用WORD制作环保小报

用WORD制作环保小报（精选5篇）

用WORD制作环保小报 篇1

用WORD制作环保小报

一、教学目标：

1.知识与技能目标：熟练运用WORD中字符排版、段落排版、边框和底纹的设置及分栏、插入图像、艺术字等编排功能技巧。

2.过程与方法目标：在制作电子作品的过程中体验自主、合作探究学习的方法，培养团队意识；体验运用网络搜集信息的优越性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力，在完成任务的过程中激发学生环保意识和遵守网络公德的意识。

二、重点与难点：

运用INTERNET浏览器搜索相关的信息，并通过文字的复制与粘贴、图片的保存，把资料保存到自己的文档或电脑里面是重点。由于这是要求学生做一个WORD小报，因而网上搜集并保存信息，以及用WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用，是这次教学的难点。

三、教学资源：

多媒体电子教室、INTERNET网等。

四、教学流程：

（一）任务激趣

出示激趣作品，让学生明确任务：请学生欣赏老师制作的一组作品（用软件制作的环保主题的电子小报），你们也想制作一份这样精美的电子报刊吗？这节课让我们自己动手在网上搜集以“环保”为主题的资料，然后用WORD软件制作一份环保小报。

（二）任务探究

1、请大家想一想，如果制作一份这样的电子报刊，需要用到哪些技术呢？（1）．如何更快、更准确地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何将网页上查到的资料保存到本机上。（3）．观察用了哪些WORD的编辑、排版技巧。

2、制作电子小报时我们应该注意些什么呢？

（1）能够快速的搜集到相关的资料并且保存到WORD文档中。（2）电子电报主题明确。

（3）能够灵活使用WORD软件相关知识来制作作品，版面设计合理、美观。图片数目及摆放位置适度。

（4）任务探究及任务实战过程中能够做到组内互助。

（5）注意及时保存作品，并且能够按要求保存到指定的位置。

（三）任务实战

1.用Internet浏览器搜索信息素材，保存资料。（1）搜索信息。教师提示： 正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。遇到不良网站或信息及时关闭窗口。

（2）选择合适关键字：

思考：怎样确定你所要搜索的关键字呢？（3）信息保存。

文字的保存：选中内容，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。

学生活动：

上网搜集环保方面的信息，可以找教师建议的题材，如“环保常识”、“环保文章”、也鼓励学生按照自己的兴趣去找。

教师巡视辅导。教师活动：

表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。并鼓励组内和组际的互相帮助。

学生继续活动，自由讨论，交换心得。2.制作电脑小报。教师活动：

使用WORD加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复制）文字，插入文字框、图形框、图像、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大小、颜色等）突出显示个性。

教师提示：编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。定时做好保存文件工作。

学生活动：

继续完善和创新电脑小报。教师巡视辅导。

（四）任务评价：

挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。

（五）拓展延伸

今天我们主要以制作环保报为载体，进一步学习网上搜索并保存信息，巩固了插入文本框，图文混排等WORD软件的知识，课下同学们可继续搜集环保方面的资料，自己先整理一下，然后我们继续探究如何制作出精美的电子报刊来。

用WORD制作环保小报 篇2

一、电子小报的设计要点

教学中最重要的是要学生明白自己在做什么, 因此设计电子小报前, 首先应让学生明白设计的要点, 只有把握了设计要领, 才能把握全局。

1、主题鲜明、内容健康、有吸引力。报刊应具有鲜明的主题。例如本课堂以奥运为题, 那么你所选文章应围绕同一主题展开。文章的内容要吸引人, 文章的篇幅要适宜。使用的素材要注意资料来源的广泛性、准确性和可靠性;要有一定比例的文章是作者自己撰写的;在引用别人的文章时, 要注意尊重原作者;要重视校对工作, 排版完成后一定要反复仔细检查, 避免出现错别字。

2、表现形式多样, 富于创意。创意新颖, 构图巧妙, 布局合理, 图文表并茂。版块的大小、排式、报头、报角、花边和中缝等都要精心设计。

3、形式和内容和谐统一。

二、电子小报页面设置技巧

1、避免两个标题相碰

标题碰标题会使读者在看报时一个标题同另外一个标题连接起来, 同时, 大号字体集中在一个位置上会破坏版面的平衡, 版面上的各条标题, 尽量通过文字、图画、照片和其他装饰画隔开, 不要相碰, 横标题不要和横标题在一行, 竖标题不要和竖标题在一列。

2、保持平衡

在版面上, 插图、照片、报头、标题等属于"重";文字和空白的地方属于"轻"。在排版时, 要注意平衡。插图、照片、标题等不要挤在一个位置上, 应似的散开, 如插图、照片偏向一边或者一角, 版面就会失去平衡, 就会感到"重"的一头有倒下来的感觉, 让人看了很不舒服。一旦出现类似的问题应当及时调节。

3、标题和文字的排列要多变

标题的排列要有变化, 都是横标题不好, 都是竖标题也不好。横标题和竖标题可错开运用。内文排列, 每一栏应该有长又短, 长短相辅相成。

4、不要喧宾夺主

我们知道, 版面中重要的是稿件是"主", 次要的稿件是"宾"。标题与题饰, 标题是"主", 题饰是"宾"……要美化版面, 首先是美化"主"而不是美化"宾"。

三、电子小报页面大小设置

一般来讲电子小报都用8K大小的纸张来制作, 但在页面设置中, 纸张选项并没有8K纸张。我们可以用自定义纸张来设置它的宽度和高度, 例如宽度为50厘米, 高度为30厘米。设置好了, 我们会发现版面比较宽, 为了美观, 我们可以在纸张的中间画一条或两条直线, 设置它的线性, 粗细, 虚实, 阴影效果等。

四、电子小报绘图工具使用技巧

1、像素及移动

在Word中移动或对齐图像和文本框时, 总是让人感到不能得心应手。想让它微移, 不论是用鼠标拖动, 还是按方向键移动, 结果都一样--图像闪开了一大截, 太多了!绘出的图形移动不到想要的位置, 达不到理想的效果, 这还不说, 短线段、小圆圈等小尺度的图形要素还画不出来。唉, 如果Word也像Photoshop、Flash等软件一样有像素级的移动功能就好了!别叹气, Word真有这样的功能。在菜单"视图"的"工具栏"中打开"绘图"工具条, 选择"绘图"中的"绘图网络", 在打开的绘图网络对话框中把"网络设置"项中的"水平间距"由默认的0.86字符改为0.01字符, "垂直间距"由默认的0.5行改为0.01行, 单击"确定"。这时, 画条短线段试一试, 长度竟然可以随心所欲!选中图像, 用方向键移动一下。怎么样, 像素是不是来了?

除此之外, 学生在对插入的艺术字或图片进行移动时, 发现无法拖动图片, 这是怎么回事呢?这是因为他们没有将图片的环绕方式进行更改, 如果是嵌入型, 则不能移动图片, 所以这一点是我们在移动图像时应该注意的地方。

2、图形位置随文字移动

有些同学发现在Word中插入一些图形后, 可是在排版时常出现图片位置发生错误的现象, 请问有没有办法解决这个问题?

插入Word文件中的图形会随段落移动, 有时候我们并不希望这样。解决这个问题的方法是:选中文件中需要禁止移动的图片, 用鼠标右键单击它打开快捷菜单, 选择其中的"设置图片格式"选项。再单击"版式"选项卡中的"高级"按钮, 打开"高级版式"对话框中的"图片位置"选项卡。取消选择其中的"对象随文字移动"和"锁定标记"两个复选项, 单击"确定"按钮即可生效。

3、巧把图片中的文字"抠"出来

Office在2003版中增加了Document Imaging工具, 用它可以查看、管理、读取和识别图像文档和传真文本。其实, 利用它的这个功能, 我们还可以把网页或电子书中的文字给"抠"出来。

在"开始"菜单的"Microsoft Office工具"中打开Microsoft Office Document Imaging, 在左侧窗口中单击鼠标右键, 选择"粘贴页面", 把复制的图片粘贴到Document Imaging中, 在"工具"中选择"使用OCR识别文本", Document Imaging的OCR识别程序就会对图片进行识别, 完成后选择"工具"中的"将文本发送到Word", 程序会自动打开Word文档, 展现在你面前的就是从图片中"抠"出来的文字。

4、如何绘制虚线半圆

对于不会使用Photoshop的人来说, 我们可以用画图工具来完成。以绘制如下圆柱体为例, 比较难的地方就是绘制下面的虚线半圆。第一步可以先利用自选图形, 绘制一个圆柱体, 然后填充效果中的渐变双色来填充立体颜色。第二步先画一个椭圆, 大小与圆柱体的上表面椭圆一样。第三步把椭圆设置为无填充色, 边线为虚线。第四步把此椭圆复制到画图工具中, 用选择工具截取上半部分, 在复制到WORD中来, 用图片工具栏中的透明工具将白色背景透明, 把半圆放到圆柱体的底部即可。如果半圆的颜色较浅, 可以用图片工具栏中降低亮度来实现颜色的加深。

参考文献

[1]《全国计算机等级考试一级B教程》, 何新权编辑, 高等教育出版社, 北京市西城区德外大街4号, 2009年版

用WORD制作环保小报 篇3

【摘要】本研究通过word软件制作科技小报，运用行动研究法、调查法、实践研究法、比较法，来培养学生计算机的技能和制作科技小报的创新思维，充分利用学校现代教育设备，实现学生的全面发展。并得出适合学校学生运用多媒体技术的能力。

【关键词】Word软件 科技小报 实验研究

【中图分类号】G52【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0011-01

随着信息化技术的不断推广，电脑的应用领域变得越来越广泛，电脑在现代人的生活和工作中已不可或缺，学习和掌握电脑知识变得尤为重要。用Word软件可以编辑文字图形、图像、声音、动画，还可以插入其它软件制作的信息，也可以用Word软件提供的绘图工具进行图形制作，编辑艺术字，数学公式，能够满足用户的各种文档处理要求。实现了学科间的整合，使学校现代多媒体技术得到充分的利用。

研究结果与分析：

一、研究阶段划分

第一阶段：问卷调查

本次调查的学生中58%的学生家里是有计算机的。这为我们本次课题的开展打下一定的基础。学生中42%的学生家庭中没有计算机，这与我们这地区的实际情况相符。从另一个侧面说明，学生学习计算机知识主要还是依赖于学校的机房。本次问卷调查中30% 学生会简单实用Word文本的输入、编辑、排版，70%的学生是不会使用Word文本的输入、编辑、排版，该数据说明学生间的差距存在着很大的差异。这就要求我们要注意课堂上要让基础好的学生能有所发展，对问卷中的以下：Word中插入艺术字、Word中插入剪贴画或者图片、Word中设置字体格式、Word中设置段落格式、Word文档的页面设置、Word中制作表格等问题是完全不了解的，可以说全班这方面的基础是零。

通过调查问卷得出结果大部分学生都不会使用Word软件，需要制定详细的培训计划让学生学会使用Word软件后制作科技小报。

第二阶段：实施阶段

首先对学生进行了动员并做好Word软件使用培训内容的课程安排包含文字的输入，插入剪贴画，文本的修饰，文本的编排，插入文本框，插入艺术字，艺术字的格式设置，插入表格及表格的修饰，段落的修饰，页面设置，分栏与水印效果设置精确设置图片尺寸。

二、结果与分析

1.本次调查的学生中58%的学生家里是有计算机。这为学习的巩固打下了良好的基础，毕竟学校的学习使用计算机时间有限，家里有电脑的可以加强练习。2.本次调查的学生中42%的学生家庭中没有计算机，这与我们这地区的实际情况相符。从另一个侧面说明，我校学生学习计算机知识主要还是依赖于学校的机房。并且每天中午和下午我们的机房都是对所有学生开放的。3.本次问卷调查中83% 学生会简单实用Word文本的输入、编辑、排版，17%的学生会一点使用Word文本的输入、编辑、排版，该数据说明学生间的差距存在着很大的差异。大部分同学对于这部分知识掌握较好，还有少部分学生知识掌握不牢固，同时也让我考虑到要照顾基础差的学生，不能让他们“掉队”，要不断激发这两类学生学习的积极性。

通过调查问卷得出结果大部分学生都会使用Word软件，通过Word软件的培训学习，能够熟练的使用软件，并制作出精美的科技小报。

三、结论与建议

1.学生方面

（1）学会接受新的事物

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

（2）端正学习态度，由消极被动变成积极主动

教学软件的应用不及益智游戏这些容易激发学生兴趣，因此教师以通过软件的强大作用培养学生动手能力为主要内容。教师只教给学生某一功能怎么使用，让学生自由发挥，制作出自己想要的内容，使学生处于一种愉悦的学习状态之中，自己发现新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。

2.教师方面

（1）提高课堂效率，构建高效课堂

教师通过网络教室软件实现演示法，使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。

（2）有效地提高教学质量

在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的关键因素。

参考文献：

用word制作贺卡--说课稿 篇4

各位领导，各位老师大家好。今天我说课的题目是《用word制作电子贺卡》。下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说设计反思等方面进行说课，不足之处还望各位老师批评指正。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《用word制作电子贺卡》是河北大学出版社出版的初中信息技术第一册第三章第二节图文混排中的学习任务3。在学习本任务之前，学生已经初步了解了有关计算机的基本知识，也基本掌握了文字编辑的方法以及图片，艺术字和文本框的插入方法。这些都为本任务的学习打下了基础，所以本节课的学习是对先前知识的综合运用和巩固，同时本任务的学习也为第六章演示文稿的制作做好了铺垫。

（二）教学目标

根据以上对教学内容的分析以及新课程改革理念的要求，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

学会插入图片，调整图片，学会设置艺术字格式。掌握并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字。

2.过程与方法：

通过小组合作，学生之间的讨论体会制作贺卡的过程，让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中，形成解决问题和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：

通过同学之间的合作，培养学生合作交流的意识；通过制作精美的贺卡培养学生的审美能力和探究创新的精神。

为了更好的达成教学目标，我制定的教学重点是： 插入图片、调整图片，运用“文本框”的方法在图片中插入文字。根据学生的认知特点分析，我制定的教学难点是：图片格式的设置。其中设置版式是学生比较难弄清的问题。

二、说学情

本任务的教学对象是初中一年级的学生，在此之前同学们已经学习了文字编辑和图片，艺术字，文本框的插入，这些为本课的学习打下了基础，但具体的动手实践能力还有待提高。此阶段的学生刚刚进入初中的校园，每逢节假日，送贺卡是他们常用的表达对同学和老师感情的方式，但电子贺卡对他们来说可能比较陌生，由于此阶段的学生求知欲和好奇心都很强，所以本节内容很容易就能激起同学们的学习兴趣。

三、说教法

根据新课程目标中教师主导，学生主体的理念，并在对教材分析和学情分析的基础上，我将采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。

四、说学法

本课教给学生的学法是自主探究，合作交流的学习方法。七年级学生思维活跃，求知欲强，在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平，具备一定的自学探究能力。但由于每个学生学习能力、接受能力及计算机水平参差不齐，所以课堂上采用合作交流的方式，既能保证整节课教学任务的顺利完成，也能使各个层次的学生都有所收获。这样在老师的引导下，让学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，合作交流，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、说教学过程

我的教学过程分五个流程：

1、创设情境，兴趣导入

2、任务驱动，探究新知

3、明确任务，分组创作

4、作品欣赏，交流评价

5、归纳总结，完成提高 下面我具体说说各环节：

第一个环节：创设情境，兴趣导入

首先，课前播放音乐《感恩一切》，营造氛围，陶冶学生情感。接着由老师提问同学们是如何感恩给与他们生命的父母，教给他们知识的老师，在困难时伸出援助之手的同学们的？（同学们的答案肯定五花八门）然后，让同学们欣赏几张以感恩为主题的贺卡，并让学生说出用这种方式的好处。然后引导学生，问学生能不能用我们学过的电脑知识—用word也来做一张以感恩为主题的贺卡，以此来激起学生的学习兴趣，也很自然的过渡到本节课的学习内容中去。

第二个环节：任务驱动，探究新知

首先出示一组贺卡，让学生观察分析：这些贺卡都由哪几部分构成？学生就会回答：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。并对每个任务我采取了教师通过知识提示，使学生在任务下自主探究与实践，老师适时地指导与评价。

第一步，贺卡的大小（页面的设置）

先让学生打开WORD软件，找到页面设置，尝试练习，并出示自学任务：你能裁出贺卡的大小吗？提示学生理解课件的内容。教师利用教师机演示。

第二步，贺卡的背景（插入图片）

提问，同学回答，弄清图片用“插入”菜单中的“图片”，“来自文件”或者“剪贴画”。出示自学任务：如果想让图片为合适大小，你会操作吗？

第三步，插入文字（插入艺术字和文本框）

文字如何“写”上去呢？我提示：试试“文本框”工具。出示自学任务：你会设置文本框格式吗？

在操作过程中如有学生存在一些解决不了的问题，我想可以通过对课件的阅读，同学之间的帮助，教师的指点让学生在不断的尝试中获得新知。通过贺卡制作过程引导学生的学习过程。通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列依次完成的子任务。通过问题的求解，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点和难点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得新知。

第三个环节：明确任务，分组创作

首先布置任务：让学生两人一组，限定10分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一张以感恩为主题的贺卡，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来，在最后展示作品的同时与同学们一起交流。接着我出示图片素材所在位置。

然后播放以感恩为主题的纯音乐，带动气氛，学生开始分组创作的同时，巡视、指导、调控课堂气氛。

在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。

第四个环节：作品欣赏，交流评价

首先，小组作品展示：在展示作品的过程中让学生就设计意图、操作方法进行介绍。让同学之间展开互评，评出“优秀设计”奖，“内容精彩”奖等几个奖项。以及指出不足及所需要完善的地方。

接下来，选出几张精美的贺卡让全班欣赏并作评价。这样的评价方法，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果也多样化。

最后，为了拓展学生创作思路，启发有能力的学生课后大胆探

索，可以提示同学们在贺卡中插入声音、动画、视频等多媒体

文件。在这个环节中，有效发挥了学生的主动性、创造性，提 高了学生的创作能力，信息的辨别力和学生的综合素养。第五个环节：归纳总结，完成提高

提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。

六、说设计反思

本课的设计，我注重体现以下几个思想：

（一）、引入建构主义教学设计原则

在教学设计中，我给学生设计一个情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习，这样，在我的引导下完成知识的建构，从而达到教学目标。

（二）、情境与任务驱动的有机融合

在教学设计中，我注重情景和任务相吻合，这也是抓住信息技术的特点。以完成任务和实现目标为主线，从而培养学生接收信息，处理信息，整合信息的能力，同时，在这个过程中也注重培养学生的自主学习能力，实践能力和创新能力。

（三）、运用学科整合

在教学设计中，我还注重信息技术、美术和语文三学科的整合，这样，实现信息技术网络环境下的素质教育和创新教育。

用Word制作个性日历送给朋友 篇5

进入 “日历向导”模板

无心 天极软件 | 2007-01-09 11:25:35 | 第1页:进入 “日历向导 引:新的一年开始了，自己亲手做一个漂亮日历，既可以自己用又可以赠送给朋友该多好啊!其实不用太复杂的软件，菜鸟就可以用我们最熟悉的Word 2003制作出自己想要的日历来，具体操作如下。

新的一年开始了，自己亲手做一个漂亮日历，既可以自己用又可以赠送给朋友该多好啊!其实不用太复杂的软件，菜鸟就可以用我们最熟悉的Word 2003制作出自己想要的日历来，具体操作如下。

一、进入 “日历向导”模板

(1)单击“文件〉新建”命令，在右侧“新建文档”任务窗口中，选择“本机上的模板„”选项。

(2)打开“模板”对话框，单击“其他文档”选项卡，选中“日历向导”选项，单击“确定”按钮，如图1所示。

图1

(3)弹出“日历向导 模板，选择自己想要的样式及方向。这里选择“优美”样式，然后单击“下一步”按钮，如图2所示。

图2

(4)选择日历的方向和是否为图片预留空间，这里选择“横向”和“是”单选按钮，然后单击“下一步”按钮，如图3所示。

图3

(5)选择准备打印的日期范围以及是否要打印农历和节气，选择好后，如图4所示，单击“完成”按钮。

图4

(6)生成结果如图5所示

图5

二、插入图片及艺术字

软件自动生成的结果是黑白的，难以令人满意，我们还需要进一步晚上它。可以加上漂亮的图片和吉祥的祝福语。

(1)删除原来的图片，然后单击“插入〉图片〉来自文件”命令，插入一幅自己喜爱的图片，如图6所示。

图6

(2)插入艺术字体。单击“插入〉图片〉艺术字”，弹出“艺术字库”对话框，选择想要的样式后，单击“确定”按钮，如图7所示。

图7

(3)弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框，输入祝福语，并设置好字体和字号，然后单击“确定”按钮，如图8所示。

图8

(4)此时在Word中的图片和艺术字如图9，还没有达到满意的效果，需要调整它们的位置和大小。

图9

(5)调整图片大小和艺术字的位置和大小，然后单击“绘图”工具栏中的“三维设置”给祝福语加上三维效果，如图10所示。

图10

(6)将右侧日历中的月份/“星期日/六”和元旦设置为红色，最终效果如图。其余月份设置如上，不在赘述。我们可以在其他月份中，插入家人的照片或者自己喜欢的图片，并添加上其他祝福语，如图11所示。

图11

三、打印日历

单击菜单栏上的“文件>打印预览”命令，如果预览效果还不满意，可以继续调整直到自己满意为止。最后打印。

打印纸张建议选择质量好一些，防水的数码相片纸张或者普通A4纸，打印好后压模。这样就可以作为礼物送给亲朋好友啦!