高三毕业的主题作文

高三毕业的主题作文（精选14篇）

高三毕业的主题作文 篇1

毕业的我们就是一场说散就散的旅行。

懵懂的少年时期，年少无知，淳朴的乡气，挥霍不去的童真，行动是幼稚。

在校我们，不带一丝防人之心，潇洒一回交朋友再立下誓言，称是一辈子的好闺蜜，上课下课的我们形影不离，当时的我们还有点差距，我是班上的优等生，你们是班上的差等生。命运就安排了我们相遇，我在前排，你们在后排。自习课上，我从前排坐到你们的身边，游戏聊天，教室一角熙熙攘攘的笑声，打破了优等生的学习氛围。那时的我们，叛逆，不做井底之蛙，天高任鸟飞，想着长大再长大。

人心永远不满足。年轻幻想着长大，一意孤行叛逆，长大之后又幻想着年轻之时的任性。少年不努力，老大徒伤悲。蓦然回首，现已后悔莫急。

出校的我们，仿佛笼中之鸟终于侦破囚笼，时间见证我们的长大，一时间离别，说谁也受不住的。我们各自手中拿着自己的书，书中藏着满满的回忆，画着我们长大的梦想。我们来不及拥抱对方，来不及擦拭自己眼角的泪，就这样，我们各自奔向东西，优等生继续是在校学习，差等生则要为生活打拼。人生在世，事事不如意。有几个玩得好的同学中考榜上无名，收拾着行李，匆忙赶着明早火车，到不熟悉的城市去打工。承诺着过年回来一定要聚聚，要是不开心有时间一定会跟我qq上聊聊的。过去的事过去了就成了往事，往事上没有打印章，说了就是说了，说了不一定做得到。于是，毕业几年我们都未曾聚过，我甚至都不知道她们正在做什么，生活的好不好，可能，我不是她们重要的人，这些事情也不需要为我打报告吧。

无意之中打开qq看到一个不忘初心的群，这个群还是我们之前初中非主流时期建的群，就是说以后我们毕业以后要常在这个群里聊天，发生什么事情都要在群里说出来。可是我做不到每天都要去群里陪他们聊天，因为我不像他们，我没有多余的时间去谈心。群里的我潜水多年，或许现在的她们都忘记了我毕业的模样吧！

高三毕业的主题作文 篇2

从高考作文及各地模拟卷的作文导向看应该是培养学生良好的品质, 激发学生的生活热情, 提升学生的思想境界。

一.值得关注的几个显性的考查主题

1.生活。对社会生活的关注、对生活的经历和思考, 一直是近年来高考作文考查的重点。高考作文对于区分学生的认识和思想水平, 具有十分重要的意义。这样学生就可以写发生在自己身上的事情, 也可以写自己听到的事情, 当然也可以评论身边发生的事情。但要注意: (1) 故事中可以没有“我”, 但文章必须有“我”。 (2) 故事必须是真实的, 不可纯属胡编乱造, (3) 要在故事中流露出真情实感, 做到以情动人。

其实, 还是要回归到我们的《语文课程标准》, 明明白白地要求学生必须回归生活, 以生活为本源。这是作文返朴归真, 正本清源的关键所在。

2.理性。理性在高考作文中的体现就是看问题深刻, 由表象深入本质;还指看待问题理智, 不冲动, 不感情用事。现在高考作文对考生这一素养的考查日渐突出。比如2009年江西卷拍卖圆明园兽首事件中, 蔡铭超拍下文物而拒不付款事件, 社会舆论褒贬不一。作文要求“你对蔡铭超的行为有什么看法”, 因此在行文中谈的就是对蔡铭超行为的观点, 其他问题都不应成为文章的中心。对此应该理性看待, 不可盲目苟同。蔡铭超高价拍下文物的行为, 表现了他的大智慧和爱国之情, 维护了国家和民族的尊严, 但拒付拍卖款行为却有失诚信, 违背了拍卖规则。考生可以根据个人的认识与看法来谈, 但观点应该展现理性色彩, 这是体现一个考生认识水准的关键。

3.真性情。真性情就是展示真实的个性, 说真话, 讲真事, 表达真情实感。高考作文评分标准在“内容”上也作了“感情真挚”的相应具体要求。要在行文中多一点感性, 少一点冷漠, 自己没有流泪的就不要在作文中写自己流泪。

南通语文教研员袁菊老师曾说过:“真正的写作, 应是因情而发, 由感而生;是体验生活, 感悟生命, 感悟自然的一种真情流露;是心灵自由的释放, 自我的一种完善。为了获取高分的写作技法与模式不过是矫情之外一件美丽的外衣。可惜, 我们的教师和学生在‘外衣’上下了太多的工夫, 但再华丽的外衣也掩饰不了躯体的空洞与虚无。”我想这正是学生写作水平难以提高, 也是作文分数上不去的症结所在。

叶圣陶先生也说:“我想劝大家不要把作文当技能看, 说或写似技能, 实质上是其人的表现。”这说明, 作文本质上不是一种技能, “说”也好, “写”也罢, 背后都站着一个活生生的“人”, 都体现出一个人的人格是否健全, 人品是否正派。我们应该在人格培养上多下工夫, 先做人后作文, 摒弃作文中一切虚假的东西, 还原生活的本真, 还原作者个体一切真实的情感、认知、智慧、价值取向, 这样的作文才真正能感动人。

二.学生作文需要注意的两个问题

关于高考文体的选择, 实际上这不是问题。目前命题趋势是文体不限, 其实写作功底好一点的同学还是可以在平时多作一些准备, 高考时是可以写记叙文的。真正好一点的记叙文在高考评卷时会得到一定程度的照顾的。比如2009年有通过时尚写母爱 (65分) , 2008年有写偷看老师的日记来歌颂老师的关爱学生的品质 (63分) , 得分都不低。

高三历史一轮复习教学主题的确立 篇3

一、何谓教学主题

“主题”是文学艺术作品表现的中心思想，是作品思想内容的核心。历史课堂上出现的引领课堂教学思想内涵的中心思想我们称之为历史教学主题。一轮复习不是简单的“炒冷饭”，而是学生知识网络的构建，学科能力提升的重要时期，是巩固基础知识，培养学生分析解决问题等基本能力，构建学科体系的关键阶段。

回顾之前没有主题意识支配下的教学经历，才发现历史教学内容和学生认知之间严重脱节；教学结构松散，不能让学生明了历史事实间的相互联系，更无法让学生理解历史事实背后隐含的人文精神。如果能做到在教学目标确立上、教学设计构思上拟定一个课堂教学的思想指导“主题”，教师就能够根据“主题”重新规划教材结构，进行实效化的教学环节设计，使教学逻辑严密而紧凑。它能让课堂教学体现最主要的教学目标，让教师的引导具备骨架支撑和思想依托，让学生的思考学习有明确的突破方向和延伸空间，使教学过程“形散而神不散”，有效提高教学目标的达成度。

二、教学主题确立的依据

主题是课堂教学的灵魂，是引导教学过程的主线，笔者认为一轮复习中教学主题的实施要遵循以下基本原则：

1. 唯一性。教学主题不是教学目标，也不是教学重点。教学目标有多重指标性，如知识目标、能力目标、情感目标等，教学重点是指课堂教学主体内容中的主干知识，而教学主题是教学主体内容下的学科主导思想，是一种统领统领整个各教学，渗透历史知识学习和对历史知识感悟的精神，是引导教学过程的主线，统领整个课堂教学，具有唯一性。

2. 探究性。教学主题是课堂教学的灵魂和方向，主题的确立要有内涵，有一定的包容度，具备可探究的空间。教师从课程标准和现有教材入手，理解整合教学内容，挖掘内容的思想性，提炼与教学材料相匹配又符合学生课堂实际的教学主题。如必修一第19课《俄国十月革命的胜利》，课本线索比较清晰，将本课的知识内容清晰地划分为十月革命爆发的原因、过程和影响三个部分。学生认为这一课内容枯燥无味，既然苏联已经解体，十月革命的意义到底在哪？针对这一难题，教师将本课主题定为“十月革命开启俄罗斯现代化的发展之路”，从俄罗斯现代化发展的进程中理解十月革命的意义，使教学境界达到一个新的高度。

3. 合作性。教学主题确立后，教师围绕这一主题精选合适的材料，创设适当的问题情境，为学生学习创造条件是实施教学的起点。“授之以鱼不如授之以渔”。在学习过程中引导学生围绕主题进行探究、点拨直至问题解决，这个过程就是迁移运用知识解决问题的过程也是学科能力形成的过程。

三、教学主题确立策略

1. 研读课标要求确立教学主题

《高中历史课程标准》下的每一模块都有一个鲜明的主题，主题是“模块”的灵魂。这就要求教师在教学实施过程中切实按照课标要求，服从于实现模块学习目标的需要，确立教学主题。

第6课《罗马法的起源与发展》的课标要求“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值”。明确要求学生了解罗马法起源和发展的主要内容和意义。基于此，笔者将本课主题定位为“从罗马共和国到罗马帝国，唯有法律是最为持久的征服”。以此来组织课堂教学，把握教学核心，阐明教学要义，“公正、平等、正义的法律理念影响深远，一直是人类追求的目标”。

2. 精读课本内容确立教学主题

教材是学生的学材，也是学生获取知识的基本工具和考试的重要参考书，同时也是教师教学的主要依据。教师从教材入手，整合教材内容，挖掘内容的思想性，构建教学主题更为便捷。

第14课《新民主主义革命的崛起》从“五四运动”到“开国大典”教学内容繁多，时间跨度大，涵括了新民主主义革命近30年的历史。但本课主线清晰，主要介绍了中国共产党成立后不断进行革命探索，根据革命的具体实践做出政策的调整，展现了中国共产党由幼稚到成熟的整个历程。根据分析，将本课教学主题定位“中国共产党领导新民主主义革命的实践”。

3. 细读高考考点确立教学主题

以必修一第13课《辛亥革命》为例，纵观这几年的高考题，从考查的内容上：涉及到辛亥革命前的背景，辛亥革命的局限性与不足，孙中山关于民主革命的思想与主张，辛亥革命在政治、经济、思想、生活诸方面的影响。从考查方向上更加倾向于辛亥革命对中国近代化进程的影响以及辛亥革命前后事件的联系。结合实际需要，确立主题“辛亥革命，中国近代化进程中的里程碑”。在这个主题的基础上进行这样的教学设计：①什么叫近代化？②为什么说辛亥革命是中国近代化的里程碑（即辛亥革命时中国近代化的表现，从政治、经济、法律、思想文化、风俗习惯等分析）？③为实现中国近代化资产阶级革命党人做了哪些努力？从这些方面对书本知识进行重组。从基本史观入手，考察史观与历史材料之间的内在联系，提炼由史观衍生出来又切合史料的教学主题，也是确立主题的方式之一。

4. 阅读生活现实确立教学主题

历史教育教学的目的不仅是让学生获得知识，还要服务于现实和社会发展的需要。“用历史照亮现实”要求我们在历史教学中，从社会现实、时代特点出发，思考教学内容与现实的结合，实现历史教学的社会价值和意义。从现实出发，关注历史和现实的契合点，是确立教学主题的有效途径之一。

第18课《马克思主义的诞生》课标的要求是“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义”。如果把“马克思主义的诞生”或“马克思主义的意义”作为本课主题显然不符合学生的认知情况。结合生活热点，引导学生站在人类政治文明发展的角度看待马克思主义，激发学生的有效思考。按照这条思路，笔者将本课主题定为“科学严谨，理性求真，工业时代对社会主义的追求”。通过学习学生认识到，马克思主义为人类历史的发展提出了一种崭新的发展模式。而且，社会主义制度建立与发展，展现了政治文明的多样化，有利于学生认识和理解马克思主义产生的历史意义。

四、 确立教学主题应该注意的问题

教学主题的确立，是一个从历史材料到历史认识的归纳、提炼过程，也是旧认识基础上的再认识的过程，它包含对教师教育思想、历史认识、史料积累、思维论证等多方面能力的严峻考验。在确立教学主题的过程中应注意以下问题：

1. 确立主题要符合学生的需求

“不了解学生，就是不了解问题所在，也就是不懂得教育”。学生的需求是形成教学主题的主导因素。学生是课堂的主题，从学生的实际出发设计适合学生的教学主题是教学的基本出发点。只有这样才能激活学生兴趣，激发学生探索主题思想的欲望，促使学生积极主动参与课堂教学。

2. 确立主题要符合学科特点

历史课堂的教学主题不能是教师想当然的想法，而是在马克思唯物史观的指导下，根据相关的史料整理而来，不仅主题的提炼过程需要有严密的逻辑性，而且主题的呈现要体现“论从史出，以古鉴今”的原则，符合历史教学的特色。

3. 确立主题要清晰化，序列化，体系化

教学主题乱，学生迷茫，无法把握学习重点，听者往往对其主题捕捉不准，势必导致学生听课过程中探索的犹豫，无法实现课堂教学效益的最大化。主题序列化体系化以一种春风化雨般的教学触及学生的灵魂，激荡学生的心灵。

教学主题学习的主要目的是在学习过程中培养学生探究和创新能力，重在学生的学习过程。这对教师来说也是一次挑战，如何科学合理确立教学主题并有效的运用于课堂必须要求教师对整个高中阶段的知识系统深入研究，进一步分析各知识之间的联系，才能找到碰撞火花点。对学生来说，为了更直接，更全面，更迅速的了解历史就要在平常的日常生活中阅读收集更多的课程资源，任重而道远。

坚持主题的高三满分作文 篇4

坚持，很简单，也许就是新钟锲而不舍地摆动了3200万次后换来的成功。坚持，可以打败眼前的“不可能”，让我们领悟到水滴石穿的秘密。

有一个小男孩，非常喜欢拉小提琴，10岁的他与父亲拜访艾涅斯库，艾涅斯库冷冷地回答：“你找错人了，我从不给私人上课”。而小男孩坚持说：“但我一定要和您学琴，请您先听听吧”。经过小男孩的再三请求，艾涅斯库被打动了。他说：“那你明天五点半到克里希街26号，我在那里等你”。第二天，艾涅斯库听完了他的演奏，立刻对小男孩的父亲说：“我决定收下他，不用付钱，他带给我的快乐抵过我给他的好处”。从此小男孩努力学习，最终学有所成，他就是世界著名的小提琴演奏家梅纽因。

世上无难事，只怕有心人。只有坚持和恒心才能成功。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

22岁的美国华裔数学家王章程，毕业于美国加州大学。毕业后，王章程一头扎进了加州私人研究室，一干就是十年，都三十岁了也买不起一套房子，而他的同学以是月收入几十万，甚至上百万的大老板，他却一点都不羡慕别人。只对自己的工作感兴趣，默默地做着自己的研究。35岁的王章程攻克了两道世界顶级数学难题。从此成果迭现，成为数学世界的“数学之王”。

王章程以他的坚毅，为我们书写勤奋，以他的坚持，为我们书写成功。坚持之美，远胜过成功之耀。

美国的“摩西婆婆”在70岁开始学画，她不因年老而气馁，反而以她的坚持，赢得了成功。诺贝尔一生都在研究炸药，多次险些赔上了性命，尽管如此，也改变不了他的坚定。普雅花的花期只有两个月，开花时极为绚丽，可为这瞬间的绽放，它需要付出1的等待。等待是美丽的坚持，坚持的身边永远闪耀着成功的光辉。

自由的风主题高三作文 篇5

“咚咚，咚咚，”上课铃声响了，终于迎来了我们猜测已久的新英语老师。英语老师是个女生，脸上长着几个小红点，长长的黑发自然地披在肩上，樱桃般的小嘴露出迷人的微笑，英语老师说话轻声细语的，让人感觉很温柔。原来，这位老师原来是教高三的，英语名叫张老师，现在来教我们了，英文名叫“自由的风”。

开始上课了，可是同学们怎么也安静不下来。张老师说：“同学们，你们知道乌鸦怎么叫的吗?”“呱呱呱。”同学们异口同声说，老师又说：“现在我感觉有68只乌鸦在我耳边叫。”顿时，大部分同学都安静了，但是还有几个调皮捣乱的同学还在那里学乌鸦叫。老师让那些同学上讲台一个一个学乌鸦叫，而且要很大声，要叫很长时间。方佳伟这时还跟台下的同学讲话，所以属他叫得最好笑。之后，老师问这些同学们：“你们知道错了吗?”那些同学们连忙点点头说：“张老师，对不起，我们知道错了，我以后再也不说话了。”我不得不佩服这位张老师的教学方法真是与众不同呀!

以苦难为主题的高三优美作文 篇6

我一直以为，这么杰出的人才，一定经历过多年的职场历练。直到有一次闲聊，才赫然发现他其实才从学校毕业，这是他第一份工作!无论是他优异的工作表现，或是他合宜的应对进退，还是稳重的言行举止……现在都看不出来，他竟然这么年轻!

我好奇地问他，究竟是什么原因，让他这么出色。他先是不好意思地笑笑，想了一想，告诉我：“也许是家庭的关系，促使我早熟吧。”

他说，父亲是个爱赌博的酒鬼，他16岁以前，根本没见过爸爸，由母亲一手拉扯长大。16岁那年，父亲突然回家了。他以为爸爸已经痛改前非，终于可以一家团圆;可是，父亲不但没有悔改，反而变本加厉，不断地跟母子俩伸手要钱，甚至会对他和母亲家暴。

爸爸的出现，让“家”不再是可以遮风避雨的安乐窝，而成为可怕的炼狱。他和妈妈趁父亲外出赌博时，仓皇地收拾行李，逃离自己的家，另外租屋居住。为了躲避爸爸，母亲辞掉工作，他也只能转学。所以，他从高中时代起，就拼命地打工……

回忆悲惨的过往，让这个大男孩一度眼中泛泪。可是，后来他话锋一转：“以前我恨我的父亲，但现在我感谢他。因为，正是因为这么糟糕的父亲，才会有今天这样的我。”

说得真是太好了。我想他充分地体会了那句话：“苦难，是化了妆的祝福。”因为曾经贫寒，我们才能体会打拼的重要;因为曾经跌倒，我们才能学会再站起;因为曾经心碎，我们才能知道幸福是什么……

高三毕业的主题作文 篇7

一、以教师为主导, 通过“三个加强”来全面落实和完成高考攻坚阶段的教学任务

一是加强本班教师群体的优化和合力的形成, 做到统一认识, 统一步调, 心往一处想, 劲儿往一处使, 齐心协力, 和衷共济。只有这样, 众人的合力才能形成, 集体的力量才能体现, 大家的努力才能转化为累累硕果。二是加强班主任老师能动性的发挥和创造性的激发, 做到以最高度的责任心, 最饱满的热情, 最集中的精力投身到班级的管理之中, 追求管理零距离, 深入了解学情, 切实采取措施, 细致解决问题。只有这样, 班级才会有特色, 才会有凝聚力, 才会成为学生展翅腾飞的“航母”。三是加强各学科教师教学业务的学习和教学水平的提高, 做到自觉钻研教学理论和学科知识, 深入贯彻“最基础的最有生命力, 最基础最有迁移力”的理念, 夯实学生的基础。

二、以学生为主体, 通过“三个树立”来全面迎接和驾驭复习阶段的学习生活

一是树立纪律观念。越是临近高考, 学生的思想越容易受到各种因素的影响而出现波动, 越容易出现集体观念淡薄和违纪现象, 所以越要加强“三大纪律”教育, 严格管理。二是树立时间观念。对于高三的学生来说, 时间无疑就是考分, 在保证学生有足够的休息和体育锻炼时间的情况下, 督促学生抓紧每一天每一时, 甚至每一分每一秒。同时要让学生充分注重时间的有效性, 力争时时有收获, 天天有进步。三是树立竞争意识。后期阶段, 在对学生正确进行生理、心理指导的同时, 应要求学生立足自我, 超越自我, 明确“一个对于给你的力量胜过十个朋友给你的帮助”这样的意识, 竞争出动力, 竞争出成绩, 竞争出人才, 敢于行逆船, 克挫折, 吃大苦, 攻难关, 这样才会促进学生个体与群体高考水准的提高。

三、以质量为根本, 通过“三抓”来全面提高学生的成绩

一是抓紧复习教学。各位任课老师应大胆、灵活、主动, 有重点、有特点、有针对性地微观把握各自的复习, 做到因人而异, 力求无薄弱学科, 无薄弱章节, 无薄弱要点, 做到目标明确, 重点突出, 梳理知识, 构建框架, 夯实基础, 突出能力, 练有所得, 讲有所获。二是抓好试题的精选。高三后阶段, 各地的试卷、试题多如牛毛, 而学生的时间又非常宝贵。这就要求教师认真抓好试题的选用。一般来说, 应做到每道试题精心采录, 每份试卷集中审定, 重要题目不遗漏, 一般题目不重复, 以保证练得对路, 练有实效。三是抓实“磨尖纠偏”。高考中, 学生有任何一科“瘸腿”, 都将影响高考成绩。同样没有一科成绩“冒尖”, 高考总分也不可能很理想。所以在最后攻坚阶段, 磨尖就是要在几科中崛起一个龙头学科, 确保优势更优, 纠编则为学科分值的提升带来一个更大的空间。

四、以方法为抓手, 通过“三多”来给总分增值

复习离不开重复, 但只重复熟记课本和笔记, 这就走进了复习的误区, 有的同学对于课本上的内容背得滚瓜烂熟, 可一碰到综合性较强的题目, 就愁眉不展, 重要的原因就是学得不活。怎样才能使复习活起来?简而言之, 就是要做到“三多”。

1. 多联系

因为每个知识点或者说每个知识构件都害怕孤独, 如果把它们放进孤立的隔离包中, 就像把机器上的零件放进零件柜中一样。任何零件, 只有在组装成整体的机器上才会发挥作用。因此, 只有通过多种方式的联系, 才能把平常所学的多个知识点组装到较大的知识系统中去。

2. 多概括

就是要对处于零散状态的知识信息进行浓缩处理, 理出重点和要点。对重点知识按自己的理解, 重新编队组合, 巧妙地概括出各知识点之间的异同。找出其规律, 理解其精髓, 以达到纲举目张的效果。

3. 多比较

复习时, 一怕遗漏, 二怕混淆, 三怕假饱和 (即再也学不进去) 。有的同学复习时, 常会产生无事可做的感觉;对于课本和笔记已经看熟了;对于练习题, 又觉得题海茫茫, 无从下手。在这种感觉中, 强迫自己学习, 只会生厌。无事可做, 是因为没有找到可以做的事, 仅仅是看完课本, 并不会花很长的时间, 但如果能将所学知识内容进行横向和纵向比较, 就会在旧的知识内容上找到新思维的触点, 就会感觉到复习是件没有止境的工作。通过比较, 原先处于“休眠”状态的知识信息, 都会被激活, 焕发出新的活力。这样的复习, 就像在与知识魔方打交道, 你会感到其乐无穷。

高三毕业的主题作文 篇8

何谓“主题”，何谓“主题教学”呢？所谓主题是指串联知识的主要结构体系与反应的内涵、特性方向，也就是知识内在的灵魂；所谓主题教学是指在教学设计过程中将知识通过某种准确生动的载体形式展现出来并围绕“主题”进行知识结构的揭示，知识内涵的理解分析及在新史学方法引导下的领悟升华。那么在高三复习中如何进行主题教学呢？笔者认为应注意以下两点。

一、复习“主题”的确立

1.复习“主题”的确立要基于学生的需求。历史史实是不会变的，但并不意味着在复习中的简单重复，而且炒冷饭式的复习方法学生非常讨厌，所以复习内容需要创新。因此在备课时要依据考纲、教材对复习内容进行再加工，变换认识历史的角度，激发学生学习兴趣，拓宽复习的深度与广度。

例如《历史》必修Ⅰ专题三第三课《新民主主义革命》一课教学容量大，内容繁多，时间跨度大，从“五四运动”讲到“开国大典”，包含了很多重要历史事件：五四运动、中国共产党成立、国民革命运动、“农村包围城市”道路的开辟、红军长征、抗日战争、解放战争、开国大典等，包括了整个新民主主义革命时期，涵盖了中国新民主主义革命近30年的历史。如果按照传统的复习方法，按照时间顺序分析相应事件的背景、内容，意义。整个套路和高一新课没有什么本质的区别，学生也难以提起兴趣。笔者在复习时依据考纲、教材的要求，认为本课虽然内容繁多，但主要介绍了中国共产党不同阶段的革命努力，因此确定的主题为“从城市看中国共产党领导新民主主义革命的实践”，让学生在书本上找出在新民主主义革命阶段中国共产党在哪些城市展开哪些活动？学生立即在书本上找出北京、上海、广州、南昌、遵义。教师以此为载体，设计问题展开复习，如怎样理解“中国新民主主义革命是从天安门走向天安门”？

以城市为载体进行复习，学生以前没有接触过，因此学习兴趣很高，也有了看书的动力，复习的有效性也得到提高。

2.复习“主题”的确立要基于高考考试说明的要求。高考试题往往是根据某一主题挑选材料，然后设计问题，因此确定主题串联知识符合高考导向，也是提高高考复习有效性的重要途径。主题的确定应遵循“宜小不宜大，古今贯通、中外关联”的原则，既能从纵向理清不同阶段相关历史内容之间的前后联系，同时要注意不同文明之间的横向联系。

对于复习课而言，主题的确立很重要，他决定了复习目标的设置、复习程序的设计以及教学材料的选择，但主题的展开与引导则是高三历史复习课的核心。

二、主题的展开与引导

1.精当选材，服务教学主题。在复习辛亥革命一课时，联系近几年的高考题经常体现多元史观的理念，复习时确定的主题为“用多元史观解读辛亥革命”。怎样用革命史观，现代化史观，社会史观和全球史观去解读呢？

在教学时，精心选择图片、资料来激发学生的思考。例如用革命史观解读辛亥革命时，要求学生重点掌握辛亥革命的准备，出示“同盟会会员证、黄花岗起义、清帝退位诏书、临时约法、南京临时政府、湖北军政府、兴中会誓词、孙中山就任临时大总统誓词”八张图片，让学生按照时间顺序进行排列。通过对八张图片的排序，让学生理顺了辛亥革命的簡单经过，理解辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级革命，是中国历史上第一次完整意义上的民主革命。用现代化史观看辛亥革命，通过纠错题帮助学生掌握辛亥革命推动现代化的史实，辅以课本的图片、资料卡片来理解辛亥革命怎样推动中国政治民主化，经济工业化，思想现代化。用全球史观看辛亥革命：则从兴中会、同盟会的成立和以孙中山为代表的资产阶级革命派的活动去分析，19世纪末20世纪初，中国与世界已紧密地联系在一起。辛亥革命具有深刻的世界意义，它是亚洲地区民族民主革命的典范，属于亚洲觉醒的重要组成部分。用社会史观去解读辛亥革命，让学生对陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》进行分析，从而得出辛亥革命是中国近现代社会生活变迁的四个关节点之一这样一个结论。

通过精当选材，学生对辛亥革命进行多角度、立体式的研究与总结，加深了对历史知识的深层次理解和多角度探究。

2.整合内容，彰显教学主题。一节好的高三历史复习课，应该是教师依据历史课程理念围绕教学主题对教材内容进行有效的整合。例如复习《古代中国的商业经济》一课，同样的主题如果按照传统的复习方法，第一，发展历程从宋朝罗列至明清的商业发展概况，第二，古代中国商业发展的特点。这样的复习和上新课毫无区别，学生也觉得索然无味。

总之，在高三复习教学中，只要确定合理的教学主题，掌握主题教学的实施策略，精当选材，有效整合复习内容，就能有效提高教学质量。

（作者单位：浙江温岭市之江高级中学）

高三毕业季的作文 篇9

与你同行，回忆我们曾经拥有的共同理想;和你分手，期待我们再见面时的狂欢。同学们，让那些过去的甜言蜜语埋藏在心底，变成美好的回忆吧!时光飞逝。转眼间，两年的同学生涯已经成为过去。但是在教室里，还是有一种响亮的读书声;在操场上，我们仍然有跑步的矫健身影。这里的草坪、小溪和竹亭是我们一直依恋的草本花园。

毕业后，我想保持那些温暖的日子，但我渴望尽快进入生活的洪流。以前同学的生活是一堆甜甜的糖葫芦;迷人的酸甜永远不会结束。朋友们，我们要分开一段时间;我就不说“宝”了。在这个想走的夜晚，试着投几颗小晨星;虽然光线不多，但也能让早走的人开心。如果可以，我愿意把心里的一切揉搓成今天的不同。但是我不能!那么，就让我们默默分手吧!要知道，这是火山的寂静，比所有的告别都好!

拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的笑容，给自己一个真诚的自己，为自己的学业画上一个完美的句号，为自己的职业生涯画上一个美丽的句号。让我们扬起风帆，一起去风雨吧。别忘记我，我的朋友!

用智慧画出人生的画板，用勤奋写下人生的酸甜苦辣，用汗水浸透青春的旅程。你的明天不一定辉煌，但会充实而不后悔!

友谊是一首无字的歌。一朵美丽的花在你的淡季绽放，一曲动人的华尔兹在深浅不一的脚印里为你奏响。年复一年，年复一年。

南风又轻轻吹来，相聚的时间匆匆。

亲爱的朋友们，请不要难过，分手后好好照顾对方。

不要在柳荫下百般惆怅。我的同学们多年来一直感觉很长，怀着千千万万的思念期待着旅程，祝愿友谊成为奋进的力量!

你能送我一块手帕吗?让一帆在我心中浮动。

该开始了，走吧!没有必要后悔，没有必要说再见，即使歌声渐渐消逝，我们的心也总会颤动。

见面道别，返航离岸，既是过去幸福的结束，也是未来幸福的开始。你的身影是一艘帆船，我的眼睛是一条河，多少次我试图留住你，但最后我做不到。我知道世界上难得的是友谊，但更珍贵的是自由。

曾经，年轻的手牵在一起，约定我们永远是朋友：六年的时间，一切都变得那么快，但我们的友谊没有变，同时我们的约定也是有效的。流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情长存。

不管今天的离别是不是未来的聚会，我相信离别是重逢，月缺之后才是满月。

致老师：

如果我们是小树，你是甘甜的雨露，你是我们成功路上的一盏灯，老师，我们会永远感谢你!

三寸平台三寸舌三寸笔，三千桃李;十年树木，十年风雨，十万根柱子。

老师是美的培育者和播种者。是你，用美丽的阳光照耀，用美丽的雨露滋润，我们的心里都是草和花。

你的思想和文字充满了诗意和哲理，它们是如此神奇。在我的脑海里，他们激起了多少美妙的涟漪!

与你同行，回忆我们曾经拥有的共同理想;和你分手，期待我们再见面时的狂欢。同学!顺境时，要靠风以长风破浪;面对困难，不妨回学校说一句“前路无知己，翠贝小学永远是你的家!”以后，无论是在寺庙，还是在江湖;无论贫富，都没有理由自满自恋，也没有理由抑郁自暴自弃。因为在潭江边这片热土上，我们留下了艰苦跋涉的痕迹，流下了无私奋斗的泪水;我们携手并进，在平均分上获得了全级第一，在优秀率上获得了排名第一的荣誉。对过去的艰难探索是珍贵的。“去了日本就追不到了，还能指望来日本。”在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，别忘了快点!在未来的岁月里，我会为你的成功欢呼，为你的快速发展欣喜若狂，为你日新月异的变化兴奋不已。一起喝潭江，却谈夜雨，“天地轮回，时光流逝。百年太长，你只争朝夕。”长话短说，千言万语汇成一句话：“为了有一个更好的明天，让我们努力开拓今天!”

你的爱，阳光一般温暖，春风一般温暖，春天一般甜蜜。你的爱比父爱更严厉，比母爱更细腻，比爱更纯洁。

你弹起了七弦琴，你漫不经心地扬起了黑发，很快就会像鸽子一样飞走。多少年后，你还能记得我和你同桌努力学习的日子吗?

我们曾经是两个并肩作战的小树，我们曾经是二重唱中的两个声音，我们曾经是一张桌子上的同学。今天，当我们挥手告别时，请接受我深深的祝福。

高三化妆主题作文 篇10

午饭后，志愿者妈妈们来帮我们化妆了。她们分配好任务，拿着不同的工具，流水作业。我们每人要通过五大关卡，才能化完妆。第一关是擦香：这是为了让皮肤滋润，为后面打基础。第二关是抹粉：阿姨用一个软绵绵的粉扑，在我的脸上均匀地拍来拍去，不一会儿我就成了一个“小白脸”。最搞笑的是刘苇航，他实在是太黑了，阿姨给他涂了三层粉，他才稍微白一点。第三关是打腮红，第四关是画眉毛。不少同学看起来很紧张，有的脸挤得像苦瓜似的;有的四处躲闪，阿姨往哪边画，他就往另一边躲;还有的同学眉毛玩起了跷跷板，一会儿左边高，一会儿右边高……第五关是涂口红。这是我最紧张的一关，涂完口红后，我感觉自己都不会说话了，我不敢张大嘴，也不敢咽口水，生怕把口红咽进肚子里去。

终于闯过了五关，我想这下可以稍微松口气了，可是，我刚走到教室门口，就被一群女生围了起来，她们指着我笑着说：“哈哈，快来看呀，刘柯阳都快变成个女生了!”天啊!我有一种唐僧被小妖围攻的感觉，谁来救救我啊!

高三正能量主题的高中生作文 篇11

我舞蹈比赛上失误，只有一次。因为我以为，我一定会赢。可是，我跳错了动作。那是第一次，也是唯一一次。我坐在台下发呆，听到了别人的议论：“跳得不怎么好，长得也不怎么样，还来比赛!”我整理好心情，准备回家。正值春日，正是发芽的时候，天气十分温暖，今年的迎春花因为开得太早，所以稀稀疏疏。即便外界再温暖，也温暖不了我内心的冬天。她追上了我：“怎么，想当逃兵?”我不舒服时一般不和别人说话，她笑了，如同春日的阳光，照亮却不曾改变我内心的寒冷。“没关系，有下次。”她留下一句话走了。晚上，看到了她的留言：“成功是因为只看自己所有的，不看自己没有的。”看了许久，我明白了。仍和从前一样，努力练习，在比赛中顺利夺魁。这份正能量来自于友情，我所拥有的正是对舞蹈的热爱，不会改变。

对于外貌，我至今心有余悸。直到上了初中，遇见一个小儿麻痹的女孩儿，她肢体不协调，思维也和正常人不同。出于同情，我对她还算好。她认四班班主任为妈妈，每天都和我说她妈妈。她长得很不好看，四班同学挖苦她，说她是“美女”，因为思维问题，她听不出话中话，她与我说，她妈妈才最美，因为心灵，应该叫她妈妈美女才对。我哑言，或许一个人的外貌与心灵本就不成正比吧。人总有人老珠黄的那一天，至于那些年过半百的女子为何美丽，只因为自身的气质。这份正能量影响了我很大，也正因为这份正能量，我会抬起头，直面每一个人。

爆竹主题作文题材高三 篇12

除夕前夕，我们全家人穿戴一新，回到了东石老家过年。我特别兴奋，因为又可以和小伙伴们一起玩耍了。

果然，我回到家，屁股还没坐热，好哥们小柳和小宇便上门邀请我外出玩耍。我们在家门口附近的空地上玩起了“警察抓小偷”的游戏。不知道是不是天气的原因，没多久，我们对这个游戏索然无味。听着远处传来鞭炮声，我们心里痒痒的，异口同声地说：“走，买鞭炮去!”

大过年的，我们口袋里多少都有一些压岁钱，足够买鞭炮。我们急忙跑到便利店买了几串鞭炮，兴冲冲地跑回空地，一人拿一串，点燃，听着鞭炮噼里啪啦地响着，我们觉得还不过瘾，又玩起了新花样。

小柳找到了几个空的易拉罐，挖了洞，鞭炮放进去，再拉出引线，摆在空地上，准备“罐头大爆炸”。小宇和小柳早就躲得远远的，捂住耳朵准备看好戏。我自告奋勇，点燃引线后，以百米冲刺的速度飞奔。不料，一块石头绊倒了我，我竟然摔了个“狗啃泥”，而炸开的罐头对我紧追不舍，眼看我就要倒大霉了，我紧张得闭上了双眼。正在这千钧一发的时刻，路过空地的叔叔一把抱住了我，往前猛冲，把我带离了危险地带。

我惊魂未定，小宇和小柳也围了过来。叔叔严肃地说：“你们三个小调皮鬼怎么背着大人玩这么危险的游戏?放鞭炮容易引起火灾，近距离燃放鞭炮更是可能对耳膜、眼睛造成伤害，不管伤到别人还是自己，你们都别想好好过年了!”

我们听了叔叔的话，羞愧万分，纷纷表示以后再也不玩这么危险的游戏了。

高三毕业的主题作文 篇13

我眼中的张爱玲，她的童年是极其不幸的。作家张家玲原本出生于一个背景显赫的家庭，可惜好景不长，家道败落，父母由于感情破裂，导致最后以离婚收场。有人说过这样一句话：离异的家庭里，最受伤的就是孩子。这句话说的一点儿也不错，作家张爱玲的童年就是生活在这样一种缺乏母爱、没有亲情温暖的家庭里，她的童年是非常不幸的、是值得我们同情的。

我眼中的张爱玲，是一位天才儿童作家。1927年那一年的张爱玲才年仅七岁，她就开始进行了小说的创作。十二岁开始她就在校刊和杂志上发表文学作品。七岁对于我们来说，她还只是一个小孩子，但是她却通过尖锐的文笔创造了一篇篇小说，作家张爱玲是一位天才儿童作家由此也就可见一斑了。

我眼中的张爱玲，是一位自强不息、勤奋好学的作家。童年的不幸遭遇，并没有使张爱玲一蹶不振，她没有抱怨生活带给她的不幸，相反之她发奋图强、努力读书，她以远东区第一名的成绩考入英国伦敦大学，但是日本侵华的炮火阻断了她的行程，她只好转入香港大学，日军的炮火只能阻断她的路程，却阻断不了她求学好问的决心，在香港大学期间，她的功课门门都能考第一。从她的这一点勤奋好学来看，我们就可以看出张爱玲能成为一名著作的作家绝非偶然，而是跟她自身的努力分不开的。

我眼中的张爱玲，她的作品具有更为鲜明的女性主义特征。在她的笔下，她所写的人物主要以女性为主。她本着从女性本体出发，怀着对经济和精神上缺乏独立自主女性的深切同情和关注，写出了一部部不朽的佳作。从张爱玲的这一点来看，是非常可贵的，要知道生活在那个年代中，女性是没有地位的。但是从她的作品中，我们就不难看出一个充满女性气息的世界。由此可见，张爱玲不仅是一位作家，她更是一位以女性为主的作家。

我眼中的张爱玲，是一位以现实为主的作家。张爱玲认为，真实是一切艺术创造的生命!在张爱玲的笔下，她的作品均以现实生活为题材，她所写的都是现实生活中的普通人，她本着以真人真事为主来写作。在她的小说集中——《传奇》，就可以明显的看出这一点，而这一本《传奇》只是她所有写真事的小说中的一个缩影。在我看来，只有以真实为主的作品，才能真正打动人心。这也就不难理解为什么作家张爱玲的小说在中国现代文学史上占据了一个独特的位置，正是因为她的作品足够真实和感人。

高三杨树主题学生作文 篇14

这棵杨树有三层楼高，像烟囱一样厚。它一年到头都站在那里，像一个守护神。春天来了，你会看到杨树变绿了。枯死的树枝上，握着新生的嫩芽，那么绿，那么嫩，那么弱，像新生的娃娃，从头到脚都是新的。几场春雨过后，花蕾变成了小叶，绿得嫩嫩的，活泼可爱。一阵春风风吹过，传单上似乎写着：“看，我长大了。”好像在说：“春天好美!”

刹那间，炎热的夏天到了，杨树林枝繁叶茂，像一把巨大的雨伞，遮住了烈日和炎炎夏日，给人带来了些许凉意。爷爷们在树下下棋，奶奶们聊天，叔叔们在树下打扑克，阿姨们在树下织毛衣，孩子们在树下玩捉迷藏和橡皮筋跳跃。一阵风感觉凉爽舒适。

秋天很凉爽，树叶从绿色变成黄色。树叶从绿色变成黄色。金色的叶子像蝴蝶一样从天空旋转而下。你看，树下的叶子是黄色的，又厚又软。这可乐把孩子们打破了。有的和树叶打架，有的放火烧树叶，看着淡淡的烟袅袅升起，有的调皮的孩子躺在树叶上，看着高高的空气。秋天的天空那么高，那么蓝，秋天的天空那么美，空气那么清新。

冬天来了，杨树脱下漂亮的衣服，光秃秃地站在白雪皑皑的大地上。下了一场雪后，它披上了一层白大褂，树枝上覆盖着闪亮毛茸茸的雪，像冰晶和银条，那么白，那么美。孩子们来到树下，淘气地摇着树干上的雪花，落在他们的头上和脖子上。他们大叫着跑开了。有的孩子堆雪人，几分钟后一个漂亮的雪人出现在他们面前;一些人打雪仗。他们三人一组，两人一组进行战斗。雪球在空中飞，孩子们很开心。杨树给孩子们带来整洁、美丽和快乐。