炮兽教案图文版

炮兽教案图文版（精选6篇）

炮兽教案图文版 篇1

《炮兽》教案

一、美丑对照，探究场景（场景创作的方法及场景的功能。）

雨果创作主张“美丑对照原则”他认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存,光明与黑暗与共。” 他的创作主张“美丑对照原则”对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。

在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的，让我们一起来探究.场景一：

(讨论,交流)

1．炮兽的庞大，凶猛，威力无穷与人的渺小，怯懦，无能（全景）

课文相关内容:

炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽（拟人）。

有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来（比喻、排比）。

这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。

(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)

人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把的戴吕谢特与柯德莱神甫而做出的牺牲。雨果把这位主人公比做了普罗米修斯。他把普通人的劳动英雄化，使得这部小说有了重大的社会意义。

雨果在书前写道：

“宗教、社会、自然，这就是人类的三种斗争这三种斗争同时也是人类的需要。人必须有信仰，从而有了庙宇；人必须创造，从而有了城市；人必须生活，从而有了犁和船。但是，这三种答案包含着三种战争。人生要面对迷信、偏见和自然元素这三种形式下的障碍。三重的命运压在我们身上，亦即教理的命运、法律的命运和事物的命运。在《巴黎圣母院》一书中，笔者揭示了第一种命运；在《悲惨世界》中，笔者指出了第二种命运；在《海上劳工》中，笔者阐述了第三种命运。在桎梏着人类的这三重命运之中，又交织着内心的命运这一最高的命运，亦即人类的心灵。”

5．雨果雨果名言：

人生至福，就是确信有人爱你，有人为你的现状而爱你，说得更准确些，有人不问你如何就爱你。——《悲惨世界》

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

世人缺乏的是毅力，而非气力。

大胆是取得进步所付出的代价。

应该相信，自己是生活的强者。

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。

谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。

笑声如阳光,驱走人们脸上的冬天。

勉强应允不如坦诚拒绝。

释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。

书籍是造就灵魂的工具。

人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。

脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。

多办一所学校,可少建一座监狱。

生活就是面对微笑。

人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。

我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。

人类第一种饥饿就是无知。

不认识痛苦,就不是一条好汉。

20171130炮兽教案 篇2

教学目的：

1、知识目标：了解雨果的小说艺术特色，领会作品的内容和题旨。

2、能力目标：分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用，理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。

3、思想感情和价值观目标：学习小说人物所表现出来的英勇无畏、智勇双全以及坚毅果敢的性格。

教学重点、难点：

分析《炮兽》的三个场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用，理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。

教学方法和学法指导：

结合本单元课文重点，有深入地分析文本，挖掘场景在小说中的重要作用，并训练能写好场景。

教学过程：

一、新课导入：明确本单元的话题内容

1、为什么说场景是小说的最小的构成因素？场景一般由什么构成？ 明确：因为小说是由一个接一个的场面接续而成。

场景与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由：人物、事件、环境组成。

2、在小说中场景主要有哪五方面作用？ ①给全篇定调

②营造意境与渲染气氛 ③导引人物出场 ④揭示人物的性格 ⑤作为象征

二、作家作品简介

《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作。1793年，是法国大革命爆发的第四年，正是法国资产阶级革命的疾风暴雨时期。当时，共和国诞生未满周岁，国内保王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结、里应外合，阴谋策动武装叛乱和进攻，企图将共和国扼杀在摇篮之中。《九三年》围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争，描绘了一个史诗般惊心动魄的时代。再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形象。小说中三个主人公分属不同营垒，个性立场十分鲜明，以前又相互认识。叛军头子朗德纳克侯爵与共和军司令官郭文是亲戚关系，而共和国派来监督郭文的神父西穆尔登又曾是郭文的老师。小说最后在这样一个情节中达到了高潮：在共和国军的围困下，凶狠残暴的叛军头子朗德纳克侯爵看到即将被大火烧死的三个孩子，人性萌发，力救小孩而放弃了自己逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。共和国年轻的司令官郭文被他的行为所感动，认为在这种情况下不能处死他而应当宽恕，便私自放走了他。这时郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员会代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命上，还有一个 绝对正确的人道主义”的思想，把人道主义看成是永恒的最高的原则。

三、相关内容连接 《炮兽》的故事发生在小说的开头，描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰船从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地的反动武装发动反革命叛乱。在波涛汹涌的海上，一门没有锁好的大炮如一头出笼的猛兽给军舰本身以及武装和人员造成了极大的损失。叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而朗德纳克侯爵以他的赏罚分明、指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。

四、进入文本：初步体验,切分场景

(一)、导入：电影是由画面来直接讲述故事的,而小说是用文字来讲述故事的；电影中故事的延续靠的是画面的连缀,小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。所以,我们认为,小说的最小构成因素是场景。场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物,事件和环境.比如,晚餐,宴会等。

(二)、阅读小说,《炮兽》大致可切分为几个场景(阅读,交流)这个小说节选可以分为三个场景：

第一场景(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)炮兽肆虐,惊心动魄.第二场景(从“突然间”到“把舵索的……青铜脖子上”)人兽大战,紧张激烈.第三场景(从“斗争结束了”到结尾)赏功罚罪,跌宕起伏.五、继续文本解读,对照名句,探究场景

(结合雨果名句,探究雨果场景创作的方法及场景的功能.)

雨果在著名的《克伦威尔•序》中写道：“丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共。”他的创作主张“美丑对照原则”,对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。

在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的，让我们一起来探究。

（一）第一场景中蕴含着哪些对照？

讨论,交流后明确——

1、炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦

课文相关内容：

炮兽——这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽。

有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋。它重一万磅,却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。

这尊可怕的大炮乱滚乱动,前进,后退,撞到右边,撞到左边,逃避,冲过,使人无法捉摸,粉碎障碍物,把人当作苍蝇似的压死。

(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖，表达作用如何？)明确：比喻、排比等。形容炮兽的张狂和威猛，将这个无生命的冰冷武器写得既有猛兽的凶狠，也有冥冥之中不可知晓的灵性和能量。

人——船身前后颠腾的时候,大炮被抛向前,一直朝人群冲过去,头一下子就压死了四个人,然后被船身向左右倾斜的力量拉回来,再推出去,又把第五个可怜的人碾成两半,再向左舷的船壁冲过去,撞坏了一门大炮……炮舱里一转眼间人都跑光了。

2、勇士的六神无主与老人的沉着冷静

课文相关内容：

船长和大副——船长布瓦斯贝特洛和大副利•维厄维勒虽然是两个勇士,也在楼梯顶上停了下来,一句话也不说,脸色发青,犹豫不决,向中甲板里面张望。

“的确,现在只有上帝能够救我们了。”布瓦斯贝特洛说。

老人——走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的 眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动,似乎没法向炮舱里挪动一步。小结：雨果名言对照：困苦能孕育灵魂和精神的力量。

在这一场景里,炮兽越是凶猛,庞大,威力无穷越显得人的怯懦,渺小,无能,人越是怯懦,渺小,无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大,就越能显出人的力量的强大。这样的对照,为炮队队长的出场作了有力铺垫。

面对“炮兽”巨大的破坏能力,大家内心似乎都充满了恐怖,连“勇士”都犹豫不决,只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格,把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。

（二）第二场景中又蕴含着哪些对照。

讨论、交流后明确——

1、船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏

课文相关内容：

船员——大家都沉默起来,让大炮继续弄出可怕的闹声。

炮队队长——突然间,在这个没有人能够进去,只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场”里,出现了一个手里拿着铁棍的汉子。

他一只手抓住一根起重铁棍,一只手拿着一条打着活结的舵索,从方窗眼跳进中甲板里。

可是汉子继续搏斗,有时甚至是他向大炮进攻。

2、炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮

课文相关内容：

炮队队长——那汉子站在一个角落里,手里紧握着铁棍和带子,背靠在一根船骨上,两条小腿稳稳地站定,仿佛两根钢柱;他的面容苍白,镇静,凄苦,像在甲板上生了根似的,等待着。

炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用一种斧劈似的速度向后倒退,朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。

神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去,动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速.……这个具有决定性和充满危险的动作,即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人,也不会做得更合适,更准确。

小结：雨果名言对照：世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。

雨果通过海洋,天空,心灵的层层对照,写出了心灵的广阔无比。

在这一场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与其他人的束手无策相比,炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实,突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。这个场景的重要作用就是通过层层对照,将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢,智勇双全作了第一次展示。

（三）第三场景中有没有对照

讨论、交流后明确——

1、赏功与罚罪 课文相关内容：

老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵,把他身上的圣路易十字勋章取下来,系在炮手的短衫上.“现在,把这个人拉出去枪毙。”

“……没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励,疏忽必须惩罚。”这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不变动的节奏,仿佛斧子砍在橡树上。

“执行。”

2、欢呼与惊惶课文相关内容：

“乌拉!”水手们欢呼起来。

惊惶代替了欢呼。

一种阴郁的静寂笼罩着全船。

小结：雨果名言对照：人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。

按照常理,人的两只耳朵听到的是同一个声音,所以,“上帝的声音”与“魔鬼的声音”是同一个声音。这句名言与这一场景的共通之处就在于朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比,使他赏罚分明,刚毅坚定,严酷无情的性格跃然纸上。

总结：多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色,凸显了人物的性格特征,为人物的出场作了铺垫。

(四)《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头,《炮兽》整个场景的设计,都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。讨论：《炮兽》这一场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计？

可以认可的答案有——

恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大海上航行,波涛汹涌,天气恶劣,充满不可预测的危险,这样的环境足以展现人物的坚定意志。

炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力,这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。

船员,炮队队长,老人的层层对照展现了人物的极大勇气,沉着冷静,坚毅果敢,智勇双全.卖足关子,保持神秘,吸引读者.身为重要人物,肩负重大使命,却以“穿着农民服装的老头”出场,关键时刻的出色表现,一步步加深了人物的神秘感,吊足了读者的胃口。

总结：因此,这一场景的设置为塑造朗德纳克这一人物形象的出场提供了一个舞台,初步展现了他的精神和性格,给读者留下了深刻印象,也为后文他在斗争中的表现作了铺垫。总结：本文中的场景描写起到的作用

1、给全篇“定调”。小说开头的场景就带给我们紧张的气氛，结尾的场景则给我们带来不详的预兆。从喧嚣的静寂、阴郁的气氛弥漫开来，一直渗透到全篇，给小说定下了悲剧的调子。

2、导引人物出场。《炮兽》整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。

3、营造意境与渲染气氛。《炮兽》中一开始对大炮疯狂的破坏场景的描写为我们渲染出了一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既写出了情势的险恶，又为人物的出场做了铺垫

4、揭示人物性格。比如第三部分中炮手与大炮搏击的场景，就集中表现出了炮手的英勇无畏、侯爵的智勇双全以及坚毅果敢的性格。

5、作为象征。《炮兽》中，大海的风暴、船上的劫难，象征了命运隐隐的威胁和凶多吉少的不可测的未来。

六、比较阅读,深入探究：

(一)《简•爱》第十二章节选部分（见课本P30-31）

思考：这是《简•爱》中男主人公罗切斯特出场的场景,这一场景为男主人公的出场作了哪些有心的设计？

可能出现的答案——

1、寂静冷清的氛围烘托人物的出场；

2、着重描写马蹄声,造成先闻其声不见其人的神秘感；

3、虎虎生风的高头大马陪衬出人物的魅力；

七、深入探究：小说少不了戏剧性。所谓小说的戏剧性就是指小说中的事物或者思维脱离正常的思路，发生了转折。《炮兽》在许多细节设置上体现了小说戏剧性的特点，请选择一处做简要分析。

可能出现的答案——

1、军舰上大炮本来是战斗的武器，是用来保护军舰的，现在却成了毁坏军舰的野兽。

2、大炮之所以会挣脱铁链，是因为炮队队长不应有的疏忽，也正是他奋不顾身，才排除了险情。

3、被人议论的其貌不扬的乡下老人，却是镇定机智的叛军首领。

4、炮队队长因排险而受勋，却又因失职而遭枪毙。

八、作业布置 《作业本》。【板书】

炮兽

雨果

场景——

第一场景(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)炮兽肆虐,惊心动魄.第二场景(从“突然间”到“把舵索的……青铜脖子上”)人兽大战,紧张激烈.第三场景(从“斗争结束了”到结尾)赏功罚罪,跌宕起伏.对照法——

中国近代史人物简介(图文版) 篇3

中国近现代史

林则徐：封建地主阶级代表。中华民族的民族英雄，伟大的爱国者。

（1）上书道光帝，请求严禁鸦片。（2）到达广州暗访密查，缉拿烟贩。（3）强迫外商交出鸦片二百多万斤。

（4）1839年6月3日，虎门销烟。是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

（5）鸦片战争爆发后，林则徐积极防御，使英军无隙可乘。

（6）名言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（7）学习他以国家危亡为已任的爱国主义精神。

左宗棠：清朝地方官员。（1）参加镇压太平天国运动。

（2）洋务运动的代表之一，创办福州船政局，掀起了向西方学习的洋务运动。

（3）1875年，被清政府任命为钦差大臣，率兵打败阿古柏，收复新疆；根据他的建议，清政府在新疆设立行省，不仅打击了侵略者的气焰，而且还维护了国家的利益、民族的尊严，同时对新疆的建设和开发有着重要的意义。

（4）作为爱国者的左宗棠在收复新疆和建设新疆上功不可没，纵观左宗棠的一生，功大于过。

（5）与其相关的诗句：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”

（6）重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。——《奏稿》（7）“天地正气”——左宗棠题字刻石。（藏陕西西安碑林）

（8）学习他为了维护国家的领土完整而不怕牺牲的爱国主义精神。▇ 左宗棠收复新疆的事迹

P15 1． 力主收复新疆。

2． 1876年，率领清军分路进入新疆，先后收复乌鲁木齐、吐鲁番、南疆。

3． 协助曾纪泽收复伊犁。

4． 1884年，清政府根据他的建议，设立新疆行省。

邓世昌：清朝将领，致远舰的管带。爱国民族英雄。

（1）在甲午中日战争中的黄海海战中，为保护旗舰，沉着应战，最后壮烈牺牲。

（2）名言：“我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”

（3）光绪帝为其题词：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”（4）学习他为了国家的利益，不怕牺牲的爱国主义精神。

李鸿章：清朝官员。（1）威海卫战役，北洋舰队全军覆没后，被慈禧太后任命为全权大臣，赴日本议和。1895年4月，与日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》。《辛丑条约》的全权议和大臣。（2）洋务运动的地方代表之一。1865年，与曾国藩在上海创办江南制造总局，是洋务派开办的最大的近代军事工业。在上海民用工业创办轮船招商局。（3）甲午战败后，李鸿章伤感地反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”

曾国藩：清朝官员，洋务运动的地方代表。1861年创办了军事工业安庆军械所。镇压太平天国运动。

张之洞：清朝官员，洋务运动的地方代表。创办民用工业汉阳铁厂和湖北织布局。奏请停止科举考试，普遍兴办学校。促使清政府拟定了《奏定学堂章程》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制，并于1905年宣布复出沿用了一千三百多年的科举制度。

康有为：资产阶级维新派代表之一。（1）1895年发动公车上书，揭开维新变法运动的序幕。（2）与梁启超一起创办《万国公报》宣传维新变法，后改名为《中外纪闻》。成为强学会的机关报。（3）联合朝中大臣在北京组织强学会，定期集会讲演。标志维新派的政治团体形成了。（4）公车上书后，三次上书光绪帝，痛切陈述国家处于危亡时刻，倡导变法。（5）1898年6月到9月，主持进行戊戌变法。（6）1898年9月，戊戌政变后，逃往国外。（7）学习他那种“国家危亡，匹夫有责”的爱国主义精神。

梁启超：（1）前6点同康有为；（2）名言：变者，天下之公理也。（3）学习他那种“国家危亡，匹夫有责”的爱国主义精神。

谭嗣同：资产阶级维新派代表之一。（1）1898年戊戌政变中，被杀害，“戊戌六君子之一”。（2）名言：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉！快哉！”（3）学习他为了变法图强，为了国家危亡，为了唤起国人的清醒，而不惜献出自己宝贵生命的大无畏精神和爱国主义精神。

孙中山：伟大的资产阶级革命家。（1）1894年在檀香山成立兴中会。（2）1905年在日本东京成立同盟会，提出同盟会纲领，后在同盟会的机关报《民报》发刊词中把此纲领阐发为“民族”、“民权”、“民生”三民主义。三民主义成为辛亥革命的指导思想。（3）发动多次武装起义，但都失败了。（4）发动武昌起义，领导辛亥革命。推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制。（5）1911的12月，宣布独立的各省代表在南京开会，选

举孙中山为中华民国的临时大总统。1912年元旦，在南京宣誓就职，宣告中华民国正式成立。（6）后辞去中华民国临时大总统职位，辛亥革命成果被袁世凯窃取。（7）1924年5月在广州的黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称黄埔军校。为建立国民革命军奠定了基础。（8）1925年3月12月，病逝。（9）学习他为了实现中华民族的伟大复兴而不屈不挠、顽强斗争的精神，和以国家危亡为已任的强烈的民族责任感。

陈独秀：新文化运动和五四爱国运动的领导人，中国共产党的创始人之一。（1）1915年在上海创办《青年杂志》（后改为《新青年》），标志着新文化运动的兴起。（2）1919年五四运动爆发后，在北京领导学生斗争，积极营救被捕学生。（3）1921年中共一大召开，被选举为中央局书记。（4）大革命后期，坚持右倾投降主义错误。

李大钊：新文化运动和五四爱国运动的领导人、最早在中国宣传马克思主义。（1）1915年，与陈独秀、鲁迅、胡适等高举“民主”和“科学”两面旗帜，掀起新文化运动。（2）1918年，李大钊在《新青年》上，连续发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇论文。颂扬十月革命。（3）为了扩大宣传马克思主义，1918年底，在北京创办了《每周评论》。（4）1919年五四运动爆发后，在北京领导学生斗争，积极营救被捕学生。（5）名言： “一九一七年的俄国革命，是二十世纪中世界革命的先声。——《庶民的胜利》“试看将来的环球，必是赤旗的世界。”

胡适 新文化运动的代表人物。著有《文学改良刍议》，主张以白话文代替文言文。

鲁迅 新文化运动的代表人物。著有《狂人日记》把反封建的革命内容，同新文学形式结合起来，树立了新文学的典范。

毛泽东:无产阶级伟大的领袖和导师。就他一生来看，对中国革命的功绩远远大于他的过失。（1）1921年，参加中共一大。（2）1927年9月，领导工农革命军，发动秋收起义。（3）1927年10月，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。（4）1928年4月，井冈山会师，创建了中国工农红军第四军，任党代表。（5）在中央红军开始长征时，毛泽东提出红军不去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州前进。1935年，遵义会议，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。会后，确立军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥。（6）1945年4月，中共七大，作《论联合政府》的政治报告。（7）1945年8月，赴重庆谈判，同国民党达成和平建国的“双十协定”。（8）1947年3月，国民党军队大举进攻陕甘解放区，毛泽东率领中共中央和解放军总部转战陕北，指挥解放战争。1949年4月，发布渡江命令。（9）1949年9月，第一届中国人民政治协商会议上，当选为中华人民共和国中央人民政府主席。（10）1949年10月1日，在开国大典上，向全世界宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（11）1966年，发动“文化大革命”（12）1976年9月，逝世。（13）诗词名言：①长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。②毛泽东《论联合政府》③我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他。④奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。⑤总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。⑥现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。▇ 毛泽东的伟大功绩与评价

评价：伟大的无产阶级革命家，政治家。伟大功绩：

1． 参加中共一大，缔造中国共产党。

2． 领导秋收起义，建立井冈山革命根据地，创建人民军队。

3． 领导中共参加抗日战争，为世界反法西斯战争做出贡献。4． 领导者中国人民解放战争并取得胜利，缔造中华人民共和国。最伟大贡献：提出了马克思列宁主义理论与中国革命实践相结合的毛泽东思想，并以此为指导，领导中国人民取得新民主主义革命的胜利，建立中华人民共和国。

周恩来（1）1924年5月，黄埔军校成立后，任政治部主任。（2）1927年，领导南昌起义。（3）1935年1月，遵义会议后，同毛泽东等负责指挥军事。（4）1936年西安事变发生后，党中央派周恩来等到西安调停，与各方面进行协商。周恩来提出：只要蒋介石答应抗日，就释放他，以争取一切力量抵抗日本的侵略。促进了西安事变的和平解决。（5）1947年3月，国民党军队大举进攻陕甘解放区，同毛泽东一起率领中共中央和解放军总部转战陕北，指挥解放战争。（6）1953年底，接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，作为处理两国关系的原则。（7）1954年，访问印度和缅甸，分别与印度总理尼赫鲁，缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。（8）1955年，出席亚非会议（万隆会议）提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。（9）1971年7月，基辛格访华，与周恩来总理举行会谈。1972年，尼克松访问中国，与周恩来总理举行会谈，双方在上海签署《中美联合公报》。（10）在“文化大革命”中与毛泽东一起机智地粉碎了林彪策动的反革命政变。之后，在毛泽东的支持下，主持中央日常工作。扭转了经济的下滑，形势有了明显的好转。（11）1976年1月8日逝世。

周恩来的伟大功绩与评价

评价：伟大的无产阶级革命家，政治家。伟大功绩：

1． 在国民革命时期，任黄埔军校政治部主任。2． 领导南昌起义。

3． 代表中共和平解决西安事变。4． 参加重庆谈判。

5． 提出和平共处五项原则。

6． 出席万隆会议，提出“求同存异”方针。

蒋介石（1）1924年任黄埔军校的校长。（2）1926年国民革命军北伐，任北伐军总司令。（3）1927年在上海发动“四•一二”反革命政变。（4）1927年4月，成立南京国民政府。（5）1931年“九•一八”事变后，坚持不抵抗政策。（6）1933年10月，发动对中央革命根据地的第五次“围剿”。（7）1936年西安事变后，被迫接受停止内战，联共抗日的主张。（8）1945年，接连三次打电报，邀请毛泽东到重庆谈判。（9）1946年6月，蒋介石撕毁“双十协定”，对中原解放区发动疯狂进攻，全面内战爆发。（10）1949年4月23日，人民解放军占领南京，统治中国22年的国民党政权垮台了。蒋介石退到台湾。

邓小平（1）1947年，与刘伯承率刘邓大军挺进大别山，开辟大别山根据地。（2）1948年11月参加指挥淮海战役。（3）粉碎林彪反革命集团后，与周恩来一直主持日常工作。（4）粉碎江青反革命集团以后，党中央又再恢复邓小平职务。主持召开了十一届三中全会。否定了“两个凡是”的方针，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线；把党和中家的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央的领导集体。（5）改革开放后，提出“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则。”（6）1982年中共十二大上明确提出：建设有中国特色的社会主义。（7）1987年，中共十三大上，提出了党的社会主义初级阶段的基本路线。（8）1992年发表南巡讲话，强调党的基本路线要管一百年，动摇不得。特区姓“社”不姓“资”。改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。要抓住时机，发展自己，关键是发展经济，发展才是硬道理。（9）提出“一国两制”的伟大构想。（10）提出“和平统一，一国两制”的对台基本方针。邓小平的贡献：

答：中国改革开放和现代化建设的总设计师。（1）文革后，掀起思想解放运动，把党和国家的工作重点迅速从“以阶级争斗为纲”转移到经济建设为中心”上来。（2）明确提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。从此，成为把全国各族人民凝聚在一起，进行改革开放和现代化建设的旗帜。（3）20世纪80年代末、90年代初，一些人对社会主义前途缺乏信心，对改革开放提出疑问，对党的基本路线产生动摇。在关键时刻邓小平的“南方谈话”从理论上回答了长期以来困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，不仅对当时的改革和发展起到了重要的指导作用，而且对整个社会主义现代化建设事业具有重大而深远的意义。（4）提出“一国两制”的构想，既有利于保持香港、澳门和台湾的稳定，为中国的统一大业开辟了一条现实的道路。

▇ 邓小平的历史功绩。

1． 解放战争时期：刘邓大军挺进大别山，人民解放军转入战略进攻。指挥淮海战役。2． 在十一届三中全会上，形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。3． 提出改革开放，提出“一国两制”构想。

4． 改革开放后，提出必须坚持四项基本原则。

5． 中共十二大上提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

炮兽教案图文版 篇4

一、奥鹏学习的平台操作

1.登录学习的平台

打开”），两次输入密码→“立即注册”。

2.登录平台

信息网（学信网）”，进入“学信档案”栏目。

2-9

点击“登录”按钮，进入登录界面

2-3

2-10 出现去邮箱打开确认邮件提示。

输入用户名和密码，点击“登录”

2-4

在右侧“学籍信息”右上角点击“我还有学籍没显示出来”

2-11

3.图像校对

点击左侧“图像校对”栏目，进入图像校对界面。

2-15

输入学号、院校名称、入学年份、层次后点击“确定”即可绑定。

2-12

在右侧可以看到照片信息，根据实际情况选择“正确”或“错误”，如有错误，请及时和学习中心联系。

2-16

三、网考统考平台（本科学员适用）

1.打开网考统考平台

打开http://，进入中国现代远程与继续教育网，选择“网院考生入口”

图3-1 2-13

进入后，打开网院考生登录界面。可进行注册、密码找回、登录操作。

4.绑定前置学历（本科学员适用）

为确保顺利毕业，避免前置学历影响毕业，专升本学员请先绑定专科或本科学历。方法为：登录后在左侧点击“学籍信息”。

图3-2

2.学员注册

打开登录界面后，选择“注册”进入到注册界面。填写用2-14

户名、密码、密码提示问题、邮箱、检验码，并同意协议，点击注册。如有问题，请修改后重新提交。注意：请看清提示，为了防止忘记用户名和密码，建议与奥鹏登录平台相同，密码提示问题答案须6个字及以上，邮箱可用奥鹏邮箱，并用纸笔记录，以防忘记。

图3-7

4.网考报名

登录网考平台后，在左侧点击”考生个人报考”→进入报考信息添加

图3-3

成功后，进入关联基本信息界面，选择网院，填写学号、证件号、校验码，点击“确定”。注意：此处的学号为院校学号，而不是奥鹏卡号。院校学号可在个人信息→报名信息→查看→学生注册基本信息中查看。

图3-8

选择省市→选择考点报考

图3-4

图3-9

确定后，弹出确认窗口，校对名字正确后，点击确定。

如果考生选择考点省份与学习中心所在省份不一致，此时考生需要选择异地报考的原因。

图3-5

图3-10

关联成功后，提示重新登录，点击确定后，完成注册。

考生选择报考了约考考点后，点击“确认”进入报考科目界面。

图3-6

3.登录网考平台

打开网考平台→选择网院考生入口→进入登录界面，输入用户名、密码和验证码后，点击确定。即可登录网考平台。

图3-11

在此界面，考生可查看到当前的报考时间，以及考场某一科目可报考人数及全部报考人数，考生可根据自己的时间选择考试显示时间内的某一时刻进行考试。点击“选择”进行对科目进行报考。选择报考后，下方“已选择的考试科目”会显示刚才已报考的科目，如发现科目不正确，可进行“删除”操作。

说明：请选择合适的时段进行报考，避开报考结束前一周的高峰期，以免报不进。

如想更改和取消科目，请在缴费前在考生报考→报考信息查看中修改和删除报考科目和时间。

图3-15

确认后，此界面中，系统自动生成了订单号，考生需记住此订单号，以方便进行查询。

图3-12

5.网考缴费

登录平台后，通过“考生网上缴费”菜单下的“报考科目确认”进入缴费界面。考生在进行缴费前，需要对进行缴费的科目进行确认，生成相应的缴费清单。

行。

图3-16

进入订单确认及银行选择界面，选择您所开通网银的银3-13

图3-17 进入缴费状态： 在科目确认完成后自动进入缴费主界面。考生再次登录系统时，可通过个人查询系统中 “考

确认网银提示信息，点击确定，进入各个银行的支付界话求助！）生网上缴费”菜单下的“个人网上缴费”进入缴费页面。面。（注意：后续的一切问题，请拨打各个银行的客服电图3-14

在确认所有缴费科目及费用后,点击“缴费”按钮，进入缴费协议须知页面，请在缴费前仔细阅读网上缴费使用协议。考生必须选择同意缴费协议，方可进行网上缴费。在输入网上银行密码后，等待缴费成功提示。

图3-18

完成付款。图3-19

缴费信息查询：考生缴费完成后，可通过个人查询系统中 “考生网上缴费”菜单下的“缴费信息查看”进入查看页面。或通过“报考信息查看”确认科目缴费完成情况。缴费状态显示为：“个人缴费完成”表示已完成缴费操作。

图3-23

图3-20

6.准考证打印

准考证打印需在考生报考和缴费后方可进行，准考证打印时间详见公告通知。

登录平台后，点击“考生考试信息”→打印准考证→下载。下载后用IE打开打印即可。

图3-21

7.成绩查询

可通过此功能查看到历次的考试成绩。考试成绩状态显示为合格、不合格，其中缺考、作弊、违纪等情况也一并标识。

登录平台，考生通过“考生考试信息”中的“成绩查询”功能查看历次统考成绩情况。

图3-22

8.密码找回

礼仪基本姿势图文教案 篇5

规范站姿

请站立是人们生活中最常见的姿势之一，是别人关注度最大的方面。也是空乘人员在工作中的基本功之一。站姿要求挺拔优雅，即俗话说“站如松”。

1、站姿要正直，即挺拔，正立，站正，两脚跟相靠，女性两角分成“v”字形，脚尖开度为45~60男性双脚与肩同宽，身体中心主要支撑在脚掌,脚弓上，不要偏移。

2、膝盖要自然挺直，小腿向后发力。

3、头正，两眼平视，嘴微闭，面带笑容，颈，后背挺直，胸略向前上方挺双肩展开向下沉，使人体有向上的感觉。

4、收腹，立腰，提臀。

5、两臂放松，自然下垂，双手可放于身体两侧，付钱或背后，虎口向前，手指自然弯曲。

6、女士四肢并拢，虎口张开，双臂自然放松，将右手搭在左手上，拇指叉开。

7、女士旗袍时，可占成钉子步型，领略收，双手交叉与肚脐位置上，有亭亭玉立的形象。

8、如果站立时间过长，感到疲惫时，可将一条腿向前活像后半步，让身体重心轮流放在两条腿上。

请在此输入内容..规范鞠躬

鞠躬礼是人们在生活中对别人表示恭敬的一种礼节，既适用于庄严肃穆、喜庆欢乐的仪式，也适用于一般的社交场合。鞠躬的程度表达不同的意思。如：弯15度左右，表示致谢；弯30度左右，表示诚恳和歉意；弯90度左右，表示忏悔、改过和谢罪。

行鞠躬礼掌握的要领是：

.请在此输入内容...1、先说问候语再鞠躬（说话和鞠躬不可同时进行）

2、自腰以上向下前倾，抬起慢于下弯（脱帽，脸带笑容，保持正确的站资两腿 并拢，脖子不可伸得太长，上半身和头部呈一直线，目视受礼者。男士双手 自然下垂，贴放于身体两侧裤线处，女士的双手下垂搭放在腹前。下弯的幅 度可根据施礼对象和场合决定鞠躬的度数。一般30度，而90度大鞠躬常用于特殊情况。）

3、眼神：对方眼睛——对方脚——对方眼睛

4、受鞠躬应还以鞠躬礼

5、地位较低的人要先鞠躬，地位较低的人鞠躬要相对深一些。

6、晚辈对长辈、学生对老师、下级对上级、表演者对观众等都可行鞠躬礼。领奖人上台领奖时，向授奖者及全体与会者鞠躬行礼；演员谢幕时，对观的 掌声常以鞠躬致谢；演讲者也用鞠躬来表示对听众的敬意。

规范坐姿

坐是举止的主要之一，正确的坐姿给人安详稳中的印象。坐姿文雅，并非一项简易的技能，坐姿不正确，不但不美观，而且还是人体畸形。优美规范的基本要求是“坐如钟”即坐相要向钟那样端正，给人以端庄，大方，自然，稳定的感觉。

1、基本要求是：上体自然坐直，两肩放松，两腿自然弯曲，两脚平落地上，双膝应并拢。男士可稍稍分开，但女士的双膝、脚跟必须 靠紧，两手半握拳放在膝上或双手交叉放在 席间，小臂平放在座椅两侧的扶手上，注意 由肩到臂，紧贴胸部，胸微挺，腰要直，目平视，嘴微闭，面带笑容，大方、自然。按照国际惯例，坐姿可以分为端坐，侧坐，跪坐，盘坐等，根据不同国家的生活方式和

风俗习惯，各有要求。

2、国际上公认的也是最普通的坐姿是端坐

和侧坐。端坐时间过长，会使人感到疲劳，这 也是变换为侧坐。侧坐分左侧坐和右侧坐两种，在保持坐姿的基本要领基础上，向左（右）摆 45度，两脚，两漆靠拢。无论是哪一种坐法，都应以娴雅自如的姿态来达带对别人的尊重，给他人以美的印象。

请在此输入内容...规范走姿

人的行走姿势相对于站，坐，蹲等姿势来说，具有一个明显的特点，就是行走姿态是一种动态体美，是一种流动的姿态造型美。所以，走姿讷有其独具的特点，即“行如风”，走起路来像风一样轻盈稳健。

1、以站姿为基础，起步时，上身略为前倾，身体重心在前脚掌上。行走时，要上体正直，头部端正，双目平视前方，挺胸收腹立腰，重心稍向前倾，面带微笑。

2、行走时，双肩平稳，双肩以肩关节为轴前后自然摆动，摆动幅度以30~40厘米为宜。

3、女性行走时两只脚行走线迹应是正对前放成一条直线即常说的一字步，或尽量走成靠近的一条直线，形成腰部的摆动而显得优美，千万不要走成两条直线，那样会很不雅观。相反，男性则要走成两条直线而不能走成一条直线。男性脚步要利落，轻稳，雄健；女士要行如风，自如，匀称，轻柔，有明显的节律感和步韵律感。

4、步副要适当，着装不同步副也要有所不同。女士穿群装，特别是旗袍，西服装，礼服和高跟鞋时，步副应小些，穿长裤是步副可大些，显得生动活泼。

注意：一般行动速度标准是： 步副：男子40厘米左右；女子30厘米左右，不宜太大。速度：男子没分钟108~110步；女子没分钟118~120步。步高：男子脚跟离地2~3厘米；女子脚跟离地3~4厘米。

另外，走姿也要和所处场合相适应，室（舱）内走路要轻而稳；在需要安静的病房，阅览室要轻而柔；花园散步要轻而缓；丧礼上走路要稳而慢；约会是步子要轻快等。

美观大方蹲姿

由于服务的需要，空乘需要到低处捡拾东西或做卫生清洁等工作，此时如果采取弯腰撅屁股的方式，那是十分不文明的、非常不雅观的、有失礼貌的行为。此时用优美的蹲姿取而带之是最好的方法。注意：

1、下蹲时，左脚在前面右脚稍后（或右脚在前面左脚稍后），两腿靠近向下蹲。

2、左（右）脚全脚着地，小腿基本垂直于地面；右（左）脚跟提起，使脚撑地。右（左）膝内侧靠于左（右）小腿内侧，形成左（右）膝高而右（左）膝低的姿态。

3、臀部下沉，基本上以右（左）腿支持身体。

男士下蹲时，两腿之间可有适当的距离。但女士无论采取哪种蹲姿，都要注意将两腿靠紧，臀部向下。特别在着裙装时则更要留意，以免尴尬。

引导手势

手势是最有表现力的一种“体态语言”，他是服务人员向旅客作介绍、谈话、引路、指示方向等常用的一种形体语言。要求正规、得体、适度。

引导手势：

引导，既是为旅客指示行进方向，指路。引导旅客时，首先轻声的对旅客说“您请**”，然后采取“直臂式”手势，即将手或右手提至胸高度，五指伸直并拢，掌心向上，朝指示方向伸出前臂。在指示方向时，身体要侧向旅客，目光看指示方向。直到旅客表示清楚，在放下手臂。

1、请坐手势 接待旅客请其入座时，左手或 右手屈臂由前抬起，以肘关节为轴，前臂由上向下摆动，使手臂向下成一斜线，请客人入座。如有重要客人可以手扶椅背协助入座。

3、“介绍”手势

为他人介绍时，手势动作应文雅。无论介绍哪一方，都应手心向上，四指并拢手掌基本上抬至肩高度。指向被介绍的一方，面带微笑。

保存图文说课教案 篇6

孙传卿

《保存图文》是选取泰山出版社出版的初中《信息技术》第一册(上)第三章《从因特网上下载信息》的第一节。本节内容从操作技能上看并不难，应是小学阶段所具备的基础技能。因此，本节课的关键点就不应仅停留在对技能的掌握上，而应进一步强调学生对网络信息构成特点的正确认识，培养学生健康的信息使用习惯，着重让学生体验因特网给我们的学习和生活带来的极大方便。同时，还要让学生明白，网络中还存在着许多糟粕，应学会从中筛选健康的有用信息，为我所用。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

在小学阶段，学生已经接触过网络，对网络巨大的信息涵盖及操作技巧有了一定的认知，但小学的学习重点是在“培养兴趣”，是在为初中的学习过渡铺设桥梁。按照新教材的改版思路，初中技能定位为技术价值作为课程核心，即，从技能的必要性去提高。本节内容是帮助学生在尊重知识产权的前提下，从因特网上自如下载各类图文信息，为丰富个人的学习、研究资源库，提高学习效率提供有力的支持。本节内容是对学生以前所学技能的一个大总结、大考验，会涉及到学生对文件的认知、对文件类型的了解、对复制粘贴操作的实践应用以及主动筛选甄别优质信息的能力与约束力。

2、学生状况分析

我校初中一年级学生有来自城市，也有来自农村，他们掌握的计算机基础知识很不均匀，尤其是城市孩子家中一般已有家用电脑，这更加剧了这种失衡现象的产生。如此强烈的对比，很容易给农村孩子造成一种心理压力，进而以一种恐惧心理来接触计算机。好在初一的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真积极对待。针对这种情况，我首先把他们分成学习小组，让有基础的学生手把手地带动没有基础或基础较差的学生，形成互动小组，体现新课标中“要让绝大多数的学生能够学习”的要求。

二、教学目标

1、知识目标

科学上网，对网络信息的构成特点有正确的认识，并能自主筛选健康有用的信息

2、技能目标

A、有选择地选定并保存网页上的文字信息 B、有选择地保存网页上的图片 C、保存整个网页

3、情感目标

培养学生健康的信息使用习惯，尊重他人作品，养成良好的信息素养

三、教学重点与难点

重点是保存网页上的信息，难点是有选择地保存网页上的文字，疑点是区别保存网页与收藏网页的不同。就本节课而言，从操作技巧上，对学生们来说是以前所学技能的一种实践应用，但涉及到如何有选择地保存信息，则需要我们信息技术教师为之付出坚持不懈的努力。

四、教学方法

根据《纲要》的要求和对教材、学生情况、教学目标的分析，我确定使用以下的教学方法：

1、讲练结合，循序渐进：

每个知识点随着问题被引出后，我都是让学生试着讲讲，试着操作，然后请大家讨论一番，再有针对性的强调讲解，当每个学生对这个知识点在头脑中有一定的掌握后，再动手操作，强化识记。

2、任务驱动，体验成功：

“任务驱动法研究教学”是以“任务”驱动、实现方式为线索，培养学生获取信息、整合信息于学科的学习应用中的技能，培养学生的信息素养，带动学生创新能力、自学能力、理论联系于实践能力的提高，增强学生独立意识和协作精神。这一教学方法也是我本节课的主要教学方法，学生在完在任务的过程中锻炼实际操作能力，在任务完成后体验成功的喜悦。

3、分层教学，应才施教：

让基础好的同学给基础差的学生做示范，并给予不同的要求，让学生根据自己的情况，选择达到的目标，让每个学生都能获得成功，真正落实了因材施教的分层教学。

五、学法指导

本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。同时在合作的过程中，师生情、同学情均得到升华。

六、教学准备

为学生提供相应的网站地址，电子教室，学生自评学案（教参P35五），包括为学生们准备的练习内容已提前分发到座位上。

七、教学过程设计

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合初一学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

首先播放《申奥宣传片.ppt》，激发学生的爱国热情，带动学生的参与意识。

2008年北京奥运会是举国上下的大事，人人动员，人人参与，在座的同学们青春年少、活力四散，如此大事岂能坐视不理？我们学校准备建立一个相关网站，义务向社会宣传2008北京奥运的相关情况，你们都是“小小义务宣传员”，建立网站需要大量的信息收集，这就看大家的表现了，我们的网站现在正“干瘪”在等待着大家的“智慧滋润与填充”。

此环节设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性。一开始就给他们罩上一个“大帽子”，鼓励他们、信任他们、依赖他们，这可以充分满足学生们的“急于表现自我”的心理特点，为后面的教学打下铺垫。

（二）步步为营，导学达标

请学生讨论，你在浏览网站时都看到了哪些信息？文字、图片、程序等，我们要建立一个网站，这些信息也是必不可少，尤其是文字和图片信息，是展示一个网站特色的最关键所在，我们先从这两方面入手吧。

教师将学生分为两个大组，这两个大组都有几位操作相对熟练的“高手”，以他们为中心，带领本组成员解决以下两大问题

1、保存网页上的文字信息

为了防止太多学生完成一个大练习，造成“一窝蜂”的混乱局面，在提前发给学生的练习要求中，已将本大组成员又细化为若干小组，他们的操作技巧一样，但选择内容的方向不同，例如一组成员完成“申奥口号”的收集工作，一组成员完成“奥运在我心中”征文的收集工作等等（下面的保存网页图片一组也是如此）。学生上网收集信息时，教师已为他们提供了一些可参考的网站地址，但不做固定限制。另外教师为学生的知识参考已提前放在一个共享文件夹中，学生可以根据自己的实际情况自行查阅，主要包括：文件、文件夹、文件属性等概念；文件类型及图标展示（教参P33）。

2、保存网页上的图片

收集图片信息时，学生可能在某个网站上进行，也可能利用搜索引擎中的图片搜索功能来完成，作为教师，不限制学生的操作方法，但应提醒学生，因特网上的信息丰富无边，我们必须明确自己的搜索方向，有针对性地寻找目标，重点考虑图片的大小、清晰度、格式等等，切忌保存一些“又好看又可爱”但没有实际利用价值的图片。初一学生自制力还较差，他们常常在浏览网站的过程中，受画面影响，不知不觉中偏离了操作方向，导致最后交流时才发现自己做了很多“无用功”。

3、归纳总结，完成建构

此时学生交流作品，明确以下问题：

A、请口头总结保存文字信息的操作过程，并说明你是受何启发想到如此操作的，引导学生总结出文字保存与文件操作基本相同，均是“选定、复制、定位、粘贴”，完成知识的理论迁移。

B、你将文字保存在哪里？什么格式？如何得到的这种格式的文件？依据初一学生现有的操作水平，一般会分为两种：文本文档和WORD文档。那么如何得到文本文档和WORD文档？这两种文件格式的图标一样吗？这两种文字保存效果有何不同？你认为哪种更好？为什么？你还见过参考表中哪些文件图标？你知道是如何得到这种格式的文件吗？这里这么做的目的是让学生明确文件格式与图标的关系。

C、你们如何把图片保存下来的？保存的图片格式一样吗？看看这些图片文件的大小区别大吗？图片格式相同时，文件越大图片的分辨率越高。

D、让我看看你们得到的文件，大家互相根据题目来猜猜里面的内容是什么?请你选择一篇文章或图片简单说明你选择它的理由。

这里这么做的目的是让学生认识到给文件命名应做到“见名知意”，以便于今后的进一步信息筛选，并有利于信息的归类与使用。另外，选择信息要有一定的目的性，切忌盲目保存无用甚至垃圾信息。

E、从网上下载的这些信息，你知道作者是谁吗？如果将来我们引用这些文字或图片信息，你会标明他们的出处或作者吗？这里目的是让学生认识到这么做，不仅出于对作者的尊重和对版权的保护，而且对我们自己来说也是一种资源储备，便于以后查阅与引用。同时鼓励学生：老师希望有一天能在这些优秀作品的背后看到同学们的名字，希望有一天你们自己尽心尽力创作的作品也能成为他人学习与提高的重要参考。

4、迁移练习：保存网页

引入：2008奥运会中有一个项目会在距离我们不远的青岛进行，你知道是什么体育项目吗？为尽“地主之谊”，我们决定在自建网站中将“帆船”比赛的有关情况作为一个独立分支挂靠，请大家找到相关的网页，保存，以做参考。

提示：你能把整个网页信息全部保存下来吗？（可请一生演示）学生思考：这种操作和以前的什么操作差不多？（文件另存为）从保存结果上看，又有什么区别？保存网页与保存图片操作对话框中参数设置有何不同？保存网页的同时，文件夹中还自动生成了一个文件夹，这个文件夹中存放着什么信息？将这些信息删除后，网页能否正常显示？这种保存方法有什么优缺点？这种保存方法和收藏网页有什么区别？

5、课堂大练兵

A、两大组成员交换操作任务，并请同学们根据对方的操作结果自己判断应该增加或减免哪些内容，互相填充增加信息涵盖量

B、教师节就快到了，如果你是“2008北京奥运”的小小宣传员，现在你需要准备一份演讲稿，以图文并茂的形式向老师们展示北京申办奥运成功后给我们的生活带来的巨大变化，你会从哪些方面入手准备材料？准备哪些材料？上网搜搜看，你能不能实现自己的预计目标，把这些信息保存在指定文件夹中。

C、迁移练习：学生参考课本P46－47学习内容，自己尝试相关操作。

6、展示作品，交流心得

A、说说你的创作心得，简单阐述演讲稿的创作思路。

B、请学生完成学案（P35）中的内容填写，将本节课的学习内容作一汇总，并明确自己的学习缺陷在哪里，查漏补缺。

C、生完成P34的自评，并请旁边一位同学签名证实其真实性

八、设计理念

在设计本节课时，我注重体现以下几个方面：

1、整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化

教学要提高课堂效果，必须优化设计。我主张“整体设计，分步实施，反复循环，逐步深化”。即在教学中要充分研究大纲、教材，了解自己的学生，针对自己学生的状况、学生的认识规律，对所学内容进行整体设计，然后分成小的目标加以实施，将计划落到实处；目标之间相互联系，又有重复，这种重复不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化学过的知识技能；便于今后定期总结提高认识，深化教与学的过程。例如本节课中的很多操作技能，学生们已接触过，但他们从没有如此系统地将不同的知识点放在一起对比，比如文件、文件夹命名规则、类型；保存网页与收藏网页等，既有小学知识的衔接，也有初中知识的贯通。因此学生们通过本节课乃至本册教材的学习，不仅能够获得信息技术有关的知识与技能，更重要的是在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面均有所提高，能够主动适应信息社会的变化。

2、转换教师角色，鼓励学生个性发展 信息技术课程是一门基础学科，它是培养以社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为语、数、英、政之后的第五位课程。在传统教学中，教师特有的权威性，理所当然地把自己置于中心位置。但在信息社会，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课效率。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师教学的过程就是学习过程，学生学习的过程就是教别人的过程，教师的角色是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、学习者、竞争者。例如本节课在学生动手实践的过程中，教师并不去限制学生上网查询资料的方法和渠道，包括不限制学生登录的网站；也不关心学生保存的内容是否准确，教师重视的是学生的操作过程以及在这一过程中学生的思维方法。另外学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣上已经出现较为明显的分化。教师要通过设立分层次的学习目标和多样化的活动方式，变学生的个别差异为学习资源，确保所有学生都得到适度的发展。

3、教学中“以用带学”“以用促学”。

在教学中，许多教师采用的方法是：先理论，后实际；先抽象，后具体；先一般，后个别，致使学生一开始就受到一些抽象的概念的狂轰烂炸，把他们本来高昂的兴趣吓跑了，使他们感到信息技术这门课深不可测，从而产生畏学、厌学情绪。如果我们以用入手，在教学中采用从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统，这是否会更符合学生的认识规律？《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。我在设计学生的操作任务时，总是把学生捧得很高，给他们一个看似很严肃且重要的任务，激发学生的斗志，让他们意识到自己的劳动成果可以影响到他人，服务与他人；同时完成这个任务又不是很难，学生经过努力与协同作战，就可以完成任务，他们体验到成功的喜悦，肯定了自己的价值，必然会带动他们今后的学习热情，而这一点儿，正是我们老师常常有意无意间忽视掉的。

4、加强信息道德的培养。

当今的社会各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的学科知识、动人事迹等信息，也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人隐私遭到威胁等都是信息技术发展所带来的消极后果，因此在本节课中，我很注意加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力并能负责任地使用信息技术，同时也鼓励学生：能够有一天在网站上看到你们提供的信息被他人所用才是老师最欣慰的事儿。