一年级满分作文想念

一年级满分作文想念（精选13篇）

一年级满分作文想念 篇1

古青色的石板上爬满了朵朵青苔，幽幽的散发出些许凉意，

我想念她小学一年级叙事作文500字

。偶有一抹

小的时候，每次闯祸，都是奶奶替我出头;每次撒娇的时候，奶奶总是有求必应;每次高兴的时候，都是奶奶比我开心;每次难过的时候，都是奶奶来安慰。想起这些点点滴滴，我都会不由自主地鼻子一酸，眼角总有几颗泪珠落下。现在，她再也没有保护我，10，我永远的失去了最疼爱我的奶奶，她离开了，离开了这个世界，离开了被病魔折磨的时光。她曾凭死在生死桥上回来一次，为了见他的儿孙!可最后，她还是被残忍的病毒夺取了柔弱的她!他离开世界前，曾对我说过：“孩子，不要想念奶奶，奶奶要和你玩个捉迷藏，奶奶不会被你发现，奶奶有空就到你的梦中找你，我们拉钩钩&hllip;&hllip;”说完，她伸出尾指，我当时很小，不懂事，高兴的合她许下了这个承诺，奶奶，没过多久，手垂下来了，大家嚎啕大哭起来，可是我却不懂得怎么回事&hllip;&hllip;知道现在，我才知道，奶奶不是和我捉迷藏，而是去了天堂享受天伦之乐&hllip;&hllip;现在，我长大了，懂得自立了，我想奶奶在天堂会很开心，我现在也不知道奶奶过的怎么样?没和爷爷过的日子是不是很孤单?

奶奶，孙女好想你，你怎么就不能看着孙女成长，您生前那么好人，为什么好人就没有好报?奶奶，如果有来世，我还要做你的孙女!

广海中心小学一年级：⑨0后の天使

一年级满分作文想念 篇2

一、重视培养学生的口语表达能力

一年级的学生由于年龄较小, 有的学生说话都不完整, 试想口语表达都不通顺, 就难以写出像样的作文。因此, 语文教师在教学过程中, 应当重视培养学生的口语表达能力, 只有先将话讲清楚, 才能写出通顺的作文。培养学生口语表达能力有多种方式, 教师可以采用看图写话、小演讲比赛等方式促进他们口语表达能力的提高。例如, 利用看图写话的方式的锻炼学生的口语, 在学习一年级下册《草原的早晨》这节课程时, 就可以先让学生观看教材上的图片, 让他们用自己的语言进行表达, 有的学生说到“草原的早晨真美丽, 一只只羊在草原上吃草, 还有马儿在草原上奔跑, 人们挥舞着长鞭, 欢快的唱起了歌, 我喜欢这广阔、美丽的草原。”只有将看到的图片内容完整的表述出来, 才能为写作打下良好的基础。

此外, 还可以通过小演讲比赛的方式, 培养学生的口语表达能力。教师为学生确定了一个主题, 如《说说自己的爸爸》, 很多孩子都说得很好, 有的说“爸爸有个大鼻子”, 还有的说“我被爸爸的臭袜子熏倒了”, 引起孩子们欢快的笑声, 通过这种方式既给孩子们带来了欢乐, 更锻炼了他们的口语表达能力。教师也可以准备一些图片纸板, 让学生抽出一张, 然后看图片内容进行描述。学生能够将话说的通顺、有条理以及知道表达的重点, 那么, 将语言转换成文字, 就能够成为一篇很好的作文。可见, 要提高一年级学生的写作能力, 对他们进行良好的口语能力训练是非常必要的。

二、注重培养学生观察能力积累作文材料

对于一年级的孩子来说, 他们还处于识字阶段, 缺乏足够的阅读量, 这就需要培养学生的观察能力, 注意对周围生活和景色的观察, 积累作文素材。如让学生观察妈妈早晨起来都是怎样做饭的, 爸爸在忙些什么, 也可以让他们观察秋天的变化, 秋天是收获的季节, 树叶黄了, 一片片叶子落下来。这些美丽的景色需要孩子们用心观察, 用审美的眼光去观察去感受自然美, 引起心灵共鸣。需要注意的是, 由于一年级的孩子注意力较差、观察没有目的性, 这就要求教师多给与孩子指导, 讲授观察的方法, 同时不能对他们要求过高, 让他们在观察过程中注意及时记录下来, 更好的积累知识和写作素材。

例如, 在学习一年级下册《春到梅花山》这节课程时, 教师可以带领学生去公园或者田野里, 让学生观察春天的景色, 看到哪些鲜花?有哪些小动物?春天的颜色是什么?并让孩子将观察的东西记录下来。然后为学生布置一篇小作文, 让学生将观察的整理成一段文字, 描述一下春天的景色。有的学生就写的很好:“春天来了, 小草偷偷地从地里钻出来, 草叶不停地摆动, 好像在向我们招手。桃树上开满了粉红色的桃花, 小河里的鱼儿欢快的游来游去, 青蛙醒了, 呱呱地叫个不停。还有小蝴蝶在飞来飞去, 春天的景色太美了。”让学生养成观察的好习惯, 对起步作文训练具有重要的意义。

三、利用看图写话培养学生的思维能力

作文写作需要良好的思维能力和丰富想象力, 在教学过程中, 教师可以利用看图写话培养学生的思维能力, 教导学生敢于想象、积极思考。图片内容大都生动形象, 对小学生的吸引力较大, 孩子们都喜欢观看带有图片的书籍, 小学语文教材中也有很多的插图, 教师可以充分利用这些图片指导学生进行写作, 培养他们的思维能力。在这个过程中, 教师的作用是引导, 让学生通过看图展开想象, 教师不能阻拦和打击, 即使一些想象并不合乎常理, 教师也要引导和鼓励。同时还要注重教授看图的方法, 以及对图片内容的分析, 并确立积极的主题思想。

如在《春天多美呀》的画面中, 几个小朋友在草地追赶蝴蝶, 欢快的戏耍着, 桃花开了, 地上的小野花也开了, 小河的水在静静的流着, 河里有红色的金鱼, 河岸边有一只可爱的青蛙。教师让学生认真观看图片, 看看图片上都有什么, 并为图片表述的内容确定一个主题。孩子们你一言我一语, 有的根据图片内容编成了一个小故事, 还有的学生将自己也融入到了画面中。经过一段时间的思考, 小朋友们纷纷举起了小手, 将自己的小作品呈现给大家。这种方式既锻炼了孩子的思维能力和语言表达能力, 丰富了想象能力, 更为写作奠定了基础。

四、加强起步写作训练提升书面表达能力

写话训练是作文的起步阶段, 可以通过写话训练来提升学生的书面表达能力。在教学过程中, 教师可以适当让学生进行写话训练, 如根据教材内容或者教师找到一些素材, 让学生进行写话训练, 使他们形成作文意识, 并对学生进行认真指导, 然后认真修改学生的文章。在指导的过程中, 教师应尽量指导详细一些, 让学生知道如何写作、怎样用词以及如何表达自己的意思和思想情感。

写话训练最好的素材来源于教材, 例如, 在学习《秋姑娘的信》这节课程时, 可以让学生写写秋天的景色, 秋天收获了哪些果实等。如有的学生写《苹果熟了》:“我家的果园里有很多苹果树, 秋天来了, 苹果都熟了, 有黄色的, 有红色的, 长的特别大。”还有的学生写道“秋天来了, 一片片叶子落下来, 像是秋姑娘给我写的一封封信。”学生们尽情发挥着自己的想象力, 写的小文章都很好。对于学生的这些小作品, 教师应做好评价工作, 对他们的要求不宜过于严格, 只要语句通顺、意思表达清楚就可以, 对学生用拼音的地方应帮助学生写出正确的汉字。教师应多给学生以表扬和鼓励, 激发他们写作的兴趣, 提升书面表达能力。

高考满分作文批判（一） 篇3

笔者专门收集了这类作文，研究了一下它们的“满分之道”，其中还真有不少彼此相承相通的“特色”：花团锦簇，文采粲然；勾古连今，博采众长；处处点题，条理显明。我想，把满分作文当作抽检的样本，其所暴露出来的问题，无论是代表性还是可信度，都是相当高的。笔者无意于自出新论，只想罗列诸多非正常现象，以引起同行方家的深思与警觉，也希望高中生朋友能从中得到一些启示，汲取经验教训。

时下的高考作文，写题记成为颇为流行的时尚。不管有无必要，不管什么文体，也不管运用得是否准确得体，都喜欢在标题与正文之间插入一句或一段题记。水村也好，山郭也罢，到处斜矗着题记的酒旗。笔者无法精确统计高考中写题记的作文占有怎样一个比重，但是从公布出来的那些为数不多的满分作文来推测，写有题记的作文确实占据着一个相当高的比例。笔者随手收集到如下题记——2006年，《那些永不停息的人》(浙江考生)：“心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是生无所息。”2007年，《梦里花开》(重庆考生)：“我们在过去与未来，在时光的边缘，寻找属于自己的梦。只为在梦里，听见花开的声音。”《品尝高考》(重庆考生)：“品尝高考，就是在品味一段酸、甜、苦、辣的人生。”《母语如河》(湖北考生)：“唐诗过后是宋词，那么国内的‘英语热’过后呢?我们是否该拾回对母语的尊重和热爱?”2008年，《擦干眼泪前行》(陕西考生)：“灾难降临，我们痛苦，我们流泪；痛苦之后，让我们，擦干眼泪，昂首前行。”《夜的最后一章》(陕西考生)：“夜仔细想想，灯便亮了。风想吹灭灯光，却吹来了黎明。”《一起动起来》(河北考生)：“地震来袭的那天，整个世界仿佛都塌了，同胞们不要害怕，全国人民一起动起来，天佑中华。”《在自然中生活》(重庆考生)：“心有自然，满城风景。”《在自然中生活》(重庆考生)：“人因自然而生，因自然而亡，只有天人合一才是正道。“《给父亲的情书》(福建考生)：“父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。”《举手投足之间》(湖北考生)：“我本风雅。”

因题记而夺高分，因高分而引爆题记大流行。一位满分作文得主不无自豪地介绍了满分的经验，原来她的作文就用了一组排比来作为题记，她估计就是这别出心裁的一招，吸引了阅卷老师的眼球，从而得了满分。题记并非她的创举，原来她的语文老师给她找来往年的满分作文让她学习模仿，并传授给她一个技巧：写文章前，用一个题记将作文的中心思想表达出来，整篇文章的内容就一目了然，不会偏题了。曾经的满分作文对后来的作文满分有着怎样巨大的“示范效应”，这就是一个生动的明证。

我无意于过多地指责这位老师和这位同学，以他们的能量尚不足以影响当下的文风，他们不过是这种风气的顺应者而已。但在关乎一个人命运的时刻，顺应未必是发自内心的认同，也许是出于一种被逼无奈或者自我保护。我们真正要思考的是：为什么阅卷者特别钟情于题记?为什么写有题记的作文那么容易获得高分?当写题记的风气不断升温并脱离常态时，一些专家为什么不是给以降温提醒而是推波助澜，火上浇油?

初中一年级满分议论文作文 篇4

说到时间，很多人便会把它与成功联系在一起。世界十大文豪之一的鲁迅先生便是一位同时间赛跑的人。在他生命的最后一段时间内，他还翻译了一部国外的经典着作。毫无疑问的说：他的成功与他对待时间的态度是不可分割的。记得他曾经说过这样的一句话，“打扰别人的休息和工作，无异于谋财害命”。生活在不乏这样的人，如同《论语》中说的那样：“饱食终日，无所用心”，如虫豸一般虚度年华。想一位哲学家说的那样：“想让土地不长草，就必须在上面种上庄稼”，换而言之，想让生命变得更加有意义，我们就必须给我们的心灵装进美德，而珍惜时间，则是装进美德的大前提。因为时间是最公正的法官。

“围魏救赵”是大家耳熟能详的故事。我们可以想象，若是平原君迟延了一天、不，三个时辰。那赵国又会是怎样的惨状。有时，呆板的等待时间自行运转是远不如去改变时间运行的轨道的。更合理的安排时间，可能会有意想不到的收获。

一年级满分作文想念 篇5

过年还要从小年算起，家家都要大扫除，准备吃食，工作了一年的人们回家，学生放学回家后回到了的温暖的家，告别了劳累，精神焕发。

除夕到了，每家人都要在自己的家里面看出来，看春晚之前天空被五颜六色的烟花占据了，我便出去欣赏五颜六色的烟花，大地被烟火照亮，碎末样的东西不断的擦在我的脸上，那是天上烟花的碎末，足可以见烟花的数量程度之多，烟花很漂亮，几乎覆盖了半个天空。

春晚开始了，歌曲，小品，相声轮番出现，12点的时候倒计时了，5、4、3、2、1、0，12点过去了我又长了一岁，春节是喜庆的，吉祥的隆重的，他承载了。全球华人的精神寄托。

感人的满分作文 篇6

作文题目是《他们》, 写的“他们”是“背起书包, 小心翼翼地融入城市的生活”的农民工子女。对媒体来讲, 这是关心关注报道过很多的“题材”, 对于城市中学生来讲, 可不一定关注那么多。这篇满分作文有“情”、有“文”, 更重要的是有“责”, 真情实感中流露出作者强烈的社会责任意识, 赢得了所有阅卷老师的赞赏。在“时尚学生腔”布满校园的时候, 这是很宝贵的。文章点睛之笔是最后一句:“他们, 终将会成为我们。”笔者向这位不知名的“90后”学子致敬。

忽然想到, 如果这位上海高中生的语文老师就是大名鼎鼎的“范跑跑”范美忠老师, 那会怎么样?如果受范老师3年的熏陶, 这位考生能写出这样具有“强烈社会责任感”的作文吗?这是一个很有意思的问题。1982年那年笔者参加高考, 作文题目是《先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐》, 如果搁在今天, 如果是范美忠老师旗下的学生, 恐怕得埋怨出卷考官:呀, 你怎么不出成《先天下之跑而跑, 后天下之救而救》呢?

如果说老掉牙的《先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐》不算什么, 那么, 对付2002年的高考作文题目还真是够麻烦的。那是材料作文:“有一位登山者, 在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处, 非冻死不可。他走啊走啊, 腿已经迈不开了。就在这时, 脚碰到一个硬硬的东西, 扒开雪一看, 竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了, 是继续向前, 还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后, 他毅然作出决定, 脱下手套, 给那人做按摩。经过一番按摩, 陌生人可以活动了, 而登山者也因此暖和了自己的身心。最后, 两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择, 但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时, 我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?”要求是:请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。不知道2002年那时, 范美忠老师是怎么指导学生对付这个“恐怖”题材的。笔者无法想象, 请“范跑跑”的粉丝们想象之。

“心灵的选择”中的选择, 是道义层面的选择, 没有法律规定登山者必须冒死救助陌生的另一位登山者。而与成年人的登山者不同, 一位教师要救护未成年学生是法律责任——法律责任是不可放在道德、道义层面来讨论的。那是“守土有责”, 如果你不想承担这份责任, 那么请你不要选择这份工作。笔者担心着呢, 若让范老师来指导学生写作“心灵的选择”, 他恐怕在最基本的层面就会陷入“囚徒困境”的:选择救人吧, 说假话违背了自己“诚实”的原则;选择不救人吧, 误人家的子弟, 得低分。

责任意识是重要的、人之为人的意识, 其实也是底线要求。当然, 不同层面、不同岗位, 自有不同的责任要求。比如今年上海这篇感人至深的满分作文, 所体现的就是社会责任;比如19省市每年拿出1%的财政收入连续3年援助汶川地震灾区重建, 是政府责任 (国家责任) ;比如幼儿园老师不能在灾难突发时丢下孩子自己撒腿就跑, 这是职业责任 (岗位责任) ;比如抚育儿子女儿的同时还要赡养老爹老妈, 这是家庭责任 (亲情责任) 。与地震发生时顶头上司可以丢下我们自顾先跑不一样, 中小学幼儿园老师在灾难来临时救护未成年学生, 是在履行职业责任, 而且是法定责任。一个政府如果不履责, 那么是没有执政的合法性的;如果一位教师不履责, 那么让你“下岗”去干你能好好履责的活儿, 那也是很正常的。

中考英语满分作文报告（一） 篇7

2008年重庆市中考书面表达：

最近你校校园网上出现了一个英语帖子，意在了解同学们在体育技能、艺术特长和科技创新等方面的发展情况。请你以“夏宇”这一网名针对以上三方面回帖，内容包括以下要点： 1、你的特长；2、你发展特长所面临的困难；3、你有什么希望或建议。

要求： 1、词数： 80词左右；2、文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。

Xia Yu, 10:10 am, June 18

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满分作文：

Xia Yu, 10:10 am, June 18

I am Xiayu.I am tall and I like playing basketball. As I practise a lot, I am good at playing basketball. However, I have some difficulties in keeping practising it. First, our school only has 2 palygrounds and a lot of students play basketball after class. Second, since now I am going to senior high school, my parents and teachers hope I can spend less time playing basketball.

I suggest that another playgroud should be built in our school and I hope that teachers and parents can change their attitude to that.

点评：诸如as, however, first, second这些连接词的使用增加了这篇短文的条理性，使得描写更加紧凑，上下文连贯自然；hope 和suggest 后的宾语从句使用也比较正确。作者具有较好的书面表达能力。

One possible version:

I like sports and Im good at playing basketball. Every day I practice basketball with my classmates after school. I also enjoy listening to music but I cant sing well. Im afraid of singing in front of people. I hope our school will start a singing club. Im sure I can make great progress with the help of our teachers. I also hope there will be less homework on weekends. Then I can have more time to do what Im interested in.

相关链接：2009年武汉市九年级元月调研测试题书面表达

最近你校校园网上出现了一个英语帖子，意在了解同学们的课外活动、爱好及特长发展情况。请你以“李明”这一网名针对以上内容回帖，内容包括以下要点：

1、你的课外活动情况及爱好；

2、你的特长和发展特长所面临的困难；

3、你的希望或建议。

要求： 1、词数： 80词左右； 2、文中不能出现自己的姓名和所在学校的名称。

After school I usually ...

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One possible version:

一年级妇女节350字满分作文 篇8

因为周四那天要上学，没有时间给妈妈准备妇女节的礼物，所以我准备到了星期六给妈妈做一件事，表示我的心意。

星期六吃完午饭，我说：“妈妈，今天你歇着吧，我来洗碗，这就当作妇女节给您的礼物啦!”妈妈用温柔的眼神看着我：“只要你好好学习，就是给妈妈最好的礼物了。”我也用坚定的目光看着妈妈：“妈妈，您放心吧，洗完碗，我一定认真写字!”妈妈这才点点头。

开始洗碗啦!我先把热水放进水池里，再滴入洗洁精在洗碗布上，然后沾点儿水。准备工作做好啦!我再把碗里的剩菜倒了，用水冲洗里面的菜汤和饭粒，再用洗碗布里外擦一擦，最后用清水冲洗一下就完成了。妈妈看了，欣慰地笑了。

我们一家人坐在沙发上说说笑笑，度过了一个美好的中午。

一年级妇女节350字作文7

妇女节是专门为妇女制定的节日，所以，我决定在那天为妈妈送上一份礼物。

今天是周六，我要让劳累的妈妈休息一下，帮她把衣服全洗掉，让她在妇女节这一天开开心心。

中午，我在盆子里倒上温水和洗衣液，先把妈妈的内衣泡了一会儿，然后，我拿了张矮凳子坐了下来，开始搓洗，我反复洗了好几遍，终于干净了，放在一边。接着我又开始洗外套，谁知，外套刚浸到水里就把水“吸”了一半，可沉了，拉也拉不动，急的我朝爸爸大呼小叫。我用肥皂把脏的地方都涂了一遍，开始“哼哧”“哼哧”地洗。洗完后，我又把洗好的衣服放入洗衣机里脱水。当我要去晾衣服的时候，妈妈走过来，摸摸我的头，笑着说：“媛媛，你真的懂事了，知道帮妈妈干些力所能及的家务了。”我听了心里乐滋滋的。

今天我终于体会到了妈妈每天干活是多么的辛苦，我们一有空就要多帮父母干活，不让父母操心。在妇女节这一天，我也祝愿所有的妇女：节日快乐，万事如意!

一年级满分作文想念 篇9

我走到家里的阳台，第一眼就看到自己亲手种的桃花数。阵阵清香气息扑鼻而入。再看看旁边的花儿和小草，一阵微风吹拂着，小草在摇动，好像在向你说“欢迎您，”花儿在摇动，像在你招手。美极了!

我起抬头，望着对面的高楼就陷入沉思。

朦朦胧胧的云雾中，有些地方浓雾把一切都遮蔽了;有些地方显得影影绰绰的，犹如笼着轻纱一般;有些地方云雾浮在高楼上面，让你产生高楼直插云霄的错觉。这时的云雾是静止的，云雾和高楼之间构成了一副精妙的水彩画。

对高考满分作文《早》的再点评 篇10

一. 原文展示

早

湖南考生

(1) 谁不期待那东方喷薄欲出的朝日?谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜?谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨?

(2) 这一切, 都源自对早的向往。有了早, 就能欣赏到“鸡声茅店月, 人迹板桥霜”的孤寂美;有了早, 就能领略到“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”的奇异;有了早, 就能抒发“愿乘风破万里浪, 直挂云帆济沧海”的宏愿。

(3) 于是懂得, 早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩, 是实现人生精彩的动力。用早来鼓舞自我, 何须“少壮不努力, 老大徒伤悲”的悔恨, 何须有“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”的无奈?有了早的激励, 才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇;有了早的激励, 才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌;有了早的激励, 才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。

(4) 而失去了早出发、早行动、早成功, 很多人只能去搭乘人生的末班车, 只能任灰暗成为生命的主色调, 而不能书写人生的华章。毕竟, “笑看庭前花开花落, 漫观天边云卷云舒”是一种超然。但辉煌更是人生最壮美的云霞, 何不用“早”来磨砺自我, 磨砺一方月明云开的壮阔苍旻?

(5) 此亦似人, 此亦如国。早是一个国家兴旺发达的条件, 是一个社会繁荣昌盛的保证。有了早的激励, 才有了荷兰“海上马车夫”的美誉;有了早的激励, 才有了大不列颠“日不落帝国”的胜景。试想, 若没有当年邓小平的高瞻远瞩, 作出改革开放的英明决策, 只怕中国只能在“文革”的阴影下踟蹰不前, 哪里又有当前的恢宏气势?

(6) 同样, 一个国家没有早的眼光, 只能落后于世界潮流。失去了早, 就如同明清时期中华文明无奈的式微;失去了早, 就如同戈尔巴乔夫领导下的苏联的土崩瓦解。

(7) 早是心中不落的青阳, 早是心中不倒的信仰。有了早的激励, 又何必再发“塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑”的悲音;有了早的激励, 又何必再唱“流水落花春去也, 天上人间”的哀曲?

(8) 用早激励人生, 用早装点梦想, 去厉兵秣马, 去扬剑试锋, 终会迎来春暖花开的灿然, 终会领略江河源头的胜景奇观。

二. 原点评与再点评

第1段原点评:开头连用三个反问句, 以人们熟知的情景与情感引发读者的共鸣, 以情夺人, 起笔不凡。

再点评:三个反问句确实起笔不凡, 但细读便觉困惑。第一句期待朝日, 这是点出了题中的“早”, 应该说还是有力度的, 但第二句中“草色遥看近却无”描写的是春雨过后青草初萌的景象, 与“早”毫无关系, 第三句中“草色烟光残照里”就一定表达哀怨之情吗?点评者说这三句是“以情夺人”, 而笔者要说这是装腔作势, 以“空”骗人, 骗取阅卷老师的好感。

第2段原点评:点明“对早的向往”这一主旨, 然后再引用诗词名句来具体表现“早”的意义和作用, 用语典雅, 气势非凡。

再点评:三个排比句让人不知所云。“有了早, 就能……”这样的表述既不通顺, 也不明确。另外, “鸡声茅店月, 人迹板桥霜”写尽了人在旅途的辛劳和无奈, “愿乘风破万里浪, 直挂云帆济沧海”表达了尽管前路障碍重重, 但总有一天会实现理想的信念, 这两句都无法印证“对早的向往”。点评者说这些诗词名句具体体现了“早的意义和作用”, 显然是忽视了这些诗句的内涵。而语句不通顺, 表意不明确, 又何谈“用语典雅, 气势非凡”呢?

第3段原点评:本段文字先用引证法, 后用例证法, 语言精练, 论据充分, 正面阐述了观点。

再点评:本段在使用引证法时, 语言不是如点评者所说的“精练”, 而是别扭和令人费解, 可把“何须”和“何须有”改为“哪里还会有”。在使用例证法时, 虽然充分, 但文章对三个事例只有列举, 没有阐释, 更没有分析事例中的三个人是如何因为早的激励而取得成就的, 因而论据和观点明显油水分离, 如果这样写就能算论据充分, 那么, 似乎此处用任何成功人士的例子都是可以的。

第4段原点评:先反后正, 与上文构成对比论证, 丰富了论证的角度。

再点评:从议论文的写作技法上来说, 点评者这个点评应该说是对的, 但我们却无法忽略本段文字在表达和逻辑上的硬伤, 以句号为单位, 本段共三句话, 后两句话要表达的意思是什么?是肯定“笑看庭前花开花落, 漫观天边云卷云舒”这种生活态度, 还是要否定它?另外, 这与“早”又有什么关联呢?

第5、6两段原点评:由人生到治国, 并联系实例, 思路有广度, 议论有深度。

再点评:“此亦似人, 此亦如国”, 不知是哪里找来的一句话, “此”指代什么?第5段中荷兰成为“海上马车夫”, 英国成为“日不落帝国”, 这是因为“有了早的激励”?第6段中的苏联解体是因为“没有早的眼光”?点评者说这两段“思路有广度, 议论有深度”, 不知与论点无关联的空话、废话如何就有了广度和深度!

第7、8段原点评:再用抒情式的议论句, 呼应开头, 归结全文, 较好地彰显了作者构思的缜密, 行文的灵动。

再点评:结尾确实是用抒情式的议论句, 只是我们要为陆游和李煜鸣不平。陆游的壮志难酬和李煜的亡国之恨都是因为他们没有受到“早的激励”——这是哪家的逻辑?

原总评 (原点评者称为“写作借鉴”) :文章在内容上由人生说到国家, 紧扣“要有早的意识、要早行动”的观点, 运用举例、引用、正反等多种论证方法加以论说, 文气一贯到底。“气盛则言之短长与声之高下皆宜”, 语言尽管略显花哨, 但整体而言与内容的表达相谐, 瑕不掩瑜。故“内容”与“表达”都给满分。发展等级从“丰富”和“文采”方面给满分。

再点评:“气盛则言之短长与声之高下皆宜”, 这是多么高的评价!但笔者读后觉得这不是“气盛”, 而是气虚, 气乱, 作者故意卖弄并非真有的才学, 来炫花阅卷老师的双眼, 干扰阅卷老师的判断。其虚假、混乱之文气主要表现在以下三个方面:

一是滥用整句。全文800来字, 除每个段落的观点句外, 整篇文章几乎全由整句构成, 很难找到散句和杂句, 满眼看去, 不是排比就是对偶或对比, 句子和词语不是成对就是成串, 作者为了形式上的整饬, 已经无暇顾及内容的丰盈和表意的明确。

二是堆砌事例。举例论证是议论文最重要的论证方法, 事实胜于雄辩, 为了证明观点的正确, 作者往往会选用一些典型的事例来增加说服力。但这些事例一定要恰当, 能与论点构成证明与被证明的关系;另外, 叙完事例后要进行分析, 分析的过程即论证的过程, 这是议论文的核心。这篇文章中, 第3节中有三个事例, 第5节中有三个事例, 第6节中有二个事例, 全文共八个事例, 但却不都与论点构成证明与被证明的关系, 而且例后没有任何分析, 这种堆砌事例的做法除了吸引阅卷老师的眼球、制造材料丰富的假象外, 对证明论点几乎没有什么帮助。

三是海量引用。引用得当可以增加文章的文学文化内涵, 但引用过多往往让人觉得有卖弄之嫌, 在古代这叫“吊书袋”。本篇作文中作者直接引用的古诗词名句达十处之多, 如果再加上一些对经典的变相引用, 那么这对于一篇800多字的作文来说, 无疑是“海量”了。我们在文中找不到作者自己的东西, 原创内容很少, 看到的只是人家的句子, 人家的事情, 人家的思想。

三. 反思与期盼

写文章和做人是一样的, 最要紧的是真诚, 说实话, 抒真情, 讲常理。考场作文也一样要“我手写我心”, 但我们遗憾地看到近几年推出的高考满分作文, 有不少已经完全迷失了自我, 丢掉了真诚的根本, 这样的作文就像是一个流水线上下来的产品, 带有明显的技术化特征。这样的文章, 形式上段落结构规整、排比对句泛滥;内容上典故事例堆叠、诗词名句罗列;行文过程平面展开, 没有动态感, 没有分析;情感上矫情夸饰, 缺少温度;道理上泛泛而论, 不能深入。文章写成了这个样子, 究其原因固然有学生心理浮躁、不能静下心来构思成文的一面, 而更大的问题则是我们的作文评价机制出了问题, 特别是像本篇作文点评者这一类专家, 他们对如本篇作文风格一样文章的好评与激赏, 实际上已经成了一种强势的倡导。而且由于这些所谓专家的身份特殊, 垄断着高考信息资源, 占有话语权高地, 他们的话很容易左右中学作文教学的方向, 尤其是高考作文的方向。中学一线老师为了学生的分数, 即使内心有不认同的地方, 也不得不把他们的意见奉为圭臬, 让学生反复演练专家们想看到的东西, 这是中学作文教学的悲哀, 更是社会的悲剧。

一年级满分作文想念 篇11

突然下起了倾盆大雨，闪电爷爷先来，雷公公后来。风吹的小树一摇一摆的，树叶一片片落在地上，雨打击东西时，发出噼里啪啦惊天动地，就像鞭炮一样的响声，下雨打雷的`时候可能会停电。往窗外望去，树啊，房子啊， 都看不清了。雨，密密麻麻的，有时合成一个水球打落在窗户上，啪一声巨响 。天上的云朵不像棉花糖而像一颗颗晶莹剔透的葡萄，此时的景象虽然有点恐怖但是也有点美。我想画下来当做纪念，这个雨天就不会过去。

花好像喝了魔药一样，到处摆动，就像一位姑娘跳起舞。

一年级满分作文想念 篇12

请以“说说我自己”为题,写一篇文章。(55分)

【提示与要求】

(1)可以写你的经历,也可以写你的感悟、认识。

(2)可以大胆选择你最能驾驭 的文体进 行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校 名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不 会照搬别人 的文章,否则会影 响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

【原题特点】

“说说我自己”应着眼于“我”,可从外貌、性 格、爱好等方面多角度表现自己;也可以抓住自己某一方面的特点来写。写作时应着重表现自己与众不同的地方,即特点:或通过一件或几件事来表现自己的个性特点,或多角度 多维度地定位自己、剖析自己、展示自己、改正自己、升华自己、出彩自己。可以写自己的生 活经历,也可以用 拟人手法展开丰富的想象。

“我”自己可写的事很多,这就要有 选择。要有点有面,突出“我”的主要性格特征。人的个性是由方方面面 构成的,其中必定有 一个主导 的方面,或许就是自 己最大的 优点。但有时 自己最大 的缺点,往往就是潜在的最大的优点。因此可以全方位立体地展示自己。

能否升华 主题,也是高分与低分的分水岭。这道作文 题有一定 的寓意,初中阶段是孩子世界观和人生观初 步形成时 期,写作时要表现出自己的人生态度和价 值观。所以,笔下的“我”是否积极健康向上,也会影响得分。

要学会深 刻反省,合理地去表达。思想有多深,认识就有多深。如果你有足够的高 度、深度和远 见卓识,为文自然 能够做到大雅若俗。

构思上,可以表现 自己的优缺 点,尝试欲扬 先抑的手法,这样行文 就能显出“曲”;可以把自己置身于不同的环境(空间)中,表现“我”与众不 同的一面;可以以时间为序,写成长过程中“我”的几个特定的年龄段或是在不同学段的个性变化,例如,先写七年级时的 懵懂,接下来写八 年级时自 己的张扬(叛逆),最后写九年级时自己的沉静。可以小标题的形式,突出表现自我成长、自我认识的主题。

从体裁上 看,可以写叙事 类文章,亦可写成 抒情散文、日记体作文、书信体作文。在 表现形式 上,可以题记 式开篇、后记 式结篇,亦可片段 组合。多变的表现形式是作文获得高分的助推器。文无定法,但文有章 法,不管表现 形式如何变 化,对于一目 十行的阅卷 老师来说,完整清晰的 结构,是作文最 基本的要求。

【思路要点】

一、审题对“说说”的理解不能 出现偏颇,若简单地只 写自我简 介,必须要有深度,有思想,有自己的独特见 解,应着力表 现个体的成 长独特的 一面,展现自我认识不一样的地方。若写成一篇议论性的散文就显得言辞空洞。实际上,更容易切 入的写法是写一篇叙事的文章。

二、写自己的 成长经历,如勤快的、懒惰的,好的、差的,目前的、未来的,家里的、外面的;可以畅所欲言的。让“自己”在读者面前立起来,留下深刻的印象。要突出个性,写出新意,如同漫画和速写,勾勒出人物轮廓的同时,能够将最具特色的地方予以突出和强调,这将是决定得分高低的关键点之一。能否升华主题,也是高分与低分的分水岭。

三、写自己的爱好、兴趣、特长,可以用一件具体的事情来 表现“我”的个性,但不能仅 仅是就事 论事,也不能写成简单的“自我介绍”。这样会使自己的性格显得 扁平,形象显得苍白。可以在描写、记叙的基 础上将主 题有效升 华,谈到人生理想、人生感悟,这样文章就会显得更有深度、更有层次。

四、另辟蹊径,用拟人化、角度转换 的手法。如写 自己是小 树、花、兔子、镜子,把自己写成地沟油、钓鱼岛、雨、地球、月亮,甚至把自己 比喻成屈 原、司马迁、项羽…… 开放性的题 目应该允 许自由发 挥,可以写自 己的生活 经历,也可以用 拟人手法,写出符合中学生认知水平的作文。写这个“我”只要想象力丰富,生动有趣,也不应该算跑题。

【标杆范文】

说说我自己

安徽一考生

人称猴哥,身材魁梧者?非也;相貌似潘安者?非也;谦谦君子者?亦非也。其身形瘦小,乃玲珑之徒,袖珍之子。因大放言论时,活泼似一只猴子,是故亦名“猴子”也,自诩曰“猴哥”矣!此猴哥非花果山大当家之人称猴哥也。长相白净、笑容灿烂、身型灵活,明明一帅哥,却偏偏被人称呼为“猴哥”。

猴哥给他人印象之最深者,是其纤细之手也。此手修长而细嫩,十指尖尖矣。俗语云:“十指尖尖肚里空,有皮无骨爱过冬,不怕寒冷不怕风,十冬腊月逞英雄。”猴哥之手,灵巧、勤劳,别于男子之手乎。叠纸鹤,塑雪人,托排球,样样在行;搬砖瓦,做女红,学烧饭,行行精通。且常能用纤细之手为他人做庇护状,有时也用这双手安抚那颗受伤之心。此天使之手,实为女子手之模范,可为“小护士”之形象代言也。

猴哥之灵巧,非独其纤秀之手也,亦其不烂之舌。善言能辩,看待问题有一针见血之洞察力,有标新立异之穿透力。上知天文,下晓地理。体育之于世界杯,政治之于乌克兰,主观看待,侃侃而谈,思考问题之角度不流于大众套路。友人曾问猴哥:“汝等为何能够这样?”猴哥笑而答曰:“为什么不能这样?”

猴哥尝为一班之学习委员,故其身边不乏俊男靓女,常围伏其坐间,寻问不解之题也。适逢其时,猴哥必答曰:“嗯……哦……呃……嘿嘿……”一副学究模样,常常数时之后,问题者皆不知所以然。待众人离去,猴哥时而皱眉托腮,时而奋笔疾书;时而挠头犹疑,时而皱眉困惑。嗟夫!是谓苦学者也!

猴哥坚持己见,不迷信书本,不迷信权威,有自我判断力,善多角度探究问题,热衷于追求特立独行之个性,看待问题另辟蹊径。课堂之上问题提得尖锐,常与师者争论得面红耳赤。

不汲汲于分数,不戚戚于师严。时梦寐以解疲,乐调侃以消忧。悠悠于天地,快然自足。实为仙境之人也。

因从娘胎里带来一副尖嘴猴腮之模样,此猴哥即本人是也。

【得分点提示】

把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起,产生了一种特殊的表达效果,令人感到庄重典雅之美。把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中,使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感,疏散之中显出整齐,自然之中蕴含节奏,和谐畅达。

文章首先是本着“丑话说在前头”的原则,很客观地展示了一个真实的“我”,将自己的猴性生动形象地表现出来,又通过具体的事来体现出自己进取、努力的优点。在介绍“我”自己时,除了对外貌进行描述外,还讲了自身的特点,既有优点也有缺点,展示了一个立体的自我。且结构完整,层次分明,重点突出,详略得当。

本文在字里行间处处散发着浓厚的书卷气息和幽默意味,精妙的描写与自己的思想感受相结合,使文章注入丰富厚重的文化底蕴。文中能客观地认识自我,正确地剖析自己,在诙谐中充满理性的思考。在内容上,写“我”独特个性的时候,既能够张扬个性特点,又使一个才华横溢且积极进取的孩子跃然纸上。

【考场佳作1】

说说我自己

安徽一考生

说我自己,我最痛苦的是,妈妈点着我的脑袋,对我的未来作悲观预言的时候。

无数次的伤心是我现在几乎所有缺点的根源。小时候,当我和那些小孩吵架、闹别扭甚至打得不可开交的时候,妈妈训我的话不是告诉我应该怎么和同伴相处,而是把我往旁边一推,点着我脑袋气呼呼地说:“像你这样的孩子以后还怎么和别人交往!”或者是“你以为你这个样子还会有谁喜欢你吗?”或者是“你这样长大了怎么在社会上混?”

我开始怀疑我是否和别的孩子不一样,是否如妈妈所说,是一个不被接纳的人。那时候,其实老师和同学都很喜欢我,但我被束缚在自己的悲观想法中不能自拔,以至于忽略了他们的好心。

小学时这种感觉是隐隐约约的,还没有影响我的生活,我在我们班上是一个活跃分子,经常参加一些科目的竞赛,能获得一点名次。又一次班里挑选几名同学去练舞蹈,参加市里比赛,有人说我可以,于是我便报了名。回家我跟妈妈说,只有二十人,我被选上了。妈妈好像并不惊喜,她说,你以为你真的就有舞蹈天赋?是老师看我们家长的面子。

我能有什么话说呢?我不修长,也不美丽。我紧紧地抿着嘴,一句话也没有说,并认为她说的是对的。

我上初中了成绩很好,排在年级前列,并且一开学就被选为班干部。但我们学校的管理死板,连课间的正常活动都被限制。我很看不惯这样的教育方式,可我妈妈说连这点束缚都忍不了,你怎么能够有宽容之心去面对将来的生活呢?

我不相信自己有社交的能力,也不相信自己是优秀的。在与人相处时我总是小心敏感,面对以正压邪时,以牙还牙,毫不客气地跟别人争吵。对辱骂我的人格是绝不放过。后来这种暴戾在别人的指责下收敛了一些,并尝试着学会包容,可是在很多人的印象里我已经是一个脾气不好、性格暴躁的人了。

有很多大人欣赏我,说我成绩好又有很多有益的爱好,说我很有文人气质。于是,每次在小说中或生活中看到一个不错的人物,直觉是羡慕而非欣赏,并把自己和他们比较。虽然我也不敢直抒己见,因为妈妈总说我太偏激,简单浅薄,但我并没有在妈妈传统的窠臼里被牢牢地束缚住。

作为“宇宙之精华,万物之灵长”,我努力进取,在慢慢长大中,学会了冷静地看待问题。

【得分点提示】

文章从“我”的悲观方面起笔,以努力收尾,真实表现自己的个性,写出“我”特立独行的一面。有“我”的内心独白,有“我”的真情感悟;有“我”的特殊经历,有“我”的张扬个性。文中一个生动传神的细节描写,内涵丰富的一个好句,有独特个性的一个词,精练出来的一个字……都使得文章有“光辉”。尤为可贵的是,细腻而丰富的心理描写,展示出“我”多姿多彩的内心世界,这样既使文章内容充实,有血有肉,又增强了艺术性。

作者用“愉悦”“嫉妒”“淡定”的味道体味自我,神奇至极,引人入胜。将读者带进了“我”特立独行的不寻常的体验。借用自己的感受,表达了“我”对问题的独特感悟。

本文是一篇典型的文化散文。既可以当成诗意化的现代叙事诗来欣赏,也可以作为美丽的散文来阅读。成长经历的三段味道用诗意的文句加以表达,品位高雅,内涵深沉。

【考场佳作2】

说说我自己

安徽一考生

我常常会想,如果可以把人的性格分布在左右两边,然后再把左右分别克隆一下,把左边的克隆品翻折过来当成右边,再与左边拼成一个整体;右边亦如此,那么我的两个半克隆人定会是完全不同甚至相反的两个人。所以,我是一个矛盾的人。

我对自己的出生最满意的一点就是,我妈把我生在了双鱼座。占星师说,双鱼座是一个神秘的星座。双鱼座的人爱幻想,多愁善感,灵活、敏感、温情、天真、仁慈,有自己独特的缄默方式,对艺术有执着的追求。看到这样的结论,我想难怪自己有复杂的性格,永远在矛盾中挣扎。

我这个人最大的优点就是执着,我会很执着地每天挨着墙行走,只因为它会给我一种很安全的感觉。我总是很执着地喜欢“遥远”和“守护神”两个词,以至每天会单调地在心中默念上很多回,不厌其烦地用它们写满一张张的纸。那种感觉很惬意,很舒服。我经常会做一些毫无意义的事。仅仅由于喜欢,例如踢路边的石子;例如努力地去抓飘浮在空中的绒毛。

我总是很在乎别人对我的评价,我喜欢幻想,幻想一些美好的事物。而很不愿意面对那些现实,有时候真的宁愿躲在自己的世界里,永远不出来。可现实总是残酷的,我不得不面对。于是,我尽量用微小与放肆来掩饰心中的恐惧与不安。有时候甚至放肆到连我自己也不认识自己了。那时候,真的好难过。

我会无缘无故地难过,继而很快又会无缘无故地开心起来——也许仅为一句歌词,一个眼神,一个身影,一只在我眼前转了一圈的小昆虫。我觉得别人一定会觉得我很琢磨不透,因为连我自己也搞不清。我执着地认为,世界上没有一个人真正了解我。

朱自清说:“我爱热闹,也爱冷静。”同感!我很愿意一大群人在一起不分你我地使劲乱侃,侃得天昏地暗。也很愿意一个人坐在窗前看梧桐叶一片片落下,一个人发呆。无论什么方式,我很满足。

我总是很感性,很情绪化,易感动。当然,很多时候懒惰会悄悄溜过来,靠在我的耳边偷偷地对我说:“别累着了,歇歇吧!”嘿嘿,小懒惰,这次就再听你一次,就此停笔吧。

【得分点提示】

行文中显示了作者较强的语言表现力。发散性的思维,皆表述简洁,使用的材料数量虽然多,但是在叙述中能抓住要点,突出关键,详略得当,把握张弛有度。

写“我”执着时细腻的神态刻画,细致的动作和心理描写,把一个独特的“我”演绎得摇曳生姿。写“我”没有离奇的情节,没有着力的铺垫,以小见大,只是抓住“我”特立独行的一面。

一年级满分作文想念 篇13

夏天来了，夏天来了，太阳就像一个大火球，把大地妈妈都给晒干了。

夏天真热啊!家门前的小狗都把舌头吐出来了，河里的小鱼都不敢把头浮出水面。路上的行人有的打伞，有的戴太阳镜，还有的吃棒冰，路边的大树都晒干了，就连叶子都垂头丧气。树下的老人在乘凉，老人拿着一把扇子不停地扇啊扇。我也很热呀，放学回来的时候，我坐在电瓶车后面晒得满头大汗，回到家，我马上拿了一支棒冰吃。

虽然夏天很热，但是夏天可以吃棒冰，我喜欢夏天。

夏天来了学生一年级作文150字2

夏天来了，我们楼下的玉兰树开满了香喷喷的花朵，夏天到了，人们都穿上清凉的短袖。

夏天的太阳像一把火，它把地面烤的像面包一样热热的，大家都不敢到外面玩，个个都想再有空调的室内。听说长时间呆在空调房里对身体不好，长时间对空调对地球也不好。

我不喜欢夏天，太热了。

夏天来了学生一年级作文150字3

夏天把春天招走了，火红的太阳从天上照到我身上，我们感觉很懒。荷花开了，知了在树上叫个不停，青蛙在荷叶上咕呱咕呱的叫个不停。

夏天的天气很炎热，我们都吃冰淇淋，有时天气不正常，上午还出着太阳下午就下雨了。我回到老家还能游泳，夏天还能划船，你看只有夏天和春天才能划船，有些小事需要我们去观察，每个季节都很有趣，你们发现了吗?

夏天来了学生一年级作文150字4

夏天来了。

夏天来到了公园里。公园里绿树成荫，叶子密密麻麻的像绿伞，让我们乘凉，知了在树上叫“知了、知了”好像在说：“好热呀、好热呀!”

夏天来到了池塘里。荷花有的完全盛开，像小姑娘在跳舞。一群青蛙在“呱呱呱”地叫，好像在唱歌。

夏天来到了小朋友的心里，我们大口大口的吃雪糕，说：“好凉快呀!”

我真喜欢这样的夏天!

夏天来了学生一年级作文150字5

夏天像一个爱动的小孩，总是跳跃而来。

夏天的雷雨来了，它送来了雨小河“哗哗 ”地流着，好像在说：“雷雨公公欢迎你。”

夏天的树，长的郁郁葱葱，给人们送来凉爽。书上，知了不停地叫着“热死了、热死了!”

夏天的田野绿油油的，像一块碧绿的地毯铺向远方。

夏天的池塘里长满了荷花，问我、微风吹过，犹如一群美丽的少女在翩翩起舞。

夏天的海边成了人们最好的去处，有的在沙滩上堆沙堡、拾贝壳，有的在水里嬉戏、游泳。

夏天是一个火热的季节，也是一个五彩缤纷的!

夏天来了学生一年级作文150字6

温暖的春天被送走了，我们迎来了炎炎的夏天。太阳公公每天很早就起床，到了很晚才依依不舍的回家。池塘里开满了粉红色的荷花，青蛙在荷叶上蹦来蹦去的，知了在树上唱着欢快的歌儿，花园里开满了五颜六色的花儿，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小朋友们拿着水枪在公园里欢快的打水仗。

夏天可真热闹啊!我喜欢夏天!

夏天来了学生一年级作文150字7

天气变得越来越热了，夏天不知不觉的来到了我们身边。人们都纷纷换上了五颜六色的夏装，看起来花花绿绿的，非常漂亮。树木也变得郁郁葱葱，非常茂盛。

各种各样的花儿也在夏天竞相开放，空气中散发着淡淡的清香。

西瓜、桃子、杏子、甜瓜等各种水果也纷纷成熟。吃一口甜甜的西瓜，感觉凉丝丝的，好舒服呀!我好喜欢美丽的夏天。

夏天来了学生一年级作文150字8

夏天来了，天气变热了，树上的叶子比春天时绿了很多，红珍珠似的樱桃和甜甜的西瓜也熟了。小朋友们也开始吃起了雪糕，女孩穿上了漂亮的裙子，男孩穿上了帅气的短裤，就连我还穿上了透气的凉鞋。奶奶家的小狗也热得来到树下乘凉，还不时地吐出了长长的舌头来散热。

夏天虽然很热，但给我们带来了许多乐趣，可以和小伙伴们一起去游泳，可以吃各种各样的水果，还可以去捉会唱歌的知了。夏天虽然很热，但我还是很喜欢夏天。

夏天来了学生一年级作文150字9

夏天来了，天气变热了，人们穿的衣服也少了，同学们下课一玩就满头大汗。

夏天来了，树木越来越茂盛，叶子变成翠绿色了。小草变成墨绿色了。麦子变成黄澄澄的了，快要成熟了。

夏天来了，晴天变少了，下雨天变多了，打雷次数也变多了。

一年四季我最喜欢夏季了，因为夏天可以吃雪糕，还可以游泳。放暑假的时候可以玩，去旅游。我最想到大海边玩一玩。

我和爸爸妈妈都喜欢夏天。

夏天来了学生一年级作文150字10

夏天来了，是谁告诉你的，噢，原来是太阳，早晨四五点钟太阳就来了，它赶走所有的星星，放起了光芒，傍晚四五点太阳还没有下班。

夏天来了，是谁告诉你的，噢，原来是树木，树上的果实正在慢慢地生长。

夏天来了，是谁告诉你的，噢，原来是颜色，夏天的太阳火辣辣的，原来夏天是红色的，下雨了，雨落在我的手上，原来夏天是白色的，雨停了，我抬头一看，夏天原来是蓝色的，原来夏天是五彩缤纷的。

夏天一来，每个地方都变美丽了，我最喜欢夏天了。