具有了国际的视野, 当我们具有了国际视野的时候, 我们的思维方式, 我们的发展方向、我们可以调动的资源会极大地丰富起来。这里可以说, 中国企业是缺乏新的营销理念和营销方式的, 中华民族有两大文化瑰宝, 一是饮食, 二是中医中药, 今年以来当湖南卫视引领以娱乐的形式结合电视的传播手段将中医中药中的养生知识传播出去的时候, 其中所产生巨大的健康价值是整个中华民族历史上鲜有的。中国人要学会营销, 要学习美国的麦当劳、肯德基将远不及中华美食的“美食 (美国食品) ”营销到全世界的方法, 要学习美国的好莱坞将美国大片营销到全世界的艺术。华润Ole上海店的开出所折射出来的国际化视野不但是上海的超市企业要学习, 全国的超市企业也是要学习的。在这种学习中不要抱怨我们所处在的地区, 也不要抱怨我们的企业规模、人才结构和资金实力, 只要有了这种视野我们的办法就会大大的多起来!

思考之三:央企的的国家责任

三进三同实践总结 篇5

对于在农村土生土长的我来说，农村的一切都是那么的亲切。不管是那一寸寸肥沃土地，,还是那些纯朴的小伙伴,或是那一个个热情的乡亲们。

在我们大学生活的第一个寒假中，学校组织我们以一个大学生的身份参加三进三同活动。通过各路资料的说明，我了解到了三进三同在我们声辩所扮演的重要角色。

“三进三同”活动是改进工作作风的“传家宝”。“三进三同”是新时期党群干群关系的“推进剂”、“润滑剂”。“三进三同”活动是我们不断改进工作作风的“传家宝”。通过开展“三进三同”活动,使我对基层村社干部有了更加深刻的认识。基层村社干部最朴实,也最辛苦,所谓“上面千根线,下面一根针”,各项工作任务重、头绪多,纷繁复杂。体力上的劳累自不待言,遇到不了解情况、态度不好的群众埋怨怪罪,心里头的辛酸只有自己默默吞咽。在与村支部书记的交谈中,我深切体会到了农村工作的艰苦,亲身感受到基层干部艰苦奋斗、求真务实的工作作风。反躬自省,优越的物质条件不经意间反而养成我们时不时坐在车里“察”民情,会议室里“搞”调研的不实作风。感受胜于说教,农村群众和基层干部身上的优良传统和品格深深地教育了我。艰苦奋斗既是中华民族的伟大精神财富,也是我们党的优良传统和政治本色,既是工作作风和思想作风,也是凝聚党心、民心,激励全党和全体人民为实现国家富强、民族振兴共同奋斗的强大精神力量。求真务实是党永葆蓬勃生机的法宝,只有真心贴近群众,掌握群众的思想动态和生活语言,才能不断提高与群众打交道的能力;只有认真倾听群众声音,保持与群众进行经常性的面对面交流,才能找准解决各种困难和问题的方法途径,做到真正取信于民。群众是最真诚的朋友,朋友之间才能说真话、知真情。在以后的工作中,我们党员领导干部都应改变关门

坐堂式、走马观花式工作作风,每月抽出一定时间,走访1-2个院落或村(社区),深入基层倾听人民群众的呼声,切实了解人民群众的意愿,真正了解群众的冷暖疾苦,掌握群众生产生活的真实情况。同时,通过向群众公布个人的电话号码,建立为民直通车,畅通民意诉求渠道,切实帮助他们解决一些实实在在的问题。通过深入花溪街道农村与群众同吃、同住、同劳动,在与群众“零距离”的交流沟通中,深刻感受到了群众的淳朴与善良,深切体会到群众对党员干部的信任与厚望,进一步推动了干部群众心与心的交流和融合,唤醒了我们执政为民的宗旨意识,强化了党性修养。通过开展“三进三同”活动,在与群众的朝夕相处中,进一步增强了群众感情,了解了群众期望,体察了民心民情,进一步增强了以人为本、科学发展的理念,坚定了推动农村经济社会又好又快发展的信心和决心。同时,在“三进三同”中,协助乡村制定发展规划、帮助农户制定增收计划,化解农村信访问题和矛盾纠纷,有力地促进了农村经济社会发展和和谐发展。

实践证明,“三进三同”不但是历练党员干部的良好平台,更是党员干部落实科学发展、推动农村文明进步、密切党群、干群关系的有效载体。通过与群众之间亲切攀谈,群众自然而然敞开心扉、打开话匣把我们当成自己人,让我深刻感受到为人民群众服务的真谛,就是要切切实实地做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众,真正把人民群众的愿望和呼声作为各项工作的出发点和落脚点;坚持群众路线的根本,就是要保持与群众血脉相通、心气相连,密切联系群众,多渠道与群众沟通,为群众想问题、办事情。只有这样,党群干群关系才能避免

“油”、“水”分离,实现“鱼”、“水”情深,党的事业和我们的工作才能真正得到群众的长久支持和拥护。

当我踏入化龙乡那片较为贫瘠的土地，看到一个个留守儿童那双双晶亮的眼

睛时，由衷地感到党和国家，社会，政府对农民的深切的关心与周全照顾。农村里的孩子们需要的不仅仅是物质上的帮助,他们更需要的是劲升山内阁的理解与慰问。那些为了生活不得已外出打工的农民工们，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。

留守儿童因为父母很少在身边，所以生活上缺少父母的关爱，学习上缺少父母的监督、引导。我走访了几个留守儿童的家庭，我将温暖与爱带给他们，从他们的脸上和眼中我们看到了希望，同时也看到了他们的感激。他们励志长大后要报效祖国。

在本次活动中，我们每一个参加者都不是把自己当成一个局外人来和他们来进行交流与劳动，而是真的让自己置身其中的，把自己当作他们中的一分子来完成各

千年篦梳三进世博 篇6

消息公布之后,在场的中国代表即刻将一把把制作精美、历史悠久的仿制自中国1915年世博会银奖产品——常州梳篦“竹节梳”,作为2010年世博会举办国的“见面礼”送给在场的中外友人。时任国际展览局副主席卡门·塞雯把玩着这把常州梳篦“竹节梳”表示:“这本身就是个很好的创意。”因为这把小小的常州梳篦,不仅显示了中国与世博会之间的“百年渊源”,也代表了一门流传千年的民间艺术在新时代中的传承与发展,实在是意义非凡。

一门传承3000年的民间工艺

篦梳,又称“栉”,是我国古代与簪、髻、钗、步摇等并称的八大发饰之一。汉代许慎《说文解字》载:“栉”,梳、篦之总名也。梳,用来梳拢头发;篦(篦箕),用来清除发中异物。两者合称篦梳。

在制篦业中有一个代代相传的故事,说篦梳的发明者是春秋时期吴国的陈七子。当时,小吏陈七子因罪被投入延陵(今江苏省常州市)监狱,由于狱中阴暗潮湿,条件极差,陈七子生了满头的虱子,奇痒无比。终于有一次,陈七子发现被狱卒用来体罚犯人的毛竹板裂开后,形成了一条条的篦片。陈七子将这裂开的篦片扎压、理顺、削尖、排紧,中间再加一根横档,然后将这篦片用来清除自己头上的灰垢和虱子。于是,这就成为了篦箕的雏形。后来,吴王四太子吴季子知道了陈七子的发明后,释放了他,并令其开办作坊,专门制造篦箕。所以,古时每年的农历二月十八日和九月二十八日,梳篦业都要举行仪式,祭祀祖师陈七子。

陈七子的民间传说虽然无从考证但可以说明一点,篦梳的制作历史确实已有上千年。在考古发现的一座距今1600多年的东晋古墓中,就曾出土过几把制作精美的常州梳篦,可见这门中国传统民间工艺的古老。

据地方志与其他史书记载,在唐代,常州的篦梳花色繁多,不胜枚举,大型的梳篦竟有二尺多长。词人李在《虞美人》中说道:“倚屏无语捻云篦,翠眉低”,这个“云篦”就是篦梳。在宋代,常州篦梳的制作日趋奢华,出现了各种金银栉具。苏东坡就曾有“山人醉后铁冠落,溪女笑时银栉低”的诗句。在明代,常州京杭大运河的两岸已经出现了整街满巷的篦梳作坊,当时常州“西郊八景”中的“文亨穿月、篦梁灯火”的景致记载,将运河两岸“篦箕巷”的夜景描绘得栩栩如生。

到了清代,常州的篦梳更是成为了皇家专用的“宫梳名篦”,当时承办“皇家供品”的苏州织造府每年都要到常州定制60把黄杨木梳、60把梅木脊梁象牙梳篦,进献北京皇室。据说,西太后对常州篦梳尤为钟爱,据《起居注》记载,西太后每天起床后的第一件事是让李莲英等人用篦梳为她梳头。直到民国,中国人对篦梳的需求并未因剪发而减少,民国初年,曾流行着一种“刘海篦箕”,许多人身上挂个小口袋,袋里装一把刘海篦箕,引为时髦。

72道制作技术代代相传

一把小小的常州篦梳,视其色而见清艳、闻其味而感清香、睹其齿浑圆润滑、用之而聪耳明目,能满足人类的“五感”的所有需求。这无不显示了篦梳制作技术的精湛、用料的精良、制作过程的复杂考究。现任常州市市长王伟成在对外“推销”常州时常说:“提起常州工艺品,梳篦当仁不让地坐上‘头把交椅’。常州梳篦工艺复杂讲究,采用天然材料,经72道工序方能完成,集日用、工艺、装饰为一身。”

制作篦箕的原料主要是毛竹、牛骨、生漆等。毛竹要选苏南、浙西等地生长四年以上“阴山竹”。“阴山竹”竹长粗壮,质地坚实,富有韧性。将竹删去枝节,截而成段,疏而为篾,以至掐而为齿,再继之以“配档”、“胶梁”、“锉齿”、“打草”、“拨齿”、“上蜡”等繁复工序。牛骨须选用牛腿骨和牛肋骨;生漆须“以物蘸起,细而不断,断而急收”,涂于竹片速干为佳。篦箕从原料到成品,共须经过72道半工序。其特点是篦齿纯熟,疏密合度,梁子胶合,永不脱落。

木梳的原料主要是黄杨、石楠、枣木、山梨等名贵树种。制作一把黄杨梳,须选用300年以上树龄的黄杨木,且无任何节疤。用黄杨制作的梳篦,因其木质细腻、纹案清晰,并具治头痛、去痒等功能,尤为珍贵。木梳制作须经过28道工序方可完成。其特点齿尖圆滑,去污不吃发。制作高档梳篦,还须有“雕、描、刻、烫、嵌”五种工艺和技艺,这五种工艺、技艺各具特色,艺人制作皆徒手而成。雕,即是在梳背上浅雕花鸟、鱼虫、人物等图案。描,在骨梁和梳背上,用笔彩绘出多种戏曲人物和花草图纹,并配以相应的背景。刻,用特制刀刻出各式艺术字及梅、兰、竹、菊图形,运刀的力度是关键;烫,是五种技艺中难度最大的,须“笔”无虚发。用电笔,掌握一定温度,烫烙出人物、花虫、山水,要求线条精细、轻重相柔、层次感分明;嵌,即在木梳背上嵌珠,在篦梁上嵌银,在黄杨梳上嵌象牙,再刻花。

因此,由于制作工艺的精致细巧,篦梳业成为了旧时“十三行”买卖中的“头行”。其中又以老字号“老卜恒顺梳篦店”的制作工艺最佳。正是老卜恒顺店的梳篦,代表常州梳篦参加1915年的美国旧金山巴拿马世博会和1926 年的美国费城世博会,先后获得银奖和金奖。

日久不衰三入世博会

根据建国初期的统计,当时常州市区人口30万人,其中有3万人靠制作篦梳生活。新中国成立后,常州梳篦的制作技术和制作规模也不断创新壮大。传统的梳篦生产走上了集体化和机械化的道路。在继承和发扬传统的“雕、描、刻、烫”技艺的同时,常州梳篦结合日用品、工艺品、装饰品的综合特点,不断推陈出新,使梳篦成为富有民族传统风格和艺术魅力的日用工艺品。

常州梳篦从第一代的日用梳篦,发展至第二代的日用工艺梳篦,至第三代的艺术欣赏梳篦和旅游梳篦后,又创造了第四代的发饰梳篦和胸饰梳篦。这些梳篦造型精巧、色彩绚丽,融实用、观赏、装饰、收藏于一体。其中有融艺术欣赏与保健功能于一体的“长寿梳”,有“四大美女”、“红楼十二钗”等造型欣赏梳,有蝴蝶、龙凤、脸谱、民族娃等旅游纪念梳,真是“百梳相映成趣,千篦独具匠心”,令人爱不释手。目前,在常州从事梳篦制造的专业技术人员近千人,辅助生产人员一万余人。篦箕年产量达130余万把,木梳年产量达200万把,每年常州有几百万把梳篦出口到世界各地。

三进 篇7

一、立足时代语境, 准确把握十八大精神

十八大的主题是:“高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导, 解放思想, 改革开放, 凝聚力量, 攻坚克难, 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗。”[2]这一主题旗帜鲜明、统揽全局、内涵丰富, 习近平总书记在参加十八大上海代表团的讨论时指出, 这一主题“简明而又鲜明地向党内外、国内外宣示了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标继续前进这四个关系党和国家工作全局的重大问题”。[3]可以说, 十八大报告的全部内容都是围绕这个主题展开的, 报告中提出的中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局也是围绕这一主题确立的。因此, 深刻领会、准确把握这个主题, 对学习贯彻党的十八大精神至关重要。

其次, 十八大报告中从我国社会主义初级阶段的实际出发, 深入分析我国在新世纪新阶段的阶段性特征, 从八个方面作了明确的概括, 明确指出“当前, 世情、国情、党情继续发生深刻变化, 我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有”, “前进道路上还有不少困难和问题”。[4]所有这些最新的发展变化都是十八大报告立论的时代语境, 要想深刻地理解报告中提出的一系列新内容、新思想、新观点, 就必须要与当前中国特色社会主义实践紧密联系, 从中体会报告中一些重大提法的现实针对性和指导性。

二、依据课程内容, 全面宣讲十八大精神

高校思想政治理论课4门课程是以“马克思主义基本原理概论”为统领, 以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”为核心, 以“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”为基础的有机联系、完整统一的课程体系。

“马克思主义基本原理概论” (以下简称《原理》课) 和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” (以下《概论》课) 这两门课程的特点都是理论性较强, 因此在对十八大精神的宣讲中可以突出对报告内容理论上的深入阐述。

就《原理》课而言, 十八大报告中对科学发展观的概括是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现, 对其精神实质的表述, 生动体现了马克思主义的实践观和真理观;报告中关于中国特色社会主义理论的阐述, 不仅有利于我们深化对马克思主义中国化及其理论成果的认识, 而且对于我们更深刻地理解、阐释和掌握运用科学社会主义基本原理, 具有重大启示意义;报告从始至终贯穿了“以人民为本”的精神和底蕴, 创新性地阐释了马克思主义关于人民群众创造历史和社会建设发展的成就成果应由人民共享等唯物史观基本观点;十八大还强调了思想文化的重要性, 丰富和发展了马克思主义的文化观和价值观。[5]所有这些都可以在《原理》课具体章节的教学内容中贯彻体现。

《概论》课的教学内容全面渗透党的十八大精神, 与党的十八大报告的内容有着十分密切的联系, 是十八大精神进课堂的主阵地。十八大报告中深刻阐述了中国特色社会主义的科学内涵, 把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道, 确立为党必须长期坚持的指导思想。在认真总结和运用改革开放的成功经验, 确立了全面建成小康社会目标的新要求, 明确了建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务, 提出了在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的基本要求, 具体阐述了加快完善社会主义市场经济体制的具体步骤和加快转变经济发展方式的有效措施, 对建设社会主义文化强国作出进一步部署, 提出了全面提高党的建设科学化水平的指示。[5]

“思想道德修养与法律基础” (以下简称《基础》课) 的教学具有鲜明的思想性和现实性, 在教学目的上强调“心灵上有触动, 思想上有感悟, 行动中有体现”。因此, 在对十八大精神的宣讲上, 就不同于《原理》课和《概论》课, 重点应该放在对报告内容的具体拓展和现实感悟上。教师可以将十八大报告中对社会主义核心价值体系、和谐文化、社会主义荣辱观、中华传统文化等具体精神, 内化到《基础》课的教学内容中, 把强化的重点放在学生的思想感悟和情感共鸣上。例如, 十八大报告中对社会主义核心价值体系概括为“三个倡导”, 即“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, ”可以在讲述绪论第三节“学习和践行社会主义核心价值体系”加以结合阐述, 并通过播放十八大代表吴菊萍“见义勇为”和郭明义“乐于助人”的生动事迹的视频, 来打动感化学生。再通过教师的循循诱导, 引导学生将社会主义核心价值观更好地践行于日常行为和实践中。

“中国近代史纲要” (以下简称《纲要》课) 的特点在于以史为鉴, 通过对国史、党史的讲述, 引导学生认同“三个选择” (即历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路) 的必要性和正确性, 《纲要》课对十八大精神的贯彻重点要放在进一步帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程与中国特色社会主义的紧密联系;进一步帮助学生深入了解国情、国史, 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义, 选择了中国共产党, 选择了社会主义道路, 选择了改革开放;进一步帮助学生认识党成立以来中国历史的主题和主线, 树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

三、探索有效途径, 强化贯彻十八大精神

第一, 以课堂教学为主导, 运用多种教学方法。在思想政治理论课课堂教学中, 对十八大精神的宣讲可以采用专题导读的形式, 以十八大报告为基础, 以中宣部、教育部等权威机构的文件为依托, 以媒体中颇具影响的评论、观点为参考, 对十八大报告中标志性的内容进行专题讲解。可以利用多媒体穿插播放视频资料如《复兴之路》《30年见证》等, 加深学生对十八大精神的体会。同时采取多种学生喜闻乐见的教学形式, 如演讲、讨论、辩论等, 教师根据十八大精神内容设置选题, 让学生在课堂上进行讨论、不同班级之间展开辩论, 通过彼此之间的思想交锋, 提高学生把握理论内容、分析社会问题的水平和能力。还可以举办宣传十八大精神的主题征文活动, 开展手抄报制作等活动, 引导学生多读十八大报告, 多思考十八大精神。

第二, 以第二课堂为辅助, 开展多种实践活动。除了课程内容的讲解外, 还可以把宣传党的十八大精神融汇到日常的校园文化活动和班级主题活动中 (即思想政治理论课的第二课堂) 。相比较“进教材、进课堂”而言, 开展第二课堂活动, 具有针对性、时效性、多样性、灵活性等特色和优势。可以通过定期举办各种十八大精神理论学习讲座、学术报告会等, 鼓励学生提出难点问题, 自己设计学习主题, 通过专家的讲解和交流, 提高理论学习能力;也可以让学生开展以“活学活用十八大精神”为主旨的系列研讨活动, 针对某些理论问题或社会问题通过广泛查阅资料、深入学习思考, 形成论题, 进行研讨, 激发出学生更大的学习热情;还可以开展更为广泛的社会实践调查, 利用课余时间和寒暑假, 让学生深入到社会生活中去, 感受改革开放以来的巨大变化, 感受中国特色社会主义的巨大现实力量, 了解社会的发展中遇到的问题, 真正实现学用结合, 理论与实践结合, 更好地推动十八大精神“进教材, 进课堂, 进大学生头脑。”

摘要：高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道, 在贯彻落实十八大精神的工作中担负着重要的职责。当前, 立足时代语境, 准确把握十八大精神;依据课程内容, 全面宣讲十八大精神;探索有效途径, 强化贯彻十八大精神, 是高校思想政治理论课亟待解决的首要任务。

关键词：高校思想政治理论课,十八大精神

参考文献

[1]新华社.中共中央印发《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》[N].人民日报, 2012-11-26.

[2]评论员.深刻领会和准确把握党的十八大主题[J].求是杂志, 2012 (23) .

[3]王国平.深入研读十八大报告准确把握十八大精神[J].党政论坛, 2013 (1) .

[4]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-19.

三进 篇8

一、“中国梦”思想“三进”工作普遍受到各高校的重视

在对各高校思想政治理论课教师和党政领导的采访中, 我们发现各高校党政领导班子都非常重视中共中央和教育部文件精神的贯彻落实。 在课程设置和学时的安排上, 都按照上级的文件精神认真落实和执行, 保证了思想政治理论课教师的教学需要。 我们调查的30多所学校, 都成立了独立的思想政治理论课二级教学科研机构, 由党委直接领导。党政领导都分别承担了落实上级文件精神的责任及听课的任务。 比如:大连大学等高校, 党委书记直接兼任马克思主义学院院长;有的高校, 由宣传部长兼任马克思主义学院院长。在推进中国特色社会主义理论体系特别是“中国梦”思想的“三进”工作方面, 各高校党政领导都很重视。一些高校为了保证思想政治理论课“三进”工作的效果, 给予了大量的经费支持。 如在调查中, 我们了解到, 江苏警官学院思想政治理论课教学部, 今年获得学校17万元的专项经费支持。 在学校的大力支持下, 思想政治理论课教师在学习、考察、培训提高、开展学术讲座等方面做了大量的工作, 尤其是中国特色社会主义理论体系及中国梦的“三进”工作中取得了可喜的成绩。

二、“中国梦”思想“进教材”是“三进”工作的前提

“高等学校思想政治理论课承担对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道。 ”[1]“中国梦”, 作为中国特色社会主义的最新理论成果, 进入思想政治理论课教材, 是高校思想政治工作的必然选择, 是思想政治理论课的基本功能和作用的体现, 是培养社会主义事业接班人应尽的责任。 对大学生进行正确的理想和信念教育, 最基本的载体是大学生使用的思想政治理论课教材, 即高等教育出版社出版的由中宣部、教育部联合组织编写的 “马克思主义理论研究和建设工程重点教材”中的《思想道德修养与法律基础》 (简称“基础”) 、《中国近现代史纲要》 (简称“纲要”) 、《马克思主义基本原理概论》 (简称 “原理”) 、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (简称“概论”) 四门教材, 以及“形势与政策”课教材。

目前, “中国梦”思想已经渗透到这些教材之中。 总体来看, 五门教材统筹修订, 其共同点在于:第一, 充分体现了马克思主义中国化的最新理论成果, 充分展现了中国特色社会主义实践的最新经验, 充分反映了马克思主义研究的最新进展;第二, 突出了教育重点, 充分反映了马克思主义的立场、观点和方法, 反映了人类社会发展规律、社会主义建设规律和人才成长规律;第三, 有较强的现实性、针对性和可读性, 紧密结合大学生的思想实际, 力求更贴近生活、贴近实际、贴近大学生。如, 《思想道德修养与法律基础》课侧重于“中国梦”和“个人梦”相结合的教育:在实现个人梦想中实现国家梦。 第一章第二节“树立科学的理想信念”、第三章第三节“科学对待人生环境”、第四章第三节“弘扬社会主义道德”都不同程度地体现了“中国梦”的思想内容和要求。《中国近现代史纲要》课从总论到后记中都提到中国梦, 侧重于历史的、现实的“中国梦”教育:教材中“从鸦片战争到五四运动前夜”, “从五四运动到新中国成立”和“从新中国成立到社会主义现代化建设新时期”, 从历史的角度把握了中国梦的任务, 体现了中国梦形成发展的时代背景和走过的曲折道路等内容。《马克思主义基本原理》课侧重于“中国梦”与远大理想的教育:在第一章“尊重客观规律和发挥主观能动性的关系”中, 明确“中国梦”的实现要处理好崇高理想和脚踏实地精神的关系, 在第三章“人类社会及其发展规律”中, 体现了“中国梦 ”要靠亿万群众的社会实践来实现的内容 , 主要从哲学角度论证了人民群众是历史创造者的理论依据。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 课侧重于中国梦与共同理想的教育: 第五章 “社会主义的本质和根本任务”、第六章“社会主义初级阶段理论”、第十一章“构建社会主义和谐社会”等章节从不同角度体现了“中国梦”的相关内容。 总的让学生明确:“中国梦”是通过完成不同的发展目标实现的。 《形势与政策》课偏重于以专题报告的形式解读“中国梦”的意义、内涵、实质和要求。

五门课程分别从不同的角度阐释中国梦, 有助于培养大学生自觉成为中国特色社会主义道路的 “坚定信仰者”、中国特色社会主义理论的“忠实践行者”和中国特色社会主义制度的“坚强捍卫者”[2]。 “中国梦”思想向思想政治理论课的全面渗透, 为做好“三进”工作提供了必要的前提。同时, 为使中国梦更全面、系统地融入到高校思想政治理论课教学之中, 还需要广大高校教师, 组织力量编写中国梦的大学生读本, 聚焦热点和难点问题, “从‘中国梦’与中国特色社会主义理论、中国精神、中国道路、中国力量、传统文化的关系等视角, 用通俗的语言深入浅出地阐述中国梦的历史积淀、理论蕴含和时代特征, 解读‘中国梦’的丰富思想、实现路径和实践要求, 供思想政治理论课的教学使用”[3]。

三、“中国梦”思想进课堂是“三进”工作的基础

在对1533名大学生的调查问卷中 “您校的思想政治理论课教学中融入了中国梦的内容吗? ”选择“有”的占94%;选择“没有”的占6%。 可见, 被调查大学生所在学校几乎已在思想政治理论课教学中融入了“中国梦”的内容。 问卷中“您获取‘中国梦’相关知识的主要渠道”有哪些, 52%的大学生选择“思想政治理论课”;23%的选择“网络”;15%的选择“电视”;7%的选择“学术讲座”;1%的选择“理论社团活动”;2%的选择“其他”。 可见, 有超过一半被调查大学生认为, 获取“中国梦”相关知识的主要渠道是思想政治理论课。 课堂是传播弘扬“中国梦”的重要渠道, 教师利用好课堂宣传“中国梦”, 是做好“三进”工作的基础。 通过调查, 我们发现“中国梦”思想融入课堂有三种情况:一是在四门课上重点讲授, 二是在形势与政策课上作专题讲座, 三是聘请专家作学术报告。

1.重点讲授

按照国家教育部思想政治理论课“05”改革方案中的规定, 四门“思想政治理论课”和“形势与政策”课课堂教学中, 对教材中已涉及的“中国梦”内容的重点章节, 不少高校的思想政治理论课教师进行重点讲授。 例如, 在讲授“基础”课的“追求远大理想坚定崇高信念”内容时, 深入宣传实现“中国梦”与大学生成才之间的关系, 使广大青年学生充分认识到未来国家的主人所担负的历史责任, 自觉将围绕 “中国梦”的基本内涵、历史意义, 要求和实现路径等进行重点讲授。 在讲授“纲要”课的上编综述部分时, 从近代以来, 中华民族面临的两大历史任务引入, 即当时的中国梦, 进行重点讲授并透彻分析。 在讲授“原理”课的“人民群众在历史发展中的作用”内容时, 重点讲授“中国梦”的实现所需要的依靠力量到底是什么, 并组织学生讨论。 在讲授“概论”课的“社会主义的根本任务”内容时, 重点讲授“为什么实现中国梦的根本途径要靠发展”等问题并组织学生讨论。

2.开设专题讲座

在与部分高校的思想政治理论课教师访谈中发现:五成以上的高校, 在“形势与政策”上, 都把“中国梦”作为一个专题, 采用了专题讲座的形式, 向大学生详细讲授“中国梦”的历史背景和时代内涵, 理论意义和现实意义。 比如, 哈尔滨师范大学马克思主义学院开设了习近平重要讲话精神的课程, “中国梦”作为一个专题向学生详细讲解, 使学生受益颇多。

3.学术报告

在调查问卷中, 7%的被调查大学生认为, 获得中国梦的相关知识是通过学术报告。 在对教师的访谈中, 也了解到, 一些高校的思想政治理论课教师或者团委, 为了贯彻落实党的“十八大”和习近平重要讲话精神, 聘请专家来校作学术报告, 其中就包括关于“中国梦”的学术报告。

四、“中国梦”思想“进学生头脑”是“三进”工作的关键

“中国梦 ”进学生头脑 , 是大学生通过有关中国梦知识的学习, 系统掌握中国特色社会主义理论, 从而坚定理想信念, 拥护中国共产党的领导, 坚持四项基本原则, 坚持改革开放, 坚持走中国特色社会主义道路, 把自己的理想融入到实现伟大“中国梦”的行动中。 简单来讲, 就是入脑、入心、真学、真用。这是“三进”工作最关键的问题, 也是思想政治理论课取得实效的关键所在。

在对大学生的问卷调查中, 当被问到“提起‘中国梦’您首先想到的是什么”时, 选择“经济快速、稳定的发展”的有14.4%;选择 “实现社会 、人民 、环境等各方面的和谐 ”的有31.6%;选择“国家富强、民族振兴、人民幸福”的有49.9%;选择“国家、人民的幸福”的有3.7%;选择“实现共产主义”的为1%。 可见, 有近一半被调查大学生提起“中国梦”首先想到的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福, 另有约三分之一被调查大学生提起“中国梦”首先想到的内容是实现社会、人民、环境等各方面的和谐。

对于“中国梦”, 被调查大学生个人认同的说法中, 选择“现在是一个充满机会的年代, 很容易实现梦想”的有9%;选择“通过努力奋斗, 梦想可以实现”的有33%;选择“这是一个理想境界, 但实现起来很困难”的有8%;选择“空想, 没有实现的可能”的有1%;选择“很高”的有1%;选择“其他”的有1%。 可见, 有近一半被调查大学生对于中国梦个人认同的说法是一种为了凝聚国民, 增强国家向心力的价值观的宣传, 另有约三成的被调查大学生对于“中国梦”个人认同的说法是通过努力奋斗, 梦想可以实现。

在调查“中国梦”与大学生个人梦的关系时, 选择“没有什么关系”的有10%;选择“我的个人梦就是‘中国梦’”的有15%;选择“我的个人梦想是中国梦的一部分”的有58%;选择“‘中国梦’实现了, 我的梦想也就实现了”的有17%。 可见, 有近六成被调查大学生认为我的个人梦想是“中国梦”的一部分, 另有约两成被调查大学生认为“中国梦”实现了, 我的梦想也就实现了。

在被调查大学生学习“中国梦”的原因时, 76%的被调查大学生认为学习“中国梦”的主要原因是有助于自身梦想的实现和未来的发展;13%的仅为完成学业, 9%的是个人兴趣;2%的选择其他。 可见, 有近四分之三的被调查大学生认为学习“中国梦”的主要原因是有助于自身梦想的实现和未来的发展。

当被问到“您现在对‘中国梦’理论的掌握程度属于下列哪种情况”时, 选择“系统了解‘中国梦’理论”的有18%;选择“只知道大体内容, 但不系统”的有50%;选择“仅了解少部分理论观点”的有21%;选择“基本不清楚”的为5%。可见, 超过一半的被调查大学生对“中国梦”理论只知道大体内容, 但不系统, 约五分之一的被调查大学生系统地了解了“中国梦”理论, 另有约五分之一的被调查大学生对“中国梦”理论仅了解少部分理论观点。

大学生思想活跃, 精力充沛, 容易接受新事物。 在思想政治理论课教学中, 教师要结合大学生思想实际, “以更加完善的教学内容展现‘中国梦’, 用形式多样的教学方法讲授‘中国梦’, 借丰富多彩的实践教学感悟‘中国梦’”[4], 并与大学生的专业知识相结合, 让学生充分认识到, 只有掌握好专业知识, 才能更好地实现“中国梦”, 才能使“中国梦”思想在“进课堂”的同时, 能够更好地入脑、入心。

参考文献

[1]李先锋.以思想政治理论课为载体, 提升大学生实现“中国梦”的信念[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2013 (9) :60-62.

[2]高宜新, 张翠.高校思想政治理论课教学融入“中国梦”的基本原则和目标[J].学术前沿, 2013 (44) :279-280.

[3]赵玲.思想政治理论课视阈下推动中国梦“三进”的若干思考[J].北京城市学院学报, 2014 (6) : (总第124期) .

三进 篇9

由于工作面要保证一定的氧浓度供作业人员呼吸,并且工作中每一次机械的移动碰撞均有可能产生火花,从而达到瓦斯爆炸的温度。因此,必须防止工作面瓦斯超限,尤其是上隅角不超限。为了防治上隅角瓦斯超限,实践中一般是采取每日对上隅角瓦斯进行监测,当测得瓦斯浓度超过临界值时,便采取一定的防治上隅角瓦斯积聚措施。如:在工作面上隅角附近设置木板隔墙或帆布风障;将回风巷道后联络眼的密闭打开,并在工作面回风巷中设置调节风门或挂风帘,迫使一部分风流经上隅角后,由采空区经联络眼排出等措施[7]。

本文对采煤工作面上隅角瓦斯超限原因进行分析,找出解决上隅角瓦斯超限的具体方法和措施,结合寺河煤矿二号井XV1301工作面,对“三进两回”通风方式防治上隅角瓦斯超限的效果进行分析,确定该通风方式可以在该煤层推广应用,对煤矿安全生产有着重要意义。

1工作面上隅角瓦斯超限原因分析

1.1煤层瓦斯含量高

多数高瓦斯矿井都会出现上隅角瓦斯超限,这是由于高瓦斯煤层中瓦斯含量较高,在采煤的过程中,由于煤炭的破碎,使煤层中游离和吸附的瓦斯释放到工作面风流中,当工作面瓦斯绝对涌出量q与工作面风量Q之比大于1%时,工作面风流即出现瓦斯超限,从而导致上隅角出现瓦斯超限。另外,即使q与Q之比不大于1%,由于煤层内瓦斯赋存和采煤进度的不均匀性,当瓦斯绝对涌出量q突然增大时,也会造成工作面风流或上隅角瓦斯浓度超限。工作面风流对上隅角涡流区积聚瓦斯的驱散,主要靠工作面风流与上隅角瓦斯积聚区间空气对流和主风流的扩散作用。为了防止煤层瓦斯含量高造成的工作面或上隅角瓦斯超限,可根据瓦斯绝对涌出量适当增加供风量。

1.2通风方式的局限性

我国采煤工作面多采用U型通风方式[8,9](图1),在这种通风方式下,由于采空区巷道冒落较慢,且靠近工作面的采空区冒落碎胀系数较大,因此,会有一部分工作面风流从下隅角附近漏入采空区,在没有地面钻井、高抽巷等抽放的条件下,漏入采空区的风流在回风侧逐渐漏回工作面,同时携带采空区的高浓度瓦斯,部分漏风会在上隅角处形成涡流并汇聚,从而造成上隅角瓦斯超限。漏风携带出来的瓦斯气体来自2个方面:①采空区遗煤释放出来的瓦斯;②随着工作面的开采,地压使得采空区内部“两道”的外帮出现很多裂隙,甚至外帮被完全压裂,外帮煤层内的瓦斯会从裂隙中析出。如果工作面两侧是采空区或者存在瓦斯聚集区,裂隙会连通采空区或者瓦斯聚集区,从而形成采空区瓦斯源。另外,在顶板来压和采空区瓦斯析出的作用下,在一定条件下会出现采空区压力高于工作面压力的情况,工作面风流瓦斯浓度会增大,而这不利于上隅角瓦斯浓度的控制。

对于高瓦斯工作面,需要预抽煤层瓦斯,同时在回采时选择在上隅角埋管抽放(图2),瓦斯抽放管路选择Ø300 mm钢管,抽放管路每15 m留一个三通,三通与抽放口之间的距离为30 m,中间用Ø300 mm管路连接。抽放过程中,每2个抽放口为1组,当2#抽放口进入采空区5 m后,1#及2#抽放口同时抽放上隅角瓦斯,当2#抽放口进入采空区15 m时,停止1#抽放口的抽采工作,此时将3#抽放口与2#抽放口组成新的组合,以此类推进行抽放。由于通过抽放管路抽出了上隅角高浓度瓦斯,从而防止了上隅角瓦斯超限。

1.3采空区两端风压差大

当工作面上下隅角压差很大时,漏风量ΔQ与(ΔP/ρ)/2成正比(其中,ΔP为上下隅角的压差,ρ为气流密度)。较大的压差会增加采空区漏风,漏风会把采空区内部的高浓度瓦斯带出,上隅角为漏风汇合处,从而造成上隅角瓦斯超限。

为了防止采空区两端压差过大,一方面可以选择在靠近上隅角处挂一挡风帘[10],利用风帘引导较多的风流流经上隅角,且挡风帘对工作面起到均压作用(图3)。但此方法影响支、回柱及运料等作业,且很容易被破坏,因此,只能作为临时性措施。另一方面,如图3所示,可在采空区两端头施工有一定倾角的袋子墙,能降低采空区的压力,从而减少了采空区漏风。

2试验工作面概况

寺河矿二号井15号煤层为高瓦斯煤层,煤层倾角5°,煤层标高+533～+589 m,地面标高+830～+965 m,上距9号煤层29.03 m。瓦斯绝对涌出量为26 m3/min,CO2绝对涌出量为0.8 m3/min,煤尘无爆炸性,地温14～18 ℃,地压6.2～10.0 MPa,物理吸氧量自燃等级鉴定为Ⅱ类。XV1301是15号煤层的首采综采面,走向长1 494.3 m,倾斜长180 m,煤层平均厚2.35 m,局部地段厚1.5 m左右,煤层结构简单,赋存稳定,中间夹有厚0.06 m和0.04 m的夹矸。该面设置双回风巷通风系统,其中1条回风巷专门用来排放瓦斯,2条回风巷之间由联络巷连通,联络巷相距50 m。其通风系统如图4所示。

3瓦斯治理措施及效果分析

3.1 “三进两回”通风方式的应用

为了在增加煤炭产量时很好地解决15号煤层首采XV1301工作面瓦斯超限问题,该工作面采取五巷布置,即“三进两回”的通风方式(图4),XV13013巷为工作面进风巷兼作胶带运输巷,供进风、运煤、供电、供液、供水、排水用;XV13011巷为工作面辅助进风巷;XV13015巷为辅助进风巷;XV13012巷为工作面回风巷,同时为本煤层瓦斯抽放巷;XV13014巷为工作面专用回风巷,专门用来排放瓦斯;此种通风巷道布置方式可以使采空区内部的高浓度瓦斯通过采空区后部的联络巷进入专用瓦斯巷,使得高浓度瓦斯难以在上隅角积聚。该通风方式不仅能防治上隅角瓦斯超限,而且也降低了XV13012巷的瓦斯浓度,增加了工作和人员的安全性。考虑到采空区内部浮煤的自燃倾向性,当打开1个联络巷时,同时密闭1个联络巷,保证采空区内部只有1个联络巷与XV13014巷连通。规程要求专用排瓦斯巷回风流的瓦斯浓度不得超过2.5%,因此,专门设置XV13015巷来稀释XV13014巷的瓦斯,从而解决瓦斯对该工作面安全的影响。另外,为了防治瓦斯超限,该工作面还采取对煤层预抽和对采空区瓦斯抽放措施,对采空区瓦斯的抽放选择在联络巷密闭时插管抽放和高位钻场抽放2种方式。

3.2效果分析

为了分析以上措施对防治工作面瓦斯超限的效果,选取工作面、上隅角、XV13012巷、XV13014巷瓦斯监测数据进行分析(表1),利用Matlab生成瓦斯浓度随时间的变化曲线(图5)。

从图5可以看出:①上隅角瓦斯气体变化比较稳定,均小于0.52%,且上隅角在半个月内没有出现瓦斯超限,这说明该通风方式对防治上隅角瓦斯超限具有很好的效果;②工作面风流和回风流瓦斯浓度普遍小于上隅角的瓦斯浓度,这说明采空区高浓度的瓦斯没有大量涌出采煤工作面,而是通过联络巷进入了XV13014专用瓦斯巷;③专用回风巷的瓦斯浓度并不高,这是由于XV13015巷进风稀释的结果,说明利用XV13015巷稀释专用瓦斯巷瓦斯浓度取得了良好效果,从而解决了专用瓦斯巷高浓度瓦斯给矿井带来的危险。

4 “三进两回”通风方式实用性分析

“三进两回”通风方式增大了采空区的漏风,因此,规程规定专用排瓦斯巷禁止布置在易自燃煤层中。对于XV1301综采面,其采出率较高,为95%,因此采空区不易自燃。当部分区域浮煤较厚时,可通过工作面实际推进速度与极限推进速度的关系来判断采空区是否能自燃,其计算公式如下:

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式中,V、Vmin分别为工作面实际推进速度、工作面最小安全推进速度;Lmax为工作面氧化升温带最大宽度;K为实验氧浓度与实际氧浓度相似比例系数,K=C0/C(C为采空区当量氧浓度值;C0为新鲜风流氧浓度,取21%);Tmin为浮煤最短自然发火期。

通过自燃“三带”观测可知,采空区氧化升温带最大宽度Lmax=144 m,由式(1)计算得出综采面的最小安全推进速度为1.26 m/d,由于该工作面日常推进速度平均为4.46 m/d,因此,采用“三进两回”通风方式防治本煤层上隅角瓦斯超限不会引起采空区自燃。

5结论

(1)从煤层瓦斯含量、通风方式和工作面压差3个方面对上隅角瓦斯超限的原因进行了分析,针对不同的原因采取相应的治理瓦斯超限措施。

(2)针对寺河矿二号井XV1301综采面情况,分析了“三进两回”通风方式的应用方式;结合工作面、上隅角、XV13012巷、XV13014巷瓦斯监测数据,分析了该种通风方式对防治上隅角瓦斯超限的作用。结果显示,该方式可以很好地防治工作面瓦斯超限问题。

(3)利用自燃“三带”观测结果,计算得出了该工作面最小安全推进速度远远小于日常推进速度。因此,“三进两回”通风方式可以在本煤层进行推广应用,且不会引起采空区自燃。

参考文献

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[2]王志玉.寺河矿4301大采高超长工作面瓦斯治理实践[J].中国煤炭,2011,37(6):102-104.

[3]谭锋,肖永勤,刘高峰.高瓦斯矿井回采工作面的瓦斯治理[J].中州煤炭,2010(7):90-92.

[4]杨利平,王小朋,周厚权,等.走向长短钻孔在采煤工作面上隅角瓦斯治理中的应用[J].煤矿开采,2010,15(4):115-117.

[5]武小练.瓦斯爆炸及预防[J].科学之友,2010(9):28-29.

[6]陈志敏.矿井瓦斯爆炸的防治措施探讨[J].广西轻工业,2010(8):26-27.

[7]王德明.矿井通风与安全[M].徐州:中国矿业大学出版社,2007.

[8]张倩,陈开岩,栗磊磊,等.U型综放工作面风流流动及瓦斯运移规律研究[J].矿业安全与环保,2010,37(6):47-50.

[9]贾宝财,刘振宇.U型通风方式采煤工作面上隅角瓦斯处理方法[J].煤炭技术,2008,27(5):88-89.

三进 篇10

1 领导重视, 组织周密, 是做好“三进”工作的关键

我院历任领导对中医药工作都非常重视, 这是近年来能使中医院得到迅速发展的关键所在, 也是带动与推进本地区农村中医药事业发展的关键所在。因此, 做好中医药进农村、进社区、进家庭工作, 必须要领导重视, 并且还要进行周密的组织。自2008年全国中医药工作会议以后, 我院领导认真组织学习了全国中医药工作会议精神, 充分认识到中医药“三进”工作的重要性与必要性, 高度重视中医药“三进”工作。结合本地区实际, 深刻分析了本地区农村中医药工作存在的薄弱环节以及存在的问题, 就本地区农村中医药工作的发展提出了新的思路。并在此基础上, 我院制订了《医院中医药技术服务“三进”工程实施方案》, 成立了“三进”工作领导机构, 由分管中医工作的领导重点抓“三进”工作, 做到分工明确, 责任到人。也确立了近3年“三进”工作的目标以及每年的实施计划, 对整个工程进行了周密、系统的部署, 有计划, 分步骤的推进“三进”工作的实施, 推动农村中医药事业的发展。真正做到整个工程有组织、有计划、有领导、有管理, 确保“三进”方案各项工作的实施。同时, 也建立了中医药“三进”实施方案的考核细则, 每年要对“三进”方案中每项工作的落实情况进行考核评估, 对出现成效的进行表彰, 对出现问题的要查找原因, 提出改进措施, 纠正偏差, 确保了“三进”工作的实效性。

2 广泛宣传, 让老百姓认识中医药, 并对中医药产生兴趣

自上世纪以来, 西医学的发展是非常迅速, 无论是在检测手段上, 还是在治疗方法上都得到了迅猛发展, 这给中医的发展带来了巨大的撞击[1]。相比之下, 中医方面无论是在挖掘, 还是在新技术的开发上都逊色于西医[2], 发展速度也明显滞后[3]。由此, 造成社会对中医药的重视程度有所影响, 尤其是年轻一代, 对中医药的重视程度与认识程度远不如老一辈。这就要求我们扎扎实实地做好推进中医药“三进”工程的实施, 广泛宣传中医药知识, 让广大老百姓重视中医药、认识中医药。我们采用的方法是:根据老百姓日常生活与健康的需要, 深入乡镇、村、社区举办健康知识讲座以及如何使用中医药的预防与治疗。利用余杭区主流媒体进行宣传, 如与余杭丽人广播电台合作, 共同推出了“杏林漫话”专题, 我院派中医专家与主持人一起为广大听众解读中医、漫话中医、感悟中医, 介绍祖国国粹中医的源渊, 余杭中医文化的深厚底蕴等, 此节目在丽人广播中收听名列前茅。同时, 我们深入农村自然村、社区进行中医中药知识的宣传, 包括发放宣资料、中医药保健处方、中医特色专病专科介绍、名中医与中医专家的介绍等。我们还制作了一些中医药方面的宣传图版到农村、社区进行巡回展示。我院还将一些中医优势非常突出的科室制作成宣传片, 在余杭电视台黄金时间滚动播出。通过广泛的宣传, 使老百姓对中医药的认识起到了非常好的效果, 使他们对中医药产生了浓厚的兴趣。

3 借助各种载体开展活动, 让老百姓认可中医药, 实践中医药

每年我们设计一些“主题”开展一些活动, 特别是利用一些纪念日、节日等开展一些主题活动, 借助这些活动载体, 既达到了宣传的目的, 又促使老百姓对中医药的认可, 从而使他们在生活中实践中医药。例如, 我们与余杭广播电台合作举办了“全民健康 中医护佑”为主题的大型活动, 与老百姓进行互动。活动中我们选派了有丰富经验的中药师与主持人同台主持节目, 为老百姓讲解一些实际生活中所遇到的问题, 如:虫草、铁皮石斛等名贵中药材的鉴别常识、浸泡中药材应该用冷水还是用热水、煎中药的时间是多长最为合适等等, 老百姓接触以后, 都感到这些中医药知识非常实用。同时, 准备了许多中医药知识有奖问答、社区群众与医务人员同台表演与中医药相关的节目等, 这样的活动老百姓积极参与的热情非常高涨, 大大增强了老百姓对中医药的兴趣与认可程度。又如, 我们深入农村与社区举办中医药咨询与义诊活动, 为老百姓把脉、诊断疾病、体检、健康问答、中医保健等, 也向老百姓推广一些中医药技术, 为老百姓提供各种方式的中医药技术服务。这种形式的咨询与义诊活动, 2009年一共举办了16次, 使农村与社区老百姓对中医药的认可度不断增强, 基本上做到小病不出村, 不出社区。特别是中医“治未病”的理念, 在老百姓的认识上有了深刻的转变, 老百姓重视健康, 重视中医药保健以及采用中医药预防疾病等方面也越来越得到广泛认同, 区中医院以及农村卫生院、社区卫生服务中心的中药使用率有了明显提高, 特别是2009年冬季中医保健门诊创下了我院历史新高。

4 培养农村中医药人才, 普及中医药知识

推进中医药“三进”工程, 只依靠中医院的医务人员的工作是远远不够的, 这就需要在大力培养农村、基层中医药技术人才的同时, 还要实行中医药知识的普及。我们的做法是, 选派有经验中医药人员与专家深入卫生院、卫生室、中医诊所等, 为乡村医生进行中医药技术和知识的指导与培训, 也全面接收乡村医生到我院学习进修中医药技术;与乡镇卫生院、卫生服务中心实行点对点中医药技术服务支持, 这样既提高了农村医疗队伍和社区卫生服务中心医务人员的中医药技术服务能力, 也壮大了中医药的技术队伍。

为普及中医药知识, 我们选派医务人员深入农村、社区、家庭开展健康教育活动, 2009年以普及中医“治未病”理念及中医药知识为重点, 开展了点对点与点对面的健康教育与中医药知识培训, 进农村、社区举办中医药健康课堂达25场。同时, 我们还在余杭区唯一的报刊——《城乡导报》上, 开设了“跟我学中医”栏目, 每周一期, 由我院杭州市、区级名中医及中医专家进行主讲, 向老百姓传播中医药知识、健康养生知识以及辩证施治等一些中医基础理论, 用通俗易懂的文字向老百姓传授中医药知识。此栏目开设以后, 关注的读者非常多, 有通过城乡导报热线, 也有打电话到我院, 询问中医药相关的知识与问题。甚至, 也有读者将每一期“跟我学中医”栏目剪下来装订成册, 进行系统的学习, 正如读者所说的:这些中医药知识对我们太有用了。可见, “跟我学中医”栏目的开办, 对于中医药知识的普及发挥了及其重要的作用。

参考文献

[1]朱锦善.中医儿科学术发展现状的反思与前瞻[J].中国中西医结合儿科, 2009, 1 (1) :3-5.

[2]安娜, 王笑妍.中医医院营销战略分析[J].中医药管理杂志, 2009, 17 (2) :114-116.

三进三出，为什么受伤的总是我？ 篇11

理科，高考成绩578分，成绩高出考生所在省理科本科一批控制线60分。体检结论：指挥类合格。

志愿情况

提前批

第一志愿：国防科学技术大学，专业依次为土木工程（工程兵工程技术干部）、导弹工程（全军科研试验与工程技术干部）、电子工程（全军科研试验与工程技术干部）。专业均为非指挥类。不服从专业调剂。

第二志愿：A.解放军信息工程大学，专业为通信工程（装备技术干部和军事代表）；B.第三军医大学，专业为临床医学。不服从专业调剂。

征集志愿：解放军信息工程大学，专业为军队指挥类（步兵初级指挥军官（合训））（指挥类），不服从专业调剂。

（其他批次志愿本案例不涉及，略）

录取投档轨迹

第一次投档学校：国防科学技术大学。

录取结果：被退档。

退档原因及经过：当考生档案上传至省录取场时，学校以“成绩未达到工程技术类要求，本人不同意调剂到指挥类专业”准备退档。省录取检查组的工作人员随即仔细查看了学校录取情况。学校调档线为518分，考生成绩高出学校调档线60分，而考生所报三个专业志愿录取分数分别为613分、619分、619分，都高出考生578分的成绩，再加之考生不服从专业调剂，属正常退档。但考虑到考生成绩高出学校调档线很多，所以录检工作人员向学校发出了“高分考生，请再审！”的复议。第二次学校仍以“所报工程技术类专业人数已招满，成绩未达到要求，且本人不同意调剂到指挥类专业”退档，录检工作人员还是希望学校能留住这位考生档案，所以再次向学校发出“请再审！”的请求。接下来，焦急的等待之后，考生档案第三次被提交回来，还是“预退档”！原因是“考生填报专业志愿均为技术类，经电话征询考生跨类别调剂专业意见，考生不服从调剂到指挥类专业”。看来，不是学校不留人，而是考生不愿意呀！录检人员虽然为考生的“不愿意”感到遗憾甚至痛心，但又不得不忍痛割爱，同意了学校的退档请求。

第二次投档学校，解放军信息工程大学。

录取结果：被退档。

退档原因及经过：考生所在省提前批第二志愿实行的是平行志愿，在考生所填报的两所院校中，二志愿即平行志愿投档时，解放军信息工程大学还没录取满额，所以，考生档案顺利进入该校。但结果也并不乐观，学校以“所报专业已录满，不服从调剂”为由退档，录检人员查看了考生所填报的通信工程专业录取情况，此专业只在考生所在省录取一人，并且在第一志愿就完成录取，专业录取分数为612分。看来，同样属于正常退档。但录检人员还是想给考生争取一次机会，也给解放军信息工程大学发出了“请再审”的复议。最终，考生因不愿意专业调剂被退档。

第三次投档学校，解放军信息工程大学。

录取结果：被退档。

退档原因及经过：考生在正常录取阶段，档案两次投到学校，都被退档。在征集志愿时，考生再次填报了解放军信息工程大学，专业为军队指挥类（步兵初级指挥军官（合训））（编者注：指挥类）。不服从专业调剂。征集志愿投档时，考生档案再次投出，但不幸的是，学校仍以“该生所报专业高分考生录满，不服从调剂”为由，退回考生档案。

追问

三进三出，这位考生的志愿真的成了一次“军校之旅”。留给我们的，如果仅用遗憾两字来描述，似乎有点轻微。为什么次次机会都错过？为什么？！

如果我们回过头来审视一下考生志愿填报情况和学校坚持退档的原因，很容易就会发现一个共同点：不服从专业凋剂。考生两次填报了4所学校，都不服从调剂；国防科学技术大学在省录取场录检人员提请复议后，电话征询考生意见，考生还是不服从调剂；在3所学校的退档理由中，每次都是不服从调剂的硬伤所致。无数个“不”仿佛在肯定着这位考生坚定不移地就读某所大学的某一个或几个专业的决心。当然，如果考生真的有非某专业不上的想法，也无可厚非，毕竟专业要考生喜欢。但有两点令人费解，一是考生开始填报的所有专业中，都是非指挥类专业，看起来考生对非指挥类专业爱之深、之切，以至于国防科学技术大学在录取时主动电话征询是否愿意调剂到指挥类专业时，考生对指挥类专业仍不予考虑。而在征集志愿选择解放军信息工程大学时，所填报的唯一一个专业——军队指挥类——恰恰又属于指挥类专业。考生对非指挥专业的专一怎么理解？二是从最初填报解放军信息工程大学时，只填报了通信工程专业（装备技术干部和军事代表）专业，并且不愿意调剂，似乎也在表明只想读该校这个专业的意愿。但在征集志愿中，选报的还是该校，而专业却变成了另一个专业。看来，考生只钟情于解放军信息工程大学的某一个专业的信念也不攻自破。

如果说不服从调剂是考生落榜的罪魁祸首的话，另一个原因则是考生的主动放弃。在录取中，由于成绩高出国防科学技术大学调档线很多，出于保护高分考生的考虑，在学校准备退档时，省录取场工作人员提请学校复议，其目的也是想多给该考生争取一次机会。但在学校主动与考生沟通后，考生还是不愿意服从调剂。这样的拒绝，就迫使学校不得不退档。让想给考生机会的人以及给考生机会的学校所做的一切都成了泡影。

解扣

这位考生提前批志愿一直让笔者不解，在提前批录取结束后，就急于想找到答案，考虑到考生的心情，就把求解的想法搁置到考生被本科一批学校录取之后……

原来，考生很想读军校，但听说指挥类专业毕业后一般会带兵，由于是理科生，觉得自己擅长在技术而非领导，所以专业就选择了清一色的非指挥类专业。当国防科学技术大学录取老师电话征求意见时，考生觉得后面的学校可能还有机会，也没预想到以自己的分数会一所都可能选不到，所以也就主动放弃了。而征集志愿最后选择解放军信息工程大学指挥类专业的原因是“没办法了，不然就没机会了”。

一句“没办法了”，可能是考生复杂心情的真实流露，无奈、后悔、沮丧……甚至还听到电话那头考生低低的哽咽，这让笔者一时语塞，找不出什么合适的言词来安慰。只能以现在录取的学校也不错，到了大学还可以考军校等之类的话来草草收场……

回过头来，想想这位考生的志愿，补救军校落榜的办法也有，既然学校主动征求考生意见，就应珍惜机会，如果当时能同意调剂，不但可圆军校梦，而且还是国内顶尖军校，收获可能比遗憾多吧；其二，在征集志愿时，考生自己也知道没办法了，为什么还选择不服从调剂？如果这时考生稍微审时度势一点，“屈从”一下对专业的要求，录取的几率照样很大。

但，这一切都已太晚，对这位考生来说，不可有亡羊补牢的机会。对于2013年的考生，则或多或少值得借鉴，不要再到了“没办法了”才知惋惜，那样的话，最终受伤的将是你自己。

三进 篇12

教材是首要的课程资源,现在各高校都使用全国统编教材。这套教材是马克思主义理论研究和建设工程的成果,编写过程中经过严格的审议,吸纳了多方面的宝贵意见,是具有深刻的思想性、突出的综合性、较强的理论性和鲜明的实践性的高质量教材。教材体现了科学发展观的思想,也阐述了许多科学发展观的要点。 组织新课程教学的过程中,教师应当把思想认识统一到中央关于教材编写的决策和审定教材的基本精神上来,深入领会教材的编写意图,准确把握教材的逻辑主线,吃准吃透教材的重难点问题,以教材作为组织思想政治理论课(以下简称思政课)教学的载体和蓝本,通过对教材这一课程资源的创造性使用,以较好地达成课程设置的基本目标。

在教材资源的使用过程中要对教材资源进行深度挖掘,树立大教材观。教材的根本特征是“范例性”。教师不能拘囿于新教材的文本,把新教材当作现搬现用的素材库而非启迪思维的资源库,忽略了教材所提供给教师自主性思考与创造性拓展的空间,忽略了教材凝练浓缩的观点里所包容着的“信息涵量”。把教材从“师生共同面对的对象”这一中心地位转向“为达到课程目标的要求而选择的学习资源之一”的工具性地位,树立“用教材”而非“教教材”的观念,创造性地使用教材,善于挖掘教材的资源优势,敢于拓展教材的“信息涵量”,勤于链接与教材理论相关联的社会现实问题,以不断创新的课程资源,系统详尽地探讨和研究一些重大的、富有时代性的理论问题,客观理性地分析和评价一些社会热点问题,积极主动地阐发和解决教材中引而未发、甚至没有明确涉及的问题。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,它既是马克思主义关于发展思想的继续与发展,又是对世界各国关于发展问题经验教训吸收的结果,对当前中国经济社会的发展具有非常现实的指导意义。在现实生活中可以找到许多鲜活的事例来阐述科学发展观的思想。

二、科学整合与开发实践性资源,是提升思想政治理论课实效的重要途径

思政课实践教学资源主要包括物质资源、人力资源、活动资源和信息资源。物质资源主要指校内和校外实践教学基地,包括博物馆、纪念馆、革命遗址等爱国主义教育基地,改革开放成就显著的小城镇、学校董事单位、校友单位等社会资源以及高校自主设立的大学生创业基地、就业基地、军民共建单位、科教合作单位等;在高校内,校史馆、各种人文景观等,都是高校思政课实践教学资源。人力资源是高校思政课实践教学资源的核心。思政课实践教学的人力资源是高校思政课实践教学资源的核心。包括思政课教师、政工干部、社会实践指导教师,如一些知名校友、知名企业家、知名社会文化人士,还有校内外关心下一代工作委员会离退休老同志。活动资源包括校园文化活动,革命传统教育和爱国主义教育活动。 长期以来,由于对思政课实践教学的研究不够,对实践教学资源的开发不足和整合不够,使得思政课实践教学未能达到预期的教育效果。因此加强思政课的实践教学资源的开发与整合具有重要意义。

这三大类资源目前处于割裂状态,没有进行整合并充分利用。思政课实践教学资源与大学生社会实践资源没有联系与协作。思政课实践教学环节目前还没有建立起类似专业课实践教学环节那样的管理和运行机制,缺乏统一全局性指挥协调和组织管理的有效的领导体制及高效的运行机制。资源缺乏整合与共享,单打一的局面,学生的主体性作用没有得到充分发挥,许多学生还处于应付和被动状态;许多传统教育基地、爱国主义教育基地、文化设施、信息资讯以及老同志、典型人物等有形和无形的实践教学资源还没有得到充分利用等等。

要整合好各部门的人力资源。思政课实践教学涉及的面广,需要更多的人力和物力,这就需要学校各相关部门密切配合。目前高校实施思政课的部门和单位涉及到宣传部、校团委、保卫处、学生处、思政课教研部。宣传部是全校思政课实践教学工作的指导和管理部门;教务处是思政课教研室要负责思政课教学计划中有关实践教学内容的全面落实。保卫处和学生处要组织大学新生军事训练、勤工俭学。校团委实施“三下乡”活动、参观考察就业培训等社会实践活动。教务处要对思政课实践教学实施统一安排、包括时间、教师、各部门的配合以及课程内容。还可以将高年级学生党员纳入这个体系,关工委成员、离退休党员干部也可兼任组织员、实践教学指导教师。

也要关注整合好学校相关学科和专业的资源。思政课实践教学资源的整合还涉及到学校相关学科、相关专业的资源,以弥补思政课实践教学资源的不足。例如,马克思主义理论课的实践教学活动可以将哲学、经济学等人文社会科学学科的现有资源组织学生进行实践课;思想品德与法律基础课则可以和社会学、法学等专业的资源相结合,指导学生开展“义工”、模拟法庭和法律咨询等活动。整合相关学科专业资源,不仅可以进一步拓宽思政课实践教学的思路和形式,还可以提高实施实践课的理论水平。

思政课实践教学需要建立校内外实践教学基地,并能够覆盖到思政课的全部课程,要将各个部门和院部建立的实践教学基地统一起来,根据教学内容和时间统筹安排,统一规划。比如“马克思主义政治经济学”实践课安排到一个实习基地;“毛泽东思想概论”的实践课可以安排到革命传统教育基地实习。也可以以专业实习基地为平台,在专业实习的同时开展思政课社会调查实践,引导学生调查了解当前中国国情和经济社会的发展现状。

三、开发利用好网络资源是科学发展观“三进”工作中与时俱进的要求

网络技术应用于教学, 有利于突破传统思政课讲授知识的有限性, 实现教育资源的共享。它使得师生们在获取知识和信息方面视野开阔, 渠道众多, 手段更为快捷, 内容更为丰富多彩。网络资源中知识的实时性、广泛性和开放性适应了思政课的教学特点, 将它与传统教学模式中知识结构的整体性、严谨性和系统性结合起来, 就能更好地突出思政课程的针对性和实效性。

网络上可以存储科学发展观“三进”所需各种数据和多媒体教学软件库, 为广大教师利用网上资源进行协同备课提供便利条件。教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学, 从而实现网络上教学资源的共享, 提高教学资源利用率、备课水平和教学效果。而对于大学生来说, 这些集声音、图像、视频、动画等内容于一体的网络课件, 既能充分调动其参与性、增加其可选择性, 又能体现因材施教原则, 使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动, 从而易于他们理解和接受, 给传统的教学模式注入了新的生机和活力,增强了政治理论课教学的趣味性、实效性。教师要善于利用网络的资源共享, 指导大学生自己去查找知识、辨别知识、选择知识、创造知识和利用知识来解决实际问题。利用网络中庞大的资料库, 让大学生自己去搜索出相关的信息和背景资料, 可以扩大其视野, 提高其兴趣。

在促进科学发展观的“三进”中,思政课的教师要根据教学内容以及大学生特征, 因地制宜选择网络材料, 牢牢把握独立性, 体现自己的特色。网络技术展示的集成性, 超时空资源共享性优势, 使教学信息不受时间、空间、宏观与微观的限制。教师可以根据教学的需要, 把教学内容涉及到的事物、现象、过程全部展现于课堂,特别是那些学生不熟悉的事物和现象, 都可以利用多媒体技术表现出来, 让他们耳闻目睹。在选择教学材料时, 必须针对实际情况, 进行适当删减和增补, 优化网上教学资源配置,真正实现教学资源的共享。

思政课教师应该坚守主阵地, 在信息资源中扮演一位引导者的角色, 认真鉴别和利用正确的有益的信息, 始终保持马列主义在意识形态领域里的指导地位, 突出科学发展观的主题,通过网络手段使大学生学会如何思考、理解、吸收、转化和应用的科学思维方法;引导他们对学习进行自我评价, 促使其对自己的学习进行及时调整; 精心组织网上课堂训练, 让大学生参与网上讨论、发表见解。

利用网络资源传播科学发展观可以更好地体现创新性的精神。创新教育是思政课的生命之源,也是科学发展观的本质要求。我们要充分发挥学生的主体性,鼓励他们在学习科学发展观的过程中体现创新的精神,调动大学生个体的主观能动性。教师可以利用网页设置的信箱、论坛、聊天室、刊物编辑等虚拟空间与学生展开轻松、自由的交流,这样就会大大拓展科学发展观传播的渠道。

摘要：做好科学发展观的“三进”工作,要充分利用好各种教学资源。要深度拓展教材资源,这是实现好科学发展观“三进”的重要关口。科学整合与开发实践性资源,这是提升思想政治理论课实效的重要途径。开发利用好网络资源是科学发展观“三进”工作中与时俱进的要求。