桂美版美术教材目录小学

桂美版美术教材目录小学（共2篇）

桂美版美术教材目录小学 篇1

小学一年级：（1-2册）

1.美丽的大自然 2.动物的花衣裳 3.大地是张大画纸 4.撕纸动物 5.送给老师的爱 6.泥巴真好玩 7.让小木棒立起来 8.我给同学画像 9.神奇的果树 10.11.升国旗 12.13.各色各样的帽子 14.15.美味的盘中餐 16.17.过节啦 18.19.蓝天白云 20.21.诱人的水果 22.23.我和动物交朋友 24.25.自己来打扮 26.27.阿姐的衣服真漂亮29.缤纷彩蝶 30.31.我家的厨房 32.33.为用品添装饰 34.1.繁华的街道 2.3.古香古色的花瓶 4.5.美丽的羽毛 6.7.队日 8.9.动物运动会 10.二年级：小雨点 有趣的小人 钓鱼真快乐 漂亮的染花纸 搭房子（上册）五彩缤纷的花朵 我想飞上天 我的好朋友 剪折的花边 绿色新世界 做新衣 花地砖

家长会上（下册）3-4册）

辽阔的大草原 毛茸茸的动物 我爱上的课 我们的大家庭 我的老师 28.（11.课后的乐趣 12.泥板上的画 13.田间小卫士 14.我有一部小【手机】 15.【蜡染】的拎包 16.会变的花样

17.舞龙灯 18.设计我们的教室（上册）19.保护美好的环境 20.我们的校园 21.狮子舞 22.23.斗牛赛马真热闹 24.25.亲爱的爸爸 26.27.多功能的衣服 28.29.密林中 30.31.面具 32.33.农家宴 34.35.剪窗花 36.1.画家笔下的风景 2.3.水墨的趣味 4.5.新颖的眼镜 6.7.亲爱的人 8.9.我熟悉的动物 10.11.折折剪剪 12.13.漂亮的纸袋 14.15.有动感的雕塑 16.17.走进昆虫的世界 18.19.富于幻想的卡通形象机器人 未来生活 奖杯与奖章 饲养场 夜空

杂技团的小演员 银闪闪的饰品 爱护鸟类（下册）

三年级（5-6册）

优美的生活环境 小小冷饮屋 我家的竹器 大街上 鼓声咚咚响 画身边的小物件 小玩偶 小小钟表店 十二生肖（上册）钥匙圈上的挂饰

20.21.可爱的玩具 22.不同花样的鞋 23.巧制图样 24.师生情 25.有创意的鱼剪纸 26.新颖的建筑 27.儿童乐园 28.步行街 29.风雨中 30.树林里 31.运动场上 32.33.瓶子上的【花衣裳】 34.35.美丽的田野 36.1.环境雕塑 2.3.教师节的礼物 4.5.斗鸡 6.7.美丽的三峰 8.9.陶罐 10.11.点出来的画 12.13.热闹的民族节日 14.15.让纸片站起来 16.17.小挂饰 18.19.有生活情趣的美术作品21.水墨画蔬菜 22.23.梦想成真 24.25.古老的房子 26.27.塔的故事 28.29.漏印纸版画趣味多 30.给自己塑个脸 木勺上的画 化妆表演（下册）

四年级：（7-8册）

凸凹的美感 有窗帘的窗口 家乡的桥 水墨画树 家具 湖边的倒影 冬日的景色 请到我的家乡来 元宵灯谜会（上册）别具一格的建筑 农家乐 贺卡制作 新建筑 赛龙舟 繁忙的集市

20.31.蔬果雕刻 32.面塑 33.精美的青铜器纹样 34.邮票上的图画 35.夏日里 36.民族村（下册）

五年级（9-10册）

1.美在民间 2.中国绘画作品欣赏 3.古老的城楼 4.乡间的小石桥 5.童话中的城堡 6.插花艺术 7.传统杂技 8.童话故事真有趣 9.校园漫画 10.故事中的形象 11.模型制作的乐趣 12.小小木偶 13.水墨画动物 14.风雨桥 15.陶艺小制作 16.竹木玩具 17.小小卡通漫画展（上册）18.为书籍添彩 19.外国绘画作品欣赏 20.老房子新房子 21.扎染 22.想象中的东西 23.纸造型 24.自己动手做浮雕 25.为自己的作文插图 26.水墨画头像 27.身边的“雷锋” 28.图腾柱

29.美丽的铜鼓 30.雅致精巧的园林 31.绣球 32.花头饰

33.小陶俑 34.收藏的乐趣（下册）

六年级（11-12册）

1.永恒的追求 2.中国雕塑作品欣赏 3.皮影人物 4.民族娃娃 5.线造型 6.刨花的巧用 7.苗绣 8.壮锦图案 9.我们的小报 10.成语故事新编 11.贺卡——心情的留言板 12.变化多样的脸谱 13.群马图 14.各族人民向往的北京 15.古代的桥 16.17.美术与科学 18.19.空瓶造型 20.21.探索者的故事 22.23.池塘小景 24.25.戏曲人物 26.27.根雕小品 28.29.自己做乐器 30.31.农家小院 32.33.母校留念（下册）

学做设计（上册）外国雕塑作品欣赏 心目中的形象校园趣事 校园壁画

造型精美的青铜器 有趣的纸浮雕 老街 花裙子

桂美版美术教材目录小学 篇2

教材分析

幽默是一门哲学,是喜剧性的一种独特形态,漫画是一种常见的表现幽默的形式,早期的漫画除了传统的单幅外,就是四格幽默漫画。画家运用夸张、简约的艺术形式,将一个个令人发笑的故事绘制成开头、发展、高潮、结尾四个画面,形成四格幽默漫画,达到让人看完,会心一笑或捧腹大笑的目的。四格幽默漫画着重点子创意,画面不需过于复杂,角色也不要太多,对白精简,容易让人轻松阅读。

本课学习领域是“造型.表现”。在教学中教师首先要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵,去感受漫画幽默艺术的独特魅力,然后培养学生丰富的想象力和创造能力,帮助学生深入观察生活,树立正确的人生观,达到以美育德、健全人格的目的。教材中针对漫画的人物表现技巧出示了相关的示范图解,并列举了有代表性的名家作品,激发学生的创作热情,拓宽学生的创作思路。

设计理念

本课时中教师引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵,去感受漫画幽默艺术的独特魅力,然后培养学生丰富的想象力和创造能力,帮助学生深入观察生活,树立正确的人生观,达到以美育德、健全人格的目的。

学情分析

五年级学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

教学目标

（一）知识与技能

通过教学使学生掌握四格幽默漫画的基本表现方法。同时对四格漫画作品的欣赏,提高学生的欣赏能力。

（二）方法与过程

倡导学生去观察生活、感受生活,进而热爱生活，创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

（三）情感、态度、价值观

初步了解四格漫画的表现技巧,提高学生的想象力和创造力。教学重点

帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

教学难点

创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

教学准备

教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，学生：8开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。课时：2课时 教学过程

一、导入：

1.故事导入：（“法官先生，有人把我说成犀牛，我可以告他恶意中伤罪吗？”

“当然可以。他什么时候把你当成犀牛的？” “三年前。”

“什么？三年前的事，你怎么到今天才想起要起诉呢？” “是这样，法官先生，以前我从未见过犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么样子。”）同学们听了这个故事有什么感觉？

2.教师引导：像这样的有趣的，逗人发笑的小事我们叫它幽默的故事。同学们的生活中也发生过这样有趣的小事吗？（生：发生过。）师：哪位同学能和我们分享一件生活中发生的幽默的故事？（根据学生的回答：播放四格幽默漫画作品。）

3.教师启发：幽默是一门哲学，是戏剧性的一种独特形态。漫画是一种常见的表现幽默的形式，早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格幽默漫画。我们今天就要来学习怎样用四格幽默漫画的形式把一件有趣的小事画出来。板书揭示课题：第14课 四格幽默漫画

二、技法指导：

1.教师：同学们想一想怎样把一个幽默的小故事改编成四格幽默漫画的形式？（首先要把一幅画分成四格，然后要把手里的故事分成四个情节，最后把故事按顺序分步骤画出来。）

2.教师提问：同学们觉得画四格幽默漫画时，最重要的是什么？（人物形象、还是故事情节？）故事情节很重要，但人物形象同样重要。提问：不同的人物有不同的形象，我们生活中都有什么样的人物形象？也就是说有什么长相的人？（生：有胖的，有瘦的，有高的有矮的，有大眼睛的，有小眼睛的，有大鼻子的，有小鼻子的，有大耳朵的，有小耳朵的，等等等等。）教师：那我们要去设计一个人物形象，一定要画出人物的个性特征，也可以说要画出他身上独特的地方，请大家一起来欣赏。

3.播放王泽作品《老夫子》四格漫画，教师讲解：画家运用夸张的手法、简约形象的艺术形式，将一个令人发笑的故事绘制成开头、发展、高潮、结尾四个画面，形成一幅四格幽默漫画，达到让人会心一笑或者捧腹大笑的目的。提问：什么是夸张的手法？什么是简约的形象？

板书：夸张的手法

简约的形象

（夸张就是大的画得更大，小的画得更小，胖的画得更胖，瘦的画得更瘦。简约就是，少画一点能讲清楚的绝不多画，用概括的手法来讲述故事，让人通过画面能产生更多联想。）

教师启发：这副漫画很好的诠释了夸张和简约。比如说老夫子和大番薯的形象对比，老夫子又高又瘦，大番薯又矮又胖。（教师边讲解边示范）那画面又如何体现简约的呢？就是每画一件事物，必有它的用处，不画多余的事物。

教师：我们大家一起来读一读，这副四格幽默漫画讲述了一个什么故事，分别从每一格的哪些地方看出来的？教师：有同学会说，老师，没有一个字，叫我们怎么读呀？其实读漫画，就是更用心地去看，看懂故事的发展过程，看清每一格的细节变化，没有一个字的漫画更让我们能够认真去看清漫画的内容，对绘画的水平也提出了更高的要求。同学们觉得老师说的有没有道理？

教师：好的，接下来，请同学说一说你在读这幅《老夫子》的漫画时弄清了什么？分步骤来讲。学生回答：从第一格画面看出高个子的人是老夫子，从他拿着电话和嘴边表示声音的短线看出他在打电话。（教师顺势画出表示声音的短线。）

学生：从第二格看出他手势的变化，表示打了很久的电话，从他笑着的嘴巴看出他打得很开心。（教师顺势画出老夫子的姿态变化骨架图，画出笑着的嘴巴。）师启发：你是怎么知道这是第二格的？生：看序号。

学生：从第三格看出大番薯过来了，手里还端着衣服。教师画出大番薯的骨架图和脸型。师启发：他的眼睛看向哪里？师：是这样画的吗？（师顺势画出大眼睛。并讲解：眼睛看向这边，所以眼珠朝向这边，那假如眼睛看向那边怎么画呢？）请一个同学上台修改眼珠的方向。

教师：接下来发生了什么，你是从哪里看出来的？学生：大番薯留下一只脚，表示他离开了。教师：他的脚是这样画的吗？（教师示范画出一只脚。）教师：你还从画面上看到了什么？衣服晾在了老夫子的电话线上，衣服还在滴水。教师，整幅四格漫画里老夫子的表情有变化吗？从哪些地方表现出来他表情的变化，请四位同学来画一画老夫子眼神的变化？（一个学生画一个眼神。）

4.教师：同学们说一说，老夫子和大番薯穿的衣服几乎一样，画家是如何来区分两个人物形象的？这样的区分有什么好处？教师小结：四格幽默漫画着重点子创意，画面不需过于复杂，角色也不要太多，对白精简，容易让人轻松阅读。

5.请学生讨论：一件幽默的小事，可以怎样用绘画的形式表现出来？

用分步骤的形式来表现，比如四格幽默漫画。

6.提问学生：如何表现人物的动态？示范，人物在动，主要是画出哪里的变化？（手和脚的动作变化）教师边讲边范画，请同学们用自己的动作摆一摆。

三、学生创作：

1.提问学生：同学们想一想，你想把哪件幽默的事情用四格幽默漫画的形式表现出来？应该用什么步骤来画呢？学生回答后教师小结：第一步，确定人物形象，画出人物的长相特点。第二步，根据故事发生发展的过程，确定每一格的绘画内容。第三步，通读自己创作的故事，看看是否通顺，及时调整完成。教师：先画完的同学，请主动拿上展示台给全班同学展示。

2.学生创作四格幽默漫画，教师巡视指导。

四、评价拓展： 1.展示学生作品。

2.教师总结：今天，同学们各凭本事，把自己知道的幽默故事用四格漫画的形式画了出来，下节课老师请同学们以小组为单位，把本组完成的四格幽默漫画装订成一本，请本组美术最好的同学为小组的漫画小册子设计一个漂亮的封面，封面写上组名和书名，翻开第一页作为目录，写上作品的题目和作者的名字，放在我们的班级图书角，作为大家借阅的资源，怎么样？ 3.同学们今天的表现非常出色，喜欢美术的同学，请为自己设计一本幽默漫画集，上面记录着自己生活中发生的幽默的小故事，这是一件多有创意的事情呀！同学们愿意这样做吗？

板书设计

第14课 四格幽默漫画

教学反思

夸张的手法