觅食

觅食（共12篇）

觅食 篇1

北京东城区东四路口往北, 马路东边分别有14条东西向的胡同, 其中第10条胡同比较宽, 后经改造, 通上了公共汽车及地钱2号线, 并在相应的地方设了东四十条站, 再后来彻底改成了平安大街。虽然东四十条已名不符实, 但地脉、人脉的积累却不是空间的变动可以割断的。东城区是巨贾云集之地, 东四十条毗邻CBD, 尽管不像建国门、朝阳门那般人头攒动, 但在地产商的合力炒作下, 东四十条却也成了饮食旺地之一。

老船坞

精彩推荐:餐厅碧水篷船的设计独具特色, 共有餐位87个, 最抢手的正是四条芦篷小船, 分别以四种名贵海鲜命名:苏眉、太子、斑王和青龙。每船可容纳6-10人就餐, 船舱里私密和谐的气氛最适合朋友相聚、宴请等。另有小包厢隔绿水方舟遥相呼应, 还有竹帘掩映的雅间, 玻璃地面清可见底, 脚下水流潺潺, 如小溪环绕, 环境可谓独具特色。餐厅主做潮粤海鲜, 口味淡淡的, 少油少盐, 没加味精, 感觉很健康。当然消费也是不菲。

菜式风味:粤菜

酷客餐厅

精彩推荐:有点小海味道的小餐厅, 位于青砖飞檐的皇家粮仓旁。餐厅分上下两层, 环境幽雅宁静。菜品以上海弄堂菜为主, 兼有川菜、杭州菜。这里的明星菜品有蟹黄小笼汤包、苏式红汤面、上海炒年糕、四喜泡饭等, 味道也算不错。价钱不贵, 很是实惠, 比较大众化的消费, 店外还有露天座椅, 十分适合朋友前来小聚。

菜式风味:上海菜

四方街川滇风尚

精彩推荐:餐厅两侧挂着火红的灯笼, 纳西族风格的装潢典雅独特, 像极了丽江当地的纳西饭馆。主打云南纳西风味, 独创了多种特色菜品, 食材丰富, 还有各种野生的云南土特产, 喜欢野生土产的朋友可以尽情在这里享受。这里的气锅鸡很地道, 大理雕花扣肉和传统的不一样, 属创新派;铜锅小猪手一定不可错过。价钱适中, 是朋友家人来品尝云南菜的好地方。

菜式风味:云南菜

摘要：北京东城区东四路口往北, 马路东边分别有14条东西向的胡同, 其中第10条胡同比较宽, 后经改造, 通上了公共汽车及地钱2号线, 并在相应的地方设了东四十条站, 再后来彻底改成了平安大街。虽然东四十条已名不符实, 但地脉、人脉的积累却不是空间的变动可以割断的。东城区是巨贾云集之地, 东四十条毗邻CBD, 尽管不像建国门、朝阳门那般人头攒动, 但在地产商的合力炒作下, 东四十条却也成了饮食旺地之一。

觅食 篇2

星期天，我正在吃早餐，桌上有几处我掉的点心渣还没来得及清理。这时一只小蚂蚁像闻到了点心的香味，快速准确地爬到点心渣旁。它用触角摸了摸点心渣，在点心渣周围停顿了一会儿，接着又围着点心渣转了一圈，好像在想主意，又好像在清点食物的数量。然后转身就急匆匆地向另一个方向爬去。我好奇地盯着那只小蚂蚁，想看看它究竟要做什么?不一会儿，人见这只蚂蚁带领着一队蚂蚁鱼贯而来，径直向点心渣的方向爬来。它们动作迅速，配合默契，有的自己独立咬着一小块点心渣，有的两三只蚂蚁抬着一块大点心渣，它们排队向蚁穴的方向爬去。有一只小蚂蚁还不停地回头看看抬大块的蚂蚁们，好像在说：“快到家了，再坚持一下!”

沿着蚂蚁队伍行走的方向，我发现了蚂蚁的家。在蚁穴门口，蚂蚁们正忙碌着将点心渣一块一块地往洞穴里搬运。一块大的卡在了洞口，只见蚂蚁有的在洞里边往里拽，有的在洞口外边往里推，费了好大力气，蚂蚁们终于把一大块点心渣推进了洞穴。

谁在深夜觅食？ 篇3

Angelo在DAKOTA已经干了11年了，可以说场内场外就如同他的手心手背，翻云覆雨不至于，倒是熟的跟翻书一样。

他的兄弟陈明星给自己起了个明星一般的名字，混入中国的广告公司。谁更加自由一些不好说，但是我那天遇到的他们，一个在吧台自得其乐，一个从身旁无影飘过。

坐在吧台的陈明星的背影不乏明星气质，走近一看，本以为配合气氛，应该杯不离手，没想到竟然只是纯粹地垂涎觅食状。

汉堡们从身边扬长而去，好事者正是他的兄弟。听见我的招呼，陈明星一抬头，报以热烈的微笑。这个时候如果你在，这个笑容就会让你瞬间明白什么是菲律宾，热带的菲律宾。

都说两兄弟的性格总是会天南地北，没想到在菲律宾也适用。Angelo是生人冷熟人热，而陈明星则完全是自来熟。

伴随着标志性的笑容，他从天主教徒说到菲律宾习俗，至于为什么每周两三天都要在DAKOTA通宵，他不直说，乐呵呵地告诉我这里时常有“Net Working”，社交活动，公司的人在这里深夜Party啦，广东人在这里老乡会啦，他好像很乐在其中似的。

他说，深夜，Monkey Lounge的High咖们总是一拥而上，填补空虚的胃。而他，总是悠闲地在对面的Bar 里玩上一圈，再溜到兄弟的店里大饱口福。

就在我离开吧台边的他去加入觅食动物的行列时，我瞥见他已迫不及待地坐进了旁边的二人座，而对面，不知何时，他那忙碌的兄弟也抢占了先头位置。

“你没发现两兄弟很像吗？”

“好像是哦。”

我和同为肉食动物的摄影师哈哈大笑，很快，汉堡、牛肉、烤鸡排的香味就将所有人卷进了一场深夜大战里。

饭统网:“饭桶”觅食的好帮手 篇4

如此之多的餐饮店, 给了消费者足够多选择的同时, 也带来了选择的困扰。于是, 互联网的强大作用及其商机凸显出来。2003年年底, 中国出现了一家介绍各地区、城市餐馆美食的网站—饭统网。随着饭统网的一炮打响, 类似的餐饮服务网站纷纷跃入消费者的视线。

饭统网:饭桶们的吃饭博客

乍一听这名字, 让人不禁笑了起来。饭统, 饭桶也, 名字容易记而且有趣, 却没有了该词原来贬义的意思。饭统网, 创立于非典肆虐的2003年。正是因为这一年饮食业的萧条和不景气, 以致于催生了饭统网的出现。因为找不到吃饭的地方, 或者因为不知道哪家的味道好, 又或许不知道哪家餐厅价位适中, 皆可在饭统网上搜寻一番。在该网站上, 可按城区为单位来搜索该区内的餐馆, 或者以菜系为关键词进行搜索。搜索到的餐厅, 配有介绍规模、特色、风格、招牌菜、座位数、包间情况、人均消费、营业时间、详细的地址、联系方式、车位数、行车路线等等信息, 加之前去食用过的消费者的点评。这些信息让消费者们在选择的时候, 可以通过掌握足够多的信息进行比较进而选择心仪的餐厅。网站同时还有饭统一周餐厅预定排行榜、流行招牌菜等。凡在饭统网上预订成功的餐厅用餐后, 可享受打折的优惠。饭统网还推出导食、天下食会、品牌互动等栏目。

而其中的点评功能成为了饭统网的一大优势。无论是哪家餐厅, 只要是在那里吃过, 无论是谁都可以在网上发表自己的看法和评价。这也成为了饭统网的主要组成部分。大部分人上饭统网, 除了寻找合适的餐厅之外, 更希望能够了解这家餐厅的食物、服务是否值得前去。

文字—对餐厅的介绍, 图片—餐厅的用餐环境, 加上消费者的点评, 形成了一种有效的宣传方式, 其效果甚至于胜过在其他网站、电视、平面媒体上专门投放广告的效果。饭统网正式启动的第一天, 工作人员通过扫街式的询问及其邀请, 有200多家餐厅加盟。到2007年, 饭统网的北京加盟餐厅已有近一万家, 其中以中高档为主。餐厅包含各种类型的菜系, 且大部分有折扣。经过几年的发展, 饭统网已有五十多个城市的加盟商、代理商, 覆盖了北京、上海、杭州、广州等一线城市, 同时也扩及江门、余姚等二、三线城市。在全国范围内, 与饭统网合作的餐饮业超过五万家。饭统网的日订餐数量从2004年的37人发展到如今的每天一万多人。其员工人数也是从刚创业的几人到现在已有一百多人。

饭统网的生钱之道

这种左手连着食客, 右手连着餐厅的模式, 被饭统网的CEO臧力称为双轮模式。消费者通过在饭统网上或者通过订餐电话预订餐厅, 再由饭统网将此信息传达给餐厅。因而, 消费者在结帐时只要告知其是通过饭统网预订则可享受打折的优惠。如此, 饭统网就完成了其盈利模式中的其中一种, 即向餐厅收取一定的利润分成。因而, 食客和餐厅成为了饭统网运作中的两个轮子。两个轮子只有在同时正常运作的时候, 作为中间环节的饭统网才有运营的基础。正如踩单车一般, 只有两个轮子同时转动, 自行车才能正常前行。两者有很强的相互作用, 甚至可以说是同步的。一方转的快, 另一方也会随之加速。餐饮业有着浓厚的圈子文化以及口碑效应。因此当得知加盟饭统网增加了客流量的消息传开之后, 越来越多的餐厅自己便找上门来要求加盟。于是, 餐厅这个轮子的快速发展也就推动了消费者轮子前进的速度。而这种盈利模式也成为饭统网盈利的最主要模式。

另外两种盈利模式分别是, 饭统网向加入该网站的餐厅收取会费和广告收入。臧力称, 网站投放的广告是多种多样的。这在打开饭统网的网页时便可知晓。同时也包括其它一些方面的收入, 如做活动、出书等。但这些并没有成为主流的收益模式。

未来发展仍需探索

面对越来越多的竞争对手的出现, 如大众点评网、上海的订餐小秘书、搜搜客等等, 饭统网开始了更多更新的尝试。王京称, 公司未来发展的方向定位于横向和纵向两条路。在横向上, 饭统网除了为消费者提供餐饮预订和餐厅信息的同时, 还努力往生活消费的其它领域延伸, 如KTV、超市、药店等。在纵向上, 致力于拓展定位在餐饮业时所能提供的其它服务。如, 将现今的预订、广告宣传服务扩展到多方面信息的咨询, 为消费者提供一条龙式的服务。

这是饭统网为提升自身竞争力所采取的外延服务。在业务不断扩展的同时, 不禁让人疑问, 向四周尽可能多的拓展业务, 会不会导致其中心业务的偏离, 反而更没有竞争力?臧力认为, 饭统网代表的是一种媒体, 即第四媒体。所以饭统网首先会着重于不断强化媒体属性和继续强化全国的落地。因而, 当全国的业务基本展开之后, 具备媒体性质和拥有广泛网络资源的饭统网将拥有更多的话语权, 从而具有更强的竞争力。

今年7月31日, 饭统网获得了由日本亚洲投资、伊藤忠商事株式会社、CA-JAIC中国互联网基金会、进艺国际投资有限公司所投资的400万美元资金, 并加大了城市扩张的进程。

蚂蚁觅食作文 篇5

只见一只又一只小蚂蚁从水泥地的缝隙里钻出，组成了一支“蚂蚁军团”。它们中的几只爬到玉米核的尾部。将玉米核微微抬起。又有几只从抬起的缝隙里爬进，将玉米核的中部，抬起。这时，又有几只蚂蚁爬进玉米核的头部，将其抬起。越来越多的蚂蚁爬到玉米核下，紧接着，奇迹发生了，玉米核居然“走”了起来。

我着实一惊，紧接着，一个坏坏的想法在我心中萌生。我用脚轻轻一拨“蚂蚁军团”的部队，果然不出我所料，“蚂蚁军团”立刻四分五裂。蚂蚁们都慌乱地爬着，似乎被这突如其来的“灾难”吓着了。这时，一只较大的蚂蚁——好像是司令员爬到队伍最前面，说道：“大家不要慌，继续按计划行事!”蚂蚁们立刻安静下来，又聚到一起，按照以前的方法搬起玉米核。

我可不甘心，又用脚踢“蚂蚁军团”。可结果还是一样，蚂蚁们依然井然有序地进行着工作……我不禁想：蚂蚁们小小的身躯里到底储存了多大的能量?是什么力量使它们在一次次失败后又重新团聚在一起搬食物的呢?没错，就是团结。

中国企业海外“觅食” 篇6

简单来说，这是一个在英国成立的专门卖意大利披萨的跨国连锁餐厅品牌，在英国有400多家分店，海外的70多家店大多分布在地中海地区、中东和亚洲。

这次交易完成后，弘毅投资将帮助PizzaExpress制定新的全球发展战略，翻译一下就是：这个披萨连锁品牌，恐怕要铆足了劲在中国开店了。早在6月中旬，英国媒体就曾报道过这桩交易，当时的消息中还提到，包括复星集团在内的数家中国投资公司都有意参与收购，但复星一直没有确认消息的真假。

最近几年，中国公司的“胃口”突然间好起来了，中国资本对海外食品企业产生了浓厚的兴趣。

2013年年中，双汇集团的母公司万洲国际收购了美国猪肉制品生产商史密斯菲尔德，交易金额高达71亿美元，创下了中国企业收购美国企业的成交金额纪录，很快，贴着这个美国品牌标签的高端猪肉就被摆到了中国超市的货架上。

同样胃口很大的还有光明集团，这家隶属于上海市国资委的企业过去几年里在欧洲和澳洲收购了多家食品企业，其中不但包括乳制品企业、肉制品企业，甚至还包括法国的葡萄酒庄。作为国内食品行业的老大，央企中粮集团也早就走出了国门。仅仅在今年三四月间，中粮就连续宣布了两桩交易，分别是收购荷兰粮食贸易商尼德拉51%股权以及收购来宝农业51%股权。这两家公司的生意主要都是把食用油、棉花等产品从低成本的产地—如巴西、阿根廷大量买进，然后再贩卖到中国、中东等地。

当然，到海外“觅食”的中国企业还有那些丑闻缠身的婴幼儿奶粉企业，它们正在全球各地搜罗奶源。

这些企业在告诉世界，中国人不仅仅对能源和矿石感兴趣，富裕的中国消费者现在需要更安全和高品质的食品，而且他们的胃口如此之大，一定要将产品和品牌一起买下来才能满足。

“觅食”教学法与应用型人才培养 篇7

一、“觅食”教学法的构思

“觅食”, 对动物[1]而言是主动寻找食物的意思, 它强调的是主动性。“觅食”教学法就是强调了教学中的主动性, 建立主动“觅食”的指导思想, 一方面充分发挥教师主观能动性, 让教师主动搜寻能够提高学生技能、应用能力的知识, 以及能够提高学生学习效果的新方法, 提高教师的教育效果;另一方面以学生为主体[2], 发挥学生的主观能动性, 让学生去主动觅食, 主动学习和实践, 从而获得知识和技能, 成为社会需要的应用型人才。

在任职教育中, 应用型人才既不同于从事研究和发现客观规律的“学术型人才”, 也不同于依赖操作技能完成现场制作的“专门人才”[3], 应用型人才擅长于技术应用, 在将设计、规划和决策化为实施方案的过程中, 显示其独特的作用。应用型人才在知识和能力结构上, 更加着眼于专业技术、实践能力的提升, 要求既有较宽厚的理论基础, 又有较强的现场处理和解决问题的能力。因此, 应用型人才的鲜明特征就是具有较高的综合职业素质和较强的实践能力。在任职教育教学中贯穿应用型人才能力的培养目标, 是社会对任职院校提出的一个要求。教师只是简单地充当知识的输出者, 已不能满足应用型人才培养的要求, 倒会妨碍学生掌握更多、更有效的知识、技能, 阻碍应用型人才的发展。“觅食”教学法则是利用教师的能动性, 利用学生的主体作用, 积极主动地去激发学生求知欲, 发挥学生的潜能, 让学生带着兴趣积极主动地去“觅食”的教学方法, 对应用型人才的培养起着重要作用。

二、“觅食”教学法的实施对策

(一) 发挥教师的潜能, 让教师去“觅食”, 就是让教师积极寻找并掌握较好的教育方法, 做好教师对学生的引导、激励工作。

1.教师要为学生学习创设良好的学习环境。教师应积极主动地去“觅食”学习, 以提高自身创设良好学习环境的能力。在创设能力增强的情况下, 才能为学生创设较好的、较丰富的、与专业前沿联系较广的“觅食”环境, 使学生的学习在与任职情况基本一致或类似的境况中发生, 为学生职业应用能力的提高产生重要作用。

2.教师要学习主动激发学生学习兴趣的办法。学生有了学习兴趣, 可以说学习基本成功大半, 而激发学习兴趣就成了关键, 学习兴趣在很多情况下需要教师去激发, 教师要通过培训、学术交流、自主学习等各种各样的方式来掌握这个办法。掌握了激发学生学习兴趣的办法, 就等于掌握了人才培养的金钥匙, 所以, 教师应主动在这方面进行觅食。

3.教师要掌握好评价学生学习、实践的尺度。评价是修正错误、取得进步的有效方法, 是提高能力的有效途径。教师对学生学习、实践进行评价, 既不能夸夸其谈, 又不能过于严肃, 而要掌握评价的尺度。一是要对学生取得的成绩进行肯定, 二是要对学生的再求知欲望进行激发, 让学生产生自豪感, 为下次学习积聚动力。三是对学生应用实践过程进行评判, 这对于学生掌握正确的实践方法和技能有着重要作用。而在这三方面都把握好尺度, 却不是一件容易的事, 教师要在这方面进行“觅食”, 提高自身的教育水平。

(二) 利用学生自身的积极因素, 让学生去“觅食”, 加强学生学习的主动性, 提高学生学习、实践的效果和实际应用能力。

在学生受到必要的基础知识、技能教育之后, 让他们开展“讲、议、说、训、评”[4]的主动性实践学习活动, 使学生积极、自主的学习活动贯穿教学实践的全过程, 这样学生的“觅食”活动更加有效, 也更加有活力。

1.讲, 就是让学生自己站到讲台来讲。这对于学生来说, 既是一个锻炼能力的机会, 又是一个检验学习效果的过程。对于技能的实践训练方法和过程, 可以通过设定预习阶段的“觅食”过程, 让学生先熟悉内容和过程, 然后再让他们自己归纳总结, 并上台讲述, 其他学生补充, 最后教师再统一小结、点评。采用这种方法, 可以让学生对所训练的技能更加熟悉, 能增强教学和实践的效果。

2.议, 就是精心设计和组织讨论, 结合任职岗位的需求, 确定具有一定代表性、普遍性、现实性很强的例子, 提前布置, 指导学生收集资料, 分小组讨论并总结, 最后由教师评析。通过讨论, 激发学生的兴奋情绪, 增强学生对知识、技能的掌握, 提高他们的专业技能、实践能力和现场处理的能力。从学生的发言和辩论中, 教师也获得了大量信息, 从中掌握了学生的思想动态, 增强了教学的针对性。

3.说, 即说出学习、实践中的体会, 既说成功的经验, 也说出现的问题, 一方面加深对内容的理解, 另一方面加强解决问题的能力, 培养他们依靠自己力量, 自主学习并且不断进步的能力。

4.训, 即设计以培养学生能力为目的的“问题体系”。这个体系以问题为中心, 以方法为中介, 以答案为结果, 问题、方法和结果都要靠学生在“觅食”中解决, 这样, 对学生的实践能力形成是一个非常好的锻炼过程。根据学生能力的发展水平差异, 可以构建三个层次的培训。第一个层次的培训是师生都知道问题, 而方法对学生隐蔽, 要求他们独立寻找解决问题的方法, 从而加大学生能力培养的力度。第二个层次的培训要求方法和答案均是开放的, 不同资质、不同智能倾向的学生可以自主选择不同方法解决同一问题, 使学生居于学习的主体地位, 使他们有机会对不同方法进行比较选择, 形成开放的心态。第三个层次的培训, 不仅方法答案开放, 而且问题本身也是开放的。学生可以从现实出发提出问题, 分析问题, 并创造性地解决问题, 从而形成能力培养的最高层次。

5.评, 每学期期末让学生对自己学习任职教育的收获进行自评和互评, 并对老师的教学工作进行评价, 发扬教学民主, 了解学生对课堂教学的意见和建议, 提高任职教育教学的透明度, 吸引学生支持、参与教学改革, 增强学生的主体意识。

三、“觅食”教学法的效果分析

从教师角度而言, 它从探讨发挥教师教育主动性着手, 将以往以传授知识为主的传统教学理念, 转变为积极主动创造条件, 来解决问题、完成任务的多维互动式的教学理念, 使教师始终处在促使学生学习的状态, 发挥了教师的教育、激励作用。从学生的角度而言, “觅食”教学法是一种有效的学习方法。它从探讨发挥学生积极、自主的学习知识技能的过程人手, 带动知识技能和应用能力训练。每一次“觅食”的完成, 都会使学生获得收获, 从而激发学生学习训练情绪, 以饱满的热情投入到新的“觅食”中, 形成较好的良性循环。学生能够根据自己对当前问题的理解, 利用已有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题, 这就为学生自己成为合格的应用型人才铺设了一条坚实的成才之路。

四、结束语

在任职工作中, 主动发现问题、分析问题, 创造性地解决问题, 成为衡量一名应用型人才实践能力的重要标准。这就要求我们在学校教育阶段, 要有目的地培养学生的问题意识与实践能力, 而“觅食”教学法则能通过教师、学生的“觅食”进行较为有效的技能、专业训练, 培养学生的问题意识与实践能力, 是一种较好的培养应用型人才的方法。

参考文献

[1]韩宗先, 冉景盛.动物的觅食对策[J].生物学教学, 2007, (2) .

[2]颜星华.“觅食”教学法在提高高等数学教学质量中的应用[J].教育艺术, 2008, (12) .

[3]杜国海, 王涓.复合应用型人才辨析[J].现代教育技术, 2007, (6) .

觅食 篇8

多目标FJSP包括机器分配和工序排序两个子问题。吴俊和方锦明提出基于禁忌算法利用分步策略求解FJSP的两个子问题[2]。Chaudhry I A在考虑机器负荷平衡性的前提下, 提出了一种选择累加工时较短机器的机器选择法, 虽然这种方法提高了初始种群的质量, 但增加了机器选择的复杂性[3]。刘晓冰等提出了包括机器选择链和工序顺序链的双链量子编码方法, 但该方法对机器选择对工序顺序的影响考虑较少[4]。Deng G L和Gu X S提出了一种混合的离散差分进化算法求解非空闲置换流水车间调度问题, 该算法用一种基于网络表示的加速方法对工件加工序列的邻域进行评价[5]。Mokhtari H等为了优化最大完工时间和总成本双目标, 采用混合了可变邻域搜索和坐标方位搜索的DE算法, 但他们对影响算法效率的因素分析不充分[6]。

笔者在分析FJSP的特点并总结已有文献方法优势和不足的基础上, 提出利用模拟细菌觅食行为的改进细菌觅食算法 (Improved Bacteria Foraging Optimization Algorithm, IBFOA) 来求解FJSP[7]。

1 FJSP调度模型*

1.1 问题描述

FJSP的描述如下:车间有N个待加工工件并配有M台机器, 每个工件i (i∈{1, 2, …, N}) 包含ni (ni≥1) 道工序, 工序要按照指定的加工路线进行;Rij表示工件i的第j (j∈{1, 2, …, ni}) 道工序, 表示可以加工工件i的第j道工序的机器集合, 每道工序Rij可以在M台机器中有处理能力的任意一台机器m (m∈{1, 2, …, Mij}) 上加工, 机器m可以加工不同工件的多道工序[8,9]。问题包括机器选择和工序排序两个子问题。

1.2 目标函数

生产企业实现效益的首要目标是及时、高效地完成生产任务, 因此FJSP首要的调度目标是最小化最大完工时间和最小化总成本。笔者设计了最小化工件的最大完工时间和最小化总成本目标模型, 并建立目标函数, 其中最小化最大完工时间模型如下:

其中, F为机器的完工时间, 是衡量机器工作负荷的重要指标;tijm表示工序Rij在机器m上的加工时间;Sijm表示工件i的第j道工序在机器m上的加工状况 (1表示加工, 0表示未加工) 。

最小化总成本模型如下:

其中, P表示工件i的加工总成本;pi表示工件i的原材料成本;Pijm表示工序Rij在机器m上的加工成本;μijm表示工序Rij在机器m上的加工人工成本;νijm表示工序Rij在机器m上的加工机器成本。

1.3 约束条件

生产要求同一工件的工序间应有先后约束, 即工件i的第j道工序必须在第 (j-1) 道工序完成后才可以开始, 即:

其中, Sijm=Si (j-1) m=1;bijm表示工序Rij在机器m上的开始加工时间;bi (j-1) m表示工件i的第 (j-1) 道工序Ri (j-1) 在机器m上的开始加工时间。

同一台机器在同一时刻只能加工一道工序, 即对工序Rij在时刻t (t>0) 时, 若Sijm=1, 则Sxym=1必不成立 (当i=x时j≠y) 。

2 改进的细菌觅食算法

基本的细菌觅食优化算法 (Bacteria Foraging Optimization Algorithm, BFOA) [10]是一种基于全局随机搜索的算法, 其主要操作包括趋化、复制和驱散;而趋化操作是BFOA的核心, 其包括翻转和游动。但一般BFOA中应用的是定步长策略对问题进行求解, 这限制了算法的收敛[11]。因此笔者提出了基于拥挤距离的自适应变步长调整策略IB-FOA。改进算法的步骤描述如下:

a.初始化操作。对细菌个体的位置Po、种群规模SP、趋化次数Nc、繁殖次数Nr和驱散次数Nd进行确定。

b.趋化操作。生成单位向量, 进行细菌个体的翻转和游动, 第i个细菌个体的位置按照公式进行更新[10], 其中, θi (k, j, l) 表示第i个细菌个体在第k次趋化、第j次复制和第l次驱散中的位置;cs (i) 表示趋化步长;φ (i) 表示单位长度的方向向量;Δ (i) 表示生成的随机向量。笔者对cs (i) 进行自适应改进, 用nc表示感知范围内的同伴数量, δ∈ (0, 1) 表示拥挤距离因子, 则可调步长调整公式其中mf表示步长调整因子;crowd表示拥挤距离, crowd=nc/SP;Bl表示搜索区间长度。如果crowd较小则细菌个体以较大步长寻优, 否则以较小步长寻优。这达到了使算法在初期具有较强的全局搜索能力, 而在后期有较强的局部搜索能力的目的。

c.复制操作。复制操作中引入繁殖阈和死亡阈两个概念。繁殖阈指如果细菌个体在游动过程中因为一直吸收营养而发展到可繁殖的程度则达到繁殖阈;死亡阈指若细菌个体在游动过程中因为没有吸收到足够的营养难以继续存活而被淘汰则达到死亡阈。计算细菌个体吸收的营养物质, 分裂复制达到繁殖阈的优秀个体, 淘汰低于死亡阈的劣质个体, 如果细菌复制达到规定次数则转到驱散操作, 否则转到趋化操作。

d.驱散操作。如果菌落达到规定的驱散次数, 则算法结束;否则, 菌落将被驱散到任意方向, 并转到步骤b重新进行趋化和复制操作。

3 数据分析与验证

3.1 算法性能实验与分析

为了验证所提出算法的有效性, 笔者对包含10个算例的Brandimarte测试集进行测试[12]。针对10个算例分别运行IBFOA和其他算法的结果对比见表1, Tx表示最大完工时间, Cx表示加工成本;HVNSA表示基于变邻域的遗传禁忌搜索算法[13];MADSA表示Seyed H A R等提出的两类多目标资源受限项目调度和多Agent分布式车间动态调度方法[14]。

由对比结果可知, 使用IBFOA, 对Tx有5次获得最优解;除了Mk04算例外, 其余9个算例用笔者提出的算法求得的解都优于或等同于其他两个算法求得的解;除Mk04外, IBFOA计算的Cx值均不大于其他算法的值。因此, 用IBFOA求解问题优于其他两种算法。

3.2 实例验证

以某化工设备加工车间的实际生产为例, 进一步验证IBFOA解决多目标FJSP的性能。设备包括6个作业单位、8个装配工件和20道工序, 作业单位包含1台机器设备, 交货期单位为分钟。订单包括助力轴30件, 要求30件的热处理同批进行, 交货期为35 000min。设置迭代次数为200次, 分别使用CPA[15]、MADSA和IBFOA对问题进行求解的调度结果见表2。可以看出, 每个算法在设定的迭代周期内都可以得到少于交货期的解, 其中IBFOA的最大完工时间为22 387min, 相对于CPA, 生产成本节约了5%。不同算法调度结果的比较如图1所示。

4 结束语

笔者根据约束条件不同, 建立了多目标FJSP的数学模型, 在基于调整趋化步长的基础上, 提出了包括趋化、复制和驱散操作的改进细菌觅食算法。并以Brandimarte算例和某设备加工车间工件工序调度为例, 对IBFOA、CPA和MADSA进行比较, 结果表明:IBFOA获得了最小化最大完工时间和最小化总成本的目标, 这也验证了IBFOA解决FJSP的有效性。

摘要：针对多目标的柔性作业车间调度问题, 以最小化完工时间、最小化总成本为目标, 建立问题的数学模型, 提出了改进的细菌觅食算法。针对柔性作业车间调度问题的特点, 提出基于拥挤距离的动态变步长因子, 并在算法复制阶段引入繁殖阈和死亡阈。最后将改进的方法应用于Brandimarte算例和某化工设备加工车间调度问题上, 与其他经典算法的结果比较验证了改进的细菌觅食算法的有效性。

觅食 篇9

本文将传统细菌觅食算法(BFO)与粒子群算法(PSO)结合引入MPPT算法中。BFO由于趋向性操作使之局部搜索能力较好，但由于BFO的细菌没有记忆能力，使全局搜索能力不强。由于PSO算法粒子对个体和群体最优信息有记忆性，所以将其改变后引入BFO中，得到新的算法PSO-BFO。先用PSO算法完成全局空间搜索，再将粒子看作细菌用BFO算法的趋向性进行局部操作，这样就结合了PSO全局搜索能力和BFO的局部搜索能力。其中PSO算法仅使用种群搜索部分，BFO通过PSO算法记忆功能提高全局搜索能力和搜索效率。根据光伏板局部阴影情况下P-V曲线遵循的规律[2]，初始时把细菌分布在可能的极值点附近，这样则避免陷入了局部极值点，有效地提高了算法效率。

1 粒子群-细菌觅食算法在多峰中运用

粒子群—细菌觅食算法是以细菌觅食算法为主体，结合粒子群算法全局搜索性强的特点的优化算法。细菌觅食算法是2002年Passino根据人类肠道中大肠杆菌提出的一种仿生智能算法，细菌觅食有趋向性、复制性和迁徙性行为[10,11]。细菌觅食趋向性操作使它局部搜索能力较强，但细菌觅食全局搜索能力只能靠迁徙实现，全局搜索能力不强受限于迁徙概率ped。粒子群算法的特点就是全局所索性强，有个体效应和群体效应，所以结合这两个算法得出粒子群—细菌觅食算法。

1.1 细菌算法觅食的原理

细菌觅食算法的主要步骤是趋向、复制和选择选择[10,11]。通过这3个步骤的循环迭代实现最优值的寻找。细菌觅食算法的原理如下:

(1)趋向性。细菌在搜寻食物时会有两个动作:旋转和游动。旋转可以任意改变方向，使细菌运动方向可以改变，游动是在一个方向上前进几个步长。旋转和游动共同组成了细菌的趋向操作，当细菌处在食物匮乏区时会旋转方向，然后再沿着这个方向游动。

细菌种群大小为S，其中每个细菌用θi表示，则θi(j,k,l)表示细菌i第次趋向操作，k次复制操作和l次迁徙后所在的位置。细菌i趋向操作的公式为

其中，c(i)是前进步长，决定方向。趋向操作是细菌在局部搜索，由于光伏板P-V曲线是二维的，所以细菌趋向操作时只有两个方向，当沿一个方向前进时，功率下降就旋转方向。

(2)复制性。细菌群体之间存在竞争，细菌搜索过程中会进行比较，这样把搜索能力差的细菌淘汰掉，然后把排在前S/2的细菌进行复制代替被淘汰的细菌，这样可以使细菌群体中都留下搜索能力强的细菌种群数量不变。通过复制操作大幅提高细菌觅食的效率和速度。

(3)迁徙性。细菌在局部区域搜索生活中可能突然消失，然后在其它区域产生一个细菌，这样就可以使细菌迁徙到其它区域。细菌的迁徙操作是按一定概率发生的，每个细菌都有ped的概率发生迁徙，细菌的迁徙破坏了趋向性操作，但增加了算法的全局搜索能力，避免细菌早熟，陷入局部最大值。迁徙的概率也会影响细菌的收敛速度，所以迁徙概率不能过大影响运算速度。

1.2 粒子群算法的原理

粒子群算法是对自然界中鸟类寻找食物研究的一种仿生算法，把鸟看成空间的一个粒子，鸟群就是粒子群[12]。每个粒子本身都携带相应的信息，即自身的速度和位置，根据粒子自身的相应信息决定他们的运动的距离和方向。粒子群算法就是把一群粒子随机分布到一个要搜寻的解空间进行初始化，然后根据给定的公式进行迭代。现在成熟的粒子群算法的公式中包含两个最优概念，一个局部最优pbest，还有一个全局最优gbest。其中局部最优是每个粒子在搜寻中得到的最好解，全局最优是这个粒子群得到的最优解。这样粒子群算法具有记忆性特点，利用正反馈调节，算法原理简单，参数少，适用性好。

粒子群算法的公式为

其中，v表示速度;k为迭代次数;c1,c2是学习因子;rand1和rand2是[0,1]之间的随机数;x是位置，pbest是局部最优;gbest是全局最优。

1.3 粒子群-细菌觅食算法

细菌觅食算法因为趋向性操作的特性，局部搜索能力好，因为在趋向性操作时可以改变方向所以局部搜索精度非常好，但细菌全局搜索只能依靠迁徙操作，因此它的全局搜索能力较差。由于粒子群算法具有记忆性，全局性搜索能力较强，这样利用粒子先进行全局搜索，然后把粒子看成细菌，用细菌觅食算法进行趋向性操作就提高了细菌觅食算法的全局搜索能力。这里引入的粒子群算子只引用全局性部分的变异算子，利用粒子群算法的记忆性提高细菌觅食的全局搜索能力。粒子群变异算子公式为

粒子群—细菌觅食算法的流程如图3所示。

1.4 粒子群-细菌觅食算法的运用

1.4.1 初始粒子位置的设置

由文献[2]可知，在{m×n}的光伏阵列中，最多会出现包括最大峰值点在内的n个波峰。当光伏组件开路电压为Voc＿moudle时，n个波峰的极值点会在0.7Voc＿moudle+0.8(n-1)Voc＿moudle附近。根据这一特性可以使第一个粒子在0.7Voc＿moudle处，第二个在0.7Voc＿moudle+0.8Voc＿moudle处，依此类推，粒子初始位置设置为0.7Voc＿moudle+0.8(n-1)Voc＿moudle。这样可以提高速度，防止粒子丢失极值点。

1.4.2 趋向操作步长调整

细菌觅食算法主要搜寻是细菌的趋向性操作，在趋向操作对目标区域进行搜寻时，趋向操作的游动步长C直接影响算法效果。步长大小固定影响算法收敛和稳定，参数C大时全局搜索能力强，参数C小时在局部区域搜索能力较强。所以这里提出一种变步长思路，在每次趋向性操作循环结束后，步长C变成原来的一半。开始步长大有利于全局搜索，然后慢慢变小有利于局部搜索和最终的收敛和稳定。

2 实验仿真

通过Matlab仿真研究该方法的有效性，其中光伏阵列选择{2×2}组件。最大功率追踪的控制图如图4所示。利用Boot调压电路进行调压，其中实现最大追踪到最大功率的原理就是使蓄电池的等效电阻等于光伏阵列的阻值，光伏阵列阻值受环境温度光照影响，不断变化，Boost电路通过改变占空比D使蓄电池的阻值相应改变，进行追踪最大功率。其中占空比通过MPPT控制器里的算法进行计算不断改变占空比，使输出电压和算法搜索到电压相匹配后保持，进行稳定输出。

其中光伏组件连接方式是两两串联然后再并联，每个组件并联一个旁路二极管保护组件，当其中一个光伏组件受到遮挡时，组件受到反向电压，旁路二极管就可以阻断流入的反向电流，避免组件发热损坏[9]，结构如图5所示。正常情况即光照均匀时采取温度25℃，设置1 000 W/m2的阳光均匀照在4块光伏组件上，它的波峰只有一个P-V特性曲线如图6所示。如果其中一光伏组件受到遮挡，其光照强度变为原来的一半500 W/m2，另外3个不变，环境温度不变，则它的波峰会有两个，如图7所示。两个波峰最大功率约122 W，另一个只有92 W。

使用PSO-BFO进行计算其中最大功率追踪，其中NP取10,Nc取4,Nre取3。仿真结果如图8所示，从图中可以看出搜寻到的最大功率约为122 W，稳定时间约为1.5 s，由此可以看出，该算法快速、可行。

3 结束语

觅食 篇10

一、发挥学生的主体作用是提高教学效率的必然要求

一旦高等数学课程的教学体系与内容基础确定之后，教学方法就成为了教学质量的关键问题。显然高等数学的教学过程决不仅仅是对数学规律认识过程的重复，但应该遵循认识过程的基本规律；它也不能是数学问题研究过程的模拟，但应体现数学特有的研究方法和思维方式。数学教学包括教与学两个方面，是一个通过教师主导的多种教学活动，使学生获得学习数学的主动性的综合过程。所谓主动性有以下几方面的意思：一是有学习数学的兴趣和动力；二是能在教师适当引导下进行自学；三是在学习过程中能独立钻研并提出问题；四是能把教师传授和自己自学的有关知识通过加工消化，建构起即使是简单而不完善的，但属于自己的知识体系。而“觅食”教学法是实现这一过程最有效的措施和途径。“觅食”教学法基本观点认为，学生的数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。即数学知识不能从教师迁移到学生，而必须基于学生对知识的体察，从自身经验的反省与环境包括他人的交流中主动建构起来。“被动喂食法”与“主动觅食法”的区别是：在高等数学教学中贯穿应用型人才复合能力的培养目标，教师“单向输出”和学生“被动接受”的教学方法显然已不能适应应用型人才培养和信息时代的要求。现代信息技术打破了教育的封闭状态，突破了教育的时空限制，使教育资源变得多元化和开放化。在这种条件下，教师仅仅充当知识输出者的角色就会禁锢学生的头脑，妨碍学生运用符合时代特点的先进方法掌握更多的知识。教师尽可能地帮助学生掌握学习方法，培养学生的创新能力和实践能力才是明智的选择。

二、“觅食”教学法在高等数学教学中的尝试

在教学中发挥学生的主体作用是一种指导思想和教学理念，实现这一理念的教学方法因课程、老师的不同而不同。其关键是从学生的角度出发确定教什么和怎样教，让学生由被动的“被动喂食法”灌输变为积极主动的思考和学习。“觅食”教学法是相对于“被动喂食法”灌输而言的，指的是学生通过积极独立的学习构建知识的过程。

1．“觅食”教学法的主要环节有4个。

(1) 设置情景。教师从教学大纲出发，使学生的学习在与现实情况基本一致或类似的情景中发生，引导学习者带着真实的问题进入学习情景，使学习更趋直观化。 (2) 确定问题。在创设的情景下选择与当前学习知识密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，使学生更主动、更广泛地激活原有知识与经验来理解、分析并解决当前问题，通过问题的解决来构建知识。 (3) 自主学习、协作学习。老师向学生提供解决问题的有关线索，强调发展学生的自主学习能力。同时，倡导学生之间的讨论与交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和完善每个学生对当前问题的解决方案。 (4) 效果评价。一方面是对学生完成当前任务的解决方案的过程与结果的评价；更重要的一方面是学生自主学习能力的评价。

2．觅食教学法实施的途径。

在学生受到必要的基础知识教育之后，让他们进行“讲、议、读、练、评”的立体能动性学习活动，使学生积极、自主的学习活动贯穿教学的全过程。 (1) 讲，就是让学生上台来讲，改变老师一言堂的做法。有些章节，在前一节课给学生适当的时间阅读教材，自己归纳。在下一节课，以自愿的方式让学生上台主讲，其他学生来补充，最后教师再统一归纳、点评。采用这种方法，可以让学生表达自己的观点，活跃课堂气氛。 (2) 议，就是创设问题情境，组织课堂讨论，激发学生的学习热情。由于数学知识逻辑严谨，抽象性强，这与学生活跃、善于形象思维的特点相冲突，学生在接受理论性很强的数学知识时，显得没有耐心和兴趣，认为对以后的自身发展起的作用不大，使学生对数学知识的学习感到枯燥无味。在教学中，教师可充分利用数学知识本身的魅力和教学艺术，创设一定的问题情境，把学生的认知系统和动力系统充分调动起来，让学生带着问题学习教材、理解问题、讨论问题、探究解决问题，将学习由“吸收—储存—再现”转化为“探究—研讨—创造”，将教师的教学过程转化为学生“发现问题、提出问题、探究分析、解决问题、发现新问题”的能力培养。例如在讲解线性方程组解的情况判定时，可利用增广矩阵的秩与系数矩阵的秩阵提出两者之间的关系如何，对判定方程组的解有何关系？由此引导学生发现问题、解决问题，从而彻底解决方程组的求解及解的表达问题。 (3) 读，即读书，不仅要读教材，还要读相关的书籍。一方面加深对课堂内容的理解。另一方面丰富学生的文化底蕴，拓宽他们的知识面，培养他们自主学习并进行独立思考的能力。 (4) 练，即设计以培养学生能力为目的的“问题体系”。这个体系以问题为中心，以方法为中介，以答案为结果，根据学生能力的发展水平构建五个层次的练习。第一个层次的练习是问题和方法师生均知，答案是老师已知学生未知，要求学生根据掌握的方法解决问题。这类练习尽管对学生能力培养力度最小，但有助于巩固所学知识，是不可缺少的基础性练习。第二个层次的练习是问题师生已知，而方法对学生隐蔽，要求他们独立寻找解决问题的方法，从而加大学生能力培养的力度。第三个层次的练习要求学生运用一系列方法来解决问题，其答案相应也是一系列的。由一系列方法，产生一系列答案，突破了标准化测试的思维，使学生的思维方式由线性向非线性的多元化方向发展。第四个层次的练习要求方法和答案均是开放的，不同资质、不同智能倾向的学生可以自主选择不同方法解决同一问题，使学生居于学习的主体地位，使他们有机会对不同方法进行比较选择，形成开放的心态。第五个层次的练习，不仅方法答案开放，而且问题本身也是开放的。学生可以从现实生活出发提出问题，分析问题，创造性地解决问题，从而形成能力培养的最高层次。 (5) 评，每学期期末让学生对自己学习高等数学的收获进行自评和互评，并对老师的教学工作进行评价，发扬教学民主，了解学生对课堂教学的意见和建议，提高高等数学教学的透明度，吸引学生支持、参与教学改革，增强学生的主体意识。

3．“觅食”教学法的效果。

从学生的角度而言，觅食教学法是一种有效的学习方法。它从学生积极、自主的学习构建知识的过程入手，带动理论学习和实际操作。每一次“觅食”的完成，都会使学生获得成就感，逐步形成其感知心智活动的良性循环。从教师角度而言，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。每一位学生能够根据自己对当前问题的理解，利用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。这为每一位学生的思考、发现和创新提供了开放的空间，使教学过程更为民主化、个性化，特别是将高等数学教学引向开放和实践的方向，突出了问题意识的培养以及问题解决对开发学生潜能的作用。

秃鹫是怎样觅食的？ 篇11

后来，奥杜邦的支持者——一位牧师又做了两个类似的实验。实验一：拿一大片腐肉放在一个平台底下，气味飘得很远，观察了25天，没有一只秃鹫光顾。实验二：画一只被扒了皮、开了膛、看得到内脏的肥羊，把画铺到草地上，一群秃鹫扑了下来，努力撕扯那幅画。

在这些实验之后，美国人改变了自己对秃鹫觅食常识的看法，开始相信秃鹫主要依靠锐利的眼睛寻找食物。

不过，后来人们发现奥杜邦和他的支持者看到的很可能都是黑秃鹫，它们确实依靠眼睛觅食，但另一种秃鹫——红头美洲鹫能闻见气味，并一直使用嗅觉觅食。得出这种观点的是得克萨斯州的石油工程师。20世纪30年代，他们认识到美洲鹫能闻到特殊的气味，便建议石油公司在一条输油管里添加芳香的有机物，一旦油管泄漏，红头美洲鹫就会聚集在石油泄漏的地方发出信号。石油公司尝试着去做了，结果真的有效。

【素材点拨】不少常识的背后实际上隐藏着误区，习惯性思维往往让我们深陷误区而不能自拔。大自然是复杂多样的，未必总是非此即彼的，实验对象不同，得出的结论可能就有所不同。所以，结论或推理不要过于武断。

觅食 篇12

随着数字技术和网络技术的发展,各种形式的阅读媒体不断丰富与发展,但并没有给人们带来想象中快捷与方便。面对种类繁多、良莠不齐的图书,如何用有限的经费采购读者需要的文献资源,成为当前图书馆文献采访的一项艰巨任务。而读者阅读需求的多元化,也使采访馆员难以掌握读者信息需求取向,同时阅读方式的多样化、获取信息的多途径,又导致馆藏资源利用率逐年下降,各种矛盾的冲突和显现,使得图书馆资源建设举步维艰。

1 基于“觅食理论”的用户行为

所谓的“觅食理论”(Foraging Theory)最早是由生态学家和人类学家提出的,其目的是为了模拟和解释动物在觅食过程中的一些行为。动物在觅食的过程中有很多现象非常有趣,例如动物在不同时期对栖息地的不同选择;在不同的环境中,同一种动物会选择不同的食物;动物的种群数量也会对觅食策略产生很大影响。

在互联网高速发展的今天,用户需要在花费的时间、金钱和精力与获取所需的信息之间达到一种最优化的平衡,因此,可以将他们的这种信息行为称之为信息觅食。在寻找和消化信息的过程中,人们需要根据所处的信息环境调整自己的信息觅食策略以达到最大化的信息收益[1]。

1995 年,Pirolli将行为生态学中的觅食理论引入到社会学和信息科学领域,最早提出了信息觅食理论,通过类比动物觅食行为和人类信息搜寻行为的相似性,建立模型解释和模拟用户的信息搜寻过程[2]。从觅食理论中可以看出:一方面,受制于自身信息素养的缺乏,行为主体作出的策略只能是主观最大化,并没有获取信息环境内的所有信息收益。另一方面,作为选择主体的人做出的信息收益最大化的行为局限于所处的信息环境中,信息环境对行为主体的不可逆转的限制,注定行为主体即使是做出了本能在信息觅食中最大的努力,也未必能取得心中最优的结果。本文就是根据这一理论探讨如何在资源和经费有限的情况下有针对性地搞好图书馆的文献采访工作,给读者营造最优的信息环境。

2 高校文献采访工作

高校图书馆的文献采访工作为教学和科研提供文献保障, 担负着将所需文献资料征购入馆的任务。图书馆服务水平高低的最关键因素已经不再是馆藏文献数量的多少, 馆藏文献利用率以及读者需求满足率才是评价图书馆服务效益最重要的指标,决定着图书馆服务水平的高低[3]。高校图书馆文献采访根据图书馆的性质、任务、读者需求、经费状况,通过觅求、选择、采集等方式建立馆藏。以学生和老师为主体,服务学科发展为宗旨,整合学科发展所需之文献,有针对性地予以满足,对于学校学科建设将起到非常重要的保障作用。

基于觅食理论的用户信息行为,笔者将用户信息觅食过程拆解为需求的产生、信息选择冲动、信息环境下的搜寻、信息获取。根据此过程,在图书馆资源应用中可以看出读者在整个信息觅食中的主动搜寻与被动选择。用户自身的信息素养和信息环境中资源传递的方式同时影响着用户的信息觅食效果。

读者内心所隐含的需求,具有高度的个性化与难以直接编码的特点,通常只是存在于人的头脑和行为中。学科馆员应该获取和分析用户搜索信息和利用信息的过程,将表面看似不相关的检索结果通过一定的手段关联起来,揭示用户对资源的隐形期待,将这些隐形的期待转换成表象的需求,以拓宽文献资源采访工作中的维度,从而提高文献资源的用户保障水平。

3 基于觅食理论用户信息行为的文献采访创新

3.1 转变文献采访思维,加强宣传引导

2014 年南京工业大学图书馆进行了一项有关读者文献采访工作认识情况的调查,调查结果显示81%的读者对文献采访工作不了解,很多读者对图书馆的认识仅局限于图书馆是一个大的藏书机构。

许多高校图书馆对宣传缺乏科学合理的认识,向读者开展宣传辅导时,一般都是侧重于介绍外借、阅览等“窗口”部门的各种服务,很少向读者介绍属于“内务”的文献资源建设工作[4]。文献采访对广大服务对象而言仍旧是一项“神秘”的工作,所以即使自己对相关科学文献有需求,也不会主动、及时地反馈给图书馆相关部门。因此,虽然图书馆每年花费不少的人力、物力购置文献资源和数据库,但因为文献采访相关宣传工作不到位,无法使读者的隐性需求转化为表象需求,图书馆的工作很大程度上依然延续着传统“闭门造车”的方式。为此,图书馆必须认识到文献采访工作对升级图书馆服务的重要性,让读者对采访工作有更多的认识。图书馆相关部门应转变思想,调整工作思路,发挥新媒体宣传平台的作用。例如在学校的宣传栏、图书馆网站等突出位置开辟文献采访专栏,运用QQ、微博、微信等即时交流工具,让读者了解采访工作的工作任务、本馆文献建设规划以及文献采访的工作流程等相关情况。读者对采访工作有了充分的认识和了解,才能更加及时、准确地反馈自己的文献需求,积极地参与到对自身信息环境的改造的过程中来。

3.2 发挥读者主体地位,提高读者觅食技能

多数图书馆只能采选其中认为最重要的一部分,而依赖于学科馆员主观判断的传统图书采选已经无法精准把握读者需求,造成资金的浪费、空间的占用,至少40%未曾流通过的馆藏资源长期压架,而另外60%的馆藏资源却极少或者不能立即提供给读者,无法满足读者即时阅读需要[5]。现有的图书馆服务体系下读者对于文献采访工作的态度总是消极的。大多数读者表示“买什么书是图书馆说了算,我们提出意见没有什么用”。鉴于读者只是被动地接受图书馆信息环境、缺乏主体意识、参与度差的现实状况,本馆积极革新文献采访模式,与馆内各部门积极配合,定期举行信息检索技巧培训班,不仅向读者普及信息检索技巧与方法、数据库、馆藏系统的结构、使用方法等相关知识,而且还对读者进行文献采访业务知识的培训,树立读者的主体地位,积极鼓励读者参与文献采访工作。

3.3 提高馆员素质,发展学科馆员体制

现阶段,为增加文献采访的科学性、有效性,通常的做法是加强采访人员和各学科带头人、专家、专业教师之间的交流和沟通。学科专家不仅对本学科的规划、发展方向比较了解,而且对学科发展具有超前意识,这是图书馆采访人员普遍缺乏而在采访工作中又必须具备的学科素质[6]。文献采访工作是图书馆服务的重要前提,虽然通过与学科带头人、专家、专业教师之间的交流和沟通,推动了文献采访工作的发展,然而在实践中,由于图书馆采访人员自身学科知识不足,难以把握学科的主体方向,所采集的信息时效性差,无法保证采访文献的效率。

为此,可以通过特色学科馆员与学科教师、学生进行沟通,收集信息,分析信息,反馈信息,很多文献采访工作可以借助完善的学科馆员服务体系来完成。同时,学科馆员需要运用自己的学科知识,深入到用户的科研课题之中,跟踪服务需求,综合运用各方面的资源和各种信息工具,面向用户问题的解决提供方案和对策,深入到用户的知识需求的解决过程之中,善于挖掘用户的真实和潜在需求,与用户互动协作,进行知识的捕获、分析、重组和应用[7]。

3.4 完善图书馆信息管理体系,加强信息线索挖掘与分析

随着图书馆网络化、自动化的普及,数据库技术在图书馆的应用中迅速发展。图书馆日常管理产生大量数据,如图书馆书目数据、读者借还流通数据、书目检索记录、WEB访问记录等,采用数据挖掘技术对这些数据加以挖掘分析,将对图书馆的采访、流通、参考咨询、数字图书馆建设等有着很强的指导作用,同时可为图书馆决策及开展服务创新提供强有力的科学依据[8]。在现有的图书馆信息管理系统中,对于业务开展情况的统计与分析,也只是基于现有馆藏进行的管理与分析,仅是广大读者在现有局限的信息环境下的信息行为,无法从中发现他们的隐性需求,无法为文献采集工作提供持续、有效的信息线索。

高校图书馆文献采访工作,因服务的群体需求广泛,既需要满足以广大本专科学生为主体的相关文献需求,也要满足教师、学者们对科研前沿的相关需求。要求采访的文献具有准确性、有效性,又要保证文献的及时性与前瞻性。这就要求图书馆信息管理体系的建设打破以管理为主的模式,向外向型的互动模式来转变。以图书馆网站建设为例,利用现行的免费网站优化软件CNZZ中站长统计,图书馆工作人员可以随时知道网站的被访问情况,每天多少人看了哪些网页,新访客的来源是哪里,网站的用户分布在什么地区等非常有价值的信息数据。站长们根据CNZZ站长统计,及时调整自己的页面内容和推广方式,并对网站的调整作出客观、公正的评测。采访人员以校园网为依托,通过收集学校图书馆网页上的访问记录,综合学生的专业、年级、性别、检索内容等,发掘用户对图书馆资源的隐形期待,将这些隐形的期待转换成表象的需求,不仅能够形成针对学科热点的专业文献采访目录,而且可为图书馆数字化建设及创新服务形式提供强有力的依据。

4 结语

随着信息社会的到来,高校图书馆文献采访工作面临新的挑战。文献采访人员通过对用户行为的分析,将传统上基于学科需求的用户分析角度转变为基于多种需求行为的用户分析,使文献资源采访更贴近用户的实际需求,变得更加多元化和立体化。只有这样,才能开创采访工作的新局面,提升图书馆的服务质量。

参考文献

[1]杨阳,张新民.基于觅食理论的网络信息环境实证分析[J].情报学报,2010(2):169-176.

[2]PIROLLI P,CARD S K.Information foraging in information access environments[C]//Proceedings of the CHI.95,ACMConference on Human Factors in Software,New York:ACM,1995.

[3]向海华.图书馆用户满意度的影响因素探究[J].图书情报工作,2005(3):83-86.

[4]麦旭辉.读者在文献采访中的主体地地位[J].图书馆界,2008(1):33-35.

[5]Levine-Clark M.On-demand and on-the-go[EB/OL].[2011-12-04].http://www.Slideshare.net/Michael Levine Clark/2011-stm-conference-levine-clark.

[6]韩红予.如何提高高校图书馆文献采访质量[J].图书馆理论与实践,2011(11):69-71.

[7]程鸿,李红军.医学院校学科馆员服务的研究[J].疾病监测与控制,2013(4):221-222.