班长工作内容

班长工作内容（共10篇）

班长工作内容 篇1

2011级

建 管 一 班 工 作 总 结

班级：2 0 1 1级建管1班 所属其次：大一第一学期 日期：2011年12月 29日

目录

         成立班委会...............................................................................................................................3 搭建班级交流平台...................................................................................................................3 学习方面...................................................................................................................................3 班级各项制度建设...................................................................................................................3 班风建设...................................................................................................................................4 班级活动方面...........................................................................................................................4 目前班上存在的问题...............................................................................................................4 改进工作，再创辉煌...............................................................................................................4 个人感想...................................................................................................................................5

2011-2012学年第二学期工作总结

一学期果如其料，瞬间即过，还没有来得及咀嚼作为大一新生的新鲜感，新的学期已经向我们招手。

回顾第一学期的班长工作，在我和同学们共同成长的过程中，心中充满感激。感谢同学们对我工作的大力支持，感激同学们让我感受不断成长的快乐和逐步建立的自信。感谢老师和学校给我们的关心和帮助，十班在全班同学的共同努力下不断进步。

我们班现有人数55人，其中男生46人，女生9人，我们几乎都来自四川，但也有着不同的成长经历和文化背景。来到这里，我们一起努力，一起加油。经过了军训的艰苦磨练，我们初步培养了吃苦耐劳的精神，体会到了大学生活与以前的不同之处，为大学生活提供了良好的开端。经过了一个学期的大学生活，我们基本适应了大学的学习和生活，良好的完成了高中生到大学生的转变。

 成立班委会

军训结束后我们召开了第一次班会，在班主任的监督下，采用公开投票的方式成立了班委会，并明确了班干部的主要职责，通过了一个学期的运作，班委表现出了良好的责任感和团队合作精神，对班级的日常运作起了重要的作用。

 搭建班级交流平台

搭建班级交流平台，飞信群，QQ群等用于信息的传递和交流，用于班级共同使用，共享资料。班级的交流平台由各群主、管理员、班委等委员负责维护。

每月召开一次主题班会，每周召开一次班委委员会。总结月内班级各项活动的开展情况，学习情况，以及针对近期所出现的问题讨论解决办法。同时有意识的引导培养团结互助的班风，使同学们积极投入到班级建设当中来。

 学习方面

班级同学一起学习，一起进步，建立了集体自习制度。我们也对于旷课，迟到等违纪行为加大了检查力度。大部分学生结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。很多同学都从以前时的不会学习、不适应。每周的周一、周四、周日开展集体自习，同学们互帮互助，使本周内同学们在学习上存在的困惑得以解决。成立学习小组，实行组长责任制，督促本组同学学习。各组间学习情况的对比，使班级形成了良好的学习氛围。

 班级各项制度建设

在班级管理方面，实行个人量化评分细则。完善班内选举制度。在班内活动开展方面，采用“西化”的管理模式，即“谁提出，谁负责”，同时由班委协助活动的开展。以此来调动班级同学的积极性，为每一个人提供锻炼的契机，增强了班级同学的主人翁意识。

本学期，我班即将进入大一第二学期，在前期，我们班级在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上依然没有停下脚步。在这项工作中，主要围绕着四点来展开工作：

1.制定了制度---《2011级建管1班班规》，使班级管理具有更强的操作性，提出具体要求；

2.规范管理过程，做到民主决定班级走向；

3.明确责任管理，落实每个班委的责任。

4.各位同学在实践方面进行学习，对各位同学的一切做了登记，也将对下期做评优给出条件，建立了《2011建管1班实践书》

在这基础上 , 扬长避短 , 争取使在稳步发展的基础上 , 寻求新的突破与新的提高。

 班风建设

在班风建设上，我们在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。在本学期里，我班同学在学习、文体活动竞赛、社会工作等各方面取得了优异成绩，同时涌现出一大批先进人物，学校的各项活动中都获得奖励。在班级干部的积极带动下，我班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。整个班级感情融洽，同学们亲如兄弟姐妹，大家在学习之余能够主动加强交流，增进感情！

 班级活动方面

这个学期，学院举办了很多活动，为同学们提供了很好的平台，有助于同学们各方面的发展。在文体活动方面，我们经历了校健身节，在学院举办的“建院杯”新生篮球赛中，学院新生运动会中，班级同学发扬了拼搏向上的精神，充分的展示了我班同学的风采。在学院举办的班歌合唱比赛中，我班全体同学积极参加，多次集体合练，在比赛中取得了较好的成绩。在班内活动开展方面，中秋节，为使同学们享受良好的节日氛围，我们一起聚餐，一起开怀大笑。平安夜，大家坐在一起吃着苹果，许下美好的愿望，迎元旦时，我们集体筹备包饺子活动，我去联系食堂负责工具等物品，生活委员则负责带大家一起布置宿舍。我们一起动手包饺子，表达对十班这个大家庭浓浓的爱。

学校派发的工作。军训期间，收集家庭经济困难认的材料，完善个人信息档案。开展城镇医疗投保活动，全国人口普查。在同学们的大力支持下，较快的完成了信息的收集。通过对同学们家庭经济状况的了解，在老师的监督下，完成了助学金的评定工作。

前2个月，学习小组活动开展的较好，但在后几个月，因为大学特定的学习环境，学习小组活动进行的不顺利，较预想方案有一定差距。

本学期我们工作学习上的不足除了以上几点外，还必然存在着许多未能察觉到的地方，我们将在今后的工作中克服这些缺点和不足，努力将工作开展的更好。

展望班委和团支部未来的工作，我们要根据辅导员老师及年级学生会的工作精神，保持发扬我们工作上的优势，避免和克服工作上的缺点，带领好整个班委会，以争创优秀班集体为目标努力学习，踏实肯干，不断创新，积极搞好班级各项工作，高质量的完成每学期的工作计划，确保本班班级工作的顺利开展，为本班的健康发展贡献自己的一份力量。

本学期11级学生会负责举办了很多活动及比赛，通过学生会成员和各部们间的协调配合，以及同学们的大力支持，这些活动取得了圆满的成功。

 目前班上存在的问题

1.班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃； 2.个别班委会成员要提升个人能力，增强责任意识和服务意识 ； 3，全班男女同学互动不够；

4.班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想；

5，班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法几意见，及时的做出相应的工作调整；

 改进工作，再创辉煌

1.班级要保持形成优良的班风，使之能体现出会计3班班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象，成为全校有影响力的班级。

2.有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。在这方面班委会要强化管理、落实制度，避免说做不一，并及时进行阶段性总结。最终，使同学们提高自我管理的能力。

3.狠抓班委会成员自身的纪律作风。建成一个作风正派、强健有力的班团委。着力提升班级凝集力，让所有同学想兄弟姐妹一样的生活在3班这个温馨大家庭中，切实感受到班级的温暖。

 个人感想

1.学会交流沟通,学会倾听。在工作中、生活中,当别人向自己求助时,也许自己觉得很不以为然的随口一说,可对于求助的人这件事也许是很重要的.自己的随口一说只会加重别人的茫然无助.很多时候都忽略了别人的感受,学会倾听非常重要。

2.换位思考。工作中生活中,我们每个人都要学会换位思考,立场不同,角度不同,对问题的看法也会不同.学会换位思考,带来的是对别人的理解,带来的是处理问题时清醒的头脑和正确的选择.3.信任的基础是自己准备好了

工作当中,有人总是在抱怨,为什么自己已经做了,已经做好了,可别人总是还要一遍遍地问:做好了吗 做好了吗 我想还是应该反思一下自己:自己准备好了吗 ？自己真的做好了吗 ？别人的不信任和怀疑不是毫无理由的!只有自己准备好了,才会换来别人百分之百的信任!

4.感恩的心

在工作中生活中,无时无刻,有许多人都在默默的帮助自己,自己也许知道,也许不知道.可是没有别人的帮助,单凭自己一个人的力量怎么可能成功!在以后的人生道路中,无论何时何地,我都会报着感恩的心去做每一件事,我都会报着感恩的心面对我的朋友,成功属于大家!成功属于我们的班级!这一学期已快结束，作为班长，我学到了很多东西，在许多方面都获益匪浅。班上的同学来自五湖四海，各自的家庭背景也不同，这就要求我面对不同的对象，采取最合适的方法来与他们交流沟通。只有了解了所有同学们的想法，才能顺利地开展班级工作。多次组织活动也让我学到了很多，很多东西不是一个人能弄起来的，它需要一个强大的团结的班级做后盾。同时做事前要把所有可能发生的情况考虑周到，才能应酬帷幄，万无一失，避免到时候手忙脚乱。

回首这学期，这是我们真正思考大学、寻找目标、确定目标并为之努力的一个学期，这是我们更加团结友爱、收藏宝贵记忆、谱写青春纪念册的一个学期，这也是我们这一届班委继往开来、辛勤付出、与全班同学共同进步的意义非凡的一个学期。

以一言以蔽之，我们班是一个蒸蒸日上的班集体，在两年的融合之后，我们逐渐形成了自己的班级特色。当然，我们也遇到过一些困难，但我们坚信在全班同学“万众一心，众志成城”的精神风貌上，在辅导员李艳老师的指导下，我们一定会克服所有的困难，再创佳绩，更上一层楼，我们将走向更加辉煌的明天！

班级：2011建管1班 班

长 ：**** 2011年12月29日

班长工作内容 篇2

(一)较好的群众基础

孟子曰:民为贵,社稷次之,君为轻。由此可见拥有良好的群众基础是班长首先要具备的条件。这就需要班长深入学生之中,关心民意,体察民情,实解民忧。学生是高校中最小但却最重要的个体,只有把班级同学的学习生活及各项事务搞好了,班级同学才会支持班长,拥护班长,如果对班级同学的所思、所想、所需不闻不问,那就会失去班级同学的信任。大学班长要取信于民,一切为班级着想,解同学之所急、之所需、之所忧。班长要善于集中大家的智慧,使决策建立在科学、民主的基础上。

(二)良好的心理素质

一个人的素质是由多种要素构成的一个综合体,是他在适应环境、控制环境的过程中所显示出来的内在的相对稳定的本质力量。一个强大的班级需要一位情绪稳定、意志坚强、性格开朗、聪明睿智、人际关系和谐、社会适应良好的班长来管理。现代社会下,只有班长具备有良好的心理素质,他才能有效地排解焦虑和烦恼,同时最大限度地发挥自己的潜能。具有良好心理素质的学生,能密切接触社会,良好地适应社会。勇于探索,勇于创新,使自己的思想行为都能跟上时代的发展,符合社会规范要求,为社会所接纳。

(三)尽职尽责的工作态度

能带出一个什么样的班集体,班长的态度至关重要。工作就意味着责任,岗位就意味着任务。在这个世界上,没有不需承担责任的工作,也没有不需要完成任务的岗位。工作的底线就是尽职尽责。坚守岗位,完成任务。这很重要,这样的人无疑是能够准确无误完成任务的人。作为高校的班长,也需要秉承一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,并表现出完美的执行能力。这样的人一定是我们辅导员的最佳选择,也是步入社会以后任何一个单位领导的最优选择。

二、大学班长在学生工作中的职能与作用

(一)组织领导作用

大学班长要努力成为班级建设的组织者和领导者。在大学的班级里,大家都是来自五湖四海,要想把一个班级管理好,班长的组织领导能力不可或缺。怎样组织、怎样体现坚强有力的组织领导呢?一要抓机制。要搞好同学间的利益协调与生活服务;组织各班委各司其职,齐抓共管,形成强有力的班级管理机制。二要抓规划。就是要对班级的学习、活动做出科学的规划。三要抓学习制度。主要是健全完善和坚持好学习小组组学习、提高课堂出勤率、超越奖励等重要制度,保证学风建设常抓常新、取得实效。四要抓激励。要宣扬先进典型,用各种激励措施对班级同学进行正确引导,形成比、学、赶、帮、超的生动局面。

(二)桥梁沟通作用

高校应该始终坚持人性化教育和管理,注重发挥班长的主观能动作用,针对90后一代学生教育的特殊性,让班长参与教学管理中,发挥他们在学校教学和管理教师和广大学生间的桥梁和纽带作用。一方面,班长们来自学生群体,能真实了解学生的动态和想法,学校能根据他们的反映及时调整教学;另一方面,班长和学员作为同龄人更易于理解和沟通,通过他们将学校的有关决定和意图在学生中广泛宣传,并带头贯彻落实,或让他们做学生的思想工作,会产生更积极的作用。

(三)模范带头作用

俗话说:“火车跑的快,全靠车头带”、“打铁还需自身硬”的问题,带出一个团结、高效、务实的班委团队是关键所在。大学班长要讲团结,讲正气,讲奉献,努力当好班级的“带头人”。在提高班级整体战斗力、充分调动班级同学的积极性上下功夫。班长应和其他班委真正意识到自身的责任重大,凝聚力量在班级起到带头作用,努力带动全班人塑造先进班集体。

结语

班长作为大学生管理工作的基层领导和参与者,是贯彻和落实各项学生管理工作的骨干力量,在工作中发挥着重要作用。班长要在各个领域做好先锋模范作用,严格要求自己,认真履行好自己的职责,有目的地完成各项工作。勤思考、勇实践、善总结,不断提高管理水平、服务水平,树立良好的思想道德觉悟,完善自我,更好的为班级服务。

参考文献

[1]向小壮,李学林.大学生综合素质概论[M].西安交通大学出版社,2004.

[2]王浩.试论班干部在创建高校和谐班集体中的重要作用[J].科技信息:学术研究,2008(3).

[3]陈春容.浅谈新时期高校学生干部应具有的素质[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2009(03).

[4]石瑞宝.高校学生管理工作者素质初探[J].山东省青年管理干部学院学报,2010(06).

班长工作内容 篇3

幼儿园里，尤其是中大班，存在着一个普遍的现象——“小班长”现象。“小班长”是指由教师授权，幼儿认可的教师角色的临时替代者，其职责主要是维护规则和监督管理，替代教师管理班级的纪律及日常活动，拥有仅次于教师的特殊权威和权利，是教师的第二双眼睛。“小班长”经常用以下几种方式来管理和约束其他幼儿：①命令式言语劝服。如：“你应该站那儿”等。②点名。这时点的名已经不再代表幼儿的名字，而是“犯规”行为的代名词。③用轻微的动作示意对方，如用手指着对方的座位，示意对方坐到座位上。④用猛烈的动作示意对方，试图使对方就范。如推、拽、打等。⑤言语威胁。如：“你再这样就把奖你的红五星拿回来了！”[1]

二、“小班长”的道德后果

专家研究指出，一个人从出生到中学毕业，约60%的思想品德、50%的知识是靠早期模仿和早期教育所得，而这些品质和知识中的80%与老师、家长有必然联系，而且年龄越小，其所占比重越大。[2]幼儿期的道德教育非常重要，而幼儿教师对幼儿的道德熏陶尤其重要，它对幼儿成年后的道德面貌起着深远而持久的影响。

（一）“倾斜式”同伴互动模式宣扬“不平等”的道德话语，助长了“小班长”的特权意识和霸权主义

幼儿之间的互动应是平等的，但在案例里我们看到的是“小班长”居于“高位”，居高临下地掌握着控制权和支配权，而其他幼儿则只能服从、依赖他。这种“倾斜式”互动关系极易助长“小班长”们的特权感和霸权意识，在行使教师赋予的管理特权时，他们会渐渐地体验到拥有权力所带来的无上地位，同时也助长了他们的权力欲望。在教师权力的光环影射下，有些幼儿对他们产生一种“晕轮效应”——他们是老师的替代者，他们的做法都是对的，不容质疑的。“长期浸润于这种生活方式下的幼儿，不可避免地会形成对权利和权威的偏好，养成专制和权威意识。”[3]这种高高在上的生活方式以及来自他人的崇拜和畏惧更加剧了他们的自我膨胀感，更推动了他们独断、专权的不良个性成长，使他们从小就形成了对特权、霸权的崇拜和支配欲。

（二）“层层分级”式的管理模式预成着“不平等”的道德模式，养成虚伪、奴性、懦弱的“未来公民”人格特性

幼儿园的教师无疑在幼儿心目中是最权威的、最高的管理者，幼儿对这种权威的认可交织着对教师渊博知识的崇敬、对教师爱和关注的渴望、对教师权力的敬畏等诸多复杂情感。而“小班长”是教师直接任命，享有低于教师、高于其他幼儿的权力，是幼儿心目中的第二权威管理者，但对这一权威的认可不是幼儿在相互交往中靠自身主体的力量自然形成的，而是幼儿依赖外部的力量间接产生的，只是依附于对教师权威的敬畏这一基础之上的。幼儿一般是带着对教师权威的内在认可去听从教师的教导，而听从“小班长”的指挥和监管则是屈从于他们的权力，因为只有屈从，才有可能获得教师的爱和关注。库利认为：我们思想的主要部分来自生活中无目的地选择的冲动，或者来自遗传的本能，或者由于习惯而形成。[4]这种不平等的分级管理模式将慢慢抹杀幼儿的平等观念，使他们在权力面前低头，丧失争取自身权益的意识，靠伪装自己讨好“小班长”，靠胆小慎言来保持好印象，久而久之，便打下虚伪、懦弱的人格烙印，严重影响成人后公民良好参政议政素质的培养。

（三）教师权威地位的派生性提供了“不平等”的道德空间，滋生幼儿对教师、学校的隔阂感、畏惧感，甚至冷漠、仇视心态

“小班长”的权力是教师赐予的，其管理方式自然也承接教师的教育方法，教师权威地位的派生性在“小班长”的身上得到充分展现，作为教师的代言人，“小班长”的言行举止体现着教师的教育观、学生观，折射着幼儿园的教育理念和管理灵魂。“小班长”简单、命令式的语言，蛮横、不容商量的要求以及高高在上、独断专行的态度在无形中增加幼儿的排斥感，同时，“小班长”得天独厚的和教师沟通的特权和其独享的话语权让幼儿羡慕和妒忌，油然而生“失宠”的失落感。如果“小班长”再有以权谋私、打击异类的行为，让幼儿看在眼里，更加深他们“又怕又恨”的复杂感情。长期以往，自然就产生对庇护“小班长”的教师的隔阂感和排斥感，不喜欢幼儿园的生活，对幼儿园的老师、同学漠不关心，甚至仇视幼儿园。

三、提高幼师的职业道德素养

“小班长”严重的道德后果敲响了幼师及学前教育专业学生职业道德教育的警钟，促使我们反思幼师的教育是否把焦点过于集中于专业知识技能，而忽视了更为重要的幼师教育“灵魂”——师德的建设。师德如眼睛，一名幼师，专业技能再强，没有了智慧之眼，便如失却方向的导游，她带领的游客越多，就会危险越大；师德如杀毒软件，一名幼师，专业知识再丰富，没有了抵制心灵侵蚀的武器，就像中了毒的文件，复制得越多，危害得越广。针对目前媒体经常报道的幼儿园体罚现象和幼儿教育现状，笔者认为必须尽快在学前教育专业课程中增添和突出以下核心内容：

（一）提高幼师职业道德素养的着眼点——帮助幼师生明确并认同（未来）职业的身份定位

幼儿教师从事幼儿园的保育和教育工作，“必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长”，[5]首先要照看幼儿的饮食、睡眠、餐点，保证幼儿的身心正常、健康、不受压抑地发展。在此基础上，幼儿教师还应组织各种活动，促进幼儿在体、智、德、美等方面的发展。因此，幼师的职责首先应是服务，服务于幼儿的兴趣，服务于幼儿的身心需要；其次的职责才是教育，而且教育必须要遵循幼儿的生长规律。师德教育一定要强调幼师的“服务型教育者”身份，纠正轻视服务、夸大教育的错误身份定位，并通过具体做法的罗列和批判，给每位幼师生敲响未来职业“病毒”的警钟。每一位幼师应明确自己的身份和职责，认识到创设一个温暖、公正的班级文化是自己的职责，让每位孩子快乐是自己的服务目标。只有明确和认同自己的身份定位，她们才可能觉察到“小班长”的过多管理是自己的一种“失职行为”。

（二）提高幼师职业道德素养的难点——着力提高幼师的师德境界，超越功利化目标

有学者认为，教师职业有三个层次的境界：生存境界、责任境界和幸福境界。第一个境界，教师把工作当作糊口的工具；第二个境界，教师把工作当作一种职业，在道德、责任、契约的约束下工作；第三个境界是指教师把职业当作一种不懈的追求，不是出于外界，而是教师从内心里对教育产生热爱并从中获得幸福。[6]处于生存境界的教师大都扮演成人世界的代表，以功利化的方式“权威化”和“单方面”地决定幼儿的“境遇”，因为在“功利”的天平上，幼儿的快乐和需要总是绝对地轻于领导的青睐、奖金的增加和家长的支持。这样的教师为钱、为名而工作，在没有任何利益诱惑，无需担心监管和评价时，很有可能会把幼儿的童稚和单纯当作自己“凶”、“懒”、“横”的遮掩石，践踏幼儿的尊严，无视公正和良心，培养几个“小班长”代替自己劳神的教导，图得一时的清闲和省心。因此，幼师职业道德教育应采取多种有效的方式激发幼师生对未来职业的了解和喜爱，发现工作中的乐趣，明白自己的价值，自觉摒弃“无奈去工作”的心态，最终达到“快乐地工作”的境界。

（三）提高幼师职业道德素养的重点——有意识地展现儿童的世界，培养幼师生的“童性”、“童心”

幼教专家们认为，“儿童更接近自然、天空、大地、江河，它代表了人性的自然层面和历史层面，因而他更接近健康的生活本质，更接近属于人的生活本质”。[7]儿童世界里蕴涵着好奇、追问、纯真、执着、想象、创造和不守规矩、思维不受限制等不同于成人世界的特性，教师只有走进儿童世界，激活藏于心中的童心，重拾未被世俗吞噬的童性，具备儿童的特性，拥有儿童的心灵，才能发现童真的珍贵，欣赏每个孩子独特的可爱之处，从而认同他们的想法，发现他们的闪光点，宽容他们的小失误，容忍他们的偶尔淘气，并能寻找到幼儿的兴趣点，轻松走进幼儿的心中，建立一种平等、融洽的师幼关系。幼师职业道德教育可以通过介绍“童言无忌”、“儿童绘画”等，帮助幼师从幼儿的语言、作品中了解并欣赏幼儿独特的思维，还可以通过和幼儿面对面的对话或游戏，帮助幼师参与幼儿的生活，共享乐趣，成为他们的好朋友、好伙伴。拥有童心、童性的教师犹如披上了抵御心灵腐蚀的“盔甲”，因为对幼儿的喜怒哀乐感同身受，理解、同情处于“不公正”待遇的幼儿，可以轻而易举地识别有损儿童心灵的教育教学方式，自觉排斥或纠正违背幼儿天性和教育规律的行为。

“小班长”现象可以折射出幼师职业道德教育的缺失，只有把握师德教育的着眼点及重难点，才能杜绝教育界不符合教育规律的类似现象发生，引导中国的幼教向着更加健康、科学的方向发展。

参考文献：

[1]孙永霞.幼儿园“小班长”现象初探[J].幼儿教育.教育科学版，2007（8）.

[2]陈桔.加强幼教专业学生师德修养浅谈[J].湖南教育.教育综合版：2008（9）.

[3]高德胜.道德教育的20个细节[M].华东师范大学出版社，2007：41.

[4]查尔斯·霍顿·库利.人类本性与社会秩序[M].陕西师范大学出版社，1999：49.

[5]国务院.[2010]41号国务院关于当前发展学前教育的若干意见国发，[S]2010.

[6]黄景玉，曾庆春.教师职业道德经典案例评析[M].陕西师范大学出版社，2007：151.

班长工作标准 篇4

⑶加强设备缺陷管理，按照两措完成实施方案，做好正常巡视、特殊巡视和夜间巡视设备工作，发现问题及时上报消除。

⑷督促全班人员做好各种记录，保证清晰、完整、整齐。经常指导技术负责人工作，发挥其作用。

⑸开展各类培训活动，提高全班人员业务素质和工作责任心。2.2.3行政管理责任：

⑴发电部电气运行班长行政上在本部领导下，负责本班全面工作。

⑵组织本班人员的政治学习，做好政治思想工作，关心职工生活，搞好班内团结，带领全班人员履行岗位职责。

⑶组织搞好全班的环境整洁、文明生产、班容班貌。基本技能

3.1文化程度

3.1.1具有本专业的中等专业水平，或高中以上水平。

3.1.2发电部电气运行班长在发电部电气运行副班长岗位工作一年以上人员。

3.1.3发电部电气运行班长需经公司竞聘小组考核同意，并在发电部电气运行班长岗位实习三个月合格后方可上岗。

3.2工作能力

3.2.1具有一定的组织协调能力，能合理安排协调好人员的工作。

3.2.2具有一定的管理能力，搞好班组建设，加强民主管理，做好设备管理工作。3.2.3具有一定指挥能力，能够根据各种声光信号准确判断故障，并正确指挥处理事故。

3.2.4能正确用术语进行联系工作。3.3相关知识

3.3.1熟知全公司的电气一次系统图、直流系统和电气设备位置。3.3.2熟知全公司生产用电气设备的结构特点、电气设备原理。

3.3.3能全面掌握全公司电气设备的操作方法（二次回路、保护自动控制等二次回路图），各电气设备保护的配合、定值等。

3.3.4熟悉电工基础、电气设备、电机学、继电保护、电工仪表等基础知识。3.3.5熟知《国电辽宁节能环保开发有限公司的有关规定》、《电气运行规程》、《电业安全工作规程》、《事故调查》等有关电气运行的规定及上级有关部门颁发的各种规程制度。

3.3.6熟知电气系统各种情况下运行方式，能正确根据运行方式处理各种突发事故。3.3.7掌握电气设备运行的参数。

3.3.8掌握各种运行方式下电气设备的启动方法要求和注意事项。3.3.9能够编制运行反措计划和安全措施。3.3.10能熟练进行电气设备倒闸操作，能够正确进行电气设备安全措施布置、试验、开工、验收等工作。

3.3.11掌握电气仪表接线和工作原理。3.3.12能进行一、二种工作票的办理。

Q/3.00――05.64.001――2006 工作内容

4.1工作目标

1正确执行调度命令和生产调度计划，合理安排运行方式，提高经济效益。

4.1.2按时完成上级下达的各项生产任务，保证设备的稳定运行。4.1.3定期对各岗位人员进行检查，设备发生异常时，及时处理。

4.1.4组织指挥好事故处理，当班期间认真做好事故予想和运行分析工作。

4.1.5认真贯彻岗位责任制，保证安全生产。正确启停机组，组织人员认真进行运行机组监视调整工作，做到机组不超红线运行，设备严禁超参数运行。

4.1.6坚持“两票三制”，做好倒闸操作工作，防止误操作。4.1.7搞好节能工作，抓好小指标竞赛。

4.1.8认真听取各岗位的汇报，及时了解设备运行状况，做好交接班工作。4.1.9认真填写好发电部电气运行班长日志、交接班记录，做到内容详实，字迹清楚。4.1.10做好培训工作，组织好常规培训工作，提高全班人员技术素质。4.1.11做好设备定期试验工作，确保备用设备良好。

4.1.12做好班组技术资料、图纸的收集整理工作，确保运行设备有据可查。4.1.13搞好班组建设，加强民主管理。

4.1.14及时传达上级的指令、制度、文件等。

4.1.15制止和纠正违章作业，禁止无关人员进入生产现场，保护好事故现场。4.2工作要求

1发电部电气运行班长每月进行一次班内总结会，对班组全月的工作进行总结，找出差距，提出下月的工作要求，并在20日前将总结交本部。

4.2.2每天召开一次班前、班后会。班前发电部电气运行班长听取各岗位检查汇报，及时发现设备有无异常运行；班后会认真总结全天工作，提出安全中存在的问题，表扬好人好事，批评不安全行为。

4.2.3当班期间，及时通知检修处理上一班及本班的缺陷。完成上级指定的各项生产任务。

4.2.4每季度召开一次民主生活会，听取班组各方面的意见，及时调整班组管理，保证班组良性发展。

4.2.5事故处理时，发电部电气运行班长是事故处理的领导人，应在值长具体指导下工作，不得擅自离开工作岗位。

4.2.6在交接班时发生事故，不得进行交接班工作。如在接班未下达接班命令前，由应交班班长组织处理，接班班长及人员协助处理。事故处理告一段落时，交接班人员方可开始进行正式交接班手续。如已下达接班命令，由接班班长组织处理，交班人员协助处理。

4.3工作程序

4.3.1每天接班前查阅前一天下班后的交接班日志，查看休班期间的运行设备的变化情况，以便及时布置本班运行情况。

4.3.2听取各岗位检查设备汇报情况，以便分析电气运行设备有无异常情况。4.3.3召开班前会，布置各岗位今天的工作计划、危险点预控，传达上级指示等。4.3.4向值长汇报接班检查情况及运行方式。4.3.5通知各岗位人员，向上一班下达接班命令。

Q/3.00――05.64.001――2006

4.3.6有异常时，接班后联系检修各专业处理。4.3.7布置当天生产任务，填写好交接班日志。4.3.8随时向各级领导汇报生产情况。

4.3.9向接班人员汇报一天倒闸操作情况，设备有无异常等工作情况，准备交班。4.3.10组织开好班后会，总结一天工作，对班组出现违章违纪现象进行批评，对好人好事表扬，总结执行情况。

4.4工作条件

4.4.1当班期间穿好公司规定工作服，佩带好胸卡。

4.4.2当班期间配带好劳动保护用品，如：安全帽、绝缘鞋、电工工具、手电筒等。4.4.3查看当班期间人员精神状态，对精神状态不好的人要向本部汇报并及时提出处理意见。

4.4.4班前8小时内喝酒的职工，一经发现立即停止工作。4.5工作方法

4.5.1加强对各岗位的检查指导，确保当班期间安全、文明生产和经济运行工作。4.5.2积极发动全班人员搞好班组建设，及时完成下达的任务。

4.5.3合理安排好人员，注意环节，做到班前有布置，班中有检查，班后有总结。事故分析处理和报告

5.1事故分析处理

5.1.1故障一经出现，应根据声光、仪表指示、保护动作等情况进行综合分析判断，汇报值长，自行安排人员处理。

5.1.2当影响机组运行和减负荷的设备缺陷时，应立即汇报值长及各级领导，除自行安排处理外，同时应及时通知检修人员到场处理。

5.2报告

5.2.1当发生事故时，立即报各值长、本部主任。5.2.2听取值长的具体指挥。考核与检查

6.1对班组各项工作进行检查。班组人员没完成的，发电部电气运行班长可根据班组及本部的规章制度进行考核。

班长竞选稿 篇5

大家上午好!

在这次“千载难逢”的班干部竞选中, 我, 王鲲程也来分一杯羹。今天站在这个讲台上, 面对这么多同学, 终于可以发表自己的演讲, 凭借自己的实力来竞选了。我这次竞选的职位是班长。

班长, 顾名思义, 就是一班之长, “一人之下, 众人之上”的决定性领导人。这听起来似乎很威风, 其实不然, 每一个班长都有多重身份:老师的勤杂工、同学的指南针、班级的先行者……而这每一重身份都代表着一份责任、一种义务, 因此班长也会经常被大家压得叫苦不迭, 至于课间与同学们玩耍的片段, 或许在班长的梦境里也翻不到了。但是我在看透了班长所包含的“一切”后却毅然选择了竞选班长, 为什么呢?因为我想为同学们服务, 为老师服务, 为班级服务!去向这个不同凡响而又充满艰辛的职位发起挑战!去改掉自己的一切坏习惯, 做一个全新的王鲲程!这, 是我的承诺, 我的想法, 我的誓言!希望大家能够给我这个机会。

或许大家觉得班长不应该是像我这样一个淘气、顽皮的男孩子来当, 但是我想告诉大家, 证实给大家, 你们是错的!我也有我的优点。首先, 我从小学一年级起就担任班干部, 与其他同学相比, 我还当过副班长, 积累了相当多的管理经验, 是完全可以胜任班级的管理工作的。其次, 我的人际关系很好, 为人豁达, 好说话, 好办事, 不会为一点儿小事就斤斤计较。再次, 我的学习成绩在班里还是可以的, 大家在学习上遇到“疑难杂症”都可以来找我。

既然是阳光, 就要照亮每一片土地;既然是雨露, 就要滋润每一株花草;既然是领航人, 就要为大家指点迷津。请大家相信我, 为我投出那公正宝贵的一票吧!

我想当班长 篇6

儿子：这学期，我算是高升了！四年级学校重新分班，老师点名叫我做大组长！我们班上有80多个人，以前我做小组长，才管三四张桌子，现在，管着十几个同学呢，他们的作业都归我检查！昨天早上，我起了个大早，就急匆匆就往学校赶。

老爸叫住我：“咋这么积极啦？太阳从西边出来啦？”

我得意洋洋地说：“我当大组长了。”

“嘿，那是高升了！祝贺你!”老爸说，“那你的作业做完了么？”

“当然了，我现在是大组长了，同学们看到我的作业先做完了，才会心甘情愿让我检查他们的呀。”

“就是，当官就要以身作则，率先垂范，否则，有愧于这顶乌纱帽哦。”老爸说什么呀？我似懂非懂，不过还是点点头。

可是，只当了两天大组长，就把我累死了！那么多作业，一个一个检查，头都大了！老爸问：“那你还当不当了？”我毫不犹豫地说：“当，当然当。”

“要做好领导，就得比别人多一点付出，不能有困难就退缩。”

我想老爸说的是对的。

爸爸的话：

看看，这觉悟不是挺高么？哪知道他才积极了几天，又故态复萌了，起床拖拖拉拉，上学慢吞吞。我催他，他还翻翻眼皮反问我：“要那么快干嘛？”“你不要赶去检查人家作业啦？”儿子把手中的文具盒一丢，说：“又不是我检查了。”咦？怎么回事，干得好好的，才几天就丢了官了？他没头没脑地冒出一句：“那该死的刘维明，还不知会不会去跟老师说呢。”听得我云里雾里的，问他，他也不说。

某月某日 星期一 晴

今天，老爸在送我上学的路上又问我怎么丢官了。我想想，还是告诉他吧：“丢官？是我自己辞掉啦！”老爸眼睛睁得溜圆：“辞官？这几天就干累了？我本来还指望你能升‘官’进步，改改你那懒毛病呢。这下可好，又回到起点了！”他越说嗓门越大：“人家都争着要官当呢，你倒好，反倒以辞官为能了。”

我的嗓门比他的还大：“你不懂！老爸。我是想当班长了！”

可是刘维明怎么还不跟班主任提我当班长的事呢？我也不好意思催他。眼看这两天班干部就要确定了，我都急死了！

老爸见我这副丢魂落魄的模样，居然怂恿我：“你不会自己去说啊？”

有没有搞错？让我去跟老师说“我要当班长”，那像话吗？我惊讶地瞅着老爸，不知道他怎么会想出这个馊主意。

爸爸的话：

亏他想得出这主意来！他的同学居然还认可这种转让行为，真是奇怪！

不过，从积极的一面来看，这也是一种要求进步的表现，我应该支持。

但我心里清楚，凭成绩儿子当个班长是够格的，可他有一个致命伤：9岁了，个头老不长，在孩子群中不具备威慑力。但愿他的班主任不会因为这个而扫灭了儿子求上进的兴头。出于这个担心，我还是教他委婉地向老师阐明自己的要求，保证自己一定会运用才能，把工作做到最好。儿子听后连连点头称“是”。

某月某日 星期五 多云转晴

郁闷、郁闷、郁闷！我鼓起勇气去找老师，老师居然说知道我的心思，但我真的不合适，管不了那些大个子！55555555……我真想哭！

爸爸见了，赶紧跑来安慰我：“算了、算了，你还是当你的大组长吧。”

我张大嘴巴，愣住了。开什么玩笑？那个大组长，我已经给刘维明了，全班都知道了，老师也知道了。现在我再去要回来，好意思吗？全班同学会笑死我！

真倒霉，班长没当成，倒丢了我的大组长。不是“偷鸡不成反倒蚀把米”了吗？

爸爸看我那丧气样，忽然哈哈大笑起来：“班主任说你个头小，管不了大块头，你认为他说的对不？”

“做班长又不是打架，非要个高干嘛？”我气愤地说。

“这就对了！明天你去找班主任，告诉他自己不用拿个头压人，完全可以说服同学，把班级管好。即便老师还不同意，我们也要摆正心态——我争取了，努力了，不成功就说明还要继续努力，对不对？”

爸爸的话：

警卫班长工作要求 篇7

一、开好班前会：

通报当天客情、讲评前一天工作、提出当天工作要求、安排好各岗位工作、检查仪表仪容、做好交接班。

二、关注重点客情，并在活动前后对场所进行消防、安全方面检查，活动开始与结束必须到场。

三、保障高峰时间场内道路、各大门进、出口畅通，门外秩序良好。

四、对全店施工现场每班必查一次，施工结束后，对现场彻底检查、锁门，做到情况清楚确保安全。

五、各班对重点区域：厨房、地下室、煤气房、配电房周边以及重

点楼层必查一次。

六、对全班组员工的巡查、工作状态、质量检查负责。

特别关注夜间：0：00-04：00上楼人员动向。异常情况及时处理。

七、突发事件按程序迅速到达现场并通报大堂，果断处置，及时汇

报。

八、当班期间对各点报查的疑点，做到件件必查，并有书面处理意

见。

九、收到新来的协查通报，及时按要求下发查询、布控、签收。

十、在调查案件或受理报失时，按要求认真做笔录。

十一、按规定要求打扫、检查班组及各岗环境卫生。

十二、检查动火现场是否符合防火安全要求。

班长工作职责 篇8

1、严格遵守幼儿园《教职工行为规范》和各项规章制度。

2、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园教育指导纲要》提出的要求，结合本班实际，制定切实可行的班务工作计划和整合课程学期工作计划，负责本班整合课程的分配，使之落实到人并认真执行，逐月完成各主题活动工作总结，在期末集中本班教师的意见完成班务工作总结。

3、对幼儿态度要和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，带领本班教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作，保质保量地按时完成上级交办的各项任务。

4、填写周计划表，并定期更换家园联系栏，适时指导家长配合幼儿园开展活动，宣传正确的育儿知识。

5、主持班务、家长会议，协调好家长之间、教师与家长之间，教师与教师之间的关系。

6、督促检查交接班工作，并做好相关记录。

蝴蝶班长（三） 篇9

每天上午去收发室取信件，是安亚觉得非常快乐的一件事。那些花花绿绿、火小不一的信封里会包裹着怎样的惊喜呢?那里面会藏着一只只怎样的精灵，一旦开启信封就会飞舞出来，让人且舞且歌?

安亚抱着一。大摞信刚刚走出收发室，一个家伙就和他撞了个满怀。

“嗨，蝴蝶大人，有给偶的情书没?”隋泰咧着火嘴，眼巴巴地看着安亚。

“还真有您老人家的情书呢!我给你看看哈!”

安亚一本正经的样子，还真让隋泰动心了： “难道真有人给我写情书吗?苍天啊，大地啊，是谁长了这么一双慧眼啊，茫茫人海之中，穿过我的黑发的你的眼。”隋泰简直是说相声的好料子。

“别叫唤了，我的太岁，都这么大岁数了，动啥情呢?”安亚打趣。

忽然，一个小巧别致、粉红色的信封映入眼帘。在那一堆黯淡无光的信封里，显得那么明亮而夺目。

“畦，还真有我的情书?”隋泰一把抢过来，暗自赞叹，“谁会用这么好看的信封?”

安亚也好奇极了：“一看就是封经典的情书!”

“柳丝丝亲启。”隋泰失望地读道。

“柳丝丝的……情书?”安亚觉得好奇，瞥一眼隋泰，却发现这家伙的神情严肃得像块冰。莫非隋泰暗恋上了柳丝丝?这个大大咧咧、目中无人的家伙也会有认真的时候?这个想法倒让安亚觉得有些意外，并且那样突然，也就在那一瞬间，青姐姐的模样又扑面而来……

隋泰拿着那封信，心却飞了：谁会给柳丝丝写信?究竟会是什么样的家伙?抑制不住的冲动与好奇更让隋泰的内心像有只小猫在抓。

一个女孩正倚着栏杆，凝神屏息。课间乱糟糟的氛围似乎一点也影响不到她，她且思且笑的神情说明了一切，她正悠游在自己的世界里。

“嗨!丝丝，躲这儿干嘛呢?”天天快乐得像个活宝、人称“小百合”的南月，打断了柳丝丝甜蜜的思绪。

“莫不是又在思念你那匹白马啦?嘻嘻。”小百合的话看来是一语中的，柳丝丝的脸立刻一片红云。

“哈!瞧我的火眼金睛，看你这几天总是神不守舍的样子。喂，丝丝，透露点消息，那白马是谁呀?哪个班的?”小百合的大眼忽闪忽闪的。

“什么白马黑马的，别瞎说。”柳丝丝说话时眼睛慌乱得四下看。

“我会给你保密的，谁让咱们俩是好姐妹呢。”小百合软硬兼施，威逼利诱。

柳丝丝被小百合问得更羞了，内心的那份甜蜜也抑制不住地从眼睛里荡漾开来。

“哇，柳丝丝，你还不从实招来?”小百合也被丝丝的幸福感染了。

柳丝丝脚尖磨着地板，欲说还羞的样子，真像朵娇嫩的睡莲。

“哪个班的?”柳丝丝摇摇头，这更增添了一分神秘感。

“哇，校外的帅锅呀。”

“哪里的帅锅呀，小百合?”两人的神神秘秘引来了一大群女生。

“什么呀?我们在说，谁家把锅给摔啦。”小百合把一堆好奇的利剑给挡了回去。

女生的好奇感觉一般是比较准的，也是比较顽强的。就在这时，传来“咚咚”的脚步声，有人上楼来了。隋泰挥舞着那封粉红色的信，伤心欲绝地大喊：“天使之爱邮差来啦，一封粉红色的信。”

“一封粉红色的信!”女生们几乎异口同声，同时也点亮了柳丝丝眼睛里的星星。女生们的惊呼更增添了柳丝丝内心的甜蜜，都从她眼睛里溢出来啦。隋泰捕捉到了那丝甜蜜，但那不是因他而起的，于是心里别有一番滋味。柳丝丝抢过信，脸已经红成了晚霞，跑进教室，把自己深深藏进了座位。

“快看看呀，是什么样的白马王子呀?”女生的好奇与羡慕已经成燎原之势。

其实，柳丝丝生得并不是多么漂亮，但是这个年，龄的秀气与文静，让她拥有一种特别的气质，就像一朵睡莲花般的娇羞……而隋泰与生俱来的优越感与骄傲，让他不想低下他那高贵的头。

“怎么啦，太岁?”安亚发现了隋泰在这瞬间太多的变化，过米拍拍隋泰的肩膀。

“哈，肥水竟流外人田!一朵鲜花竟然……”隋泰突然发觉自己用词不当，忙住了嘴。

安亚摸摸隋泰乱蓬蓬的头发，随口吟道： “问君能有几多愁……”等着隋泰接呢，隋泰叹口气：“恰似一壶苦酒二锅头。”

安亚咧嘴大笑，他看穿了隋泰的心事。隋泰索性一甩头：“因为优秀，所以单身，跌倒了，爬起来，再接着哭……”

“这才对嘛!真正的男子汉就该穿别人的鞋，走自己的路，让他们找去吧!”

“哈哈，没错!你真哥们儿!”隋泰重重捶了安亚。拳。

“这才叫身无彩凤双飞翼……”安亚等着他的下半句。

隋泰张口却说： “拔毛凤凰不如鸡。”

“得好好学语文啦，瞧你对的，就没有一句正经的。”

“我实在学不好现代汉语，想学甲骨文去，只要没人听得懂就行。”隋泰很颓凌地说了一句

与其说以往对柳丝丝一直是迷迷糊糊的暗恋，门从那封神秘的粉红色信出现之后，隋泰就变成了一名彻底的侦探。任何来自柳丝丝的举动都纳入了他的眼中，本来自认为是柳丝丝的护花使者，却不料有人捷足先登。甜蜜与痛苦是矛盾的，却如此坚定地绽放在隋泰的心中。

“那小子究竟啥模样，难道他长了三头六臂不成，我哪一点输给他?”想着想着，所有的怨气都无端地转移到了柳丝丝身上，这让隋泰自己也始料未及。

小百合那张小嘴像小喇叭开始广播啦： “写粉红色情书的那位呀，是警官学校的!”

这短短的一句简直就是一次新闻发布会，顿时引来一阵惊呼。

“警官!那一定是帅呆了!”

“丝丝说，这封粉红色的信就是他去灾区前刚刚寄来的。”

“他也被派去支援灾区了?”

“不是被派去的，他是青年志愿者!”小百合重重强调。

“哇，志愿者!”附和声中又升起一种敬意。

“什么志愿者，都是一群傻小子，哼!”隋泰气气地想。

“他们警官学院的五个大一同学自愿报名参加，去援助灾区，还说会拍些照片回来给我们看看呢，不是给我们，是给丝丝看。”

“我们要看帅哥!警官帅哥!”女生咋呼肴。

“我也好盼望有人给我写封粉红色的信呢。”

“啥时候回来给我们看看呀?”

“你有什么好看的?人家帅哥是来看丝丝的。”小百合做鬼脸，“不过听丝丝说，他们要去的地方是大山深处，那里很危险的。”

安亚抱着一摞语文作业进来，随口接了句：“解放军叔叔总是出现在最危险的地方，他们是最可爱的人嘛。”

“安亚有个解放军叔叔了，哈哈。”教室里笑作茧自缚一团，安亚被笑懵了。

这时，丝丝也抱着英语作业进来了，正巧碰上隋泰出门：“隋泰，快来帮忙发作业。”隋泰以前总是抢着帮丝丝发作业，虽然本子扔得满天乱飞。这次隋泰却没有搭理丝丝，直接抓过安亚的语文作业，开始叫名字。这让丝丝感觉到了什么。

“隋泰你受什么刺激了?”小百合白了一眼隋

泰，帮丝丝发作业。

当隋泰发柳丝丝的作业时，那原有的亲近感此刻却变成了一种复杂的厌恶，他顿了一下，把柳丝丝的作业径直朝柳丝丝的座位投掷了过去。就听“啪”的一声，本子重重地掷在了丝丝的头上，她扭头望望隋泰，旋即垂下眼，俯身将自己的作业本拣起来，轻轻整理好。

隋泰看到柳丝丝为难的神情，心里又隐隐地难过，禁不住暗骂自己：“隋泰，你真的很小人!”

隋泰的这些举动，其实都是为了引起丝丝的关注，可是为什么要采用伤害的方式呢? 一颗青春而迷茫的心啊，隋泰觉得天都变了颜色。但是，这一切都阻挡不住对那封粉红色情书的神秘猜测，也无法让这份期待降温。

“说不定那个帅警官还能来咱们学校呢。”

这句话更增添了隋泰的斗志：“我都优秀成这般模样了，还入不了她的法眼?”

就是这样一封粉红色的信，让这群天真烂漫的人，做着如此天真烂漫的梦。

但是，意外常常会将粉红色的梦惊醒……

全班等来了一个噩耗：警官学院的五名大学生志愿者在灾区失踪……

消息是刚从灾区回来的老师带来的。老师眼睛红肿着说：“这些孩子真是好样的!他们比你们大不了三四岁，因供应跟不上，他们连续十几天就只啃凉馒头。他们什么都不图，只想为灾区人民多做点事，多救几个人，多送点温暖。出事那天傍晚，又刮起了大风，下起了暴雨，路也冲垮了，通讯中断了，跟中心联系不上，他们正护送解救出来的老乡返程，却不料发生了滑坡……”

这无疑是个晴天霹雳!

安亚惊讶不已。在那种无法预料的灾害面前，失踪，意味着什么?

强烈的情感震撼让柳丝丝经受不住，全班l的沉默更让她无法忍受。她不顾一切地掩面冲了出去。

“丝丝!”隋泰失口叫道。原本还满腹幽怨，一瞬间他就对自己的行为懊悔不已了。

“快看，有个女生想跳楼!”一声惊叫，引来同学们的关注。

隋泰也已经跑到楼顶了。

“隋泰，你不要再去刺激她了，她现在眼里什么都看不到的。”安亚追上来低声警告隋泰。

“不，我要向她道歉。”隋泰此刻十分冷静。他想：“真正的男子汉，是那种敢于承认错误、直面现实的人。”

“你不要过来!我现在谁也不想见!快走开!”柳丝丝泪水横流、歇斯底里的模样，让隋泰呆愣在了那儿。

“丝丝，你不要难过，我……我们都很喜欢你。”隋泰的话第一次说得那么没有底气。

“我不要你们喜欢!我只要……”柳丝丝不知道如何将这份情感释怀，她转身面对茫茫的天空，喃喃自语，“你在哪里?你说好会来看我的，你说让我照顾好自己，为什么你没有照顾好你自己啊?”柳丝丝泣不成声。

“丝丝，隋泰说的是真的，我们都很喜欢你!”安亚也轻轻过来。

“那不一样的，安亚，你不明白。”柳丝丝像是在说给自己听，“从小他就很照顾我，他家很穷，但他总是将好吃的留给我。他可以在暑假打工挣钱，他可以忍受别人的误解，他一直很努力、很优秀，上大学都是他自己挣的学费。自从我父亲生病去世后，我就一直当他是我唯一的精神支柱。安亚，隋泰，喜欢不是爱，我……爱……他!”

安亚明白，这就是爱。

隋泰感觉到眼角涩涩的。

“没有了他，我突然觉得一切都没有了意义。”一阵沉默。

“如果我现在去找他，也许还能追得上他吧。”说着，柳丝丝神情恍惚地向前挪去。

“丝丝!”安亚和隋泰惊叫，下面围观的人更多了，老师们也吓坏了。

“丝丝，不要做傻事!”班主任大声劝阻。

但是丝丝仿佛中了魔法，一脚就踏了下去。

“啊!”人群都惊呆了!

更令人惊讶的是，刹那间，一道优美的弧线划过，轻盈地拉住了柳丝丝的手……

“蝴蝶!是蝴蝶!”

“是蝴蝶王子!”

“为什么?”柳丝丝好不惊讶。

“爱一个人，就是为了让他幸福。如果他知道你因他而痛苦，他也不会幸福的。”

“你是天使吗?”

“如果天使能让你摆脱痛苦，那我就是他派来的、让你快乐的天使。他会说，过去的就让它过去吧，应该学会坚强!”

“谢谢你，蝴蝶天使。我只是透不过气来，我只是很想见他，我只是很想念他。”柳丝丝伏在蝴蝶班长肩上任泪水静静地流。

“会有更多的天使，替他来爱你的。”

拂去班长心灵的灰尘 篇10

关键词：班长,散漫,任性,正视,醒悟,健全人格,赢得信任

由于我们社会在儿童评价体系上的正统和相对高度一致, 家长和教师都极力引导孩子向“好孩子”的目标进发, 这必然使好孩子的问题越发突出。一方面家庭教育的不完善, 只注意孩子的成绩, 忽略了其他;另一方面, 学校教育中, 教师常常把单纯地使用小干部, 误认为是发挥了儿童的自主精神, 忽视了对所有儿童创造力的启迪, 忽视了对小干部平等意识和为他人服务精神的培养教育。

一、背景简介

如果一对父母有一个在学校学习成绩优秀、连续当了四年班长、人见人爱的好孩子, 其满足与欣喜自然是不可言喻的。但是, 好孩子也会有自己的问题。过分的赞赏和骄纵偏袒, 加上自我认知的不正确, 会使孩子对自己产生过高的认识, 对孩子品格的形成是害大于利, 有时甚至会使好孩子向坏的方向转化。因为正确的自我认知有利于人的正确品格的形成;错误的自我认知, 将会使人经常面临人际的冲突或挫折。

我在工作实践中发现, 好孩子身上发生的成长问题并不比所谓的“坏”孩子少。如:我班的班长王晓丽 (化名) , 一至四年级时得到过许多老师的赞扬:大胆活泼、讲话不怯场、兴趣广泛、成绩优秀, 是班主任不可多得的助手。我接五 (一) 班不久, 发现她有一个专门记录学生错误的小本子, 汇报工作时向老师告小状, 时常在班内指名道姓地数落别人, 若有不服气者, 手握老师赋予的“尚方宝剑”, 借此镇压, 为自己出气。然而她自己却自由散漫、任性, 让学生敢怒不敢言。我看到这一情况后, 心想:长期下去, 她会形成怎样的品格呢?

二、问题分析

根据班长王晓丽的情况, 我做了一个整体分析。一般来说, 好孩子容易出现的问题主要表现在价值判断、心理状态和行为方式三个方面:1.在价值判断上, 长期处于领袖地位, 总是受到表扬的好学生, 易形成不正当的自我中心倾向。2.在心理状态上, 好孩子易患的毛病一是骄娇二气, 听不进半点的批评, 与同学相处时表现出一种高高在上的优越感;二是不大容易经得起挫折, 面对前进路上的坎坷时表现脆弱。3.在行为方式上, 一些好孩子过早地走向世俗化。

三、辅导策略与过程

针对班长王晓丽存在的问题, 我主要采取了以下措施:

1. 请家长协助做好教育工作

首先我向家长分析了王晓丽的问题, 让家长知晓其中的利害关系, 扭转教育子女的传统观念, 即只看成绩, 忽略其它, 请家长协助老师做好工作。

2. 正视问题, 促其醒悟

俗话说:“响鼓还得重锤敲。”既要敲得准又要敲得狠。我与王晓丽进行了谈话, 内容却不是以往的表扬, 而是毫不留情地指出了她的缺点, 是她在心理上承受了四年来的第一次挫折。她恼怒了扭头就走。后来经家长的配合教育, 她主动地向我做了检讨。

3. 制造挫折, 平其心态

针对她骄傲和高高在上的优越感, 我尽量创造机会让她去体验失败的痛苦, 以平常的心态去面对挫折, 战胜困难。开学后的两个月, 王晓丽竞选班长时落选了, 她流泪了, 情绪非常低落。于是我帮助她分析落选的原因, 让她以良好的心态正视自己的缺点, 努力改变自己。

4. 循序渐进, 稳中取胜

看到她思想上有所醒悟, 我就向她推荐了一些优秀少年成长的书籍, 要求她读后写出体会, 然后和她进行交流, 使她认识到了人无完人, 对自己也有了一个正确的认识, 并能够清醒地对待别人的赞扬。之后, 我定期与她谈心, 引导她开阔眼界, 注意发现周围同龄人的闪光点, 从而认识、分析、完善自己, 并教育她谦虚谨慎、戒骄戒躁, 才能使自己立于不败之地。

四、主要成效

经过细致入微的思想教育, 加上家长的密切配合, 王晓莉彻底改变了过去的做法, 能够事事处处严格要求自己, 与同学们的关系也越来越融洽了, 她重新赢得了同学们的信任, 在第二学期又担任了班长, 抓班级工作井井有条, 她本人也被评为“青岛市优秀班干部”。

五、案例感悟

近年来, 优秀学生暴露出来的问题反映出了我们学校教育和家庭教育的弊端, 作为“人类灵魂的工程师”, 要善于做“有心人”, 以育人为本, 深入挖掘他们思想上的蛀虫, 切不可“以为小而不为”, 要起到防微杜渐的作用。

在机遇和挑战裹狭而来的21世纪, 谁将成为我国现代化建设大业的强大生力军?“数风流人物, 还看今朝”, 这些拥有花季和金色梦想的广大青少年学生, 他们的整体素质直接关系到中华民族的伟大复兴。因此青少年学生素质的发展, 必须引起我们广大教育工作者的重视。

参考文献

[1].胡大进.《关注优秀生的心理问题》.《新语文学习 (教师版) 》2009年02期第11页.

[2].马军生.《优秀学生的心理问题调适》.《新课程学习.上》2010年第11期第46-47页.