锅炉工岗位职责与要求

锅炉工岗位职责与要求（通用10篇）

锅炉工岗位职责与要求 篇1

锅炉工岗位职责和工作要求

一、锅炉工岗位职责:

1、严格执行锅炉设备的安全操作规程和检修工艺规程，保证锅炉安全运行，做好运行和检修记录和水质化验工作，认真记录设备仪表各项计量数字。

2、做好锅炉设备日检和定期检查等例行检查工作，发现问题应及时解决、上报，发生突发事故时立即启动应急预案处理。

3、严格执行交接班规定，交接班人员巡视，检查各种设备使用情况和水位表、压力表等仪器仪表，并对运行记录进行确认后方可交接。

4、认真配合专业检修人员对锅炉设备进行安装、安全检查、维修和验收等。

5、负责锅炉设备和仪器仪表日常清洁、维护和定期保养。

6、负责设备正常工作的用水、电、气等资源的使用管理，做到统筹安排、合理供给，节约使用能源，协助配合完成设备设施的节能改造。

7、负责管理锅炉房的环境卫生，保持工作场所整洁，物品要存放有序。

8、负责做好锅炉房内的安全工作，严禁非工作人员入内。杜绝各类责任事故发生。

9、灭火器应放置在明显固定的位置。摆放整齐，干净。

10、配合相关部门的工作并完成好领导交给的其他任务。

二、锅炉工工作要求:

1、加强法律法规学习，严格执行法律法规和锅炉操作等各种管理规定，贯彻执行我院的各项规章制度，时刻以高标准严格要求自己做好各项服务工作。

2、严格执行锅炉安全操作规程和值班制度，精心操作设备，做的文明工作。

3、加强专业知识学习，熟练掌握锅炉设备操作知识和紧急事件处理办法，了解掌握设备设施保养维修的基础知识。

4、合理操作使用设备，控制启停炉时间，确保设备安全经济运行，并配合做好节能工作及具体措施落实。

5、定时检查锅炉设备和仪器仪表的运行状况，认真填写值班和工作日志等记录，遇有紧急事件应及时处理或上报，协助专业人员修复处理并做好相关记录。

6、落实措施做好设备设施的绝缘、防火、防盗等安全工作，杜绝各类责任事故发生。

7、做好设备设施、仪表器具的日常维修保养工作，定期做好水质化验、排污等维护工作，以延长设备使用寿命，保证运行安全。

8、操作人员要坚守工作岗位，妥善保管、使用操作工具，保持工作场所整洁，严禁非工作人员入内。

9、与相关部门工作人员保持良好关系，保证各项工作顺利完成。

锅炉工岗位职责与要求 篇2

1 焊工管理

1.1 焊接受压元件或承重钢结构的焊工, 应按

国家质量监督检验检疫总局《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》进行考试, 并取得合格证, 方可担任相应的受压元件的焊接工作。

1.2 取得合格证的焊工应妥善保管好个人钢

印, 如有丢失, 由本人申请, 焊接检验人员核实后补发与原钢印不同的钢印号, 原钢印号5年内本公司不再使用。旧钢印磨损经焊接检验人员确认后可更换与原钢印号相同的钢印。焊工调离本岗位或本公司将其钢印收回, 该钢印5年内不得使用。

1.3 焊工档案由焊接工程处负责建立, 应包括但不限于以下内容:

(1) 焊工焊绩; (2) 焊缝质量检验结果; (3) 焊接质量事故登记表。

1.4 合格焊工每三年需重新考试, 持证焊工中

断受压元件的焊接工作6个月以上, 又重新担任受压元件焊接工作时, 必须重新进行考试取证。

1.5 新材料、新工艺、新产品的焊接, 焊接与热

处理责任工程师认为需要时, 在焊工上岗前进行焊工技能考核评定。

2 焊接工艺评定

2.1 工程开工前, 焊接工程处把焊接工程数据

报焊接与热处理责任师, 焊接与热处理责任师确定项目, 并下达《焊接工艺评定任务》。在焊接工程中首次采用的材料, 以及改变焊接材料类型, 焊接方法、焊接工艺时应进行焊接工艺评定。

2.2 焊接工程处专责工程师根据《焊接工艺评

定任务书》编制《焊接工艺评定方案》, 该方案中所涉及的焊接工艺指导书按照《蒸汽锅炉安全技术监察规程》附录I执行, 电站锅炉可以参照DL T868-2004《焊接工艺评定规程》执行, 但应满足《蒸汽锅炉安全技术监察规程》的要求。

2.3 焊接工程处根据《焊接工艺评定方案》准备试件, 并记录所采用的工艺参数进行焊缝外观及断口检验。

2.4 焊接工艺评定试件的无损检测、全相分

析、力学性能试验由焊接工程处委托, 检测按《蒸汽锅炉安全技术监察规程》的规定进行。

2.5 焊接试件的综合评定工作由焊接工程处专

责工程师负责, 并组织编制《焊接工艺评定报告》, 经焊接与热处理责任师审核, 总工批准, 报告的内容应参照《蒸汽锅炉安全技术监察规程》执行。

2.6 焊接工程处技术员, 专责工程师依据《焊

接工艺评定报告》, 结合工程的具体特点编制作业指导书 (该作业指导书中应当明确所依据的《焊接工艺评定报告》的编号) 作为指导焊接施工的技术准则。

2.7 焊接工艺评定试件及技术资料应由焊接工程处长期保存。

3 焊材管理

3.1 焊接工程处根据焊接的实际情况编写焊

材计划, 经焊接与热处理责任人审核后, 由材料采购人员采购。

3.2 焊材进库前, 材料检验员负责验收, 其质量应符合国家标准行业标准或有关专业标准。

焊条、焊丝应有制造厂的质量合格证, 经验收合格, 方可入库, 并由材料检验员填写《焊材验收入库通知单》。凡对质量有怀疑时, 应按批号进行复验。

3.3 焊接工程处根据施焊任务, 填写领料单,

经焊接工程处专责工程师或焊接与热处理责任人审核后, 二级库管理员负责从一级库领取焊材, 并索取焊材合格证和建立入库台账。受压元件的焊材更改须由焊接与热处理责任人审核, 项目质量管理师批准。

3.4 二级库内的焊条应分类放在离地面大于

300mm, 离墙壁距离大于300mm的架子上, 挂牌标识, 标识内容完整, 字迹清晰。库内相对湿度小于60%。由焊材管理员填写《焊材保管环境条件记录表》。

3.5 项目施焊前, 技术人员通知二级库所用焊条种类、规格及烘培要求。

3.6 焊条烘培一般按照说明书进行, 说明书无

规定时, 酸性焊条80~150℃烘培1h, 碱性焊条350~400℃时烘培1~2h, 并做好烘培及保温记录;烘好的焊条必须放在100~250℃的恒温箱或桶内, 以防再次受潮, 并由焊材保管员填写《焊材烘干记录》。

3.7 二级库建立焊材发放台账, 焊工必须凭班长填写的《焊材领用卡》领取焊条。

明日所用焊条, 今日下班前焊接班长通知二级库。焊条发放后回收焊条头和剩余焊条。

3.8 受压元件的焊接接头施焊, 焊条必须放在焊条保温箱内, 并正确使用。

4 焊接与热处理设备

4.1 焊接与热处理设备的仪表热电偶及附件应定期进行校验, 不合格的不得继续使用。

4.2 焊机应尽可能由固定的焊工使用, 并负责对其维护和保养。

5 焊接施工

5.1 施焊前焊接工程处技术员应向施焊人员进行技术交底并作好记录。

5.2 施焊过程中, 遇到与作业指导书要求不符时, 焊工拒绝施焊。

当出现重大质量问题时, 应及时报告有关人员, 不得自行处理。当焊接环境出现下列情况之一时, 如无有效防护措施, 应停止施焊。

(1) 手工焊时风速大于10m/s, 气体保护焊时风速大于2m/s。 (2) 相对湿度大于90%。 (3) 温度低于0℃, 应考虑在始焊处100mm范围内预热到手感温暖的温度 (约15℃) 。

5.3 受压元件的坡口形式、尺寸应按设计规定加工。

设计无规定时, 按DL/T869-2004《火力发电厂焊接技术规程》的规定加工。

5.4 采用钨板氩弧焊打底的根层焊缝检查后, 应及时进行次层焊缝焊接。

多层多道焊缝焊接时, 应逐层进行检查, 经自检合格后, 方可焊接层次, 直至完成。

5.5 受压元件的同一部位不要多次补焊, 一般不能超过3次, 中高合金钢不得超过两次。

当钢材有再热裂纹倾向或热应变脆化倾向时, 更应严格限制焊补次数。补焊时应由焊接工程处专责工程师制订具体的补焊措施并参照工艺要求进行。

5.6 除设计规定的冷拉焊口外, 焊件装配时不允许强力对口。

焊接和焊后热处理时, 焊件应垫牢, 禁止悬空和受外力作用。安装冷拉焊口使用的冷拉工具应待整焊口焊完并热处理完毕后方可拆除。

5.7 受压元件的焊接工作, 应由经过培训并取

得与所焊项目相对应的考试合格的焊工担任, 并应当在被焊件的焊缝附近 (易查看, 打写方便的地方) 打上焊工钢印代号。

(1) 所打 (写) 钢印与焊缝平行, 距焊缝边缘30~50mm范围内; (2) 如同一条焊缝的打底焊道和填充、盖面焊道分别由不同焊工完成, 则用斜线将焊工钢印号隔开, 斜线左上侧为打底焊道焊工钢印, 右下侧为填充、盖面焊道焊工钢印。

5.8 对于工作压力大于或等于9.

8MPa的受压元件, 其管子或管件的对接接头、全焊透管座的角接接头, 应采用氩弧焊打底电焊盖面工艺或全氩弧焊接。

6 热处理

6.1 热处理人员应经过专业培训、考核并应取得电力锅监机构颁发的资格证书。

进行热处理前, 热处理技术员应向热处理人员进行技术交底, 并做好交底记录。

6.2 热处理工艺文件由焊接工程处专责工程

师随同焊接工艺一同编制, 经焊接与热处理责任人审核, 项目质量保证师批准。

6.3 受压元件的热处理工艺和焊接接头的焊

后热处理, 严格按DL/T869-2004《火力发电厂焊接技术规程》、DL/T819-2002《火力发电厂焊接热处理技术规程》及其他有关标准执行。

6.4 受压元件焊补后的热处理采用整体热处理。

采用局部热处理时, 应整段加热, 同时要控制同向和壁厚方向的温度梯度。

6.5 焊接接头热处理后, 应做好记录和标记, 并打上热处理工的代号钢印或永久性标记。

6.6 热处理后检验不合格时, 由检测人员向焊接工程处发出通知单。

焊接工程处技术安人员根据通知单, 查对热处理记录, 分析原因, 在原热处理基础上提出改进措施, 重新热处理。超过两次热处理不合格的焊缝由焊接工程处专责工程师制定重新热处理工艺, 焊接与热处理责任人审核, 项目质量管理师批准。

7 受压元件的焊接与热处理应有焊接与热处理技术记录

焊接热处理技术记录的内容应包括焊口编号、规格、材质、位置、检验方法、抽检比例及数量、检验报告编号、返修部位、返修检验报告编号、焊后热处理记录和焊接作业指导书编号。

摘要：介绍了为了保证锅炉的焊接与热处理质量, 防止发生安全事故, 必须对焊接与热处理质量实施控制。

浅析锅炉水处理的要求与技术 篇3

关键词：锅炉 水处理 要求 技术

锅炉在工业及生活应用中十分广泛,其中绝大多数为热水锅炉，由于各地的水质状况不一样，在采暖季节里，很多热水锅炉由于水质问题而出现换热效率下降，能耗增高，负荷加大，等等诸多问题。科学证明当碳酸盐厚度为2mm时，锅炉壁温就会升到摄氏600度，也就是说，当锅炉结垢时，不但增加能耗，而且由于锅炉壁温增高，导致锅炉钢板及炉管强度大幅度下降，引发事故。所以，水处理问题是否得当，关系到锅炉能否安全经济运行。

在我国水处理技术近年有了很大提高和发展，采用了与国际上大致相同的先进技术标准和法规，虽然在锅炉的使用和运行上有了很大的提高，但是即使在现在，由于水处理不良引起的锅炉结垢事故和腐蚀事故时有发生。

一、国内采暖热水锅炉水处理的概况

目前国内热水锅炉水处理的必要性，并没有引起太多的重视，究其原因，绝大数跟当地上级管理部门的有很大的关系。一是大家存在这样一种误区，认为蒸汽锅炉才有必要进行水处理，国家在蒸汽锅炉水质方面专门制定了相应的水质标准，规定总硬度（以CaCO3计）≤0.03mmol，而对于热水锅炉的规定却不是很明确。造成了很多热水锅炉没有对水质进行处理，结果是频繁地清洗锅炉，缩短锅炉的使用寿命，造成锅炉传热效率下降；二是相当一部分的热水锅炉虽然在炉外水处理系统上安装了钠离子交换装置，但由于管理不严，以及老式的软水器操作复杂，稳定性差等缺点，使相当一部分设备成了摆设；三是在事故等特殊情况下需要紧急补水时，有超标水进入了系统，由于供热系统水是密闭循环，水质一旦超标则无法进行外部处理。

二、锅炉水处理的要求

做好给水处理就是要实现三个基本要求，即防止蒸汽夹带（蒸汽锅炉）、结垢、腐蚀。

1、夹带蒸汽夹带指的是由于锅炉设计问题或炉水发泡而使蒸汽中夹带了炉水，蒸汽夹带在任何情况下都是不允许的，它将使蒸汽质量变坏，锅炉能力下降。如果炉水已经加入化学药剂处理，夹带仍然得不到抑制，这种蒸汽送入厨房使用可能导致人身事故。通过分析其冷凝液即可弄清蒸汽夹带情况，必要时加入清泡剂的用量。

2、结垢碳酸钙的沉淀是锅炉结垢的主因，在锅炉运行中常有发生，另外一些化合物，如磷酸钙、硅酸钙，磷酸镁、硅酸镁，氢氧化镁、铁氧化物等也是造成锅炉结垢的一部分原因，结垢会造成能耗增加，严重时会发生事故，对此锅炉工程人员是十分了解的，他们一般只能以加大排污量来减少结垢的生成，这对于降低能耗来说更是雪上加霜。

3、腐蚀腐蚀在锅炉操作中是令人非常烦心的事。腐蚀，在水处理专家看来，是铁云素返回铁矿的的自然趋势，在热力学上讲是自由能增加的过程，基于这一点，必须用人工防护，否则不可避免。产生腐蚀的因素很多也很复杂，若从药水处理角度来看，则主要依据炉水的pH值及给水中的溶解氧来确定药剂配方，一般来说，蒸汽温度高，腐蚀增加；另外一种对中小锅炉影响较大的是碱腐蚀，碱腐蚀是由于炉水中含有游离氢氧化钠而造成的腐蚀，所以操作中控制炉水含盐量（TDS）及碱值就可以避免炉水中易溶物质氢氧化钠的浓缩，从而避免碱腐蚀的发生。以上各种腐蚀都有氧气参加，为了进行在线控制，分析蒸汽中氧气含量就可以关联系统的腐蚀情况。比较简便的方法是分析炉水、蒸汽冷凝水的铁含量。防止腐蚀的主要手段是去除水中的溶解氧和提高回水的pH值。

三、我国现采用的几种水处理技术

1、离子交换法阻垢技术

离子交换法在我国锅炉房的普及率已达90％以上，其原理是当原水经过离子交换树脂床时，水中杂质离子与树脂上的无害离子交换，从而把杂质离子从原水中去掉，使水质符合锅炉的要求。工业锅炉最常用的是钠型离子交换系统，通过钠离子交换树脂床的原水，其中的钙、镁离子即被除去，其残余硬度可降至0.05mmol/L以下,甚至可以使硬度完全消除,为了同时达到降低碱度的目的,可采用酸—钠离子交换、氢—钠、铵—钠、氯—钠等离子交换系统，在离子交换树脂的质量和离子交换系统的功能方面，我国的较好的自动软水器都采用外国进口。如美国Autotrol、Fleck和Kinetico公司的水力自动软水器等。离子交换法的主要缺点是必须排放再生废液。再生废盐水可导致淡水咸化，造成环境上的污染，所以其排放在一些国家已受限制。

2、膜分离法阻垢技术

膜分离是借助一个膜相对被分离物系中各组分的选择，透过能力不同而实现对物系中各组分分离的过程。在锅炉水处理方面应用较多的是电渗析和反渗透。电渗析的推动力是电位差，分离机理是溶液组分电荷不同，其适应范围是离子分离。反渗透的推动力是压差（压差﹥1000KPA）。分离机理是在均聚物基体中的溶解和扩放，适用范围无机盐、糖类、氨基酸、BOD、COD分离。膜法预处理的优点是：由于除去了大量离子，因而可使离子交换负荷减少，延长再生周期，由于除去了污染物，因而可减轻树脂污染，延长了离子交换树脂的使用寿命，膜法的主要缺点是需要较严格的预处理和必须排放浓缩水。

3、除氧器—除氧剂法防腐技术

为了防止锅炉系统的氧腐蚀，我国主要采用设备除氧。除氧设备主要有热力除氧、真空除氧、解吸除氧、氧化还原树脂除氧和软化水中加除氧剂法。除氧剂主要有亚硫酸盐、联氨、二乙羟胺、碳酰肼、氢醌等。

一般采用的除氧方法：首先用机械除氧器除去大部分渗解氧，然后加入亚硫酸钠，使系统中亚硫酸根含量保持在2—7mg/L。亚硫酸钠的作用是防止水中残存氧对系统金属的腐蚀。其优点是廉价而且无毒，不污染环境。

4、锅内加药法防腐阻垢技术

锅内加药法防腐阻垢技术，是一种向锅内投加某些具有特殊功能的化学药剂来达到防腐阻垢目的的方法，主要的锅炉水处理剂及其作用如下：

1）软化剂及碱度调整剂，如氢氧化钠、碳酸钠等。其作用是调整给水，锅水碱度，防止锅炉腐蚀和结垢。

2）淤渣分散剂，如木素磺酸钠、单宁、淀粉、聚丙烯酸等，使淤渣悬浮分散于水中，易通过排污排出系统。

3）凝结水缓蚀剂，如吗啉、环已胺、烷基胺等，防止凝结水系统腐蚀。

锅内加药方法能有效的保护锅炉，具有明显的防腐阻垢效果。同时又能减少环境污染，因此锅炉内加水处理剂的发展方向是向绿色化水处理方向发展。

秩序主管岗位职责与任职要求 篇4

1、在项目经理的领导下，全面负责住宅小区的公共秩序维护工作;

2、对新项目的开发建设阶段，就安全防范的设计和配置提出相关的合理化建议;

3、负责本部门工作计划，做好工作总结，做好本部门员工的培训工作;

4、定期检查、落实小区治安情况，加强安全防范、对重点部位采取措施，发现问题及时与有关部门联系，并限时整改;

5、负责消防设备的管理运行及业务督促;

6、负责部门工作日志及值班记录的检查工作;

7、负责指挥突发事件的处理;

8、加强与其他部门的横向联合，保持良好的协作精神。

秩序主管岗位职责21、全面负责项目安全保卫、消防监控、车场管理、装修管理工作;

2、负责各租户装修期间的消防跟踪及验收，及动用明火审批、跟进并督促的防范工作

;

3、负责所辖项目管理区域的安全隐患的巡视及整改，确保服务区域安全;

4、负责制定治安、消防应急处理方案，防范措施及宣传教育工作，并组织实施;

5、指导属下执行公司工作流程及标准，确保服务质量。

秩序主管岗位职责3

1.根据公司相关制度及项目特性，拟定管理处安全消防管理制度细则，并监督执行。

2.拟定管理处预算及月度资金计划安全消防费用部分。

3.负责管理处安全消防物资的采购，检查物资使用情况。

4.负责本部门工作计划的制定与监督执行。

___组织建立，健全项目公共秩序方面的各类预案和治安消防档案。

6.制定，部署重大节日，活动的安保方案，确保活动顺利进行。

___组织建立安全消防器材等物资台帐，制定安全消防器材的维修，保养计划，并监督落实，确保各类公共秩序维护器材处于有效状态。

___组织对施工过程中涉及公共秩序维护的部门进行核查。

秩序主管岗位职责41、负责长寿路商办综合体项目治安秩序，消防安全及停车场管理工作;

2、负责对保安岗位进行巡视检查和监督，保证工作正常进行并负责保安公司的考评;

3、负责日常消防工作，熟悉和掌握商场监控中心的各种设备和操作;

4、负责制定整体消防管理制度及消防工作计划，负责检查商场和写字楼各处防火安全情况以及各类消防设备、灭火器材、发现隐患、及时督促有关部门进行整改;

5、领导交代的其他工作。

秩序主管岗位职责51、全面负责制定所属辖区的秩序维护、消防工作计划，并做好部门预算报告;

2、负责维持秩序，预防和查处治安事故，协助、配合国家公安部门侦破有关治安和违法犯罪案件;妥善处理有关安全方面的各种投诉;

3、主动督促检查重点工作，协调各有关部门，严格落实公司各项规章要求，确保重点部位的安全;

4、建立、健全、完善项目安全工作的业务标准和作业;

5、组织员工安全业务培训和专业素质提升工作;

6、负责员工的岗前培训及分配工作;

7、协助解决重大安全隐患，督办公司各项重点安全工作的完成情况;

8、协助处理重大安全事故。

秩序主管岗位职责61、负责物业项目全面安全管理工作，处理突发安全类事件;

2、负责秩序维护及消防的日常管理，合理安排部门员工工作岗位，执行日常考核;

3、组织、制定工作计划并指导、检查工作计划的具体落实，及时对安全隐患采取防范措施;

4、进行安全工作培训，确保安全事件发生时快速正确反应;

5、监督检查安全员岗位工作状况;

秩序主管岗位职责71、根据经理助理下达的工作计划，具体负责协管班组的组织、安排、监督工作，确保辖区内人身及财产的安全;

2、协助经理助理处理治安、火灾等突发性事件，组织人员疏散，维持现场秩序;

3、制定协管员、中控室、车管员、夜巡工的日常工作计划，合理安排日常工作;

4、根据出入小区的相关管理制度，严格管理并监督协管员对车辆、人员出入的盘查、登记情况;

5、协助经理助理、公安机关处理辖区内的各种安全事故和重大治安事件;

锅炉工岗位职责与要求 篇5

关键词：习主席,“一带一路”战略,使命,职责

当前, 由美国次贷危机引发的国际金融海啸, 虽已度过了最艰难的时期, 但世界经济依然复苏乏力、寒冰未消。 有一条神奇的路带以“浩渺行无极, 扬帆但信风”的速度, 跨越千山万水、大海深壑, 在世界版图上迅速延伸, 这就是由我国倡议推动的“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”战略构想。围绕“一带一路”对国家安全的内在要求, 我们必须充分认清我军的使命所系职责所在。

习主席指出, 当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富, 时空领域比历史上任何时候都要宽广, 内外因素比历史上任何时候都要复杂。 推进“一带一路”国家发展战略, 必须立足总体国家安全观的大视野, 统筹和推动国防和军队建设, 倒逼和牵引国防和军队改革, 切实为巩固改革发展成果, 维护国家利益拓展提供坚强安全保障。

1 坚持军事力量走出去战略, 积极营造利益拓展的国际环境

政略决定战略, 战略服从政略。 随着我国走出去战略目标的深入实施, 军事力量走出去, 是不容回避的战略选择。 改革开放以来, 我国已成为全球最大的石油进口国, 最大的粮食进口国, 最大的贸易输出国, 最大的国际游客输出国……我国日益拓展的海外利益, 亟需强有力的军事力量作支撑。 “银河号”事件至今仍让我们刻骨铭心新。 近年来美国的“空海一体战”明确提出, 与中国未来作战的重要形式之一, 就是要切断中国的战略运输通道, 扼住其海上生命线。 习主席指出, 要维护国家主权、安全、发展利益, 为和平发展营造更加有利的国际环境, 维护和延长我国发展的重要战略机遇期; 并进而要求我军, 要搞好走出去战略运筹, 为国家利益拓展提供坚强安全保障。

2 坚决捍卫边疆安全稳定, 积极营造固本安邻的周边环境

边疆是发展繁荣之基, 边疆不宁, 天下难安。 做好安边、固边、用边工作, 是我坚定不移的国策。 “一带一路”均途经或连接我国陆疆海疆, 关乎国家核心发展利益。 当前, 我国边疆安全还存在很多不稳定、不确定因素。 西北边陲紧贴丝绸之路经济带, 新疆地处核心区, “三股势力”在此内聚外联, 暴恐事件多点频发, 2014 年5 月至今年5 月一年之内, 被打掉的暴恐团伙就达181 个, 平均2 天1 个。 西南地区是连接“一带”和“一路”的门户枢纽, 近期缅北武装冲突持续不断, 炮弹多次落入我国境内, 造成我边民死伤和财产损失;印度在克什米尔和我藏南方向集结重兵、虎视眈眈。 南海与海上丝绸之路紧连并行, 这里同样风高浪急、暗流涌动, 越南已从南海开采原油近3 亿吨, 从一个无油国一跃成为东南亚第三大产油国。 这些国家是在用我们的骨头熬我们的油, 侵夺我们的权益、扼杀我们的发展。 卫国戍边, 不仅要坚决捍卫领土主权的“边疆利益”, 还要切实维护“一带一路”的“利益边疆”。 既不能把主权守丢了、领土守小了, 还要把发展环境守稳了、发展利益守住了。

3 坚定打造和平之师形象, 积极营造亲诚惠容的舆论环境

国与国交往, 共同利益是最大公约数, 情感交融是最佳催化剂。 “一带一路”《愿景与行动》提出, “五通”是合作重点, 民心相通是社会根基。 围绕中外合作交往和“一带一路”建设, 我军积极履行国际义务, 以亲诚惠容的实际行动, 传播中国声音、讲述中国故事、光大中国形象, 向世界宣示:军人虽然和战争紧密相连, 但是和平才是他们真正的使命。 在国际维和方面, 我军的派遣区域从1 个扩展到11 个, 任务类型覆盖工兵、运输、医疗、警卫、步兵等多个领域, 兵员规模由最初的5 名军事观察员拓展到目前的2700 余名维和人员, 成为安理会常任理事国中派出兵力最多的国家, 维和摊款比重位居发展中国家第一, 中国蓝盔成为中国的符号、和平的象征、连接民心的纽带。 在我军也门撤侨行动中, 应欧盟和相关国家请求, 我海军临沂舰, 同时把10 国家的225 名外国公民安全撤离战乱地带, 临沂舰被盛赞为生命之舟、和平之舟、友谊之舟。 2014 年, 西非等国爆发严重的埃博拉疫情, 我军第一个向疫区派出医疗队, 连续6 批长驻防控一线, 展示了中国负责任大国的良好形象, 被非洲媒体誉为上帝送来的“龙的礼物”。 随着“一带一路”的延伸拓展, 中国军人必将越来越多地走到世界舞台的中心。 在未来的任何时候, 这支和平之师一定会在第一时间出现在每一个被需要的地方。 我们要让世界为中国军队喝彩、为中国喝彩!

早在1853 年, 马克思就预言说:如果世界历史的一极是西方, 那么另一极便是中国, 西方世界和人类世界未来的命运, 在很大程度上要取决于中国的命运。 “一带一路”就像中国快速发展的风帆, 彰显着我们走向世界的坚定自信, 预示着我们长风破浪会有时, 驶向亚洲和世界命运共同体的美好未来。

参考文献

[1]霍建国.“一带一路”战略构想意义深远[J].中国外资, 2014 (10) .

[2]匡贤明.“一带一路”大国筑梦———“一带一路”在我国经济新格局中的战略地位[J].金融经济月刊, 2015 (1) .

[3]乔良.“一带一路”牵引中国军队改革[J].军事文摘, 2015 (11) .

车间文员岗位职责与工作要求 篇6

2、负责对仓管及各车间统计员进行督促和管理;督导成本控制及清点存货、机物料、易耗品等;审查原材料采购及入库的准确性，认真核对各项存货及在制品的收发领用事项，以确保成本的准确性。

3、制定成本预算工作计划，进行产品成本毛利预测;结合订单、成本核算状况，开展成本分析工作，编制成本分析报告，针对成本分析中所发现的问题，提出建议。

锅炉工岗位职责与要求 篇7

2016年2月2日, 福建省教育厅颁布了 “关于实施 ‘二元制 ’技术技能人才培养模式改革试点的通知” (闽教职成〔2016〕10号) 。 根据文件精神, “转变教学方式, 采取‘校企双主体、工学一体化’教学方式, 校企对接技能岗位要求, 共同制定并实施人才培养方案, 由行业 (企业) 与学校采取校企双师带徒、工学交替培养、集中与分时授课等模式共同培养学徒, 主干专业课合作行业 (企业) 参与率达到100%”。

我校是一所被教育部批准为改革发展示范建设项目的中职学校, 学前教育专业招生数近三年来排在专业招生数的前三, 是本校的主干专业。 针对学前教育专业存在音乐能力培养与幼儿园岗位能力要求不对接的情况, 音乐教研组深入幼儿园调研, 通过科学论证, 决定实施“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 合作音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式。

二、“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的理论依据及定义

能力本位教育认为:“能力本位教育以全面分析职业角色活动为出发点, 以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则, 强调学员在学习过程中的主导地位, 其核心是如何使学员具备从事某一职业所必需的实际能力。 它是以从事某一具体职业所必须具备的能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容、方法和过程、评估教学效果的一种教学思想与实践模式。 ”

所谓“校”、“园”合作音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式, 即中职学校与幼儿园建立合作机制, 学前教育专业音乐教学按照幼儿园的岗位能力要求, 明确幼师生的音乐能力培养目标, 优化教学手段、教学内容、教学评价等, 在模拟的教学实践环境中培养幼师生的幼儿音乐教学实践能力;幼师生以“准幼儿教师”定期到幼儿园观摩、听课, 或者直接参与音乐教学实践, 幼师生在“学生” (中职学校) 和“准幼儿教师” ( 幼儿园) 的 “ 二元” 身份中提高自己的幼儿音乐教学实践能力, 实现与幼儿园岗位能力要求对接。

三、实施“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的原因

学前教育专业音乐课程教学包括乐理视唱练耳、声乐、钢琴、舞蹈等, 综合艺术性和实用性为一体的专业课程;而幼儿园音乐教学包括幼儿乐理视唱、音乐活动课、弹唱活动课、舞蹈律动、音乐欣赏、打击乐等。 前者着重于基础理论知识和技能学习, 后者强调在实际教学环境中实施教学实践, 鉴于二者的区别, 在教学研究中发现存在以下问题:

(一) 培养目标缺明晰, 能力定位不准确。

幼师生是未来的幼儿园教师, 音乐课教学目标是培养她们具备一定的幼儿园音乐教学实践能力, 而不是未来的音乐家、钢琴家、歌唱家、舞蹈家等。 以我校为例, 学前教育专业音乐课只强调基础理论学习、 基本功训练、 应付竞赛等, 忽视幼师生的幼儿音乐教学实践能力培养, 学习与就业缺乏必然联系, 不是建立在以就业为指向的专业技术能力培养目标上。

(二) 课程设置高大上, 能力要求不对接。

我校音乐教师大多数是毕业于音乐院校的大学生, 由于缺乏幼儿园教学实践经验, 授课大多采用“学院派”、“高大上”的教学手段, 过于强调技巧性、专业性。 以声乐课为例, 美声唱法强调声音的位置、共鸣、咬字、表情等, 但幼师生由于缺乏实际教学实践历练, 出现实习时授课不会使用这些技巧, 或者应用过于夸张吓着幼儿的窘态, 殊不知, 幼儿教师“银铃般”, 充满童真的“天籁之音”才能激发幼儿的歌唱兴趣。

在处理教学内容上, 各学科知识不能相互渗透, 教材处理方式单一乏味。 以学校视唱练耳课为例, 两个升降号内的视唱曲目就有280条, 而音乐教师仍采用“照本宣科”的传统教学手段, 即教师弹唱-幼师生模唱-教师纠正-幼师生再唱, 日复一日的这种授课方式, 幼师生的耳朵早已经“长茧”, 对上课的兴趣也“渐行渐远”, 闹出实习时连简单幼儿歌曲《数鸭子》拍子数都不清楚的笑话。

(三) 教学评价较片面, 能力评价不对接。

学校对于幼师生音乐能力的评价采用单科考试办法, 成绩高低不能客观反映实际工作能力, 是否达到岗位能力要求, 出现了“高分低能”, “低分高能”的“怪”现象, 即音乐成绩突出的不一定能很好地组织幼儿课堂教学, 组织能力突出的音乐成绩一团糟, 因而在能力评价上单一片面。

鉴于存在这些问题, 我们研究采用“校”、“园”合作音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式, 实现幼师生音乐教学实践能力与幼儿园的岗位能力要求对接。

四、实施“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的优点

中职学校与幼儿园通过合作机制, 联合培养幼师生的幼儿音乐教学实践能力, 优化学前教育专业教学资源, 提高办学质量, 幼师生以“学生” (中职学校) 和“准幼儿教师” (幼儿园) 的“二元”身份参加教学实践, 实现音乐能力与幼儿园工作岗位能力要求对接, 为幼儿园提供优质人力资源储备, 疏通了幼师生就业渠道, 保障了“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 、“生” (幼师生) 三方互利共赢, 如图1。

五、“校”、“园”合作音乐能力培养教学模式的实施过程

德国著名作家、 诗人歌德说:“音乐家必须不断地反身自省, 培养自己最内在的东西, 以便使它转向外界。 ”歌德尚有中国人“吾日三省吾身”的情怀, 更何况是我们这些执掌教鞭的音乐教师呢?

“ 校” 、 “ 园” 合作音乐能力培养教学模式以能力本位教育理论为指导, 通过中职学校与幼儿园建立合作机制明确音乐能力培养目标, 优化中职学校音乐教师资源、课程设置等, 实现幼师生音乐教学实践能力与幼儿园岗位能力要求对接。

(一) 联合制定培养机制, 明晰培养方向目标。

“教学模式”实施前, 音乐教研组深入幼儿园调研, 与多家幼儿园讨论合作培养的利弊关系, 在充分交流和论证的基础上, 最终统一意见, 以省教育厅颁布的“关于实施‘二元制’技术技能人才培养模式改革试点的通知”为契机, 先易后难, 由浅入深, 由点到面, 以联合培养幼师生的音乐教学实践能力与岗位能力要求对接入手, 从培养目标、培养内容、以“准幼摇儿摇教师”作为人力资源服务基础、就业渠道、师生激励机制、经费保证等方面签订培养合同书, 保障“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 、“生” (幼师生) 三方互利共赢。

(二) 合作优化师资队伍, 提高实践指导能力。

美国教育家杜威认为:“教学应当引导学生从各种活动中进行学习。 ”即“自己动手”, “在做中学”。 “校”、“园”合作音乐能力培养教学模式强调以教师为主导、学生为主体的作用摇, 摇重视音乐教师“双师型”建设、学习国外先进音乐教学法等优化教学手段, 提高实践指导水平。

1.下幼儿园参加教学实践, 提高实践指导水平。

音乐教师应按要求主动下幼儿园参加实践, 深入研究幼儿园音乐课程教学, 开展幼儿音乐教学观摩课, 虚心邀请幼儿园学科代表、教研组长等听课评课, 总结教学经验, 用亲身体验的方式、介绍真实教学环境中的各种感受, 撰写详细实践报告, 及时调整教学策略。

2.引国外先进音乐教学法, 优化实践教学手段。

音乐教师在授课时就应当有意识地运用各种国外摇先摇进音乐教学法, 比如达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊等, 培养幼师生“自己动手”、“做中学” 的良好教学观。 以乐理视唱练耳课为例, 音乐教师在上第一堂课介绍七个基本音级C、D、E、F、G、A、B时, 要结合柯达伊手势与幼师生进行课堂互动, 并鼓励幼师生运用到将来的岗位工作上。

(三) 优化音乐课程设置, 对接岗位能力要求。

在音乐课程设置上, 以中职学前教育音乐教学大纲和幼儿园音乐教学大纲为指导, 以培养幼师生幼儿音乐教学实践能力为目标、良好儿童观和教学观为原则、就业为指向等, 确定对接音乐课程设置上实施项目教学, 校内、外项目实训相结合, 构建以职业能力为基础的教学评价体系, 全面提高幼师生音乐教学实践能力。

1.以幼儿园音乐课程为内容, 实施项目教学。

在音乐课程设置上, 以幼儿园的乐理视唱练耳、音乐游戏活动课、弹唱活动课、幼儿舞蹈律动、音乐欣赏、打击乐等课程内容作为项目实训内容, 采用创设情境教学法、小组合作探究学习形式等, 实施项目实训教学。 以幼儿音乐活动课《粗心的小画家》为例, 如表1:

2.校内、外项目实训相结合, 对接实践能力。

实训项目自我幼儿园教师平均学项号目姓实名践教学上, 以“专项目职教师”与“兼职教师”、“校内总实分训”名称评价评价评价分数与“校外实训”相结合的原则, 学校定期聘请幼儿园专业带头人、学科代表、教研组长方法等能到力学20%前教15育专业18模拟17实践16室.7里现场《粗心的示范K-, 2 1中王职玲音社会能力20%17 16 18 1784.3小乐画教家》师定期组织幼师生到幼儿园教学环境中实践, 通过立体、交叉的项专目业实能力训6, 0促%进4幼8师生53教学实51践5能0.力6提高。

3.构建职业能力的教学评价, 完善能力评价。

“职业能力是劳动者从事一项职业所必备能力, 也称为从业实能训力项目音乐活动课《粗心的小画家》, 包括方法能力、社会能力、专业能力等”。学校与幼儿园合作构建通幼过师模生拟教音学乐, 娴能熟力掌培握幼养儿评园价音乐体活系动, 课教注学重基幼本流师程生及音教学乐方实训目的法。能力培养过程性评价、岗位能力对接过程性评价、个人总结性评价三方面主相讲结:王合玲原;钢则琴伴奏:李丽;保育员:赵婷;音乐道具制作:杨敏;幼任务安排儿角色扮演, 第一, 分学习别探由究中小组职学校音乐教师评价、幼儿。园实习指导教师评价、个人评价等组成, 结果作为幼儿园择优录用依据1.导入新课:师, 小朋友们, 你们知道螃蟹有几条腿吗?。同时2.欣赏, 中儿歌职:请学小校朋根友们据说幼一师说生歌中的的实故际事告情诉况我制们什定么针道对理呢性?项的目“实转训差过”程教3学.学策唱略儿歌, 保:读证歌词幼、师教唱生、动全作员创就编、业分组, 疏表演通…就…业渠道, 如表2:4.课堂小结。

总之, 实施“校、园合作”音乐能力培养与岗位能力要求对接的教学模式, 保障“校” (中职学校) 、“园” (幼儿园) 、“生” (幼师生) 三方互利共赢, 提高中职学前教育专业的办学质量, 实现幼师生音乐能力与幼儿园岗位能力要求对接, 为幼儿园提供优质人力资源, 疏通幼师生的就业渠道。

参考文献

[1]袁大鹏.二元培养模式视域下的高职院校建设研究.

[2]张倩.高校学前教育专业声乐集体课表演唱教学探析.

[3]杨平.能力本位教育在学前教育音乐课中的尝试.

秩序主管岗位职责与任职要求 篇8

2.拟定管理处年度预算及月度资金计划安全消防费用部分。

3.负责管理处安全消防物资的采购，检查物资使用情况。

4.负责本部门工作计划的制定与监督执行。

5.组织建立，健全项目公共秩序方面的各类预案和治安消防档案。

6.制定，部署重大节日，活动的安保方案，确保活动顺利进行。

7.组织建立安全消防器材等物资台帐，制定安全消防器材的维修，保养计划，并监督落实，确保各类公共秩序维护器材处于有效状态。

车间主管岗位工作要求与职责 篇9

负责规划、配置和调动生产资源，保证及时交货;

负责优化生产组织，推动生产工艺的更新，落实成本控制措施，提高生产效率，降低加工成本;

负责对生产规模的扩大工艺的改进设备的使用以及整个系统的标准化和持续改进进行规划建议;

负责不断提高车间员工生产管理和品质管理知识及生产工艺、计划与物料管理等技能;

负责对本部门人员进行技术指导及培训，负责本部门生产设备人员安全、车间的设备保养和现场管理;

安全员岗位职责与任职要求 篇10

一、岗位职责

1、在设备安全科的领导下，负责全厂的安全生产工作。

2、负责检查各单位安全生产制度、措施的执行情况。

3、负责制订安全教育计划，进行安全培训。

4、负责日常安全检查，对存在的隐患及时整改。

5、负责检查安全设施及消防器材的完好情况，及时更换过期失效物品。

6、对职工的个人防护及操作行为进行检查，及时纠正不规范或违章现象。

7、发生工伤事故时，及时赶赴现场调查，写出调查材料，按“四不放过”的原则处理，制订整改措施。

8、分析安全状况，及时采取预防措施，消除不安全因素。

二、任职要求

1、忠诚企业，企业理念企业精神强。

2、法律意识强，严格遵守国家法律法规。

3、具有初中以上文化程度，并已工作三年以上。

4、熟悉国家有关安全生产的法律法规及公司的安全规章制度。