漂流书香活动策划

漂流书香活动策划（共14篇）

漂流书香活动策划 篇1

漂流书香，传递阳光

—— 迎国庆，爱心图书漂流活动

活动时间：2011年9月23到24日，每天11：00-14：00 活动地点：二食堂广场

为了促进大学大学生更好读书，为进一步浓郁校园文化氛围，激发大生地读书求知氛围，促进优良学风和校风建设，我们特在金秋时节，举国欢庆即将到来的祖国62大寿庆典，举办“漂流书香，传递阳光”为主题的爱心图书漂流活动。图书漂流活动

你还在为如何处理没用的书而烦恼吗？你还在为寻找喜爱的书而烦恼吗？在这里，你可以拿对自己来说没有利用价值的书籍换取自己喜爱的书籍，原则上不需要等值，只要求是同类的书，体味读书的乐趣。在这里，你也可以捐赠自己不用的书籍，享受给予的快乐。

秋天，爱书人的秋天，读书人的秋天，让我们心爱的图书在秋天里漂流，给图书以自由，让智慧与思想在不同的人心底回响“漂流书香，传递阳光”，漂流的不仅是书香，还有爱心与信任。

中国矿业大学社团联合会

中国矿业大学读书协会

漂流书香活动策划 篇2

1 有关“图书漂流”

“图书漂流”是一种源自国外的阅读方式, 是一段文明美丽的奇妙旅程, 它起源于20世纪60年代的欧洲, 指的是读书人将自己读完的书, 随意放在公共场所, 如公园的长凳上, 捡获这本书的人可取走阅读, 读完后再将其放回公共场所, 再将其漂出手, 让下一位爱书人阅读, 继续一段漂流书香的过程。为使更多人能了解到某一本书的漂流信息、阅读者的心得, 拾取图书的人有义务在阅读完毕后撰写获取日志、趣闻或阅读笔记, 达到阅读、交流、提升的目的。“图书漂流”没有借书证, 不需付押金, 也没有借阅期限。如今, 这种好书共享方式已不局限于投放户外一种, 越来越多富有想象力的书友在投漂图书时, 在投漂说明中设定了自己的漂流规则, 使图书的漂流过程变得更加丰富多彩, 让“知识因传播而美丽”。

2006年, 我国第一个“图书漂流”网站建立并在北京、上海、广州、佛山、南京等10个城市首次拉开了帷幕, “图书漂流”这个全新阅读理念也被越来越多的中国读者所知晓。

2 为什么以大学图书馆为中心开展“图书漂流”活动

大学图书馆作为一个学校的文献信息中心, 是全校师生进行信息交流和学习的地方, 面对的读者是高校大学生, 素质比较高, 而且大学生理解和接受新事物的能力强, 在这里开展“图书漂流”势必会引起学生的共鸣;图书馆无论是环境设施还是人文环境都非常适合开展这一活动, 在这样的环境中容易形成良好的氛围, 有利于读者交流;图书馆可以提供一个固定的地点, 还有书桌书架这些设施, 还可以将部分赠书经过加工投入到活动中去。这些都是图书馆在各方面的优势。

3 我校图书馆开展“图书漂流”活动的工作流程

3.1 成立组织机构并分工明确

作为主办方, 先由图书馆流通部整体策划此次活动的流程, 包括策划、设定主题、撰写倡议书、制定规则、选取时间地点等, 再联合图管会的同学进一步进行敲定, 并由他们设计本次活动的宣传板和倡议书, 同时全面负责图书的整理上架工作, 这样充分调动了学生的积极性。

3.2 制定规则

本次活动共制定了十条规则, 其中最主要的有以下几点:全体师生均可在漂流站通过自行登记免费获取漂流图书;图书阅读时间为两周, 图书漂流是一个循环分享的过程, 请按时归还到漂流站;每人每次限借一册, 请把更多机会留给其他同学;请爱护每一本图书, 保持图书整洁完整, 可以给书里夹入留言卡;书友可以对任何一本图书发出求漂 (漂流--阅读--请求) , 当这本图书对应漂流书的当时持有者看到您的请求时, 就会把漂流书传递给你。

3.3 宣传推广

平面宣传:把设计好的宣传板和倡议书喷绘出来张贴在教学楼、食堂等人流密集的地方, 并把倡议书打印出来发送给各个学院, 让同学们知道什么是“图书漂流”, 它的背景、意义、规则等都一目了然并积极号召大家把自己看过且闲置的书捐出来让更多的同学分享, 倡议大家爱护图书, 传播知识与诚信。

人为宣传:首先, 向图书馆的各位同事宣传, 把自己或孩子不用的书捐出来;其次向图管会和在图书馆做义务馆员的同学号召, 并让他们再向认识的同学宣传, 这种一传十、十传百的方法也会收到一定的效果。

3.4 图书来源

一部分是全校师生的捐书, 主要以社科、文学、生活类等阅读性较强的图书为主, 也有杂志和教材等。另一部分是图书馆的赠书, 其中大部分是教材为主。

3.5 准备工作

经过宣传后, 同学们会把书捐到图书馆借书处并把捐赠情况登记到专门制作的捐书登记薄上, 图书馆大厅的电子屏幕也会不定期的把捐书者的姓名公布出来以示表扬和鼓励。在活动开始前一周, 图管会的学生会把所有图书统一进行筛选加工, 盖上此次活动的印章以区别图书馆和各人私有的图书, 然后分门别类摆放整齐。提前一天会把活动会场布置好, 包括书桌书架到位、横幅挂在大厅显眼的地方、把登记薄和签字笔摆放整齐等。

4“图书漂流”活动存在的问题

4.1 图书的种类和质量问题

漂流图书其中一部分是来自同学的捐赠, 所以质量参差不齐, 有极少同学是把自己珍藏的图书拿出来和大家分享, 其余大多是用过的教材和工具书、看完的杂志等另一部分来自图书馆的部分赠书, 这里也大多是各出版社的教材。图书的来源就导致漂流图书种类不多、质量不高的问题, 直接影响到是否能吸引读者的关注。

4.2 读者诚信问题

图书漂流的独特性在于它不需要读者提供证件, 只需通过自行登记, 是建立在分享、信任的基础上, 没有任何制度约束与专门监督, 所以图书是否整洁是否能够回漂完全取决于读者道德修养和素质。从另一个角度看, 既然在高校举办图书漂流, 为读者搭建了一个交流平台, 就不应只重视图书回漂率, 而应通过宣传推过而鼓励同学们在分享知识的同时传播诚信美德, 让大家在图书漂流的过程中学会尊重图书尊重他人, 从而构建良好的校园环境, 推进校园文化建设。

5 结语

图书漂流这一活动应长期举办下去并加强宣传, 不定期举办一些活动让更多同学参与进来, 比如征文活动、设计书签活动、评出“最受欢迎图书”活动等;结合本校实际, 不断募集一些受到同学们喜爱的图书作为亮点来吸引读者长期关注。

虽然图书漂流这个活动存在不足, 但通过我们和同学们共同的努力, 会不断完善、促进它健康有序发展。图书漂流传递的不仅仅是知识, 更是对读者素质的考验, 相信通过活动的开展, 会有更多热爱读书的人投入到这个行列, 也会有更多的人把自己闲置的图书捐赠出来, 和大家一起分享让书香弥漫在整个校园, 让每个读者感受读书带来的乐趣。

参考文献

[1]孙会清.高校图书馆开展“图书漂流”活动的意义和途径[J].图书馆学研究, 2007 (10) :6 6-6 7.

[2]李慧.高校图书馆参与图书漂流活动的分析[J].科技情报开发与经济, 2007 (36) .

[3]林绮琴.关于在高校开展图书漂流活动的设想[J].牡丹江教育学院学报, 2008 (2) .

图书漂流 传递书香 篇3

人常说兴趣是最好的老师，而阅读则是开启孩子的智慧之窗，是打开孩子的心灵之门，是一个人精神成长的重要渠道，所以从小培养孩子的阅读兴趣能够让孩子的成长更美好、更健康。

一、图书漂流让孩子的身心更加健康

三岁的入园是孩子的二次断奶期，在新环境之下的悦悦表现出了极为严重的入园焦虑、敏感、胆怯等弱性，最后直接导致身体的脆弱不堪，在长时间的医疗和煎熬之后最后还是绘本在精神上彻底帮助了孩子，其中《海豚绘本系列》中的《小魔怪要上学》和《小兔汤姆系列》中的《汤姆上幼儿园》对孩子的影响最为重要，一次次的重复阅读和书中主人公的勇敢行为让孩子一点点走出自我压抑的困扰变得勇敢和坚强起来，渐渐孩子不再抵触幼儿园，也越来越喜欢上了这个大家庭。

二、图书漂流使孩子有了好的生活习惯

阅读不仅影响着孩子的性格成长，也无形培养了孩子的一个好习惯，那就是每天晚上的睡前阅读和晨起阅读雷打不动。看电视、玩电脑、玩手机现象明显下降，生活方式变得更为健康。孩子由于不识字，光看图又不能完全看懂，所以，必须由家长伴读才行，这样，每个家庭就又有了很多温馨的时光，也让孩子享受到了更温馨的父母亲情。

三、图书漂流让家教手段变得更灵活

图书漂流中我们开展了“我是小主播”活动，通过广播让孩子讲故事给全园幼儿听，不但激发幼儿的积极性，更掀起了家长竞争的热情，他们希望自己的孩子当选“小主播”，就开动脑经想出各种好办法让孩子爱上阅读，爱上讲故事。有的家长借用老师奖评的办法，在家里贴上自制的记录表，每次孩子看书或听故事认真就贴一个卡通贴奖励；有的家长让孩子当小老师，听孩子讲图书里的故事；有的家长采用实物奖励法，孩子坚持连续一周认真看书或听故事，满足孩子的一个小小心愿……这些灵活家教手段的运用，让孩子阅读的兴趣更浓，讲故事的水平提高更快。

四、图书漂流培养孩子良好的规则意识

图书漂流活动中，我们精心制作了记录漂流足迹的小书签，小书签上用第一人称的口吻写着：“朋友，你好，很高兴来到你的身边，愿我的到来能给你带来快乐！你可要保护好我哦！”通過这种拟人的手法，把阅读的两个规则潜移默化的告诉孩子，一要快乐阅读，二要爱护图书。通过向家长调查，我们得知，这两个规则90%的孩子能自觉遵守。孩子们除了遵守“阅读规则”，还必须要遵守“漂流规则”：一要在书签上记录漂流足迹；二要在图书看完以后才能继续下一次漂流；三要每两周会讲一个漂流图书中的故事。刚开始总有少数孩子做不到，后来在老师的督促、检查和提醒下，所有孩子都能自觉遵守。

五、图书漂流带给孩子更丰富的知识经验

知识的积累是多方面的，单个家庭购买图书时常受孩子喜好和家长认知的局限，那么孩子阅读的知识面就受到了一定限制。但在漂流活动中，因为每一个幼儿带来的书都是不一样的，因此涉及的知识也是多方面的。把这么多类型的图书漂流到每个家庭，孩子接受的知识就更全面了。在我们班幼儿带来的书中我们对其分类发现有这几类：科学小知识、礼仪教育、益智、童话、名著等。而且这些书大多以幼儿感兴趣的图片和文字的形式引导小朋友了解一些小知识，明白一些小道理。同时在欣赏故事的过程中，幼儿对故事中一些对景物、对事物对周围环境的感受的词语也有了一定的认识，可能在最初的时候还感觉不到孩子有什么变化，但当幼儿自己身处这样的环境中就能马上联想到这些词语，并运用出来。

六、图书漂流让孩子体验快乐的合作

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）自愿结合在一起，通过相互之间的协调配合实现共同目标（共同利益），最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿合作交往的技能直接影响着幼儿社会性的发展。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一。”经过和家长的商议，我们决定将每本书的漂流期限定为一周，但是书有厚薄，有些薄的书，幼儿可能不需要一周就能阅读完，因此我们允许幼儿在漂流期限内互换传阅图书。另外，对于漂流过程中幼儿为了想得到自己喜欢的书互相争抢的问题，我们也让幼儿自己寻找解决的办法，允许幼儿在下次漂流时互换图书。在漂流的过程中，幼儿的合作意识得到了进一步的增强。

在图书漂流活动中，我们还组织了“绘本沙龙”活动，家长参与率高达90%；在“踏上阅读的旅程”家长征文活动中，家长投稿率达85%；在“我是小主播”评比活动中，每月选出5名“小主播明星”给予表扬。

六3班营造书香校园图书漂流方案 篇4

灵武市第四小学 六（3）班

阅读，因漂流而芬芳，知识，因传播而美丽；心灵因交流而贴近。为“营造书香校园，创作书香班级”为主题的图书漂流活动，以读书活动为契机，引领和推动我院读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成学院特有的书香校园特色。

一、活动宗旨

好书孕育智慧，读书引领时尚

二、活动目的（1）借图书漂流活动，弘扬读书文化，传承大学生诚信传统美德。

（2）倡导大学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。使校园充满浓厚的读书氛围。

（3）丰富大学生活，活跃校园文化。

三、活动对象

灵武市第四小学六（3）班学生

四、活动时间

2013年10月12日——2014年1月4日

五、活动地点

灵武市第四小学六（3）班教室内

六、活动细则

（1）征书细则：由六（3）班学生自发从家带自己已经读过多遍的在家闲置书（每人至少一本）征集成班级图书漂流中转站（图书角）。

（2）图书漂流细则：每位读者到班级图书漂流中转站登记处登记借阅后，就可以将自己喜欢的书籍在班级阅读或是拿回去阅读，待阅完之后须在图书后页的图书漂流卡上填写阅读情况，并将书归还至图书漂流中转站并登记归还，以便提高图书的周转率。

（3）漂流原则

本次活动要求组织者、参与者之间相互配合，相互支持，以保证活动各环节顺利进行。

（4）奖励细则：

“漂流书屋”活动策划书 篇5

活动策划书

一、活动背景：

图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，读书人将自己读完的书，随意放在公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。如今，这种好书共享方式已不局限于投放户外，在学校可以把闲散的书籍收集起来，构建一个“漂流书屋”，不用借书证，不需付押金，就可以取走图书，也没有借阅期限。这不仅能营造读书氛围，而且能促进学生之间的相互交流。

二、活动目的：

为了引领和推动我校读书活动的开展，鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，营造读书氛围，促进校园文化发展，我协会举办“漂流书屋”活动，聚集师生闲散的图书，让书籍得到充分利用，实现图书资源的共享，让学生体会到知识共享、共同学习的意识，促进学生之间的相互交流，同时积极倡导诚信读书，宣传助人为乐，无私奉献的美德，构建和谐校园。

三、活动主题：

“知识因传播而美丽，诚信因传递而笃实”

四、主办单位：

XX学院大学生读者协会

五、活动时间：

开始时间：2011年12月

六、活动地点：

XX学院图书馆（具体地点，还待考查）

七、活动对象：

XX学院全体师生

八、活动形式：

1.收集闲散图书，并进行登记、编号以及贴上“漂流书屋”标识，再将书籍放到“漂流书屋”，进行图书漂流；

2.“漂流书屋”的图书可以免费取阅，但需登记；阅读后可以在书本附带的“读书感言卡”写上留言或读书心得；最后，漂流图书要自觉归还到“漂流书屋”，继续图书漂流；

3.图书馆设有爱书留言簿，同学可以在留言簿留下想阅读的图书信息及联系方式，每周公布一次留言信息，以供拥有图书的同学转交图书给下一位同学；

4.根据登记情况及读书感言卡的留言，每个月评选出“十佳漂流图书”、“十佳阅读之星”、“十佳读书感言”。

九、活动安排：

（一）发动与筹备：

1.制作宣传海报、宣传单及横幅，以及在图书馆网站上发布消息；

2.设置专门赠书摊点，收集书籍，并进行登记；

3.选择“漂流书屋”地点，布置漂流书架，设计“读书感言卡”，制作“图漂登记本”、“爱书留言簿”、“图漂公布栏”；

4.编制书籍漂流号的编号规则，进行书籍编号，粘贴“读书感言卡”，并上架。

（二）管理模式：

1.工作人员每日定时到“漂流书屋”进行检查，了解登记、借还情况；

2.如有书籍未经登记而被取走，则视为被盗书籍，工作人员记下书名，以用追查；

3.在“漂流书屋”装置摄像头，防止书籍被盗；

4.每周翻查一次“爱书留言簿”，公布留言簿索书信息，以供拥有图书的漂友转书给下一位漂友；

5.每个月定期统计借还登记情况，以及选出最佳读书感言，评选出“十佳漂流图书”、“十佳阅读之星”、“十佳读书感言”；

6.定期收集图书，增加漂流图书数量，并在“图漂公布栏”公布漂流新书。

十、图漂方式：

读者以诚信读书，不需任何手续就可以无限期借阅图书，读完后可以在“读书感言卡”留下你的感言及“漂名”（类似网名），然后归还图书，继续图书漂流；在“漂流书屋”中设有“爱书留言簿”让漂友留下想看的图书信息，提供转书平台；还设有“图漂公布栏”公布最新漂流新书，“爱书留言簿”的图书信息

等。

1.赠书方式：赠书者可到赠书摊点赠书或者联系“漂流书屋”负责人赠书，赠书者均可在扉页或另贴小页写上赠言、感想以及交友信息；

2.取书方式：漂流图书不用借书证，不需付押金，也没有借阅期限；取书者进行详细登记后方能领走书籍，每人每次仅限领取一本漂流图书；

3.爱书方式：领取漂流图书的人为受漂者，受漂者阅读时，要保持图书清洁和页面完整，阅读完的漂流图书自觉归还到“漂流书屋”；

4.留言方式：受漂者阅读完漂流图书后，可在书本附带的读书感言册写上留言或读书心得，及留下你的“漂名”；

5.索书方式：在“爱书留言簿”留下自己的姓名、想看的书籍、联系方式，以供拥有图书的漂友转书；

6.转书方式：漂友在阅读完漂流图书后，将书归还到漂流书架，则可转给下一个漂友，或者根据图漂公布栏的图书信息联系漂友；

7.还书方式：将漂流图书归还漂流书架，并在“图漂登记本”上标志“已还”即可。

十一、注意事项：

1.在“漂流书屋”装置摄像头，以防止图书被盗，如发现有书籍未经登记而被取走，则立即翻查录像追查被盗图书；

2.在“漂流书屋”留下负责人联系方式，方便赠书者捐书；

十二、经费预算：

宣传海报

宣传单

横幅

总计：

十三、活动负责人：

XXX:1234567890XXX:1234567890

XX学院大学生读者协会

图书漂流活动策划书 篇6

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。在崇德厚学励志敦行的校训熏陶下，在学风日盛的校园风气感染中，我们行知杂志社特举办好书漂流活动。搜集好书，通过书籍的传阅扩展同学们视野。

二、活动目的1.通过图书的借阅，使同学们能够浏览更多的好书，得到更多的知识，开阔视野，陶冶情操，净化心灵.。同时营造一个良好的读书氛围。

2.培养同学的阅读兴趣和提高同学们的阅读能力。

3.通过书籍的捐献可以培养同学们分享的意识与奉献精神，增强互信感。

4.有效利用同学们手中的书刊，让他们在漂流中充分发挥传递信息、传播知识的作用。

5.以图书为桥梁，让原本素不相识的人结识，打破人与人之间的隔膜，拉近心与心的距离。

三、活动对象

徐州师范大学教育科学学院全体学生。

四、活动时间

xx年11月25号至27号

五、活动场地

17#102（暂定）

六、活动流程

1.好书搜集：动员全体同学有好的书籍拿出来暂寄于我们杂志社，工作人员对所有同学捐献的书籍进行登记，以后按照登记信息返还给本人。

2.对搜集的书籍进行分类汇总，各类书籍整理好放在指定位置。

3.通过宣传让更多的同学来借阅书籍，每一位借阅者需要进行相应登记，在一定的时间内把书籍完整的返还。

4.工作人员定期更新书籍，让同学们有好的书籍杂志阅读。把以往的书籍按登记信息返还给捐献者。

七、注意事项

1.做好宣传工作。

2.对捐献书籍的同学一定要做好登记，便于以后书籍的返还。

3.搜集健康向上、有益身心健康的书籍杂志。

4.图书借阅过程中要认真仔细，以免丢失书籍。

漂流书香活动策划 篇7

发现问题, 探究缘由

古人云:家事国事天下事, 事事关心。然而我们今天的小学生学习, 由于受应试教育的影响, 题海战术挤占了小学生大量的时间, 广大小学生喜欢读书看报, 但是因为没有时间, 导致了他们阅读量不足、知识面狭窄, 从而越来越感觉学习是索然无味的。同时, 为数不少的学生没有良好的阅读习惯和方法, 缺乏细读、研读的良好心理。有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子, 造成压抑的心理环境, 影响了他们的阅读兴趣和求知欲望, 从而使课外阅读成为负担。

针对这一普遍现象, 我进行了微型课题“有效指导读书看报活动的实践与探索”的研究, 希望自己尝试在教学实践、课外辅导中能带领自己所任教的孩子们爱上书报阅读, 正确、高效地读书看报, 切实提高他们的写作水平和文学素养。决定尝试实践后, 我便小试牛刀。首先确定研究课题。

在确定了研究课题后, 我着手对班中孩子进行问卷调查, 发现孩子们没有意识到阅读书报对促进自身的学习、生活的重要性, 因此很少主动阅读书报;平时阅读的书报也比较单一, 涉及的面也很狭窄;阅读时也往往是随性翻看, 关注有趣的故事情节, 很少能认真读完整本书。阅读的效果显而易见, 要么浮光掠影, 草草了事, 要么只知其一, 不知其二。更别谈能圈画好词佳句, 简单做读书笔记了。于是我努力在以下方面下足工夫———

一、营造浓郁的书香氛围

当务之急就是要激发孩子潜在的阅读书报兴趣。史美尔斯说过:“好书是生活中最宝贵的财富之一。”谁拥有知识谁就是精神上的富翁。许多名人之所以出类拔萃的主要原因就是因为他们与书结下了不解之缘。于是首先我让孩子们收集名人读书的故事, 讲述自己孩提时代的读书趣事, 利用榜样的力量唤醒孩子们沉睡的阅读意识。

1.进行书香班级文化建设。为了让班级洋溢书香的“味道”, 我在班中营造了浓郁的书香氛围, 布置书香标语:“沐浴书香, 快乐成长”、“最是书香能致远”、“品美文, 长智慧”, 让孩子们在举手投足间就能感受班级浓浓的书香弥漫。

2.建立“书海探航”图书角。每月让孩子带一两本课外书放入书橱, 开设“图书超市”, 制定了《班级图书角管理制度》、《图书借还登记制度》、《图书管理员职责》、《图书书目登记表》、《图书借还登记表》, 孩子们可以自由选择, 自由阅读图书;要借阅图书回家的, 只需到图书管理员处登记便可。这样就形成了“好书大家看, 快乐齐分享”的良好读书氛围。

3.开辟“习作园地”优秀习作展示台。把每次小练笔中的优秀作品和进步文章, 让其小作者们稍加装饰, 入选到“习作园地”张贴展出, 供大家课余学习借鉴。这样一来, 孩子们的读书、写作兴趣倍增。

二、注重读书读报方法的指导

在调动孩子们阅读书报的兴趣后, 我结合本班的具体情况和学生的年龄特点制订好班级的读书计划, 引领每一位学生在书的海洋里遨游, 以书为友, 努力增长学生的知识水平, 并且让学生从小养成良好的读书看报习惯。要求孩子们不动笔墨不读书, 每人准备一本“采蜜本”, 把平时阅读书报时看到的好词佳句、优美段落及时记录下来。因为我们学校的吉祥物是“小蜜蜂”, 我希望他们能在书报这一广阔的百花园中勤劳采蜜, 酿造出甘甜的蜂蜜来。

三、开展形式多样、丰富多彩的活动

为使读书看报活动落到实处, 了解学生的内心感受, 将知识转化为学生自身的财富, 训练学生的写作表达能力, 开展形式多样的活动是必须的。我紧跟着开展了“好书推荐”、“徜徉书海, 其乐无穷”、“好书为伴”、“阅读———开启智慧的金钥匙”等主题活动, 并随机进行了“读书读报好处多”、“我的最爱”、“身边的感人事”、“踏春寻美景, 一展春之彩”等小练笔活动。孩子们在经历了一次次体验之后, 大家都能畅所欲言。结合教材, 随着读书看报体验的深入, 我们又进行了童话故事《狐狸和乌鸦》续编的创作和表演、《公仪休拒收礼物》课本剧本色的表演。看到孩子们丰富的想象力、巧妙的构思、精细的道具制作、精彩纷呈的表演, 只觉得自己所做的一切都值了。

齐心协力, 初见成效

一分耕耘, 一分收获。我和孩子们广泛阅读书报的同时, 积极鼓励他们参加学校组织的各级各类比赛, 他们纷纷一展才能, 屡屡获奖。孩子们前行的脚步远不止于此, 他们向更高的方向奋进。他们踊跃参加常熟市家乡童谣歌谣、“绿色低碳环保生活”、之园杯“我和红十字会”等各类征文比赛, 捷报频传。孩子们在江苏省第七届“校园文学”杯征文比赛中有24人次分获特等奖及一、二、三等奖。班里三个孩子先后被评为常熟市“阅读之星”。课余我还鼓励孩子们积极向各类报刊投稿, 三四十篇习作刊登于《小荷》报、《快乐学习报 (综合素质周刊) 》、《教育特刊》、《校园文学》等, 我班光荣地被评为常熟市“书香之班”。

红色漂流书屋活动策划书 篇8

一、活动背景

在学校可以把闲散的书籍收集起来，放在漂流书屋，同学们可以随意取阅，读完后再将其放书屋，让下一位同学阅读。是一种好书共享方式。

构建一个“漂流书屋”，可以在营造读书氛围的同时，促进学生之间的相互交流。

二、活动目的：

引领和推动我校读书活动的开展，鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，营造读书氛围，促进校园文化发展。让书籍得到充分利用，实现图书资源的共享，宣传助人为乐，无私奉献的美德，构建和谐校园。

三、活动主题：

“知识因传播而美丽，诚信因传递而笃实”

四、主办单位： 文学院组织部

（上述内容可以忽略，下面是正题╭(￣▽￣)╮）

五．具体方案 1.When :待考察

2.Where: 食堂门口(原因是人流量大)

图书寄放在学院图书馆

3.Who:全体师生及工作人员

4.What: 所有题材健康的书籍

5.How（重要）

（1）收集闲散图书，并进行登记、编号以及标注“漂流书屋”标识，再将书籍放到“漂流书屋”，进行图书漂流；在原有图书的基础上鼓励同学们积极捐赠图书；建立漂流书屋的公众号

（2）在每本书中的扉页固定评分卡，根据评分结果在漂流书屋中建立图书推荐记录，每过一段时间建立图书推荐榜，公布在微信公众号上（可以与其他校园媒体，如微博协会进行合作，对活动结果进行宣传）。

（3）“漂流书屋”中的图书可以免费取阅但需登记。建立诚信记录，和积分制度，对按时取还书，留下读书感言、所捐图书评价高的行为进行加分;对多次不还书、损坏书的行为进行扣分。每过一段时间将积分情况公布。（积分细则待定）（4）“漂流书屋”的图书中可以夹带读书感言，与校报校刊合作，开展红色漂流书屋读书感言比赛，刊登优秀的读书感言，发放证书。

（5）游戏活动：书屋中设置活动栏，借书者在还书时，将书中的一句话写在活动栏中（不标记书名，每还书一次只能写一句，每周每人限一次）其他人在读书时发现这句话时可以在这句话后面写下书名，页码和自己班级姓名，过一段时间对发现次数进行统计，评出前三名，赠送小礼品。(๑•̀ㅂ•́)و✧

漂流书屋策划书 篇9

策

划

书

化工学院学生会生活部

2010年11月17日

漂流书屋

卷首语： 高尔基先生说过：“书是人类进步的阶梯。”

多读书，可以让你全身都有礼节,让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情,用读书来为自己放松心情也是十分明智的。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下扎实的基础！

一、活动名称：漂流书屋

二、活动目的：提高个人的阅读品味，扩大自身的阅读范围，拓展自己的知识面，陶冶大家的高尚情操，使每个人的精神得到娱乐和放松。

三、活动口号：书是人类进步的阶梯！

四、活动背景：书籍是我们的良师益友，它让求知的人从中

获知，让无知的人变得有知。曾经饱读诗书的同学们在进入大学后，由于各种原因，没有将过多精力投入到阅读中，从而导致阅读量的下降。为了方便广大学生的学习交流，获取更多的知识，我院学生会生活部特举办此次漂流书屋活动。

五、活动开展：活动前期学生会应加强宣传工作，制作海报、横幅等宣传标语，准备所需资源；活动开展中学生会应落实好各个环节，确保活动有序、顺利进行；活动后学生会应妥善安排没有利用的资源，避免造成浪费。

六、活动规则:

1、学生会生活部有关人员将在每周四、五晚7：

00到8:00进行收书，届时每位同学将自己已经阅读过的、想交换的书交给收书人员，由生活部对书进行归类，并依据书的种类发给交书者对应的等价换书券。（如果自己的书籍在活动后还想收回，可以在交书时说明，由生活部进行记录，并在书上做上特殊标记，活动结束后归还给物主）

2、生活部将在每个周六晚6:30到7:30将收到的书

籍在特定教室展出，交书者凭自己所换得的换书券任换一本等价的、想要阅读的书籍；阅读后可以将没有特殊标记的书留归自己，也可以将书归还，再次换得换书券，以此循环。

3、换书券分为ABC三类，A类为杂志类，B类为

价格在10元到30元之间的书籍，C类为价格在30元以上的书籍。

七、活动对象：化学化工学院全体大一学生

八、活动时间：2010年11月下旬

九、注意事项：收到的书生活部应派专人统计分类，并妥善

保管，避免破坏或丢失书籍。

漂流书香活动策划 篇10

2009年至今, 资市小学开始开展以“营造书香校园, 塑造美好人生”为主题的读书活动。诵读活动的开展学校重点做到“四个落实”:1、诵读内容落实。要求一、二年级学生诵读《三字经》;三、四年级诵读《弟子规》;五、六年级诵读《论语》。同时把课程标准推荐的小学生背诵的古诗及语文课本中出现的古诗词共95首分解到各个年级开展诵读。2、诵读时间落实。我们采取了春冬季开展“午读”, 夏秋季开展“晨诵”的形式, 每天保证学生诵读20分钟, 各班充分利用零碎时间, 寻找机会让学生多接触古诗文, 多读多背从而多用, 不增加负担, 使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。并且利用每周的写字课时间, 将当周所吟诵的古诗词, 通过书写加强记忆。同时要求学生每天回家复习10分钟, 和家长一起读, 营造浓厚的家庭诵读氛围。3、诵读辅导人员落实。成立了以校长为组长, 其他领导为副组长和成员的诵读指导小组, 落实以语文老师和班主任为主要力量的诵读辅导群体, 采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式。同时教务室加强督查与监管, 保证了活动的正常进行。4、诵读目标落实。月头将诵读内容、诵读进度、诵读记载等上墙向学生公开, 并利用黑板报开辟经典诵读专栏。月底, 教务室根据班级诵读安排进行查、访、听、看, 对学生诵读情况进行全面了解, 对班级诵读目标进行达标检查。

诵读活动同时通过“四条途径” (开展实施, 即听、看、抄、赛) 。听, 听广播。学校星星广播室开设“校园之声诗文小广播”, 由学生主持、播音, 其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。看, 通过设立诗文牌和诗文长廊、举办诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句, 在有意、无意之中将古诗文记住。抄, 让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛, 按班级、年级、学校逐层举办古诗词诵读会活动, 全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式, 并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一系列活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励, 鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量 ;对活动开展中表现突出的班级、教师也进行大张旗鼓的表彰。

漂流节活动方案 篇11

一、活动名称：水岸西岭〃２０１５消夏漂流山歌美食节

二、主办单位：成都众合林业有限公司

承办单位：西岭漂流公司 成都绅欧有限公司

三、活动时间: ２０１５年７月18日－２０１５年８月23日

四、活动内容

（一）情韵西岭·西岭山歌实景演出

1、牵头负责人：李科

成员：王雄 吕江红 李玉霞

2、演出时间：节会举办期间每周五、周六晚６：30-8：00（7月18日，7月24、25日，7月31日，8月1日，8月7、8日，8月14、15日，8月21、22日）；

3、演出地点：西岭雪山土特产购物中心（西岭山歌实景演出基地）4、6月18日前拟定山歌实景演出场地建设策划方案及预算清单；6月27前完成公共资源交易站的程序并确定中标单位；6月30日完成实景演出时参演单位的锁定以及节目清单；7月16日前完成建设方案的全部内容。

（二）水韵西岭·激情漂流

1、牵头负责人：车丽 何国平成员：胥小伟 张俊其 张文华 席蓉 郑虎

2、活动时间：7.18－8.23

3、活动地点：云华村梅子坪电站至水岸西岭 4、6月18日前做好与西岭漂流公司的对接，确定活动形式。

（三）行摄西岭·摄影比赛

1、牵头负责人：李科 成员：李毅 吴勇 康永红 袁毅

2、活动时间：7.18－8.18

3、比赛内容：西岭山水风光、风土人情 4、6月17日前做好与大邑县摄影协会的对接，6月23日前制定实施方案，10月1日前由大邑县摄影协会对参赛作品进行评奖并给予奖励。

（四）律动西岭·山地自行车比赛

1、牵头负责人：王勇 成员：范云 许建勇 王洪建 任建辉 沈杨

2、比赛时间：8.8日上午8：30（暂定）

3、比赛路线：西岭镇杜甫广场――云华小区（或大飞水龙回头处）暂定 4、6月16日前做好与骑游团体组织的对接，7月1日前确定自行车赛的活动实施方案、报名方式、参赛人员构成、比赛规则等；

5、赛场秩序由派出所和赛场所在地沙坪村、云华村支部书记组织人员保障，聂贵远、罗文军牵头负责，西岭镇公立卫生院负责医疗保障（两名医生、两名护士）。

（五）山韵西岭·登山活动

1、牵头负责人：聂贵远 成员：朱从章 张磊 王莉 许红艳 何开安

2、活动时间：7.18－8.23

3、活动地点：西岭雪山茶地坪——蛙潭 4、6月18日前确定登山活动路线、安全保障等。与三山一泉管委会对接，能否在活动期间对所有前往西岭雪山前山的游客实行门票优惠政策。

（六）味在西岭·美食节

1、牵头负责人员：黄仁尧 张道玉 成员：丁虹 黄华美 刘涛 张维 钟方瑞

2、活动时间：7.18－8.23

3、活动地点：各农家乐（乡村酒店）、三文鱼庄、西岭雪山土特产购物中心长廊 4、6月18日前制定美食节实施方案，7月1日前召开全镇农家乐业主的座谈会（农家乐提档升级、收费、食品卫生等具体事项），座谈会上要求的整改内容在7月15日前完成。

（七）怡养西岭·房产推介会

1、牵头负责人：王勇 成员：范云 许建勇 任建辉

2、活动时间：7.18-7.20

3、活动地点：水岸西岭楼盘处 4、7月1日前与水岸西岭和喜心酒店对接，确定推介方式，做好营销策划。

（八）绿色西岭·土特产购物展销

1、牵头负责人：黄仁尧 张道玉 成员：丁虹 黄华美 钟方瑞 张维 刘涛

2、活动时间：7.18－8.23

3、活动地点：西岭雪山土特产购物中心（西岭山歌实景演出基地）4、7月1日前确定每个村15户以上销售土特产的农户户数和名单，并制定展销方案。

（九）漫步西岭·十里花廊自行车健身生态游

1、活动时间：周六、周日

2、活动地点：花石村温泉出口广场（暂定）3、6月20日前确定骑游线路。

五、宣传营销

牵头负责人：黄仁尧 车丽

（一）宣传内容 1、9个活动的相关内容推介

2、西岭镇特色资源推介

（二）宣传方式

1、媒体（牵头负责人：黄仁尧 组长：丁虹 成员：张文华 席蓉 刘涛 张维 钟方瑞）

（1）网络（省、市网站，美丽大邑网站、大邑新闻网、大邑公众信息网、微信、微博）

（2）报纸（今日大邑、成都日报、四川日报）

（3）在6月18日前与外宣办对接确定参与宣传的媒体；6月25日前后在报纸上先进行筹备活动的宣传；7月10前在报纸上进行活动的正式宣传；7月15日开始在微信等网络上进行宣传。以及活动期间系列的宣传报道。

2、广告（牵头负责人：车丽 组长：胥小伟 成员：郑虎 张文华）

（1）户外广告（高速公路东出口前、东门原雪山广场、高速公路南出口处、桃子园大桥前、斜源处、花水湾黎沟口、花石村温泉出口、水岸西岭）

（2）移动广告（高速公路南出口、杜甫广场三叉路）（3）展板（云华小区、西岭雪山土特产购物中心）（4）6月18日前完成户外广告地点管理单位的对接确定以及广告费用清单预算；6月24日前完成主背景、展板的效果图设计；7月1日前完成各类型广告的审核定稿，7月8日前完成喷绘和安装。

六、景区景点的标牌标识

1、牵头负责人：聂贵远 成员：王刚 何勇

2、地点：大龙村桥头、三叉路杆上、任湾路口、小河子路口、冷水溪、大飞水桥头

3、冷水鱼、农家乐（乡村酒店）标牌标识 4、6月20日前与广告公司联系确定标牌标识的尺寸、图片内容、费用清单预算；6月28日前完成效果图设计；7月5日前完成审核定稿；7月17日前完成安装摆放；负责活动期间的管护工作。

七、车辆停放管理

1、牵头负责人：聂贵远 成员：王刚、综合管理办公室人员2名、沙坪村、云华村、高店村、飞水村干部。

2、点位：西岭土特产购物中心、漂流起点（梅子坪电站）、农家乐、云华小区、集镇 3、7月10日前准备（外借）交通锥形桶、临时停车牌（确定个数）、外借反光背心（确定件数）。

八、交通秩序、综治维稳

1、牵头负责人：聂贵远 罗文军 成员：朱从章、何开安、张磊、王莉、许红艳、何勇、综合管理办公室人员4名、派出所民警 2、6月30日前制定交通管理方案，在活动期间做好交通秩序管理。

3、及时处理活动期间综治信访维稳等方面工作。

九、城乡环境综合治理

1、牵头负责人：聂贵远 罗文军 成员：综合管理办公室全体人员、派出所民警 2、7月10日前完成花石村温泉出口至集镇、双鸳路、西茶路、各垃圾池的清理，房前屋后环境整治。

十、自行车租赁

6月20日前伍春蓉与租车行联系，确定方式方法。

十一、农家乐提档升级、食品卫生安全

1、牵头负责人：王勇 车丽 聂贵远

2、成员：范云 胥小伟 张磊 张文华

按农家乐业主座谈会上的要求，提档升级、安全检查在7月15日前进行，不定期对食品卫生状况进行抽查。

十二、召开协调会

7月初请示县委副书记杨晓涛、副县长丁昭静召开有宣传部、旅商局、公安局、三山一泉管委会、市场监督管理局、交通局、交警大队、治安大队等部门参加的消夏漂流山歌美食节协调会。协调会方案由车丽负责落实。

十三、召开节前项目业主和企事业单位座谈会

6月26日（暂定）召开座谈会，参会人员：相关企业单位负责人、镇班子成员、中层干部。

十四、召开节前工作安排会

7月13日（暂定）召开工作安排会，参会人员：全体镇干部、各村四职干部、派出所、医院。

十五、其他安排

1、歌舞大邑〃运动大邑系列活动，牵头负责人：李科，6月25日前与文体广新局对接确定演出时间、地点，7月10日前制定活动方案。

2、土特产购物中心展示图片（山歌图片、农耕农具），牵头负责人：李科，7月16日前完成展示图片。

3、水云涧广场打造，牵头负责人：张远翔，6月25日前联系水云涧开发商，确定打造的时间节点。

4、临时垃圾桶的布点摆放，牵头负责人：聂贵远，6月24日前统计个数及预算清单，7月10日前购买到位。

图书漂流活动方案 篇12

一、指导思想

本着“我读书、我分享、我快乐”的读书理念，让更多的学生获得阅读的机会，发挥图书的功效。引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，营造书香校园。

目标任务：

1、使学校成为一个天然图书馆。

2、通过图书漂流活动，营造书香氛围，培养更多爱读书的孩子。

3、在活动中，使学生体验分享、信任、传播的活动理念。

4、通过活动，借助有益书籍的“漂流”，漂出诚信、漂出责任、漂出品味、5、图书漂流活动的主题是“我读书、我分享、我快乐”。漂流活动的最终指向，使全县学生从大量的读物中摄猎各方面的知识，得到健全成长。

6、以读书活动为契机，推进校实验教育的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成学校特有的书香校园特色。

读书口号：

1、漂流书香、漂流智慧、漂流文明。

2、让阅读因漂流而芬芳，让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近。

二、活动方式

动员全校师生，每人分享自己认为可读性强的图书3—10本，将书放到专设的漂流书架，或是图书角，进行图书漂流。教师要指导学生写好读书笔记，记录漂流轨迹（填写好图书漂流卡或图书借阅记录卡），同时，各班级要通过各种形式组织学生交流阅读心得，定期进行检查，开展读书演讲大赛和评选读书人物活动。

三、时间安排 4月-6月底 第一阶段：4月份

1、召开“漂流读书活动”主题会议，号召全体师生参与到图书漂流活动中去。各班级召开图书漂流主题班会。鼓励学生积极参与到活动中去。

3、以班级为单位，全体师生将70本图书主动分享到各自班级，统一登记，分享图书者在书的扉页上写上自己的班级、姓名和推荐理由。

4、做好图书室建设和借阅安排。

5、各年级班主任做好借阅记录，填写好好各种表格和漂流登记表。第二阶段：5月份

1、以班级为单位进行图书漂流活动，班级内鼓励学生自取自读。

2、做好读书笔记和读后感。

3、在班级中开展图书推荐活动“我最喜爱的一本书”活动，兵 评选出班级优秀读书笔记和读后感活动。

4、进行全校性的图书漂流活动，班级之间进行漂流活动。形成开放性的图书流动模式，让校园的每个角落漂流书香、漂流智慧、漂流文明。

第三阶段：5月至6月底

1、（4-6）为一组（1-3）年级为一组各班级之间开展图书漂流、交换活动。

2、各班级之间进行漂流活动。

3、做好活动的总结。

4、开展读书征文比赛，评选学校“读书之星”、“读书小博士”，评出个人奖和团体奖，择优予以表彰奖励。

四、活动要求

1、书的来源：各班老师动员班级学生，各班每人捐出自己已读的图书或者在图书阅览室中挑选。（没人半学期不少于3本。）

2、师生精心选择有一定质量的好书。选书要求：以校园文学、历史故事、科普读物、童话、绘本、卡通书等为主，低俗漫画作品、报刊杂志等不在此次漂流之列，图书不缺损。（学生方面由语文老师或班主任指导、把关。图书的选择一定要严格把关，确保质量。杜绝不适合少年儿童看的书刊进入学校及班级图书角）

3、教师填写“时集中心小学图书漂流书籍统计表”自行保留，以便随时查阅和活动结束后书籍的回收。

4、将书放到专设的漂流书架，学生可利用大课间、自由活动等时间去指定区域进行图书漂流。

（1）告诉阅读漂流书籍的学生（即受漂者）借阅漂流书籍时在漂流书籍记录表（附4）上做好记录。

（2）看完后认真填好“漂流日记表”，继续把带有漂流标签的书投放到漂流书架上，并填写漂返时间。

5、图书漂流活动中，学校要在每周的阅读时间安排一次“好书推荐会”，以班级为单位，每次介绍3—5本好书，并做好记录，激发学生阅读文学名著的兴趣，提升人文素养。

6、每个周期漂流后要撰写读后感，学生以班级为单位进行评比；学期末学校开展“我读过的一本好书”征文比赛，3—6年级每班交2—3篇参评，评选出学校“读书小博士”。各学校要认真开好一次漂流活动总结表彰会。

7、图书漂流活动将作为学校校园常规文化活动，形成长效机制，每学年举办2次，让更多的学生分享读书的乐趣！

8、不定期检查班级图书漂流、读书笔记和班级文化生活等情况，检查结果将纳入个人年终目标综合考核中。

五、注意事项

1、学校将图书一定登记造册，存好档，以防丢失。

2、每位读者要做好读书笔记，填好“图书漂流”卡或“借阅记录”卡，然后在班内进行漂流，漂流时两人进行交换，读完后两人再交换回来，再与另一位读者交换，循环往复。一学期内交换不少于5次。

3、每位读者都要爱惜图书，以方便下一位读者阅读。

4、图书漂流时间，教师要指导学生做好读书笔记，亦可通过其他形式交流读书体会。

5、每次活动结束后，做好图书漂流工作总结。

图书漂流倡议书

各位老师、同学：

您好！

书籍是人类心灵的润滑剂，学校倡议广大师生多读书，读好书，交流读书心得。

图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲，是指书友将自己不再阅读的书捐献出来，然后贴上特定的标签，投放到公共场所，无偿提供给大家阅读，阅读之后，再重新投放到公共场所中或直接传递给下一个阅读者，就像放归大海的“漂流瓶”一样，让书不断得到新的阅读生命，通过图书的传递分享快乐。

图书漂流活动作文 篇13

我们带来的书各种各样。郭应昕带来的书是《幸福的鸭子》，杭晓沛带来的书是《世界战争》，冯睫茹带来的书是《美国国家地理》少儿百科版。

我带来的书名叫《夏洛的网》。故事主要讲了一只小猪不想在圣诞节被别人杀掉，但是它也想不出很好的办法，这是一只蜘蛛夏洛出现了，它用自己的智慧想出办法结了一张网，这张网让小猪变得很出名，从而挽救了小猪的生命。这个故事告诉我们在接受命运的考验时，不要轻易认输，一定要顽强的坚持下去，这样你就一定能改变命运.

今天下午，我们只介绍了一部分同学带来的书，还有一小部分同学带来的书没有介绍。我觉得我讲的很好，因为我把书中的主要内容，结果和我们从这个故事里学到了什么都讲清楚了。

等到想介绍的同学都介绍完了，换书的时间就到了。我想来想去决定去跟冯睫茹换，因为我觉得她介绍的很有意思。等我到冯睫茹的座位上的时候，发现有很多同学都想换她的书，她想来想去还是把书借给了我。我很高兴的拿上书回到了座位。换完了书，老师说：“再过两个星期，我们要书换回来。”

漂流活动总结 篇14

自从图书漂流到各个班级以后，我们的操作如下： 第一、各班班主任给每本书编上序号，把每本书的书名写在漂流卡上，再把每张漂流卡编上序号，书上的序号和漂流卡的序号是相对应的。这样做的优点是：一、便于查找书名。二、便于漂流卡的登记。

第二、做好学生的思想工作，教育学生保护好书籍，并让学生给每本书包上书皮。

第三、在班内安排专门的图书管理员，负责收发图书，检查图书在漂流过程中是否有破损现象，并负责漂流卡的收发工作，及时督促漂流卡签不回名字的同学。

第四、坚持定期漂流的原则。组与组之间、同学与同学之间定期交换手中的书籍，以保障同学能在有限的时间内看更多的书。

第五、坚持读后交流的原则。提倡同学在读书时做读书笔记，写读书感悟。每天中午，我们唱完歌后，再找一、二名同学交流读书的体会。

通过这次活动，可以看出了许多同学都非常有爱心，都把自己漂流到的书保存得完好无损，但也有几名同学的书保护的不好，有散页现象。不过，有的书也存在质量问题。