工作内容周记

工作内容周记（共15篇）

工作内容周记 篇1

导语：我们知道做好一份工作的前提是写好总结，只有从总结中才能发现自己的不足，以下是小编为大家整理的工作内容周记，欢迎大家阅读与借鉴！

工作内容周记（1）

思想政治工作是一项细致入微的工作，但这并不意味着它只涉及对具体事务的处理。恰恰相反，在社会环境日益复杂、信息传播日益迅捷的今天，思想政治工作如果没有宏观系统的顶层设计、没有统一的战略部署，是很难收到实效的。因此，在思想政治工作中应注重运用立体化的大思政工作理念和方法。所谓立体化的大思政工作理念和方法，就是不能把思想政治工作简单视为宣传部门、组织部门、学工部门的工作，不能认为思想政治工作就是讲讲话、写写文章、开开会，而要把学校各个部门、各个单位都纳入思想政治工作的范围，多方形成合力，实现全程育人、全方位育人。

思想政治工作的核心是解决理想信念问题，帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助人们形成对真善美的正确认识。因此，思想政治工作不像一般事务性工作那样能够立竿见影、迅速收到成效，而是如微风细雨，慢慢浸透人心，在润物无声的过程中实现育德化人的目标。高校党委在思想政治工作中一定要有十足的耐心和善于回旋的韧性，从长期性、持续性的角度来安排、落实思想政治工作，不可急于求成，更不可丧失信心。在摸清吃透高校思想政治工作规律的基础上，以具体的工作部署、扎实的工作作风、科学的工作方法，蹄疾步稳地推进工作。

政治信念、人文精神、科学精神是人类文明发展的基础。没有政治信念，社会不稳；没有人文精神，社会不美；没有科学精神，社会不强。有人认为，思想政治工作主要是培育政治信念，对培育人文精神、科学精神起不到太大作用。实际上，高校思想政治工作对于这三方面的培育都具有重要作用。高校思想政治工作要在传授科学知识与方法的过程中教育大学生，让他们从这些知识与方法中丰富和升华科学精神。同时，高校思想政治教育课程中有很多对于世界和中国历史文化的介绍，学习这些课程自然可以陶冶人文情怀。在科学精神和人文精神的双重哺育下，大学生有了对科学社会制度、治理方式、生活方式等的认知，继而就能形成正确的政治信念。高校思想政治工作应把政治信念、科学精神、人文精神的培育融为一体，这是做好高校思想政治工作的一条成功经验。

工作内容周记（2）

安全生产专项统计是安全生产管理部门的一项重要的基础工作，生产统计工作内容。实事求是做好统计报表，按时向上级主管部门报送，是统计人员的责任和应该遵守的纪律。

统计是以国家和行业统一制定的表格为主要展示形式，按照统一制定的指标内容及报送程序和时间，由填报单位自下而上逐级提供统计资料的一种调查组织形式。做好统计工作，必须遵循两条原则：

一是准确性。准确是统计工作的生命，要深入调查研究，如实反映情况，只有“情况明”，才能“方法对”。统计数据准确与否，关系到政策的制订和计划的安排，以多报少或以少报多，以重报轻或以轻报重，数字不实其危害都很大。统计数字不准确，会使领导下错结论，办错事情。

二是及时性。这是个顾全大局的问题，任何一个单位统计报送不及时，会影响上级统计汇总工作，提供过时的资料，会失去统计的作用。因此，增强全局观念，保证统计及时性是十分必要的，统计人员应切实遵守纪律，按规定时间要求报送统计报表。

根据1987年2月15日国家统计局发布的《统计实施细则》第五条的规定：统计人员有调查权，即调查、搜集有关资料，召开调查会议，检查与统计有关的各种原始记录和凭证;有报告权，即把调查的资料和情况加以整理、分析，向上级领导和有关部门提出统计报告;有监督权，即检查虚报、瞒报统计资料的行为，检查和揭露存在问题，提出改进工作的建议，工作总结《生产统计工作内容》。这些规定，有利于统计人员调查资料的准确性、客观性和科学性，有利于统计资料的及时性，有利于充分发挥统计的监督作用。

在安全生产统计月报和年报综合汇总过程中，经常会遇到迟报、不报、虚报、漏报和错报的问题，使报表汇总十分困难。迟报的原因在于机构调整原经办人岗位调换，接替人没有及时到位，或经办人有并外出而延误了时间。不报的原因在于有的问题没有得到解决，无法上报。虚报的原因在于工作不深入，得到的数字不实，仅以估算数字为依据。漏报分两种情况，一种是按规定应该上报的报表没有报全，另一种是报表上各个栏目应该填写的数据没有填写全，错报则是由于有的统计人员对报表上的术语概念含糊，对各个栏目要求填写的数据划分不清，少数报表存在竖栏合计与横栏合计数字不符。迟报、不报、虚报、漏报和错报现象的存在，对准确、及时、全面地汇总统计报表，及时向领导和主管部门报送统计资料带来诸多不利的影响。

要解决上述问题，需要做好以下几方面的工作：选用工作扎实、责任心强，有一定专业知识的人员从事这项工作;安全生产统计人员要学习专业技术知识，建立事故台账，做好原始记录;对上级下发的各类报表，首先自己要弄懂，要求下属单位填写的报表，要给予正确指导;报表做完后要认真核对并交分管领导审查，确认无漏项、无差错之后，按规定时间及时上报;安全生产统计报表格式比较复杂，专业知识较强，必要时应办专业培训班，通过业务学习和交流，不断充实和提高专业技术水平;安全生产统计报表，是安全部门一项主要业务工作，领导应重视这项工作，建立健全必要的制度，分管领导要对报表负责。

工作内容周记 篇2

学生在我的要求下一直坚持周记写作。写作要求分三种形式:1、学生自由写作;2、命题作文;3、自由写作与命题作文相结合。自由写作就是题材不限, 体裁不限, 自拟题目, 自选角度, 写成一篇500字左右的言之有物的文章, 同时强调“我手写我口”, “我手写我心”, 用不同的体裁表现自己对学习、生活、自然、社会、人生等的看法, 记下个人的所见、所闻、所历、所思、所感;命题作文就是老师规定题目、体裁、话题等, 布置给学生写。

学生周记不同于书信, 有其特殊性, 因此我在处理周记时遵从了以下几个原则:

一、坚持平等对话和老师指导相结合的原则

从教育教学的实践来看, 新型朋友式的平等的对话关系在师生关系的处理上越来越重要。因此, 在撰写评语时, 必须要注意到不能用强迫性的语言来对待学生的周记。实践中, 我有时通过举例, 帮助学生自我感悟, 让学生自由选择;有时又通过说理, 让学生明白应该怎么做;有时又通过自我的参与 (假如我是“他”, 我会怎么做) , 让学生学会选择。

二、处理周记还要及时认真

学生的周记, 我觉得时间长了再来批阅是没有多大效果的, 甚至给学生一种错觉, 老师根本不重视他。所以我一般都会在班会课之前批改完学生的周记, 将其中的问题进行梳理, 该集中教育的集中教育, 该单独谈话的单独谈话, 及时调整学生的心态, 让他们以最好的状态进入新一周的学习和生活中。即使本周无事, 我也会写上几句, 或慰问、或鼓励、或是名人名言。每次发周记本, 看着学生捧着周记细读评语的认真劲, 那才真叫做欣慰, 只有这样, 学生才会将与老师的对话看得那么重, 甚至看成一种享受。

三、该保密则保密, 该公开才公开

作为学生内心独白, 我觉得, 周记应得到他人的尊重。保密既是对学生心灵的呵护, 更是对教师工作艺术的一种挑战。记得我在一位学生的周记中, 拿了另外一个学生 (她学习认真, 但家庭贫困, 所以她在周记中立志要努力学习, 为父母争气) 作为例子来教育该生, 可后来周记评语在班级中传开了, 这个优秀学生整整恨了我一学期, 直到期末, 她才渐渐淡忘这件事。

周记作为与老师沟通的桥梁有如下这些作用:

一、加强师生之间真诚地交流, 加强相互的了解

育人之法重在知情, 摸准对象之实际。为了尽快地了解学生, 也让学生了解我, 我要求学生写周记。也许起初不少学生对大胆地宣泄自己的感情心存顾虑, 生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见, 但我在周记评语中多一些善意的批评, 积极的肯定、鼓励和点拨时, 他们对老师的信任便油然而生, 心灵之窗自然敞开。通过阅读周记, 及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪, 并随时与之沟通, 开启学生心灵之门。

二、帮助学生进行心理反思教育

魏书生说:“写周记, 很多时候都是解剖自己, 分析自己……正确地分析、认识、评价自我, 才能有效地更新、改造自我。”从我的教学实践来看, 发现写周记不仅可以使人宣泄不良情绪或心理压力, 还可以使人自我反思。通过引导学生写周记, 学生不断地进行自我反思、自我认识、自我调适、自我提高, 从而健康地成长。

三、提高学生的写作能力、表达水平

写作水平低, 是现在中职生的通病。要提高学生的写作水平, 多练是一种重要的方法。学生通过大量的练笔写周记, 思路得以开阔, 文笔更为流畅, 写作水平就潜移默化地得到提高。比如说, 有个学生开始写的周记是这样的“这个星期吧, 也好也不好。”他们觉得无话可写无话可说, 而且还是一种负担。经过一段时间的练习, 轻松愉快地写上一段四五百字的周记已是简单的事情。

四、教会学生如何生活, 提高学生的生活自理能力

面对口袋里每月几百元的生活费, 大多数学生是无计划的胡乱花费。为了杜绝学生们在用钱上大手大脚、毫无计划的现象, 我还要求他们在每月第一周周记中必须反映上月生活费的使用情况:用了多少, 怎么用的, 合理还是不合理, 下月该怎样改进?如此这般, 要求他们进行自我监督, 自我反省。通过这种自我反思, 自我教育, 学生的生活自理能力无形中得到了增强。

五、周记为班主任及时调整班级管理的措施, 加强班级管理提供了依据

在班级建设中, 我利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计, 充分肯定学生的正确意见或建议, 并使之付诸于实际行动, 这样既激发了学生的班级主人翁意识, 又起到了加强对班级的管理作用, 还可以及时地了解到班级最近发生的事情, 而这些事情也许正是我们老师没有看到、听到的事。总之, 通过周记, 让学生讨论、反映班级的事务不仅调动了学生参与班级管理的积极性、主动性, 也提高了学生们自主管理班级的能力, 使整个班集体形成一个良性循环的好局面。

通过周记教师还可以不断地改进教育教学的方法。从周记中听到了许多学生的意见, 针对这些意见, 我认真对待, “有则改之, 无则加勉”。试想, 如果没有周记, 我们又要花多少时间与学生一一沟通呢?

我们平时教育学生, 免不了要调查观察, 问同学, 跑家访, 这些与周记教学的高时效性比起来, 不只是获取确切的信息迟缓, 而且极易贻误最佳的教育时机, 因而也难有理想的效果。在某些情况下, 还可能给教育者和受教者双方带来不应有的遗憾和伤痛。

新教师工作周记 篇3

工作一个月了，与学生的接触越来越多，彼此之间的了解也越来越多，这种的工作中我更多的关注了学生的心理。

1、利用网络和学生拉近距离

我所任教的初二一班的班主任张老师是我班主任管理方面的师傅。师傅对我很照顾，也给予了我很多的帮助。在一次班会中，张老师邀请我参加，我给同学们讲解了一些关于目标、梦想的话题。同时，为了能够与学生有更多的接触，我将自己的QQ号留给了学生们。晚上回家后真的有一部分学生加我为好友。在网上的聊天，我很轻松的放下了架子，学生们也很轻松的和我聊天，幽默的语言、图片让我觉得无形的网络很快将我和他们拉近了。同时，通过他们的个性签名我看大了他们部分心理，例如，有个学生的个性签名中写道“这个世界有太多虚伪„„”。这样的话出自这样年龄段的学生我觉得心理有一点点的不舒服，日后我会关注这个学生，尽力告诉他，这个世界有很多人对他是真诚的，例如父母、老师等等。

2、参加了小型家长会

本周初二年级一班召开了一次小型的家长会。我非常荣幸的被张老师邀请到班级中与学生们家长见面。刚刚成为教师的我见到学生家长会有些紧张。在与家长的聊天中我深深的感到了他们倾注到孩子们身心上的爱，也让我感到了自己肩上沉沉的单子。我原以为作为不参加中考的地理学科的任课老师不会有家长更多的关注，但是当得知我是地理老师后，家长还是会主动找到我问询学生上课情况。有些学生我还没有记住名字，这让我羞愧不已。为此，我也下定决心，利用两周的时间将所有学生的名字记下，这是对学生的尊重，对家长的尊重，也是对教师这个神圣职业的尊重！

3、建立了气候变化社团

在学校的帮助下，我和王宏伟老师合作成立了气候变化社团。社团共有21位学生，全部是男生。社团活动主要以实践活动为主。最终我们将在校园里建立起一个小型气象站。另外，还会到校外宣传关注气候变化，宣传环保。

本周七天工作日，累但是很充实。我已渐渐的感受到了作为教师的快乐！

李碧洁

新教师工作周记 篇4

进入工作岗位已经一周的时间了，工作前有过很多的设想，怎样面对学生、怎样给他们留下好印象、怎样上好第一堂课等等。设想了很多，但是真正的走进岗位，走进了学生当中之后我发现很多东西并不是想象中的那样。

9月1号下午第七节课，这是我走上工作岗位的第一节课。几天前就开始精心的准备这次课，尽可能的设想着课上课能出现的问题，设想着学生们可能会有怎样的表现，然后想着要怎样应付。上课前，虽然准备已经很充分，但是还是非常的紧张，这种紧张的程度甚至远远超过了我参加教师招聘试讲时候的心情。

走上讲台，面对年轻的新教师，学生们很新奇，也有很多学生以试探的心态观察着我，“严师”还是“好欺负的”？为了我以后的课堂纪律我故作镇定，一节课的时间都绷着根弦，甚至忘了提问。但是上过课后回想起自己在课堂上的表现真的有很多问题，学生的反应并没有达到我预期的效果，虽然是一节兴趣课但是完全没有带动起学生们的积极性。课后我反思了一下自己的课堂，存在着很多问题：首先，我太过注意课堂纪律，总是担心那些较活跃的学生会扰乱课堂而没有将注意力放在大部分学生的听讲情况上，也没有及时的观察学生们的反应情况。另外，对学生们的接话没有正确的处理，我要求了学生在上课的时候不允许随意说话，要求没有错，错就错在没有具体问题具体分析上，有些学生脱口而出的话是对我的问题的第一反应，比如我在上课一开始问了这样一句“同学们已经学习了一年的地理了，那么当我说到地理两个字的时候在你们脑海中会出现怎样的形容词呢？出现在老师的脑海中的是多姿多彩的”。这个问题我没有准备让学生回答的，只是一个过渡句，但是当时有个学生脱口而出——地图，声音不小而且是比较活跃的学生，我的第一反应是压制住，绝对不要给他们随意说话的机会，却没有想到，这是学生把我的话听进去了，是个很自然的回答，我不应当表示不满而瞪着那位学生，这样很可能会影响到他学习的积极性，应当予以正确的引导。

虽然只有几天的正式上课时间，但是仅仅这两天的和学生接触的时间里我感到了要想成为一名优秀的，让学生喜欢的教师真的需要用心的处理好每一件事情。

李碧洁

北戴河二中

工作周记 篇5

本周公司与可口可乐的公司合作的`促销活动已经上线，我也正式开始客服工作了。开始，在同事的帮带下主要哪位在旁边协助处理一下简单的事情，。为了保证以后每一步基础要打好。为了能够真正学到知识，我很严格的要求自己去做好每一件事情，即使在简单的事情我都会认真考虑几遍，因此，虽然做的不算快，但能够保证让同事满意。同事通常也不催促，都把任务安排好，然后便交给我自己去处理，同时还时不时提供一些帮助。等慢慢熟悉起来，做事情也就越来越顺手了。

我可以简单的总结为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考! 在这段实习期间，遇到了好多以前从未见过的问题，如难缠的客户，不过我还是耐心的一个一个解决了，相信只要有耐心，一切都不是问题。

如何对待周记作业 篇6

首先, 每位语文教师要认真对待周记作业。因为语文成绩跟作文水平的高低有很大关系, 周记又是提高学生写作能力所必须从事的写作训练活动。如果对周记作业敷衍了事、马马虎虎, 单靠一学期写8篇作文来提高学生的写作水平, 那是很困难的事情。所以, 每位语文教师都应该重视周记作业。

那么, 周记应该写哪些内容, 又该如何写才好呢?要解决好这些问题就该让语文教师树立正确的“作文观”。语文教师应该明白, 让学生写作文的目的是为了更好地为学生的生活服务, 为将来的工作服务, 为社会服务。在写作的过程中, 不仅能让学生的语言能力得到提高, 而且可以培养学生的观察能力、思维能力、感悟能力, 更是思想认识的提高。常言说得好:“文如其人。”通过一篇文章, 既可以看出学生的语文功底, 又可以看出其思想素质。所以语文教师要利用周记作业对学生进行各种能力的培养, 既然是周记, 就应该从最近一周的生活和学习中选材, 内容应该丰富多彩。可从校园生活、家庭生活或电视上看到的新闻中选材, 也可把一周内学校开展的活动记录下来, 还可以对学过的课文写出深刻的感想。要多选真实的人、事来写。要培养学生的总结、概括能力, 分析问题的能力, 辨别是非的能力, 从而提高学生的思想修养。新学期开学, 可先让学生写《新学期的打算》;为了培养学生的爱好, 帮学生树立奋斗目标, 可让学生写《我的理想》、《向往》、《追求》一类的周记;为了培养学生的感恩思想, 可让学生写友情、亲情一类的文章;期中考试后, 为了让学生找出学习中的差距, 可让学生写《期中考试后的感想》一类的周记;学校如果出现了一件新鲜事, 可让学生以记者的身份写一篇新闻报道;春天来了, 可让学生利用星期天去观察大自然的现象, 写一篇描绘春天美景的文章。教师在让学生写周记前, 都应该点明写作的目的, 一定要为学生的生活、思想服务, 培养学生热爱生活的情感和观察生活的好习惯, 提升学生的思想境界。写作方法不必强求一律, 让学生“我手写我心”就可以了。

确定了周记内容之后, 如何指导学生写周记呢?教师可根据写作内容来确定。对于以思想教育为目的的写作训练, 教师应先摆出现实中存在的一些现象, 启发、诱导学生谈看法, 使学生明白其中的道理, 知道怎样做是对的, 怎样做是错的。要拨动学生情感之弦, 让他们从笔底奏出动人的篇章。对于以写景训练为主的文章, 教师应让学生明白写景时应按怎样的顺序来写, 景色特点要突出, 描写要生动、逼真。对于以记叙为主的文章, 要让学生把记叙文的六要素交代清楚。语句要简洁、流畅, 情节要完整, 中心要突出。总之, 教师要有目的、有计划地来训练学生的写作, 让学生能熟练掌握各种体裁的写法, 懂得一些写作技巧。最好每学期开学, 教师根据教材内容确定一个写作训练计划, 让每周的写作训练都有内容、有条理。这样做才能有步骤、有条理地提高学生的写作水平。

对于写好的周记作业, 语文教师该如何处理呢?我觉得教师过目一下比较好, 这样可以知道学生的思想状况和写作水平。可以用打分的形式来鼓励学生写作, 每次可把得90分以上的学生名单记下来, 下次周记课上提出表扬, 或选几篇优秀文章念给学生听, 或让学生课下读一下这些优生的习作。对于文中的错别字、病句要指出。评语可不写, 也可写一两句赞赏的话, 不必像批改作文那样认真。不宜采用让学生批改的形式, 学生的鉴赏能力要比教师差一些, 尤其是让学生批改周记, 学生不能指出习作中的优缺点, 这样批改的价值不高。如果让学生批改可采用分组形式, 由一位学生念, 其他几位学生听, 共同讨论优缺点, 效果较好。

语文教师要想让学生写好周记, 就应该让学生多读书、多观察、多思考, 坚持写日记;写好周记后让学生养成修改的习惯。争取每次周记练笔后, 让学生的写作水平都有一定的提高。语文教师也要养成多读书、多反思、多练笔的好习惯, 这样才能提高自己的写作水平和文学鉴赏能力, 对学生写作方面的指导才会游刃有余。

摘要：周记作业对提高学生的写作水平有很大帮助, 语文教师要想让学生写好周记, 就应该让学生多读书、多观察、多思考, 坚持写日记;写好周记后让学生养成修改的习惯。本文对周记作业的的安排和写作进行探讨。

银行工作周记 篇7

实习的第一周终于过去了，第一周真的很懵懂，站在大堂里不知道自己该干点什么，大堂经理杨哥，是位性格特别随和的人。他教我们如何引导客户办理相关业务。

因为我们在的是总行，所以业务特别多，这几天又赶着大学新生报到，所以有很多学生过来新卡启用，修改密码，还有给孩子们打钱的家长。

我们在大堂的主要任务就是引导客户，人多的时候负责分流。最痛苦的就是一直站着，穿着高跟鞋，站八个小时，一天下来，浑身都疼，还好，第一周终于结束了。

工作周记 篇8

1.在这里，我们一行的同学一起先进行了为期3天的上岗前培训，培训的内容是：

单位的基本情况，比如发展历史，人员数量，产品的卖点等等。

2,单位的基本制度比如：上班时间，下班时间，节假日的放假情况等。

3.单位的组成，有多个车间组成的：c1c2c3车间b1b2b3车间a1车间d1车间等。

用周记沟通师生的心灵 篇9

一、巧借周记播撒“真、善、美”的种子

生活中“真、善、美”的事物无处不有, 而学生周记是自己生活的最为直接、最为真实的反映, 我也经常注意从周记中发现“真、善、美”。正是从A的那篇周记《那不仅仅是个板凳》中我发现了B的高尚品质。记得A在周记中这样写道:

这一个小小的凳子凝聚了他满腔无私的友爱, 这不仅仅是个板凳, 更是B和我之间的友谊链, 它把我俩紧紧地连在了一起。我不忍拂他的好意, 只得接过板凳坐了下来, 而他却整整站了一节课。那节课我俩听得出奇的认真。希望老师看了这篇周记后能在班里表扬B, 并奖励他1000朵小红花加2000分。我期盼着那一刻快点到来。

看完周记我既为自己的粗心大意而自责, 也为A的懂事而欣慰, 更为B的乐于助人、一心为他人着想而高兴。我为此专门召开了主题班队会, 在全班同学面前读了A的周记, 当我读完后安静的教室里骤然响起了热烈的掌声。快嘴C说:“没想到平时默默无闻、沉默寡言的B竟有这样的爱心, 真让我刮目相看。”“小大人”D说:“我要向B学习, 多为别人着想。”……我语重心长地说:“B在关键时刻一心为他人, 请允许我奖励他1000朵小红花加2000分, 并把这枚‘助人为乐奖章’奖给他。‘赠人玫瑰, 手留余香, 帮助别人, 快乐自己’, B为大家树立了良好的榜样, 相信同学们今后一定会使助人为乐之花在我们班开放得更加灿烂。”掌声更热烈了, 在掌声中, 我看到B的目光更坚定了。自从有了B这个榜样, 班里打架骂人的少了, 团结友爱的多了;斤斤计较的少了, 谦让宽容的多了;幸灾乐祸的少了, 热心助人的多了。大家在别人遇到困难时纷纷伸出了自己的援助之手, 快乐和谐之曲在我们班久久回响。

二、巧借周记培养学生的思辨能力

我十分重视学生周记中反映的班级现象及他们自己的观点、看法, 并经常从中找出典型的例子来引导学生认识社会, 认识生活, 树立正确的人生观、道德观、价值观, 通过引导来培养学生对社会生活的认知能力。记得E在周记《都是抢盐惹的祸》中这样写道:

我奶奶这几天愁得茶饭不思, 整天唉声叹气, 我看着真是心疼。这都是前几天“抢盐”惹的祸。那天奶奶正好上超市买菜, 一看人们都抢着买盐, 她一下竟买了五箱, 还是找三轮车运回家的。现在正每天对着那五箱盐发愁呢!这几天她是看谁都不顺眼, 见谁烦谁, 见谁训谁。现在我可不敢惹她, 都躲着她走。怎么办呢?如何才能替奶奶分忧呢?

想到抢盐事件确实害了不少人, 再想到第四单元的作文训练重点是“围绕最近发生的值得我们关注的事情相互间谈谈看法, 再写下来”, 我灵机一动, 心想:何不就这个话题开个讨论会, 顺便把E奶奶的难题给解决了, 也使大家从中受到教育, 以后不再惹上这样的烦恼。说做就做, 于是我告诉大家那几天的家庭作业就是收集有关抢盐风暴的资料, 了解造成这种现象的原因。在大家“万事俱备”时我适时召开了讨论会, 使大家认识到:“造成这种现象的原因是因为人们认为食用盐中的碘可以有效防止核辐射, 可日本大地震引发海啸, 海啸导致核电站爆炸污染了海水, 人们认为海水受到污染后生产的食盐不安全, 所以人们才抢盐。其实食盐含碘量非常少, 剂量不可能预防核辐射, 只有吃三吨碘盐才有可能会起作用, 而且风是向东吹, 海水也是向东流, 因而核泄漏不会影响中国的海盐质量;还有海水不是获取盐的唯一途径, 获得盐的途径还有很多, 我们吃的盐多半属于矿盐, 而且国库里储备了大量盐, 所以抢盐是没有科学依据的”。讨论使大家认识到:要理性消费, 合理购买, 不信谣、不传谣, 不盲目跟风, 要相信科学, 什么事都要有充足的依据才行。

通过这样长期的周记训练, 激发了学生关注生活、关注社会、关注国家发展的兴趣, 获得了明辨是非的能力。

三、巧借周记透视学生的内心世界

周记是我了解学生心灵的一个窗口, 充分利用这个窗口, 不仅能了解学生的内心世界, 有针对性地加以引导还能及时发现和排解他们心中的情感困惑, 解答他们在学习生活上产生的疑问和难题, 分享他们取得成功后的喜悦与欢乐。通过长期的周记交流, 我成为了学生最信任的知心朋友, 我也力求做到与学生同喜同悲, 对学生真诚相助。

是C的《让“理解”成为班级和谐的催化剂》带我走进了他的内心深处, 既为自己不问青红皂白批评他而难过, 又为他课上的行为而好笑, 更为他妈妈善于教育孩子及孩子的聪明懂事而开心。想到班里的学生整天因为与老师、父母、同学互相不理解, 产生了许多的争吵、误会, 如果能使他们像C那样学会理解别人, 那该是一种多么美好的境界。于是我让C读了自己的周记, 使大家意识到小小的理解在人与人关系中的重要性:它是人与人相处的润滑剂, 能减少误会, 减少摩擦, 化解矛盾, 能使父母和孩子更亲密, 师生关系更和谐, 同学之间更友好。要真正做到理解别人, 最重要的是要学会换位思考, 即站在对方的立场上看问题, 设身处地地为别人着想。大家纷纷表示, 以后要学着去理解父母、老师、同学, 和别人和谐相处。从此“理解万岁”在我们班深入到每个学生的心灵深处, “理解”成了我们班最美丽的无声的语言。遇到问题大家不再相互争执, 相互谩骂, 甚至拳脚相加, 而是开始学着去理解别人, 学着去换位思考, 最终相视一笑, 大事化小, 小事化了。渐渐地, 班里告状的学生没有了, 大家的烦恼减少了, 快乐洋溢在每个学生的脸上, 洋溢在他们的心田里, 我也比以往轻松、快乐了许多。

从F的周记《我恨妹妹》中我及时发现了她因爸爸、妈妈过多关注刚出生的小妹妹产生了嫉妒心, 于是我给她讲述了《笑猫日记》中的《保姆狗的阴谋》那个故事:

保姆狗“老头儿”一手带大了“帅仔”, 对“帅仔”疼爱有加, “帅仔”对“老头儿”也那么依恋, 但由于主人宠爱“帅仔”, 强烈的嫉妒心使保姆狗丧失了理智, 处心积虑地设计圈套, 阴谋陷害“帅仔”。最终, 命丧车轮的却是保姆狗自己。

适时进行心理疏导、排解, 使她认识到是嫉妒蒙蔽了自己的双眼, 蒙蔽了自己的心灵, 导致自己再也看不到、感受不到父母的爱。使她明白了嫉妒会给自己增加许多的烦恼, 会让自己失去朋友、亲人, 嫉妒一旦超出限度, 心灵就会扭曲, 它势必要破坏人的行为。从此, 她再也不嫉妒妹妹, 而是像大姐姐那样去疼爱她, 只要一听到妹妹的哭声, 她就会飞快地跑过去抱起她, 给妹妹拿玩具;每天写完作业, 她会尽情地陪妹妹玩, 给妹妹唱歌、跳舞, 成为了世上最好的姐姐。

从G的周记中我意识到他存在着严重的自闭倾向, 如果不立即采取措施的话他会彻底封闭自己, 甚至会崩溃。于是我立即进行了家访, 从他妈妈口中了解到孩子之所以会形成这种孤僻、自闭的性格, 与她平时管得太严有关:只要孩子做错了事, 或考试成绩不理想, 她都会狠狠地把孩子打一顿。于是我建议他妈妈把孩子的爷爷、奶奶接来, 既可以晚上陪伴他, 慢慢解除他的恐惧心理, 还可以督促他学习, 并嘱咐家长当孩子考试成绩不理想时, 不能再打他, 应好好与孩子分析一下错在哪里, 以减轻孩子的畏惧心理。从那以后G的妈妈开始注意控制自己的情绪, 我也定时与G聊天, 问问他平时有什么爱好, 回家都做些什么, 并选了几本适合他看的课外书送给他, 鼓励他写完作业可以看看书, 既能避免胡思乱想, 还能丰富语言积累, 提高阅读理解能力。另外我还发挥他“动手能力强, 什么弄坏的小玩意到他手里准保完好如初”的特长, 在班级文化建设中充分发挥他的作用, 把吹塑板的选择、张贴全托付给了他, 从而使他渐渐变得开朗起来, 上课敢举手了, 学习成绩也有了提高。

社会工作实习周记 篇10

（2010年3月8日——3月14日）

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1.07级救助社工班 吕 淼〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第 3 页 2.07级救助社工班 张 岳〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第 5 页 3.07级救助社工班 张 峤〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第 6 页 4.07级救助社工班 5.07级救助社工班 6.07级救助社工班 7.07级救助社工班 8.07级救助社工班 9.07级民管救助班 10.07级民管救助班 11.07级民管救助班 12.07级民管救助班 13.07级民管婚庆班 14.07级民管婚庆班 15.07级民管婚庆班 16.07级民管婚庆班 17.07级社区社工班 18.07级社区社工班 19.07级社区社工班 鲁红艳〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第 8 页 陈 璐〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第 9 页 唐芳菲〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第11页 解 濛〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第13页 何佳意〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第14页 郑肖云〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第18页 甄 震〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第19页 刘 超〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第20页 魏 颖〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第22页 王 璐〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第23页 莫旭晖〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第24页 张欣欣〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第25页 张 盼〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第26页 马泽琳〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第27页 李 斯〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第29页 杨丽莉〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃第30页

第二周实习周记

班级：07救助社工班

姓名：张

峤

实习第二周了，在实习单位除了每天打扫实验外和喂养隔离器里动物并记录生长情况外，这周又接触了新的东西——学习使用高压灭菌锅给隔离器里的动物压水和压垫料，因为隔离器里的东西都要求没有细菌，所以给动物的水和垫料都要经过高压消毒，饲料传进隔离器里也要经过喷酸的过程才可以进入隔离器。

首先是水，第一要把瓶子清洗干净，先用洗涤灵水清洗一遍，然后再用清水涮洗两遍，瓶塞也如此，放在边上晾干备用；第二把蒸馏水灌入瓶中，但不能太满，否则在蒸的过程中可能会因为压力过大造成水瓶炸裂现象；第三把瓶塞盖好，附上两层过滤棉，用塑料绳将其系好（至少绕三圈以上），将蒸馏水倒入高压灭菌锅中，高于最低水位线1CM以上，最后将装好水的瓶子整齐的码放在高压灭菌锅中，拧紧螺丝栓以防漏气。

其次是垫料，第一糊牛皮纸袋，将牛皮纸按要求的大小裁好，按规格糊成牛皮纸袋，用浆糊和订书器将其封好。在装垫料时，要按压的瓷实些，要按规律一点一点的压实。

最后是高压锅的使用（高压锅放在原理玻璃物品的位臵，防止爆炸产生破坏）。第一插电源，合安全闸；第二是设臵时间（40分钟），调整压力（121PA），打开放气阀和安全阀，开始加热；第三等待10——15分钟以后，待有急促的水蒸气从放气阀喷出，关闭安全阀和放气阀，直至加热完毕。

打开高压锅前，检查压力仪表在正常气压以下，方可打开放气阀和安全阀，再打开高压灭菌锅螺丝栓，取出压制物品防止传递仓喷酸，待传入隔离器内，将高压灭菌锅内的水全部放出并擦干，盖好高压锅，以备下次使用。

这周的工作和平常比起来更具有挑战性，因为在操作过程中不可

第二周实习周记

班级：07救助社工班

姓名：鲁红艳

在秀水社区实习已经是第八天了，每天早晨八点半上班，下午五点下班。在这八天里我感受到了作为社区工作者的艰辛，社区工作的重要性。

伴随着两会的召开，我们每天上街进行治安巡逻是必不可少的，我被分在下午上街站岗，上午在办公室帮其他人做一些我可以做的工作，比如说打一些文件，填表格等。在其他时间我学习了秀水社区的工作规范，了解了秀水社区的情况。

下面是我照的一些办公室的照片

07级救助社工班

鲁红艳

二〇一〇年三月八日

条胡同的积雪都被我们清扫而光。虽然有些冷，但看着被我们清扫干净的街道，心里还是挺欣慰的。

这是我们实习工作的一部分，在社区工作中我们应当培养自己团队协作能力，这样才能有效的提高工作效率，使工作能够快速有效的完成。

07级救助社工班

陈

璐

二〇一〇年三月十四日

011

第二周实习周记

班级：07救助社工班

姓名：解

濛

又是一周过去啦!时间过得可真快呀,我已经实习两周了。这周一是3月8日,我也享受到了放假哦。虽然是放一下午假吧,不过我还是加了一个小时班。当天我负责的工作没有做完,我是不会走的,我一定要有敬业精神！

这一周里,我的工作任务是整理凭证。从这些天的整理中我认识了银行凭证,现金凭证,转账凭证。怎样整理它们,都有哪几道工序,我已经很熟练了。

整理凭证,一定要认真仔细，不仅要把凭证的序号给排好,还要看附在凭证后面的附件和凭证的金额是否一致,这就需要高度的仔细与专注。

排序之后，要把凭证平均分成5厘米的厚度,准备进行装订。在装订之前,还要把纸张的大小调整到与凭证的大小一致,并且在装订以后,不影响查看凭证人的审阅。如果整个凭证厚度不一致,则要在里面添加凭证专用的小纸板。这些工序完成后,才能进行装订。

装订凭证的机器我还真是第一回见,可好玩了,也挺神气的。一边打孔,一边是可以直接把管子热压成为“工”字的钉子，使用非常方便。

最后是写封皮、粘封皮、写盒、装入盒中,则大功告成。这一周,我一口气把6——8月份的凭证全部装订好。这心里别提多高兴了！

虽然刚开始不是很熟练,但是我适应能力比较强,学得也比较快,我以后会更加努力的,好好的,认真地学习，不懂就问。同事们也对我很好,真的很开心。

07级救助社工班

解 濛

二〇一〇年三月十四日

图为为社区张贴北京市公安局致居民的一封信1

图为为社区张贴北京市公安局至居民的一封信2

图为为社区清洗健身器材

虽然已经连续两周都没有休息了，但是我依然很快乐，因为我学习到了很多在学校学不到的东西。

07级救助社工班

何佳意

二〇一〇年三月十四日

第二周实习周记

班级：07民管救助班

姓名：甄

震

时间：10年3月8日——10年3月12日

实习内容：帮助完成宣武区牛街街道办事处近期关于本街道居民廉租住房、限价商品房、经济适用房申请的电脑录入、存档、打印及第一次公示工作。

实习感受：这周的工作基本和上周一样，因为申请保障性住房的居民实在是太多了，当然这其中也不乏有一些“骗子”，但是所谓的“骗子”也只不过是不符合申请条件又想钻个空子占点便宜的人，其实这也能叫大家理解，毕竟市场上商品房的价格让有心脏病的人看了是会发病的，所以大家都不约而同的想到了这点福利，可是没有资格怎么办？骗呗！这周就遇到一个。据说这样的人每隔一段时间就会出现一个，有的时候同一个人会来好几次，有的吵吵两句一赌气走了，有的胡搅蛮缠好一阵子，但最可怕的还是醉鬼。不过谁也不容易，我越来越觉得基层的工作才是最难的。

07级民管救助班

甄

震

二〇一〇年三月十四日

社区的魅力，让每个怀着心事的人在这里微笑，将心情调整到最昂扬的状态，这才是生活的乐趣。

当我周五下午正要离开实习社区时，碰到一位居委会老师，老师很热情的与我打过招呼，彼此短短交谈5，6分钟，相互之间有了更深的了解，告别时一句温馨的再见，在笑声中相互转身，各自远去，我觉得很欣慰，这真的是一种幸福。

再次登上天桥，凝望一眼圆明园中荡漾碧波的湖水，快步走向车站，实习生涯简单快乐的第二周落幕。3：50，新的一天正式结束。

07级民管救助班

刘

超

二〇一〇年三月十四日

第二周实习周记

班级：07民管婚庆班

姓名：王

璐

时间：2010年3月8日—2010年3月14日

地点：北京康宁婚礼顾问公司 实习体会：

这是实习的第二周，相对于上一周来讲有了很大的提高，对公司的一些相关要求已经基本适应，相对于一周6天的工作，还是有些不太适应，一时间觉得工作有些繁琐，有些累，但是却学到了很多东西，慢慢的也在适应这样的生活。

这一周的主要工作是协助赵经理做婚礼的预算及策划书的编写和修改工作，并且自己操作制作婚礼策划书，学到了很多东西，也知道了对于客户的预算及要求应该如何更好的帮助其做出最完美的预算方案。这些都是我们以前在学校中所学不到的东西，为自己真正的迈入社会打下基础。

本周六我们还参加了香格里拉的一场婚礼秀，对于当前的婚庆流行趋势有了一定的了解，并且在婚礼秀上看到了很多细节上的东西，了解了婚礼装饰上的一些内容。有了很多收获。

总之本周学到了很多东西，收获颇丰。

07级民管婚庆班

王

璐

二〇一〇年三月十四日

第二周实习周记

班级：07民管婚庆班

姓名：张欣欣

实习的第二个礼拜很快过去了，在渐渐习惯了有规律的上班生活后，日常的工作也变得顺利多了，和同事们彼此慢慢熟悉起来，更利于交流和协作。

在本周，我接到了许多琐碎的工作，开始的时候我认为这些很像文秘做的事，但是后来我发现，在做完每件事后，我都能获得不少的东西。例如：指导老师要求我写一个活动的议程和所有前期的准备工作，要非常细致，尽量全面。我从来没有写过类似的东西，怕写不好，可是老师说没关系，只是希望你多尝试写一些东西，多锻炼，如果有不全面的地方咱们再一起补充。于是在我写好后，老师一项项的告诉我落下了什么，应该注意哪些细节，我想以后如果再有类似的活动方案交给我策划，一定不成问题。

除此之外，去年的会议记录和重要活动记录的登记、归档工作，学习论坛主持词的撰写等工作我也都顺利完成，收获相当多，也长了不少经验。

07级民管婚庆班

张欣欣

二〇一〇年三月十四日

第二周实习周记

班级：07社区社工班

姓名：马泽琳

我实习的地方，位于我国甘肃省境内一个回族自治县——张家川。初来到这个小县城，一路上看到黄河水一点一点消失不见，山越来越高，满眼黄土，听一同工作的姐姐说，我们这个县城很小，只有三个红绿灯的距离。而我们工作的地方，就在我一回头就能看到的山上，据说那里住着很多需要我们帮助的人。

这一周的工作简单而又单调，第一天，我了解到了这边的每个村子的大体情况，明确了我们这个季度的工作方向，制作了工作安排计划。第二天开始，姐姐带着我下乡，走访了我们工作地方的领导们和妇女代表，看望了那些需要我们帮助的孩子们。这里与我以前生活的地方完全不同，没有高楼，只有黄土坯子建成的房屋；满眼的梯田，家家户户里面用的是炉子取暖，睡的土炕……那些村民看到我们很高兴，各个笑容满面，那是对我们尊重的表现。我看到了同事以前的项目，水渠、小路、桥等等，那些东西看似不起眼，但是却能帮助这一个乡的发展。我们带着这个季度村民的项目书，实地勘测了那些地段，很多路需要穿过两座山来修建，山路崎岖，道路泥泞，我们就要在这个地方为村民修建道路，方便他们往返于耕地和家。我们这个季度的主要项目是：

一、儿童画收集：把这边小学生的优秀作品收集起来，寄给意大利捐助者作为纪念，这边按照回民的生活惯例，10个月为一年，满16岁的女童就要结婚了，或者辍学外出打工，所以每个孩子都是我们重点的跟踪对象，他们的行踪是我们的一个工作重点。

二、妇女的学习小组：这边妇女不受重视，田间耕作的基本都是妇女，她们没有文化，没有法律知识，而我们要做的就是教她们识字，普法，但是这个工作受到限制，很多男人不让女人学习，认为没有必要，我们要挨家挨户联系妇女们，选派代表一同做工作。

三、就是一些能看得见的工作，帮助他们修桥建路，在这里我们会用到案主自觉的原则，7

第二周实习周记

班级：07社区社工班

姓名：李

斯

已经是实习的第二周了。本周一是“三〃八”妇女节。上午居委会举办了一个女性健康大讲堂活动。我们负责后勤保障和维持秩序。社区居民也踊跃参加此次活动。当然，社区内的巡逻依然进行。为“两会”顺利结束站好最后一班岗。在巡逻的过程中，有不少热心的大爷大妈，积极反映情况，对社区内的不合理现象提问。对于一些居委会权限范围内的问题，我们努力尽快解决。对于一些长期而复杂的问题，超出了居委会的权限，则上报到上一级机关。一些制度上的问题，结构上的不合理，逐渐显现。具体问题还要经过一段时间的观察才能掌握。

值得注意的一点是：在一次例行工作中，我们给社区居民逐个打电话。有的社区居民很配合我们的工作，有的居民则持怀疑态度。出现这种现象，一方面证明我们的居民在防卫自身安全的警惕性上有很大提高，各种媒体在法制宣传上发挥了明显作用。另一方面，体现居民过度警惕，对我们的身份不信任。这个现象是如何导致的？是我们的法制宣传太过频繁？是我们的工作没有到位成居民的不信任？还是社会上的一些不法分子电话传销，使我们的居民过度“疲劳”？答案是多样的，仁者见仁，智者见智。可以肯定的是，我们的工作还没有充分的、全面的深入到居民心中。

07级社区社工班

李

斯

出纳工作周记350字 篇11

出纳工作周记

1本周是我的第一个工作周，在接下来的日子里，我会在建行舟山分行会计结算部进行毕业工作。

本周最深的印象是第一天报到。那天如约来到建行的人力资源部报到，填好表格后，等待工作岗位的分配。原本好像说是要去网点工作的，但通电话后，办公室的同志告诉我要去6楼工作，并让一位刚从6楼下来办事的面目与善带点知识分子气息的女士带我一起上去。报到后，碰巧上次有过一面之缘的陈经理带我找师傅，缘分啊缘分，发现我的新师傅就是刚才领我上楼的女士，真是师傅领进门，看来我要好好开始自己的工作修行了。

在接下来的几天，我主要了解未来10周的工作环境及初步的内容。在师傅的帮助下，我主要学习了关于同城交换这一块的简单操作。

本周，慢慢融入陌生的工作环境是我最迫切的任务，对人的一个微笑、一个热情的招呼，做好认识新同事并让同事认识我的互动工作，是我迈向毕业工作的第一步。

出纳工作周记

2本周是新的开始，在接受完上周人际大考验后，我决定将重心转向拜师学艺的牛刀小试。

开始，先是看师傅如何操作、如何分类同城交换以及结算的数据与票据，同时，师傅一边自己的工作一边为我讲解这里工作的流程及作用。记账的内容还算简单，但每步都有代码，银行机构的各个分行、处理处以及不同区都有各自的代码，师傅操作起来能非常熟练，但让初次接触的我觉得有点困难。

在这个过程中，我感受到会计核算工作的严谨性及繁琐。工作人员需要确保业务数据的正确性以及随时与各网点核对相关信息，环环紧扣。对于这项工作，必须要有面对琐碎的耐心、记账的细心负责。同时，银行部门的监督机制也体现着会计、财务管理工作中相互监督的重要性。在记账或结算过程中，工作人员与工作人员间的复核工作、上级领导与下级工作人员的授权工作，无不体现着这一特征，减少甚至避免了舞弊与作假的发生，发挥监督的作用。

出纳工作周记

3元旦过后，办公室内迎来比较清闲的一周，这一周我实际操作着前几周慢慢学会的内容。

最近，办公室里议论比较多的是实物黄金与纸黄金的金价的浮动，低买高卖。美国的从中作梗，韩朝之间的摩擦不时的加剧升温，让金价波动较大。，每次传出两国开战消息金价就上升，反之则下降。建行工作人员本身都是有买金的任务的，所以要及时关注金价。工作人员都开通了网上银行、手机银行，这些既是工作需要，也的确为她们的生活带来便捷。

从周记的成功思考作文教学 篇12

一、作文的标题要灵活

由于受到教材的局限, 传统的作文教学中, 普遍存在着教师根据教材的要求统一命题, 或作文题目陈旧等特点。如《我熟悉的一个人》《记一次活动》《暑假中一件有趣的事》等, 平淡而又没有新意的题目四年级写过了, 五年级又出现。学生一看到这些枯燥无味的题目, 心理上就产生了厌烦之感, 因而每次作文都是陈腔旧调, 这样既影响了学生作文能力的提高, 也阻碍了学生思维和个性的发展, 更说不上什么创新。而做周记时我往往只给一个写作的内容, 对作文的题目进行了开放, 让学生写周记时根据写作内容自由命题或让学生自己命题, 这样才会激发学生写作的欲望, 写出自己的特色, 促进创新能力的发展。

二、作文的选材范围要开放

由于每个人生活的家庭环境各不相同, 他的生活的经历也具有特殊性和差异性, 所以一篇作文在确定写作内容的选材上, 也要具有开放性。引导学生对同一题材, 从不同的角度, 确定不同的中心;或者同一中心, 从不同的方面去选择不同的题材, 力求选材新颖, 与众不同。鼓励学生自主地选择自己想表达的内容, 真实地写出自己的所见所闻所感, 这样写出的文章才会百花齐放、异彩纷呈。

三、作文表达形式要多样

传统的作文教学中, 在指导学生的表达方式时, 许多教师往往教给学生拘泥于一般的形式, 如写人的文章, 先要交代这个人是谁, 外貌特征如何, 接着通过具体的事例来反映这个人的性格特点或思想品质。记事的文章往往开头要点明事情发生的时间、地点、人物、事件等要素, 再按事情的起因、经过、结果等顺序来写具体的表达方式。有的还出示一些固定的词语, 规定写作时必须用上等。这样, 虽然在写作上给学生指了一个方向, 定了一个路子, 但是同一题材的文章写出来, 大同小异, 缺乏个性和新意。但在写周记时, 由于是在家中所写, 学生会根据要写的内容自主采取多种多样的表达方式, 如写作顺序、结构安排上, 或顺叙、倒叙、补叙或插叙, 先总后分, 先分后总等多种形式。在语言的表达方面, 学生也会根据自己平时积累的素材, 运用不同的词汇、句式、修辞等, 充分发挥了学生的主体作用, 写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。写作时只有让学生灵活自由地选择自己的表达方式, 这样才会开启他们思维的大门, 点燃创新的火花。

四、作文的内容要生活化

找工作的周记 篇13

一般说到找工作，我的脑海里就会浮现出一个画面，就是一头毛驴，上面骑着个美女。没错，就是赶集网。据说这个网站还得到过国家级的分类信息龙头奖。我就抱着试试的态度去看看，随着地区范围缩小，所呈现的工作也缩小。我不会技术活，体力活反倒怕晒黑，不愿意干。所以我对模特这两个字眼前一亮。可以啊，我有着男生少有的S型身材，长着又高，而且长的还算不错，一定可以的。但后来我仔细一看才发现，我去，离我家很近的工作地点就一家，而且它上面写的是招收模特男歌手，我因为打上模特这个关键词，才搜到的，还要个条件就是要会弹乐器，看到这个，眼前顿时一脸黑线。

就说网络上不靠谱，要是赶集网真的那么好，那怎么还会有那么多人找不到工作。我决定去试试，毕竟广州这个地方是个大城市，我相信我一定可以找到的。在街上游走了好久，看了一份份的招工，顿时才知道工作不好找啊，全是技术活。有两份工作吸引我的注意。

第一份是早餐店招人卖早餐，“这个中”，看到这个消息，我高兴的不由的说了句家乡方言。等我走到那得时候，老板跟我说，她只收女工。“老板大大，你就收了我呗，你看我长这么帅的份上，再说了，如果你非要女的话，不介意我戴个假发工作，行吗?”我睁着大眼睛用着乞求的眼神看着老板。

至于结果我不多说了，还是下一份吧。

这是份临时工，计件计算的。不过，毕竟这是手工活，又是临时工，我就理所当然的被老板收下了。

人事助理的工作周记 篇14

虽然一开始还是会非常害羞，不怕好意思跟顾客说话，但是好在有上一个前台在旁边提点，我才越发的适应和享受这个学习的过程，虽然只是一个小小的岗位，但是能学到东西就好。第一次站在前台，心情是既兴奋又紧张的，由于我初来乍到，对很多都不熟悉，前台的前辈给我讲的第一课便是工作时要需要注意的地方。比如收到有些需要交接的，这一周学的内容不是很多，最主要的还是尽快适应单位的节奏以及熟悉这个工作，其次就是对客户的态度以及处理紧急状况时应对方法，我都认真的一一牢记，但是我想这只是一个全新的开始和尝试，不管怎样我都应该勇敢面对，年轻什么都有可能，不是么?一定的，我想自己能行的，当然以后在真正的工作中还要虚心的学习，不断的进步才好。加油!

工作内容周记 篇15

一、主题周记的操作路径

所谓“主题周记”活动, 就是每周让学生围绕一个德育话题写一篇不限制取材范围和表达方式的周记 (也就是说学生可以把周记写成包括诗歌在内的各种文体, 可以选用各种资料) 。班主任对每一篇周记都进行个性化、书面化的点评, 并提供多元平台加以交流。

(一) 班主任发动、组织与引导

学生都有不同程度的逆反心理, 对成人总是怀着一种不自觉的警惕。要让学生敞开心扉, 需要解除其思想上的戒备。笔者在宣布这项活动的价值时, 主要强调了班级作文整体水平落后的现状, 要求学生将该项活动作为提高高考作文成绩的练笔, 而隐蔽了主要想达成的德育目标。目的是利用学生提高作文分数的功利心, 在“无痕”中实现德育的非功利价值, 获得德育和智育的双丰收。

(二) 多渠道精选与德育有关的周记主题

主题周记活动是一种富有情趣和挑战的德育培养途径, 它通过有内涵的情境主题, 引导学生观察生活, 提炼观点, 形成文字。情境主题的来源有以下几种渠道。

(1) 高考作文题。高考材料作文不少话题都与德育内容有关, 如感恩、幸福、勇气、选择、敬畏生命等。

(2) 影视作品。笔者曾播放电影《潘神的迷宫》片段, 要求学生选择影片中小主人公面对的三个挑战任务 (寓意分别为“勇气和智慧”“忍耐和克制”“坚守和善良”) 中的任意一个写观后感。

(3) 时事报道。“我爸是李刚”“感动中国十大人物”等正反两方面的社会记录包涵了丰富的道德伦理内容, 或者触目惊心, 或者催人泪下, 有太多的角度可以挖掘。

(4) 班会课。在班会课上, 学校政教处会针对学生普遍存在的问题定好主题, 但一节课对这些主题的阐释往往比较仓促, 可以通过课后的主题周记深化认识。

(三) 分类汇总批改结果, 及时处理问题

当主题周记上交后, 班主任要仔细阅读每段文字, 分析其中反映的德育信息, 并将这些信息按照意志、情感、情绪、品质等项目分类, 写出切中要害的评语。评语不仅要从技术层面对周记的写作规范进行指导, 而且要对周记反映的情感价值观方面的问题进行疏导。如有学生写道:“进入11班, 一开始是迷惘。不知道该找谁去谈心, 不知道该怎样融入这个班。”这句话吐露出一部分学生面对新环境适应性不强的问题。不尽快解决这个问题肯定会影响他们的学习状态甚至班级的凝聚力。因此, 笔者在评语中好言鼓励, 在课外专门找了这些学生谈心, 了解原因, 提出建议。如果这样还不能解决问题的话, 就要和班干部商议对策, 利用同伴互助的办法强化对话效果。

二、主题周记的实施效果

(一) 凝聚了积极向上的班级精神

班级精神在本质上是一个班级形成的共同价值追求。这种共同价值追求形成得越早, 班级越能迅速进入健康和谐的发展状态。主题周记为班主任把握班级动向、有意识地引导班级主流价值观的形成提供了线索和思路。例如, 主题周记中反映出不少学生向往陶渊明的田园生活, 笔者一方面肯定了学生恬淡清净的生活心态, 另一方面又指出了这个年龄阶段有这种思想实际上是逃避竞争、贪图安逸的表现。陶渊明身处乱世, 不为五斗米折腰, 的确是高风亮节;而我们身处改革开放的大好时期, 作为青少年应该努力拼搏, 为将来建功立业打下基础。为此, 笔者举行了一次主题为“我的未来我做主”的班会, 进行新时期人生理想的展望。班会课使全班学生明确了人生方向, 认清了当今时代的大势, 增强了学习的紧迫感。正是对班级普遍问题的及时处理, 笔者营造了和谐互动的班级生态文化氛围, 使学生个体有了更多幸福感, 愿意做班级的主人翁, 为班级建设贡献自己的力量。团结协作精神不仅让班级在学习成绩上名列前茅, 而且在校合唱比赛等群体活动中勇夺冠军。

(二) 积累了丰富的学生德育信息资料

德育工作要充分掌握学情, 才会照顾到每一个学生的成长需要, 否则就会南辕北辙。班上有个男生挺聪明的, 但成绩一直平平。笔者原以为他太懒惰, 多次和他强调学习意志, 进行学法指导, 但收效甚微, 他似乎还流露出厌烦的神情。直到看到他在周记中不经意的一句话“父亲是一个不会表达爱的人”, 笔者想, 可能要从家庭关系的角度做思想工作。于是联系了他的父亲, 才知道他父亲很爱这个独子, 从物质生活上尽量满足, 但不太与儿子沟通。又找这位男生了解他对父亲的看法, 原来他也爱父亲, 希望父亲能从精神上给予他更多的关爱。于是, 笔者让他们父子在学校的一间空教室里进行了一次长谈, 还领他们去校图书馆借了关于家庭教育的书。这之后, 笔者发现, 该男生的情绪开始乐观, 进而学习效率大有提升。可见, 主题周记拓宽了教育信息的来源, 减少了德育工作的盲目性、低效性, 使教师对学情的把握更加准确。

(三) 激活了班主任工作的思路

班主任工作是一门艺术, 它在规定动作之外, 鼓励有自选动作。没有创新的班主任工作是乏味的, 但要找到灵感的源泉也是不易的。主题周记实质上是班主任主动出击, 带着亟待解决的德育问题, 以作业形式向学生征求答案。在分析周记的过程中, 班主任能捕捉到学生的心理诉求、思维习惯、兴趣爱好、知识结构、表达方式、人格特征等珍贵信息, 为科学地管理班级提供可靠依据。比如, 班级墙面布置, 笔者就采用了主题周记中的一些富有哲理的语句;每周的班主任午间讲话, 笔者一般选择主题周记中反映的普遍问题;班干部要在主题周记写得有思想、敢于指出问题、勇于承担责任且一身正气的学生中产生。总之, 根据主题周记提供的源源不断的信息, 笔者采取的诸多举措无不顺应学生的心愿, 得到了广泛的共鸣。一年下来, 班级多次获得校文明班级称号, 四项评比总分成绩年级第一。笔者从中体会到了创新是班级德育建设发展的不竭动力, 只有形成正确的工作思路才能取得行动上的成功。

三、主题周记的理论诠释

任何教学活动的目的都是为了让学生感化、理解和接受。主题周记活动之所以有效, 是因为其运用了教育教学的原理, 把学生的需要和本真作为德育工作的出发点, 积极建构, 润物无声。

(一) 对话教学理论的运用

苏霍姆林斯基说过:如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师, 不愿意与老师开诚相见, 那么谈论任何教育总归是可笑的, 任何教育都是不可能有的。因此, 德育工作需要借鉴“对话教学”理论, 通过对话把握工作的方向。“对话教学”是以“沟通性”“对话”为其特征的教学, 是师生在真正民主、平等、尊重, 信任、宽容和关爱的氛围中, 以言语、理解、倾听、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义, 提升人生品位、境界及价值的教学形态。主题周记充分关注学生的生活世界, 尊重学生的主体性、创造性, 给予学生深入探讨的空间, 并以多种形式及时反馈, 解决学生面临的困惑, 是学生心灵成长的源泉, 因而能吸引学生的浓厚兴趣。主题周记可以反映学生的心路历程、知识修养、情绪波动和人格发展等信息, 这些能为提升个别谈话、主题班会、家访、家长会等德育活动的有效性提供保障, 为师生、生生之间以及家长与孩子、班主任和家长之间的互动提供平台。

(二) 渗透式教育的运用

渗透式教育理论认为, 要通过创建一定的环境和氛围, 让学生在不知不觉中受到一种陶冶, 使心灵得到净化, 情感随之升华。主题周记活动首先给学生营造了一个练笔的空间, 让学生接触具有德育意义的材料, 然后自己解读和表达, 学生的注意力完全集中在寻找论据、评判论证的过程中, 没有意识到写作的过程实际上是自我思想教育的过程。学生少了一份“思想汇报”的沉重, 多了一份放飞心灵的自由。接着, 班主任就周记与学生对话, 进一步了解学生的内心世界, 并以成人的经验对学生的思想困惑进行疏导, 以促进学生的道德成长。最后, 班主任组织系列德育实践活动 (比如两难道德问题辩论赛、主题班会、社会实践等) , 通过让学生与班主任、同伴和社会环境的多层次接触, 对周记中涉及的德育主题形成完整而深刻的认识, 并真正内化为自觉的行为。这是一个知情意行循环往复、螺旋上升的过程。它不追求一日之功, 而是肯定和促成点滴进步, 不断提供学生关心的德育话题, 创设丰富多彩的德育活动, 目的是逐步激发学生持久地探讨道德伦理问题的兴趣, 培养言行一致、知行合一的“君子”与“淑女”。

(三) 自我教育理论的运用