格莱斯合作原则

格莱斯合作原则（精选5篇）

格莱斯合作原则 篇1

摘要：美国情景喜剧《生活大爆炸》因其幽默诙谐的对白, 受到广大观众的喜爱。本文运用格莱斯合作原则, 分析《生活大爆炸》中人物对白对合作原则的违反及其所产生的幽默效果。

关键词：合作原则,生活大爆炸,幽默

一、《生活大爆炸》简介

《生活大爆炸》是一出以“科学天才”为背景的情景喜剧。讲述了一个美女和四个科学家的故事。剧中的人物对白通过对格莱斯合作原则的违反, 产生了强烈的幽默效果。

二、格莱斯合作原则

格莱斯认为, 为了使谈话顺利进行, 谈话双方要有合作意识。否则, 谈话将无法进行。格莱斯所说的谈话双方应共同遵守的基本原则, 就是“合作原则”。格莱斯的合作原则包括四个准则:量的准则, 即所提供的信息应是交际所需的, 不多也不少;质的准则, 即所提供的信息应是真实的;关系准则, 即所提供的信息要关联或相关;方式准则, 即提供信息时要清楚明白。在日常生活中, 人们经常通过对合作原则的违反, 以达到特定的交际意图, 产生幽默的效果。

三、《生活大爆炸》对合作原则的违反及其产生的幽默

《生活大爆炸》的主要人物Leonard和Sheldon既是室友也是好友, 都是加州理工学院的物理学家。虽然他们拥有高智商并精通量子物理学理论, 但在生活中却缺乏人际沟通能力, 屡屡惹出笑话。在同女生交往时, 更是情商低下。他们有两个好朋友Howard和Raj。一天, Leonard和Sheldon的隔壁搬来了一位美女Penny, 搞笑的剧情便在四位科学怪人和一位美女间展开。

(一) 量的准则的违反

量的准则是指说话者自己所说的话达到所要求的详尽程度;不能使自己所说的话比所要求的更详尽。

例:Mum:Howard!Can you hear me?!

Howard:I can hear you without the phone!

这是Howard在太空时和他母亲的一段电话通话。当他的母亲问他能否听见她的声音时, 根据量的准则, Howard完全可以简单地用“可以”或“不可以”来回答。然而, 他却说:“不用打电话我都能听到你在地球吼”, 回答繁琐, 显然违背了量的准则。在这里, 量的准则的违反, 是为了表现出Howard的不耐烦, 因为他母亲的声音实在是太大了!本剧中Howard母亲的一大亮点, 不就是她那大嗓门嘛!实在是很风趣!

(二) 质的准则的违反

质的准则是指交谈双方不要说自己认为是不真实的或自己缺乏足够证据的话。

例:Mum:Don’t be snippy.I’m just excited to talk to my baby!

Howard:I’m excited to talk to you, too.

这段对话中, 当Howard的母亲表达她能和在太空站的儿子谈话的兴奋之情时, 我们可以看出母亲是真诚的。而Howard给出的回答:“我也很兴奋啊!”, 从他的说话的语气, 表情, 再结合语境, 我们不难发现, Howard是在说谎, 其实他对母亲是有点不耐烦的。因此, 此处Howard违反了质的准则。这里他是故意违反质的准则, 是为了不伤了母亲的心。看到Howard那副尴尬的表情, 幽默效果不言而喻。

(三) 关系准则的违反

关系准则是指说话要贴切相关。

例:Bernedate:I just had a seemingly endless dinner with your mom.

Howard:Oh, yeah?That’s nice.

Bernedate:I t was.Until I found out you never told her we’re not gonna live with her.Let’s talk about that for a minute.

Howard:Hey, look, this pen is floating.How crazy is that?

妻子埋怨Howard没有向母亲坦言要搬出去住一事的时候, Howard震惊了, 他很明白接下来的谈话会很不愉快。于是, 他突然说了和这件事毫无关系的话题“快看, 这根笔在漂浮耶”, 让人一头雾水。显然, Howard在故意转移话题, 是为了逃避不愉快的谈话。所以, 这里, 他违反了关系准则。幽默也就在这种不协调间产生了。

(四) 方式准则的违反

方式准则是指谈话要避免晦涩的词语;避免歧义;避免赘述, 说话有条理。

例:Kripke:Tell you what, forget the S.C.R.F.L.R.R.I.Wet's settle this woboto a woboto.

Leonard:What do you mean?

Kripke:There’s no guarantee we’re gonna go against each other in the Wound Wobin, so let’s throw down.You know, unless you’re afwaid.

…

Raj:I’m curious, what part of America is that accent from?

Leonard四人造了个机器人, Kripke前来挑衅, 要跟他们的机器人一较高下。Kripke故意把机器人“robot”说成“woboto”, 把害怕“afraid”说成“afwaid”, 来达到幽默观众的效果。Kripke显然知道机器人和害怕的正确说法的, 但是, 他却故意口齿不清的表达, 造成歧义, 因此, Kripke违反了方式准则。就连Raj也不禁要问“他说哪里的方言啊”。

四、结束语

《生活大爆炸》中的人物对白, 通过对格莱斯合作原则的违反, 产生了强烈的幽默效果。对其中违反合作原则对白的具体分析, 有利于读者体会会话中不合作而产生的幽默。读者在欣赏美剧时, 应透过字面意思, 看穿本质含义, 探索其违背的合作准则, 从而体会其幽默意味。

参考文献

[1]何兆熊.新编语言学纲要[M].上海:上海外语出版社, 2000.

[2]何自然、冉永平.新编语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2009.

[3]吴清.合作原则和情景喜剧中的幽默[J].江南大学学报 (人文社会科学版) , 2005.

格莱斯合作原则 篇2

格莱斯认为“通常情况下，我们的言语交流不应该使用不连贯的话语，否则就是不合理的。至少在一定程度上来说，言语交流要呈现尽力合作的特点，会话参与者要能理解言语交流的目的或有一个相互接受的会话方向……然后我们才能形成一个能让会话参与者遵守的大致准则，即：按照既定目标或会话方向的要求，在对话的相应阶段作出相应贡献，这就是合作原则（Grice，1975：45-46）”。格莱斯的会话合作原则主要包括四个方面：（1）量的准则（ the maxim of quantity） ：所说的话应包含当前交谈目的所需要的信息、所说的话不应包含超出需要的信息。（2）质的准则（the maxim of quality）：不要说你认为是虚假的话、不要说证据不足的话。（3）相关原则（the maxim of relevance）：说的话要与会话内容相关。（4）方式原则（ the maxim of manner）：避免使用模糊表达、避免语言产生歧义、语言要简洁、语言要有条理。有了这些准则。交流的双方就有了推断对话含义的依据。但人们在日常的实际会话过程中，往往故意违背合作原则，运用语言策略和技巧，采取间接表达方式。而使话语产生会话含义。所谓“会话含义”（Conversational Implicature），是指越过语言的表面形式而推导出来的话语隐含意义，即言外之意 （Martinet，1962）。

二、广告语对合作原则的遵守

遵守量的准则 量的准则要求言语交际时所说的话要包含当前交谈目的所需要的信息且不超过当前所需要的信息量，从而达到成功交际的目的。这就要求广告语要给受众提供恰当信息，使受众了解产品特点、功能、优势等；另外，为了使受众在有限时间内准确获取或理解广告信息，广告语还应简明直接。例如“佳洁士——没有蛀牙，佳洁士”，“雀巢咖啡——味道好极了，事事因你而精彩，滴滴浓香，意犹未尽”这些广告语在给受众提供足够信息的同时并没有超出交际所需要的信息量，且其语言简明了当，便于受众在有限时间内提取有效信息。在第一则广告中，“没有蛀牙”四个字就突出了佳洁士牙膏的最显著功能，即能帮助购买者去除蛀牙的困扰，其后紧跟“佳洁士”直截了当的告诉受众“什么牙膏能帮你去除蛀牙？那就是佳洁士”，这则广告采用了问题-回答的模式，在有限话语长度和有限时间内传达出了了足够有效信息，且其方式直截了当，便于受众提取信息，是一则典型的遵守量的原则的成功广告。在第二则广告中，“味道好极了”“滴滴浓香”传达了雀巢咖啡口感好，味道香醇的特点，“事事因你而精彩”直接简明的告诉受众喝完雀巢以后达到的良好精神状态，此则广告用短短二十个字就概括出了雀巢咖啡的值得消费者购买的优点以及能够帮助消费者达到何种精神状态。遵守质的原则 格莱斯的合作原则要求每一个会话的参与者在整个交流过程中所说的话要符合具体交流的目的或目标，合作原则中的质量准则包含两项次准则：不要说自己认为是虚假的话；不要说自己缺乏足够证据的话。这样，质量准则就规定了说话的真实性，所以被人们视为最重要的准则。在日常交际中，人们一旦违反质量准则，就被看成是说谎或不诚信，甚至是道德败坏。《中华人民共和国广告法》对广告的基本要求是“广告应当真实、合法、符合社会主义精神文明建设的要求，应当有利于人民的身心健康，促进商品服务质量的提高，保护消费者的合法权益，遵守社会公德和职业道德，维护国家的尊严和利益”。所以，广告要尽量用事实说话，力戒欺诈，不能说自己认为是虚假的话也不能说自己缺乏证据的话。例如 “交通安全——请记住，上帝并不是十全十美的，他给汽车准备了备件，而人没有”，此则广告是典型遵从质的准则的广告语，其话语中陈述的内容符合客观事实，旨在提醒受众在驾驶汽车时应当注意交通安全，否则一旦出了事故受到伤害，就后悔莫及无法弥补了。通过遵循质的原则，此则广告成功的传递了既定信息，用客观科学的事实告诫人们注意交通安全。遵守关系准则 合作原则中的关系准则要求说话要有关联，要贴切，不说和主题无关的话。绝大多数广告语都严格遵守合作原则中的关系准则，真正违反关系准则传递语用意义的例证极为罕见。例如摩纳哥公国的旅游广告 “For dreamers， it is paradise. For romantics， it is true bliss. For $199 a night， its absolutely irresistible. To learn about the Principality of Monaco， call 800-753-9696. 其语言结构紧凑、对比强烈，内容简单、具体、形象。正则广告采用了排比的修辞手法，生动的把摩纳哥公国描述成梦想者的天堂、幸福浪漫的乐园，话语之间的意义联系紧密，广告语与广告目的相关，完美的表达了旅游广告的用意。遵守方式准则 格莱斯的合作原则要求说话人的话语，在其所发生的阶段，符合参与会话所公认的目标或方向。格莱斯的方式准则包含四次准则：避免晦涩的词语；避免歧义；说话要简短；说话要有条理。例如旁氏护肤品广告“柔美皮肤，由旁氏开始” 这类广告，都没有给受众玩文字游戏，没有绕弯子，有什么说什么，故遵循方式准则的广告语一般较平实，少有修辞手法的运用。

三、广告语对合作原则的违反

违反量的原则 根据量的准则的要求，部分广告语通常只有寥寥数词，而且字面意义浅显，容易理解和记忆。然而广告语也追求高度的艺术性和鼓动性，有时也不惜篇幅，采用完整的广告，标题、正文、口号、商标、插图（画面）应有尽有。例如：The world has a big backyard. Our planet is filled with hidden places. Dramatic examples of earths evolution. Witness seven of the worlds most diverse landscapes. Come out and play in the Great Palaces（美国明尼苏达州科学博物馆）。根据心理语言学中关于人脑短时记忆的研究，人的短时记忆量是有限的，大概为7（+2）个词（Carroll，2008），这则广告看似用了太多词汇，过于冗长，但它的画面感极强，符合人们的常识，在受众的脑海中构建了一个鲜明的画面，这个画面与人们的生活经历相关，易于记忆和理解，因此虽然违反了合作原则，但也达到了既定的效果。违反质的原则 格莱斯讨论违反质量准则第一准则的例子都是传统的修辞格，如反语（irony）、隐喻（metaphor）和夸张（hyperbole）等（胡壮麟，2002）。有时广告为了达到既定效果，会通过违反质的准则来表达隐含意义，再利用交际双方推导语用意义来达到目的。例如“鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界”，这则广告使用了典型的夸张手法，虽然违反了质的准则，但其语用得体性强，极好的传达了广告语言中的语用意义，即：鄂尔多斯的羊绒衫保暖性好，且受到全世界人民的欢迎。违反关系准则 真正违反关系准则的广告几乎是不存在，很多广告语或内容看似与主题没有关系，但其实是在通过修辞手段或其他方式转达目标意义。例如“一片冰心在美菱”，这是美菱冰箱的一则广告语。人们对唐代诗人王昌龄的诗词“一片冰心在玉壶”早已耳熟能详，并习惯于用“一片冰心在玉壶”来比喻人的清廉正直，美菱冰箱的广告语是巧妙的把产品名称置换到文学作品中，利用违反关系准则和人们共有知识，把美菱冰箱的特点、性能、服务理念等用语用意义完美的诠释出来——美菱冰箱制冷效果好；美菱公司是良心冰箱生产者，把消费者的利益放在第一位，不会为了经济利益损害消费者的权益。 违反方式准则 英汉广告语中有不少故意违反方式准则来达到语用效果的例子，如 “新飞广告做得好，不如新飞冰箱好”，这个广告曾被人斥为最莫名其妙的广告语。有人认为既然新飞冰箱好，那么又何必依赖于广告呢？事实上，由于广告的巨大影响力，新飞冰箱的知名度陡然上升。从方式准则看，这则广告属于典型的说话没有逻辑和条理性，但实则是通过违反方式准则引起了受众情绪的变化，从而加深印象。

四、结语

格莱斯合作原则 篇3

关键词：合作原则,口语教学,中国古代治学观

1 会话合作原则

美国语言哲学家格莱斯(P.Grice)于1967年提出会话合作原则(The Cooperative Principles)。即“在参与交谈时,根据你参与交谈的目的或方向的改变而提供适切的话语”。他认为会话的最高原则是合作,称为合作原则。合作原则核心思想包括四条基本准则:数量原则、质量原则、关系(联)原则、方式原则。通俗地说,即交际中说话人应该以最简洁的方式,紧扣主题,向听话人反映真实适度的信息。

格莱斯阐述的交际合作原则虽然不能十分完善地解释听话人如何理解话语的意图,但若把这些准则准确、恰当地运用于在口语教学中,则会给实际教学带来积极影响。

2 中国古代治学思想与格莱斯会话合作原则的结合

教育作为一种特有的社会活动,在中国历史上延续了五千年。无数教育思想家以独特的视角解读教育的含义,提出了自己的教育理论与观点,并深深的影响着中国现行教育方式。会话合作原则与这些教育观点的有机结合,更加适合指导中国的英语口语教学。

2.1“博通百家”与教学内容数量原则

合作原则中的数量准则(Quantity Maxim)指的是语言载体所承载的信息量。数量准则要求会话交际中所传递的信息包含交际目的所需要的信息,不应包含超出交际所需要的信息,即信息适量。

具体到口语教学中可将其延伸为教学内容对量的要求。即这里提出的教学内容数量原则。由于口语交际具有互动性和综合性、生动性和多样性、临场性和随机性等特点,它要求教学内容一定要满足学生的需求,所教授内容不能仅局限于书本知识。因此,教师必须在口语教学中提供大量的信息。

“海不通于百川,安得巨大之名?夫人含百家之言,犹海怀百川之流也。”东汉时期杰出的唯物主义思想家和教育家王充提出教学需含广博的教育内容。他说:只有以广博的知识为基础,处理实际问题时才更能得心应手、左右逢源。能力与知识的培养是密切联系的,口语能力随着知识的丰富逐渐形成和提高。王充提倡“多闻博识”,主张“博达疏通”等积极的教育观念,是我国教育史上的宝贵遗产,值得认真研究和学习借鉴。

由此可见,古代教育思想中提出“量”这一概念与格莱斯合作原则中的数量原则有共通之处。在口语教学中要求量的积累,教师应积极培养学生通明博达,多闻多识的学习态度。否则交际就会显得过于肤浅、空洞,不能达到真正的交流目的。

2.2“修辞立其诚”与教学内容质量原则

合作原则中的质量准则(Quality Maxim)指会话交流中信息内容的性质,不要说缺乏足够证据的话。违反质量准则就是所谓的言过其实。

具体到口语教学中可将其定义为教学内容质量原则。它要求在教学中必须对教学内容有“质”的把握。质量原则要求说自己认为真实或者有足够证据的话。教师要对所授教学内容进行筛选,做到“有的放矢”,将“优质”的信息传递给学生。

借用孔子在《周易·文言传》中所提出的“修辞立其诚”来解释这一问题必能更加清晰明了。所谓“修辞”,存在着修省与修饰两个维度,或者说偏重于反求内心之真善与倾向于追逐外饰之美两条路径;所谓“立诚”,就是要确立或者呈现内心之经验性真实。“修辞立其诚”是要求修辞者对自己的言辞切实承担责任,并预期达致成功。由此形成了中国文化中“敬言”、“谨言”、“慎言”的优良传统。这一传统也在深深地影响着中国的教育方式。在口语教学中教师应做到“修辞立其诚”,学生应提高对“质”的敏锐性。王充形象地比喻说:“涉浅水者见虾,其颇深者察鱼鳖,其尤深者观蛟龙。”所涉历的程度和深浅不同,其所见闻和收获自然也不同。在口语学习过程中,学生要抱有质疑态度,对所见所闻进行深度的思考,提高思辨能力。

南宋著名理学家、教育家朱熹关于博学和专精的论述充满着辩证法。他强调在学习知识时要处理好博学与专精的关系。这在一定程度上强调了“量”与“质”二者的关系。朱熹教育学生要博专结合,既要重视“博学”,打好宽厚坚实的基础,又要在“博学”的基础上专精,提高对“质”的要求。

2.3“知不知,尚矣;不知知,病也。”与教学内容关联准则

合作原则中的关联(系)准则(Relation Maxim)指交际者的话语要与双方的交际目的有关,会话要始终紧绕主题。

实际教学中则要求教学内容要围绕口语教学,避免不相关联的信息,这里将其定义为教学内容关系准则。《论语·为政》谈到的知与不知的问题,即“知之为知之,不知为不知,是知也。”实际上就是要求会话双方需要具备基本的交流原则,对谈论主题不了解或不知如何应答时,不要违背关联准则。以免最终导致会话无法正常进行。老子教育思想中的“知不知,上。不知知,下。”不无道理。

口语教学中不仅要求学生明确“知与不知”的关系,抱有求实的态度。还要根据关联准则,编排设计与课堂教学内容主题相关、与学生的知识储备、与会话意向相关的口语活动。

2.4“仁以爱人,义以正我”与教学方式原则

合作原则中的方式准则(Manner Maxim)指言语表达的方式。方式准则要求交际者的话语应该井井有条,避免罗嗦;话语的含义应该明晰透彻,避免歧义;言语表达方式应该清楚直接,避免迂回曲折。

实际教学中则要求教师言辞清晰简洁,建立良好的师生关系。这里将其定义为教学方式原则。老子提出的“不言之教”具有一定指导意义,“不言”并不代表什么都不讲,而是反对说教和发号施令。“是以,圣人处无为之事,行不言之教”。口语教学需做到清楚明白、简洁、有条理,避免不必要的冗长。“不言之教”在某种程度来讲无疑是一种教育者所追求的最高境界。

董仲舒被称为“汉代孔子”。他把“仁”作为处理人际关系所必须格守的道德法。所谓“仁以爱人,义以正我。”揭示了“严于责己,宽于责人”的德行。在口语教学中,教师应创造良好的轻松的语言交流环境,重视人际关系,提倡宽和。运用恰当的方式鼓励学生放松心情,避免对学生进行直面纠错,做到“以礼相约”。另外,朱熹把学习比作“登山”,“譬如登山,人多要至高处,不知自低处不理会,终无至高处之理”。认为学习的过程是“通一书而后及一书”的循序渐进过程,由浅入深,由近及远,由易到难。口语教学中教师也需把握“循序渐进”规律,做到有计划、有步骤地教学。控制教学进度,了解学生的学习状态。

教学方式原则的目的是为了使会话顺利进行。口语学习是语言学习过程中特殊的过程,一方面教师课堂讲授的内容应简洁明了、条理清楚。另一方面师生双方都应积极营造一种轻松愉悦的学习氛围,全身心地投入到口语的教与学中。

3 结束语

先秦诸子百家各具特色的思想奠定了中国教育思想的基础并发挥着重要作用。语用能力的培养是语言教学的首要任务,口语教学的最终目的是让学生解决现实生活中的问题。若有效地将格莱斯合作原则与这些宝贵思想应用于口语教学,必然会优化教学效果。

参考文献

[1]Louise Cummigs.Pragmatics:A Multidisciplinary Perspective[M].北京:北京大学出版社,2007.

[2]何自然.语用学概论[M].长沙:湖南教育出版社,1988.

[3]王齐洲.“修辞立其诚”本义探微[J].文史哲,2009(6).

格莱斯合作原则 篇4

根据《大学英语四级考试大纲 (最新修订版) 》, 四级考试的“听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。”准确地获取口头信息, 要求学生不仅包括能熟练掌握会话中所涉及的词、短语, 句子及语篇标记所传递的表层信息, 即字面意义, 还要能感知领悟说话人的弦外之音、话外之意, 即理解说话人的真实意图。因此, 教师在教学中需要通过文化背景知识的介绍, 加强学生的话语推理能力, 有意培养学生准确理解会话中说话人表达真实意图的能力。

2 运用于会话中的合作原则

语用学在语境中研究话语意义, 它是研究在社会语境下的特定话语。语用学中的一个重要理论是会话含意理论, 该理论由美国语言学家格莱斯 (Paul Grice) 在《逻辑与会话》中正式提出。格莱斯认为在会话中, 为了保证会话的正常进行, 参与者必须准守一些基本原则, 即“参与者都在某种程度上承认其中有一个或一组共同的目标, 至少有一个彼此都接受的方向”, 这个原则称为合作原则 (Cooperative Principle) , 简写为CP。也就是说会话参与者为了实现语言交际的目的, 在交谈中都会自觉地使会话朝着共同的目标和方向进行。合作原则包括四条准则:数量准则, 质量准则, 关系准则以及方式准则。

具体如下。

A) 数量原则 (Quantity Maxim) :交谈中所说的话恰好能满足交谈中所需要的信息数量, 即话语包含的信息量不多于、也不少于需要的信息数量。

B) 质量原则 (Quality Maxim) :尽量说真话。

C) 关系原则 (Relation Maxim) :话语内容和会话需求要相关, 要切题。

D) 方式原则 (Manner Maxim) :话语要简练, 有序, 清楚明白。

格莱斯认为在交谈中人们一般是遵守了合作原则的, 即符合以上四个标准。但是值得注意的是, 在日常交谈中, 也不乏违反合作原则的现象, 这似乎打破了理解会话人交际的意图的可能性。但正如学者David Mamet说过:“人们说话是为了一个目的, 而且只有一个目的, 就是要得到他们想要的东西。”会话者通过违反合作原则是为了巧妙地传递自己的真实意图, 这就需要听话人去认真揣摩体会了。因此, 在违反合作原则的情况下就不能从话语表面来理解会话者的真实意图, 根据格莱斯的理论, 这种隐含意义被格莱斯称为“会话含意” (conversationa implicature) , 更多时候需要会话人要能领会“会话含意”

3 合作原则的违反在大学四级听力会话中的体现

一般来讲, 在听力会话中如果会话参与人从准守合作原则出发点来对话, 考生捕捉关键信息相对容易, 但是专家人士在四级对话题中总结出一条规律, 就是“听到什么不选什么”。具体分析就是四级听力的难点在于合作原则被违反的部分, 即考生不能从字面意思直接获得关键信息, 需要根据当时的语境推断出隐含意义。现以四级真题为例进行具体分析。

如:1) M:Did you buy any of the sweaters that we are on sale?W:Buy any?I got five of them.They were such a good bargain.

W:Buy any?I got five of them.They were such a good bargain.Q:What does the woman say about the sweaters?2014.6.

Q:What does the woman say about the sweaters? (2014.6CET4)

对于男士的问题, 女士回答没有直接回答是或否, 而是提供了过量信息, 这显然违背了合作原则中的数量原则, 但这提供的过量信息还包含着女士想要表达的特殊含意:毛衣很便宜, 她买了很多件。

2) W:I really enjoyed the TV special about drafts last night Did

you get home in time to see it?

M:Oh, yes, but I wish I could have stayed awake long enough to see the whole thing.

Q:What does the man mean? (2011.12 CET-4)

这也是道推理判断题, 主要考查男士的隐含意义。男士的回答也违反了数量原则, 提供了过量信息, 但可以从冗余信息中推断出男士确实回家看了电视节目, 从虚拟语气中可以推断出他没有看完整场节目就睡着了。

3) A:I’ve heard that Pamela made quite a few mistakes in her lab report.

B:Well.she wouldn’t have if she hadn’t been in such a hurry to get it done. (2013.6 CET4)

A说Pamela在实验报告中犯了很多错, 而B用虚拟语气说Pamela可以不用犯错的, B的话明显违反了质量原则, 意在指出Pamela犯错的原因

4) W:Would you like to come to Susan’s birthday party tomor⁃row evening?

M:I’m going to give a lecture tomorrow.I wish I could be in two places at the same time。

Q:What does the man mean? (2015.12 CET-4)

女士说:“你明天晚上能来苏珊的生日派对吗?”。男士没有直接回答这个问题, 只说明天要去做一个讲座, 真希望自己能同时在两个地方同时出现。这里男士故意违反关系原则, 真正用意是要说明由于那个时间已经安排好要做讲座, 所以没办法出席生日派对。

从以上例题的分析可知, 合作原则广泛运用于四级听力会话中, 对合作原则的违反之处则是四级听力会话理解的难点, 需要学生进一步的分析判断。

4 格莱斯的合作原则对大学英语听力教学的启示

大学英语四级听力成绩是衡量教师听力教学成效的一个重要指标, 同时四级听力涉及的重难点也对教师的听力教学具有一定的导向作用。教师应把格莱斯的合作原则的准守和违反作为培养学生区分字面意义和会话含意的切入点, 借此让学生了解会话含意理论的基本概念和运用机制, 教师应有意培养学生梳理会话含意的语用意识。在学生了解和自如辨识话语中的会话含意之后, 学生还应熟知会话含意的产生和传达。如果在会话中会话人遵守合作原则, 字面意义就是话语意义。如果会话人明显违反了合作原则, 那么学生需要根据语境等挖掘深层次的意思, 以推导出会话人的真实意图。根据语境来推导可以从两方面来入手:一方面, 由于“说话者利用音长、高音、音调等语音表现手段所体现的言外之意” (谵文莉, 2005) , 因此教师在教学中应培养学生对反常语音语调的敏感性;另一方面, 由于“语言是一个复杂系统, 是文化信息的容器和载体” (许国璋, 1986) , 因此教师在教学中应系统地融入西方文化的介绍, 从而帮助学生更好地解码会话含意。

摘要：该文以Grice的会话含意理论为基础, 以近年来大学英语四级听力中的对话真题为语料, 探讨会话含意理论在大学英语四级听力对话中的应用, 并据此对大学英语听力教学提出建议, 以期提高学生的听力理解能力。

关键词：会话含意理论,合作原则,四级听力

参考文献

[1]Grice P.Logic and Conversation[C]MColeand P, Morgan J (eds) Syntax and Semantics 3:Speech Acts.New York:AP, 1975:41-58.

[2]陈新仁.语用学与外语教学[M].北京:外语教学与研究出版社, 2013.

[3]许国璋.论语法[J].北京:外语教学与研究, 1986 (1) .

格莱斯合作原则 篇5

(一) 合作原则的提出

合作原则 (cooperative principle) 是格莱斯1967年在哈佛大学的一次演讲中提出的, 他认为, 合作原则是一切成功的语言交际活动的基础, 所以我们可以这样认为, 所有参加交谈的人在进行交谈活动时采取的是合作的态度。合作原则是一套设想的准则, 如果在交谈过程中交谈双方都希望更好地理解对方的话语意思, 就要遵循合作原则。Grice把它具体化为四条准则, 即 (1) 数量准则 (Quantity Maxim) , (2) 质量准则 (Quality Maxim) , (3) 关联准则 (Relevant Maxim) , (4) 方式准则 (Manner Maxim) 。

(二) 合作原则的内涵

1. 数量准则 (quantity maxim)

指从交谈的当前目的出发, 按需提供适量的信息, 不多不少。通常情况下, 说话双方都会采取合作态度, 提供所需的信息, 使会话顺利进行。具体有两个要求:

A:所说的话应包含交谈所需要的信息 (按照当前交流需要说话)

B:说的话不应包含超出需要的信息

也就是说, 数量准则规定, 我们向对方传递的信息只能是对方想得到的, 不能多也不能少, 不要说对方不想听到的。

2. 质量准则 (quality maxim)

指说话人要提供真实的信息, 遵循这一原则才能保证日常交流顺利进行。质量原则包括:

(1) 不要说自知是不真实的话

(2) 不要说缺乏足够证据的话

3. 关联准则 (relation maxim)

要保证你说的每一句都和目前所进行的谈话是关联的, 也就是说, 你所说的话和目前你们正在讨论的话题有紧密的联系, 如果对方问你一些中国的事情, 你就不应该告诉对方关于美国的事。

4. 方式准则 (manner maxim)

指会话参与者所提供的信息要简洁有条理, 避免含糊其辞, 避免歧义。具体要求如下:

(1) 说话要清晰明了, 有所指;

(2) 不要使自己的谈话含糊不清, 模棱两可, 从而难于理解。

在这四个准则中, 前三个是规定说话的内容的, 最后一个是规定说话的方式的, 质量准则规定说话的真实性, 数量原则要求在交谈中所传递的信息的适中性, 关联原则要求说话要切题, 而方式准则要求说话要简洁和有条理。在这四个准则中, 关联准则是最基本的也是最重要的, 合作原则就要求每一个说话人的话语都应该是切题的, 同时也是和对方所说的话相关联的。只有这样语言交际才能进行下去。

二、小品《相亲1&2》中违反合作原则的现象及达到的效果

2012辽宁卫视春晚播出的《相亲2》, 赵本山携弟子宋小宝、赵海燕、孙立荣出演。该小品是2011年辽视春晚小品《相亲1》的续集, 节目的人物关系也延续了《相亲》, 赵海燕和赵本山饰演一对离异的老伴, 因为没有房子两人离婚不离家, 依然住在一起。《相亲1》中赵海燕在家与宋小宝相亲没成功, 《相亲2》中热心肠的赵海燕想给和自己一起扭秧歌的宋小宝介绍对象, 于是安排他和孙立荣在自己家里相亲, 但孙立荣却阴差阳错先见到了赵本山, 并且对赵本山还颇为满意, 对随后赶到的宋小宝十分失望。为了表现自己, 宋小宝装作有文化, 朗诵诗歌, 其间引出一连串笑话。

幽默是小品《相亲1&2》的灵魂。运用语言学家Grice提出的合作原则, 对这一喜剧小品中的部分对话进行语用分析, 可见该小品会话中因违反“合作原则”而产生的幽默效果。同时, 违反合作原则也是形成幽默的重要原因。

(一) 违反数量原则

当说话人明显故意提供了多于或少于当时会话情景需要的信息时, 数量原则即被违背。在《相亲1》中, 赵海燕去烧水, 屋子里赵本山与宋小宝聊天, 出现了以下一段谈话:

赵本山:你是本地人吗?

宋小宝:本地。

赵本山:有60多岁呀?

宋小宝:54, 属鸡。

赵本山:呵呵, 54?那长得可够着急的。

当赵本山问及宋小宝是不是本地人时, 宋小宝严格按照数量原则和会话目的回答说是本地, 但在问及有没有60岁时, 宋小宝本该根据会话需要回答又还是没有, 但是他没有直接回答却说道“54, 属鸡”, 接下来便引出了赵本山的那句“长得可够着急的”, 引来观众的一阵狂笑。

(二) 违反质量原则

当说话人有意地说了一些不真实的话, 或者说的话缺乏足够的证据时, 这时候说话人就在违背质量原则。《相亲2》中, 赵海燕与赵本山交代要给宋小宝相亲, 嘱咐他一些事情, 情景是这样的:

赵海燕:你不出去不好, 那你要实在不出去可也行, 那个女得先到, 你帮着接待一下。

赵本山:我咋接待啊?

赵海燕:说好话, 夸小宋!

赵本山:啊, 夸他一米七八大个, 那长得白白净净, 双眼爆皮的, 上帝啊!我又撒谎了……

赵本山本该说宋小宝的一些真实情况, 但为了借在小品里贬低宋小宝的形象而达到幽默的效果, 他故意说了一些与宋小宝根本没有关系的品质, 身高、肤色等都不符合宋小宝的真实条件。虽然违背了格莱斯的会话合作原则的质量原则, 但达到的幽默效果却非同一般。

(三) 违反关联原则

当说话人对所谈论的话题做出了一个没有关联的答复, 那么就违反了关联原则。在《相亲2》中, 为了帮宋小宝在相亲对象面前表现得更好, 赵本山提出教宋小宝一首诗, 高尔基的《海燕》, 有以下对话:

赵本山:这样吧, 我教你一首诗, 多看书嘛!你不说你看书吗, 这是高尔基的诗。

宋小宝:高尔基是哪个秧歌队的?

赵本山:苏联秧歌队的!

宋小宝:参加过比赛没?

赵本山:参加过。

宋小宝:高尔基是谁?

赵本山:高尔夫是他大哥。

宋小宝:高尔夫又是谁呢?

赵本山:高尔夫像你, 我一竿子给你悠出去!怎么什么都不懂, 那是个诗人、作家!

赵本山给宋小宝讲苏联作家、诗人高尔基, 宋小宝却问高尔基是哪个秧歌队的;宋小宝问高尔基是谁, 赵本山本来知道高尔基是诗人、作家, 却故意说高尔夫是他大哥, 这样与所进行的会话毫无关系的言语信息被利用, 显然违背了关联性原则, 却赢得了观众的一片喝彩与掌声。

(四) 违反方式原则

当说话人违背这一原则, 就会出现语言啰唆, 表达有歧义, 或者语无伦次的表达。在《相信1》中, 赵本山、海燕与小宋聊天, 问道是不是小宋给海燕送的吃的和暖水宝, 出现了以下对话:

赵本山:就这老头, 说实话这人挺好, 人家又给你送暖宝, 又送这送那个的, 一般人能吗?一瞅就说实话的人, 是你送的噢?

宋小宝:是不是我送的。

赵本山:是不是你送的?

宋小宝:是不是我送的。

赵本山:是不是你送的?

宋小宝:是, 不是我送的!

赵海燕:到底是不是你送的?

宋小宝:就是——不是我送的, 说多少遍了?

赵本山:你听明白没?

赵海燕:我没听明白, 到底谁送的?

宋小宝:就是不是我送的。

赵海燕:那你就把是扔了得了呗!不是你送那是谁送的啊?

宋小宝的回答显然违背了质量原则, 他本应该根据会话需要, 提供暖宝、饭是不是自己送的这些简单信息, 但为了维护自己在赵海燕心中的美好形象, 并顾及赵本山, 他就一遍又一遍地说“是不是我送的”, 让赵海燕摸不着头脑, 其表情加上语气逗得观众捧腹大笑。

三、总结

通过对小品《相亲1&2》部分对话所作的语用分析, 我们可以看出:违反合作原则的任一准则都有可能产生幽默。当规约被违反或交际中所涉及的说话者意图不为双方所共知时, 听话者就必须依据说话者言语进行推导。同时, 对于规约的有意或无意的违反, 往往会使会话达到意想不到的幽默效果。小品《相亲1&2》都不同程度地违反了格莱斯的会话合作原则, 但都产生了很好的观众互动。

摘要：合作原则 (cooperative principle) 是格莱斯1967年在哈佛大学的一次演讲中提出的, 他认为, 合作原则是一切成功的语言交际活动的基础, 所有参加交谈的人在进行交谈活动时采取的是合作的态度。但是在赵本山的小品《相亲1》和《相亲2》中故意违反会话原则, 却达到了幽默的效果。本文就这两部小品分析了格莱斯会话原则与话语。

关键词：小品《相亲》,幽默,合作原则,会话意义

参考文献

[1]高玉洁.格莱斯的会话原则与幽默.现代语文 (语言应用研究) , 2006.09.

[2]罗菲.格莱斯会话含义理论的提出与原则.江西科技师范大学外语教研部, 科技信息, 人文社科.

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[4]佟秋华, 闫涛.从合作原则看幽默效果的产生.齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版) , 2009.1.

[5]李晓颖.违反合作原则的语言现象.今日南国, 2008.12 (总第112期) .