六年级班主任经验总结

六年级班主任经验总结（共11篇）

六年级班主任经验总结 篇1

班主任工作点滴心得体会

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己的所得、所悟与所感。

一、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班级体，是学生健康成长的一方沃土，我把教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生都是这个家庭中的一员。要想家庭兴旺，必须大家努力。所以，我时常教育学生，要把我们的教室当成是自己的家，把老师和同学看成是自己的家人，兄弟姐妹，人人都要为家做贡献，人人都要讲团结。

二、抓好思想教育，主动接近学生，建立和谐的师生关系

四年级刚接班时，我的学生对我的评价是：我是个很严厉的老师。可能这和我自己的性格有关，我是个比较内向的人，不爱多说话。而且，给人感觉时常表情很冷淡，所以，学生觉得我是个很严厉，不容易接近的人。其实，我自己也知道，从外表上会看，会让别人误会自己，我必须在最短的时间里，让学生去了解我、接受我、适应我，改变对我的看法。所以，我把学生的思想工作放在首位。我想：只有把学生的思想稳定了，其它事情做起来就得心应手了。

我首先，给他们介绍自己的性格、爱好，并列举一些事例，让他们去了解我，并把握住生活中的每件事，努力用自己的言行去证明自己，并不是他们表面上所看到的那样。

路遥知马力，日就见人心。通过自己的努力，我的学生开始感受到原来老师是个外冷内热的人。

在他们彻底了解我以后，我们关系处得特别融洽。平时，闲暇的时候，我和他们一起聊天，一起玩。比如：下课的时候，尤其是冬天，外面天冷，不适宜室外活动，我就让他们带上跳棋，五子棋在教室玩，有时，我也加入它们的行列，气氛既活跃又融洽。

我平时教育学生的原则是：如果两人发生矛盾，能自己解决的自己解决，如果不能，再找老师。但我不赞成，在发生事情后第一时间去告诉家长。我并不是说孩子出现问题，不可以给家长说，我是觉得孩子的一些琐碎小事要靠他们自己解决，养成独立的习惯，也打消他们用家长做后盾的不良习惯。同时，也减少家长与家长之间的矛盾。

三、抓好思想工作后，开展“一手软、一手硬”

我现在面对的是小学阶段中最大的学生，他们现在有独立的思想性格和意志。因此，就不能像管理无生命的物品一样，做单纯的“管理者”。所以，抓学生的各种事情要以温和态度，“软”的手段去处理。但个别时候对个别学生，也必须以恰当的强硬手段，必要时要“高压”、“要凶”。合理的恰当的“硬”，也是进行良好教育所必不可少的。

四、给学生一些心理惩罚

有时适当的给学生一些心理惩罚，有意识的冷淡一下他。让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味。然后，再找适当的机会去教育他，给他讲道理，例如本班的崔树行。

五、事事都要预设，制定集体与个人的远、近目标

俗话说的好：一年之计在于春，一日之计在与晨。只有有了目标才有动力。而不是做一天和尚撞一天钟，得过且过。所以，我教育学生，要有自己的目标，要有自己下阶段的计划与构想。为了激励他们，从我四年级接班时，就在全班讲过，我们班的三好学生中，除了选一些优秀的学生。剩下有2个名额，要奖给那些在这学期中各方面中进步比较大的学生。因为，我觉得这样即给了学生之间竞争的动力，也给了那些确实有进步的学生一种肯定与激励。所以，人只有有了奋斗的目标，才拼搏的有精神！人生才活的有价值！

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

六年级班主任经验总结 篇2

一、明确育人的目的:培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才

成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理, 所以作为班主任最重要的是要明确培养目标是要培养正直、善良、积极、智慧、友爱、懂得感恩、身心健康的人才。

二、用真诚的师爱感化学生, 唤醒学生

著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样, 乃是青年心灵开花结果的阳光”, 所以真诚的师爱是可以感化学生的。“没有爱就没有教育”, 在平时的教育过程中, 班主任要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受, 走进他们的情感世界。

三、培养班级领导干部, 培养小助手

一个班集体的建立, 一种良好班风的形成, 仅仅靠老师的力量是不够的, 所以有效地将小助手利用起来, 让他们和老师一起参与到班级管理中来。因此, 我们班提出“把班级还给学生”的口号, 就是要为每个学生创造更多参与班级管理的机会, 使他们在管理的实践中学会自主管理, 在自主的活动中培养自我教育能力。丰富班级管理角色, 可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。

丰富班级管理角色的具体做法是:增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。

(一) 我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了若干个管理岗位

(1) 门长

开学初, 我观察了一段时间后, 挑选了4个每天来的比较早, 而且责任心比较强的孩子做“门长”, 每个孩子身边放一把钥匙, 这样就避免了钥匙只放在一个孩子身边, 开门不够及时的现象发生。

(2) 值日班长

值日班长, 我想每个班级都有, 就是负责做好一天值日工作的人。早读课上, 他负责组织孩子们读书、背书和听写。从早读一直到晚上放学, 才算是完成了自己一天的工作, 在他值日的这一天里, 事无巨细, 他都得过问。

(3) 小组长

小组长是我班的核心人物, 他们肩头的担子最重。以座位为准, 每3人为一个学习小组, 一个学习小组中有一个小组长。6个学习小组为一个学习大组, 一个学习大组配一个大组长。大组长只要负责作业的收发, 记录下没交作业的同学名单即可。小组长必须每天负责对小组成员的各项作业进行检查, 协助值日班长管好小组纪律, 配合红领巾监督员监督自己小组成员的礼仪常规, 带领小组成员做好值日工作。对作业不认真的同学, 小组长有权要求他将作业重做, 对于作业中有错误的, 小组长有责任和权力要求他及时改正。对于违反纪律或礼仪常规的, 小组长要及时提醒他改正。

(二) 实行岗位责任制

我班实行“岗位负责制”, 对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责, 使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。例如, 负责电灯的同学, 教室内光线暗时及时开灯, 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学, 要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写, 同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学, 要保持窗户洁净。

实行岗位责任制, 使学生人人有管理服务的岗位, 让学生知责任、明责任、负责任, 突出了学生群体参与的主体地位, 强化了教师指导意识, 淡化了教师管理职能, 逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。同时, 自己也是其他管理者的管理对象, 形成一种人人平等, 人人有责, 相互牵制, 相互竞争, 相互促进, 相互交融的良好机制。

四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面, 我认为班主任的工作大致可分为四个方面: (1) 尖子生的培养; (2) 中等生的促进; (3) 后进生的转化; (4) 珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望, 越是后进生越需要老师的帮助和鼓励, “尺有所短, 寸有所长”, 再差的学生也有长处, 班主任要注意观察、了解, 及时地捕捉他们的闪光点, 进行鼓励、表扬, 让他们意识到自己的价值, 抹掉心中自卑的阴影。我首先深入调查摸底, 搞清他们之所以成为后进生的原因, 做到了因材施教, 对他们处处真诚相待, 时时耐心相帮, 真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时, 我还创造条件和机会, 让后进生表现其优点和长处, 使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理, 他们物质和精神上都贫乏, 常以胆怯的目光看待周围的一切, 自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们, 让他们明白人人都是平等的, 他们也可以昂起头走路。

五、平等、公平、公正地对待每个学生, 对事不对人

班主任必须要在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏, 不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格, 做到严中有爱, 严中有章, 严中有信, 严中有度。及时地把握学生的思想动态, 找准谈话时机, 作好学生的思想工作。

六、给每个学生确定一个明确的目标

我个人认为, 一个思想与行为还不够成熟的青少年需要教师给他确定一个目标, 这个目标系统由以下子目标组成:

1.班集体远期、近期目标

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、技能能力、情感态度价值观等方面的远、近期目标, 有目标才会有努力的方向与动力。

2.个人远期、近期目标

班主任根据学生的实际情况确定个人的近、远期目标, 将集体目标落实到个人身上, 让学生明白清楚自己要做的事, 这样就不会迷茫。

总之, 班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万, 没有一个固定的模式, 但班主任工作也要讲究一定的方法, 从爱护学生的角度出发, 采取学生乐于接受的教育方式, 晓之以理, 动之以情, 循循善诱, 勤于管理, 善于总结自己的经验, 并形成自己的特色, 定能水到渠成, 让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

摘要：班主任就是关注每一个学生的生命发展和生命质量, 力求给学生一个全新的教育, 让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展, 让每一个学生都能享受成功的喜悦。

小学六年级数学教学经验简谈 篇3

关键词：小学数学教学；创意教学法；探究

G623.5

创意教学法就是根据新课标的要求进行新的课堂规划，其实质就是在课堂教学中创造新意，充分体现学生的主体性，让学生成为课堂教学的主人。其本质主要有如下几点：

一、明确目标 夯实基础

创意教学法的目标是让学生有自己的学习目标，不是针对教师的教学目标，它包含“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”这三维目标的统一。六年级数学教学，一方面要完成本年级新知识传授，另一方面，还要帮助学生对小学阶段的所学知识进行梳理、查漏补缺，培养学生良好的自主学习习惯，而不仅仅是为了应付考试。我们常常听到老师发出这样的感叹：学生太粗心了！许多最基本的题目，在练习考试的时候学生错误的情况很多，即出现所谓的“过失”失分现象。学生产生“过失”失分的原因是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，但不能原因简单地归究为“学生粗心”。就教师本身而言，教学中，在注意激发学生学习兴趣，培养学生良好的“情感、态度、价值观”的同時，要注重学生的自主学习习惯。比如在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念的讲解，我们教师要舍得花时间，引导学生自己去探索，去实践，让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识，提高学生解决实际问题的能力才能落到实处，“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标的统一才不至于是一句空话。

二、用好教材，提高效率

现行的小学数学教材已形成一个较为完整的知识体系。想要充分发挥现行六年级数学现有教材的作用，体现创意法教育的理念，提高教学效率，通过我个人的实践证明，通过改编例题、习题，引导学生思考、辨析，可以达到事半功倍的效果。

1.改编例题 引导学生自主探究

要引导学生“自主探究、合作学习”。六年级学生已具备了一定的自学能力，教学中，教师要根据教学的实际，通过改编例题、习题等方式，引导学生自主探究，在学生掌握新知的同时，又提高了学生应用知识和解决问题的能力。如：在分数乘整数这一部分，教材在讲解了分数乘整数的意义和计算法则以后，补充了一例，说明“能约分的先约分再乘比较方便”。比如在学生掌握分数乘整数的计算方法、并进行了一定练习以后，出示了下面一道题：2/3333×4444，激发学生兴趣说：看哪位同学计算得又对又快。当学生觉得2与3333相乘比较麻烦时，这位老师点拨到：看题中的数字有什么特点，怎样算比较简便呢？许多学生通过思考，恍然大悟，自觉地运用了先将3333与4444约分，然后，再把4和2相乘除以3的方法。学生通过自主探究，得出了分数和整数相乘，先约分再乘比较简便这样一个结论，这比告诉学生一个简单的方法让他们单纯地做计算效果好得多。

2.改编例题 培养学生发散思考能力

要培养学生用所学知识解决实际问题的能力，在六年级数学教学中，如果能真正把“用教材教”落实到实处，通过改编例题、习题的方式发散学生的思维，对培养学生分析问题和解决问题的能力将会起到积极的作用。如在教学“一段公路，甲队单独修8天完成，乙队单独修12天完成。两队合修几天可以完成？”这一工程问题时，在学生掌握了此道题解题思路和方法的基础上，可以将“乙队单独修12天完成”改成： 1.乙队单独修比甲队多用4天。2.乙队单独修的时间是甲队的1.5倍。3.乙队的工作效率是甲队的2/3。 还可将问题改为：1.两队合修几天完成这段公路的？ 2.两队合修几天后还剩这段路的？ 3.甲独修2天后，剩下的乙独修还需几天？ 这样围绕例题这一中心发散，例题的作用得到充分的发挥。“源于教材，高于教材”的教学机制，在本堂课得到充分体现。

三、抓住典型 培养能力

“授之以鱼不如授之以渔”，发展学生的思维，要落实在具体的课堂教学之中，六年级数学教学也是如此。教学中，教师如能抓住一些典型题型，分层递进，对发展学生的思维，培养学生的数感将是十分有益的。

如有位老师在讲解型如：“一个三角形三个内角度数的比是5：4：3，按角分这个三角形是（ ）角的三角形。”这一类题时，通过分层递进，既引导学生自己解决了问题，又发展了学生的思维，耐人寻味。

第一层次：求出三个内角判断法。这是学生开始时常用的方法。第二层次：求一个角判断法。“我们能不能只求出一个角就能判断出这个三角形是什么角的三角形呢？”学生通过思考懂得：只要求出最大的角，因为最大的角是75°，所以这个三角是锐角三角形。这一层次比第一层次学生思维上进了一层。

第三层次：直接判断法。“我们能不能不求出任何一个角，直接从三个角的比份上判断这个三角形是什么角的三角形呢？”一石激起千层浪，学生的思维一下子被调动起来。通过讨论，学生懂得：因为5<4+3，最大的角的度数小于其他两个锐角的和，所以可以判断这个三角形是锐角三角形。在此基础上，教师又引导学生总结出：

1.如果最大角等于其他两个角的比份之和，则这个三角形为直角三角形。

2.如果最大角大于其他两个角的比份之和，则这个三角形为钝角三角形。

3.如果最大角小于其他两个角的比份之和，则这个三角形为锐角三角形。

学生的思维，在本堂课得到充分发展，培养学生的数感得到落实，课堂教学取得较好的效果。

四、随机复习，完善结构

六年级教学的难点之一，在于最后复习阶段，学生知识遗忘、缺陷较多，知识的综合更成问题。如何来解决这一难题，“稳扎稳打、步步为营”是许多老师的经验之谈，也是解决这一问题的良方妙药。只有这样，减轻学生过重课业负担，提高教学质量，促进学生发展才不至于是一句空话。

六年级班主任经验交流 3 篇4

撑起一片蓝天，放飞学生的理想

谭渠小学宋惠玲

本班学生，大多在十二岁到十四岁之间，是一个充满美好的憧憬和积极的幻想但很不稳定的时期。他们正处在人生创建良好基础的“ 十” 字路口，对他们的教育将会直接影响他们的一生。那么，做为一名的班主任，谈一谈我的体会。

一、撑起情感教育的一片蓝天，去放飞学生的理想

接班之初，通过自我介绍、座谈会、个别谈心，家访等多种形式了解学生，同时还向前任班主任了解情况。对每个学生的兴趣、爱好，做到胸中有数，有的放矢，针对学生的不同特点，因材施教。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，六年级学生的情感已接近成熟，具有区分善恶是非的能力。教师想学生之所想、帮学生之所难，做他们的大朋友，就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求，促进学生的道德认识，并转化为行为习惯，这让学生“亲其师而信其道”，去自主快乐地学习，去放飞自己的理想！

二、打造身体力行的过硬本领，去营造科学的教育

做为一名班主任，做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。

腿勤，即课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他

们的心声，发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。

手勤，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生、家访等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。

嘴勤，就是把看到、听到的不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。防止蚁穴不堵，冲倒大堤的悲剧发生。同时，还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说：“慢火见味道”，有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和

蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。

耳勤，就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况。

眼勤，就是多看一些教育学、心理学方面的书籍，认真学习管理班级的艺术，观察与研究学生各方面心理活动、行为表现情况，掌握班级动态，使自己班主任工作水平由感性认识上升到理性认识，更好地管理班级。

三、构建严格有序的管理网络，去培植良好的班风

班级应有自己的班规。我定的班规是：平时做到三洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁，语言文明洁净。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上三不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业。课下三不准：不准打架、骂人，不准结帮结派，不准无故迟到、早退、旷课。

为了疏通严格有序的管理流程，达成树立良好班风的有效性，我给自己确定需要做好以下三点：

1、营造一种和谐的班级氛围，让班级充满气息和活力。

“亲其师，信其道”，爱护和关心每位学生，学生就乐于接受我的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往，课间找他们聊天、讲故事；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。通过家校共同努力，学生们各个朝气蓬勃。

2、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权分层合作。

充分调动班干部的工作积极性。班委会、中队、小队干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。我设想将班委会、中队、小队干部成员加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班级日志》，并结合自己的日常观察，每周给学生评定一次，每月一小结，半年一总评制度，年终记入学生档案，并对优秀学生进行表扬。

实行班级工作“分权”，班委会、中队、小队干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

四、扬起成功教育的风帆，去激发学生进步的动机

任何一个班集体都或多或少存在着学困生。转化学困生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。这就需要培养一班充满自信的学生群体。

一个学困生能否走向成功必须打好三个基础：自信、专注、自尊。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。要教育和转化学困生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

当学困生在某些方面做得不理想甚至犯错误的时候，我及时地给予提示、教育、引导，心平气和地与学生谈心，以朋友的关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。

当学生在纪律、学习方面进步时，及时给予表扬，给予鼓励。最大化地调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，不断强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

六年级班主任经验交流会上的讲话 篇5

王飞飞

今天我与大家一道探讨六年级教育教学工作，说介绍经验确实受之有愧，下面我肤浅地谈几点不成熟的看法：

从教多年来，我认为没有一个好的班纪班风，就不可能有好的教学效果。我在教学的同时也严抓班级班风，我着重从思想上教育学生，思想好是纪律好，成绩好的前提。特别是对六年级的管理还要从严，从细、要刚柔结合，齐抓共管，制定出严格的班级管理制

度。

慎重选拔班干部，还要对他们精心培养，大力表扬他们的优点，帮助他们在学生中树立威信。鼓励他们大胆工作，指点他们的工作方法，要求他们各方面要以身作则，在班上起带头作用。充分发挥他们的作用，班干部不仅是老师的助手，还是老师的“眼睛”我经常与他们谈心，从中了解学生的动向和想法，以便“及时下药”。有一支好的班干部队伍，班主任的工作才能从繁重走向轻松。

注意形象，班主任是学生偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育管理，要发扬民主精神，保持在学生心目中良好形象，绝不能偏爱优等生，歧视差生，要做到奖罚分明，一视同仁。还要认真上好每节课，全面展示自己，让学生信赖你，佩服你。

我的付出没有白费，每次文明班评比，考试成绩，各项活动比赛，我班都名列前茅。特别是有时老师没在场，没有一个违纪，人人都能自觉学习。每当教师节，三八节都会收到同学们送来的礼物，他们买来本子，在上面写满了对我的祝福和感谢，其中有优等生，差生的问候我最难忘。这些礼物在别人的眼里是一文不值，可在我的眼里他比千金还重。因为那里蕴藏了我的付出，得到了他们满意的回答，它让我感到很欣慰。

六年级数学教学经验总结 篇6

一、新教材使用工作概况

课改精神中很重要的一条是“以学生发展为本”，这就要求我们根据学生的具体情况，安排不同的、适应学生实际的、有利于学生发展的教学内容。本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验。体现知识形成的过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

二、教材使用情况 六年级新教材共分六章。

第一章《负数》：负数的出现是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学中，教师应通过丰富多彩的生活实例激发学生的学习兴趣，使学生在具体情境中感受学负数的必要性。要注意的是小学阶段只要求学生初步认识负数，理解负数。因此数学中不要给正负数下负定义，只要让学生知道什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。第二章《圆柱和圆锥》：

1、联系学生的生活实际，借助直观教具帮助学生认识圆柱和圆锥的特征。完成两次抽象的认识过程。

2、通过实际操作，理解圆柱的侧面积、表面积及它们的计算方法。

3、引导学生运用迁移整体和转化的思想方法，自己获取圆柱体积的计算公式。

4、让学生通过自己做实验，得到圆锥体积的计算公式。

5、及时联系生产实际，引导学生运用所学的知识，解决简单是实际问题。第三章《比例》：教师精心设置教学情境，通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念。把握概念的内涵，同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握。另外要注意新旧知识的联系及发展学生综合运用知识的能力。第四章《统计》：统计图在表述统计结果时具有形象直观的特点，因此统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。在教学中，可以先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确的结论。第五章《数学广角》：教学中要让学生初步经历“数学证明”的过程，可以鼓励学生借助学具，实物操作或画草图的方式进行“说理”。应有意识的培养学生的“模型”思想，引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴。如果可以，再思考如何寻找隐藏在其？？的“抽屉原理”的一般原理。第六章《整理和复习》：基本上按照书上要求排课时，是对小学阶段知识的一个梳理。

三、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本次数学课程改革强调了对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生的素质。小学高年级学生已具有了一定的知识和生活经验。对自然与社会现象有了一定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在数学教学中，就是要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册教材不仅内容涉及数学教学的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值、激发学生学习熟悉的欲望。在教学中我们注意与实际生活联系，与有关学科联系，引发学生的兴趣，培养学生学以致用的精神。

六年级班主任经验总结 篇7

1 病因病机

丹毒是一种由溶血性链球菌引起的皮肤及网状淋巴管急性炎症, 其临床特点为皮肤突发红肿热痛, 边界清楚, 色如涂丹, 发展迅速, 好发于颜面及下肢, 是临床常见病、多发病。若治疗不当, 或不彻底, 该病极易复发, 复发率可达43%[1], 形成复发性丹毒, 引起慢性淋巴管水肿, 形成象皮腿, 严重影响患者的生命质量。传统医学认为, 丹毒的主要病机为素体血分有热, 或在肌肤破损处有湿热火毒之邪乘隙侵入, 郁阻肌肤。现代医学认为该病是由溶血性链球菌从皮肤或黏膜的微细破损处侵入皮内网状淋巴管所引起的炎症[2]。李师结合诸家观点认为湿、热、瘀为慢性丹毒反复发作的主要原因。丹毒初发, 邪客经络, 经络阻塞, 气血瘀滞, 用以寒凉之药后, 热毒暂去, 气血得寒, 瘀滞愈甚, 瘀久化热, 或可破损染毒, 丹毒又作。《疡科心得集》[3]云:“疡科之证, 在下部者, 俱属湿火、湿热。”又因湿性黏腻, 着而难去, 故该病反复发作, 缠绵难愈, 久而湿瘀化痰, 痰瘀互结, 使皮肤粗糙, 终成象皮腿, 符合《内经》所云:“正气存内, 邪不可干。”慢性丹毒的反复发作主要因内有邪伏经络, 瘀久化热, 外受湿热之毒侵袭所致。

2 治疗方法

李师治疗下肢慢性丹毒时, 急性期在清热解毒、活血利湿的基础上, 注重整体与局部的辨证论治, 配合外敷中药以加强疗效, 常用方剂为五味消毒饮合四妙丸加减, 常用药物为金银花、蒲公英、野菊花、紫花地丁、苍术、黄柏、地龙、赤芍、丹皮、川牛膝、生薏苡仁等。五味消毒饮为外科阳证常用方剂, 全方共奏气血同清、三焦同治, 兼开三焦热结、利湿消肿之功, 另加赤芍、丹皮凉血活血, 为李教授常用之解毒活血汤。本方在清热解毒利湿的同时加用活血药物, 既使湿热无法瘀滞体内, 又因活血药物的使用增强了清热解毒的力度。四妙丸为清利下肢湿热的经典方剂, 引药下行, 辅以地龙、蜈蚣、乌梢蛇等虫类药物活血通络。因久病病邪入里, 以虫类药物搜剔在络之邪, 故可防止其反复发作。

李师在常规治疗的同时注重辨证论治:局部红肿热痛明显, 伴发全身症状者采用常规方法治疗。若红热渐褪, 则适量减少清热解毒类药物剂量, 增加活血药物以消除肿胀, 并着重顾护脾胃之气。所谓久病伤正, 而 “脾胃为后天之本”, “正气存内, 邪不可干”, 故在症状缓解期, 加用健脾益气活血药物。疾病复发, 意味着机体正气不足, 故而补益正气, 可防止其复发。根据临床症状的不同, 可加用黄芪、白术、山药、山茱萸等。脾气虚衰者 (症见大便初头干、后溏泻、舌胖大伴齿痕、脉沉滑等) , 应减清热类药物, 加用麸炒白术、茯苓、泽泻以健脾除湿。在服用汤药的同时, 可外用院内自制芙蓉膏 (芙蓉叶、大黄、泽兰叶、黄柏、黄芩、黄连、冰片) , 以增强疗效。

3 验案举隅

病案一:冯某, 男, 49岁, 2015年4月30日就诊。主诉:左下肢红肿疼痛1周。初诊:左下肢胫前下1/3处皮色暗红, 边界清, 胀痛, 伴轻度瘙痒, 触之皮温略高于正常皮肤, 无发热, 查血象正常, 7年前曾患丹毒, 其间反复发作。大便干, 小便可, 舌暗红, 苔薄黄, 脉弦。诊断为慢性丹毒, 证属湿热蕴结兼有血瘀, 治以清热利湿、活血通络, 予以金银花20g、蒲公英20g、野菊花20g、紫花地丁20g、土茯苓20g、泽泻10g、白花蛇舌草10g、赤芍30g、牡丹皮20g、地肤子20g、白鲜皮20g、防风10g、生地黄40g、川牛膝15g、冬瓜皮20g、地龙10g。诸药同煎, 早晚分服, 同时外用雷尔湿敷。5月11日二诊:皮温减低, 患者自述胀痛减轻, 瘙痒减退, 皮色未见改变, 二便可, 舌脉同前。原方去蒲公英、地丁、生地, 加酒乌梢蛇10g以增强活血力度。5月20日三诊:患者诸证好转, 无明显疼痛, 皮温正常, 皮色略转淡。二便调, 舌淡红, 苔薄白, 脉弦。原方续服以巩固疗效, 医嘱不可劳累, 减少活动, 清淡饮食, 至今未复发。

病案二:刘某, 男, 65岁, 2015年3月19日就诊。主诉:右下肢红肿疼痛10日。初诊:右下肢胫前皮色暗红, 边界清楚, 大小约6cm×4cm, 触之皮温略高于正常皮肤, 胀痛, 无发热, 1个月前曾因丹毒入院治疗, 经治疗后康复, 现复发。二便可, 寐安纳少, 舌暗伴齿痕, 苔薄白, 脉弦。诊断为慢性丹毒, 证属湿热蕴结兼气虚血瘀, 治以清热利湿, 益气活血, 予以麸炒白术30g、茯苓20g、泽泻10g、土茯苓15g、白花蛇舌草15g、防风20g、川牛膝10g、地龙10g、酒乌梢蛇10g、夏枯草15g、半枝莲20g、野菊花20g、蒲公英20g、生薏苡仁30g、陈皮10g、赤芍20g, 诸药同煎, 早晚分服, 同时患处外敷芙蓉膏。3月26日二诊:患处疼痛减轻, 皮温基本正常, 大便2~3次/日, 纳可, 舌脉同前。原方去蒲公英, 加丹参15g。4月5日三诊, 患处已无痛感, 大便每日1次, 寐安纳可, 舌暗, 苔薄白, 脉弦。原方续服以巩固疗效, 嘱其不可劳累, 减少活动, 抬高患肢, 清淡饮食, 至今未复发。

按:两例病案均为急性丹毒治愈后复发, 病案一, 患者正值中年, 脏腑功能尚可, 且舌暗红, 苔薄黄, 热象明显, 故所予中药汤剂清热力度较大, 二诊时, 热象已退, 故去部分清热药, 同时加入乌梢蛇以加大活血力度。病案二, 患者年逾六旬, 脾胃脏腑功能减退, 且舌暗伴有齿痕, 故辨证为脾气虚伴有血瘀, 予以白术、茯苓健脾利湿, 辅以野菊、蒲公英等清热解毒, 二诊患者便数, 故去蒲公英, 加入丹参以补血活血。

4 结语

下肢丹毒在 《外科大成》中被称为 “腿游风”, 《疡科大全》称其为“流火”, 《圣济总录》中云:“热毒之气, 暴发于皮肤间, 不得外泄, 则蓄热为丹毒。”西医治疗丹毒常首选青霉素类或头孢类抗生素, 大剂量足疗程治疗对于初发丹毒急性期患者疗效较好[4], 但对于慢性丹毒疗效却不甚理想, 且长时间使用抗生素极易产生耐药性。采用中药内服加外敷治疗慢性丹毒疗效确切、安全可靠, 患者易于接受, 且可以减少抗生素的使用。李师之师李竞教授曾提出“给邪出路”为外科治疗之基本大法, 将外科所见之邪分为有形之邪与无形之邪两种。慢性丹毒, 邪留体内, 可归为无形之邪, 当清当消, 故治疗慢性丹毒应以清热解毒为本, 化瘀通络为要。邪瘀于内, 未有出路, 故使本病反复发作。采用活血通络法使瘀于体内之邪随气血流动, 再以清热解毒之药将其清除, 方可根除本病, 这也正符合李老“给邪出路”之法。值得注意的是, 清热解毒药物的使用要适可而止, 长期使用可能会因寒凝而致使经脉瘀阻, 使病邪滞于经脉而不去。因此要想成为好医生, 要多临证、多体会, 以辨证论治为根本, 初学者不要拘拟于病和药, 定要以证为先。

参考文献

[1]阙华发, 王永灵, 唐汉钧, 等.拖线疗法治疗难愈性窦瘘类疾病的临床研究[C].中华中医药学会外科分会, 山东中医药学会外科专业委员会2008年中医外科学术年会论文集, 2008.

[2]李曰庆.中医外科学[M].北京:中国中医药出版社, 2007:83.

[3]李亮.慢性复发性丹毒从瘀论治浅析[J].陕西中医, 2008, 29 (3) :382.

班主任工作的经验总结 篇8

关键词:集体;计划;学困生;自尊心

一、形成正确的集体舆论,培养优良班风

集体舆论就是在集体中占多数的人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响,往往比班主任个人的力量要有效得多。

本学期,同学们在我的带领下,德、智、体各方面都取得了长足的进步。全班同学迟到、早退现象很少,基本上没有无故旷课现象;教室、寝室、清洁区卫生也不错;对于学校举办的各种活动学生都能踊跃参加,并取得较好的成绩;学生能很好地遵守《中学生守则》,在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。

二、爱到深处情更浓

“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱;是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心学生的生活、指导他们的学习、提高他们的进步、成就他们的理想,有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。教师爱学生的方法有多种多样,学生向老师表达的情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有困难时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受到挫折、犯错误时……每当这时,我总是主动接近他们,真心实意地与他们促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的问候,认真的倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,班主任的某些行为甚至可能改变他的一生。

三、作好计划,繁而不乱

班主任工作繁重异常,这是众所周知的。因此,在开展班主任繁重的工作之前,应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云:“凡事预则立,不预则废”。这说明了制定计划的重要性。假如没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以至工作难以开展,不能达到预期的目标,而且将来还可能出现一些不可猜测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先做好计划。

四、对后进生要因势利导,坚持一分为二

后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。但是他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该善于发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,并积极引导,积极创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,让他们从中看到希望,增强进步的信心。面对后进生不尽人意的成绩和行为,和风细雨的引导较之不耐烦的训斥效果要长远而深厚,它在融洽师生感情,对学生人格、道德行为习惯的形成上起着潜移默化的作用。和家长交朋友,听取家长意见,共商育人良策。三人行,必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长,他们来自社会的各个阶层,不乏各种人才,他们对孩子的教育也很有经验。家长与老师的精诚协作,发挥的作用是不可低估的。我们班学生家长虽然来自各个工作领域,但对孩子的教育都很有心得,在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒,有自己行之有效的培养孩子的独到之处。当学生有错时老师应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能埋怨家长,不能把学生的错误转移给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量、谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,尽量不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁、平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,教师应抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度、胸襟开阔。这样家长会与老师同心同德育人教子。

五、保护学生的自尊心

六年级班主任经验总结 篇9

育

才

小

学

郭海

燕

六年级数学教学经验总结

育才小学郭海燕

我是一名育才小学六年级数学教师，连任教六年级数学已经六年了。在不停息地努力中积累了一定的经验和教训我同大家进行交流。

一、了解学生、因材施教。

当我们接到一个新的班集体、面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢、因材施教。例如，我上半年任教六年级三班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动力和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧知识产生联结形成整体知识框架。二是多活动，针对他们有意注意时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有教师讲，也有学生练，还有教师查，这种快速反馈，可以把学生取得进步变成有形的事实。使之受到鼓励，乐于接受下一个任务。又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学进展，从而有效提高课堂教学的效果。四是根据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学习的自信心

三、群策群力，搞好备课。

我们学校一直使用的是集体备课，但是在实际操作中，因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样，因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改，这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢？这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我们六年级数学组在每天进行教学之前总要在组长的带领之下共同研讨这节课，我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧，也是我们需要继续保留和发扬下去的。

二、优化教学，注重质量。

在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而提高数学课堂教学质量。特别是到了第二学期，老师繁忙，学生学习任务量大，压力重，高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂，和谐的、朋友似的师生关系教学效果更胜一筹。

三、深挖教材，把课本由薄变厚。

我们现在使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单，实则知识涵盖面广，考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此我们在备课前一定要深挖教材。比如，在教学十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节的教学内容，但实际我们教学时会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可分为七大类的应用题，而且每个知识点都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更加好的效果，在现在的课堂教学中一定要深入挖掘我们教材的内容。

四、课后作业少而精。

繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。

五、分层教学、加强辅导。

十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我们更应该在课后帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。只有当转差工作正真得到实效时，我们整个班级体的数学水平、数学成绩才会得到很大的提升。

总而言之，我认为我们的六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。

六年级班主任经验总结 篇10

我认为小学低年级的班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不仅仅要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，让每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以作为班主任，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容，让我更加有爱心。在此，我对自己从事两年班主任工作的收获总结如下： 1.工作要有责任心

只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。2.工作要细心

只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。3.工作要有耐心、重视后进生的教育工作

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。胡涛是我们班有名的学困生，测评对他来说是煎熬，因为很多不会做，交上来的卷子几乎是白卷。而班上的孩子们不怎么理会他，有点歧视他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此，在一年级上册时我没有正式这件事，在下学期的有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是班上的语文老师，而且是一个班主任，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我经常跟他谈话，帮他找自己的优点，让他变得勇敢有自信。每次他的作业我都会认真批改，给他画笑脸鼓励他，让他自己找到学习的动力和快乐。在课堂上，只要他举手发言，我就会夸奖他，不管答案对错，只要他肯站起来说，就是进步。并且要求他每天认识一些生字，词语，学会自己积累，积少成多，总有一天会汇聚成一条河流的。还让他从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天的到现在，他能背些简单的课文和古诗了，他变得开朗自信起来。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们班主任也要学会打“持久战”。4.做好学生家长的沟通工作

做好这门工作，我觉得家长会是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家长会，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家长会，可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。5.加强班干部管理

班里的卫生最初是我亲自去检查安排的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，这学期我就在班里选了一位生活委员艾欣，她是一个为人正直、做事认真的孩子。首先我给他讲述了检查的标准，并要求他每天对各组做的清洁情况进行检查，她每天认真检查，并且这些孩子都很听她的话，每天教室里打扫的干干净净，让我现在从不担心教室和公共区域的清洁问题。刚开始值日生也是我安排，有时事情多忘记了也就没有安排值日生了，现在他们是二年级的学生了，有些事情可以放手让他们自己做了，这样不仅自己轻松而且可以培养孩子们的能力。我把这件事情专门交给了班长高世敏同学来管理安排，我发现只要她安排了这些孩子都做的很认真，黑板擦得干干净净，讲台上整整齐齐。现在这些问题从不让我操心。我认为班干部是班主任管理班级的有力助手，只要放手让他们做，他们一定做得好。

6.心态要端正

在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。

另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任要摆正心态，不管遇到什么情况，班主任的心态一定端正。7.关爱学生，尊重学生

“爱是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。学生们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。

六年级班主任经验总结 篇11

1、自主意识在逐渐增强，自我意识，自我评价和自我教育的能力在得到充分发展的同时，他们初步形成了个人的性格以及对人生和世界的基本看法，喜欢用自己的方式去看待 事物和处理事物，但是由于他们的意志力和判断力还不够坚强，分析问题的能力仍在发展阶段，所以遇到困难和挫折还不能去正确面对。

2、漠视教育。因为他们已经有五年的在校学习时间，他们对学校的环境、管理，各种规章制度以及各个教师都比较熟悉了，所以对校规校纪就不那么在意了，同时又面临毕业，学生的心态比较浮躁，判逆抗拒的心理增强，把老师的教诲当作耳边风，一听即过，所以六年级的学生比较难管理。

3、他们处在青春萌动期，对异性产生了关注，希望通过自己的表现能够引起异性的关注和喜爱，喜欢与异性在一起，以前那种异性的敌对现象已荡然无存，在校园中我们常常会看到这样一些现象，有女孩在场，男孩子变得异常兴奋，希望女孩看到自己的“男子汉”形象；女孩在与男孩交往时，喜欢打扮自己，故作姿态，希望引起男孩子们的注目。

随着时代的发展，社会的进步，毋庸置疑，我们的教育对象—学生也在随着变化！那么我们这些教育者尤其是班主任还能停留在过去的教育方式吗？我想我们更应该比较孩子们具有智慧，应该抓住这一年龄段孩子的心理特征进行行之有效的教育模式，根据我在教育教学过程的不断实践与摸索，大致认为应该从以下几个方面入手：

一、引导学生树立正确的毕业升学观

很大一部分学生认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”一切无所谓，而且其他学生，特别是低年级学生必须以他们唯首是瞻，所以他们对自己的要求和学校纪律就放松了，有的学生和家长甚至认为，现在九年义务教育，成绩好坏都能上初中继续学习，从而放松了对自己学习上的要求，有第一种想法的学生往往表现在平时大错不犯，小事不断，对老师的要求漫不经思，对老师的教育漠然无视，有第二种想法的学生由赖散自由，不求上进，学习没有目标，成绩好坏无所谓。有这两种认识都是错误的，他们都已经偏离了正确的人生观，所以我们必须要让学生充分认识到：小学毕业只是漫长人生中短暂的一瞬，在人生的舞台上我们还会遇到更多的竞争与挑战，我们只有做好每个阶段的事情，才能为成功的道路打下坚实的基础，因此我们不管是在学习或者生活中都必须严格要求自己，遵守学校的各种规章制度，珍惜时光，努力学习，只有这样将来才能成为社会的有用之才。

二、充分发挥班干部的作用

班主任工作的顺利开展，需要有一批团结班主任周围的积极分子，通过他们的团结和积极性去影响和带动其他的学生，因此在班主任工作中我们要及时去发现、考察和配备班干部，充分发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务工作中去培养和锻炼干部，让他们体会到成功的喜悦。同时要不定期的开展形式多样的班级活动，让每位学生都有机会为集体服务，这样既培养了学生的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，從而增强了班级的凝聚力，加快了班级的整体发展，又提高了班级的教育教学质量，因此，只要发挥好班干部的作用，班主任工作将会取得事半功倍的效果。

三、走进学生的内心世界，重视健康教育

社会在不断发展，人们的生活水平不断提高，学生青春期的提前到来已不在是什么新鲜事儿。所以正确的教育方法应该是注意对青春期心理的健康疏导。当我们发现某个女孩子故意去招惹男孩子时，我们应该让她知道什么样的女孩子才是讨人喜爱的，当听到某同学爱慕谁时，应该对他有一个正确的引导，要让他明白一个道理：“春天只能做春天的事，冬天才去做冬天的事，只有这样的人生才是快乐幸福的。”当发现有同学迷恋网络游戏时，应该召开主题班会，让学生认识网络游戏的危害……针对不同的事件，都应该采取各种不同的形式去进行教育引导。让学生能够在正确的人生道路上继续前行。

四、重视对问题学生的教育

问题学生在各年级都普遍存在，几乎所有的老师都会把目光投向他们，但是我认为六年级班主任更应关注他们，因为六年级的孩子普遍具有浮躁的心理特点，如果不能有效转化问题去，势必会带坏很多孩子，从而影响班风，那么应该如何教育他们呢？大家都知道，问题学生并非一天的事，在他们的生活中充满了各种各样的指责、批评，如果我们还是一味的去批评、指责他们，他们已经习以为常，肯定收效甚微。所以我们应该换一种方式，多给他们以鼓励、表扬，让他们体验成功的快乐，让他们在肯定中去进步，心理学家告诉我们：“成就需要是人们的一种普遍需要。人们完成一项任务中获取一种成就的满足感。”问题学生比普通的学生更渴望这种需要，但是他们缺乏自信。于是我对每个差生逐一进行“成功”的可行性分析，找出他们的强项，重点突破，找个别学生谈话，询问他们在过去学习过程中的成功例子，调动在他们大脑中早已淡忘的成功信息，刺激成功的欲望，体验成功的喜悦，同时了解他们对所学学科中比较感兴趣的学科，帮助他们制定的学习目标，目标既要可望又要可及，当他偿实现目标后要在班级中及时给予表扬与肯定，让他们重拾学习的自信心，从而增强学习的动力。