计算机专业毕业生自我介绍

计算机专业毕业生自我介绍（共11篇）

计算机专业毕业生自我介绍 篇1

计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。那么计算机专业的学生面试应该怎么自我介绍？下面小编为你带来计算机专业毕业生自我介绍，希望你们喜欢。计算机专业毕业生自我介绍

在三年的学习生活中，我牢固地把握了计算机硬件与电子专业的基础知识，精通数电与模电，熟练Office办公软件和Protel99se，对计算机组装与维护把握深刻，并在各种实践中获得了一定的实际运用能力。

并利用课余时间进行了汉语言文学自学考试，通过科目过半。在自考期间不但进步了文学功底，而且培养了我坚强的意志。

课余时间我还广泛阅读各方面书籍，积极参加各种集体活动和社会实践活动，扩展了知识面，培养了团队精神，增强了组织交际能力，提升了综合素质，增强了整体实力。

计算机专业毕业生自我介绍

我喜欢篮球和乒乓球，曾担任大学校篮球队队员。在篮球队中深刻体会到在大家共同努力下击败对手的成就感！

对于计算机有着狂热的喜爱，虽掌握软件众多，但对编程情有独钟！在每一次解决了问题后都有一种成就感！我喜欢这种感觉，让我能沉迷于我的代码的世界中！

爱好程序设计，喜欢开发自已的小型产品，追求技术上的满足感；稳固的架构，健壮的代码，团结的合作，是我的不懈追求。

有良好的编程习惯，以及程序错误控制和解决能力，我爱程序员这个岗位，当每天敲着代码，听着音乐，是很快乐的用心工作，用心生活！我可能不是最好的，最合适的，我觉得我是最有潜力的！

20xx，一起加油！

计算机专业毕业生自我介绍

我是xx科技职业学院信息电子系计算机硬件专业的一名应届毕业生，我名字叫xxx。在三年的学习生活中，我牢固地掌握了计算机硬件与电子专业的基础知识，精通数电与模电，熟练Office办公软件和Protel99se，对计算机组装与维护把握深刻，并在各种实践中获得了一定的实际运用能力。

并利用课余时间进行了汉语言文学自学考试，通过科目过半。在自考期间不但提高了文学功底，而且培养了我坚强的意志。

课余时间我还广泛阅读各方面书籍，积极参加各种集体活动和社会实践活动，扩展了知识面，培养了团队精神，增强了组织交际能力，提升了综合素质。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试。取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。

在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落后。学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

生活方面，大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。学习更多的与专业以外的知识。

计算机专业毕业生自我介绍

我来自xxxx市，可能您没有去过，是一个很小的县级市，这几年刚刚开发了温泉业，我想将来会有更多的人了解这个小城市。

年我以全市第一名的成绩考上了xx大学，学的是计算机科学专业。不过，在大学期间，我没法再像高中一样总是名列前茅了，到目前为止，我的综合学分排名是40%左右。在专业课程方面，我C的编程能力比较强，一年以前就开始自学Java，在班级里是最早开始学Java的。

我参与过我们老师领导的一个项目，叫做LAN聊天室，我负责开发了其中的及时通信系统的编写。在我们班，老师只挑选了我一个女生参与这个项目，主要是我写程序的效率比较高，态度也非常认真。

除了学习和项目实习以外，我在学生会工作了两年，第一年做干事，第二年被提升为秘书长。大家对我的评价是考虑问题很周全，令人放心。

在我的求职清单上，IBM是我的首选单位，原因和您面试过的很多同学都一样，出于对大品牌的信赖。毕竟，大品牌公司意味着很多我们需要的东西，比如培训和薪资，比如能和优秀的高素质的人在一起工作等等。

技术支持工程师也刚好是我的首选职位，因为我有技术背景，也有作为女性和和客户沟通的天然优势。还有，我不担心频繁出差，因为我身体素质很好，我已经坚持晨跑两年多了。在IBM专业技术方面，我信赖公司的培训体系和我自己的快速学习能力！希望能有机会加入IBM团队。

计算机专业毕业生自我介绍 篇2

最近两年, 我们对计算机人才需求量比较大的城市, 包括:北京、大连、上海、杭州、深圳等地的人才市场做了大量的调研。调研的企业近50家, 包括软件公司、制造业企业和服务类企业。性质有国有企业、外资企业、个体企业以及其他企业。从调查企业的分布, 我们觉得调研对象比较合理, 有广泛的代表性。

一、调查数据分析

(一) 学生能力分析

根据调查过的企业管理人员的反馈意见, 用计算机相关技术人员的话说:“计算机人才市场很大程度上决定着对计算机人才的层次结构、就业方向、能力与素质等方面的具体要求。”计算机人才市场已经出现了一种相互矛盾的现象。从总体来看, 各公司的计算机类人才的缺口很大。计算机专业毕业生就业困难的主要问题, 不是数量太多或质量太差, 而是满足社会需要的针对性不够明确, 导致了结构上的不合理。

从表-1来看, 虽然目前计算机专业的基础理论课程比重很大, 大概分为文化基础知识、技术基础知识和专业基础知识, 但是大部分学生对文化基础知识不是很重视。而技术基础知识和实际工作脱节较大, 许多教师没有把理论和实际相结合, 导致许多学生不重视技术基础理论学习, 在今后的工作中缺少后继发展的能力。大部分学生对专业基础知识掌握较好, 能够在公司实习的时候很快融入公司的工作环境。

另外, 学生在本专业的基本专业技能方面基本满足公司的工作需要, 无论是在网络方面还是编程方面或者是多媒体技术方面, 都能够完成企业的基本工作, 但是对于企业而言, 学生的专业知识在一大部分都是在公司里加深加强的, 而且学生大部分都只是从事基本的任务完成工作, 很少有学生能自己独立组织完成某一具体项目。在工作中也大多完成的是重复的日常工作, 很少有自己独立创新的工作能力。

从调查表中还可以看出, 学生在工作过程中所必须的沟通能力和团队合作能力也是比较欠缺的。调查中, 毕业生所从事的全部岗位, 包括软件编程、网页制作、网络维护、技术服务等都需要学生有与客户或上下级的沟通能力, 有与同事协调的团队合作能力。这些能力在近几年的毕业生中, 尤其是“90后”毕业生身上都是比较欠缺的。

(二) 学生课程体系

我们调研的企业目标主要集中在几个方面:软件公司, 网络公司, 网络安装维护公司, 物联网公司, 通过调研, 我们对企业要求的课程体系做了如下总结。

1、软件公司。

现在学校开设的专业技术课程包括:C, C++, JAVA, SQL SERVER, JSP, C#, ASP.NET, DELPHI等。通过软件公司的反映, 这些开设课程在现如今的软件设计工作中都有用武之地, 但是学生的在校学习内容和企业的实际要求相差较大, 需要在公司的实习中尽快进入工作角色。所以, 在学校的编程方法、编程基本理念的学习也是至关重要的。这就要求教师在授课过程中, 不光是要对编程工具进行讲授, 还要对实际项目分析制作, 提高学生的实际工作能力。

2、网络公司。

学校现在开设的课程包括:JAVA, VB, SQL SERVER, JAVASCRIPT, JSP, ASP, ASP.NET, PHOTOSHP, 网页设计制作, FLASH等。通过公司反映, 因为网络方向每年的新观念、新技术都非常多, 而且更新很快, 学校讲授的内容可能只能适应当前的市场, 等到学生就业后, 会碰到很多更新, 更先进的技术和方法。所以要求网络方向必须和社会随时接轨, 能随时引进社会上最新的技术, 让学生能在学校学到直接面向企业工作的技术和方法, 这样, 学生在企业中的受欢迎程度能大大提高。

3、网络安装公司和物联网公司。

学校开设的课程包括:计算机组装与维护, 网络设备的安装与调试, 网络服务器的管理与维护, 网络管理与维护, 网络综合布线等。对企业而言, 这些设备的安装和管理都是应用型的, 学校讲授的原理性的内容比较多, 而能够动手的设备和企业实际应用的设备又相差较大, 所以学生需要在学校学习中, 打好专业基础, 在工作时才能够尽快上手。另外, 学生最好能具备一定的网络工程设计能力、网络软件的阅读能力和初步的开发能力, 这样, 经过几年的企业锻炼之后, 他们将成为企业的应用网络工程师。

二、调研结果对教学的意义

(一) 加强学生的职业素质和能力培养。

现有高职的学生思想教育还停留在之前的思想教育模式, 对企业要求的职工素质, 比如:开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等, 都没有响应课程进行培养和提高, 学生大部分都是靠自己的个人能力在企业中生存, 课程和社会需求和行业发展严重脱节。所以, 应该以先进企业的管理理念为核心, 以现代企业的人才需求为目标, 借鉴企业的组织模式, 工作流程和管理模式, 结合高职的办学理念和特点, 对学生进行职业素质, 执业行为规范和专业技能等方面的职业化教育管理。这样, 让学生能够在学校里完成“学生”到“职员”的角色转换, 增强学生的市场竞争力。

(二) 改变现有的实践课程体系。

实施项目化教学现在是大部分高职计算机专业的教学设置目标, 但在真正实施的时候, 往往被校企合作实际困难, 学校实验条件不足等条件的约束。比如软件专业一个项目从项目规划, 到需求分析, 到概要详细设计, 到设计实现, 到软件测试等各个环节, 由于老师可能接触实际项目较少或者企业教师不能在各个环节进行相应指导, 导致了项目化教学在实施中往往有很大欠缺, 学生往往完成的还是简单的项目实现。所以在学校实际的教学中, 建议把项目教学的过程分解成为不同的模块。学生在完成这个实际项目时, 由企业教师把项目分解成多个过程的模块, 学生在实践时, 按照各个模块在不同的学期进行相应的实际制作, 在几个学期内把这些模块组合在一起, 就是一个实际项目的实施。这样, 不仅解决了项目化教学的困难, 而且培养了学生的团队合作精神, 提高他们分析问题, 解决问题的能力。

(三) 进一步加强校企合作。

校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高人才质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措, 其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合, 让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享, 以切实提高育人的针对性和实效性, 提高技能型人才的培养质量。现有的校企合作模式一是学校引进企业模式, 即企业在学校内建部分生产线, 做到企业与学校资源共享;二是劳动和教学相结合, 工学交替, 即学生一半在学校上课一半在企业实习, 真正的理论实际相结合, 比如德国的很多职业院校就是这种模式;三是校企互动模式, 即企业派专业人员参与学校的专业教学, 使企业得到人才, 学生学到技能;四是“订单”式合作, 即招生与招工同步、教学与生产同步。学生经过企业短期培训, 经过考核即可上岗就业。在这里, 建议采用前两种模式, 专注企业项目合作和实验室建设, 使学校与企业互相依存, 提高学生在企业中的认可度, 为学生就业打开方便之门。

三、建议

高职计算机人才培养工作改革随着高职教育的发展, 越来越多的高职毕业生逐步成为各行各业竞相聘用的实用型人才, 并在各自的岗位上发挥着独特的优势和特有的作用。然因此, 高职院校应从以下几个方面改革计算机专业的人才培养工作。

细化培养目标, 明确专业定位仔细分析大部分高职院校计算机专业的人才培养方案, 计算机专业应立足于电子信息化建设对计算机人才的需求, 适应区域经济和社会发展的需要。在专业调研的基础上, 制定了计算机专业人才培养方案, 对专业办学层次、培养目标、培养方向、毕业生主要就业岗位等方面进行了定位。

以市场需求为导向, 改革实践教学模式, 突出实践能力培养高职计算机专业设置与培养目标要以市场需求为导向, 要根据行业、社会背景和人才需求调查预测, 要适应经济社会发展和人才市场需求。应根据确定的人才培养目标和专业特点, 加强实践教学改革, 整合、更新实践教学内容, 建立与专业培养目标相适应的实践教学课程体系, 增加实践教学的内容和时间, 体现实践教学的连续性和体系性;应加强和推进校外顶岗实习的力度, 形成具有特色的以职业技能实践训练为中心的实践教学体系;应积极探索新的实践教学模式, 加强校外实训基地建设, 把学生放到生产、建设、管理、服务第一线去, 创设一种能够有效促进教与学双向互动的社会交往情境和职业情境, 在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事、胜任职业岗位的能力, 使他们的理论知识在实践中升华, 职业能力在实践中增长。

摘要：针对当今高等职业技术学院计算机专业毕业生现状, 通过分析统计数据和原因, 提出了高职计算机专业人才培养工作改革的建设性意见。

关键词：高职,计算机专业,毕业生

参考文献

计算机专业毕业生自我介绍 篇3

在美国计算机科学领域，排名靠前的学校较之排名靠后的学校有着巨大的优势，80%以上的图灵奖(计算机界的诺贝尔奖)得主集中于排名前10位的学校。这些学校无论在学术界还是在计算机工业界均有着举足轻重的影响。因此，对于广大有志赴美攻读计算机科学领域高级学位的中国同学而言，尽可能地进入排名靠前的学校相对于其他专业而言是一个更加现实和迫切的需要。

TOP 10学校简介

１卡内基·梅隆大学

Carnegie Mellon University

CMU的计算机科学系是美国最早建立的计算机科学系之一，目前已升级为计算机科学学院(School of Computer Science)。

在CMU的教学和科研项目中，机器人领域的研究一直处于世界领先地位。在整体课程设计方面，CMU摈弃了对传统离散数学的过分强调，而是在入学之初就注重概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论和博弈论等理论的研究，把学习的趣味性和实用性紧密结合。

CMU申请的截止日期为12月15日(推荐信到达学校的截止日期为1月3日)。国际申请者需要向校方提交GRE成绩和TOEFL成绩，申请费用为75美元。申请者可以到http://www.scs.cmu.edu/education/admissions/获取更加详尽的信息。

２麻省理工学院

Massachusetts Institute of Technology

作为与CMU齐名的美国计算机名校，MIT的计算机科学专业没有整合成为独立的计算机学院，而是分列在以下7个最主要的研究群体和实验室之中，包括：设计和优化的计算机处理(Computation for Design and Optimization)、计算结构(Computation Structures Group)、经济学和管理学计算机研究中心(Center for Computational Research in Economics and Management)、计算机结构研究(Computer Architecture Group)、计算机图形研究(Computer Graphics Group)、计算机资源实验室(Computer Resource Laboratory)和计算机科学与人工智能实验室(Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory)。

MIT的电气工程与计算机科学系(Department of Electrical Engineering and Computer Science，EECS)都是吸引全世界计算机学子的圣殿。申请该系的截止日期为12月15日，申请者需通过单独的研究生申请网址——http://apply.csail.mit.edu/向该系提交申请表格。对于国际申请者而言，必须提交TOEFL和GRE成绩，申请费为70美元。

３斯坦福大学

Stanford University

斯坦福大学计算机科学系成立于1965年，在计算机理论、硬件、软件、数据库和人工智能等各个领域都居于美国乃至世界领先地位。在全球知名的IT公司中，由四位Stanford校友所创立的SUN公司名称实际上就是“Stanford University Network”的首字母缩写，而Yahoo公司的创始人杨致远也曾在Stanford大学就读。

从某种意义上来说，离开了Stanford大学的支撑，美国计算机业界的天堂硅谷也未必会成为今日的硅谷。

申请Stanford的截止日期为12月12日，申请者需要提交的材料有：3封推荐信、两套完整的官方成绩单、个人陈述、GRE和TOEFL成绩、100美元申请费。申请信息查询网址为：http://cs.stanford.edu/wiki/admissions/。

４加州大学伯克利分校

University of California-Berkeley

在加州大学伯克利分校，计算机科学系隶属于工程学院(College of Engineering)，但由于其拥有独立的系主任和教学安排，因此在整个学校内也占有相当重要的地位。和斯坦福大学一样，加州大学伯克利分校也能分享硅谷快速发展所带来的巨大好处。目前，伯克利分校的计算机科学专业课程设置采用了混合多元的模式，注重培养学生的程序设计能力和独立研究能力。

申请该校时，在线提交申请表格的截止日期为12月15日，而官方成绩单、推荐信和标准化考试(GRE、TOEFL)成绩的提交截止日期为第二年的1月9日。国际学生的申请费为80美元，申请信息查询网址为：http://www.eecs.berkeley.edu/Gradadm/。

５伊利诺伊大学香槟分校

University of Illinois at Urbana-Champaign

UIUC的计算机科学系创立于1972年，同样隶属于工程学院。在计算机科学领域，美国早期的超级计算机均由该校牵头研发。美国超级计算机应用程序国家中心(NCSA)也设立在UIUC，由该中心所开发的软件Internet Explorer(即IE)已成为目前世界上应用最广泛的互联网浏览器。

申请UIUC的截止日期为12月15日。校方要求申请者提供GRE、TOEFL等标准化考试成绩、官方成绩单、3封推荐信和财力证明表。国际申请者的申请费用为60美元。申请信息查询网址为：http://cs.engr.uiuc.edu/graduate/admissions.php/。

６普林斯顿大学

Princeton University

与UIUC等学校相比，普林斯顿大学的计算机科学系规模明显偏小，不足30人的教授队伍令人很难想象这是在学术界和工业界都富有盛誉的顶尖名校。然而普林斯顿的师资队伍中不仅拥有图灵奖得主，还有多名计算机行业内泰斗级的专家教授，使得学校成为计算机系学子们向往的殿堂。

申请该校的截止日期为12月15日，校方接受网络申请和纸质表格申请两种模式。但对纸质表格申请的学生收取105美元的申请费，而12月1日前采用网络申请的学生只需交纳65美元申请费，12月1日至12月15日提交网络申请的学生要交纳80美元申请费。除提交的申请表格外，学生还需提交的材料有：TOEFL和GRE成绩、3封推荐信、财力证明表。申请信息查询网址为：http://www.cs.princeton.edu/academics/gradpgm/admreq.php/。

７康奈尔大学

Cornell University

创立于1965年的康奈尔大学计算机科学系也隶属于工程学院，目前拥有大约120名研究生和45名教授。康奈尔计算机系的研究对象十分广泛，包括网络、操作系统、算法、计算理论、多媒体、人工智能和图形处理等领域。

每年康奈尔大学计算机科学系录取20～25名新生，申请的截止日期为1月1日，申请费用为70美元。需要提交的材料有：官方成绩单、个人陈述、3封以上推荐信、GRE和TOEFL成绩。申请信息查询网址为：http://www.cs.cornell.edu/Admissions/index.htm。

８威斯康星大学麦迪逊分校

University of Wisconsin-Madison

UW-Madison的计算机科学系有200多名研究生，每年招收约100名新生。在研究领域中，威斯康星大学麦迪逊分校的数据库和计算机体系结构研究一直占据计算机业界的领先地位。该校在系统软件设计方面同样具有雄厚的科研实力，并承接了大量美国卫星图像处理领域的科研项目。

与一般学校不同的是，威斯康星大学麦迪逊分校的计算机科学系隶属于文字科学学院(College of Letters & Science)，而不是工程学院。申请计算机科学系的截止日期为12月15日。目前该校只接受网络申请。学生需要提交的申请材料有：申请表格、个人陈述、3封推荐信、财力资助调查表、官方成绩单、GRE和TOEFL成绩。申请信息查询网址为：http://www.cs.wisc.edu/grad_admissions.html。

９得州大学奥斯汀分校

University of Texas at Austin

得州大学奥斯汀分校的计算机科学系隶属于自然科学学院(College of Natural Sciences)，该系拥有45名全职教授，科研实力雄厚。

申请该校的截止日期为1月2日，申请者需要向研究生院和计算机科学系各提交一份申请。在申请流程中，学校允许申请者提交标准化考试(TOEFL和GRE)成绩单的复印件。此外，申请者还需要提交个人陈述和3封推荐信，以及75美元申请费。申请信息查询网址为：http://academics.cs.utexas.edu/graduate/admissions.html。

10加州理工学院

California Institute of Technology

CIT的计算机科学系就规模而言在前十名的学校中是最小的，一共只有14名全职教授。但是，CIT在计算机硬件和科学计算的可视化方面具有极强的研究实力，同时在计算机软件方面也有很好的声誉，因此历年来一直在前十名的学校中占有一席之地。

学校的申请截止日期为1月1日，申请者需要提交TOEFL和GRE成绩，至少3封推荐信、个人陈述、财力证明表和官方成绩单。申请CIT的费用为80美元，申请信息查询网址为：http://www.gradoffice.caltech.edu/admission_default.htm。

对申请者的建议

鉴于美国计算机科学专业的特点，对中国申请者给予如下建议：

1. GPA

虽然美国前10名的学校大多都宣称只要在满分4.0的GPA中获得3.0以上就足以申请，但根据历年的实际经验，成功申请TOP 10计算机专业的申请者GPA一般都在3.6以上，个别学校的入学新生平均GPA可达3.8。

2. TOEFL

国际学生申请美国大学的TOEFL成绩底线为600分(旧TOEFL)，实际经验是前10名的计算机专业往往要达到630～650分。由于计算机专业应用广泛，大多数美国本土申请者往往选择攻读硕士学位，而学术型的博士学位申请一般在国际学生之间进行竞争，因此优异的TOEFL成绩是必不可少的。

3. GRE

除了要参加GRE General Test以外，建议申请者尽量参加GRE计算机专项考试(GRE Subject Test)，以此体现自己的专业实力，获得学校的青睐。

4. 个人陈述

除了其他专业的共性要求外，最好能够通过个人陈述凸显自己在计算机领域内的科研能力，向校方展现自己的研究潜力。

舞蹈专业毕业生自我介绍 篇4

我是**大学音乐学系舞蹈专业的毕业生，四年的学习教育，培养我成为一个敢于承担责任，对人真诚，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年。

过硬的实践及专业技能是我自信的基础。在大学期间，我刻苦学习专业的理论知识，积累了较多的社会实践经验，对这个专业有深入的了解，能熟练运用在工作中。课余，我努力学习舞蹈及音乐的其他方面的知识，并积极主动的参加校内外文体活动，具备该方面的基本知识。

在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班长、花卉园艺协会手工艺部部长，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如学院篮球赛、花卉园艺协会创收活动、学院“爱心流动书站”下乡活动。在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，敬业是我的人生信条，年轻、可塑性强是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春！

五篇单位介绍信范文

篇一：

xx研究中心：

兹介绍我单位xxx到你处申请经济学双学位学习，请予以接洽。

该同学(同志)遵纪守法，无犯罪记录。

我单位对此事表示支持。

此致 敬礼

篇二：

xx公司：

兹介绍xx同志(壹人)身份证号______________前来你处联系______________事宜。请接洽。

(有效期x天)

xx年x月x日

篇三：

×××单位(管理档案处的全称)：

兹有×××(人名)的档案属于贵单位管理，现因本公司招聘×××(人名)到本公司任职，签订正式劳动合同××(数字)年，从××(日期)起生效，在此期间，本公司(×××)(公司名)将负责管理该员工的档案，负责该员工与档案有关的各项事宜。(注：本公司为××××，具有保存档案资质)特此申请批准提档。

此致

×××××公司

负责人：×××

×年×月×日

(盖上法人章)

篇四：

()字第 号

________________________________：

兹介绍____________同志等____________名到你单位分配工作，请予接洽为荷。

盖章机关

(附名单)年 月 日

篇五：

单位介绍信范文

证明兹有我单位***同志前往贵处，全权处理**事宜，请予接洽为盼!***单位(公章)年月日证明我单位***，**年参加工作，性别：年龄：职务：工资收入：

特此证明 **

单位(公章)

年月日 相关内容

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英语专业毕业生自我介绍 篇5

大家好，我叫李xx。能有这个机会真是太荣幸了，我相信我今天能做得很好。现在我简单介绍一下自己。我20岁，我出生在中国南方的广东省，我是广东大学的一名大四学生。我的专业是英语。今年6月毕业后，我将获得学士学位。在过去的四年里，我大部分时间都花在学习上。我轻松地通过了英语四级和六级，掌握了基本的理论和实践知识。此外，我还参加了在北京举行的几场演讲比赛，这确实显示了我们的专业优势。我参观了一些大的工厂和公司，通过这些，我对英语的应用有了深刻的理解。与发达国家相比，尽管我们自xx年以来取得了非凡的进步，但我们的包装工业仍然不发达，混乱不堪。

不稳定，而且这个领域的员工的处境很尴尬。但我对中国的光明前景充满信心，只要我们的经济能够保持增长的速度。我想你可能会对我为什么选择这份工作感兴趣。我想告诉你，这份工作是我一生的目标之一。如果我能在这里工作，我会努力工作的。至于我的性格，我不能很好地描述它，但我知道我是乐观和自信的。有时我更喜欢独处，阅读和听音乐，但我并不孤单，因为我喜欢和我的同学聊天，几乎所有的事情。我最喜欢的消遣方式是打排球、打牌或上网冲浪。从大学生活中，我学会了如何平衡学习?和娱乐。对了，我是我们这个神奇的`戏剧俱乐部的演员。我在舞台上有几段美好的回忆。

这是一篇英语专业学生的面试自我介绍，语句组织得很地道。适合英语类专业求职者参考。

广告专业毕业生求职自我介绍 篇6

“一万年太久，只争朝夕”。时间不等人，不超越时间的人将被历史淘汰。拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵”。我要说“不想干出一番事业的职员也不是好职员”，我要与风赛跑，我相信实力与魅力征服一切，但我更希望能在最年轻、最有能力、最有挑战意识的时间里培养、体现自我价值，成长为能吃苦，能战斗的英才。因为年轻，所以我要有干劲和信心；因为年轻，我也有缺点和不足。但我愿在新的环境中与其他同事共同学习、共同进步、共同创造企业财富。

思考、创新、追求、给予，是我不变的人生信条。我相信有了这个人生的信条，我定能取得成功，创造出更加辉煌的成绩。

计算机专业毕业生自我介绍 篇7

关键词：高职,计算机专业,毕业生,“跳槽”现象

为了适应社会经济发展对人才的需求, 深入了解和分析计算机专业毕业生“跳槽”的原因, 给高职院校人才培养战略和就业指导工作提供参考资料, 以便促进教育教学改革、课程设置及人才培养工作的不断完善, 笔者采用走访用人单位和毕业生、问卷调查、资料收集与分析等手段, 对广东纺织职业技术学院2001~2005级计算机专业毕业生“跳槽”的现象进行了调研。此次调研涉及我院2001~2005级计算机类三个专业方向, 拟调查11个班的毕业生448人, 实际有效调查人数为440人, 有效率为98.21%。计算机专业毕业生“跳槽”现象及原因

我院计算机专业毕业生薪酬情况统计通过问卷调查统计, 我院2001~2005级计算机专业毕业生主要从事网络管理、软件技术开发、计算机服务与营销、计算机硬件系统维护、通信运营服务、电信技术维修与维护、办公自动化管理、计算机控制等工作, 其中月薪在1500元以下的有133人, 占30.23%;月薪在1500~3000元之间的有187人, 占42.50%;月薪在3000~5000元之间的有133人, 占18.41%;月薪在5000元以上的有39人, 占8.86%。

毕业生“跳槽”情况统计根据对我院计算机专业 (计算机应用技术、计算机网络技术和软件技术三个专业) 共11个班级、440名毕业生“跳槽”现象的调查统计, 共有319人曾经“跳槽”, 占被调查毕业生人数的72.5%, 其中“跳槽”1次的占27.50%, “跳槽”2次的占23.41%, “跳槽”三次的占11.36%, “跳槽”四次的占6.14%, “跳槽”五次以上的占4.09%, 没有过“跳槽”经历的占23.18%。这说明我院高职计算机专业毕业生“跳槽”的比例较高, 从而反映出在当今竞争激烈的社会和职场中, 伴随着计算机信息技术的不断更新与快速发展, 出现了计算机专业毕业生频繁“跳槽”的现象, 高职计算机专业人才培养必须不断改革和完善。

毕业生选择“跳槽”的原因统计与分析调查显示, 计算机专业毕业生“跳槽”主要有以下原因:出于个人职业发展考虑“跳槽”的占47.65%;因对原公司薪酬福利不满意而选择“跳槽”的占45.77%;因为原公司学习和培训的机会太少而“跳槽”的占19.12%;因对公司发展前景不满意而“跳槽”的占16.30%;因人际关系不和谐“跳槽”的占5.02%;认为个人才能得不到发挥, 难以获得晋升机会而“跳槽”的占27.98%;不适应企业环境、无法融入企业和有更好的选择机会而“跳槽”的分别占6.58%和29.78%。另外, 在“跳槽”的时机上, 表示“跳槽”后再想办法找新工作的占40.91%;表示有了新目标再“跳槽”的占43.86%;选择新单位确认录用后再“跳槽”的仅占15.23%。然而, “跳槽”后的毕业生对新工作的满意度并不是很高, 其中满意的占36.36%, 不满意的比例高达39.19%, 选择“没有达到预期目标”的毕业生占24.55%。毕业生“跳槽”后表示“后悔”和“不后悔”的比例分别为53.41%和46.59%, 这意味着大部分毕业生在做出“跳槽”的决定时是不太理智、不太谨慎的。一方面, 很多毕业生找不到如意的就业岗位, 另一方面, 又有很多毕业生不断地离开现有岗位。

毕业生“跳槽”现象与高职计算机人才培养工作改革

随着高职教育的发展, 越来越多的高职毕业生逐步成为各行各业竞相聘用的实用型人才, 并在各自的岗位上发挥着独特的优势和特有的作用。然而, 令众多企业普遍深感不安和苦恼的就是高职毕业生来去匆匆的“跳槽”。因此, 高职院校应从以下几个方面改革计算机专业的人才培养工作。

细化培养目标, 明确专业定位仔细分析大部分高职院校计算机专业的人才培养方案, 会发现专业定位不够明确。近年来, 随着计算机科学技术的发展, 学科的分工越来越细, 这样的培养目标显得过于宽泛, 学生的专业定位不是十分明确, 加上招生规模迅速膨胀, 几百名、几千名学生定位在一个培养目标上, 既不利于学生个性的发展, 也不便组织专业教学, 必然会影响教学质量和教学水平的稳步提高。因此, 我院的计算机专业应立足于广东省电子信息化建设对计算机人才的需求, 适应区域经济和社会发展的需要。我院在专业调研的基础上, 制定了计算机专业人才培养方案, 对专业办学层次、培养目标、培养方向、毕业生主要就业岗位等方面进行了如下定位: (1) 办学层次定位:专科层次的高职教育。 (2) 培养目标定位:培养高技能应用型人才。 (3) 培养方向定位:培养广东省电子信息化建设和服务一线需要的计算机科学技术专门人才。 (4) 主要的就业岗位:信息平台管理维护 (系统管理员) 、信息系统开发 (程序员) 、计算机辅助设计 (绘图员、平面设计员) 、网站设计 (网页设计师) 等。

以市场需求为导向, 改革实践教学模式, 突出实践能力培养高职计算机专业设置与培养目标要以市场需求为导向, 要根据行业、社会背景和人才需求调查预测, 要适应经济社会发展和人才市场需求。应根据确定的人才培养目标和专业特点, 加强实践教学改革, 整合、更新实践教学内容, 建立与专业培养目标相适应的实践教学课程体系, 打破过去实践教学从属于理论教学的模式, 增加实践教学的内容和时间, 体现实践教学的连续性和体系性;应加强和推进校外顶岗实习的力度, 形成具有特色的以职业技能实践训练为中心的实践教学体系;应积极探索新的实践教学模式, 加强校外实训基地建设, 把学生放到生产、建设、管理、服务第一线去, 创设一种能够有效促进教与学双向互动的社会交往情境和职业情境, 在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事、胜任职业岗位的能力, 使他们的理论知识在实践中升华, 职业能力在实践中增长。为了强化学生的职业意识, 提升学生的职业能力, 稳步提高学生的就业层次, 在实施“2+1”工学交替人才培养模式的基础上, 我院以2007级计算机应用技术专业为试点, 实施了“1+0.5+1+0.5”的人才培养模式 (即一年专业基础课程+半年专业课程见习+一年专业课程+半年专业实习) 教学改革, 在院内学习、实训和顶岗实习的基础上, 增加了一个培养职业意识、加强职业技能训练的顶岗实习阶段。本模式已于2008年9月~2008年12月在七喜控股股份有限公司实行了半年的顶岗实习, 取得了良好的效果。这四个阶段 (1+0.5+1+0.5) 改变了传统的人才培养模式, 实现了“学习 (在校学习) ———实习 (在企业学习) ———再学习 (在校学习) ———再实习 (在企业学习) ”的双轮四阶段 (简称DSP:Double-Study-Pratice) 学习过程, 可使学生的职业能力与企业岗位“零距离”无缝对接, 形成“学习———预就业———学习———预就业———就业顶岗”的良性教学链。

坚持育人为本, 注重职业素质教育, 强化职业道德教育针对高职院校学生的特点, 应在以人为本、全面发展的基础上, 树立“以德立技、以技促德、德技并举”的新型德育观;注重思想政治教育工作内容、途径、方法的创新, 构建以学生职业发展为本的高职德育创新体系;以职业道德教育为突破口, 推进德育实践创新, 强化大学生敬业精神教育、勤业精神教育、精业精神教育、创业精神教育;优化高职院校思想政治教育课程教材体系, 加强学生的社会实践教育和校园文化建设, 创新学生日常思想政治教育。就现状而言, 必须从低年级开始, 将生涯规划教育纳入大学教育的全过程。应从新生入学教育开始, 定期邀请企业的行家能手举办各类专业讲座、报告会, 使学生尽早接触和了解职业、创业等知识, 帮助学生尽早确立职业生涯规划, 树立创业意识, 营造浓厚的职业素质教育氛围。要把职业素质和职业技能培养融入校园文化建设中, 大力倡导学生参加各级、各类职业技能大赛。要着力构建适合学生成才的校园文化环境和学术氛围, 将学生的课外活动与校园文化活动、社会实践活动有机结合起来, 努力营造学校文化与企业文化有机交融、学术气氛与实践氛围相辅相成的职业教育校园文化, 为培养合格的高技能人才创造优良环境。还应当充分扶持和运用社会人才中介部门的力量, 加强大学生岗前教育和职业道德教育, 提供人才与企业之间有效、充分的信息沟通平台, 补充高职院校这方面的不足, 共同为促进学生成长付出努力。

改进和完善就业创业工作机制, 建立科学高效的就业跟踪反馈工作体系建设一支专兼结合与校企合作的职业化、专业化、专家化的职业指导师队伍和创业导师队伍, 改进和完善就业创业工作机制, 多途径加大毕业生就业创业指导力度, 提供职业培训、就业推荐和就业援助等服务, 逐步实现大学生就业创业从群体指导向个体指导的转变。要以创业带动就业, 实现优质就业, 坚持以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位, 全面深化创业教育, 从创业知识传授转向创业实践锻炼, 积极鼓励、引导学生开展创业实践, 着力培养一批具有创业勇气、创新锐气、创优志气的适需人才和一大批具有自主创新意识和能力的新型劳动者。

高职院校要积极拓宽就业基地, 努力培育优质就业企业, 建立就业基地网络, 为毕业生的充分就业和有效择业开辟“绿色通道”。应不断加强就业跟踪和调查统计工作, 逐步建立科学高效的就业跟踪反馈工作体系, 了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量, 找出在人才培养过程中存在的问题和偏差, 加快教学改革步伐, 提高办学水平和教学质量。

参考文献

[1]覃事太, 袁虹.计算机专业毕业生的就业特点、变化趋势与对策[J].中国大学生就业, 2006 (15) :88-89.

[2]罗杰红, 李倩倩.基于“DSP”工学结合人才培养模式顶岗实习实施体系的探索与实践[J].职教论坛, 2009, (4) :14-17.

[3]赵艳.计算机专业应届毕业生就业问题探析与对策[J].中国大学生就业, 2005, (14) :70-72.

计算机专业毕业生自我介绍 篇8

关键词：毕业设计；答辩；毕业论文；教学质量

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0166-02

又到了一年一度的毕业时刻了，每个毕业生都面临着最后的一个教学项目――毕业设计，同时也再一次听到指导老师们的抱怨声。实际上，毕业设计是高职院校学生在培养过程中最重要的教学环节，着重培养学生综合运用所学知识与解决实际问题的能力，体现了本专业的人才培养目标和要求。目前高职院校的培养方式基本上都是“2+1”式，即两年在校进行知识的学习，一年在企业或单位进行技术技能的实习，而进行毕业设计则是对学生在实习期间对所学的各门课程知识和各种能力综合运用的一次全面的回顾和检查，毕业设计的质量反映了学生的综合能力。但最近几年，却出现了毕业设计的质量下滑、设计题目过时、使用技术过时、指导教师工作量加大、毕业设计的成绩逐年降低的情况，发现问题、分析问题、解决问题。

计算机技术的快速发展和应用，带动了社会的高速发展。计算机专业的教学也跟着社会的发展而发展，计算机专业的毕业设计也必须紧跟社会发展，才能满足社会对计算机专业人才的需求。因此，计算机专业的毕业生在做毕业设计时要具有一定的应用系统的设计开发和研究能力，并且要具有一定的理论分析与实践应用能力，才能顺应时代的进步。

一、存在的问题

（一）学生方面

1.学生不重视。因为普遍高职院校采取“2+1”的教学模式，第三年的学习是由学生在实习单位或就业单位完成，而目前社会上就业形势严峻、就业压力大，学生在第三年忙于找工作、参加招聘会、参加面试，在毕业设计上投入时间与精力就相对减少。然而，很多学生都没有意识到，认真进行毕业设计，既可以使他们的综合实践能力得到提高，又有利于学生将来就业。但是学生在这个阶段是刚进入实习，工作对他们来说要比毕业设计更重要，特别是刚步入社会、进行实习的学生，对社会的一切都很好奇，实习的这一年里，他们的好奇心还没有满足，就无暇顾及毕业设计了。

2.论文抄袭现象较严重。从要求学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风的培养方面来讲，这是一个非常严重的问题，然而，网络的优点之一就是资源共享，部分学生就是充分利用了这个有利条件，实习期间忙于工作，无暇顾及毕业设计，只将在网络上搜索到的论文稍做修改，或是将多篇论文重新组织，就变成了自己的论文，更有甚者一字不改，原文直接发给指导教师，让指导教师给“修改”。

3.设计题目不恰当。合适的选题是做好毕业设计的前提。在毕业设计前，指导教师拟定了若干个毕业设计的方向或题目，但仍有选题不当的情况发生，如：学生对指导教师给定的题目或范围不感兴趣、学生的发展方向与指定的题目或方向不一致、论文题目过时过易、论文使用的技术过时等，这些对学生综合能力培养的帮助不大。

4.论文格式不符合要求。毕业论文是体现毕业设计的书面形式，学校对学生的毕业论文的格式给出要求，学生应该按照给定的格式要求进行设计与排版。但学生对论文排版非常不重视，特别是有抄袭现象的论文，从网上下载之后原封不动的就发给指导教师，这种情况下无形之中加大了指导教师的工作量，审论文的工作量要远远大于指导论文所占用的时间与工作量。

（二）指导教师方面

1.毕业设计期间缺乏监督。在学生的毕业设计期间，指导教师与学生应多联系，及时了解学生设计的进展情况。然而由于受到学生找工作等情况的影响，学生的时间都被实习或工作占用，很难坚持下来。指导教师也很少主动与学生联系，而学生又缺乏主动性，很少主动向指导教师汇报毕业设计的进展情况，在这样的“双重主动”性的缺乏下，使得毕业设计的过程缺乏监督。

2.指导教师缺乏经验。由于计算机专业的迅速发展，新技术新知识不断更新，在应用系统的设计方面具有丰富项目实践经验的教师十分少。随着计算机专业扩招，很多高职院校引入了大批的年轻毕业生充实到教师队伍中，这些年轻教师从校门直接到校门，毕业后直接从事教学工作，没有实际的项目开发经验，就很难理解应用系统的开发过程，在指导毕业设计过程中明显表现出了不足。另外，指导教师一方面要承担毕业设计的指导工作，另一方面教学任务又比较重，这些都影响了毕业设计的质量。

二、对应改革措施

（一）学生方面

1.认清形势，加强思想教育。在学生离校实习前，将毕业设计任务下发，要求学生在开题、设计中期、答辩前定期向指导教师汇报毕业设计的进展情况，引导学生正确处理工作和毕业设计的关系，从制度上防止抄袭和网上下载的现象，使学生引起重视，原则上不允许多人做同一个项目，但如果项目较大，可允许两个学生做一个，但每个人要有独立完成部分。

2.严禁论文抄袭。学生一旦养成了抄袭的坏毛病，则日后对己对人都贻害无穷，应在毕业论文的规范中加入“严禁毕业论文有抄袭现象”，一旦发现，严惩不贻，指导教师应该定期地通过耐心指导，同学生一起分析、理解设计要求，带动学生重视毕业设计，提高毕业设计的质量。

3.题目的拟定应符合实际。通过毕业设计，使学生在原有的水平和能力方面的较大的提高，并鼓励学生创新，能够使学生通过设计过程中不断学习，还要反映出现代科学技术发展水平，建议与各个学科互相结合，整合学科知识，提高综合能力。

学生除了在指导教师拟定的题目中选择以外，也可选择自己在实习或工作中感兴趣的项目做毕业设计课题，或是在企业实习时参加企业现有的项目，但学生自选的题目必须要经指导教师审核，然后经指导委员会讨论、由教研室主任审批才能进行。对于一些过易或过时的题目，坚决要求进行重选。

（二）指导教师方面

1.提高自身实践水平。在教学任务之余，指导教师应多学习一些常用的开发软件，学习一些新技术，积极参加一些项目的开发与研究，这样既有利于理解软件开发的过程，也为自己提高实践技能打基础。

2.重视过程监督。开在毕业设计过程中，指导教师要加强对学生的监督机制。不但要增强指导教师的责任感，还要增强学生的重视程度。指导教师可参考软件设计公司常用的做法，要求学生定期与指导教师联系，学生将在设计过程中所遇到的问题和解决方法、毕业设计的进展情况、取得的成果等内容进行记录。在监督机制下，既可避免学生偷懒的现象发生，又可使学生的整个设计过程都有案可查，也便于指导教师及时掌握学生的毕业设计的进展情况。

3.规范论文格式，让学生自己动手进行论文的排版，在开题时将论文规范进行公示，要求学生按照规范进行论文排版与设计，要求学生定期将论文的纸质打印稿提交给指导教师，指导教师在不规范之处指出问题所在，再返给学生，由学生自己进行排版的设计，这样不仅使学生熟悉论文的内容，有利于答辩，同时论文排版也有利于学生熟练使用文字处理软件。在答辩前，还应要求学生制作课件，也有利于现场答辩。

（三）成绩的核定

毕业设计成绩的核定一般是由两部分来衡量：（一）设计成果的质量，由应用程序的功能、所采用的技术、界面等三部分组成，通过现场演示应用程序的功能和答辩来评分；（二）毕业论文质量，根据论文的撰写与排版情况和答辩效果，由指导教师和答辩委员会分别按毕业设计评分标准进行评定，其中指导教师成绩占40%，答辩小组成绩占60%。

1.指导教师评定成绩。根据指导教师评审评分标准，从设计（论文）质量、进展情况、完成情况、学生态度、技术方案、分析与解决问题的能力、创新等方面进行评定。

2.答辩。答辩委员会根据答辩评审评分标准，从学生的论文内容、汇报过程、回答问题以及学生在毕业设计（论文）中的创新等方面进行评定。

总成绩按优（>85分）、良（70分-84分）、合格（60分-70分）、不合格（60分以下）四级评定，其中优秀比例控制在10%以内。

三、总结

实践证明，毕业设计是学生在校期间的一个十分重要的教学环节。为了提高毕业设计的教学质量、使学生获得新知识，也为了培养出符合社会发展的、受用人单位欢迎的人才，我们应注重针对性与适用性，注重培养“应用型人才”，力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位相一致，使人才培养目标与社会的需要相一致。

高职院校学生的毕业设计工作因受到学生就业等因素的影响，出现质量下降趋势。要想提高毕业设计的质量，从根本上要提高思想重视，加强制度保证。只有学院、教师、学生都加以重视，才能进一步提高毕业设计的效果，提高毕业设计教学质量。

参考文献：

[1]廖志凌.高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报(高教研究版),2004,2:82-85

[2]张春.本科毕业设计（论文）中的问题及管理[J].理工高教研究,2005,1:104-105

[3]何礼富.计算机专业本科毕业设计（论文）存在的问题及思考[J].巢湖学院学报,2007,9(6)：151-153

[4]侯宏霞.计算机专业本科毕业设计存在的问题及改革措施[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2008,7:138-140

物流专业毕业生面试自我介绍 篇9

物流专业毕业生面试自我介绍范文篇1

大家好，我叫某某某。本人性格比较开朗、乐观，善于和人相处；具有较强的团队协作意识，能认可他人长处，虚心学习并接受他人的意见；有积极的工作态度，愿意和能够自觉勤奋地工作。

本人对工作认真负责，能吃苦耐劳；英语能力较强，口语及书面语流利。对新事物有较强的学习能力，且能在学习基础上有一定的创新。工作上：负责制度流程建设，提高公司物流运转的效率，降低公司物流成本。能顺利周转等仓库管理体系，提高公司货物使用效率；运输管理：组织建立公司货物运输体系，规划公司的货物调配与调度；销售与市场支持：支持销售及相关市场活动，进行物流成本分析、预算及控制，提高客户满意度。

物流专业毕业生面试自我介绍范文篇2

尊敬的领导：

您好！

我是**职业学院20**年经济管理系物流采购与供应链专业毕业生。真诚热情是我的人道，踏实谨慎是我的处事风格。在大学期间，我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己。在师友的严格教益及个人努力，我具备了扎实的专业基础知识，系统掌握了物流管理物流配送物流运输物流仓储等有关理论并通过考试获得四级物流师资格证书，企业人力资源师四级，还有国家英语B级证书能够熟练使用worde cel powe rpoint等office软件。期末考试获得优良的成绩。

作为一名即将毕业的学生，我即将走完我的`求之之路，大学的生活不仅培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。为了让自己的视野更广我课余的时间都在图书馆看书，尽量向“与时消息与时偕行与时俱进”。“准备准备机会永远留给准备的人”是我的座右铭，我很重视实践，在校时间，我曾经担任过学习委员负责过班上活动锻炼了我组织和协调能力。通过参加物流技能大赛以及北海港的顶岗实训锻炼我团队合作的精神和沟通能力，利用暑假期间锻炼自强自立能吃苦耐劳，总之我珍惜每一次实际的工作机会，积累了一定的社会经验。

我是一个正直忠诚勤奋求实性格开朗活泼自信的人，因此，人际关系和谐，适应能力较强。我的爱好是看书丰富自我打篮球培养我的团队合作精神。

总之，充实的头脑健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富。请相信你的眼光和我的实力，给我一次施展才华贡献力量的机会。

物流专业毕业生面试自我介绍范文篇3

我叫小明，是xx技术师范学院物流管理专业应届毕业生，我乐观开朗、积极向上、交际和语言表达能力较强。

三年的大学期间，我在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。在校期间于xx年通过专业培训和国家正规机关考核后获得中国劳动和社会保障部颁发的助理物流师职业资格从业证书。毕业之际，我迫切希望能找到一份适合自己的工作。把在校学到的理论知识和自己潜隐的创造力赋之于实践，最重要的是在实践中不断地学习，锻炼和壮大自己，从而实现自己的人生价值。今天自信的我、努力的我诚挚希望贵公司能给我提供一个创造梦想的舞台，我将坚持不懈地努力回报公司的垂爱。

作为一名物流管理专业的大学毕业生，我所拥有的是年轻与活力、知识与闯劲。年轻或许意味着缺乏经验，但是年轻也意味着热情与活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。用心的自荐，只是对自己“出厂”简单的“加工包装”，自身的“品质”和“功能”期待你通过使用来“验证”，如果我不是你们所要配的“货”，请勿“退货”，因为你只需把这份“广告”作“废弃处理”，它的确不需要任何的“库存成本”。

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文秘专业应届毕业生自我介绍 篇10

我叫赵曼君，海南人，现年21岁，是海南学院文秘专业XX届应届毕业生。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书文档管理、秘书写作、应用文写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责;

善交际，具有一定的亲和力，适应能力强;

有独立的思考能力。

计算机专业毕业生自我介绍 篇11

“就业是民生之本”, 高校毕业生是国家宝贵的人才资源, 是现代化建设的重要生力军。做好高校毕业生就业工作, 是促进经济发展和社会和谐的重要举措。温家宝在政府工作报告中提出, 要千方百计扩大就业, 继续把高校毕业生就业放在首位, 这充分体现了中央的决心, 也给高校毕业生工作提出了更高要求。大学生就业工作是关系到社会稳定, 国泰民安的重大事情, 毕业生就业好与坏是检验高校办学质量、衡量办学体系优劣的最佳方法, 社会对毕业生的认可与需求, 是高校立校之本, 是改革发展的生命线。本文依托笔者在高校从事大学生就业工作的多年经历, 以计算机专业毕业生工作中存在的问题进行分析和阐述, 以此为高校毕业生就业工作提供参考。

一、就业工作存在的问题

1、世界经济危机的影响依然在持续, 大学生就业问题仍然很大。2008年、2009年的金融危机对我国IT行业影响巨大, 据有关统计, 在此次危机中失业率最高的就是IT业, 软件产业在此次危机中深受影响, 一部分服务外包公司和对日软件公司大量裁员或倒闭, 对于新毕业的大学生还没有工作经验, 就业IT行业就变得更为艰难, 在2009届大学毕业生工作统计中IT专业毕业生就业率很低。受本次危机影响行业的恢复发展仍然需要很长一段时间, 而对于每届高校培养的本专业的毕业生总体人数并未减少, 因此存在着“相对”过剩的问题。

2、行业知识的革新率很高, 对大学生的要求标准在不断提升。由于计算机行业是知识更新速度最快的行业, 软件开发行业又是一个“跳槽率”最高的行业。大学生在校所学习的知识多为基础知识, 学校所教课程更新速度滞后于行业知识革新的速度, 使毕业生在校学习的知识毕业后并不能马上产生生产力为企业创造价值。企业培养一名能够上手的职员至少需要一两年的时间, 而很多员工经过一两年的工作后因薪酬原因, 会有很多人选择调换工作, 致使跳槽现象频发。因此很多IT企业宁愿较高薪酬招聘具有工作经验的员工也不愿意招聘应届毕业生, 这也是无形中促使员工跳槽的助推力, 促使这种不良现象的恶性循环, 愈演愈烈。企业不喜欢花时间和精力培养应届的毕业生的原因也在于此, 这也进一步加剧了应届毕业生就业的难度。

3、毕业生自身意识存在过高或过低的估计自己的能力, 不能够切实评价自己的问题。在如今的大学生中有一部同学存在着对未来工作期望值过高的思想, 认为大学毕业后理所当然是高新稿酬、低工作量的理想状态, 对就业存在等、靠的思想, 以此对于学习主动性较差, 学习程度较为肤浅, 缺乏专研精神和能力, 不切合实际。而另有一部分学生则认为这个行业的专业能力要求太高, 通过自己的大学学习不能够瞒住行业的需求, 存在自暴自弃的思想。因此, 过低地估计自己的能力, 没有信心从事本专业的工作。而这些问题都源于学生对行业知识的匮乏及对社会行业状况的不了解所致。

多年来, 我一直将就业工作作为头等大事, 专题研究部署毕业生就业工作, 明确毕业生就业工作的重要性和意义。三年来计算机专业毕业生就业率稳步提升, 2011年就业率为100%。

二、具体做法:做好两个转变、四个服务

(一) 两个转变

1、转变就业工作者工作思路和观念, 创新性的开展就业工作。

在此严峻形势下, 系领导每年三月份招开学生就业工作意见征集会, 会中分析了行业就业现状, 并征集了大家对就业工作的建议和意见, 通过此次会议使我们更加清楚地认识到固守原有的学生就业工作模式已行不通, 要想求生存、促发展必须从观念上彻底改变原来毕业工作中“等、靠、要”的思想, 就是等着就业单位自己来学校招聘, 靠学生自己去找, 硬向学生索要就业协议的做法。转变为“走出去, 引进来”帮助学生就业的就业观念。在此系里积极发动教师和一切可以发动的力量到社会中找就业单位, 邀请单位来学院招聘, 主动向单位推销我们的学生来帮助学生就业。同时, 还向用人企业发送毕业生简章和邀请函等并努力与企业“结对子”建立实习实训基地, 努力建立长期合作机制。积极主动向知名品牌企业推荐学生, 就业工作着力保证高就业率的同时, 向提升就业质量的思路进行转变。

2、切实做好教育引导, 转变学生自身的就业观念, 并使之贯穿就业工作始终。

通过毕业生就业工作的不断进行, 针对有大部分同学对工作的期望值寄予过高, 过高地估计自己的能力;小部分同学对就业缺乏信心, 过低估计自己的能力。因此, 转变学生就业中的“一高一低”观念显得尤为重要。切实做好毕业生就业指导, 使毕业生正确认识当前的社会经济形势和毕业生就业形势, 转变观念, 正视现实, 积极倡导“先就业、后择业”的思想。通过就业指导课、讲座、宣传栏和深入细致的思想政治工作, 做好就业形势教育指导及求职技巧等一般就业常识的指导外, 还针对毕业生在不同时期所存在的不同问题, 及时了解及时解决, 并把具有典型性的毕业生请回学校做报告和交流, 使应届毕业生能够认清自身存在的问题与不足, 帮助建立正确的择业观和就业观念。

通过上述活动, 使就业指导贯穿在整个就业过程中, 既巩固、深化了就业指导, 也解决了毕业生在就业过程中所面临的各种问题, 为毕业生顺利就业, 毕业生高就业率奠定了良好基础。

(二) 四个服务

1、建立实训平台, 为提升学生专业技能服好务。

俗话说:“打铁还需自身硬”, 提升学生就业质量首先需要学生具有良好的专业技能, 高度重视大学生实际动手能力和实际操作能力的培养, 利用寒暑假对在校的大二和大三的学生进行专业实践活动, 通过实习实训基地的建立为学生搭建好实习平台, 使学生在企业实训中操作完成实际项目, 让学生找到自身学习的不足和差距, 促使学生明确学习方向, 更加有效地利用在校时间掌握更多专业知识。现与华信、华为科技、中软国际、东软、北京尚观科技等多家公司建立了良好的“校企合作”关系, 通过建立学生实习、实训基地, 有效地与企业进行良好的交流, 一方面可以确保教学信息的时时畅通, 教学内容的与时俱进, 另一方面能够确保为每一名学生提供到企业进行实训的机会, 使学生了解企业, 了解行业需求, 校正学生自己的在校学习目标, 增强学习的时效性。

2、开设学生就业“绿色通道”, 为品学兼优的学生“早就业、就好业”服好务。

对于品学兼优的学生找到好工作后, 每年12月份开设绿色通道服务项目, 对于品学兼优“早就业、就好业”的学生和参加校企合作培训的学生签署学校、企业、学生三方协议的学生, 在学习成绩上给予学分置换处理, 减轻学生负担, 解除学生后顾之忧, 使学生安心工作和安心培训。

3、时时了解就业情况, 为推荐工作服好务。

为更好地做好毕业生的择优推荐工作, 辅导员定期调查了解每一位毕业生的就业情况, 清楚是否每位毕业生已落实就业单位, 未落实的是否有意向单位;哪些同学有实际困难, 在毕业生就业指导、择优推荐和管理方面有哪些好的做法和经验。通过及时了解和掌握有实际困难的每一位毕业生的情况, 为下一阶段的工作重点提供准确的依据。此外, 鉴于有部分毕业生在派遣时尚未落实就业单位, 并专门为毕业生建立了资源库, 将有需要学校再推荐意向的毕业生的个人资料登记造册, 只要有信息, 有合适的需求就通知他们, 使他们能早日落实就业单位。让毕业生自始至终感受到学院和系里的关心和支持, 愉快地走上社会, 正面人生。

4、利用网络平台开展就业“跟踪”服务, 为完善毕业生就业工作服好务。

为了不断完善毕业生就业工作, 真正实现以学生为本的教育服务理念, 创新工作模式, 辅导员与学生建立了如E-mail、QQ、MSN、博客、微博、飞鸽等形式“网络交流绿色通道”。“网络通道”方便了解和关心毕业生的实习就业情况;能够关注和“跟踪”毕业生的思想波动, 对在学习、就业实习过程中遇到的问题和困惑给予及时帮助解决, 同时与相关学科教师形成“联盟”, 共同解决专业技术、就业心理等问题。

通过“网络平台”、“跟踪”指导和服务, 解决学生的就业实习的诸多问题;同时, 对毕业生进行“跟踪”管理, 加强系部对毕业生的升学、实习和就业情况的信息收集, 对统筹规划指导全系毕业生就业工作起到了关键的作用。通过网络平台辅导员及时让学生了解国家的就业政策、规定和就业岗位信息等重要咨询, 为毕业生提供更快、更为便捷的服务, 帮助学生及时有效地找到适合自己的工作。

对毕业生的就业指导和服务工作就是努力做到“认识到位、转变观念、时时有指导, 处处有服务”, 最终实现学生找到工作, 学生安心;子女有了工作, 家长放心;用人单位招到了合适的人才, 单位称心;学校就业率高, 学校省心的理想目标。

摘要：高校毕业生是国家宝贵的人才资源, 是现代化建设的重要生力军。高校毕业生就业工作者做好毕业生就业工作, 是大学生适时“择好业、就好业”的关键, 大学生就业是促进经济发展和社会和谐的重要举措。本文从高校教师的视角, 立足于大学毕业生在就业中存在的问题进行分析和阐述, 进而提出经验性的措施和办法, 为大学生就业工作提供参考性建议。

关键词：有效推进,就业工作

参考文献

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[2]杨再旭.浅析高校的就业教育与创业教育[J].科技信息, 2009.24.

[3]曹钧尧, 高一明.把握高职教学质量促进大学生就业创业[J].时代教育, 2010.6.