2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划（共9篇）

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划 篇1

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计

划

我校共有教学班18个，743名在校学生。其中留守儿童122人，占总人数的%。为加强对我校留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样温暖，让留守学生和其它孩子一样幸福健康地成长，让留守儿童“留守不流泪”，特制定本计划。

认真落实我区教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团队组织的育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况。

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;

2.筹建“留守儿童”之家，为留守儿童创建和谐、舒适、愉快、温馨的家;

3.关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动，举行“代理家长”、“师生结对”活动;

4.按上级文件要求严把目标，贯切执行。

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1.成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。教务处、少先队、总务处等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组长：z

副组长：z

成员： z

2.建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3.真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4.实施教职工结对帮扶留守儿童制度，举行“代理家长”、“师生结对”活动。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6.开展人文关爱活动。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7.建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和镇党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

8.注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话和电脑视频聊天，开设心理咨询室，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

9.建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。

10.引导学生积极参加学校各个社团。学校设有多个社团，结合艺术、科技、劳动等，引导学生积极参加，丰富学生的课余生活。

(二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力

1.加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2.加强委托监护人的教育培训。

学校办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3.加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。

学校主动与当地残联、公安、妇联、医院等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、社会、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

(三)明确职责，努力营造良好育人环境

1.加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

2.整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，防胁迫，防拐骗，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

3.建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划 篇2

一、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展社团活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于开学初开设了形式多样的社团活动，让每一个孩子都参与进来，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

关爱留守儿童中心工作汇报材料 篇3

由

于长期远离父母，缺乏亲情，一些留守孩子的身心健康受到影响，存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，日益引发全社会的广泛关注。如何解决留守儿童的教育问题？如何实现教育公平，使留守儿童健康快乐成长？这些都是摆在我们面前的重大课题。

为了让留守儿童得到更多的关爱，促进教育公平，维护社会稳定，我们“星星家园”近年来在各级党委和政府的领导下，在教育局的指导下，在妇联的支持下主要从以下几个方面采取措施来解决留守儿童的关爱问题：

一、争取政府支持，整体统筹安排，工程全面实施。

冬，咸宁市妇联为我们双溪桥镇争取到了“留守儿童活动中心”的创办资金。上半年，我们镇政府用这笔资金全面启动留守关爱工程，不断完善制度，创新活动，丰富载体，规划建设，学校、家庭和社会各个方面齐抓共管，通过制定工作方案、建设留守寄宿制学校、实行结对帮扶、开展主题关爱活动等措施致力于解决留守儿童问题，积极构建和谐教育。

一是大力实施教育民生工程，全面落实义务教育经费保障新机制的政策，执行“两免一补”，杜绝乱收费，为特困家庭和留守学生减免杂费、书本费、补助寄宿生生活费，从物质上给留守儿童提供了基本的保障。

二是政府、学校、社会共参与，三管齐下送温暖，建立助学体系，出台了救助贫困学生的办法，每年拨出一定经费用于资助贫困学生和留守儿童入学，党委、政府、机关干部、广大党员纷纷捐资捐物。中国人民银行武汉分行、咸宁市中心支行今年3月份向我们留守中心捐赠了投影仪、体育器材等一万多元的教学用品，鄂南高中的教师、学生也为我们捐赠了4000余元的音响设备，任市长也曾向我们“星星家园”捐款3000元，我们镇的区人大代表也曾个人共捐款多元，武昌水果湖一小、咸宁职业技术学院也曾经向留守儿童伸出援助之手。今年六·一前夕，咸宁市妇联为我们送来了4000元慰问金，区妇联捐款1000元，咸安区教育局捐赠1000元，双溪教育总支捐赠500元。

三是整治校园周边秩序，净化社区文化环境，加强法制宣传教育。区政府统一协调，组织公安、工商、文化稽查等职能部门经常性开展专项整治活动。

二、学校逐步建立体制，管理服务不断完善。

我们将留守儿童的教育管理纳入义务教育均衡发展总体规划，在指导、检查、考评时，将留守儿童教育管理作为重要内容，我们学校建立了专门针对留守儿童的教育管理办法，制订了对留守儿童实施管理的“制度与计划”，设立了留守处常务主任，聘请了生活老师，并与常务主任、生活老师、心理辅导老师、学习指导老师等签订了责任状。建立“留守学生花名册”“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”，并设立了“留守学生心理咨询处”，还跟留守儿童签订了“服务托管合同”。|确保在教育管理的各个环节上把对留守儿童关爱落到实处。

一是建立健全家长学校，教育、妇联、团委、关工委等部门齐抓共管，加强对家长学校尤其是农村地区的家长学校的扶持和督促力度，保证家长学校正常办学，经常开展活动。

二是建立了“关键在校长，基础在班级，落实靠教师”的教育管理机制。成立了以校长为组长，以教导主任、班主任和德育教师为成员的“留守学生教育领导小组”，通过建立留守儿童档案、设置亲情电话、开展主题班团队活动、建立心理健康教育咨询制度等措施，对留守儿童实行动态管理。

三是建立“四个”教育服务制度，分别是“定点定人联系制度、定期与不定期沟通制度、代理监护人培训制度和考核评估奖励制度。学校确定教职工定点定人联系留守学生作为帮扶对象，建立了与代理监护人沟通联系制度，运用书信、电话、家访、召开家长会等途径，与留守儿童家长保持主动性沟通、经常性联系。

四是落实德育的首要地位。学校通过多种形式的教育活动，保证对学生的思想品德教育切实有效地进行，把法制教育、心理健康教育与思想品德教育、养成教育联系起来，使之互相补充，提高教育的实效性。

三、社会结对帮扶，开展主题教育。

留守儿童关爱问题，不仅得到了区委、政府和妇联的高度重视，而且也赢得了社会各界的关心和支持。咸宁市政府、妇联、咸安区政府、妇联领导经常组织人马到我们留守中心开展形式多样的活动。几年来，社会各界也积极努力，致力营造一个充满人间亲情、关爱留守儿童的社会氛围，为留守儿童撑起一片蓝天。

一是开展社

会结对帮扶活动。关工委充分发挥“五老”队伍的积极作用，与留守儿童开展结对帮扶活动，定期到学校结对帮扶送温暖。妇联充分发挥社会各界妇女的特殊作用，开展“关爱留守儿童，争当爱心妈妈”结对帮扶活动，联系“社会妈妈”和“代理家长”。学校充分发挥优秀教师和班主任的表率作用，开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮扶活动，使每一名远离父母的留

守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

二是开展主题教育。社会各界针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，在交通、消防、禁毒、防溺水等各方面，集中开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。

三是深化对留守儿童成长和教育的研究。留守儿童问题已经引起了社会各界的高度关注，他们逐渐加大对留守儿童教育问题的调研和研究，家庭、学校和社会协作的工作模式开始建立，围绕留守儿童的学习、生活、心理、行为习惯等几个方面来召开专门的研究会，开展课题研究，为政府提出和执行解决留守儿童教育问题的具体措施提供了帮助。

留守儿童的教育问题是一项系统工程，它需要学校、家庭、社会的共同关注与投入。留守儿童渴望爱，需要全社会人人去关爱，去帮助。

四、存在问题与建议

1、我们教师队伍严重老化。大部分年龄在45-59岁之间，这严重影响了我们的教学质量。建议政府教育部门努力提高农村教师的工资待遇，接纳一批高素质的年轻教师充实我们的队伍。

2、我们留守年中心西边的一排平房（食堂、饭厅、浴室等）在7月9日咸安区校舍安全大排查中被确定为d级危房建议政府部门、教育部门、妇联等助一臂之力，帮我们解决实际问题。

3．由于教室、寝室太少，这就限制了我们招生的数量。为了满足更多留守孩子到留守中心就读的需求，建议政府、妇联、教育出面协调解决留守学生的用房问题。

4、外来干扰、网吧、“老虎机”等严重侵害了我们留守学生的经济利益和身心健康。建议政府及执法部门高度重视这些问题，严肃禁止这些不法经营，还给留守孩子安宁日子。

5、建议留守学生的家长不要把育人的责任全部推给学校，要经常积极主动与孩子进行电话交流、视频交流、书信交流，要重视子女的成人教育，教育孩子从小养成良好的生活习惯和行为习惯。

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划 篇4

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、摸清情况，确立工作目标

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校在2016年春季学期开学报名初，向家长、监护人了解学生的监护情况，并作好记录。留守儿童中有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动 1.营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2.健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的人数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师与科任教师到留守儿童家进行家访，了解留守儿童的在家情况。每期指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3.开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的下午第三节课，由结对老师轮流值日在留守儿童之家活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划 篇5

关爱农村留守儿童行动走访月

工

作

总

结

2011年9月

施官镇中心学校

关爱农村留守儿童行动走访月工作总结

今年7月3日至7月10日我镇全体教师在暑假期间对全镇小学生进行一次全面家访，对他们进行安全教育，了解他们在家里的学习和生活情况，从家访中我们了解到：留守儿童大多是跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，由于父母不在家，老人就自然十分疼爱，尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的政策，对生活细节不予指导，出现问题往往一笑而过，严重的也只是说说而已，这样孩子渐渐地养成娇气任性的毛病，怕困难怕挫折。同时由于他们长期离开父母，缺少父母的关爱，常常会产生一种被遗弃的感觉，心灵上产生一种孤独心理。开学初，又接到来安县教育局“千名教师打走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动实施方案，我校以此为契机，立即成立以校长王德郢为组长，班子成员参加的领导小组，分工负责，每位班子成员负责一个年级，确保工作落到实处，并且结合我校实际情况制定了大走访活动的实施方案。各班主任在开学就摸清了各班留守儿童情况，并登记造册，通过摸查我校共有71名学生父母均在外地打工，摸清情况之后各班主任和科任教师利用放晚学后的休息时间，深入到留守儿童家里走访，了解他们的困难，能解决的给予帮助解决，给他们予亲情呵护，在学习上给予补缺补差，帮助他们树立信心，特别值得一提的是我校李培芝副校长，他今年已59岁，还有一年将要退休，但是他还任四年级一个班的数学课，工作任务比较繁重。他班有11名留守儿童，他利用工作之外的时间骑着自行车到每位留守儿童家进行走访，其中有一名学生家住彭岗离学校有二十里路，他仍去家访，受到学生家长的好评。

2018中心小学关爱留守儿童行动工作计划 篇6

2012年关爱留守流动儿童行动项目实施意见

今年是实施省级民生工程的最后一年，为继续贯彻落

实《安徽省关爱农村留守儿童行动项目工程实施意见》，进一步推进我市“留守流动儿童活动室工程”建设，确保完成2012年留守流动儿童活动室工程建设任务，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，着眼于满足农村留守流动儿童健康成长，以改善农村留守流动儿童生存发展环境，加强农村留守流动儿童校外活动阵地建设为核心，以建设乡镇留守流动儿童活动室为重点，搭建关爱农村留守流动儿童互动平台，为促进留守流动儿童身心健康提供保障条件。

二、目标任务

总体任务：从2010开始用3年时间，整合利用乡镇文化室等现有资源，在全市所有乡镇创办留守流动儿童活动

室：2012年在狮子山区西湖镇和郊区大通镇2个乡镇建立留守流动儿童活动室，添置必要的图书、体育活动器材和电脑等设备。2012年在农村地区建设18个留守儿童之家，配备电话、电视机等设备。

三、实施进度

（一）狮子山区西湖镇和郊区大通镇2个乡镇留守流动儿童活动室需添置的设备，市、区购置招标工作争取在4月上旬完成，5月底前设备全部到位，省添置的设备待省统一采购后到位。8月底前向留守儿童开放。

（二）农村地区18个留守儿童之家，待省统一采购的电话、电视机等设备到位后即投入使用。

四、资金筹集及管理

（一）乡镇留守流动儿童活动室建设资金每所投资标准4万元，由省财政承担2万元，市、区财政各承担1万元，专项用于采购图书、体育活动器材、书橱、桌椅、电脑、电视机等设备。

（二）确定农村地区留守儿童之家建设资金每个投资标准3000元，由省财政承担。

五、落实措施

（一）各区妇联经实地考察审核后，向市妇联推荐定点乡镇、村；市妇联对申报材料进行审查，依据本市配套资金落实情况编制本地留守流动儿童活动室年度实施计划，并将

申报材料报省妇联。

（二）建设计划和资金落实后，市、区妇联按照政府采购管理的有关规定，结合本地实际，进行相关设备及服务的采购。

（三）农村地区留守儿童之家由县区教育主管部门负责组织确定和实施。

（四）留守流动儿童活动室及留守儿童之家建设场所由乡（镇）、村解决，应充分利用乡镇（街道）、村（居）文化室、寄宿学校等公共设施，不搞重复建设。负责选配留守儿童活动室（之家）管理人员，做好留守儿童之家的开放使用和日常管理、督促、检查工作。

六、工作要求

各区妇联、教育局及各有关部门要统一思想、提高认识，精心谋划，认真实施，全力推进留守儿童活动室（之家）工程建设。要求真务实，真抓实干，坚持留守儿童活动室（之家）的建设标准和质量。留守儿童活动室（之家）建设专项资金应确保专款专用，严禁挪用。留守儿童活动室（之家）工程领导小组各成员单位要认真履行各自职责，加强沟通，密切配合，相互支持，形成合力，确保完成留守儿童之家工程建设任务。

七、相关部门

承办单位：市妇联、市教育局、区妇联、县（区）教育

局

协作单位：市、县（区）财政部门

配合部门：市、县（区）留守儿童之家工程领导小组各成员单位。

铜陵市妇联

刘圩小学关爱留守儿童工作规划 篇7

中学关爱留守儿童工作规划

一、项目名称：关爱留守儿童

二、背景分析（项目实施的必要性和可行性）：随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的教育成了当前基础教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会问题，不仅影响了农村人口的素质，也将影响新农村的和谐发展。为破解这一难题，望江县长岭中学积极向上级申报，组织实施“关爱留守儿童”项目，经过积极对接、努力争取，终于形成工作规划，经过一个月紧张有序的实施，项目已取得初步成效。

（一）必要性。我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一方面给农村家庭带来收入，一方面也造成了庞大的特殊群体——留守儿童，这些留守儿童由于长期与父母分离得不到父母的关爱，存在着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失带来的各方面的问题：

1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。

2、外出务工父母对“留守儿童”的“远程”教育难以遥控。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这在一定程度上影响了孩子的成长，很多“留守儿童”与父母感情淡薄，很多家长对孩子缺乏正确的家庭教育观念和科学的教育指导方法。

3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。

4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些“留守儿童”本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差。

（二）可行性。

1、留守儿童问题国家重视、社会关爱，特别是教育部门给予一定的帮助扶持。

2、我校是农村寄宿制学校，学校关注留守儿童问题。将关爱留守儿童作为学校重点发展项目，成立以校长为组长、全体行管领导和班主任为组员的项目领导小组，领导小组带头，每人具体帮扶总结，对活动组织、内容设置和开展情况等各方面进行评估，由所有组员进行评估和讨论，总结不足，力求活动更细致和系统化，并形成最优化的活动流程，使项目可持续发展。鉴于上述情况，我校立足“建立和完善留守儿童关爱机构，整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童健康成长提供关怀和支持”的总体目标，组织调研组考察调研了留守儿童现状，参观考察了一些有经验的学校，并经过听汇报、看资料、座谈交流、深入留守儿童家庭实地考察等形式，精心编制项目实施方案和项目预算，最终形成可行性学校重点发展项目。

（三）、发展目标：通过对全校留守儿童问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，大力宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质。不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。目标量化如下：

1、建立留守儿童档案，（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长记录卡、三特儿童——特困生、特长生、特殊学生登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达99%，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校德育处、教务处、总务处、教科室等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。组 长：刘孟洋副组长：高德领 成 员：王凤民 王智慧 柳磊 陶翠侠 陈侠 陈娜 张赟 方振献 全体班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：05587733771，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。６、建立关爱留守儿童的应急机制。建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。７、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。８、建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予经济处罚。

（四）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强同社区、家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

（五）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强学校寄宿建设与管理。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

3、整治校园周边环境。集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

4、建立研讨、交流、评估制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，评定效果，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

（六）、工作安排：

1、2012年10月：讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划；开展教师家访摸底和学生访谈活动；筹划创建“留守儿童之家” ；各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动。

2、2012年11月：留守儿童信息更新；成立学校关爱关爱留守儿童领导专班；制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案；创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线；配备一台联网的电脑为留守儿童创造网络视频聊天的条件；为留守儿童订阅报刊；完成留守儿童详细情况摸测。

3、2012年12月：开展师生结对活动；档案信息更新；建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋；设置留守儿童心理咨询信箱；实施教职工结对帮扶留守儿童制度；完成2012年留守儿童工作总结。

小学学校关爱留守儿童工作总结 篇8

一、加强领导，提高认识

1、9月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。

2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共28名，明确了包保对象。

3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。

4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。

二、措施落实，注重实效

1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作

本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。本学期在校生1500余名，其中留守儿童561人。

2、建好留守儿童档案

通过对留守儿童的几次摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以年级为单位，分班建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童的家庭基本情况，父母的务工地点和单位、联系电话、留守儿童的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，留守儿童的临时监护人姓名、文化程度等都有详细的记录。

3、学校成立“关爱留守儿童之家”，10月尾获得市关工委捐赠的价值3000元的液晶电视一台和电话机一部；现有图书3册。图书室每天7:00——8：00和12:00——1:30之间开放，学生借阅图书、收看电视近千余人次。有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。

4、学校“关爱留守儿童之家”以张琴老师为管理员，汪凤林老师协助。其中汪凤林老师为关爱留守儿童作了大量的工作，在指导留守儿童阅读和写作方面取得了一定的成绩。

5、对留守儿童坚持实行三个优先

（1）、学习上优先辅导。从留守儿童的成绩统计表看，90％以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。如蔡晓燕、崔欣欣等留守儿童都是班级第一名。

（2）、生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，都会及时到医院去看病，孩子挂水就守护在旁边。很多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。

（3）、活动上优先安排。如我校庆“六一”文艺演出，各个班级的演员中，大多是留守儿童。其中六（5）班陶轶钰同学在县级书信朗诵比赛中获得优异的成绩。

6、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。要求每周对留守儿童要谈心一次，家访一次，一学期达到每人1次以上。

7、为留守儿童免费开通亲情。每逢节日，如“三八妇女节”、“六一儿童节”、“国庆节”的前一天，校长室、留守儿童之家、班主任的手机都免费开通亲情，让留守儿童和他们的父母进行一次亲情交流，很多留守儿童的父母打来电话，对我们的做法很感谢，也很感动。

8、积极开展留守儿童运动会和各类体育兴趣小组活动，增强他们的体质，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

9、经常开展帮扶活动，如对留守儿童进行心理疏导、法制教育、卫生知识讲座、安全知识讲座、课外阅读知识竞赛等。通过一系列的活动，让留守儿童在各方面都有一定的进步，让家长和社会放心。

10、特困留守儿童受关注。近日，我校汪思思等4名特困留守儿童获得市关工委每人300元的爱心捐助。

三、下一阶段工作思考

1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“爱心妈妈”充分发挥监护作用。

2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。

3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。

虎峰小学关爱留守儿童工作总结 篇9

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。正如我校校训“阳光自信、求真务实”，这也是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学期留守儿童工作总结如下：

一、利用资料，加强关爱。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、结对帮扶表等，每一位老师都与留守孩子结对，做留守孩子的代理家长，同时要求教师必须做到：

1、掌握留守学生的基本情况。

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”，帮助他们进行心理疏导，同时对留守儿童中的学困生进行教育一对一帮扶。

二、利用主题班队会，加强关爱。

自建校以来，我校就高度重视留守儿童工作，要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理。不仅在学习上，生活上亦是如此，在冬季来临前，我校特地针对留守儿童开展了一次主题班会“冬季防寒防冻，安全伴我成长”，不仅要教育孩子们在学习上自理，还要去适应爸爸妈妈不在身边的日子，照顾好自己，牢记安全重于一切，通过这种形式的学习，留守孩子都初步具备了独立生活的能力，感受到了一个“小大人”尊严。

三、利用节假日，加强关爱。

我校根据中秋、国庆等节日契机，开展了以“阳光阅读振精神，情系中秋展风采”为主题的关爱留守儿童主题活动，组织学校180名留守儿童到桐梓三树书店参观，为每个留守孩子送上精神的食粮，同时对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。国庆节在全校开展了 “欢度国庆，关爱留守孩子”活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

四、实施教师结队帮扶制度，加强关爱。

学校不仅开设了“留守儿童”心理辅导室，还把留守儿童分派给任课教师，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与监护人交谈一次，并建立帮扶记录工作簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。

五、组织开展丰富多彩的活动，加强关爱。

在学校“留守儿童之家工作小组”的领导下，我校专门安排了留守儿童管理员负责对留守儿童的心理辅导、活动开展、安全监护，学校今年开展的留守儿童具体活动就有：“阳光阅读、冬季防寒防冻及安全、给父母写一封信，真情告白亲情电话”等。给了留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。在今后的工作中，我们将不断完善“流动留守儿童”的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把“关爱留守儿童工作”不断推向深入，根据我校实际，结合别人的成功经验，让留守儿童健康、阳光、快乐地成长。