六年级想象满分作文

六年级想象满分作文（共13篇）

六年级想象满分作文 篇1

大家都说关羽是个美男子，却没人说张飞是个美男子。

张飞就来搞调查，找原因。

是因为关羽的卧蚕眉?NO。是因为丹凤眼?NO。更不是因为他“面如重枣”。

最后弄清楚，问题出现在胡子上。关羽的胡子出奇地长，一直拖到过肚皮。张飞的胡子可没那么长。

明白了美之所在，张飞去找神医华佗，希望求得神药，使自己的胡子赶超关羽。

华佗听罢笑了笑，给了张飞一包神药，嘱他伴茶冲服。

次日早晨，张飞开始遵医嘱服药。半包药水搅进茶水，没有异色。喝在嘴里，也无异味。服药后，立刻感觉胡根作痒，甚至能听见类似庄稼拔节的声响。张飞暗喜。中午，张飞迫不及待地去量胡子。怎么搞的?胡子非但没长反而缩短了半寸!

华佗的名气大了，不容怀疑。张飞就安慰自己：也许长胡子跟玩股票一样，这是在做内部调整，下午还会反弹。可是形势并无好转，反而继续恶化。晚上再量，胡子整整短去两寸!照这样的速度不出两天就要“全军覆没”了。

原来，华佗曾为关羽刮骨疗毒，从此对云长钦佩至极，视为第一偶像。华佗不愿张飞胜过关羽。于是，张飞的胡子就……张飞大怒!睁圆豹眼，咬碎刚牙，操起八丈蛇矛……

然而三将军还是粗中有细。他看了看剩下的半包神药，来了个脑筋急转弯。

关羽捋着美丽的长胡子，在帐中细读兵书。只见张飞进来，手里捧着一杯热腾腾的茶：“二哥，请用茶!”

2019六年级满分想象作文600字(二)：如果我是一名老师

许多人称赞老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵。我梦想自己是一名老师，和同学们一起在知识的海洋里遨游。

假如我是老师，我会用幽默的语言和同学们交流，我会以开心的笑容面对同学们，使他们紧张的心情放松起来。

假如我是老师，在教学上，我会让学习变得有声有色，不再单调、乏味。我会用游戏辅助教学，用笑话放松同学们的心情。我会让同学们快快乐乐、开开心心的得到知识，他们会觉得上课是这样有趣。我会和家长配合，让他们在家和在学校一样。

假如我是老师，我不会偏爱好的学生，冷落差的学生。我要让他们互相帮助，相互团结。如果有同学遇到问题是，我会不厌其烦地给他讲解。

假如我是老师，我不会留特别多的作业，同学们就减轻了负担，就会认真的完成。然后尽情地玩耍，享受童年的乐趣。如果有学生犯了错误，我也不会用体罚，我会耐心的教导他们。

假如我是老师，我会带着同学们亲近大自然。春天，我带着他们到小河旁的草地上，一边听鸟儿唱歌，一边享受温暖的阳光;夏天，我与他们到树林里去，在茂盛高大的树下乘凉;秋天，我将带同学们去田野，感受丰收的喜悦;冬天，我们在一起堆雪人、打雪仗、滑冰，多么快乐!

假如我是老师，我一定教育好祖国的花朵，让他们成为对祖国有用的人才。

六年级想象满分作文 篇2

一、广开路径, 丰富言说素材

上海大学李白坚教授指出, 习作教学应从“前作文”开始, 要教会学生“摄取生活素材”的本领。这一条, 对于本组“口语交际”的教学来说同样适用。我们知道, 世界上的动物有100多万种。它们生活的环境差别很大, 它们的外形、生活习性也迥然不同, 关于动物题材的故事更是不胜枚举。因此, 在课前, 教师应该广开路径, 引领学生丰富言说素材。

1.观察。提前布置学生观察身边的小动物, 去发现它们有趣的故事, 做好观察记录。

2.阅读。通过查阅图书或上网搜索, 走进神奇的动物世界, 体会动物迷人的情感, 做到在言说时言之有物, 言之有情。

3.评价。教师随时检查并评价学生对言说素材的占有情况, 对有困难的学生提供帮助, 并作个别指导。

二、交流互动, 提升交际素养

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程”, “教学活动主要应在具体的交际情境中进行”, 从而“培养学生倾听、表达和应对的能力, 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。在本组口语交际的教学中, 可以引领学生任选两个话题中的一个来与同学互动交流有关动物的故事, 来劝阻伤害动物的行为。

1.回顾导入。回顾本组所学的课文《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》, 唤起学生对动物的美好记忆, 使他们带着感动走进课堂。 (1) 对于“话题一”的教学, 可以这样导入:“重情义的海鸥、忠诚的嘎羧、可爱的松鼠、聪明的狐狸, 无不和人类相互信赖, 和谐相处。是啊, 动物和人一样, 也有喜怒哀乐, 也有思维、智慧, 也有自己的情怀。同学们一定也知道许多关于动物的故事吧, 就让我们来说一说自己知道的有关动物的故事, 让同学从你富有感染力的描述中来再次体会动物的情感, 加深对动物的了解和认识。” (2) 对于“话题二”的教学, 可以如此引导:“动物是人类的朋友。然而令我们触目惊心的是, 猎枪在瞄准它们, 捕捉网在撒向它们, 太多的魔爪在伸向它们。你看, 小明的爸爸就经常背着猎枪去打鸟。更有甚者, 火烧棕熊、取熊胆、砍鱼翅……相信我们都是有良知的人, 那就让我们站出来, 阻止伤害动物的行为吧!”

2.讲述故事。在“话题一”的教学中, 要让学生明白:“表达”时做到“讲清楚故事内容”, “表达出动物情感”;“倾听”时做到“认真、耐心、会评价”。可以通过平淡讲述和富有感染力的描述相对比, 使学生懂得讲述故事时要用生动形象的语言, 带着感情描述才能打动听众。要在课堂上给足学生演练的时间和空间, 适时地鼓励, 让他们充满自信地讲述, 在语言实践中提高表达能力。

3.创设情境。“言语的发源地是具体的情境”, 情境是学生加深体验、乐于思维、善于表达的动力源。在“话题二”的教学中, 要巧设情境, 让学生转换成“小明”的角色, 来劝阻爸爸打鸟;通过所搜集的伤害动物的图片, 营造“语场”, 让学生来阻止伤害动物的行为。

4.实践演练。实践出真知!学生只有在语言实践中历练, 口语交际的素养才能得以“生长”。在“话题二”的教学中, 不妨这样来“示例演练”, 拨响“互动”的弦儿。

师:现在, 我就是爸爸。 (扛着猎枪) 我这个人呢, 没别的爱好, 就爱打鸟。“砰”的一声枪响, 小鸟应声掉下。打个十来只宰宰杀杀, 加油爆炒, 那味道可真是鲜美呀!

师:你小孩子懂什么?去去去, 认真读书才是你的正事儿!

师:还有这样的事?看来动物也是重情重义的呀。儿子, 谢谢你告诉我这些, 以后, 爸爸再也不打鸟啦!

学生从“示例演练”中习得方法后, 可因势利导出示伤害动物的图片, 根据图片内容组织“生生演练”, 这样, 让每一位学生都参与互动, 让他们的角色在听者和说者之间不断转换, 从而提升倾听、表达、应对的能力。

三、读懂图片, 想象故事情节

本组习作, 要求根据图片报道, 进行合理想象, 然后写一个故事。教师要在“新闻图片”的真实性和瞬间定格的“有限”之内, 开辟广阔的思维空间, 写出一个“内容具体, 感情真实”的故事, 可以这样指导学生:

1.读图。粗略地看, 你看到了什么?仔细观察鸭妈妈和小鸭们, 你又看到了什么?往后看, 你看到了怎样的背景?想说点儿什么? (如此读图, 巧妙地将“读图方法”:“粗略浏览—仔细观察—关注背景—融入感受”渗透其中, 点拨无痕, 对接新知。)

2.在读图的基础上, 让学生默读文字说明, 圈画出贯穿情节的重点词语 (漫步跌入求助捞出上路) , 从而为想象故事情节奠定基础。

3.想象。要写出“内容具体, 感情真实”的故事, 自然少不了“想象”。想象, 是丰富语言视像, 拓展故事情节的“绿色通道”, 能让静止的新闻报道连缀成一组活的画面。

漫步:一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华的街头。小鸭子们怎么做?鸭妈妈会说什么?

跌入:突然, 几只小鸭跌入了路旁的下水道。下水道的环境怎样?小鸭子们怎样挣扎?他们的心情如何?会怎么呼喊?

求助:危急时刻, 鸭妈妈沉着冷静, 向巡警求助。鸭妈妈会怎么做?巡警的语言、动作、神态如何?

捞出:巡警是怎么捞出小鸭的?在捞小鸭的过程中遇到了什么困难?巡警是怎么克服困难的?他们的神态、语言、动作又怎样?

上路:看着获救的孩子, 鸭妈妈的心情如何?巡警目送他们摇摇摆摆地上路, 会怎样想呢?

如此引导, 让学生通过想象, 把一个个画面丰富起来, 组成了一个个意味无穷的情节;把一个个情节串联起来, 便成了一个内容具体的故事。如果学生不想根据图片报道写故事, 也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。

四、评改分享, 激发习作动力

潘新和先生说:“教学中要养成这样的观念, 写作包含修改, 修改是无止境的, 经过修改的文章, 才是完整的文章。未经修改的文章, 是‘半成品’, 是不应该面世的。”学生由于笔触稚气、语言单薄, 写出的初稿肯定会有不足之处。教师要强调修改作文的重要性, 并教给修改的方法, 让学生“在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”, 给语言增添亮色。

1.自改。让学生认真阅读自己的习作, 反复问自己: (1) 有错别字吗?词语用得恰当吗? (2) 有病句吗?哪里还可以写得具体些? (3) 标点符号用对了吗?

2.互评。针对本次习作要求梳理出主要的评价标准: (1) 根据图片报道写故事的同学, 故事的起因、经过、结果写清楚了吗?故事有细节描写吗? (2) 不想写故事的同学, 口语交际课上跟同学交流的内容写具体了吗?写出真情实感了没有?⑶将全班学生分成若干四人小组, 小组中选一名组长, 组织好本组的互评活动。小组成员围成一圈, 逐一朗读自己的习作, 其他同学安静倾听并思考, 听后对同学习作进行评议, 并提出自己的修改意见。

3.共议。教师用实物投影仪展示学生好中差各一篇习作, 引导学生共同评议, 或欣赏, 或建议, 让每位学生既体验到成功的快乐, 又看清二度修改的方向。同时对习作中存在的共性问题进行订正。

六年级想象满分作文 篇3

关键词：作文教学;课文资源;拓展想象

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-041-1

现在学生生活条件优越，家庭生活都丰富多彩，原本认为该有许多素材可写了吧！其实未必，我接触的许多学生长期以来都感到作文难，无事可写，无话可说，每每动起笔来，“假、大、空”现象频现。殊不知，作文就来自生活的方方面面，好的作文几乎都是由真情实感引发而成。除了要考虑挖掘出学生感兴趣的素材、激发他们的写作情趣，使他们热爱生活，用文字表达出自己的真情实感，我们还要善于利用现成的资源，从拓展学生想象空间入手，切实提高学生习作时构思、想象的能力。那么，怎样才能指导学生写好想象类作文呢？小学中年级可以让学生编写童话故事：①给故事的开头编童话;②给两个词编童话;③根据两件事编童话。这些经常练习的且不多说，我认为借助于现成的课文拓展学生的想象力也是很好的方法：

一、改写古诗

古诗句都高度凝炼，每个诗句都有很广阔的想象空间。可以运用多种教学手段，打开他们感情的闸门，鼓励他们在深入理解诗意的基础上大胆想象，使诗中的人和事物形象具体化。苏教版语文第十二册教材中有一篇习作是改写古诗“村居”，这首是本册的课文《古诗两首》中的一首。学生在学习古诗中已经对诗中的意境有了初步的体会，诗中描绘的春色、孩童的活动在学生平时的生活中亦有体会。不妨利用对诗的理解加之生活的体验，让学生们从诗人的角度去看这个世界，把诗人可能的所见所闻用记叙文的形式表现出来。学生要写好这篇作文，势必要展开合理想象，想象诗人身处的环境、诗人的情感变化等等，这些现象对于激发学生的现象力，起着非常大的作用。

二、扩写题材

针对写人记事的文章，教师可以引导学生在充实理解过程中产生想象，对文章简略部分进行扩写，或添情节，或加背景。如苏教版语文第十一册教材中《游天然动物园》一文，除了重点描写了作者在米库米天然动物园看到的长颈鹿、基马猴等动物外，还简单列举了其他动物。其他的动物写得很简略，可以说是一笔带过，而这些不被重视的动物学生往往见过，学生会很愿意将之进行介绍，此时，我以《我的自述》为题，要学生们选择一种自己感兴趣的动物，以第一人称写一篇习作，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。果然，学生们一个个积极准备，第二天交上了不少有一定质量的作文。从这些作文中可以看到他们想象动物们天真烂漫、其乐无穷的生活……这样的作文题材，可以任学生尽情地驰骋思想，自由地倾述表达，充分调动他们的内在潜质。

三、补写空白

有不少课文留有空白，对于留白，几千年前的老子就作了形而上的概括：“大音稀声，大象无形。”此时可引导学生揣摩当时可能的情景，让学生想象的翅膀自由翱翔，从而写出文字不凡的想象作文，可谓“此处无物胜有物”。苏教版第十册《二泉映月》教学时，先把学生领进阿炳《二泉映月》这首乐曲中的“叹息”和“哭泣”，让学生自己体会阿炳乐曲中的“抗争”和“向往”，用自己的话来填补这一空白。学生们读出了自己的见解，谈出了自己的体会，这是学生与文本的交流，学生的情感与文本达到了共鸣。在此情况下，将此处留白作为题材让学生写一写，不失为习作的良机。学生将课文内容所蕴涵的情感内化为自己的情感，成为一种感情的积淀，不仅丰富了文本，也丰富了自我，加上习作（写话）的表露，水到渠成！

四、续写结尾

有些课文结尾比较含蓄，很容易引发学生的联想和想象，教师借此时机，让学生当一回编导，设计一下接下来会发生的事情，学生自会乐此不疲。在人教版教材中有一篇课文《穷人》，课文以“你瞧，他们在这里啦。”这样一句看似简单，实则悬念重重的话作结尾。课文真的结束了吗？没有！接下来会发生什么事呢？……一个作文良机跃然而出。顿时，学生们展开丰富的想象：桑娜一家包括西蒙的孩子都过上了幸福的生活;桑娜家的情况越来越槽糕……学生们不同的想象构成了课堂的主旋律。我适时鼓励学生给课文写续篇，想象合理，结局不限。学生们在这样的作文中仿佛成了决定他人命运的主宰者，他们在自己的想象纷飞中，在精巧的构思中尝到了快乐。此时，作文不再是烦人的练习，而是思想的自然流露了。

“物随景迁，辞以情发”，学生借助于课文的基石，有了情景与情感的依托，就能诱发想象，把阅读感知的形象和记忆中的表象衔接起来，进行沟通、变化和组合，从而创造出新形象。这样的训练能降低学生的写作难度，激发他们的写作欲望，从而培养创新精神和创造性思维能力。

成功满分作文六年级 篇4

每个人都渴望成功，然而成功并不属于每一个人。成功的前提就是能够抓住机遇，这是众所周知的。但是机遇也具有“灵性”，它所宠爱的是有准备的人，而不是空想的人。夕阳拽着紫红的薄纱依偎黄昏，你可曾有过甜美的期盼7清风低唱着轻盈的歌儿，你可曾有过无限的遐想？面对期盼与遐想，你可曾为之奋斗过？越王勾践卧薪尝胆后终于复国，爱迪生经过上千次失败后终于发明出耐用钨丝灯泡，你能说这只是巧合，只是偶然吗？这是因为他们为此做了千万次准备，所以机遇选中了他们，使他们走向成功，其实，无论是学习，工作还是生活，都需要你我的准备，这准备可能是坚强，可能是拼搏，也可能是挫折。你我都不可能是幸运儿，凡事都需要我们去拼搏，都需要我们去努力，否则成功的大门会永远向我们紧闭，机遇永远不会降临到我们头上。

机遇是一份于焦躁不安的等待之后心满意足的一缕闪光，是一份于成竹在胸的期盼过后意想不到的一个回眸。当她降临时，每一个可爱的心灵都会为之激动；当她离去时，每一个受伤的心灵都会为之慌乱迷茫。缺少机遇，生活中不会有欢乐与幸福，尽管能饱食终日，也不过是为了留存七尺躯壳：缺少机遇，生活中不会有激情与冲动，尽管活着，也不过是为了虚度四时光阴。机遇宠爱有准备的人，为了她奋斗吧，为了她拼搏吧……

人的一生在历史长河中如碧天浮云，如夜幕流星，如昙花一现，来去匆匆转瞬即逝，但是浮云能够瞬间变化万千，流星能够辉煌闪现，昙花能够把美留给人间，它们都抓住了机遇，他们都走向了成功，所以人也应该这样，为了自己的成功去抓住机遇，为了抓住机遇去做充实的准备。

六年级想象作文 篇5

我想把眼睛，

镶在蓝天上。

看风的舞蹈，

看生活的美好，

看啊，看——

看出世界的奇妙。

我想把耳朵，

安在大自然上。

听小鸟的歌唱，

听鱼儿的嬉笑，

听啊，听——

听出生活的味道。

我想把嘴巴，

安在空气上。

尝酸甜苦辣，

说人生开鲜，

尝啊，尝——

尝出人生的奥妙。

我想把鼻子，

嵌在小鸟身上。

闻花朵的芳香，

闻自然的清香，

闻啊，闻——

闻出空气中的美妙。

我想把小手，

插在风筝上。

摸鸟的绒毛，

摸草的矮小，

摸啊，摸——

摸出森林的古老。

我想把脚丫，

安在雨滴上。

走遍全世界，

走遍全天下，

走啊，走——

走回自己家。

我想把自己，

安在翅膀上。

看世界的奇妙，

闻空气的美妙，

尝人生的味道，

听生活的味道，

摸森林的古老，

飞啊，飞——

飞向遥远的前方。

六年级想象作文 篇6

各位父老乡亲，你们好!今天中午在鼠国中央大厅举行第二百零三次会议，请诸位准时到达。鼠大王严肃地说。听到这个消息后，老鼠们议论纷纷：到底是什么会议啊?中午到了，鼠国中央大厅坐满了老鼠。鼠大王说：今天我们讨论的主题是如何来对付猫的侵袭。一位自称是鼠国第一美女的美眉鼠说：为了国家安全，我只好牺牲一下自己了。我施展无敌魅力，迷惑那些猫，让他们都听我的，鼠国不就安全了吗?

就在这时，一只中年老鼠轻蔑地说：就怕你还没把猫迷惑，自己就成了他们的美餐了。一只鼠妈妈插嘴说：可以让一只年轻力壮的老鼠在猫的行进路上设下陷阱，这样咱们就可以躲避猫的进攻了。可是，如果设下陷阱，我们自己也会因为不小心而掉进去的，那岂不是自投罗网了?另一只老鼠提出反对意见。

方案一个个被提了出来，又一个个被否定掉。最后一只小老鼠说：我们可以在猫的脖子上挂个铃铛。这样只要铃铛一响，就知道猫来了，我们就可以逃走了。好!这个方法好!这时，一只年长的老鼠发话了：这个办法好是好，但派谁去把铃铛挂在猫的脖子上呢?大家听后，一下子都傻了眼。

六年级想象满分作文 篇7

A)用所给词的适当形式填空,完成句子。

1. He ____(stay) late at the party last night.

2. I ____(visit) the star only yesterday.

3. What about ____(go) to the mountains?

4. In the past, I ____(love) watching action movies.

5. Mr Chen ____(write) many story books last year.

B)从方框中选择适当的词语填空,每词限用一次。

talked, was, other, danced, number, played, joined, me, got, saw

The beach party last weekend was great. It __1__ a warm night. I took the __2__ nine bus to the beach. I __3__ there at about 7 o’clock. I __4__ many people on the beach. Some people __5__ with friends. Some __6__ beach games and beach volleyball. At 9 o’clock, the beach music party began. We __7__ in dancing. There were many people from __8__ countries. We __9__ to the music. We were all very happy. I also made a friend(交朋友) from Hong Kong. He told __10__ some funny jokes. We all had a good night.

Ⅱ.单项填空。(共10小题,每小题1分,共10分)

1. “How was your school trip?” “It ____ so good. We walked all day. I was really tired.”

A. wasB. isC. wasn’tD. isn’t

2. “Did you ____ your weekend?” “Yes, I had fun with my friends.”

A. enjoyB. haveC. spend D. visit

3. “What ____ do you like?” “Geography.”

A. colorB. subjectC. animalD. language

4. “I watched TV and listened to music on Saturday.” “Sounds like a ____ weekend.”

A. busyB. boringC. relaxingD. tiring

5. I think he ____ to the cinema yesterday.

A. doesn’t goB. goesC. wentD. is going

6. Be quiet!Kate is studying ____ her math test.

A. forB. to C. withD. about

7. “Let’s go to the park!”“Oh, I went there ____.”

A. todayB. now C. tomorrowD. last week

8. “____?” “I had a boring weekend.”

A. When did you go thereB. What did you do yesterday

C. How was your weekendD. Where did you go this morning

9. We asked some students ____ last week.

A. what they didB. what did they do

C. what they doD. what do they do

10. I’m hungry, but there isn’t ____ to eat.

A. nothingB. somethingC. everythingD. anything

Ⅲ.完形填空。(共10小题,每小题1分,共10分)

Yesterday was Sunday. My sister and I went to Ocean(海洋) Park. We __1__ there by bus.

We __2__ there at eleven o’clock. __3__, we went to watch the dolphin show. The animals were very __4__ and lovely. They could play a lot of __5__.

After that, we went to see fish. There were 800 __6__ of fishes there. They were very cute and they __7__ beautifully.

Then we went to watch two sea lions(海狮). They were An An and Jia Jia. They were very lovely. We __8__ the visit very much!

Finally(最后), in Chinese’s World, there were many __9__ things. We __10__ a lot of toys, T-shirts and hats. We were very excited.

1. A. ranB. walkedC. wentD. were

2. A. stoppedB. arrivedC. satD. went

3. A. FirstB. SecondC. ThirdD. Last

4. A. scaryB. cleverC. dirtyD. dangerous

5. A. musicB. testsC. gamesD. balls

6. A. kindsB. namesC. songsD. animals

7. A. studiedB. swamC. practicedD. danced

8. A. paidB. tookC. enjoyedD. watched

9. A. uglyB. interestingC. regularD. dangerous

10. A. hadB. gaveC. tookD. bought

Ⅳ.阅读理解。(共20小题,每小题2分,共40分)

(A)

My friend Lisa had a busy weekend. On Saturday morning, she did her homework. Then she went to the bookstore, because she wanted to buy a book about Harry Potter. It is her favorite book. She has a lot of posters(海报) of Harry Potter. After lunch, she visited her grandparents and played soccer with her cousins. In the evening, she helped her mom clean the house. She liked to help her mom with the housework. After that, she read the book about Harry Potter. That was fun.

On Sunday, she went to a stamp(邮票) show in Central Garden. She likes collecting stamps. In the evening, she went back home. She was too tired and went to bed early.

根据短文内容,判断下列句子正(T)误(F)。

1. Lisa went to the library to read a book about Harry Potter at the weekend.

2. Lisa visited her grandparents on Saturday afternoon.

3. On Saturday evening, Lisa was too tired and went to bed early.

4. There was a stamp show in Central Garden on Sunday.

5. Lisa had a busy but interesting weekend.

(B)

During the day we work and play, at night we sleep. Our body rests while we sleep. In the morning we are ready to work and play again. Our body grows most while we are asleep. Children usually need more sleep. We can learn our lessons better, after we have had plenty of rest. Boys and girls who are eight or nine years old need ten hours of sleep every night. Our body needs plenty of air when we sleep. If we do not get enough fresh air, we will feel tired when we wake up. While in bed we must not cover our head. Our lung(肺) needs to get enough fresh air. If we open our windows at night, we can have plenty of fresh air. Cool air is better than warm air. Boys and girls who want to be strong must get plenty of sleep.

1. Our body grows most while we are ____.

A. eating B. sleeping C. playing D. reading

2. Too little sleep makes us ____.

A. growB. happy C. tired D. relaxed

3. What may cause(引起) us to feel tired in the morning? ____.

A. Too much sleepB. Too much cold air

C. Not enough fresh airD. Eating too much

4. What does the lung need most? ____.

A. Fresh airB. Warm airC. CoveringD. Water

5. In order to get plenty of fresh air at night, you should ____.

A. sleep ten hours B. not cover your head

C. sleep outsideD. not open the window

(C)

My friend, Dick, has a large police dog. Its name is Jack. Every Saturday afternoon, Dick takes Jack for a long walk in the park. Jack likes these long walks very much.

One afternoon, a young man came to visit my friend. He stayed a long time. He talked and talked. Soon it was time for my friend to take Jack for a walk. But the man was still there. Jack became very worried. He walked around the room several times and then sat down in front of the man and looked at him. But the man kept talking. Finally Jack couldn’t stand it. He went out of the room and came back a few minutes later. He sat down again in front of the man, but this time, he held the man’s hat in his mouth.

1. From the story, we know that Jack is ____.

A. Dick’s good friendB. a large police dog

C. a young man D. a young man’s dog

2. Where does Dick take his dog out for a walk every Saturday afternoon? ____.

A. In his room B. In the street

C. In the park D. In the field

3. Jack became very worried one afternoon because ____.

A. Dick couldn’t take him out for a walk at the usual time

B. a young man came to visit Dick that afternoon

C. Dick walked around his room several times

D. he couldn’t find the young man’s hat

4. What does the underlined(下划线) word “stand” mean in the passage?____.

A. 站立 B. 理解C. 支持D. 忍受

5. Why did Jack sit down again in front of the man with the hat in his mouth? Because he ____. A. tried to make the man laughB. liked the young man very much

C. asked the young man to leaveD. wanted to talk with the young man

(D)

I heard a knock(敲门声) at the door. I looked out of the window. __1__ “I’ll get it,” I called to Mom. __2__ It was at Griffith Park on Saturday afternoon. Mom liked going to the party. She cooked a large pie(馅饼) for dessert. __3__ There were so many people there. Suddenly, Mrs Ellis’s dog ran to me. It knocked(撞) me down. __4__ I was OK, but I had all the pie myself!

根据短文内容把A-D四个句子填入文中空缺处,然后完成第5题。

A. On Saturday afternoon we went to the park with the pie.

B. The warm pie was all on my face.

C. Mrs Ellis told us about a neighbourhood party.

D. I saw our neighbor, Mrs Ellis.

5. What’s the best title for the story? ____.

A. A Lovely DogB. Saturday at the Park

C. An Interesting PartyD. A Large Pie

Ⅴ.将下列句子改为同义句。(共5小题,每小题2分,共10分)

1. A: He has no brothers or sisters.

B: He has no brothers ____ ____ sisters.

2. A: Her weekend was very busy.

B: She ____ ____ ____ weekend.

3. A: Do you think everyone enjoys their weekend?

B: Do you think everyone ____ ____ ____ ____?

4. A: I can see nothing because it is very dark.

B: I ____ see ____ because it is very dark.

5. A: Did they take a walk with their pet dog last year?

B: Did they ____ ____ a walk with their pet dog last year?

Ⅵ.根据汉语意思完成下列句子,每空一词。(共5小题,每小题2分,共10分)

1. 露西经常在晚上阅读。

Lucy often ____ ____ ____ in the evening.

2. 那位老先生和儿子昨晚去散步了。

The old man and his son ____ ____ ____ ____ yesterday evening.

3. 汤米,练习钢琴的时候到了。

Tommy, ____ ____ ____ ____ the piano.

4. 我回家的时候看到孩子们在做游戏。

I ____ the kids ____ the games when I went home.

5. 我们上周日去购物了。

We ____ ____ last Sunday.

Ⅶ.完成对话,每空一词。(共10空,每空1分,共10分)

Mary: Hey, Karen!What did you do __1__ weekend?

Karen: On Saturday morning I went to the __2__.

Mary: How was the beach?

Karen: Great! I went with Nancy, and __3__ was really fun.

Mary: What? __4__ Lisa?

Karen: No, with Nancy. She’s really good.

Mary: I know. What did you do __5__ Saturday night?

Karen: I went to the movies with Mark. What did you do __6__ the weekend, Mary?

Mary: Me? On Saturday I __7__ __8__ home and cleaned my room. On Sunday night I __9__ to the library.

Karen: Sounds __10__ a good, quiet weekend.

Ⅷ.书面表达。(15分)

今天是周一,课间时间大家互相询问上周末的活动。假如你是Brad,请根据下面的表格,给大家介绍一下你的周末生活。词数:50左右。

六年级想象作文 篇8

它有着多种款式：小巧的两座小车，方便妈妈们带着宝宝出行;它还有六座设置，适合一家人一起出去踏青;10座的小型商务，也让一个大家庭都能承时共享旅行的快乐。不只款式多校，颜色齐全，无论什么人都能找到它想要的一款。在生产时我们以白底为基色，顾客在看好款式之后，可以在我们的网络平台上任意选择一张想要的图案或上传自己设计的图案，我们就能根据顾客所需，喷上他想要的外观图，满足更多的选择!

内部设置理加人性化：窗下，有四种颜色的按钮，分别是：红、绿、黄、蓝，这四种。平时在路上行走，只要按下红色的按扭，就可以启动电路版，随时接受光的能量，转化为动能，丝毫不用担心长途外出时出现无油、没电的尴尬;绿色按钮一按，车厢内自然飘出一种大自然的清新，让你仿佛是在一个森林氧吧里，自然觉得神清气爽;

第三个黄色的按钮，启动的是前窗的玻璃变色功能，他可以在不同的温度和天气之下，自动调整它的透明度与亮度，丝豪不会因为夏天的强光而感到刺眼，也不会因为雨天的水雾而影响视线，让我们的驾驶变得轻松而有趣。第四个蓝色的按钮，是音乐及导航、警报启动的功能，伴随着我们的出行，一切安全无忧。当然，这四个按键也不一要手动，声音、遥控都可以，即使是家人外出，你也要帮忙启动安全功能哦!

最重要的是，我们这款新车，它完全无油耗，没有尾气排放，更不用担心造成能源的污染，当你使用几年之后，想要换个外观图，可以随时到我公司事来，免费更换。之后，想更换另一款，可以再次让公司做无害处理——水溶解。而大家也可以以低价再购得自己满意的新车。

六年级想象作文 篇9

那天，我和往常一样，和姐妹们在小溪里戏闹，小溪旁的小柳树看着我们笑弯了腰，柳枝上，一群小鸟正在快乐的歌唱，调皮的小蚂蚁，在水面的落叶上正玩漂流呢!一切都是那么的美好，我享受着这一切……

太阳公公热烈地照着我们，我感觉自己浑身暖洋洋的，不由得闭上了眼睛，睡着了。在朦朦胧胧的梦中，我感觉自己轻飘飘的，像在飞翔……

不知道过了多久，我醒了，睁开眼睛，发现自己竟和月亮婆婆离的那么近，那时我才明白，原来我已经和一群姐妹们成为云朵了。

在天空的日子可真快活呀!每天风哥哥拉着我们四处游玩。起初的时候，我非常的兴奋，因为太阳公公每天给我们穿上不同颜色的衣裳：红的，黄的，粉的，白的，紫的，美丽极了!每天我们都在天空中翩翩起舞，已经乐不思蜀啦!

忽然有一天，我低头一看，看见了一条波光粼粼，闪闪发光的丝绸，那不是我的母亲吗?是呀，我又想家了，想念我的母亲，想念小草小鸟，想念小蚂蚁小柳树……

我呆呆的向下看着，一动也不动，心情灰暗。善解人意的雷婆婆看见了，笑咪咪地大喊一声：“孩子们!走!回家!”

姐妹们欢呼着、雀跃着，高兴地抱成一团，在风哥哥的护送下，我们不断下坠下坠，快了，快了!我又看见了树林和草地。

谈低年级古诗教学想象力的培养 篇10

一、运用电教，激发想象力

一定的情境，不但能有效地激起儿童学习情趣，而且能有效地激发儿童的想象。为此，我在教学中，常运用电教手段将儿童带入情境，或以美妙的音乐、或用美丽的画面、或借有趣的表演，充分调动儿童的听觉和视觉，让学生进入情境。例如在教《春晓》一课时，我先让学生观看一组春天早晨的声像，将学生带入百花齐放，百鸟齐鸣的情境之中；再配以感情朗读，进而让学生说说，你从屏幕上、诗句里，看到了什么、听到了什么？又想到了什么？这样既能激发学生爱春、惜春的情感，又能激发学生的想象力，促使学生进入诗的意境。

二、品析文字，深化想象

古诗言语精炼，富有跳跃性，这就要求引导学生通过自己的想象来补充诗句的“空白”。在教《所见》一课时，在理解“忽然闭口立”一句时，我让学生充分发挥想象力，想象牧童的神情、动作和想法。有的同学说：“他的眼睛一动不动地盯着知了，他的小嘴巴闭得紧紧的，小脸绷得紧紧的” ；有的说：“他踮起脚尖，小手轻轻地抬起”；有的说：“他想，我该怎样捉住它。”在学生说的基础上，再请学生做一做牧童，表演他的动作和神情，体会牧童的心理。这样，通过一说一做，牧童的形象已潜移默化植根在学生的心中。学生的想象力得以发展，也深化了对古诗内容的理解。

三、感情朗读，再造想象

古诗教学，在学生理解内容的基础上，让学生反复朗读，不仅能更好地使学生领悟只能意会而无法言传的诗句的意境和韵味，而且能强化学生的再造想象。

六年级想象作文 篇11

想着想着，我又觉得不太可能，现实世界的老师不会像幻想故事里的老师那样，有不同寻常的脑子。停止了想象，我感觉自己的书包轻了，往地下一看，呀!这么长时间，我竟然没发现自己在白云上走路，这怎么可能呢?

我不可思议地回头一看，一个梳着两条小辫，穿着吊带裤、暴走鞋的怪人正朝我笑着：“嗨，你是五年级一班的吧?我就是你的老师哦，以后叫我棒棒老师就行了!”“棒……棒棒老师?段立欣笔下的棒棒老师吗?”那可是我的偶像老师呀!“棒棒老师，您不是在绿叮当小学任教吗?怎么当起了我们的老师?您真的会魔法吗?您的口袋真是无底洞吗?您真是女巫吗?您……”“这些问题待会儿再回答你，你叫什么名字?平常步行上学是吗?”棒棒老师好不容易从一连串的问题中爬出来，也许是不想把她的秘密告诉我，有意岔开话题吧?

“上学不走路怎么办呢?难道让家长开车送?”为了不让棒棒老师失望，我随口回答了一句。“你看，现在你虽然是走路，但是你可是走在天上呀，天上不会堵车，也不会有空气污染，而且低头就能看到不少好风景，云朵本身就是空调，所以走在上面还感到清清凉凉的，不会感到太阳的炎热。”棒棒老师满意地望望四周说。对呀，我怎么没想到呢?这样上学，就不会乏味了。

“还有更好玩的呢!”棒棒老师对我说，“看!”我刚转眼看她，她已经轻轻松松从一朵云跳到了离这朵云四五米远的另一片云上，我的天，如果棒棒老师去参加奥运会跳远，金牌拿定了!“发什么楞?快跳呀!再不跳，前面的云跑远了!跳?我看了看，我所在这片云距离前面的云还隔着五六米远，怎么跳的过去?这时，我想起了书中写到的，有棒棒老师的地方，就没有不可能的事!于是，我试着跳了一次，云朵就像超强的吹风机，把我吹起来，由于用力过大，我一下子跳出了七、八米远，降落地点正好在两朵云的中间，一脚踏空，落了下去……忽然，我感觉自己被拉上了云朵，原来是棒棒老师用一条云绳子把我拉上了云朵，后来，我们一路蹦蹦跳跳，来到了学校上空，棒棒老师只用了几秒钟就捏出了云电梯，我们坐着云电梯来到了教室。后来我才知道，原来棒棒老师会根据需要把云变成各种各样的东西……

和棒棒老师一起来到教室，全班同学就开始大声诉苦：“我屁股都麻了!”“我的腿都酸了!”“我都把新学期的语文书读了好多遍了……”“我们想活动活动。”大家七嘴八舌地说。

“那么，你们可以和我一起去云朵上读书、学习、课间可以在云朵上玩蹦极!”我和棒棒老师异口同声地说……

满分作文六年级童年趣事 篇12

记得在我四岁的时候，那是一个春光明媚的星期天，我在房间里自由自在地玩耍。忽然听到从客厅里传来了嗡嗡声，我闻声赶来，只见爸爸坐在沙发上，翘起二郎腿，手里拿着一个奇形怪状的东西在剃胡子。我睁大眼睛，迷惑不解地问：爸爸这是啥东西?这是专门为爸爸剃胡子的小助手。话音刚落，爸爸又眉开眼笑地剃胡子了，那样子真让人羡慕。我呆呆地站在那儿，若有所思

第二天清晨，我起床后，无意发现我家小狗的嘴边长着几根长长的胡子，顿时我眼前一亮：嘿嘿，用我爸爸的超级武器帮小狗整理下胡子岂不非常不错?我为自身的小聪明手舞足蹈。

说干就干，我环顾四周，觉得很安全就采取了行动。我蹑手蹑脚地来到爸爸的房间，不费吹灰之力我就找到了那个鬼东西。来到院子里我抓住小白狗，不管三七二十一，三下两下就把小白狗的胡子剃得一干二净。我看着自身的杰作，心想：爸、妈回来后必定会夸奖我的。

夜幕来临，妈妈终于下班了。我嬉皮笑脸地向妈妈讲述今天发生的事儿。妈妈听后被我的举动弄得哭笑不得，我却是丈二和尚摸不着头脑。妈妈语重心长地对我说：狗的胡子对它有很大的协助，不可以随便乱剪，等你长大后自身去查资料弄明白。

六年级想象满分作文 篇13

关键词：艺术；创作；线条；形体；培养；研究；想象力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-037-01

小学美术教学中低年级是想象力创造力培养的最佳年级，当前社会美术教学的特殊功能越来越受到社会各方面的关注和重视，家长们热衷于把孩子送进各种美术班。为给低年级提供一个美术舞台，让低年级有充分展示的机会，挖掘低年级潜能，全面提高低年级素质，因此确定了“在美术教学中培养低年级创造想象力”的课题。

美术创作不同于简单临摹，而是用线条、形体、色彩等这些独特的艺术语言来创造性反映事物，表达思想、深化生活，因而对低年级创造个性的培养极为有利。教师是创设情境的主导者和调控者。不是机械地教技巧而是卓有成效选择启发和帮助。让低年级感知，对美术内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。

儿童是天生的艺术家在表现活动中容易渗进自己的想法、研究和想象。他们的行为没有像成人那样多的理性思考，往往爱加上自己的主观想象，喜欢夸张、新奇的事物。美术教学成为培养低年级创造力的有效途径，从小打下创造性观念的心理基础，以致形成其从事创造性劳动的理解与信念。美术创作不同于简单临摹，而是用线条、形体、 色彩等这些独特的艺术语言来创造性反映事物，表达思想、深化生活，因而对低年级创造个性的培养极为有利。美术教学的特殊功能越来越受到社会各方面的关注和重视，家长们也热衷于把孩子送进各种美术班。为给低年级提供一个美术舞台，让低年级有充分展示的机会，挖掘低年级潜能，全面提高低年级素质，我确定了“在美术教学中培养低年级的创造想象力”的课题研究，培养低年级初步的美术兴趣，发展低年级形象思维，大胆想象，勇于创新的能力。

在孩子们尚不能用语言文字这种成人约定俗成的符号系统，表现自我，与人交流时，他们会用其它一些符号形式来表现自己对世界的理解，表达情感。想象画创作教学又是培养孩子的独创精神和能力的 重要手段之一。

想象画以记忆的形象为基础，按一定的主题要求，运用艺术表现手法经过更新、组合而创造的创作活动。想象画具有极强的创造性， 通过想象教学能提高孩子们的观察力、形象记忆力、表现力，特别对培养孩子的想象力和创造力具有重要的作用。他们稚嫩而新颖的创 造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现，去接纳，去欣赏，更需要引导他们不断创新。

在美术教育中我们十分重视教育环境对低年级的影响。首先在活动室走廊的墙壁到处都挂着儿童画作品，给低年级视觉上艺术美的体验。其次，教师是创设情境的主导者和调控者。不是机械地教技巧而是卓有成效选择启发、因和帮助。通过设置一定的情境，让低年级感知，对美术内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。培养低年级的创新意识，要从孩子们的心理特征、知识基础、社会环境、自然环境等方面出发，引导他们张开想象的翅膀，创造更新、更奇的图式。培养、 调动低年级的想象力，使低年级运用发散思维的方式大胆创新。当低年级停滞不前、原地踏步时，教师要从不断创新的高度予以启迪，让教师处于导师的地位。

在美术活动中，我做个有心人，善于发现儿童细微的变化，并用言语、动作对他的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。如孩子刚从小班升到中班时，对图像表现不太会，如画人常常是手和脚全画在头上，我们称为“蝌蚪人”。但通过几次活动，有的低年级发现了身体，能把手和脚分解到身体上，虽然位置不一定正确，但我看见他就会马上肯定他：“你会给小朋友穿新衣了。”低年级马上意识到自己成功了，大大增强了信心。在以后的活动中逐步把人物的细微表现的更加正确形象了。在活动中，不管孩子会画不会画，也不管他们画的好不好，教师在活动中给予他们亲切、耐心的指导，让孩子有一种爱的感情体验，从而激发孩子绘画的兴趣。记得班级里有个年龄特别小的孩子，由于动手能力弱些，对绘画活动比较害怕。