三进工作

三进工作（精选8篇）

三进工作 篇1

“三进”工作活动计划

为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，打造学校教育特色，按照市教育局要求，在全校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动（以下简称“三进”）。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身实际的学校文化和特色建设，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

二、主要措施

1.明确课程安排。每天中午1：00 ~ 1:20为书法指导课，每周第一节阅读课为诵读教学指导课。

2.明确作业内容。学生每天的家庭作业里都要有课外阅读、书法练习、经典背诵的内容.统一使用配发的语文作业本,教师要认真批阅，及时指导。

3.营造普通话氛围。

4.明确学生等次。学期末对学生面试一次，分“优、良、合格、不合格”四个等级，对学生的“普通话水平、书法水平、诵读水平”给予

评定.三、活动安排

1、每天中午1:00 ~ 1:20 练字

2、每周第一节阅读课为诵读课

3、所有师生在校园内必须使用普通话上课、交流。

三进工作 篇2

一、改革教学内容是推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的前提和基础。

(一) 注重教学理念的发展性

教学理念是人们从事教学活动的信念, 也是人们对教学活动持有的基本的态度、根本看法和固有观念。在西方教育理论中, 我们以20世纪为界, “教学是艺术”在之前的教学理念中是占主导地位的, 而“教学是科学”则在之后逐渐成为人们的共识。因为, 20世纪以来科学思潮的影响, 特别是行为科学和心理学的发展, 人们认识到, 教学必须建立在心理学、哲学、社会学等科学的基础上, 并运用观察、对比、实验等科学的方法来研究。于是, 教学开始注重其“有效性”, 教师在一段时间的教学后, 学生所获得的具体进步或发展是衡量教学有效性的指标。在中国传统教育理念中, 将教育者视为主体, 受教育者视为客体, 这并不利于受教育者主观能动性的发挥。而这种理念在思想政治教学中的体现尤为明显, 对于学生教条化、“填鸭”式的满堂灌带来的是学生对于这门课思想上的反感和心理上的排斥。“以人为本”应该是今天我们全面落实高校思想政治教育工作应秉持的教学理念, 教学不是唱独角戏, 离开“学”, 就无所谓“教”, 因此教师必须确立学生的主体地位。同时, 老师要明确教学, 是为了学生健康而全面地发展, 开发学生多种素质潜能, 积极培养学生思考问题、分析问题及解决问题的能力, 使其知识、能力、素质能够协调发展。

(二) 强调教学内容的时效性

知识信息是具有时间性的, 其价值的大小与提供、发布的时间密切相关, 其效用依赖于时间并具有一定的期限性。知识信息一旦形成, 传播的时间越早, 提供的速度越快, 其价值实现性也就越大。而思想政治课相较于其他学科而言, 时效性愈明显, 要求愈高。进入21世纪, 随着经济的发展、技术的进步, 互联网、手机等信息传播工具的广泛使用, 学生能够通过多种渠道获得即时的、最新的、海量的信息资料, 再加上社会转型时期诸多现象丛生、社会矛盾突显, 如果学生不能很好地辨别和正确对待, 就极易产生对社会的认识上的偏差。所以, 时刻关注社会的热点话题和学生的思想动态是对于一名高校思想政治教育工作者的起码要求, 也是实现课堂教学有效性的必要前提。教材内容的滞后性是我们不容忽视的, “进教材”对于教师而言, 就是要把最新的理论和理念及时地编入教案和教学课件中。“与时俱进”是马克思主义的内在品质, 因此, 教师必须及时更新和修改教学资料, 不能因循守旧、思想僵化。教学内容必须与时代同步, 彰显时代性, 与党的理论与实践创新同步, 才能使思想政治课具有更强的生命力和吸引力。

二、创新教学方法是推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的途径和方法。

(一) 课堂教学的改进

教学方法是教师和学生为了完成共同的教学任务, 实现共同的教学目标, 在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法的创新, 一方面表现在教学手段上, 如多媒体课件的使用、视频资料的播放等多种传统的教学辅助形式的广泛应用。另一方面表现在教学形式上, 如原理性教学、技术性教学和操作性教学的交叉使用, 讲授、讨论、演示、参观等方式的灵活采用。

教学手段的更新是信息时代到来的一个重大变化。多媒体教学就是利用计算机将文本、图片、动画、声音、视频等等多种媒体整合为一体的教学方式。多媒体教学具有直观性、动态性、交互性等特点, 可以图文声像并茂, 多角度调动学生的兴趣、注意力和情绪, 它的大信息量、大容量性, 节约了空间和时间, 提高了教学效率。思想政治教学可以根据教学目标和对象的特点, 通过教学设计, 将传统教学手段与现代媒体手段有机结合, 使学生饶有兴趣地了解教学内容, 达到最优化的教学效果。

教学形式的变化其实才是更重要的。老师的单向灌输并不是教学的最优方法, 应该充分调动学生积极参与到课堂教学中。老师必须想办法让学生通过自我学习、自我思考达到自我教育。例如, 可以开设“学生讲坛”, 让学生选取感兴趣的主题, 查找资料、研究内容、进行演讲;也可以进行讨论辩论, 给学生设定主题, 让学生在讨论中明辨是非。从而使学生在读、讲、写、论中潜移默化地实现内化, 真正地“入心”“入脑”。只有创新教学方法和内容, 切实提高课堂教学质量, 才是提高思想政治理论课实效性的重点。

(二) 实践教学的推广

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的教育。”改革开放的历史经验是在长期鲜活的实践过程中提炼生成的, 也为未来的中国改革深化发展之路提供指导, 所以, 思想政治课在注重理论宣讲的同时, 应该更注重实践环节的教学。实践教学是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台, 其目的在于培养学生的实践能力和创新精神, 让学生在实践中巩固理论知识并加深对理论的认识。随着以应用型人才培养为目标的素质教育的逐渐推广和深入, 我们认为现代意义的教学, 不仅包括课堂理论学习, 而且包括课外的各种社会实践活动。实践教学在教学中的力度和比重也应逐渐加大, 提高对实践教学的环节的重视程度, 顺应时代发展的要求, 更好地适应社会发展的需要。实践教学并非理论教学的补充环节, 并非仅仅局限在“验证”课堂讲授理论的正确性, 而是应该使实践教学成为国家应用型人才培育的重要手段和方法。学校引导大学生走出校门, 通过形式多样、内容新颖、吸引力强的实践教学活动, 引导学生积极思维, 培养创新能力, 让学生在实践中真正体味马克思主义在中国的发展, 感悟时代的变迁, 提高自身思想政治素质和观察分析社会现象的能力。

三、营造良好氛围是推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的支撑和保障。

(一) 校园文化的推进

校园文化是以学生为主体, 以课外文化活动为主要内容, 以校园为主要空间, 以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容的一种群体文化。它以培养体魄健全、身心健康、德才兼备的人才作为目标和宗旨。校园文化活动是自发的, 也是自觉的, 其本质是一种人文环境和文化氛围。校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用, 它具有亦策善能的互动性、渗透性和传承性, 能够营造氛围、塑造情操、提升素质, 激发青年学生对于学习生活的激情, 对于独立的人格追求和高尚的道德追求。寓思想政治教育于各种校园文化活动是高校学生思想政治教育的重要特征。学校积极搭建以社会主义核心价值体系教育培养为主要内容的各种校园文化活动平台, 在潜移默化中塑造和影响学生的世界观、人生观和价值观。现代社会, 网络正从文化、生活、社交、学习等各个方面影响着当代大学生的政治态度、行为模式、心理发展, 充分利用网络这一高科技载体, 占领网络思想政治教育新阵地, 营造健康而良好的高校网络文化环境是当代高校所必须正视和亟待解决的问题。

(二) 调研反馈的推行

“因材施教”是孔子留给后世的弥足珍贵的教育思想财富, 它强调在教育中注重人的差异性, 通过不同的方法对不同的人施教, 促进每个人的进步与发展。其建立的前提是对于受教者的充分而全面的了解, 也就来自于学生的信息反馈。“教学相长”是《礼记》中的典故, 它蕴含的是师生双向反馈的哲理。师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 构建一个学习的共同体。双向反馈可以明确教育的目标任务、调动学生参与积极性、优化课堂教学方式、发展学生创新思维、改善师生关系, 这也正符合现代教育论的认识———教学活动的本质是师生之间有目的的互动。可以利用务种平台, 广泛吸收学生的不同反馈信息, 针对不同问题, 可以有针对性地对学生发送不同内容的修身信息。这样, 既可以帮助学生解决许多实际的困难, 消除各种疑惑, 又可以让学生懂得了许多为人处世的道理, 提高思想道德素质和文化修养, 比在课堂上直白式的教育方式更易让学生接受与吸收。同时, 我们可以从这些信息中了解现有思想政治教育的不足和学生的需求, 改进教学内容和方式, 才能更好地实现“三进”目标。反之, 教师也可以通过反馈, 让学生了解其学习内容、学习态度、学习方法和学习能力上存在的不足, 以及对于未来发展的指导。让其更好地弥补不足, 真正实现教育的目的, 达到全面发展。

在当今全面推进马克思主义中国化、时代化、大众化的时代, 进一步完善课程设置、教材编写、内容规范, 实现“教材系统化”;进一步丰富教学课堂、实践课堂、网络课堂, 实现“课堂生动化”;进一步培养学生使命感、责任感、紧迫感, 实现“头脑清醒、意志坚定”。通过理论成果与实践成果进教材的相互照应, 使科学的理论成果有坚实的客观基础, 为坚定道路自信、理论自信、制度自信, 坚定文化自信、中华民族伟大复兴自信、党的领导自信, 提供科学的论证[1]。

摘要：“三进”工作是党对于新时期高校思想政治教育提出的最新要求。通过教学理念的发展、教学内容的改革、教学方法的创新, 发挥实践教学、校园文化、网络信息的优势, 积极沟通互动、营造良好氛围, 才能推动中国特色社会主义理论体系“三进”工作的有效进行。

关键词：高校,思想政治课,“三进”教育

参考文献

三进工作 篇3

关键词:科学发展观;“三进”; 关节点

中图分类号:D619 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2009)31—0017—02

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是加强和改进大学生思想政治教育的指导方针。因此,坚持以科学发展观为统领,全面推进科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”,对当代大学生的健康成长具有十分重要的现实意义。

一、科学发展观“三进”的基本前提

1.深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质。科学发展观具有丰富的科学内涵和精神实质以及严密的逻辑体系,各构成部分之间相互联系、辩证统一。科学发展观以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础,在继续回答什么是社会主义、怎样建设社会主义、建设什么样的党、怎样建设党的问题基础上,创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展、靠谁发展等一系列重大理论和实际问题,是马克思主义中国化的最新理论成果。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。这些主要思想深刻揭示了当代中国社会发展的基本内涵、核心理念、本质属性、基本要求、根本方法和成功经验等,形成了一个新的科学理论体系[1]。

2.正确把握科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想三个科学体系之间的关系。马克思、恩格斯曾经指出:“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”[2] 。邓小平理论是在时代主题逐步由战争与革命转向和平与发展的背景下,总结社会主义建设正反两方面历史经验的基础上,明确回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题,开创了我国改革开放和建设中国特色社会主义的新道路;“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器;科学发展观创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展、靠谁发展等一系列重大理论问题,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是中国特色社会主义理论体系的最新成果。在科学发展观“三进”工作中,我们既不能把这三个体系简单相加,混为一谈,也不能把它们划成多个互不相干的体系。而要把重点放在既讲清一脉相承的关系,又讲清与时俱进、理论创新的关系。

二、科学发展观“三进”的保障机制

1.组织保障:学校成立科学发展观“三进”工作领导小组。各高校应由校党委牵头,成立包括党委宣传部、教务处、思想政治理论课教研室、学工部、团委等相关部门负责人组成的科学发展观“三进”工作领导小组,从总体上指导、协调全校的科学发展观“三进”工作。

2.教学保障:从课时、教材、设施、考核等方面完善科学发展观“三进”的教学环节。一是课时要保证,在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学班级中安排足够的课时,分专题系统讲授科学发展观,在其他班级中则进行渗透教学,贯穿科学发展观的基本观点和基本要求,或者组织科学发展观专题报告,请有关专家详细解读。二是教材要丰富,除了基本教材外,各高校还应选用切合大学生思想实际的《科学发展观大学生学习读本》,以及围绕一些专题编写校本教材,深入浅出地介绍科学发展观。三是多媒体教室、网络等设施应重点向科学发展观“三进”工作倾斜,把鲜活的科学发展观用多种现代化教学手段展示出来,增强“三进”的效果。四是考核要到位,可以通过理论考试、社会实践、小论文、专题演讲等形式,考查学生学习的效果,考核要到位,重实效,不能走过场,应付了事。

3.经费保障:安排专项资金支持教师开展科学发展观的课题研究和学生开展科学发展观的社会实践活动。具体措施包括:一要选派骨干教师参加全国高校思想政治理论课教师培训班,培养学术带头人,引领科学发展观“三进”的深入开展;二要加大科研奖励力度,全力支持教师开展有关科学发展观的课题研究、教学改革和教材专著的编撰,为科学发展观“三进”奠定理论基础;三要大力支持各班级和学生社团开展科学发展观的社会实践活动,让他们通过科技服务、支教扫盲、社会调查等活动,深化对科学发展观科学内涵的认识和理解;四要做好经费预算,满足科学发展观社会实践基地长远建设的需要。

三、科学发展观“三进”的突破口和升华点

1.科学发展观“三进”要以情感人。科学发展观是当代中国的马克思主义,是党和国家的重大战略思想,也是青年大学生健康成长的强大思想理论武器。因此,理论课教师应带着激情和深情去上课,做马克思主义理论的宣讲者,做大学生健康成长成才的引路人。其一,科学发展观强调遵循自然界和人类社会的客观规律,实现人与自然的和谐发展。大学生要成长成才,实现自己的人生价值,也必须遵循人才培养的规律,作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,不仅要有智力和体力的发展,更重要的是要政治思想道德的发展,而政治思想道德对人的智育、体育起着主导作用。科学发展观作为思想政治教育的主干课程之一,对指导大学生的学习和实践具有最直接的导向作用。其二,科学发展观的核心是以人为本,以最广大人民群众的根本利益为本,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。近年来,我国经济社会持续协调发展,党和政府高度重视三农问题、西部大开发、社会保障制度建设等重大民生问题,以人为本观念深入民心,人民群众得到实惠。在学校教育中,尊重大学生的主体地位,维护大学生的根本利益,为大学生健康成长服务,也正是科学发展观题中之意。大学生要充分认识到科学发展观是我们的良师益友,是指导我们行动的科学指南,也是维护大学生合法权益的有力武器,变要我学为我要学。

2.科学发展观“三进”要以理服人。展现科学理论的魅力,关键在于高校思想政治理论课教师要真正掌握马克思主义理论的真理性和科学性,进而形成真正的理论信仰,这样,讲课才能理直气壮、具有说服力和感染力,才能用科学理论的魅力打动人[3]。为此,一方面,要全面系统地学习和掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,深刻把握这些理论之间的内在联系,把它讲懂讲透。另一方面,要坚持与时俱进的方法,紧跟社会热点和焦点问题,有的放矢,取得实效。例如,许多学生提出科学发展观与毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想到底是什么关系?科学发展观强调全面发展、统筹兼顾,会不会影响发展速度,会不会冲击经济建设这个中心?构建社会主义和谐社会与惩治腐败会不会矛盾,会不会影响党风廉政建设?针对学生存在的模糊认识,我们不仅不能回避,或者讲课时避重就轻,一句带过,反而,要把这些广泛存在于学生内心深处的热点和焦点问题梳理出来,发动教师对重大理论和实践问题进行科研教研攻关,用科研教研攻关的成果支撑教学,提高科学发展观教学的说服力和感染力[4]。

四、科学发展观“三进”的检验尺度

1.科学发展观的研究之风是否掀起。思想政治理论课教师学习和领会好科学发展观,做到真懂、真信、真用,是切实做好科学发展观“三进”的基本前提。因此,理论课教师是否先人一步,掀起学马列、读原著、围绕科学发展观进行课题研究教研攻关的热潮,成为科学发展观“三进”能否取得实效的基本检验尺度。

2.科学发展观的学习之风是否掀起。科学发展观“三进”中“进课堂”是必要途径,全校范围掀起科学发展观的学习之风,对“三进”的深入开展,并取得实效至关重要。具体表现在:形成民主讨论和求真务实的教风、形成相信真理,追求真理的学风、形成勤于思考,勇于探索,精益求精的治学精神、形成第一课堂内容充实丰富,感召力强,第二课堂主题鲜明,形式多样,生动活泼的局面。广大师生如饥似渴地学习科学发展观,并使之成为校园文化建设的核心内容,是科学发展观“三进”取得实效的重要标志。

3.科学发展观的实践之风是否掀起。科学发展观“三进”能否取得实效归根结底要看广大师生能否长期自觉践行科学发展观。具体包括:学校大兴调研之风,把它作为科学决策的重要手段;教师遵循基本教育规律,对学生谆谆教导,循循善诱;学生正确认识自我价值和社会价值的关系,将实现自身价值与服务祖国和人民结合起来;学生正确认识求知与修养的关系,将学习科学文化知识与加强思想道德修养结合起来;学生正确认识理论学习与社会实践的关系,将学习书本知识与投身社会实践结合起来,做到理论联系实际,客观分析社会现象,自觉以科学发展观为指导,投入到改革开放和现代化建设实践中去[5]。

科学发展观“三进”事关中国特色社会主义的兴旺发达,事关大学生健康成长,需要做到知、信、行的有机统一,这是科学发展观“三进”的重点和难点,也是我们不断探索和实践的重要课题。

参考文献:

[1]李维意,杜萍.准确把握科学发展观的总体性内涵[J].党政论坛,2009,(4):9.

[2]胡锦涛.在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话[M].北京:人民出版社,2003:12.

[3]杨蓓.试论提升思想政治理论课教师的魅力[J].思想理论教育导刊,2007,(6):31-32.

[4]赵景峰.摸清思想脉搏 满足理论需求 做好科学发展观“三进”工作[J].北京教育:德育,2008,(3):49.

三进工作 篇4

工作的探索与实践

赵连有 庄伟民

中共中央提出的“三个代表”的重要思想，十分鲜明地反映了我们党的性质、任务和宗旨，是马克思主义建党学说在新的历史条件下创造性地运用和发展，是对我们广播电视大学大学生进行思想政治教育的重要内容。如何在电大教学中更好的开展“三个代表”重要思想的教育，使大学生深刻理解“三个代表”的重要内容，“三个代表”重要思想的“三进”工作，就成为广播电视大学思想政治教育中的重要课题。

一、“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性。

广播电视大学作为培养国家栋梁之材的基地之一，其政治理论工作尤为重要，这就要求我们理论工作者要全面落实党中央的要求，充分发扬理论联系实际的优良传统，使电大学生掌握“三个代表”重要思想的主要内容,即中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求;始终代表中国先进文化的前进方向;始终代表中国最广大人民的根本利益。三者之间是一个统一的整体,相互联系,相互促进。由此三句话所阐述的“三个代表”重要思想,构成了“三个代表”重要思想的核心部分,是集中概括,它并非就是三句话所包含的内容,而是一个系统的科学理论。它是在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。

基于此,我们要高举邓小平理论、“三个代表”重要思想的伟大旗帜不动摇，更加自觉、更加坚定地用伟大的理论指导电大学生的学习、生活，意义十分重大。

二、引导高校大学生充分了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承的统一的科学体系，为“三进”工作打下理论基础。

当代大学生从上小学起就学习马列主义、毛泽东思想，而邓小平理论是党的“十五”大提出的，“三个代表”思想则是近几年的提法，它在党十六大被写入党章,并于二00四年十届人大二次会议通过的宪法修正案中写入了宪法。所以,为学生阐明它们之间的共同点就显得尤为重要。首先，实事求是是它们的共同思想基础。实事求是,是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础,是毛泽东哲学思想的精髓,是毛泽东思想的出发点、根本点,同时也是邓小平理论、“三个代表”重要思想的基础和精髓；其次，全心全意为人民是它们的根本宗旨。它们都是广大人民意志和利益的反映，都是以广大人民群众的利益为最高准绳,这也正是党的群众路线的集中体现,始终保持同人民群众的血肉联系,是我们党战胜各种困难和风险、不断取得事业成功的根本保证。它们都认为,在任何时候、任何情况下,与人民群众同呼吸共命运的立场不能变,全心全意为人民服务的宗旨不能丢,坚持群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢；最后，它们的奋斗目标是相同的，那就是实现共产主义。

从上可以看出，它们就是作为创立于不同时期，形成于不同时代，解决不同问题的马克思主义的新发展，从而也必然地揭示出社会历史发展的不同的具体规律。作为马克思主义在中国发展的最新成果,“三个代表”重要思想贯穿了马克思主义的红线,在许多重大方面丰富和发展了马克思主义。学习贯彻“三个代表”重要思想,既要全面把握它同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的特征,也要全面把握它在继承前人基础上不断与时俱进的特征。

三、“三进”工作的具体探索与实践。

1、“进课堂”

这里所指的课堂不仅包括课上给学生讲授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本理论知识和原则，而且还包括课外的第二课堂。它包括: ①组织学生有目的、有侧重地阅读一些相关的书籍和著作，如《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》以及最近出版的《江泽民文选》，并相应做出读书笔记。②开展一些讨论会、座谈会等，让学生结合所学理论知识来解释、说明当今发生在中国、世界上的一些事情。比如分析青岛海尔集团党组织的战斗保垒作用,也正是它密切了公司和人民群众的关系，每个海尔人都有主人翁的责任感，从而发挥各自的主动性、积极性，使海尔产品冲出国门，走向世界。

③利用节假日，组织学生进行实地考察、访问，搞一些社会实践活动，这使得学生开阔了视野，增长了见识。例如，去年暑假，我带领学生到我国著名的企业——中国长城葡萄酒有限公司去进行考察。多年来，该公司狠练内功，严把质量关，靠良好的信誉和优秀的品质在国内外市场站稳了脚跟。近几年，公司在学习“三个代表”中，走出了一条“公司加农户”的路子，这就是公司同周边怀来、涿鹿两县的葡萄种植户签定合同，每年大量定期收购农户的优质葡萄，这一方面解决了公司的生产原料问题，另外也带动了县域经济的发展。企业在发展后，不忘企业文化的建设，公司里各种群众喜闻乐见的文艺活动办得有声有色，有得还参加了省、市级的演出，获得了各种奖励，这极大地丰富了职工的业余文化生活。通过实践，使学生亲历“三个代表”实践的伟大作用。

2、“进教材”

我国现阶段大学中的“两课”主要指马克思主义理论课和思想品德课等相关课程，为了适应时代需要，我们把中央提出的“三个代表”重要思想单行本作为补充教材充实到教课书中，除此之外，还把新闻媒体中提到的“三个代表”的伟大实践，以及现实生活中涌现出来的优秀共产党员,如全国优秀公安局长任长霞、贴心为民的好干部周国知、领导干部的好榜样郑培民等作为活生生的教材,他们正是在自己的工作岗位上践行了“三个代表”的伟大实践,把他们作为榜样，必能让学生产生共鸣，起到书本不能起的作用。过后，许多学生深为感动，热泪盈眶，更加明确认识中国共产党的宗旨，坚定理想信念。课后学生主动与老师交流思想和学习体会，积极向党组织递交入党申请书。

另外，我们开展了“三个代表”在校园的主题教育系列活动，在院报和校园网上开辟了理论学习专栏，张家口电大网站也开辟了网上专题讨论，我们还组织学生认真学习十六大报告和胡锦涛同志的一系列重要讲话及其他重要文献。作为现代远程教育的大学，我校高度重视现代教育技术的运用，已聘请学校计算机专业技术人员、多媒体制作能手对全体“两课”教师进行培训和指导，现在大多数老师可动手制作课件，并采用多媒体等先进手段进行教学，播放相关音像资料，增强视觉冲击力，教师们也全身心投入，以理服人、以情感人、以事实教育人，起到了很好的效果。

3、“进学生头脑”

这是“三进”工作的目的和归宿，前面提到的进课堂也好，进教材也好，最终目的是为了进学生头脑。我们要用邓小平理论、“三个代表”重要思想来指导大学生形成正确的世界观和人生观。“三个代表”重要思想要进大学生头脑，就先要进“两课”教师的头脑。因此，“两课”教师必须多学一点，早学一点，学好一点，学深一点，这是高质量上好“两课”的基本前提和重要保证。

首先，要教育学生认识和理解中国共产党是代表先进社会生产力的发展要求。邓小平曾提出，社会主义的根本任务是发展生产力，发展是硬道理，贫穷不是社会主义，平均主义不是社会主义，发展太慢不是社会主义。事实证明，中国的发展只有靠中国共产党来领导，因为党是无产阶级的先锋队，她是由积极分子组成，具有先进性、革命彻底性的特征。

其次，党代表中国先进文化的前进方向。一个社会的文化反映了它的文明程度，我党的文化建设要坚持马克思主义指导，培育“四有”公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。从此可以看出，文化建设要靠共产党来领导，这样，才能保证文化建设不偏离正确方向，其提出的根本目标才能得以实现。

再次，使学生懂得中国共产党是最广大人民根本利益的代表。全心全意为人民服务是我党的宗旨，我党从建立时起，就时刻把人民群众的利益看得高于一切，为之不惜抛头颅、洒热血，牺牲了多少优秀的共产党员；之后，党又领导人民完成“三大改造”，建立了社会主义国家，现阶段，我党领导的改革开放事业，也完全是为了国富民强，人民生活美满幸福，最后实现向共产主义的过渡。最后，大学生在掌握“三个代表”重要理论后，还要让他们知道三者之间的关系是密不可分的。先进生产力是基础，只有生产力发展了人民的利益才能有物质保障，先进文化才能落到实处；最广大人民利益是核心，先进生产力和先进文化都是为了满足人民群众的物质文化生活要求；先进文化是动力，它能够促进生产力的发展，并丰富群众精神文化生活。

四、“三个代表”重要思想“三进”工作的几点体会。

胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表的重要讲话，进一步阐明了“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，阐明了必须用马克思主义态度学习贯彻好“三个代表”重要思想。讲话具有很强的理论性、思想性、指导性，是搞好“三个代表”重要思想“三进”工作的指导方针。学习胡锦涛总书记的讲话后，我对“三个代表”重要思想“三进”工作有几点体会。

一是“三个代表”重要思想“三进”工作要突出重点。邓小平同志早就说过，学马列要精，要管用。“三个代表”重要思想的“三进”工作也要遵循这个方针。胡锦涛总书记的讲话，从四个方面阐述了“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论既与时俱进又一脉相承的关系。这些内容应该是“三个代表”重要思想“三进”工作的重点。因为讲授“三个代表”重要思想，目的在于对青年学生进行马克思主义立场、观点、方法的教育。胡锦涛总书记的讲话阐述了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，马克思主义的最终奋斗目标、马克思主义关于无产阶级政党必须植根于人民的政治立场和马克思主义与时俱进的理论品质，“两课”的许多课程都涉及这些内容，在讲授“三个代表”重要思想时应该集中起来把这些问题讲深讲透。同时，胡锦涛总书记的讲话以新的理论概括、新的理论要求和新的理论视野，阐述了“三个代表”重要思想对马克思主义的发展。要通过“两课”教学的系统讲授，使学生了解“三个代表”重要思想的创新之处。

二是“三个代表”重要思想“三进”工作要有针对性。青年学生思想活跃，对社会问题非常关注，有不少困惑之处，特别是对收入差距问题、就业问题、“三农”问题以及腐败问题等，有这样那样的议论。“两课”教学不能回避这些问题，尤其是“三个代表”重要思想的教学，更应该对社会热点问题作出正面回答。尽管这些问题不可能在短期内得到解决，但只要向学生作出深入的理论分析和实事求是的说明，也能够起到解疑释惑的作用。

三是“三个代表”重要思想“三进”工作要讲究学术性。开设“三个代表”重要思想课是一种思想政治教育，但这种教育要收到效果，必须有学术研究的态度和学术研究的基础，要有学术的严谨和思想的深度，增加信息量，这样才能调动学生学习的积极性。

暑期“三进”及防溺水工作汇报 篇5

一、加强领导、健全组织

学校领导十分重视学生的防溺水工作，把防溺水工做为暑期安全头等大事来抓，在原有的学校安全工作小组的基础上成立了以黄锦栋校长为组长、副校长和未保干事为副组长、教导、总务、各班主任为成员的工作小组，认真落实每一项工作。

二、认真开展学校进社区活动

为了让学生在暑假期间有适合他们活动的场所，引导学生参加一些有意义的活动，避免学生参与危险活动。我校积极和所在地村委会联系，并在放假前6月30日到村委会进行联系活动，村两委领导对学校的工作十分的支持，表示会认真开展好有关的工作。

1、开放村内几个公园的活动设施，让附近的学生活动。

2、对村里进行一次安全大检查，消灭安全隐患，保证未成年人活动安全。

3、对一些危险水域树立安全警示标语。

4、利用村里的广播和村民学校等宣传阵地对学生家长和村民进行防溺水教育。

5、强化保安对辖区内危险水域巡逻力度，发现有未成年人下水游泳，立刻进行劝阻，并即时向学校报告，通知其监护人。

6、在学校门口及村民比较集中的活动场所粘贴了“珍爱生命、防止溺水”、“为了您的生命安全、请不要私自下水游泳”等6张标语。

三、认真开展教师进家庭活动

暑假期间学生在家庭的时间较多，家庭的教育、监管此时显的尤为重要。我们学校认为，在做好学生安全教育的同时，也要提高学生家长的安全意识，只有学校与家庭、学校与社区认真的配合方才能做好学生暑期的安全工作，才能把各项安全防范措施落实到位。

1、各班班主任在6月23日学生考试完到6月30日期间，对部分学生进行家访，并做好谈话记录，通过进家庭的活动拉进教师、学校与学生家长的距离，让家长感受到“学校放假、育人不停”，同时也让家长更加重视学生暑期的安全监管工作。

2、学校针对外来工子女较多的实际情况，认真建立外来工子女档案，落实学生监护人联系电话、工作地址及作息时间等，然后各班主任对学生有针对性的进行教育，取的良好的效果。

3、认真落实县教育局的《给家长的一封信》的宣传工作，并认真做好回执的回收工作，回执回收率达100%。

4、在7月10日-7月15日期间，各班主任利用电话的方式对学生及家长进行访问，了解学生在家期间活动安全及思想动态，发现问题，及时沟通家长进行处置，把不安全的问题消灭在萌芽。

经管局三进农户工作情况汇报 篇6

一、领导重视，精心制定实施方案

自4月17日市纪委召开三进农户工作会议以后，局召开班子成员会议认真学习市两办文件，研究制定了市经管局“三进农户”工作方案，局成立了由局长任组长，分管领导及相关股室负责人为成员的领导小组，并明确一名副局长和人秘股具体协调，为局“三进”工作落到实处，方案明确将“三进”内容、时间要求进行细化，落实了相应责任股室及负责人，并将完成情况作为年度考核的重要依据。

二、扎实开展“三进”工作

1、干部进农户。我局结合学习实践活动，组织全体机关干部进村入户，与群众交谈，了解农民所思所想所盼，同时局全体机关党员与刁东洪淌村8名特困户交朋友，详细掌握了8名特困户的家庭情况，致贫原因，为以后结对帮扶打下了基础。

2、政策进农户。一是年初，我局派2名副局长分别到新堰、回龙、南河、开发区等乡镇开展了农民负担、土地延包、农村财务管理等政策向广大乡村开展进行了宣传和辅导。二是配合市综改办发放农民朋友公开信；三是深入有关乡镇农户检查落实农民负担政策执行落实情况，特别是粮补政策落实情况和一事一议及村级排灌水费执行情况。四是向全市20家农民专业合作社法人宣传国家对合作社的优惠政策，并协调国税部门落实有关合作社的税收政策。

3、服务进农户，今年我局以学习实践科学发展观为契机，进一步强化，机关作风、建设真心为农民办实事。一是为了方便农民，快速迅捷办理合作社登记，局根据上级有关文件规定，编写“合作社登记工作流程“，《工作流程》将合作社登记所需材料、注意事项进行详细说明，农民朋友按照流程规定可一次性办理完所有注册登记手续，少跑冤枉路。5月底止，今年已新增注册合作社7家，比去年同期增50%。二是局领导深入到合作社，指导合作社开展工作，为合作社解决难题，马鞍、黄龙、蔬菜合作社因发展需要急需扩大蔬菜种植面积，局领导此事后，局长许运贵带队前往马鞍乡白湖村，指导合作社开展土地流转，并亲自审核合作社与农户的土地流转合同，目前该合作社已土地流转农户土地150亩。三是调处农民土地纠纷，切实维护农民权益。今年上半年，我局共接受群众来电来访30余起，对所有来电来访者都做好耐心细致的解答工作。同时对信访件，局干部亲自调解，刁东原种场新乐一村民尹某，以前田给其兄种，现尹某要求将田收回，但其兄不给，为此产生纠纷、冲突，我局接访后，局两次派人到刁东和农场领导一起做双方工作，合理合法的提出处理意见，最终双方接受调解，和平解决此事。

三、双联双帮开展情况

我局双联双帮对口村刁东洪淌村，5月7日“三进”农户启动仪式一结束，由局主要领导带队前往该村，完成调研该村情况，该村10年因两委换届问题多次到市委办、市纪委上访，并于09年2月才组建新班子，毗邻城区荷沙一级公路穿境而过，该村特色产业为牲猪养殖，全村共有养猪专业户39户，其中过百头36户，过400头3户。根据该村实际情况，结合我局职能与该村一道制定了“双联双帮”工作实施方案，主要是：一加强班村两委班子建设。二是组建一个牲猪养殖专业合作社，三是根据该村土地流转不规范的问题，规范该村土地流转。四是为8名特困户寻求脱贫良策，并开展送温暖活动。

四、下阶段工作打算

此次会议后，我局按照会议精神，进行再动员，再部署，重点做好如下工作：

1、结合检查政策监督卡的发放情况，深入村组农户广泛宣传农村惠农政策。

2、按照依法有偿自愿的原则、规范农村土地流转，切实解决农村土地纠纷，维护农民合法权益。

3、搞好农村政务特别是财务公开工作。

三进工作 篇7

1 领导重视, 组织周密, 是做好“三进”工作的关键

我院历任领导对中医药工作都非常重视, 这是近年来能使中医院得到迅速发展的关键所在, 也是带动与推进本地区农村中医药事业发展的关键所在。因此, 做好中医药进农村、进社区、进家庭工作, 必须要领导重视, 并且还要进行周密的组织。自2008年全国中医药工作会议以后, 我院领导认真组织学习了全国中医药工作会议精神, 充分认识到中医药“三进”工作的重要性与必要性, 高度重视中医药“三进”工作。结合本地区实际, 深刻分析了本地区农村中医药工作存在的薄弱环节以及存在的问题, 就本地区农村中医药工作的发展提出了新的思路。并在此基础上, 我院制订了《医院中医药技术服务“三进”工程实施方案》, 成立了“三进”工作领导机构, 由分管中医工作的领导重点抓“三进”工作, 做到分工明确, 责任到人。也确立了近3年“三进”工作的目标以及每年的实施计划, 对整个工程进行了周密、系统的部署, 有计划, 分步骤的推进“三进”工作的实施, 推动农村中医药事业的发展。真正做到整个工程有组织、有计划、有领导、有管理, 确保“三进”方案各项工作的实施。同时, 也建立了中医药“三进”实施方案的考核细则, 每年要对“三进”方案中每项工作的落实情况进行考核评估, 对出现成效的进行表彰, 对出现问题的要查找原因, 提出改进措施, 纠正偏差, 确保了“三进”工作的实效性。

2 广泛宣传, 让老百姓认识中医药, 并对中医药产生兴趣

自上世纪以来, 西医学的发展是非常迅速, 无论是在检测手段上, 还是在治疗方法上都得到了迅猛发展, 这给中医的发展带来了巨大的撞击[1]。相比之下, 中医方面无论是在挖掘, 还是在新技术的开发上都逊色于西医[2], 发展速度也明显滞后[3]。由此, 造成社会对中医药的重视程度有所影响, 尤其是年轻一代, 对中医药的重视程度与认识程度远不如老一辈。这就要求我们扎扎实实地做好推进中医药“三进”工程的实施, 广泛宣传中医药知识, 让广大老百姓重视中医药、认识中医药。我们采用的方法是:根据老百姓日常生活与健康的需要, 深入乡镇、村、社区举办健康知识讲座以及如何使用中医药的预防与治疗。利用余杭区主流媒体进行宣传, 如与余杭丽人广播电台合作, 共同推出了“杏林漫话”专题, 我院派中医专家与主持人一起为广大听众解读中医、漫话中医、感悟中医, 介绍祖国国粹中医的源渊, 余杭中医文化的深厚底蕴等, 此节目在丽人广播中收听名列前茅。同时, 我们深入农村自然村、社区进行中医中药知识的宣传, 包括发放宣资料、中医药保健处方、中医特色专病专科介绍、名中医与中医专家的介绍等。我们还制作了一些中医药方面的宣传图版到农村、社区进行巡回展示。我院还将一些中医优势非常突出的科室制作成宣传片, 在余杭电视台黄金时间滚动播出。通过广泛的宣传, 使老百姓对中医药的认识起到了非常好的效果, 使他们对中医药产生了浓厚的兴趣。

3 借助各种载体开展活动, 让老百姓认可中医药, 实践中医药

每年我们设计一些“主题”开展一些活动, 特别是利用一些纪念日、节日等开展一些主题活动, 借助这些活动载体, 既达到了宣传的目的, 又促使老百姓对中医药的认可, 从而使他们在生活中实践中医药。例如, 我们与余杭广播电台合作举办了“全民健康 中医护佑”为主题的大型活动, 与老百姓进行互动。活动中我们选派了有丰富经验的中药师与主持人同台主持节目, 为老百姓讲解一些实际生活中所遇到的问题, 如:虫草、铁皮石斛等名贵中药材的鉴别常识、浸泡中药材应该用冷水还是用热水、煎中药的时间是多长最为合适等等, 老百姓接触以后, 都感到这些中医药知识非常实用。同时, 准备了许多中医药知识有奖问答、社区群众与医务人员同台表演与中医药相关的节目等, 这样的活动老百姓积极参与的热情非常高涨, 大大增强了老百姓对中医药的兴趣与认可程度。又如, 我们深入农村与社区举办中医药咨询与义诊活动, 为老百姓把脉、诊断疾病、体检、健康问答、中医保健等, 也向老百姓推广一些中医药技术, 为老百姓提供各种方式的中医药技术服务。这种形式的咨询与义诊活动, 2009年一共举办了16次, 使农村与社区老百姓对中医药的认可度不断增强, 基本上做到小病不出村, 不出社区。特别是中医“治未病”的理念, 在老百姓的认识上有了深刻的转变, 老百姓重视健康, 重视中医药保健以及采用中医药预防疾病等方面也越来越得到广泛认同, 区中医院以及农村卫生院、社区卫生服务中心的中药使用率有了明显提高, 特别是2009年冬季中医保健门诊创下了我院历史新高。

4 培养农村中医药人才, 普及中医药知识

推进中医药“三进”工程, 只依靠中医院的医务人员的工作是远远不够的, 这就需要在大力培养农村、基层中医药技术人才的同时, 还要实行中医药知识的普及。我们的做法是, 选派有经验中医药人员与专家深入卫生院、卫生室、中医诊所等, 为乡村医生进行中医药技术和知识的指导与培训, 也全面接收乡村医生到我院学习进修中医药技术;与乡镇卫生院、卫生服务中心实行点对点中医药技术服务支持, 这样既提高了农村医疗队伍和社区卫生服务中心医务人员的中医药技术服务能力, 也壮大了中医药的技术队伍。

为普及中医药知识, 我们选派医务人员深入农村、社区、家庭开展健康教育活动, 2009年以普及中医“治未病”理念及中医药知识为重点, 开展了点对点与点对面的健康教育与中医药知识培训, 进农村、社区举办中医药健康课堂达25场。同时, 我们还在余杭区唯一的报刊——《城乡导报》上, 开设了“跟我学中医”栏目, 每周一期, 由我院杭州市、区级名中医及中医专家进行主讲, 向老百姓传播中医药知识、健康养生知识以及辩证施治等一些中医基础理论, 用通俗易懂的文字向老百姓传授中医药知识。此栏目开设以后, 关注的读者非常多, 有通过城乡导报热线, 也有打电话到我院, 询问中医药相关的知识与问题。甚至, 也有读者将每一期“跟我学中医”栏目剪下来装订成册, 进行系统的学习, 正如读者所说的:这些中医药知识对我们太有用了。可见, “跟我学中医”栏目的开办, 对于中医药知识的普及发挥了及其重要的作用。

参考文献

[1]朱锦善.中医儿科学术发展现状的反思与前瞻[J].中国中西医结合儿科, 2009, 1 (1) :3-5.

[2]安娜, 王笑妍.中医医院营销战略分析[J].中医药管理杂志, 2009, 17 (2) :114-116.

德拉雷德，三进伯纳乌 篇8

曲折成长期

德拉雷德于1985年6月5日出生在西班牙马德里市，14岁时即加入皇马青训营，单纯如白纸般的背景，为他纯正的皇马血统增添了更多厚度。如果以20岁为节点作为比较，大多数球员在夜以继日地训练，期望有朝一日能被主教练幸运挑中，而年方弱冠的德拉雷德已是皇家马德里B队的中场主力。也许有人会对此不屑，因为这个年龄段的鲁尼、C罗等已经成为世界级球星了。面对这些质疑，我们必须看到球员成长的差异性，锋线球员往往更能引起人们的关注，而从更广阔的角度来分析，大多数年少成名的球员，都有足够大的舞台和时间来展现自己的实力。如德拉雷德般血统纯正的豪门球员，在成长历程中本身就得承担更多压力，因为习惯网罗优秀球员的豪门球会，往往在很大程度上压缩了本队青年球员的成长空间。

回溯德拉雷德的成长历程，“曲折”一词贯穿其中。青年时代的德拉雷德曾因与球队战术体系不符，被租借到莫斯托莱斯(马德里的地区联赛球队)，而后很快又被皇马青年队召回；好不容易熬到升上一队，出场次数还没超过十场，又被俱乐部“甩卖”到二流球队赫塔费；通过一个赛季的出色发挥，德拉雷德不仅搭上了今夏欧洲杯的末班车，还再次被皇马“回收”；回归后本来队中没有他的位置，但斯奈德赛季前的意外受伤，使其在联赛开始后直接就站在了皇马主力后腰的位置上。如此经历，可谓一波三折。

当然，德拉雷德能坚持到最后必须得感谢他的恩师弗洛雷斯，正是在这位年轻教练的鼓励下，皇马18号才没有放弃对足球的热爱。2004／2005赛季，出任赫塔费队主教练的弗洛雷斯邀请德拉雷德加盟该队，以解后者在皇马无球可踢的尴尬境地，虽然最终没有成行，但德拉雷德却因此坚定了自己的足球生涯：“弗洛雷斯的邀请让我感到非常自豪，要知道，我不过是皇马青年队的球员，我想我的能力还是有人认可的。”金子总会发光的，虽然在一队难有作为，但德拉雷德在青年队时表现优异，其中包括帮助皇家马德里B队打入西乙联赛，以及随西班牙青年队夺得2004年欧洲U－19锦标赛冠军。

闪耀赫塔费

但是这些履历并不能巩固德拉雷德在皇马一队的地位，不断引进巨星的伯纳乌球场显然不能给他太多的锻炼机会，人们对这个初出茅庐的年轻人并没有太深刻的印象，而旨在重塑辉煌的皇家马德里队，在转会市场上仍在不断引入重量级球员，球风还未完全成熟的德拉雷德遂在去年夏天被放逐到赫塔费队。

相比于众星云集的皇马，赫塔费的草根班底为德拉雷德提供了难得的表现机会(联赛31次出场，29次首发)。过人的才华加上积极的态度，令德拉雷德逐渐成为球队的中场核心，他超强的组织才能以及飘忽的跑位，成为赫塔费队勇闯上赛季欧洲联盟杯八强和国王杯决赛的重要保障。

在联赛跨度逐渐被拉长的今天，球员能否持续强劲的表现成为衡量其能力高下的重要准绳。德拉雷德正是凭借在赫塔费时持续的高水准发挥，获得了前西班牙队主教练阿拉贡内斯的青睐，也赢得了参加今夏欧洲杯的资格。赫塔费队前主教练大劳德鲁普对此大加赞赏道：“这次征召对于德拉雷德来说是非常重要的一步，也是对他这个赛季所有努力的回报。”德拉雷德没有辜负恩师的期望，初登大赛殿堂就在对阵卫冕冠军希腊队的比赛中攻入一球，帮助西班牙队一路飘红，最终夺得了久违的德劳内杯。

回归马德里

效力豪门球会是每个球员的梦想，虽然在皇马经历了起起落落，但德拉雷德始终未曾放弃重回伯纳乌的希望，他在入选国家队后，第一时间就表达了自己想回皇马的愿望。其实按照皇马的中场配置，德拉雷德即便能够顺利回归，也仍然面临坐穿板凳的可能。因为他必须去与斯奈德、古蒂、迪亚拉甚至加戈等人抢夺主力位置，而这一情况还必须建立在皇马不再引进其他中场球员的前提之上。

强者永远不畏挑战，在收到皇马的邀请之后，德拉雷德毫不犹豫地选择了重披白色战袍，只是荷兰人斯奈德的存在让他的前景显得有些暗淡。宿命论者此时肯定又在抱怨命运不公，但是倔强的德拉雷德没有屈服，每天积极训练，默默付出汗水，他把自己唯一能做的做到了最好。赛季前斯奈德的不幸受伤给了德拉雷德最好的机会，舒斯特尔将其作为荷兰人的替代者推上了主力位置，而皇马18号的表现没有令人失望，不仅将皇马前后场串连地井井有条，还一改过去球队中场略嫌拖沓的毛病，积极的奔跑令整支球队攻防转换提速不少，不仅场面好看了，进球数也更多(截至西甲第七轮，皇马以20球位居西甲进球榜首位)。

虽然德拉雷德的实力得到了大家的认可，但不可否认，皇马的中场核心仍是斯奈德，球队的战术基本上围绕荷兰人来展开的，这一点，西班牙中场确实不可能在短时间内就做得到。对比两者能力，斯奈德不论在中场调度还是节奏控制方面都强于德拉雷德，所以前者复出后，后者极有可能再次坐回替补席，至于主力位置，还需要更多时间的磨砺。