2019届高三年级部工作计划

2019届高三年级部工作计划（精选4篇）

2019届高三年级部工作计划 篇1

琴海学校2019届高三年级部工作计划

一、指导思想

高三年级紧紧围绕学校工作计划和发展目标，增强忧患意识、危机意识，努力营造紧张、有序、科学、高效的备考氛围，形成优良的班风、学风，全面提高备考质量，确保完成学校下达的高考目标，促进学校的持续发展。

二、工作思路

1、以安全、稳定、质量、发展为核心，拓宽年级部管理思路。

2、加强年级组内部管理，制定并落实年级规划，做到以身作则，率先垂范，管理规范，齐心协力，科学分工，明确职责，细化管理，务求实效;

3、加强班主任队伍的管理，重学生的思想工作和心理问题的调试，常规管理常抓不懈，坚决执行高三年级部学生的管理规定;

4、加强对重点学生的培养，以临界生、特长生为培育的增长点，加强辅导，突出重点。

三、年级部工作要求：

目标明确：以制定的高考目标为依据，强化目标意识、加强目标管理。

目中有人：以尖子生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。侧重基础：以基础过关为抓手，面向全体，立足基础。

重在落实：脚踏实地，扎实工作，增强执行力，务求落到实处。

四、具体工作措施

(一)年级管理

1、年级部工作组成员要以身作则，率先垂范，管理规范，齐心协力，科学分工，明确职责，细化管理，务求实效。每天值日检查进行通报，发现问题及时整改。

2、努力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍。严肃工作纪律，端正工作态度。严格班主任出勤检查，实行日通报制度。

3、实行年级例会制度。每周一下午第一节课召开班主任工作例会，对上周工作进行总结，对下周工作进行安排，确保年级工作正常有序地开展。

4、狠抓学生的常规管理，培养学生良好的行为习惯;培养学生主动学习的意识和培养学生良好的学习习惯。

5、实行年级部分工驻班责任制，协助所驻班级班主任加强班风和学风建设和管理，督促班主任加强班级管理工作。

6、强化日常检查，强化午休和晚就寝纪律管理，严格学习时段管理。加强学生手机使用管理，严禁学生在校使用手机。

7、加强同层次班级检查、评估和考试分析，积极推动同层次班级之间的竞争。

8、定期和不定期对班级情况进行调查，切实掌握班级学习情况和老师教学情况，发现问题及时处理。

9、高度关注学生心理工作，特别尖子生的心态。

10、高度重视安全工作，实行班主任安全责任制度，问题处理不过夜制度，确保安全无事故发生。

(二)班级管理

1、落实学校政教处的主题班会制度，充分发挥其教育功能。开展“磨练成人，立志成才” 的系列教育活动，帮助学生树立远大理想、走好人生最为关键的一步。

2、调动全体教师参与班级管理，推行课堂纪律科任老师负责制。

3、建立家校联系，介绍年级工作思路，经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题，共同促进学生的进步。

4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。落实大事上报制度。

5、大力营造学习氛围(黑板报、主题班会、家长会、学生座谈会、班级文化氛围)，形成良好的学习风气。激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。

(三)教学管理

1、提前推动各轮次复习前的各项准备工作：

1）精心挑选、科学征订高质量的第一轮复习资料及训练试卷。

2）成立2019届高考复习领导小组，制定高考目标及奖惩方案，下达各班高考指标，召开高考复习教师动员大会，实行行政领导驻班制度。

3）各班召开主题班会。召集科任老师参加。对学生进行思想动员以促进班风学风建设；科任老师发言，让学生明确复习的具体步骤要求和举措。）召开教研组长及高三备课组长会。探讨并确定复习备考进度，三轮复习的时间安排，集体备课，复习资料、活页练习和试卷选定和征订，校本专题安排，各种复习课型示范课安排等。同时布置各科备课组写好复习备考计划并在复习开始前上交。）召开高三科任会

对高三老师首先进行思想动员以统一认识；同时对备考复习过程中的各个方面和各个环节提出具体且明确的要求。

6)合理、科学、精心安排考试的次数、时间间隔、所用试卷。

2、狠抓复习备考日常常规管理: 1）强化课堂及早晚辅导出勤检查，及时登记、汇总和通报反馈。2）通过推门听课和对教师备课的定期检查和抽查，检查课堂复习教学效果。）对各轮复习过程中作业和测试的布置、检查和批改情况进行定期检查和不定期抽查，提高一、二轮复习的实效性。

3、以考促教 , 以考促学: 1）每次大型考试后，对考试成绩进行分析并召开高三科任会，通报成绩，表扬优秀，提出问题，总结前阶段教学情况，分析提高改进对策。）张贴光荣榜。每次月考在学校宣传栏张贴光荣榜，激励士气。3）利用早操或课间操集会，向学生做成绩通报、分析和总结，以鼓励和表扬为主。）就尖子生成绩召开零补办科任会。5）召开零补班尖子生会。

4、坚持宏观与微观管理相结合、条块管理相结合。

1）宏观与条线管理上，积极有效落实校办、教学处、教研处、政教处的各项安排和要求，加强与教学、教研、政教线的工作协调与沟通。

2）微观与块面管理上，严格、细化年级部和班主任的管理。

2018年7月10日

琴海学校高三年级部

2019届高三年级部工作计划 篇2

2015届高三年级组“梦之队”

2014-2015年是拉萨江苏实验中学开局之年。在拉萨市委市政府及援藏指挥部、市教体局的正确领导下，拉萨江苏实验中学首届高考取得了骄人的成绩，获得了各级领导和社会各界的高度评价，奠定了拉萨江苏实验中学成为“拉萨家门口的内地西藏班”的基石。之所以取得如此辉煌的成绩，与拉萨江苏实验中学有一支优秀的高三年级组“梦之队”有着密切关系。现从以下几个方面追溯我们团队奋斗的心酸历程，分享我们成功的秘诀。

科学组建，打造苏中“梦之队”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，在秉承原拉萨市第三高级中学优良办学传统的基础上，如何实现“打造拉萨一流名校，构建藏苏文化乐园”，树立“家门口内地西藏班”的口碑，做好拉萨江苏实验中学首届高考开局，就需要精心选拔、科学组建一支“能打仗，能打胜仗”的优秀教师队伍。

学校分管领导本着 “科学创新有胆有识能引领”、成员个体本着“激情奉献有作有为有目标”、成员之间“优势互补有情有爱能合作”的原则，组建了一支拉萨江苏实验中学的高三年级组“梦之队”。管理团队： 组 长：李明生

副组长：徐夕锋、唐炜、陈渠汇、次仁旺堆、易芸、孙永安

成 员：蒋汉林、俞俊、高三年级组全体成员、各科室负责人及高三班主任。教师团队：共有51人，其中江苏援藏教师10人，原校教师41人。拥有高级职称教师16人、中级职称教师29人、初级教师6人，自治区级名教师2人、市级骨干教师6人、校级骨干教师14人。这是一支老中青搭配合理、年富力强、积极上进，思想活跃、与时俱进，热爱教育事业，在教育教学中关爱学生，注重学生的发展，有丰富的教学管理经验，践行实效课堂，最大限度地满足各类学生学习要求，将藏苏文化有效融合，团结协作、努力拼搏的团队。

群策群力，开创苏中新天地

一、领导团队，分工明确，躬亲示范，深入一线，打造和谐而富有战斗力的团队。

1．以学校管理团队为表率促进团队建设

校长是学校发展的引领者，校长的人格魅力、办校理念、工作能力是团队建设的凝聚力所在，校长的自身修养、责任心、管理艺术与水平对团队的建设有着直接而深远的影响。李明生校长每天到各年级办公室、教室至少巡查一次，尤其是高三，在巡查过程中注重与教师、学生的交流，掌握教师、学生的工作学习状态和心理状态。分管教学的徐夕锋副校长直接分管高三年级，与高三教师共同奋斗在教育教学的第一线；分管德育的次仁旺堆副校长，每天亲自带领德育管理小组巡查高三教室；分管后勤的孙永安副校长把高三教师、学生的需求放在第一位。以何远浩为主的高三年级组管理人员和班主任与高三学生朝夕相处，使高三教师和学生中出现的问题得到及时、妥善的解决，确保高三年级的教育教学工作正常有序。管理人员身先士卒的工作作风，使新教师能更快的融入团队，使原教师更加认同团队，使学校的创业精神得以进一步发扬光大。

2．以科学的管理机制推动团队建设

学校选拔工作业务能力突出、有奉献精神、善于协调组内成员、能以大局为重的教师担任高三年级各科备课组长。在评价机制上注重团队与个人奖励相结合，确保评价结果的客观公正。评价层面从年级组到备课组，再到教师个人的考评，保证团队相互协作共同分享，形成和谐的竞争氛围，团队荣誉就是个人荣誉，个人荣誉属于团队荣誉。

3．实施领导干部蹲年级蹲班蹲备课组制度，强化过程管理

学校领导不仅负责所分管事务的全局，还根据学校实际，深入一线，潜下身子，参与并跟踪学校微观过程管理。蹲年级，就是要参与年级的教育教学各种管理，可以不发表议论，不干预，但要参与；蹲班级，就是要参与班级的事务管理，要熟悉班级的一切，能叫出每个学生的姓名，了解班级各科教学情况；蹲备课组，就是要参与备课组的目标计划拟定，听评课活动以及学科质量分析等等。这样，领导的决策就更接地气，年级领导更认真，备课教研不流于形式，提升了教育教学质量。

二、加强常规管理，推进学风教风建设，做好过程监控。教学常规管理是教学管理的基本内容。加强教学常规的建设与实施是提高教学质量的有力保障，本学年，学校坚持向管理要质量。

加大各项规章制度的执行力度。在过去老三高尝试的基础上，继续实施了《巡课制度》，并要求巡课人员做好记录，及时反馈信息，与相关老师交换意见。学年初，组织全体教师学习了《拉萨江苏实验中学教学事故认定与处罚条例》，进一步强化了教学常规。继续执行学校领导蹲备课组制度，教研组活动进一步正常化，并且注重实效，避免形式主义。

三、促进藏苏文化融合，加强两地教育交流，形成苏中特色教育；激励学科教研，推进“学案导学”教学模式，打造实效课堂。

1.拉萨江苏实验中学由江苏省援建，江苏援藏老师带来了先进的教育理念和教学模式，但对西藏地区学生的学情不够了解，不免有教学“高反”；本地教师了解高三学生，教 学有针对性。所以开学初，我们高三教师团队第一时间就提出了“藏苏交融，打造生态课堂”的课题，由援藏教师孙志刚和本地教师罗凤军主持研究。半年之后，课题研究初见成效，江苏老师和本地老师很快融合在一起，江苏老师祛除了教学“高反”，本地老师掌握了“学案导学”等教学模式。

2.在高三全面推行“学案.导学”教学模式，打造实效课堂。西藏地区学生基础差、底子薄，而课堂模式一贯以传统的“一言堂”、“满堂灌”的传统教法为主，学生被动听课，缺乏积极主动参与，课堂效率不高。经过高三教师团队的不断探索、实践、修订，高三复习课的“学案导学”模式渐有雏形，后经过高三各科老师上的观摩课、汇报课、研讨课以及江苏教育教学专家的亲临指导，“学案导学”教学模式日臻成熟。使用“学案导学”，极大地调动了学生的主观能动性和积极性。在学校赛课中，高三教师团队中孙志刚老师获得文科学科第一名，许荣老师获得理科学科第一名的好成绩。在面向拉萨市开展的“推动学案导学教学模式，打造实效课堂”的活动中，龙吉、次旦卓嘎等老师的课堂展示获得拉萨市各级教育领导、专家和老师的高度评价。

3.为打造苏中高三“梦之队”，学校采取“走出去、请进来”的师资培训方式，派出了次旦卓嘎、蔡春虎、李小伟等各学科老师到江苏南通、扬州等多所名校进行“跟岗”学习。学习归来后，学校专门组织培训人员给全校老师做汇报讲座，分享跟岗心得。

4.高三各科教研组除了正常的听评课外，还定期举行教研沙龙，鼓励老师参与教研活动，积极撰写论文，多参与课题研究。高三语文备课组孙志刚做了“融进苏中教育，打造生态课堂”的沙龙讲座。经过形式丰富多样的教科研活动，开拓了老师的教研视野，学习了先进的教育教学理念，养成了教研习惯，提升了高三教师团队的整体教研能力和素养，并形成了多篇教研教学论文成果。

四、全体高三教师团队积极创建丰富多样的学生课外活 动，培养学生学习兴趣，鼓励学生参加学科竞赛。

教育的任务是培养人，培养德智体全面发展的人。我们以国家级德育课题为载体，突出学生自主教育，积极开展主题教育。我们举办的开学誓师大会、心理辅导和百日誓师大会等主题班会，都经过精心策划和打磨，使学生在参与的每一个环节中，都会潜移默化地受到教育，能力得到培养和锻炼。和其他主题班会不同的是，有些主题班会，全体任课老师也要参与，实现齐抓共管的局面，让学生知道，所有老师既是教学者又是管理者。

将第二课堂作为特色活动来抓，“第二课堂”的建设得到进一步强化，采取有效措施，落实辅导人员，责任到人。使得学生在数理化、生物等学科竞赛中取得了突出的成绩。同时，也为学生在高三冲击一流名校奠定了基础。

第二课堂除了学科兴趣活动外，我们高三还有各种社团活动，像（藏语版）青春浪花文学社、音乐表演社团、主持与行为艺术社团、美术创作社团、酷派足球俱乐部等等。文学社定期出版刊物，音乐社定期举办文艺演出，美术创作社如期举办画展，足球俱乐部举办各种足球联谊赛，广大同学积极参与，陶冶了情操，丰富了课余生活，提升了艺术素养，增强了体质，同时为艺体高考储备了力量，全体艺体老师牺牲课余休息时间辛苦培养学生，今年高考学校艺体考生上线率有了新的突破。

精诚所至，奠定苏中辉煌路

精诚所至，金石为开。苏中首届高三年级组“梦之队”，在苏中开局的关键时刻，毅然接过艰巨的任务，承担起“只能成功不能失败”的重担。全体“梦之队”成员爱岗敬业，无私奉献。在此过程中，涌现出了很多感人事迹，很多教师利用休息时间，无私地单独辅导学生，进行提优补弱。个别教师尽管长期劳累，体力不支，仍然坚持奋战在高三教学第一线。经过精诚团结、通力合作、筚路蓝缕的艰苦创业，在 2015年6月终于迎来了收获的季节。

在高三生源质量严重下降、文理学生比例严重失调，全区文科录取率相比去年下降十个百分点的严峻形势下，根据自治区招生办公布的成绩统计，我校高考升学率达到80.16％，本科上线率达到51.71％。其中藏文文科上线率达到73.32％，超自治区17.21％，藏文理科升学率达96.25％，超自治区17.25％，尤其是高三（12）班升学率达到100%。另外我校拉姆加同学以509的高分名列全区藏文理科第三名，吴迪同学以642分的成绩名列全区汉文理科总分第22名。

优异的高考成绩，让拉萨江苏实验中学的高三年级组团队成为名副其实的“梦之队”。不仅如此，我们已经成为拉萨江苏实验中学的开拓者，更成为“家门口的内地西藏班”的奠基者。“拉萨一流名校，藏苏文化乐园”的美好蓝图从此拉开序幕。因为我们——

开拓了苏中的教学新天地； 积累了苏中高考的新经验；

发扬了团结、协作、奉献、创新的老三高精神！

2019届高三年级部工作计划 篇3

一、指导思想：

充分发挥级部管理的职能作用，讲求实效，把强化班级建设作为突出工作，准确把握二年级学生的特点，以年级特色活动为抓手，在巩固上学年教育教学成果的基础上，以“标准+量表”不断深化教育教学改革，促进学生健康、快乐、和谐发展。继续培养学生的良好品质和习惯，以学生良好的行为习惯、学习习惯的养成教育为突破口，充分调动教师和学生的积极性，加强教育教学的过程管理，脚踏实地，稳步提高教学质量，保证学校的政令畅通无阻，事事落实到位，并有所创新，努力打造“和谐集体”“特色级部”。

二、工作目标

1、努力使二年级的全体教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。

2、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）作为年级工作重点。提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活等习惯。

3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精，为争取优秀年级而努力。

4、强化责任，牢记安全为所有工作的基础地位,保障学生在校安全,营造良好的学习氛围。

5、积极开展年级、班级活动,进一步帮助学生养成良好的学习习惯、行为习惯，做文明大美的实小学子。

6．结合学校要求，强化课堂教学，改进教学方法,稳步提升学生的综合能力，使学生全面发展。

三、工作思路

制定标准量表督促注重实效和谐创新

1、把对学生的养成教育安全教育作为年级工作重点。

2、强化教研组负责制，完善管理制度。

3、以标准+量表的形式考核量化班级一日常规管理。

4、年级活动突出德育特色。

5、营造求真务实、团结向上的年级风貌，突出年级特色。

6、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师的德育教研及教学教研水平。

四、实施过程：

（一）教师方面，营造良好同事氛围，做到生活中相互关心，工作上相互协助。1.在教师教育教学行为、值班、考勤等方面进一步加大工作力度，做到定期公开，促进教师良好精神风貌的形成，进一步树立和维护实验小学的良好形象。2.以教学促教研，加强组内研究、交流，提高教研备课质量，使年级教研活动落到实处，求得实效。

3.加强班主任队伍管理和建设，充分发挥免检班主任的引领作用，提高班主任双周话细节实效性，分享工作经验和探讨实践过程中的难点及策略。

4.年级工作中做到有效分工，高效工作，同心协力，团结一致做好每一项工作。5.定期开展文体活动，在9月、11月份分别开展教师羽毛球比赛、乒乓球比赛活动，促进教师身心健康的发展，进一步加强本年级教师的凝聚力，激发教师工作热情，调动教师工作积极性。

（二）学生方面

1.严格控制学生到校时间。按照学校要求，早晨7:40以后到校，下午1：40以后到校。同时进一步强化落实家长接送学生要求。

2.强化学生安全教育。安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位。继续发挥级部红领巾监督岗的作用，对各班红领巾佩戴、校服穿着、课间秩序、路队、大课间等加强监督检查。级部成立教师巡视小组，监督落实情况。同时，进一步强化落实1530工程。

3.各班利用班会组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、在学生中倡导文明学生的标准：文明礼貌、尊敬师长、孝敬长辈、勤奋向上，爱护公物、环保节俭，力求做到人人明白，个个自觉遵守，把学生的自主管理作为工作的目标。4.以量表的形式落实、考核好每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯等良好习惯，进一步督促学生良好习惯的养成。

5.进一步加强对学生干部、值日干部的培养。让他们真正成为班级的核心，班主任的助手，学校的小管理员。

6.继续强化落实日常行为规范，进一步抓好学生养成教育。从集队纪律、两操情况、教室内外卫生、值日检查，包括遵守纪律、言行文明、尊重他人、勤奋学习等方面规范学生的行为，使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。7.加强年级内一日常规自查。早读午练抓实效；大课间快、静、齐，做操整齐、有力；上课纪律良好，师生互动好，学生学习效率高；督促学生下课时文明休息，不追逐打闹。维持好课上课下秩序，给学生创造一个良好的学习环境。

（三）德育方面，以日常行为养成教育为基础，以“一日常规”为抓手，以“小学生守则”为准则，以“六礼活动”为平台，着力提高学生的文明素质、个性心理品质，为学生的健康发展、主动发展奠定思想道德基础。

1.开展好德育处及少队部对学生的德育教育活动，充分发挥学生的积极作用，组织学生有效参与研学活动，开展丰富多彩的校园活动。

2.结合学校要求，定期举行二年级“始龀礼”系列活动，重视活动的每一个细节，让学生真正得到仪式的熏陶与洗礼。

3..严抓学生行为习惯及常规养成。要继续强化对学生的常规教育和养成教育。采取切实有效的措施，做到要求明确，内容具体，训练有素，方法灵活，善于指导，常抓不懈，使学生明确什么可为什么不可为，从而形成良好的个人行为习惯，实现七个达标：升旗仪式；校内外文明礼貌；一日行为习惯；课内外行为；课间操及课外活动；眼保健操；卫生清洁和身心健康等七个方面。

4.严抓班级责任区的卫生清扫与保持，继续做好“我的一平方放学四步曲”活动，及时表彰遵守典型，加大对违纪行为的批评处罚力度。

5.利用班主任会议、班主任经验交流、座谈等方式进行“班级管理的智慧与技巧”的交流，以更好地减轻班主任工作压力，提高工作效率，树立正气，提升班级管理水平。继续强化落实人走“地面净，桌凳齐，电源断，门窗关”的班务管理要求。

6.强化学生良好学习习惯的培养。以“争做文明少年”为主题，设计、开展“举止文明习惯”“生活习惯”“学习习惯”“节俭习惯”系列行为习惯教育活动，分周落实；继续强化学生坐姿、写姿、读姿及课堂回答问题、小组研讨交流、学习用品管理等方面习惯的培养，力争使每一个孩子在学习习惯的养成上走好每一步。

（四）教学方面，优化课堂教学，扎实开展日常教学工作，多教研、勤沟通，备好、上好每一节课，向课堂要质量。1.调动学生的学习兴趣，以“轻负担，高质量”为指导思想，贯穿教育教学活动的始终。

2.结合学情调整教学策略,改进教学方法，增加课堂活动的趣味性和实效性。3.及时总结分析在教学中的成功经验和薄弱环节，发现问题随时教研，随时解决，有重点和针对性地予以发扬和补救，有的放矢地开展教学活动，提高教学质量。4.对学生学习等各方面建立科学的评价体系，并将过程性评价贯穿学期始终，与期末终结性评价融为一体。

5.结合学校教学工作安排，创新形式，有效开展的各学科活动，积极肯定、表扬活动中的优秀教师，起到引领带头作用，体现活动组织的意义和价值。

五、特色工作

结合学生特点和学校有关活动，发挥级部内伴学科、老师的优势，形成年级特色，将组织开展以下年级组活动： 1.开展始龀礼系列活动。

根据学校六礼活动的具体安排，结合我年级学生实际，借鉴原有形式内容，对二年级始龀礼活动进行消化吸收再创新。2.星级学生评选活动。

利用二年级学生的心理特点，从课堂学习状况、自主管理岗、到校读书及课外阅读、作业书写、路队秩序、整体学习效果、各个方面的进步状况这七大方面，分别评选“课堂之星”、“责任之星”、“读书之星”、“作业之星”、“文明之星”、“学习之星”、“进步之星”。3.开展红领巾研学校外实践活动。

结合本年级组学生的特点以及学科特点，与家委会活动相结合，把学科内容与研学实践结合起来，提高研学的质量与效果，有特色地开展实践活动。

二年级级部

2019届高三年级部工作计划 篇4

学案

2018—2019高三年级

一

设计:兰星星

校对：李霞

学案

总第（22）期

班级

组

姓名

一.古诗浅赏[来源:Z#xx#k.Com]

新城①道中二首

苏轼

其一

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲②。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。

其二

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。人间岐路知多少，试向桑田问耦耕③。[来源:Zxxk.Com]

【注】①新城：杭州属县之一，在杭州西南。神宗熙宁六年（1073）的春天，在宋朝激烈的新、旧党争中，苏东坡无法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。②钲：古代乐器，又名“丁宁”，形似钟而狭长，有长柄可执，击之而鸣。③搜林斧：比喻政敌的迫害。

【译文】（其一）东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。

岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日象挂着铜钲。

矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。

生活在西山一带的人家应最乐，煮葵烧笋吃了好闹春耕。

（其二）漫漫人生旅途就同我脚下悠悠的路，马行溪边，放下缰绳缓缓走着，听那潺潺溪水声。

那朝廷上的党争，即便是难用之材也怕搜林之斧，疲惫的战马希望听到收兵的号令。

下够了的细雨，带给茶农喜悦，在这乱山深处还有我的清官好友。

人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。

【鉴赏】

这两首诗是苏轼在去往新城途中，对秀丽明媚的春光，繁忙的春耕景象的描绘。第一首诗主要写景，景中含情。第二首着重抒情，情中有景。

清晨，诗人准备启程了。东风多情，雨声有意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也一扫而光，所以他要把东风视为通达人情的老朋友一般了。出远门首先要看天色，既然天公作美，那就决定了旅途中的愉悦心情。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满了欢乐和生意。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，十分快活自在。而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日入而息；田间小憩，妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境。这些景致和人物的描写是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

第二首继写山行时的感慨，及将至新城时问路的情形，与第一首词意衔接。行进在这崎岖漫长的山路上，诗人联想到人生的旅途同样是这样崎岖而漫长。有山重水复，也有柳暗花明；有阴风惨雨，也有雨过天晴。诗人不知不觉中放松了缰绳，任马儿沿着潺潺的山溪缓缓前行。马背上的诗人低头陷入了沉思。三、四两句颇见性情，很有特色，脍炙人口。“散材”、“疲马”，都是作者自况。作者是因为在激烈的新、旧党争中，在朝廷无法立脚，才请求外调到杭州任地方官的。“散材”，是作者自喻为无用之才。“搜林斧”，喻指新、旧党争的党祸。即使任官在外，作者也在担心随时可能飞来的横祸降临，即便是无用之材，也畏见那搜林的利斧。作者对政治斗争、官场角逐感到厌倦，就像那久在沙场冲锋陷阵的战马，早已疲惫不堪，很想听到鸣金收兵的休息讯号。所以，作者对自己此时这样悠然自在的生活感到惬意。他在饱览山光水色之余，想到了前几日霏霏春雨给茶农带来的喜悦，想到了为官清正的友人新城县令晁端友。临近新城，沉思之余，急切间却迷了路。诗的最末两句，就写诗人向田园中农夫问路的情形，同时也暗用《论语·微子》的典故：两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路，二人回答说：“滔滔者，夭下皆是也，而谁以易之？且而与其从避人之士也，岂若从避世之士哉？”诗人以此喻归隐之意。

1.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.诗一首联写春风吹走积雨天放晴，有领起下文描写晴日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

B.诗二继写道中山行。诗人在饱览山光水色之余，想到了霏霏春雨给茶农带来的喜悦，想到了自己为官清廉，庆幸将在这里为官。

C.两首诗都表达了对山村生活的赞美和向往，诗一是由“西崦人家”其乐无比的生活引发的，诗二则是因对时政失望而向往田园。

D.两首诗以时间先后为序，描绘道中的所见所闻所感，格律纯熟，自然贴切。诗一主要写景，景中含情；诗二着重抒情，情中有景。

B解析：“想到了自己为官清廉”错，“乱山深处长官清”是指在这乱山深处还有自己的清官好友。

2.诗一颈联描绘了一幅什么样的图景？请简要分析。（6分）

①诗一颈联描绘了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。

②诗人运用拟人的修辞，写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物洋溢着欢快的气氛。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，有动有静，有红有绿，生机盎然。[来源:学科网]

二.古文积累

及十年春，大计群吏，始举卓异之典。去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。方豫始至，患民俗多讼。讼者至，辄好言谕之曰：“明日来。”及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼。豫皦皦著名绩，尤以恺悌称。

【重点字词】

①大计,明清两代考核外官的制度叫大计，每三年举行一次②卓异，卓越③去，离开④攀，拉

⑤识，记住⑥配享，祭祀时兼祭他神以配其所祭⑦辄，就⑧谕，告诉⑨逾，经过⑩忿，愤怒

皦皦，超越一般恺悌，和乐平易

【译文】

到正统十年春，朝廷考核全国各地官吏，将政绩卓著者列为典范。离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。

当赵豫告倒松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者，他总是以好言告诉他“明日来”。过了一夜，起诉者忿怒渐平，或被劝阻，不再来起诉了。赵豫光明磊落除政绩斐然外，还以和乐平易著称。

三.成语积累

1.王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量纷纷提出了自己的见解和建议。

抛砖引玉：敬谦错位，这是谦词，不能用于别人。

2.读古代典籍，很多时候我们总是否定古代的一些人士，其实我们没有资格对古人嗤之以鼻，因为我们现在自以为是的观念意识又有多少不在发昏之列呢?

“嗤之以鼻”指用鼻子吭气，表示看不起。与句子中语境不合。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]

3.17秒时间可以干什么？“手机控”在微信群里抢个红包秀一秀，博尔特跑两次100米，但在战火不断的中东，17秒可以干出石破天惊的大事，让全世界都为之屏息。

石破天惊原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。这里改成“惊天动地”。

4.我们不搞无谓争论，但涉及大是大非问题，涉及政治原则问题，决不能闪烁其辞，更不能退避三舍。

闪烁其辞指说话吞吞吐吐，不肯透露真相或回避要害问题。改为“含糊其辞”话说得不清不楚，含含糊糊。形容有顾虑，不敢把话照直说出来。

四、文化常识积累

【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。《祭妹文》：“逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍，这里“披宫锦”即指中进士。《祭妹文》：“大概说长安登科，函使报信迟早云尔。”“登科”是及第的别称，也就是考中进士。

【进士】参见“殿试”条。是科举考试的最高功名。《儒林外史》第十七回：“读书毕竟中进士是个了局。”贡士参加殿试录为三甲都叫进士。据统计，在我国一千三百多年的科举制度史上，考中进士的总数至少是98749人。古代许多著名作家都是进士出身，如唐代的贺知章、王勃、宋之问、王昌龄、王维、岑参、韩愈、刘禹锡、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、欧阳修、司马光、王安石、苏轼等。考中进士，一甲即授官职，其余二甲参加翰林院考试，学习三年再授官职。

【状元】参见“殿试”条。科举制度殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。历史上获状元称号的有一千多人，但真正参加殿试被录取的大约七百五十名左右。唐代著名诗人贺知章、王维，宋代文天祥都是经殿试而被赐状元称号的。

【会元】参见“会试”条。举人参加会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。

【解元】参见“乡试”条。生员(秀才)参加乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。

【连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。欧阳修《卖油翁》中提到的“陈康肃公尧咨”，陈尧咨与其兄陈尧叟都曾考中状元，而陈尧叟则是连中三元。

【鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。