创新创业大赛领导致辞

创新创业大赛领导致辞（共15篇）

创新创业大赛领导致辞 篇1

尊敬的各位来宾，青年朋友们：

在全县“大干四季度、冲刺夺全年”的关键时刻，今天，我们在这里隆重举行全县首届青年创新创业大赛颁奖仪式，主要目的就是要通过培树创业典型、表彰创业先进，激发青年创业热情，在全县范围内营造一种“鼓励青年创业、支持青年创业”的良好氛围，动员更多的青年积极投身到全民创业热潮，为加快建设高水平小康社会，实现——贡献青春力量。首先，我谨代表县委，向受到表彰的优秀创业青年表示热烈的祝贺!向大力支持、帮助青年创业的社会各界表示衷心的感谢!

创业是富民之本、发展之基、活力之源。近年来，全县各级团组织认真贯彻落实省、市团委和县委、县政府工作部署，围绕中心、服务大局，扎实有效地推进青年创业工作，全县青年创业的热情日益高涨、环境不断优化、成效逐步显现。目前，我县青年创办的企业数量不断上升，规模不断扩大，创业领域不断拓展，在全国、省、市创业大赛上都取得了很好的成绩。今天获奖的——名青年，是我县创业青年的优秀代表，他们的身上集中彰显了xx青年锐意进取、拼搏争先、敢创大业的精神面貌，值得全县青年学习。

刚才，xx代表团市委对我县青年创业工作提出了新的更高的要求，希望大家认真抓好落实。借此机会，我对推进青年创业工作再简要讲三点意见：

一、认清形势、把握机遇，充分凝聚推进青年创业的思想共识

近年来，我县抢抓江苏沿海发展、长三角一体化、上海自贸区建设等重大国家战略机遇，围绕市委提出的“xx”的要求，大力实施五大战略，全县经济社会保持又好又快发展的良好势头。当前，xx发展正站在新的起点上，“xx”成为全县人民的共同努力奋斗的目标，迫切需要广大青年施展才华、争做时代发展排头兵。

推进全民创业是xx—新一轮科学发展的必由之路。全民创业的重点在青年，主体在青年，希望在青年。我们必须把全县广大青年的智慧和力量最大限度地凝聚起来，把他们的潜能和热情最大限度地挖掘出来，这样，全面建设高水平小康社会才能具有更坚实、更可靠的实践基础。长期以来，一大批xx青年自立自强、奋力拼搏、搏击商海、闯荡市场，在风生水起的创业实践中，涌现出了一批青年致富能手、创业标兵等先进典型，为全县经济社会发展注入了新的活力。

同时，我们也清醒地认识到，当前我县青年创业的现状，与实现科学发展新跨越的工作大局相比，与推进全民创业的最新要求相比，与广大青年日益增长的事业需求相比，还存在一些不容忽视的问题。比如，青年创业的思想误区有待进一步根除，青年创业的技能水平有待进一步增强;青年创业的项目层次有待进一步提升;支撑青年创业的服务体系有待进一步健全，等等。问题既是改进工作的信号，又是强化工作的动力。如何进一步引领、服务、推动青年主动创业、敢于创业、勇创大业，在创业中深度融入社会、全面参与发展、实现自身价值，是当前和今后一个时期需要重点研究解决的现实课题。希望各级党团组织把服务、支持青年创业作为当前的一项重要工作，积极抢抓上级政策机遇，不断激发青年创业活力，促进各类青年创业典型不断涌现。

二、积极行动、争作贡献，充分发挥广大青年在创业中的主体作用

去年全市、全县创业大会召开以来，我县先后制定出台了《进一步鼓励全民创业的意见》、《全民创业三年行动计划》、《青年创业三年行动计划》等一系列政策文件，优化创业环境，大力扶持各类人才特别是青年人才创新创业。可以说，推进青年创业，政策有激励、环境有保障、实践有基础。希望全县青年要以今天获奖的创业青年为榜样，胸怀全局，勇立潮头，树创业之志、建创业之功，掀起一场全民创业的新热潮。

一要解放思想、抢抓机遇，在全民创业中尽显身手。认识的深度决定行动的速度、事业的高度。广大青年要认清形势、响应号召，大力弘扬艰苦奋斗、百折不挠的创业精神，冲破一切束缚创新创业的精神桎梏，克服一切妨碍发展发家的思维习惯，将创业作为一种生活方式、一种价值追求、一种自觉行动。要坚持在书本中学、在课堂上学、在闯荡市场的实践中学、向创业有成的人士学，不断提高捕捉商机、驾驭市场的能力，以创新的思维、创新的胆略和创新的举措，积极主动地融入时代大潮、融入发展大局、融入创业大军，在建设全面小康新xx—的生动实践中，彰显青年独特风采。

二要勇于行动、追求卓越，在创业实践中成就事业。要尽早树立创大业、创新业、创伟业的`雄心壮志，及时把握市场最新变化和发展趋势，努力选准项目、闯出新路，彰显特色、创出品牌。要着眼朝阳产业、新兴业态，精心选择发展前景好、市场潜力大的创业项目。要加强与大企业、高新技术企业的对接合作，借力扬帆、借势发力，不断盘活资产存量、激发创业能量，促进企业做大做强。一时条件不成熟的，要立足自身实际，选择创业门槛低、市场需求大的小本创业项目，夯实基础、积蓄力量，创小业图大业、积小成为大成。

三要主动作为、争作示范，在奉献社会中树立形象。致富思源，富而思进。希望在座的创业青年，在把企业做大做强的同时，也要做践行社会主义核心价值观的模范，树立创业青年的良好形象。要大力弘扬助人为乐、扶贫济困的传统美德，积极支持社会公益事业。要发挥引领示范带动作用，影响和带动更多的青年创业，争当全民创业的排头兵、领头雁。要积极吸纳城市下岗职工、农村富余劳力、贫困弱势群体就业，为保障改善民生、促进和谐稳定，发挥积极的作用。

三、强化服务、优化环境，切实为青年创业营造良好环境

全县各级团组织要在县委、县政府的正确领导下，在省、市团委的指导下，在有关部门单位的支持下，充分发挥职能作用，把青年创业的工作抓实抓好、抓出成效。

一要着力提升青年创业本领。青年创业，能力是基础。要加强创业培训，采取灵活多样的形式，广泛开展大规模、多层次、多门类的创业培训，提高广大青年的创业意识和创业技能。要强化创业指导，通过政策咨询、专家在线、创业论坛等形式，为青年创业者提供专业的创业指导，提升创业成功率。要拓宽创业思路，围绕产业聚集发展、农业产业化、经济结构调整、社会服务需求，积极引导广大青年投资创业、成就事业，不断拓宽创业思路、拓展创业渠道。

二要着力打造青年创业品牌。品牌就是影响力，是竞争力。要精心培育品牌，树立市场化、社会化、品牌化的理念，培育和壮大一批青年创业示范基地，塑造一批有发展前途、有竞争优势的青年创业品牌。要按照规模发展、转型升级的要求，花大力气建好、打造青年创业园等创业平台，支持有一定投资规模、有科技含量的企业入区入园，不断孵化新的自主特色品牌，全力打造富有竞争优势的“xxxx品牌”。三要着力优化青年创业服务。推进青年创业，环境是关键。要加强对县委、县政府关于全民创业政策的宣传解读和督查落实，确保各项政策执行到位、惠及创业青年。要针对当前青年创业中资金短缺等现实问题，强化与金融部门沟通协调，实实在在地为青年创业破解融资难题。要加强科技扶持，鼓励青年开展技术创新和管理创新，实现青年创业层次整体提升。

青年创业工作是一项社会系统工程。各级党团组织要高度重视，切实加强对青年创业的组织领导和统筹协调。要加强宣传，引导广大青年转变就业观念，增强创业意识，挖掘创业潜能。要善于发现、培育和总结青年创业的典型，发挥她们的辐射、引导和带动作用，激发更多青年的创业热情。

同志们，推进青年创业事关经济社会发展大局，使命光荣、责任重大。让我们在县委、县政府的坚强领导下，以更加饱满的热情、更加务实的举措支持青年创业，投身青年创业，为实现“xxxx”作出新的更大的贡献。

谢谢大家!

创新创业大赛领导致辞 篇2

4月27日,“2015中国大学生跨境电子商务创新创业大赛暨世界电商生态大会启动会”(以下简称“启动会”)在北京人民大会堂隆重召开。大会就“一带一路”国际战略下的跨境电商产业发展和大众创新创业,进行了广泛讨论和积极探索。

近些年来,在出口贸易低迷的情况下,跨境电子商务贸易额却以30%以上年增速高速增长,在2013年,跨境电子商务贸易已占到进出口贸易总额的12%。随着“一带一路”国家战略的实施,海上丝绸之路、丝绸之路产业带日趋成型,“网上丝绸之路”——跨境电子商务发展必将进一步提速,“互联网+”理念下的传统制造业和外贸业升级转型,走出国门,进入国际市场,直面全球竞争,也将是更多企业的必然选择。

但是,快速发展的跨境电商,却遇到难以解决的人才瓶颈问题。据深圳网贸会胡新振会长介绍,在深圳,跨境电商企业常常几个月都无法招聘到合适的跨境电商人才;而与此相对的是,有些电子商务专业的学生,却难以找到工作。这种现象的产生,根源就在于产学之间的脱节。

基于此,国家服务外包人力资源研究院联合全国数百个商圈商会数万家跨境电商企业和全国院校,正式举办“中国大学生跨境电子商务创新创业大赛暨世界电商生态大会”,并以此为契机,推动商圈商会和跨境电商企业与院校广泛接触,深度合作。

“要从根本上解决人才悖论,必须立足于产业。只有立足于产业的教育,才能够与产业无缝衔接,实现学生的高满意度就业和高成功率创新创业。”国家服务外包人力资源研究院常务副院长顾明说。

顾明认为,创新创业是一个长期的、常态性的工作,需要政府、企业、学校、社会各方协同参与、着力推进的系统工程。要实现“大众创业、万众创新”,就要在各行各业造就一大批具有创新创业思维的人才。

“举办中国大学生跨境电商创新创业大赛就是希望利用市场机制整合资源,力图在跨境电商领域为全社会提供一个‘大众创业、万众创新’的协同平台,为创新创业系统工程做积极尝试。”顾明说。

国家服务外包人力资源研究院副院长毛居华认为,大学生创新创业需要真实的企业和产业环境、需要熟悉产业商业规则,不能只是“纸上谈兵”,更不能建“空中楼阁”。因此,毛居华强调,本次大赛的最大特色是“三个真实”,即“真实的技能公益培训,真实的企业运营竞赛,真实的就业创业机会”。

真实的技能公益培训,是指通过各地商圈组织进入院校的集中面授培训,结合线上平台,完成对学生以跨境B2B推广、数据分析和外贸谈判的技能公益培养。

真实的企业运营竞赛,是指各分赛区承办商圈将提供真正跨境B2B的企业账号,让参赛大学生团队以真正的商品、真正的操作环境、面对真正的国际客户,去进行跨境B2B运营。

真实的就业创业机会,是指参与大赛的企业将提供真实的就业岗位,招聘合适的人才。

据悉,在大赛期间,将以公益培训、带薪实习、创业导引等方式,解决企业用人难、学生就业难的问题,以互联网方式,搭建与海上丝绸之路和陆上丝绸之路并行的“网上丝绸之路”,推动跨境电商产业的发展,促进国际出口贸易的快速增长,以实现李克强总理期望的“大众创业万众创新”新局面。

“赛会期间,我们还将组织1千名以上企业家,作为创业导师,并发起成立大学生创投基金,以真正扶持大学生创新创业。”毛居华强调。

中国互联网创新创业大赛开赛 篇3

2013中国互联网创新创业大赛，是去年腾讯开放平台应用创新大赛的全新升级。如今，互联网创业趋势方兴未艾，基于对行业的深刻洞察和强大的平台优势，腾讯欲打造年度最In的互联网创业盛事，具有行业标杆价值。

而谈到本次大赛，一知名投资人邓永强认为：“即使自己的项目失败，也可以通过大赛认识优质创业人，加入其他创业项目，或者经过思考、积累更多经验后再次创业。或者再去打工，也会有更好的体会、更多的实践经验”。这也是大赛平台的价值。

创业计划大赛领导发言稿 篇4

大家晚上好!

今晚的大会，通过同学们精心制作的PPT演示文稿，全面地展示同学们对自己未来的职业规划以及创业的创新设计，我深深感动。作为祖国的新青年，未来的接班人，在你们身上寄托着许多的希望。初晓创业联盟举办的大学生职业生涯规划暨创业设计大赛，正将你们的创新精神，实干才能充分地展现。

大会已进行到尾声，为此，我个人提出几点建议，希望同学们能有所启发，加以改进自己的项目。

一、希望同学们积极、理性地对待创业活动。同学们要调整好创业心态理性看待学生创业。毋庸置疑的是大学生由于自身特点创业成功的机率比较低，理想很美实践却可能很痛。同学们在大学期间要立足于知识储备全方位提高自身的素质对于创业实践则应有一种豁达的心态。要抱着一种学习的态度、提高自身全面素质的态度参加大学生职业生涯规划暨创业设计大赛不能把目光局限于最后的奖项。事实上许多成功的创业者在最初创业时都有过不成功的经历，但不意味着放弃。

二、继续扩大活动开展的范围，并加以创新。在开展大学生职业生涯规划暨创业设计大赛的过程中不能局限于仅仅通过竞赛本身的奖励来进行鼓励，而是要建立齐抓共管的创新创业人才培养模式。通力合作，根据不同阶段的不同的学习需求，设计出与学生现实状况相适应的培训、交流和实践活动激发学生的创新意识和创业热情。

三、继续关注和支持创业大学生职业生涯规划暨创业设计大赛。由于其活动的特殊性单靠初教院甚至学校的力量是不够的。需要更多地模拟社会市场环境需要企业界在资金投入、作品改进、团队培养等方面给予帮助。希望初晓创业联盟协会能联系企业界的朋友，为以后的大赛给予更多的支持。

同学们，参加大赛只是在大学生职业生涯规划和创业设计的道路上迈开的第一步。希望获奖的同学们不骄不躁以更加积极的姿态进一步培养创新精神、提高创业能力，在充满激烈竞争的大学生职业生涯规划暨创业设计大赛实践中勇敢地挑战自我、超越自我奋力展现新世纪初教院学子的昂扬风貌。最后祝愿初晓创业联盟协会越办越好。愿更多的同学参与到大赛中来，在创新创业的广阔舞台上充分地施展才华、锻炼自我、实现自身价值。

创新创业大赛论文 篇5

摘 要： 本文对高职院校创新创业教育进行了初探。首先对创业教育的由来及发展阶段进行论述。其次尝试对高职院校创业教育的培训目标定位进行初探，分析我国大学生创业和我国高职院校创业教育现状。最后对高职院校创新创业教育的有效途径进行探索。

关键词： 高职院校 创新 创业教育

党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。创业教育正在高校蓬勃发展，本科院校创业教育模式形式多样，高职院校创业教育还仅仅停留在一种意识的或是感性的层面，缺乏系统化。所以，我们对高职院校创新创业教育进行了初究。

一、创业教育的由来和发展阶段

“创业教育”是联合国教科文组织于1989年在“面向21世纪的教育国际研讨会”上最早提出的，指出青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本教育护照――创业教育。美国考夫曼基金会为创业教育作出了如下定义：创业教育是向个人传授一种理念和技能的过程，它帮助被教育者识别那些被别人忽视的机会，使其有足够的洞察力将他人犹豫的事付诸行动。内容应包括识别风险与机会，整合资源以开创新企业，并对企业进行管理等［１］。

我国创业教育在高等院校的开展大概进行了10余年，大体上经历了三个阶段。第一阶段，创业教育战略规划阶段，1999年在《面向21世纪教育振兴行动计划》中，我国首次较完整地提出了创业教育概念。第二阶段，创业教育的实施阶段，2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出，职业学校要加强职业指导工作，引导学生转变就业观念，开展创业教育，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，要开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力和创业能力；加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系。第三阶段，创业教育的推广阶段，2005年9月，团中央国际联络部、国际劳工组织和联合国青年就业网络中国项目合作办公室，共同开展了大学生创业教育试点项目KAB（Know About Business，即“了解企业”）。2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，提高与人沟通的能力和团队协作能力。伴随着国家政策层面对创业教育的重视、支持和引导，创业教育已在全国的高等院校包括职业院校开展起来，创业教育已成为大学教育的重要组成部分，创业教育体系也不断扩大和深化［3］。

二、高职院校创业教育的培养目标

高职教育的本质是注重人的全面发展，高职院校是以就业为导向、培养专门人才的教育，其创业教育的目标与本科院校的培养目标有所不同，本科创业教育注重学生的创业、创新能力的培养，而高职院校更应强调创业技能的锻炼与培养，在注重体现职业教育特色的同时，应融入创业教育的理念。我国大学生创业率较低，一个重要的原因就是学生没有创业意识，缺少创业精神。因此，在培养学生创业技能的同时，对学生创业意识的培养和创业精神的塑造同样不容忽视。

高职院校创业教育以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标，能充分挖掘学生潜能，以提高学生自我就业能力为目的，以唤醒学生的创业精神与意识、提高学生创业技能，以及培养企业家行为为主要目标。

三、我国大学生创业和我国高职院校创业教育现状分析

1.创业意识淡薄，但实际创业比例低。高职大学生涉世不深，缺乏各种社会经验，资本积累薄弱，在找工作时也是被动接受学校安排的实习工作，有少数创业强烈欲望的学生，但实际参与创业的比例还是很低的。

2.科技转化率低。在国内创业学生中，有很大一部分学生是从事家教、零售、服务业等技术含量低的行业，即使涉及网络的创业者也都集中于一些不必进行产品设计、开发、生产的网站维护。

3.创业的社会文化基础薄弱。大学生创业没有赢得社会、家庭、学校的完全认可和支持，明确鼓励大学生创业的高校、家长并不多。无论是向社会宣传创业的大学生还是向高校宣传创业的企业家都比较少，使得创业的舆论氛围不浓厚。

4.大学生自身能力不足。大学生创业需要具备自主创业能力，具备能将参与社会实践和创业实践活动紧密结合起来的活动能力，具备专业能力、方法能力和社会能力等。当前大学生缺乏创业意识，欠缺专业的创业知识，而且心理承受能力不强，容易呈现烦躁、焦虑、多变、矛盾等心理状态，这些都会导致大学生创业失败。

5.高职院校创业教育比较薄弱。我国开展创业教育起步比较晚，高职院校相对于本科院校，在创业教育上的实践探索才开始。高职院校创业教育形式单一，缺乏多样性、系统性，很多学校只是把创业教育当做讲座来讲，创业教育没有明确的培养目标和理想信念。

6.教学问题和师资队伍的局限。高职院校创业教育没有明确的培养目标和理想信念，相应的创业教育教学的课程设计和教学内容也不能够满足对大学生创业能力的培养目标，教学形式一般采用重教材讲解、案例讲解。教师同样也存在创业知识缺乏、创业能力欠缺、教学形式单一等缺点，封闭式的课堂教学不利于培养学生全面发展的能力和创业综合能力的提高。

四、高职院校创新创业教育的有效途径

1.转变就业观念，完善创业政策。高校扩招以来，每年的毕业生人数都在不断增加，毕业生的就业压力也越来越大。加之高职院校的学生特点，学校对人才的培养目标不能与市场需求相适应，致使高职院校毕业生就业情况不容乐观。在这个时候，我们要转变就业观念，以促进创业带动就业。学校要根据政府发布的创业政策及时为学生提供良好的创业环境，做好创业政策服务工作，帮助学生及时了解创业政策，经常开展形式多样的创业典型报告会、创业政策讲解课等。

2.创业教育课程改革迫在眉睫。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。当前高职院校仅仅在《就业与创业指导》课、《职业生涯规划》课等课程中一带而过地介绍大学生创业的相关知识，并没有系统地进行课程讲解。高职院校可以依据高职学生的特点，科学构建创业教育的体系，设置以创业意识、创业知识、创业素质、创业能力为主要内容的模块化课程。在唤醒和提高学生的创业意识的同时加强对学生的创业知识的培养，开展公共课程、专业课程、技能课程，提高学生的创业能力；开展创业课程、创业模拟、创业实战等课程，使学生在“做”的过程中提高能力。

3.加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。有条件的高职院校可以建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

4.丰富创业教育实践活动。在系统地开展创业意识教育、创业知识教育、创业素质教育后，就需要利用多种创业实践活动来锻炼学生的创业能力。当前高职院校的创业实践活动多数是通过第二课堂活动、勤工俭学、社会实践、社会兼职等形式，有系统的创业模拟、创业实战活动很少。当前对创业实训师的培训过程中，就充分利用了网络平台，建立了创业实战信息系统。在系统中，创业者撰写创业计划书、公司注册、公司资金运转、公司运营等活动，都可以让学生的创业知识、创业能力在创业模拟活动中得到提高。创业实战活动则需要学校与当地政府的大力扶持，包括政策、资金、场地、技术指导等各个环节。

创业教育是一个系统工程，需要广大教育工作者的不断研究与探索，需要相关部门的大力扶持，相信高职院校创业教育一定能够得到更深入的发展。

参考文献：

创新创业大赛总结报告 篇6

我们之所以能取得今天的成绩，是和关心我们、支持我们的学校领导、老师分不开的;是和我们创业小组的各位关心民生、关注国家政策导向、关注经济走势的热血青年紧密相连的。

一、回顾这近三个月来的创业历程，我们得到了以下几方面的锻炼：

1、团队协作能力的锻炼

商业计划书的撰写是一个满长而艰巨的任务，中间还要穿插实际的调研活动，可以说计划书的撰写过程就是公司的逐步成立过程，在这个过程中，团队协作精神显得尤为重要。

一方面，小组成员根据自己的知识背景及个人优势，负责自己熟知的章节的撰写及相关资料收集，最后汇总;另一方面，大家又相互帮助，优势互补，参与其他章节的撰写与完善，反复讨论与修改，直到满意为止。

在每次的正式答辩、模拟答辩及实际调研中，也使我们的团队协作能力得到了锻炼。

2、社会实践能力的锻炼

这次创业使我们从书本、实验室和网络中走了出来，来到充满挑战和机遇的现实社会之中。

在这段时间内，不但得到了学校众多老师和领导们的悉心指导和关怀，我们还走出校门，到市场

作过调查，和专利人进行多次交流，得到恳切的教导与真诚的鼓舞。

所有这些实际的行动都使我们的思路和眼界大为开阔，并且提高了自己的社会交往能力，受益良多。

3、意志与毅力的磨练

在整个创业过程中，说实在话，真的很累。

有时大家一起通宵修改计划书，制作PPT，第二天又伴着打印机，透过因疲倦而朦胧的眼帘看着自己的劳动成果一页一页的打出。

有时为了准备临近的答辩，一起演练到深夜，大有沙场大练兵的感觉，直到演练满意为止。

但是我们没有放弃，选择了拼搏，大家一路闯了过来，为了一个共同的目标!一个成功的人，一定要有坚韧的意志与顽强的毅力，这次模拟创业正好提供了锻炼毅力与意志的机会。

现在回想这段充满艰辛的时光，真的感觉很充实，往日点点滴滴的付出已成为永远的美好的回忆。

二、我们的优势

1、项目紧跟政策导向，关心民生。

我们的项目是以国家的十一五计划导向的，为解决现代企业工程建设中的安全监控、城市城市交通中停车难等实际问题。

我们所选的项目拥有国家发明专利技术、是经过江苏省、徐州市立项的省、市级科研课题，同时经过大量的实验，取得了良好的效果，技术上趋于成熟。

2、市场前景广阔。

有安全的地方就需要监控，由汽车的地方就需要解决停车难的问题，这使我们的产品拥有广阔的市场前景，加上我们的技术具有领先性和垄断性，因此我们的项目市场稳

定。

3、我们得到了许多老师的宝贵意见。

在为期近三个月的准备中，得到了许多校外专家的指点和校内老师的指导。

我们的商业计划书也由此一步一步的趋于完善。

4、我们拥有一支团结、实干、上进的团队。

我们的团队成员专业分别是市场营销、财务管理、信息管理，专业搭配比较合理。

我们无数次的聚集在一起，不知疲倦的讨论、修改商业计划书，体现出了我们勤奋、塌实、积极向上的性格特点。

三、缺点与不足

看到我们优点的同时，也发现了我们存在的一些不足之处。

1、我们对相关行业了解的不够深入、不够透彻。

对于相关行业的发展趋势没有认真的分析，导致我们在估算市场份额时，过于乐观，忽视了单一项目抵御市场波动的能力较差，忽略了相应的措施。

2、时间进度掌握得不够科学。

开赛在即时，还在对计划书、幻灯片进行大量的修改。

创新创业大赛领导致辞 篇7

本刊讯9月13日, 首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛河南省选拔赛在河南大学落下帷幕。从全省高校脱颖而出的2 () 个创意组团队和40个实践组团队分组同台激情“论剑”, 共同唱响“‘互联网+’成就梦想, 创新创业开辟未来”的主旋律。来自我省有关厅局、行业企业、创投风投机构、创客空间、大学科技园和高校的21位专家评委对参赛项目的商业性、创新性、团队情况和带动就业前景情况进行认真评审。经过项目计划书评审、项目展示及答辩、投资人面谈和项目互换互评等环节的激烈角逐, 最终“农二代的0 2 0”“电饭宝”“智慧农业控制系统”等5个创意组团队和“创客电影网”“小蚂蚁高校联盟”“北京三食六季电子商务有限公司”“智慧农业物联网云生态综合服务平台系统建设”等12个实践组团队晋级全国总决赛。自5月21日教育部等国家有关部门启动首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛以来, 我省高度重视, 省级选拔赛由河南省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅、省工业和信息化委员会、省商务厅、共青团河南省委员会六部门联合主办, 河南大学承办。省教育厅朱清孟厅长、訾新建副厅长及其他厅局领导分别担任大赛组委会主任、畐往任。各高校积极组织在校大学生和毕业五年以内大学生报名, 共有来自129所高校的2469支团队完成网上报名、审核与确认, 其中, 创意组2242个, 位居全国第六, 实践组227个, 位居全国第三。据悉, 此次大赛旨在进一步宣传贯彻国家创新驱动战略和“互联网+”发展战略, 引导全省各高校主动服务经济和社会发展, 深化高等教育综合改革, 助推产业转型发展, 促进“互联网+”新业态、新模式、新经济的形成, 培养“大众创业、万众创新”的生力军。比赛采用校园初赛、省级网络评审和省级现场评审三级赛制。经过比赛选拔出的17个项目将代表河南参加10月份举办的全国总决赛, 展示我省大学生创新创业的成果和水平。

创新创业大赛领导致辞 篇8

【关键词】技能大赛；创新创业能力；影响

创新创业技能大赛是职高创新创业教育的最具意义的内容之一。通过开展技能大赛，可以激发学生创新创业的热情，促进学生将教育理论知识应用于实践，实现职高学生与创新创业中心、企业进行有效沟通，培养学生创新创业意识与实践技能[1]。技能大赛对学生创新创业能力发展的影响力或现实意义究竟有多大，本文将对此问题进行深入分析。

一、简述技能大赛与创新创业教育的关系及现状

技能大赛与我国职高创新创业教育共同成长，是创新创业教育教学成果的展示及检验平台，是促进职高创新创业型人才培养的重要手段[2]。首先，职高创新创业教育根本是培养具有创新创业基本素质和创新型的人才，使受教育者得到全面发展，然而由于我国职高创新创业教育的发展历史经验不足，创新创业实践成果还没有显著提高，因此，创新创业技能大赛就成了其教学成果的展示及检验平台，每开展一次技能竞赛就是该校对当前创新创业教育成效的展示与检验，让在校师生共同增进对创新创业教育的认识，以及通过各种技能大赛挖掘优秀创业项目和创新型人才。最后，创业技能竞赛是创业教育实践的一种体现形式，虽然它不是创业教育的主旨，但却是目前职高培养创新创业型人才应用最广且有效的一项教育实践手段。当前，我国各职业学校都在积极创建和开展创新创业教育实践性教学体系，试图让学生通过参加各类创新创业竞赛，培养学生创新创业精神、创新思维、创业能力和创新创业综合技能。由此可见，开展技能大赛就是创新创业实践教学过程中的一个重要环节。

二、技能大赛对学生创新创业能力发展的影响

1.通过技能大赛能培养学生创新创业精神

创新创业教育的目的是培养具有创新创业基本素质和创新型个性的人才。学校创新创业教育以知识为基础，但教授理论知识不是最终目标。创新创业教育本身应该是一项实践性非常强的素质教育，学生不会从理论教育中真正培养起创新创业的精神与素养，尤其是专职能力要求比较高的高职院校；因此，职高开展理论联系实际的技能大赛能以其实践操作特性培养学生创新创业精神，进而提高学生创新创业的发展能力。

2.通过技能大赛培养学生创新创业技能

由于职高创新创业教育起步比较晚，加之传统的教育以知识为主，其整体技能教学体系、管理体系及研究体系均还不够完善，实践教学质量不高，这直接影响到学生创新创业技能的养成，从而导致学校无法输出符合社会需求的创新创业型实际技能人才。创新创业技能大赛可以有效检测职高当前创新创业教育的教学质量，以及学生专业与非专业创新创业技能水平，从而促使学校改革教学模式、创新实践教学，不断提高创新创业教育教学水平，切实培养学生创新创业能力。例如我校创建创新创业教育中心起，相继开展各类技能大赛：创业实战大赛、证券投资大赛、明信片设计大赛等，通过技能大赛增进师生的交流互动，共同发现教育存在的问题，在遇见问题、思考问题、解决问题的过程中，既检验了自身实践教学成果，也检验了学生对创新创业技能掌握水平，最终促进学生创新创业技能的提高。

3.通过技能大赛促进学生创新创业与就业

职高要实现培养具有创新创业基本素质和创新型个性人才目标，仅以理论知识教育为中心，结合单一技能应用已不能适应当前形势及社会的需要。因此，通过开展高质量的技能大赛，并激励学生主动参与创新创业教育，其本质就是为学生提供一个贴近现实的而创业平台。让各个专业的学生参与技能竞赛，使学生在比赛的练习与操作中，锻炼所学的专业知识与技能掌握，甚至是学习另一门新技能，促进实现“一专多能”的创新创业型人才培养目标，从而提高学生职业竞争力，促进学生的自主创业以及提高学生就业率。

研究表明，通过技能大赛，有利于学生掌握创新创业基础的理论知识与企业单位所需要的技能操作知识，有利于培养和提升学生的创新思维与创新创业能力，有利于提高学生的实践操作技能及水平，促进学生创业及就业[3]。

三、结束语

综上所述，本文先简述当前创新创业教育与技能大赛的关系及职高开展技能大赛的现状，进而探讨技能大赛对职高学生创新创业能力发展的影响，认为通过技能大赛可以培养学生创新创业精神、提高学生创新创业技能及促进学生创新创业与就业。总之，技能大赛作为职高创新创业教育的重要组成部分，若能有效正常开展将有利于培养与发展学生创新创业能力。

参考文献：

[1]杨林娴；张加林；周瑾等.技能大赛对学生创新创业能力发展的影响力研究[J].华章，2013（11）

[2]高汉峰；石波罗；孙钦秀.构建农业院校大学生创新创业平台的研究与实践[J].河北农业大学学报（农林教育版），2013（06）

创新创业大赛演讲稿 篇9

大家好!上次有幸参加了第30届广州市青少年科技创新大赛，看到了很多很有创意的作品，深有感触。

又联想到我们正处于一个时过境迁的时代，很多有用的东西都需要新的想法才能创造出来。

所以，我今天想跟大家讨论的话题就是:创新!

下面我给大家举个事例，让大家感受到创新思维的无处不在与重要性。

300多年前，一位奥地利医生给一个胸腔有疾的人看病，由于当时还没有发明出听诊器和X射线光透视技术，医生无法发现病在哪里，病人不治而亡，后来经尸体解剖，才知道死者的胸腔已经发炎化脓，而且胸腔内积了不少水.结果这位医生非常自责，

决心要研究判断胸腔积水的方法，但久思不得其解.恰巧，这位医生的父亲是个精明的卖酒商，父亲不仅能识别酒的好坏，而且不用开桶，只要用手指敲敲酒桶，

就能估量出桶里面酒的数量.医生在他父亲敲酒桶举动的启发下想到，人的胸腔不是和酒桶有相似之处吗?父亲既然通过敲酒桶发出的声响可以判断桶里有多少酒，那么，如果人的胸腔内积了水，敲起来的声音也一定和正常人不一样.此后，这个医生再给病人检查胸部时，就用手敲敲听听;

他通过对许多病人和正常人的胸部的敲击比较，终于能从几个部位的敲击声中，诊断出胸腔是否有病?这种诊断方法就是现在医学上所称的“叩诊法”.来，这种“叩诊”法得到了进一步的发展，1861年的某一天，

法国男医生雷克给一位心脏有病的贵妇人看病时，为难了.正在为难之际，他忽然想起了自己在参与孩子游戏活动中的一件事情，孩子们在一棵圆木的一头用针乱划，另一头用耳朵贴近圆木能听到搔刮声，

而且还很清晰.在此事的启发下，他请人拿来一张纸，把纸紧紧卷成一个圆筒，一端放在那妇人的心脏部位，另一端贴在自己的耳朵上，果然听到病人的心率声，甚至于比直接用耳朵贴着病人胸部听的效果更好.后来他就根据这一原理，把卷纸改成小圆木，再改成现在的橡皮管，另一头改进为贴在病患者胸部能产生共鸣的小盒，就成了现在的.听诊器。

由此可见，创新思维是多么的伟大，能够创造出造福人们的东西。

如今，我国正在努力的建设创新型国家，大力发展科学技术。

作为21世纪的青少年，我们应该积极培养自己的创新思维，提高自己的实践能力，为祖国的伟大事业贡献自己的一份力量。

那么，我们该如何培养创新思维呢?首先，知识是产生创新性思维的前提。

没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，与无法将点子转变为解决问题的方法。

牛顿有一句很经典的话:我之所以看得更远，因为我站在巨人的肩膀上。

巨人的肩膀就是前人知识的沉淀，所以培养创新思维的第一步，就是做好知识积累。

第二点，实践经验是创新思维的根本基础。

知识是在理论、实践、理论、实践的过程中不断创新发展。

因此，我们在学习中、生活中，应当注重观察细节，积累实践经验，为创新思维打下坚实的基础。

最后一点，发散思维是创新思维的基本方法。

当我们不能直接解决问题的时候，可以尝试运用逆向思维、反向、横向、类比、联想思维，从不同的方向提出解决问题的方法。

我相信努力做到以上几点，创新思维就会慢慢被培养出来。

当今世界，国家与国家的竞争十分激励。

其竞争的焦点就是科学技术，科学技术的竞争核心则是人才的竞争，而衡量人才的标准就是看其创新能力和才能。

因此，创建创新性国家，建设一个国富民强的国家，核心就是培养创新性人才。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。

而我们，作为这个时代的少年，作为国家重点培育的创新型人才，应该努力学习，积极实践，将自己雕琢成符合时代要求的人才，为祖国的伟大事业做贡献!

职业生涯创新创业大赛前言 篇10

一个简单的开始，我来到了本校上中专，因初中贪玩没考上重点高中，我带着好奇，带着愉快的心情，带着父母和家人的望子成龙的希望，来到了女院，来到这里，我并没有跟初中一样，整天好吃懒做，无所事事，因为我知道了父母的不易，我长大了，知道了学习的重要性，知道了为将来考虑，并不是在跟朋友吃喝玩乐中就有了好的前程。

我骄傲我成为了半个大学生，整天在学校里忙忙碌碌的，过着充实而快乐的生活，离开了父母，学会了照顾自己，学会了为人处事，在来到学校的日子里，我努力着，过着很满足的生活，在我以前想象着，大学生活是可以睡懒觉的，是可以随便不上课的，是自由的，是无拘无束的，可现在，并不是，我没有就此沮丧，而是更加倍努力的做好每一件事，我遇到了好的导助，在刚来到这个学校什么都不懂得时候，是他们帮助了我，培养了我，使我更好发展，有说不出的感激。

我想到现在社是一会个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，只有做一份适合自己的人生规划，正确的准确评价个人的特点和强项才能定准职业方向，重新认识自己的价值并且通过不断的学习使之递增，为自己提供前进的动力并在职业中发挥个人优势。所以，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，希望对自己的职业生涯规划能有领航的作用，为处于迷茫中的自己指明一条路。

当今社会竞争越发激烈，如果我们不加紧自己的脚步，跟随时代的步伐，通过不断学习，来充实自己，将很难有一个长足的进步。而一份对自己未来的规划是与人竞争的主要手段之一。个人发展规划代表了我现阶段人生的最大理想，也是近期最应该付诸时间实践的，它的实施与否主宰着我的后半生的成功与失败。

制定大学生职业生也规划书，本就是一个自我审视，自我定位，自我完善的过程。人的一生，人生的价值，在一定意义上说，就在于其职业生涯方面的成就和成功。在一个人有限的生命旅途中，职业生涯往往绝对占有重要的意义。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个大理想，于是我在这里畅想一下自己的职业生涯。

创新创业大赛领导致辞 篇11

本屆大赛由中国发明协会、山西省科协、中国高等职业技术教育研究会和中国高等学校知识产权研究会共同举办，奖项分设创新发明类、创意类和创业类。全国十余省、市、自治区的近40所学校的上千名大学生参加了比赛。大赛组委会共收到各类作品1 100份。经过审查、初评和终评，最终评选出发明类一等奖50名，二等奖61名，三等奖32名；创意类一等奖36名，二等奖87名，三等奖48名；创业类一等奖26名，二等奖93名，三等奖40名。

大赛期间，关原成和刘诗海分别为大学生和辅导教师作了题为《创新方法与成才》、《创新永无止境》的报告。整个报告会场掌声不断，笑声连连。大学生们纷纷表示，报告深入浅出，使大家深受启发和感染。

本届大赛由山西省青少年科技教育协会和山西省财政税务专科学校承办，历时4个月。参赛作品体现了当代大学生发明、创新、创业的成果和奋发向上的精神风貌。大赛的举办为促进大学生创新、创业搭建了展示、互动、交流的平台，对培养广大在校大学生的科技创新意识和实践动手能力起到了积极的推动作用。（山西省青少年科技教育协会 杨茹 编辑：张素琴）

（山西省科协）

创新创业大赛领导致辞 篇12

关键词：创业计划大赛,创业教育,高校创业教育

一、创业计划大赛在高校的开展情况

1.创业计划大赛的由来及在我国的发展

“创业计划”又称“商业计划” (Business Plan) , 是科技和风险投资浪潮兴起的产物, 是指一无所有的创业者就某一具有市场前景的产品、服务或技术向风险投资家游说取得风险投资的投资可行性报告书。创业计划大赛在美国高校中由来已久, 它要求参赛者组成优势互补的竞赛小组, 提出一项具有市场前景的产品或服务, 并围绕这一产品或服务制订一份符合市场规律、可以实际运行的商业计划。1983年美国奥斯汀德州大学举办首届大学生创业计划竞赛。大学生创业计划竞赛创办后, 迅速风靡全世界, “全球创业计划竞赛联盟”应运而生。许多国家的政府和企业则试图以此作为经济持续增长的源泉。通过竞赛活动的开展, 确实诞生了一批著名的企业, 如Yahoo、Netscape等公司。

我国的大学生创业计划大赛始于1998年的首届清华大学创业计划大赛。由共青团中央、全国学联、中国科协、教育部联合举办, 每两年一次的“创业计划大赛”是近几年风靡全国高校的重要赛事。它借用风险投资运作模式, 要求参赛者提出一种具有市场前景的技术产品或者服务, 并以获得风险投资为目的, 完成包括企业概述、业务展望等方面内容的创业计划书, 最终通过书面评审和答辩的方式评出获胜者。1999年, 首届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛涉及全国22个省市自治区162所高校。我国创业计划竞赛到目前一共举办了5次。除了全国性的“挑战杯”创业计划大赛, 近几年来各省市及一些企业都在举行创业计划大赛。

2.高校创业计划大赛的开展情况

“挑战杯”创业计划竞赛每届均由一所高校与当地政府承办, 具有浓厚的官方色彩和政府行为。这样的运作机制便于活动的组织协调和强力推进, 因此它得到了全国各大学的高度重视, 其影响迅速扩大。最初只是一所大学的校园文化活动, 现在则覆盖了全国几乎所有的省 (直辖市、自治区) , 并且在第四届大赛, 台湾也派队参赛, 香港、澳门的大学前来观摩;第五届大赛, 香港9所高校、台湾5所高校、澳门1所高校参赛。

3.创业计划大赛取得的效果

“挑战杯”创业计划大赛不断发展的过程中, 取得了多方面的成绩。从企业对参赛项目的投资看, 第一届大赛开创了学生创业先河, 并孕育了视美乐、易得方舟等一批高科技公司。第二届大赛开始了技术、资本和市场的结合。第三届大赛吸引风险投资10.4万元, 签订合同的项目6件, 签约金额4640万元。第四届大赛把学生创业推向高潮, 有3个项目与4家企业正式签约, 风险投资达1750万元。第五届大赛大学生创业项目共获得8171.35万元的风险投资意向, 其中中南大学一个农业项目获得国家开发银行2200万元投资。 从参与者的收获来看, 很多参赛选手均表示获得了丰富的创业计划经验和团队协作能力。应该说创业计划大赛发展到目前为止, 已经为社会创造了一定的经济效益和培养了一批具有创新精神的优秀人才。

二、以创业计划大赛为基础发展高校创业教育

1.创业计划大赛对发展创业教育的作用

参加创业比赛, 从项目的选取、市场调研、项目开发以及推广形成计划书等一系列活动一般历时3个月到10个月 (一般学校的比赛用时3个月, 而全国比赛通常为10个月) , 这是进行创业教育的主要时间。根据目前我国创业计划大赛的发展情况, 通过各方面的完善, 可以形成中国独特的以比赛为基础的创业教育模式, 来满足创业教育的特点及较好地解决目前我国创业教育存在的问题。这样做有以下作用:

一是开展以比赛为基础进行创业教育的培养模式, 可以解决当前的实际问题。教育模式的选取应该以教育的特点为指导, 而当前我国采用与传统教育类似的教育模式不能满足创业教育的特点。根据目前我国创业计划大赛的影响力, 以创业计划大赛为基础能迅速形成创业教育的体系。而且比赛本身能激发参与者的主动性和创造力, 以比赛为基础的教育即形成了以参赛团队为学习单位的培养模式和创业计划大赛本身的体验式教学, 能很好地满足创业教育注重实践和综合性的特点。

二是完善的比赛评审能为创业教育提供明确的创业目标和评价指标。创业计划大赛的评审从一定程度上反映了创业教育的要求。而各个学校在比赛中的成绩也反映了该学校创业教育的优劣。评审对参赛项目中项目的选取能力、市场调研及项目开发中反应的创业知识、对参赛团队综合表现的考察都能映射到创业教育的内容上来。学校在开展创业教育的过程中, 可以明确地以创业计划大赛的要求为目标。整个创业计划大赛的评选体系也就逐渐发展成为创业教育的评价体系。

三是缓解创业教育师资力量不足的问题。由于我国创业教育师资力量较弱, 要想实现传统教育类似的授课同时又满足个性化小班教学是不可能的。但是在学生参加比赛时, 学生必须要自学创业计划各方面的知识, 包括创业本身的知识和项目相关的知识。而创业精神及创业能力在学生比赛的整个过程中实现了自我培养。同时, 在比赛过程中, 通过一定的培训可以以较少的师资投入获得高于一般教学的教学效果。而企业界评委的加入在一定程度上增强了师资力量。通过创业大赛, 可以逐步培养一支合格的创业教育师资队伍。

四是形成良好的比赛氛围进而形成良好的创业教育氛围。浓厚的比赛氛围相对于浓厚的教育氛围更容易形成, 利用好目前我国创业计划大赛的发展势态, 能较快地过渡到教育氛围。比赛本身的竞争性能激发从学生到学校乃至各个省的竞争意识, 从而促进从上至下全面的时间和精力以及资金的投入。良好的比赛氛围能使创业教育的需求更清晰、创业教育的目标更明确, 从而促进竞争各方的良性发展。而创业教育将在比赛中不断渗入和完善, 进而得到全面发展。

五是将有助于赢得政府的支持。教育的投入效果, 特别是创业教育的投入产出直接的关系是很难量化的。但是创业计划大赛为社会带来的各方面收益则是显而易见的。通过创业计划大赛对社会产生的经济效益及解决就业压力等显性数值, 能使创业教育更快获得政府的各方面的支持和更大的投入。

2.当前我国创业计划大赛存在的问题

一是应试性教育使竞赛功利化。当前, 应试教育在高校中大有愈演愈烈之势, 其对包括创业计划竞赛在内的各类赛事的渗透就是功利化倾向。此项竞赛的结果在一定程度上反映了学校的办学实力与水平, 这更像是一项事关学校科研能力高低的奥林匹克竞赛。而主管部门对大学的评估指标体系中也包含有学生参加各类竞赛活动及其获奖情况。因此, 各个大学都十分重视, 由校长亲自带队参加比赛。为了鼓励学生参加竞赛, 学校对参赛学生都予以“保研”、奖金等刺激, 这是变相的应试教育。

二是精英化及理想化的竞赛。很多高校的创业计划大赛只有极少数人知道, 只有极少数人能参加。创业计划大赛已经逐渐演变成精英化教育。同时由于很多学生不了解创业、不了解社会, 往往只是依书本知识闭门造车。计划书远离实际, 其中财务分析理想化是最明显的。大多数创业计划程序化、模式化, 动辄就要百万千万的注册资金, 所有的项目都能在两三年内有回报, 回报率都高达30%~40%。

三是学生自主创新程度不高。据2004年统计数据, 参赛作品通常有三类: (1) 大学生自己发明的项目, 占10%左右; (2) 导师带参赛学生做的项目, 占20%左右; (3) 剩下的一半以上是在别人的科研成果或创意的基础上, 根据市场需求进行商业包装和设计产生的 [1] 。

四是企业界对比赛关注度低。目前, 我国高校中科技与现实生产力脱节的现象十分严重, 科研成果转化率很低。而很多参赛项目是学生从老师那里拿到的研发后束之高阁的科研成果, 这些项目往往技术前景不太好或实验条件很苛刻, 大都无法市场化。因此, 企业界对创业计划竞赛表现冷漠。同时无论从企业界评委占评委的比重, 还是整个比赛过程中企业界人士与参赛选手的沟通机会来看, 参赛选手与企业人士的交流都非常少, 这样便难以吸引企业界的关注。

3.完善创业计划大赛, 实现创业教育的发展

要使创业计划大赛发挥其对于创业教育的作用, 必须完善和发展创业计划大赛。

一是要完善评选体系与评审标准。 (1) 根据创业教育的内容即创业意识、创业精神、创业知识、创业能力以及创业教育特点来确定评选指标。 (2) 增加学生创新意识和创新精神的考察。学生自己开发的项目应该给予加分, 避免使比赛成为各个高校研发能力的较量或者专利的比拼。 (3) 应鼓励服务项目, 强调项目的可行性。促使参赛项目能尽可能多地获得风险投资。

二是要在比赛的各个环节吸引更多的企业关注和企业与比赛的互动。利用好企业界人士作为高水平的师资力量, 让学生认识到现实的创业以及激发其真正的创业意识, 而不仅仅停留在参加创业计划比赛上。同时参考企业界的要求不断完善创业计划大赛和创业教育。

参考文献

大学生创新创业大赛策划书 篇13

活动目的：为培养同学们对创业的兴趣，丰富同学们的校园生活；让同学们发现自身的优点，结合我社的实际，给同学们一个锻炼自己、提高自己、认识自己的平台。决定开展：创业创意活动。

活动步骤：

第一步：创业创意点子收集：

一，参赛对象：扬州大学广陵学院学生

二，参赛形式： 1.将自己对创业的认识和好的创业点子以计划书的形式表达出来，交到指定人处。

2.字数1000字为宜。

3.交作时间：2012年12月前（待定）

4.联系电话：xxxx

三，评奖办法：本次活动将设“优秀创业创意奖”10名，发给荣誉证书和奖品。

第二步：举行“学生创新创业”优秀创业创意作品交流活动：

1.活动地点：江阳路北校区

2.活动对象：扬州大学广陵学院学生

3.活动进程： A.学习名人成功的经验。如：乔布斯，比尔盖兹。

B.向大家推荐一些与创业有关的书籍，分析当前创业的形势，并给自己定个方向，为未来的蓝天而奋斗。

C.谈谈自己的创业理想,并思考现在该做什么，未来该怎样做？

D.宣布获奖同学名单，并颁发荣誉证书和奖品。获奖同学谈自己的创业想法，并与其它同学交流，大家一起学习，一起进步。再一起合影。

E.没获奖的和参观同学可以各抒己见，谈谈自己的看法，与大家一起分享。并发与一个小奖品。

F.寻找属于自己的第一桶金：利用节假日社团给同学们找一些兼职；五月份社团组织“寻找自己的那片天空——实践”体验活动：去水果批发市场批发水果出来卖，并分工合作；让同学们体验生活，并接触小的创业意识，从最基层做起，积累经验，为自己以后创业大道铺块垫脚石。

G.体验活动完后，参加体验的同学谈自己所获取的精彩体验和宝贵经验，并用彩签纸做成展板贴出来。

活动预算：200元：荣誉证书和奖品每份12元，计120.费60

皖江青年科技创新创业大赛 篇14

2017年“观致杯”皖江青年科技创新创业大赛5月24日在芜湖正式启动。电子信息与互联网+产业赛由镜湖区政府承办。那个三网通流量项目可以报名参赛。今年的赛程分为网上报名、即报即审、创业会客、尽职调查、总决赛暨青年创业大会五个环节。报名时间至9月30日前，如有意向可登录大赛官方网站wjcy.wh.cn或关注“芜湖共青团”微信公众号报名。在报名阶段，参赛项目可根据自身条件选择相关的产业报名。

申报类别：电子信息与互联网产业

河南省首届创业大赛复赛成功举办 篇15

日前, 由河南省政府主办、省人社厅承办、郑州市人社局具体协办的河南省首届创业大赛复赛在郑州市培训就业指导中心成功举办。在两天的比赛中, 全省18个地市共有135名选手参赛, 选手通过1分钟短片展示、3分钟创业项目陈述及产品实物展示、5分钟评委提问等环节完成创业项目展示, 评委根据参赛选手计划书、现场答辩、现场展示等情况, 当场打分。郑州市推荐了10名优秀选手参加了此次比赛, 取得了良好的成绩。复赛共决出河南省促进全民创业带头人103名, 其中, 郑州市占9名。

郑州市人社局高度重视大赛的组织工作, 专门安排局信息处田雪处长担任大赛主持人, 市人社局就业办全程进行服务协调。该市培训就业指导中心 (市创业指导中心) 投入了大量的人力、物力和财力, 做好诸如赛场布置、音频设备配备、摄像人员的聘请、评委和大赛组委会工作人员的食宿安排及复赛过程的现场服务组织等工作, 使创业大赛复赛活动得以顺利举办, 得到了省人社厅的充分认可。

近期, 省人社厅将综合复赛过程中的排名和后期项目实地考察情况进行综合考量, 从中确定20名选手参加7月中旬在河南电视台举办的总决赛。