百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案

百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案（通用11篇）

百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案 篇1

小学关爱留守儿童结对帮扶方案

为了进一步贯彻落实农村留守儿童之家建设与管理实施方案，现决定本学期在全校教师中开展“关注留守儿童”教师和留守儿童结对帮扶活动。开展对留守儿童“结对子、送温暖”活动，为他们提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而产生心理阴影和心理障碍。通过全校教师的大力支持和特困生自己的努力，促进学生健康成长，为祖国、为社会输送更多的优秀人才。

一、活动对象：党员教师和学校留守儿童

活动时间：9月份

二、活动内容：聘请教师担任部分留守儿童的“代理家长”、“爱心妈妈”，以此进行结对帮扶活动。每个教师可以结对两至三名留守儿童。

三、帮扶内容：

1、思想上解惑

留守生因长期和祖父母或亲戚一起生活，有的非常内向，内心孤独，缺少同龄儿童的朝气；有的则任性霸道，以自我为中心。帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，加强与家长的交流、沟通，经常找帮扶对象谈心。许多留守贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。

2、学习上帮助提高

一部分留守儿童由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

四、具体措施

对留守儿童实行三个“优先服务”：即学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，开展好四个一活动：

1、每月进行一次对留守儿童家庭生活、学校学习生活走访或信访活动。

2、每月进行一次与留守儿童面对面的亲情交流活动，了解儿童是心理近况，对其产生的有关方面的心理压力进行疏导。

3、开展一次向贫困留守儿童赠送学习用品的活动。

4、帮助留守儿童与其家长进行一次亲情电话沟通活动。

五、结对扶助要求

1、扶助工作由各教师依据本方案进行。热忱欢迎并提倡广大教师积极参与此项活动，并落实到具体行动上；

2、扶助工作应保持持续性、稳定性；

3、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

2017年9月

百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案 篇2

一是成立领导小组，明确职责分工。镇中心学校及各中小学校分别成立关爱留守儿童、学困生领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。

二是建立留守儿童、学困生档案和联系卡制度。各中小学校认真调查，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的相关内容。

三是真情关爱，做到“三个优先”。即：学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；生活上优先照顾。教师对留守儿童、学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，随时了解他们的疾苦，学校、教师做到有求必应，消除他们在生活、学习上的顾虑，使学生开心、家长放心；活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

四是实施教师结对帮扶留守儿童、学困生制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

五是建立健全教师与留守儿童、学困生的谈心交心制度。学校广泛利用家长学校这一阵地，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任、任课教师每月至少分别与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。

六是注重对留守儿童、学困生的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

通过这些有力措施，形成教育合力，建立目标责任制和完善的工作考评机制，不断提高关爱留守儿童、学困生教育工作的水平和成效。

河西小学留守儿童结对帮扶制度 篇3

为切实关爱留守儿童，真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校内守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决留守儿童的教育问题。现结合我校实际，制定本制度。

1、每名教职工至少有1名留守儿童作为结对帮扶的对象。

2、按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工、学生与留守儿童的结对帮扶活动，促进留守儿童身心健康发展。

3、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。

4、对心理上有障碍的留守儿童，责任教师要经常与其交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，做到有的放矢，因材施教，引导他们健康成长。

5、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

6、对留守儿童中的贫困生，学校优先照顾。

7、班上建立对留守儿童的一帮一互助小组，对他们进行学习、生活上的帮助，努力提高学习成绩。

8、学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监

护人座谈会，定期举行主题队会、班会，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

9、实行学生和家长、家长和老师定期联系制度，老师要主动向家长汇报学生各方面的表现情况。

留守儿童结对帮扶制度 篇4

为了切实关爱留守儿童、孤儿、残疾儿童等建档立卡贫困家庭学生。真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为校区内帮扶学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，有效解决帮扶学生的教育问题。坚决打赢脱贫攻坚战，充分发挥学校党员、教师的排头兵作用，促进各项教育扶贫政策全面落实、帮扶工作有序推进，确保没有建档立卡贫困家庭学生因家庭贫困而辍学，如期完成脱贫攻坚、控辍保学目标任务。现结合我校实际，特制定本制度。

一、结对帮扶的对象

以建档立卡贫困家庭学生为帮扶对象，把留守儿童、孤儿、残疾儿童、单亲家庭、残疾人家庭等作为重点帮扶学生。

二、结对帮扶的目标和原则

建立层层实行包保责任制。实行学校领导班子及党员教师每人帮扶一名本校在读农村建档立卡贫困家庭学生，明确教师结对帮扶学生名单，实施“一对一”帮扶工作。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教师至少有一名帮扶学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心一次；教师每学期至少上门看望帮扶学生一次；教师每年至少给帮扶学生送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与帮扶学生的结对帮扶活动，促进帮扶学生身心健康发展。

三、结对帮扶工作的内容

(一)宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强帮扶学生 监护人的法律意识教育帮扶学生运用法律武器维护自身的合法权益。

（二）对帮扶学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个帮扶学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

（三）对帮扶学生中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。帮扶学生患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（四）学校定期召开帮扶教师、帮扶学生、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

（五）教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。让帮扶学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。

（六）力所能及的进行物质帮扶，组织各种形式的募捐送温暖活动；可以购买文具、衣物等。让贫困生感受到学校的关爱，教师的关心。

四、结对帮扶的形式

根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：

（一）主要由各班语数教师对该班帮扶学生实施帮扶工作。

（二）结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对帮扶 学生进行思想教育。

五、结对帮扶的要求

（一）高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱帮扶学生，使其健康、快乐地成长。

（二）坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对帮扶学生的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。

（三）认真执行帮扶制度，本着对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与帮扶学生谈心，要先根据帮扶学生的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

六、结对帮扶工作的督促与评价

结对帮扶工作的督促与评价由控辍保学工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校帮扶学生管理服务工作扎实、稳步推进。

中心小学校

学校留守儿童结对帮扶机制 篇5

为了切实关爱留守学生，真正做到“服务学生、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为我校留守学生健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教师在实际行动中充分发挥光和热，有效解决留守学生的教育问题。现结合我校实际，特制定本制度。

一、龙南二中结对帮扶领导小组 组

长：

副组长：

成 员：

年级组长

班主任

二、结对帮扶的对象。

1、以留守学生为帮扶对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、安全隐患较严重的留守学生。

2、结对帮扶的目标和原则。结对帮扶要切实做到“四个一”。即：每一名教师至少有一名留守学生作为结对帮扶的对象；教师每月至少与帮扶的对象谈心3次, 每月上门看望留守学生一次；教师每年至少给留守学生送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与留守学生的结对帮扶活动，促进留守学生身心健康发展。

三、结对帮扶工作的内容。

1、宣传《义务教育法》等保护少年学生权益的法律法规，增强留守学生监护人的法律意识，教育留守学生运用法律武器维护自身的合法权益。

2、对留守学生中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

3、对留守学生中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

4、学校定期召开帮扶教师、留守学生、监护人座谈会，各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增

强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、教师要定期走访，与监护人交流后，要及时反馈学生的情况，做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独。

四、结对帮扶形式。

根据帮扶对象的学习成绩、心理状况等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下两种形式：

1、主要由各班任课教师对该班留守学生实施帮扶工作。

2、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守学生进行思想教育。

五、结对帮扶的要求。

1、高度重视结对帮扶工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守学生，使其健康、快乐地成长。

2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守学生的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。

3、认真执行帮扶、谈心制度，本着对学生负责、对家长负责的态度开展活动。与留守学生谈心，要先根据留守学生的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

六、结对帮扶工作的督促与评价。结对帮扶工作的督促与评价由留守学生管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，完善制度，促使我校留守学生管理服务工作扎实、稳步推进。

百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案 篇6

为加强我校“留守学生”教育和管理，需要全社会共同关注和参与。为了让帮扶资助活动深入开展，为“留守学生”完成学业、健康成长创造有利条件，特制定本帮扶制度。

一、领导重视，建立机构。成立了以校长、副校长、主任、党团员等为主要成员的关爱“留守学生”成长的工作领导小组。

二、建立“留守儿童”档案和联系卡。工作组摸清“留守儿童”底数，建立每个“留守儿童”的档案和联系卡，掌握“留守儿童”的基本情况，经济来源，家长和代理监护的基本情况等。

三、建立帮扶责任制度。帮扶人与“留守儿童”填写结对帮扶卡，鼓励党员、团员、领导干部成为“留守儿童”的代理家长（义务委托监护人），及时了解他们的思想动态和生活情况，给予他们家庭的温暖，并给予必要的帮助和引导。

四、鼓励党团员为“留守儿童”的代理家长，负责“留守儿童”的衣食住行和课外辅导，关心他们的思想进步和健康成长。

五、建立义务辅导队伍。以党团员为主要力量，成立校外义务辅导员，每人就近负责1-2名“留守儿童”，了解“留守儿童”的校外表现情况，定期与学校沟通联系，做好“留守儿童”品行方面的教育引导工作。

六、定期开展情况通报，思想交流活动。学校定期召开帮扶人、“留守儿童”、监护人或委托监护人座谈会，沟通情况，有的放矢地加强教育和管理。

关爱留守儿童结对活动讲话 篇7

XX学校的各位领导、老师、同学们：

大家好。

今天，时值XX学校举行散学典礼，这是一个收获的日子。学校的各位领导、老师无私耕耘，为国育才，圆满完成一学期教学工作，在此，我代表XX局向各位辛勤的园丁致以崇高的敬意。各位同学勤奋学习，不断进步，圆满完成一学期的学业，在此，我向各位同学致以热烈的祝贺。

改革开放以来，大量农村劳动力外出务工，为国家创造了大量财富，为社会发展做出了卓越贡献，同时，他们的家庭也作出了巨大牺牲，不可避免地产生了农村“留守儿童”这个群体。妥善解决农村“留守儿童”问题，关爱“留守儿童”成长，是构建和谐社会的必然要求，是XX市十大民生工作的重要内容，社会各界都义不容辞。

今天，我局行政、党总支、工会、妇委会、团支部一行来到民权学校，就是希望能在寒冷的冬日为各位父母在外务工的同学带来温暖和问候，更希望通过“结对”这种方式建立联系、关爱“留守儿童”的长效机制，为“留守儿童”健康成长贡献一份力量。

同学们，你们是祖国的希望，是民族的未来。在这里，我衷心希望各位同学，特别是“留守学生”要胸怀成才之志，努力做到自理、自律、自强，以优异的成绩和优良的品德回

报社会，努力成长为对他人、对社会、对国家有用的优秀人才。同时，各位同学如果在学习上、生活中有困难、疑惑，可以直接向“结对”的“大哥哥”、“大姐姐”打电话、写信，我们一定会尽力给你们提供帮助的。

寒假生活即将开始，春节日渐临近。最后，祝各位老师身体健康、幸福美满！祝各位同学寒假愉快，学业进步！

百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案 篇8

一、指导思想

为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。

二、情况分析

随着经济开发我们学校周边有很多青壮年劳力外出务工，而被留下的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

三、具体措施

1、摸底造册，建立留守儿童档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级里让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

江变学校

小学关爱留守儿童活动方案 篇9

为带给留守儿童更多的温暖，让他们获得知识的力量，为城里的孩子创造一个了解农村生活，培养爱心的机会，发挥妇联领导下幸福亲宝贝俱乐部的纽带作用，号召更多的社会资源，为留守儿童做更多实际有意义的工作，特举办系列图书屋建设活动。

时间：4月15日(周日)暂定

地点：长清区孝里镇马岭小学

项目：济南征集15个爱心家庭，带领前期捐赠的1200多本图书和部分玩具，到马岭小学看望15个留守儿童代表，建立图书屋。

具体内容：

1、挂牌“幸福亲宝贝”图书屋，孩子们将书和一些装饰品摆上书架，相关领导讲一下希望寄语。

2、由心理老师带领孩子们进行破冰游戏，打开自己，与陌生小朋友真情互动，找到自己的对子朋友。

3、发放刮花纸和工具，创作一幅画，赠送给自己的朋友，并互留地址，方便以后联系之用。

4、幸福亲宝贝俱乐部后期还会对该图书屋进行充实，(图书的增加、手工作品的装饰、带领留守儿童做活动)，并将这一模式推广到别的区县。

前期准备：

1、济南，图书、玩具整理打包，宣传品的制作

2、济南互动家庭募集，通知准备礼物、活动内容、注意事项及集合时间等;

3、领导及各工作人员、媒体的安排及到位;

4、通知长清妇联行程，留守儿童的募集，及学校空房子的准备。

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百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案 篇10

爱是社会积极的能量在公共福利重庆 middot;爱旅行护理为穷人留下儿童n2014 6.1儿童节帮助公益福利speearn领导，亲爱的企业家，各界朋友：nngood早上的家伙！nnWorthy的六个 middot;国际儿童节即将来临，美丽的世界石头小学迎来了 lsquo;公益重庆 middot;love trip rsquo;照顾贫困的留守儿童2014年6.1儿童节帮助公益活动，小学超过2700名教师和学生，参加此次慈善活动的所有领导，关怀企业和关爱的人表达我的衷心感谢和最多热烈欢迎！nnLove是人类最美丽的语言，爱情是美德的种子（但丁）。如果生活真的有意义和价值，那么它的意义和价值在于开斋的人类发展，在责任??感之前和之后。我相信这么多爱商，关爱人的慷慨帮助，会在孩子的年轻心中埋下善良，友爱，可惜，帮助种子;我相信孩子们会更加努力学习，更加爱我们社会主义祖国;我相信，当孩子长大了，当人才，将利用他们的努力工作手创造更美好的生活，回到我们的社会！nnFriends，你的苦难，急性公益是最温暖的阳光，最肥沃的土壤，最美丽的种子，将能打开最辉煌的花朵，承载最多的水果。

百福小学关爱留守儿童结对帮扶方案 篇11

随着经济社会的快速发展，城市化进程的不断加快，越来越多的年轻父母外出务工，逐渐形成了未成年人中的一个特殊群体——留守儿童。我县18周岁以下未成年人有4.75万人，其中留守儿童1730人，占未成年人总数的 3.6%，大部分集中在偏远乡镇。近年来，我县妇联、教育、团委、关工委等部门在县委县政府、上级部门的高度重视和大力支持下，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以调研为先导，以宣传为途径，以载体为切入点，大力推进留守儿童工作，现将有关情况汇报如下：

一、履行职责，强化宣传，积极营造关爱留守儿童的社会氛围

遂昌县高度重视留守儿童的健康成长，把关爱留守儿童工作纳入遂昌县“十一五”儿童发展规划、遂昌县“十一五”家庭教育发展规划。在调研的基础上，采取多种形式和渠道，广泛开展以人为本、儿童优先等新观念的宣传。一是利用新闻媒体的优势加大留守儿童工作的宣传。在《新遂昌》开设未成年人保护法宣传专栏；在平昌广场开展“和谐遂昌”百部电影展活动；在遂昌信息港开设关爱留守儿童论坛，积极营造留守儿童健康成长的和谐氛围。二是加强与留守儿童家长的沟通。在春节期间组织召开返乡劳务输出人员子女情况通报会、座谈会、分析会，交流留守儿童的教育经验。三是注重培育典型，发挥典型示范带动作用。我县王村口镇中心学校较早就对留守儿童的教育管理工作进行探索，得到了家长的欢迎和社会的肯定，中央、省、市电视台、报刊等新闻媒体进行了多次专题报道，参加了少儿频道《成长在线》“留守孩”现场专题节目录制。通过一系列的宣传活动，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境，积极营造关爱留守儿童的社会氛围。

二、整合资源，扎实推进，逐步形成关爱留守儿童工作合力

建立关爱留守儿童德育联席会议制度，充分发挥妇联、教育、团委、关工委等相关部门的各自优势，齐抓共管，逐步形成全社会关爱留守儿童的合力。县妇联开展留守儿童关爱工程“五个一”活动，即建好一本台帐，组织一次代理家长结对活动，开办一堂家教知识讲座，开展一次青春期和心理健康咨询活动，寄给家长一封公开信。县教育局结合义务教育段学生成长和留守儿童渴望关爱的特点，积极推行德育辅导员制度、周末活动中心、亲情视频电话、亲情卡、新“三好”学生评选等活动，促进留守儿童身心健康发展。团县委以实施“新农村、新青年”活动为契机，开展青年企业家与留守儿童结对帮扶活动，捐赠爱心书籍3000余册。县关工委发挥“五老”队伍的优势，通过报告会、故事会、书画等系列活动，加强对留守儿童思想道德教育，逐步形成全社会关爱留守儿童工作合力。

三、依托载体，组织活动，确保关爱留守儿童工作落到实处

通过开展“代理家长”、“百名党员”爱心结对、暑期实践等丰富多彩的活动，对留守儿童进行情感上、思想上的熏陶和教育，引导他们树立正确的人生观、道德观和价值观，把留守儿童关爱行动真正落到实处。

一是推行“代理家长”制度。认真做好代理家长报名、登记、审核工作，建立起一支由班主任、任教教师、志愿者、妇代会主任、退休教师等人员组成的“代理家长”队伍。代理家长坚持做到“三个一”，即与留守儿童家长每月通一次电话，每学期写一封信，每学期做一次家访，我们还统一制作了留守儿童帮扶卡，明确代理家长的工作职责。如柘岱口乡党政班子成员每人结对一名留守儿童，赠送学习用品，与留守儿童交朋友；遂昌二中的党员教师每逢过节把结对的留守儿童带回家与家人一起度佳节；石练初中的年轻教师与留守儿童组建“临时家庭”，在“孩子”生日时送上一张生日卡片，在“孩子”进步时送上一声赞美，使代理家长真正走进了留守儿童的心窝里。代理家长定期召开“家庭”会议，谈心交流，给这部分特殊孩子更多的亲情和关爱。目前，全县有320多名留守儿童确立了代理家长。

二是开展亲情互助系列活动。组织开展形式多样、寓教于乐的关爱活动，让每个留守儿童真切感受关爱的阳光、真情的雨露。广泛开展留守儿童手拉手“五个一”互助活动，即“交一个朋友”、“写一封信”、“赠一本书”、“互访一次”、“学会一样自护本领”，使留守儿童积极参与集体活动，感受集体的温暖；开设“小水晶”儿童信箱、心理咨询信箱等对留守儿童进行心理辅导，及时疏导他们成长中遇到的困惑；以沟通务工父母和留守儿童感情交流为主题，依托学校、家庭、社区组织开展“知荣辱、树新风、促和谐”亲子携手同行、“我心目中的妈妈”、“我想对爸爸妈妈说”等主题活动，并开展了亲子书信交流、留守儿童寒暑假探亲等特色活动，使留守儿童和家长在自主参与、自我教育、亲子互动中体味亲情，融洽感情，收到了很好的效果。

三是开展留守儿童暑期社会实践活动。以校园文化艺术节、文体活动周为主体，广泛开展丰富多彩的校园文化活动，如留守儿童兴趣小组、主题班会、红色小导游团等，丰富留守儿童的课余生活；利用大学生暑期社会实践之机，针对留守儿童的需求，开展义务家教、艺术培训、技能培训、科技知识宣讲等关爱活动，以提高他们的综合素质，开拓他们的视野；建立和完善村集体健身及娱乐活动场所，如云峰镇长濂村、湖边村等开设了未成年人图书阅览室、娱乐室等，并安排专人负责他们假期的活动和生活。

四是积极引导外出家长回乡创业。近年来，我县大力开展“十万农民素质培训工程”，使许多学有一技之长的妇女在家就可实现就业。如王村口镇的留守儿童家长张月华，通过电动缝纫培训后到余杭的服装厂打工，积累一定的经验后，回乡创办了“华丽服装织缘坊”，招收了像她一样情况的40多名留守儿童妈妈，不出门就可实现就业。特别是近年来，随着我县来料加工业的发展，政府奖励扶持政策的出台，许多外出务工的留守儿童家长纷纷回乡创业。

四、创新机制，深化协作，进一步加强代理家长家教知识培训

家长教育水平的高低、教育方法是否得当，直接影响着家庭教育的成效。为解决好留守儿童家庭隔代教育管理存在的问题，我们采取了多项措施：一是充分发挥“家庭教育讲师团”的作用，定期为学生家长及留守儿童代理家长讲课。同时，邀请《中国少年报》、《少年儿童研究》杂志社、省家庭教育讲师团来我县举办“关注孩子的心灵成长”、“亲子共成长”等专题讲座。两年来，共开设讲座73场，受教育家长2.3万人次。二是结合“家庭道德教育宣传实践月”等活动，运用家长会、家长学校、家长委员会和“家长开放日（周）”举办爷爷奶奶家教知识培训班，使科学的家教知识走进留守儿童家庭。三是开展了“千名教师访万家”的活动，各校积极组织教师利用双休日及其他休息时间深入留守儿童家庭，与留守儿童代管人促膝谈心、交流思想。四是积极开展评先进、树典型活动。通过征集 “教子金点子”，评选百名“教子有方”优秀家长，进一步提高了家庭教育的水平。我县实验小学被评为全国双合格优秀（示范）家长学校、浙江省家庭教育实验基地，王村口镇中心学校被评为“全国千所流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”。目前，我县已初步形成党政重视、妇联牵头、部门支持、各方参与的留守儿童工作格局。