鼓励学生努力学习的名言

鼓励学生努力学习的名言（共15篇）

鼓励学生努力学习的名言 篇1

1) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。 --达·芬奇(意大利)

2) 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 --茅以升

3) 唐·颜真卿《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4) 成功之花，人们往往惊羡它出现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。--冰心

5) 世上无难事，只要肯登攀

6) 才华是血汗的结晶。 才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

7) 只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。 困难是人的教科书。

8) 学如逆水行舟，不进则退。

9) 只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

10) 刀越磨越利，脑越用越灵。

11) 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

12) 懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 ——富兰克林

13) 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

14) 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 --爱因斯坦

15) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。 --屠格涅夫

16) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。 --爱因斯坦

17) 如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧! --爱迪生

18) 汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。

19) 读书破万卷，下笔如有神。

20) 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

打造鼓励学生自主学习的英语课堂 篇2

关键词：自主学习；英语课堂；师生关系；宝贵财富

在我看来，英语是最需要学生自主学习的一门课程，它作为一门语言变化灵活，语法种类多样，重要的是单词记忆是一个日积月累的过程，需要学生在课下多读多背，培养语感。为了使学生在课下学习英语更有动力不感到枯燥，老师在课堂上的功夫要做足，让学生产生一种我想学，我要学的想法。

一、教师的情感是影响学生自主学习的最突出的因素

“亲其师，才能信其道。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，感到欣慰，并愉快地接受教诲。在日常的教学中，教师首先要宽容、信任、鼓励每一位学生。任何人都会犯错误，既要指出其错误，又要宽容、信任其能改正错误。其次，消除学困生概念，无论学生的成绩行为有多差，他都有优秀的一面，抓住其“闪光点”，因势利导，促进其他方面的提高。再次，注意情感教学，挖掘他们的非智力因素，发挥学生的潜能，尽量给学生提供表现能力的机会，进行及时的表扬和鼓励，让学生体会到学习带来的成功和喜悦。英语学科与其他学科一样，教师一句恰如其分的评价，一个微不足道的“OK”，一个“Good”的手势，一句“You are very good！”“Congratulations”，都会给学生增添学习的劲头和自己探索的动力。

二、建立平等的师生关系

教师应成为学生的良师益友，在学生心目中，教师的尊严是应有的，但不能让学生产生畏惧之感，教师应该成为学生心目中的好朋友，只有建立这样融洽、和谐的师生关系，学生才愿意学习这门功课，才能在学习的过程中轻松地接受知识。在日常教学中，我采用多种手段，如多媒体、简笔画、幻灯片、实物、动作、表情、声音、歌曲和游戏等手段，吸引学生参与其中，提高学生学习兴趣。例如，在学习“Lesson 33 Lets Go to the Zoo”中动物单词时，我运用多媒体制作课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景。授课时，学生看到的将不再是传统教学中运用的挂图展示的呆板的画面，而是一幅幅活生生、充满动感、童趣的画面，如：甩动鼻子的大象，机灵可爱的猴子，憨态可掬的熊猫，这些栩栩如生的画面，增加了教学的魅力，牢牢地吸引了学生的注意力。我有时还请学生上讲台和我一起分角色用英语对话，这种授课方式同时调动了学生的视、听、说等多种感官，使学生积极思维，主动记忆、积极发言，从而确保学习高效率。

三、课下营造自主学习英语的机会

如，在教室黑板的“Everyday？English？”里，每天一名值日生负责写出英语谚语、俗语、惯用法等知识。让学生在感受英语美妙的同时，接受英语的熏陶、启迪。还可以经常开展一些英语故事会、英语晚会、英语角等活动，这种活动吸引力大，对提高学生听、说能力很有帮助。这就激励着学生去广泛地阅读、筛选或翻译一些健康、幽默、生动、短小、有趣的故事，这种活动如开展得好，会对提高学生自主学习能力起到很重要的作用。

四、培养学生自主学习习惯

学生学习差，很多是因在英语学习过程中半途而废，所以要努力培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯有很多，课前预习就是其中之一。因为课前预习不仅是学好新课程的前提，而且还为以后的学习打基础，同时可以培养学生的自学能力，增强他们对新课的学习兴趣，更好地把握学习的主动权，加强对已学知识的复习也是一个良好的学习习惯。搞好复习，可以巩固已学知识，为以后的学习效果提高提供条件，要使学生养成善于发现疑难点，独立思考，带着问题去听课的习惯，有了这样的习惯，学习就能减少盲目性，提高课堂教学效果。良好的习惯一旦养成，就是一种持久的学习动力。只有这样，学生才能自主地把握自己的学习，成为学习真正的主人。

总之，自主学习可以使学生不限时间、地点全身心地投入学习，并学有所获，让学生得到比金子还贵重的“点金术”。这就要求我们教师要激发学生的学习积极性，向学生提供广阔的学习空间和参与活动的机会，帮助学生在自主学习活动中真正理解和掌握知识技能、情感态度、价值观，让课堂充满活力，让学生在学会英语的同时会学英语，使学生学会可持续发展的学习方法。真正使课堂实现由“教”到“学”的转移，使学生产生“学会”到“会学”的转变。自主学习在社会工作上也一样适用，可以说较强的自主学习能力是我们融入集体的强大武器，也是我们一生中的宝贵财富。

参考文献：

[1]钟启泉.学习的快乐：走向对话[M].教育科学出版社，2004-12.

鼓励孩子努力学习的名人名言 篇3

1.风帆不挂上桅杆，就是一块无用的布，理想不付出行动，就是虚无缥缈的雾。

2.不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。

3.嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

4.一个人的成功往往不是因为他的聪明，而是因为他的努力。

5.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

6.环境不会改变，解决之道在于改变自己。

7.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

8.销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

9.成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。

10.成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，“胆子大”。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。

11.销售是从被别人拒绝开始的。

12.失败是成功之母，要努力学习，不要恢心，但也不要放松，要把握分分秒秒。

13.不做庸碌无为逐利骄恣空虚事，但求正身树德品端言实坦荡人。

14.如果不踏出第一步，就永远也不可能到达目的地。

15.阳光总在分雨后，不经历风雨怎能见彩虹。

16.我们是没有雨伞的孩子，所以在大雨中只有拼命地奔跑。

17.天道酬勤再现辉煌王者风，闻鸡起舞成就拼搏劲旅师。

18.闲暇博览读好书，勤奋努力干好事，和睦处事做好人。

19.平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

20.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

21.最有效的资本是我们的信誉，它二十四小时不停为我们工作

22.性格决定命运，选择大于努力。

23.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

24.努力了不一定有回报，但不努力是一定不会得到回报的。

25.拥有理想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

26.如果你现在开始改变自己，你会发现你在改变世界。

27.我们难过、讨厌的现在是我们以后回不到的过去。

28.我目前的目标就是努力工作，其它的一切暂时放到后面，加油!

29.会学习，才能获得生存的本领;爱工作，才能享受人生的精彩。

30.衡量一个人的品德，要看没有人的时候他会做些什么。

31、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

32、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

33、孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧!

34、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

35、苦不苦，想想学霸九十五!累不累，想想学霸还没睡!

36、只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

37、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

38、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

39、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

40、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

41、学习本是件很美的事，却因有了竞争，才变得如此丑恶。

42、人生没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功。

43、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

44、仰望险峰，只能知道它的高大，而探索险峰，却能知道自己的高大。

45、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

46、要时时刻刻抓住机会鼓励孩子，但是不要说太多，说多了孩子会不听的。

47、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

48、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

49、我用前半生努力让自己变成一个成年人，也许后半生该学习如何做个小孩。

50、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

51、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

52、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

53、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。

54、在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的;在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

55、我也愿学习蝴蝶，一再的蜕变，一再的祝愿，既不思虑，也不彷徨;既不回顾，也不忧伤。

56、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

57、自我满足是可悲的，不创新便会被社会抛弃，应永远保持强烈的学习欲望。才能立于不败之地。

58、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

59、我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。

60、执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

61、给梦想一个成真的希望，给自己一个成功的机会，就像歌曲中唱的那样：就算风雨覆盖，我也不怕重来。

62、老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者;有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。

63、有时失败并非是你没有努力，而是选错了方向;有时成功并非是你有能力，而是借助了别人的力量。

64、快乐是因为自己没有受到别人的约束，难过是因为自己不能按照自己的意愿做事。

65、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年!

66、人无非只有两种，靠命或是靠自己。那么，在坚持梦想的路上，你懂得如何靠自己了吗?靠自己的不懈努力，才能成就梦想。

67、人生是一种心境，活着是一种修行。感恩生命，生命就会变得更长久;感恩生活，日子才会更加快乐。或许，你拥有多少金钱并不能说明你有多快乐，你拥有多高的社会地位与权势并不能证明你比他人更快乐。然而，只要你能够珍惜每一天，怀着一颗感恩的心，那每一天都是快乐的。

68、当你觉得自已充满斗志，充满信心，别人就会觉得你就是值得相信的你。

69、如果发现自己不能创造奇迹，那就努力让自己变成一个奇迹。

70、一个人知道自己为什么而活，就能忍受任何生活。

71、人生的无奈不在于没有选择的余地，而恰恰是因为需要作出太多的抉择。

72、要冒一险!整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。

73、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

74、人一生只有一次青春，现在，青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的。

75、终日辛苦工作养家糊口，使人累的喘不过气。

76、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

77、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。

78、不要太急功近利，要以诚待人，不要跟太会吹牛的人合作，要靠自己，不能等待被救赎，只能自己救赎自己。

79、不放弃，不抛弃，摔倒了就站起来，不被困难所打倒，用微笑去面对它。

80、只有不停的跌倒，才能学会如何用自己的力量站在大地上。

鼓励小学生努力学习的格言 篇4

2、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

3、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

4、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

5、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

6、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

7、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

8、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

9、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

10、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

11、即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

12、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?

13、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

14、聪明出于勤奋，天才在于积累。

鼓励学生学习的名言佳句 篇5

2) 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)

3) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

4) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命

5) 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 --陶渊明

6) 莫等闲，白了少年头，空悲切。 --岳飞

7) 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 --富兰克林

8) 千里之行，始于足下——老子

9) 谁要懂得多，就要睡得少。(亚美尼亚谚语)

10) 守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。

11) 时间是最宝贵的财富。

12) 补漏趁天晴，读书趁年轻。

13) 把握一个今天，胜似两个明天。

14) 清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的事。

15) 等时间的人，就是浪费时间的人。

16) 懒人嘴里明天多。

17) 一日无二晨，时过不再临。

18) 光阴易逝，岂容我待

19) 在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。 --歌德

如何有效鼓励学生主动学习英语 篇6

一、正确认识学生在教学中的主体地位

教师要从思想认识上、教法选择和教学过程的设计上，明确和突出学生的主体地位。学生既是教育的对象，又是学习的主体。学生不是消极的知识接受器，教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。所以教师在课堂教学中，应着力激发学生学习英语的兴趣，强化其克服困难努力学好英语的动机和信心。尊重学生的独立性，发挥他们的主动性，进而培养其创造性。

二、提高学生的学习兴趣，激发学生的主体意识。

1.营造良好氛围

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”民主、平等、和谐的课堂互动氛围，是学生的潜能、创造性发展的前提。师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。新课堂教学要创设一种基于师生交往的互动、互惠的教学关系，教师要向学生敞开自己的心扉，鼓励学生积极发言，尊重学生的人格。课堂上师生间信息的传递具有双向性。在学生倾听教师并对教师的指令做出积极反应的同时，教师聆听学生、体验学生的感受，把握学生的思维过程。教师从与学生的交流中及学生与学生的交流中发现问题，从而引发思考、得到启发。

2.引导学生主体性思维发散

当今时代知识更新日益加快，新的世纪更加强烈地呼唤教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，要特别注重学生的思维发展训练，培养思维能力，具体做法是：

（1）精心设计课堂提问。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，要注重课堂提问的艺术、质量和效果，所提问题要有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性；要有利于建立学生的思维模型；要有利于培养学生的发散性思维。

（2）灵活创设教学情境。有位名人曾说：“好的老师不是教学生，而是教学生学。”要让学生想象丰富，积极探索求异，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给每位学生参与的机会。如学过一些单词之后，可以综合起来，比如“restaurant”这一特定场景，可以让学生将所有有关联的词汇说出来，如：menu、waiter、reservation（预约）、main course（主菜）、appetizer（开胃菜）等，学生就会尽最大努力说出来，这样学生就能将所学的单词记住，再用卡片上的图案加深印象，也可听明白饭店的对话，如waiter说：What can I do for you？另一位同学则可以说：I’d like to have a cup of tea.一个简单的场景设置，吸引着学生跟着老师去思维，使他们在轻松愉悦的气氛中，理解、接受餐厅中那些没见过的抽象知识。

3.改善评价方式，保护和增强学生的自信心。

著名教育家尼尔·波斯特曼说过：“孩子们入学时像个‘问号’，毕业时都像个‘句号’，那样只能说是教学的失败。‘教学’就是让学生的天空永远都挂着一个个奇异的问号。其间，教师所要做的就是引导学生发现这如星辰般的问句，并激发他们渴望的眼神与探索的冲动。”在教学中，学生学习的根本动力，来自学生的疑问，只有学生有疑问时，他们的学习过程才真正开始；只有学生带着问题听课，教师的教学活动才刚刚开始。因此在课堂中需要学生大胆表达，鼓励学生，如用富有感染力的话语：Good. Very good、Wonderful、Well done等促使其争先恐后地投入到学习中。英语教学既是培养学生用英语交流能力的过程，同时也是磨练意志的过程，有些学生承受力较差，意志力薄弱，英语学习中遇到一点困难就丧失了信心，想放弃学习英语。学生自控能力较弱，情绪波动也很大。在学习中如果遇到过多的挫折、失败，或一些负面的评价，学生很容易失去自信心。作为老师要以自己的真挚情感感化学生，降低他们焦虑和紧张的情绪，减轻心理压力，激发学生的学习热情，使学生身心愉快地参与英语学习。

三、结束语

鼓励学生好好学习的励志名言 篇7

1. 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

2. 读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。——冯班

3. 读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

4. 读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。 ——黄庭坚

5. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

6. 读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

7. 读万卷书，行万里路。——刘彝

8. 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——《盐铁论》

9. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

10. 发现千千万，起点是一问。——陶行知

11. 凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——王符

12. 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

13. 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

14. 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 ——苏轼

15. 工欲善其事，必先利其器。——孔子

16. 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

17. 好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。——史美尔斯

18. 坏书如同坏朋友，能使我们堕落。——菲尔丁

19. 假设始终先于知识。——洪堡

20. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

经典人生励志语录

1.有一种伤痛，就不要尝试心痛;没有我的悲伤，就不要学我的坚强。

2.所谓女人，就是最让男人烦恼的动物;所谓男人，就是最喜欢自寻烦恼的动物。

3.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。

4.人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破羁绊的勇气。

5.伤心有时是一种动力，失望有时是一种解脱，执迷不悟有时是一种磨练。

6.有期盼的生活。饮食当下的滋味。

7.幸福是因为你看到别人的不幸，不幸是因为你只看到别人的幸福。

8.妒忌是完全沉浸在偶然性机遇得失之中的人们潜在的绝望心理。

9.也许有些东西在你心里曾经很重很重，时间会让它变得很轻很轻。

10.早晚有一天你的名字会出现在我家的户口本上。

11.男人想通了，女人想开了，世界自然就和平了。

12.人生就是一团欲望，欲望得不到满足就痛苦，欲望得到满足就无聊，人生就像钟摆一样在痛苦与无聊之间摇摆。

13.生是死的开始死亡是生的延续梦想是现实的开始现实是梦想的终结。

14.如果无知是种罪过，主原谅我过去的浮躁。

15.我们的安全感，来自于充分体验不安全感。

16.一条围巾围住了想你的温度。

17.我的降落意味着我的沉沦和老去，因此我不停地飞翔。

18.有空的时候会想你，没空的时候会抽空想你。

19.因为他们永远都不会明白我在爱你的状态中有多么坚强。

20.明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。

21.一生下来，就已登上一列开往死亡的列车，唯一有意义的事情，就是善待与你同车的人。

22.相信现在的日子是有意义的，每一刻我们都向着未知前进。

23自恋是源于对于生活的极端热爱，对于细节以及享乐主义的不断追求。

24.爱你的人总是用你最讨厌的方式关心你。

25.外边的太阳再大，也透不过你在我心中留下的那一片乌云。

经典人生励志语录名言

1.心清如水即是佛，了无牵挂佛无边。

2.想到和得到，中间还有两个字——就是要做到。

3.似乎是没有欲求的开端，总是以备受打击而结束。

4.活着的目的不在于永远活着，而在于永远活出自己。

5.我们看错了这个世界，却说世界欺骗了我们。

6.当悟自时人自悟，人不度人天度人。

7.悠悠之口，亦是人云亦云，你又何苦让我想起旧日情怀。

8.手与手就算握着也隔有空气，嘴与嘴就算吻着也还有气息，心与心就算贴着也隔有距离。

9.简单的事后总结都是无用的，关键是事前能够预期的某些规律。

10.所有真正的问题，从来不是解决掉的，而是，遗忘。

11.每个人的爱情故事都是一本圣经，记载世界的生成和未来。

12.有些事遇见了就无法放手，有些事放开了手就不必再回首。

13.真理和美女都是赤裸裸的。

14.成功的道理有千万条，但如果意志薄弱，一切的道理都没有用。

15.我不喜欢戴手表，因为时间是个沉甸甸的东西。

16.人的心念一闪动，无数的恶魔是开始舔牙微笑了。

17.世上无难事，只要不要脸。

18.不要和我比懒，我懒得和你比。

19.有一只表的人知道现在几点了，有两只表的人则无法确定时间。

20.人苦苦追寻的只是一个完美的梦，接近时就意味破碎。

21.别人怎么评价你都不重要，最重要的是自己得看的起自己。

22.面子是别人给的，脸却是自己挣的。

23.以势交者，势倾则绝;以利交者，利穷则散。

24.路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。

鼓励学生学习名言 篇8

2) 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

3) 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁：《神曲》

4) 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

5) 人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根

6) 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。—华罗庚

7) 精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。—— 狄德罗：《天才》《古典文艺理论译丛》

8) 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——《高尔基论儿童文学》

9) 精诚所加，金石为开。 ——《后汉书?光武十王列传》

10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》

11) 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉

12) 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。—— 华罗庚

13) 人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。—— 吴玉章

14) 对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征。—— 契诃夫

15) 对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要达到这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。——达·芬奇

16) 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。—— 爱迪生

17) 神童和“天才”，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。—— 维纳

18) 荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。——德谟克里特

19) 天才是用劳动换来的。—— 童第周

20) 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。—— 《罗丹艺术论》

21) 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V

22) 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡

23) 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。—— 爱因斯坦

24) 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。—— 歌德

25) 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格

26) 我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。—— 贝多芬：《致韦该勒书》

27) 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯

28) 天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。—斯宾塞：《教育论》 天才就是这样，终身劳动，便成天才!—— 门捷列夫

29) 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 —— __

30) 一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。—— 徐特立

31) 形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。 —— 郭沫若

32) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克

33) 学而时习之，不亦说乎?——孔子：《论语·学而》

34) 应当用深刻的知识的火炬来照耀劳动，应该对劳动加以思索，而提到最高的程度。——克鲁普斯卡娅

鼓励小学生主动地进行语文学习 篇9

关键词：小学语文；主动学习；学习兴趣；课堂氛围

小学语文是九年义务教育阶段的必修课，也是全面提升学生语文素养，确保学生获得终身发展不可缺少的一门课程。但是，在应试教育思想的影响下，为了提高学生的成绩，我们一直采取的是灌输式的教学模式，导致学生一直处于被动的学习状态，严重不利于学生的健全发展。因此，在素质教育下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要坚持“以生为本”的教学理念，鼓励学生进行主动学习，进而在确保学生掌握基本的语文知识技能的同时，基本的素质水平也能得到大幅度提高。本文就从以下几个方面入手对如何鼓励小学生进行主动学习进行论述，为学生的终身发展打好基础。

一、学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，也是确保学生课堂主体性得以有效发挥的基础。所以，鼓励学生主动学习的前提就是要引导学生认识学习语文的乐趣，进而使学生以积极的态度走进课堂，成为课堂中的一分子。因此，在素质教育下，教师要鼓励学生进行主动学习，进而为高质量语文课堂的实现做好保障工作。

例如，在教学《女娲创造人类》时，为了培养学生的学习兴趣，也为了提高学生的学习质量，更为了调动学生主动学习的欲望，在本节课的授课时，我首先借助多媒体向学生播放了《女娲造人》的动画片，直观的视频展示不仅能够使学生的视觉受到冲击，调动学生的学习兴趣，而且对调动学生自主学习的欲望，对帮助学生更好地理解文本的中心思想有着密切的联系，进而确保课程价值最大化地实现。

二、组织主动学习的活动

教学活动是确保高效课堂顺利实现的关键环节，也是鼓励学生进行主动学习的重要因素。所以，在素质教育下，我们要坚持以学生的发展为中心，要组织多样化的活动来锻炼学生的主动学习能力，以提高学生的学习效率，进而大幅度提高语文课堂的效率。因此，本文以下面几种学习活动的组织为例对如何鼓励学生进行主动求知进行论述。

例如，在教学《故乡的“水墨画”》时，为了培养学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，更为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的授课时，我选择了小组讨论法，首先，我引导学生思考下面几个问题：（1）文本中作者将什么比作了“水墨画”？（2）作者按照什么顺序描写了池塘的美？（3）说一说你对故乡“水墨画”的整体感受？（4）文章中表达了怎样的思想感情？……组织学生以小组为单位进行自主阅读，并在小组内对上述问题进行交流，进而使学生独立思考能力和与人交流能力得到大幅度提高，同时，也能帮助学生更好地理解文本的中心思想，进而使学生的主动学习能力得到大幅度提高。

又如，在教学《北京的色彩》时，为了锻炼学生的主动学习能力，也为了提高学生的课堂参与度，更为了展现语文教学的价值，在本节课的授课时，我选择了先学后教模式，目的就是要给学生搭建自主学习的平台。首先，组织学生带着学习目标进行先学活动，同时，将自主阅读、自主鉴赏中遇到的问题反馈出来，比如：为什么说大自然有的，北京都有？为什么要将北京和色彩放在一起？等等。接着进入当堂练环节，引导学生完成下面几个练习题：（1）细读第四段，然后分层，并写出各层表达的意思？（2）“如果有人问：背景的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！”其中“毫不犹豫”表达了怎样的思想感情？……引导学生对这些问题进行自主解答。最后，进入到后教阶段，针对先学环节反馈的问题以及当堂练环节所不能解决的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的点拨，以确保本节课的教学效率最大化实现。当然，在这个过程中，学生的主动学习意识也会得到培养，对帮助学生养成自主学习的良好习惯也有着密切的联系。

三、营造和谐的课堂氛围

环境也是影响学生进行主动学习的主要因素之一。因为和谐、轻松的环境能够使学生的思维处于最佳状态，能够减少学生对课堂的畏惧感，进而促使学生积极地走进语文学习的活动之中；反之，紧张、压抑的环境则会抑制学生的学习积极性，不利于学生自主地走进语文课堂。所以，在素质教育下，我们可以采用多媒体辅助手段来打破课堂的沉闷，给课堂注入生机；也可以借助多元化的评价来拉近师生之间的距离，构建出和谐的师生关系。还以教学《北京的色彩》为例，为了营造和谐的课堂环境，也为了使学生积极地主动学习，在本节课的先学环节还有当堂练环节，我采取的都是“鼓励式”评价，对学生提出的问题、对学生给出的准确答案给予及时的肯定等等，都进行了评价，目的就是要拉近师生之间的关系，营造出和谐的课堂环境，进而确保学生在主动学习中真正体会到学习带来的乐趣。

总之，在素质教育下，我们要从各个角度入手来鼓励学生进行主动学习，进而在高效的语文学习活动中，使学生的综合素质水平得到大幅度提高。

参考文献：

赵孝峰.刍议小学语文自主学习能力的培养[J].课程教育研究：新教师教学，2012（16）.

鼓励中学生学习的名言警句 篇10

1.我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。——高尔基

2.不知则问，不能则学。——董仲舒

3.博学之患，莫大于自足而止。——黄宗羲

4.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

5.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

6.你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。

7.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

8.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

9.含泪播种的人一定能含笑收获。

10.没有哪种教育能及得上逆境。

11.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

12.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

13.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

14.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

15.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

鼓励小学生学习名言警句 篇11

2) 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫善学者尽其理，善行者究其难。 -----(战国)荀况

3) 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 -----别林斯基

4) 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。 -----孟德斯鸠

5) 喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

6) 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 —— 孟德斯鸠

7) 学必求其心得，业必贵其专精。 -----(清)章学诚

8) 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 -----洛克

9) 学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

10) 努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?

11) 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

12) 努力向学，尉为国用。 -----孙中山

13) 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 -----王光美

14) 勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

15) 勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚

16) 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

17) 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

18) 勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本

19) 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。华罗庚

20) 勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云

21) 善学者，假人之长以补其短。 -----(战国)吕不韦

22) 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 作者:(唐)杜甫

23) 惜时专心苦读是做学问的一个好方法。 作者:蔡尚思(现代史学家)转引自《青年文摘》年第期

24) 生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。 作者:《论语》

鼓励学生努力学习的名言 篇12

一、讲好插图，引发兴趣

讲好课文中的有关插图，对引发学生兴 趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。但在教学中，由于插图很多，限于课时， 教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。如第８课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成 ，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为 改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅 变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家 ”的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这 个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中 间席地而坐的是秦孝公。商鞅，這个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经 据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了“治世不一道，便 国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。这一 场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：“商鞅说得对，就按商鞅说的去办”。在讲述这个故事的过程 中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。

二、创设情境，以情求趣

捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。” 激发学生学习历史兴趣的方法和途径很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以歌 导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历 史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增 长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。

三、善于发掘教材的隐性知识

教材各部分的文字材料、图表等，首先直接反映相关部分的主题，体现为显性知识。同时，它们还可能在某种程度上反映其它部分的主题，体现为隐藏性知识。在学习中要指导学生对隐藏性知识深入挖掘和联系，并进行知识的迁移。如1865年，美国从俄国购买阿拉斯加，对美国领土扩张这一主题来说是显性知识，在隐性知识上则反映出：俄国在1865年之前是一个地跨欧亚美三洲的大帝国。教材中这类隐藏性知识不少，可作为学生能力开发的重要题材。

四、 深入探究历史事物的本质和规律

首先是历史原因的探索，从直接原因到主要原因、根本原因；从主观原因到客观原因；从政治、经济、文化诸方面探索和分析原因。其次，由表象深入探索事物的属性和本质，理解其本质含义。在此基础上，综合各方面因素，总结出历史事物发展的一般规律。如辛亥革命失败，直接原因是袁世凯篡夺，主要原因包括革命党人的妥协等方面。根本原因则可以推到半殖民地半封建性社会性质，它决定资产阶级的软弱妥协性。从革命的特点可以分析革命属于不彻底的资产阶级民主革命。从革命的失败，又可以得出：资产阶级民主共和国道路在中国行不通这一规律性的结论。

五、 探索跨学科知识的渗透和联系

重视跨学科知识的渗透和跨学科综合学习能力的培养，是当前教学改革的一个趋势，也是近年来高考能力考查的重点和趋势。在教学中，应注意指导学生以正在学习的内容为立足点，联系其它学科中与之相关的知识，进行分析或对比，从多学科的角度，更为完整地理解掌握知识，并能运用综合知识解答相关问题。如学习到美国西部开发问题，可以联系到当今中国西部大开发这一政治时事热点问题，同时又可以联系中、美两国西部的地理因素进行比较，从而对中、美两国西部开发的区别和联系形成一种正确的。

六、 开发研究性、创造性学习能力

要开发创造力，就要培养学生的创造精神和品格，鼓励知识的运用和创新，指导正确的创造方法的和提供良好的创造环境。

1、 自己动手设计一些能力训练题

在教学中，学生要由被动转为主动，思考方位的转换是非常重要的。设计题目遵照循序渐进的原则，可先参照相关练习题或试题，对其进行适当的改造，然后再发展到自己独立设计，要尽量突出其创新性、综合性、现实性，同时也可增加一些趣味性。

2、 对历史事物发表自己的观点或提出假设推理

通过对史实的了解，必然在头脑中形成一定的认识，要把这种认识提升到理性高度，形成自己的独特见解或论点。对教材中没有下结论或结论模糊的历史问题，要大胆尝试发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证。如：假设甲午战争中国获胜，又该如何评价李鸿章和伊藤博文？如果袁世凯不告密，戊戌变法是否会失败？等等。

激励学生努力学习名言 篇13

2) 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

3) 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

4) 成功与不成功之间有时距离很短

5) 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

6) 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

7) 没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

8) 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

9) 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

10) 实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

11) 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

12) 不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。——弗兰明

13) 不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

14) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

鼓励朋友每天快乐和努力学习的话 篇14

2) 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

3) 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

4) 世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹

5) 我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克

6) 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

7) 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

8) 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

9) 你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

鼓励学生努力学习的名言 篇15

如何让大学课堂具有吸引力，武汉众多高校里的老师可谓绞尽脑汁。2016年3月18日，有学生爆料，为了激励班上同学报考通过英语四级，湖北大学2014级生物工程专业班主任熊敏，自掏腰包给班上57名同学买礼物，考过了的一人一条运动毛巾，550分以上者还特别奖励一本英文版《老人与海》，没过的也有安慰奖——棒棒糖。最近一次四级考试，班上有49人过线，其中6名同学分数高于550分。熊敏颁奖时，整个教室爆发出一阵欢笑与掌声，没过的同学羡慕得恨不得立马重考一次，还有同学开玩笑说：“以后这条毛巾就是我们班的标志啦！”

素材聚焦 讲解三国故事，演绎管理哲学

武汉学院会计系2013级财务管理课堂上，上课铃声响毕，喻昊老师茶杯往讲台一放。“我们今天来看看三足鼎立，曹操为首的是大型国有企业集团，刘备为首的是创业型民营企业，孙权为首的是家族性企業。而我们今天就是来讨论，如何把刘备企业集团发扬光大，而这就是财务管理目标讨论的内容！”简单几句话，把名著故事与财务管理课程紧密贴合。“老师把枯燥的教学方式变成了风趣的故事，把课程知识慢慢推进我们脑海。” 这种授课方式，让学生们对管理课程大呼过瘾。据了解，喻昊老师一直提倡老师和学生都是平等的上课主体，2014年申报相关省教研课题，不仅有老喻故事会，还有团队游戏法、上课用手机查阅知识、课堂辩论等新颖教学方式。

【考场仿真试题】请以“大学班主任自掏腰包买奖品”这一事件发表你的看法，写一段150字左右的微评。

【范文示例】时代发展，教育也应该适应时代潮流。自掏腰包买奖品，这种激励教育方式，充分体现了创新教育的理念。大学是人生的中转站，也是人生观念等思维方式的成熟时期。老师的激励，会在一定程度上调动学生学习的积极性，从而实现教育的最终目的。当然，真正的教学创新，也不能只是形式上的标新立异，还需要将一些细节做实做透。相信在众多有心的教育工作者的带领下，我们的教育会逐渐走向成熟！

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