小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思

小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思（精选4篇）

小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思 篇1

小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思秋口小学程桂红

本节课时我是围绕服饰穿着进行教学的，重点是几个下身穿的单词：pants shorts shoes jeans socks.并注意其复数，难点是It’s a …与They’re…的区别。下面是我的自我反思：

首先对课件不是很熟悉，导致课堂上的时间没有把握好。在复习上身穿的衣服几个单词时，我花了较长的时间，课件里不仅有展示，我还拿出课外画的几幅图再次复习并贴在黑板上。其实我的目的是在让学生复习旧知的基础上，还要让学生深深记到What’s this?It’s a…的句型，以便下面新知里出现了复数What are these?They’re…的句型，学生好容易接受些。新授中，我又用了太多的时间花在新单词及句型上，加上方法比较简单和单调，其实只要在这个步骤中，教授形式花样多些，估计学生掌握得更好。因这两个环节我占用了30分钟左右，后面Let’s chant等部分都是一晃而过，没有好好地说与唱，而学生最喜欢的游戏部分也只能是快速结束。本节课虽是多媒体授课，学生的气氛还不是很浓，主要原因还是在于我，没有起到主导作用。总之，这堂课我深感不满与失败，以后多向各位英语老师学习，取取经。

在以后的小学英语教学中，我要学习善于把各种暗示手段有机的结合起来，以激发学生的学习兴趣，增强自信心，调动内需力。从学生的活动整体来设计教学过程，既要考虑学生感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的特点，又要考虑学生的态度、情感、意志、性格、气质等个性心理特征。在重视学生有意识心理活动的同时，把人的各种无意识的功能调动起来，并使之相互协调。实施心理暗示，不仅符合有关人脑具有巨大潜力“人与环境关系密切”的观点，而且也符合有关“人具有可暗示性”等教育观。因此，在遵循小学生语言学习规律的基础上，有效实施心理暗示，可极大地激发学生的学习动机，减轻学生的心理负担，帮助学生快捷、准确地感知、识记语言材料，牢固掌握和灵活运用语言，还能充分挖掘学生的潜力，促进学生全面素质的提高和学习英语的积极性。

小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思 篇2

第四课时教学设计

一 ．教学目标：

（1）知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short, big, small;能够听懂会说单词children, tail;能够认读句型It has..（2）能力目标：能够在图片、实物的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。

（3）情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。二．教学重点：

能够掌握单词long, short, big, small及句型It has...三．教学难点: 能够在特定的语境中将单词运用于句型之中。

四．教学过程： Step1: Preparation： 1.Greeting the students 2.自我介绍：老师先做示范，Hi!I’m Miss...Look at me.I’m tall.I have a nose.I have a mouth.I have two eyes and… I have… Can you talk about yourself? 3.同桌两人互相介绍，运用I have… Step2 Presentation: 1.T: boys and girls.You can talk about yourselves.Can you talk about the animals? Come here, children!Welcome to the zoo.2.播放课件

(1)Look at the elephant.It’s big.Look at the monkey.It’s small.The elephant has a nose.It’s so long.It has a tail.It’s short.It has a short tail.(2)教授big small long short 这四个单词.3: Listen and find the answer.Q1: What animals do they see? A.elephant B.bear Q2: It has a ____ nose.A.long B.short Q3: It has a ___ tail.A.long B.short 4:板书单词并领读.It has...5:学生分组操练句型

It has ___eyes and ___ears.(bigsmall)6.Let’s chant.(Clap your hands).7.朗读Let’s talk 1）组内自读，分角色朗读。2）小组内分角色展示。Step3 Practice

1.T: Play a guessing game:图片出示动物一个身体部位，用所学举行描述，并猜测是什么动物。Step4.Production 1.看动物图片，创设情景，选择小组成员喜欢的动物编成新对话，并展示。

A: Look at the ______.(tiger cat ,elephant ,bird ,bear, dog, panda, giraffe, monkey……)B: Wow!It’s so ______.（big, small, fat, thin……）A: It has _____.a bigsmalllong nose B: It has _____.a bigsmall mouth C: It has _____.bigsmall eyes 2.PPT图片情感渗透:同学们去动物园玩耍时切记：不乱逗玩动物或乱投喂动物，爱护我们的动物。

小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思 篇3

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”.每题1分，共10分）。

(测试时间：80分钟 满分：100分)

学校：

班级：

姓名：

一、填空题（每空1分，共33分）

1、分子比分母小的分数叫（）；分子比分母大或分子和分母相等的分数 叫（）；由整数和真分数组成的分数叫做（）。

2、分数的基本性质：分数的分子和分母同时（）或（）相同的数（0除外），分数的大小不变。例如：

7、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（）。如45的分数单位是（8、把下列各分数改写成小数

12=（）134=（）4=（）15=（）25=（）35=（）

9、把一根7米长的绳子对折、对折再对折，每段绳子长（）米，每段绳子占全长的（）。

10、把3千克的西红柿平均分成10份，每份是（）千克。

。1

6、真分数都小于1。

（）

7、带分数一定比假分数大。

（8、分数中分子和分母都是大于零的自然数。

（9、ab=c中,b不能为0。

（）

10、最小的假分数等于1。

（）

三、按要求回答问题（11分）

1、给下列各数分类（7分）

213755 1151142012 55328 真分数 假分数 带分数

2、在○里填上“<、=、>”。（4分）

四、比大小（12分）

1、把下面各组数约分并比较大小。1827和191685764和

32）））

2、把下面各组数通分并比较大小。710和43558和9

五、解决问题（第1题4分，其余每题5分；共34分）

1、一本书有98页，小明已经看了43页，剩下的页数占这本书总页数的几分之几？

2、刘庄清理一条河道，上午清理了518千米,下午清理了718千米。这一天一共清理

了多少千米？上午比下午少清理多少千米？

3、王大伯在一块菜地里种蔬菜.种的茄子、番茄、辣椒分别占了这块地的28、158、8番茄和辣椒一共占了这块地的几分之几？辣椒比茄子多种了这块地的几分之几？

4、团结镇各村在一座山上造林，计划用总面积的215种果树，3种槐树，其余的种松柏，种松柏的面积占总面积的几分之几？

5、甲工人4小时做3个零件，乙工人9小时做7个零件，丙工人7小时做5个零件。工作效率最高的是谁？为什么？

6、汽车站内每隔3分钟发一辆公交车，4分钟发一辆中巴车，从上午7时开始两种汽车同时发车，1小时后（不包括7点发的两趟车）共发了几辆汽车？其中有几次是公交车和中巴车同时发车的？

7、已知某小学五年级学生超过100人，而不足140人。将他们按每组12人分组，多3人；按每组8人分，则少5人。这个学校五年级有多少学生？

人教版2016——2017学年五年级数学（下）

第四单元测试卷答案

一、填空题（每空1分，共33分）

1、真分数 假分数 带分数

2、乘以 除以 4 27 12 8 3、9 8 8 9 89 4、148999 5、2155 6、413777

7、分数单位 15 8、0.5 0.25 0.75 0.2 0.4 0.6 9、7188 10、310

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”.每题1分，共10分）。× √ × × √ √ × √ √ ×

三、按要求回答问题（11分）

1、真分数：2515128假分数：3751 2032带分数：111 455

2、＜

＜

＜

＜

四、比大小（12分）

1、把下面各组数约分并比较大小。

1827和19185727=21911819357=327＞57

1664和8163264=18432=1168464=32

2、把下面各组数通分并比较大小。

710和473544074510=505=5010＜5 38和5398=275729=4035728＜9

五、解决问题（第1题4分，其余每题5分；共34分）1、5598 2、23千米 19千米 3、3348 4、415

5、甲的效率为34，乙的效率为79，丙的效率为57；79＞34＞57 所以乙的效率最高。6、1小时=60分钟 60÷3＋60÷4＝35（辆）[3，4]=12 60÷12=5（次）

答：1小时后共发了35辆汽车，其中有5次是公交车和中巴车同时发车的。

7、按每组8人分，少5人，也就是多3人。[12，8]=24 24×5＋3＝123（人）

小学英语农村版五年级下学期Unit3第四课时教学反思 篇4

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PEP小学英语三年级下册UNIT 3教学反思

PEP教材三年级下册第三单元话题How many，我讲的Part A 部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many---can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

四、尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s play。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主

PEP小学英语三年级下册Unit6 At the zoo B Let’s talk教案及教学反思

【课题】Unit 6 At the zoo

Let’s talk 【教学重点】1.理解掌握一对反义词tall, short，并在实际情境中运用。

2.掌握句子。Look at „„ It’s so „„ Yeah.You’re right.The giraffe is tall.The deer is short.【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。【教具准备】

1本课生词的单词卡片或图片。（giraffe ,deer, tall, short）2.句子的卡片。Look at the giraffe.It’s so tall.Yeah, you’re right.The giraffe is tall.3.教学课件。

4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。【教学过程】

一、热身／复习

1.播放三年级上册第四单元B部分的歌谣。（chant）

2.课件出现竹子，让学生想起熊猫panda。出现骨头，让学生想起狗dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。师：Look at the„,it’s cute/ funny/lovely/smart.二、呈现新课

1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。

2.师：Look at the giraffe.Look at the deer.Where is the difference? 引导学生观察他们的身高状况，学习tall 和short.(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。tall→giraffe

short→deer

3、学习Look at the giraffe , it’s so tall.Look at the deer.It’s short.出示It’s so „句型，并贴在黑板上。

4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说Yeah, you’re right.（并用手势表示）

’s do.(学生出示图片，并用手比划高矮)Look at the giraffe.Look at the giraffe.It’s so tall.It’s so tall.Look at the deer.Look at the deer.It’s short.It’s short.Yeah, you’re right.6.看课件上的图片，得出The giraffe is tall.The deer is short.并操练这两句话。（同桌间一人一句）

引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。You’re tall.I’m short.7.播放课件, 孩子看课件理解含义。

8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。

9、各小组展示。

三、操练与巩固

☆Animal guide（动物导游）

师戴上giraffe的头饰，并让一个学生扮演deer.A：I’m Giraffe.This is my friend, Deer.B：Hi.A: You see, I’m tall.B: I’m short.A、B: Welcome to the zoo！(欢迎来动物园）

四、知识窗 小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。1.不给小动物们喂自己带的食物。2.不能乱丢垃圾.3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。4.不要和危险动物合影。5.爱护动物，保护和谐生态。

教学反思：

1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。

’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。

3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。

4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears ?教学反思

PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like „.Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词