网上在线学习系统

网上在线学习系统（精选12篇）

网上在线学习系统 篇1

考试管理是高校教务管理工作中一个极为重要的环节,传统考试要求教务处印试卷、安排考试、监考、收集试卷,要求教师评改试卷、讲评试卷和分析试卷,这是一个漫长而复杂的过程,已经越来越不适应现代教学的需要,针对上述问题,本文设计了一个网上在线考试系统,它缓解传统考试所需要的繁琐工作流程,通过本系统,可以将以上考试的全部流程,完全借助计算机网络实现,而大大提高考试的安全性和便捷科学性。

1 需求分析

通过调查研究,确定了本系统的需求如下:

1)考生信息的录入:进行考生注册,以便考生可以登录。

2)用户管理:管理员可以增删用户。

3)题库管理:分科目,对单选、判断、填空三种题型试题库的管理,使试题的增删、编辑更为简便。

4)试题参数设置:题型、知识范围、数量、分值、难度、知识点等。

5)试卷生成:教师可以添加、修改试题,并可选择组卷的方式:人工组卷和自动组卷,人工组卷时,试卷由人工在管理后台设定,用户在每次登录时可以选择每套试卷,管理员可以登录到后台对人工组卷的相关参数进行设置;自动组卷时,教师只需选择题型、难易程度,由系统自动生成试卷,用户每次登录时随机抽题的范围是该种考试的所有试题。

6)在线考试:系统严格控制整个考试过程,实行时间的监控与权限的控制,监考老师可以随时查看考生的考生情况,具有很多种防舞弊功能。

7)自动阅卷:考试结束时,系统先自动保存考试结果,然后就及时自动判卷,让考生第一时间知道自己的成绩,并将结果保存于考生成绩数据库。

8)查询分析成绩:考试结果及时保存,师生都能在考试结束后对成绩进行查询,学生近能查询自己的成绩,教师可以按班级按科目查询,并根据需要进行统计及分析。

9)具有简洁美观的试卷页面,多样的试题类型,统一的评分方式,较强的安全性,完善的帮助说明,至少能够满足500人同时进行在线考试。

根据上面的需求,可以设计出系统的数据流程图1所示。

由图1的流程可知,一方面由教师进行录入试题,生成试题库,试卷按照设置条件根据向导生成;另一方面,由管理员设定考试信息,考生进行报名,然后,管理员审核考生信息,安排考场和座次,考生进行考试,考试结束后,计算机自动阅卷,生成考试成绩并存到成绩库中,考生可以进行查分操作。

2 系统模块设计

针对上述的需求分析,本网上在线考试系统主要采用ASP.Net、HTML、SQL Server数据库和VBScript等技术和工具,整体设计遵循软件工程的方法,系统模块是由系统模块、考生模块和教师模块等三个功能模块组成,如图2所示,限于篇幅,在此仅将系统的几个主要部分的实现作介绍。

2.1 在线考试子模块

在线考试模块是系统的核心,设计质量直接影响考试是否顺利进行。

1)只有通过姓名和学号以及密码验证的考生,方可登陆本系统进入考试页面。

2)考生进入界面时,由系统按照出题教师预先设置好的试卷结构从题库中随机抽取适合的题目,形成试卷,并将试卷发放到考生的浏览器页面,以全屏的方式显示,防止考生作弊。

3)考试开始以倒计时的方式计时,并实时显示在页面的顶部,方便学生控制答题时间,在考试过程中,考生可选择“交卷”按钮提前交卷,否则考试结束时间一到,系统会强制停止考试,自动保存答题。

4)为了实现动态随机不重复的抽取试题,需要在选题过程中每选出一题,就要在试题库中作相应的标志,以便下次不会重复取出此题。

5)如果管理员设置了试卷的“自动保存”功能,则每隔一段时间,计算机将自动将考生答案保存到服务器上,当考试中出现问题时,可以随时从服务器上恢复考试。

6)考生提交答卷后,先把答卷保存进服务器,客观题由计算机自动批改,主观题由老师阅卷,将分数写入到数据库中等待查询。

2.2 成绩查询分析模块

利用ASP的控件,构建了页面简洁的查询页面,支持多重条件查询页面,对当前考生自己的考试成绩记录的查询,可以根据查询条件:考试名称,考试时间的不同组合进行查询。

在考试结束后,如果本套试卷中只有客观题,则考生可以立即查看考试成绩;

如果考卷中有主观题,系统将会提示不能查看成绩,考生在考完而且老师阅卷完后,学生可以通过输入用户名和密码,进入本系统后,查询考试得分情况。

教师可以通过本模块查询全班单科成绩排名、分数段统计、及格率、最高分和最低分。

2.3 题库管理模块

题库管理是教师模块的核心,分为试题的录入、试题修改、删除、编辑等,由教师来做,增加系统的安全性。题库支持所有常见题型:单选、多选、判断、填空、问答、操作题,并可按照需求自定义。

1)试题录入

每道试题有所属科目、内容、选项、难度、分值以及答案等栏目。可以单个录入,也可以批量导入,教师输完以后,即可看浏览效果。

2)试题修改

录入完成后,教师浏览试题后,如果发现有错误,则可以对试题进行修改,首先选择要修改的试题,点击“修改”,就可以修改题目内容信息,修改完成后,再按“确定”按钮,即完成修改。

3)删除试题

师可以删除不再需要的试题,删除操作时,选择需要删除的试题,单击“删除”按钮即可,但在删除之前系统会给出相应的确认提示,一旦删除后就无法恢复。

4)查找试题

可以按照试题编号、年级、院系、所属科目、章节名称、难度系数、试题类型等进行查找符合条件的试题。

5)试卷生成

试卷由灵活多变的试题组成,考卷的生成首先需要读取试卷配置方式,然后通过试卷配置,读取试题库中的试题,最后将读取到的试题,配置组合成一份试卷。

3 数据库设计

本文采用SQLServer2005进行具体的数据库设计,数据库的名称为ZXKSXT,下面介绍几个主要的表格的设计。

1)课程表:课程编号、课程名称、班级编号;

2)考生表:学号、班级编号、考生姓名、密码、考生性别、考生权限;

3)考生成绩表:ID、学号、姓名、系别、班级、开始时间、结束时间、课程、分数;

4)考试课程表:编号、名称、题量、考时、开始标志;

5)用户信息表:ID、用户号、用户名,密码、用户类型;

6)教师任课情况表:教师编号、课程号、任课班级;

7)考生答卷信息表:准考证号、试题号、考生答案、正确答案、分数、考生得分、题目类型、备注;

8)组卷规则表:科目编号、单选题、多选题、判断题、考试时间、组卷类型、难易度。

9)试题表:试题编号、题目、选项A、选项B、选项C、选项D、答案、分值、试题类型、知识点编号、难易度、科目编号。

4 系统实现的主要技术

本系统选用ASP.NET作为WEB应用程序开发工具。

XML是一种可扩展的标记语言,是一套定义语义标记的规则,任何词和字都可以做为标签来用,只要能准确的表达数据的属性。XML使用简单的文本格式来描述数据,文本格式既具有很好的可读性,又是不同数据格式间进行转换的桥梁和纽带。XML具有以下几个优点:异质系统间的通信,更有意义和更准确的搜索:,开发灵活的WEB应用软件,在WEB上发布数据。

XML在实际应用中,主要有DOM和SAX两种主要的访问XML数据的编程模型,其中,DOM用于访问XML数据的标准树对象模型,SAX事件驱动用来驱动XML解析器的标准接口,按顺序的阅读XML数据,并为每个节点事件产生信号。

4.2 ASP.NET技术

ASP.NET是一种用于创建内容丰富的动态网站、WEB应用程序和XMLWEB服务的新编程模型,它继承了.NET框架中的编程模型,提供了更易于编写、结构更清晰的代码。ASP.NET不仅仅是下一版本的Active Server Pages(ASP),它是统一的Web开发平台,用来提供开发人员生成企业级Web应用程序所需的服务;ASP.NET页面由两部分组成:使用静态文本和服务器控件的用户界面定义,用户界面行为和服务器端代码形式的WEB应用程序逻辑的实现。

本系统主要利用ASP.net实现以下功能:生成简洁美观的用户界面;接受客户端的数据请求;连接数据库进行数据操作并得到相应记录;实现多条件组合查询方式等。

4.3 ADO.NET对象访问数据库

访问数据是本系统软件开发中的一项主要工作,ADO.NET是Microsoft在.NET中对数据存取问题的解决方案,也是.NET开发平台的核心服务之一。ADO.NET对数据库进行操作,首先必须与数据库建立连接,接着通过SQL指令或存储过程告诉数据库打算进行什么样的操作,最后由数据库返回所需的数据记录,使用ADO.NET访问数据库的步骤:

1)创建一个数据库链路,主要通过Connection对象来完成;

2)使用Command对象操作数据库;

3)将结果由数据库取回放置到Dataset对象中建立一个Data Adapter对象;如果需要,返回第2步;

4)关闭数据库链路;

5)在Dataset上作所需要的操作。

5 结束语

在线考试系统作为学校教务管理系统的一个子系统,在学校教务管理中发挥着重要的作用。本在线考试系统操作方便,页面简洁美观,试题类型多样化,统一的评分方式,安全性高,提高了管理人员的工作效率和管理水平,并且该系统易于维护,在使用过程中,根据出现的问题,有待于和进一步完善。

摘要：针对传统考试的工作繁琐和效率低下,该文设计与实现了一个网上在线考试管理系统,该考试系统采用B/S结构模式,利用ASP.net技术,通过ADO.net访问数据库,分别从系统需求分析、模块设计、数据库设计和系统实现的主要技术这四部分来阐述,通过多次考试实践验证,系统达到了设计的目标。

关键词：在线考试,ASP.NET,数据库

参考文献

[1]赵晓东.ASP.NET3.5从入门到精通[M].北京:清华大学出版社,2009.

[2]房晓东.ASP.NET从入门到精通[M].北京:化学工业出版社,2009.

[3]马军.SQL语言与数据库操作技术大全——基于SQL Server实现[M].北京:电子工业出版社,2008.

网上在线学习系统 篇2

一、在线填报入口

网上报税纳税人登录大连地税网上报税系统后，进入“纳税申报”界面（图1），在正常申报表栏目列表中选择相应的减免税调查表，通过“点击进入”进入到调查表填报界面。

图1：页面中显示出各调查表供纳税人选择填报。

二、在线填报过程

进入到调查表页面后（如图2），纳税人名称等信息已自动由系统带出，当期销售（营业）额、当期利润总额、当期应缴税金、当期实缴税金需由纳税人填写。

图2：调查表页面

在填写减免税明细信息时，可通过点击“选择减免代码”（图3），调出减免代码选择面（图4），用户可选择具体的减免税项目后返回到主页面，减免税代码、减免税名称、税种代码、税种名称、文号代码、文号名称根据用户选择的代码带出，征前减免、退库减免、企业享受减免税起始年份需由用户填写，填写完一条数据后，可点击[新增]按钮新增一条数据，如要删除数据，可将要删除的行打挑选中，再点击删除按钮。填写完报表后可点击[保存]按钮完成填报。

图3：选择减免代码链接

图4：减免代码选择页面

三、注意事项

1.如果纳税人不享受减免税，必须填写当期销售（营业）额、当期利润总额、当期应缴税金、当期实缴税金这四个项目后对报表进行保存。

网上考试系统的设计与实现 篇3

随着计算机技术的不断发展，计算机的应用越来越广泛，利用计算机技术取代传统的手工考试方式，是近年来计算机技术的一个非常活跃的研究领域。传统的基于纸和笔的考试存在诸多弊端：工作量大、周期长、反馈能力弱。这种方法的考试只能考查学生的逻辑推理和运算能力，不能有效地检验学生的实践动手能力。尤其是计算机课程，它不同于其他专业课，它是一门直观性、操作性、实践性很强的课程，采用传统的考试方法显然不能客观的评价学生的实际水平。

利用计算机的交互功能和网络的传输特性，从而实现高效、准确和科学的网上考试将成为现代教育方式中的一种重要手段。它主要体现在以下几个方面：

☆出卷方便快捷：通过题库系统，只要输入考卷的难度级别、试卷的题型比例分配等相关参数，教师就可以很容易的组织出符合要求的试卷；

☆阅卷准确快速：通过计算机阅卷，可以大大减轻教师阅卷的工作量，提高教师的工作效率，同时大幅度提高阅卷的准确性；

☆成绩分析统计科学直观：成绩分析统计由计算机自动完成，可以方便地进行学生成绩的查询、打印、统计和分析等处理。

本系统针对计算机程序设计语言，主要考查学生上机编程的实践能力，所支持的题型定为如下三种，即程序填空题，程序改错题和编程题。在操作上分为学生和教师两部分，分别实现网上考试功能和网上考试管理功能。在功能上，应当具备灵活的试卷生成方法，因为要从根本上防止作弊的话，不同的考生根据同一参数设置，随机实时生成试卷是最好的办法。

二、系统的软件结构设计

整个网上考试系统分为学生端考试和教师端管理两个子系统，分别实现网上考试功能和网上考试管理功能。整个系统的软件层次结构见图。

学生端考试子系统主要完成用户身份验证，科目选择，试题的发布和试卷的提交。学生要参加考试首先要进行身份验证，之后通过准考证号系统自动识别其要参加考试的科目。试题的发布是从试题库中按照一定的组卷规则，随机生成试卷并发布给学生。在考试时间内学生可以随时提交试卷，考试时间结束时系统强行终止考试并提示学生提交试卷。

教师端管理子系统主要包括题库管理、试卷管理、自动评卷、成绩管理、考生管理和用户管理模块。题库管理模块主要完成试题的录入与维护（包括增、删、改），教师可以在平时有效地收集试题，不断充实试题库。试卷管理模块提供试卷查询功能和自动组卷功能，自动评卷模块可以实现系统所支持的各种题型的白动阅卷功能，并将考试成绩自动写到相应的数据表中。成绩管理模块提供成绩查询功能，并能够对考试情况做基本的分析。用户管理模块包括新用户注册、用户维护、权限设置和密码修改四个子模块，用于实现教师用户的管理功能。

3系统数据库设计

考试系统的数据独立地存放于数据库中，包括考生信息表、教师信息表，参数表，课程代码表，考场设置表，IP地址表，、程序填空表，程序改错表，编程表等基本表。数据库的结构如图2所示，具体数据描述如下：

考生信息表：除了存放学生的准考证号、学号、姓名、班级、口令、考场等基本信息外，还用于存放学生参加考试后提交的各种题型的答案及每道题的成绩和考试的总成绩。此外，还包括字段“cxlb”，用来标识该考生参加考试的程序类别；字段“Tth”，用来标识考生随机抽取的试题在题库中的题号，以便出现二次登录时，不再随机抽题，而是抽取考过的试题；字段“Kssj”和“Zhtjsj”用来记录考生开始考试的时间和最后提交试卷的时间，通过这两个字段来控制是否允许考生二次登录。

教师信息表：用于存放教师姓名、口令等基本信息，用来标识教师用户。字段“QuanX”用来控制教师用户的权限，包括管理、维护和浏览，用户权限不同对系统功能的使用范围也不相同，通过此字段，可防止用户越权访问系统。

参数表：包括参数说明和参数两个字段，考试时，可以设置本次考试的考试时间、考试的课程名称、各种题型的分数等参数。

课程代码表：包括课程代码和课程名称两个字段。

考场设置表：用来存放考场名称，考试时间、地点，考生人数，考试的课程名称等基本信息。

1P地址表：用于存放考场名称、机器IP地址、机器名称等信息，通过此表可以防止考场外的机器登录系统。

程序填空表：用于存放程序填空题的基本情况。

程序改错表：用于存放程序改错题的基本情况。

编程表：用于存放编程题的基本情况。

以上的试题表是根据实际情况，由教师掌握试题的难易程度，每种题型出一定数量的试题供随机组卷考试使用。此外系统还针对智能组卷算法设计了题库。

题库的设计在参照国家教育资源建设技术规范的基础上，主要考虑以下几个方面：

能准确、清晰地反映出题目的内容。

对于如何准确地描述一个题目的内容，已经超出了本文的讨论范围。但在题库设计时必须为出题人留出足够的描述空间。该描述空间不仅仅是指字段的宽度，还要考虑不同题型所需的描述方式。如填空题的描述方式为题目内容与填空数目的组合，而编程题则只有题目内容。

题型应以客观题为主，适当考虑主观题型。

便于分类管理使用。

题库的设计应考虑多种分类方式，如按课程、按难度、按题目类型、按知识点等，既便于组卷，也便于对题库进行维护和分析。

应包含评分所需的相关信息。

网上考试的优势之一就是自动评分。为实现这一功能，在题库设计时必须考虑把足够多的信息包含进去，如标准答案。

能处理一些特殊信息。

有些问题可能用普通文字描述不太方便，必须借助于图形信息进行描述，如数学公式等。对于这些有特殊要求的问题在题库设计时也应能够处理。

试题编号：每道试题有唯一的试题编号，试题编号不参与智能组卷中的运算，而仅仅作为参与运算的数据结构的不变分量。试题编号具有与每一道试题一一对应的性质。

试题内容：对题目的信息进行详细的描述，若为填空题，需要把填空的位置直接写到题目内容中。不参与组卷运算的过程。

试题难度：在试卷命题过程中，针对不同的考试对象，不同阶段的考试，命题难度也不同，所以应在数据库中增加难度系数，这也是几乎每一个试题数据库所要考虑的结构。根据出题要求，对难度系数进行判断，以符合试卷的单独要求。难度系数的划分不易太细（划分太细增加维护的难度），但也不能太粗。为方便管理，将难度系数划分为五个级别，取值为1—5。

分值系数：指在百分试卷中题目的建议分值。

出题教师：存放出题教师姓名，该字段即用于统计查询，也用于题库维护时的权限检查。只有出题人和管理员才能对题目进行修改和删除。

使用次数：为了更好地用于智能组卷，应加一字段表明该试题在组卷时被使用的次数，以此决定此题再出的概率，这一结构对出题的影响是结构中的值越大，再出的概率越小，提高命题质量。

知识点：这道试题在这个学科的教学大纲中所属的知识点，它是教师用来确定考试范围的重要依据之一。

认知分类：教育目标的分类方法，一般是采用布卢姆的知识、领会、应用、分析、综合、评价等六类。但是在实际应用当中，不同地域，不同学科，教师或教育研究人员也可以提出更符合实际情况的分类标准。只要试题属性和组卷参数对它的定义一致，那对组卷策略就没有太大的影响。

上次使用时间：题目的使用总次数和上次使用时间两个参数可以用来控制题目的曝光度。为了试卷的保密性、公平性和安全性起见，在抽取题目组成试卷的时候，需要控制题目的曝光度。控制曝光度有两方面的考虑，一是如果题目在规定的日期范围之后被使用过，本次就不再使用；二是如果有几个同时都满足条件的题目可供选择，那么在抽取试题的时候应该选择使用次数少的题目，以达到使用上的平衡和控制曝光度的目的。

系统安全

在系统设计中主要从以下几个方面进行系统安全防范：

用户必须登录进入，才可以使用系统的各项功能。用户只有使用正确的注册用户名和口令才可以登录。

用户对任一功能界面的访问均需获得相应的权限，不同身份的用户只能访问与其身份相符的界面。

为了防止用户账号被盗用，用户可以经常修改自己的口令，只有用户本人才有权修改用户资料。

对敏感数据（如用户口令、考试试题等）进行加密，以加强系统的保密功能，为此自定义了加密和解密函数。

我们详细的介绍了基于C/S模式的辅助教学系统中网上考试系统的开发设计过程和实现的技术细节。该系统己经实现了基于C/S模式的辅助教学系统的基本功能，可以较好的工作，并可以比较方便的进行系统扩充。但是这个系统还不是十分的完善，许多地方有待于改进。比如，在系统安全上，对于敏感数据的加密可以采用先进的加密算法，如DES， RSA， DSA， MD5等；在网上考试系统目前的题库设置中，每道试题只和一个知识点关联，但实际情况中，一道题目往往涉及到多个知识点，只是每个知识点的权重不同。因此，在抽取试题时，应该既考虑主要知识点的试题分布，应该还要兼顾次要知识点、甚至第三知识点的权值，使试卷试题的覆盖面更趋合理。

网上在线学习系统 篇4

为提高编审工作效率, 搭建《中国医疗管理科学》与作者的远程交流平台, 我刊网上在线投稿系统将于明年初正式投入使用。届时欢迎作者登陆我刊官方网站http://www.zgylglkx.org进行在线投稿与交流。首次登陆时请先进行注册, 并请注意按照稿件规范要求格式投稿。作者可在该系统中即时查询稿件的评审进度及结果。欢迎广大作者届时使用我刊网上在线投稿系统, 如果您在使用中有任何问题或者建议, 请随时与我们联系。《中国医疗管理科学》杂志感谢您一直以来的关注和支持!

网上阅卷系统优点 篇5

优点：

1、确保了阅卷质量

（1）自动屏蔽考生信息确保阅卷过程的客观公正；

（2）对任意科目、题目，按照任意比例进行双评、多评的误差控制机制及评卷一致性检查等功能确保了阅卷结果的准确性。

（3）实时的进度与质量监控功能确保及时把握评卷进度与评卷质量。

（4）自动登分、加分与统计分析，避免了人工操作可能存在的误差，确保统计分析的质量。

2、减轻了评卷教师负担

（1）免去对纸质答卷的人工操作（搬移、翻阅）。

（2）在流水线评卷状态下，免去了相互等待的时间。

（3）免去了大量的数据处理与统计分析工作（全部由系统自动完成）。

3、提高了教学水平

（1）针对个人、班级、年级（学校）和科目、题目、小题（知识点）考试的详细分析及多次考试的综合分析。

（2）对考试结果（实际得分情况）的统计分析和考试本身（难度、信度、区分度、效度等）的综合判断。上功能可为教育局或学校的教学诊断与针对教学提供科学依据，对提高

教学质量与教学水平具有非常重要的帮助作用。

4、接轨了中高考模式

（1）答卷设计、考试规则、答题目要求、阅卷模式、质量控制等均与中高考网上阅卷模式相同。

（2）学生经常性接受网上阅阅卷的考试训练，可有效避免中高考时因不适应或怯场而导致的非知识性失分；

（3）教师经常以网上阅卷模式评阅学生答卷，可以提前发现并纠正学生在网上阅卷模式下考试容易出现的各种问题;

终达到提高学生应考能力，发挥应用水平之目的。存在的问题：

1、专用扫描设备价格高，且要求必须用60克以上的普通纸单面或双面胶印等方式答题卡，使用成本较高，仅合适于中考、高考等大型考试。

2、主要以大考服务为主，产品成熟度不高，专用扫描设备和软件系统都是需要专业的技术人员进行维护操作。

3、对教师计算机能力有一定的要求，教师要会制答题卡。

4、考前工作，各班对自己的考生人数，考号的确定不及时，个别考生会没有成绩。

5、考生在考试中要认真填涂答题卡，监考教师要认真检查考生填涂，否则，在过卡是问题太多。

6、考生不能折或淋湿答题卡，否则无法过卡，导致个别学

生没有成绩。

7、各科空白试卷及各组长正确答案和评卷人分配名单不能及时送到。

8、评卷中常有评卷异常问题。

8、过卡时，扫描仪常有小毛病，导致过卡不顺，再加上数量多，考生填涂有问题，每次考试阅卷人员要加班，有时到晚上十一二点，每次考试我们前后的一个星期忙，人员不足。

9、考试答题卡上体现不出哪儿对错。

10、我们对网上阅卷系统还不熟练，对工作也有一定的滞后。

网上虚拟学习社区模型研究 篇6

关键词：网络；虚拟学习社区模型；设计；实现

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

随着网络技术、通信技术不断发展，基于互联网的远程教学系统已经开始广泛使用，建立了网上虚拟学习社区。虚拟学习社区以网络为媒介，为学习者提供实时及非实时交互的学习环境，学习过程中需要学习者充分利用虚拟的学习环境进行交互和探索，积极构建自身知识体系，能够最大限度地发挥“以学生为中心”教学模式的优势，帮助学生实现个性化学习与自主学习，全面培养和发展学生各方面的能力。为了进一步发挥网络虚拟学习社会有效性，有必要分析与探讨应如何构建网络虚拟学习模型。

一、网上虚拟学习社区概述

虚拟学习社区是指子在某一特点的网络空间中，由学习者和助学者（教师、管理人员等）共同组成的，具有持续的师生、生生互动的社会集合体及其网络活动区域。它为学习者提供了一个开放的学习环境，有助于帮助学习者实现知识的获取、分类、存储与共享。在这样的学习环境中，师生、生生之间能够随时随地交流信息、讨论问题、交流学习心得，甚至相互争论、达成共识、产生新观念和拓展与开拓思路，不仅提升了学生的知识水平，也提高了自主学习能力及其他能力。

在同一个虚拟学习社区中，学习者可以处于不同的时间和空间，学习者之间可能认识也可能不认识。并且，在虚拟学习社区的学习可能是正式学习也可能是非正式学习。其中，非正式学习通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我组织与自我调控。因此，在虚拟学习社区中“教”与“学”的界限逐渐被打破，教学者可以是学习者，学习者在学习知识的同时也可以为自己提供所需要的知识。不断变化的角色，有助于实现资源信息共享，进而提升学习者各方面的能力。

二、网上虚拟学习社区模型框架

基于互联网构建虚拟学习社区模型，主要由表示层、业务层、数据访问层、数据库构成，如图一所示。该虚拟学习社区模型明确地将客户端的表示层、业务逻辑访问数据访问及数据库区分出来，有利于模型系统的维护、部署及扩展。

图一 网上虚拟学习社区模型

从图中我们可以看出进入终端平台后，最上面的是表示层，即Web应用的外观显示。该层直接与用户交互，用于用户处理输入输出、选择判断等。接下来是业务逻辑层，用于直接处理业务落实及系统功能等。最下面的是数据访问层，其作用就是将所有对数据库操作的有关过程业务分离开来，使用户进入学习社区时只需输入代码即可，便于对不同数据库进行读取和存储。

在这里需要阐述一点关于终端平台的问题。当前，终端平台主要包括职能手机、平板电脑及掌上电脑等。在这些终端平台上需要运行浏览器，学习者在访问和进入虚拟学习社区时，才能通过浏览器提出服务请求，进入虚拟学习社区。另外，终端平台呈现所需要的文字图像书库应采用无限标记语言技术。

三、网上虚拟学习社区模型设计及实现

由于网上虚拟学习社区中存在不同角色功能，应根据不同角色功能的差别，将其具体分为学习者子系统、教师子系统和管理者子系统。其中，学习者子系统和教师子系统作为学习社区的关键内容，下面将对其进行详细论述。

（一）学习者子系统

学习者子系统负责支持学习者进行学习的整个过程，模块包括交流、学习资源、个别化学习及社区服务等，且每个模块下仍然涵盖更加细致的内容。

1.交流模块

为了给学习者提供良好的交流环境，虚拟学习社区为其提供了讨论、成员列表、聊天、学习小组、博客等服务。学习者登入该学习社区后可以查看社区内每个成员的详细信息，并可以查看其在线状况和发送站内信息，与其他成员进行交流；社区成员还可以借助于论坛交流学习经验、答疑解惑，进行师生、生生互动等活动，进而提升自身的知识水平；社区内每个学习者还可以在各个不同的主题讨论区内发表自己的观点与想法，为其他人解答问题或提出问题，尽量引起讨论吸引更多的人的参与进来，便于开拓思路、集百家之所想；另外，社区成员也可以根据自身爱好和兴趣建立不同的学习小组或聊天室，实时进行交流与沟通，以实现合作交流。

2.学习资源模块

学习资源模块可以通过多种方式为社区成员提供学习资源，是网上虚拟学习社区的重要组成部分。该板块既支持将社区资源转移到其他学习管理系统，也支持师生上传、下载与收索服务。根据需要，师生可以随意进行以上操作，完成学习目标。与此同时，该板块还可以让师生添加一社区主体内容相关的网站链接。但是，师生链接的网站需要通过学习社区审核，审核过后才可以添加到在线资源列表中。除了以上内容，教师还可以上传本地资源供社区成员分享，也可作为教学素材，包括文档、图片等内容。

3.个别化学习模块

虚拟学习社区系统具有一项特殊的功能，即能够记录社区内每个成员在社区中的活动过程，有助于为学习者的个别化学习提供详细追踪，这就是个别化学习板块所具有特殊能力。通过个别化学习板块，学习者能够自主构建自我知识体系并掌握体系构成的过程。但是，要想做到这一点，需要建立网络的学习共同体，还要依靠合作学习和自身的主观能动性。

4.社区服务模块

社区服务模块主要提供激发用户兴趣及参与性的网上调查、社区公告或在线用户列表等服务，为社区成员活动提供引导。

（二）教师子系统

在虚拟社区学习系统中，教师子系统主要负责帮助教师设计教学活动，辅助教师进行授课、考试、答疑等教学工作，还帮助教师对社区内的学习、资源、公告等内容进行管理，同时也为学生的个别化学习提供帮助和支持。具体而言，教师子系统模块则包括教学管理、合作学习管理、学习资源管理及个别化学习管理等，如图三所示。

1.教学管理模块

教学管理模块主要由公告管理、课程管理及学习者工具管理等内容组成，通过一整套教学管理服务去完成各个系统的教学活动。在教学管理模块中，课程管理的对象主要是学生，包括选课认证重要内容。选课认证是指学生选择学习社区中任意一门课程时，需要经过开课教师的认证。只有经过开课教师认证后，学生才能进行该课程的学习。同时，教师利用课程认证也可以随时查看学生的访问情况，便于根据实际情况及时调整课程内容。

2.合作学习管理模块

合作学习管理模块包括论坛管理、聊天管理和兴趣小组管理等内容。教师通过合作学习管理模块，能够实现对每个学习小组和兴趣小组管理，还能够为每个小组分配成员及成员学习工具。并且，在讨论、聊天管理中可以将聊天记录完整地保存下来。

3.学习资源管理模块

学习资源管理模块包括文件管理、课程管理和参考书目管理等内容。其中，文件管理模块是对社区内文件进行管理，既可以上传各种文件，也可以编辑社区内的各种文件。

4.个别化学习管理模块

个别化学习管理模块包括测试管理、答疑管理和学习任务管理等内容。在这一模块中，教师可以根据学习任务管理向学生分配学习任务，并规定学习任务的截止日期、提交方式等内容，然后利用答疑管理功能对学生提出的问题进行解答。当学习任务结束后，教师就可以使用测试管理功能评价学生的学习情况，统计与分析学生的成绩。

四、结束语

经过本文的分析与论述，使我们较为详细地了解和掌握了网上虚拟学习社区模型的概述及构成。该学习社区的构建有利于满足“以学生为中心”教学模式的要求，帮助学生构建自我的知识结构体系，培养和发展学生各个方面的能力。但是，要想做到这一点，需要建立结构完整、内容完善的虚拟学习社区模型，尤其学习者子系统和教师子系统方面特别重视。

参考文献：

网上在线学习系统 篇7

关键词：船板电子质保书,在线验签,数字签名,授权管理

0引言

宝山钢铁股份有限公司 ( 以下简称宝钢) 产品质量证明书 ( 以下简称质保书) 网上客户自助打印及电子质保书于2009 年10 月10 日正式启用后[1], 宝钢用户 ( 船板用户除外) 均可以通过电子商务平台自助获取宝钢电子质保书。而船板产品因涉及船检, 需要宝钢和船级社共同签发, 故船板用户无法享用宝钢为用户提供的电子质保书服务。船板质保书按宝钢打印、船级社人工签发、宝钢寄发用户的流程分发, 此流程不仅耗时周期长, 且耗费人力和物流。

宝钢船板产品质保书生成及发放过程如下:

第1 步, 各属地制造单元收集质量信息并上传到销售物流管控系统, 为生成质保书提供基础数据, 质量信息的收集点原则上是在属地制造单元的材料准发点, 属地制造单元在发现质量数据有误后, 可重新收集质量数据并再次上传销售物流管控系统, 销售物流管控系统负责重新生成质保书数据;

第2 步, 销售物流管控系统接收各属地制造单元的质量数据后, 根据发货方式、合同类型和产品类型生成各类产品质保书, 并按照结齐号、发票号、计划号和码单号等生成电子版质保书;

第3 步, 由营销部门通过专用打印机和专用打印纸打印生成纸质质保书, 等待船级社验签;

第4 步, 船级社验船师现场验签完成后, 一式三份, 由宝钢寄发, 船级社、宝钢、用户各一份。

众所周知, 船板产品在供货前, 钢厂按照船级社的规范规定, 在船级社验船师在场见证的情况下, 对船板进行检验和试验, 并由船级社验船师签发质保书。经过船级社验船师签发的质保书才是有效的船板产品质保书。签发船板产品质保书的传统方式是手工签名和盖章, 这种签发方式被船级社和用户广泛接受。

对于船板质量证明书的签发, 国内还没有一家钢厂实现船板质保书网上在线签发功能。同时, 由于对国内信息技术水平和网络安全防护水平信心不足, 船级社也未允许国内钢厂对船板质量证明书进行电子化。在国外一些钢厂和船厂, 如韩国浦项钢铁集团公司、东国制钢集团, 已在现代重工集团等实现了船板产品的电子质量证明书, 但船板质保书网上在线签发功能并未实现。

为提高宝钢对船板用户的响应速度, 满足宝钢和船级社共同客户 ( 船厂) 的要求。在前期宝钢非船板产品电子质保书开发投用的基础上, 我们将船板产品质保书的签发方式由原先的“手工签发”改为“电子签发”。

1解决方案框架

宝钢船板电子质保书及网上在线验签系统解决方案的总体框架如图1 所示。该方案的基本思想是: ( 1) 在宝钢物流管控系统收集和生成质保书所需数据, 并进一步生成PDF格式的电子化质保书 ( 含宝钢质量负责人的签字) ; ( 2) 将宝钢船板产品的质保书推送至宝钢在线系统, 船级社的验船师通过授权登录宝钢在线系统并根据船级社所认可的工艺数据范围对宝钢船板产品质保书的质量数据进行审核、签发和验签; ( 3) 在宝钢在线系统合成有效的船板电子质保书 ( 含验船师的签字及船级社的标记) , 同时借助东方钢铁基础平台附加安全防护手段。宝钢在线系统为船级社、用户提供生效的船板电子质保书网上查阅和打印服务。

2解决方案实现

方案实现的要点是: ( 1) 宝钢在物流管控系统生成没有船级社图章与验船师签名的质保书PDF文件; ( 2 ) 船级社指定的验船师通过网上在线签发系统对待签的宝钢船板质保书进行审核和签发; ( 3) 宝钢将船级社图章与验船师签名合成在经过验船师审核与签发后的质保书PDF文件上。

2 . 1PDF模板文件生成及信息推送

销售物流管控系统统一收集船板质保书所需数据, 根据生产属地、品种及船级社等信息生成不含船级社图章和验船师签名的船板质保书PDF文件, 同时, 宝钢对质保书PDF文件做数字签名。

业务人员在销售物流管控系统确认待验签的船板质保书PDF及相关信息无误后, 将船板电子质保书PDF文件及相关信息推送到宝钢在线系统, 同时对需完成验签工作的船级社验船师进行指定。

2 . 2船级社在线验签

待签发质保书信息推送到宝钢在线系统后, 系统通过email或手机短信通知船级社验船师, 进行船级社在线验签。

( 1) 系统登录。验船师通过授权登录宝钢在线系统, 实现网上验签。

( 2) 审核与签发。在审核画面上, 验船师可以索引审核钢板的试验数据记录 ( 成分、拉伸、冲击等试验记录) , 并通过审核相关记录, 判定是否可以签发质保书。在待检船板质保书画面上, 验船师签发本船级社或本验船师审核通过的船板产品质保书, 可逐张验签, 也可以批量验签。对于验船师审核过程中认为有疑问的质保书, 录入原因, 退回宝钢。宝钢可以在系统特定画面, 跟踪退回的质保书, 并及时进行相应处理。

( 3) 签发进度跟踪。系统自动跟踪相关质保书的签发进度, 对于超过一定期限未处理的质保书, 系统再次发出通知请验船师加快处理待签质保书。

2 . 3系统对验签的处理

验船师通过宝钢在线系统对船板质保书验签后, 宝钢在线系统需重新处理并生成含验船师签名信息 ( 包括数字签名和签名图片两部分) 和宝钢数字签名信息 ( 由于PDF船级社签发时需叠加图片, 造成对PDF进行了修改, 故宝钢在线系统必须重新进行股份签名) 的质保书PDF文件。宝钢在线系统将验签后的PDF文件清单及文件存放路径反馈给物流管控系统, 物流管控系统判别该质保书是红冲 ( 质量数据信息发生变化) 还是二次合成后, 从宝钢在线系统通过ftp方式取回验船师签发的质保书PDF文件并覆盖源文件; 同时, 物流管控系统给宝钢在线系统反馈确认信息, 宝钢在线系统根据物流管控系统反馈的确认信息决定验签是否完成, 这样, 确保了物流管控系统优先拥有验签后的具有法律效力的正版质保书。

通过宝钢在线系统可以对验签状态进行控制。在宝钢在线系统签发后, 船级社在获得物流管控系统反馈确认信息前, 宝钢在线系统的验签状态为验签通过 ( 此时电子质保书对船级社或用户不可见) ; 在获得物流管控系统反馈确认信息后, 宝钢在线系统将验签状态置为验签完成, 此时船级社和用户才可正常查看、打印、下载电子质保书。

系统的其他处理如下。 ( 1) 船板质保书的备份。对所有船板质保书的版本进行备份, 实现船板电子质保书版本履历可追溯。 ( 2) 红冲处理。对于质保书可能出现的少量红冲现象, 在会签画面给出红冲提示。红冲处理分以下2 种情况: 1) 船级社已签发但船板电子质保书尚未合成含验船师签名信息的PDF文件, 若此时宝钢在线系统收到物流管控系统的红冲信息, 则系统自动撤回验签完成动作, 并通知船级社再次签发; 2) 船级社已签发且船板电子质保书已合成了含验船师签名信息的PDF文件, 若此时宝钢在线系统收到物流管控系统的红冲信息, 则系统自动撤回验签完成动作, 同时限制用户打印, 并通知船级社再次签发。如果用户已打印, 则需要用户将原件寄回之后, 才能重新开放打印功能。 ( 3) 验签统计。船级社可以查询和浏览待签质保书、已签质保书及退回质保书, 并可查询打印、下载和签发质保书履历, 还可以根据要求进行分类和排序; 按照船级社钢级分类规则、钢种等信息进行签发船板质量等信息的统计, 通过红冲记录支持红冲计重, 最终支持双方费用精确结算。

2 . 4系统安全措施

系统安全措施是系统成败的关健。系统在原有安全措施的基础上又针对船板的特殊要求采取了相应安全措施: ( 1) 为达到船级社要求的系统安全戒备, 对船板电子质保书系统模块安全进行升级改造, 从原先的二级升级为三级 ( 中国的安全标准: 等级保护三级认证) 。 ( 2) 船级社验船师的身份通过上海CA中心颁发的个人数字证书 ( U-Key形式) 进行识别。并在系统中将船级社、验船师、质保书归属等信息进行关联, 以便进行验签时的安全控制。 ( 3) 由于宝钢船板电子质保书及网上在线验签系统支持船级社验船师通过外部互联网直接在宝钢在线系统上进行船板质保书的验签工作, 因此宝钢将原先采用的HTTP服务器地址升级为更为安全的HTTPS服务器地址, 这也大大提高了船板电子质保书在线验签系统的安全性和可靠性。

3方案实现的技术难点与解决方法

船板电子质保书方案实现的难点是在多系统处理和多用户操作情况下确保系统安全可靠。船板电子质保书在前期宝钢电子质保书 ( 非船板产品) 单据防伪技术的基础上, 进一步创新采用了多级系统模块安全验证技术和多维度的数据权限控制技术。

3 . 1多级系统模块安全验证技术

属地系统负责生产制造及质量信息的收集, 是质保书的数据源头; 物流管控系统是宝钢内部管控系统, 面向宝钢内部业务人员, 负责质保书的生成和管理; 宝钢在线系统是宝钢电子商务系统, 面向外部用户和第3 方协同单位, 提供自助与协同服务, 也是验船师进行在线验签和结算确认的系统。这就要求各系统必须进行数据同步和数据校验, 避免以下情况的发生: 验船师通过宝钢在线系统签发质保书并返回物流管控系统时, 物流管控系统已对原质保书进行红冲, 验船师通过宝钢在线系统签发的质保书将红冲后再次合成的质保书覆盖。

因此, 我们在整个数据传输过程中采用了多级的系统模块安全验证技术, 包括数据交互端口、内容数据存储器和数据通道。通过数据交互端口实现在线访问和在线交换, 内容数据存储器与数据交互端口之间采用物理隔离, 通过数据通道实现数据交互端口和内容数据存储器之间的数据交换。数据通道包括并行的第一数据通道和第二数据通道, 第一数据通道包含第一验证组件, 第一验证组件在验证数据包含全验证信息时开启, 以连通数据交互端口和内容数据存储器, 其余情况下隔断第一数据通道; 第二数据通道包含串行的第一验证组件和第二验证组件, 分别在验证数据包含第一验证信息和第二验证信息时开启, 当第一验证组件和第二验证组件同时开启时, 数据交互端口与内容数据存储器连通, 其余情况下隔断第二数据通道。多级系统模块安全验证框架如图2 所示。

3 . 2多维度的数据权限控制

该技术对宝钢船板生产单位、船级社和客户授予不同的功能操作和业务数据权限, 以保证质保书生成、签发和查看过程的顺利进行。首先, 建立生产线维度的权限控制, 宝钢制造部业务人员登录后能且只能查询、管理和推送自己负责的生产线质保书; 然后, 建立验签单位维度的权限控制, 船级社经过用户名密码登录及数字证书 ( 简称U-key) 校验确认身份后, 能且只能查看并验签与自身船级社相关的质保书文件; 最后, 建立用户维度的权限控制, 授权用户登录后, 只能查看订货用户或最终用户是自身的相关质保书。

4应用效果

船板产品电子质保书及网上在线验签系统于2012 年投用后, 一方面实现了船板质保书验签流程的电子化, 缩短了宝钢船板质保书验签周期, 避免了宝钢船板因等待质保书签发而无法发货的问题, 带动宝钢成品库存和资金占用的降低, 同时也提升了宝钢和船级社工作人员的工作效率; 另一方面采用计算机和网络技术开拓了宝钢为船板用户提供网上质保书服务之路, 用户与宝钢共享质保书信息资源, 实现了船板电子质保书用户网上自助获取, 降低了宝钢船板质保书打印、寄送的相关成本, 缩短了用户船板质保书获取周期, 避免了用户收货后因等待船板质保书而无法生产的问题, 带动了用户生产效率的提升和用户库存及资金占用的降低, 大幅度提升了宝钢船板产品的用户满意度。经测算, 该系统投用后, 年实现效益合计378 万元。

5结束语

多年来, 宝钢凭借在船级质保书认证方面的突破, 获得了船级社在检验和试验方面的授权, 为船板电子质保书的实现打下了良好基础。经过努力, 在宝钢的积极倡导下, 船级社也予以积极配合, 在验证了电子签发质保书安全性、防伪性和可追溯性等前提下, 各船级社 ( 包括国外船级社) 逐步接受了宝钢电子签发船板质保书, 使船板电子质保书在国内率先得以实现。

船板质保书网上在线签发功能的成功应用, 对宝钢进一步推进单据电子化具有十分重要的意义, 对其他监造产品的验签方式具有一定的推广价值。

参考文献

网上在线学习系统 篇8

一、开发的背景

电子商务 (Electronic Commerce, EC) 是指通过网络以电子数据流通的方式在全世界范围内进行并完成的各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动。

电子商务创造了一个虚拟的经营环境, 买卖双方可以借助这个开展网络营销、咨询洽谈、网上定购、电子支付、数字化产品传递、服务传递、意见征询等, 同时, 为了确保交易安全, 需要进行交易管理。

按照参与电子商务交易的对象进行分类, 可以将电子商务分为如下三种类型:

企业与消费者之间的电子商务 (B2C) ;

企业与企业之间的电子商务 (BusinesstoBusiness, B2B) ;

企业与政府之间的电子商务 (Businessto Government, B2G) 。

网上购物就是一种典型的B2C类型, 我在本网站选型是就将其确定为B2C类型, 从事书籍的销售。同时, 针对大学校园这一特殊环境还融合了中介类型的特点, 为广大同学提供了个人交易平台, 可以在网站上发布自己的买书或卖书的信息以及预定教材信息的登记。

二、开发工具和环境

(一) 开发工具:ASP技术

ASP内含于IIS当中, 提供一个服务器端 (server-site) 的scripting环境, 产生和执行动态、交互式、高效率的站点服务器的应用程序。当用户对一个ASP文档发出请求时, 服务器会自动将ActiveServerPages的程序码, 解释为标准的HTML格式的网页内容, 再送到用户端的浏览器上显示出来。用户端只要使用常规可执行HTML码的浏览器, 即可浏览ASP所设计的主页内容。当然这就意味着没ASP服务器, 就无法正确浏览一个ASP文档。

(二) 开发环境

1. 硬件条件

服务器两台, 一台为数据库服务器, 一台为Web服务器;客户端计算机若干;网络通讯设备, 主要包括交换机、网卡、集线器、MO-DEM等。

2. 系统平台

采用浏览器和服务器结构B/S (Browser/Server) 体系结构, 服务器端采用Microsoft Windows NT4.0作为网络操作系统, Web服务器软件采用IIS6.0。客户端软件, 包括单机操作系统和浏览器软件, 分别选用Windows XP和InternetExplorer, 数据库系统采用SQLServer2000。

(1) 功能需求分析

本网站系统包括两大部分, 前台和后台。用户只能使用前台的各项功能包括会员的注册和登录, 书籍浏览与查询, 将书籍放入购物栏和购买下订单, 订单查询, 结账, 选择付款方式和送货方式。因为客户主要是面向在校学生, 要满足学生个人书籍的出售和购买以及教材的预定, 这也是本系统与其它一般电子商务不同之处, 是本系统的特色。同时作为一个电子商务系统, 还应具有后台管理部分, 包括新书籍的添加、查看与修改、书籍订单管理、书籍评论管理、我要买书管理、我要卖书管理、预定教材管理、注册用户的管理、网站信息管理、信息管理、书籍分类管理、网站设置等功能。

(2) 数据的概念模型

数据库在整个网站中占有非常重要的地位, 数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响。合理的数据库结构设计可以提高数据存储的效率, 保证数词的完整和一致。另外, 合理的数据结构将非常有利于程序的实现。设计数据库系统时应该首先分析了解用户各个方面的需求, 包括现有的以及将来可能性增加的需求。

用户的需求具体体现在各种信息的提供, 保存, 更新和查询, 这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输入和输出。收集基本数据, 数据结构以及数据处现的流程, 组成一份详尽的数据字典, 为后面的具体设计打下基础。在仔细分析流通网站业务处理流程的基础上, 列出了书籍的实体属性。

三、网站概要设计与数据库设计

(一) 功能设计

1. 系统功能描述

本网上书店系统所要实现的功能如下:

(1) 客户界面部分

(1) 通过首页购书, 可以通过关键字进行查询。 (2) 可以查看热门图书。 (3) 购物车功能。 (4) 查看图书详细说明。 (5) 用户注册。 (6) 用户登录。 (7) 查看订单情况。

(2) 管理界面部分

(1) 现有图书维护:修改、删除、查看和增加新书。 (2) 用户管理:查看、修改和删除。 (3) 订单管理:查看订单情况。

2. 功能模块划分

数据流图能够很好的反映系统和模块的逻辑功能, 但不涉及具体模块的物理构成和实现途径, 不能有效地体现整个系统的层次关系。

3. 数据库设计

创建数据库和表

数据库设计是指对于一个给定的应用环境, 构造最优的数据库模式, 建立数据库及其应用系统, 使之能够有效的存储数据, 满足各种用户的应用需求。

目前涉及数据库系统主要采用的是以逻辑数据库设计和物理数据库设计为核心的规范设计方法。其中逻辑数据库设计是根据用户要求和特定数据库管理系统的具体特点, 以数据库设计理论为依据, 设计数据库的全局逻辑结构和和每个用户的局部逻辑结构。物理数据库设计是在逻辑结构确定之后, 设计数据库的存储结构及其他实现细节。

四、结论

(一) 回顾了电子商务的发展历程及一些基本概念;

(二) 对“学子网上购书系统”进行了系统设计;

(三) 对此系统的后台数据库进行了设计。

网上评教系统设计 篇9

在目前网络技术快速发展的今天许多高校的采用基于网络的评教系统。它具有使用方便、效果良好的特点已成为当前高校学生评教活动的主流形式。

1 总体结构设计

通过前期的调研, 我们设计的系统总体上包括用户登录模块, 学生、专家测评模块, 教师、管理员查询模块以及数据维护模块。其中, 用户登录模块用于管理用户的登录信息, 不同级别的用户登录不同的界面享有不同的权限。学生、专家测评模块用于学生和专家进入测评页并进行相关的测评工作。教师、管理员查询模块主要功能是:测评信息经系统分析处理再挖掘生成的数据, 系统按不同的权限提供了管理员和教师进行检索查询排序功能。数据维护模块进行数据维护和密码操作。

系统运行的基本软硬件环境包括:软件方面包括JSP、JDK+Tomcat、Windows XP和SQL server 2000数据库。硬件环境包括服务器:H P ML530或更高级的以及100M到桌面的网络。

由上可知, 系统主要包括3类:学生测评类、结果查询类和数据管理类。学生在测评中使用的测评类、留言类由学生测评类派生而来;管理员在维护过程中的课程维护类、测评结果维护类由管理员派生而来;结果查询类是依赖于学生测评结束后的测评留言类而得出的;专家和教师类用户可通过系统测评结果查询系统类直接查询。

2 系统详细设计及实现

2.1 评教部分的操作流程设计

评教部分是该系统的核心。首先是进入评教系统主页面, 学生、教师在评教页面登录, 经过用户名、密码、权限验证, 学生进入该学期所学课程数据确定学生评教, 进行评教。专家先进入专家督导, 选择某一位教师进入教师测评信息页, 测完再选择下位教师。教师、管理员在数据信息管理主页登录, 经过用户名、密码、权限验证, 教师进入教师本人的查看信息界面, 管理员进入管理界面, 界面功能包括:学生测评信息查询、专家督导信息查询、总评排序。

2.2 系统的数据库设计

本系统对数据库的设计尽量遵循数据库设计的范式, 力求简单、一目了然, 便于管理维护。用户登录根据表1信息代码验证进入相应权限的界面, 学生评教根据相关表格对该学期所学课程相应的教师进行测评, 专家根据表2的教师信息测评教师, 管理员管理信息是基于表1所载的信息, 表2是学生、专家对教师建议 (即留言) , 另外表1, 表2为系编号信息、课程编号信息, 根据它们知道系名、课程名。以下是主要数据表的设计情况:

2.3 模块详细设计

2.3.1 登录模块设计

登录功能由文件login.jsp实现, 若用户名、密码、权限有误, 会有相应提示, 并返回登录界面。

2.3.2 学生评教功能的设计

学生进行评教时首先进入评教首页, 点击”学生评教“登录 (学生的用户名及密码由管理员指定) , 登录成功登录成功会显示根据学生该学期所学课程数确定测评信息, 进入评教页面, 主要代码如下 (分别描述知识技能指标测分、素质修养指标测分、教学效能指标测分、工作态度指标测分) :

2.3.3 搜索查询功能的设计

搜索查询功能分为4个模块:教师查看信息、学生测评信息、专家督导信息、总评排序。教师查看信息, 可查询本人自己被学生评教结果以及专家督导;学生测评信息, 主要反映学生对教师的测评, 主观印象占大部分;专家督导信息, 客观占大部分;总评排序, 累计所有测评分, 在院里教师个人的得分排名, 以及所在系的排名, 还有一项是教授同一课程教师的得分排名, 查询功能仅对具有相应权限的用户开放。

2.3.4 结果统计功能的设计

学生评教结束后, 管理员可利用利用本系统进行统计, 不仅可以统计到每一个教师的每门课程, 而且能分别对学生、专家测评数据进行统计。能实现同学科不同教师的评教结果的对比。

4 结论

本系统采用JSP设计实现了基网上评教系统, 通过严格的测试表明系统满足设计需要。在实际应用中, 运行稳定, 效果明显。

摘要：论文采用JSP和SQL SERVER 2000设计实现了基于B/S模式的校园网络评教信息管理系统。通过对系统的严格测试, 表明系统具有界面友好、操作方便的特点, 可以广泛应用。

关键词：网上评教系统,JSP

参考文献

[1]吴孝丽, 周炎.网上评教系统的设计与实现[J].科技广场, 2005 (5) :46-48.

[2]耿详义.JSP基础教程[M]清华大学出版社, 2005, 9.

网上论文(作业)评阅系统 篇10

由于计算机的普及，越来越多的学生使用计算机来完成自己的论文(作业)，向教师提交的也不再是手写的纸质文档，而是电子文档的打印件，这样的文档虽然美观整洁，便于教师评阅。但在信息化应用不断深入的今天，总让人感觉路只走了一半，随着网络的完善某些文科专业的论文(作业)的提交、分派、评阅和成绩查询在局域网上来完成已经成为可能。这样不但提高了效率，也节省了大量的纸张及打印费用，也使论文(作业)的管理规范化。基于这种构想，本文提供一个基于局域网的论文(作业)评阅系统模型。

2 基本结构与工具

2.1 系统模块及流程1)模块

论文(作业)上传：学员上传论文(作业);

论文(作业)分派：教务管理人员将论文(作业)分派给各位教师;

论文(作业)评阅：教师对分派给自己的论文(作业)进行评阅;

成绩查询：学员查询自己的论文(作业)成绩;

用户维护：用户修改自己的密码。

2)基本流程(如图1)。

2.2 基本组成

该系统包括：四个与之有关的数据表，一个文件上传组件，一个服务器文件夹，若干个Web文件。该系统即可作为一个独立的系统使用，亦可作为一个更大的教学管理系统的一个子系统使用，作为一个大系统的子系统时，部分数据表是与其他子系统共用的，如有关学员、教师、教学管理人员信息的数据表。

2.3 使用工具

数据库：ms access

程序：asp

文件上传工具：aspuplord

3 数据表

数据库为article，其中包含四张数据表。

3.1 Student

Student表用于存放学员的信息，包括如下字段：

3.2 Teacher

Teacher表用于存放教师的信息，包括如下字段：

3.3 Manager

Manager表用于存放教学管理人员的信息，包括如下字段：

3.4 Article

Aricle表用于存放论文(作业)的信息，包括如下字段：

4 主要模块流程

4.1 建立学员信息

此模块不是必须的，如果论文(作业)管理系统是一个独立的系统，则需有此模块，如果是作为一个更大的管理系统的一个部分，则此模块应放在其他子系统中，如学籍子系统，如图2。

4.2 学员提交论文(作业)如图3。

4.3 教学管理人员分派论文(作业)如图4。

4.4 教师评阅论文(作业)如图5。

4.5 学员查询成绩，如图10。

5 文件

5.1 变量

userid：用户ID标识，保存登录成功用户的编号;

status：用户类别标识，区别登录是的管理员，如果以管理员身份登录成功，其值为manager，如果以教师身份登录成功，其值为teacher;

log：登录成功标识，登录成功时其值为success。

5.2 文件

1)Index.htm：主界面，通过功能菜单供用户选择操作，内容包括：学员选项、管理员及教师选项。

2)Student.htm：学员操作选择界面，包括：提交论文(作业)、成绩查询两个功能选项。

3)Managerandteacher.htm：管理员及教师操作选择界面，包括：登录、改密码两个功能选项。

4)Confirm.asp、confirmed.asp：确认学员身份界面，如果输入的学号、姓名正确，则进入提交论文(作业)界面，否则提示错误信息。

5)Articleup.asp、articleuped.asp：提交论文(作业)界面，供学员提交论文(作业)使用，其中要求学员输入论文(作业)标题及文件路径。如果此前曾经提交过论文(作业)，则提示是否继续提交;如果已经过了提交期，则提示拒绝接受提交。

6)Gradeshow.asp、gradeshow.asp：成绩查询界面，供学员查询成绩使用，学员只需输入学号及姓名即可看到论文(作业)的成绩及评语。

7)Login.asp、logined.asp：登录界面，供管理员及教师使用，既可以管理员身份登录，也可以教师身份登录。若以管理员身份登录，则显示论文(作业)分派界面;若以教师身份登录，则显示分派给该教师的论文(作业)列表。登录界面要求输入编号及密码。

8)assignselect.asp：选择分派班级界面，要求管理员选择要分派论文(作业)的班级。

9)Assignlist.asp、assign.asp：论文(作业)分派界面，显示管理员所选班级所有学员的学号、论文(作业)标题，对于每篇论文(作业)均提供分派选项，以确定由哪位教师来评阅。

10)Commentselect.asp：选择评阅班级界面，要求教师选择要评阅论文(作业)的班级。

11)Commentlist.asp：待评论文(作业)列表，显示分派给该教师的所有论文(作业)的学员编号、论文(作业)标题，对每一篇论文(作业)均提供评阅选项，使教师进入评阅界面。

12)commnet.asp、commented.asp：论文(作业)评阅界面，供教师评阅论文(作业)使用。显示学员的编号、论文(作业)标题及与论文(作业)原文的链接，界面接受论文(作业)成绩及评语的输入。

13)Passwordchange.asp、passwordchanged.asp：修改密码界面，既可选择管理员身份，也可选择教师身份，修改密码要求提供用户编号、原密码及新密码，新密码需要确认一次。

参考文献

[1]李海藩.软件工程导论[M].北京:清华大学出版社,1999.

网上在线学习系统 篇11

关键词：网上医院 预约挂号系统 绩效

1、选题的背景及研究意义

目前我国的医院虽然受到地域、资金、管理制度的影响，发展程度参差不齐，但是整个医疗行业的发展前景仍然不容小觑。继中国医疗市场出现与美国上个世纪70年代相类似的爆发式的增长，其发展的潜在空间巨大。

同时，科学技术的高速发展和信息化进程的不断加快也使得计算机在医院医疗、教学、科研、生产管理等各个方面的应用越来越普及。挂号一直是困扰医院提高服务质量的一个复杂环节，特别是医疗水平高、门诊量大的医院。由此，网上医疗预约挂号系统作为医院管理信息系统（HIS系统）的第一个窗口、方便病人挂号并帮助医院提高效率的信息系统逐步获得重视。

2、网上预约挂号系统简介

2.1 系统的历史发展

早在1999年9月。北京市卫生局网站就开通了集中式的网络预约挂号服务，并推出“北京市医院预约挂号一卡通”项目，先后有50多家医院参加，包括主要三级甲等医院和一些大的专科医院。北京市114统一预约挂号平台、广东省人民医院网上挂号平台是近年来实施网上预约挂号的部分典型案例。

网上医疗预约挂号系统依托网络经济时代的大背景，着重利用网络设备并通过访问网站进行预约挂号。它按照运营方式可分为三类：

第一类，医院有自己独立的网上预约挂号系统，且比较成熟。如北京肿瘤医院、中国人民解放军总医院（301医院）。

第二类，医院拥有仅能实现简单功能的预约系统。如北京军区总医院和北京中医药大学东方医院。

第三类，医院与中介机构合作运营的网上挂号系统。但这一类网上挂号方式在我国目前是被卫生部下达的文件限期叫停的。

2.2 系统操作基本流程

3、调查结果分析

3.1 调查问卷

本次调查是在武汉市部分高校、居民区当场发卷填写，并当场收回的形式。以下是问卷内容：

1、您对网上预约挂号是否了解（ ）

A、了解并使用过 B、有一定了解但未曾使用过 C、完全不知道

2、您认为登录后系统显示的各个界面是否友好、易于操作（ ）

A、很友好 B、不太友好 C、根本不友好

3、您认为目前网上预约挂号系统操作速度怎样（ ）

A、系统繁忙总挂不上号

B、反应速度比较慢，但可以挂上号

C、反应速度快，挂号几乎不费事

4，您认为目前该系统的各项功能（科室、操作流程）设置是否合理（ ）

A、很合理 B、不太合理 C、根本不合理

5、您认为网上预约挂号的号源是否充足有保障（ ）

A、号源总是充足 B、号源有时得不到满足

C、号源经常得不到满足 D、号源总是不充足

6、您认为网上预约挂号的预约周期设置为3个月是否合理（ ）

A、周期设置很合理 B、周期设置过长 C、周期设置过短

7、您认为网上预约与其他挂号方式（电话预约、现场预约）的问诊权如何设置（ ）

A、与其他方式的问诊权一样 B、优先于其他挂号方式

C、按一定的权重设置问诊权 D、排在其他挂号方式之后

8、您认为网上预约后的是否容易爽约（ ）

A、绝对不会 B、一般不会 C、很可能会

9、如果您使用过网上预约挂号，您以后是否会经常使用网上预约挂号（ ）

A、不会 B、可能会，但视就诊情况而定 c、一般都会使用

3.2 系统实施绩效分析

对该系统的评价主要结合调查结果从两个方面考虑：系统的技术效果、系统的管理效果。

（一）系统的技术效果

（1）网站是否容易打开：从问卷的前几项调查可以得出的结论是，目前由于访问该系统的人通常时间上、数量上比较分散，因此相对来说网站还是比较容易打开，除非是在病情高发的时段。

（2）界面的功能设置是否全面：从问卷第5题调查数据显示：一半以上受访者认为该系统的功能设置不夠全面、完善，其中有部分科室并未提供有关专家队伍的具体，容易误导普通大众挂错号。

（3）界面设计是否友好：问卷第2题数据显示：访问过系统的人中达到过半数认为其操作界面设计不够人性化，且有些设置容易误导挂号者。

（4）挂号成功的难易度：接受问卷调查的大部分人反映在整个的挂号过程中最繁琐的环节就是身份注册，其次是缴费环节。有些人往往在身份信息的填写上需要花费大量时间而丧失耐心并且在此过程中可能会丧失获取为数不多的专家号的机会。

（二）系统的管理效果

（1）系统号源分配合理性：问卷中第5题结果显示，只有少数的问卷参与者表示号源有保障，其余人则认为缺号的现象时常发生，强烈呼吁医院主管部门出台有关号源分配的文件来保障网上挂号的持续发展。

（2）预约周期：目前大部分网上预约周期都是在3个月左右，受访者认为预约周期可适当延长，以遏制很多票贩子倒卖号源、抬高挂号费的现象，保障边远地区人民也可及时就诊。

（3）问诊优先权：对于网上挂号优先还是现场、电话预约优先的问题，调查显示各部分人数比例相当，众说纷纭，其中呼声稍高的方法是按一定的权重设置问诊权。

（4）爽约机制：网上预约和其他方式预约都存在爽约问题，45%的受访者表示自己一般不会爽约，除非有突发特殊情况。然而仍有20%以上的人认为可能会爽约，主要可能是到了预约日期时因病症减轻而放弃就诊，这使得那些重症、急症病人只能眼睁睁错失良机。

4、调查结果总结

预约挂号的意义在于让医院减少投入，实现便捷就医，构建和谐医患关系。随着我国在医疗卫生事业的投入进一步加大，可以预见在不久的将来，我国极有可能在医疗改革上推广网上预约挂号制度，从而方便市民尤其是偏远地区的人民。

基于网上考试系统的初探 篇12

网上考试系统是我校为了能更好掌握学生的学习情况和对知识点的掌握情况而进行的一次无纸化网络考试改革。对于以掌握知识点、知识信息为目的, 采用网络考试方式有它的好处和方便性。

二、网上考试系统的特点

1. 本考试系统是基于浏览器/服务器的模式, 只需

要在服务器上安装考试系统, 学生通过浏览器输入在线考试系统网址, 进入考试系统。同时, 老师通过浏览器输入考试系统监控网址进入管理员系统, 进行后台监控, 及时查看学生的考试情况及试卷提交情况。

2. 减少了传统纸质考试的很多环节, 可以节约不少开支。

传统考试中, 每学期老师都将对科目进行出题, 然后印制, 最后发给学生考试。而网上考试系统减少了多次出题和印制的过程, 老师只需要向网上考试系统试题库中一次性录入需要掌握的考题, 并在计算机中保存即可。

3. 考试题目灵活, 减少了试题泄漏、考场作弊的可能性。

由于卷面的限制和老师对学科重要知识点的考虑, 传统考试不可避免地造成了考试内容的重复性、单一性, 另外, 考生们面对同样的试题, 在某种程度上造成了考生作弊的可能性;而网上考试系统, 则能从数千道题目中随机抽取题目并进行智能组合。

4. 本考试系统可以自动阅卷, 避免了大量的阅卷工作, 节约了人力。

传统考试在结束之后将会进行大量的人工阅卷, 给老师造成了体力和脑力上的负担, 容易使人产生疲劳, 从而出现批阅错误, 尤其是在最终分数的统计上, 有可能出现失误。阅卷之后的复查工作也是费时费力。而网上考试系统很好地解决了这一方面的问题。老师在向题库输入考题的同时, 系统会让老师同时输入正确答案等相关信息, 只要考生做完试题并经检查后, 就可以提交, 考试系统会根据先前输入的正确答案立刻自动批阅, 并将考生做对、做错的题目数以及最终的分数显示出来, 让考生能够迅速知晓自己的分数, 这个速度是传统考试根本无法比拟的。

5. 老师可以在线监控。

本考试系统中, 老师可进行后台监控, 随时查看考生的考试情况, 如考生登录、试卷提交情况, 老师都可以通过后台监控进行实时查看。考试提交后, 不能再抽题进行答题。对于在考试中作弊的学生, 老师可以通过后台监控, 将该生的考试状况设为作弊, 从而, 该学生的试卷将不会被批阅。

当然, 网上考试系统并不是全能的, 它也有自身的一些缺点:

1.前期准备工作量大。为了能够尽可能全面地反映考生对学科的掌握情况, 以及减少试题的重复度, 老师必须在题库中输入大量的试题。这就给前期准备带来了很大的工作量, 老师也必须花大量精力去建立试题库。

2.考试受到外在因素的限制。由于学校电脑硬件设施的限制, 因此, 很难让所有同学同时进入考场进行考试, 这就不得不将考生分成多次进入考场进行答题, 这种拉长战线似的考试就不得不导致了考试的密集度和监考方面的人力浪费;在考试过程中如遇到电力和网络中断, 容易导致考试失败。

三、网上考试系统简介

1. 考试界面简介。

本考试系统界面简洁, 操作简单。首先, 只需要在浏览器上输入考试地址, 就可以进入在线考试系统登录界面;然后输入生学号和姓名, 选择考试科目, 点击确定就可以进入在线考试系统;阅读考试规则之后, 点击开始, 系统就自动抽题。

2. 后台数据管理界面简介。

老师通过浏览器输入后台数据管理地址, 就可以进入后台数据管理登录窗口。在此系统中, 我们可以进行试题数据管理、考生数据管理及系统配置管理。

四、结论