电磁铁教案图文

2024-10-18

电磁铁教案图文（通用10篇）

电磁铁教案图文篇1

活动目标：

⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。

活动准备：

⒈已学会儿歌“龟兔赛跑”。

⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

⒊“龟兔赛跑”音乐、图片。

⒋“说唱脸谱”视频。

活动过程：

一、借助图片，复习儿歌。

⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

师：上次我们学习了儿歌“龟兔赛跑”，还记得吗?

⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听?

师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢!小戏迷们，听好啦!

二、欣赏京歌“龟兔赛跑”，感受京剧的魅力。

⒈欣赏京歌“龟兔赛跑”。

⒉再次欣赏，进一步感受京歌的.特点。

师：好听吗?那我们再来欣赏一次!

⒊提问：这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?(个别)

⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。

三、学唱歌曲。

⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌“龟兔赛跑”中哪一句最有趣?

⒉了解“过门”，并学唱“过门”处。

师：“龙里格龙冬龙格里格龙”，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧中叫“过门”。过门处是怎么唱的?谁来试试。

⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

⒌交换演唱。

⒍完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢?

⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。

⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

声音：字正腔圆、有板有眼;同时加入念白。

动作：在念白处加入动作;每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

⒋形象展现京歌“龟兔赛跑”。

五、激发对京剧的热爱之情。

⒈今天我们学会了京歌“龟兔赛跑”。平时你还听到过京剧吗?在哪里听到的?可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

⒉欣赏“说唱脸谱”。

⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧!

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09图文擒敌拳教案篇2

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：预备式

直拳横踢

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

一、预备式

动作要领：

在立正的基础上，右脚向右后撤一步，强调横向距离，两臂屈肘抬起，前手大小臂折叠角度90°—120°，拳面与肩同高，后手臂大小臂折叠角度小于90°，两肘内夹，两腿微屈，重心置于两腿中间，自然挺胸收腹，下颌微收，身体侧对前方。

技击含义：

预备姿势又称基本姿势也叫格斗式，是贯穿整个搏斗过程中的基本姿势，是每一个攻防技术动作的开始和结束，完美的格斗式是让整个身体处于随时可以发动攻击和作出反应的机动位置，在保护自己的前提下更好的进攻对手。

二、直拳横踢

动作要领：左直拳，接右直拳接右横踢，右脚落步，出左直拳（不收回），右拳置于下颌，两眼目视前方。技击含义：

该动作是由4个拳腿动作组合而成，主要用于主动进攻，通过上下左右的技术打击，做到声东击西，在虚实之间完成进攻技术。要求：击打迅猛连贯。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：抱腿顶摔

勾摆连击

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

二、抱腿顶摔

动作要领：左脚在右脚后垫步，左拳置于下颌，随即起右腿前蹬，右脚向前落步，上体前俯，成右弓步，同时两手前伸，与膝同高，掌心相对；随即肩向前顶，两手后拉置于腹前，两眼目视前方。

关节原理将对方摔倒，该动作可以运用在由后进攻对手。

技击含义：该动作是一个擒摔技术动作，通过肩向前顶，手往后拉的两力相交错的技术动作利用反要求：垫步前蹬快，抱腿顶摔猛。

三、勾摆连击

动作要领：左脚向前上步，左勾拳，接右勾拳，接左摆拳（不收回），右拳置于下颌，两眼目视前方。

组合打击，完成进攻技术。

技击含义：该动作是由3个拳法动作组合而成，主要用于近体贴身主动进攻时侯，通过两种拳法的要求：上步勾拳连贯迅猛。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：

抱腿顶摔

侧踹勾拳

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

四、抱臂背摔

动作要领：进步的同时，左手向外挡抓，掌心向外；右脚向左前上步，右手前伸上挑，掌心向上，置于左手前，随即左脚向右脚背后，两腿弯曲；上体迅速向左后转弯腰（小于90°），两手猛力下拉，同时两腿蹬直（两脚左右相距约一脚之长），臀部上顶，两手变拳置于身体左侧；身体左转，右脚下踹，左拳置于下颌，右拳置于大腿外侧，两眼目视前下方。技击含义：该动作主要用于防守反击，当对手使用横向上肢攻击技术进行攻击时，通过格挡抓握，迅速插步扣脚，挑肘塞肩，贴靠对手，变脸转体完成背摔。应做到迅速到位。

要求：转体、弯腰、下拉、蹬腿快速连贯。

五、侧踹勾拳

动作要领：右脚在左脚后垫步，左侧踹，左脚落地，左臂左上格挡；接右勾拳（不收回），左拳置于下颌，目视前方。

体现了攻防之间的结合与转换。

技击含义：该动作是由一个拳法，一个腿法组合而成，主要用于主动进攻后的防守反击技术，充分要求：侧踹快，勾击狠。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：拉肘别臂

掀腿压颈

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

六、拉肘别臂

动作要领：进步的同时，左手由下向前上方插掌，掌心向右，略抵于肩，右拳置于下颌；随即右手抓握左手腕，左手握拳，身体向右转体成右弓步，同时两手猛力后拉，身体下压，两手置于腹前；两眼目视前下方。

技击含义：该动作是一个利用反关节原理进行控制对手的动作，是一个实战作用很大的动作，尤其在基层干警中使用率较搞，一般用于主动擒敌，动作简练，有效可从前从后进行对嫌疑人的控制。

要求：插掌快，后拉下压猛。

七、掀腿压颈

动作要领：身体向后转180°，左抄抱，右脚向左前踢腿（与小腿同高），同时身体右转，左手上挑与头同高，掌心向后，右手下压后摆，掌心向后；右脚踢腿后在左脚后落步，并用力下踏，同时左脚向前上步，左手臂左下格挡，右掌置于腰际，随即右掌向前插击，掌心向下与喉部同高（不收回），左手变拳置于下颌；两眼目视前方。

技击含义：该动作是一个接腿摔的典型动作，当对手以腿法想我攻击时，我以操抱动作将其腿控制，然后踢拌其支撑腿，同时以手掌压劈其颈部，伴以转体动作，将对手摔倒。

要求：上挑、下压、踢腿迅猛连贯。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：侧踹横踢

前蹬弹踢

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

八、侧踹横踢

动作要领：右掌变拳置于下颌，同时右脚向前垫步，起左腿侧踹，接右横踢，右脚落步，出左直拳（不收回），两眼目视前方；左后转身180°成格斗式，目视前方。

技击含义：该动作是两个腿法动作的连续击打，表现在远距离的攻击状况。可以使用在迎击或者阻击之后的反击。

要求：侧踹快，横踢猛。

九、前蹬弹踢

动作要领：右前蹬，接左腿弹踢，左脚落步，出右直拳（不收回），目视前方。之后的反击技术。

技击含义：该动作是两个腿法动作的连续击打，表现在远距离的攻击状况。主要用于阻击或者迎击要求：前蹬猛，弹踢快，重心稳。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：直摆勾击

接腿涮摔

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

十、直摆勾击

动作要领：进步左直拳，接右摆拳，接左勾拳（不收回）两眼目视前方。

技击含义：三个基本的拳法组合在一起，针对对方的防守重点调整我的进攻方法与对敌的进攻部位，通常在连贯有效的组合拳击打之下，对手会措手不及。

要求：击打迅猛连贯。

十一、接腿涮摔

动作要领：身体左转，右抄抱，左手抓右手腕；右脚向右后撤一大步，成右弓步的同时，两手经膝前向右上划弧，与肩同高，两眼目视左下方。

技击含义：该动作是一个防守反击的动作，主要针对对手从正面进行的蹬伸性腿法，通过拖动破坏对手的重心，然后使用大幅度的涮摔动作，将对方摔倒。

要求：撤步、划弧快、猛。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：摆拳勾击

抱腿撞裆

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

十二、摆拳侧踹

动作要领：右摆拳，接左直拳，接左侧踹，左脚落步，出右直拳（不收回），两眼目视前方。

技击含义：该动作为拳腿组合动作，主要用于主动进攻或者阻击与迎击，打上引下，声东击西。要求：击打迅猛，重心稳。

十三、抱腿撞裆

动作要领：左腿进步的同时，身体下潜，两腿弯曲，两手变掌下插，左手在上（与膝同高），右手在下（与小腿同高），掌心相对；身体向右后转体270度的同时右脚上步，两掌变拳上提后拉于胸前，上体前俯，随即左膝下跪，左拳下击，与左膝同高，右拳置于下颌，两眼目视下方。

技击含义：该动作为典型防守反击的擒摔技术，在现实的执法环境中，犯罪分子的进攻往往是亡命式的猛扑，在这个时候，我们采用下潜技术，躲避开对方的攻势，继而使用抱腿转体技术将对方摔倒，最后对其要害进行攻击，完成技术。

要求：上步抱腿快，转摔猛。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：绊腿跪裆

格挡弹踢

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

十四、绊腿跪裆

动作要领：起身左抄抱的同时，右脚进步，脚尖内扣（左脚跟上）；左脚向右脚后背步，右腿向后绊的同时身体左下旋压，左手成拳，拳心向内，置于颌下，右手成八字掌，掌心向下，置于左胸前。

击腿接住后通过对其支撑腿的绊踢，完成技术。

技击含义：该动作是针对对方横向的腿法进攻技术的接腿摔技术，一臂格挡，一臂抄抱，将对方攻要求：背步、绊腿、旋压迅猛连贯。

十五、格挡弹踢

动作要领：身体向右后转体的同时，右上格挡；左腿弹踢，左脚落步，出右直拳（不收回），目视前方。

技击含义：转身防守反击技术。通过转身格挡，防御化解对方的横向进攻后，使用弹踢腿对对方进行要害攻击。达到一击制敌。

要求：格挡到位，弹踢快。

科目：擒敌拳训练

目的：使大家熟悉掌握擒敌拳的动作要领，为以后工作需要打下良好基础内容：肘膝连击

结束式

要求：列队人员精神饱满状态端正，服从命令听从指挥，做错动作打报告

十六、肘膝连击

动作要领：左横击肘，接右横击肘，随即两拳变八字掌前插，与肩同高，两手下拉，同时右冲膝；右脚落步，左后转体180度，成格斗势。

技击含义：近距离关节进攻技术，主要用于逼近后的肘关节和膝关节的连续攻击。要求：肘击、冲膝迅猛连贯。

结束式：身体向右后转的同时，右脚靠拢左脚恢复立正姿势。

电磁铁教案图文篇3

（一）课

题：图文混排

（一）课型：新授

课时：1

【教学目标】

1、知识目标

掌握对象的插入及其相关属性设置，结合上节课内容，对页面进行排版美化。巩固word的基本操作，掌握相关的操作技巧。

2、能力目标

以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。

3、情感目标

通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深师生情感，拉近师生之间的距离。

【教材分析】

本节内容是在学生对word的基本操作有一定基础后完成，由于学生对word的掌握程度不一，要求学生相互协作共同提高。

【教学方法】

任务驱动、网络支持教学。

通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在具体操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。

【教学器具选择】

网络教室及相应的网络教室控制软件。

【教学重点】

图文混排

【教学难点】

完成教师节小报或贺卡。

【教学过程】

一、复习导入：

师：怎么样才能设计出如此赏心悦目的小报？（以视频广播为切入点）

生：了解学习目标——能独立完成一份小报。

二、讲解新课

师：什么是对象？怎样插入对象？

生：注意观察教师操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下基础。

师：发布第一个任务（个人任务）：插入一幅图片。

发布第二个任务（个人任务）：试着对其进行相关设定。生：根据教师提示，将相关图片插入到word中。师：发布第三个任务（小组任务）：插入多幅图片并对图片进行排列，要求美观。

1、教师演示如何对图片进行设置；

2、将学生按预设的小组座好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带领组员完成；

3、教师宣布任务开始后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。

生：在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。师：演示将图片同文字混排——包括分栏显示，同时引入其它对象——艺术字、文本框、公式、页眉页脚等。要求学生讨论练习，再讨论再练习。——重点

生：依据任务的要求，在小组内共同协商确定思路。吸取他人的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。

三、课堂练习

到网站搜索教师节相关主题，根据找到的素材加上老师给得素材编辑关于教师节的小报一份。要求小组长检查自己的组员的完成情况，并适时指导。

四、课堂小结：

师：总结本课的收获。

生：关好电脑、整理座位。

五、布置作业：

自己设计主题，制作一份电子板报

六、板书设计：

1、插入图片

2、相关设置

3、插入多幅图片

【学法指导】

协作式学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。

学习资源：

1、各大网站的相关主题网站（Sohu）；

2、小报实例若干；

3、学习目标文档；

4、学习指导文档。

【教学后记】

电磁铁教案图文篇4

徽标类信息的解读

教学目标：能解读徽标类题目的相关信息。

能将徽标的信息依据要求恰当地表述出来。教学重点：能准确解读并表述徽标类题目的相关信息。教学难点：能准确解读并表述徽标类题目的相关信息。教学过程：

●

考点要求及解析

能按照具体要求进行准确的语言表达。

●

高考回眸

●

命题探讨

1.徽标类信息解读  2.漫画类信息解读

3.表（格）文（字）转换题

● 徽标类信息解读

徽标，即徽记、标志，是一种标识，是一种象征，它体现一份认同，一个群体的凝聚。它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。一、典例分析

例1.下图是2004年在中国南通举办的首届中国公民道德论坛的会徽。（l）请用简洁的语言说明画面。

（2）请描述出会徽所表达的含义。

例2.下图是中国国家节水标志,请用简洁的语言解说该标志的含义。

二、解题思路

三、实战演练

1．下图是中国月球探测工程标识。该标识以中国书法的笔触，抽象地勾勒出月亮的轮廓，一双脚踏在其上，圆弧的起笔处自然形成龙头，落笔的飞白由一群和平鸽构成，整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字。请根据画面，写出其寓意。(5分)

2.下图为第八届中国艺术节节徽，试解读此会徽图案的含义。（07湖北卷变型题）

3.下图为以绿色为主色调的 “中国2010年上海世界博览会”会徽，试解读此会徽图案的含义。

4.试解读2008 北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京 ”的含义（底色为大红色）。

四、课后练习

1.下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形（上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根据这一会微，完成下列题目：

（1）请用简洁的语言概括说明画面：

（2）请描述该会徽所表达的含义。（指出其一点即可）

2.下面是“中国电信（China TeleCon）”的图标，仔细观察后，根据要求答题。(1)根据你的理解，请用简明的语言国电信图标的创意；(2)结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过20个字。

3.试解读以“平等参与自强共进”为宗旨的中国第七届残运会会徽的含义。

五、课堂小结

六、布置作业

七、教学反思

参考答案

1.分析图标构成要素 2.解说画面依一定的顺序 3.由表及里揭示象征意义 4.语言表述规范得体

2004~2006年图文转换题分布统计 试题分布试题类型 2004年广东卷看图表写结论 2005年天津卷 2005年浙江卷

2005年湖北卷看漫画描述画面内容，写寓意 看漫画设计公益广告语 看漫画说明内涵，拟标题 2006年全国II卷 2006年广东卷 2006年山东卷 2006年重庆卷

2006年辽宁卷介绍示意图 表述图表内容

说明漫画内容并写出寓意 说明漫画寓意并拟标题 为漫画拟标题并写感想 解读热点，分析考情：

1．从上表可以看出，“图文转换”题有逐步加重的趋势。2.考查方式更灵活多样.3.考查难度有所加大.考点解析

随着新课标的施行，高考语文对考生语文素养、综合能力的考查也逐渐深入，命题者往往紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对考生的创造性能力进行检测。在此大背景下，“图文转换”题型应运而生。

“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在2005年高考中，浙江卷、天津卷、湖北卷同时出现了这一题型。2006年则有5套试卷考查这一题型。它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。

总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型 

（一）从所供材料角度分为两种： 

1、表（格）文（字）转换题



2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题 

（二）从表达角度分为两种： 

1、直接表述图表信息 

2、对图表信息推断总结

例1会徽由一个圆角方形的传统印章和里面嵌的一个“公”字组成，而“公”字演变成“人” 形和“心”形；印章下面的字

样，表明了首次公民道德论坛举办的时间和地点。

例2由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

1、一双脚踏在月亮上，象征着月球探测的终极梦想。起笔处的龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。落笔处的和平鸽，表达了中国和平利用空间的美好愿望。(3分)中国书法和古文月字，充分显示了该标志的中国特色，象征了中国人的探月梦想，表现了中国人的探索精神和科学精神。(2分)(意思对即可，共5分)

2.下图是第八届中国艺术节节微。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴；中间的圆形图案像一个手捧鲜花半跪着的人，又像汉字“艺”字，紧扣艺术节的特点；下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”；最下方是中英文书写的此次艺术节的名称。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。（4分）

答案示例：祥云朵朵楚韵荆风迎宾客

编钟声声高山流水觅知音

3、会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。

会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。

4、会徽作为一个整体包括三个部分：一是印形部分，二是“Ｂeijing ２００８”字样，三是奥林匹克五环。.中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。2.城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。“中国印·舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。

“中国印 “

三层含义：一是会徽以中国传统文化符号印章作为标识主体图案表现形式，选用中国传统颜色红色作为主题图案基准色，体现了中国文化的特点，代表着民族与国家，代表着喜庆与祥和。二是作品主体部分又似“京”字，又似舞动的“人”张开双臂，充分反映了古老而又充满现代气息的中国，传递着友好、真诚与热情。三是作品中巧妙地幻化成向前奔跑、迎接胜利的人形，充分体现了奥林匹克更快、更高、更强的宗旨，强调了以运动员为主体和健康向上的精神，充满动感与活力。

解析

第一题考查的不仅是学生对图标的观察能力、空间想象能力、信息推断能力，还考查了图标与文字这两种不同信息之间的语言转换能力。如何解答这类试题呢？

首先，要能抓住事物的特征进行说明。所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需要面面俱到。根据试题所提供的中国电信图标，我们既可将它想象成“中国电信”英文首字母“ＣＴＣ”，也可将两个“Ｃ”字看成是形象化了的电话，也可将两个“Ｃ”字想象成两副牛角，还可将两个“Ｃ”字当作地球的图形或地球上的经纬线等。 其次，对图标创意的说明要联系具体对象作出合理解释。图标往往是根据行业特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此，在深入理解图标的基础上，要根据具体图形来推测作者的创作意图，从而作出合情合理的解释。如将上半部分的“Ｃ”字想象成一副牛角，自然使我们联想到股市上的牛市，这一图形可代表中国电信上市的美好前景。再如将两个“Ｃ”字看成是形象化了的电话，继而可以推测出其创意是中国电信沟通了人与人之间的关系。可以将两个“Ｃ”字当作地球的图形或地球上的经纬线，推知其创意是中国电信走向国际。还可以将其看作鸟的双翅，可推测其创意是中国电信蒸蒸日上。

第二题主要考查学生结合图形标志的创意拟写广告语的能力，只有在准确理解第一题的基础上才能作出正确的回答。广告词是高度浓缩的语言，既要简洁明了，易于记诵，又要文辞优美，给人留下深刻印象。这一则广告词，既然是为宣传中国电信所用，那么在广告词中就必须出现“中国电信”的字样，否则，读者或者观众就会感到莫名其妙。此外，还要根据图形标志的内容来写。如将图形标志理解成形象化了的电话，广告词可以拟成：中国电信，沟通你我他。如将图形标志理解成牛角，广告词可以拟成：中国电信，开创人类美好未来。如将图形标志理解成地球上的经纬线，广告词可以拟成：中国电信，为你架桥梁。如将图形标志理解成鸟的双翅，广告词可以拟成：中国电信，插上腾飞的翅膀。、下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图形（上面图形的颜色由上而下分别是红蓝绿色），试根据这一会微，完成下列题目： 



1、请用简洁的语言概括说明画面：

北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing 2008 Paralympic Games”字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。



2、请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可）

①会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又像一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；②会徽图形部分也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；③会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动的人形即为“天地人”，体现了中国传统文化中“天人合一”的思想，表达了现代人秉持科学的发展观，追求运动的和谐，人的自身与自然、社会和谐发展的理念。④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。⑤会徽还以色彩选择充分体现了北京奥运会的三大理念。红色，是具有浓重中国特色的“中国红”，体现了“人文奥运”理念；深蓝色，代表着高科技，体现了“科技奥运”理念；绿色，代表着环保，体现了“绿色奥运”理念。

参考答案1：北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing 2008 Paralympic Games”字样；三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。

参考答案2：①会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念；②会徽图形部分同时也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；③会徽所使用的色彩中，红色寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。

解析

可从如下几方面入手解题。

1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

2、说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。

3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。该题可作如下想象：徽标图形部分像中文的“之”字，像运动的人形；红色，寓意太阳，深蓝色，寓意蓝天，绿色寓意大地。

图1：思路

1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物

2、说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。

3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释。（该题可作如下想象：象中文的“之”字；象运动的人形；红色，寓意太阳；深蓝色，寓意蓝天；绿色寓意大地。）不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。

4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。

5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好

第二、在联想的基础上，扣住行业特点来分析其内涵、寓意。

A、“C”“C”形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系；

B、“C”“C”两副牛角，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景； C、“C”“C”地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界； D、鸟的翅膀，可推测其意是中国电信蒸蒸日上。

第三、广告词是高度浓缩的语言，要简明易记，文辞优美。

广告词：

1、中国电信，开创人类美好未来。

2、中国电信，沟通你我他。

3、中国电信，为你架起通往世界的桥梁。

4、中国电信，插上腾飞的翅膀。

会徽：简捷鲜明

标志以手语“7”、盛开的茶花、体育圣火为图形元素，经艺术化处理而成；手语“7”直观传达出第七届全国残疾人运动会的信息，也体现出中华民族扶残助残、团结友爱的高尚品德，具备独特的识别特征；茶花则指明运动会举办地“鸟语花香”、“春城”昆明市；盛开的茶花寓意本届运动会是一次隆重、热烈、精彩、圆满的盛会；熊熊向上的体育圣火象征运动员在体育运动中所体现的精神和意志，充分展示了残疾人自强不息、顽强拼搏的精神风貌，凸现了更高、更快、更强的奥运精神。

⑴观察表象，抓住特点 ⑵由此及彼，展开联想 ⑶分析寓意，文字表达。麦当劳的标志—— 黄金双拱门“M”

麦当劳（McDonal’s）取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，象征着麦当劳的“Q、S、C＆V”像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。

作为麦当劳标志之一的“麦当劳叔叔”，象征着祥和友善，象征着麦当劳永远是大家的朋友，社区的一分子，他时刻都准备着为儿童和社区的发展贡献一份力量。麦当劳叔叔儿童慈善基金会在1984年成立，这个儿童基金会至今已向世界各地帮助有关儿童的不赢利机构捐出了五百多万美元。

【上海世博会会徽】

会徽是集中反映理念的视觉符号。上海世博会会徽是通过全球征集、专家评审而产生的。

会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。

会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念。

会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。

世界博览会是人类文明的驿站。从1851年伦敦的“万国工业博览会”至今，世博会正日益成为全球经济、科技和文化领域的盛会，成为各国人民总结历史经验、交流聪明才智、体现合作精神、展望未来发展的重要舞台。

具有悠久东方文明的中国，是一个热爱国际交往、崇尚世界和平的国度。中国取得了2010年世博会的举办权，这将是注册类世界博览会首次在发展中国家举行，体现了国际社会对中国改革开放道路的支持和信任，也体现了世界人民对中国未来发展的瞩目和期盼。

中国将在2010年上海世博会上为世界人民奉献什么？毫无疑问，中国人民将为五湖四海的宾客奉上一届成功、精彩、难忘的盛会。中国2010年上海世博会将是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会。21世纪是城市发展的重要时期，预计到2010年，全球总人口中的55%将居住在城市。因此，对未来城市生活的憧憬与展望是一项全球性课题，它与不同发展水平的国家和人民都休戚相关。作为首届以“城市”为主题的世界博览会，在上海世博会184天的展期里，世界各国政府和人民将围绕“城市，让生活更美好”这一主题充分展示城市文明成果、交流城市发展经验、传播先进城市理念，从而为新世纪人类的居住、生活和工作探索崭新的模式，为生态和谐社会的缔造和人类的可持续发展提供生动的例证。

中国2010年上海世博会将是一曲以“创新”和“融合”为主旋律的交响乐。创新是世博会亘古不变的灵魂；跨文化的碰撞和融合，则是世博会一如既往的使命。“以人为本、科技创新、文化多元、合作共赢、面向未来”——上海世博会将在新的时代背景下继续弘扬“创新”和“融合”的主旋律，创作一曲人类新世纪的美妙乐章。

中国2010年上海世博会将是世界各国人民的一次伟大聚会。一方面，她将努力吸引200个左右的国家和国际组织参展，吸引海内外7000万人次游客前来参观，从而以最为广泛的参与度载入世博会的史册。另一方面，我们将始终以全球的视野来筹备和举办上海世博会，举全国之力，集世界智慧，最大限度地争取世界各国政府和各国人民的参与、理解和支持，从而使上海世博会真正成为“世界人民的大团圆”。

中国2010年上海世博会还将成为人类文明的一次精彩对话。上海世博会闭幕前将发表《上海宣言》。这一世纪性的宣言将汇集各国人民在世博会上的真知灼见，承载人们对全球未来合作与人类未来发展的深邃思考和广泛共识。这将是上海世博会为世界人民留下有关城市主题的一份丰厚的精神遗产。

着手6个月、着眼60年——中国政府将竭尽全力举办一届既传承历史、又继往开来的世博会。我们期待着一切向往和平的国家一如既往地关注上海世博会、支持上海世博会、参与上海世博会。

一九七八年夏，文物考古工作者在湖北省随州市城西北约一公里名叫擂鼓墩的地方，发掘了一座战国早期大型木椁墓--曾侯乙墓，墓中出土了大量精美的青铜礼器、乐器、兵器、金器、玉器、车马器、漆木竹器以及竹简等文物近一万五千余件。其中有许多造型奇特、工艺精湛的文物，是前所未见的珍品。

在曾侯乙墓出土的古代乐器中，以规模巨大、保存最好的打击乐器--编钟最为壮观，这套编钟共六十五件，重2500多公斤，皆为青铜铸造，设计精巧，气势雄伟壮观。这套编钟早地下埋藏了2400多年，至今音乐性能良好，能演奏古今各种乐曲。编钟的出土震惊了中国，震惊了世界，举世瞩目，被誉为“世界奇观中独一无二的珍宝”，“古代世界的第八奇迹”，是“精神世界的圣山”，是中国古老优秀文明的象征，是我国文物考古、音乐史和冶铸史上的空前重大发现，是同埃及金字塔、西安兵马俑、万里长城和四川都江堰相媲美的古代文化、古代科学的代表作。随州不愧为“古乐之乡”。

一九八一年夏，擂鼓墩二号墓又出土了一套编钟，有钟36件，皆可演奏古今中外乐曲，可与曾侯乙编钟媲美，同属空前罕见之珍品。

曾候乙墓

编钟古乐

编钟之最

电磁铁教案图文篇5

第十三课图文并茂更清晰

教学内容分析

《图文并茂更清晰》是新编教材的第三单元的第2节内容,在第1节课中已经对演示作品进行了整体规划（演示作品一般包括片头、目录、正方、片尾）。本节课是在学习了Word作品创作、多媒体素材制作之后，利用Powerpoint进行多媒体作品创作；在操作方法、窗口界面上与Word都有很多的相似之处；在本单元中，利用前两单元的素材来制作图文并茂的作品，因此本节课是两大单元的链接点，从教材地位上分析具有承上的作用。此外，通过制作标题幻灯片及目录幻灯片，初步掌握演示文稿中图文设计的基本原则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。

学生分析

学生在七年级上册时已学习过WORD软件，powerpoint与word在界面及操作上有许相似之处，因此在教学中可以让学生知识迁移，对比学习，并体会与word相比，powerpoint的独特之处。对于本课的知识点，可以让学生先自行尝试，遇到问题后教师再做适当的提示和辅导。本节课给学生提出一个总的设计任务，让学生从图片的插入与修改、文字、图形的修饰等个方面综合运用所学过的知识，达到图文并茂的效果，对于学生各项能力的提高有很大帮助。

教学目标

知识与技能

掌握在幻灯片中插入图片、文本、形状的方法。

能根据演示文稿需要设置图片、文本、形状对象的效果。能根据演示文稿需要合理排列、组合、放置对象。

过程与方法通过比较、欣赏鉴借等方法理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。以讲授，探究引导等方面，进行常规知识的学习。以任务驱动，来进行技能的学习。以简答题进行知识的巩固及评价。

情感态度与价值观

理解图文并茂在演示文稿中的作用和意义。

提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。

教学重点

插入并设置图片、文本、形状；排列、组合、放置对象。

教学难点

根据演示文稿的需要设置图片、文本、形状。

教学策略

1、以学生校园生活为主题进行制作，充分调动学生的学习兴趣。

2、任务驱动让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制作用，创建自我探究的学习的平台。

3、任务点评，让学生了解自己任务的正确性。

教学环境资源准备

教学环境：网络环境下的多媒体教室、广播教学系统、多媒体课件资源准备：优秀的powerpoint作品范列、相关图片

教学过程

教师活动

学生活动设计意图

复习引入新课

【导入】上节课我们对演示作品进行了一个整体规则，一个演示作品一般包括片头（封面）、目录、正文、片尾。其实，在幻灯片中最基本的两个要素就是文本和图片。【问题】那么，如何能设计出图文并茂的优秀作品呢？首先请欣赏演示作品。（欣赏“范例1和范例2两个作品）【引入新课】今天我们将学习利用文字、图片、形状等素材设计演示作品的封面和目录内容。

欣赏思考

简要复习上节课内容，引出本节课的内容。

作品欣赏环节主要是为了能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本环节约4分钟

认识封面封面制作点拨难点

【欣赏并思考】（欣赏封面1和封面2）思考：封面的构成要素。

杂志标题、主题图片、背景修饰引出封面制作的环节。

【活动一】设计封面：对封面作规划排版，将各要素快速放入封面文档。

学生任务：打开D盘“七彩校园.ppt”文件，参照示范作品，在第一张幻灯片中设计封面。封面包括以下信息：

1、标题：可添加文本或插入制作好的标题图片并设置效果；

2、主题图片：添加与主题相关的图片；

3、修饰封面：添加形状修饰。

学生探究操作：powerpoint和word在操作上有许多相似之处，让学生参照“操作帮助”进行探究操作。【技术突破】

（师操作演示补充，如图片效果设置）文本添加；

图片添加及效果设置（映像、去背景色）。形状添加与效果设置。

回答问题积极尝试实践

（查看操作帮助）学生上台演示

通过欣赏作品封面，了解封面构成的要素，为学生的封面设计提供借鉴。

活动设计意图：让学生参照帮助提示，初步掌握在幻灯片中添加标题、图片、形状的方法。本环节约8分钟

教师演示操作，帮助学生突破技术难点。

教师也可故意进行错误演示操作，让学生分析问题，避免学生出现类似的情况。本环节约5分钟

编排目录现创意点拨难点

利用文字渲染和形状美化等技巧，对目录进行整体的设计，让目录脱颖而出。【活动二】学生任务：参照示范作品，在第二张幻灯片中编排目录。首先让学生利用文本框添加目录文本。

师演示操作重要讲解修饰文本和形状的修饰操作。【技术突破】

输入目录文本：利用文本框添加文字，并可对文字大小、字体进行设置。修饰目录文本：利用“艺术字样式”设置文本效果格式。插入背景图形：利用“插入”形状，制作背景图。

积极讨论查看操作帮助

通过欣赏作品目录，了解目录设计的方法，为学生的目录设计提供借鉴。

活动设计意图：让学生参照帮助提示在幻灯片中添加标题、图片、形状的方法。本环节约15分钟

深入引导冲破难点

作品展示点评

【提问】目录幻灯片内容排列不整齐，怎么办？查找绘图工具——“格式”选项中的排列工具。简要说明演示作品中如何使图文并茂更清晰。

【提问】文字和图片都是必不可少的两个要素，那么，如何创作图文并茂的演示作品呢？【解答】对于演示作品，文字是演示作品的灵魂，不仅要注意字体、字号、颜色、效果的设置，更要注意与图片、图形等其他元素的搭配。图片帮助观众理解文字，图片的设置要体现主题和观众，这样才能把原来抽象的文字转化生动场景。

仔细观察回答问题

本环节主要通过作品展示点评，提高鉴赏能力的同时，了解自己的实际操作水平；同时进一步修改完善作品，并介绍排列工具的使用方法。

初步了解图文设计在演示文稿中的作用及意义，让学生有一个感性的认识。本环节约5分钟

课堂小结

【小结】

技术方法：图片、文字、形状的综合应用。图片添加（格式效果调整）文字添加：设置文字效果格式

形状添加：旋转、叠放次序等特效选择和应用整体效果：图文并茂的应用色彩的搭配处理

电磁铁教案图文篇6

堆栈法的优缺点优点不需另开存储单元栈深度的影响缺点编写程序较复杂址混在一起四 2 子程序的参数传递方法但在因为数据和返回地传递的参数仅受堆多模块之间的参数传递多模块可以使用前面介绍的参数传递方法使用约定单元法时还可以采用以下方法定义同名的COMMON段一般的外部变量引用定义同名的PUBLIC段 1 多模块的符号定义源程序中定义的符号可以分为局部符号和外部符号局部符号外部符号在本模块定义在某模块定义又在本模块中引用的符号又在另一模块中引用的符号定义外部符号 PUBLIC 符号名[ 符号名] 引用另一模块中定义的外部符号 EXTRN 符号名类型[ 符号名类型] 有了这两个伪操作就提供了模块间相互访问的可能性而且它们的使用必须相匹配

例;source module 1 Extrn var2:word,lab2:far public var1,lab1 Data1 segment Var1 db ? Var3 dw ? Var4 dw ? Data1 ends Code1 segment Module1的程序代码 Code1 ends End start 包括标号lab1;source module 2 Extrn var1:byte,var4:word public var2 没有相应的 Data2 segment PUBLIC声明 Var2 dw 0 Var3 db 5 dup(? Data2 ends 局部变量重 Code2 segment 复定义 Module2的程序代码 Code2 ends End;source module 3 Extrn lab1:far public lab2, lab3 Code3 segment Module3的程序代码 Code3 ends End 不同模块中的局部符号可以重名没有相应的 EXTRN引用但是外部符号不能重名用EXTRN引用的外部符号必须在另一模块声明为外部符号 2 多个模块之间的参数传递方法可以使用前面所讲的参数传递方法对于约定单元法方法一方法二方法三如何实现不同模块中参量的引用定义同名的COMMON段一般的外部变量引用定义同名的PUBLIC段参见书上的例子

一子程序的过程定义伪操作子程序名 PROC 子程序体子程序名 ENDP 属性二子程序的调用和返回 CALL RET DST 三子程序设计中要注意的问题(1 寄存器值的保存与恢复(2 保证堆栈平衡四 1 子程序的参数传递方法单模块参数传递 1 2 3 寄存器法约定单元法堆栈法直接访问模块变量法地址表法 2 多模块之间的参数传递可使用上述三种方法对应于约定单元法又可采用以下方法定义同名的COMMON段一般的外部变量引用定义同名的PUBLIC段

人教版《9.4电磁铁》实用教案篇7

教学目标：

1．理解电磁铁的特性和工作原理。

2．知道电磁铁的磁性由哪些因素决定。教学重点：

决定电磁铁磁性的因素。教学器材：大铁钉（2枚）、细漆包线若干、电流表、变阻器、电源、开关、大头针若干

教学过程：

一、复习（课件）

二、进行新课（课件演示）

（一）什么是电磁铁？

电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管。怎样制作电磁铁？用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝数的线圈；再用棉线在漆包线表面缠绕一层,使漆包线不致松散.这样就制成了一个电磁铁。实验：研究怎样使电磁铁的磁性更强？

1.电磁铁的磁性和电流的关系：

实验结论：电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强。

2.电磁铁的磁性和线圈匝数的关系：

实验结论：当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就越强。3.电磁铁的磁性和铁芯的有无的关系？

实验结论：当电流和线圈的匝数一定时，有铁芯时，磁性强。

综合结论：电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。

三、小结（课件演示）

电磁铁教案图文篇8

知识与技能：

1.能按照设计的需要在文档的合适位置插入艺术字、自选图形、剪贴画、文本框等对象；

2.能对插入的对象属性进行设置；

3.理解不同的环绕方式的设置效果并能熟练运用对象的不同环绕方式的设置来完成文档的图文混排效果；

4.能完成图形对象的组合；

5.能根据需要调整对象的叠放次序。过程与方法：

通过制作宣传海报来体会图文混排作品的一般制作过程和方法。情感态度与价值观：

1.通过制作图文并茂作品的实践，提高学生的审美素质和设计水平激发学习动机以及创新意识和创新能力。

2.体会综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

3.使学生对文字处理软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。教学重点：

1.设置对象的环绕方式；

2.各种对象的插入和属性的设置；

3.让学生学会对操作中的一般规律进行总结。教学难点：

1灵活运用对象的环绕方式和叠放次序的设置来实现图文混排的效果； 2.尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。教学过程：

一、艺术字的插入

显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

二、图片的插入与设置

图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）

四、页面设置

页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号

五、上机操作：㈠文件要求：

1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

㈡设计板报：

1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。

3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版； 4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；

㈢文字材料：

有趣的磁铁教案篇9

教学目标：

1、知识目标:知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。

教学准备：各种各样的磁铁曲别针铁夹木条橡皮铁钉钥匙皮筋木块泡沫塑料等。教学过程：

一．谈话导入：

师：同学们，你们喜欢玩吗？（学生自由汇报）

老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?（学生回答）

导入课题：今天我们就来研究与磁铁有关的知识。

二．自主探究:(一)观察交流，认识各种磁铁。

1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？

2.汇报观察结果。3.统一命名。

4.认识磁铁的两个磁极。

（教师将一块磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：S N。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）

师小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

（二）探究磁铁的性质

师:同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。

你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 ☆ 表示出来。1.出示玩法提示：

（1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？（2）用两块，三块磁铁„„，怎样实验，又能发现什么？（3）各小组结合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。

活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

（学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）3.汇报交流发现。

师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

（可能出现的情况）

（1）被磁铁吸住的东西是铁制成的。

教师适时总结：就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。

师：大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现?（2）把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。（3）N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开。N极和S极靠近时，会吸在一起。

师：同极相斥，异极相吸。

（4）磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。（5）能隔着物体吸铁。

（6）生：我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。师：这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。这种现象属于磁化。

师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。

三、生活应用，课后拓展

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例）师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，„„课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

四、巩固练习。

(一)我来填一填。

1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（）表示，（）极，用（）表示。

2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（），不同的磁极（）。3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。

（二）.当好小法官。

1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。（）2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（）

（三）科学与生活。

将铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？

五、本堂小结。

六、板书设计:

5.有趣的磁铁

磁极： S 南极

磁铁的性质：

N 北极

有磁性能指示南北方向有两个磁极磁铁两极磁力大

能吸铁制品

科学活动教案磁铁篇10

1、初步探索磁铁的磁性。

2、能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。

3、诱发探索的兴趣和好奇心。

活动准备：

每人一个记录本、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

活动过程：

（一）游戏“去神秘王国寻宝”导入，诱发幼儿参与活动的兴趣。

——小朋友，今天我们要去神秘王国里寻找宝藏，出发之前我们要拿好一块磁铁，这是我们的寻宝工具，看看我们可以用它吸到哪些宝物？（教师带领幼儿排成两队，从教室的大门慢慢的进入，桌面上摆上橡皮泥，积木，螺丝，铁皮等材料）

——过一会请把你们发现的秘密及时的记录在记录本上。

（二）能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。

——现在小朋友们可以拿着磁铁进去寻宝了？

关注性提问：——小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？（因为它是木头的）。

——请你把发现的秘密记录在记录本上。

——我看到我们小朋友都用磁铁吸到了宝物，请你们拿着自己的记录本快速的回到座位上，比一比谁是第一名？

——磁铁不能吸到什么东西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料......）

——你们在寻宝的时候发现，磁铁可以吸到什么东西？（可以吸到，铁、螺丝...）

——磁铁的本领可真大，可以吸到那么多的东西，那你们看看磁铁吸得东西都有什么共同的特点？（幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。）

（三）能自主的创设情境，解决生活中的常见问题。

（难题设定：1、小蝴蝶走迷宫，2、运东西，运黄豆、绿豆、螺丝，用筷子，绿豆，黄豆，沙子里面快速找钥匙，3、瓶子里找钉子，瓶子不能倒过来，不用手直接取，怎样把瓶里的区别针取出。4、因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发现什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）

——我们小朋友真聪明，从神秘王国里寻到了那么多的宝藏，也发现了磁铁具有吸铁的特性，现在国王要出一些难题考考我们，请小朋友看看国王给我们准备了什么？

——你们可以用这些材料来创设和磁铁有关的难题吗？请你们分组商量一下。

——请你们分组去拿自己喜欢的材料，到自己的桌子上创设关于磁铁的难题。

关注性提问——你拿的是什么材料，想创设哪些难题？

——请每组小朋友派一名代表上来说说，你创设的难题是什么？

——现在我们分组来解决难题吧？

——你们想解决哪组难题？

——请你们到自己选的组别试一试吧？

——请你们把解决问题的方法及时的记录在记录本上。

——谁愿意拿着记录本说说，你解决了什么难题？是怎么样解决的？

（四）建构

——今天我们用磁铁解决了那么多的难题，在生活中还有哪些问题可以用磁铁来解决？