班主任如何组织主题班会

班主任如何组织主题班会（共15篇）

班主任如何组织主题班会 篇1

班主任如何组织主题班会（摘自“中国教师网”）

班主任如何才能组织好主题班会呢？笔者认为应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：

一、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定。确定主题应遵循以下几个原则：

(1)主题教育的针对性原则。从本班学生思想实际出发确立主题，就是要突出本班学生思想教育的特色与特点，要反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想问题。

(2)主题教育的计划性原则。班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育的连续性、系列化，确保学生的品德修养从思想操练开始，在行为实践中提高。

(3)主题教育的时代性原则。学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时代的发展而变化的，具有时代性特征。

2.主题班会的类型与选用。主题班会的教育内容应该是开放的，组织形式是多样的，在召开的方法上是灵活的，可以是宣讲、讨论或辩论，可以是表扬与批评，也可以是竞赛或科技文卫等活动。笔者认为主题班会总体上可分为以下四种类型，班主任可在实际工作中选择使用。

(1)从教育形式上看，可分为灌输教育型和活动熏陶型。正面灌输是学校德育工作的重要原则，通过灌输可以让正确的理念、科学的世界观和人生观在学生的头脑中扎根。我们之所以强调灌输教育，是因为学生辨别是非的能力还不够成熟，在教育中坚持灌输，可以做到先入为主。活动熏陶型班会，从组织形式上更符合青少年学生活泼好动、易接受暗示教育的特点。如通过组织班级道德法庭，可以促使学生良好道德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；开展“学习英雄事迹，做爱国主义者——爱国主义故事演讲赛”，能让学生在对故事的联想中反思自我，陶冶爱国主义情操。

(2)从教育内容上看，可分为思品观念培养型和心理发展疏导型。班会教育的内容是多向的，可以涉及学生的文明礼貌、养成教育、立志报国、学习志向、信息科技、情感交流、健康心理、绿色环保等方面的内容，但概括起来主要有思想政治品德教育和健康心理素质培养两大方面。思想政治品德观念培养是主题班会教育的常规内容，这种类型班会主题的选择要理想化、生活化、实践化，如“祖国未来畅想”“做妈妈的助手”“贸易市场调查报告会”等。而心理发展疏导是当今社会教育条件下新增的教育内容，是“以人为本”教育思想与模式的根本要求。班主任可以结合学生的心理发育特点和存在的心理问题，选择恰当的主题，对学生进行人际关系、挫折心理、孤独心理、性心理等方面的疏导教育。

(3)从主持者身分上看，可分为教师引导型和学生自主型。班会的主角是学生，教师可以是开渠导流的引导者、平等的参考者、遥控指挥的导演者和学生自主活动的参谋者。在班会活动中教师要根据学生的能力和活动内容的操作难易程度，确定师生的角色定位。

(4)从召开时机上看，可分为随机召开型和定期组织型。学期初、学期末、重大历史纪念日要定期召开。如新生入学召开“让我们走到一起来”新生互认班会，国庆节以“唱给祖**亲的赞歌”为题召开文艺演唱会、诗歌朗诵会或演讲会、学期末召开“我的成长”总结会等。随机型班会主要是结合国内外发生的重大事件，社会、校园或班级中产生的积极现象或消极问题随时召开。如学校或班级有人违反法纪，可借此时机开展“学校纪律规章内容答辩会”等。

主题班会是一种实现学生自我教育的活动类德育课程，其形式要不拘一格，活泼多样，要用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。在实施中要重视学生求真的过程和终身的发展，充分发挥学生的作用，让学生唱主角，做主人；要把活动的过程还给学生，让学生自己去感悟，在体验中提高；要让学生在接受社会主义道德伦理知识的基础上，培养共产主义的道德精神，树立科学的价值观，形成良好的思想政治品德。

班主任如何组织主题班会 篇2

一、精心确立主题, 发挥导向作用

(一) 根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题

如, 刚入学时, 我们这个班因为专业特殊, 是航空专业, 要求所有学生都要住校, 很多学生是第一次住校, 离开父母, 不适应, 哭的、闹的、求的、装病的、回去和父母闹的, 甚至有的学生提出要换专业, 针对这一现象, 除了班主任在思想上做工作、生活上多关心, 我们特别召开了主题班会———认识新朋友, 我爱新学校, 帮助学生尽快融入新环境, 适应职校生活, 一段时间后, 学生逐渐适应了学校生活, 爱上了专业, 有家长特地打电话来说, 孩子再也没提过换专业的事情了, 越来越喜欢学校生活。

(二) 根据节令、纪念日确定班会主题

如, 清明节、劳动节、端午节、教师节、国庆节等节日和纪念日, 我们都会开展相应的主题班会, 进行爱国、尊师、敬老等中华民族传统美德教育。

(三) 根据突发事件、时事热点确定主题班会

如, 为了宣扬和学习社会主义核心价值观, 我们不是简单地在教室张贴标语, 也不是机械地让学生背诵, 而是结合社会主义核心价值观的要求开设了系列的主题班会———我和我的祖国、诚信是做人的根本、维护宪法权威、团结就是力量、文明礼仪在心中等, 将生硬的口号融入生动活泼的主题班会中, 让学生真正地感受到社会主义核心价值观就在生活中, 就在学习中, 就在自己身边, 从而在情感上认同并在实践中落实。

(四) 针对学生中的困惑、迷茫确定主题班会

如, 学生入学一段时期后, 正值青春期的孩子们出现了一些早恋的现象, 我们及时召开了主题班会———花开应当时, 针对男女生交往中的种种现象, 及时引导, 教会孩子正确处理情感问题的方法。又如, 我们班是航空专业, 对形象要求比较高, 有些孩子会因为形象的问题可能不能实现飞上蓝天的梦想, 心里很是苦恼, 甚至出现了自卑、厌学的状态, 针对这一问题, 我们开设了“天生我才必有用”的主题班会, 帮助学生树立正确的人生观、价值观、成才观, 帮助学生树立自信, 找准人生定位。

二、全员参与, 形式不拘一格, 充分发挥学生的主体作用

班会的主题确立和策划好之后, 就是选择形式和实施问题。

(一) 全体动员, 明确主题班会的意义和重要性

专门利用一节课的时间对主题班会的重要性和意义做宣传和动员, 要求每一位学生都要参与策划主持一次主题班会, 每一次主题班会结束后, 班主任和全班学生会进行点评和打分, 并直接与学生的操行等第积分挂钩。通过这样的一种制度和模式引起学生思想上重视, 同时也调动了学生参与的积极性。

(二) 教师示范, 全员参与, 形式多样, 百花齐放

在学生正式参与制作主题班会之前, 班主任一定要对全班学生进行培训, 班主任可示范开设两节主题班会, 然后结合主题班会的形式和内容对全班学生进行培训, 包括课件的制作、教案的撰写、内容的确立、素材的选择、时间的分配等, 同时结合航空礼仪课程, 请专业课教师对学生站在讲台上的姿态、表情、语言、礼仪都作了一定的培训和学习, 每个星期一次主题班会, 可单独承担, 也可两人合作, 经过大量的宣传和前期工作的准备, 经过了一年的实践, 我们班的主题班会现在已经完全由学生自导自演, 主题班会由以前学生心中的说教课、批判课变成了学生自我教育、锻炼能力、展现自我价值的舞台, 学生在主题班会课上踊跃参与, 积极发言, 气氛和谐, 可以说是形式多样, 百花齐放。

三、班主任要善于总结提炼, 深化主题, 巩固成果

在主题班会中, 学生的认识有时并不是一致的, 有积极的, 也有消极的, 有时还有分歧, 有时还会跑题, 有些发言往往有片面性和局限性。在这种情况下, 班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨, 使学生认识到事物的本质。

经过一学年的实践, 我欣喜地看到了学生的进步和改变, 当我听到家长打电话来跟我说, 孩子因为上了一节感恩的主题班会, 回去以后突然变得懂事, 知道主动关心父母, 心疼并照顾得糖尿病的父亲的时候, 我知道, 我们的主题班会课真正发挥了它育德的力量, 也许这种力量还不够强大, 也许它的效果还不是那么立竿见影, 但我认为, 只要每次主题班会后, 能在学生的心灵深处留下一点有价值的东西, 并使他们在行动上有所表现, 班主任的德育工作就起到了实效。

参考文献

[1]黄玉珍.如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用[J].广西教育 (C版) , 2011 (9) .

高中班主任主题班会的设计与组织 篇3

关键词：班主任；主题班会；设计

组织得当、内容充实的主题班会不但可以激发学生的学习兴趣，而且有利于学生的思想健康发展，加强班级的凝聚力。主题班会与普通班会不同，内容通常指向单一的中心点，是高校教师常用的政治思想教育手段。主题班会具有自主性、体验性、生活性、生成性与开放性几个特点，注重激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力，建立积极的人生观。主题班会是让学生展现各自特性的交流展示平台，为培养各种人才做好充分准备，具有深刻的教育意义。

一、主题班会的设计原则

1.计划性

主题班会是日常教育课程安排之一，班主任应注意主题班会的设计实施安排，以计划性为原则，做好主题班会的准备与组织。首先是时间安排得计划性，主题班会是教学计划中的重要部分，为了避免其安排得过于零散随意，班主任在进行每一个学期的工作计划时需将主题班会安排在教学任务中去。此外是主题班会安排的系统性。任何一个学习阶段的学生有不同的学习状态，班主任应根据这些特点进行系统化的安排，使主题班会教学呈现出层次分明的结构体系和逐步上升的发展趋势。

2.创新性

创新造就发展，教育要求与时俱进，因此班主任准备主题班会相关工作时，要改变一成不变的班会形式，在主题、内容、形式上进行大胆创新。符合事实发展背景的主题班会才能更好地吸引学生的注意力，打动学生的心，从而顺利完成教学任务，达到理想的教育效果。

3.针对性

主题班会必须具有针对性，坚持一切从实际出发的观点。任何教育都有其特定的目的与作用，教学过程中存在诸多的问题与冲突，班主任要以解决这些矛盾为出发点，做好主题班会的设计。高中时期的学生面临极大的学习压力，如何缓解学生的心理压力，实现高效率的学习是这一时期的最主要矛盾，主题班会必须抓住问题关键，做好内容设计，使主题班会的意义得到彰显。

二、主题班会的设计与实施

1.选好主题

主题通常就是班会要解决的问题，需要班主任的敏锐观察力与处理问题的能力。受年龄与环境的影响，学生看问题的视角与老师一般并不相同，班主任要对学生的日常行为表现多留心观察，发现其中存在的问题，总结提炼问题的相关点或了解学生喜欢关注的话题，知晓他们的兴趣所在，这样的班会形式更加满足学生的需要。除此之外，班主任还可以用问卷调查或访谈的方式了解学生的关注热点，实现主题班会的科学性实施。

2.精巧设计班会形式

主题班会较传统班会形式来说，缺少通用性但更新颖别致，打动学生的心灵，在主题班会的形式上，班主任要别出心裁，给教学注入新鲜活力，以访谈代替传统经验交流形式、以符合主题的多媒体资料代替老师的枯燥说教、用心理游戏来解决心理问题甚至可以将班会场地转移到户外等。如，现代的高中生普遍喜欢了解国际上各种领域的相关内容，因此高中生必须具备民族自信心与荣誉感，才能保证端正的心态，正确对待外来文化的入侵，取他人之长补己之短。学生通常认为物理是外国人的学科研究领域，中国这方面的发展落后，产生民族自卑感，所以主题就定为“卓越的中国物理”，利用多媒体，放映图片、音频、影视资料，展现中国古代的卓越物理水平，如具有杠杆原理的天平早在三千多年前就已经存在于中国社会，墨子的《墨经》中也曾对光的直线传播进行阐释……学生在课下搜集中国物理成就，在班会上进行小组讨论及访谈。学生通过细致的了解，明白中国物理曾经一度衰落是封建统治长期压迫造成的，而中华民族是充满智慧与创造能力的民族。这样的班会使学生实事求是地了解国情，并拥有民族自豪感，发奋图强。

3.合理安排班会的流程

除了班会的主题与形式之外，班会的实施过程安排也是十分重要的。主题班会多以班级为主，因此要做好班级环境布置，这个环节需要班长组织班级委员，进行前期准备讨论会，包括桌椅排放、黑板报设计、海报张贴等场景设计，调整一些不适当的部分以及对班会的设计提出个人的看法。尽心负责地组织人员将为班会的成功进行提供有利条件。在主题班会的进行中难免出现学生主持人无法控制的场面，需要班主任进行指导与调节，从而使班会顺利进行。最后是班会的总结与成果巩固，班主任的总结往往是班会的画龙点睛之笔，是对主题深化提升，做好这一部分才能使班会圆满完成，达到预期的教育效果。

主题班会从组织到实施都必须经过仔细的权衡考量与周密计划，是教育的现代化、人性化与艺术化的综合体现。学生通过主题班会，在有限的条件下发挥无限的个人潜能，实现教育的真正目的，而班主任应多举办有意义、有特色的主题班会，从实践中总结经验，完善教学方法，让主题班会切实发挥其积极作用，达到高水平的素质教育要求。

参考文献：

[1].陈宁.班主任主题班会的立体化构建分析[J].中国科教创新导刊，2012（15）.

[2]仇志熠.浅谈如何开展主题班会活动[J].内江科技，2010（03）.

[3]戴启猛.追求心灵感动，引导向上向善：谈班主任如何上好主题班会课[J].广西教育：B，2011（01）.

（作者单位 广东省河源市和平县阳明中学）

班主任如何上好主题班会 篇4

溆浦县卢峰镇城南学校 郭惠清

【内容摘要】主题班会，顾名思义，首先要有主题，主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律。主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题，主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针，按照有目的、有计划、有组织这样的要求设计。在日常生活中，班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，透过现象看本质，经过这样提炼出来的主题才具有教育性和针对性，即抓住主题班会的主题设计，抓住主题班会的形式设计，抓住主题班会的过程设计；注意主题班会的思想性、针对性、全员性、知识性、趣味性和艺术性。

【关 键 词】班会主题 形式设计 自主组织 过程设计

主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。怎样卓有成效的召开主题班会呢？下面我谈谈我在多年班工作实践中的几点体会：

一、结合实际确立班会主题

一般说来，主题应当是学生共同关心、感兴趣的问题；古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标，它没有现成的教学参考书可以参考，需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。这样做，必然要花费更多的时间和精力，但我感到值得，这是人民教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱的具体体现。主题的设计当然不能由班主任一个人闭门造车，但是，班主任决不能

因此而放弃自己的主导作用，而要通过深入细致的调查研究、摸清情况、抓住中心、找准主题，引导学生进行讨论，只有这样才会使主题更具教育性和针对性。

八年级下学期刚开学，我班很多同学盲目的乐观、骄傲（八年级第一学期我班被评为文明优秀班级，且各科成绩综评名列年级第一），我便与班干部商量，共同确立了班会主题：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，及时调整了同学们的心态，使学生戒骄戒躁，更加努力学习。元旦节，在学校的文艺汇演中，我班精心编排的舞蹈“杜鹃花开”仅获得二等奖，好胜心、集体荣誉感极强的学生受到了严重的打击，有几个女同学竟在教室里失声痛哭，于是，我们又确立了“以正确的心态对待成功与失败”的班会主题，教育学生不要患得患失，应以一种平和的心态对待成功与失败，冷静的面对生活中的一次次挫折，从这次班会后，我班同学无论是取得了成功或遇到了挫折，都能理智的面对，勇敢的挑战一次次成功、失败。

结合实际确立班会主题，将班会置于生活、置于班级、置于学生群体之中，使班会既典型而又有意义，让学生既学会学习，又学会做人，这样，班会将取得良好的教育效果。

二、构思主题班会的形式设计要新颖

主题确立之后，应着手设计方案，主题班会的构思要新颖，有艺术性、创造性，创造的本质就是出新，巧妙的构思才能令活动焕发出新意，激发学生的兴趣，从而把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而社会中教育活动如访问五保户、参观敬老院后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。构思巧妙、设计新颖的主题班会使学生们树立了远大的理想，提高了对自我的认识，促使他们对人生的思考，并

为实现个人理想、班级奋斗目标而努力拼搏，完全达到了自我教育的目的。

同时，为了让主题班会召开得卓有成效，达到事半功倍的效果，班会的形式还应多种多样，调动学生的积极性，让学生在参与的过程中受到教育，如：设计“我的竞争对手”这一主题，我让每位同学给自己的竞争对手写一封信，并在班会课上，当场与竞争对手“签订竞争合同”，让学生意识到社会是一个竞争的社会，增强学生平等竞争的意识，从而提高学生成绩。又如设计：“向不文明行为习惯告别”这一主题，可以小品比赛为主要形式，让学生从幽默、风趣的表演中接受心灵的洗礼、在轻松、愉快的气氛中进行深刻的反思，使班会既有趣而有意义，没有丝毫的道理说教，可学生却在潜移默化中得到了教育。另外，班会还应走出校园、走出课堂，力求创新。如：为了加强老师与学生的联系，融洽师生关系，我班将班会与研究性学习结合，组织了“我心目中的老师——研究调查”活动，同时，针对我县城大街小巷上乱写乱画、损坏公共设施的这一现象，我班组织同学们进行了实地考察，并组织了一场辩论会。设计“团结就是力量”这一主题，可让学生走出教室，通过组织拔河比赛，让学生在分享成功的喜悦、总结失败的教训中感悟到：团结就是力量。班会的形式还可以是讲演式、讨论式、辩论赛、娱乐式、比赛式、座谈会、小记者招待会等。

构思新颖、形式多样的班会，不仅能使班会有趣，而且更有效，提高了学生参与的积极性，“润物细无声”，不是深刻说教，效果却更胜一筹。

三、自主组织、全员参与

主题班会的设计、召开要能充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会运作、召开过程中都有责可负、有事可做，才能达到其应有目的。主题班会的目的是使学生明辨是非、形成正确的世界观、人生观，因此应该更注重教育对象的全员性和教育效果的全面性。

班会方案的设计，主角应是学生，老师只是配角，班主任应将主动权

完全交给学生。每周的主题班会我除在确立主题方面略作指导外，一般都让学生自行设计：今年四月份，在“班干部主持、设计班会比赛”中，我班班干部梁敏、何小艳、陈雅芳创意编排的主题班会《找回属于自己的成功——向九2班李健学习》，使同学们思想震动极大，班级掀起了一股向李健同学学习的热潮，使一度有所松懈、灰心的班级重新振作，士气大增，班会后，同学们还自发捐款200多元，并主动帮助李健同学收集矿泉水瓶子，向身患重病、学习刻苦的李健同学伸出了热情的双手。正是由于同学们的自主参与，班会才取得了这样良好的效果。而且，每次班会都应让学生自己主持，可先让口头表达能力强、普通话标准的同学当主持人，然后再由全班同学轮流主持。同时，在班会的召开过程中，不能以个别“精英”串联整个班会，应因人而异，根据学生的优点、特长，让每个同学在班会中担当恰当的角色，从而使每个同学的心灵都有所触动，达到教育的目的。

四、主题班会的过程设计

主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。其中有个关键，即选好主持人，编好串连词。多年来，我一直注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。

五、结合班级实际注意五个方面

在主题班会的设计中，我深感应注意以下五个方面。即：

（1）确定主题思想，就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求；

要与学校的教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

（2）要有针对性，是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，实事求是，要做到有的放矢。

（3）丰富的知识性，是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。

（4）强烈的趣味性，增强主题班会的趣味性，有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。

（5）蕴含艺术性，是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力，以求得到最佳教育效果。

班主任如何组织主题班会 篇5

在此,我谈谈自己的几点浅见:

一、主题的设计--需要才是活动的意图。

中学生思想活跃，乐于思考峄新鲜事物充满强烈的好奇心，他们喜欢参加新颖活波、知识性强、富于幻想的活动，而对空洞的说教不怎么感兴趣。因此我们在设计主题班会时首先要适应学生的身心发展。初中阶段的学生年龄大都在12－16岁之间，他们个性心里趋于稳定。以“集体”主义教育为例，在这阶段可以开展以“励志”、“感恩”、“集体主义”、“弘扬民族精神”等主题的活动。其次设计主题班会时要从学生的生活实际需要中提炼主题。班会要生活化，更要有助于解决学生的贴身问题、成长的烦恼、内心的纠结。综合分析这阶段学生的思想、生活、学习等方面反映的共性问题，制定班会的主题。根据这阶段学生的特点可制定的主题如：“网络”、“早恋”、“厌学”、“春春困惑”、“犯罪”等方面。如5月的第二个星期日是母亲节“感恩父母”的主题，今日说法栏目关于青少年犯罪节目播出时关于“远离犯罪”的主题。其次从学校的部署中创造主题。我们要善于根据学校的整体性的教育活动布署同，结合本班学生的现状和学生的实际需求，创造性的开发和选择活动主题。在学校开展的“我的中国梦”主题活动中，我设计了三个分段式主题班会，分别是“绘梦--你谈我谈大家谈”、 “圆梦--你做我做大家做”、“怀梦--风雨兼程”。通过这一系列活动的开展，学生们学习目标更加明确了，学习的劲头更足了。

郑一

主题班会组织制度（范文模版） 篇6

1-1

一,选定主题.选好主题是开好班会的前提.主题的选择一要符合青少年学生的心理需要,能引起兴趣,激发热点与兴奋点;二是内容丰富,具有思想性,知识性,趣味性,适于学生用多种方式表达;三是要有深度,能细细回味.二,充分准备.准备越充分,细致,越能收到预期的效果.的准备,可分为精神准备和物

质准备两个方面.

精神主准备主要是要调动班干部和每个学生的积极性,使每个学生都自觉投入到与有关的各项准备工作中.

物质准备主要是把要用的东西及时准备好.如会场布置用的鲜花,画像,横幅(黑板上,后墙上)的大字,专刊等.

三,的实施过程要讲究气氛.要选敢讲,敢指挥的学生担任主持人.对中涉及到的人和事,事先要仔细考虑.在的活动过程中和活动后,及时收集学生对各项活动的反馈信息.不断地总结经验教训,把教育活动引向深入.

执行部门

责任人(签名)

第3篇

········学校师生员工管理制度········

第11章

班主任如何组织主题班会 篇7

一、主题班会常规化可以有效促进班主任学科专业化与教育专业化的统一

班主任的学科专业是指对班集体建设、班会的组织、团队活动的指导和与学生谈话的艺术等;班主任的教育专业是指教育学、心理学以及与学生成长相关的知识，包括关心、理解、尊重和信任等。主题班会作为教育实践活动的重要组织形式，能够充分体现班主任的学科专业素养，全方位发掘出班主任的知识、能力和素质。同时，每一次主题班会的成功举行，就是“松散群体”朝着“成熟班集体”逐步成长的一个个脚印，也是对学生个体心理、精神和人格发展的不断充实。

为此，学校通过各种培训和观摩活动，让班主任了解主题班会对提高学生学习、生活质量、提高班集体成熟度和组织化水平、促进学生个性形成的重要意义，提高班主任开展主题班会的自觉性。实施主题班会常规化策略两年来，笔者所在学校涌现出了一批学科专业和教育专业的省、市、区级优秀班主任。

二、主题班会常规化可以有效促进班主任群体专业化与个体专业发展的统一

班主任专业化发展包括群体发展和个体发展两个层面。群体专业化与个体专业发展之间是紧密联系、相互促进的，而班主任的个体专业发展更为重要，没有个体的专业发展，就不可能实现群体的专业成熟。主题班会要对学生进行心理、科技、环保和艺术等多方面的教育，班主任就不仅要具备广博的科学文化知识，还要有勇于探索的实践精神。

为了达到群体专业化，学校要求每次开展主题班会前，同年级组的班主任要进行集体备课活动，充分体现集体智慧的力量，将主题班会要达到的目的、要求以及可能出现的情况进行预设，达到“成熟一个班主任即成熟一片”的群体专业化目标。

三、主题班会常规化是班主任专业化制度保障与自主发展的统一

主题班会常规化作为班主任专业化的发展策略，不仅是一个概念，更是一种制度。笔者所在学校通过建立主题班会与班主任的职责制度、培训制度、资格制度和薪酬制度等挂钩的配套制度，为班主任的专业发展提供了切实有效的制度保障。如，结合主题班会评比，制定了《武威第九中学主题班会评价标准》，从主题班会的主题设计、内容安排、活动过程、效果体现以及特色创新等方面对主题班会进行评价，突出了主题班会的教育性、创新性、条理性、互动性和推广性等。

四、主题班会常规化是班主任学习研究与实践反思的统一

班主任要树立教育科研意识，要确立“问题即课题，活动是载体”的理念，让班主任在班级管理过程中边学习、边提高，真正使班级成为班主任专业发展的载体和摇篮。因此，学校要求班主任每周都要有活动笔记，将自己的学习心得渗透到主题班会的组织实施中，每学期对主题班会的开展情况进行总结，并以经验论文的形式上交存档。每次主题班会后，学校都要求班主任对实施过程中出现的问题和解决得比较好的问题进行反思，对自己的思想和态度、行为和方法以及教育和管理进行审视与分析，通过提高班主任的自我反思能力来促进班主任能力的发展。

班主任专业化是一个不断发展和持续提高的过程，需要班主任在实践和反思中锻炼、成长，主题班会是班主任最基本的实践活动，是增长班主任才干的广阔舞台。

浅谈高中班主任如何开好主题班会 篇8

【关键词】主题班会 班级管理 教育

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0185-01

主题班会是班主任对学生进行思想品德教育的重要阵地和载体。主题班会是围绕一个教育主题开展的班级活动，既是学生的一种自我教育活动，也是班主任对学生进行思想教育的主要途径。班主任可以围绕关于思想品德、行为规范、心理教育等方面的特定的主题，让学生展开讨论，在学生中实现广泛的思想交流，从而达到学生接受教育、得到启发的目的。我认为主题班会应适应新时期学生的特点，大胆尝试创新，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到预期的教育目的。下面我就高中班主任如何开好主题班会作了一些探索及尝试。

一、班会的主题要明确，有较强的针对性

开好主题班会，主题的选取很重要，它是一节班会的核心。主题要有较强的针对性，要从当前学生的实际及思想教育的要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的重心。主题班会的内容要根据本班实际情况，结合学生中出现的问题，选取最精当的切合学生当时心理的内容。首先，班会主题的选择要抓住时机，善于发现并把握有利的因素，有计划、有目的、有意义，而且要与时俱进，同时充分考虑学生通过这次主题班会能获得怎样的教育启迪。这就需要班主任务必进行调查研究，掌握班情，知道学生的动机、需要、情感等心理特征。其次，主题班会的召开要有全盘的计划。通常，在每个学期开学初我让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，召集班干一起讨论一个学期要开几个主题班会，挑选合适的主题，而后由班长宣布本学期的班会安排情况。在此过程中学生们积极参与，让他们觉得自己是班级的一分子，这样就增强了班级的凝聚力。

主题班会课的内容是丰富多样的，我根据不同时期的需要选择不同的主题。

1.思想品德教育类：高一开学初，为了让学生更好地遵守高中生的行为规范，顺利地从初中过渡到高中，我组织召开了“做个合格的高中生”的主题班会。如围绕着爱国主义与集体主义教育，为了引导学生关心班集体，增强班级的凝聚力，可以组织召开“我爱我班”及爱国主义教育的主题班会。另外，为了配合学校的德育教育工作，可以召开“养成良好的行为习惯”、“ 诚实守信 做文明学生”和“珍爱生命 安全第一”的主题班会。“纪律在我心”、“ 网络之我见”、“ 手机的利与弊”在加强对学生人生观、价值观、信念、理想等教育方面都是非常好的主题。

2.重大节假日（事件）纪念类：结合一些重大的节假日、纪念日，召开有意义的主题班会。在教师节来临之际，可以召开“感念师恩”的主题班会。如感恩节、元旦，班会的主题可以是“常怀感恩之心”、“ 新年新目标”。距高考百日，我班召开了“高考百日冲刺”的主题班会。

3.学习指导类：在每个学期的段考及期考前后，我会组织召开“学习方法指导”、“ 段考总结及学习经验交流”等主题班会。在高考前夕，我特意邀请我校的心理老师给学生主持有关心理减压的主题班会。

4.展望未来，励志类：引导学生深入挖掘自己的理想，憧憬美好的未来，如 “我的未来不是梦”、“ 我自信，我成功”的主题班会都是属于这一类型。

二、召开主题班会前要做好充分的准备工作

确定主题后，在班会召开之前一定要安排设计好每一个环节，包括班会的设计、内容的安排、组织、筹备等工作。我会提前一周让班长向同学们说明班会的意义并布置任务，让每一位同学都做好准备，给学生参与的时间与空间。为了能够使班会气氛更加热烈，我一般会指定发言对象，每次主题班会带头发言的学生都会有所不同，这样可以带动其他学生积极地参与。同时召开班干部会议讨论班会的程序，把每一个环节落实到位。激励每一位学生投入到班会活动中，突破我讲你听的呆板方式，鼓励学生大胆走上讲台。我班大多采用可操作性较强的，最为实用的以语言为主的座谈、演讲、辩论、咨询、采访的主题班会形式。同时穿插歌曲的演唱，小品表演及诗歌朗诵等灵活的形式。往往是这样的小插曲把班会推向了高潮，在令人愉快的情景及笑声中引发学生的思考，更重要的是学生从中得到了教育。

在万事俱备之后，主持人的组织引导就是班会成败的关键。所以在根据内容、形式确定主持人后，要着手使主持人了解主题，掌握步骤。最重要的是要把开场白及串词写好，并能灵活地运用。我班的主题班会大多由班干主持，有时也由学生推选。接着要做的就是认真做好会场的设计。会场布置最重要的是突出主题、美观大方，把教室和黑板好好地布置一番，尽可能创造出与主题一致的情境和氛围会增强主题班会的效果。

三、充分发挥学生参与的积极性

班会的整个过程要让学生参与组织、实施，教师则充当指导作用。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，就能达到更好的效果。这样不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，通过学生之间的思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己坚定的信念。

因为学生的知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，在整个过程中班主任都要发挥指导作用。班会召开的过程中班主任要多听、多看，注意观察同学们的具体表现，为最后的班会课点评做准备。如在关于学习经验交流的主题班会中，若仅仅是学生之间的经验交流，其效果相当有限。班主任要看准关键点，及时地、适当地点评，同时也可以适时地参与进去，阐述自己的观点，起到锦上添花的作用，学生会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。记得在召开《高考百日冲刺》主题班会时，主持人很活跃，让我发表看法，利用这个机会我和同学们讲述了我自己当年高考的一些感悟。我短短几分钟的激情的描述对于学生不仅仅是一种鼓舞与励志的教育，同时也让同学们更加了解我这个班主任，进一步融洽了师生关系。

四、总结深化主题班会

主题班会结束后，教师应和学生一起及时地总结成功的经验，吸取失败的教训，为下次班会的组织提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。一节成功的班会课，是师生交流、互动的平台，教师应充分认识到每个学生都是主角，让每个人都有话可说，有情可触，才能使班会课更具魅力与活力。

总之，开好主题班会并没有一个固定的模式。班主任要有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就一定能开好班会。主题班会的设计是一门学问，作为新时代的班主任，我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐。使班会课真正达到教育学生的目的。这就需要我们不断地去探索和研究，真正理解主题班会课的深刻内涵，更需要我们不断地去实践。切实上好每一堂主题班会课，让班会课真正地吸引学生从而让学生深受教育，促进学生的成长。

参考文献：

[1]魏书生 《班主任工作漫谈》 文化艺术出版社2012年11月

班主任主题班会方案 篇9

现在班上很多学生总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。其实这些学生都是“手电筒”，只照别人，不看自己。当然看到别人的缺点没什么不好，关键是他们在不知不觉中学会了推卸责任，人总是这样，对别人的要求高了，对自己的要求自然就低了。为了引导学生们自省，我们班召开了一次主题班会，题目是《怎样爱我们的班集体》。

班会重点：

1、讨论个人与集体的关系

2、讨论各自的优缺点

3、讨论如何发扬长处，把四年级建设成优秀班级

班会形式：讨论式

班会安排：

一、展示班级风采。（主持人：耿佳钰）

耿佳钰：同学们，此时此刻，我不禁想起：大家从小学一年级到现在已经在一起学习了四年的时间了，在这四年里我们一起学习成长。今天我要问同学们，你们爱不爱这个集体？

同学们：爱！（众生高昂）

耿佳钰：为什么？（讨论明确集体可以使个人得到温暖和力量，可以促进同学之间的相互协作，可以教育、鞭策个人前进。）

耿佳钰：我想，不管咱们班的哪一位同学都在为生活在这样的班

级感到自豪。那么细想想咱们班还有那些值得骄傲的人和事？（同学们纷纷发言。有的同学提到了我们班在学校的纪律、卫生评比中多次名列前茅；有的同学提到了我们班的同学在全校的板报评比中获奖。)

耿佳钰：听了同学们对班级的夸奖，我作为班长十分高兴与欣慰。我愿意为班级的建设贡献更多的力量。我的主持暂告一段落，下面请班主任耿老师为大家讲讲班级的有关问题。

二、《关爱班集体》主题讨论（耿佳钰、耿老师主持）

1、讨论“什么叫班级？”

耿佳钰：班级是指由一个年级里一部分固定学生所组成的有组织、有共同目标和行动的集体。

商学院组织部主题班会计划书 篇10

“天灾无情，人间有爱”主题班会计划书

一．活动背景：汶川大地震，青海玉树地震，云南地震，日本的9.0级海啸和地

震，南方的冰灾等等，一个个惊天动地，同时又让人心寒的天灾，毁灭了我们的家园，同时带走了我们的同胞。面对我们无法抗衡的天灾天祸，手无寸铁的我们，唯有怀着一颗爱与感激的心，用实际的行动证明，天灾无情，但，人间依然有爱。

二．活动目的： 面对灾难，我们必须众志成城，手牵手，齐心对抗。同时更应

该懂得人的生命是非常宝贵的，认识到生命的价值所在，珍惜拥有生命的每一刻。

三．活动名称：天灾无情，人间有爱

四．活动负责人：

团总支书记：尤晓慧

团总支副书记：陈晓郑洁鑫

组织部部长： 陈结彤

组织部副部长：黄晓芳杨浩

五．活动时间：第6周（星期一至星期五）

六．活动形式： 主题班会

七．活动对象： 商学院10级各班

八．活动内容：

1.由各班的团支书策划班会，通过各自的形式，将这主题的内容传达给同学们。

2.各班团支书应该在举行班会的前一星期将本班开班会的时间，地点告诉组织部的干事，便于安排时间，分配干事们去旁听和评分。

3.班会结束后，团支书必须将本班当晚的班会流程用word文档的形式，记录下来，必须附上照片，便于对本班班会的评分。

九．活动经费：

1.奖状

2.印刷和复印资料（评分表格和奖状）

商学院组织部

班主任如何组织主题班会 篇11

关键词：主题班会；开展；策略

主题班会是班主任在班级管理工作中的“法宝”。然而，在实际工作中，许多班主任对于班会的开展感到一筹莫展，最终被用来处理班级日常杂务，也为班主任的“说教”提供了便利，导致班会流于形式，这不仅浪费了学生的时间，更没有达到应有的教育效果。那么，怎样才能发挥主题班会在班级管理中的巨大作用呢？笔者结合自身多年的班主任工作实践和总结，认为做好以下四方面，就可以让主题班会成为班级有效管理的催化剂和强化剂。

一、主题班会的目标应具有教育性与针对性

班主任在确定举办主题班会时，要针对本班学生的实际，精心设计，精心准备。主题班会在形式上、内容上以及组织实施过程中要有明确的教育目的，并且要贯穿始终，不能流于形式。主题班会性要培养学生的自信心，激发学生的上进心，引导学生树立积极的人生目标，做到有利于学生道德修养的提高和意志品质的养成，有利于学生学会做人。同时，主题班会还要紧密结合本班学生的实际状况，如年龄特点、能力水平以及心理特征等，密切联系学校、家庭、社会的实际，贴近学生的思想情感、学习生活等问题，讲究科学性和针对性，使学生通过活动产生共鸣，受到强烈的感染。

如在担任2008级数控技术应用班班主任的第三个学期，我在班级里一共开设了“迎中秋、庆国庆”“社会实践须知”“小生活大智慧”“做好正确职业定位，规划辉煌职业生涯”“我们在路上——期末总结”等主题班会。以“我们在路上——期末总结”主题班会为例，虽然本质上它就是一次班级的期末工作总结班会，但在学生在校坚持奋斗了第三个学期末，在已有四个学生选择退学或许有其他学生再选择放弃的时刻，这让学生联想到了我们在入学之初的第一次主题班会“成功之路”。大家都还记得在第一次主题班会上，通过商讨一致赞同将“只要路是对的，就不怕路远”作为我们的班训。“我们在路上”主题班会的目的和意义就是通过本学期班级建设所取得的成绩使学生认识到自己奋斗后的价值实现有多么令人欣喜和满足，以及学习技能本领的求知之路是多么任重而道远。班会课上，当学生一起朗诵“惜时拼搏学技能，自信无畏铸人生”的班级精神标语时，在那一刻，大家都感受到了班训和班级精神是那么亲切和富有鞭策力。

二、主题班会的内容与形式应丰富与生动

开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须选择适当的内容和形式。职业院校的学生正处于思想活跃时期，他们喜欢参加新颖活泼、丰富多彩、有吸引力的活动。所以主题班会的设计，要使学生喜闻乐见，满足他们在求知、增长才干、抒发感情、关心时事、走向社会等方面的需要。常见的可供选择操作的主题班会形式有以下几种：论理式主题班会、交流式主题班会、文体型主题班会、竞赛式主题班会、纪念性或庆祝性主题班会、实践性主题班会、模拟式主题班会等。

因此，班主任要想开好主题班会，除了自己要熟悉以上班會形式的开展流程外，还必须善于抓住时机，充分相信和调动学生的创造潜力，鼓励学生在熟知自身各方面情况的基础上，设计出多种多样新颖别致又满足学生需求的班会内容和形式，从而调动学生的积极性。当然，班主任还要考虑学生和自己对于不同形式班会的驾驭和操控能力。如在我担任2011级数控技师班班主任时，该班级清一色都是男生，他们正处于貌似成熟却又有些冲动盲从的年龄阶段。针对学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，我更喜欢投其所好采取辩论、竞赛的形式开展主题班会。这种类型的主题班会将知识性与趣味性、竞争性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在笑声与“火药味”中受到教育。

三、主题班会的开展应体现主导性与主体性

一堂优秀的主题班会，离不开学生的主体参与，更离不开班主任的精心指导。主题班会要取得成功，达到良好的效果，就必须坚持“学生为主体，教师为主导”的指导思想。在我院高度强调以“学生为中心，以能力为本位”的教育背景下，主题班会正是使学生真正实现自我教育和发展的一种体现。班主任要相信学生，让学生大胆尝试，要鼓励学生对于主题班会的主题、方式、组织要做到自己出谋划策，这样可以充分发挥学生的创造精神和主人翁责任感，让学生具有自觉性、独立性与创造性。当然，班主任的启发和诱导也是必不可少的，在主题班会过程中，班主任不能忘记自己是主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣，把班会的主动权交给学生，但绝对不是放任不管。也就是说，在主题班会设计和实施过程当中，班主任要巧妙机智地做好台前幕后的策划和指导，做到“会前点拨，会中引导，会后评判”。

例如：每个学期开始的前一天，我会先召开全体班干部学期初的准备会议，通过传达学习学院各部门的工作计划，结合本班实际情况，一起初步制订班级本学期的系列主题班会，并同时将主题班会的承办人分配到以2～4个人为单位的各班、团委。分配承办主题班会的任务后，我还要求具体负责的班、团干部通过填写共同制订的“主题班会”策划书的形式进行策划。因为策划书已经是一份比较完善的活动策划模板了，里面包括活动背景、目的、意义、负责人和主要参与者、经费预算、活动中应该注意的问题和细节、活动预计进程、过程实况记录、活动总结、活动负责人及参与同学评价等。因此，承办人通过彼此的分工合作可以初步完成主题班会活动的草拟。接着，我会对他们递交的“主题班会”策划书提出建议和意见，以保证活动能顺利有序地开展。之后，就可以放心地由他们联系与活动相关的班委与同学一起筹办举行了，当然我还要组织承办人及时做会后总结。学生通过不断地准备、修改、实施和总结，不仅体验了合作的快乐和举办活动的成就感，而且也提高锻炼了自己的职业核心能力。

四、主题班会的设计要有实践性和持续性

德育过程特点之一，就是认识与实践。知和行的统一，重在实践，重在行为，这也是德育的目的。主题班会应突出学生的实际操作和亲身感受，让学生在班会的实施组织过程中，自己动手动脑，解决学生实际问题。另外，班主任最容易忽视或疏忽的是主题班会活动之间应该有一个连贯性和持续性的安排，要根据本班实际，有计划、有步骤地设计出一个总体方案，即将主题班会编排成一个体系，结合班级的其他管理形式，使之具有连续性与层次性，对学生进行持续不断、循序渐进的教育。作为班主任，我深深地感觉到，如果仅凭一次主题班会，没有主题班会后的落实和监督控制，主题班会的教育目的是很难达到有效的预计效果的。比如在我担任2011级数控技师班班主任的第四学期初的始业教育中，我们举办了一次名为“新学期、新挑战、新辉煌”的主题班会，班会上分别有班主任寄语、班长的开学问候、团支书的话以及班干部的新学期工作设想、我的意见、大家的看法等内容。目的无非就是将有关学院的学期工作计划、班级的工作安排以及建设管理要求与学生一起讨论。由于刚经历了漫长的寒假，师生见面都是格外亲切友善，气氛相当和谐民主。但是我知道要完成这次主题班会的工作任务，需要全体学生的理解、配合、支持，我还需在班会课后带领班干部按部就班、踏踏实实地做好班级的各项班级工作。

德育工作是班主任的一项永恒课题。班主任在工作中要重视主题班会的作用，灵活多样地开展主题班会活动，有效发挥主题班会的效用，科学运用主题班会这一管理班级的重磅手段，努力营造活跃的班级教育氛围，陪伴学生不断成长。

参考文献：

[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]张万祥.班主任工作创新艺术100招[M].南京：江苏教育出版社，2002.

如何提高主题班会的实效性 篇12

一、在主题的选定上, 要体现时代性

选好主题是开好班会的前提。主题班会主题的确定应与时代同步, 做到与时俱进, 富于时代内涵。因而, 主题的选择, 一要与教育环境大背景相贴近, 要与学校、班级当前的教育需要相扣, 体现时代性, 即“近一点”;二要把握教育环境发展要求与本班学生现实之间的“最近发展区”, 从小处着眼, 从身边的小事做起, 符合当前学生的心理需要, 体现特殊性, 即“小一点”。当然, 这种“近”与“小”的做法绝不是放弃“远”与“大”的规划, 而是一个阶段突出一个重点, 解决一个问题, 达到一个目的。通过这种时代感鲜明的主题班会的“近目标”、“小计划”的落实, 为改善班级管理的大环境悟出大道理奠定基础, 并向长远、整体目标的实现迈进。

二、在内容的选择上, 要注意参与度

主题班会的成效在一定程度上取决于学生的参与度。班会主题的选择固然十分重要, 但如果所选内容与主题不相符合或者不符合本班实际, 不能激发学生的兴趣, 调动不了学生参与活动的积极性, 同样也不能收到预期的效果。因此主题班会应尽可能地选择本班学生共同关心的话题, 让每位学生都有话可说、有情可触、有感而发。利用班会教育学生学习雷锋, 学习司马光砸缸等, 固然很有必要, 但也不能忘记树立学生身边的榜样。榜样近, 学生看得见, 容易接受、信赖。因此, 要真正实现主题班会的教育影响, 必须从班级的实际出发, 在充分调查了解的基础上, 举实事、选实例、讲实话、求实效, 使学生听之入耳、学之入脑、行之有谱, 其参与活动的积极性的提高也就在情理之中了。

三、在形式的设计上, 要考虑多角度

主题班会的形式应服务于其内容, 是由其内容决定的。青少年学生活泼好动, 思想活跃, 对新事物特别好奇,

筅江苏江阴市英桥国际学校

张治升

兴趣广泛, 有强烈的求知欲, 喜欢参加新颖活泼、趣味性、知识性、文体性、竞争性、富于幻想的教育活动。因此, 主题班会形式的选择必须既要考虑到班会主题的内容要求, 又要牢牢把握学生的这些特点, 想方设法采取学生喜闻乐见、易于接受的形式, 只有这样, 才能既深受学生喜爱, 又能较好地突出教育主题。主题班会应围绕主题进行正面教育和引导, 形式可以不拘一格, 可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访, 也可以表演小品、相声、歌舞, 还可以采取辩论等形式。值得注意的是, 我们不要过分追求形式, 热衷于热闹, 华而不实, 虚张声势, 而应以着力解决实际问题为宗旨, 以努力提高学生思想境界为根本, 最大限度地将主题班会的精神有效地、生动形象地表现出来。

四、在效果的关注上, 要彰显梯度

主题班会作用的发挥不是一蹴而就的, 它有一个从不成熟到成熟、从低级到高级的发展过程。我们不能把一次主题班会和几次活动的德育效果估计过高。一次主题教育活动过程并不意味着教育目标的实现, 因为教育本身就是一个潜移默化的过程, 只有做大量的、耐心细致的工作, 通过多次教育过程的循环更替才能实现, 才有可能达到预期的效果。班会结束后, 重视会后的跟踪, 随时对主题班会的作用和效果进行分析, 掌握学生的信息, 总结经验, 并在日常的教育与教学中将班会所倡导的主题给予深化与强化。如:开展“学习经验交流”的主题班会后, 利用学生的周记、班刊, 让学生谈班会的感想和体会, 制定具体的学习计划, 并把计划付诸实践。要把教育工作进一步深入下去, 不能仅仅停留在活动的表面, 还应根据学生的知识情趣和情感变化, 因势利导, 促其升华。一次班会解决不了的问题可通过多次班会来解决, 班会要根据教育目标逐层递进, 不断加强学生对问题的理解与认识。作为班主任, 要随时在班会结束后广开言路, 接受信息反馈, 及时调整教育方法和手段, 以方便下一步工作的开展。

班主任工作技能训练-主题班会 篇13

小学班级活动设计

活动名称：珍爱生命，安全伴我行

活动背景：小学生的安全问题一直受到各方的关注。今年3月28日是全国中小学生第十六个“安全教育日”，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。中小学生的交通安全、食品卫生安全、用电用火安全，避灾避险，拥挤踩踏等事件受到挑战。特别是现在处于夏季，小学生溺水事件常有发生。这些不仅给家庭带来悲痛，也给社会造成不必要的损失。

活动目的：通过本次主题班会，加强安全意识教育，防患于未然，学习和掌握一些安全常识，使学生学会自我保护，逐步提高学生的素质和能力。

活动准备：1.收集有关安全教育的资料（视频、小品剧本、安全教育拍手歌）。2.组织学生排演小品挑选及训练好班会主持（班干部协助解决）。3.准备好《爱的人间》伴奏带。

活动过程：1.主持人宣布主题班会的开始。

主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好！“珍爱生命，安全伴我行”主题班会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们的老师是怎样看的呢？下面先把时间交给我们的老师吧。

2.教师发言，用亲情激发学生安全的意识。

师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？

生：纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。

师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说我们是不是珍惜自己的生命呢？下面让我们来欣赏一段视频吧。（教师播放准备好的视频）看完视频后进行小结。

3.观看小品，并对小品中的人物的行为进行讨论。

主持人：听完老师的发言，有何感想呢？下面让我们看一个小品吧。请看小品《踢球》

小品表演：（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A：借给我跟踢吧，只要十分钟。

B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办？我的球……

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

主持人：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）

4.教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

主持人：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？ 在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。（主持人播放《爱的人间》伴奏）

安全教育拍手歌：

你拍一，我拍一，注意安全数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

师：学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

活动效果预测：针对小学阶段学生的年龄和心里特点，在条件允许的情况下，通过观看视频，小品以及唱安全教育拍手歌等学生喜欢的活动形式，迎合小学阶段学生的年龄和心里特点，能感染学生的安全防范意识，达到活动的预期目地。

活动总结 ：

1、生命弥足珍贵，安全提供保障.安全是一所学校永远不变的话题。对于每一名学生来说无论是走在上学的路上，还是在校园里学习嬉戏，或是独自在家，再或到野外游玩，安全是我们无时无刻不关注的问题。

2、班会环节设计紧凑、过渡自然，每一个小节目的设定都紧紧围绕主题，贴近学生生活的同时又起到了很好的指导教育作用，丰富的文本内容经过小同学的精彩演绎，博得了老师同学的阵阵掌声。

班主任主题班会活动方案设计 篇14

主题班会方案1

活动目标：

1、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

2、使学生初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

活动过程：

一、小调查：

1、你从几岁开始刷牙?

2、你刚学会刷牙时要不要爸爸妈妈提醒你刷牙?

3、现在你还需要爸爸妈妈每天提醒你唰牙吗?

4、现在为什么不用提醒了呢?

5、你知道什么是习惯吗?

二、习惯检测站

1、看图

(1)盼盼每天晚上都按课表整理书包，第二天的学习用具都带齐了。

(2)小明自己不整理书包，经常忘记带学习用品。

(3)请学生说说你喜欢谁，为什么?

2、我们班的小朋友都养成了哪些好习惯呢?下面我们就来个自我检测。

3、我们来好看看谁养成的好习惯多。

4、除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢?

三、交流乐园

1、这些好习惯都给自己到来了哪些好处呢?小组交流体会。

2、看来好习惯的确给我们的生活和学习带来了好处，你是怎样养成这些好习惯的?

四、成长计划

1、想想我们身上有那些不良习惯呢?怎样改正?

2、制定成长计划

3、总结：养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持练习，并且请别人督促自己或自我监督，直到养成习惯。

主题班会方案2

一、教学目标

通过这次班会，让《小学生行为规范》能够在学生中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导学生平时的言行。

二、教学重难点

抓住学生学习行为规范为中心，使学生更好地贯彻落实小学生行为规范，陶冶学生的文明品格。

三、教学过程

1、导入主题

同学们，今天我们这节课主要讲小学生的“行为规范”。你知道什么是行为规范吗?当然知道，我们经常学习“小学生日常行为规范”、学校规章制度呢。

那么我相信你对行为规范一定有了相当了解，这样吧，这次的班会，我们就举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。大家说好不好?请大家遵守竞赛规则，勇越举手发言，答对的话你就能为你们小组争得分数，到班会最后，让我们看看哪一组是冠军。

下面是行为规范知识竞赛题

一、简答题

1、上下课时同学们应如何做?

2、说出五种文明用语

3、升国旗，奏唱国歌的时候，我们应该怎样?

二、判断题

1、我们可以配戴首饰，披头散发。(×)

2、我们要生活俭朴，不乱花钱。(√)

3、我们可以因有事而不请假，随便旷课。(×)

4、参加各种活动时，要准时，不能吃零食。(√)

5、不把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹。(√)

6、观看电影表演时，可以说话，随便走动。(×)

7、可以随地吐痰、随地丢垃圾。(×)

三、自由发言

请举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为。

四、讨论题

只有拥有了良好的行为习惯才能使我们将来生活和学习获得更多的收获。大家同意吗?(同意)，那么请种小组讨论，并举例说明，良好的行为对我们的学习生活的影响以及不良的行为习惯对我们的学习生活的影响

五、总结

通过今天这节课的学习，我相信每个小朋友都能做一个遵守行为规范的好孩子。老师看你们的表现哦!

主题班会方案3

新学期，新打算主题班会：

活动目的：

1、增强学生自信，使学生懂得只要通过自己的努力，就一定能成功。

2、在活动中感受到成功的喜悦。

3、做好切实可行的学习的计划。

活动过程：

一、回顾寒假生活

甲：锣鼓阵阵，送走旧岁的年华。

乙：欢笑声声，迎来新的春天、新的学期。

甲：春天，是美丽的季节，它预示着新的希望。

乙：春天，一个蕴含了生机与活力的季节。

甲：春，是一首赞歌，是一幅美景。

乙：春天，又意味着一个生机勃勃的开始。

甲：在我们的面前，展现的是清新美丽的校园。

乙：在我们的心中，是对未来的憧憬和希望。

甲：阳光外国语学校三(1)班《新学期，新打算》主题班会现在开始。

乙：首先让我们来回顾一下愉快的寒假，分享一下同学们的快乐，好吗?

甲：谁来说说寒假里的趣事。(学生各抒己见)

乙：同学们都进行了许多有意义的活动，增长了见识和本领，尤其是有的同学看了很多书籍，知识也越来越丰富了。我还听说有的同学利用寒假学会了许多才艺，下面请韩宣弹奏一曲。

二、新学期赠言

甲：愉快的寒假带给我们许多欢乐。

乙：崭新的学期带给我们无限的希望。

甲：此时此刻，我们的爸爸，妈妈又寄予我们怎样的期望呢?

乙：让我们听听父母对孩子的期望吧!

播放录相：内容父母对孩子的期望。

家长代表发言。

甲：这是人间最真切的爱。

乙：这是爸爸妈对我们的希望。

甲：你们的教导我们牢记心上。

乙：我们要争做学习的小主人。

甲：接下来请欣赏歌曲《隐形的翅膀》

三、新学期畅想

甲：伴着春天的音符。

乙：踏着欢乐的节拍。

甲：我们隆重告别过去的岁月。

乙：我们欣喜地迎来新的学期。

甲：意气风发，我们斗志昂扬。

乙：豪情满怀，我们踏上新的起跑线。一年之计在于春，春天是个播种的好季节，也是读书的好季节，请听诗朗诵《新学期》。

甲：新学期，我要一个努力的学生。

乙：新学期，我要一个进步的学生。

甲：说得真好，在新学期里你有什么新的打算吗?和你身边的同学讨论一下。

乙：谁来说说自己有什么新的打算?(学生各抒己见)

甲：同学们个个说的有声有色，下面让我们拿出纸和笔，绘画出自己的美好心愿。

四、制作心愿卡

甲：刚刚看到大家都写得非常的认真，所有同学的心愿我们都会贴在教室的墙壁上，现在，有人想分享一下自己的心愿吗?(学生各抒己见)

乙：很高兴的听到你的雄心壮志。只要你肯努力，你的心愿一定能实现。

甲：同学们，让我们坚定信心，勇往直前。

乙：同学们，让我们鼓起勇气，放飞梦想。

甲：下面让我们伴随着这美妙的音乐挂上我们的心愿卡!

乙：大家知道，没有学习和生活的目标，就没有追求，所以，我相信大家在学期的开始也都满怀憧憬地在作好新学期的打算。下面请杨老师讲话。

浅谈高三班主任如何上好班会课 篇15

结合实际教学经验, 我认为高三班主任要开好优质班会课需要在宏观上采取“先抑后扬”的策略。“先抑”阶段, 先给学生一针强心剂, 增加学生的压力, 让高三学生做好复习的准备。“后扬”阶段, 临近高考给学生适当解压, 做好高考的最后准备, 这样一个过程有助于学生在高三一年里更好地学习, 在将来高考中取得更优异的成绩。

采取“先抑后扬”的班会课具体实施按照以下四个阶段进行, 前三阶段是“先抑”阶段, 最后一个阶段是“后扬”阶段, 几个阶段层层深入, 环环相扣。

增压阶段:刚上高三的这段时间, 还没有体会到高三复习的紧张感, 所以这个时候的班会课更是重要。开班会课时, 先告诉学生高三的意义与价值, 就业压力和自身理想的实现需要好好学习。就像美国著名教育家布克华盛顿所说, 除了我们自己之外, 没有人能贬低我们, 如果我们坚强, 就没有什么不良影响能够打败我们。所以这个时候的班会课一定要突出这方面的主题。

具体做法: (1) 先给班级制定奋斗誓言, 比如说集雄心壮志, 创锦绣前程;或者勇士们冲吧, 你不是一个人在战斗;拼着一切代价, 奔你的前程;无论头上是怎么样的天空, 我都准备承受任何风暴等等。给学生下一剂猛料, 让学生在思想上做好冲刺的准备。

(2) 让学生自己找一句奋斗的名言来激励自己, 制定自己的学习和奋斗目标。当然, 目标和计划的制订要因人而异, 但要有点偏高, 这样才有动力。每人准备一句励志拼搏的座右铭来激励自己, 比如李白的战退玉龙三百万, 败鳞残甲海空飞;大鹏一日同风起, 扶摇直上九万里;毛泽东的孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还;尼采的每一个不曾起舞的日子, 都是对生命的辜负等等。培养学生志在必得、舍我其谁的霸气, 破釜沉舟、勇往直前的勇气。

(3) 故事启发, 比如说三国演义里张飞在长板桥上, 面对曹操大军巍然不惧, 大喊三声谁敢与燕人张翼德决一死战, 豪气冲天吓退曹操大军;巨鹿之战里项羽破釜沉舟那种勇气, 培养学生大气的性格, 树立远大的志向, 崇高的理想和对未来无限的渴望与不惧。

鼓励阶段:通过前一阶段的复习, 好多学生已经进入了状态, 刚开始接触高考题型, 难免会有沮丧, 尤其是学习基础不好的学生。在学习过程中问题很多, 从而自暴自弃。所以这个时候就需要班主任在班会课上动之以情, 晓之以理, 培养学生坚持下去勇往直前的勇气。具体做法:在班会课上可以引古论今, 比如孟子的天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身。是的, 我们在高考的路上又何尝不是呢?我们把每个月, 甚至每天作为自己的学习周期, 告诉自己的学生, 持之以恒, 坚持不懈, 勇往直前, 定能成功。

诱导阶段:这个时候距离高考的时间不是很多了, 很多学生感到身心俱疲, 甚至有个别学生有放弃的打算, 经过我的经验, 这个阶段开班会课时我提倡是使用诱导法, 展现大学生活多么美好, 金榜题名时的神清气爽, 畅想走在美丽的大学校园, 参加各种社会团体, 意气风发。上大学是多么美好的一件事情, 它提供了发展自我、实现人生价值的平台, 它让你的青春绽放魅力, 生活五彩缤纷。

缓解阶段:这个时候距离高考很近了, 不能再给学生增加过大的压力, 否则适得其反。这个时候的班会课应该给学生恰当减压, 往往能达到事半功倍的效果。培养豁达的人生情怀, 善待自己, 顺其自然。在行动上, 给予学生减压的方法。

高三班主任既是学生学习中的老师, 又是学生生活中的引路人。所以每次开班会课, 班主任都应该精心策划准备, 争取达到最佳效果。当六月学生梦想花开时, 也是高三班主任最大的快乐和收获。

参考文献