我的钢琴生活作文

2024-12-17

我的钢琴生活作文（共15篇）

我的钢琴生活作文篇1

我每天回家除了要写作业、看书、休息外，还要干一件最重要的事，那就是弹琴，我的钢琴生活真可以用酸甜苦辣来形容。

酸：练习是做好一件事情的基础，钢琴也是，只有给它浇灌努力的汗水，它才能绽放出美丽的花朵。我每天回家光开手就要开半个小时，每个技巧练习都要练一千遍，在我弹到奏鸣曲时，已经满头大汗，当我觉得非常累时，妈妈却说：“不能停，等到了时间再停。”这时，我就像喝了10碗醋一样，心特别的酸。

甜：在努力过后，总会吃到甜甜的糖果，今年夏天，我就吃到了糖果。我去意大利参加国际钢琴大赛了！在大师课上，我因为音乐感觉强受到了夸赞；在比赛时，我又展现出完美的音乐，从而获得了优异成绩，摘得9－12岁年龄组的桂冠！这时，我就像一大把糖果塞进嘴里一样，非常甜。

苦：在弹琴过程中，难免会被老师训斥，但只要不放弃，就能拾回老师对自己的信心。有时，我会因为练习时间不够，没完成任务，被老师训斥，每次训斥就像一株黄连，而我就像哑巴，只能把苦埋藏在心里。

辣：当被训斥的次数多时，就会爆发，想放弃，甚至想大发雷霆。这时，妈妈会说：“人生，就像站在叉路口，如果选择了这条路，就要把它走下去，不能停下，起码你老时不会因放弃而后悔。”这时，本来想打退堂鼓的我，也会振作起来。

这就是我的钢琴生活，希望我以后能吃到更多糖果，让我的钢琴生活更回甜美。

我的钢琴生活作文篇2

一、引趣、激趣

小学生一般都感到作文难, 究其原因, 是因为不知写什么, 对作文不感兴趣。因此, 教师首先要丰富学生的生活, 解决“无米之炊”的难题。主要做法有:第一, 开展正常的班队活动, 既可加强学生的思想教育, 又可为学生积累写作素材。比如利用节日有针对性地开展班队活动:清明节开展讲烈士故事、送一朵白花活动;实时开展学雷锋活动、春游、秋游、野炊、知识赛、健身赛。第二, 重视学科活动。小学各科教学与学生生活均有联系, 把握并运用其联系, 可有效地丰富学生生活, 为学生积累写作素材。比如:调查、参观、访问、小观察、小试验、学具制作、体育技能训练、游戏、音乐欣赏等, 这就要其他任课教师予以配合, 以强化感受、优化效果。第三, 改进家庭作业方式, 重视课余生活的指导, 可结合阅读作文让学生回家观察家禽、家畜的生活习性, 农作物的生长过程, 结合学科教学, 学生回家做小实验、小制作, 做力所能及的家务, 使学生的写作素材得以丰富。其次, 以需要为突破口, 增强学生的表达欲望。作文前给学生设置某种需要, 让他们为此需要而练习, 让其感受作文的实用价值, 从而激起写作欲望。最后, 控制作文篇数, 保质保量完成作文教学计划。应尽量避免一天一篇日记、一周一篇周记、节日写节日见闻、寒暑假写假期见闻这种作业方式, 否则使学生整日为作文疲于奔命, 写作处于被动状态, 或言不由衷、或明抄暗袭, 应付了事, 何来兴趣?

二、培养观察能力

生活是作文之源, 但不等于作文, 如果学生缺乏生活的感受能力和观察能力, 丰富的生活画面就难以在头脑中留下深刻的印象, 结果就可想而之, 为此, 就要在丰富生活的同时加强观察指导。

第一, 安排顺序的能力。观察是顺序知觉的过程, 正确而迅速地确定观察顺序, 是观察事物的基础。小学生思维具有跳跃性, 目光随兴趣在观察客体上来回扫描, 难以迅速调整注意力, 确定观察顺序, 因此, 让学生在观察中掌握由上到下、从左到右、由内而外、由远及近的基本观察顺序和较复杂的观察:步移景易, 如参观、游览等, 以求观察的条理性;由点到面, 如活动场面、山水风光等, 保证观察事物尽收眼底;时间推移, 如动植物的生长过程, 可用此法。第二, 确定重点的能力, 即使其面对复杂的事物能迅速准确地捕捉事物之精要, 根据观察目标确定观察重点, 针对观察事物较多时, 可以对比确定重点, 一般以吸引人或反映事物本质的为重点。第三, 把握特点的能力。比较求异, 即通过比较找到观察事物与其他事物的不同点;分析综合, 即分析探究表象、指出本质。第四, 细致的观察能力。对熟视无睹的事物在观察前让其描述, 给其出难题, 迫使他们察微观细;分解事物, 以细致感知;发挥多种感官的功能, 眼看、手摸、嘴问、耳听、脑想;运用想象, 将观察材料联系起来, 获得完整、具体、深刻的印象。

三、重视课内阅读

小学生作文时有一道难关:如何用语言去表达感知的材料。这就要求既重视课内阅读教学, 培养学生的语言基本功, 还要重视课外阅读的指导、拓宽学生语言视野, 让他们在广泛的阅读中学习语言表达方法。

在阅读重要重视以下三点:第一, 激发兴趣。可运用课外书帮助解决实际问题来激趣;可通过读书交流、推荐书、知识竞赛激趣。第二, 选择内容, 要以思想健康为前提。第三, 加强方法指导。指导学生掌握以下方法:边看、边想、边写体会;注意摘录书中的好词好句, 可在诗歌中寻找语感, 积累写作素材;看电影、电视作品后写读后感、小评论。

四、重视课前、课堂指导

现行作文通常是教师在课堂上指导, 虽施展浑身解数, 但不少学生还是抓耳挠腮, 这就要求教师在课前引导学生回忆生活, 帮助学生梳理材料, 通过比较、筛选定好写作材料, 确定写作方法, 这样做, 功在课外, 利在课内。课堂指导是作文教学的重要一环, 必须高度重视, 要选其重点, 抓其难点, 重在指导, 以便收到事半功倍的效果。

第一, 以生活中的典型材料创设情境, 唤起学生的情感体验, 使其形成“不吐不快、非吐不可”的写作心态, 一旦形成, 尽快让他们乘兴下笔, 初稿后提出习作改进意见, 修改加工。第二, 适时进行方法指导。在课前指导时就要向学生提出相关的写作要求, 待学生有无米之炊之感时引导复习范文, 迁移写作方法, 再去写作文。

五、强化作后矫正

由于学生水平所限, 每次作文或多或少地都会出现问题, 必须全面了解学生习作情况, 准确把握问题, 使每个学生的作文达标。第一, 个别矫正。每次习作, 总有个别学生写得不理想, 虽然这是正常的, 但应有负责之心, 必须指导其认真修改, 既给予方法的启迪, 又给予兴趣的诱发。可以针对个人采取个别谈话的方式。首先从习作的闪光点如字、词、句、篇给予赞扬, 让其享受乐趣, 激发积极性;其次, 让学生对照习作要求自我分析, 找出不足, 寻求改法, 让其主动参与, 发挥主动性;再次, 以商议的话语重点、有针对性地指出不足, 提示改法;最后, 用商量的语气征求学生的意见, 让其修改或重做, 再引导其比较原文, 看到进步。第二, 集体辅导。如果有接近一半习作未达到要求, 必须采取集体辅导。教师评前要综合习作情况, 找出共性问题, 分析原因, 制订计划, 自行设计一篇失误作文, 聚共性问题于其中, 评导时, 以正面肯定为主, 引导学生进行优劣比较, 探究原因, 寻求写法, 共同修改。修改包括语言文字修改和内容修改, 让文章内容充实, 人物形象生动, 修改别字、错字, 最后使其在各方面达到一类或二类文的水平。

摘要：作文是学生多种能力的集中表现, 现实中“无话可说、有话说不出”是学生作文中出现的普遍现象, 这要求教师重视丰富学生生活, 指导学生观察, 扩展学生阅读, 在课前和课堂上对学生指导, 强化矫正。

我的钢琴生活作文篇3

在三年级的时候，我开始接触钢琴，渐渐的成了我生活中必不可少的东西，在一天天坚持不懈的练习下，我终于迎来了我人生中的第一次单独表演。

在我知道这个消息时，高兴的走路都连蹦带跳，向同学、朋友、亲戚到处诉说这个难得的好机会。

我梦寐以求的表演日到了，在后台准备的我一直向台上张望，生怕错过我的表演时间。嘴里一直念叨：“怎么还没有到我?是不是已经叫过了?还是我没有听见?”好不容易听到主持人叫到了我的名字，心里却紧张的不得了，站上台，舞台下一百多人的目光一齐投向我，使我感觉特别的不自在，支支吾吾一句话也说不清楚。此时的我，多么希望时间可以静止，只有我还好好的。

简单的自我介绍做完了，要开始真真的表演了，“嘀嘀嘀嘀”音乐一响，全场立刻肃静，这沉重的气氛使我越发紧张，不过在这首曲子最难的部分，我反而没那么紧张了，我已经完全沉醉在音乐里了。

台下的观众也一个个沉醉起来。有的把眼睛眯成一条缝，手里打着节拍静静的欣赏;有的眼睛瞪的大大的，手紧紧放在腿上紧张的欣赏。就连外面的风都停止了吹动，就连外面的小鸟都停止了啼叫。

表演结束了，场上先是一阵寂静，观众们都还沉醉在那美妙的音乐之中。接着，一阵排山倒海的掌声向我扑来，使我心中激动的不得了。

钢琴·生活作文篇4

弹钢琴就是我生活中的灵丹妙药，让我忘记烦恼，让我远离难过。

记得有一次，我考试没考好，心里很难过。回家路上，一直责怪自己考试时没有认真读题，没有认真检查。这样的成绩，如何有脸见父母？回家后，妈妈一见成绩，怒气冲冲地质问我：“莹莹，你怎么考得这么差？平时我是怎么要求你的？你这样的成绩，怎么对得住我起早贪黑地围着你转？”我一听，心里更难过了，充满了愧疚！我低声说：“都怪我……我太马虎了！”说着，我的眼泪流了下来。虽然妈妈没再说什么，走了出去，但我明显地感觉到她余怒未消。我的情绪特别低落，不知如何是好。

这时，我看到了房间里的钢琴。我不由自主地走到熟悉的钢琴前，揭开盖子，坐在的凳子上，弹起了这两天新学习的曲子。我的手指在琴键上跳跃，一串串音符从我的指尖流出，好像一个个精灵在房间里飞舞。弹着弹着，我仿佛看到了一个绚丽的舞台，舞台上放着一架黑色的钢琴，我穿着红色燕尾服坐在钢琴前面，中间有一个穿着雪白舞裙的女孩，跳着优美的芭蕾舞，转圈，跳跃……不知不觉中，一曲弹完了。我抬起手腕，结束了曲子。此时的我还沉浸在刚才的音乐里，心情愉悦，情绪昂扬，之前的不开心早已烟消云散了。

这时，妈妈走了进来对我赞叹：“宝贝，你刚才弹得太好了！妈妈永远支持你，妈妈刚才说话时有些过分了，没有考虑到你的心情。请你原谅妈妈，好吗？”我点点头说：“妈妈我这次没考好是我的错，我下次一定不会马虎了！”我和妈妈都笑了！我坐在桌子上，打开试卷，认真改错，告诉自己：下次一定要细心！

我的钢琴之路作文篇5

三年前，妈妈带我第一次来到琴行，老师正弹着一首好听的曲子，我听得入迷了，稚气地说：“妈妈，我也要学。”于是，我坐在钢琴凳上，仔细地听老师说这些像“小蝌蚪”一样的五线谱各在什么位置。一堂课很快过去了，我依依不舍地下了琴凳，开心地跟妈妈汇报：老师表扬我了。

不知不觉，半年过去了，我已经把两本简单又好听的入门曲学完了。一天，老师说我们现在开始要学习新书《哈农》了。上《哈农》的第一节课，我就懵了，这书上的曲子是如此的枯燥、乏味，还难学。慢慢地，我觉得学的内容越来越难，越来越不想弹琴。有一天，我鼓起勇气，对妈妈说：“我不想学钢琴了。”没想到，这么一句话，妈妈竟然生气发火了，妈妈带着怒气说：“你怎么可以这样呢，又要半途而废！”看着我的眼泪流了下来，妈妈慢慢平熄了怒火，心平气和地对我说：“好了，妈妈平静地问你，为什么不想学琴了？”我带着哭腔，用蚊子叫的声音回答：“因为钢琴太难了。”妈妈和我面对面的坐下，手按在我的肩头说：“你自己想想，你学了多少才艺都是因为难而放弃了，比如拉丁舞，比如围棋。一开始学的时候兴致勃勃，却都是有头无尾。你想过原因么，还不是因为你碰到了困难，不是去面对，而是选择了退缩。在我们大人的生活和工作中，也会遇到很多的因难，都是需要去克服的。”听了妈妈的话，我似懂非懂地点了点头。

后来我现，困难也是可以被打败的。我听从老师的教导，掌握正确的指法，勤加练习，那本《哈农》早已被拿下。

我的钢琴生活作文篇6

一、幼儿音乐教育生活化存在的问题

1、音乐教学内容的选择偏离幼儿生活

目前, 国内绝大多数幼儿园, 其在开展针对幼儿的钢琴教育活动时, 所选择的内容往往是根据教材而设, 此中并未详尽考虑幼儿的实际需求, 也未能结合幼儿兴趣并极少与幼儿的生活实际相关联, 进而使得钢琴教育与实际生活始终处于背离状态。如, 在进行《数鸭子》一曲教学时, 即便许多幼儿在此前便已熟知此曲并能熟练演唱, 但大部分教师仍会按照原计划方案在进行一遍教唱, 在此过程中, 由于未能结合幼儿的实际需求, 因而很难激起幼儿的学习兴趣。此时, 教师便可转变教学思路, 如大多数幼儿虽是会唱, 但不一定懂该怎样表演, 对此, 教师便可以钢琴演奏的方式来替代演唱, 如此不仅能达到教唱的目的, 更有利于激发幼儿的学习兴趣。

2、尚未认识到生活中的钢琴节奏元素的价值

在当前幼儿钢琴的教学过程中, 部分老师尚未认识到学生节奏感培养的重要的性, 则很少将生活中的节奏元素巧妙应用于钢琴课堂教学中, 从而逐渐让钢琴节奏元素失去了作用, 严重影响了幼儿钢琴教学效果[2]。例如, 在幼儿钢琴课堂的实际教学过程中, 学生常常会出现嬉戏、打闹的现象, 而这时如果老师充分利用钢琴弹奏方式, 巧妙引入生活中的钢琴节奏元素, 则能够督促幼儿快速安静下来。这种教学方法在最初实施的过程中效果较为明显, 但是日子一久, 而老师又总是弹奏相同的旋律, 则导致部分幼儿在听到钢琴节奏也不为所动。

二、回归生活的幼儿钢琴教育活动策略

1、合理选择与幼儿生活息息相关的钢琴作品

在幼儿钢琴教育过程中, 为了能够解放天性, 自由发展, 老师便可以尽量选择与幼儿生活紧密相连的音乐作品。例如, 在下雨天, 老师则可以结合“雨”这个主题弹奏歌曲《大雨和小雨》。其中, 老师可先带领幼儿去认真观察真实的下雨情景, 让幼儿能够更加真切的感受大雨和小雨的不同声响。然后, 在进行钢琴教学时, 能够让幼儿透过琴音感受到歌曲中的“大雨哗啦啦”和“小雨淅沥沥”的场景, 从而激发幼儿学习钢琴的兴趣[3]。同时, 老师还可以开展钢琴演奏活动, 引导幼儿认真倾听雨水落下的声音, 以便能够更加准确的感受大雨和小雨之间的节奏与声势, 让幼儿能够更加深入的体会到强弱、快慢和节奏的变化。同时, 老师还可以结合钢琴教学内容开展钢琴乐曲欣赏活动, 如可以让学生认真欣赏肖邦的轻音乐《雨滴》, 让幼儿能够深入感受雨滴的声势变化;如果在下雨的过程中伴随着电闪雷鸣, 老师则可以指导幼儿欣赏小约翰·施特劳斯所创作的《电闪雷鸣波尔卡》。通过老师将钢琴乐曲中的旋律与生活中的节奏有效结合起来, 有利于幼儿透过生活情境来感受钢琴曲所表达的情绪。

2、组织幼儿开展生活化游戏活动

由于幼儿的抽象思维还不够发达, 而认识又都是从感性认识而来的, 所以幼儿都是通过参加直观活动来活动认知。同时, 大部分孩子又非常喜欢表现, 且对游戏的热爱程度也非常高, 所以在钢琴教学过程中让幼儿将钢琴曲的内容以游戏活动的形式表演出来, 便能够为钢琴课堂注入生命力, 让幼儿能够更加深入的理解和记忆音符和谱号。例如, 在幼儿学弹《玛丽有只小羔羊》这首钢琴曲时, 老师便可以让学生扮演玛丽, 以及玛丽的小羊羔, 将钢琴曲的内容像讲故事一样演奏出来。这样有利于幼儿在游戏活动中更加深入的体会到钢琴曲所蕴含的真情实感, 促使幼儿快速掌握这首钢琴曲, 从而更加深入的认识E。

3、创设良好的生活化教学氛围

在钢琴课堂教学过程中, 一个良好的生活化教学氛围对激发学生的学习兴趣具有非常重要的作用。因此, 老师应该尽量选取学生日常生活中比较感兴趣的事情, 尽量营造一个良好的钢琴学习环境, 充分激发学生学习钢琴的兴趣, 逐步养成良好的聆听音乐的习惯。同时, 老师还需要指导学生欣赏各个出名钢琴家的演出, 促使学生更加积极的体验钢琴曲内涵, 并能够真心的了解和喜欢钢琴, 从而逐步提升学生的钢琴欣赏能力。同时, 老师还需要根据幼儿的实际情况, 紧密结合钢琴教学内容, 有选择性的向幼儿介绍一些钢琴曲。其中, 老师应该非常深入的了解钢琴曲目, 且不能够先向学生进行讲解, 而是引导学生慢慢体会, 再进行讲解, 以便能够最大限度的提高幼儿的鉴赏能力[4]。

4、巧妙利用生活中的音乐元素

在幼儿钢琴课堂的教学过程中, 针对钢琴曲《头发肩膀膝盖脚》学习时, 老师便可以采用游戏的方式展开教学:先让幼儿将双手放在脸颊上, 而在老师喊出某一个部位的名称时, 全体幼儿应该以最快的速度将双手移放到这个部位上, 这样老师采用非常随意的方式喊口号, 有时慢、有时快, 则能够激发幼儿的学习兴趣。然后, 老师再换另外的方式发出指令, 有利于让幼儿更加熟悉这首钢琴曲的整体形象。同时, 老师还可以一边弹奏钢琴, 以便组织学生开展《丢手绢》的活动, 侧重训练学生的声音分辨和判断能力, 从而有效提升幼儿钢琴教学效率, 让幼儿的天性得到更好的解放和发展。

三、结论

总而言之, 随着新课程改革不断深化, 幼儿钢琴教育生活化是一种以促进幼儿音乐素质发展和促进幼儿身心全面发展为目的的新型教育观念。因此, 在幼儿钢琴教育过程中, 老师应该挑选与幼儿实际生活紧密相连的钢琴作品、组织幼儿开展生活化的游戏活动、创设良好的生活化教学氛围、巧妙利用生活中的音乐元素, 这样才能够从根本上提升幼儿钢琴教学的水平, 促进幼儿更好的发展。

参考文献

[1]张雯.幼儿钢琴教育的现状与实施策略探析[J].音乐时空, 2015, (23) :159-160.

[2]滕丹.性格色彩学之于幼儿钢琴教育研究[D].哈尔滨师范大学, 2015.

[3]迟佳.幼儿钢琴教学存在的问题及对策[D].辽宁师范大学, 2014.

我的钢琴老师作文篇7

邹老师是一位很和气的.女老师，她在给我上课的时候与我以前教过我的老师的教育方式很不一样，整个学校的鼓励和教育方式更不一样了。

首先老师先纠正我各种错误的的姿势，由于我很不习惯这样练琴，于是，老师就让我重新在学一学基本功，再好好打一下基础，以便以后学习更难的曲子与知识。老师在讲课的时候，就坐在我的左边或右边，看我练琴，在我练琴的初期，老师帮我数拍子，等以后，就不帮我数拍子了。老师有时把着我的手教我怎么弹，有时甚至还帮我按摩一下胳膊，当我练得很好的时候，就会给我一个小粘贴，在这里上了几课以后我发现，只要攒够了十个小粘贴，就可以换一个小礼物，如今我已经有好几个小粘贴了，再攒几个就可以要礼物了。可现在我已经耐不住性子了，因为那馋人又诱人的礼物就摆在那学校门口的玻璃柜子里，对我这个新生来说，这些礼物是很诱人的。

我的钢琴老师作文篇8

她上课非常认真，常常告诉我：“你学得很快，但是缺乏练习，不然你会学得更快。”但是我几乎每天都事情要做，所以很难照老师的话做。她上课时会讲许多笑话给我听，让我能够开心的上课，有时上课很认真的话，老师会给我小礼物奖励我，所以我非常喜欢上钢琴老师的课。

记得有一次上课，老师突然怪怪的，上课时都不会跟我聊天，也不跟我讲半句话，我心想老师到底怎么了，难道被别的老师传染了吗?怎么突然变得那么严肃，就像雕像一样的肃静，这让我非常紧张，于是我决定询问老师怎么了，老师却说：“没有啦!只是上一个学生让我有点生气啦!”真是的，害我白担心一场。

我的幸福博客生活篇9

最初接触教育博客是2006年, 我给自己的教育博客起名为“蔚林语文在线”, 迄今已发表主题文章1000多篇, 合计800多万字。我的教育博客日访问量600余人次, 总访问量已逾30万, 居江苏省连云港市教育博客第一名, 被称为“苏北语文第一博客”, 在网络上也产生了广泛的影响。

写博客带来这么多的收获是我没有想到的, 和我一起写博客的教师已经换了好几茬, 大多是因为缺乏恒心。坚持就是胜利, 这是我写博客的一个信念。现在, 写教育博客的教师越来越多, 我结合自己的做法谈几点建议。

博客应该有自己的方向。开始写博客的时候你可能会随意为之, 一旦你的博客有了一定的文章数量, 就要考虑博客的方向性。这个方向要依据教育博客的特点来确定, 因为教育博客的大方向是“教育”, 所以至少要与教育有关系。我确定的博客方向是以语文专业的内容为主, 并下定决心要把自己的博客做成一个语文教学的平台、一个发表自己学术观点和刊登语文教学共享资料的平台。我的博文《关于地震的中考语文试题预测》是网上最早关于地震内容的试题设计, 被各大网站转载3 0 0余次。2 0 0 7年8月, 我编印了个人博客文集《天涯西域》, 收集了我去新疆支教生活的4 0多篇文章, 成为连云港市第一部博客文集。

多回复别人的文章, 做一个大家喜欢的、有人缘的博客。你可能有这样的感觉, 当看到自己博客的文章后面有回帖, 心里会很高兴, 为什么呢?是因为有人在意你的文章, 关注你。有人关注你, 所以你高兴, 那你为什么不多关注一下别人的博客呢?看了别人的文章, 有什么想法, 留下三言两语, 也是对作者的鼓励。

让教育博客为教师的专业成长服务。教育博客提供了一个发表教育教学研究成果的平台, 你可以把自己的教学成果放到这里展示, 也可以把自己教学上的研究成果放在这里供大家争鸣, 教育博客是我们积累工作业绩的仓库。三年来, 我先后主持研究了5项市县级课题, 并先后结题。我在博客里写了96篇课题研究随笔, 这些随笔经过打磨后形成了多篇研究论文。要是没有我的教育博客, 就可能没有这后面的许多随笔、论文。

挤时间写博客。不少教师问我:三年时间你写了1000多篇文章, 每天一篇, 你哪里来的时间?一句话最能回答这个问题:时间像海绵里的水, 只要你去挤, 总会有的。我写博客主要是在以下几个时间:一是白天, 语文课大多是安排在上午, 教师下午时间比较多, 这时我会用来写博客。二是晚上, 这是我用来写博客最重要的时间, 虽然学校里不坐晚班, 但我基本上每天晚上都到办公室看书、写文章。三是节假日, 这些时间里其他教师大多在娱乐, 但却是我写博客的最好时间。也许有人说, 你有时间休闲娱乐吗?有。寒暑假期间我基本都会外出旅游一次。我不过苦行僧的生活, 要过有质量的生活。这也是一种有情趣的、乐观的生活态度。

三年下来, 我很欣慰地看到自己的博客有那么多朋友的鼓励和支持。从三年前不被人理解, 到如今参与教育博客的人越来越多, 促进教师专业发展的效果也越来越明显。我想, 写教育博客是教师应该有的一种幸福生活。 (我的教育博客网址:http://blog.lyge.cn/user/mwlmwl/index.html)

★教龄:19年。

我的钢琴老师作文篇10

王老师是一个负责任的老师，喜欢笑，脸上还有个酒窝，脾气很好，我舍不得她走。

新老师正好也姓王，王惠。温柔极了，一下子就感觉很让人亲近。她上课的时候非常认真，而且相当有耐心。一堂课下来，都超过了45分钟的时间。进度慢了许多。因为慢，课程进度也慢，作业留的就少了近一半。当然，我的负担也相对少了一半，任务减轻的我好不舒服啊，自觉性随之迅速下降。原来六个曲子一周的我现在三首还弹有不太好。这是什么原因?

王老师说：“陈思凝，原来的王老师说你是这些小朋友中弹得最好，进步最快的，她对你寄于厚望，你这次怎么了?是不是偷懒了?”我低下了头，脸红了。“以后我还是象以前一样每周给你五六个作业，你能完成吗?”我坚定地点点头“能!”

接下来，王惠老师，试了试我的耳朵，起初是单音，每个音符我都能资辨认得很清楚，接下来的双音只有一个音不准确。最后，王老师把我出错的地方给我指出来，让我重新试一次，这次无论是指法还是音符，我一个都没有错。

王老师高兴地说：“你看你多聪明啊，问题一讲就明白，记忆力这么好，只要是我讲过的内容你全部注意到了。最重要的是你有一双金耳朵，这一点是其他很多小朋友不具备的，所以你一定要利用自己的优势，改正自己的不足啊!”听到这里我心里美滋滋的，这个老师真可爱呢!

我的钢琴初一作文篇11

每当看到姐姐坐在钢琴前弹奏优美的乐曲，四岁半的时候我便经常吵着妈妈也送我去学钢琴，要当钢琴王子。此后，我便踏上了漫长的学琴之路。也因此，为自己有这样一项技能感到骄傲。

在学琴的路上，各种酸甜苦辣，让我难以忘怀。记得那时候每周我要上三次课，每次弹十本书。我的启蒙老师，对我要求很严厉，如果还不上课，脑袋上就要吃毛栗子，还要被浸手指，现在想想都会莫名的疼痛。渐渐地，枯燥乏味，加上老师的严苛，让我对钢琴失去了兴趣。我不愿意弹了，有时候到了老师那里，死赖在车上不下车，还把车门反锁上，妈妈围着车急的团团转。原来在我心里想成为钢琴王子的`美好梦想一下子变成了泡沫。

那段时间是我最痛苦的时候，妈妈和老师沟通过，对我改变了策略，鼓励和表扬多一些。慢慢地，我发觉无论有多大的困难，弹钢琴都是我的最爱。

现在我终于可以弹奏出许多美妙的钢琴乐曲。上次，跟爸爸妈妈去无锡，他们跟朋友在包间吃饭，我偷偷地跑出房间去玩，等妈妈在大厅找到我时，我正在弹钢琴，围观了许多客人。我当时弹奏的是《南海小哨兵》，风吹海浪，拍打堤岸，紧急集合，保卫南沙的一群小哨兵的场景，被我弹奏的仿佛就在眼前一般。有人问“这是谁家孩子”？妈妈用洪亮而自豪的声音说“这是我儿子”！

妈妈的一句话会使我终身难忘：弹钢琴是你自己的事，没有任何捷径，唯有靠你自己勤奋努力才行！

我的互联网生活篇12

在学校里, 时常听别人谈论着网上的各种趣闻。自己也对其充满了好奇心, 上了网才发觉互联网的奇妙之处, 在网上聊天、听音乐、玩游戏……应有尽有, 只要你轻轻地点下你手中的鼠标, 世界上的一线消息都可以了如指掌了, 宽带让我们真正地做到了“秀才不出门, 尽知天下事”!

上网之后, 我就像长了一只千里眼放眼全世界:我可以看现场直播的NBA赛事, 还可以一边看一边和网友们一起评球, 而且也了解到了很多关于NBA的情况;上网之后, 我仿佛拥有了潘多拉宝盒:我看到了《少年文艺》、《安徒生童话》等喜爱的书籍, 那些妙趣横生的文章、各种各样有趣的故事图文并茂……

啊, 互联网, 你充满着无穷的魅力, 你是一个神奇的窗口, 让我看到世界的万千精彩, 给了我一个多姿多彩的业余生活。

我的钢琴考级经历作文篇13

今天是个特别的日子，因为今天我参加了钢琴十级考试，这是我第二次参加考试了，所以我很紧张，生怕我又考不过。

在这一年的钢琴学习和练习过程中，我曾经想放弃过，有时候觉得练琴很烦人，但是后来还是又坚持下来了，因为我又树立了信心，感觉到弹钢琴很愉快。在这一年的经历中也发生过许多曲折的故事。记得有一次，我练习了一首曲子，死活背不会，那首曲子的作者是巴赫，是十级里面最难的曲子了，我花了好几天都没背会，我急得抓耳挠腮，都快哭了。这时候老师鼓励了我，并让我“用心”去体会音乐，去听这首曲子，然后去背曲子，我听了老师的建议后，全神贯注地去听去背，最后，功夫不负有心人，我终于把这首曲子背会了。那种成功以后的感觉真的是太好了。还有一次，我因为老师让我练琴时间太长而生气，回家以后我还发牢骚，妈妈知道我这段时间练琴很辛苦，安慰我说：“你稍微放松一下吧，不用紧张，不用急躁。坚持下去吧，现在的艰辛付出，将来一定有回报的。”我听完后深思了很久，树立信心，鼓起勇气，第二天我依然出现在钢琴班，全天都在钢琴班练琴。

在我考试的前一天，我已经做足了准备，所有曲子都已经会背。万事俱备只欠东风，就等今天上场参加考试了。这段时间我每天至少都要练六到七个小时，我觉得这一次我一定能考过。

其实在我考试的时候我也非常紧张，紧张得感觉火山马上就要爆发了似的。终于该我上场考试，接受考验了。在我考试的.时候我让旁边的同学帮我听着，看我有没有弹错的地方。等我考完以后，我问同学，她说我有80%的把握能考过，我听了以后非常高兴，想想我一年的努力，觉得这努力也没有白费。