写蝴蝶的说明文作文

写蝴蝶的说明文作文（精选6篇）

写蝴蝶的说明文作文 篇1

蝴蝶你见过的吧，我们这儿有许多，但大多是菜粉蝶。不过，我还见过一种十分漂亮的蝴蝶，叫玉带凤蝶，是在我小时候见到的。

那时，我家还没拆迁，有一个大院子。五、六月中的一天，有一只蝴蝶绕着一棵柑橘树飞来飞去。我仔细地观察起来：它通体黑色，只有在后翅中间，有两条白斑，真像嵌在翅膀上的玉带啊。它时常飞到树叶上停下一会儿，原来它是在产卵。那卵紧贴在树叶上，圆溜溜翠绿翠绿半透明的，感觉脆弱得只要用小手指轻轻一按，卵便会破碎。它直径只有一毫米大小，真是小得可怜!

幼虫出世了。它们浑身黑乎乎的，长满了尖刺，看上去就是一粒小麻雀的粪便，贴在叶片上。这样是为了它自己能躲避像黄蜂一类的天敌的追杀。

这个时节，硕大的黄蜂便会在这棵树中每天不厌其烦地细细地搜寻过去，不放过任何一片树叶。如果幼虫稍有不慎，便会被黄蜂叼起飞走，去当了黄蜂的美餐。

渐渐地，它们又长大了，原来的树叶已不够它们吃的了，于是，不知什么时候，它们又跑到了别的叶片上，留下了那些残缺不全的叶子。

有一次，我用手指轻轻地按住了一条幼虫的背看看它有什么反应。只见它将头高高地昂起，突出两只鲜红的长长的角，十分醒目，仿佛齐天大圣头上的两根野鸡毛，还发出阵阵臭味。它虽然弱小但还是奋起抵抗，这让我肃然起敬。

可就是这样，幼虫还是一天天少了下去(是被黄蜂什么的抓走的)，最后，只剩下一条了。它做成了一只翠绿的蛹。不知何时，它化成一只蝴蝶，飞向远方……

几天前，我们在红梅公园发现了许多凤蝶，它们的翅膀上有两条亮蓝条纹，在阳光下闪闪发光，十分绚丽。

秋天，就在蝴蝶的翅膀上。

“读品赏写”在说明文中的运用 篇2

“读”——三读把握文章核心内容

首先是“读”，语文离不开读，语文课更离不开读。说明文的内容知识性非常强，学生读起来都比较枯燥，那么在说明文中如何运用读呢？应该怎样指导学生的读呢？

根据说明文知识性强的这个特点，在读的指导上，多采用默读为主，对语言优美、精彩的地方可以采用齐读或个别朗读的方式。根据说明文的文体知识特征，在引导学生默读时应该是带有问题的去读。我将说明文的读分成三个层面：一读，明确文章的说明对象；二读，明确说明对象的特征；三读，理清文章的写作思路。学生在教师的指导下，经过三次读，对作者的写作思路，对文章的主要内容的把握也就非常清楚了。

“品”——品什么？

一品语言。首先是语言的准确性。对于说明文而言应该引导学生品什么呢？任何文章都离不开语言，语言就是文章传情达意的载体，因此，首先要品的就是说明文的语言。由于说明文是一种知识性非常强的文体，因此它的语言要求要准确、科学、严密。采用的方法是：一找，二品析。

其次是语言的生动优美高雅性。说明文按照语言来分，分为平实性说明文和生动性说明文。对于生动性说明文而言，文中必定有着许多使用高雅的语汇。因此，引导学生品读高雅的语汇也是学习说明文的一大重点。

二品说明文中运用的说明方法。为了将说明文的特征介绍清楚要借助的就是说明方法。说明方法总共有十种：下定义、作诠释、分类别、打比方、作比较、列数字、举例子、摹状貌、引资料、画图表。如何品？一是准确的判断文章、文段或语句所采用的说明方法；二是分析说明方法在具体语境中的作用。

三品说明文中多种表达方式。说明文是以说明为主要表达方式的文章，除了说明这种表达方式之外，还兼有其他的表达方式如议论、描写、记叙、抒情。这些表达方式在说明文中的出现会增加文章的优美性、情趣性。

“赏”——文章的写作的特点。

作为说明文而言，写作上的特点也多种多样。从哪些方面来赏呢？首先是结构上采用总分式，总分式中又呈现出总分例证式、总分要点式、总分主次式、总分阶段式。

例如：《中国石拱桥》中第一段：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。采用的是总分例证式，分说的部分由“例证”组成。

第四段中：这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

第九段：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。采用的是总分主次式，分说的部分有明显的主次标志。

第十段：两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国早了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。采用的是总分阶段式，分说的部分标示出了明确的时间“阶段”。

其次是赏“段式”特点。所谓段式，就是段落的写作构思模式，就是段落的展开模式，也可以说是段落的结构模式。赏文章的段式，既是阅读能力的训练，也是写作训练的启迪。说明文中的段式一般有：说明+描述；说明+评赞；说明+观感；分解说明等等。

例如《故宫博物院》中第五段：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。/在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。这段采用的是“说明+描述”的段式。

第二段：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城墙外是50多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。/故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。采用的是“说明+评赞”的段式。

最后一段：从御花园出顺贞门，就到紫禁城的北门──神武门，对面就是景山。景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。/站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错纵相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人不能不惊叹。采用了“说明+观感”的段式。

第六段：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。/方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。/仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托流云火焰。这段采用的是“分解说明”的段式。

“写”——如何进行写作训练

读与写，阅读与写作是相辅相成的一个整体。写作的前提是读品，读品的根本目的是为了写作。如何在说明文的阅读教学中选择有效地知识点进行写作训练呢？我想应该建立在读品赏的前提下，在“品”和“赏”的内容中去选择写作的训练点。

写作训练的要求：

第一，要能突出说明对象的特点

第二，要能适当的运用一定的说明方法

第三，要准确地运用好说明文的语言

如何进行写作训练呢？

第一，抓住语言生动性的特点进行写作训练。

第二，抓住语言准确性的特点进行写作训练。

第三，抓住说明文中的段式特点，进行段式模拟训练。

第四，抓住说明文结构上总分式的特点进行写作训练。

第五，抓住采用空间顺序的说明文中选择恰当的立足点，再进行分解说明的特点进行写作训练。

写蝴蝶的作文 篇3

蝴蝶看中了鲜花，就连扇动几下翅膀，飞到花上。它收拢双翅，用的两只脚扒开花蕊，又用四只脚踩杂花瓣上，把头伸进花蕊里去取花蜜，身上沾满了黄色的花粉。我觉得很有趣.

蝴蝶，其实很勤劳。它和蜜蜂，用勤劳的双手去、劳动。我抓住了蝴蝶，仔细地。蝴蝶的头有点象蜻蜓的头，长着两只大眼睛，有黑黑的翅膀。翅膀上面散落着无数的白色斑点，好象夜空上的无数颗小星星;美丽的小翅膀薄得像轻纱。

我蝴蝶，越看越爱，爱不释手的。我进屋制作蝴蝶标本，不料它却趁我换手的，飞，手上留下了无数的黑粉。我抬头一看蝴蝶，它又展开那美丽的翅膀，在花间的上空，时上时下，翩翩起舞，好象在向我摆弄动人的舞姿，又好象在故意逗我.

写蝴蝶泉的作文 篇4

走进蝴蝶泉，沿着小路，我看到了一根大竹子。它们郁郁葱葱、翠绿、笔直、浓密，仿佛是大自然赐予游客的一壶美酒。喝了会觉得轻松愉快。

蝴蝶泉，顾名思义，当然是更多的蝴蝶!走进蝴蝶世界，我的目光不够：只有黑白蝴蝶在盛开的花朵上吮吸花蜜;几只翅膀被染成棕色并镶嵌着白色宝石的蝴蝶在花朵旁翩翩起舞;许多像枯叶一样有洞的枯叶蝴蝶静静地落在地上，我几乎踩在上面;还有一个无声的落在我背上，我妈把它取了下来!

写蝴蝶的600字作文 篇5

蝴蝶绿妖自认为自己长得漂亮，就自命清高，不爱搭理别的小动物。她平时就喜欢待在家里，装扮自己的小屋。在房间里挂了个粉红色的吊床，玫瑰红的窗台上挂满小风铃，窗外垂着长长的柳枝，风儿吹来，枝条轻轻地摆动，就像一幅移动着的绿色窗帘。

当早晨第一缕太阳光照到蝴蝶绿妖的窗下，她躺在粉红色的吊床上面悠闲地摇晃着，觉得这样的日子可真是惬意。

这一天，蝴蝶绿妖站在窗前，欣赏着河边的美景，忽然看到河面上漂来一片小树叶，上面有一只青色的毛毛虫。这只毛毛虫是那么地弱小，感觉一个小小的水花就能把它掀翻。

蝴蝶绿妖心肠一软，心想：这只小毛毛虫虽然长得丑，毕竟也是一条生命，我总不能见死不救吧。

于是，她拍拍翅膀飞过去，抓住毛毛虫，把它救到了河岸边，然后放下毛毛虫，追问它的家住在哪儿？毛毛虫是一问三不知，只顾摇头。

没办法，绿妖只好带着这只毛毛虫，到处打听它的妈妈，可是别的小动物都说没看见，他们还异口同声地说：“谁家会有这么丑的孩子？”

蝴蝶的脚印飞遍了小河的四周，也没有谁认下这个毛毛虫孩子，天色越来越暗了，她只好把毛毛虫带回了家中，让它睡在自己的吊床上。蝴蝶绿妖懊悔自己多事，漂亮的房间里凭空多了一条毛毛虫，感觉特别不自在。

一觉醒来，蝴蝶绿妖发现毛毛虫不见了，粉红的吊床上多了一个花瓶一样的东西，绿妖抓起“花瓶”左右摇晃几下，一点动静都没有，本想随手扔到窗外去，又转念一想，算了，就放在窗台上，等有空摘几朵花插进去也不错。

就这样，蝴蝶绿妖的生活又恢复了宁静。

没过几天，蝴蝶绿妖发现“花瓶”倒了，瓶子旁，有一只和她一模一样的蝴蝶站在窗前。“妈妈，我就是你的孩子呀！”小蝴蝶上前搂住了绿妖的脖子。

浅谈如何引导初中学生写好说明文 篇6

关键词：初中学生；说明文写作

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）11-0090-01

《新的课程标准》明确规定要“写简单的说明文，做到清楚明白”。说明文是一种实用性比较强的文体，这种文体的写作规律容易把握，抓住事物的特点，确定一个合理的写作顺序，运用恰当的说明方法，注意语言运用的准确性等，就能写出一篇不错的说明文。在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章；许多教师也认为，教学说明文总不如文学作品那么形象生动，学起来不免让人感到枯燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。

一、写好说明文要明确说明文的写作目的

所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物说明文的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。

事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物，后者针对道理.说明文的说明对象是你要说明的事物。

二、写好说明文要围绕事物的特征进行写作

（一）要细致观察。

文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清楚。河南郑州市七中刘伟同学写了一篇介绍《粉蝶》的说明文，文中对粉蝶的种类、形态、生活习性，粉蝶为什么不能在清晨飞舞，以及它对农作物有哪些危害等等，都写得清清楚楚，有根有据。这篇说明文曾被一些学校选为教材。刘伟同学为什么能写出这样好的文章呢？这是因为他平时对生物就有浓厚的兴趣，并且能亲自实践，仔细观察。两年里，他制作了四百多个标本，光粉蝶标本就制了三百多个，共有五、六个种类。他在谈体会时写道：“昆虫的个体很小，特别是头部构造很难观察。我就向老师借了一个放大镜，我观察的东西就广泛了，昆虫中有粉蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等等；植物叶子中有柳叶、梧桐叶、榆叶、槐叶等等，还有草叶和花木……我常把放大镜、笔、记录本带在身边，上下学路上，去公园游玩时抽空作些观察，并记下主要观察内容。”

（二）要查阅资料。

我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在贵州读书的中学生，到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位置和建筑特点。这样，他就知道：“故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。”上面说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。

（三）还要学会比较。

世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是一个大国，这个“大”字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，既具体，又生动，很有说服力。

三、写好说明文要借助于说明文的语言魅力进行写作

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现行初中语文教材也考虑到“兴趣是最好的老师”，入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。

说明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如，讲“石拱桥”特点时，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”其中关联词表示出“形式”到“质地”的主次与递进的关系，不仅形体美，而且耐用，这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥”的特点之二时“大拱桥的两肩上，各有两个小拱”。让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，进行比较，体会出说明语言的真正魅力。此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，引用古典神话典故，打比方，作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。

总之，提高说明文教学的效率，是当前语文教学的一项迫切任务，如何使说明文教学具有趣味性，是提高教学效率的有效途径，认为说明文教学无所作为，或者把说明文教学课上成科普知识课，这是对语文教学本身的取消和异化，是十分要不得的。

参考文献：

[1]《教育创新学刊》2013年7期，《浅谈初中语文教学如何激发学生学习说明文的兴趣》，作者：王付海；

[2]《价值工程》2010年9期，《浅谈初中生说明文写作教学》，作者：张雪松。