作文:一段话（精选5篇）
作文:一段话 篇1
摘要：初中学生学习写作文, 首先要学会写好一段话, 只有写好了一段话, 才能为谋篇布局、结构成篇打下好的基础。要写好一段话, 语文教师就要引导学生熟练地掌握“两要、两把、一突出”的窍门, 并组织学生在写作实践中大胆地加以运用, 勇于实践, 善于实践, 引导他们真正写好一段话。
关键词：初中生,作文:一段话
俗话说:“万丈高楼平地起。”做好任何事情都要从基础抓起, 写文章也不例外。写好一段话乃是写好一篇文章的基础, 同时也是写好文章的基本功。写好一段话是“字词句”通向“篇章”的桥梁。由此言之, 引导中学生学习写文章, 并不要求篇篇都写成完整的文章, 而是从写好一段话开始。所以说写好一段话也是一种“练笔”行动, 可以帮助我们积累写作素材, 为写好文章打下基本功。
既然写好一段话对写好一篇文章如此重要, 那么, 怎样写好一段话呢?写好一段话要做到“两要、两把、一突出”。
所谓“两要”指, 一是要谋划和确定这段话的主要观点、意思。作文时学生要想好某一段话的主要观点、意思, 才能围绕观点或意思去选择材料, 去表达观点或意思, 进而比较顺利地、有先有后地把这段话写出来。如果在写一段话时基本表达的意思都不清楚, 那么就不可能写好这段话。举个例子来说, 有一篇文章中有这样一段, 主要意思是想说明船夫的驾驶技术特别好。为了说明这个意思, 作者选择了四个材料来表现这个意思:1.在河上行船, 速度特别快, 尽管来往船只很多, 总能够操纵自如, 不会手忙脚乱;2.在驾驶的船只急驶时, 能够实现顺利的拐弯;3.在拥挤时, 能够挤进挤出;4.在比较危险和狭窄的地方, 能够穿过去, 且速度很快。这些材料都是围绕所确定的那个主要意思选择的。古人云:“凡事预则立, 不预则废。”由于事先有了主要意思, 选择材料时就做到有的放矢, 目标非常明确, 这段写得非常成功。我们写一段话时, 这段话的主要观点或意思可以用一句话写出来, 可以写在这段话的开头, 也可以写在这话的结尾, 还可以在这段话的中间, 当然, 不少段落并不是用某一句话写出来的, 而是通过具体内容的叙述或描写表现出来的。二是要安排好一段话的写作顺序。我们写一段话, 写的内容要有先有后, 不能够眉毛胡子一把抓, 写得颠三倒四, 一片混乱。写好一段话的顺序其方式是多种多样的, 可以按事情的发展顺序来写, 可以按时间发生的先后来写, 可以按地点或方位变换的顺序来写, 可以按事物的分类顺序来写, 等等。我们写一段话, 究竟按什么顺序来写, 应当根据这段话的内容和写作目的来决定。
所谓“两把”, 一是把一段话的内容写具体。如果写了一段话, 内容写得不具体, 并不能表达想说的观点或意思, 那就没有达到写这段话的目的。怎样把一段话的内容写具体呢?先要考虑这段话该分几层意思, 再写出每一层的意思是怎么样的。要把来龙去脉写得一清二楚, 使之有血有肉, 丰满、充实。如果是写一个物体, 就要把这个物体的大小、形状、颜色等等, 写得清清楚楚;如果是写动物, 就要把这个动物的外形、习性、活动情况等写清楚;如果是在写发生的一件事情, 就要写清楚事件发生的时间、地点、起因、经过、结果;如果是在写人物, 就要写出这个人物的外貌、语言、动作、性格等。当然, 一段话所写的内容, 一定要围绕这段话的主要意思或主要观点, 如果离开了主要意思或主要观点进行, 就不是“具体”, 而是废话连篇了。二是要把一段话的句子写得连贯。只有把一段话中的句子组织得天衣无缝, 才能使这段话形成一个完整的小整体, 如果句子与句子写得不连贯, 就可能使这段话成了一盘散沙, 不能很好地表达一个完整的意思。由此言之, 我们不仅要把一段话的各层意思写得具体生动, 而且, 一定要注意句子与句子之间的连贯与衔接, 把各层内容接通。把一段话的句子写得连贯, 可用表示时间先后的词语、表示地点变化的语句, 或其他承上启下的词句, 使各层意思之间不出现较大的跳跃和断裂现象, 这样一段话的句子就会写的前后连贯。把一段话写得连贯涉及到的问题和技巧有很多, 有两点需要我们特别注意:一是在写一段话时要注意句子的顺序, 我们写一段话时先写什么, 后写什么, 都要有一个先后顺序, 不能把应该先写的句子写在后面, 也不能把应该后写的句子写在前面;二是在写一段话时要注意句子与句子之间的衔接与过渡, 写好一段话总要分层次来叙述和表达, 句子与句子之间、层次与层次之间、内容与内容之间, 要善于用恰当的词语把它们串联和衔接起来, 使表达的意思前后贯通, 浑然一体。
所谓“一突出”, 就是要突出一段话的重点。马克思主义的辩证法认为, 世界上任何事物内部, 都有一般和重点的区分, 抓矛盾一定要抓重点。把一段话的内容写得具体, 并不等于对每层内容平均使用笔墨, 而要突出这话的重点, 否则“具体”就变成了“流水账”, 使人读了感到枯燥无味。一段话的重点, 也应根据这段话的写作目的来定。如介绍“西沙群岛海底的情况”, 就要一定写海参、大龙虾、鱼等内容, 但重点应当写鱼, 因为西沙群岛的海里鱼最多, 几乎“一半是水, 一半是鱼”。
教师引导学生写好作文, 就要掌握“两要、两把、一突出”的作文技巧, 并在实践中自觉加以运用。
参考文献
[1].张寿康, 文章丛谈[m], 知识出版社, 1982.2.
[2].朱福生等, 学习方法宝典[m], 广西师范大学出版社, 1999.7.
作文:一段话 篇2
嵊州市雯雯艺术培训学校 四年级 胡幸钰
爸爸，我想对你说!你每天早出晚归，您辛苦了!您每天早上五点半离开家去开车，晚上六点半才回家。
爸爸，我想对你说!你每天回家什么事都不干，吃完饭，二话不说，马上去楼下牌室打麻将或打牌，一打就是四五个小时。我叫你别打了，你却不理会。
爸爸，我想对你说!有时妈妈上晚班，只有我一个人在家里，多么孤独和无聊，很冷清呀!我希望你能不出去，在家里陪我。
一百年前的一段话 篇3
社会繁荣, 苻同生物。馈贫无粮, 生机爰遏。我国文化, 周季烂然。秦汉一统, 专己守残。新时期一, 输入佛学。同化老庄。玄谈竞作。宋明理学, 宿此蘧庐。千载不蜕, 殆拘于墟。二期启蜇, 欧风东渐。什倍梵夹, 别国方言。清同文馆, 舌人是植。译学代兴, 文字识职。兹校之设, 不逮十年。……莘莘校友, 兹焉翕羽。商量旧学, 培养新知。吾侪天职, 毋荒于嬉。
78年后, 人民教育出版社出版《蔡元培教育论著选》, 根据蔡元培先生的手稿, 以《译学馆校友会祝词》为题, 收入了这一段文字。所谓“译学馆”, 其前身就是并入京师大学堂的同文馆。“同文馆”是清代于咸丰十年 (1860) 最早培养译员的洋务学堂和从事翻译出版的机构。同文馆于1900年因庚子事变被迫停办。1902年, 清政府下令恢复京师大学堂, 将同文馆并入大学堂。1903年5月, 大学堂将同文馆改为译学馆, 分设英、俄、法、德、日五国语言文字专科, 学制为五年。1912年, 京师大学堂改名为北京大学校。1913年, 译学馆设立十周年, 蔡元培挥笔为译学馆校友会写下了上述这段话。1919年, 废科改系, 北京大学分为14个系, 译学馆闭馆, 改成西洋文学系。
同文馆—译学馆—西洋文学系……, 一个教育机构的变迁历程伴随着我们国家民族近代历史上的风雨历程。蔡元培先生是在“敬祝译学馆校友会万岁”的起始语下写出那一段话的。在这段篇幅很短的文字里, 高度浓缩了对于人类自然与社会的广阔视野, 对于中国传统教育文化漫长历程的梳理、归纳和思考, 表达了对打开国门以后, 中国文化教育事业“商量旧学, 培养新知”的热切期望, 强调了作为有志于从事中国文化教育事业的人———“吾侪天职, 毋荒于嬉”的使命和责任。
100年后, 我们贯彻落实中共十八大精神, 在教育事业迅速发展, 城乡免费义务教育全面实现的基础上, 清醒地看到教育、就业等等关系群众切身利益的问题较多。在党的领导下, 我们要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 站在科教兴国、人才强国和可持续发展的战略高度, 以经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的总体眼光, 传承民族血脉, 丰富精神家园, 提升软实力, 引领风尚, 教育人民, 服务社会, 推动发展。我们要努力办好人民满意的教育, 就要切实认识教育作为民族振兴和社会进步的基石地位和重要作用, 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的方向, 把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育, 深化教育领域综合改革, 着力提高教育质量, 培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。
马克思主义认为, 社会历史是螺旋式发展的。发展不是一帆风顺的。必须战胜路途上的困难和挫折, 才能成功。而成功又是一个新的问题的开始。历史在一定意义上是一个周而复始的过程, 就个人而言, 往往能产生出这样的感觉, 即总是在成功与失败之间徘徊。过去是这样, 现在是这样, 将来往往也还是这样。在中国的教育发展历程中, 从2000多年前的孔夫子, 到100多年前的蔡元培, 再到当今, 再到未来……有志于推动教育事业进步和发展的人们, 不断拂去历史的尘埃, 秉承时代的使命, 有所探索, 有所前进。
我们要发扬圣哲先贤以天下为己任的优良传统, 在物欲横流、唯利是图的市场经济环境中, 沿着陡峭山路努力攀登, 获得“无限风光在险峰”的真美享受。
难忘的一段话作文400字 篇4
人们都在院里乘凉，我被一首《幽兰逢春》所吸引。那柔美悲伤，愉快的笛声，让我沉醉其中。我央求父亲买一根竹笛，没想到父亲答应了我幼稚的请求，还请了一位专业老师来教我。我当时特别感谢父亲。
可不到一个月，我就厌倦了。没想到竹笛那么难吹，望着那漂亮的竹笛，我的心情久久不能平静。
爷爷好像看出了我的心思，对我亲切地说：“孩子，不管学什么东西，都不会一帆风顺的，人生有三百六十行，行行出状元。但每行都有它艰难的一面，舞台是向每一个人敞开的，谁能走上去，谁就是状元。当这个状元，可不是一件轻而易举的事，加油!”
爷爷的话让我醒悟了许多，经过四年半的挫折和努力，我不知登上了多少次舞台，难以置信的痛苦和艰难，我都走过了。
作文:一段话 篇5
1 理论体系
系统的语用策略研究始于1983年Morris关于符号学三分的观点。当时, Morris提出语用学的研究对象是符号与符号使用者之间的关系。1967年Grice提出会话合作原则和隐含理论, 他的会话隐含理论试图揭示听话人如何从所言中获取更多的意义, 或者从说话人所表达的内容中获得隐含意义。1975年Grice又提出会话合作原则及其他准则 (数量、质量、关系和方式准则) , 其《会话与逻辑》一文对说话人利用间接性语言或者会话隐含意义实施语用策略的研究具有重大影响。另外, 1962年英国牛津大学的一位语言哲学家Austin在《如何利用语言做事》中提出了言语行为理论, “说话行为” (locutionary act) , “言外行为” (illocutionary act) 和“言后行为” (perlocutionary act) 对语言学, 特别是语用学产生了重大影响。后来Leech Brown、Levinson、Thomas在Austin言语行为框架的基础上提出了与言语行为相关的一些语用策略, 诸如语用含混 (pragmatic vagueness) 、语用模糊 (pragmatic ambivalence) 以及语篇语用模糊 (discoursal ambivalence) 等语用策略。
语言使用者实施语用策略的基本目的在于实现交际目的, 一切语用策略的实施都是为了满足言语交际的目的需要。下面笔者对王熙凤在指示词和情态词两方面的语用策略进行探讨。为了便于分析和表达在分析指示词方面采用《红楼梦》的中文本, 在情态词方面采用David Hawkes (1980) 英译本。
2 指示词
根据Charles Fillmore和Stephen Levinson的归纳, 指示词可划分为五类:人称指示 (person deixis) 、时间指示 (time deixis) 、空间指示 (place deixis) 、话语指示 (discourse deixis) 、社交指示 (social deixis) 。这些词语的指称对象随着说话人、说话时间、说话地点而变, 也就是说, 它是一种“相对指称”[2]。从话语理解的角度看, 要正确地理解指示词在话语中的隐含信息, 听话人必须从自身的认知语境中作出选择;从话语表达的角度看, 说话人可根据交际意图需要, 主动选择不同的指示词, 以构建有利于实现意图的语境。选择和利用恰当的指示词是说话人通过语言结构营造语境, 产生“言外之意”, 达到言语交际目的的重要方式和手段。
2.1 人称指示语
在大多数语言中, 人称指示语可为3类: (1) 正在说话的一方以第一人称来指称自己; (2) 听话人的一方用第二人称来指称; (3) 用第三人称表示说话人和听话人以外任何人。在交际过程中, 说话人和听话人这两个角色不断交替变换, 也就是说, 在语言交往活动中第一人称和第二人称是直接参与者, 而第三人称一般不是谈话的参与者, 但可根据说话人的需要来构建语境。
与尤二姐对话时王熙凤人称代词使用情况见表1。
从表1可以看出, 在整个语篇中王熙凤对尤二姐称呼最多的是“妹妹”, 共17次。《现代汉语词典》中对“妹妹”这一词条的解释有: (1) 同父母而比自己年龄小的女子; (2) 家族或亲戚中同辈而比自己年龄小的女子。这里王熙凤没有摆出贾府总管奶奶的架式, 而称尤二姐为“妹妹”, 营造出友好、和谐的谈话氛围。
随着谈话的进行, 王熙凤对尤二姐的称呼变成了“你我”“彼此”“咱们” (共8次) 。从心理学来说, “包括式“而不是“排除式”的称呼通常有利于建立感情相通、亲切融洽的交谈氛围[3]。对此, 陈毅平在《红楼梦称呼语礼貌与情态表达》一文中, 也有类似的看法, 他认为“你我、我们、咱们”在称呼中具有“显昵”的功能。
在我国古代, 称谓反映了一个人所处的社会地位, 人们在使用称谓方面比较谨慎。它是礼貌原则的体现, 尤其是谦逊准则的体现[4]。对于这一点, 王熙凤平时非常注意。请看《红楼梦》第五十五回, 当平儿对她的主子凤姐“你我”相称时, 受到凤姐的批评, 说道:“……你又急了, 满口的‘你我’起来”。而在她与尤二姐的对话中却多次使用, 可见王熙凤使用这一“亲切”称呼的目的, 是给尤二姐一种和蔼可亲的印象, 待尤二姐搬进大观园后再收拾她, 真可谓口蜜腹剑。
2.2 社交指示语
社交指示语指语言结构中能反映出语言使用者身份和相对社会地位的那些词语和语法范畴。具体涉及以下3方面: (1) 言语交际参与者的身份; (2) 说话人和听话人的相对社会地位; (3) 说话人与所谈到第三者之间的相对社会地位[3]。要注意的是语用学上的人称指示语概念与语法上的人称代词概念不同。社交指示的参照点是说话人的社会地位[3]。语用学中的第三人称指示除包括第三人称代词外, 还包括特定语境中的名词或名词性短语。人们常用一些名词或名词性短语表示对有权势或地位比自己高的人的认可和尊敬[5]。如在语篇中, 王熙凤始终称自己的丈夫为“二爷”, 共9次。表明了贾琏在贾府的地位, 是大家对贾琏的敬称。王熙凤在这种情况下以“二爷”称呼自己的丈夫, 一方面表明对丈夫的尊重;另一方面摆明了一种无怨无悔的姿态, 对听话人的心理产生了积极影响。
语篇中王熙凤把太太、老太太以及贾府中上上下下这些第三人称指示词都搬出来形成自己的语用策略。用他们来强调自己的处境不易, 在这样一个上有公婆, 下有妯娌姐妹的大家庭里, 背地里有人议论是难免的, 暗示尤二姐不要轻信“小人之言”, 同时也表达了对这些言语的蔑视。
称呼的变化常常反映人们之间相互关系、情绪、情感的微妙变化, 这一点主要体现在说话人从对方角度着想, 灵活运用人称指示语, 使利益中心偏向听话人, 从而营造一种易于听话人接受的交际情境[6]。正是由于王熙凤能替尤二姐着想, 顺应尤二姐的心理变化, 灵活地运用人称指示语营造了一种和谐的谈话氛围, 才使尤二姐“心甘情愿”地落入她设下的圈套。
3 意义与情态操作词
系统功能语法认为, 情态是说话人对自己说的话的可能性的判断, 表达处于肯定、否定这2级之间的意义。Halliday认为情态可看做是说话人对一个状态的认知、情态和意愿上的态度, 表示语言使用者本人对事物认识的估量和不确定性。情态指“是”与“否”之间的中间状态, 也就是把“情态”与“归一度”联系起来。Halliday指出, 情态系统是语言三大纯理功能 (meta-function) 中人际功能 (interpersonal meaning) 的主要组成部分。情态本身的值有高低之分, 即情态值。Halliday把情态值分为:表示要求的高情态值 (high) , 表示建议的中情态值 (medium) 和表现许可的低情态值 (low) 。胡壮麟等根据Halliday的情态值, 将情态动词划分为高值:must, ought to, need, have to, cannot;中值:will, would, shall, should, be to do;低值:may, might, can, could[7]。
现笔者就对王熙凤与尤二姐对话时的情态词使用情况进行分析 (见表2) 。
从表2可以看出, 王熙凤使用情态语气词策略有以下3个特点。
(1) 使用了大量情态词。该语篇主要目的是王熙凤劝说尤二姐入住大观园, 因此, 王熙凤的这段话属于劝说性质[8], 语言的概念功能处于从属地位, 人际功能成为话语的主要功能。从语篇内部来看, 根据语气对交际角色的分配, 这段话首先是王熙凤和尤二姐之间的对话, 对话目的是说者和听者的面对面协商, 也就是说经过协商双方可能达成一致意见, 也可能失败。对于这一点王熙凤很清楚, 为了达到目的, 她采用了多声协商, 并充分利用各种情态手段使意义得到最佳表达。短短一篇说词王熙凤使用了28个情态词和34个表示情态意义的名词、形容词、副词以及情态意义小句, 6个虚拟语气句, 4个祈使排比句等。这恰恰印证了Halliday对情态的定义, 即情态是语言中人际功能的重要组成部分——发挥向听话人灌输自己思想的“闯入者”功能。这些情感词以及情态意义小句的使用使得王熙凤的语篇具有感召力, 情真意切。如:
What I have done for Mr.Lian has always been for his own good, as far as a silly, inexperienced woman like me could tell what it was.I begged him, as I am sure you would have done in my position, not to go sleeping out“under the willows”both for his health’s sake and because I knew it would worry his parents;but Mr.Lian completely misunderstood the spirit in which that advice was offered.
语篇中王熙凤诉说自己对贾琏的关切和珍爱用了高值意态词“always”, 明确表达自己的态度;表达贾琏误解自己时用了高值意态词“completely”, 十分肯定地表现自己的无奈、无辜。再如:
He really ought to have told me.It isn’t as if I hadn’t begged him to take a second wife.If he were to have a son, no matter by whom, I should stand benefit as much as he would.
篇中王熙凤用了高值情态词“ought to”表示责任或义务, 述说自己之前对贾琏的期望, 同时把自己置于评判的地位, 告诉贾琏需要完成什么任务, 担负什么责任, 而他并未完成这一切, 说明贾琏毫无责任心。
(2) 使用了大量的中值情态词。王熙凤是荣国府的管家奶奶, 自小就养成了自负、好胜、专横的个性, 一向言辞泼辣, 但为了让尤二姐改变对自己的看法, 她留下一个亲切、善解人意的印象, 王熙凤刻意降低了说话的口气, 使用中值情态词或低值情态词, 以营造友好、和谐的氛围。如:
Working side by side together, we shall not only give the lie to this malicious tittle-tattle of the servants which I find so sounding;we shall also be able to show Mr.Lian when he gets back how wrong he has been in making me out to be jealous.The three of us will live in perfect harmony together and all this I shall owe to you.
文中王熙凤采用了“shall”引导的并列排比句式。作为中值的情态词, shall具有劝导、建议、商量的基本情态意义, 倘若将其换成情态值较高的“must”, 就显得过于生硬、不平易近人;若换成低值的情态词则决心和号召意义又不够强烈。因此, 王熙凤在这里恰到好处地选用中值情态词, 足见其良苦用心。
(3) 使用了大量情态意义小句和表示情态程度的附加状语。根据Halliday的系统功能语法, 语言交流的互动主要通过语气 (mood) 和情态 (modality) 来实现。情态既可通过情态词或情态限定成分表达, 也可通过附加状语 (mood adjunct) 来表达。如perhaps, probably, definitely等。从归一度的角度看, 某一命题要么是肯定的, 要么是否定的, 但在“是”与“否”两者之间还存在诸如“可能”“或许”“有时”等中间状态或情态空间。合理地利用这些情态附加成分就可以准确地表达说话者的态度。如:
In our household I have three lots of seniors above me and cousins and sisters-in-law both single and married in my generation.If I were really hard to get on with, how do you think all those people would have managed to put up with me for so long?
篇中“do you think”为情态隐喻, 表达了明确的客观取向, 语气比较缓和, 表示王熙凤对尤二姐客气、尊重, 再加上后面的情态词“would”, 表明人们长期忍受她的情况是不存在的。倘若把“do you think”去掉, 口气就大不一样了, 至少失去了客气和尊重。再如:
“…And all this I shall owe to you!But if you won’t come with me, I am perfectly prepared to move in here with you.”“…I should even be willing to hold your basin and comb your hair for you and wait on you like a servant”
篇中的“perfectly”是高值情态词, 表示王熙凤“情愿”服侍尤二姐的态度之诚恳, “be willing to”这个词组一般是权势较低的发话者所选择的, 体现倾向性的情态表达式, 在这里也显出了王熙凤的态度诚恳, 使尤二姐进一步接近她的圈套。
I expect the servants say all sorts of nasty things about me
Mr.Lian has got it firmly fixed in his mind that I am the sort of jealous woman.
这2个“sort of”具有隐性表达情态级别的功能, 表达了王熙凤对那一类“nasty things”和“jealous woman”的轻蔑;另外, 情态词“expect”表示这只是自己的预料或推测, 程度附加状语“firmly”表示十分肯定。
在此笔者只讨论了语篇中的人称指示词和情态词。实际上, 在句子层面, 如虚拟语气、祈使句等的运用等, 在王熙凤的劝说中也发挥了很大作用。从系统功能语法的角度来看, 所有的言语都被认为同时具有概念意义以及人际意义, 即使是最“客观性”的言语, 其本身也是充满了人际意义, 因为它们构成和相关的一系列不同矛盾的言语的张力关系[5]。正因为王熙凤巧妙地运用了语言的“张力”, 实施语用策略, 才达到最终的交际目的。
参考文献
[1]刘森林.语用策略[M].北京:社会科学文献出版社, 2007.
[2]姜望琪.当代语用学[M].北京:北京大学出版社, 2003.
[3]索振羽.语用学教程[M].北京:北京大学出版社, 2000.
[4]周流溪.语言研究与语言教学[M].香港:华人出版社, 2001.
[5]李战子.话语的人际意义研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.
[6]腾延江.称呼语的人际功能及其语用翻译等值[J].西安外国语学院学报, 2006, (3) :32～35.
[7]胡壮麟, 朱永生, 张德禄, 等.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.