电大毕业生调查报告

电大毕业生调查报告（通用6篇）

电大毕业生调查报告 篇1

毕业社会调查是行政管理专科专业综合实践环节的重要组成部分,本文是文库小编为大家整理的电大毕业调查报告范文，仅供参考。

电大毕业调查报告范文一：

关于学生厌学的调查报告

一、调查内容

(一)调查时间：__年_月_日到__年_月_日

(二)调查地点：

(三)调查目的和意义：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。

(四)调查效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了希望。

二、个案描述

1、调查对象：王刚刚，男，初级中学初一一班的学生，身体健康，学习能力差，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。

2、调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。

3、调查方式及做法：调查法、谈话法、辅导教育法。

三、个案分析

心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢?概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。

(一)家庭因素。

1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。造成了厌学心理。

2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓;导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。

3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。

(二)学校因素。

老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。

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对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。

(三)社会因素

社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。

农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以帮助学生树立远大的理想。

四、指导策略及启示

(一)希望家长配合，形成教育合力

1、父母是孩子的第一任老师。家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象

2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业;完成了没有?会做吗?对比较懒惰的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能解决问题的啊。

3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。

(二)减轻学习负担，加强学生意志力

相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的有意义的活动。学校要从根本上转变教育

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观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低教学难度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。可以根据不同的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成。不把学习看成包袱。

(三)建立师生关系，培养学习兴趣

1、师生互动。赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。” 教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。

2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。

五、结论与反思

排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。

电大毕业调查报告范文二：

关于企业培训职工的调查报告

调查目的：培训不仅通过员工自觉性、积极性、创造性的提高而增加企业产出的效率和价值使企业受益，而且增强员工本人的素质和能力，使员工受益。故有人说，培训是企业送给员工的最佳礼物。培训是管理的前提、培训是管理的手段。培训不仅为管理创造了条件，其本身就是一种管理的手段，即培训通过满足员工高层次的精神文化需求来激发员工的干劲和热情。企业同时应把培训作为管理的机会和途径，以及完成任务的方法和手段，围绕企业的任务和目标来实施培训，并通过培训沟通上下级的联系，掌握工作进展状况，达成相互理解与支持，共同不断提高工作绩效。

调查时间：__年_月_日

调查地点：___制药有限公司

调查范围：为了充分了解公司员工思想现状，了解公司对员工培训要求和规划，了解统一化、结构化的公司内部培训体系。本人在武星制药有限公司范围内采取问卷的方式进行了一次培训需求调研，共发出问卷36份，回收问卷35份，其中有效问卷34份，中层管理人员问卷4份，主管级及员工级30份，现简要对问卷结果加以统计与分析。

调查方法：采取问卷式调查

调查过程：药品的生产质量和管理直接关系到人民用药的安全问题，对于加强职工的质量意识的显得尤为重要，因此加强员工的培训工作十分必要。

(一)公司发展理念与文化

1、企业发展方向较为明晰。根据调查资料显示，约有95%左右的员工认为，自己对本公司的发展战略表示了解或十分了解，这主要是与公司目前的业务重点和工作目标有关，但剩余的5%左右员工表示了困惑，这必然会造成实际工作缺乏目标，或者人力资源的较大浪费。

2、将近九成员工熟知企业的精神和价值取向。产品质量是企业的生命，它直接关系到人民的用药安全和身体健康。因而“不断进取，永臻完美”的管理思想几乎感染了公司的所有员工，可见企业文化对员工的敬业度和忠诚度起到了较大的凝聚作用。

3、企业在制度建立及文化建设方面仍需进一步加强。调查数据显示，认可公司有一个非常健康文化的比例达到85%，而15%左右员工则认为一般，没有员工对此表示反对。此外，仅有45%的员工认为公司的制度体系非常完备，而认为不完备的人数达15%。

(二)组织结构与岗位设置

1、近九成员工对公司现行组织结构认同，并表示与部门业绩息息相关。公司现有员工中，九成员工对现有机构设置表示赞同，认为现行设置方式在实际工作中发挥了积极作用。

2、现行职能职责、业务流程与实际工作衔接较好。依据调查结果，80%员工认为目前的岗位职能配置、工作业务流程有效，而认为其在实际中有指导性、参考性作用的仅占35%左右。

(三)人才管理与技能

1、在人才使用上，中高层管理者获得了较高的支持率。部门负责人作为武星制药有限公司的中坚力量，肩负着不断创新、发展企业的重任，从统计数字发现，在工作任务分安排方面，80%左右的员工认为，中高层管理人员做到了用人所长，但仍有20%人员认为存在不公平现象。

2、部门内部沟通基本顺畅，但部门间急需加强。多数员工普遍反映，在实际工作中，上级对其的工作支持力度较强，并就工作内容进行沟通，但从后续问题的调查显示，部门内沟通并没有达到预期要求;也有一部分员工反映，部门间的工作衔接并不十分理想，很多时候只是员工自己沟通和联系，而部门负责人沟通比例也仅占55%。对于部门内部的员工间沟通，调查者则在三个方面表现较为均衡：自己协调、询问同事、求助领导。

3、中级管理人员急需提升的方面。根据调查数据显示，多数员工认为，在以后的工作中，中级管理人员需在以下几个方面提升个人素质，依次为：责任心、上下级沟通、领导艺术、团队文化、公平性、业务能力、思想意识、员工激励、成就动机。而据中级管理人员的调查显示，则依次为：责任心、上下级沟通、团队文化、领导艺术、公平性、业务能力，思想意识、员工激励、成就动机。

(四)团队精神状况和素质

1、除少数员工外，团队士气良好。在实际调研中，28%的员工认为我们团队的精神非常高昂，60%认为我们团队是一个充满关爱、团结一致的集体，但12%的员工认为团队现处在低迷的时期。针对团队的特定成员进行调查时发现，约有35%员工反映某些员工没有与整个团队融合起来，表现出例外或特例的行为。

2、个人利益与个人绩效没有紧密结合。团队是由个人构成的，个人业绩是团队业绩的基础，只有实现个人利益与个人绩效息息相关，才能调动员工的积极性和责任感，而据相关数据显示，武星制药有限公司仍需要在此方面继续努力。

3、团队的素质能满足工作要求，但总体提升缓慢。据统计资料显示，60%员工认为公司团队的素质与优秀企业相比，总体水平不差上下，25%认为略差，15%认为较差。在员工与团队合作的信心方面，30%员工认为团队正向有利方向发展，35%认为没有变化，20%保持观望状态。在团队素质的提升方面，40%员工非常认同我们的团队正在进步，35%基本认同这一事实，20%表示沉默，5%表示不认同。

(五)员工个人专业知识与技能的发挥

员工专业技能的自我评价。员工普遍认为，在实际工作中自身的专业技能比较满意，这一比例高达80%，仅有15%左右的员工认为自己的技能相当完备，与此同时，5%员工对自身知识与技能表示了不满，希望在以后的工作中逐步提升。但在专业技能转化方面，这一比例有所下降，75%员工认为自身的技能基本发挥，25%员工认为没有完全发挥，可见专业素质在向业绩转化上并不十分理想，员工的潜能和能力有待于进一步开发。

本次调研使用的调查问卷：

1、您对公司是否有归属感?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)① 有 ② 无 ③ 一般

2、您对公司前景是否看好?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)① 是 ② 否 ③ 无所谓

3、您对公司薪酬制度是否满意?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 满意 ② 非常满意 ③ 不满意 ④ 很不满意

4、您对公司是否充满热情?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

5、您对上级的工作安排是否满意?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 满意 ② 非常满意 ③ 不满意 ④ 很不满意

6、您认为自己的能力是否得到充分发挥?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 是 ② 否 ③ 一般

7、您是否了解自己的岗位职责?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 是 ② 否 ③ 一般

8、您是否满意现在的工作环境?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 满意 ② 非常满意 ③ 不满意 ④ 很不满意

9、您是否满意现在的工作时间?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 满意 ② 非常满意 ③ 不满意 ④ 很不满意

10、您是否认为自己有晋升机会?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 是 ② 否 ③ 一般

11、您是否认为能提升自己的能力，实现人生目标?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 是 ② 否 ③ 一般

12、您是否可以利用有限的资源开展工作?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 是 ② 否 ③ 一般

13、您是否能按期完成工作?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)① 是 ② 否 ③ 一般

14、您是否认为工作压力过大，难以承受?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

15、您是否认为公司还有要改善的地方?(请根据您的感受在下列适当的空格内打√)

① 是 ② 否 ③ 一般

调查结果：根据目前公司的培训现状，为了让公司的培训更有效，应从以下几个方面来完善培训体系：

1、强化员工责任心的培养。针对本公司的工作情况和工作特性，对员工加强质量意识的培养，使员工充分意识到缺乏责任心所造成的严重后果及给公司发展带来的不良影响。从而保证生产有序地进行。

2、加强员工之间相互沟通。不定期的和公司员工进行交流，使员工的意见能够及时反馈，发现的问题能够及时解决。便于部门之间以及领导和员工之间的的相互了解和协调。

3、调整人员配置、促进员工技能发挥。针对每个员工的特点对其岗位进行调整和安排，使其能够充分发挥个人特长，避免人才浪费。

4、加强团队融合提高团队素质。多进行一些团对活动和考核，以便加强团队合作，从整体上提高整体素质。

加强员工培训激发员工的创新能力，改变员工的平庸工作行为，尽可能降低管理成本，克服不可测性，保证质量低劣的员工无法进入，有效降低优秀员工的流失率。在今后的工作中不断对各类员工进行不同目的的分类培训，以满足不同员工的不同需求。加强员工培训，在良好的人际关系，相互配合的工作环境下，在公平公正的基础上，可以更好的激发员工工作的热情和斗志，全身心的投入到工作中去，使他们的主动性、创造性将自然地倾泻出来，自觉与管理者一道，把工作做得尽可能好，不仅让员工觉得实现了自己的人生理想，同时对企业有了满足感和归属感。也使企业和员工得到共同的发展，真正实现企业和员工的双赢。

电大毕业调查报告范文三：

__公司人力资源管理调查报告

一、调查目的：了解人力资源管理的过程.人力资源管理是指根据企业发展战略的要求，有计划地对人力资源进行合理配置，通过对企业中员工的招聘、培训、使用、考核、激励、调整等一系列过程，调动员工的积极性，发挥员工的潜能，为企业创造价值，确保企业战略目标的实现。是企业的一系列人力资源政策以及相应的管理活动。这些活动主要包括企业人力资源战略的制定，员工的招募与选拔，培训与开发，绩效管理，薪酬管理，员工关系管理，员工安全健康管理等。

二、调查对象：__公司

__公司是__市唯一一家具备__工程施工总承包二级资质，获得二级承装(修、试)电力设施许可证，__省建筑业企业安全资格证，通过ISO9000、OHS18000、ISO14000一体化管理体系认证的大型__施工企业。现有员工____人，注册资本金____万元。

公司下设总经理工作部、财务部、生产管理部、安全监察部、经营管理部五个专业部室，下设___、___、___三个分公司，___、___、___、___四个子公司。

公司承揽___工程、___工程，____建筑工程的设计、施工、设备安装、运行维护、检修、调试等工程。

公司施工力量雄厚，拥有一大批高级工程师、国家注册建造师、工程安装概预算师等各种专业人才，施工技术精湛，施工质量优良，服务热情真诚。

近三年先后完成____工程__项??。多项工程获得省、部级优质工程称号，工程质量达到__省领先水平。

三、调查时间：____年__月__日

四、调查方式：访谈类

为了使调查的数据真实可靠，我没有采用传统的问卷调查。而是直接对人物进行访谈：

(一)__公司主管人资的总经理工作部_主任。

(二)__公司人资管理高级经济师___。

五、调查内容及过程

____年__月__日，我就企业人力资源管理等问题，访谈了__公司总经理工作部_主任和人资管理高级经济师___。

__公司人力资源管理由总经理工作部归口管理，在访谈中，_主任认为人力资源管理是一项大的系统工程，是企业最重要的一环。企业的发展如何，最重要的是看企业中人的发展如何，所以无论从对员工的招聘、培训，到使用、激励、调整，都是漫长而艰苦的过程。___向我介绍了__公司的人力资源管理体系：截止2012年8月30日，__公司共有员工____人，其中：合同工___人，劳务派遣工___人。平均年龄__岁，具有大专及以上学历的___人，具有中级及以上职称__人，基本能够满足公司正常运营的需要。

公司近几年虽然遭受金融危机和通货膨胀等因素影响，公司经营收入和利润较往年有所下降，但在全体员工的共同努力下，公司整体运营较为平稳。职工平均年龄尚可，但是从整体结构分布来看，近5年内面临退休的职工达__于人，且其中相当一部分员工处于重要的经营、管理和技术性岗位，将不可避免的对管理和生产工作带来一定程度的影响。

就此，我通过面对面访谈的形式，重点对__公司的劳动组织、劳动合同、薪酬管理、教育培训、劳动保护及社会保险等内容进行了了解。

1、人力资源管理的基本原则是：坚持总量控制、严格审批程序、优化资源配置、规范岗位薪酬、强化教育培训、依法依规管理。

2、在劳动定员方面：实行总量控制，劳动定员由总经理工作部进行统一核定，报上级主管部门审批后严格执行。劳动定员核定一般每年开展一次，如经营业务或管理体制发生较大变化，则及时核定、调整。

3、在机构、岗位管理方面：按照统一规划、分类明确、精简高效、运转协调、职责清晰、工作饱满的原则，合理设置机构、岗位，确定人员定编。机构、岗位设置和人员定编工作由__公司统一组织规范，经上级主管部门审批后，由总经理工作部组织实施。由于种种原因，企业自1998年至今，没有对企业组织机构进行调整，现在的组织结构不能适应企业发展的需求。

4、在劳动用工管理方面：一是按照平等自愿、协商一致的原则，与各类用工员工分别签订借工协议、劳动合同和劳务派遣协议。二是各公司在岗位缺员，确需招聘新员工时，于每年6月和12月份向__公司提出书面用工申请，由__公司进行整理、汇总，并优先在__公司内部进行调剂。对确需外聘的专业技能人才，由总经理工作部编制用工申请，报上级主管部门审批后，统一组织招聘。对于临时的、短期的、可替代性的岗位通过劳务派遣公司招聘;对于关键技术性岗位采取外部招聘的方式;三是领导岗位选择内部招聘。四是根据生产经营需要，__公司内部在岗人员离岗、转岗、借调的，由各公司提出申请，__公司审批同意后，总经理工作部统一办理相关手续，这一政策的实施，有利于内部人才的合理流动，提高人才利用率。五是__公司统一建立劳动合同制员工和劳务派遣人员用工档案，并负责人力资源信息维护管理。

5、在薪酬管理方面：按照国家相关法律、法规和上级主管部门有关薪酬管理制度和办法，分类确定薪酬结构，对管理岗位执行岗位工资，对各公司生产岗位实行基本工资加绩效工资的方式，根据绩效考核结果，确定实际报酬，这一政策的实行，有效增强了职工的工作积极性。

6、在培训管理方面：对新招聘人员的岗位培训由总经理工作部统一组织，经培训考核合格后，确认上岗资格。对在岗员工培训由总经理工作部统一规划，按三级(集团、各公司、班组)教育培训体系分级组织实施。各公司结合专业分工，建立健全员工培训、考核档案，组织开展灵活多样员工培训、考核活动，并对员工教育培训考核情况报总经理工作部备案。由于__公司是一个综合性的__公司，人员复杂，专业众多，在培训上无法做到兼顾全面。

7、在劳动保护和社会保险管理方面：一是由总经理工作部负责建立健全劳动保护管理制度，统一劳保用品标准，各公司组织发放。二是__公司按照国家有关社保政策，统一组织员工参加各项社会保险，并及时、足额提取上缴。

8、在企业文化建设和职工业余文化生活方面：近几年，__公司十分重视企业文化建设，大力开展班组建设和职工创新活动;建设了企业文化长廊，建立了 “创新、诚信、责任、共赢”的核心价值观;购置健身器材，筹建了职工活动室;逢年过节组织开展慰问和文艺演出;开展了拓展训练等活动，极大丰富了员工的业余文化生活，拉近了职工间的距离。

六、调查结果：

从上述资料上看，近几年__公司的发展现状较为平稳，无论从建制规模还是产值上并未有改变。对此，我们从人力资源管理的几个方面来分析：

从员工招聘的方式看，__公司的做法值得借鉴，一是对于临时的、短期的、可替代性的岗位通过劳务派遣公司招聘，可以有效降低工资成本和用工风险;二是对于技术性员工选择外部招聘的形式，人员可选择的范围较为广泛。从外部招聘找到的人员比内部多的多，无论从技术、能力和数量方面讲都有很大的选择空间。而且外部招聘会给组织带来新思想和新方法。这些新的思想和观念可以使企业数量最多的基层员工这个大环境充满活力与生机。此外，从外部招聘的人才，可以节省大笔的培训费用;三是内部领导适合做内部招聘，主要是这部分人才在外部招聘选错人的风险比较大，而且就算是选对了人，在不了解企业现状与组织文化就上岗的话，会造成许多不必要的麻烦，与员工关系的处理也会成问题。

在绩效管理方面，影响绩效的主要因素有员工技能、外部环境、内部条件以及激励效应，而在影响绩效的四个因素之中，只有激励效应是最具有主动性、能动性的因素，人的主动性积极性提高了，组织和员工会尽力争取以提高技能水平以及组织绩效。__公司在绩效管理方面采取的是有奖有惩的方式，公平公正。绩效奖惩就是一种很好的激励手段，多劳多得的薪酬管理机制能够有效激发员工的工作积极性，提高员工的工作动力。

员工之间的关系管理方面，__公司开展了扎实有效的企业文化建设，在助推员工交流方面起到了积极作用。俗话说，团结就是力量。当员工之间有了一个很好的交流平台，对个人发展和企业建设方面达成了一个很好的共识，工作效率自然就会提高。沟通是员工之间相互了解与合作的媒介，在这方面做好了，员工之间会更团结，给企业带来更多的利益。此外，良好好的文化环境，也影响到员工的个人形象，可以使员工活力四射，充满热情，从而更好的开展工作，并为企业树立良好的社会形象。

员工流动性的管理，给员工一个“入口”可以让优秀人才进入企业工作，但是要想留住优秀人才，就必须给他们建造一个合理的“出口”。__公司在这方面的做法比较好，他们对内部在岗人员因工作需要出现离岗、转岗、借调的，都会结合实际情况及时研究并办理相关手续，这样一来就形成了人才流动机制，有利于留住人才、用好人才，可以更好的促进企业发展。

综上所述，我对__公司的人力资源管理给出以下几点建议：

(一)建立人力资源部，对__公司劳动合同签订、薪酬管理、业绩考核、办理用工手续、缴纳各种保险(基金)等工作进行专业化统一管理。

(二)设立一个完整的培训单位，深入开展企业文化、安全生产等方面的培训，让更多的员工能够系统了解公司的企业文化，认同企业的核心价值观，提高安全意识和安全技能。

(三)针对专业众多无法兼顾全面的实际情况，可以开展“全员培训师”、“师带徒”等专项活动，由各公司或基层班组结合实际情况开展专业化培训，提高员工的专业技能水平。

(四)制定学习奖励规定，鼓励员工积极参与国家认真的建造师、结构师、安全师等注册考试，在提高自身素质的同时，可以有效提高企业资质，提升企业市场竞争能力。

(五)制定一套合理的员工守则，让大家都了解公司的规章制度和员工的基本行为规范。

(六)根据现代公司的管理要求，结合实际情况，对组织机构进行统一规范，以适应企业发展需求。

七、调查体会

人力资源管理是企业发展动力的源泉，是企业可持续发展的根本保障。好的人力资源管理能给企业带来生气，带来更多事半功倍的成果，无论是看得见还是看不见的，都是企业的财富。在竞争日益激烈的社会，在这个人才紧缺的社会，企业要想生存下去，必须严把人力资源的各个环节与关卡，根据企业现状和未来，有计划、有目标地开展人力资源管理工作，使人力资源管理能够真正助飞企业的成长。

电大毕业生调查报告 篇2

进入新世纪以来, 计算机网络技术在国内发展迅速, 特别是在教育领域, 教育产业化进程不断推进, 高校间强强联合、不断实现资源共享。随着国内高校规模不断的扩张, 合理并有效运用教育教学资源, 推进教育管理方式转变, 推进教育教学过程化管理, 已成为各大高校重点关注的问题。目前, 网络化管理技术已经在教育教学领域中的学生学籍管理、学生成绩管理、课程设置等方面都有了广泛运用。高校教学过程中一个非常重要的环节就是毕业设计 (论文) , 与其它课程管理类似, 其主要使用单机管理方式或是手工管理方式实现, 包括对毕业设计 (论文) 步骤中的基本信息与成绩的输入输出实施管理, 而毕业设计 (论文) 中的选题、过程控制与质量管理, 以及整个毕业设计 (论文) 环节效果的统计分析等一系列环节都没有纳入系统管理中。

现阶段部分高校对毕业设计 (论文) 做法一般为指导老师前期给出参考题目, 并通过纸质文件的形式发给学生, 学生再从中完成选题或自行申报课题, 由于正在毕业实习的学生比较分散, 容易导致指导老师和学生之间沟通不畅, 造成有些学生课题选择冲突;同时在教师指导学生毕业论文中后期, 有大量表格由人工发放、填写、回收, 导致效率极其低下;毕业设计 (论文) 完成阶段, 通常需要运用纸质存储或者刻录光盘提交最终论文, 常常导致资料堆积如山, 查找不便。所以使用传统的手工管理方式对毕业设计 (论文) 资料进行管理不仅耗时费力, 而且不利于教学管理工作者准确、及时地把握学生完成毕业设计 (论文) 的进展情况, 给管理造成较大程度的困扰, 甚至影响毕业设计 (论文) 的质量。因此, 在这种情况下管理者应该充分利用高校的计算机资源和网络优势, 按照具体管理规定研发出一款为高校量身定制的管理软件, 完成对毕业设计 (论文) 网络化管理, 这不仅重要, 而且符合高校无纸化办公的发展潮流, 这将进一步推动高校信息化建设的进程。

南京电大早在1999年成为教育部批准的首批电大人才培养方式改革与开放教育试点项目示范单位, 属于“统筹规划、分级办学、分级管理”类型的远程开放教育教学系列的“省级电大”。至2014年春季, 南京电大培养的教育本、专科学生已达52397人, 每学年参加毕业设计 (论文) 的学生达到1800人, 因此研发出一套南京电大毕业设计 (论文) 管理系统是非常有必要的。

2 系统分析

系统分析是站在企业应用系统内部, 从抽象的概念高度上分析系统需求, 敲定企业应用系统的要素、组成及结构, 因而给出系统的分析模型, 并为企业应用系统设计给出依据。在此我们给出一些功能性分析和非功能性分析的示例。

功能性分析要求南京电大毕业设计 (论文) 管理系统应该可以满足不同用户对南京电大对毕业设计 (论文) 管理的要求, 按课题启动、申报课题管理、论文指导管理、论文答辩管理、论文终审管理等系列流程, 能够实现不同角色应有的功能。南京电大学生可以浏览南京电大关于论文方面的公告, 可以选择导师、提交课题, 可以与导师交流, 可以对自己的开题报告、论文及系统中资源进行上传和下载;南京电大教师可以选择自己的学生、查看学生课题、论文情况, 可以对学生提交的课题、论文进行审阅, 可以对自己的学生发出通知, 向本校教务员汇报工作;分校教务员完成本校通知发布工作, 维护本校教师与学生信息, 向市校汇报本校论文工作;市校教务员可以对分校教务员、教师进行权限分配、调整;系统管理员需要完成业务数据备份、角色信息调整、系统安全运行、运行维护等工作。每一个用户登录南京电大毕业设计 (论文) 管理系统后都可以维护自己的个人信息, 都可以利用南京电大毕业设计 (论文) 管理系统提供的查询与打印功能, 都可以从系统中下载需要的资源, 根据需要上传文档。

非功能性分析主要包括时间上响应不可以太慢, 从而影响用户的操作, 应在5ms-9m之间;必须能够对所录入的业务数据快速的处理, 得出执行结果, 基本处理过程时间不可延迟过多, 至多1-3秒;对学生的申请以及教师指导结果的传送和转化时间能够满足用户心理预期, 不影响用户的使用, 适应用户的任务需求为关键;对录入的课题申报、指导意见、答辩结果等要能够在短时间内产生响应结果与相关的查询。适应性上应该对录入的课题申报、指导意见、答辩结果等要能够在短时间内产生响应结果与相关的查询;运行环境需要支持Windows系列、Unix等不同运行操作平台, 对于将来出现的操作平台, 系统可作进一步的维护以满足其稳定性;接口流量不可过小, 与其他系统能进行快速的数据交换与处理;大约在5-10年时间能够正常使用;运行期应对系统进行必要的更新维护, 使其更加健全。

3 系统设计

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统包括学生操作模块、导师操作模块、分校教务员操作模块、市校教务员操作模块、系统管理员操作模块。其中学生操作模块包括选择导师、申报课题、课题维护、论文过程汇报、浏览与回复导师意见等功能;导师操作模块包括选择学生、审阅学生课题、审阅学生论文、向本校教务处汇报、发布有关通知、浏览学校通知等功能;分校教务员操作模块包括维护本校学生、维护本校教师、与教师联络、向市校教务处汇报论文工作、发布本校通知、浏览市校通知等功能;市校教务员操作模块包括审核分校指导老师资格、审核分校上报答辩小组信息、完成终审论文成绩录入、向市校教务处汇报论文工作、发布市校通知等功能;系统管理员包括操作模块、包括角色信息管理、分校教务人员管理、市校教务人员管理、系统维护记载、系统安全管理、系统备份等功能。

图1中虚线框中登录系统、维护个人信息、查询与打印、上传下载材料等功能, 学生操作模块、导师操作模块、分校教务员操作模块、市校教务员操作模块、系统管理员操作模块等模块都需要这四项功能, 因此将它们单独列出。

4 技术简介

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统运用Struts框架, Java的Web应用中运用的技术比较多, 也较为复杂, 所以研发过程中可选择的技术也多, 项目管理必须考虑到开发人员个人的特长对开发任务进行合理分工, 这就需要设计人员在系统设计阶段考虑周到。MVC模式可以很好的将业务数据模型和业务处理模型分离出来, 这样研发出独立的业务组件, 以便于在编写表示层页面阶段可以保证数据的一致性。在处理表示层页面文件和模型之间关系过程中, 控制器就成为两者的桥梁, 这样使得南京电大毕业设计 (论文) 管理系统项目能够成为一个整体的、系统化的工程。Struts框架在南京电大毕业设计 (论文) 管理系统中就起到了这个作用, 在研发阶段可以很好的运用该框架开展开发项目, 开发人员能够选择合适的模型组件。

在图2中, JSP和Struts为开发人员提供的一组标签能够完成页面的表示与数据显示等功能, 使得开发人员可以编写丰富的视图功能。

5 系统实现

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统各个部分的研发工作主要包括以下几个步骤:

5.1 创建视图

该系统采用Struts技术, 视图的编写主要运用JSP技术, 但和传统的JSP技术相比有两个明显不同。

(1) 该系统在Struts下运用JSP技术研发视图, 在页面文件中没有包括任何的脚本程序, 仅是单纯的实现数据传递以及获得与显示从数据库返回的数据, 对业务数据的处理和页面的跳转都是在业务层中执行。

(2) Struts框架给出了一组可扩充的自定义标签库, 主要包含Bean标签、Logic标签、HTML标签与模板标签。通过运用标签, 能够简化编写用户界面的过程, 而且更好地完成数据的封装。

5.2 创建模型

模型利用Java Bean组件, 设计和实现系统的业务逻辑。根据不同的操作请求从Action派生特定Action类, 调用由Bean组成的业务组件, 建立由Action Form的派生类达到对客户层表单参数的封装。

5.3 创建控制器

在南京电大毕业设计 (论文) 管理系统中, 中心控制器是由Struts提供 (Action Servlet) , 程序员一般无需对该Action Servlet执行二次研发;负责特定业务处理的Action类则是研发者研发任务的重点, 这部分Action对象中会执行全部业务操作, 处理结束, 由Struts的中心控制器转向到JSP页面, 把处理结果返回到客户端。

5.4 创建配置文件

包括两个配置文件web.xml和struts confi g.xml, 用来定义Struts系统中模块之间的交互。通过对该两个配置文件的定义, 将Struts框架中MVC各部分联系起来, 完成了一个真正的MVC系统。

南京电大毕业设计 (论文) 管理系统开启阶段学生申请导师界面见图3。

6 结束语

本文对现阶段高校毕业设计 (论文) 管理状况充分调研, 分析总结现阶段高校毕业设计 (论文) 管理系统主要缺陷, 在掌握毕业设计 (论文) 管理系统的需求基础上, 结合南京电大毕业设计 (论文) 管理的实际状况, 探讨了南京电大毕业设计 (论文) 管理系统设计与实现。本系统基于网络B/S方式设计思路, 采用Struts框架技术与SQL Server2014数据库技术进行设计, 具有一定的参考价值。

摘要：纵观国内各高校的发展状况, 大部分高校尤其是发展中的高校为了加强自身的竞争水平, 都在努力强化各个步骤的教学质量, 毕业设计 (论文) 环节作为教学质量监测中最为关键的步骤, 长期以来一直引导着各高校健全自己的毕业设计 (论文) 管理办法, 其目的是为了达到流程再造, 不断向高效管理方式过渡, 最终实现信息化型的现代高校。本文就南京电大毕业设计 (论文) 的管理需求, 探讨如何运用计算机技术开展网络化管理, 以及如何设计出一套毕业设计 (论文) 管理系统, 因此本文具有一定的现实意义。

关键词：南京电大,Struts,J2EE,毕业设计,毕业论文

参考文献

[1]张云龙, 贾宇波, 吴徐彬.基于UML的毕业设计管理系统的研究与设计[J].工业控制计算机, 2015.

[2]丁勇, 储久良, 张飞.基于MVC框架的毕业设计管理系统的设计与实现[J].计算机与现代化, 2014.

电大毕业生调查报告 篇3

根据学员的学情，进而提出提高学员如期毕业率的教学改革措施。

关键词：如期毕业率，学情，教学

当前保定电大开放教育存在一个严重的问题,在电大教育2-8年的弹性学制中，有60%学生不能在最短学制中如期毕业，据调查，在不能毕业的学员中，有15%的学员推迟毕业两年以上，25%的学员推迟毕业一年半，35%的学员推迟毕业一年，25%学员推迟毕业半年。电大的学员囊括社会的各行各业，学员不能按期毕业，过低的毕业率既浪费教育资源,降低教育投资效率,也无法满足社会对人才的需求和个人自身的提升,电大教育也无法得到良性的发展。所以目前提高学员的毕业率被提到议事日程，成了我们需要解决的首要问题。学员不能如期毕业的原因很多，本文主要就学员的学情进行分析，进而改革教學措施。

一、学员的学情分析

（一）学习动机

学员的学习动机是学习的内在驱动力，在学习活动中起着关键作用。当前成人学员的学习动机与社会需求及自我发展紧密相关。因此，学员的学习目的很明确，有很强的求知欲。大多数学员参加电大学习的目的就是为了获得文凭，而且他们大多是呆着问题来学习，学习针对性较强。

（二）工学矛盾

电大开放教育学员来自各行各业，因此，工学矛盾就显得尤为突出。学习和工作冲突，考试和工作冲突，68.5%的学员选择先工作后学习。这就直接导致学员不能如期毕业。

（三）学习方式

开放教育的学习方式主要有面授辅导、网上互动学习、小组协作学习、自学、其他，分别占学习者总数的百分比40%，20%，15%，13%，12%。

这个学习方式所占比例显示，开放教育学员还是以面授辅导为主，这无疑并不适应开放教育的以学生为主题的自主学习原则，学员和教师可以永久性分离原则。学习者对面授辅导课的依赖依然是重难点辅导与作业考试讲解的需求，这与目前大多数课程仍依靠终结性考试评价学习成果有直接关系。

而网上互动学习、小组写作学习两种很适合成人学习的方式所占比例却较小，这就说明我们目前对这两种学习方式的认识及操作较为滞后，从而影响了学员的学习效果。

（四）与教师的沟通被动

学员与教师方面的沟通主要是辅导员对教学安排或相关事宜进行短信或电话通知，学员很少主动和辅导员或课程教师等进行联系沟通。学员总是在等待学习信息，而没有主动获取学习的积极性，如某些个别学员变换手机号码如此重要的信息都不能及时告知辅导员。这也就导致学员可能接收不到某些重要教学信息，影响学习，影响毕业。

（五）学习兴趣不高，学习自信心缺失

虽然学员学习目的很明确，但是学习兴趣不高，缺乏学习自信心。面授导学课程教师讲课较为呆板，网上教学形式较为单一，师生交互较少等问题都导致学员的学习兴趣不高，学习积极性不高，不能引起对学习的强烈欲望和高度重视。这就为学员不能如期毕业埋下了隐患。

（六）部分课程的终结性考核不及格

64.3%的未毕业学员是由于部分课程的终结性考核不及格。在教师的指导督促下，学员的课程形成性考核都能顺利通过，但在面对终结性考核（期末考试）时，学员通过率却不容乐观。学员在学习过程中不善于思考和总结，很难通过课程考核。

二、开放教育教学启示

针对开放教育学员的学情，教学也要与时俱进，为学员提供全方位教学支持服务，提高学员毕业率。

（一）扩大网上教学，建立完善的教学支持服务体现

为了解决工学矛盾，学校在不断扩大网上教学，如课程论坛，QQ群等。多种形式的网上教学时间基本都安排在学员的非工作时间，以方便学员学习，全心全意为学员服务。

广泛、快捷、信息量大的网络打破了时空限制。电子阅览室、多媒体教师、双向视频室等成为开放教育的主要设施，为电大学员的学习提供了硬件设施和坚强后盾。

保定电大网址也为学员自主学习提供强有力的支持，学员还可以参加网上互动学习、BBS、专业或课程答疑等。而新开辟的教师网站、博客则为学员提供了另一个学习和感情家园。

这些都为学员提供了较为系统的教学支持服务体系，为学员提供全方位的教学支持服务，更好地帮助学员如期毕业。

（二）建立以学员自主学习为主的多种教学方式

从学习者选择各种学习方式的比例来看，我们绝不能随意废弃任一种学习交流形式。

在现代远程开放教育学习手段多元化的环境下，学员渴望通过交流进行学习的特征表现突出。这就要求建立自主学习指导模式，充分发挥电大成人学生分析、解决问题能力强的优势、因势利导。

要以专业责任教师“导教”引导课程辅导教师“导学”。面授导学课程教师要进一步严格教学环节，在充分研究学情的基础上，主动和成人学生进行交流，随时了解他们的知识水平和学习需求，并在此基础上及时更新知识结构，精心组织教学。

建立小组学习机制，派代表到学校进行面授学习，并带回相关学习资料，供小组学习成员学习。这种方式也可以克服工学矛盾，通过互帮互助，提高课程通过率。

（三）安排适合成人学员的教学，重视其心理特征

努力建设基于互联网学习的共享资源，激发学员的学习欲望。完备的教学指导文件、网络课程、多媒体课件和教师生动活泼的课堂语言，适合成人学员难易程度学习任务设计，都能有效提高学员的学习积极性。针对成人学员的心理共性安排教学，但一定要注意增强学员的个性因素中的积极因素对其学习动机的有利影响，提高其学习自信心，树立积极的自我形象。

另外，多种方式的沟通渠道也可以提高学员的学习积极性，如：QQ专业组能及时了解专业教学动态等。

（四）建立教学反馈制度

及时对学员的教学情况进行反馈，以便了解学员的学习效果。对反馈的教学信息及时进行调整，取长补短。克服缺点，采取适合成人的教学策略来完善教学。试卷分析，学员的成绩分析等方式都能有助于课程进一步的教学改进。这样，学员的课程终结性考核未通过率就会减少。

综上所述，分析得当的开放教育学员学情和有力的教学组织对学员顺利如期毕业起着很重要的作用。教师要充分研究学员的学情，有针对性地有目的的组织教学，提高学员的学习积极性，以期提高学员的如期毕业率。

参考文献

1.佟丽君，曲丽娜.成人学习动机理论评述[J].成人教育，1997，（4）.

2.郑宁国，严月萍 《协作学习小组活动模式研究》北京：中国远程教育2003总208期 46-47

电大毕业生调查报告 篇4

价相对较低。

 从总体评价结果来看，普通高校本科毕业生和社会用人单位评价比较一

致。

 普通高校本科毕业生的综合素质对实际工作的影响较大，其影响力均达

到了52%及以上，其中，诚信对工作的影响程度达到70%以上。 大学本科教育对毕业生的综合素质影响较大，其影响程度均达到了73%

以上，其中，对毕业生的基础专业知识与技能、相关知识及知识面、语言文字表达能力、诚信、人际沟通与合作能力、社会责任感、职业道德、分析解决问题能力、敬业及进取精神、组织协调能力的影响程度达到75%以上。

 大学本科教育培养人才的综合素质，对实际工作的影响（即转化率=本

科教育的影响度X对实际工作的影响度）均达到了50%以上，其中，大学毕业生的诚信、职业道德、基础专业知识与技能、人际沟通与合作能力、语言文字表达能力、敬业及进取精神、分析解决问题能力和社会责任感，对实际工作的影响程度达到60%以上

这反映出：普通高校本科教育对学生的综合素质影响较大，且对实际工作的影响力达到50%左右。

6．大学专业课程设置

⑴ 课程设置

通过调查，毕业生认为大学专业课程设置完全合理的占14.96%，比较合理的占42.15%，基本合理的占32.57%，不太合理的占7.85%，很不合理的占2.46%。这表明：普通高校的专业课程设臵，大多数是比较合理的，只有少部分不太合理。

⑵ 专业课程教学内容与实际工作岗位需要的符合程度

通过调查，毕业生认为大学专业课程教学内容与实际工作岗位需要完全符合的占16.90%，比较符合的占37.47%，基本符合的占29.48%，不太符合的占12.12%，很不符合的占4.04%。这反映出：普通高校专业课程教学内容与实际工作岗位需

要，大多数是比较符合的，只有少数不太符合。

⑶ 普通高校教授讲授本科生基础课和专业课的情况

通过调查，毕业生认为普通高校教授讲授本科生基础课和专业课，比例很高的占13.95%，较高的占42.42%，一般的占36.65%，较低的占6.14%，很低的占0.84%。这反映出：普通高校的绝大多数教授在讲授本科生基础课和专业课，学生对此比较认可。

7．本科教学状况

⑴ 专业课程教学

通过调查，毕业生认为大学本科教育对自己专业知识掌握作用和影响较大的课程依次为：①专业课；②专业基础课；③公共基础课；④公共选修课；⑤专家专题讲座。这反映出：普通高校专业课和专业基础课的教学组织实施的不错，师资的教学态度、水平和方法是比较好的，对学生专业知识的掌握作用和影响较大。

⑵ 实践教学

通过调查，毕业生认为大学对自己实践动手能力和分析解决问题能力培养作用和影响较大的实践教学环节依次为：①专业实习；②课程实验；③暑期社会实践活动；④毕业设计或毕业论文；⑤课程设计或社会调查。这反映出：普通高校专业实习和课程实验教学组实施的不错，师资的教学态度和方法是比较好的，对学生实践动手能力和分析解决问题能力培养的作用和影响较大。

⑶ 教学改革

通过调查，毕业生认为大学教学改革对其收益最大的项目依次为：①提升大学生人文与科技素养的选修课；②拓宽专业口径；③精品课程建设；④实践教学环节改革；⑤大学英语教学改革；⑥大学生进入实验室研究；⑦教授为本科生讲授课程。这反映出：普通高校进行的提升大学生人文与科技素养的选修课、拓宽专业口径、精品课程建设和实践教学环节改革等教学改革项目，对本科生基础知识和基本技能的掌握，知识面的拓宽，综合素质以及社会适应性提高的作

用和影响较大。

⑷ 课外活动

通过调查，毕业生认为大学对自己组织协调能力和兴趣爱好培养作用和影响较大的课外活动依次为：①班集体活动；②院系活动；③学生会活动；④社团活动；⑤党团活动。这反映出：普通高校的班集体活动和院系组织的活动，对陶冶学生的思想道德情操，培养学生的兴趣爱好和组织协调能力的作用和影响较大。

8．培养人才质量与特点

⑴ 人才质量

通过调查，社会用人单位认为普通高校培养的人才质量：29.15%的是好的，61.44%的较好，9.03%的一般，0.38%的较差。这反映出：普通高校培养的人才质量70.59%是好的和比较好的。

⑵ 人才特点

通过调查，毕业生认为普通高校培养人才的主要特点是：具有扎实的专业理论知识，良好的职业道德，较强的自学能力、合作沟通能力、社会适应能力和分析解决实际问题能力。

9．教学改革建议

通过调查，毕业生认为普通高校在本科教育方面，需要在以下方面进行改进： ⑴ 就业培训与指导 ⑵ 实践教学 ⑶ 课程教学 ⑷ 教学与生活设施 ⑸ 师资水平

四、结论与建议

1．本次调查基本实现了调查目的13

⑴ 促进了电大实践教学改革和学科建设，加强了学生社会实践能力培养。中央电大文法学院在这次行政管理专业社会调查实践环节改革的基础上，又将此改革扩展到中文、法律等其它专业上，并通过社会调查，来获得社会需求与专业建设方面的反馈信息，进行专业课程及教学内容改革和调整，促进学科建设，以使适应社会的实际需要。山西和大连电大反映：通过这次试点，实现理论与实践的结合，教学与科研的结合、教学科研与社会服务的结合，提高了学生的社会实践能力和分析解决问题的能力。

⑵ 探索出一条开展《普通高校本科毕业生质量调查》的方法路径。通过这次调查试点证明，利用电大行政管理专业学生的社会实践活动，开展《普通高校本科毕业生质量调查》是一种省时省力可行的方法路径。

⑶ 对《普通高校本科毕业生质量调查》问卷和网上填报系统进行修改完善。通过本次调查实际操作，对设计网上填报系统进行测试、修改和完善；同时，利用获得的大量调查数据，对设计的调查问卷进行验证、修正和完善，提高测量评价工具科学性和有效性。

2．今后调查应加强质量控制

本次调查虽实现了预期的目标，但也暴露出了不少问题。如有些学生调查普通高校毕业生的毕业时间不对，调查的不是2003、2004和2005年这3个年份毕业生；还有就是调查的对象不对，即调查对象是普通专科、职业技术学院、党校、干部管理学院、教育学院、电大以及其他成人高校毕业生等等。这造成不必要的人力资源浪费，在今后调查中，应采取措施研究解决这些问题，提高社会调查的质量。

3．本次调查的主要局限

本次调查实际上是一种非概率的偶遇抽样方法，其优点是省力方便，并便于操作，其缺点是不能保证总体中每一成员均具有被抽取的机会。因此，它的调查结果能反映总体的一些情况，但不能代表总体并进行推论。当通过这种方法获得的样本足够大时，有可能接近科学的概率抽样方法，但必须经过科学严格验证，才能做出结论。

4．下一步工作建议

鉴于以上方法的局限性，从2009年春开始，在全国电大行政管理专业专科

汉语言文学电大毕业实习报告 篇5

一、实习目的为了提高我们解决实际问的能力，以便于进入工作岗位后能够成为适应现代社会发展需要的高素质人才，为了巩固汉语言专业的知识，丰富实际工作经验，掌握好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。

教育实习，是对师范生的思想、文化知识、教育理论和综合素质的实践检验；是师范学校教学方案的有机组成部分；师范学校教育实习的目的在于通过系统的专业训练和实践，使师范生在政治思想上、业务能力上得到全面锻炼，从而更加热爱教育事业，比较熟练地掌握教育、教学技能，具有初步独立从事小学教育工作的能力。

一、实习学校班级

炎山示范小学五年级

二、实习内容

小学语文 课堂教学，同时担任班主任工作，组织课外活动并进行小规模的教育调查。

三、实习方法、步骤、时间安排

实习方法包括见习，认真聆听指导教师的优质课，并在指导教师的指导下进行讲课练习。

时间安排如下：

第一周（9月2日—6日）

1.制定实习计划

2.联系确定实习学校，确定指导教师及实习班，并分别听取实习学校领导、实习班级班主任介绍学校、班级情况

3.落实教学进度研读教材

第二——六周（9月9日—10月8日）

1.听教学示范课

2.熟悉了解班级、学生的基本情况

3．随指导教师听课，并在班级里试讲。

4.组织学生集体活动，召开班会。

第七周（10月8日—10月11日）

1、上一节汇报展示课

2、与校领导、指导教师进行交流

3、上交活动资料、学习笔记、教案等材料。

五、心得体会

一个多月过去了，这是不平常的一个多月，因为期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落……更有收获。实习也像一面镜子，从它，我也发现了自己的不足。假如把实习作为一个新的起点，那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，真正成为一名合格的语文教师。

下面我就谈谈这段时间以来的收获

一、增强了自信心

这次实习，我除了正式备3节语文课，另加一堂主题班会课之外，还去代了十多节其它类型的课。只有四年级没有去上过，其它年级都上过了，涉及英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆量大了，去到班里都能够比较镇静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。

二、更熟练掌握了备课和上课的各个环节，学到了一些教学技巧。通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感爱好”“这样他们是否接受得了”。

这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生认真地安静地听你上课，那么老师必须把课上得出色，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。1、上课前，老师必须吃透课文，熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清楚，这点很重要，只有思路清楚才能确保教学过程流畅。、上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。、语文课件要做得图文并茂，吸引学生的目光。假如学生可以边朗读文章，边欣赏和内容相关的图片，肯定能够促使他们展开联想

和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老师设计课件时候要把设计的问题也打上去，以便学生边看问题边思考。课件也要根据讲课需要设计，帮助教师一看课件就知道下一步要讲什么内容。

三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，班主任都不应该对自己班感到失望厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时给予表扬鼓励，这样才能促使形成良好的班风。

多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天，观察了我们班的课堂情况，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她告诉我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多专心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家，对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱，很有特点。

四、与学生建立了真诚的友谊

我带给了学生一些新鲜的体验，例如上课都精心预备了课件，他们觉得喜欢看。上体育课，我和学生一起踢毽子，教他们围成一圈来踢的玩法，大家觉得新鲜又好玩，而且觉得我很厉害，懂很多，于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起勇气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，学生觉得老师很

亲切，渐渐喜欢和我一起玩了。课余我还和学生打乒乓球，彼此加深了了解，也增进了感情。实习临结束，有好多学生纷纷送礼物给我，并表现出依依不舍。我很感动，觉得收获了学生的友谊。

再来说说实习中发现的不足

一、缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动。

一开始对学生不是很敢管敢抓，显得比较软弱。幸好我熟悉到这一点对做班主任工作是很不利的，于是我有意识地去改变。我观察了其他老师的做法，也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假如他们再犯，我就果断记下来，课下再处理。

二、我上语文课缺乏紧密联系生活。

我深知语文课是最和生活密切相关的，语文只有与生活相联系才有生命力。但我上课时候，只顾着讲课文内容，把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地注重到，后悔自己把课上得如此枯燥。等到下次备课时，我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生思考和说话的爱好，他们联系校园里以及平时日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。那一节语文课我上得轻松，因为我不用讲那么多了，也不用担心学生没有爱好听了，而且学生听得轻松，因为他们有话说，而且觉得语文课原来是这么贴近生活，如此生动！

所以，我觉得上语文课，老师要懂得引导学生走出课本，走进生活，这才能够上出一堂好课。

三、我对学生不够信任。

不信任他们有惊人的创意，不相信他们有很强的能力做好老师布置的任务。所以我事无巨细，总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好，但我觉得很辛劳。仔细想想，正是由于我不信任学生，没有放手让学生来帮忙完成班级的事务。例如，班级的劳动基地，我完全可以选好人员，然后只需要分配好他们的工作，他们就会把这件事做好的。而我却没有这样，那只得自己辛劳了。从这里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生，把一些工作分配给学生去做。这样既可以高效完成工作，自己又轻松，更重要是调动了学生的积极性。正是给学生一个舞台，学生会给你一个惊喜。

电大毕业生调查报告 篇6

经过多年的努力, 原广播电视大学现国家开放大学的远程开放教育在校生人数已超过300万。学生生源来源广泛, 绝大多数学生为成人在职继续教育学生, 其学习目的、学习动机、学习态度与其他全日制教育学生有很大的不同。以往我们所开展的教育教学研究只停留在用普通教育的理论与实践进行扩展和延伸来指导远程开放教育, 特别是对学生学习心理方面存在问题的深层次原因研究不够, 缺乏深度。学生是学习的主体, 只有对当前我国远程开放教育学生的学习心理有针对性地做深入研究, 才能在明确远程开放教育目标的基础上, 采取有效地教育策略和教育措施, 改变教学模式和手段, 不断提高远程开放教育教学水平。

二、调查情况

电大远程开放教育学生的学习心理是指在电大就读本、专科学生在学习过程中产生的某些心理现象和规律, 包括他们在学习过程中的学习动力、学习兴趣、学习态度、学习能力等方面的心理特征。在研究调查的过程中, 我们用问卷的形式对本校8个专业16个教学班共500名学生进行了调查, 收回有效调查问卷460份。在问卷中我们对学生进行了学生来源、学生学习兴趣、学习动力、学费来源、学习适应能力、学习耐挫力、学习习惯、学习策略等方面的情况调查。经数据统计汇总, 调查结果反映在以下几个方面:1.学生来源:通过调查, 我们发现学生来自于市级以上城市的人数为244人, 来自于县级以下地区的人有216人。近三年来, 来自于县级以下地区的学生比例越来越高, 而市内学生在逐减。这反映出目前学生生源构成已由城市转向县乡镇, 城市中有求学需求的人群可能大多选择普通高校或外出留学深造的形式。而县乡镇的学员则更多的选取了开放教育这种形式来进行个人学历层次的进修提升。2.学习动力:学生的学习动力体现出学习的目的和意义所在。数据显示, 认为学习是个人素质提升的必要手段的人数占28%。认为学习后可获得文凭, 可以实现个人事业发展, 改善生活状况的人数占62%。还有10%的人到校学习则是因家庭安排或单位组织。在这个调查数据中我们发现绝大多数的学员对学习的认识和理解还是正确的、积极的, 反映出对“终生学习”理念的认识在深入。3.学习态度:良好的学习态度对于学习有着积极的促进作用, 可以提高学生认识事物, 解决问题的能力。在调查数据中, 我们看到能够参加面授辅导的学生人数比例为36%;可以认真做到利用多媒体、网络在教学平台、学习网中进行自学的学生人数比例为37%;不能坚持学习的学生人数为27%。4.学习适应能力:即学生在学习过程中对周边环境、人际氛围以及所处的生活环境各因素发生变化的适应能力。在统计数据中, 我们发现差异体现在学生年级上, 很多休学、退学的情况80%都是发生在刚入学的新学生身上, 而老生极少发生休学、退学情况。并且新生容易发生对学习产生厌倦心理的情况, 老生的学习心理稳定性则强于新生。5.学习策略:学习策略是学生学习能力构成的重要因素, 通过调查数据我们发现, 90%的学生对学习策略的问题没有认真思考过。他们所掌握的学习方法就是“及时复习, 背诵巩固”。他们对于现代远程开放教育模式下、处于工学矛盾之中的学习行为没有进行过学习方法、学习策略上的考虑。

三、现代远程开放教育学生学习心理现状的分析

在调查的过程中, 在与学生的交流中, 我们发现影响当前电大开放教育学生学习心理的主要因素有以下几个方面:1.开放教育学生面临的现实环境: (1) 开放教育学生的实际学习基础较差, 学习能力较低, 学习动力不足, 学习信心不够。学校“教的困难”和学生“学的吃力”之间的矛盾导致学生产生学习态度、学习适应性差的问题。 (2) 开放教育学生多为在职学生, 他们本身不仅仅是学生, 还是子女或父母, 是公司员工, 他们所承担的社会角色与压力容易导致其产生学习效率低下, 学习效果不明显的问题。2.全社会背景下的某些消极因素对学生的影响:在社会中某些客观存在的消极思想观念和落后行为方式, 在客观上影响、冲击着各行各业的在职开放教育学生。这些消极因素对学生心理容易造成干扰, 使他们产生学习障碍等问题。3.开放教育管理中的问题:开放教育的学生是以学生自主学习为主, 学生多为在职学员, 一直以来, 全国各地电大对学生都采取的是只对学生的考试进行统筹管理安排, 而对学生的其他问题则一概推给学生进行自行管理, 造成一种“学生管理缺位”的现象。开放教育考核形式的多样性、多变性, 造成学生的无所适从, 焦虑心理。

四、构建开放教育学生良好学习心理的几点意见

1.尽管开放教育的学生是成人学生, 在职学员, 他们中的大多数还很年轻, 他们的人生观、价值观没有最终确立, 需要加以引导。所以开放教育的办学机构要重视对学生人生观、世界观、价值观的教育和培养, 重视学生的学习态度, 帮助他们树立远大的人生理想。2.在借鉴普通高校学生管理模式上, 要探索有电大特色的人性化、开放式管理方法, 提高学生的学习适应能力。教学管理、教学服务要以方便学生为首要原则, 进行教学、考核、学籍等方面的系统改革, 让学生在顺畅的环境体制下体会到学习的乐趣, 完成各种学习任务。3.进行学生学习心理辅导, 增加学生的学习能力。作为开放教育的管理人员、教师要经常引导学生、尊重学生, 消除他们的自卑心理, 挖掘他们的自身潜力, 促进学生学习能力的发展。

摘要：本人对电大远程开放教育模式下学生学习心理进行问卷调查, 在相关数据统计分析的基础上对学生的来源、学习动力、学习态度、学习适应能力、学习策略进行分析说明, 从而总结出当下影响开放教育学生学习心理的几方面因素并提出解决意见, 以期对现在解决开放教育学生学习问题提供一些借鉴。

关键词：远程开放教育,学习心理,学习能力,学习态度,学习动力,学习策略

参考文献

[1]王文婷.《远程开放教育成人学习心理分析》.南京广播电视大学学报, 2012, 4.

[2]叶少玲等.《远程开放教育自主学习环境下学生心理适应与调节》.辽宁行政学院学报, 2010, 5.