暑期社会实践优秀团队申请

2024-12-17

暑期社会实践优秀团队申请（精选5篇）

暑期社会实践优秀团队申请篇1

暑期实践优秀团队申请

这是我的第一个大学暑假，带着一份稚气，也带着一份责任，我争取到了南医大暑期实践南京小分队的队长。出乎意料的是，一天之内收到了20多名同学的报名，我开心得接受的同时，更多了一份责任感。

征求了大家的意见，我们把本次的暑期实践地点选在了江苏省人民医院。说来我们是幸运的，在我刚准备联系医院的科室给我们实践机会的时候，我接到了校团委的电话，问我们是否愿意参加院校联动的活动，一起去江苏省人民医院。基于这是一次很好的机会，于是后来我又主动的联系了校团委，积极地把自己团队的所有团员信息发给了校团委，得到了校团委的批准。虽然在联系医院方面我们团队少了一份曲折，但也是我们把握住了这个机会。事情终于尘埃落定，我们都满心期待实践那天的到来。

2011年7月14日，我和所有组员还有来自其他各所学校的志愿者一起参加了江苏省人民医院举办的志愿者启动仪式。在仪式上，我和两名队员作为南医大志愿者的代表，上台领取了医院领导授予的志愿者工作牌。拿到工作牌的时候，我无比激动，因为这是难得的一次锻炼自己的机会，这更是我们团队的一份荣耀。

2011年7月18日，我们团队正式开始了为期2个星期的志愿者活动。由于志愿者人数较多，我按照上级指示把我队队员分成了3批进行暑期实践。我带领10名队员开展了第一批次的暑期志愿者活动。江苏省人民医院为我们提供了很多岗位，有的队员被分在急诊，有的队员被分在生殖中心，有的被分在导医台。由于内科门诊的需求量较大，我和其余的队员被分在了内科。在内科，我们的主要工作是在各个科室门口排序病历，指导病人按号就诊，维持就诊秩序；为病人指路，并提供力所能及的帮助；在带教老师的指导下，轮流上分诊台体验分诊的工作。我们认真的工作态度得到了带教老师和医院领导的一致好评。利用中午的时间，我们还参加了内科门诊为我们准备的许多医学讲座，如癫痫病的介绍及救治，CPR的规范步骤，询证查房等，这些讲座不但丰富了我们的医学知识，也给了我们一些临床经验，都让我们受益匪浅。空闲的时间，老师们还组织我们和实习生进行了一场CPR技能竞赛，在与实习生的沟通与交流中，充分调动了我们学习的积极性。实践期间，我们还针对“挂专家号的方式”在病人当中展开了问卷调查，调查结果如下：在100个病人当中，21%的病人会提前3-7天对青睐的专家号进行预约，48%的病人会当天来挂青睐的专家的号（包括加号），29%的病人会选择人少的专家挂号，2%的病人会选择挂专科号。在一天的工作结束后，我组的队员还积极的参与到医院的投稿征文的活动中，大家都踊跃的用通讯稿的形式抒发实践每一天的感受与收获。在实践快要结束的时候，我队全体队员都签署了志愿书，在医院需要志愿者的时候，一定第一时间赶到。

2个星期的暑期实践是丰富而又短暂的，我队队员的出色表现得到了医院的高度评价。在这实践的10天里，我们团队的志愿感言是：虽然作为门诊志愿者只有短短2周的时间，但是却让我受到了精神上的洗礼。首先，生命的脆弱让眼前的一切都显得那么珍贵，要珍惜身

边的幸福。其次，旁人的一个小小善意，对于困难中的人们来说都会是那么的暖心。不记得2周里为多少位迷茫中的人指过路，但我却清楚的记得每个回报给我的微笑。再次感谢江苏省人民医院给了我们团队这次实践的机会，以及带教老师们对我们耐心的教导和辛勤的付出。

芦遥遥学号：10830129 团队编号：D302

暑期社会实践优秀团队申请篇2

近年民办高等专科学校、民办高等职业学校陆续升为本科院校, 民办本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分, 而其办学水平将会在很大程度上影响我国高等教育的整体质量。其中教学团队建设直接关系到教师队伍的整体教学水平, 并最终影响教育教学质量。因此, 对这方面的研究是学术界、民办高校亟待研究的一个新领域, 具体而言研究背景有以下三个层面。

1. 国家相关政策的出台为本课题研究提供了科学依据。

2007年1月, 教育部、财政部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程 (简称“质量工程”) 的意见》 (教高[2007]1号) , 提出了进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的一系列措施, 其中, 教学团队与高水平教师队伍建设被作为确保高等教育教学质量的重要举措。特别提出:加强本科教学团队建设, 重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队, 建立有效的团队合作的机制, 推动教学内容和方法改革和研究, 促进教学研讨和教学经验交流, 开发教学资源, 推进教学工作的老中青相结合, 发扬“传、帮、带”的作用, 加强青年教师培养;并指出教学团队建设对提高教师队伍的整体教学水平及最终达到大力提高教育教学质量的目的具有重要意义。这是我国高教部提出具有现实意义的政策规定, 更成为研究的重要依据。

2. 陕西省民办本科院校快速发展过程中存在的问题是研究的出发点。

2007年2月, 针对民办高校, 国务院办公厅下发了《关于加强民办高校规范管理, 引导民办高校教育健康发展的通知》, 同时前教育部长周济还下发了《民办高等学校办学管理若干规定》。这几个文件特别指出要支持和规范民办教育发展, 发挥社会力量办学的积极性。陕西民办本科院校的数量在全国各省中是最多的, 全国民办本科高校 (不包括独立学院) 共计46所 (截至2010年6月) 。因此, 陕西的民办本科院校客观上已经成为品牌集团, 陕西的民办高校正在形成一支民办高校的航母集群, 推动中国的民办教育正向着“半壁江山”挺进。与此同时, 民办院校与公办院校共同进行各类评估和建设评比, 在越来越快的发展中, 对民办院校整体教学水平, 特别是对民办院校的教学团队建设提出了新的要求和高的标准, 而目前的状况与现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距逐渐显现, 开始出现了许多问题, 如传统基层组织的体制性障碍影响到团队建设;教学团队类型的界定, 教学团队与学术团队的关系和影响;如何激发教学团队的积极性和创造性, 如何构建责、权、利相结合的激励机制和自我约束机制;优秀教学团队如何建设和形成, 等等。这些使得本研究成为当前解决此类问题的迫切需要。

3. 本单位已有的研究实践基础成为此项研究的重要背景优势。

西安欧亚学院金融学院金融教研室教学团队, 从1997年开始, 始终坚持“以人为本、和谐发展、团结拼搏、共同成长”的团队建设理念, 在团队带头人的带领下, 依托本团队取得的省级示范专业、省级和院级重点专业、院级优秀教学团队和省级教学团队等荣誉的强有力支撑, 在队伍建设、课程建设、专业建设、人才培养模式等方面形成了自己鲜明的特色, 在教学工作、教学研究、教材建设、科研水平、产学结合、实践教学等诸多方面都有了长足的发展, 取得了显著成绩。同时在团队的建设过程中, 也开始出现一些困惑和问题, 阻碍了团队的进一步发展。因此在自身建设实践的基础上, 要边深入研究边运用实践, 以解决民办本科院校教学团队发展中普遍存在的问题, 从而推进民办本科院校教学团队机制建设, 为民办本科教学质量提高起到重要作用。

二、以专业、带头人为引领形成动态平衡的合理组织机制

1. 以团队带头人为核心提高教学团队的凝聚力。

教学团队本质上是以团队带头人为龙头凝聚起来的有机体。团队带头人是整个教学团队的灵魂, 能够以其深邃的思维、开阔的视野、丰富的学术研究经验和教学经验, 敏锐地把握系统综合时代学科的发展方向和社会对复合型人才的现实需求, 协调和凝聚教学团队成员的力量, 实现优势互补, 推动整个教学团队由弱变强, 由强变更强, 依托团队优势不断推进教学改革, 提高人才培养质量。此外, 团队带头人还应具有广博的学术气度和人格魅力, 吸引人、团结人、凝聚人、鼓舞人, 这样才能有效组织团队, 增强团队的凝聚力和战斗力。

以西安欧亚学院金融学院金融教研室教学团队建设为例, 该团队建设始于1997年, 在这个学科教学团队建设过程中, 团队带头人发挥了不可替代的凝聚作用。第一, 团队领军作用。金融教研室教学团队的带头人在其近三十年的金融学方面的教学生涯中, 著书立说, 教书育人, 始终坚守在金融教学第一线, 他丰富的教学经验和精湛的教学艺术, 深受学生的好评, 结合应用型人才培养特点编制培养方案, 开设支撑能力培养的创新课程, 适应了金融学高素质应用型人才培养的需要, 取得了良好的效果。第二, 团队凝聚作用。只有拥有一支具有很强向心力、凝聚力、战斗力的教学团队, 教师队伍的群体潜能才能充分展现出来。教学团队的建设不是团队带头人单枪匹马所能完成的, 必须是整个团队成员紧密合作的结果, 团队带头人以其丰富的研究成果、宽广的胸怀和具有感召力的人格魅力, 对团队成员起着榜样和示范作用, 同时, 积极为团队成员的合作教学提供良好的平台, 加强他们之间的沟通与协作, 建立有效的激励机制和合作机制。第三, 团队协调作用。团队带头人在教学团队建设进程中, 一方面, 以自身的学术影响力和学术地位, 积极协调教学团队成员的关系, 注重教学经验丰富、教学质量高的教师对青年教师的传、帮、带作用, 注重青年教师“走出去”进修和学习, 注重不同学缘结构、年龄结构、学科结构教师之间的交流与合作, 大大提升了教学团队的效能。另一方面, 团队带头人重视与国内、国际相关学术机构和院校的交流, 不仅主张“走出去”, 而且重视“请进来”, 邀请海内外著名教授来校讲学, 拓宽团队的学术视野。

2. 拟定合理有效的团队规模发挥团队的最大潜力。

根据组织行为学的团队理论, 通常来说, 最有效的团队规模不超过10人。专家建议, 在能够完成任务的情况下应该尽量使用最少的人数。但许多管理者普遍的错误倾向是群体规模过大。为了发展观点和技能的多样性4—5人是必需的, 但随着团队内成员的增多, 人员合作方面的问题呈几何倍数增长, 团队的内聚力和相互信任度会降低, 社会惰化现象会增多, 越来越多的人所做的工作越来越少。因此, 在设计高效团队时管理者应该尽量不超过10人。如果自然的工作单元中人数过多, 应该考虑把一个群体拆分为几个亚团队。

教学团队大致包括以下几种类别:a.以校级通识阶段平台课程为核心的教学团队;b.以学科基础或专业课程 (群) 为核心的教学团队;c.以实验实践教学环节 (实践教学、学科竞赛等) 为核心的教学团队;d.以综合交叉课程建设与实施为核心的教学团队;e.理论课程与实践课程相结合教学团队;f.其他形式。

因此, 教学团队的规模, 根据所属类别需要, 一般以学术带头人1人, 教学研究骨干3—6人, 年轻教师5—8人, 服务性人员1—2人, 总人数10人左右, 总数不超过20人为合适规模。

三、以课程组制度为载体形成高效的团队运行机制

优秀的教学团队首先是在教学方面的不断提升和成长, 才能够使得教学团队保持长足旺盛的生命力。“课程组制度”是我们金融教研室教学团队长期采用的独具特色的团队运行制度。即按开设的课程设组, 将团队建设与课程建设结合起来, 明确课程组组长和组员的责任, 从组织上保证课程建设落到实处。以课程组为基本教学单位组织教学, 不断充实提高课程的基本要件建设, 开展多种教学研究活动, 集思广益, 取长补短, 团队合作, 分工负责, 增强课程组的组织功能、教学功能和规范功能。课程组制度“一课多人, 一人多课”的交叉型结构, 不仅从师资力量上保证了每门课都有相对充足的授课教师, 有利于课程组内部的沟通、交流与协助, 而且有利于不同课程之间的互动, 避免教学内容的重复或遗漏, 有效促进授课教师知识结构的优化和对课程体系的把握, 极大地提升教师的专业素质与业务水平。我们以课程组为基本单位, 在打造精品课程、编写精品教材、丰富教学资源等方面做了大量卓有成效的工作。

以课程组为单位打造精品课程。各课程组群策群力, 经过多年努力, 使《金融基础》成为省级精品课程;《证券交易操作与分析》、《金融营销实务》成为院级精品课程;《投资理财概论》和《商业银行经营与管理》成为校级重点建设课程;新开设的《个人理财》课程组经过2年多的努力, 也将该课程建设成全校公选课和专业核心课, 成为颇受学生欢迎的理论与实验教学相结合的特色课程。在推进核心课程精品化建设的同时, 还应充分利用多媒体、教学录像、网络手段等实现课程和教材建设成果的资源共享。

以课程组为单位开发教学资源。在课程建设中精心编写和不断修订教材, 迄今已主编、参编金融系列教材近二十余本;在编写系列优秀教材的同时, 各课程组成员分工协作, 充分发挥各自的优势, 积极推进教材的立体化建设, 不断更新、充实课程教学辅导资料, 为每门课程建立相关的习题库、试题库、数据库和参考资料库, 充分利用现代教学技术和手段, 在通过多媒体、录像进行教学的基础, 还通过学院BB教学系统充实网络资源强化教学效果, 使得各门课程的教学资源库日益丰富。

以课程组为载体建立健全各项教学活动制度。针对教学过程中出现的新问题, 以课程组为载体, 制定“教学观摩与示范教学制度”、“集体备课制度”、“教学研讨制度”、“教学检查制度”、“相互听课制度”及“教学模块制度”等一系列制度, 加强各种教学活动的规范性, 使得修订课程教学大纲、确定教学内容和重点难点、教学组织、进度控制、考核评估等教学工作的开展有章可循。

四、以应用型人才培养为核心形成产学结合专兼互补的增效机制

人文社会科学如何提高学生的创新能力和应用能力是各学科专业建设面临的严峻问题, 也是学生最关心的问题。金融教研室教学团队着眼于提高学生的实践应用能力, 不拘一格, 大胆创新, 以产学结合、校企合作等机制为中心从多方面、多角度形成一套有效的制度。

1. 大力举办特色鲜明的专业活动, 把专业品牌建设推向新高度。

为了提高学生的素质, 强化专业技能, 增强运用能力, 提升专业品牌, 我们先后多次参加“全国世华金融投资模拟交易大赛”, “全国三创大赛”等, 举办“金融专业品牌建设年暨文化艺术节”, 开展“金融知识大赛”、“银行柜台业务综合技能竞赛”、“股票代码记识”、“个人理财方案设计”等第二课堂活动, 并成立学生专业社团组织、“投资与理财协会”、“保险协会”、“金贸协会”, 合作开展与保险公司、证券公司的协保业务、开拓市场业务等实践活动。

2. 加大校内实训基地建设, 提高专业实践能力。

为适应专业发展及实践教学的需要, 金融教研室先后建成了金融实训室、模拟投资交易实训室、银行柜台业务实训室、金融保险仿真实训室, 通过在实训室的仿真操作, 并购买与实践教学配套的多个教学软件, 学生运用理论和实践知识完成实验室实训项目, 有利于迅速适应金融机构的工作岗位要求, 满足企业用人需要。

3. 为适应专业教学的需要, 积极拓展校外实训基地。

目前已与西安的多家商业银行、证券公司、保险公司、投资公司等多家单位签订合作办学协议, 这些合作单位作为本专业的实践教学基地及师资培训基地, 已成为本专业教学的有效延伸。它们不仅能为本专业的学生提供实习实训场所, 而且能为本专业教师和学生提供跟班学习与岗位实习的机会, 从而基本满足学生课堂实践和毕业实习、就业的需求。

4. 多次召开“专业建设指导委员会”, 使专业人才培养目标与企业需要实现零距离接轨。

根据“应用型”的人才培养目标模式的要求, 金融教研室于近年成功召开了多届由金融业高管人员组成的“金融专业建设指导委员会”, 借助专家指导委员会这一校企合作的良好平台, 设计修订人才培养方案, 开发适合企业需求的新课程, 组织实施、落实实践教学计划, 形成特有的专业人才培养目标新模式。总之, 应用型人才培养使得专业建设质量不断提升, 而各方面的机制运行和制度保障更为教学团队的有效、良性发展提供了持续的前进动力。

摘要：教学团队建设是创新高校基层教学组织、提高教育教学质量的有效途径。本文提出了优秀教学团队建设的组织机制、运行机制、增效机制等创新观点, 并总结了所在教学团队建设的实践做法和研究经验, 旨在为更多民办院校教学团队的建设提供借鉴思路。

关键词：民办院校,优秀教学团队建设,机制创新,实践研究

参考文献

[1]行龙.加强本科教学团队建设的策略与成效[J].中国高等教育, 2010, (12) .

[2]俞祖华.本科高校教学团队建设的理论与实践探索[J].鲁东大学学报, 2009, (3) .

[3]张德良.基于大学本科“质量工程”意义的高校教学团队建设模式[J].现代教育科学, 2009, (1) .

[4]刘宝存.建设高水平教学团队, 促进本科教学质量提高[J].中国高等教育, 2008, (5) .

暑期社会实践优秀团队申请篇3

“关注留守儿童的学习及健康成长”---是由湖北中医药大学管理学院组织的2010年暑期三下乡活动。该项目由湖北中医药大学管理学院的学生，在应城东马坊小学针对贫困留守儿童开展英语基础知识、英语学习方法、太极拳和易筋经等保健知识的普及活动。此次活动旨在关爱农村贫困留守儿童、丰富贫困留守儿童暑假生活，通过传授他们英语基础知识和高效的英语学习方法、以及各种简单有效的保健方法，希望藉此丰富他们的而精神生活、为他们的健康保驾护航。

为了能够给予贫困留守儿童切实的关爱和帮助，管理学院团总支做了充分、详实的计划和安排，在全体成员的共同努力和当地领导的支持下，本次活动达到了预期的目标。

一、团结合作、分工明确，根据实地需求开展服务

2010年5月下旬，管理学院团总支对当地贫困留守儿童的学习需求展开调查。据调查得知，他们最需要的是英语基础知识补习。通过与当地小学老师研究协商，团队决定开展六年级留守儿童的暑期英语培训和太极拳培训，由当地一名小学老师和吴老师负责召集留守儿童，并由应城东马坊中心小学提供教学场所。

项目主题一确定，我院团总支就在全系征集青年志愿者，一时报名者无数。因活动所需，我院只能在众多报名者中挑选出七位学习好、知识面广、组织能力强、综合素质高的优秀志愿者参与活动。有幸参与本次活动的七名团队成员分别是曹朱彦、熊秦、石伟、李娅、宋志国、章文、莫濬铭。团队成立后，队员迅速展开准备工作。团队分成四组，吴老师和洪老师负责总体指导、资金筹集、当地联络、当地住宿安排；熊秦、石伟、李娅三同学负责小学英语培训教学大纲、教材、教案的编写，同时还要收集大量的英语趣味游戏、影视和歌曲、英语学习方法讲座等资料。宋志国、章文同学负责太极拳和易筋经教材、教案编写、太极拳视频收集。曹朱彦、莫濬铭两人负责整个团队活动的组织安排与后勤管理。团队前期的精心准备为后来活动的顺利开展奠定了良好的基础。

为了确保活动顺利开展，五名负责讲授的同学在吴老师的指导下进行了三次模拟课堂试讲。

二、追求教学艺术，力争教学质量，授人以鱼，更授人以渔

2010年7月8日，4名英语尖子和3名中医保健知识丰富的志愿者，来到应城东马坊中心小学对30名贫困留守儿童开展了英语知识培训和保健知识的普及活动。活动过程中，志愿者们教授贫困留守儿童丰富的英语知识、高效的英语学习方法以及太极拳、易筋经、拍掌保健法等保健方法。活动中团队向贫困留守儿童免费发放自编自制的英语教材40册、刻制光盘30个。英语培训过程中，我们参考了当地小学的英语课本，根据学生们的英语水平尽可能的丰富他们的课堂内容，我们团队希望他们能够在快乐的学习氛围中感受英语，因此教学形式也采用多种方式。在教授一些实用的英语知识的基础上，我们和他们进行一些互动的小游戏，教授他们一些英文歌，在轻松愉快的氛围中，不仅传授他们英语知识，让他们感受到英语学习的魅力，更教会他们学习英语的方法。在太极拳的教授过程当中，我们尽可能的将二十四式中的精华部分传授给他们，在教授过程当中，对于一些难度较大的动作，我们手把手的教孩子，对于保健方法的教授，我们将教授的内容融入到生活中去，让他们真切了解到这些保健的实用之处。在这短短的三天里，我们不仅授人以鱼，更注意授人以渔。

团队编写的英语教材以简单、实用、方便为宗旨，在活动中深受贫困留守儿童喜欢。英语教学的内容丰富、形式多样，让留守儿童在快乐的氛围中学习到更多实用的英语知识；英语学习方法教授不仅教会留守儿童学习英语的方法与技巧,也教会留守儿童基本的自学能力；免费发放的自编英语教材和教学辅助光盘缓解了贫困留守儿童学习资料匮乏以及英语学习形式单调的问题，并丰富了留守儿童的暑期生活；团队充分发挥中医特色，在留守儿童保健培训环节着重介绍了太极拳、易筋经和拍掌保健法；问卷调查宣传了保健知识，同时也收集了留守儿童及监护人对活动的建议与意见,让志愿者们在以后的活动能有所提高。

三、播种爱心，乐于奉献，收获颇多

孩子的健康成长已成为外出务工人员的一块“心病”，为了生活他们只能远离故乡在陌生的城市奔波，无法照顾到孩子的生活与学习。他们焦急、内疚却又无奈。在应城东马坊短短的几天，我们在他们的身上看到了一种朝气与自强，但是同时也有一种心酸与悲凉，他们从小就远离了父母的温暖，农村教学设施落后，教育资源的缺乏，他们无法享受城市的优越，在他们身上我们真切的看到的更多是一种不屈与坚强，他们希望通过学习来掌握自己的未来，作为大学生，我们很感动，他们让我们总想为这帮还看上去很稚嫩的孩子多做点什么。在来到东马坊

之后，我们更加觉得我们团队曾经一起在凌晨为他们赶写教材，我们曾经一起四处奔波为他们准备光盘„„„，所有这一切都是值得的。

在这次实践活动中，我们看到了孩子们对知识的渴求、对学习的热爱，以及他们学习环境的恶劣，学习资源的匮乏，孩子们十分珍惜捧在手中由志愿者们亲自编辑的教材和精心刻录的光盘，三天的学习里非常认真，积极提问，给了志愿者们很大的教学动力。志愿者们在三天的活动中不断创新形式多样的教学方式，并乐此不疲。

在此次活动中志愿者们也切身体会到了做一名优秀的小学老师是多么的困难，尤其在资源相当匮乏的偏远农村，既要教授他们丰富的文化知识，还要进行心理辅导、家访，时刻关注孩子的身心成长状况，都需要老师付出时间和心力！

古人说：“读万卷书，行千里路”，才行了一次路便觉书不可全信，正如陆游诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”团队通过这次暑期社会实践，深刻体会到这个道理。团队此次活动达成三个目标：

1．团队关注贫困留守儿童的受教育程度及健康状况，在活动中教会了贫困留守儿童基本的英语知识、学习英语的方法，提高了贫困留守儿童的英语水平和学习能力。

2.“宣传中医在养生保健中的重要作用，弘扬中医文化”。特别是团队在教学过程中教习太极拳、易筋经及拍掌保健法等日常保健方法，激起了贫困留守儿童浓厚的学习兴趣，掌握了多项保健方法。

3.“深入农村，关爱留守儿童，了解当地风俗民情，在活动过程中提高大学生社会实践能力”。当地经济水平偏低，居民生活简陋，房屋陈旧。队员在活动接触到许多性格迥异的贫困留守儿童，在实践中了解到留守儿童的生活困难，了解了社会民情，增长了见闻，同时也认识到自身的不足。此行也坚定了队员们对支教的决心和信心。

四、体验生活，感悟人生，立志公益事业服务社会

在这个夏天，我们团队用自己的汗水来浇灌这片土地，我们用自己的爱心给炎热季节中的留守儿童和他们的家庭带来一丝丝的清爽。

在东马坊虽然只有短短的三天，但是我们在那总想为他们多做点什么。在课余时间里，我们积极的与孩子们交流，希望能了解他们平时学习、生活中的一些困难。他们作为留守儿童，有些孩子可能受父母不在身边的影响，不大爱说话，那些孩子无疑成了我们的关注对象。我们适当的和他们做一些团队性较强的游戏，让他们能感受到团结与互助。我们的调查问卷工作也尽可能的做得仔细到位，希望我们的调查能够了解到他们最需要最关心的东西。

公益是一盏灯，虽然不能照亮天空，可它却照亮了志愿者们前进的路。公益是一盏灯，虽然它的光亮纤细而柔弱，但在黑暗中却给人以希望。公益是一盏灯，虽然它只能照亮很小的一隅，但人手一盏灯，照亮的就是整个世界。

暑期三下乡优秀团队申报材料篇4

我们身上流淌着炎黄的血脉，烙印着儒家的思想精髓，因此我们

也必将承载着我们源远流长而又厚重的人文思想，“爱心”便是其中的精髓，爱心是修养，是文化，更是人性中的美丽，作为中华民族的传统美德，值得我们去继承和发扬，作为新世纪的大学生，我们更有义务和责任去肩负起这一历史使命。

通过“三下乡”实践活动促进先进生产力的发展，帮助和引导大

学生按先进生产力发展要求成长成才；为农村人民传播先进文化，帮助和引导大学生接受先进文化的哺育；服务人民群众的根本利益，服务大学生的全面发展；引导广大青年学生在全面建设小康社会的实践中深入学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观，学习实践社会主义荣辱观服务新农村建设，我系组织开展暑期社区社会实践“三下乡”活动。

这次借着学校暑期三下乡的曙光,我们来到了永定区教子垭,进行

了一次爱心活动.暑假我们来到了湖南省张家界市永定区教子垭镇进行社会实践

活动,短短的五天时间,感受了浓厚的乡村气息,也能产生了很多的感想,虽然这里不是很富裕,但从他们淳朴的民风中我们就可以感受到一丝丝温暖,一丝丝清凉,以及一丝丝感动.来到这以后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能

美化环境的柿子树，与我想象中的农

1村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上虽不宽裕,但生活的安宁，使我毫不夸张的用了“安居乐业”来作为教子垭给我的第一印象。

若非新近建成的水泥公路，仅仅从市区进入这个名为教子垭的村落都需要将近两个小时的车程。这里并非完全封闭的村落，但它仍旧保存着如今似乎早已全被淘汰的习俗——赶集、自给自足、开井打水，唯一似乎终于与现代接上轨道的只有电。

让我如此印象深刻的，并非那些纯粹天然的山山水水，而是当地的人，当地的那些两极分化非常明显的人，要不就是懒惰成性无所事事，要不就是热爱生活辛勤劳作。特别是当地的老人，他们就有着一种浑然天成的淳朴气息，每个人即便是到了耄耋之年，仍旧可以上山砍柴、背着几十公斤重的东西来来往往、挑水、煮饭、下地……包揽着家里机会所有的工作。

随着张家界市的不断建设,教子垭也伴着旅游发展的东风,通过旅游市场的带动,教子垭也以慢慢的发展了起来,富裕起来了.我们张家界航院的一行人通过当地政府的帮助与其的支持,在当地人民的热情欢迎下,我们尽自己所能为他们表演了节目,活动的内容如下：

（一）、做好问卷调查

在本地区较广泛的乡镇村进行抽样调查，在主要街道设立健康文化体育活动知识宣传点，并开展问卷调查，零距离接触调查主体，获取社区居民娱乐活动现状及问题的第一手资料，为以后我院、我系的“大学生暑期实践活动三下乡”提供更好的借鉴作用。

（二）、健康文化体育活动知识宣传

通过海报、黑板报（乡村街道等）健康文化体育方式宣传单及当地媒体等共同参与健康文化体育活动知识宣传，为创建农村健康文体活动氛围发挥自己的一份努力，发放一些宣传单。

（三）、健康体育活动

在当地社区居民的身边举行体育活动（羽毛球、篮球、掌上压等趣味运动），分别组织大学生联队和农村农村联队共同运动，亦在丰富农村体育活动的内容，增加当地农民对于体育运动的兴趣，营造农村健康文体活动氛围;

（四）、活动地点维护和整理

在当地主要体育设施处进行设施维护和整理，清理周边活动范围的垃圾及不相关物品，并宣传保护体育设施的重要性，将附近的白色垃圾打扫干净。

(五)、运用

了解当地孩子的学习情况，利用自己的人生阅历，和多年上学所总结出的经验，和当地的小学生，初中生，高中生认真沟通，多多和他们讲解在学习中的经验，告诉他们学习的好处和父母的为了养育我们的不容易。教育他们努力学习，做一个有用的人。认真解答孩子们提出的问题。

（六）、劳动