搞活

搞活（共12篇）

搞活 篇1

新课程为我们提供了人性化的教材, 但要上活上好课, 进行个性化的教学, 需要教师在充分了解教材的基础上, 对教材进行个性化的处理和创造性的使用, 使教材活化, 完善和丰富, 从而逐步生动起来, 进而绽放出绚丽的智慧之花。

一、创设情景, 活化教材, 让教学活动充满鲜活性

新课程强调, 教材内容要激发学生的探究热情和认知欲望, 而教材中有些知识对于学生来说是枯燥的, 抽象的, 学生难以理解, 如果处理不好, 就会使教材知识成为“一潭死水”, 学生就会产生厌学情绪, 因此在教学中, 教师应善于把若干教材新知识渗透到合适的情景中, 激发学生在情景中体验、感悟。如在讲《珍爱我们的生命》时, 教材要求学生肯定、尊重自己和他人的生命, 自觉领悟生命的价值, 延伸生命的价值。这些知识对于学生来讲比较抽象, 不好理解。于是我创设故事情景, 运用《中央电视台》讲述栏目中赵明剑被五步蛇咬伤后断指自救又不顾生命危险救起两位被困山中游客的故事, 随着故事的层层展开, 我设置了一系列的问题, 赵明剑为什么要断指自救?赵明剑的做法对你有何启示?在现实生活中, 一旦我们的生命遇到威胁时, 你知道哪些自救知识?我们为什么不能放弃生的希望?假如, 赵明剑去救人的话, 可能会出现怎样的结果?假如你是赵明剑的话, 此时该怎么办?赵明剑拖延救治自己的时间去救别人, 这样做值不值?赵明剑从断指自救到救助别人的经历给我们什么启示?学生边听故事边带着问题去思考、去讨论。在潜移默化中使学生体会到要肯定、尊重自己和他人的生命, 自觉领悟生命的价值, 延伸生命的价值。通过故事情景, 达到了教学目标, 少了一份说教, 多了“润物细无声”的效果。

二、联系热点, 发展教材, 让教学活动充满时代性

思想政治课由于自身的一些特点, 就决定了它与时代最贴切, 而政治课的生命力源于社会, 因此教师必须紧跟时代的步伐, 用心观察、留心注意国内外重大时事政策, 收集整理与教材基础知识和原理相关的活素材, 把它引入课堂, 以开阔学生的视野, 更好地实现知识的领悟与运用, 从而激发学生了解社会, 探索新知识的兴趣。在教学中, 把学生关心的社会时事热点、重大的国际新闻等资源引入教材, 既能拓宽教材, 又能开阔学生视野, 也能激活课堂教学, 更能彰显思想品德教学的时代特色。如在讲履行责任不言代价与回报的奉献精神时, 我就联系感动中国的人物他们活生生的事例来说明。如学习我国面临严峻的资源环境形势时, 我就联系循环经济, 资源节约型社会, 环境友好型社会等热点同教材知识的切入点展开教学。如学习科教兴国战略、人才强国战略时我就联系每年度的最高科学技术奖获得者的事例来说明。总之, 只有适时地、有针对性地、创造性地联系社会热点, 将教材激活, 借助社会热点问题促成学生理论联系实际, 形成分析、综合、归纳、判断的能力, 实现对基础知识和理论的理解与有效运用。这样才能使学生获得的理性知识变成为鲜活的和永不枯竭的能力。

三、善于创新, 整合教材, 让教学活动充满实效性

新课程强调, 教师不是教科书的执行者, 而是教学方案的开发者。教材是教师引发学生活动的工具, 是学生开展活动可利用的资源。因此在教学中, 应紧密联系我国社会主义现代化建设的实际, 学生的生活实际, 与时俱进充实和调整教学内容, 将教科书扩展到所有学生关注的有意义的教材, 使教学内容更加开放, 更结合学生的实际, 更容易被学生接受。如在讲《做情结的主人》时, 我没有完全根据教材顺序, 而是根据教材的知识, 结合学生生活中存在的实际情况创设漫画情景, 然后请学生发挥想象, 说说他们在生活中可能遇到哪些麻烦事, 有哪些情绪反应, 这些情绪会给他们带来什么影响, 然后又请学生做心理医生, 帮他从不良情绪中走出来。通过对教材的整合加工, 学生的积极性提高了, 同学十分踊跃投入, 大胆发挥想象, 各抒己见, 学生的主体得到很好的发挥。经过加工后的教材, 更符合学生的情感体验, 更富有个性化, 更有利于学生形成正确情感、态度和价值观。整合教材要根据学生身心发展的需要, 合理调整相关的教材内容, 同时要把学校主题教育活动整合到教材相关的章节中, 教材内容和学校的德育活动想结合, 既能丰富活动形式, 又能丰富德育内容。在整合教材时, 还要将教材内容与生活实践相结合。

总之, 新课程为我们提供了人性化教材, 在教学中我们要在尊重教材的基础上发展教材、整合教材、活化教材, 使教材变得生动, 使教学变得更加有效。

搞活 篇2

2、运用对联对课文的内容进行概括。

①概括故事情节或文章主题用对联，如“万山红遍，一派壮丽秋景；风华正茂，一段峥嵘岁月”（《沁园·春长沙》），“ 烛之武退秦师，佚之狐荐英才”和“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”（《烛之武退秦师》），“山盟海誓负心汉，白首不渝痴情女”、“椟中有玉，杜十娘以身相许；眼内无珠，李公子见利忘义”和“情深意切，杜十娘喜逢李干先，笃意相随；有眼无珠，薄命女痛斥孙善赉，怒沉百宝”（《杜十娘怒沉百宝箱》），“琵琶一曲弹出满腹心酸，长句一首歌尽一世沧桑”、“一弹一作道愁闷，此声此语感人心”和“琵琶女琵琶行琵琶弦上琵琶语，青衫客青衫人青衫司马青衫湿”（《琵琶行》）等。

②分析人物形象用对联，如“郑伯从谏如流用老臣，秦伯老谋深算计长远（晋文公隐忍不发图大业）”（《烛之武退秦师》）），“李甲惑于浮议弃佳偶，十娘含恨带怨投江水”和“李甲大差大使背信弃义郁成狂疾，杜媺一心一意忠贞不渝含恨投江”（《杜十娘怒沉百宝箱》），“感天动地窦娥冤冤屈无处伸，痛心疾首十娘怨怨恨谁人诉”（《窦娥冤》《杜十娘怒沉百宝箱》），“弃小义雪大耻就极刑而无愠色，处谤议铸鸿篇毁名节而无凌迟（卧薪草尝苦胆亡家国仍忧天下）”和“太史公报任少卿书通狂惑表私心，昌黎翁祭十二郎文衔哀痛致诚意”（《报任安书》），“不可折腰向乡里小儿，陶潜归园田唱隐居者之乐；岂能摧眉于京城权贵，李白游天姥吟不遇者之愤”等。

③串联文章题目，如“守财奴巧遇三块钱国币钟情难舍，杨提辖偏逢智取生辰纲万般无奈”（《守财奴》《三块钱国币》《智取生辰纲》），“陈奂生上边城无限风光逍遥游，林黛玉进贾府寄人篱下哀江南”（《陈奂生上城》《边城》《逍遥游》《林黛玉进贾府》《哀江南》），“雷雨交加酿悲情，漫雪纷飞送祝福”（《雷雨》《祝福》），“一家茶馆演绎世上百态人生，一场雷雨洗刷人间是非黑白”（《茶馆》《雷雨》）等。

④点评某一册课本用对联，如：“窦娥、黛玉、祥林嫂共奏人间悲剧，杜媺、翠翠、朱丽叶齐唱爱情泣歌”、“马谡狂妄，丞相痛失街亭地；

李甲薄情，杜媺怒沉百宝箱”、“窦娥、翠翠、杜十娘、李香君、林黛玉、祥林嫂、朱丽叶、玛蒂尔德，古今中外，一群女人唱尽人生悲欢离合，诌出一套《哀江南》，《祝福》声回荡《茶馆》；水生、马谡、小栓爹、青面兽、张公子、柳梦梅、葛郎台、别里科夫，中年老少，一堆男人演绎世间酸甜苦辣，写成一部《逍遥游》，《雷雨》声响彻《边城》”等。

3、为班级活动撰写对联，如“夜中青树迎轻风玲珑作乐，林间明月送学子乘风破浪”、“即引诗情到碧霄，表我风范与豪情”、“今朝美景今朝醉醉时吐纳心语同交欢，明日遗梦明日醒醒后搏击长空无憾言”（中秋赛诗会），“家校合作，一切为了孩子；师生同心，共创高考辉煌”（家长会），“红灯闯不闯，生命重要；成绩提不提，方法至上”、“教你过马路，提高素质；养成好习惯，终生受益”、“忆往昔龌龊行为，自惭行秽；展未来焕然一新，志气昂扬”（班会）等。

泸州老窖：叫卖历史，搞活品牌 篇3

只有安放在合适的位置，才能带动一系列的品牌效应。

泸州老窖1573窖址、全兴水井坊和南春酒坊遗址(天益老号)都是在文物考古界获得国家“顶级认证”的传统酒坊遗址。这些传统酒坊都较为完整地再现了一套具备完整生产要素的古法酿酒工艺流程,包括酒窖、粮仓、蒸馏设施、炉灶、瓷质酒具，以及墙基、路基、房屋等和作坊有关的建筑遗迹都惊人地一应俱全。其中泸州老窖1573窖，更是在过去的431年时间中，不间断地延续使用至今。

“我们的资源是唯一的，不是一朝一夕可以形成，完全无法复制。”采访中，泸州老窖旅游公司的负责人不断强调。

时代悠久的酒窖遗址，加上独特的酿酒文化和街知巷闻的品牌名字，成为了酿酒业大打旅游牌的原因。

场景可以还原，技艺无法复制

泸州老窖的明代国宝酿酒窖池，是国内最早表示要做旅游开发的酒坊窖池，不仅因为它的酒名与城名一致，还因为它一直沿用400多年仍未老的奇迹。

泸州老窖旅游路线的核心景区国窖广场，坐落于三星街。那是集中国酒文化传播、旅游、购物、休闲为一体的文化广场，拥有明清时期手工酿酒作坊留存下的460口老窖窖池。其中，建于公元1573年的1573老窖池群保存最完好、持续生产使用时间最长，不仅是酿酒窖池，还是活文物，号称泸酒历史、文化合而为一的载体，被社会誉为“中国第一窖”。

据泸州老窖旅游公司的负责人介绍，这里是游客最为集中的景区。游客可以在国窖广场上参观到沿袭最原始古老的操作工艺的酿酒作坊、酒史浮雕图、文化长廊、天下第一酒道场与酿酒工艺演示系统等等。

“在酿酒作坊中，游客可以看到最为正宗的传统酿造工艺流程，品尝到最原汁原味的泸州老窖酒，一切古色古香的明清传统作坊酿酒用的工具，令很多游客大开眼界。”

酿造工艺在决定酒的质量好坏上起着关键的作用，因此往往一些名酒的酿造工艺在进入工业化生产之前都是对外保密的，可见其在整个酿酒过程中的重要性，但是泸州老窖却把已经升级为“国宝”的酿造工艺在数以万计的游人面前“坦荡荡”地公开，负责人声称，“这不是商业秘密，我们不怕复制，也无可复制！”

泸州老窖酒酿造技艺已经成功申请为首批“国家级非物质文化遗产代表作”，它代表着酒技术、酒文化的一种不可模仿的独特典型。负责人对此很有信心：“泸州老窖酒传统酿造技艺是千百年来由无数酿酒传人口授心传的文化瑰宝，个中的奥秘并非游客在现场欣赏一时半会儿就能领会，而且影响酒质的因素还有很多，天时地利人和三者必须具备，才能打造出名酒的精髓。”

这里关乎于一个“酒文化传承”的问题，虽然目前大多数酒类企业都已经为了适应市场需求，以现代科技生产线取代了酿造工艺。但是这些被现代酿酒工业淘汰的传统技艺，可以用于满足于人们猎奇心态，继续为旅游业所用。

一种更具显性优势的市场策略

参观泸州老窖旅游区的游客基本上分为三类，一类是旅行团组团带过来的旅客，其次是业务接待，再有就是一些散客。

“经营旅游景区，就得懂得如何优化、整合旅游资源。时间长了，观光的客人买了票进场，我们就知道他们想看什么，想玩什么。所以推出不同的旅游线路来满足他们的要求。但1573老窖池和酿酒作坊都是我们的保留项目，是最重要的旅游特色。”负责人说道。

目前泸州老窖旅游公司跟多家旅行社建立了合作关系，通过旅行社把旅游景区的业务推广到市民中间。

负责人承认，依托品牌内涵建立起旅游项目，是一种更具优势的市场策略，“其实，效果是相互的，一方面市民能参观到几百年前的酿酒遗址和酿酒工艺，满足了好奇心；另一方面，在他们观光的同时也亲身体验了出品过程和产品品质，证实了品牌实力。这种‘互动’，既利用了旅游资源，又提升了品牌形象，是一种比电视广告更有说服力的宣传。”

众多发展工业旅游的企业都声称自己并不看重在旅游项目上的直接收益，他们重视的是品牌在此基础上建立的社会收益。

泸州老窖旅游公司负责人说旅游景区只是一套结构复杂的机器上的一个部分，它自己转动并没有太大的功能，只有安放在合适的位置，才能带动一系列的品牌效应。“我们每年在这些旅游项目经营上都投入上百万的资金，直接的收入并没有一些媒体报道得那么多。但泸州老窖一如既往在这一块上花大力气经营的原因，是因为可以得到社会收益。而社会效益的提高可以带动我们品牌的美誉度，间接促进了销量，这样才产生出我们所期望的经济效益。”

四川省旅游行业协会的师先生同时也表达了自己的观点，“这些酒坊遗址在旅游方面做了大量开拓性的工作，也取得了一些效果，但实事求是地说，它们做得还不是十分成功。”

搞活流通和促进消费 篇4

去年为应对国际金融危机,党中央、国务院果断决策,及时出台了搞活流通、扩大消费的一系列政策措施。应该说一年多来,取得了扎扎实实的令人瞩目的成绩,2009年社会商品流通总额达到12.5万亿,同比增长15.5%,扣除物价的负1.4增长的百分点,实际增长达到16.9%,而且可喜的是农村消费的增长首次超过了城市0.2个百分点。

在这个前提下,消费拉动GDP取得了令人瞩目的成果,达到了4.6个百分点,贡献率达到了52.5%,比2008年提高了6.8个百分点。另外还应该指出的是,商贸流通服务业的就业人数占第三产业的就业人员达到了31.4%,占全国就业人员的10.4%。初步测算,落实国务院134号文件到目前所取得的成果,从就业这个角度,我们认为可以新增就业岗位200万个,相当于全年城镇就业人数的五分之一左右。

另外,我们的增值税、营业税和企业所得税,我讲的只是商贸流通服务业,三项税收收入同比增长6%,增幅比全国三项税收加快0.7个百分点。同时,我们看到我们的市场应该是繁荣稳定、商品琳琅满目,商品和服务需求基本可以满足当前消费者方方面面的要求。

随着收入与细分化的差异,形成高中低端市场和高中低端消费群体,高中低端市场现在应该说基本形成。不同层次的消费群体和市场,我认为是经济社会发展的一面镜子,也体现了市场经济商品流通内在层次与结构。大家知道,就讲高端奢侈品这一块,我们现在仅次于日本,当然,我们政府的主要精力放在中低端市场,这种情况说明什么?说明我们对商品流通工作的重要性进一步提高认识,它基本的功能和作用进一步提高。可以说,这几年在这个思想指导下,我们遍布城乡的商品流通网络体系,应该是加快。也应该说,商品流通工作已经成为社会发展重要的一环。

从另外一个角度来讲,商品流通的基础与环境具备了扩大消费、拉动内需的条件。但是,我们必须要看到,我们从全社会的角度来看,目前的流通成本高,效率低的问题,仍然存在。从行业的内部角度来看,购销调存环节、营销方式和手段还要进一步加强和完善。通过商品流通来进一步组织好商品的生产和消费,以满足社会日益增长的物质需求,因为商品流通工作处于生产和消费之间。下一步商务部将按照中央和国务院的部署和总理在政府工作报告中的要求,继续把扩大内需拉动消费作为我们工作的重点,采取积极有效的措施,会同财政部、发改委等有关部委加快生产和营销方式的转变,努力满足消费者的需求,着力改善民生。

商品流通体系面临的问题

必须要看到,当前商贸流通体系存在的“小、散、乱、差、低”这个情况,也就是经营规模小,营销网络散、市场秩序乱和经济效益差,以及现代化水平低的情况仍然存在。与我们加快经济发展方式的转变是不和谐的,也与建设和谐社会、改善民生的要求不相适应。大家知道,随着经济社会的发展和随着人民生活水平的不断提高,人们满足自身需求的欲望在不断地放大,在一定意义上,人的客观需要是社会发展的动力。作为商品流通工作,主要是要满足人们的需求,这样才履行了我们的职责。

所以,当前商品流通体系面临的主要问题:一是尚未形成高效的商品批发体系,大家知道计划经济,我们有“一、二、三”级批发体系,在商品短缺的时候,很好地发挥了主力作用,在当时的情况下,商品非常短缺,完全是靠着计划安排发票,但是,应该说,在当时的情况下,满足了或者说基本的消费者的生活需求,没有出现大的问题。但是,我们现在,商品越来越多,消费者的需求也越来越高,应该说,在商品日益繁荣、市场稳定的前提下,出现了一些问题是值得我们反思的。刚才我讲的效率、成本的问题,还有一些假冒伪劣商品问题,还有服务、流程环节问题,以及农产品买难卖难的问题,价格不稳定的问题等等。二是缺乏较高管理水平的,能够在市场出现问题时,能够承担稳定市场任务的的大型商贸企业集团。三是政府对突发事件所必须具备的调控市场和稳定市场机制有待完善。我们国家的国体决定了我们政府对市场稳定是有责任的。我想,就是在发达国家、完全市场经济的国家,政府在这一方面也有它内在的作用,这一点是不能忽视的。另外,2009年在拉动内需、扩大消费,中央安排的60亿的资金,所带动的社会投资有500多亿元,占同期全国商贸服务业固定资产投资的6%左右,所缴纳的税收,我刚才讲了,这个数字在不断地放大,但是我们必须要看到我们当前商贸流通体系存在的“小、散、乱、差、低”这个情况,也就是经营规模小,营销网络散、市场秩序乱和经济效益差,以及现代化水平低的情况仍然存在。我们觉得这样与我们加快经济发展方式的转变是不和谐的,也与建设和谐社会、改善民生的要求不相适应。大家知道,随着经济社会的发展和随着人民生活水平的不断提高,人们满足自身需求的欲望在不断地放大,在一定意义上,人的客观需要是社会发展的动力。作为商品流通工作,主要是要满足人们的需求,这样才履行了我们的职责。四是行业法律、法规、规章和标准建设滞后的问题,也需要重视。五是流通理论研究的滞后,以及在舆论的宣传和队伍建设方面都存在问题。我们八千多万的职工,从我们现在经营和指导思想上、供销关系上,还存在一些不足。普尔斯玛特出现的问题,实际在一定程度表明我们商业经营管理者还存在一些浮躁的思想或者理念,一旦供应链出现问题,后果是比较严重的。所以,在这种情况下,在市场经济条件下,我们处在创新发展、均衡发展、跨越发展、科学发展这个关键时期,我们建立一个什么样的流通体系?指导思想就是繁荣市场、便利消费、降低流通成本、提高社会效益和经济效益,集中力量、突出重点、实现突破。

建成商品流通体系

我今天给大家说一下建成商品流通体系基本的框架,叫做一个体系、两个环节、三个配套、四个重点,如果这个架构能够实现,我认为符合市场经济条件的流通体系应该说基本建成。在这个体系框架下,流通成本降低,消费便利、商业环境和服务能够满足大家的要求。一个体系,就是指建设市场化取向、企业化运作、政府引导支持的流通体系,能够对转变经济发展方式形成强有力的支撑。两个环节,就是从批发和零售两个环节推进流通体系的现代化,降低经营成本,让生产者、经营者、消费者都能从中受益。商品流通工作,特别是商品流通工作的经营者一定要时时刻刻考虑生产者和消费者利益,自身经营者的利益应该放在从属的地位。中国百年老店,哪一个老店的文化传承都出自这种思想,那样才能成为百年老店。光考虑自身的利益,不考虑消费者的利益和生产者的利益,我认为不是真正的商业企业的经营者。

从三个配套体系方面说,我们就是要建立规划配套,法律配套,以及政策配套的体系,包括在特殊的情况下,比如面对金融危机,我们实行积极的消费政策,我想,今后,我们在其他的情况下,或者一些必要的情况下,这些也是必须的。

四个重点,主要是:

第一,农副产品的流通体系,这一点主要是要解决农产品小生产和大市场这个矛盾,同时,要降低农副产品的流通成本,其中主要在冷链体系,建设中应该要予以重点考虑。

第二,抓好消费工业品的流通体系。去年面对金融危机,在国际订单下降的情况下,我们专门从事外贸生产的企业,产品如何销售?非常简单,面向统一的内外贸两个市场,任何一个国家都有这种考虑,当然,我们现在还真有些企业专门从事外贸,但是在出口受阻的情况下,国内的市场应该完全可以吸纳产品销售,利用国内市场持续经营。但是大家知道,我们现在国内流通体系和外贸销售的市场体系是不同的,国外市场现在是大单、长单、一次性结算,但国内市场是短单、小单,而且有账期,这就存在问题。

第三,生产资料流通体系,生产资料流通体系怎么去实现代理和加工配送。并通过有形和无形的市场,实现现货和期货市场对接。

第四,餐饮与服务业流通体系。我们怎么能够满足大众的消费,不管是从餐饮还是从服务,当前大家所关心的就是家庭家政服务,家庭家政服务应该成为服务业的主体,成为我们工作的重点,只要有服务需求,我们就应该能够提供服务,包括保姆、包括照看老人、包括家庭家政服务其他的方方面面,这些方面还有一些问题。

在这种情况下,我们认为通过体系建设来带动我们的产业结构和产品结构的调整,来提高我国商贸流通服务业的国际竞争力,保证市场的繁荣和稳定。

商贸流通体系的建设是一项系统性的工程,任重道远。

提高零售、批发的自营比重才是真本事

我们商业经营企业如何做大做强?当前,我们在整个营销流通体系方面,不管是营销的方式,还是营销的规模,还是网络的布局,应该说,得到全面发展,和国际上应该是对接的。但是,内涵上的东西,包括在指导思想上,必须要从中国的实际出发,向世界先进的管理经验和先进做法看齐,不应该什么都学。比如,据我了解,我们现在的零售企业自身经营最多不到10%或者10%左右,大部分靠“联营扣点”和出租柜台,不是利用商场来扩展自己经营商品的市场占有率,而只是提供场地服务,作为商业房地产的业主去经营,我看这样企业就永远做不大、做不强,最后把购销调存基本业务知识丢掉,我认为管理层可能都会忘掉,变成了经营商场的业主,负责什么?只是负责消防,负责不要出现安全问题,再就是消费者出现争议,来协调。经营者的精力要转移,扩大自身经营商品的比重,要提高到50%、60%、70%、80%,那才是真本事。

第二,我们的批发,我刚才讲了,我们现在缺少专业批发公司,包括总经销、总代理,现在应该说是非常不令人乐观的,商业企业基本上都是采取勤进快销的办法,好处是什么?这是最大程度降低经营成本。工业、生产企业零库存,商业企业勤进快销,批发这一块跟不上,我刚才讲的,出现了问题怎么办?工业自销在目前来讲还需要进一步完善,并没有形成能影响市场的、能够达到一定规模的大企业,我认为这里也有问题,当然有政策方面的问题。同时,零兼批现在是空档,零售、批发过去都是有的。

最后我讲一个批发市场的问题。我们现在的批发市场规模很大,但是,需要研究批发市场的定位,特别是要研究批发市场的商品的流向。现在,一个号称综合的、专业的、百亿的、几百亿的批发市场,同志们可以去看一看,只是几千个甚至上万个经营主体的累加,那不行。我们必须要建立一个自身经营能够达到一定量的,甚至几十亿、几百亿,覆盖全国的批发体系网络,这是我们商务部工作重点,也是需要我们回答的。

商业领域也要落实低碳经济

我们面临着资源节约、环境保护和低碳经济这些重大的问题,在商业领域如何落实,我认为是摆在我们当前工作面临的一项重要的内容。提供商品和提供服务环境,让消费者满意,这是非常重要的一个方面。比如你说在寒冷的时候怎么能够感觉到温暖,在热的时候怎么能够感觉到惬意。针对这个问题,比如大的商场流通设施这方面来讲,从目前,我认为应该说都具备了这个条件。

从资源节约、环境保护和低碳的角度,怎么能够把工作进一步做好、推进?

搞活 篇5

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

[找文章到☆ fwsir.com(http://)一站在手，写作无忧!]

很荣幸我能有这样的机会参加今天的演讲会。我演讲的题目是转变思想观念，搞活经营管理。

当前，养殖业市场不景气，畜禽产品价格低，养殖成本和风险较大，严重影响了广大养殖户的养殖积极性，由此也给我们的经营带来了更大的困难，直接影响了我们的经营收入。但我认为，无论再大的困难，只要我们统一思想，转变观念，大家紧密团结起来，发挥自身优势，积极拓宽思路，努力转变工作作风，改善服务态度，提高服务质量。从一点一滴抓起，从小事做起，在日常的工作中，充分发扬老黄牛忍辱负重的精神，牢固树立全心全意为人民服务的观念，认真克服思想上存在的马虎、凑合思想，不怕苦，不怕累，时刻以优质服务为己任，努力提高服务质量和业务素质，将我们的管理工作和服务质量再上升到一个新的水平，我们的经营一定能走出低谷，迎来一个明媚的新明天。

俗话说“千里之行始于足下”。要取得好的工作业绩，在日常工作中，我们一定要扎实工作，锐意进取，发扬以往好的作风、好的传统，埋头苦干，在工作实践中摸索经验、探索路子。无论遇到什么困难，都要大家商量，群策群力，努力营造一个相互信任、相互帮助、相互理解的人际关系，和谐的工作环境，心情舒畅的工作氛围。要前进，就要摆正心态，正确看待自己的长处和短处、扬长避短，团结协作；要搞活，就一定要克服等、靠、要、拿等不良观念，增强工作的积极性和主动性，牢固树立跨越意识、市场意识、开放意识、创新意识、实干意识和效能意识，始终保持创新开放、勤奋务实、奋发有为的精神状态。要取得好的效益，就要积极主动地走出去，参加生产实践，并且在实践中锻炼自己，提高自己，增强为广大养殖户服务的本领。在和养殖户交往过程中，普及倡导科学的养殖和用药技术，最大限度地帮助养殖户，赢得他们的信任与尊敬。也许我们没有办法脱离现状，但我们可以让自己适应环境，立足现状，锐意进取，变不利为有利，进而影响环境，改变现状，让我们的生活迎来曙光！

当今社会是一个信息化的社会，是一个科学日益进步的社会，是一个竞争激烈的社会。科学、严格、人性化的管理是一个集体生存、发展的关键，是一个企业长久发展，立于不败之地的必胜法宝。要加强内部管理，提高工作效率，必须要进一步落实责任，制定严格的规章制度，加强基础管理，围绕工作职责和目标，进一步梳理和完善管理制度，细化经营规则，优化经营理念，明确奖惩，充分调动起每一个职工的积极性。只有把单位的事情当作自己的事情办，象经营自己的家庭一样搞经营，象对待自己的家人一样对待客户，真正树立把客户当作上帝、当作衣食父母的思想，切实提高整体水平，有效发挥整体力量，经营才会取得成效。

天时不如地利，地利不如人和，家和万事兴。只有团结，工作才能形成合力。同志们，朋友们，勇敢面对挑战，抓住机遇，努力工作吧，正如十六大报告所说“发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措”，这样，我们的事业才会成功。朋友们，新世纪的太阳已从东方的地平线上喷薄而出，历史已跨入一个新的时代。当我们迎着新世纪明媚的阳光时，让我们一起风雨同舟，为我们的前进而欢欣鼓舞，为伴随着我们走过风雨的畜牧事业而欢呼，为创造更加辉煌的畜牧事业而努力奋斗吧！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

利用课堂提问搞活课堂气氛 篇6

【关键词】课堂提问；课堂气氛

课堂提问是一场正常的教学活动必不可少的一部分，而在日常真实的课堂上的提问往往会得到意想不到的答案，应对这些“突发状况”的能力依赖于教师本身深厚的专业理论功底以及灵活的应变能力，而应对这类“突发状况”的过程很容易把整个课堂气氛推向高潮。

当我们把目光放在现在的职业学校的课堂上时，尤其是一些基础课，会发现很多问题：打盹睡觉、吃零食、看课外书、玩手机……很多时候教师在讲台上辛辛苦苦地讲课，却得不到学生的回应，感觉整个课堂“死气沉沉”，不但教师会没有“成就感”，这些不愿意听课的学生也根本学不到应该学到的知识技能。这不仅仅是学生自己的损失，也是整个社会资源的浪费。

反观在一些课堂上，学生对有些问题的回答让讲课的教师和听课的教师都能“眼前一亮”，包括课堂上一些原本不积极的学生都能积极参与到问题的讨论中来，课堂气氛一下子就活跃起来了。那么，能不能有效地利用课堂提问在日常教学中吸引学生的注意力，减少学生在课上违反课堂纪律的现象，从而提高课堂效率，使学生真的能够学有所成，将来能够学以致用。本文着重讨论如何利用课堂提问改善这种现状下职校课堂的课堂气氛与教学效果。

为了避免闭门造车，也通过各种渠道搜集了一些资料，其中江西鹰潭职业技术学院的廖宇凡老师总结出的数学课堂提问中的几个注意点，我认为很值得我们每一位青年教师去把握和学习（详见《浅谈数学课堂提问艺术》），我按照重要程度重新排列一下：

一、提问要有目的性；

二、提问要有启发性；

三、提问要有科学性；

四、提问要有有序性；

五、问题要有“度”；

六、提问要有新鲜感；

七、提问要有灵活性；

八、提问语言要明确；

九、提问要面向全体学生。

前八条探讨的机会比较多，因为对于数学课来讲，这些都相对重要，这样的文章也比较多，在前辈研究的基础上做深一步的探究是一件比较简单的事情，却难免有抄袭的嫌疑；而且对于职校生来说，数学学得好不好当然也很重要，但是对于这个层次的学生，最重要的是学会如何做人、如何做好一名学生，所以我们的职业教育必须面向全体同学，课堂提问也必须要面向全体同学。

如何面对全体学生？绝不是提出一个问题让全班学生一起回答，那样确实是“面向全体学生”，但是那也等于一个都没提问，效果等于面向“0”。

于是，这学期我在平时教学中就“提问面向全体同学”进行探索，在提问方式上做了一系列的尝试，发现要带动学生的课堂情绪，防止学生上课的时候注意力不集中、违反课堂纪律现象的发生，有些课堂提问手段虽然不是放之天下皆准，但也是行之有效的，现在把这些方法总结出来，希望对职校的课堂能做出一点贡献：

1、弯道提问法

我记得我在上学的时候老师上课经常会提问一列同学的第一个，然后就依次叫下去，快被提问的马上数题目，算出自己是哪一题，做好回答的准备。这个方法虽然可以让一部分同学“先学起来”，但是那些不会被提问到的同学就一下子放松下来了。

如果我们能出其不意，在下一位同学正紧张地准备回答的时候，教师这么提问：“下一位同学……的同桌。”这样的话，这两列的学生都会认认真真地不敢有所懈怠。如果能再向旁边的几列“辐射”一下，那在班级里课堂上的威慑作用还是很明显的。

这种方法是原本一道直线突然转到另一边，所以我把它叫“弯道提问法”。在实际操作中，与此类似的提问方法还有很多，比如可以横向地提问，可以提问对角线等等。

2、孤岛提问法

孤岛，都知道，就是大海中间没人没鸟可能连植物都没有的小岛。孤岛上没有管理员，最多有一个灯塔告诉过往的船只不要撞上来。那什么是孤岛提问法呢？举个例子：

正上课呢，发现学生A趴在桌上没听课，好了，开始提问，先叫A的前排，这时候就会有其他学生让A准备，但是下一个，提问A前排的同桌，于是A觉得可以松一口气了。接着提问A的同桌，小A的心又提起来了，就A在惊魂未定的时候提问A同桌的后排，于是以为警报解除，可是下一个提问A的后排……，就这么把A的前后左右叫个遍就是不提问A，而A到最后就像孤岛一样，那颗小心脏经过这么几次刺激，除了听课什么都不想干了。

3、反复提问法

这里的反复不是反复提问一个问题，而是反复提问一位同学。

这样说起来好像和我们的初衷相悖，其实不然，这样的提问有时候会有出其不意的效果。

当发现有学生开小差的时候教师的通常做法会让这个学生回答问题，但是通常就只是回答一个问题。我的做法不一样，提问这个学生是当然的，但是讓这个学生坐下后，立即再叫这个学生回答下一个问题，接着坐下，再起来回答第三个问题……一直到自己满意为止，稍带点惩罚性，但是得到的结果是：这个学生不会再开小差了，其他同学在笑天这个同学的同时也振奋了精神，课堂气氛就被调动起来了。

4、随机提问法

这个方法一般用在学期初，在和任课班级学生还不熟悉的情况下，教师拿着一本花名册唱名回答问题，顺便可以熟悉班级的同学。

其实这个方法也可以在日常教学中用，教室里可以利用的还有座次表、值日表等等，有时候看着值日表提问，甚至是“点兵点将”点出来的也可以，会让学生耳目一新。

5、同类项提问法

数学里有同类项的概念，指的是“字母相同，相同字母的指数也相同的单项式”，而这个同类项提问法是说提问的学生都有某种属性是一样的。

6、推荐提问法

这个方法我也是一般用在要求学生板书的时候，推荐可以使全班推荐，也可以是一部分同学推荐，甚至可以使一个学生推荐。

这些在实际教学中总结出来的课堂提问手段虽然不是放之天下皆准，但大部分时间是行之有效的，总结出来，是希望对职校的课堂能做出一点贡献，也希望能抛砖引玉，得到更多的引导数学课堂的有效的方法。

领悟课程标准搞活历史教学 篇7

一、重新编写导言,突出精准性

新课标“课程内容”中的导言将该学习板块所涉及的历史发展基本线索、主要特征和重大史事进行了概述,揭示出历史发展的总体趋势和阶段特征,使教师能够了解该学习板块教学内容的总体框架和结构。例如,在“课程内容”之“中国古代史”部分,关于“夏、商、周”时期的导言内容,将《实验稿》和《修改稿》的表述进行比较,从中我们可以看出,新修订的《全日制义务教育历史课程标准》知识点增加了对重大史事的概述:商朝的甲骨文、青铜技术;战国时期的铁农具和牛耕。并在此基础上从“过程与方法”“情感态度价值观”方面准确揭示出各段历史的阶段特征:夏朝是中国历史上第一个王朝,商朝是有文字可考历史的开始,西周通过分封制增强对疆域的控制,东周分为春秋和战国,这一时期诸侯争霸,变法革新,社会进步,百家争鸣。

二、精选基本史实,突出典型性

新修订的《全日制义务教育历史课程标准》在保留了实验稿中6个学习板块的基础上,删除了过难、过偏的内容,降低了难度。同时,根据历史课程的时序要求和时代的发展,适当增加了一些内容,并修改了一些要求,极大地体现出所选史实的典型性。

与实验稿的知识点相比,新订课标中国现代史部分和世界古代史部分分别减少了16个知识点,又分别增补了4处和5处必要的知识点,实际减少了21个知识点,使内容总量有所下降,进一步减轻了学生的学习负担,也使内容更加集约,重点更加突出,使学生能通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”,并在掌握历史事实的基础上充分把握历史发展的过程。如:新增加“了解人民代表大会制度和政治协商会议制度,知道中国特色社会主义的民主政治”的知识点,与“了解‘文化大革命’的严重危害及主要教训”的联系可以让学生更深刻体会民主政治建设的重要性。这一知识点同时还可以与“十一届三中全会后改革开放的政策及社会主义市场经济体制的建立”相联系,体会中国特色社会主义的丰富与发展过程,理解中国特色社会主义的实质与内涵。

此外,与实验稿相比,新订课标世界古代史部分新增加的“法兰克王国、西欧庄园、早期大学、《查士丁尼法典》、基辅罗斯”内容,也恰当落实了课程设计思路中提出的“在学习内容的编制上,从学生的认知水平出发,精选最基本的史实,展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程”要求。

三、衔接高中教学,突出思维性

新课标“课程设计思路”还提出了“在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段的历史学习打好基础”,而课程内容注重突出学科思维的培养和历史宏观进程的把握则是将此理念落地生根的重要途径。

比如,中国古代史“孝文帝改革”部分,实验稿表述为“概述北魏孝文帝促进民族融合的措施”。新课标将其改为“通过北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义”。

又比如,世界近代史“第一次工业革命”部分,实验稿内容标准表述:(1)讲述发明珍妮机的故事,了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。(2)知道瓦特改进蒸汽机的史实,认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。(3)简述发明“旅行者号”机车的基本史实,认识铁路给人类社会带来的巨大影响。新课标内容标准则表述为:通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现,初步理解工业化时代来临的历史意义。

以上这些修改是根据初中学生的认知水平,在了解历史上重要的人和事的基础上,适当增加了理性要求,有效改变学生在进入高中后基础知识薄弱、基本技能缺乏的状况,改变了学习历史只是“贝多芬”的错误观念和学习方法,激发了学生的学习兴趣和可持续发展的能力。

再比如,新课标“世界近代史”部分新增“从手工工场和租地农场的产生,初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化”,并将“知道三角贸易,了解资本原始积累的野蛮性和残酷性”提前,置于新航路开辟后,从而使文艺复兴、手工工场和租地农场、新航路开辟、三角贸易紧密联系在一起,力图从整体上把握历史,而不是孤立、分散地讲述历史知识,便于学生在宏观上理解西方步入近代的进程,并养成注意历史发展的纵向联系、同时期的横向联系的学习习惯。

四、注重弹性表述,突出开放性

历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的信息资源。为此,新课标设计课程内容时,注重弹性表述,给课程资源的选择留足空间。以中国近代史民族工业部分的内容设计为例,实验稿表述:讲述张謇兴办实业的故事,了解近代民族工业曲折发展的状况。新修订的课标则表述为:以张謇兴办实业为例,初步认识近代中国民族工业的曲折发展。

可见,在新课标内容标准中,张謇兴办实业只是认识近代中国民族工业的曲折发展的例子而已,据此,我们完全可以适当拓展同时期其他诸如荣氏兄弟的企业发展情况和乡土历史张謇在南通创办的教育、文化、公益事业等,这就恰当体现了新订课标设计思路强调的“课程内容设计留有余地,一方面为教材编写留下一定的空间,另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利”。

再比如,新课标将中国近代史部分实验稿中“了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义”,改为“认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义”,既然是“认识”那就应该是理解、运用层次,这就为乡土教学资源的运用提供了可行性。笔者曾将其与南通乡土历史展开对比进行教学(如下图),并提问:与井冈山根据地建立的有利条件相比较,红十四军的武装斗争在区域位置及地势上有哪些不利因素?

注:红十四军活动区域主要在通如泰地区(指当时南通、海门、启东、如皋、泰兴、靖江、东台等县,包括今海安、如东)。由于敌我力殊,这支红色武装仅存在了数月。

搞活音乐课堂 提高教学质量 篇8

第一, 音的强度, 即高量, 它是由振动幅度的大小决定的, 二者成正比, 儿童对音乐感受首先是从这里开始的, 一个音乐素质几乎是零的人对音乐的感受最敏感的就是音的强度。

学生对音的强度这一概念有了形象化的认识, 教师就可以让他们积极地参与表现音乐。如让他们用不同强度的音模仿春天里森林中各种动物的叫声:小狗、老虎、小鸟等动物的叫声强弱不同。学生在表现音乐的同时, 也将音的强度这一抽象的概念牢牢地记在心中了, 为今后更深层地学习音乐打下了良好的基础。

第二, 音色, 音色是由发音体的形状和性质决定的。恰当地运用不同的音色表现音乐, 也是音乐启蒙教育的一个重要环节, 可以为小学生以后演唱声乐作品、演奏器乐作品时把握音色奠定良好的基础。教师应指导学生运用不同的音色表现不同情绪、体裁的音乐作品。一首歌 (乐) 曲, 如果只写在纸上, 没有演唱或演奏出来, 是不能称其为完整的, 只有运用各种演唱 (奏) 手段、恰当运用各种音色, 才能使作品升华。

第三, 速度。这是一个很简单的概念, 但在音乐当中却有着重要的地位。音乐中的速度就是歌 (乐) 曲演唱 (奏) 得快与慢。速度直接关系到有关歌 (乐) 曲的演唱 (奏) 的情绪。一部好作品如能按正常速度唱 (奏) 下来, 是能引起欣赏者共鸣的, 否则会使人们感到不必要的兴奋感, 甚至会引起不安。学生形成了良好的音强、音色概念, 以及速度这一对歌 (乐) 曲情绪起决定性作用的概念, 基本就能表现简单的作品了。在这里需要强调的是, 在让学生用正常速度来表现作品时, 教师必须给学生讲解作品的背景、内容、情感、风格及艺术特点, 这样学生才能对其用正常的速度来表现。速度与表现作品的情绪息息相关, 一般来说速度稍快的作品情绪活泼、高亢, 反之作品情绪就暗淡、低沉。当然也有特殊的, 比如, 歌剧中悲奋乐段, 速度往往很快。

第四, 时值。即音的长短, 它是由音的延长时间决定的, 二者成正比。音乐进行中时值上的相互关系叫节奏, 节奏在音乐表现中具有重大的意义, 它必须从生活中提炼。典型的节奏还能说明乐曲的情感和类别。当然, 在创造音乐形象时, 单一的节奏和节奏型是不够的, 它必须与其它音乐要素结合起来才行。时值概念在小学生头脑中的形成是建立在音强、音色、速度基础之上的, 因为它具有一定的时间性。它的长短相互作用便形成节奏, 而节奏并非某个人创造出来的, 而是来源于生活, 因此, 教师在指导学生时可结合生活实际, 来帮助他们练习节奏, 有了较强的时值、节奏感, 才能为旋律的形成做铺垫。

第五, 旋律 (音高) 。音高必须在上述四个基本因素及互相作用与制约基础上, 结合生活, 做与之相关的反复训练才形成的。具初步了解, 小学阶段能将课本上的歌曲旋律正确地视唱下来的学生并不多, 这是一种正常的自然现象, 我们不能责怪学生, 去挫伤他们的自信。教师在指导学生进行旋律视唱时, 应明确这一点, 要在顺其自然的基础上逐步加以强化。音乐教师可以在班级中培养一些骨干, 这样他们就能帮助较差的学生唱出音高;教师也可以按节奏读出旋律唱名, 同时在琴上弹奏出来, 让学生练唱, 帮助他们形成旋律的音高。

旋律也是音乐的极其重要的因素, 教师必须不惜辛苦, 在这方面多做文章, 多下功夫, 帮助学生闯过这一关, 当某一个学生形成音高概念, 能独立视唱歌曲旋律时, 他学习音乐的兴趣和对艺术的渴望就会形成强大的动力。

第六, 和声。和弦进的序列叫和声, 它也是研究和弦进行的方法。关于和声学国内外同行及专家早有鲜明、独道的阐述, 在此无须多做说明。

通过以上音乐的六个要素的形成上看, 它们具有一定的规律性, 在形成过程中不是单一独立存在的, 而是互相影响、相互制约、相互促进的, 是一个由浅入深、由易到难的过程。每个因素形成过程中都有困难期, 只要我们掌握其规律, 把握其特点, 熟练地掌握大纲, 驾御教材, 灵活运用教学手段, 在未来的音乐教育工作中一定能结出丰硕的成果。

参考文献

[1]姚丽.如何搞活音乐课堂提高教学质量[J].大众文艺, 2010 (06) .

[2]熊磊.浅析提高音乐教学手段的[J].北方音乐, 2010 (01) .

[3]刘忠海.提高教学手段促进学生发展[D].黑龙江大学, 2013.

积极创设情境搞活英语教学 篇9

三、语言描述情境

对于某些难以用画显示的情境, 可利English?What’s it made of?”进行操练。在这些真实的语境、语意中, 学生的接受能力很强, 反应敏捷, 回答正确。

五、电教丰富情境

电教手段能为学生提供丰富的感性材料, 吸引学生的注意力, 帮助学生理解抽象的概念, 在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩:Jim 60分, Tom 50分, Jack 40分, 鲜红的分数呈现在同学们的眼前, 他们都异口同声地说出:Jim is bad.Tom is worse.Jack is worst.这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点。例如JEFC的BⅡL71 Ann’s birthday party。学生对外国人的待人接物方式以及文化背景不甚了解, 而且文中生僻单词较多, 为了解决这一问题, 我用多媒体播放了课文的全过程录像, 让学生看图像简述, 台上台下都为party的活跃气氛所感染, 学生也学会了待人接物的社交方法。总之, 在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学, 学习语言, 讲解清晰, 声情并茂, 动静并蓄, 使学生能更快地接受教学内容。

六、游戏激活情境

游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。因为游戏教学, 既适合青少年的心理特点, 又能达到事半功倍的效果, 同时也增添了课堂教学的魅力和气氛, 使英语课堂成为学生向往的天地。我在教BⅡL37编了一个“询问职业”的游戏, 六个同学站成一排, 各人手持一张关于职业的卡片, 学生必须用“What does he/she do?He/She is a…”句型问答, 并且开展小组竞争制。同样的方法在BⅡL45“一年十二个月份”, 我复印放大了十二个月份的彩色图片, 叫同学运用句型“Which month of the year is it?Can you spell it?”在游戏中, 学生个个情绪高涨, 积极思维, 灵活运用所学的知识, 这样培养了学生知识的迁移能力。

搞活 篇10

一、教学内容直观化, PPT教学用得巧

内容和形式是辩证统一的。同一内容, 可以有多种形式;同一形式也可以表现不同的内容。

对于学生而言, 初三思想品德的教学内容是相对固定的。但对于思想品德教师而言, 教学内容的预设形式却是多变的, 既可以是比较抽象的文字表述, 又可以利用电脑PPT (微软公司Power Point软件) 技术, 图文并茂地将课堂内容呈现出来。初三学生正处于由直观思维向抽象思维发展的关键时期。一方面, 他们的抽象思维能力慢慢发展, 逐步形成, 但还不成熟、不完善;另一方面, 他们的直观思维能力依然存在, 对于抽象思维难以理解的事物, 直观思维又起着辅助理解的功能。思想品德课程中, 抽象的知识和问题比较多, 如果只看文字表述, 学生理解起来比较吃力, 但如果采用直观的呈现形式, 学生理解起来就方便了很多。

很多教师也许认为PPT教学比较适用于新授课的教学, 尤其是上公开课, PPT教学几乎可以从头至尾地展现教学内容, 学生看得真切热闹, 教师讲课也颇有精神。但对于初三第二学期的复习课, 由于容量大、复习节奏快, 一些教师往往认为复习课做PPT费时耗力, 还不如直接讲解加适当的板书来得快。这种做法方便了教师却不便了学生。对于复习课, 很多知识需要直观的图表、文字等作对比, 以便于学生加深对难点知识的理解;对于练习的讲评, 也可利用PPT的直观性暴露学生的错误认知, 用不同颜色的文字将“正误”认知展现出来更便于学生加深对不同知识的区别理解。

PPT教学在复习课上要用得巧, 不一定要从头展示到尾, 只需要将本课教学中的难点、重点问题做成PPT, 适时巧妙地展示出来。这样做既可以减轻教师课前备课的负担, 又可以提高学生课堂上的“抬头率”、“思考率”、“开口率”。

二、课堂参与全员化, 启发鼓励要记牢

“关注每一位学生的发展”是当前深入人心的教育理念。可到了初三年级, 一些学习成绩糟糕的学生, 慢慢地就有了自我放弃的念头。一个班级一旦有了这么几个有放弃念头的学生, 往往会形成消极的“群体效应”。任课教师开始向班主任抱怨, “你们班不愿听课的学生怎么比以前又多了几个?”面对任课教师的抱怨, 班主任有时也是一脸无奈, 无言以对。

其实有哪个学生不希望自己成绩优秀, 受到老师和家长的夸赞呢?造成今天这种尴尬的局面, 师生双方都负有不可推卸的责任。一些学生由于平时对自己放松要求, 听课并不认真, 不思考, 其回答问题时的答案往往错得离谱。几次下来, 老师也许就对他失去了耐心与信心, 有可能不再请他回答问题了, 而他也把握了老师的心理, 反正老师也不会再让我回答问题, 我课上听不听就更无所谓了。这样, 课堂就会出现“恶性循环”, “不抬头”、“不动脑”、“不开口”的学生就会出现, 尤其是到了初三可能会越来越多。

“关注每一位学生的发展”不能只作为一句口号, 作为教师, 我们有责任将它落实到教育教学的实处。课堂教学中可以尝试多种方式, 如“开火车”。“开火车”是一种传统的教学方式, 恰到好处地运用有时会起到意想不到的效果。具体的做法是:针对课堂教学中出现的知识再现再认或讲评课中的选择题等问题, 从坐在班级的第一位学生开始到坐在班级最后一位学生为止, 教师按照学生的座位顺序依次“开火车”要求其回答。如果问题足够多的话, 基本一节课每位学生都有机会来回答老师提出的问题。再如“分层法”。教师可将班级的学生分为“好”、“中”、“弱”三个等级, 课堂教学中根据问题的难易度分层次, 要求等级相对应的学生来回答;同样, 课后的作业教师也可针对“好”、“中”、“弱”的三类学生分层布置。对于那些以前老想着老师不会请我回答问题的学生来说, 这时他也有了压力, 他也不得不认真听讲, 认真参与到课堂教学活动中去;而对于那些基本知识较为薄弱的学生, 或者那些遇到较难问题的学生, 我们作为教师则应多一份耐心加以启发和鼓励。这样, 学生“一个都不能少”, 全员参与到课堂教学中来, 以参与面带动思考面, 实现课堂质效的大幅提升。

三、思想工作经常化, 真心关爱不可少

歌德说:“我们的生活就像旅行, 思想是导游者;没有导游者, 一切都会停止。目标会丧失, 力量也会化为乌有。”做好学生的思想工作, 我们才能帮助学生更加明确自己的奋斗目标, 才能激发学生自身的潜能和力量, 才能有利于解决思想品德课堂上的“三不”现象。

思想工作是个宝, 但思想工作不等于说教, 做好学生的思想工作也是一门艺术。

首先, 与学生做朋友。作为班级的任课教师, 要学会与学生做朋友, 要学会站在学生的立场上与学生进行心灵的沟通。初三学生自我意识明显增强, 渴望得到平等与尊重, 不希望老师和家长以“师者”或“长者”的身份对自己进行说教。相反, 能以“好朋友”的角色与他们沟通, 他们会很乐意接受意见和想法;同样, 在“好朋友”的课堂上, 学生也更能放得开, 更能积极主动地参与课堂。因为你是他们的“好朋友”, 学生们会很欢迎你的到来。

其次, 善于讲故事。做好学生的思想工作要学会讲故事。一个优秀的教师要学会在不同的情况下给学生讲故事。我们在课堂教学中, 有时为了能让学生理解一个知识需要讲故事;同样, 我们要做好学生的思想工作更要学会讲故事。讲故事的目的不是娱乐学生, 而是要把自己思想工作的道理融在故事里, 让学生听完故事后能够以事明理, 以此达到思想工作的目的。针对课堂教学中学生“不抬头”、“不动脑”、“不开口”的现象, 教师可以将往届学生中典型学生的表现和转变的事例说给学生听, 这样既可以让大家认识到“三不”现象问题的严重性, 又可以通过树立典型人物让大家找到转变的方向和方法。

搞活课堂教学 提高教学质量 篇11

针对美术学科的系统特性和特有优势，分析了课堂教学对于美术教学的重要性，同时结合从教十年的教学经验，从采取得当的教学方法、加强直观教育、运用多媒体技术及创建轻松愉快的课堂教学氛围等方面详细阐述了如何搞活课堂教学、提高教学质量。

关键词：美术；课堂教学；多媒体；教学氛围

在十余年的美术教学实践中，我摸索出一个道理：行之有效的教学活动牢固建立在教学双方高度认同的基础之上，当学生不以为美术能给自己带来某种知识或能力的增长和乐趣时，便缺乏对美术学科的认同，因而会出现不断地做小动作、讲话、做其他学科作业等现象。因此，我认为要想达到一定的教学效果，必须从课堂入手，首先在备课的每个细节上，都应掌握好教学的重点和难点，以及采用丰富的教学手段和方法，搞活课堂教学，提高教学质量。

一、得当的教学方法是完成美术教学任务的纽带

小学美术教育，形象生动、鲜明直观，在对学生进行美育、促进智力发展和进行思想道德教育等方面，具有其特有的优势，要想发挥或扩大它的优势作用，关键在于采用得当的教学方法，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松、趣味的学习环境和气氛，消除学生的心理障碍，使学生感到学习没有负担，而是一种享受、一种娱乐。这样就能让学生在乐趣中吸取知识和技能，才能收到最佳效果。同时，将德育教育和美育教育有机结合，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能，并注重培养学生具有一定的观察能力、思维能力、构图能力和辨别调色能力。

二、搞活课堂教学，加强直观教育

受传统教育思想的影响，过去总把课堂教学当成是传授知识的场所，没有做到读书育人、培养才干、开发智力，教法简单化，教师讲、学生听，墨守成规，极大限制了学生的创造能力的发展。因此，在日常教学中，我讲求通过直观教学和互动教学等方式充分调动学生的积极性、主动性和创造性。如教低年级孩子认识三原色、三间色时，我采用这样的做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种色彩水，分别盛在三个玻璃试管内，再拿出三个空试管，一起放在试管架上。让学生认识三原色时，把三种色彩水展现在学生面前，讲什么是间色时，再拿试管做演示。当我把两种色彩水倒入一个试管内，一晃动立刻变成间色时，学生们都惊奇的叫出声来。做法虽然简单，但形式新颖，学生仿佛观看魔术，兴趣很浓。

三、运用多媒体，创设情景 通过直观的视觉形象来感知和认识

美术课堂教学要求教师事先做大量的示范，有时时间和精力又不允许。因此，即使资源有限，我也会想办法运用多媒体，创设情景，通过直观的视觉形象让学生们感知所讲内容。在低年级的色彩教学中，可以播放儿童喜欢的画面，增强色感，指导配色学习。在想象画教学中，启发和引导学生的想象很重要，我就尝试播放一些动画片来引导。如二年级的想象画——吹泡泡，可以播放动画片《小飞象》片段，学生们既高兴又启发了想象，整堂课至始至终都有趣味。在四年级的美术教学中，有一节画人物动态的课，第一步骤是先画外形。学生如果站在投影仪前，通过灯光打在屏幕上的影子，并讲解影子（外形），学生便一目了然，很直观。

四、创建轻松愉快的课堂教學氛围

课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围，良好的课堂氛围能增进师生间的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。

在日常教学活动中，我着重从以下三个方面入手：

（一）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。为此，我选择了基础性的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，注重课程内容的层次性，以适应不同素质的学生，使他们在学习中逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（二）因材施教，增强学生学好美术的信心

与其他学科相比，美术更注重实践性和操作性，这样就不可避免会产生成功和失败。当学生在实践中出现错误，或出现抵触情绪、不想画时，我会及时给学生以鼓励和引导，帮助学生完成想要表达的作品，使他们在失败中学到许多东西。对于基础相对较好的学生，则鼓励他们大胆尝试更新颖、独特的绘画方式，以培养他们的创新思维。

（三）注重对学生的个性化教育

每个学生都有自己独特的性格特征，在教学活动中，必须要在承认学生共性的前提下，强调突出学生的个体差异性。在美术个性化教育过程中，我注重师生间的交流，使学生能发挥更大的积极性和主观能动性，从而增强自学、观察、分析、判断的能力。

随着教育改革的不断深化，美育对培养素质人才的作用越发重要。它通过示之以形的形象性、动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，教育学生树立良好的审美观念、培养学生审美能力、培养学生认识美和创造美的能力，而提高教学质量则是达到上述目标的重要手段和途径，只有通过得当的教学方法、加强直观教学和互动教学、运用多媒体技术、注重师生间的情感交流、创建轻松愉快的课堂教学氛围等方式，才能取得预期的教学效果。

美育工作是一个长期艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，而我资历尚浅，唯有不断加强学习与实践。正如伟大的诗人屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的美术教学实践中，我将严格遵照美术新课程标准的要求，悉心研究教学教法，不断调整优化教学方案，以进一步提高美术课堂教学质量和自身的综合教学水平。

【作者单位：天津铁厂第一小学】

【参考文献】

[1]王震主编.徐悲鸿艺术文集.宁夏出版社

[2]李凌.少儿美术.天津人民美术出版社

寓教于乐搞活物理教学 篇12

一、发挥学生自身的潜能

现代教育心理学认为:学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动, 它能引起学习的需要, 是学习动机中最现实、最活跃的成分, 是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时, 才能使整个学习积极起来, 具体表现为:学习情绪高, 学习意志顽强, 从而提高学习效率。

学习物理有趣由于物理知识抽象, 而初中学生年龄小, 抽象思维尚未形成, 因此, 绝大多数学生在学习过程中困难较大, 为了克服这一困难在实际教学中形式要新, 即融知识性于趣味性之中, 寓教于乐, 也就是要求教师在教学中要充分利用教材本身蕴含着极大的潜力, 每章每节都有新的知识、概念、规律。特别是概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系。都会使学生产生疑问, 引起强烈的好奇心、求知欲。如何利用其求知欲望、好奇心而又有系统, 有目的地结合起来, 从而达到激发学生学习兴趣的目的。如我在进行“热传递、传导”一节教学时, 为了增加课堂教学中的趣味性, 我在原演示实验的玻璃试管中装水加放了一条小金鱼, 在实验前设问:若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后小金鱼会怎样呢?学生纷纷不假思索地举手回答:“鱼肯定会死”, 结果究竟如何?同学们注意观察实验。这时教室里鸦雀无声, 个个聚精会神地观察老师的实验操作:用酒精灯加热试管上部的水, 过一段时间后, 发现试管上部的水已沸腾了。特别提醒学生注意小金鱼怎样了?这时学生惊奇地回答, 小金鱼仍自由自在地游动。难道这金鱼有神奇的耐热能力吗?不是, 你想知道其中之奥妙吗?于是, 我们找了几位同学用手摸摸试管底部, 再让他们说出感觉。原来试管上部的水虽沸腾了, 但试管底部的水仍是凉的, 这就是金鱼不死的原因。从而得出了热的良导体及不良导体的概念及分类, 也为下一节“对流”教学做了充分的准备。像这种采取生动有趣的实验教学代替简单枯燥的概念教学收到了事半功倍的效果, 使学生感到学物理有趣。

二、发挥教师的主导作用

1. 进行科学史教育, 提高学生的兴趣, 为培养他们良好的意志品质打下基础

物理学科的发展史是极其生动有趣的。在物理课上老师向同学们讲述了牛顿、法拉第、伽利略等物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中, 以自己坚韧不拔的毅力对人类做出巨大贡献的事迹。并用古今中外以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明培养良好的意志品质的重要性。重点分析了一个人如果在工作和学习中能够具有强烈的责任感和坚持不懈的努力精神, 并时时注意培养自己的自信心、意志力, 那么将会对自己的成长起着不可估量的作用。

2. 教师应从学生的实际出发, 切实帮助他们克服困难, 巩固学习兴趣

初中学生的学习兴趣易转移, 除了认识上的原因之外, 还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了本人认为所无法克服的困难。正如一个学生在分析自己遇到困难时谈到的:“提到学习困难, 我认为自己主要的问题就是数学基础差……, 所以在物理课上一碰到关于数学方面的问题, 即使是很容易的计算, 我也感到讨厌, 以致不做或者做错。”这个学生提出的是一个带普遍性的问题。除此之外, 由于初中学生抽象逻辑思维能力还比较低, 对一些物理概念、规律及物理量的单位的理解感到困难, 这些都需要教师有针对性地帮助他们解决, 让学生掌握这些较难掌握的知识, 解决学习上的疑难, 尽量缩小学习上的两极分化, 让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦, 使学生看到自己的力量, 树立信心, 巩固他们的学习兴趣。

3. 成功的乐趣, 可以强化学生学习的兴趣

学生认识的提高, 困难的克服, 最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩, 感受到成功的乐趣。初中学生情绪不稳定, 甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈, 因此教师在教学过程中, 要因人而异, 针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标, 基础差的学生看到希望。在考试时, 不能出偏题、怪题为难学生, 使多数学生在原有的基础上能有所提高, 并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷, 当面讲解肯定成绩, 指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明, 学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力, 使学生取得了好成绩, 这种结果又反过来强化了学习兴趣, 使它产生更大的效能, 为学习提供更强的推动力量。