宽容与团结主题班会

宽容与团结主题班会（共9篇）

宽容与团结主题班会 篇1

“团结与合作”

——XXX班主题班会

一、宣布班会开始： 主持人：

一滴水，只有放进大海才不会干涸；

一个人，只有融进集体，才能展现才华和生命的价值。我们迈着青春的脚步走进中学的大门；

三载岁月，匆匆流过，转眼我们将要分手； 流沙不能聚集成塔； 建材却能建立起巍峨的大厦； 这种力量就叫团结。

XXX班主题班会“团结与合作”现在开始；

二、首先让我们欢迎班主任XX老师讲话。

三、活动一：小小故事会

一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天，团结就是力量，合作才能成功，下面让我听两个有关团结的小故事。

活动目的：通过学生讲故事，让大家体会到在集体中才能体现出人的价值，知道集体团结的重要性。

活动过程：

故事一：有一滴小水珠，从来没有离开过大海的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了……”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

感想：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系也像小水珠与大海他的关系一样。故事二：【故事老鼠偷油】

有一只老鼠一块去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻愈垂涎。喝不到油的痛苦令它们十分焦急，但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一致的共识：大家轮流喝油，有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。

第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾，今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱。夹在中间的第二只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗?我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。

感受：一个人的力量是有限的，需要团结协作。班集体同样如此。

四、活动二：“猜词”游戏

听完了两个小故事，让我们来放松一下，玩一个小游戏，体会合作的重要。

活动目的：体验“团结合作就是力量”。

活动过程：在卡片上写上字，在一分钟之内，由两位同学合作进行，一个同学比划和描述，但不能说出带卡片上词的字。活动小结：让游戏者谈谈游戏中的感受。

五、总结： 主持人：

有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。

我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来。

它是全班同学的热情和爱汇聚起来的。

六、下面欢迎班主任陈老师对我们的这次班会进行总结和点评。

七、最后让我们用一首歌来结束我们这节班会课：《众人划浆开大船》 集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。

宽容与团结主题班会 篇2

一、初中英语阅读教学的瓶颈现象

建构主义认为, 学习者的知识是在一定情境下, 借助于他人的帮助, 如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等, 通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分 (Jacqueline Grennon Brooks, Martin G. Brooks 2005) 。英语阅读教学本应是以文本为载体, 师生思想碰撞、情感交流的美好舞台。教学实践中, 教师通常也创设了紧扣文本主题的真实教学情境, 但是“蜻蜓点水”般的小组合作与交流, 善始却不能善终的课堂收尾, 阅读主题的意义建构缺失频频让文本的内在价值及阅读教学效能大打折扣。因此, 通过搭建合适的平台以延伸阅读教学效能就成了值得思考及实践的课题。

二、基于Reading Topic的英语主题班会

(一) 英语主题班会的理论依据

建构主义理论中的抛锚式教学模式 (Anchored Instruction) 在基于Reading Topic的英语主题班会整个进程中发挥着至关重要的作用。抛锚式教学 (AnchoredInstruction) 强调教学必须建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。而英语主题班会的立足点恰好也是基于学生切身的生活现象和心理情感的深入了解和交流。教育理论依据和教学实践方向找到了两者完美的契合点。

(二) 英语主题班会的构成特点

通用的主题班会有不少形式, 诸如论理式、交流式、文艺式、竞赛式、实践式、模拟式和纪念式 (庆祝式) 等。基于Reading Topic的英语主题班会采取论理、交流、文艺和竞赛式四者结合的混搭构成模式, 最大的特点在于扣紧既定的Reading Topic, 全英文支撑 (除一名中文主持人外) , 但表现形式丰富多样, 为学生提供尽可能多的参与机会, 尽最大可能地激发学生参与活动的积极性。普遍的校园趣味英语主题班会也是由歌曲、小品、朗诵、故事等板块构成, 均以英语表达演绎。二者最本质的区别在于趣味英语主题班会的内容是开放、自由、不受限定的, 并且从小学高段就可以开展实施, 旨在激发和维护兴趣;而基于Reading Topic的英语主题班会内容受限定, 并且从初中高段才可以开展实施, 除了激趣功能外, 更注重促进学生心智的发展与成长。

(三) 英语主题班会的开展流程

基于Reading Topic的英语主题班会的开展流程的产生基础是建构主义理论中对理想的学习环境的定义。具体如下:

1. 确定主题

从Go for it!教材的内容编排来看, 从八 (上) 开始每个单元都是一个精彩的话题, 每个话题都紧密结合学生的学习及生活, 切中他们的身心发展特点与内在兴趣需求。但是, 综合考虑八年级学生知识积累的局限性以及活动准备过程需要投入的时间和精力问题, 建议大家确定班会主题时还是遵循精选优先双原则。比如八年级第一学期可以选取八上Unit 2 How often do you exercise? 和Unit 10 If you go to the p arty, you will hav e a good time。八年级第二学期可以选取八 (下) Unit 3 Could you p le ase cle an your room? 和Unit 4 W hy don’t you talk to your p arents? 九年级可以选取Unit 7Te enagers should b e allowe d to choose the ir own c lothe s, Unit 10 Y ou are sup p ose d to shak e hands和Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7。笔者之所以这样建议, 重点是考虑以上七个单元产生的延伸话题“Free time activities”“If people have problems, what should they do?”“Chores in the house”“How can we get along well with others?”“Hobbies VS Schoolwork”“Table manners”“When we have to leave...”相比其他单元, 除了易于操作实践, 还具有更加现实的人文性特点。八年级、九年级的学生正处在身心困惑大爆发的时期, 教师尤其要注重扮演好知识传授者和心灵导航师的双重角色。一方面要用心传授学生必要的知识技能, 另一方面更要做好学生的心灵导师, 为学生的心智成长一路护航。而基于Reading Topic的英语主题班会为教师提供了合适的平台, 补充了课堂阅读教学遗留的缺憾, 有效地延伸了英语阅读教学效能。

2. 准备过程

主题确定后的第一要务是委派班干部组织一次全班总动员, 使大家从思想上心理上做好活动准备。随后进入实质性准备过程, 除了主持人之外, 具体的板块内容采取小组长负责制, 以小组合作的形式全面铺开, 确保每组有任务, 人人有分工。例如:八 (下) Unit 3 Could you please clean your room? 的延伸话题“Chores in the house ”。首先, 确定英文主持人和中文主持人 (中英文学科实力强, 综合素养高) 各一个。其次, 召开小组长会议, 从歌曲、小品、小辩论、朗诵、讲故事等板块中领取本小组的一项具体任务, 然后根据每位组员的个体状况, 指定相应的细分职责。比如, 小组领了小品任务, 那么这个小品内容必须紧紧围绕“Chores in the house ”, 编剧、导演、演员都是本组组员担任。此后, 我们需不断关注活动的过程, 及时提供引导与方法指导, 为学生做好活动的顾问和服务工作。教师的幕后支持和鼎力援助可为整个活动过程提供坚实的保障。

3. 展示过程

经过严谨周密的部署及准备, 一堂节目精彩、内涵丰富的英语主题班会华丽亮相。由于活动设立了小组竞赛激励机制, 每个学生的情绪既愉悦又紧张, 挑战意识膨胀, 全身心投入主题班会的热烈浪潮中去。在此过程中, 最有价值的事情就是委派专人拍摄主题班会的全程录像, 帮学生留下那段珍贵难忘的记忆。而对于教师来说, 除了做一名虔诚文雅的观众外, 还要详细记录活动过程中的亮点与不足, 为后续的效果评价和日后的班会活动积累资源。

4. 效果评价

积极的效果评价起着画龙点睛的作用, 甚至具有长效激励的重要作用。在展示过程的最后环节一般安排教师进行评价发言。评价的要点之一是强调“学英语, 懂生活, 会生活”, 另外, 就是抓住对学生努力成果最直接的评价时机, 教师的评价语要尽可能关注全体, 同时尊重学生的个体差异, 发现进步迹象, 挖掘闪光点。既肯定小组团队的协作精神, 又表扬每个组员的倾力付出和努力成果。另一种就是通过小组合作激励评价, 进行实物奖励。无论是精神评价还是物质评价, 都能使学生体验成功和喜悦, 产生积极的情感态度, 进一步激发其内在的学习源动力。

三、实践后的收获

(一) 英语主题班会使师生建立了超越课堂教学的亲密纽带关系

普通的阅读课堂教学时间、空间有客观的局限性, 师生之间无法进行酣畅淋漓的沟通与表达, 阅读教学效能势必受到消极影响。课外活动过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 从本质上弥补了普通课堂教学的时空缺憾。在英语主题班会的整个进程中, “交往—互动”凸现了学生的主体性, 学生拥有了充分展现自我的舞台, 并且在活动中互相帮助, 互相感染, 教师持续地参与帮助和指导, 转型为亲密的同伴角色。英语主题班会既丰富了学生的学习生活, 又拉近师生的距离、增进师生感情, 使师生建立了超越课堂教学的亲密纽带关系。

(二) 英语主题班会对提升英语阅读教学效能发挥重要意义和作用

英语课外活动是课内活动的延伸和拓展, 是培养学生的实践能力和自主学习能力的大平台 (肖川2012) 。基于Reading Topic的英语主题班会作为众多课外活动中的一个组成部分, 对课堂阅读教学效能起到配合、巩固、补充、延伸作用, 为学生创造更充足的空间, 给学生更多针对课内阅读主题进行自由自主发挥、运用英语进行交际的机会, 这种“体验、实践、参与、合作与交流”的动态学习方式促进学生养成积极的学习态度, 培养学生主动的外语思维和大胆的语言实践能力。实践可见, 搭建英语主题班会平台对于延伸英语阅读教学效能具有十分重要的意义和作用。

(三) 英语主题班会使英语学科教学发挥了育心功能

魏书生老师说过:“浇树浇根, 育人育心。”光教书不育人, 育人不育心, 是达不到真正的教学目的的。学生的身心健康成长需要教师具有优化的育人策略。如果教师都能站在关注学生日常生活、关注学生心智成长, 关注学生未来生命质量的角度去设计育人策略的话, 教育就会更加实用、更加丰富、更加完整。英语主题班会这个平台激活了阅读教学文本更为鲜活的生命力。基于阅读文本的生活及情感话题在创意英语活动的包装推动下, 无不拨动着学生的情感琴弦、丰裕着他们的精神家园。课本知识由于插上了情感的翅膀而更加富于趣味和魅力, 同时又丰富了学生的心灵空间, 拓宽了学生的生命视野。

参考文献

教育部.2011.义务教育新课程标准[S].北京:北京师范大学出版社.

蒋海丰.2012.初中英语高效教学[M].南京:南京大学出版社.

肖川.2012.义务教育新课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社.

召开主题班会，促进班级团结 篇3

我生气地吼了他们一顿，让班里的男生将桌椅摆回原位。混乱的局面得到了控制，我随即把两个学生叫到了办公室，先让他们俩各自说了事情的经过，然后我又把其他男生叫来问了话。原来事情的经过是这样的：小杜和小勾课间在班里比赛掰手腕，比的过程中由于动作过大，小杜不小心伤到了小勾。小勾一时不冷静便和小杜争吵起来。平时和小勾关系很好的小王不了解状况，看到这种情况以为小杜在欺负小勾，不分青红皂白就冲上来和小杜理论，随即发生扭打。小李看到小王与小杜打了起来，二话不说便去帮小杜。幸亏纪律委员及时通知了我，我及时赶到，事情才没有发展得更严重。

了解情况后，我把所有参与此事的人一起叫到了休息间，让他们每人说出了他们所认为的事情的起因和介入此事时的动机，让他们看到事情发展到这一步他们每个人起到的作用和所应承担的责任。接着我重新阐述了班级团结的重要性和我对于同学之间应该如何相处的看法，以及班主任对于班内争斗事件的处理方法（一起处理，不分主次！）。然后，我列举了两个惨痛的例子，进一步告诉他们：冲动和不冷静不但不能处理好事情，还会将一些小摩擦升级为大事件，甚至酿成惨剧！最后，我征求了他们的意见，最终决定了关于该事件的处罚方案：

一、所有参与事件的男生写出深刻检查，并与下周班会上向全班同学公开道歉；二、所有参与事件的男生每人扣除德育分5分；三、纪律委员第一时间报告老师情况，给予加1分德育分的奖励；四、所有参与事件的男生分为一个卫生小组，义务为班级打扫清洁区一周，一周内如有扣分，下周继续执行。

为了起到更好得教育效果，我于周四开了一个以“缘分”为主题的班会。班会上，我首先讲了一个我大学时期亲身经历的故事：

“大学入校后我被分在了一个8人住的寝室，7个室友全是农村学生，只有我一个人来自城市。生活环境的差异造成了我和他们在思想和行为方式上有着千差万别的不同，进而矛盾也就层出不穷，互相都看对方不舒服，沟通也少，关系一直不很和睦。直到第二学期的一个清晨，早上四五点钟，我突然腹痛难忍，不停的在床上呻吟。下铺的室友晓峰起身，发现我有些异常，便询问我怎么了？了解了我的病情后，二话没说背起我便向最近的医院奔去。到医院后，他来不及休息，忙着为我挂号、检查、缴费，最后医生确诊我为急性阑尾炎，已穿孔需马上手术摘除。晓峰及时通知我的家人。手术很成功，一周后我重新回到了学校，从此我们无话不谈，成了形影不离的好兄弟。通过这件事情，我突然发现室友们原来是那么的容易接触，和他们聊天是一件很快乐的事情，我们也找到了一个又一个的共同点，毕业很多年了，我们一直保持着联系，成为了亲密无间的好兄弟。”

通过我的故事告诉学生，同学之间能走到一起就是缘分，虽然我们之间有这样或那样的不同，但只要我们愿意彼此沟通，懂得包容对方的缺点，我们就一定能够成为一生的好伙伴。

接着由主持人提议，大家举手发言介绍一下自己的在班里的好朋友。

然后，我又讲述了一个触目惊心的案例：

“小张是县上一所职专的在校生，平时在家娇生惯养，任性且急躁的性格使他在学校经常和同学们发生矛盾，多次受到了学校的处罚，家长的纵容使他仍不思悔改。一天放学后，他和几名同学来到了离家不远的一个网吧玩游戏。期间，坐在对面的另一个男生在看网络电影时，不时发出阵阵大笑声。小张立刻来到他身旁，恶狠狠地警告他不要再出声。谁知那名叫小刘的男生根本没把他的话当回事，依然大笑不止。小张又一次来到小刘面前说：“出来说话”。就这样，两伙人在网吧门前大打出手，期间小张用随身携带的匕首捅死一人，捅伤两人。小张逃回了家中，当晚就被公安抓捕归案。经法院判决，小张以故意杀人罪等多项罪名判处死刑，缓期执行。”

一个不冷静的念头不仅毁掉了一个少年的生命，也是多个家庭承担了巨大的痛苦。通过这个案例，大家应该明白：逞一时之勇，换来的有可能是你永远无法弥补的后果。所以，我们遇事一定要保持冷静，用合理的方式加以处理；如果自己无法解决，一定要向老师求助，万万不可以暴制暴，图一时之快！

最后，大家共同宣誓：互助互爱，珍惜友谊，共同营造和谐、快乐、包容的三年校园生活！

同时由班长记录，登记所有同学生日，在生日当天共同送上全班同学的祝福，将此日程写入班规。

学会宽容主题班会 篇4

六（1）班 毛薇

活动目标：

1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

2、掌握一些学会宽容的自我调节方法。

3、学习身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。活动方法：故事启发 游戏感悟 情境创设 榜样引导 活动过程：

一、谚语导入：

你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话？ 生1：一个人应该大气些。

生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。

师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。（板书：学会宽容，¬¬¬————）

（设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。）

二、故事启发：（放录音）

师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗？

刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备高兴极了，常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬？”于是，在平日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。

有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗？既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗？何必把大家召集来商议呢？ 师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想？怎么做？

生1：如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去？我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。生3：我先打败曹军再和他们算帐。

师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的？ 诸葛亮顾全大局，对他俩说的话一点也没在意。而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做？ 生1：诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。

生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。„ „

师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样？

生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

生3：如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话。„„

师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的----―――斯诺莎

三、游戏中感悟：

游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗？ 规则：

1、不许借助任何物体和外力。

2、必须是迈，不能跳。

师：做此游戏时，用心体会，你发现了什么？小组讨论。学生畅所欲言。生：两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。

师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个人，谁都不能进步。师出示名言：

互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。―――史祖习

四、榜样引导：

师：在我们日常的学习生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节： PPT演示两组镜头： 场景：

1、小A 的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌小 B 那，小 B看废纸不是他的，又还给了小A，于是这里展开了一场传纸大战。

场景：

2、小C不小心踩了小D同学的脚，小D还没等小C说对不起，就笑着说，没关系。

1、师：以上几位同学，你愿意与谁交朋友？为什么？

生：我愿意与小D交朋友.因为小D不为小事斤斤计较,与这样的同学在一起我们会相处得很开心.小A和小B太自私了,不大度,不好相处.师:我们愿意和什么样的人交往,就应该努力做什么样的人.2、师:我们身边有这样的人吗？（同学提名，师板书）

3、师：你作过宽容别人的事吗？能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受？

（学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位„„）

4、师：你被别人宽容过吗？当时你心情怎样？（板书：愉快、感动„„）

5、师：如果你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学习，你想对他们说些什么呢？能动笔写一写吗？请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会非常感动的。

五、教师总结：

在日常学习生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们常说的一句话吗？比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地！最后送给同学们一句名言：

勇敢的人会宽容别人，懦夫决不会宽容 相信我们班的同学都不是懦夫。

六、总结收获：

师：你能根据这堂课的收获，把题目补充完整吗？也可用名言或自己喜欢的一句话总结自己的收获。

生1：我用一句名言来总结：学会宽容，就会拥有快乐。生2：我要拥有大海一样宽阔的胸怀，纳百川而清澈明净。生3：学会宽容‘今后的路会走得更好。

宽容主题班会的总结 篇5

„„或多或少会引起大家的一些思考。宽容，大家应该很早就懂得了它的含义，这个应该不需要再多讲。但是，我希望大家问一下自己，你学会了宽容吗？可能现在、这一刻大家都能够很轻松地说出来，“我学会了”。那么，回想一下自己的日常生活表现，再问一下自己，你做到了宽容吗？宽容，说起来容易，但做起来不简单。现在，没有发生摩擦、矛盾的这一刻，或许你很轻易地就能够承诺，我能够做到宽容。但是，当摩擦、矛盾来了的时候，你是否还能够头脑清醒地想起要宽容呢？这是我们需要反省和深思的问题。如果说，那一刻，你依旧能够很自然而然地为他人着想、很自然而然地跟自己说“小事一桩，不必在意”。那么，我觉得你已经学会了宽容和体谅，形成了好的品德；但是，如果说在发生摩擦的时候首先想到的是“自己受了多少的委屈”，还需要别人来提醒要你去宽容，那么我只能说你或许理解了什么是宽容，但你没有做到宽容。当一种好的行为成为由心而发的自然而然的习惯动作之后，那么就会成为你素养的一部分，成为你美好品质的一部分。

但是，宽容并也不代表着一味退缩的软弱，也不意味着毫无原则的退让。宽容过度，那就会成为纵容。宽容，是有限度的。这个限度既包括事情的严重程度，也包括事情发生的频率。一旦这个事情是严重违纪的、严重侵犯人的人身权益的，那么这就是不可宽容的，必须要按纪处理。这就是我们常常说的法当从严。同样的，我们也常常说“事不过三”。同样的错误，屡教屡犯的话，无论心胸多么宽广的人，都不会允许的。很多同学犯错之后就会跟老师说，老师，宽容一点！不是老师不想宽容，而是有时你们往往就是要求老师“宽容”而不要求自己“自律。不要把宽容当做你犯错后想要逃脱惩罚的工具。我们要懂得：从宽待人，从严待己。

“学会宽容,快乐生活”主题班会 篇6

执教老师：

执教班级：教育学院主播班

“学会宽容，快乐生活”主题班会教案

一、主题班会活动目的： 使同学们明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。3 教育同学们以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

二、主题班会活动准备过程：

搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事

三、主题班会口号：

宽容是有原则的，宽容不是无原则的饶恕和纵容。

四、主题班会程序： 1．主持人宣布主题班会开始 讨论什么是“宽容” 宽容是一种理解，一种体谅。，在茫茫人海中，能走到一起，本身就是一种缘分；宽容是一种品格，一种境界。要宽容别人，有时就得委屈自己。3 反省自己是一个宽容的人吗？ 听故事，悟宽容 有两个朋友正穿过沙漠，在旅途中某处，他们吵架了，一个人在另一个人脸上扇了一巴掌。那个挨了一巴掌的人什么也没说，他在沙子上写道：今天，我最好的朋友扇了我一巴掌。他们继续走着，最后发现了绿洲，他们打算在那儿洗个澡。那个挨了一巴掌的人开始溺水下沉，是他的那个朋友救起了他。当他从惊骇中回过神来，他在石头上写下了：今天，我的朋友救了我一命。朋友就问他：为什么我伤害了你，你把它写在沙子上，现在你却写在石头上呢？他的好朋友笑了，回答道：当朋友伤害我们的时候，我们应该写在沙子上，宽恕之风会将之抹去；当发生一些伟大的事情的时候，我们应该将之铭刻在心灵记忆之石上，没有风可以将之抹去。

是啊！各位同学，让我们学会在沙子上写东西吧。我们就是为了告诉自己：我们要不断培养宽容豁达的心态，以容人雅量去与他人相处，摆脱自我主义和独立心理．如果这样的话，我们的目光将看得更远，我们的心将日益芬芳．送人玫瑰，手留余香，与人为善，其乐无穷！5 班主任总结发言

6．主持人宣布主题班会结束

五、班会时间、地点：

2012年11月18日 晚7点 南405教室

六、活动教案记录：

1．主持人程文星：同学们大家好！“学会宽容，快乐生活”主题班会现在开始。这次我们的口号是——宽容是有原则的，宽容不是无原则的饶恕和纵容。首先由我们讨论一下什么是宽容。2．宽容需要不断求知，求同存异，需要学会把握自己的情绪，多一份宽容，就多一份融洽，少一分怨恨。宽容是一种信任，是一种品德，更是一种境界。一个不懂得宽容的人将失去别人的尊重，一个一味宽容的人，将失去自己的尊严。

所存在问题的分析：现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。总结：有时候一些细微的语言、动作也是宽容善待他人的表现。所以我们做事情前，应当仔细思考问题，是否该做不该做。所谓“退一步海阔天空”，我们总是在一丁点小事上与同学、大人、朋友之间发生摩擦，斤斤计较，在别人面前将家中的“衣来伸手，饭来张口”带到学校与社会上，以自我为中心的这种习惯，会使自己不受别人欢迎、尊重，也会让别人觉得你这人的苛刻。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

3．主持人： 1：在我们的平时生活中，我们如何才会更宽容。2：讲述了虚度光阴，浪费生命的后果。3：带领全班提出一个问题我是谁？---大学生的自我意识发展。

5．主持人：我觉得宽容就是在心里上接纳别人,理解别人的处事方法,尊重别人的处事原则.虽然要想做到宽容不是那么简单,但是我们还是应该尽自己最大的努力去做.从生边的一点一滴做起,那样你离宽容就越来越近了,经过不断的积累,最后你就会达到你的目的--宽容.人应该学会宽容。多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。6祝语：

通过这样的主题教育班会会使我们更好的认识到了自身所处环境和成长道路上必然存在的竞争和挫折，并且使我们能够在周围同学出现因此类问题所造成的心理失衡时及时给予我们帮助和开导。愿同学们大学3年能正确认识自己，不虚度光阴，为美好的生活垫下坚实的基础。7．主持人：同学们今天“学会宽容，快乐生活”主题班会到此结束。主题班会活动反思 ：

宽容与团结主题班会 篇7

一、高校主题班会的现实状况

俗话说:“体育不好出废品, 智育不好出次品, 德育不好出危险品。”这句话充分说明了德育的重要作用, 而主题班会是对学生实施德育教育的手段之一, 但高校主题班会的实施主要存在以下问题:

1.高校对主题班会的忽视

现在的众多高校为了迎合当前社会对各行各业人才的需求, 从而扩大招收各个行业的学生, 高校在提高学生数量的同时, 却忽视了学生对自身素质建设和文化修养的要求。虽然绝大多数高校也将主题班会列入德育工作建设的计划当中, 但也只是做些表面文章, 口头上说说而已, 同时高校在对主题班会的落实上也缺乏任何的制度保障, 所以高校从没有真正的把这个主题班会在校园中开展实施下去。

2.思政工作者对主题班会的不重视

在实际的教育工作中, 由于部分思政工作者教学任务繁重, 对主题班会的重要性认识不足, 认为只要利用平时课余时间将班级问题处理好即可, 没有必要耗费大量的精力召开主题班会, 纵使召开也只是走形式、走过场而已, 使主题班会失去了整体的规划, 因而常出现无话可说, 无事可讲的尴尬局面, 使所要想达到的效果和教育目的相差甚远。又或者是主题班会成为思政工作者对学生的训斥课, 思政工作者在讲台上滔滔不绝的批评和指责, 使整个主题班会失去了它的意义。

3.高校学生自身对主题班会的排斥

由于高校部分新生刚从高中进入大学这个相对自由的环境中, 从那个培养少说话、多学习, 不在乎表达才能、只注重学习能力的压抑氛围中解脱出来, 认为自己和这个班集体无关, 自己也不想听从别人的建议, 也没有必要为此做出任何的改变。从而就出现了思政工作者在台上讲到慷慨激昂、滔滔不绝, 而下面的学生却一副无所谓的态度, 在下面玩手机、看课外书, 甚至和其他同学聊天打闹, 影响主题班会的顺利开展, 使其最后的教育效果差强人意。

二、高校主题班会课程化的出发点

高校整体联动, 把主题班会像课程一样排入到学生的课程表当中, 统一安排主题班会, 通过课程化如何上好班会课, 特别是如何能够很好的结合学生特点、学生思想动态、学校工作重点等方面的要求, 提升班会课的实效性, 是一个值得认真思考的问题。

1.对高校管理学生有利

为了促进高校学风思想建设的顺利进行, 丰富校园文化, 及时有效的将高校指导思想灌输给学生, 高校可以借助主题班会这个有效的平台引导学生, 使学生之间形成一种正确的舆论导向, 使整个校园形成一种良好的风气。这不仅有利于高校对学生的系统管理, 同时也可以通过主题班会活动的教育来弥补高校素质教育的不足。

2.对思政工作者的督促

著名教育家马卡连柯说:“教育了集体, 团结了集体, 加强了集体, 以后集体的本身就能成为很大的教育力量。”主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动, 是思政工作者通过班集体教育影响学生的一种教育形式。通过主题班会课程化, 同时再定期、不定期的开展校级或年级的主题班会交流会和优秀主题班会的评选活动, 或者是把主题班会的考核结果与年终班级奖励结果挂钩。在这个过程中不仅杜绝了思政工作者应付差事做法的出现, 更是激发和提高了思政工作者的工作热情和积极性。

3.对高校学生的引导作用

大学是一篇唯美的乐章, 如何奏响这篇乐章是摆在所有高校学生面前的问题。在大学里, 学生们大多以班级、寝室为单位活动, 而班会课程化可以促进同学们之间的交流与沟通以及彼此之间的了解, 对锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力, 提高他们的综合能力都是有利的。其次, 通过课程化的主题班会引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 使他们对自己的未来生活有进一步的思考, 并制订一个清晰地人生计划, 引导高校学生有计划、有意义、充实的度过美好的大学生活。

4.对思政工作者成长有利

高校一部分思政工作者由于学生和行政工作繁忙, 没有时间上课, 所以晋职称的基本课时成了问题。而主题班会课程化一方面规范了主题班会、同时又使课时得到解决, 使思政工作者无后顾之忧, 不用为课时东拼西凑的找课上, 分散精力, 不利于思政工作者专心做好思想政治工作。

三、高校主题班会课程化的建议

1.实施主题班会课程化要坚持科学性原则

高校除了在教学课程上保证主题班会的时间, 还要思政工作者在主题班会的开展上坚持科学性原则, 针对高校不同阶段学生的情况, 应设计出不同的班会主题, 围绕班会主题科学性的安排班会的每一个环节, 使之贴近学生的实际生活, 注意层次性, 符合各个阶段学生的年龄特征和认知规律, 达到教育性目的。因为教育性是主题班会的灵魂, 每一个主题班会都应该有它明确的教育目的和教育原则, 为了能够贯彻这项原则, 思政工作者还要结合时事政策, 适时地开展活动, 使班会紧扣时代的脉搏, 增强教育效果。同时主题班会的呈现方式也应该多种多样, 或讲述聆听, 或研讨辩论, 或表演品评。总之, 实话实说, 避免枯燥无味的说教, 使学生喜欢上主题班会。

2.加强主题班会课程化的管理

主题班会课程化的管理可分为思政工作者的管理和班委的管理两个层面, 以学生为主, 思政工作者为辅, 思政工作者统一规划后, 可交予班委发动学生主动选取主题, 创新设计预案, 甚至交由他们主持运行。在这个主题班会的策划主持过程中, 即是学生接受教育的过程, 又是锻炼他们综合能力和培养团队协作精神的时候。在这个主题班会期间, 思政工作者也应该做到始终到位, 不缺席, 同时在主题班会上把关, 在资料上加以完善, 积极参与到主题班会中去, 只有思政工作者和学生两方面的积极参与, 高校主题班会才能健康的开展下去。

总之, 主题班会课程化可以切实提高主题班会在高校德育工作中的作用, 增强主题班会的实效性和可操作性, 解决高校主题班会存在的现实问题。

参考文献

[1]黄玉珍.浅谈如何发挥主题班会在中职学校德育工作中作用.

[2]赵学坤.积极发挥主题班会的作用.

[3]窦鑫, 郝素珍, 宋天富.如何发挥主题班会的德育功能.

[4]上海师范大学《教育学》编写组.教育学.

团结主题班会 篇8

一、活动设想：

合作是非常重要的，现代社会离不开团结合作。愿意团结合作，学会团结合作，掌握团结合作的方式，才能取得成功。

二、活动目的：

1．通过活动进一步了解什么是团结合作，了解团结合作的重要性和必要性，并愿意在学习、生活中与他人团结合作；

2．在活动中体验团结合作带来的快乐情感，培养团结合作的精神，提高团结合作的意识和能力

三、活动准备：

1、做各种动物头饰；

2、收集有关格言、故事；

3、排练小品剧、歌表演；

四、活动班级：初一(2)班

五、活动时间：1课时

六、活动形式：主题班会

七、主持人:

八、活动内容：

1、游动物王国，深思。

2、古为今用，明理。

3、联系实际，导行

4、结班会收获，升华

九、活动过程：

(开始前音乐流水声切入)陆思佳：我是一滴小水珠，从来没有离开过大海他的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景

吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：

“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了……”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

主持人a：听了这则故事，大家肯定有很多想法吧！我这里有两个问题来考考大家。为什么小水珠离开大海他的怀抱后，会马上消失？ 俞维叶：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。

主持人a：如果小水珠不想在这个世界上消失，那它该怎么办？ 宋亚磊：回到大海，因为大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。主持人a：由这个故事了联想到人们自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海他的关系一样呢？

主持人b：是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。我们初一(2)班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。各位来宾、各位领导、各位老师、各位同学，当你刚看到我们的主题是“1+1>2”，这个不等式是不是心怀疑惑呢？ 顾晓伟：艾?不对啊.这1+1=2(边说边用手比划)那可是地球人都知道的事,怎么会>2呢?这可奇怪了(挠头皮),你搞错了吧? 主持人a;是啊，这正是我们的用意之所在，我们就是为了告诉自己：我们要不断加强班级团队协作精神,增强了同学热爱集体的思想感情,增强班级的凝聚了,向心力,培养团结向上的班风.你难道忘记我们今天的任务了吗? 主持人b：哦？怎么会忘?不是来主持主题班会的吗？ 主持人a：对了,我们现在就开始吧！

主持人a、b：浮桥中学初一(2)班”1+1>2—团结就是力量”主题班会现在开始

主持人b：是的，团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在了一起……

下面首先请大家欣赏同学们自编自导的小品《 》，表演者：XXX，XXX，XXX，（大家鼓掌）主持人a：XXXXXXXXXX…… 第一部分

持人：同学们，美丽的小天鹅邀请我到动物王国去参观游览，你们愿意跟我一起去吗？

好，我们现在就乘上时空列车出发吧！[音乐《火车开》] 主持人：看，前面飞来了一群大雁，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，真整齐！我们上前和它们认识认识吧！

大雁：（边飞边念）秋风起，雁南飞，队伍排得真整齐，前面一只领头雁，后面跟着好兄弟，千里万里不怕远，大风大雨不分离。主持人：大雁，你们好！请问，你们为什么要成群结队地飞翔？ 大雁：同学们，你们好！每年秋天，我们都要飞到遥远的南方来过冬。我们白天飞翔要消耗体力，晚上休息时还得提防猎人的枪，只凭一只大雁的能力是做不到的。所以我们团结起来，飞行时互相帮助，晚上轮流站岗放哨，这样，我们就能顺利飞到南方了！主持人：哦，原来是这样！你们真了不起！

大雁：谢谢你的夸奖。团结合作是我们生存的关键，如果同学们能团结合作，一定也能做出许多个人无法完成的事！再见！全班：再见！

主持人：大雁真会团结合作啊，我们继续前进吧！[音乐《火车开》] 蚂蚁：（边找边念）找呀找呀找青虫，找到一只大青虫，伙伴们呀齐上前，扛回家去好过年！找呀找呀找青虫……

（发现大青虫）哇，好大一只大青虫呀，太棒了！赶快去叫伙伴们来吧！

（边回边喊）伙伴们，我找到了一只大青虫，大家快跟我去搬吧！（众蚂蚁齐心协力搬大青虫,休息）

主持人：大家看，前面有一群小蚂蚁正在扛大青虫呢！我们去看看。蚂蚁，你们好！请问你们个子这么小，怎么能搬得动这只大青虫呢？ 蚂蚁：同学们，你们好！我们蚂蚁的个子的确很小，力气也很小，这只大青虫的体重是我们体重的100多倍，单靠一只蚂蚁的力量是不可能把它搬回去的。但是我们一大群蚂蚁团结起来，力量就很大了，就能把大青虫扛回家去！主持人：呀，你们真了不起！

蚂蚁：谢谢你们的夸奖，团结合作是我们成功的基础。希望你们也能借助集体的力量做更多个人做不到的事！再见！全班：再见！

主持人：蚂蚁真是团结合作的好榜样！我们继续前进吧！[音乐《火车开》] 犀牛：（边吃边念）辽阔的草原真漂亮，碧绿的青草脆又香，清澈的小河在流淌，可爱的伙伴在身旁，悠闲的日子过不完！（狮子窜出）狮子来啦！

（犀牛迅速围成一圈，背靠背，以头抵狮子）

狮子：本想美美地吃上一顿犀牛排犀牛肉，没想到它们这么团结，唉，只好回去了！（犀牛欢呼）主持人：犀牛，你们好！刚才真是好险哪！没想到你们个子这么大，也会碰到危险。

犀牛：是啊，狮子总想吃掉我们，不过我们有这么多好伙伴在一起，牢牢团结起来，狮子就休想占到便宜！

主持人：你们真是好样的，既保护了自己，又保护了其他伙伴！犀牛：谢谢你的夸奖，只要队员们也能团结在一起，充分运用所有人的智慧，一定也能战胜所有的困难！再见！全班：再见！

主持人：团结的作用可真大！咦，怎么走了这么久，都没有遇见天鹅呢？

（天鹅、螃蟹、梭子鱼套着车绳，天鹅往上窜，螃蟹横着走，梭子鱼往前蹦，使劲拉车却拉不动）

天鹅：同学们，我在这儿呢！快来帮帮忙吧，我把吃奶的劲儿也使出来了，可怎么也拉不动！吭哟吭哟！主持人：你们这样拉，怎么拉得动呢？ 天鹅、螃蟹、梭子鱼：为什么拉不动？

学生1：你们应该朝着同一个方向走，劲往一处使，才能把车拉走呀！（三种动物调整后试拉，终于拉动车了）

天鹅：谢谢同学们的指点，欢迎你们到动物王国来！一路上风光美丽吗？

动物王国里有许许多多的动物，时时刻刻在发生各种各样的事情，聪明的同学们一定能从中悟出深刻的道理来！主持人：是的，这次到动物王国，我们遇到了许多动物，看到了许多事情，也懂得了很多道理，谢谢你的邀请，下次我们一定再到动物王国来，时间不早了，我们该回去了。再见！[音乐《火车开》] 主持人：刚才我们一起参观了动物王国，大家有什么收获吗？（学生谈感想）

第二部分：古为今用，明理

主持人b：是的，小动物们小到蚂蚁，大到犀牛都懂得团结在一起，战胜所有的困难，可见团结合作非常重要，我们的祖先早就明白这个道理了，给我们留下了许多意味深长的故事。

钱龙同学就看到过这样一个跟团结合作有关的故事，我们请他给我们说说吧。

钱龙：大家好！我要讲的故事题目叫《一把筷子的故事》，说的是很早很早以前……

一位老汉临终之时把几个儿子叫到跟前，拿出一把筷子，给每个人发一根说：“看你们谁能撅折。”大家都毫不费力就把它撅折了，老人表扬了大家。又拿出一把筷子让大家分别

撅，可谁也没撅折。老人语重心长地说：“一根筷子容易折，一把筷子撅不断，只要大家团结紧，什么事情都能办好。”

同学们，为什么一支筷子那么容易被折断，而把它们捆在一起，却谁也无法折断呢？这就是团结的力量！让我们也团结起来，成为一个优秀的班集体！主持人b：大家有没有听过一句话“若不团结，任何力量都是弱小的”，就让我们来看看不团结是什么样子吧!请听下一个故事。李雯：大家听说过《三个和尚》的故事吗？

三个和尚的故事是这样的，说从前有座山，山上有座庙，庙里有一只水桶一根扁担。有一天庙里来了一个和尚，和尚要喝水，于是就用水桶和扁担到山下挑水喝；

不久庙里又来了一个和尚，和尚要喝水，于是就用水桶和扁担到上下抬永喝；后来庙里又来了一个和尚要喝水，可是问题出现了．一根扁担只有两头，一个和尚可以挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚的话，就不知道该怎么办了，结果水桶和扁担被丢弃一旁；三个和尚也就都渴死了

李雯：三个可怜的和尚渴得晕倒了，为什么一个和尚能喝到水，三个和尚却喝不到水了呢？

主持人a(走到学生乙旁来)：因为他们不团结，自私自利！李雯：大家能劝劝他们吗？

XX学生：让我来说说吧，他们应该团结在一起，互相扶持，而不只是计较个人的得失。

XX学生：丙同学说得对，所谓的“人心齐，泰山移”也是这个道理。主持人b：大家说的真好，也让我们一起齐心协力，共同建设我们的班集体。

主持人a：下面让我们欣赏一下龚琰同学优美的古筝吧！请她带来一曲古筝《 》。（掌声）第三部分：联系实际，导行

主持人b：三个和尚的故事，不团结合作不仅害苦了别人，也害苦了自己，在我们现实生活中有哪些事情也需要团结合作才能完成呢？ 主持人a：今年春天，我们国家不是发生了非典吗？如果不是全国人民上下一心，众志成城，怎么能那么快就制止了非典的传播流行？ 主持人b：小活动需要合作，大事情更需要合作！我来举个例子吧！（放映汶川地震视频）

主持人a（边放映边说）：团队意识凝聚精神仅仅是一个班级的需要吗？不！不是一个名族的兴旺一个国家的富强不是更加需要上下团结高度凝聚吗？

主持人b：是的，非典雪灾汶川地震不正是在举国上下高度团结高度凝聚的前提下战胜的吗？

主持人a：是啊！有句话说得好：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！

（如果有歌唱表演，加在此处，主持人b：下面让我们体会一下合作的声音，倾听女同学们动听的歌声！有请XXX，XXX带来《 》 第四部分：结班会收获，升华

主持人b：为了开好这次班会，达到形式新颖，意义深刻的效果，我们都付出了许多心血，可以说，没有团结合作，就没有这次班会的顺利进行，现在，班会已经接近尾声了，大家是不是对团结合作有了更切身的体会呢？

XX学生： 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，我们大家要共同努力，共同奋进！

XX学生：我明白了一句话：众人拾柴火焰高，团结的班级才是一个真正的班集体。

主持人a：说得太好了！总的来说，这次班会的顺利进行，是全体同学团结合作的结晶，在今后的学习、生活中，我们也要团结合作，因为我们相信——团结合作，成功在握！主持人b：现在请我们的老师讲话！

X老师：我们是当代的中学生祖国，未来的建设者，迫切的形势需要我们尽早树立正确的团队意识，增强凝聚力这是一种责任我们一刻也不能耽搁！，主持人a：最后让我们班同学全体起立集体朗诵大屏幕上的铿锵话语。

团结主题班会 篇9

班主任：各位同学：“三个和尚没水喝”的故事我们很小就听说过，所表示的含义是什么?

同学们刚才的回答中提到团结合作精神，那有没同学能谈自己的感想：我认为团结是什么？表现在哪些方面？（提问2--3个同学）

班主任：团结友善是立身处世之本。“一手独拍，虽疾无声”“团结就是力量”这些警句提醒、告戒、勉励我们：无论是朋友间，还是一个集体，一个国家，相互与人为善，互爱互助，于集体，于国家，便能产生比天时、地利更重要的人和。人和之所以可贵，在于能产生“1加1大于2”的效应。中国有十三亿人口，如果不团结就是一盘散沙，凝聚在一起就成为力量无穷的沙袋。日本人就是利用了中国人的不团结培养了众多傀儡，汉奸，如果人人都像刘胡兰那么誓死捍卫国家，相信我们的祖国不会被外国欺负。

二、转入班级存在问题的讨论过程（20分钟）

班主任提出：团结互助不是空泛的东西，我希望同学们能够反思一下，自己在平常的所作所为给班级带来了什么，究竟是荣誉还是污点，我们彼此敞开心扉谈谈？

1、请同学们自由发言，谈谈上述问题；（提问5个同学，10分钟）

2、班主任总结，本班现存问题主要表现在以下几个方面：

（2）强调班中分派现象严重

（3）班干部没有发挥出应有的作用，班主任集体活动没有率领全班同学给参赛者加油鼓劲，让他们感受到大家庭的温暖。

（4）问题学生给班级、班干部造成的障碍阻力

三、“团结互助才能由弱变强”主题演讲（5分钟）

在08年的汶川大地震后，一位外国记者在报纸上发布了这样一条消息:中国的这次特大地震，使像一盘散沙的中国人凝聚起来，他们将产生不可对抗的巨大力量！“这也正应了温总理”多难兴邦“四个字。多难，需要我们团结，只有团结，我们才能共度难关，只有团结，才能使我们焕发前所未有的凝聚力，有这种民族凝聚力，我们民族就一定能创造出令人惊叹的人间奇迹。

在日本大地震后，中国人民摒弃前嫌向日本捐赠了人道主义救援物资，民族要团结整个世界也要团结，因为只有世界人民团结，世界才能和谐，而和谐正是我们现在所需要的！

团结中不免有合作。中国的载人宇宙飞船的发射，是中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。背后有多少个人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。但是我们还是坚持不懈的搏斗下去，通过合作，终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作是不可少的。

正如前国家乒乓球队总教练蔡振华所说：“团队精神不是可有可无，是一定要有的。如果没有团队精神，我们的队伍根本就没有战斗力。”在我校运动会上，有的班级以各种各样的方式为本班呐喊助威；当有的运动员没有取得名次时，同学们便主动走上去鼓励和安慰他，或给他一个拥抱，传递着微笑，传递着温暖。这就是团队精神，有了团队的支持，即使你有了惨痛的失败，也不会丢失那一刻心灵的富足与慰籍。

民族要团结，世界要团结，一个小的班集体更要团结。一个班级，只有团结才能向着共同目标进发，学得更多的知识，成就一番大事业。反之，如果人心涣散，事不关己，高高挂起，人人都不热爱集体，自己孤军奋战，学习成绩上不去，前途不会有多辉煌。

整洁有序的校园，书声朗朗的早读，井然有序的课堂，诚信静谧的考场。所有这些，都是我们二中学生团结合作创造出来的。

能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好团结同学的一个基础。人与人友好相处是一件很愉快的事情。

同学们，当你坐在宽敞明亮的教室里和我们大家一块儿学习上课时，当你和朋友们一起游戏，一起活动，一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时，你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊，团结带来的快乐呢？

团结同学，与人真诚交往是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求，是多方面的综合素质，尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

俗话说：“人心齐，泰山移”，“二人同心，其力断金”。生活在集体中，我们每个人应发挥自己的光和热，当你在为他人加油时，其实也是在为自己喝彩；当你诚心地帮他人解答问题时，其实你也在温故而知新。如果只盯着自己的利益，你就分享不到他人的快乐，享受不到团队的幸福。

一个社会，当他的公民都团结起来的时候，才是这个社会真正进步的时候；一个民族，当他的成员都团结起来的时候，才是这个民族真正觉醒的时候。那就让我们从现在做起吧！一次班团活动，一次打扫卫生，让我们尝试着学会与他人合作、共处，把自己培养成为一个善于团结他人、帮助他人，懂得交流和合作的人。接下来，让我们共同联合起来，共同创建我们和谐、文明的班集体。

四、李康 团体活动回顾（5-10分钟）配照片 音乐。重点突出乐于奉献的具体事迹如乔榕朱志耘等替跑

五 游戏：“旱地龙舟赛”游戏（20分钟）

班主任：现在我们通过一个游戏让大家亲身感受一下团结的力量。

1、男女生就近分成9个小组，每组选六人，其余同学加油！每个队员左脚向后曲，后面的同学用左手提起前一位同学的左脚，右手搭在前一位同学的肩上，如此成一长龙舟。在行走过程，左脚不能点地，“龙舟”不能断。以最快到达终点站为第一。

2、组织同学谈心得 ①获胜小组谈心得； ②输的小组谈心得； ③给获胜小组发奖品。

六、合唱歌曲：《团结就是力量》（5分钟）

李康：游戏之后，让我们把感受通过歌声唱出来吧！（全班合唱《团结就是力量》）

班主任总结：