以想念初二为话题作文中学生

以想念初二为话题作文中学生（精选11篇）

以想念初二为话题作文中学生 篇1

想念如水，在心海里静静的流淌;想念如火，在心田中熊熊燃烧;想念是梦，梦里梦外，咫尺天涯;想念是诗，字里行间，催人泪下。

初来这里，心中不免常常想起她。想起她其耳的短发，有神的双眼，干净利落的动作。想起她一小那浅浅的酒窝，想起她晚上说梦话的样子。静静的夜晚，独自躺在床上，想想她的种.种，想起和她在一起的那些快乐的日子，总觉得仿佛就在自己面前。这想念，给静静的夜增添了些声音，让认可以在这样的夜里不孤独，不寂寞。想念，是一种美丽。

时间一点一点地过去，回家的日子一天天临近，却惟有那想念在一天天地变得越来越强烈，紧张的学习结束后，晚上躺在人生鼎沸的宿舍楼里，听着那吵吵杂杂的说话声，心中不免有些烦躁。这时，想念便会悄然来到你的身边，在不知不觉间，进入你的思绪中，是你将它看的更请更真。

又一次想起她是在一个更加“安静”的夜晚。外面正下着大雪，北风不停地吹着窗子。干枯的树木被风吹着发出“呜呜”的声音，那声音听起来是那仫的令人毛骨悚然。宿舍里，舍友们个个都用被子将自己裹了个严严实实，生怕被那刺骨的北风冻着。夜静极了，静的只能听见呼呼的风声和偶尔舍友翻身时发出的声音。这寂静再一次勾起了我对她的想念。想到她那已被岁月装饰了几缕银丝的头发，想起她那因日夜忙碌而深陷的眼睛和那已倦的不再挺拔的身影。又一次想起了她，可怎么也感觉不到心中的暖意，却只有眼里溢满了泪水。想念很苦。

想念的滋味，到底是苦是甜，每个人的感受不同，感觉不同。其实想念是一种心理活动，不需要用语言表达出来，但有时总觉得有些话还是说出来比较好，正如想念。如果你将想念埋在心底，对方永远不会知道，可是如果你将这份想念大声的说出来，就会觉得自己好象如释重负并且别人也会明白你真正的内心。

虽然我的心里有个她，虽然想念有时让人觉得幸福，有时又会让人觉得很难受，但我仍原将我心中那份深深的想念说出来：“妈妈，我好想你。”

以想念初二为话题作文中学生 篇2

农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段, 此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查, 旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况, 了解初二学生物理学习中存在的问题。

二、调查及统计分析

1.调查方法

问卷设计主要考虑了四个方面:基础知识 (难易程度、知识结构、学习成绩) 、学习态度 (学习目的、听课状态、作业情况、学习困难) 、学习习惯 (预习、复习、计划) 、情意水平 (兴趣、信心、归因) , 共20个题目。

从学校的办学历史、办学条件、师资力量、学生来源和教学成绩等方面, 实地考查勐腊县农村中学, 选取了具有代表性的勐腊县某中学作为研究对象。该校地处农村, 90%的学生来自农村, 可代表农村学生学习情况。对该校初二学生进行随机问卷调查, 共发放调查问卷137份, 收回有效答卷110份。

2.结果与分析

根据调查数据计算所占比例, 从所占比例情况来分析学生的学习现状。

(1) 基础知识, 为调查问卷的1、2、6题, 主要涉及学生在所有学科中物理的难易程度、知识结构及学习成绩3个题。具体题目为:

1.你觉得初中物理与其他科目相比, 其难易程度是 () 。

A.最难B.较难C.不难

2.已学过的物理知识, 在你的脑海里是否有清晰的知识结构 () 。

A.没有, 都忘了B.有一点, 有些地方模糊

C.有很清晰的知识结构

6.你的物理成绩所处的水平是 () 。

A.优秀 (90分左右) B.中等 (80分左右)

C.一般D.不及格

统计结果如表1所示。

表1表明:53%的学生觉得物理是所有学科中最难的科目;45%的学生对已学过的物理知识根本没印象, 35%的学生对知识结构感到模糊;52%的学生考试成绩处于不及格状态。从数据可以看出, 学生的物理学习存在一定困难, 学生基础知识薄弱、不系统。物理教育, 只是时间上达到了要求, 学生的知识、发展水平并没有达到应有的标准。进一步对学生及教师的访谈说明, 学生对概念理解不全面、不深刻, 往往流于形式;难于用自己的语言再现, 理不清概念之间的联系和区别;对公式说不清来龙去脉, 只能生搬硬套, 不能灵活应用, 稍作变化就不知其所以然;一般仅满足于字面的理解, 浮于表面, 很难达到解释的理解、批判的理解。日积月累, 上课就会一知半解或根本就听不懂, 学习感到枯燥无味, 也就对所学的知识不能有一个很清晰的认识, 这对以后的学习会造成很大的困难。

(2) 学习态度, 为调查问卷的7、9、10、12、13题, 主要涉及学习物理的目的、对学好物理的认识、听课状态、作业困难程度、完成作业方法进行调查。题目具体为:

7.你认为学习物理的目的是: () 。A.为将来实 践应用B.学习知识很有用C.为了考试D. 没有目的, 学校安排的

9.就你个人而言, 你觉得学好物理关键是: () 。 A.认真听讲B.课前预习C.多问D.弄懂

10.听课时你大多处于 () 状态。A.思维活跃, 边听边思考B.认真听讲, 但只是被动接受老师讲授的知识C.刚开始认真听, 后面就不听了D.不听课, 做自己的事情

12.平时教师 布置的作 业, 你认为对 你来说是: () 。A.很少, 但难度大, 很难做对、做完B.容易, 但作业量多C.难度适宜, 作业量也适宜D.很难, 且很多, 基本上不会做

13.完成物理作业, 你的做法是: () 。A.先看书复习, 后完成B.边做边看书C.与他人讨论、请教完成D.大多是抄袭他人

统计结果如表2所示。

表2表明:49%的学生学习目的不明确, 只因为是学校安排所以才学习;45%学生上课从来不听课, 随心做自己想做的事情;39%的学生只能集中听20分钟; 32%的学生完成作业有困难;对于作业的完成, 49%的学生要与他人讨论才能完成, 34%的学生只能依靠抄袭完成作业。

再结合平时对学生的观察和了解, 得到学生整体学习态度:大多数学生学习目的不明确, 学习热情不高, 因而学习的主观能动性难以调动;在课堂中, 无意识记强于有意识记, 他们会自觉不自觉地做出一些不利于教学的事情, 如交头接耳、看课外书等;对物理知识没有刻意去理解掌握, 不求甚解, 积极学习的内部动因处于低迷状态。课堂中许多学生懒于动手动脑, 对教师的启发、引导无动于衷, 对学习成绩漠不关心。

(3) 学习习惯, 为调查问卷的8、11、14、17、18、19、20题, 主要涉及计划、课堂笔记、预习、复习、检查反思、研究、交流。题目具体为:

8.你在学习物理时, 经常给自己制订学习计划吗? A.经常制订B.有时制订C.很少制订D.从来不制订

11.上物理课时, 你如何做物理笔记?A.记住一些 自己对问题新的见解B.不全记, 但记住要点和重点 C.默默记在心里

14.你每天物理课前预习的时间平均为: ( ) 。 A.接近1小时B.半小时以内C.不经常预习

D.没有预习的习惯

17.遇到物理难题时, 你会怎么办?A.独立思考

B.向老师或长辈请教或找同学讨论C.利用图书室或电脑网络查资料D.不去管它

18.你平时学习物理的途径是什么?A.抓好课堂, 其余时间自学B.跟着课堂走, 跟着教师脚步走

C.除学校学习之外, 还请物理家教D.其他

19.你最喜欢的物理课堂形式有: () 。A.讲练结合型B.在教师的引导下自主学习C.讨论提问型D.同学相互合作

20.教师有没有对物理学习进行方法上的指导?A. 经常指导B.针对具体物理问题进行指导C.偶尔有D.没有

统计结果如表3所示。

表3表明:33%的学生从不制订学习计划;对于物理笔记, 55%的学生选择默默记在心里, 也就是不记笔记;对于预习, 49%的学生不经常预习;31%的学生从来不预习, 有的学生预习、复习时只讲速度、结果, 不抄题、不仔细审题, 没有规范的步骤、详细的解答;46%的学生喜欢讲练结合的课堂, 但是这部分学生听课时却不注重对概念的理解, 只追求听讲几道例题, 并且做课堂练习的时候, 懒于动笔;有的平时对难题很感兴趣, 对中等难度及以下的题不屑一顾, 好高骛远;有些物理学困生每天听课后, 完成作业了事, 既不课前预习, 也不课后复习, 盲目解题。平时对学生的观察和了解也发现, 许多学生不注重知识的理解及方法的领会, 只靠死记硬背定义、公式, 有的学生片面注重参考书, 不重视教材;没有自始至终的学习计划, 教师让干什么就干什么;没有自我反思的过程, 更没有研究与交流, 有部分学生一节课不动手、不思考, 压根不学习。同时, 调查也揭示出, 教师依据学生情况做针对性的指导不够。总之, 初二学生的物理学习习惯的自觉性有待提高。

(4) 情意水平, 为调查问卷的3、4、5、15、16题, 主要涉及归因、难易程度、信心、学习兴趣、学习动机。题目具体为:

3.你喜欢学物理吗?A.非常喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢

3-1.如果你不喜欢学习物理, 是什么原因造成的呢?A.从未感兴趣过B.不爱学, 跟不上C.成绩总提不高D.太难, 太费劲

3-2.如果你喜欢学习物理, 是什么原因呢?A.物理课堂生动有趣B.物理教师平易近人C.物理很简单, 很容易学D.其他

4.物理对你来说 (请在横线上写出原因) 。A.难学B.不难

5.你对自己目前的物理学习现状是否满意?A.很满意B.比较满意C.不满意D.不满意, 且对物理学习产生恐惧

15.你为什么学习物理?A.为将来的工作需要

B.了解自然及社会C.为了升学D.学校安排的

16.你经常参加一些与物理相关的活动吗?A.参加兴趣小组, 在活动中表现积极B.偶尔参加一些活动

C.很少参加这类活动D.想参加, 但课业负担过重, 没时间参加

统计结果如表4所示。

表4表明:在回答不喜欢物理的学生中, 33%的学生认为物理太难;62%的学生觉得物理很难, 从心理上就对物理产生一种畏惧心理;44%的学生对自己学习成绩不满意, 每到考试就异常紧张, 无法正常发挥, 物理学习就变成了一副沉重的负担;52%的学生学习动机不明确, 缺乏强烈的学习情感;55%的学生缺乏浓厚的学习兴趣。总体上讲, 学生情意水平较低。

三、教学建议

1.加强基础知识

在授课过程中, 对接触到的知识点要以点带面, 从知识点向知识面发展, 将物理常见知识点在刚开学的短时间内作些复习, 使学生的物理基础知识得到全面的提升。教学中侧重学生对知识的理解掌握, 要重视知识演化的过程和问题解决的思维过程;解题后, 注意举一反三、融会贯通。

2.端正学习态度

增加教学中科学、合理的情境设计, 寓教于乐, 授课生动有趣, 将看似枯燥的物理逻辑思维与实际相结合, 使学生能够更加容易理解和掌握抽象的物理理论, 激发学生的学习兴趣、学习热情;教师在布置作业时, 要注意难易结合, 加强对物理学困生的辅导、转化, 督促他们认真完成作业。

3.培养学习习惯

制订学习计划, 通过制订一定的学习计划, 使学生明确学习目的, 合理安排时间;养成课前预习的习惯;坚持课后及时复习;独立完成作业;认真纠正错题, 对错误的地方要反复思考, 并要经常把易错的地方拿出来复习强化, 做适当的重 复性练习, 使对所学 知识的掌 握由“熟”到“活”。

4.增强情意水平

培养初中生学习物理的兴趣, 降低学习要求;积极关注学困生, 并适时进行特殊辅导, 增强学困生的自信心, 多鼓励, 常表扬, 以成就感保持自信心。

5.提高教师素质

更新教师教育观念, 转变教师的教育行为。观念之存在于人脑, 相对于其他东西来说是比较深层的东西, 观念更新绝非一日之功, 它需要我们长期不懈地努力, 既要加强理论学习, 又要在教育教学实践中, 通过多种途径指导自己的教育行为。

参考文献

[1]漆书青, 戴海崎, 丁树良.现代教育与心理测量学原理[M].北京:高等教育出版社, 2002.62-65.

[2]李俊明.有的放矢提高差生成绩[J].雅安职业技术学院学报, 2005, 19 (1) :28-29.

[3]孙彦, 孙祝, 王丽珍.物理学习策略研究[J].雁北师范学院学报, 2005, (12-13) .

以想念什么初二中学生话题作文 篇3

到这时我还妄想，你会睁开眼，朝我笑，像每日清晨你出现时那样。

我不知道该如何写下去了，你就像一只盘旋在我头顶的巨鹰，我的记忆中，基本都有你，一时间让我想，真的不知道从哪里落笔。

小时候的光盘上有你残留的记忆，光盘背面是非曲直射的逆光，我仿佛又看见了我和你。《高达》，开启我们童年的匣子，你说没有高达的童年简直像没有哥斯拉的奥特曼。

碟子上布满灰尘，此刻正弥漫在午后温和的阳光中，像一个个跳伞的士兵，争先恐后地飞向更广阔的降落地。我拉上窗帘，在与你残留的记忆中同步，像八年前一样打开电视机。

大和登上强袭高达，他这时已经不再是他啦，那个充满信心希望与梦想的少年早在他出新手村的时候就死掉啦。你很不屑。“人活着就是为了更强，无力感已经被我从字典中剔除了!”

一股强烈的想念伴随苦涩的记忆冲入脑海，我不受控制地把电视关掉，你的自信在那时就显露无遗了，你说如果你以后不成功，是人为的话，你一定会杀掉他。我问如果那个东西不是人，而是一种叫命运的不可触摸的东西呢?

你没吱声，半晌后，我现在仍清晰地记得那句话，“那我偏要背离命运。”

你想过没?正是这种命运改变了你生的轨迹，可你再也无法站起来嚷着要背离命运。你现在累得，即使睁开眼睛都没有力气。

我更情愿你走了，离开我们，到别的城市去了，那样我心里始终会认为着你还完好无缺地停留在这世界的哪个角落。可你这一走，就再也无法回来了啊。

无法再见到你了啊!

以想念为话题作文 篇4

一张被我看了又看的明信片，可以带给我一点慰藉，那上面写着她鼓励我的话语。仿佛这全部的一切才发生在昨日。还记得第一次见到她时，她安静地坐在教室后面，皮肤有一些蜡黄，鼻梁上架着一副黑眼粉红脚的眼镜，背着一个再普通不过的包，手中的笔不断在纸上写着什么，她被同学们认为是“听课领导”呢。

渐渐地，我们和她熟悉起来。遇到不开心的事，询问她解决的方法;遇到开心的事，总是第一个与她分享;早上一到学校，总是忙着寻找她，与她交流数学题，聊聊班级中的新鲜事。她很快融入到了我们的团队之中。

与她相处，就像与老朋友相处一般，怡然自得，自在到了极点。她严肃认真却不像老头那样古板，而是充满了关怀，她认真倾听同学们发表意见，毫不吝啬地赞扬我们的精彩回答。记着她上课的认真样，坚定的目光，滔滔不绝的言辞如黄河之水天上来，我深深被她折服。

记得学习行程问题时，我被那一个个左边一动右边一动的点所打败，一连跑去询问了五遍，但她并没有说“你怎么还不会?这么简单的问题。”她随意地撩了一下头上的刘海，就开始一遍又一遍地给我讲解：“你要先记住……”我清楚地看见她过度疲劳而露出的黑眼圈，心中的不忍浓浓的糊在心中。

美好的时光总是过得飞快。那天，她要离开了，她站在讲台上，哽咽着对我们说：“对于你们，我十分放心，在我离开后，要仍然认真。”她哭了，泪水急促流下，她说过，她泪点高，但那天，她的泪水却因为离别而流淌。

初中作文以想念为话题 篇5

鸿雁，我起飞的地方!

记得我刚刚来到这个陌生的地方，迈进这个陌生的门槛时，写作文只能写上半页纸，阅读能力也不强。但是，自从我在鸿雁经历了无数个春秋，不但提高了作文能力，而且做起阅读也是得心应手，各项能力都在飞速提高着，成长着。在这个作文班的教室里，我从一个草率的小男孩变成了一个稳重的高年级小学生。作文?同学们早已掌握得炉火纯青;古诗?同学们也已被得滚瓜烂熟;生字词?同学们也大有长进;阅读?这个谈之色变的词语在同学们面前也是小菜一碟。大家在这个作文班的成长，都是有目共睹的!

算一算我也是这个作文班中元老级的人物了，是最早来的，更使我对这个作文班依依不舍。我们这个班的同学可以说个个都是精英，各项能力都是超级出色!

周天，外号百科全书。我忘了，他的智慧已至巅峰，从五年级跳跃到了一个新世界——初中。他博古通今，像一本百科全书，任人翻阅。王皓，在我们班可说是个拔尖人物，上课默然不作声，仔细听讲，课业更是细致完备。虽然来得较晚，他的勤勉、细心、认真以及逐渐绽放的文采，也令大家刮目相看。李松石，外号小石头，他总是带给我们快乐，幽默的话语中透露出他活泼的性格，而且长得又高又帅。

这就是我们班的同学，有搞笑的，聪明的，帅帅的，默不作声的……个个都让人欢喜让人想念。

翻开那一摞厚厚的英语笔记，看到那工整的字迹，不免会联想到我辛苦抄笔记的情景。一个小男孩，飞快的抄着笔记，动着笔头，偶尔看几眼黑板，努力地跟随着老师的思路。虽然有时会挨留，我却永远也不灰心丧气，因为我知道，努力总会成功!我的英语成绩也是有很大提高的，在这里，我学到了很多!

在鸿雁，我收获了很多很多，有知识，有情感，有感悟……我喜欢在这里学习，喜欢这里的每一个人，每一个地方。我知道，在不久的将来，我会离开，但这里将是我永远的想念。

初中以想念为话题的作文 篇6

虽然没有结成美丽的果子，但这朵花毕竟曾绚丽的绽开过。我们的足迹遍布了许多地方，你是否偶尔想起，是否也像我一样的想念?你带给了我好多好多的快乐，只是那时我并没有感到满足。记得我们最常去的河畔吗?春天，那儿满眼绿色，小草小树显得格外朝气蓬勃，我们坐在小草边上，聊生活聊理想，看着河里自在的小鱼，听着哗哗的流水声，还有我们的欢声笑语。夏天，因经常下雨，被水浸泡过的河畔显得有些落败，但雨后的河畔显得格外清新，我们在那嬉戏，还比赛看谁扔出的石子再远。秋天，微微凉风吹着我们，好惬意。在寒冷的冬天，河畔呈现一片枯黄色，但并不萧条，我们抱的更紧。在这河畔上，有着许多小故事，还记得你送我的花吗，你帮我摘的玉米粒吗，你给串成了小手链，还记得你惹我生气了，抱着你哭吗……

有一次我很不开心，你说要带我去一个地方，说我一定会很喜欢的，说我见到了一定会很开心，看到你说的一脸神秘，我迫不及待的想见见那是一个什么样的地方。坐在你的后边，你一手抓车一手拖着我的手，我老劝你要注意安全，你总是很不服气的样子，感觉坐了许久，你总说很快就到马上就到。当我看到那景色的一刹那，发了感叹，好美啊!一大片全是白色的鸭子，有的在振翅，有的在下水，有的在大摇大摆的散步，有的在水中自由的起舞，我从未看过这么多的鸭子，而且全是白色的。这里是一个大水库，群山环绕，青山绿水，美丽极了，还有这么多可爱的鸭子!在那片温柔的草地上，享受着徐徐清风，不开心的情绪一扫而空。虽然我不晓得你知道有这么一个地方，但是你很用心的为我。

我们还有许多美丽的小故事，可最终这些故事没能继续，我们分开啦。说好了，咱们做不了好朋友，那就做熟悉的陌生人吧。要知道从不认识到认识，从相知到相爱，从相爱到分开，我们经历了很多很多，分手的那刻都不留恋了吗?我们有一段没有再联系，可感觉我们的心还连在一块，我们还是很有默契。我们做不到那么决绝，在你心情不好，当你受挫的时候，你还是拿起了电话打了给我，我们还像以前那样，那一刻好温暖。

以想念为话题的作文600字 篇7

“奶奶!奶奶!我要看你做发粄嘛!”

“好，好!”奶奶笑眼弯弯，轻轻揉了揉我的头，连声应道。

因为那天家里有人，奶奶便把东西放到厨房里区，只见奶奶将一个大盆子放到地上，里面全是粉，然后奶奶回到锅灶，将一块块糖块放到水里溶解。很快，厨房里弥漫着丝丝甜味。

有束阳光闻到了这个味道，按捺不住好奇心，从门缝里偷偷钻了进来，趴在奶奶身上，与我一样好奇的望着。它照在奶奶银白色的发丝上，淡淡的橘黄色笼罩在奶奶身上，显得奶奶原本慈祥的眉目愈加柔和了，万物也被渡上了金黄色。

我无聊地趴在灶台上，一双黑溜溜的眼睛直勾勾的盯着奶奶，只见奶奶用她那粗糙黝黑的大手轻轻地扒开一个小口，用勺子装起糖水，一勺勺地洒在粉中的小口上，一边揉着粉，一边洒着。渐渐地，那盒子里只剩下一个大面团了。

然后奶奶将面团分到一个个杯子里，开始蒸起来了。

又是一个漫长的等待过程，不过我能做的也就是将那小脑袋晃啊晃，小辫子摇啊摇，鼻子嗅着那从锅里飘出来的阵阵香气，心中早已对发粄垂涎三尺了，总是时不时掀开锅来瞅瞅。

时间一到，我便迫不及待的扑了上去吃起来了，奶奶直笑我是一个傻丫头。

吃着吃着，我便感觉没有熟，不禁嚷嚷道：“哎哟喂，早知道我就不老掀开锅来看了。”奶奶既好笑又无奈，将发粄“回炉再造”，我自然对发粄恋恋不舍，奶奶见此，哭笑不得的说：“真是个傻丫头。”……。

以想念为话题的作文：外婆与老屋 篇8

从我记事起，父母因为生意的繁忙总会把我们丢在外婆家。所以我童年时的记忆就像作文题这一格格的单元格，满满得填满了外婆和老屋的记忆。

在我记忆中外婆住的房子并不算太老，有三四个相隔起来的房子以及一个不算太大也不小的庭院。那时外婆家中有还未普及的黑白电视机，所以当晚上七八点的时候，外婆家中总会格外的热闹。因为这个时间段是《西游记》的播放时间，邻居的小伙伴们总会把外婆家围成一个窝，然后观赏并讨论其中的剧情。神通广大的孙悟空便是我们那时最崇拜的偶像，好吃懒做的猪八戒还有阴险狡诈的白骨精等妖怪便是让我们所唾弃对象。所以，我们经常会要求外婆把废弃掉的拖把或者扫把上的棍子给我们玩耍，在我们百无聊赖的死缠烂打之下碎叨了几句，便给了这几根棍子让我们当金箍棒玩耍。在每天放学后，我们经常会在庭院上拿着棍棒打闹，今天你是孙悟空，明天你是猪八戒。有时，遇上意见不合，就会上演一出“真假孙悟空”的大戏。

然而时间就像一条缓缓流淌的小溪，在时间的欢畅柔情中渐渐地流入了大海。而外与婆和屋子的道别也慢慢成为了溪边那一道道最靓丽的风景，停留在了那里。

如今，我又回到了老屋，站在院子的中央，发现老屋显得老了，失去了以前的生气，房子里也换了玩伴。而外婆住的房子上的枷锁成为了我想念中苦涩，沉淀在我的内心里。

以勤奋为话题初二作文 篇9

小时候听过这样一个故事：东汉著名政治家孙敬为防晚上看书打瞌睡，将绳子的一端拴在房梁上，另一端绑住自己的头发。这样，打瞌睡时头一低，就会因疼痛而惊醒，从而赶走睡意。

刚听到这个故事时，我觉得很好玩，也试着模仿了一下，可到了“困点”，我熬不住了，便迷迷糊糊地趴下了，于是房梁上的绳索拉扯头发的剧痛将我惊醒，我不禁放声大哭起来。爸爸闻声推门进来，看到这一幕，哭笑不得，帮我解开了辫子上的绳子。我哭丧着脸对爸爸说：“勤奋原来这么难做到，我才不要勤奋呢!”爸爸摇摇头，笑着对我说：“孙敬能坚持刻苦读书，是因为他有明确的目标——考进士。如果你也想坚守勤奋这道坝，首先你得有明确的目标呀!我们要延续的是孙敬面对无涯的学海，用“勤”扬帆启航，用“勤”砥砺前行的精神，而不是做‘头悬梁’的直白模仿。希望你能吸取这一次的教训，别再干这种傻事了。”我眨巴着大眼睛，呆呆地望着爸爸。这一刻，我才真正懂得了故事的内涵，这也是我第一次了解到：勤奋是一种突破自我的境界，不能将它当成任务来完成。要想“勤”，就得从生活中的一件件小事做起。

从那之后，一有空我就遨游书海，常常废寝忘食，却觉得其乐无穷，还积累了许多知识。久而久之，我养成了勤读书的习惯。时光飞速流逝，几年过去了，我也渐渐地看了不少书，习作水平逐步上升，知识储备日渐丰厚。现在我正向着自己的目标——成为一名知识少年，步步逼近。

有人说过：“才华是刀刃，勤奋是磨刀石，如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。”是啊!这个世界上有才华的人很多，但如果缺少了勤奋这块磨刀石，那么才华很快会被淹没。所以，当你沾沾自喜，止步偷懒时，请回头看看身后，许多人都在努力拼博，即将追上你，或者抬头看看前方，更有许多人将你抛得很远很远……

以难忘为话题初二作文 篇10

可老师们那忙碌的身影依然在我眼前徘徊，久久忘不掉，也抹不去……岁月在一点点流逝，或许时光留下的痕迹已无法褪去，可时光鼓励与安慰，当我成功的时候，老师给我信心与劝诫。当我们即将离开您，踏上新的旅途的时候，心中更是懂得了您的一番苦心与操劳。您的恩情将升华为我们今后求学生涯中的动力，一点一点督促我们走向成功。有人说，老师是人类灵魂的工程师，有人说，老师这个职业是神圣而伟大的，也有人说，老师是爱与美丽的结合！

我说老师是我心中的一盏引航的明灯，指引着我一生的方向！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是老师您一生的真实写照啊，多少天来，您的无私、您的辛劳、您的忙碌，无时无刻在我脑海中浮现出来。

有人说“一日之师，终身为父”，是啊，老师，您就如我的父亲一般，当我犯下错误时，是您教会了我知错就改;当我获得荣誉时，是您教会了我谦虚向上，再接再厉；当我面临疑难时，是您教会了我从容不迫。

初二以读书为话题作文 篇11

记得儿时沉迷于童话故事书的那一份愉悦与憧憬。《葫芦七兄弟》中的七个葫芦娃兄弟，让我看到了人应该团结勇敢，为目标奋进；《海的女儿》中的小人鱼公主与王子的凄美爱情，为我开启了一个真善美的新世界的大门；《卖火柴的小女孩》中的女孩的悲惨命运，让我打从心里为她痛惜，让我感受到悲惨生活中的孩子对于幸福生活的渴望。从那时起，书便成为我的世界中不可缺少的一部分。

记得稍大时感伤于架空历史书的那一份愁思与怅惘。《哑舍》从知名古董写到帝王古董，由纯善古董写大黑暗古董，古董存在于世间千千万万年，每个古董背后都有一段让人惊叹的鲜为人知的历史故事，许多年来，无人倾听。

或许真的有一把扇子，让朱元璋能知晓他人话语之真假；或许真有一把斧头，让赵匡胤和赵匡义兄弟二人陷入对他人的猜忌中难以自拔；或许周瑾真有一把梳子，让她变为男儿身代替哥哥周瑜走向战场；或许秦朝的少年上卿真能听到咸阳宫主殿上三只吞脊兽的话语，螭吻能吞天下万物，嘲风和鹞鹰可观天下万事。这许许多多的离奇故事，让我为那古董背后的故事而思绪万千，一遍再一遍的品读。

记得青春时惊叹于中外名著时的难懂和懵懂。《西游记》的阅读，让我感叹孙悟空的神通广大，让我为他有时的被冤枉而委屈；《红楼梦》的贾宝玉与林黛玉，让懵懂无知的我接触了最为单纯的儿女情长；《复活》中的聂赫留朵，复活后的心情感染了我，让我的内心也畅快了不少；《三国演义》中的曹操，让我感受到了一代枭雄的坚强与不屈。中外名著中大量的人情世故触动了我，使成为更好的自己。

还记得不久前无聊于历史诗句时的晦涩与不解。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”让我读出了一个女人在乱世之中孤苦伶仃的无限愁思；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。”让我读出了一位寄情山水的田园诗人厌弃世俗隐于田园的惬意；李后主李煜的“剪不断，理还乱，是离愁。”让我读出以为亡国之帝，寄人篱下时痛苦的内心世界。