七年级修改病句练习

2024-11-23

七年级修改病句练习（精选5篇）

七年级修改病句练习篇1

七年级语文修改病句方法及练习题（附答案）

一、病句及类型

就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。病句常见的现象有以下几种。

1、成份残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。例

1、在老师的教育下，进步得很快。----缺主语。

例

2、雄伟美丽的天安门城楼。----缺谓语。

例

3、老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。----缺宾语。

2、词类误用。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。因分不清词类而造成用词不当的语病。例1：今天气候晴朗。

----把“气候”与“天气”混淆了。

3、词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。例：爱迪生发现了电灯。

----把“发现”和“发明”两词混淆。

4、搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。例1：我的家乡是增城市人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）例2：我们在山坡上种满了果园。（动宾搭配不当）

例3：我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）

5、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。例1：在班队会上，张军首先第一个发言。----“首先”与“第一”重复了。

6、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。例1：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

----考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

二、修改病句的方法

首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：这种不爱护公物应该受到批评。

——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。

例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”

——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。

2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。” ——应将“平静”改为“安静”。

例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。” ——应将“屹立”改为“挺立”。

例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。” ——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。” ——应去掉“光”字。

例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。”

——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。” ——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：那个房间非常宽敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

例3：松树屹立在陡峭的险峰上。

——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4：那个三条边的三角形画好了。——去掉“那个三条边的”。

5、分类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。” ——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。” ——应去掉“和南京长江大桥”。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。” ——应去掉“基本上”或“全部”。

例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”

——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。

7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。

例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。” ——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。

例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。” ——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

例2：哪里有困难，他就出现在那里。

——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。

温馨提示：人称代词〔我、你、他（她、它）、我们„„〕，指示代词〔这、那、这里、那儿„„〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。——应去掉“异口同声地”。

例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。

三、修改病句练习（请同学们在句子上直接修改）

1、大厅里摆满了看演出的观众。

----病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。----病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。

3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。----病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。----病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

----病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。

6、异口同声地说：“赞成！”

----病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”

7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

----病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。----病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。

9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

----病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。

10、春天的景色我觉得十分美丽。

----病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

----病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。

12、你必须一定要认真负责。

----病句类型：语义重复。去掉“必须”。

13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

----病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。

14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

----病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。----病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。

16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

----病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。

17、我们来到公园，观赏美丽的情景。

----病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。

19、他的语文作业基本上全部完成。

----病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。

20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。----病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

----病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。

22、大家必须讲究卫生的好习惯。

----病句类型：成分残缺。“必须”后面增加 “养成”。

23、河水倒映在云朵里，显得更白了。

----病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。

24、香山的秋天是令人向往的地方。

----病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。

25、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

----病句类型：用词不当。把“不管”改成“尽管”

26、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

----病句类型：用词不当。“实行”改“完成 ”

27、经过教育，我端正了学习目的，明确了学习态度。

----病句类型：搭配不当。应该“我明确了学习目的，端正了学习态度。”

28、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

----病句类型：搭配不当。“防止”跟“不要”冲突,去掉一个

29、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

----病句类型：搭配不当。“不转眼”就是“注视”,去掉一个.30、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。----病句类型：分类不当。“和”改成“等”

31、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

----病句类型：用词不当。“虽然„但是”改成“即使„也”

32、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。----病句类型：搭配不当。“和”改成“戴着”

33、今晚天空月圆如镜，乌云满天，多美的夜景啊！

----病句类型：前后矛盾。“乌云满天”改成“月朗星稀”。

34、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

----病句类型：多余重复。“许许多多”和“数不清”去一个

35、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

----病句类型：搭配不当“的病”和“健康”去一个。

36、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。----病句类型：成分残缺。“在”去掉

37、听了老师的一番话，很受教育。

----病句类型：成分残缺“很受教育”前加个人称,如:同学们。

38、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

----病句类型：成分残缺“所有”跟“大部分”冲突,任去一个

39、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。----病句类型：多余重复。“稀稀疏疏”和“星星点点”去一个

40、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

----病句类型：多余重复。“聚精会神地”和“专心地”去一个

41、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。----病句类型：多余重复。去掉“不正确的”。

42、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

----病句类型：词序颠倒。“我们的双手”和“泥土”换顺序

43、听到这个消息，我小声地议论起来。

----病句类型：前后矛盾。“我”跟谁“议论”？把“我”改成“我们”

44、这次到会的只有72人左右。

----病句类型：前后矛盾。“72”那么精确了还“左右”啊？去掉“左右”。

45、他的一双手几乎完全冻僵了。

----病句类型：前后矛盾。“几乎”和“完全”留一个

46、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

----病句类型：分类不当。“树木”改“植物”

47、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。----病句类型：分类不当。“和食品”去掉

48、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

----病句类型：搭配不当。在“和”字后加上“穿着”

49、我今天上午看了一天的书。

----病句类型：搭配不当。“上午”去了。

50、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

----病句类型：成分残缺。“浪费的”后面加“现象”

51、现在市场上商品的数量大大提高了。

----病句类型：搭配不当。“数量”改“质量”

52、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

----病句类型：搭配不当。“的活动”跟“的一天”去掉一个

病句修改练习篇2

（1）这位学贯中西、在学术界有着很高声望的教授这种谦虚、平易近人，使学生大为感动。

（2）生猪下降的原因是多方面的，而最主要的是养猪场地的缩小。

（3）在教学中，老师应该根据每个不同学生的情况，制定一个扎实而科学的进度表。

2．请找出下面文段中的四处语病，并加以修改。

①当前保险市场失信行动主要表现在四个方面：②一是销售存在欺诈、诱导甚至误导等行为；③二是售后服务跟得上、理赔难等问题得不到有效解决；④三是同业间相互贬低，恶意挖人，竞争不择手段；⑤四是弄虚作假，包括假标的、假保单、假案情、假理赔等，严重扰乱和破坏了市场。

3．下面的文段有四处语病，请添加或删除必要的词语，使之表意清晰且连贯。

期中考试之后，学生基础不扎实，能力欠缺，以及不善于灵活运用所学知识等问题再度引起老师们的关注。希望能尽快设法消除学生普遍存在的知识掌握不够系统、不善于融会贯通，学生一味死记硬背、生搬硬套，真正做到方法正确，掌握规律，举一反三的突破是可想而知的。

（1） ________________________________________

（2） ________________________________________

（3） ________________________________________

（4） ________________________________________

【参考答案】

1．（1） “这种”改为“这样”。

（2）在“生猪”后加“饲养量”或“存栏数”。

（3） “每个不同学生”改成“每个学生不同”。

2．

3．（1） “希望”改为“老师们希望”。

（2） “融会贯通”改为“融会贯通的毛病”。

（3） “学生一味”改为“以免学生一味”。

（4）删去“的突破是可想而知的”。

七年级语文修改病句篇3

一、常见病句的分类解析

（一）成分残缺

1．实行改革开放以来，出现了令人鼓舞的新气象。解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。2．我决心具有优良品德和高尚情操的新人。解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。3．这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。解析：缺中心语，在“浪费”后加上“的行为”。4．在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。5．通过这次军训，让我明白了团结的重要。

（二）搭配不当

1．他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。解析：主语与谓语搭配不当，“品质”应改为“形象”。2．这篇文章的内容和见解很丰富。

解析：主语所述两者，其一不能与谓语搭配，应改为“内容丰富”“见解深刻”。3．王老师的个性是十分豪爽坦率的人。

解析：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“人”。4．这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。5．大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。

解析：谓语中两个动词之一不能和宾语搭配，在“注视着”后加“张市长”，并把原句中“张市长”改为“他”。6．在班主任的教育下，李强很快克服了自己的缺点和错误。解析：谓语和宾语两词之一搭配不当，“在错误”前加“改正了”，删去“和”。7．校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。解析：定语和中心语搭配不当，“一片”应改为“一支”。8．李兰总是积极地听取同学们对她的批评。解析：状语和中心语搭配不当，“积极地”应改为“虚心地”。9．我们把教室布置得干干净净。解析：补语和中心语搭配不当，“干干净净”改为“美观大方”，或把“布置”改为“打扫”。10．只有努力学习，就能取得好成绩。解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。

（三）语序不当

1．李晓勤取得了一次又一次的进步。

解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“一次又一次的”应放到“取得”前面，并将“的”改为“地”。2．红星化工厂大量生产出了优质产品。解析：该作定语的却放到状语的位置上了，“大量”应放在“优质产品”的前面。3．48个初三（6）班的同学都到电脑教室上课了。解析：表数量的定语应放在表范围的定语后，“48个”应放在“初三（6）班的”后面。4．那里有名贵的各种花草。解析：代词应放在偏正短语前，“各种”调到“名贵”之前。5．他把这幅画用绳子挂在钉子上。

解析：用“以”或“用”组成的介宾短语同其他介宾短语连用时，要放在前面，“用绳子”应放在“把这幅画”的前面。6．这篇好文章对他是很感兴趣的。解析：主客颠倒，“这篇好文章”与“他”位置对调。7．全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

解析：谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒，“讨论并听取”应改为“听取并讨论”。8．管理员因为外出开会，图书馆暂停结束业务。

解析：主语不一致，前面说“管理员”有时外出，后面还将说“管理员”如何如何。可将“因为”移到“管理员”的前面。9．张雄不但取得了好成绩，而且李杰也有了大幅度提高。

解析：两个句子的主语不同，要注意主语与关联词语的先后位置，可将“不但”移到“张雄”前面。

（四）句式杂糅

1．反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。解析：两种句式混杂在一起，删去“出于”或“所决定的”。2．他把别人的作业本被撕破了。

解析：把、被字句混杂在一起，删去“被”字，或改为“别人的作业本被他撕破了”。

（五）不合事理

1．菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。解析：分类不当，可删去“蔬菜”。

2．在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌。

解析：概念间关系不清，可改为“„„小说、诗歌等文学作品”。3．赵勇很聪明，学习成绩好，这次评三好生，他肯定能评上。

解析：以偏概全，推理不正确，可在“这次”前加“思想好，身体又好”，“肯定能”改为“可能”。4．今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。解析：自相矛盾，可把“全部”改为“基本上”。

5．全班没有一个人不认为我班成为先进集体不是大家努力的结果。解析：不合事理。用三重否定，与本意相反，可把“不是”改为“是”。6．是否注意工作方法，是做好工作的关键。解析：肯定否定搭配不当（前后不一致）。后句“是”后加“能否”。

（六）表意不明

1．据全国打假办对假冒严重的60家企业进行调查，其共耗费年打假费用1.57亿元。（成分残缺造成歧义）2．上司应该排定简短会议的时间表――五分钟――与每一位员工，就他们负责的范围，每月进行一次沟通。（指代歧义）3．厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋划策的积极性。（定语修饰限制的范围歧义）

二、练习

（一）指出下列病句的病因并加以修改 1.从他的发言里，给了我很大启发。

2.在改革出现的这些现象中，应当引起我们的重视。3.通过学习雷锋同志的先进事迹，使我明白了一条人生哲理：人活着不能只为自己。缺少主语改:删去“通过”或“使”。

缺少主语改：他的发言，给了我很大启发。

缺少主语改：改革出现的这些现象，应当引起我们的重视。

4.我们要尽可能地节约不必要的开支和浪费。5.这最后一天的劳动，是最有意义的一天。6.三月的西子湖畔是春暖花开的季节。

7.它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。8.中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。

谓语宾语搭配不当改：中学时代打下的坚实的基础，为他进一步自学创造了条件。谓语宾语搭配不当改：我们要尽可能地节约不必要的开支和减少浪费。主语宾语搭配不当改：这最后一天的劳动，是最有意义的。主语宾语搭配不当改：西子湖畔的三月是春暖花开的季节。

主语谓语搭配不当改：它每年发的电，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送 9.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。10不管山路十分曲折艰险，他也坚持往上攀登。

11我们这次参加暑期野营活动，身体得到锻炼，但是思想上也有提高。关联词语搭配不当，在“身体”前加“不但”，“但是”改成“而且”。前后不一致，“成败”包含正反两面情况，“安定”前可加“是否具有”与之搭配。关联词语搭配不当，“不管”改成“尽管”。在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。13 屋里陈列着各式各样的鲁迅过去所使用的东西和书籍。14这是一件珍贵的妈妈从外地买来的礼物。

15昨天下午，我市领导干部认真讨论并听取了本届政府的工作报告。

16这篇小说情感细腻,文笔生动,受到了读者的普遍欢迎。把它誉为一曲难得的爱国主义颂歌。17两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

18他家的院子里种了茄子、冬瓜、西红柿、小麦等蔬菜。语序不当，应改成“观察、分析、解决问题的能力。” 语序不当，把“各式各样的”放在“东西”前面。语序不当，把“珍贵的”放在“礼物”前。语序不当，“听取”和“讨论”互换位置。成份残缺，将“把它”改为“被”

六年级语文修改病句专项练习篇4

常见的病句种类 1. 成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况： ①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关联词残缺。方法：对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分例1：为了班集体，做了很多好事。(谁做了好事，表达不清楚，却了主语) 例2：通过游览长城，使我受到了教育。(主语是谁) 例3：课文赞扬了默默无闻。(赞扬谁，缺宾语) 例4：我默默地课文。(干什么?缺谓语) 例5：我不但喜欢读书，喜欢画画。(缺关联词) 2.用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例1：“他做事很冷静、武断。”(“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”) 例2：眼前像隔着雾，看东西不明不白。(看东西应该说清楚) 例3：要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。(应该是不怕困难精神) 例4：在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。(揭发是贬义词) 例5：我听到她优美的舞姿。(舞姿是看到，声音才是听到) 3.语序不当在一般情况下，一句话里面的词序侍定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例1：小丽在上学的路上，一个人向学校走去。例2：陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。例3：我们学校师生全体去参观科技馆。例4：王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。例5：李华会被同学们一定评为三好学生。 4.搭配不当句子中各成分之间一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：王小虎下定决心，一定要培养认真仔细的好习惯。(应该是养成好习惯) 例2：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。(“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”) 例3：在老师的帮助下，我很快克服了错误。(改正错误，克服困难) 例4：我的家乡是罗定市人。(家乡是人吗?) 例5：我们战胜了一个又一个艰巨的任务。(战胜困难，完成任务) 5.重复罗嗦重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。例1：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。(“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个) 例2：爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。(小时候vs过去) 例3：在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。(最早，首先) 例4：树上结满了许多又红又大的苹果。(结满，许多) 6.表意不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。例1：开刀的是他父亲。(在这里“开刀”一词表意不明。他父亲是动手术的医生，还是被开刀的病人?不能让人确定。) 例2：吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”(到底谁帮谁请假) 例3：五㈠班和五㈡班约定，在他们的教室里举行联欢会。(谁教室) 例4：动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。(它是谁) 7.不合逻辑(不合事理或前后矛盾) 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例1：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”(稻子成熟时是一片金黄色) 例2：在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。(看不清) 例3：火红的枫叶在和煦的春风中摇动。(枫叶是什么时候红的) 例4：学习方法正确是决定学习效率高低的关键。(前面直说正确，后面说高低) 例5：八月十五，弯弯的月儿挂在天边。(八月十五还有弯弯的月亮吗?) 8.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例1：妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和帖。例2：动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。例3：前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。例4：这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。 9.关联词误用复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例1：虽然他是班长，但是他工作很负责。例2：只有社会主义就能救中国。例3：弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。 10.用错标点标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。例1：暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。例2：“我校明天开运动会!” 小明平淡地说。小学六年级语文提高方法 1阅读古人云：“写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞”博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著读经典作品，培养孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2背诵背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。那么，他的语文基本功就有些本钱啦。如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3写日记日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。 4写作作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。

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