写雪花的说明文作文

写雪花的说明文作文（共11篇）

写雪花的说明文作文 篇1

雪花，是一种六边晶状物体。每一片雪花的颜色，图案各不相同，有的晶莹剔透，有的却颜色较深。虽有不同，却又大径相同!

一年冬天，刚走出门，一颗雪球便扑入我怀，原来是几个朋友在打雪仗。我随机加入了这场战斗。我从地上抓起几个雪球，砸向了一个朋友，转眼间球便打完了。我又抓起一个雪球，突然，我愣住了——里面竟然夹杂着一只蜈蚣，这把我吓了一跳。更可怕的是，那条蜈蚣并没有死，它挣扎着，黑头乱窜，面目狰狞地怒视着我，仿佛要把我生吞。还好，我没有捏到它的嘴……

原来，在这美丽的白雪之下，竟然藏着这么多可怕的东西。其实，在生活中，我们也不能只看一个人或者物的外表，还要去看他的行为举止和内心。

说到这个话茬，使我想起了一个朋友——齐志康，他看上去只是有点顽皮，可实际上却十分赖皮!他四处借钱，还不给别人还上，在英语班上，他还敢顶撞老师，还爱欺负学习差的同学，可谓是无恶不作!

在社会中，齐志康仅仅是沧海一粟，仍有许多的小混混在校园里，城市里欺负人。四处打人，还要别人交保护费，像这样的人可以说是社会的败类!

在我们成长的过程中，交朋友时也不可只注重他的外表，而去忽视那些比外表还要重要许多的东西——品质!

是粪便总会臭名远扬，是金子总会发光，我们应该始终做那一片纯洁的晶莹剔透的雪花，不骄不躁，也不藏污纳垢，清清白白做人!

“读品赏写”在说明文中的运用 篇2

“读”——三读把握文章核心内容

首先是“读”，语文离不开读，语文课更离不开读。说明文的内容知识性非常强，学生读起来都比较枯燥，那么在说明文中如何运用读呢？应该怎样指导学生的读呢？

根据说明文知识性强的这个特点，在读的指导上，多采用默读为主，对语言优美、精彩的地方可以采用齐读或个别朗读的方式。根据说明文的文体知识特征，在引导学生默读时应该是带有问题的去读。我将说明文的读分成三个层面：一读，明确文章的说明对象；二读，明确说明对象的特征；三读，理清文章的写作思路。学生在教师的指导下，经过三次读，对作者的写作思路，对文章的主要内容的把握也就非常清楚了。

“品”——品什么？

一品语言。首先是语言的准确性。对于说明文而言应该引导学生品什么呢？任何文章都离不开语言，语言就是文章传情达意的载体，因此，首先要品的就是说明文的语言。由于说明文是一种知识性非常强的文体，因此它的语言要求要准确、科学、严密。采用的方法是：一找，二品析。

其次是语言的生动优美高雅性。说明文按照语言来分，分为平实性说明文和生动性说明文。对于生动性说明文而言，文中必定有着许多使用高雅的语汇。因此，引导学生品读高雅的语汇也是学习说明文的一大重点。

二品说明文中运用的说明方法。为了将说明文的特征介绍清楚要借助的就是说明方法。说明方法总共有十种：下定义、作诠释、分类别、打比方、作比较、列数字、举例子、摹状貌、引资料、画图表。如何品？一是准确的判断文章、文段或语句所采用的说明方法；二是分析说明方法在具体语境中的作用。

三品说明文中多种表达方式。说明文是以说明为主要表达方式的文章，除了说明这种表达方式之外，还兼有其他的表达方式如议论、描写、记叙、抒情。这些表达方式在说明文中的出现会增加文章的优美性、情趣性。

“赏”——文章的写作的特点。

作为说明文而言，写作上的特点也多种多样。从哪些方面来赏呢？首先是结构上采用总分式，总分式中又呈现出总分例证式、总分要点式、总分主次式、总分阶段式。

例如：《中国石拱桥》中第一段：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。采用的是总分例证式，分说的部分由“例证”组成。

第四段中：这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

第九段：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。采用的是总分主次式，分说的部分有明显的主次标志。

第十段：两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国早了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。采用的是总分阶段式，分说的部分标示出了明确的时间“阶段”。

其次是赏“段式”特点。所谓段式，就是段落的写作构思模式，就是段落的展开模式，也可以说是段落的结构模式。赏文章的段式，既是阅读能力的训练，也是写作训练的启迪。说明文中的段式一般有：说明+描述；说明+评赞；说明+观感；分解说明等等。

例如《故宫博物院》中第五段：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。/在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。这段采用的是“说明+描述”的段式。

第二段：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。/故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。采用的是“说明+评赞”的段式。

最后一段：从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门──神武门，对面就是景山。景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。/站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错纵相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。采用了“说明+观感”的段式。

第六段：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。/方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。/仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托流云火焰。这段采用的是“分解说明”的段式。

“写”——如何进行写作训练

读与写，阅读与写作是相辅相成的一个整体。写作的前提是读品，读品的根本目的是为了写作。如何在说明文的阅读教学中选择有效地知识点进行写作训练呢？我想应该建立在读品赏的前提下，在“品”和“赏”的内容中去选择写作的训练点。

写作训练的要求：

第一，要能突出说明对象的特点

第二，要能适当的运用一定的说明方法

第三，要准确地运用好说明文的语言

如何进行写作训练呢？

第一，抓住语言生动性的特点进行写作训练。

第二，抓住语言准确性的特点进行写作训练。

第三，抓住说明文中的段式特点，进行段式模拟训练。

第四，抓住说明文结构上总分式的特点进行写作训练。

第五，抓住采用空间顺序的说明文中选择恰当的立足点，再进行分解说明的特点进行写作训练。

雪花话题作文说明文 篇3

来到操场，只见一朵朵毛茸茸的雪花在空中飘舞，如同仙女下凡。我接了一朵雪花在手中，像烟一样轻，像银一样白。雪花在空中飞舞，像鹅毛，像白花，如轻烟，如柳絮。有的雪花分出几条“腿”来，好似鹿角，有的雪花十分薄，刚一到手中就立刻碎了，还有的雪花有点厚，在手中过了好一会儿，都没有化成水。我把手伸出来，让雪花在手中休息，可是有些雪花不想休息，而是飘飘悠悠落到地上去了。

我迎着风奔跑，满脸都是雪，他们如同是被定住了一般，在我的脸上一动也不动。我在风中大声呼喊，几朵雪花静悄悄的来到口中，一尝，呀!还是甜的。我继续奔跑，只见一朵雪花朝我快速飞来，打在脸上;我继续奔跑，把刚要落地的雪花踢碎了。有的雪花被踢飞，有的卧在我的鞋子上面，有的化成水。它们一个个都在哭，我停止奔跑，开始静悄悄的赏雪，紧接着小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻。渐渐的夜幕降临，我走向了通往食堂的小路上，雪花在空中向我再见，我不舍地走进了食堂……

写雪花的小学作文 篇4

雪花蒲城电力学校四年级二班 候家钰雪是白色的，是可以融化的，在空中的雪是那么漂亮，落到地上，就会立刻消失。雪花落在松树上，松树就变成了圣诞树，好像给松树盖上了一层雪白雪白的棉袄。雪花飘到房子上，房子上的雪花又松又软，犹如给屋顶换上了白色的长袍。雪花跑到了一望无垠的草原上，把草原染成了一片白色的平地。雪花飞到了荆棘上，把那坚硬的荆棘变成了软软的棉花。雪花去跟小朋友们玩耍，把小孩子的全身都变成了白色的。雪花飞到了大地上，看！大地爷爷笑的多开心，就连那些小雪花笑得都合不住嘴了。雪花飘到了窗户上，从家里都望不出去了，还得用手指轻轻把雪拨一拨，才能看见外面美丽的景色。雪花……啊！雪是白色的，冬天也是白色的！

写雪花的作文：神奇的雪 篇5

五年级写雪花的作文：神奇的雪

雪，一个多么有诗意的名字!

我情不自禁的打开窗户。把手伸向窗外，接住一朵小雪花，并仔仔细细地

冬天的雪不但有趣，而且漂亮极了，

它装扮整个世界。大地妈妈穿上一件白色的的棉袄。柏树爷爷因为有了它的打扮，显得更加有活力。岸边一条条白色的垂柳，映入你的眼中，好美啊!以前的

雪花太伟大了。它给我们带来

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小学写飘雪的作文：雪花飘飘 篇6

小学三年级写飘雪的作文：雪花飘飘

雪花是美丽的，是冰冷的，是纯洁的，虽然它的生命很短暂，但它还是最美的，它为这个

当寒冬来临时，它飘向远方，寻找生命的最终归属，

它好像是天使带来的礼物，送给大家，它不求永恒的生命，只求在这冰冷的世界里，让人们看到它最美丽的一瞬间，让人们永远记住它的美……

当我深情地望着它的时候，我不禁想起儿时母亲为我唱的歌。

梦里的雪啊，是希望的光环，它承载着大家的

每当我想起这首歌的时候，好像雪也是温暖的，它温暖着每个人的心，让这个世界也渐渐温暖起来，不让这冰冷世界腐化，冰冻。它，宁愿化作水滴，也希望能让人们记住它消失时最美瞬间……

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雪花的自述说明文 篇7

雪花是白色的，之所以叫雪花是因为他长得像一朵花，所以起名为雪花。雪花整个身体是冰凉的，不像普通花都是没有温暖与热度的，而他全部都是冰凉凉的。常年累计的雪花就会引起一大片一堆一堆的雪。有了雪我们就可以堆雪人，打雪仗，整个冬天又添加了许多生机。

雪也有不好之处，那就是天太冷了，所以才下雪，雪由于它本身的寒冷，再加上冬天的严寒，那就相当于火上浇油，简直是冷的都想跳到火山里去。有时在想，如果把冬天的太阳给夏天一半夏天的太阳给冬天一半，那就是不是不冷不热的天了。可惜又这么一想。这也是不可能的，如果是这样的话，那雪花还有什么作用呢?

介绍雪花的说明文600字 篇8

雪花在冬天给我们增添了许许多多的乐趣，冬天因为有了雪花变得更加美丽，赏雪也让人心情愉悦。雪花飘落下来了，开始零零落落的，又轻又薄，又柔又小，就像那高贵的白鸽轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛慢慢飘扬起来。接着雪花变大了、变多了，地上也开始积雪了，并且越积越厚，就像有人用力摇动天上的玉树琼花，那洁白的花瓣纷纷落下来。后来雪下得更大了，风婆婆轻轻吹一口气，小雪花们开始在空中互相打闹、开心玩耍，他们一团团、一簇簇，仿佛无数扯碎的棉花球在空中翻滚，这时，整个世界变得迷迷茫茫，好像被大雾笼罩了一般。

伸手向空中接来一朵雪花，会发现它是奇异的，每一朵雪花都是一副极其精美的图画。他们虽然都是六角形的，但都别具一格，各自有着不同的风姿，有的像明亮的小星星，有的像细细的穿衣针，还有的像张开的六棱小伞……真是千姿百态、美不胜收。大雪纷飞，既像天女散花，又像数不清的白蝴蝶在空中飞舞，还有像多柳絮漫天卷地、随风飞扬!

写说明文的作文 篇9

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的写说明文的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

写说明文的作文 篇1

你听说过水果也有肚脐吗？今天，我就给你介绍一种有肚脐的水果——脐橙。

脐橙是一种香甜可口的水果。别看它的样子很普通，它可一身都是宝呢！

脐橙是橙色的，椭圆形，就像一盏小灯笼，上面还有一个肚脐眼。用手把脐橙皮剥开，呀！米白色的经络就像给脐橙娃娃穿上了一件雪白的衣服。脐橙瓣就像许多弯弯的月亮围在一起。掰一片，沁人心脾的清香扑面而来。撕开橙瓣的表皮，可以看到许多的果肉，就像我们吃的大米，不过，这“大米”可是橙色透明的哟！里面盛满了营养丰富的果汁，让人馋得直流口水。吃上一口，哇！真是香甜可口、美滋美味呀！仿佛自己正在脐橙的海洋里游泳呢！太爽了！吃完这些“小月亮”，你会发现里面还有一个小脐橙，那是它的小宝宝。

吃脐橙可以润肺、止咳、补充维生素，还可以美容呢！

写说明文的作文 篇2

暑假里，爷爷带我去挖藕。我们带上遮阳帽，拎着水桶，整装待发。我蹦蹦跳跳地跟着爷爷来到了藕塘边，只见塘中满是亭亭玉立的荷花和碧绿无暇的荷叶，大片大片的荷叶衬托着星星点点的荷花，显得格外耀眼。不少荷叶上沾着水珠，晶莹又剔透，在午后阳光的照射下，散发出一道道晃眼的光线，好似一颗颗珍珠，分为漂亮。

爷爷卷起裤腿，率先下了水。我也照着爷爷做，挽起裤腿，也下了水，谁是温热的，很舒服。我用脚小心翼翼地在水中摸索着，生怕一不小心会被倒，虽说我已经做好了充足的准备，可还是被“调皮”的藕给拌了一脚。我摔了个“狗吭泥”，全身上下都被水浸湿了衣服紧紧地贴在身上，很不舒服，我狼狈不堪，下定决心，一定要把那只拌我的藕给挖出来。我“噌”的站了起来，大踏步的回到那支藕的“居住地”。我把手伸进水中，东摸摸，西弄弄，终于，手指碰到了一个硬硬的东西，我双手抓住藕，使劲往后拔。藕纹丝不动，我使出了九牛二虎之力，藕飞出了水面，而我也因为惯性的原因，向后跌坐在水里。我一跃而起，接住了正在下落的藕。我仔细地打量着这支藕，它一共有四节，圆圆的，嫩黄嫩黄的，像婴儿的手臂一样。接下来，因为有了这次的`经验和教训，拔起藕来虽说不是熟能生巧，但也比之前要好多了。

黄昏，我带着满身的泥水，还有此次的战利品，和爷爷一起，踏着夕阳的余晖，开开心心地回家了。

写说明文的作文 篇3

走进十里长街，在街的北头，一座古桥静静地卧在月河之上，这就是福星桥——一位长居于小巷深处的“老人”。

福星桥始建于明洪武年间，清雍正十年重建，距今已有六百多年的历史。它位于中镇庙原址的西边，长约14米，宽2。6米，可并排站四个人，两边的石栏高度差不多和人的膝盖齐高，约0。4厘米。远望福星桥，犹如一道彩虹；走近细看，半圆的桥洞与水中的倒影完美结合，便有一种“上下影摇波底月，往来人渡镜中梯”的韵味。

踏上斑驳的石阶，它们那满目疮痍的面孔，沧桑间透露着几分凝重，这是几块很普通的石板，长1。5米，宽约一只鞋的长度。缓步迈过十级台阶，便登上了桥的“脊背”，这里的石板和台阶上的大体一致，只是宽度略有增加。六百多年的时光在它们身上刻下了深深的痕迹，原本平凡的它们也变得不平凡了。轻轻抚摸它们身上的裂痕，历史仿佛就在手边。

桥两边，是石栏和石柱。石栏上雕刻着精美而朴素的花纹，随着时光的变迁，一边的花纹已经模糊不清了，另一边的花纹依稀可见。这也许就是福星桥和其他拱桥的不同之处吧——只有这种沧桑美感的花纹，才更能让人感到厚重。中间四根石柱上各卧着一只石狮子，姿态各异，石狮子在风吹雨淋中渐渐地被侵蚀，唯有它们的魁梧，还展示着当年的雄姿。

古朴典雅的福星桥，记录着路桥的历史。明嘉靖年间，倭寇在东南沿海地区频繁肆虐，扰得人民苦不堪言。当倭寇侵扰十里长街时，名士蔡德懋率当地民众奋起抗争。他们将十里长街的桥板统统卸下，只留下一座桥设下埋伏，就在这座桥上，战斗打得惊天地泣鬼神。倭寇败了，但民族英雄蔡德懋等人也战死桥边。后来为纪念蔡德懋等人的英雄事迹，地方官府建造了福星亭，亭前立有南京刑部右侍郎王宗沐所题“慨安”石碑，赞颂了蔡德懋慷慨解囊、开仓济民的高尚品格和率众抗倭身先士卒、鞠躬尽瘁的大无畏精神。这座目睹过义军和倭寇大战的拱桥也被命名为“福星桥”。

写鸡蛋的作文说明文 篇10

在童年的时光里，有一个身影总是陪我玩乐，不时“坑”我一把，他便是哥哥，记得小时候跟我开了一个大玩笑，让我摸不着头脑，到现在才解开谜团。

那天，外婆喊我和哥哥去鸡窝里取鸡刚下的蛋，有四个，刚好一人倆。手中握着热乎乎，虽有些脏的鸡蛋，心中的满足感油然而生。而不知什么时候，哥哥又找到一个鸡蛋，拿在手中与其它鸡蛋比较，似乎更加干净，我正在纳闷何时多出一个鸡蛋，也想要拿的鸡蛋比哥哥多，功劳比哥哥大。于是乎，便展开一场夺蛋大赛，哥哥拿鸡蛋往地上一摔，道“瞧这鸡蛋，不会碎。”说着又拿起来再往地上一摔，还是没碎。我惊奇地睁大眼睛，心里不住赞叹着：这鸡蛋太硬了吧，摔了两次都未碎，下次立夏拿这鸡蛋必赢!看那鸡蛋硬如钢，便觉得手中鸡蛋也必定坚硬，于是也学哥哥的样，也将手中的鸡蛋扔向地面。满怀期待望其滑落地面的弧度，也希望它百摔不碎。可是却听见咔嚓一声，鸡蛋在地上粉身碎骨。蛋黄和蛋清流了一地，地上一片狼藉，望着地上的狼藉，心中憋屈，又有一些想不明白。

听见声响的外婆跑出屋外 看到这一幕，就责怪我：“怎么回事，拿个鸡蛋也拿不稳?”我委屈极了，而哥哥却在一旁偷着乐。我连忙拿起地上的“鸡蛋”瞅了又瞅，未发现破损的痕迹，摸了又摸，超级光滑，也极其干净，又往地上一扔，很用力很用力，结果还是未碎。心里想不太可能，又瞅瞅，又嗅嗅，终于发现这不是一颗蛋，而是哥哥跟我开玩笑，在路边捡的一颗鹅卵石，我却真的把它当成一个鸡蛋，天真又可爱。心中赌气哥哥所做的一切，有一阵子未理哥哥。可后来又有趣事，便又跟在哥哥屁股后头，没心没肺地玩乐了。

写粉笔的作文说明文 篇11

我是一个爱画画的人，以往每次办黑板报，我都兴奋得一蹦三尺高。唯一令我心烦的是粉笔——稍微一用劲，粉笔就“啪”的一声断了，本来笔直的线就画歪了。每一次，我都会十分生气地说道：“真是太脆弱了!”可是后来，我改变了对粉笔的看法，甚至产生了敬佩之情……

那一次，我在办黑板报时很小心，但不争气的粉笔还是“啪”一下断了。看着手中的一小截粉笔头，我正要“照例”发火，突然一下想起了什么事……

我的记忆回到了一年级。那时，教室里没有电子白板，只有黑板。有一天，老师正在讲课，粉笔也愉快地在黑板上跳跃着。突然，“啪”，一个清脆的声音在我们耳边响起——粉笔断了。

老师看了看粉笔头，转过身来，沉默了一会儿，对我们说：“粉笔天生是脆弱而易断的。但是，在断之前，它帮我们写了字、画了画，所以，它做出的牺牲是有价值的。我希望同学们也能像粉笔一样，多做有意义的、对别人有好处的事。”老师停了一下，问我们：“同学们，你们说说，如果粉笔一个字也不写，对人类没有任何贡献，即使没断，它有价值吗?”

“没有!”我们齐声回答说。老师高兴地笑了，然后又教导我们，做事要对他人有帮助、有贡献，不能做只讲体面、而对别人没有实际用处的人……