使用 Interactive SQL工具栏综合教程

使用 Interactive SQL工具栏综合教程（精选5篇）

使用 Interactive SQL工具栏综合教程 篇1

使用 Interactive SQL 工具栏

Interactive SQL 工具栏显示在 Interactive SQL 窗口的顶部，它为您提供执行常用命令的按钮。

通过此工具栏上的按钮，您可以执行以下操作：

调用历史列表中紧接在当前位置之前的已执行的 SQL 语句。查看多达 50 个以前已执行的 SQL 语句的列表。

调用历史列表中紧接在当前位置之后的已执行的 SQL 语句。执行当前显示在 “SQL 语句 ” 窗格中的 SQL 语句。中断当前 SQL 语句的执行。

打开多个窗口

作为这些按钮所执行操作的简单提示，您可以将光标保持在每个按钮上方来查看弹出式说明。

打开多个窗口

可以打开多个 Interactive SQL 窗口。每个窗口对应于一个单独的数据库连接。可以同时连接到不同服务器上的两个 （或多个）不同的数据库，或者可以打开到单个数据库的并发连接。

打开新的 Interactive SQL 窗口：

1.选择 “ 窗口 ” → “ 新建窗口 ”，

即会出现 “ 连接 ” 对话框。

2.在 “ 连接 ” 对话框中，输入连接选项，然后单击 “ 确定 ” 进行连接。

连接信息 （包括数据库名称、用户 ID 和数据库服务器）将出现在 “SQL 语句 ” 窗格上方的标题栏上。

您还可以使用 “SQL” 菜单中的 “ 连接 ” 和 “ 断开连接 ” 命令或通过执行CONNECT 或 DISCONNECT 语句，连接到数据库或从数据库断开连接。

关 键 字：SQLServer

使用 Interactive SQL工具栏综合教程 篇2

【关键词】新通用大学英语 艺术类学生 教材评价

目前，对大学英语教学的研究引起了教学工作者高度的重视，研究者在这方面的研究也逐渐增多，尤其是对非英语专业所使用的大学英语教材的分析评估，已经有很多研究者涉足。然而对于播音主持、音乐、美术等艺术类专业，这些在高校中只占一小部分的学生的英语教学研究却相对较少，现有的研究很多也只是对这一群體学生课堂教学方面的研究，而对这一群体所使用教材的评价却很少有人涉及。艺术类专业学生在非英语专业学生中是比较特殊的一个群体，由于社会、学校及学生本人对其专业的重视，忽视了文化课的学习，使得这一群体学生的整体英语水平相对于其他专业较差。本文就是从艺术类专业学生的角度出发进行分析和评价其使用的大学英语教材。

在武汉东湖学院2012级艺术类学生使用《新通用大学英语》以前，艺术类专业学生和全校非英语专业学生一起采用《新编大学英语》精读和听说教材，和非英语专业学生使用同样的期末考试试卷。这样一来，出现了很多问题。首先是课程进度跟不上，教材太难，导致期末考试出现大量不及格的现象。针对艺术类专业的特殊现象，外语学院大英部作出了教材的更换和放慢教学速度、降低教学难度等方式。这种做法符合了艺术类专业学生的现状，大大地提高了英语考试及格率，也调动了学生学习的积极性。本文研究主要手段是问卷和访谈，参加问卷的学生为2012级播音主持专业的30名学生；访谈对象为教授艺术类班级的5名教师。

一、艺术类学生大学英语学习现状

为了适应社会发展，各高校纷纷开设了艺术专业。而艺术专业学生又不同于其他专业学生，他们都是在中学时文化成绩偏低而选择学习艺术专业的。笔者根据将近两个学期的艺术类班级教学实践发现，艺术专业学生学习兴趣淡，积极主动性小，但这些学生拥有强烈的创作欲望与能力，强调个性而藐视共性，学生自我意识明显强于非艺术专业学生，他们一般个性开朗活泼，具有很高的艺术创造能力和人文情怀，想象力丰富，动手能力强，专业的特殊性同时也滋长了他们的自由散漫。这种自由散漫的个性给艺术专业学生的英语学习带来严重的困难和挑战。因此对于艺术专业英语的教学，一定要区别于其他专业，要针对艺术专业的特点，有的放矢，发挥他们的长处和特点，才能收到很好的教学效果。

2012级艺术类专业学生通过改变教材，换用《新通用大学英语》，学生英语学习兴趣有了些许长进。教材中配套的PPT、图片、音乐、视频片段的播放达到了多元化的效果，比起单一的传统教学方式，更能吸引艺术专业学生的注意力。这些学生本来就具有宽广的想象空间，容易被多元模式所吸引，因此觉得课堂不枯燥、英语学习很有趣。经过访谈学生发现，75%的学生都喜欢和倾向于多媒体模式的课堂教学。

二、对《新通用大学英语综合教程》使用评价

通过访谈和平时教学过程中发现，艺术类专业学生较其它专业学生，缺乏英语学习的兴趣、动机和积极的态度。虽然他们不否认英语学习对其专业发展及就业等的重要性，在英语学习过程中他们也能有机会把一些所熟识的基本专业知识拿来与大家分享，体验以前语言学习过程中很难享有的成就感，但该教材中包含一些与其专业知识是不切合的内容。如果教材中包含较多这一专业学生群体所感兴趣的内容，就更能激发学生的英语学习兴趣和动机。

根据前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论，只有难度适中的教材才能促进学习者的学习，这样的教材使得学习者通过自己的努力能够接受所学内容，增加自信心，对所学内容持积极的态度。

1.《新通用大学英语综合教程》中所涉及语法内容不足，虽然配套练习册有一部分（Grammar Exercise）是关于语法复习的，但题目针对性不强，因此这也影响到了学生的课下的自主学习。

2. 教材中的题材内容趣味性较强，涉及人物传记、社会风俗、异国风情等一些时尚潮流、幽默有趣的话题，让学生在熟悉和亲切的环境中进行语言学习，能够更好地激发其学习动机。但同时，教材应针对艺术类学生的专业特点，选择有关音乐、主持、美术方面的话题来激起学生的共鸣。

3. 这套教材中听力量较大，练习涉及面也较广，但人名生僻复杂，这就对学生的听力能力提出了更高的要求，从教学过程中，Sitcom部分的听力题，艺术类学生可以在教师的协助下正常完成，但每课听力部分的part 4、5无论从题目设置和材料内容而言，学生感觉力不从心。

4.《新通用大学英语综合教程》注重听、说、读、写四项英语综合能力的培养，书中对听、说、读、写四项技能的提高均有涉及。只是由于我校艺术类学生每周英语课只有四课时，考虑到时间紧，学生基础薄弱且吸收困难，因此在实际教学当中，lesson 2中的Text C被删减。但是每册书后配有学习光盘，基础好的学生可以通过自学来学习这一部分内容。学完《新通用大学英语综合教程》的一、二册，部分学生认为其英语综合能力有了一定的提高，但也有一部分学生感觉提高不明显。

从以上结论可以看出，《新通用大学英语综合教程》基本与学生英语水平相匹配，其编写内容对于艺术类专业学生来讲尽管存在一些问题，但基本上还是能够满足学生需求，希望今后能出现更多针对艺术类专业的教材。但是作为教师本身，也不能完全依赖于教材，因此在备课的时候要进行相关信息的准备和搜集，充分利用网络，为学生提供最新最全最准确的信息，这样才能弥补教材的不足，从而提高学生兴趣，调动学生学习积极性和参与度，从而最终提高教学质量。

【参考文献】

[1] 鲁红霞.《新世纪高中英语》教材的评析[C].华东师范大学，2007.

[2] 蒙继元.从学习者角度对《大学体验英语—听说教程》的评析 [D].内蒙古师范大学，2008.

[3] 傅富强.新课程视野下的大学音乐专业英语教学的现状及对策研究[D].重庆师范大， 2009.

[4] 徐红梅，基于教学要求及实践的《大学体验英语》教材评价[D].大连海事大学，2008.

使用 Interactive SQL工具栏综合教程 篇3

FineReport日期自动计算教程

如上图所示的报表中，多了一个年龄字段，而在数据库中没有这个字段，这就得通过日期的计算获得。

下面我们就来看一下用Java报表工具FineReport实现上述报表的过程。

1.设计报表;

1.1表样设计;

按照下图设计好报表的基本框架，

FineReport日期自动计算教程

报表表样设计;

1.2日期自动计算;

在E6单元格中填入=year(now)-year(E5)+1 ，year(now())-year(E5)+1指的是用当前年份减去出生年份再加一即为年龄。

3.保存预览;

保存为：

%FineReport_HOME%/WebReport/WEB-INF/reportlets/com/doc/form/5.3.cpt

使用 Interactive SQL工具栏综合教程 篇4

此外，WinMerge软体还可针对文件内容作比对，如果你看到两个文件名不同、日期不同，可却怀疑它内容相同，可以直接选取后按右键再点“比较”，即可用视觉化的方式同时检视两边文件的文字内容或文件编码的内容，看看到底是完全一样或哪里不一样，

下载地址：WinMerge

PS钢笔工具教程 篇5

首先来简要介绍一下钢笔工具和路径的概念

钢笔工具属于矢量绘图工具，其优点是可以勾画平滑的曲线，在缩放或者变形之后仍能保持平滑效果。钢笔工具画出来的矢量图形称为路径，路径是矢量的路径允许是不封闭的开放状，如果把起点与终点重合绘制就可以得到封闭的路径，现在我们来绘制一个简单的路径，如下图在工具栏选择钢笔工具(快捷键P)

并保持钢笔工具的选项如图所示(在工具栏上方)：选择第二种绘图方式(单纯路径)，并取消橡皮带功能

然后用钢笔在画面中单击，会看到在击打的点之间有线段相连，保持按住Shift键可以让所绘制的点与上一个点保持45度整数倍夹角(比如零度、90度)) Z)，这样可以绘制水平或者是垂直的线段(图中从第5个点开始按下了Shift键)

从上面的简单练习中我们得出两个规律：我们并没有直接绘制线段，而是定义了各个点的位置，软件则在点间连线成型控制线段形态(方向、距离)的，并不是线段本身，而是线段中的各个点的位置。记住两个术语：那些点称为“锚点”(anchor) 、锚点间的线段称为“片断”(segment) 。刚才我们绘制的那些锚点，由于它们之间的线段都是直线，所以又称为直线型锚点。现在我们来绘制曲线形锚点!

我们看到，在绘制出第二个及之后的锚点并拖动方向线时，曲线的形态也随之改变，究竟曲线是怎样生成的，我们又该如何来控制曲线的形态呢?除了具有直线的方向和距离外，曲线多了一个弯曲度的形态，方向和距离只要改变锚点位置就可以做到，但是弯曲度该如何控制?如图在工具栏选择“直接选择工具”，注意是下方那个空心的箭头，

假设我们刚才绘制的4个锚点分别是ABCD用“直接选择工具”去点取位于AB之间的片断会看到刚才我们绘制AB锚点时候定义的方向线

仔细看一下这两个方向线，再这样想象：一个人要从A点到B点，在A点出发的时候，位于A点的其他人看到他是朝着上偏右的方向走的而位于B点的人，看到他是朝着下偏右的方向来的。那么综合两地的观测结果。就可以得出这个人行走的路线：必定是一个类似锅盖的上弧形 现在我们选择如图的“转换点工具”，该工具用来修改方向线

然后如下图所示般改变AB锚点上的方向线，将会看到曲线弯曲度的改变，注意方向线末端有一个小圆点，这个圆点称为“手柄”，要点击手柄位置才可以改变方向线

结合刚才所作的比喻，就不难理解了：修改B锚点方向线为下，相当于指定那个人从A点上方出发后，从B点下方进入，那么所走的路程就是一个S形 ! 再修改A锚点方向线为下，相当于从A点下方出发，再从B点下方进入，所走的就是一个下弧形的路程修改后的方向线如下图：

白了方向线的方向对曲线形态的影响后，我们来看一下方向线长短造成的影响，如下图般，在同一方向上拖拉方向线：(可使用“直接选择工具”)

对于一个锚点而言，如果方向线越长，那么曲线在这个方向上走的路程就越长，反之就越短可以这样设想，曲线是一个橡皮筋，在头尾两端有两个力在各自的方向上拉哪个方向上力气大，则橡皮筋就朝向这个方向多靠拢一些。反而反之除了修改锚点之外，也可以利用“直接选择工具”，在片断上修改曲线的形态，如下图。

注意：这并不能说是“修改了片断”，而应该说是“同时修改了两个锚点”牢记原则：片断是由锚点组成的，只有修改锚点才能改变片断形态，这是不可逆的因果关系。

小结：