社会实践优秀指导教师发言稿

社会实践优秀指导教师发言稿（通用15篇）

社会实践优秀指导教师发言稿 篇1

尊敬的各位老师、同学们：

大家下午好！

我是2016“重温抗战之路-易县之行”暑期社会实践团队的带队老师，今天非常荣幸能作为指导老师代表发言。今年7月15日，我们一行4名老师,22名学生共26人前往河北省保定易县开展暑期实践活动，6天的实践生活让我收获颇多，暑期社会实践是学生第二课堂，是课堂知识学习的延伸，它可以锻炼同学们实践能力，学习书本上学习不到的知识，它可以更好地促进大学生成长、成熟、成才。作为一名指导教师，我希望用几个关键词来总结一下我的体会与大家分享。

第一个关键词是安全。

安全是头等大事，是每一个指导教师需要把握的重中之重，安全教育更是必需的前期准备任务。

出行前，我们专门召开了安全教育会议，会上强调了安全意识、大局意识、团队精神、服从意识，并签署安全承诺书。因为我们所带的大学生大部分都是独生子女，个性强、有主见、服从意识不强、有些缺乏团队意识，这些特性决定了需要指导老师去引导教育，因此相关注意事项都需要在出行前加以明确。近些年来有若干关于学生暑期安全问题如游泳溺水等的报道，因此在实践过程中，我们必须严明纪律，教育好学生严格遵守团队管理并学会自我管理，做到严格按照计划活动，不擅自外出，独自行动。作为指导老师，阅历及社会经验要比学生丰富，要对可能发生的一些安全隐患做出预判，防患于未然。

第二个关键词是成效。

这是暑期实践的核心价值所在。我认为暑期实践检验成效至少有两个重要标准，一是学生团队是否受到锻炼及受到锻炼的程度；二是为社会、地方、学校是否作出贡献及作出贡献的程度。作为指导教师，指导要做到全过程，有所为有所不为。全过程是指从一开始前期的立项项目策划书上，就要投入精力，倾注心血，一个好的计划书是走向成功的开始。这个 “好”主要体现在主题明确突出、实践性和可操作性强、意义深远等等，好的策划需要好的团队去践行，一支有战斗力、有凝聚力的实践团队是完成实践任务的主体，因此实践小分队队员的选拔显得非常重要，这需要指导教师认真把关，严格考量。一个好的团队配合一个好的方案，会让项目实施和活动进行变得轻松许多。有所为，有所不为是指，作为指导教师只需要把握好方向，让实践团队队员具体去发现问题、思考问题并解决问题，这对他们的成熟、成长、成才至关重要。作为指导教师应该学会“该出手时就出手，不出手时就不出手”，要相信团队有能力克服困难，解决问题。在实践后期，实践成效就好比是“临门一脚”，作为指导教师要指导好团队成员围绕主题归总、梳理、提炼材料，总结经验和不足，汇报展示实践成果。

第三个关键词是宣传。

暑期实践的宣传分为前期、中期和后期。前期宣传包括人员的招募，上面提到好的团队是践行实践的主体，指导这样的团队开展工作将会得心应手。我们指导教师往往在暑期实践过程中忽视了对团队工作宣传，其实暑期社会实践活动的中期宣传非常重要，微信公众号为我们提供了很好的宣传平台，过程中宣传报道不光有助于让广大同学包括老师及时了解、关注实践项目的进展，也有助于激励队员的积极性，让团队成员更好地投入其中，锻炼提升。后期的宣传重在实践经验的总结与推广，成效成果的展示与交流。这三个阶段的宣传工作全部落实到位，才能充分发挥扩大实践影响力的作用，起到事半功倍的效果。

这三点是我在这次社会实践后总结的重点，通过此次河北易县的实践参观活动，提高了实践队学生的爱国素养与民族情怀，激励青年学子以青春与热忱建功“十三五”，充分弘扬了社会主义核心价值观，彰显了当代青年的精神内涵，向共筑中国梦的宏伟蓝图迈进。

最后，我认为这次暑期社会实践活动的圆满成功,离不开校领导及各二级学院老师们的大力支持,在这里向大家表示由衷的感谢。

以上是我个人谈的一些粗浅的感受，不当之处敬请批评指正。谢谢大家。

社会实践优秀指导教师发言稿 篇2

如果说活动准备是综合实践活动成败的关键, 那么选题则是这个关键的关键。但是, 在实际的操作过程中选题遇到了很多困难。例如让学生根据兴趣自己选题, 结果发现学生的选题不是过大, 就是太狭窄, 不好开展研究;就是所选内容不成为研究题目。为了改变这一局面教师试着就学生自己选题, 结果也很难激发学生的研究热情, 于是就会抱怨学生的生活面狭窄。反思其, 主要原因是前期调查不足。其实只要探究的内容要符合儿童化的特点, 选择孩子感兴趣的事物;这样既符合学生年龄特征又可以激发他们研究兴趣, 实践资源就会源源不断的。如:店名的学问、垃圾分类处理、身边的饮料、我爱七巧板……同时还要考虑研究主题是不是有必要进行探究, 有没有条件进行, 这样活动才能真正开展下去。

二、创设情境, 产生兴趣

一个优化的、充满情感和理智的学习情境, 是激励学生主动参与学习的根本保证。因此, 在课堂教学中教师要善于创设各种学习情境, 设法让学生带着好奇、带着问题进入教材, 以顺应的心态去游览新的学习天地, 然后让学生带着余味, 带着新问题离开课堂。教学情境的形式是多种多样, 从其表现形式上看包含实验情境、虚拟情境、形象情境、问题情境、故事情境、对比情境、音乐情境等等。

一教师根据身边的孩子特别喜欢轮滑, 就结合锻炼学生如何设计计划, 上了一节专题训练课。

师:同学们, 你们知道巴菲特是谁吗? (课前搜集资料, 学生踊跃回答) 在同学们的回答中, 你知道了什么?

生1:巴菲特从小就有商业头脑。

生2:做生意事先要有计划。

师:同学们想不想自己也成为一名公司负责人, 企业高管或者店铺老板?

生异口同声:想!

师:为了实现同学们的梦想, 今天的课堂我们来大展拳脚, 模拟创业。 (板书:创业模拟)

学生激动、兴奋的心情写在了脸上。

师:瞧:这是老师在王府广场拍的一组图片。 (出示轮滑图) 喜欢这项活动的同学举手? (老师举手调查) 呀, 有这么多同学喜欢, 怪不得我们学校也会组建轮滑队呢!看来这项运动有发展的前景, 为了让更多的人喜欢这项运动, 老师有个小想法, 我们来建立一个轮滑俱乐部。 (板书:轮滑俱乐部)

三、方案制定, 有案可依

“凡事预则立, 不预则废”。它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性。事实上, 做事有计划对于一个人来说, 不仅是一种做事的习惯, 更重要的是反映了他的做事态度, 是能否取得成就的重要因素。因而, 学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事, 未来走向事业的成功有着重要的意义。让学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力, 并使学生从规划活动逐渐走向规划人生, 为学生的未来发展奠定基础, 这便是综合实践活动方案制定课的价值所在。但在活动中, 常常会出现这样的问题:学生目标定位不准确, 分工不详细、明确, 方案的设计欠合理。有哪些策略帮助学生呢?

1. 教师要充分尊重学生的意愿。

综合实践活动课程是一种学生本体课程。从学生实际出发, 尊重学生的意愿是体现学生本位的基本要求。在方案的制定过程中, 老师要放手让学生去讨论, 开展哪些活动, 人员如何分工, 这些都要放手让学生根据个体的兴趣、喜好作出安排。

2. 正确处理扶放的关系。

方案的拟定初期, 老师可结合一些成功的方案规划案例, 给学生提供大量的学习信息, 通过讨论、质疑、讲解等环节, 让学生对方案的基本结构有充分的了解。在这个过程中, 要充分体现老师的主导作用。在自主规划方案阶段, 老师不要过多的干预, 应把方案制定的权力还给学生。

3. 先“亮点”后“不足”。

在班级交流论证修订活动方案阶段, 教师可以选择学生优秀的方案展示, 要求学生学会耐心地倾听, 欣赏他人, 发现他人优点, 并学习他人的优点以完善自己的活动计划。

4. 凸显学习方式的转变。

在活动方案的制定过程中, 老师要走走近学生, 给学生自主发言权。要把自主探索、合作交流作为方案学习、制定、交流、完善过程中最主要的学习方式。老师是课堂的组织者、指导者, 是学生的亲密朋友, 要以平等的姿态参与学生的学习。

综合实践活动中教师的指导策略 篇3

一、活动初期要灵活指导

在“奥运与我同行”活动开始时，我们列出了八个子课题，让每个小组任选出一个来进行研究。最后剩余两个子课题没有小组选，老师屡次引导仍然毫无进展，结果在这个问题上颇费周折，浪费了不少时间。

我认为， 综合实践活动的主人公是孩子，大可把权利交给孩子，让他们自己选择，没人选择的课题就放弃，这样并不影响大局，教师也不必勉强。

二、活动中期要顺势引导

1．引导孩子学会利用身边的资源。活动中，孩子们四处采访，遇到了不少困难：思念公司的保安不让进，可口可乐公司要求必须有老师带领才行，三全公司说采访需要提前预约……由此可见，我们得引导孩子学会与各单位打交道、寻求支持，从而顺利地利用各种资源，取得活动的成功。

2．学会保护自己，改变策略。在“别让电脑游戏冲击了你”活动中，一个小组的学生要去网吧调查玩游戏的群体及年龄段。孩子们为了记录调查情况，就在网吧里做了现场记录，结果被网吧的管理人员认为是和媒体调查有关，把他们赶了出来。这种情况下，教师应给孩子一些建议，如先默记自己看到的情况，然后在管理人员的视线之外记录情况，这样就能轻松完成任务了。

3．改变方法，学会运用技巧完成任务。在“汽车与环境”活动中，孩子们深入社区调查后委屈地对老师说：“大人们不好说话，让他们填个调查表，他们都嫌烦。”我就和孩子们一起查找原因，并请调查和宣传进行得较顺利的小组谈经验，让孩子们在与同伴的交流中明白沟通的方式和技巧。

4．通过阶段性汇报让学生学会团队合作。我从学生阶段性汇报的发言中了解到：有的同学一遇到阴雨天气就退缩，有的同学因与同伴意见不一致而擅自离开，有的同学因为采访中受到阻挠而赌气大闹情绪……于是我带领大家讨论并达成了一致意见：第一，组长应提前组织组员制订切实可行的活动计划，如明确活动的时间、地点和目标，并给组员分好工。第二，大家一致约定，采访过程中遇到困难都不能退缩，当小组成员意见不一致时先商议解决，必要时应少数服从多数。第三，遇到解决不了的问题时，可以临时开会讨论，必要时给老师打电话寻求帮助。第四，及时向老师反馈自己小组的活动进程，并和别的组进行交流，取长补短。通过交流讨论，大家统一了思想，互相鼓励，互相帮助，活动进行得相当顺利。

三、活动后期要查漏补缺

1.引导孩子扬长避短，善于思考。学生在收集资料时，最常见的问题是缺乏整合能力，汇报就是堆积资料。用什么样的形式来展示小组的劳动成果，是活动后期摆在孩子们面前的一个重要课题。教师应在此时给予必要的技术指导，如在“锦绣河南”活动中，教师让学生思考，是不是可以把重要的资料变成自己的语言，或者用其他有趣的方式展现给大家。于是，孩子们开始动脑筋了。有的小组用快板的形式介绍名吃，有的用表演展示少林武术，有的小组编了儿歌，有的制作了幻灯片，还有的小组请教了英语老师，用英语向世界各国的来宾介绍自己的家乡……他们在亲身经历后，学会了思考与合作，这就是成长。

2.关注差异，全员参与。新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，但课堂上经常出现你争我抢、闹而无序的状况，这种参与是低效的。仔细观察与分析后，我发现有的学生缺乏与他人交流的技能，更不善于自信地表达自己。于是，我先把孩子们第一次汇报的场面录制了下来，放给他们看，和他们探讨为什么这次汇报拖了一个半小时，然后以春晚为例让他们明白分工合作的重要性，引导学生制订出切实可行的计划。

再次上课时，他们主动改变汇报方式，人员重新分工，并规定每组汇报的时间不得超过5分钟。由于时间的限制，孩子们不得不与小组的其他成员合作交流。大家把资料放在一起，分工合作，各有侧重。结果汇报进行得异彩纷呈、生动有趣。

四、注重评价多元化

在“锦绣河南”活动中，为了提高学生的参与度，我和几位小组长协商后决定发给每位学生一张评价表，选出最佳表现奖、最佳贡献奖、最佳组织奖、最佳配合奖等。有了这样的评价方式，汇报课的气氛活而有序，那些不善于表现自我但在活动中默默奉献的同学也得到了充分肯定。这样的评价方式把主动权交给了学生，学生成了学习的主人。

综合实践活动可以让老师和学生在共同处理问题的过程中提高解决问题的能力，积累宝贵经验。这些收获，对老师和学生来说，都是一生受用不尽的财富。

综合实践成果展示指导教师发言稿 篇4

今天站在讲台上，我特别幸福，特别开心，因为我是你们这群活泼、可爱、聪明的小天使的老师。在这次综合实践活动中，你们的团结、友爱令我非常感动。有同学饿了，会有人热情地送上食物；有同学渴了，会有人赶紧递上一瓶矿泉水；有人累了，会有人伸出手扶上一把，送上一句关心的话；下雨了，会有人给没伞的同学撑开雨伞。亲身体验后，开始搜集和整理资料。不需要我的耳提面命，大家都积极地动起手来，会画的画，能写的写，很快就把所需要的资料整理齐全了。最令人开心的是今天的成果展示。大家看，我们的作品在这些主持人、表演家、脱口秀的介绍下，都一一呈现在大家的面前，让在坐的各位同学和老师都有收获，都受到了启发。在这里，请让我代表所有的人对同学们真诚地说一声谢谢，谢谢你们精美的作品，谢谢你们精彩的讲解，谢谢你带给我们的快乐。

看到你们的表现，我想起了当代作家曾颖写的一篇文章，他说小时候在一个书摊上买了一本《水浒传》，从此就喜欢上了读书，最后成了作家。与他同行的伙伴买了一本《芥子园画谱》，由此学起了画画，最终成为了国内一位有名的山水画家。吴洋同学因为这次的书法表演，将来更加热爱书法，坚持努力练字，可能会成为书法家。高文君同学因为这次动手泡茶表演，将来可能成为中国茶的代言人。罗晓亨、牟恒旭、罗四丹三位同学因为这次成功的主持，将来可能会成为真正的主持人。麻瑜佳同学通过活动提高了摄影水平，爱上了摄影，将来可能成为摄影师。还有其他很多同学在活动中表现都不错，有了收获，有了自信，会更加热爱学习和生活。

当然，也有不尽人意的地方。个别同学参加活动纯粹是为了玩。比如在风情园观看茶具的时候，有人看到游乐场就没心思观察茶具了。在搜集和整理资料的时候，组长让大家写心得体会，有人就没有认真完成组长布置的任务。希望这些同学能够及时改正自己的不足，养成认真做每一件事的良好习惯。

指导教师发言稿 篇5

1、“三人行，必有我师”，你们现在的指导教师只是你名义上的老师。其实身边的每一位老师都是你们的老师，尤其是那些与你共事的教师。他们中有些课上得智慧而灵动，有些教学成绩经常名列前茅，有些班主任工作扎实出色，他们中的每一个人都是你们学习的好榜样。

2、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书是成长的必经之路。建议首先要读好三本书：教材、教参和课标。同时要博览教育书刊，通过读书来提升教育理念，寻找教育智慧，感悟教育改革的真谛。

社会实践优秀指导教师发言稿 篇6

发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

很荣幸参加学校组织的“新教师培养结对子”活动，并作为指导教师代表发言，同时也感到了一种莫大的压力，还有一种神圣的使命感。在此，首先感谢学校领导为我们搭建这个交流和共勉的平台，创造了互相学习、共同发展的机会。

回首四年的教学生涯，对于我这非师范生转行当教师是一个巨大的挑战，因为刚考上事业编时，面对的一切都是新事物，需要不断的学习和及时的充电。那时的我有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚、也有不眠不休的焦虑。当我因教育教学工作不得要领而心急如焚时，是无数老教师在身边无私的为我指点迷津；当我因工作中一点微小的成绩而沾沾自喜、止步不前时，是老教师及时的点拨、提醒和帮助，让我开始新的追求；当我因工作中的失误消极沮丧时，是老教师的安慰和鼓励给予我前进的动力……

在我成长的道路上，洒满老教师的辛勤和汗水。因为无数老教师的帮助，我才能不断进步走到今天。所以，今天当我们作为指导教师，我们愿意倾我们所学、所能，给新教师全力帮助，帮助他们尽快的成长与成熟。因为新教师有灵活创新的思维，有与时代同步的视野，是教育的希望和学校可持续发展的未来。作为一名教师，在我内心里，我始终感到新老教师之间不仅仅是同事，是朋友，更是为石莱中学教育事业发展而共同奋斗的战友，为了不辜负校领导对我们的期望和要求，我谨代表指导教师作以下承诺：

一、在态度上我们会本着为人师表的原则，言传身教。做到三教：一是教德，把敬业爱岗、为人师表的品德传给新教师；二是教识，把对教材的整合情况，把每一节课重、难点的处理情况传给新教师；三是教法，把教师应有的教法和学生学法传给新教师。

二、在原则上我们会本着诲人不倦的原则，倾囊相授。我们会毫无保留的把我们的经验传授给新教师，更愿意和新教师共同探讨新教材的教法和学生的学法，相互学习，共同进步。三、一枝独秀不是春，万紫千红春满园。做新教师的知心朋友，团结互助，齐心协力，共同提高。

在今后的工作生活中，我们会加强学习，努力提高自身素质，不断丰富自我，完善自我，在石莱中学这块充满生机、充满希望的教育沃土上，辛勤耕耘，用智慧和汗水共同浇灌出更加绚丽夺目的教育之花！

借此机会感谢一下，在我成长道路上帮助过我的所有领导和同事，谢谢！最后祝愿我们石莱中学的明天会更好！

石莱中学 孙 雪

社会实践优秀指导教师发言稿 篇7

关键词：小学,综合实践,有效指导

教师指导学生开展综合实践活动,应鼓励学生自主选择、主动探究。本文从三方面阐述对综合实践活动中教师进行有效指导的粗浅认识。

一、做好活动之前的准备

指导学生确立活动主题,引导学生将生活中遇到的问题转化为活动主题,为社会的进步与发展服务,如“学校浪费现象之调查”“学校课桌椅的调查与设计”等课题,都源自学生的生活。各学科学习中当堂没有解决的问题,或产生思维碰撞的地方,也可以开展综合实践活动,如“学校周边白色污染的调查”“废电池对鱼类的影响”等。社会上的某些热点问题,如“农牧区垃圾回收现状的调查”,都值得学生关注。指导学生做好活动方案的设计和论证工作, 使学生对活动有一个完整、清晰的了解;督促学生除准备好调查问卷和访谈提纲外,还要准备好录音设备、记录设备、实验材料等工具。

二、提高学生自主学习的能力

综合实践活动立足学生自主发展,为学生创设动态、开放、主动、多元的学习环境,让学生自己发现问题,研究、分析和解决问题题,通过亲身经历体验人生、了解社会。首先,教师应指导学生通过调调查、采访、上网、查书等途径,有目的、多渠道地搜集活动资料,形成成收集利用信息的能力。其次,指导学生有效整理、分析活动的资料料,在此基础上进行推理、分析、概括,最后形成自己的想法,得出结结论。最后,指导学生真实记录活动中的体验和感受,升华个体情感感,唤醒群体经验和感受,发挥自我教育的力量,同时为以后的总结结和评价提供依据。

三、认真进行活动总结

社会实践优秀指导教师发言稿 篇8

【关键词】问题 创新能力 反思 自主性

【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0024-02

随着新课程改革的开展和不断深入，综合实践课程如同一颗新星走进我们的视野，它既是其他学科的综合体，又与其他学科课程有着本质的区别，它以学生为本，注重实践，回归生活，并在生活中丰富学生的体验，培养学生的能力。

1.帮助学生发现问题、提出问题是活动指导的前提

在综合实践活动中，学生的生活经验和生活背景往往来自于学生自身在学校生活、家庭生活、和社会生活领域中自带的各种感兴趣的现象和问题。引导学生从生活经验或生活经历中发现问题，提出问题，是开展活动不可缺少的环节。教师应帮助学生发现问题，提出问题，应深入分析学生找不到可研究问题的原因，并及时给与针对性的指导。

1.1 联系生活实际，寻找学生感兴趣的问题。

学生主要是缺乏问题意识。所谓“问题意识”是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的或疑惑的实际问题及理论问题。教师首先要激发学生发现，探索问题和求知的欲望。

1.2 创设问题情境，帮助学生发现问题。

当学生为找不到可研究的问题而困惑时，用创设问题情境的方式来达到解惑和锁定意向课题，引导学生发现并提出问题。可讲述一个案例或新闻、描述一个现象、或提供一个画面，并让学生在听或看的同时带着问题思考并回答。

2.强调学生活动的自主性，把握好“扶”与“帮”的关系

2.1 教师担任指导者的角色

在教师的指导下是综合实践活动的前提条件，综合实践活动要求学生积极参与，自主实践，教师的引导与指导是十分重要的，正确处理好学生的自主实践与教师有效指导的关系是综合实践活动实施过程中首要的基本的要求。综合实践活动多采用小组合作的学习方式。

2.2 强调活动的自主性，并非随意性。

综合实践活动强调学生自主发现问题，自主收集信息，自主应用知识解决问题，活动中要充分体现学生的主体性，综合实践活动内容的广泛性和活动空间、活动形式的开放性使教师更难以指导。在实施活动中，教师一定要把握好扶与放的关系，在充分发挥学生主体性的原则下，对学生进行必要的指导。让学生自己往前走；自己去创造；自己去探讨。

3.调查和访谈在综合实践活动中不容忽视

问卷调查和访谈是学生在综合实践活动中常用的研究方法，既可以获得第一手资料，又可以培养学生的人际关系，收集信息的能力。

3.1 掌握访谈技巧

访谈时，要做到语言礼貌，态度和蔼，使被调查者乐于接受并积极配合。穿戴应干净整洁，还应随时记录。不但要做好礼节性的自我介绍，还要简要介绍采访的目的，使对方了解访谈的意图，明白活动的重要性。

3.2 科学设计调查问卷和访谈提纲。

活动之前，教师要对学生进行必要的调查问卷设计知识讲座。访谈前，有必要引导学生认真讨论调查的目的，明确访谈的内容，同时教师要对学生列出的提纲提出建议，加以完善。

4.指导学生进行反思，让学生在反思中自主发展

学生对新知识的认知，对新问题的解决总是建立在原有的知识和经验的基础上。而反思则在认识和解决问题的过程中起着重要的作用，教师可引导学生通过多种途径进行自我反思。

5.在实践活动中应不失良机地培养学生的创新能力

创新是研究的灵魂。现在社会是一个信息化的时代，时代的飞速发展需要我们创新教育和对教育的不断创新，创新教育和教育创新的目标就是要培养创新型的人才，要求学生应该在某个领域里有所发现，有所创新。

5.1为学生提供主动探究，独立学习的最大空间

学生的创新能力是通过学生自己不断进行探究和体验而形成的，“满堂问”“满堂灌”这样的教学状况根本不可能培养出学生的创新素质。

5.2创设创新性的问题情境，激发创新意识

创新的能力源于对问题的解决，学生形成自己创新的能力一定无法离开问题情境。问题情境是指教师在教学中围绕提出问题，解决问题而形成的一种氛围。

5.3注意从多方位，多角度对学生进行思维训练

创新性思维是多种思维方式的综合体，教师不能简单得把创造性思维等同于发散思维或者是其他思维。不把学生的思维局限，而是努力促使他们去探索。

学科竞赛指导教师代表发言稿 篇9

大家晚上好！

很荣幸能够作为学科竞赛指导教师代表在此发言，首先请允许我代表全体竞赛指导教师向为学校谋发展的各位领导致以崇高的敬意，向辛勤奉献在教学和竞赛指导岗位上的全体教师表示诚挚的祝福！

2014已经走过，这一年，我校学生在各级各类学科竞赛中取得不俗的成绩；这一年，我们在全国数学、物理、化学、生物、计算机和地理竞赛中全面开花。这些辉煌预示着我们在今后的竞赛工作上势必取得更加优异的成绩。

竞赛的重要性是不言而喻的。对于学校来说，面对高考制度的改革，大学自主招生制度的变革，作为省级重点中学层面的学校，一方面通过高考争取更多的名牌大学的招生名额，另一方面尽可能多的获取参加名校自主招生考试的人数，要取得参加自主招生考试的入场券，学科竞赛是首选条件。

对于学生而言，学科竞赛是培养综合素质的重要途径。学科竞赛有利于提高他们的思维品质和意志品质，有利于培养和提高他们的发散思维和逻辑思维能力，能有效培养他们思维的敏捷性、创造性，培养他们坚强的意志和良好的心理素质。

当然，学科竞赛的开展也遇到了一些难题。一是外部的阻力。国家关于高校招生工作制度的几次变革，高考考生在高考录取上优惠幅度的逐年缩小，导致了学生、家长、班主任多方面对竞赛的不认可和误解，竞赛学生的参赛人选成为第一道屏障，这是在源头上的制约。二是学生的动力。参加学科竞赛的学生不仅要学习全部高中课程，按时完成教师布置的各项作业，而且在课余时间还要参加竞赛辅导，学习课外知识和部分大学教材内容，完成高难度的竞赛作业。在学习过程中必然会遇到时间紧、题目解不出、学习负担重等问题，导致学生在思想及心理上产生了矛盾纠结，致使两方面的学习效率双双出现下滑。三是教师的精力。我们的各科教练有专职也有兼职，平常的工作量已排满，教学任务和工作负担比较重。要在完成工作的同时对参加竞赛的优秀学生进行辅导，确实心有余而力不足。借用一位教练员的话“搞竞赛本来就是一件痛苦并快乐的事情，自从担任教练的几年来，从没度过一个完整的节假日，从五一长假、国庆长假、寒暑假到周末都是如此，对于家庭一直心存愧疚。”

近年来，以上的问题对竞赛的影响已经逐渐减小。在高校长决策指引下，韩校长、荣主任等各级领导做了多方面的工作，聘请专家教授为我们授课辅导，给我们提供多次外出学习和培训提高的机会，在我们外出培训期间他们也多次看望我们师生，对于我们的工作和生活也提供不少的帮助。

学科竞赛开展到今天，我们虽然取得了令人满意的成绩，但是还存在提高的空间。我们全体教练员一定精诚团结、努力钻研、不断更新知识结构、提升学科专业水平和业务能力，让更多的学生和学科获得一等奖，进入冬令营，为我校创建“全国一流名校”增砖添瓦。

优秀教师发言稿-优秀教师发言稿 篇10

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!很高兴，也很激动能成为柳卓乡教育中心的一名优秀教师，更高兴能和老师们分享这一快乐和喜悦。在此我首先感谢各位领导、各位老师对我的抬举和厚爱!心喜之余，也勾起了我的许多反思，今天借这个机会把自己工作的一点点经验与老师们进行交流。

“优秀教师”这个称号对一名教师来说固然向往，但获得之后反而觉得身上负载累累，回想以往的教育教学生涯，是否愧对这个称号，展望将来的教育教学工作，是否能真正体现优秀，在这里，我真的没有什么优秀事迹可列举，只能

把自己作为一名普通教师平常所做的一些不足挂齿的小事讲出来，还望老师们不要见笑。

我于1993年参加工作，并于2000年2月-xx年7月响应中心号召去偏远乡镇进行了为期四年半的支教工作，xx年8月支教任务结束后回到本乡教育中心，承蒙中心领导的厚爱，让我担任初中历史的教学任务，由于自己的努力和领导的信任本人分别于xx年、xx年、2016年担任初三毕业班的历史教学，并且三年均获得综合评价全县第一的好成绩，并且xx年有幸参加了全县教育教学表彰大会，被县政府评为定兴县中考优秀教师。优秀教师发言稿。2016年由于工作的需要，本人被调小学，任思品和科学的教学工作，并连续取得优异成绩，在教育中心领导的关怀下，在本校校长的支持下，在老师们的厚爱下，本人多年连续获得教育教学优秀教师，综合评估优秀。工作中虽然取得了以上一些成绩，但本人清醒的认识到自己还有诸多不足

需要完善，还望老师们多多指教。

本人在工作中主要注重以下几个方面:

一、以身作则，当好表率

因为教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好每一件事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。因为学生是具有很强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以我在学生面前随时随地注重自身形象，言行尽量起到模范的作用。因为只有学生对你的认可，崇拜和感兴趣他们才会注重你所教的学科，才会学好你的学科。

二、抓特长、找典型、培养学生自主管理能力

班干部是班集体的小管家，是班级的核心和骨干，也是学习的中心和旗帜，我首先要求，班干部在学科学习上要有出色的表现，并带动其他同学。优秀教师发言稿。“典型”有两种一种是典型学，另一种是典型不学，对于这两种学生要辩证评价，指导其学习，尊重他们的人格，注意维护他们的自信，使他们不自卑也不自大，对于存在的问题通过私下交流的方式及时解决。并且帮助他们结成学习对子互取有无。

三、坚持与家长沟通，建立家校合作机制

本人虽然只是一个科任教师并不是班主任，但自我认为同样对学生有关心教育的责任，同样要得到家长的支持和理解才行，所以经常与家长联系沟通。把孩子常出现的一些不良习惯、日常表现、学习信息等传递他们，并把自己的一些想法和做法也讲给他们听，特别是部分问题较多的学生，还要从侧面了解一些学生的家庭背景，家长教育方式等，然后给他们直言不讳地提些教育孩子的建议，这样既让家长随时了解自己的孩

子在校的学习、生活、纪律情况，又使家长在教育孩子方面做到心中有数进而对老师和学校心存感激，从而间接地让每位家长不自觉地参与了学生的教育，并认可了我的教育方式，不再区分主科副科，这样在帮我教育管理学生，督促学生学习本科知识方面起到了积极的作用。

四、耐心、信心、诚心

社会实践优秀指导教师发言稿 篇11

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。因此，教师的有效指导是完成课程总目标和课程成功实施的基本条件。在活动准备阶段中，师生主要要完成好几个活动：引导学生发现问题，从问题中提炼活动主题，策划完善活动方案。教师的指导行为主要体现在提出问题，形成活动主题的指导、制定活动方案的指导、必要的活动资料与活动工具准备的指导等。

一、引导学生发现问题。

综合实践活动关注学生的直接经验，培养学生在实践中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，可以说，问题是综合实践活动实施的根本。那么，教师可采用何种途径来引导学生提出问题呢？

1.从学生的兴趣出发，引发问题。

2.从班级出现的现象中，“淘出”问题。

3.从学生的生存环境中生成问题。

二、指导学生从问题中提炼主题

在第一环节中，有时学生提出的问题会多而杂，让人觉得无从下手，而且，并非每一个问题都可以作为综合实践活动的主题，教师应引导学生懂得将问题分类，确定哪些问题可转化为综合实践活动的研究主题，并恰当表述主题，给主题取个精当的题目。

1.提炼主题

提炼主题的基本方法主要是分类剔除法，即教师通过与学生共同整理提出的问题，然后按“是什么”、“为什么”、“怎么做“三方面进行分类。对于回答“是什么”这一层次的问题，较易解决，可通过查找一些资料便可获得答案，一般不作为研究主题；对于“为什么”、“怎么做”这一类问题，则需要学生进行深入研究，学生在研究过程中能获得亲身的体验，值得研究，则可作为活动的主题。

如针对近视现象越来越严重的现象，学生提出了一系列的问题：

（1）什么是近视？导致近视的因素有哪些？

（2）近视给我们的学习和生活带来什么影响？

（3）为什么随着年级的增高，班里同学的近视比率不断在增加？

（4）怎样才能有效地预防近视？

从以上四个问题来分类，问题1和问题2属于“是什么”的问题，不作为研究主题，问题3和问题4能引发学生深度探究，学生的体验有一定的深度和广度，就可作为研究主题。

2.表述主题

主题确定了以后，教师应当引导学生给主题取个准确、醒目、具体、简洁的名字。给课题取名字时，通常有以下几种方式：

（1）直接以活动对象为主题名称。如“石狮的服装”等。

（2）以主要活动为主题名称。如“关于近视问题的研究”、“毕业典礼的设计与实施”等。

（3）以主要问题为主题名称。如“声音有什么秘密”、“零花钱怎么花”等。

（4）以学生在活动中的主要体验为主题名称。如“我是一名小厨师”、“老游戏新玩法”等。

（5）以学生活动的主要空间为主题名称。如“走进世博会”、“服装城探秘”等。

三、指导策划完善活动方案

主题活动方案是活动能否有效、有序进行的基本保障，过去，学生自主设计、主动策划的意识比较淡薄，教师必须经过系列的指导，方能逐步培养学生自主规划活动方案的能力。主要策略有二：

1.提供范例，引导学生了解方案的基本要素。如下表：

活动方案

2.指导学生对方案进行论证并合理完善。

（1）关注细节，充分考虑决定活动成败的各个要素。

学生由于受年龄、生活阅历及认知水平的限制，对活动中可能出现的问题无法做出较为准确的预测，比如制定采访活动方案时，忽略了采访前应与对象的联系，对采访的方法没有充分的掌握等。这些细节，如果没有进行充分的考虑，会影响活动的成效。

（2）指导学生对方案的可行性进行深入的论证，并提出合理的修改意见。

在学生初步制定出活动方案后，教师应组织学生对方案的合理性和可行性进行深入的论证，并进行方案的完善。论证时，可采用小组讨论式或方案答辩式的方式进行。

小组讨论时，可以自我提问：这个方案的最大难点是什么，我们可以克服吗？要完成这个任务，需要什么人的帮助，这个人会帮助我们吗？这个方案的研究目标、研究方法明确吗？这个方案的研究措施具体吗？可以操作吗？等等，如果哪个问题无法解决，再集小组之力进行修改。

方案答辩时，可让每个小组进行具体分工，把方案的具体实施过程在全班范围内进行阐述，接受全班其它同学的质疑，对无法解决的问题，让其它同学帮助提出修改意见，以达到方案的最优化。

参考文献：

[1]《综合实践活动课程的实施》 高等教育出版社 郭元祥主编 2003.7

[2]《综合实践活动课程教师指南》陕西师范大学出版社 郭元祥、沈旎主编 2006.5

社会实践优秀指导教师发言稿 篇12

全书包括教师与儿童、教师与家长、教师与社区三部分, 展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。第一部分是教师与儿童。这一部分是从《纲要》的五大领域出发, 将五大领域的主要内容和教育策略以案例的形式呈现, 力求使教师从亲身体验中感悟《纲要》的内涵, 如在“促进幼儿语言能力的发展”的章节中提出幼儿园语言教育的终期目标有四方面内容, 即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中, 倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言, 倾听是不可缺少的一种能力, 只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人, 才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式, 掌握与人进行语言交流的技巧。作者从简单、容易操作的教育策略中让教师掌握《纲要》的实践要点, 为促进教师真正成为儿童学习的支持者、合作者提供帮助, 让幼儿在教师的支持下成为主动、自信的学习者, 获得全面的发展。

第二部分是教师与家长。作者提出如何更好地去帮助家长转变教育观念, 如何跟家长沟通使家园合作更有效, 以及如何合理引导家长参与幼儿园的教育活动。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴, 教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务, 以便让家长了解幼儿在园情况。教师和家长交流要有一些技巧, 平时要主动向家长反映幼儿在园的情况, 包括幼儿在园吃饭、睡觉、上课、游戏等方面的进步表现, 以拉近教师与家长之间的距离。其中作者认为在与家长的交流中有一种最简便、最常用的沟通方式——约谈, 这也是美国幼教机构中教师与家长沟通的一种重要方式, 教师与家长在接送幼儿时的短暂交谈, 可以及时地互通信息, 使家长和教师得知近日乃至当天幼儿在园、在家情况。教师与家长约谈是有目的、有准备、有计划的, 约谈前, 教师与家长双方都要做准备。在交谈中, 通常教师简要、全面地汇报幼儿这段时期在园里的表现, 着重谈幼儿的进步和优点, 展示幼儿的作品, 并提出需要注意和改进的地方。家长谈幼儿在家里的情况, 入园后或近来的变化与长进, 存在的问题以及对园里的希望, 双方共商下一阶段具体的教育目标与措施, 以便共同有效地促进幼儿的发展。每次约谈的主题与内容不尽相同, 比如, 幼儿入园后的第一次约谈, 着重于听家长介绍幼儿的生活、习惯和兴趣等, 教师则说明园里的教育计划。约谈也可根据家长或教师的建议, 集中讨论幼儿发展的某方面问题。

第三部分教师与社区。教师还要利用好周边社区的资源。教师不仅要发挥专业人员的创新能力, 而且需要与有关部门、各方人士联系和协调的能力, 要有动员社会力量, 与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的能力。作者就如何开展多种形式的社区早教活动, 如对0岁～3岁幼儿开展社区早教服务提出十分中肯的意见。

社会实践优秀指导教师发言稿 篇13

冲刺复习从六大专题入手

专题复习是形成完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化的过程。专题复习加强了主干知识的梳理和整合，弄清主干知识之间的内在联系，提高知识的综合运用能力。复习时要注意下面六个方面的专题：

1.力与运动专题

理解力的产生、方向及大小特点、各运动学公式的适用条件、运动的合成与分解的思想方法，熟练解决连接体问题和多过程问题，熟练应用平抛、圆周运动知识处理与牛顿运动定律、功能关系相结合的综合问题，以及圆周运动知识与万有引力定律、天体运动等知识相综合的问题。

2.功和能专题

理解定义式、公式及关系式中各物理量的确切含义，记忆机械能守恒的条件，灵活处理生活中的热点情景及与机械能有关的问题，重点关注动能定理、功能关系及机械能守恒定律与直线、平抛、圆周运动规律相结合问题的处理与练习。功、功率和动能定理：功和功率的理解与计算；机车的启动；动能定理的应用。

机械能守恒定律和功能关系：机械能守恒定律的应用；功能关系的应用；机械能守恒定律和力学综合应用。

3.电场和磁场专题

熟悉各种电场的电场线、等势面分布特点，深入理解电场强度、电势、电势能大小的比较方法，特别关注等量的同种、异种电荷电场分布规律；对带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动与控制问题，善于联系力学中的模型，充分挖掘题给条件。

4.电路与电磁感应专题

掌握交流“四值”的特点及用途，掌握闭合电路、变压器电路动态分析问题及电磁感应与电路综合问题的分析思路。

直流与交流电路：直流电路的动态问题分析；交流电的产生及描述；有关变压器问题的分析。电磁感应规律及应用：楞次定律和法拉第电磁感应定律的应用；电磁感应图像问题；电磁感应中的力学问题。

5.重点、难点问题的专题

图像专题；临界、极值问题专题；传送带专题。6.实验专题

考查一般分两类，一类是课本的实验略有变动，另一类是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题。

力学实验：游标卡尺与螺旋测微器的读数；“纸带”类实验；“橡皮条”、弹簧类实验。

电学实验：仪器的选择和电路的选择；电阻的测量；电学量测量仪器多用电表的使用；测量电源电动势和内阻。

审题应读三遍

通读：读后头脑中要出现物理图景的轮廓。细读：头脑中要出现较清晰的物理图景，基本确定研究对象对应的物理模型。选读：通过对关键词的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，确定研究对象、物理模型及核心问题。对综合性强、过程较为复杂的题，一般采用分段处理，根据各个阶段遵从的物理规律逐个建立方程。寻找题设条件与所求未知物理量的联系，从力或能量的观点，根据物理规律(牛顿第二定律、能的转化与守恒等)列出方程求解。解题的落点是书写的规范性，表达的完整性。解题时要注意：文字说明、必要必有；分步列式、联立求解；结果表述、准确到位。

每周做3至4套模拟题

把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面，提高应试能力及发现本身知识能力的漏洞。模拟训练应注意以下几点：

限时训练：考生答题时间大约为60—70分钟，争取能限时训练，这样即提高考生的答题速度，又锻炼考生的答题心态。合理分配答题时间：试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，平时做一份完整的试卷应先易后难，敢于放弃，拿到该拿的分数，要留有时间进行复查。

注意现代信息的收集和获取：将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考(微博)科技的联系，是高考的必然趋势和热点。一方面，通过模拟试题了解现代信息；同时关注当代科学技术的成果和未来的发展趋势。(记者 吕晓艳)(生活报)注册

高考报志愿：“选学校”还是“选专业”

2013年04月19日15:36大河报[微博]王灿 吴战朝我要评论(0)字号：T|T 高考(微博)刚刚结束，这两天考生、家长考虑最多的就是填志愿，都想上个好学校，选个热门专业。是把选择高校放在首位,还是把选择专业放在首位?对待这个两难的选择，中原工学院招生处处长苗振青给考生们支招。

A 出击

提前拟订多套方案

刚刚发布的《2012年中国大学生就业报告》打乱了许多人的心，因为其中列出的几大失业量较大、就业率持续走低且薪资较低的“红牌专业”，恰恰是几年前许多家长心中的“热门专业”，也是许多学子的梦想所在。

苗振青说，家长和考生不应坐等高考成绩出来后再去细致深入地探讨，而应“主动出击”，尽快估分，收集信息，拟订多套方案，一旦高考成绩公布后就能迅速调整方案，填报志愿。

B 成绩

是填报志愿的“话语权”

今年，我省本科一批和本科二批都实行平行志愿。平行志愿投档录取模式的原则是“分数优先，遵循志愿”，最大效用就是降低了高分考生的落榜风险。也可以理解为，考生高考文化成绩越好，在整体考生中的排位越靠前，所获得的“话语权”也就越大。如果是高排位，考生在选择高校和专业就具有优先的“话语权”；如果是中排位，考生只能是选择高校或选择专业，具有“话语权”；如果处于低排位，“话语权”十分有限。

苗振青建议考生，处于高排位的，尽可能实现选择高校和选择专业的“双赢”，处于中排位的考生也有实现“双赢”的可能，但最好将专业选择“话语权”置于首位，处于低排位的考生，更要将专业选择“话语权”置于首位。C 方法

运用“双分值差比较法”

如何在平行志愿允许填报的六个高校志愿中运用考生的“话语权”？苗振青用了“冲”、“跳”、“降”、“稳”、“保”、“垫”6个字概括。“冲”、“跳”志愿是将考生个人理想最大化,选择高校和选择专业的“话语权”最小。“降”、“稳”志愿是要将高考成绩与报考高校相匹配。“保”、“垫”是在“降”、“稳”志愿不能实现的情况下的最后砝码，这两个志愿中，考生在选择高校和专业时，要实现“话语权”最大化，尤其是“稳”的志愿。

具体实施中，考生可以运用“双分值差比较法”，确定自己“在选择高校和与自己报考同一所高校的其他考生相比较”所获得的权限。

“双分值差比较法”，是指某高校某年录取最低分数减去省（市区）招办划定的某一批次录取最低投档控制线之间的差值（差值I）和当年考生本人高考文化成绩减去当年省（市区）招办划定的某一批次录取最低投档控制线之间的差值（差值II），以两者差值相比较并综合其他信息，分析判断作为填报志愿依据的方法。

高考志愿填报失败案例：分超一本却仅上三本

2013年04月18日11:47北国网-半岛晨报我要评论(0)字号：T|T 填报志愿是技巧也是学问。昨天，著名报考专家姜海峰用具体事例说明一些考生和家长 在填报志愿时所犯错误，引以为戒。

志愿填报抱佛脚案例

小舟高考(微博)分数超过重点本科线30多分，此前全家人一直以为只要分高肯定能上好学校，对报志愿毫无想法。高中班主任、在上大学的邻居、已经工作的亲戚„„大家给出的答案都不一样。最终小舟草草选了几个学校，去网站查了查后就报上了，然后又胡乱填了几个专业。

点评 每年留给考生填报志愿的时间，往往只有短短几天。由于一些考生和家长对填报志愿的情况了解不够全面和深入，所以在填写时往往带有很大随意性和盲目性，最终结果也常常无法令人满意。

有些专业虽然名称相同，但由于学校不同，其发展方向也有差异。选择专业，仅凭专业名称，没有详细了解就“定下终身”是非常有害的。

专业选择想当然案例

考生小奇从小就对生物学感兴趣，高考报考时只考虑生物相关的专业，一发现“生物医学工程”这个专业，就选作了第一志愿。然而，被录取后他才发现，他考的学校里生物医学工程专业竟然设置在电子信息工程学院之下，主要课程与生物专业相距甚远。后来他才明白，这个专业主要是从事医疗电子设备研发的，比如心电图仪器、B超机、CT机等。

点评

很多考生对专业的选择不是靠翔实的调研和精准的分析，而是看专业的名字，猜测专业内容报考，这必然失败。比如，很多家长以为“信息与计算科学”专业是计算机相关专业，但其实这个专业与计算机没什么联系，其实就是“数学”学科的一种。还有很多家长认为“教育技术学”专业讲授的是“教育”的“技术”，然而这个专业主要研究的则是多媒体技术如何在教学中应用，说白了就是培养学校电教中心的工作人员。

根据地域选院校案例

辽宁理科考生小丁，2012年高考考了533分，比本科一批控制线高了16分，一心想到北京、上海等经济发达城市上学，本科一、二批次全部填了北京和上海高校，结果哪所院校也未投上档。无奈，他只好上了上海一所三本批次的独立学院。

点评

近几年，不少考生在填报志愿时，对院校所在城市的选择带有明显的倾向性，热衷于报考“天南海北”(天津、南京、上海、北京)等经济发达地区的城市或其他沿海开放地区的院校。甚至有很多考生只认准本地高校，非本地高校不报，其他城市的高校均不在考虑范围之内，从而使某一地区的高校录取竞争更加激烈。

根据冷热选专业案例

大连文科考生小梅，2012年高考分数达到了天津财经大学的最低录取分数线，但最终却被学校退档。原来该考生选择的专业志愿全部是该校历年来最热门的几个专业，并且没有填报专业志愿服从调剂。由于热门专业录取分数远高于最低录取线，最后被学校退档。点评

专业的冷热会随着人才需求的消长而变化，高校的冷热专业可谓风水轮流转，三十年河东，三十年河西。热门专业不可能永远热下去，冷门专业也不是命中注定坐一辈子冷板凳。因此，考生选择专业志愿必须从长远着眼，结合个人兴趣爱好，着眼于自己未来的发展，选报合适的专业，辩证对待“热门”与“冷门”专业。

贴心提醒

选学校别光看校名

在国内众多高校中，部分院校名称如师范类大学、政法类大学、财经类大学、农业类大学等从一定程度上能折射出学校的办学特色，但大部分院校已不能从其校名中看出其办学实力、学校特色及办学地点。考生和家长在选校时，应根据兴趣爱好了解高校的前世今生，即高校的历史沿革或来龙去脉，把握高校的强势学科、特色专业，最后再筛选出一批在自己高考分数段内“性价比高”的大学。记者辛敏娟

志愿填报时考生和家长往往存在浓郁的地域情结，这对分数上没有绝对优势的考生来说，可谓捡了芝麻丢了西瓜。” ——专家姜海峰

高考前一个月怎么过 名师为你支招

2013年04月27日08:15环渤海新闻网孙昌英 赵雅君 刘珲我要评论(0)字号：T|T 环渤海新闻网消息 离高考(微博)仅剩近1个月的时间，如何利用好这一个月有效提高分数成为众多考生和家长关注的问题。就此，记者采访了经验丰富的唐山一中高三教师，请他们为考生支招。

“大部分考生不是因为难题不会做而落榜，而是该得的分数(基础知识)得不到，而失去了上一本或二本的机会。依此类推，我们无论要考哪个层次的学校，基础知识都不容忽视。”老师指出，很多曾经的高考状元对学弟、学妹的建议几乎都不是分分必争，而是一定要注重基础，包括他们自己高考中丢失的那几分，常常没有出在压轴儿题上，倒是出在了基础题上。因此，无论什么层次的学生必须要有一个回归教材的阶段，同时利用这个时间段来调整考前状态。

借助旧卷来查漏是一个很好的复习方法。模拟考试、强化练习当中考生们做了很多卷子，挑选出质量较高的卷子，重新整理。通过整理旧卷，将题目分类，归纳出规律性、系统性的东西，把握好常见的题型，搞清楚常见的解法。旧卷里做错的、没思路的地方就是“漏洞”，要把平时学习中不是主干知识、但肯定是考试范围内的这部分知识漏洞补上。

5月份做题的频率应逐渐降低，但要坚持每天做题，保持手感。做完题后要尽量争取面批的机会，因为老师针对你解题情况的个性化点评，往往能使你事半功倍。

高考复习过程中，心态的调整很关键，越临近最后，越要淡定从容。许多同学、家长都很看重模拟考试的成绩。老师指出，考生千万不要被所谓的“一模考试好，高考就好”等心理绊住手脚。实际上，单凭一两次的考试就下结论、甚至夸大问题并不利于复习备考。境由心生，考生要发挥意识能动作用，多给自己积极的心理暗示。

此外，适当放松也是必要的，还要注意放慢生活节奏，调整生物钟。虽然时间紧迫，但仍需保证每天7小时左右的睡眠时间，体育锻炼也不可少，劳逸结合更有利于提高效率。考前最后一周，应注意调整生物钟，生活起居、复习时间等尽量与高考接轨。考前三天，最好每门学科各做一套模拟题，培养一下高考的感觉，但不必过于忙碌，因为题目是做不完的。此外，要遵循自己的复习节奏，尽量不受别人影响，不要总是患得患失。

(孙昌英 赵雅君 刘珲)(环渤海新闻网)

浙江2013年高考说明：语文稳中微调 风格依旧

2013年02月05日09:40东南商报[微博 ]我要评论(0)字号：T|T 2013年浙江省高考(微博)报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。

语文 稳中微调、风格依旧

与2012年相比，今年语文命题体现出稳中微调、风格依旧的特点。更强调不会超范围命题，不会超出《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定必修模块和指定选修模块（1A）范围。自选模块考试内容强调，不超出《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的自主选修模块（1B）范围。

重视探究学习与学生自我见解感悟。古代诗文阅读的要求措辞和表述方式略有更动：把“理解经典文化论著”，更改为“正确解读传统文化经典”；把“传统文化经典《

从高考样卷来看，试题类型基本没变。表述中，2012年有单选、多选，2013年改为选择题。古诗文背诵参考篇目没变。

复习建议：

1、应该一如既往地阅读积累，精选内容。答题技巧不是制约学生得分的主要原因，切合文意的理解与感悟和文法分析术语融会贯通需要加强。

社会实践优秀指导教师发言稿 篇14

甘为人梯 乐于奉献

各位领导、老师：

大家好！今天我给大家演讲的题目是“甘为人梯 乐于奉献”。

“两任村官呕心沥血带领一方求发展，六载离家鞠躬尽瘁引导万民奔小康”，在XX年11月6日的黎明，我们党的好干部、尊敬的小岗村党委 底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。全国著名特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也没有醒来……许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我！

热爱这项事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。奉献教育，服务学生。

就这样我每天学习着，思考着，尝试着，力争让我带过的每一名学生都因有我这样的老师而快乐着。现在，困苦的学生已不再苦恼，因为沈浩同志教会了我用爱心去帮扶；平凡的工作已不再平淡，因为沈浩同志教会我找回了人生目标。

丰碑有你，“浩”然之气长存。你播下一粒信念的种子，我们继续用希望浇灌它，在发展的道路上生长发芽，开出灿烂之花。你树起了一座不朽的精神灯塔，让生命在奉献中闪光！让更多的人走进你的故事里，去追寻你那闪光的足迹……

沈浩同志没有走，因为他就在你我身边感召着我们，激励着我们，指导着我们。

沈浩同志没有走，因为“红手印”的故事正传遍中华大地。

沈浩同志没有走，因为他的灵魂、思想已经升华。

他犹如茫茫宇宙一颗新星，正辐射着中华大地，正指引着千千万万的优秀儿女前行着共产党人未竟的事业。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，校园这片热土广袤而肥沃，大有作为，我将扎根这片热土，播洒自己的青春热血，用自己的真情托起明天的太阳!(作者:汪仁红老师)

优秀教师教师节发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好!在第xx个教师节来临之际，作为一名普通的教师，能参加今天的庆祝大会，聆听领导的谆谆教导，感受社会对教师的尊重，已经十分荣性冬又能作为教师代表在庆祝大会上发言，表达我们的心声和对美好未来的憧憬，心情倍感激动。请答应我代表全体教师向多年来关心支持教育事业的街道党工委、办事处领导，区教育局领导以及各村局、企业的领导表示衷心的感谢和崇高的敬意!

作为一名教师，我爱我的学生。爱学生，是教师的天职。哪位学生有了困难，我都想方想法解决;哪位学生思想上有了疙瘩，我都愿意帮助解开;谁有了点滴进步，我都要送往一声鼓励。记不清有多少次早来晚走，记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲惫赶着家访。

……我只记得学生在我生病时静静放在桌上的感冒药;我只记得在我倦怠时学生那一声深情的问候。

……我骄傲，由于我是教师;我幸福，由于我爱我的学生，学生们也爱我……

作为一名教师，我爱我的家——我们的中心学校。四年来，我与学校一同长大。在街道党工委、办事处、区教育局的正确领导下，在各村居、企业以及社会各界的关心支持下，短短的4年时间，胜园街道中心学校在马现法校长班长的一班人的带领下，由小到大，由弱到强，由最初的***名学生发展成为今天拥有xx个教学班，***余名师生的上规模学校，曾经培养出了无数全区尖子生的学校。今天，他正摆脱各方面困难条件的制约，努力向更高更远的目标迈进，争取为胜园的教育事业做出新的更大的贡献。

作为一名教师，我更爱我的事业。时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的预备。我爱我的事业，我会把“认真负责”作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。

老师们!全社会尊重教师，作为人民教师的我们更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。这里，我想代表广大教师作出几点保证：考博

一是要爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱。要忠诚于人民的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，***岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的长大进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康长大的指导者和引路人。

社会实践优秀指导教师发言稿 篇15

一、指导教师在大学生暑期“三下乡”活动中存在的误区

1.指导教师一言堂。暑期“三下乡”实践活动中,学生是实践活动的主体,指导教师仅仅是对实践活动起到技术指导的作用。一切指导教师说了算,学生只是教师实践思想的执行者,导致活动本末倒置。

2.指导教师大包大揽。在暑期“三下乡”实践活动中,往往会出现学生不知道怎么干,具体需要做什么。指导教师无奈之下,自己策划,自己执行,学生成了整个实践活动的陪衬。指导教师成了实践活动的践行者。使学生没能在社会实践中锻炼成长。

二、指导教师在大学生暑期“三下乡”活动中的职能发挥

1.精神上的指导。当前的大学生,大多都是90后,在社会经济快速发展的环境下,父母的精心呵护下,绝大多数学生没有经历过生活上的挫折磨难,缺乏吃苦耐劳的精神。而暑期“三下乡”社会实践活动,是一个践行青春理想,将专业知识服务于社会的实践性活动。因此,指导教师要了解学生的实际情况,先从精神层面上告诫学生,这是一个要顶着烈日炎炎,付出辛勤汗水的工作。让学生知道这是个“苦差事”。同时,也要告诫学生,这也是一个了解社会,了解所学专业在社会中需求量的一个有意义的“好差事”,使学生对实践活动有个真正的认识和接受。从而使学生从精神上认为自己能行,使学生精神饱满的去践行实践。

2.专业知识上的指导。大学生暑期“三下乡”社会实践活动一般由大三、大二、大一三个年级的学生组成,大三的学生由于已经学完了专业主干课程,因此他们是实践活动的主体,大二和大一的学生是主要参与者。指导教师在实践活动中主要起到学生所学专业知识与社会所需知识的桥梁作用。学生所学的书本知识,需要在指导教师的指导转化下,转化成社会所需,使学生能够用专业知识服务于社会。因此,指导教师在大学生社会实践中,具有举足轻重的作用。

3.发掘实践者潜力的执行者。在整个“三下乡”社会实践过程中,会出现各种各样的问题。指导教师就需要了解学生的需求,始终和学生保持一致,给予他们解决问题的指导性意见,挖掘学生潜能,帮助学生践行实践,使实践活动顺利进行。比如,实践经费不足,指导教师可以指导学生通过找盈利部门赞助的方式解决等等。通过实践活动,使学生分析问题、解决问题能力大大增强,使学生沟通能力、语言表达能力大大提高,从而增强学生不畏困难的自信心和对知识的求知欲。

三、建议

1.加强与社会相关部门的联系。大学生暑期“三下乡”社会实践活动的实践场是社会,需要社会相关部门的积极配合及大力支持。所以学校在日常工作中,需要增大自己学校专业的宣传力度,增加影响力,加大与社会相关部门的联系,为后续学生的实践活动奠定社会基础。

2.加强教师队伍的建设。指导教师在整个社会实践中需要对实践团队做全方位的指导,因此,指导教师个人能力的培养不容忽视。指导教师不仅要有丰厚的专业背景知识做基石,还需要在日常工作中增强实践经验,培养良好的道德情操,为学生社会实践活动的有效进行提供技术保证。

四、结束语

短短一个月的大学生暑期“三下乡”实践活动是践行志愿者精神,积极服务于社会,发挥大学生在当代社会的先进性作用的有效途径。“艰辛知人生,实践长才干”,只要你愿意去尝试和经历,并坦然的接受过程的酸甜苦辣和结果的成败得失,人生就会很精彩。

摘要：社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容。通过分析大学生暑期“三下乡”社会活动中指导教师存在的问题,阐述了指导教师在活动中职能作用的有效发挥,对大学生暑期“三下乡”社会活动的顺利进行具有重要作用。

关键词：三下乡,社会实践,指导教师,职能

参考文献

[1]周福阳.关于开展暑期社会实践教学活动的几点体会[J].中国科教创新导刊,2011,(25):169.