《理解与宽容》教案

《理解与宽容》教案（共14篇）

《理解与宽容》教案 篇1

理解与宽容心理课教案

周二五六节

金陵十三钗

一、教学目标

1、情感、态度与价值观：

认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解和宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

2、能力：

学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误会与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、知识：

知道理解与宽容的内涵，认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解与宽容。二．教学对象：小学生

三、教学重难点：

拓展自己的眼光和胸怀，学会宽容他人，培养宽容精神。

四、教学方法：

观看视频、讨论交流、整理归纳、感情升华等。

五、教学设计思路和教学过程

（一）课前准备

1、了解学生们对宽容的意识与想法。

2、收集有关宽容的视频，对学生们有启发的作用。

3、收集古今中外人物宽容或需要宽容比较典型的例子。

（二）实践导入

活动：播放关于宽容的小视频

活动目的：通过观看宽容的的小视频，与同学们交流，从而顺利的导出本课的学习内容。

活动过程：

教师：播放视频后，同学们观看这个视频后有什么看法？我们学习到什么？请同学们踊跃发言。发言之后，总结词：宽容在我们的社会生活中很重要。在与他人的接触过程当中，我们难免遇到他人对你的不礼貌、不理解，甚至是不尊重。怎么办？要不要宽容他们？怎么样才能诚心诚意地做到对他人的宽容呢？下面还是先让我们来听听有关宽容的故事吧。

（三）自主探究

活动一：古今中外话“宽容”

活动目的：在古今中外的宽容的例子中，进一步理解宽容的内涵，感受宽容的魅力；懂得宽容在社会生活及发展中的巨大作用；探索如何才能培养宽容精神。

活动过程：

1、学生阅读资料： 古今中外话“宽容”

故事一：唐太宗的故事

敬德和寻相是向唐太宗投降的两大将，被唐太宗重用。可时间不长，寻相便又叛乱，众将便疑心敬德也将要叛乱，就囚禁了他，还建议唐太宗杀掉他。唐太宗却说：“他如果要叛乱，难道还会落在寻相的后边吗？”然后就放了敬德，安慰道：“大丈夫以意气相许，请不要将这点小误会放在心上，我绝不会听信旁人之言加害忠良勇士的。”敬德深受感动，以后为唐太宗屡建奇功。

故事二：

宽容与创造

飞机发明者莱特兄弟,小时候放羊看到天空自由飞翔的小鸟很是羡慕,就学鸟飞。长大后，他们埋头苦研“像鸟一样的机器”。然而他们的梦想遭到了很多人的嘲笑、讥讽。在上千次的滑翔试飞实验中，几乎没有人给他们以支持和资助。终于1903年12月14日，他们发明的“飞行者”1号，伴随着人们的嘲笑声，像鹰一样的在天空飞了起来！直到这时，所有的蜚言流语才嘎然而止。同样的，哥白尼提出太阳中心论时广受非议，达尔文的《物种起源》刚出版时广受攻击„„

故事三：小慧的故事 婷婷是班里的一名贫困生。再过几天就是婷婷的生日了，小慧和几个同学在商量要送她点小礼物，使她感受到同学的爱心和关怀。这天，她们正在商量这事，婷婷突然推门进来，大家都不说话了。亭亭进门的瞬间隐约听到她们在说有关自己的事，见现在大家都不说了，便误以为是她们在背后议论自己，心中很不悦。便说：“有什么话当面说，别底下嘀嘀咕咕。好话不背人，背人没好话！”说完就摔门出去了。圆圆生气地要追出去与她理论，小慧拦住了她。

生日那天，婷婷照样收到了小慧她们的礼物。微笑之中，婷婷眼里闪烁着泪花，那是感激，更是愧疚。

2、教师提问：在故事中，你体会到宽容是什么？（学生回答略）教师小结：（多媒体展示：宽容是——一种气度，一种胸怀，一种智慧，一种境界„）

宽容使人们学会对他人给予信任，能接受、容纳新事物新观点；对他人的的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。

3、教师提问：我思我行，该怎么办？

（1）好朋友不赞同你的意见，与你意见分歧时（2）.学习成绩不如你的同学在运动会获得冠军时（3）.同桌同学不小心把你的衣服弄脏时

(4).好朋友生病住院，落下功课时

(5).老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时(6).发现方面偷看你的日记（学生回答略）

4.老师介绍一些宽容名言警句

1.宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。2.世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。3.忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

4.用宽容的心境和同学相处，友谊才能稳固和长久。

教师小结并多媒体展示：

有宽容，才能有共处；有宽容，才能有创造；有宽容，才能成就事业。

教师小结并多媒体展示： 培养宽容精神需要正确认识自己；培养宽容精神需要不断求知；宽容是良好修养和高贵气质的体现；培养宽容精神需要学会把握自己的情绪。

《理解与宽容》教案 篇2

一、校长要加强自身人格的修养, 使之具有穿透力

校长作为学校的管理者, 行为规范, 言谈举止直接或间接地影响教师, 是一种无形的力量。人格魅力的辐射, 穿透力不可小觑。正所谓:欲正人, 先正己。校长具有超前的思想、高尚的人格, 能使教师产生敬佩感, 产生巨大的感召力。因此, 校长必须具有令人敬仰的人格, 严于律己, 以身作则。凡是要求教师做到的, 自己首先做到, 以实实在在的行动为教师树立榜样, 时时刻刻注意从自己做起, 从身边的小事做起。人格的魅力是无穷的, 只要校长身先士卒, 率先垂范。

二、充分体现人文关怀, 有容乃大

校长要善意待人, 对教师要关心, 爱护和培养, 切不可凭借校长的地位、权力而高高在上, 盛气凌人。要平易近人, 坦诚待人, 以心换心。在平时的工作中, 校长要坚持倾听不同的意见, 甚至是反对的意见。念人之功, 容人之过, 不抓辫子, 不打棍子, 不给教师“穿小鞋”, 让教师有安全感和归属感, 使每位教师在和谐、进取的氛围中尽情发挥, 各施所长。前一段时间, 发生了这么一件事。一天中午, 我刚回到学校, 就发现办公室上有一封家长来信。来信中说学校的管理和教学质量都不错, 名声在外, 让自己的孩子在这里读书感到放心。但近来从孩子的口中了解到, 他们班的英语老师好, 从来都不打骂学生, 数学老师有时会骂学生, 语文老师兼班主任经常骂学生, 有一次甚至把他孩子的手都打出了血。由于没有说哪个班, 无从了解。当时正开展中小学少年儿童安全管理专项治理行动, 教师们都签订了安全责任书, 对于家长反映的打人并打出血的现象是绝对不能容忍的。为了教育老师, 在教师政治学习会议上把这封家长来信向全体教师进行了宣读, 以杜绝辱骂学生、体罚或变相体罚学生的现象发生。

会议结束后, 一 (2) 班的班主任梁老师走进了办公室。她心情沉重地说这封信可能是她们班的家长所写, 她们班有几个学生较为调皮, 在课堂上经常违反纪律, 屡教不改, 有时批评的语气重了些。至于把学生的手打出了血是另有原因, 那个学生手上刚好有个伤口没有愈合, 那天上课时他手舞足蹈, 口头多次提醒无效, 只好走过去拉他坐好, 不想再次碰破了伤口以致流血。说着说着, 梁老师就流出了眼泪。据平常的了解, 一 (2) 班确实有几个调皮捣蛋的, 又听了梁老师的解释, 因此对梁老师能主动来说明情况表示赞赏, 对她在工作上所做的努力作了肯定。两天后, 通过调查证实了梁老师的所说, 再一次和梁老师进行谈话, 体谅她班的实际情况, 但要注意教育方法, 并和她一起探讨如何转变该班的这种现象。在心与心的谈话中, 以“换位”的思想来考虑处理, “如果我是那位教师, 我希望校长怎样对我, 做怎样的处理我才能心悦诚服地接受。”老师对自己的行为逐渐有了深刻的认识, 切身体会到校长的宽容与理解, 使事件得到了圆满的解决。

三、以教师发展为本, 理解需求

在教师的管理中, 根据马斯洛的需求层次理论, 教师不仅有物质上的需要, 而且有精神上的高层次需求。校长要理解教师的需求, 最大限度地发挥每一个教师的聪明才智, 真正做到知人善用, 努力为教师搭设展示才华的平台。如我校的杜教师, 从到我校开始就担任数学科的数学。通过进修分别取得了大专、本科学历, 现在已经是区级课题的研究者。撰写了大量的教育教学论文, 多次在杂志上发表, 在论文评选中获奖。杜老师的成功是她富有进取精神使然, 更和学校对她的培养和鼓励分不开。刚开始时, 课上的不是很突出, 经过领导和老师的帮助, 慢慢地就掌握了门道, 课上得越来越好, 所教班的成绩也不错。为了加速她的成长, 不断地给她压担子, 不断地支持鼓励, 一步一步地让她上学校、学片、镇、区的公开课, 给她一个又一个的目标。前年, 学校数学科的区级课题也是由她牵头立项进行研究的, 现在已经到结题阶段。在教师的管理中, 校长与教师互相理解, 通过校长的管理, 教师与教师也互相理解, 力求达到支持而不拆台, 谅解而不埋怨, 取长补短, 共同提高。

四、正确把握宽容和理解中的“度”

凡事都有“度”, 事情如果超越了“度”, 就会产生质变。在教师的管理中, 宽容过度就成了纵容, 理解过度就变成没有原则。在学校的管理中, 不免遇到这样或那样的违章乱纪的人和事, 小的诸如迟到早退, 大的如辱骂学生、变相体罚学生等。如果失去原则, 避重就轻, 不求事实, 迁就和袒护, 教师的不良品行不但得不到及时有效的遏止, 甚至还有放纵的势态, 这就造成学校人浮于事, 给学校带来极坏的负面影响。解决这一问题就要正面对待矛盾冲突。在教师管理中, 解决困难, 处理矛盾, 有冲突是自然的, 如果没有冲突反倒不正常。要敢于面对, 敢于理直气壮地去解决, 抱着一颗爱心、公正公开, 哪有解决不了的问题呢?另外要树立楷模, 相信教师并充分发挥教师的主体作用, 利用整体舆论去影响, 形成一种良性的氛围。

给调皮孩子一些宽容与理解 篇3

调皮孩子是坏孩子吗

记得很小的时候，常听老人说：“皮孩子是好孩子。”那时候，并不理解其中的含义，等自己长大了，经历过很多事情，看过一些朋友、同学的人生经历以后，才蓦然明白，这些流传下来的老话，是一代一代人经验的总结，自有它流传的道理。爱迪生小时候就是个破坏大王，总是把家里和学校里的东西拆得七零八落。爱迪生的妈妈很懂孩子的心理，她在学校老师找来的时候，并没有责怪孩子，而是鼓励孩子从拆东西中学习知识。如果爱迪生的妈妈当时制止了孩子的淘气，世界上可能就少了一个伟大的发明家!

东方的教育过多强调秩序和听话，强调知识的传输，而忽视了孩子的好奇心和探究心。因此，那些调皮的孩子总是成为被批评的对象，被树为不守纪律的坏典型。长此以往，这些孩子要么选择听话，不再有自己独立的想法；要么选择叛逆，成为真正意义上的坏孩子。

乖孩子总是那么惹人怜爱，而调皮的孩子却总是让家长头疼。爱捣蛋、爱破坏、爱胡思乱想、爱出人意料，爸妈经常是忙得手忙脚乱。可是，如果一味地将孩子调教成“乖”宝贝，也未必是成功的教育。现在一些大人常以自己的标准要求孩子，用他们对“乖”的理解来衡量孩子，结果孩子不该成熟的早熟了，不该老练的世故了，一开口就是“大人腔”。其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的，是以大人意志决定孩子发展的粗鲁行为。事实上，当孩子成为大人眼中所谓的“乖”孩子时，他们的童趣也就被“剥夺”了。

家长应该如何调理孩子的调皮呢

调皮是孩子的天性，不能强行把孩子调教成大人想象中的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点，要通过合理的教育手段，使孩子的调皮变得有水平。一句欣赏的话，一次轻轻的抚摸，一番心与心的交流，这种春风化雨般的关爱对于调皮孩子来说，其实更具有感染力，而且会显得家长很有风度。

调皮孩子的逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味地训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果和他的“预期”结果相反，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不去理睬，孩子反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新思考一遍。这样，经过一段时间，孩子的头脑就会冷静下来，认真反省自己的行为，同时也更容易接受家长的意见。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童。家长要坚持一分为二的观点，尽量找出孩子的闪光点，鼓励他们不断进步。

一般来说，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强，只要好好引导，他们就会发挥自己的特长，取得突出的成绩。对于调皮儿童，家长更不应该吝惜自己的语言和表情，要通过多种形式，向孩子表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感觉到“父母是爱我的，我应该听他们的话”。

所有的孩子都是父母的小天使，不论他们美不美，不论他们乖不乖，也不论他们聪明不聪明，只要家长善于发现宝宝的闪光点，并正确地教育他们，再调皮的“小魔王”也会成为出色的人才!

童言趣语

幼儿园放假

壮壮：妈妈，我们幼儿园要什么时候放假?

妈妈：还有一个星期吧。

壮壮：还要一个星期啊，那放多久?

妈妈：放一个月。

壮壮：那还是比较合算的，一个月比一个星期长多了。

临近元旦，我们告诉壮壮，“嘴巴要甜些，见到人要说新年好”，可他说：“吃棒棒糖吧，这样嘴巴就会甜了。”

壮壮自己发明了“快军”这个词语，并解释说，“跑得比冠军还快的，就是快军。”

宽容与理解作文 篇4

有人说：“宽容是一朵芬芳的花，友谊是它甜美的果实。”有人说“宽容是桥梁，信任是基石。”有人说“宽容是甘泉，灵魂是它浇灌的对象。”我说：“宽容是真情与信任编织的多彩花环。”

这一天，我高高兴兴地走回家。放下书包写完作业，拿出同学借给我的书。我看得津津有味，但我被迷住了。这时，哥哥走过来递给我一杯果汁，我说谢谢。然后整个人全身心投入到了书的情节中。我一手拿着果汁，一手翻着书，聚精会神地看着。这时，我就像一个饥饿的人扑到面包上，饿了!看，我的兄弟悄悄地向我走来。喊出：“啊!”我被这突如其来的叫声吓得魂不附体。怎么办?果汁洒在书上，原本完好的新书已经完全被我认不出来了。怎么办?这是我跟同学借的。这是怎么做到的?我明天还给她!这个时候，我就像热锅上的蚂蚁。我赶时间。我能怎么做呢?

第二天早上，我走神地走进教室。“你看完我的书了吗?”她一进教室，就听到她清脆的声音。“啊!这本书，我。英语字母表中第九个字母。我完成了。在我书包里!”怎么办?现在心里真的是15桶打水，——!算了，告诉她真相!我慢慢地从书包里拿出书，吞吞吐吐地说：“对……对……对不起，我把你的书弄坏了。不然明天给你买新的。好不好?”我低下头，不敢直视她的眼睛。谁知道，她拍了拍我的肩膀，很和蔼地说：“没关系，总理肚子里能撑船，你不是故意的，我们还是好朋友!”说完，她笑了。她爽朗的笑声一直在我耳边回响。

人要学会包容。也许，一个自然的微笑，一句肺腑之言，一双体贴的眼睛，就足以让迷途的羔羊找到它的路，得到真善美。这样，宽容就成为人与人之间沟通和理解的桥梁。

理解与宽容作文 篇5

篮球是集体，看了一些所谓的评论只会一味的责骂，打的好也骂不好还是骂，一场场的努力拼搏，为什么那些评论的人似乎总是在责怪，为什么把话说的都那么的绝对和脏!多份宽容和理解，肯定的时候肯定，站着说话不腰疼，请注意到别人的努力和进步。

无意的发现所谓的什么黑说话起来真没有素质，你可以去质问别人的失误乃至实力，可是没有任何的理由需要说到那样低俗，聪明的人不会把话说的太绝对，在批评别人的时候想想自己如果犯错误呢，可能你身边的几个人说你几句就会不开心，请多份宽容和理解。

聪明的人和笨的人在于说话的方式方法，很多时候想不明白，质疑的是别人，丢了素质的却是自己所说的话!

特别讨厌现在的一些媒体，总是说风凉话，总是在那站着说话不腰疼似的，放大夸张很有意思吗?

特别讨厌说话没有素质的，总是很有理样，总是在那以为自己是最明白事理，无知不知所谓的样!

请尊重别人和理解宽容别人，更何况有些事不是你眼中看的那么的简单，不是当事人你怎么会知道那样的辛酸。你在努力的时候，失败也是有的，那么你需要的是责骂还是鼓励?

每个人都有自己的优缺点，何必在那耿耿于怀，如果觉得不满，你可以选择不看或者不去关注，没有人会在会，世界这么大少你一个不少，多你一个也看不出，觉得鄙视别人，语言的讽刺是种快乐，那么请你努力的做好自己先!

支持了就支持，不要去怀疑和用另类的眼光看待自己不喜欢的，一盆菜很多人吃会有不同的味道，何必去强求一定要和你一样的口味，有些时候沉默也是好的，你不说话没有人当你是哑巴!

宽容与理解作文 篇6

大度能容，容天下难容之事。宽容是世界上最美好的品德。“世界上最宽阔的是大海，比大海还宽阔的是天空，比天空还宽阔的是人的胸怀。”宽容是一缕温暖大地的阳光，是雨雪中的一颗火种，是黑暗中的一丝光芒。朋友欢迎宽容，因为它是友情的基础;家庭欢迎宽容，因为它是家庭和睦的根基;世界欢迎宽容，因为它是世界和平的元素。罗丹说过：“没有爱，世界就会变成一座坟墓。”宽容也是一样，没有宽容，世界也会变成一座坟墓。

有一个寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。这是多大的宽容啊，如果被咬的这匹马又去要咬另一匹马，那他们就会互相咬来咬去，最终就会两败俱伤，但是被咬的那匹马选择了宽容，它宽容了对方。看，连动物都能做到的事，我们人类，高智商的一个种群，更应该把宽容牢记在心。

理解和宽容——医患关系的要素 篇7

我40多岁的儿子，几年前的一天下午出现腹痛逐渐加重，到晚上八九点钟就剧痛难忍，到当地一家三甲医院就医，经过一系列检查，次日清晨才根据其既往有胃病史，而诊断为胃穿孔。进了手术室剖腹后发现胃部完好无损，遂延长刀口向下腹探查，发现了阑尾炎已化脓，医生当机立断切除了阑尾，并告知等在手术室门外的病人家属。

事后一些亲友和同事到病房探望，对医院的误诊很不满，情绪非常激动，都主张与医院理论讨个说法。由于亲友的鼓动，病人家属处在犹豫之中。我便劝大家冷静下来，分析医患关系和事故原因，医生和患者心连着心，是一个共同体，作为医生大都有责任心，想把病看准治好，但由于受人体疾病的复杂性的影响和医疗水平的限制，有时发生误诊是难免的。这次误诊的结果，除了刀口长了一些使病人多受了一些痛苦，但对身体并未造的大的损伤，也未发生什么后遗症。退一步说即使造成严重后果，也只能由医生采取补救措施或通过正常渠道解决，冲动和吵闹是不理知的，既干扰医院的工作，又影响医生的情绪，对病人的治疗康复也是很不利的。医患双方是双友，应当互相理解支持，而不要对立，特别在出现医疗事故的时候，更应该冷静宽容，采用正当办法解决，大吵大闹或采取某些过激行动，不但于事无补，反而会两败俱伤不利于社会和谐。更何况“物极必反”，如果造成破坏性的后果，有理会变成无理，不但妨害社会的稳定，破坏和谐的医患关系，给病家也会造成极为不利的后果。统一了认识，平息了风波。

高一作文宽容与理解 篇8

“大肚能容，容天下难容之事;慈颜常笑，笑世间可笑之人。”这就是弥勒佛的处世之道。他的所作所为很好的诠释了宽容的意义。人世间难以容忍、宽容的事，他都一并装进肚子;所有可笑的人，都被他一笑了之。但是，他毕竟不是人，说到底，人是没有这样的气量的。“是可忍，孰不可忍。”这也是常见的，即使是再有气量，再有宽容心的人，遇到不可理喻的人、事，恐怕也很难咽下肚子。所以，社会的和谐并非一部分人宽容就可以做到的，需要所有人一齐努力，多宽恕别人，少宽恕自己。这社会的未来便是一片其乐融融的景象了。如果说宽容别人是简单的，那么，理解别人却是难的。每个人因为认识问题的角度、标准不同，往往以为自己的行为才是正常的、对的，而别人是错的。其实，每个人的行为总有合理成分，单从个人角度来看问题，难免出现种.种的偏见，进而否认对方的合理，造成这种情况的原因就是由于缺少了一种理解的精神。他人有不同的见地，不同的看法，不同的.言语。要细心聆听，要有包容他人观点的胸怀，那才是处世应有的素质。有父母为了孩子能够理解自己，就把父母与孩子的角色互换了一段时间，父母当孩子，孩子就充当了父母的角色。游戏结束后，孩子就显然明白了父母。即使每个人的心理不同，性格不同。但是，只要说话前多转个弯，摸索一下对方的想法，好多矛盾都是可以避免的。宽容、理解。多么简单的两个词，但又是多么难的两个词。如果所有人都真正了解了这两个词的含义，那么，这个社会又怎可能不和睦呢?

个人都有缺点，所以需要理解宽容。人都希望能去理解宽容别人，但做起来不容易。能够理解宽容别人的人，必须有一颗善良仁爱的心灵、宽广坦荡的性格、非凡不俗的气度。理解宽容闪烁着人性智慧的光芒。人的心灵如一个容器，那么不断地学习和感悟，提高个人修养，增加自身内涵，就是增大容器的容积，这样才能更好的做到理解宽容。所以“将军肩头能跑马，宰相肚里能撑船”。我一直认为：理解并去宽容别人，也是宽容了自己，凡是斤斤计较，对双方都是一种折磨，而理解宽容能让心灵不再狭隘，还自己一个更为广阔的天空。生活需要阳光，而人与人之间更需要理解宽容，它能消除人与人之间的冷漠与隔阂，免去了更多的矛盾和纷争，使人际关系更融洽和谐。它是春天的柔风，吹走了冬的寒意，让人心里温暖惬意;它是秋天的细雨，消去夏的烦躁，让人心里宁静舒爽。

教育笔记：要宽容与理解 篇9

当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢?在以往的工作中，教师往往从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。我认为，教师要克制自身情绪，对孩子要多一些宽容与理解。一次，我给班上小朋友讲“讲卫生”时告诉他们：“每人有一个柜子，是专门餐巾纸和衣服的。大家要爱护它，保持整洁。”正说着，只见君君小朋友把擦过的餐巾纸全放在里面。已经提醒过多次了，还是这样。所以立刻批评了他。只见他用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出非常反感的样子。我一看他的表现，知道他对批评一时还接受不了。平日他好胜心强，各方面能力特别是生活自理能力都强于其他孩子，我在全班小朋友面前批评他，伤了他的自尊心。于是，我立刻改为鼓励的口气：“君君是懂事的好孩子，会帮老师做好多事，可是忘记把擦过的餐巾纸放在什么地方。快来!老师和你收拾。要不然，别的小朋友要老告状了。他虽然没有完全转过弯来，但捂着耳朵的双手放下来并开始慢慢捡那些餐巾纸。在我不断地鼓励下，他把柜子里的餐巾纸都清除干净了。事后我与君君小朋友谈心，知道是教师鼓励的语气及肯定的态度才使他心动。在解决这个问题的过程中，我是从他的角度看问题，让他感到老师理解他，和他有共同语言，这样，在他心情愉快的时候，抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正。通过这件事我体会到，老师柔和亲切的态度、幽默活泼的话语、敏锐信任的眼神，都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽容、谅解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受教师的正面教育。

《理解与宽容》教案 篇10

我在前方就应该当好后方的眼睛

2010年，金巍随北京电视台体育节目中心前方报道组来到南非，参与报道世界杯赛事。南非世界杯期间，金巍一天要做三四档节目——体育资讯、天天体育、足球100分，以及夜间的赛事转播解说，工作强度之大，可想而知。但是，由于证件紧张，金巍却没有采访证，这让他很着急：“没有采访证，我就到不了‘前线’，就没有第一手的素材啊。既然来到前方，就该当好后方的眼睛，而不能只做后方的嘴。”于是，尽管没有采访证，但金巍还是想方设法地去挖掘第一手的素材。“那段时间，自己的生活和工作就是两点一线一每天往返于下榻的住处与直播工作的足球城。由于当地治安较差，我们住的地方被三道铁丝网包围着。每天不管多晚，自己都会在铁丝网包围的门口等着晚归的同事们，一方面，是为他们开门，更重要的就是等同事一进门，就得给我讲故事，讲他们一天的见闻，等把他们的故事都‘挖’干净了，自己才能安心休息。”回忆起南非世界杯，金巍坦言有些郁闷，没有采访证，只好买球票进现场去看比赛。“到了现场，有了亲身的感受，第二天做节目，自己也就有的说了。身为主持人，必须掌握鲜活的第一手材料，只有这样，在传达自己的信息的时候，才能真的是言之凿凿，言之有物。”

裁判也是人

竞技体育发展到现在，有时候会出现一个有意思的现象——一方面，人们呼吁高科技手段介入到体育赛事中来，以弥补裁判员执法时出现的错漏误判；而另一方面，人们又感觉，当竞技赛场上的诸多工作被高科技手段替代时，竞技体育也会就此失去它原有的魅力。其实，之所以有这样的水火不客的观点，完全源于竞技体育中的某些不公的现象屡屡出现。

针对体育比赛中存在的“不公正”，金巍借用了一句名言——“城里的人想出去，城外的人想进来”，阐明了自己的观点：“你不在这个圈子里，可能永远不会清晰地了解其中的事情。”

他甚至做了一个形象的比喻：“体育有时就像我们的人生。诸多的行业之中都会存在不公平的现象，不只单单是体育吧。”金巍给记者举了一个例子，本赛季中超第二轮北京国安队客场挑战武汉卓尔队，比赛中国安队的马季奇被对手连踢四脚之后，裁判只掏出一张黄牌。“体育有体育的问题，特别是早些年出现的假球黑哨，让球迷把焦点更集中在裁判员身上。但在足坛打假后的今天，要说当值主裁判依旧敢冒天下之大不韪，我个人认为不太像。”

说到这，金巍表示，很多踢过球的朋友会有这样的感受，在现场看比赛和在电视机前看比赛完全就是两个不同的概念。“说到电视转播，北京电视台体育节目中心的转播技术在国内绝对是领先的，即便如此，一个有争议的越位，我们也是通过多个机位的转播、多个角度的慢镜回放，同时利用高科技手段，才能给观众看清楚。”金巍此时替裁判鸣不平，“裁判也是人，我认为裁判并非刻意地要去误判，那都是假赌黑。咱也将心比心，在比赛中，裁判承受的压力，一般人想象不到。那得有多大的心脏啊，在瞬间即逝的比赛画面中，谁敢保证自己就是百分之百的判罚正确；即便是你有百分之百的把握，当被处罚的一方球员围攻你的时候，你又耍做出怎样的处理？那一瞬间，我相信有很多的规则在裁判员的脑海里闪现。我们是用机器和科技手段来跟踪比赛，而裁判却会受到很多因素的影响，诸如跑位问题、视线受阻、自身水平等等。因为工作的原因，有机会接触到一些裁判员，我挺理解他们的，因为隔行如隔山，裁判工作其实挺难做的，大家多一些理解吧。但前提是，只要对得起自己的良心，尽量公平公正公开。”

责难？那都是好听的！

“怎样看待观众对于自己的反馈意见，包括对咱们支持人的非议甚至责难？”记者问道。

“您说的‘责难’算是好听的。”金巍淡淡地笑了一下说，“个别观众甚至会骂你。相信我们所有的主持人都有过这样的经历。最初的时候，自己心里挺不能接受的——自己倾注了巨大的热情，努力辛苦地工作，怎么会……”停顿了一下，金巍淡定地说道：“工作一段时间之后，自己明白了，其实，做电视节目的很多工作流程甚至是纪律，观众是不知道的，大家看到的只是呈现在电视屏幕上的东西。理解了这一点之后，曾经困扰过自己的言语也都能接受了。”

金巍对记者说：“如果我对一个行业不了解，我也会有自己的看法，也会表达各种各样的不满。其实，我们每个人都有自己的性格和思维方式，每个人也都有自己发泄的方式，贴吧、微博中有各种各样对我们主持人的留言与评价，对于观众的善意的批评，自己会和观众网友交流，甚至希望能够邀请这些观众有机会到台里来看看，亲身感受一个节目制作播出的流程。总之，对于这些善意的批评与意见和建议，我们的原则就一点，有则改之无则加勉。”

敬业+立德，是主持人的基本素质

如今，每一年都有大批的年轻人投身于电视台、电台、网络等媒体平台做起主持人，新人辈出的同时，也凸显出主持人这一行业的竞争激烈。对此，担负着北京电视台体育节目中心主持人管理工作的金巍对于年轻一代主持人的成长诚恳地给出了自己的忠告与希望——第一，要做到敬业；第二，就是要立德。

金巍说自己是个比较碎叨的人，在别人眼中有时候甚至有些婆婆妈妈。但是，对于主持人这份工作，他说自己会毫无保留地将自己的经验和教训告诉年轻的主持人。“这一行是容不得一丁点疏忽大意的，我们一定要特别重视，否则，是会出大乱子的。”金巍郑重其事地说，“要想成为一名优秀的主持人，一定要做到敬业，同时，还应立德。主持人首先要学会做一个人，很多人认为主持人这个行业光鲜亮丽，这些是大家看到的表象，离开话筒，离开荧屏，他（她）就是一个普通的人，就要学会做人。同时，我们做电视行业，与别的媒体还不一样，其他媒体很常见一个人做很多工种，以电台为例，采、编、播、主持，甚至音频、视频，一个人完全都可以全干了，但是电视行业不行，它必须要有一个团队。做电视节目的主持人不要觉得自己是个腕儿，你必须把自己摆在一个团队当中的一员的身份上。主编、责编、编导、记者、摄像、灯光、音频、视频各个‘兵种’，必须经过大家共同的努力才能够把一个好的节目呈献给大家，而不是主持人一个人完成的，所以一定要学好做人。”

学会理解与宽容的发言稿 篇11

老师们、同学们大家好！

我这次讲的题目是《学会理解与宽容》

请问你们有过误解别人、被别人误解或被恶意中伤的时候吗?你是怎么处理的呢?

谁都知道，在人际交往过程中，人与人之间发生误解、磨擦是在所难免的，面对这样的事，我们应当怎样对待呢?是斤斤计较，不依不饶，还是以宽容的态度相待呢?蔺相如官比廉颇大，却对廉颇处处忍让，这是宽容；仆人无意打碎了主人的玉杯，身为丞相的主人却一笑而过，这更是宽容，他们无疑成为我们学习的典范。

在我们的生活中，常常发生这样的事：在课间、教室、食堂一个同学不小心碰到他人，却破口大骂，甚至动武，结果两个人不欢而散，反目成仇，而同是类似的一件事，下面的同学的处理方法却迥然不同：碰到他人的那位同学急忙道歉，另一位同学则面带笑容说，没事儿，两个人关系更加融洽。

同学们，为什么同样的过失会有不同的结果呢?就是因为前者忽视了生活中的一种道德品质：宽容。宽厚待人是中华民族的传统美德，也是我们待人处事的行为准则。

生活里有太多太多不如意的时候,需要我们用宽容的心境去对待。宽容是一种大度、一种涵养。心胸狭窄的人不可能宽容别人，而惯于斤斤计较；见利忘义的人也不可能宽容别人，只求索取而喋喋不休。真正的宽容，是一种积极的生活态度和高品味的道德观念。

因此，宽容的人，总是以友善的目光去看待人们，看待一切；宽容的人，总是在琐碎的生活中感到充实和丰盈；宽容的人，总是对生命心存感恩和怀念。人生旅程慢长，宽容的人总是活得轻松自如、从容洒脱,他们因宽容生活过去赐给他们的不幸和挫折，而倍加珍惜今天的时光；因为，他们比谁都清楚：宽容别人是尊重、理解,宽容自己是放纵。

今天，我们更要提倡宽厚待人。当有人由于误会而冤枉自己或无意中伤自己时，应当予以谅解，不要得理不饶人；在批评别人的错误时，态度应当诚恳、友善，不要尖酸刻薄，更不要捉住别人的错误不放。宽厚的人，心胸开阔，不计较小事与人为善,这样不仅有利于个人身心健康，而且能使人与人之间的关系更加和谐、融洽。

宽容，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，我们生命中就多了一点空间，人生的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；才会少一点风雨，多一点温暖和阳光，宽容永远都是一片晴天，同学们，愿我们人人都学会理解、宽容和信任。

我的演讲完了!

2014级酒店班

《理解与宽容》教案 篇12

教育笔记：老师，请多一些宽容与理解

“宽容是阳光，宽容是甘露，宽容是钥匙，宽容是理解。”多么富有哲理性的语言。作为老师，如果我们对孩子能多一份宽容与理解，将给孩子带来很大的安慰和无穷的力量，老师那无私的爱也将源源不断地滋润着每位孩子的心田。

Hanson是本学期我们班刚来的插班生，长得虎头虎脑的，留一头颇有点日本武士味的发型，挺讨人喜欢的样子。可开学没多久，我们就发现，这个模样可爱的小家伙和大家有些格格不入。瞧！同伴们正三五成群地玩着自己喜欢的桌面游戏，他却用双手不时地敲打着桌子，“砰砰砰”、“咚咚咚”地自得其乐；上课了，只见他懒洋洋地斜靠在小椅子背上，小嘴巴里还时不时地发出叽里咕噜的声音；操场上，老师正精神抖擞地领着小朋友们做律动、早操，Hanson则东张张、西望望，随心所欲地在队伍中跑动„„这个小调皮，简直就是个“自由人”！看来Hanson还缺乏规则意识和集体概念。我及时和家长进行沟通，了解Hanson在家以及在以前幼儿园的表现情况，家长和以前的老师对他都很无奈，说他脾气极“臭”，简直没办法管了，所以有时候索性就放任自流、不去管他了。

难道Hanson真的没办法管了吗？作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？或许我们往往是从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法与态度去解决所谓的问题，从而伤了孩子的自尊心，使孩子产生了抵触心理。我想，对这样的孩子我们更要多一些宽容与理解，多发现他的闪光点及独特价值，增强其自尊心、自信心，换一种目光看孩子，换一种方式跟孩子沟通，或许会给我们带来意想不到的教育效果。

于是，活动中当Hanson调皮捣蛋、不守规则时，我们尽量克制自己，不当众指责、批评他，并尽可能用眼神、身体语言来暗示他，不让事态扩大化，事后再和他谈心，努力站在他的角度看问题，让他感到老师理解他，和他有共同语言，在宽容、谅解的氛围里，使之获得尊重、理解。这样，在他心情愉快的时候，及时抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正，从而接受教师的正面教育。

理解宽容作文 篇13

有这样一个故事：

小青今天买了一双新鞋子并穿去了学校，在和小伙伴们一起玩耍时，小青的鞋子不甚被小红踩了一脚，留下了一个大脚印，小红连忙向小青道歉，但小青一点也不原谅小红，还推了小红一下。

故事很短，但是给我们启发很大，我想在小青和小红之间缺少了理解与宽容。

社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。

教师要学会宽容和理解 篇14

学会理解和宽容，有的时候确实会因为学生的一些小事弄的自己心里很不开心，过后想一想其实也没什么大不了的，他们毕竟还是孩子，我们不也是从他们这么大走过来的吗。自己上学的时候其实和他们也没什么两样或许还不如他们呢。当学生有问题的时候我们不要总抱怨这抱怨那的，我们有没有从自己的自身想一想呢？我们的有些做法真的做的对吗？我们的有些话确实该说吗？或许学生身上是有那么一点叛逆，作为老师的我们可不可以试着理解和宽容他们一下呢？我现在很欣赏这句话“人生最大的美德就是宽容”如果我们对每一个人都怀有一颗宽容的心相信就没有什么大不了的了，理解和宽容是相互的，试着去理解每一个学生，不要放弃每一个学生，他们都是我们的宝，同学们是需要理解和鼓励的！

有的时候出了问题的时候不要总问怎么办怎么办，我们更多的应该做的是去解决不要总是想要付诸于行动。学生的成长离不开学校离不开教师，同样的道理教师的成长也离不开学生，我们更多的是应该对学生们说一声感谢，我们经验的获得来自于学校来自于学生。相信只要有付出就一定会有回报！