和舍弃牵手

和舍弃牵手（精选8篇）

和舍弃牵手 篇1

优秀议论文 话题作文“珍惜拥有和懂得舍弃”

拥有的方式

自幼就听说猴子摘果子的故事,淘气的小猴摘了苞谷丢了桃子,丢了苞谷去摘西瓜,结果却一无所获,年幼的我们都对那只可爱的小猴付之一笑.匆匆间我们都已长大,奔忙于晨夕之间,明白了很多道理,却依然在上演一幕幕小猴摘果子的现代剧.有人忙碌于追求自己的梦想,却认为失去的才最珍贵;有人怀揣着许多的获得,却身心疲惫,不敢放弃.静心去想,其实我们并不快乐.(用简洁的故事切入话题,引出文章的观点.如果说“拥有”是宝贵的财富,我们因为拥有知识和能力而骄傲自豪,因为拥有亲情和友情而幸福快乐;而不知道珍惜却使它埋没于凡庸,就会分文不值.花开绚烂,只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽;漠视它,只会在花败英残后哀叹感伤.日出灿烂,只因有热爱阳光的人才倍加温暖;藐视它,只会在黑夜里孤寒后悔.(用对举的语言形式,从正反两个方面对比论证“拥有”和“珍惜”的关系和表现.饥饿者视粮食贵于金钱,寒冷者视衣帛重于珠玉,只因他们真正体会到衣食的重要.成功的人珍惜自己的成功,失败的人珍惜自己的付出,因为他们知道成功的不易,付出的辛劳.而智者,居陋室而自娱,无得失而自乐,他们珍惜自己所拥有的一切.因为他们知道,只有现在的拥有才最值得珍惜,失去的和将来的只是水中月镜中花,虽美却虚幻.“悟已往之不谏,知来者之可追.”古风悠悠中陶渊明吟唱于田园菊下,坦然恬然笑嘲一切务幻望虚之子.(使用古诗,便于说理.也有哲人说,人如负筐采石者,于岁月的崎岖蜿蜒间采撷心爱的珍宝,载着越来越重的行囊,追赶流

逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来.当衣食使人沦于琐屑庸俗,成败使人堕为钩心斗角,拥有,竟成了累赘.或许,让昨天随风而逝,让明天姗姗而至,失去些拥有,我们会更轻松.(用名人名言证明观点,有说服力.有登山者不幸将腿夹于两石间,呼唤,推石都不得救,他竟勇敢地用刀剪将腿卸下,血流殷红,浸润石土,他忍痛爬行找人帮助.后来他得救了,虽丢失了健壮的肢体却保住了完整的生命.面对强权富贵的逼迫诱惑,职位荣耀都成了陷阱上的屏障.李白愤然甩袖而去,“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”他超凡于名利之上,慨然摆脱拥有的羁绊,名垂千古.壁虎能断尾,所以弱小的它们勇敢地长存于世;蜗牛不舍壳,所以只能缓慢地爬于尺寸之地.(连续用事例证明,增强了文章的气势.舍弃,不是浪费.当前进的步伐因行囊而蹒跚,舍掉偌重的负荷,脚步才会更坚实.甚至舍弃比拥有需要更多的勇气,拥有是我们曾经辛苦的汗水,心爱的珍品,弃之,几许依依之情丝痛心呵!

(对所列举的事例进行分析,证明自己的论点.许多的选择与行为都令人难以左右,处于昨日与明朝,总会有几多惆怅几多憧憬.人生就似乘车,于一站站的聚合离别而或喜或悲,成熟就在选择中成就.珍惜自己的拥有,学会割舍自己的拥有,才能真正拥有自我.【感悟赏评】文章先通过一个故事引出观点,然后用对举的方式用事理,事例证明,结构完整.作文前,注重了对生活本身的思考和反思,激发了写作的灵感,在选材上下了一番功夫,材料正反对比,有事例有分析,所以文章显得很有生活性,有说服力.莫把情云遮慧眼

湖北 /一考生

人生活在世上,是在无数的感情里度过的.有人说一个人的生命从笑声中开始又在哭声中结束,这一笑一哭,莫不饱含着浓浓的人情,浸透了感情的一生,使生命有了支柱,目标,希望,使生命真正饱满,充实,使人性有了耀眼的光华.人们重感情,人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面前,它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性.然而深深浅浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽,让人们原本智慧的眼蹿无法看到青天.司马迁说,人情莫不念父母,顾妻子.人在很多时候都会自然而然地因情感的砝码将公正的天平偏向自己更在意更关心的人,就像俗话所说的“胳膊肘哪能朝外拐”.于是古代有了智子疑邻的寓言而今人也仍旧在走着这条老路,甚至走得很偏很远.一个年轻的女职员在她本该拥有幸福家庭,拥有灿烂前途之时却因贪污公款被投入监狱,当人们问她为什么要做这种傻事时,她的回答只有三个字:“为了爱.”一位母亲,因年幼的儿子身患绝症无药可治,竟抱着儿子一起踏上了黄泉路.一个老实的农民,却也知道讲哥们儿义气,将儿时同学偷盗来的赃款藏在了自己的被褥下,稀里糊涂地便成了窝藏犯……人们所犯的错误,小到考试时帮助作弊,大到杀人放火,有的只是一时的情不自禁,美好的情感却真的成了道家所说的“情劫”.也有很多人认识到这一点,于是情似乎又变得可恶了.“杀熟”,在很多不同的地方,不同的领域冒出头来.一样的顾客,陌生人就可以得到全面周到的服务,而熟人却被晾到了一边儿;有次品卖不出去,就联系一个熟单位做职工福利.反正是亲不见怪,抑或是熟人自然能够体谅,熟悉的人碍着面子不好说,只管让他们自咽苦水.感情又一次左右了人的态度,甚至还成为了一种被利用的工具.我们景仰包公,不只是因为他不畏强权,更因为他大义灭亲,铡了自己的亲侄儿.而事实上,每个人在感情占了上风的时候,只要能再有一刻的冷静,就能摆脱情感的纠葛,不论是偏向亲近的人还是故意“杀熟”,都不再会成为人们心中对错的评判.人是有感情的,但更是有理智的.当我们注视感情时也切记:莫把情云遮慧眼.点评:多角度扣击主旨

围绕“在认识事物时必须控制感情纠葛”这个主题,文章先写了感情之客观存在与重要,接着第三

自然段举出了与《智子疑邻》材料主旨一致的大量事例.行文至此,作者的思维没有满足于对话题材料主旨的简单图解,而是深入进去,指出了现代社会普遍存在的“杀熟”现象,这是因为利益驱使,使得感情变为被利用的工具"由于从多个角度扣击主旨,阐释话题,至此收束全文就水到渠成.没有对话题的;住确把握,没有对社会,生活的广泛关注,没有多角度思考的认识能力,文章就不会写得立意如此深刻,主旨如此鲜明.

和舍弃牵手 篇2

按照《教学大纲》的规定, 文言文教学的目的是达到使学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”, 而这一目的从近年来的考试成绩中可以分析一二。我们发现, 文言文教学的现状不是很理想, 很多学生对文言文仍是一知半解, 而造成这种状态与我国中学语文教学方法有着很大的关系, 调查中我们发现, 我国的语文教学现状如下:大部分教师采取的都是面面俱到的串讲加分析方法, 教学费时费力, 学生学习的效果却一般;某些教师偏重于分析课文的具体内容及写法特点, 而这种教法却让学生在听课后, 形成“知其然而不知其所以然”, 对于现代文与文言文的区别不够重视, 对学生能力的提高没有帮助;文言文教学改革落后于现代文教学, 语文教改的呼声一直是教育改革的重点, 但是真正涉及到文言文教改的内容却不多, 涉及到文言文教学的改革也无法达到高效教学的目的, 仍有待探索。

二、文言文教学的本质分析

首先, 文言文教学的思想内容从整体上分析并不是学生难于接受的部分, 都是按照学生接受能力进行选择的, 文言文教学的难点主要是与现代文的本质区别, 主要是语言文字和句法、古文化知识的难点, 而对其本质区别进行分析将有利于提升文言文教学的质量。

其次, 从教学的终极目的分析, 文言文教学与现代文教学之间也存在差距, 现代文的教学是知识的传授、情操的培养、阅读能力的提高, 而文言文教学则是让学生了解中国的古文化, 对一般浅显易懂的文言文可以自己进行阅读和分析。

三、教学应做到两重视、两舍弃

这是一种新的教育主张, 所谓的两重视、两舍弃, 顾名思义就是教材中的文言文有其教学重点也有其可舍弃的部分, 不可盲目的笼统的教学, 从上文的分析中我们可以发现, 文言文教学的难点是词语、句法、古文化知识, 因此该部分应该受到重视, 而对文章思想和文章结构则可以相对的舍弃。简单来说就是重视诵读教学和积累教学, 舍弃对篇章结构及写法技巧等方面的分析。

1. 两重视浅析。

(1) 诵读教学的重视。在高中课本的第一册中有对朗读和积累的介绍, 学生只要按照其方法去学习文言文, 收效就会很好, 当然教师的引导也相当的重要。

古人曾教导我们“书读百遍, 其义自见”, 这是经验之谈, 值得我们借鉴和学习, 在阅读中去领会去涵咏, 在多读, 熟读中反复体味, 才能读懂, 也在一定程度上增强了文言文的语感。作为语文老师, 如何带领学生去领会诵读的要领也极为重要, 按照以往的教学方法分析, 教师在教学中一般让某一位同学进行文章的阅读, 而不是自己进行范读, 范读可以让学生更加好的掌握文言文的字音、断句;学生再次自行阅读, 参照注释去理解, 所收到的教学效果甚好, 在文言文教学的诵读中应尽量要求学生出声朗读, 便于老师及时的纠正。

除了做到范读外, 老师还要经常的变化教学方法, 手段, 目的是让学生在新鲜中学习, 吸引其注意力, 提高教学的质量。最为简单常用的就是故事式教学, 让学生发挥想象的空间, 穿越千年, 去站在一个角色上进行扮演, 达到教学的目的。文言文中的虚词使用极为重要, 是教学的重点, 也是高考的重点, 传统的教学对虚词采取死记硬背的方法, 这在一定程度上限制了学生思维的开发, 要真正的理解常用词语含义, 培养学生古文语感。

(2) 积累教学的重视。语文教学的本质目的是培养学学生阅读和写作的熟练技能, 尽管文言文不需要写作, 但是对其真正的掌握还是要对其中的词语、句法、知识进行掌握, 加强积累可以更加熟练的掌握文言文知识, 从实践中我们发现, 要想真正的弄懂文言文, 对古代的知识、用词习惯等要充分的掌握。文言文的学习不能单靠记忆和练习, 而需要在学习的过程中进行要点的记录, 并且经常复习, 通过反复学习进行熟练, 而且记录的内容就是文言文学习的积累过程, 日积月累下来, 文言文内容的掌握在一定程度上就能促进学习速度与质量的提升。

文言文知识要做到纵向和横向的积累, 除了教师的传授, 学生之间的互相交流也很一个重要, 学生之间的交流促进了知识量的提升, 而且节省了整理的时间, 促进了整体学习素质的提升、改善。寓教于乐是永远不过时的教学方法, 因此, 在文言文教学中增加乐趣, 引入竞争, 可以促使学生更加积极努力地去掌握学习的内容, 从根本上改变学生对文言文学习的现状, 提高文言文教学的质量。

除了课内篇目的教学, 在有时间的条件下, 还要增加课外的阅读, 对学生学习的能力进行检阅, 这对学生学习积极性的提高是有帮助的, 让他们运用课内学习的能力去解决课外问题, 也在一定程度上提高了学生自主学习的能力。

2. 两舍弃论述。

重视诵读和积累外, 我们还要相应的舍弃部分教学内容, 达到平衡。文言文教学除了应试的目的, 也是提高学生自主学习能力的关键。经过小学和初中能力的培养, 学生在语文学习中已经充分掌握了对思想内容与篇章结构的整理思路, 在文言文教学中就不需要特别的强调, 以免影响教学进度。将其舍弃, 并不是对这一能力的舍弃, 而是在现代文的教学中学生可以充分的掌握其技巧, 没有必要进行重复教学。有舍才有得, 教学必须有针对性, 有重点才能达到目的, 才能提高教学的质量, 语文教学是给学生充分自由发挥的空间, 让其在学习中多种能力得到培养和提高。

综上所述, 不论是重视还是舍弃, 教师都要根据学生的特点、文章的内容进行有针对性, 有侧重点的教学, 在达到教育大纲目的的同时, 促进学生能力的提升就是语文教学改革的目的。

参考文献

[1]张莉莉.浅论高中文言文教学中的人格教育[D].辽宁师范大学, 2009.

[2]孙超.高中个性化作文教学探究[D].辽宁师范大学, 2009.

“活力传承”需要舍弃和信任 篇3

有人说，你把你的董事长位置让给了刘畅这就是传承。其实太片面了。刘畅就是一个人，而且是一个女孩，学历比我高得多，英文比我好得多，走的地方也不比我少，而且她新鲜事物吸收的比较多，我最认同的是她的沟通能力。

有人说，刘畅接任信息网六和董事长一年多以来，上上下下对她非常认同，她可以毫无障碍地和公司的各个级别的人沟通，大家也很尊重她、认同她，。她的沟通能力是足够的，这是最重要的。第二，刘畅热爱我们的事业、我们的公司、我们的产业，这不是天生就有的。

十多年前她从美国回来，我带她到工厂去，去过一次之后，再也不愿去第二次。她说养猪场是臭的，不太喜欢养猪产业，也不太喜欢饲料业和食品业，这时我该怎么办呢？我没有强制她，过了一段时间，我说我们公司乳业发展的不错，你是不是可以来锻炼一下。后来她说，在自己公司里做没劲，要自己和小伙伴们一起在北京成立一家广告公司，这个广告公司给很多著名企业做策划、宣传、推广，慢慢地，刘畅对市场增加了认知。

就这样，通过公司内、公司外、市场上、学校、国内、国外的奔波与忙碌，刘畅在慢慢进步和成熟。几年前我又问她，我说你老爸老了，不行了，你看你愿不愿意做点事。她说可以。我说你想做什么？她说，就做农业。我有很多朋友说，你了不起，你女儿更了不起，她自己愿意做。

我们怎样传承的呢？传承不是传给一个人，而是传给一个体系，一种制度，一种办法，是一种未来。当你有一大群有活力的年富力强的年轻人的时候，你的企业不进步都难。这就需要创业者必须时刻保持头脑的清晰，不要木讷，不要什么都做不动了才考虑，这个时候一切都晚了。

此外，要学会放弃，放弃一些传统的办法。有一些传统的管理办法，是那个年代的特殊产物，而今，更多应用现代的手段、技术，很多东西尽可能信息化，所以我提出，我们的信息化要不断进步。当然，信息化要投入很多钱，但这是传承必要的一个过程。传承不仅是要保留一些好的东西，更要舍得抛弃一些旧的、不合时宜的东西。

传承的关键是人的传承。我们培养了一大批人，这些人不断让他们在不同岗位参加培训，让干部年轻化、专业化。十年前，我们看到蒙牛、伊利在乳业领域做的相当不错，新希望生产奶牛饲料，于是我们也开始收购乳业，短期内我们收购了十几家乳业企业。当时我们的想法很简单，收购之后，我们利用他们的品牌，给予他们支持和帮助，这些企业应该会很快做大做强，但事实证明，并没有我们想象中简单。每一家企业都有一两千人，每一个企业里的员工都是家人、朋友，关系根深蒂固，每一个企业的总经理、副总经理都超过十个，你任何一个人都不好动。

经过三五年努力，最终人的调整才被我们慢慢理顺。最后，我们下决心，从公司内部选了一个干了十几年的年轻人。这个年轻人不但懂市场、懂管理，也很懂农村、懂机制。公司可以给予他信任，给他充分的权利和支持，这位年轻人也提出了三年规划。三年过去了，现在是第四年，企业发生了质的变化。

在这个位置上传承要做到：第一、充分授权，充分信任他；第二、强有力的激励机制；第三、要制定目标，考核和奖惩相结合；第四、要从上到下帮助他们，支持他们形成一个氛围。此外，信息化要坚决跟上，只有这样我们才能进步和发展。

和幸福牵手作文 篇4

冷风摧残着大地，天空被蒙上一层层黑幕。我望着夜空，我问夜：“什么是幸福?”她什么也没说，只是缓缓抬起手指指向东方。我在这黑暗中静静的等待着她的答案。终于，这无边的黑暗中，挤出了第一束光。看着这束光，她笑了，我也笑了。我明白了，她的幸福便是这黎明的曙光，便是温暖。

夜走了，我依旧看着朝阳，我问她：“什么是幸福?”她依旧什么也没说，只是继续从天地间跳出，在她完全跳出的时候，她笑了。这笑容告诉我：她的幸福便是守护着大地，守护她爱的一切。

驾着微风起航，飞向天际。一路上体味着微风的幸福——自由翱翔。我落到了一棵树上，树下是一片花海。我问她们：“你们的幸福是什么?”她们依旧没有说话，只是凝视远方，好似等待着什么。不知过了多久，一个模糊的身影渐渐清晰。这是一个小女孩，在看到这女孩的时候，她们脸上的凝重变成了微笑。这个女孩在这待了一天，只是静静地坐着，偶尔闻闻花香。傍晚，女孩的身影模糊了，可是，花儿好似可以笑道明天，依旧沉迷于那时光。我笑了：她们的幸福是女孩，是爱她们，懂得欣赏的每一个人。

幸福是什么?幸福不是特定的人、事或物，幸福没有特定的形式，方位。或许幸福只是一个转身、一句话语。而我们所需要的只是——与幸福牵手。

和留守儿童手牵手 篇5

为使留守儿童过一个欢乐、祥和的春节，界湖小学夏庄联小在放寒假前向学生布置了一项特殊作业，开展了“和留守儿童手牵手，前进路上争上游”活动。

学校首先分班级统计好留守儿童的具体情况，然后确定一名志愿者老师和两名学生与留守儿童“三对一结对帮扶”的形式，使每一名留守儿童都有人关心、有人帮助。学校发放“发放留守儿童心理咨询记录表”和“留守儿童帮扶记录表”，每位志愿者针对帮扶对象具体情况制定帮扶方案，每次帮扶都有实际内容，并及时做好记录。活动中，老师找留守儿童谈心，对学生进行深入细致的思想工作和生活上的关心，并请他到家中吃年夜饭、元宵等，两名学生则帮助他整理家务、完成寒假生活，一起给老年人拜年等。让留守儿童感受到学校这个大家庭的温暖，感受到同学的友谊。

高二优秀习作:和李白“牵手” 篇6

阳光作文04：

学生：王祥绪

最近，我对盛唐大诗人李白可着了迷，床边，书桌上几乎全是李白的诗集。

不知为何，今天的心情是特别舒畅，心理很想见李白一面，于是我忽然想学汪伦，邀请李白到我家做客。这个想法一产生，我就抑制不住内心的兴奋，于是我赶紧在电脑上给李白发了个E-mail：“尊敬的李白大师，你好，我是您忠实的粉丝——王祥绪。我很想请您到我家做客。我的家乡在美丽而又著名的卡车之都——十堰，这里不但有享誉世人工淡水湖——丹江口水库，我听说您爱喝酒，我还不惜自己的压岁钱给你买了最好的茅台酒……最后请你最好在下个星期的“十一”黄金周的第一天来我家，我恭候您的来到”，邮件发出后，我的心久久不能平静，在家静静的等着那激动人心的时刻!

“十一黄金周”来的如此之快，幸好妈妈爸爸今天没在家，我正在收拾从丹江打来的翘嘴白鱼，就在这时我听见有门铃声，我连忙开门以为是李白，结果是送茅台酒的`送货员，白激动兴奋一场，就在这丧气之时，门铃又响了，我沮丧的去开门，抬头一看，啊!是李白，他一身现代装束，穿的都是名牌，什么“美特斯帮威”的衣服，“百斯盾”的裤子，“匡威”的红帆布鞋，穿的虽然精神、帅气，但是有一点不完美，那就是他那从不修边幅的长发和胡子，他首先自报家门：“你就是王祥绪小朋友吧?我是李白，咱俩虽然不同宗，但是你跟我长的一样帅气，俊俏呢!我两个时辰前刚从北京飞到襄阳，到襄阳本来想包个的士过来，可那位的哥爱搭不理的说一口价三百元，说因油价上涨，与国际接轨呢!唉，现在的物价太贵了，没办法只好坐公汽……!”“哟呵”!粗诳豪放的李白什么时候这么精打细算了?

我请他落座，并悄悄打开了电脑摄像头，我要留下那永恒美好的记忆。

“您近年来还好吧?”我开门见山俨然像个记者。

“托大家的福!比以前在宫中好多了。想当年，杨国忠陷害我，我不明白真相，还帮安禄山与朝廷作对，最终落了个浪迹天涯的下场。”说着流下了伤心的泪水，我借此机会游遍了大江南北。

我一看勾起了他的伤感，我感紧换个话题问他“后来呢?”

“你想呀，我作了那么多的诗，版权费、著作费、稿费，该有多少呀!古时朝廷不给算，现在可好了，在21世纪法制的社会，人们自觉的将这费、那费给我打入我的帐户中去，如与外出只用拿信用卡就OK了!”

看看快响午了，我连忙问着最后一个最重要的问题：“你写了那么多诗，全都是靠饮酒做出来的吗?”

“当然不是，没有少年时的积累，青年时的游历，哪有今天?要写好诗必须多读、多看、多思考才行!”

采访告一段落，鱼煮好了，给李白盛上了酒，与其共饮，不知不觉地我睡着了，醒来时，李白早已不见踪影。懊恼间，发现李白临行还赠我一首诗：

春日下武当，留恋农家宴。

十里槐花香，万倾渔塘翰。

和舍弃牵手 篇7

此外,国家能源局近期密集调研《互联网+能源行动计划》,该计划正在收官,近期将上报国务院。国网四川省电力公司与腾讯公司在成都签署战略合作协议,双方将就“互联网+电网”服务应用平台展开深层次合作,正式实施“互联网+电网”战略。双方此次签约的“互联网+电网”项目将以“互联网+”解决方案为抓手,以腾讯智慧城市为平台,依托国网四川电力的电力智能化服务,结合腾讯在网络社交、云计算、大数据等领域的领先优势,开展全方位、深层次的战略合作。

合作项目将整合微信“智慧生活”解决方案和四川电力用户大数据资源,实现国网四川电力的智慧服务;整合腾讯全媒体传播资源,进行国网四川电力服务营销。国家电网除了在线上寻找合作伙伴,线下也在积极布局。6月1日,国家电网公司电子商城面向社会公众开放,开始上线试运营。

其中,电子商城以“电”为主线,以“节能”、“智能”为产品特色,以智能家居、电工电气和电动车等产品在线销售和配套服务为主要经营内容,是面向个人及企业客户提供商品在线交易的网上商城。第三方支付平台则集成多种支付渠道,支撑商城运营,向客户提供在线资金收付和金融业务。车联网服务平台满足客户电动汽车出行及相关生活需求,以电动汽车充换电信息服务为切入点,延伸提供安全驾驶、家政生活、娱乐社交等综合服务。

阅读，与光明和希望牵手 篇8

如今，虽然已经度过了“一书难求”的窘迫时期，但每当听到高考后学生“撕书减压”的消息时，我还是有些心疼。古人讲究“敬惜字纸”，书，是人类文明的伟大结晶，是应该满怀敬意去尊重的东西，是书让我们摆脱了凡俗的日常，向着光明，向着希望，努力飞翔。

青春有书不孤独，阅读伴我向前飞。书中，自有一个充满光明与希望的大千世界。

【评点】

文章以一首宋人描写阅读感受的诗篇切入，既能让读者快速进入与读书相关的美好情境，亦间接体现出作者读书的积淀，一举两得。而后借幼时读一篇童话的美好感受过渡到对自己读书生活的描写。作者根据自身的经历——家庭生活拮据，展示了自己富有特色的读书生涯：一是精读课本，对课本的每一个细节都精心品味，收获丰盈；再就是向同学借书读，饱尝分享的快乐。难能可贵的是，作者不仅写出了“书中”之趣——对知识的了解和把握，更写出了“书外”之乐——与他人分享精神财富的快乐，境界超出阅读本身，令人欣赏。结尾宕开一笔，批评“撕书减压”，倡导敬惜书本，富有针对性和现实意义。