与宽容的记叙文

与宽容的记叙文（通用12篇）

与宽容的记叙文 篇1

什么是宽容?有的人认为宽容是大方;有的人认为宽容是不跟别人斤斤计较;还有人认为宽容是宰相肚里好撑船。而我认为宽容是别人做错事后，你对他的原谅和理解。

二年级时，一天下午放学我和往常一样和同学一起走路回家。我到了家后，慢吞吞地拿出了我的作业本，那个时候的我一点儿也不喜欢写作业，一般写作业都要写到十点多。因为作业少的话，早早地就做完了，爸妈也不会让我下去玩的。

今天，我快速地写着作业，就还差一个语文的练字作业了。于是我找妈妈拿了十块钱去了商店，买了便签和田字格本，然后就回家了。回到家后我把剩下的钱还给了妈妈，妈妈看了看说道：“怎么只剩下6块钱了呢?”我就顺口撒了一个谎，说道：“我买了一个田字格本，然后他给我找了6元呀!”妈妈觉得不太对，就去找了文具店老板。

到了文具店，妈妈问：“老板，这个本子卖多少钱?”“两元”。老板肯定地答道。

妈妈又问我“你确定你没有说谎?”我小声地说：“没有。”

其实我心里慌得很，因为马上就要被识破了。妈妈就去调了一下文具店的监控，看到了我先去拿了田字本，又在便签贴那儿停留了一会后，拿了一个便签贴去结账。看到这个监控录像我更慌了。心里一直在想：“完了，完了……”

已经被完全识破了，妈妈回去肯定会告诉爸爸，告诉爸爸后我就会完了。我的心砰砰直跳，头上一直在冒冷汗。我和妈妈从文具店出来后，我一直小心翼翼地跟在妈妈后面，妈妈突然停了下来，我的内心就更加紧张了。

妈妈肯定要准备开口骂我了。却没有想到妈妈牵住了我的手，轻声细语地对我说：“宝贝儿，以后你想买什么要跟爸妈说，不要撒谎了。”我小声地对妈妈说：“妈妈你能不告诉爸爸吗?”

“可以的，但是你答应我以后可不要再说谎话了。”

“嗯，谢谢妈妈。”

回到家后，妈妈向爸爸撒了谎，她对爸爸说：“这个是老板找错了钱，不是我们宝贝儿的错。”当时我在心里说：“谢谢你，妈妈!谢谢你善意的谎言，让我不用被揍，谢谢你宽容了我，这件事我会永远记于心的。”

宽容是好的，你宽容别人，或者别人宽容你，许多不好的事情就会消失。不宽容是坏的，往往会让一些事变得很糟糕或者让你对一件事很后悔。

三年级时，我最喜欢和表妹玩。每次回去我最期待的就是和表妹一起玩耍。一天中午，我们一起到三楼的客厅玩，我们一人拿了一个布娃娃，决定要玩过家家游戏。我们准备好材料后，就开始玩了。

我们先给娃娃找了一块布，给它包了起来，然后我们一起带着娃娃去上班。我们一边上班一边照顾它，一起喂他吃饭。到了晚上，我们回到家里时，我和表妹发生了一些矛盾。

我们的游戏就终断了，于是我们两个人就一直这样谁都不愿意理谁。直到有一天，表妹找到了我，对我说：“对不起，姐姐，那天是我错了。”“没事儿的，这些天我也明白个道理，只要我们能互相宽容就好了。”我们就这样解决了矛盾，恢复了以前友好的日子。

生活中的有些事儿要学会去宽容的，但是有些事儿也是不能宽容的，一味的宽容的话就会变成了放纵了。所以宽容有时也是有限度的。

与宽容的记叙文 篇2

一、案例

记得在我教的学生中有那么一个特别的孩子。说他特别, 是因为他的身上看不到同龄孩子应有的那种天真和幼稚;他的言行中透露出一种成年人才有的稳重和深沉;在我的英语课堂上, 当所有的孩子都带着兴趣, 愉快地和我互动时, 只有他一人, 总是静悄悄地坐在后排, 冷冷地看着一切。作为一名年轻教师, 我的脑袋中有了许多疑惑。有一次, 我把他叫到办公室, 希望通过交流和理解能打开孩子紧闭已久的心扉, 我问道:“你上课为什么不像其他同学那样积极地跟着老师的思路呢?”他漫不经心的答道:“没有, 只是我不喜欢读英语。”我感觉他的学习方法有问题。于是, 便耐心地纠正。最后, 看他似乎明白了一些, 便让他离开了。我感觉所有的问题得到了解决, 一个学习有困难的孩子得到了帮助, 事情被处理得是那样的恰到好处。可是, 问题并没有我想的那么简单。那个孩子在班集体中依旧显得那样的格格不入。有一次, 我让同桌的学生相互练习口语。当排到他与旁边的同学对话时, 他却耷拉着脑袋不吭声。于是, 我耐心地问道:“有单词不会读吗?”他站了老久也不吭声。我心里又气又急, 大声吼道:“你别学了, 到后面站着反思。”只见他带着一丝不屑, 慢条斯理地走到了后面。我感到既惊奇又无奈, 心里琢磨着一个问题:面对批评, 他为何会这样满不在乎?于是, 我决定和他父母交流。放学后, 我变径直去了那个孩子的家里。当我进门的一刹那间, 我发现了孩子脸上惊讶的表情。我感觉自己的决定是正确的。孩子一家住在一间旧房子里, 由于时间的关系, 墙壁上的泥浆零散地掉落了一些, 发黄的旧报纸也变得破损了。在和他妈妈的交流中, 我了解到了一些情况:夫妻俩进城打工两年了, 整日在外忙于生计, 很少有时间和孩子交流。儿子在老家顽皮, 喜欢打架, 夫妻俩把他送进了城里的学校。儿子现在虽然不打架了, 却显叛逆, 常顶撞父亲, 遭到父亲打骂。母亲虽然关心儿子, 由于文化程度不高, 不懂得如何与儿子进行有效的沟通与交流。

在回家的路上, 我有一种豁然开朗的感觉, 虽然我无法在短时间内去改变一个孩子的性格, 但至少我明白了问题的根源——尊重与宽容。孩子是一个完整的生命个体, 只有当我们尊重和爱护他们时, 他们才会快乐的成长。对于孩子的教育如果只停留在吃饱穿暖的层面, 那与饲养猫狗又有何异?反之, 严格的教育如果只是严厉的批评和指责, 会让他们幼小的心灵受到伤害, 这种伤害会让他们失去对教育者的信任。在此后的教学中, 我学会了尊重孩子, 赞赏孩子, 开导孩子, 无论他们有着怎样的缺点。尊重他们的人格, 深入地了解他们, 真诚地与他们沟通交流, 耐心地引导和启迪, 比起严厉的批评, 一定会有截然不同的效果。因为对于一个人而言, 尊严的重要性胜于一切。带着这样一份顿悟, 我开始把自己的想法付诸于实践。要让一个孩子感受到爱, 就必须有所付出。我时常在课后的时间和他沟通, 探讨青少年在成长过程中会遇到的种种烦恼, 认真倾听他的想法, 慢慢走进他的内心世界, 用正确的人生观去引导他。在课堂上, 我给予了他更多的关注和鼓励, 对他的每一次进步都加以肯定。一学期以后, 我发现他变得开朗了许多, 稚嫩的脸颊上有了快乐的微笑。

如同歌词“阳光总在风雨后”中描绘的那样, 一个孩子在成长的过程中会经历很多, 或欢笑、或泪水、或悲伤、或彷徨, 而我们所看到只是他们人生中的某一个片段。教师应当做孩子人生中的“领路人”。当他们欢笑时, 我们应该加以鼓励的掌声。当他们悲伤时, 我们应该加以理解和安慰;当他们彷徨时, 我们应该加以积极的肯定与支持;老师不应该“一叶障目”。没有人是不会犯错的, 也没有人是不走弯路的。孩子们的天性是天真而敏感的, 当他们感到自己受到冷落, 不被他人认可时, 会陷入不良情绪中无法自拔。这时, 我们不应该以所谓的“优生”标准去衡量他们, 或是喋喋不休地指责他们的小小过失。我们应该给予孩子们更多的尊重和宽容, 让他们能在爱中找到自我。一切如海子的诗歌所言:面朝大海, 春暖花开。

二、深度反思

浅谈“宽容”的魅力与内涵 篇3

一、宽容是是一种理解

“理解万岁!”此话不无道理。这学期我带的是初三毕业班,班里有54位学生。这群学生,天真烂漫,即想玩又想学习好,全班同学都或多或少地存在着这样那样的缺点,所以常常有学生违反纪律。起初,我总以明年要中考了,你们应以学习为重,与学习无关的事都不许做,一味的追求他们“白璧无瑕”。当他们学习不好时,骂他们不努力;违反纪律时,骂他们想造反。总之,整天对学生吹胡子瞪眼。在我的眼中,没有一个学生是好样的,结果学生真的想造反,安排班级劳动时没人做,上课时没人理会。见此情形,我更加生气,更没有好脸色对学生,还动不动就说请家长来,这让学生更加反感我。有个被我批评多次的男生想联合同学写联名书,向领导提议换班主任,但多数学生不响应。这是后来班长告诉我的。也是这位学生给我写了一封言真意切的信,把同学们对我的意见告诉我,并提了许多宝贵的建议。捧着这封信,我开始反思我对学生的一言一行,深感到自己对学生的伤害。后来,我借班会课时向学生做了深刻地检讨,并把我的想法告诉学生,让学生明白老师的苦心,同时也让学生谈谈他们的想法,师生互相沟通、交流。还提议让学生以后对老师有什么意见时,能敞开心胸说,对提得好的给以表扬。慢慢地。学生不再对我有怨恨,在课间常来找我谈心。看着我与学生的关系如此的融洽,我非常感谢那位学生。其实,学生都希望能得到老师的理解,能倾听他们的心声,为他们排忧解难。

通过这件事,我懂得了平等的交流,真诚的倾听,胜过千言万语的说教。所以,老师只有放下架子,多站在学生的角度理解他们,才能真正实现心与心的沟通。

二、宽容是一种尊重

孟子有句名言:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”尊重别人,自然也会获得别人的好感和尊重。做学生都希望得到老师的赞许,他们把这当作一种荣耀。加之学生的年龄还算小,容易犯错误。有了上次的教训,我特别注意保护他们那脆弱的心灵。当学生违反纪律时,我不是抓住不放,而给予更多的宽容和理解。在教育他们时,会考虑到他们的自尊和面子,不会在班里点名批评,而是找他们个别谈话。虽然他们告别了儿童时代,步入青年,自以为已长大了,但意识仍处于朦胧状态,处于青春萌动期,随着年龄的增长,快乐与烦恼也在增加。每个人都非常注重打扮了,有的还谈起恋爱。我班两位班干就不知从什么时候开始了那种关系,到别的老师告诉我时,我还以为他们是工作上的交往,直到有一天我在街上看见他们一起逛街,态度很亲热。当时,他们也发现了我,神情显得很不安。我什么也没说,和他们打声招呼就走了。回到学校后我也没有马上找他们,我想等找个好机会才说。机会终于来了。学生每周都要交一篇日记的。我借日记向他们讲了早恋的危害,暗示他们要以学习为重。他们得到作业本后马上来找我,从表情看出他们很害怕。我问他们有什么事我可以帮忙的。他们叽叽唔唔,谁也不愿开口。我见了就挑明说:“你们看了我的批语是吗?有什么感想,能对我说说吗?”女孩忸怩地说:“老师,你知道了,你会告诉我的家人吗?”我说:“你们希望我告诉他们吗?”他们俩都摇摇头。我接着说:“好,但你们得答应老师的一个要求,行不行?”他们异口同声说:“行!”我说:“好。我的要求就是你们现在应该恢复学生的关系。做得到吧。至于以后你们大了,老师就不会干涉你们的自由。”他们听了,脸上露出了开心的笑容。从此后,我也常见他们聚在教室里,在讨论学习的问题和班里的事。在段考时,两人都取得了不错的成绩。我还在班里表扬了他们的互相学习,希望全班同学都能像他们那样。

三、宽容是一种信任

做班主任是幸苦的,要操心学生的学习、纪律,又要关心他们的生活。遇到学生生病,得嘘寒问暖。如果学生丢失财物,还得去侦查。我带的班里,就曾在女生宿舍发生了一起失窃案。一位学生的50元钱放在床上的衣服里,放学后发现钱不见了,非常的着急,就向我汇报。我通过多方调查,最后所有的疑点落在一位平时很乖巧的女孩身上。于是,放学后我把内宿女生都留下。我说:“这不仅是件大事,而且很烦人,在大家都忙复习考试的时候,竟发生这样的事,大家有什么感想?”同学们纷纷议论。我注意到那位女孩,她什么也没说,一直低着头。看到大家气愤的样子,我连忙制止。我说:“我相信那位同学一定有什么难处,一时冲动才这么做。如果这位同学愿意把钱放回原处,大家愿不愿意原谅她呢?我敢保证,她以后不会再这么做了。”同学们也没说什么。第二天,失钱的同学告诉我她的钱见了,一分也不少,而且还有一封信。我接过信一看,那娟秀的字迹,班里除了她再没有第二个。晚上我到宿舍检查休息时,有几位和失主很好的女生正在谈论那封信是谁写的。于是我又说:“这件事已经结束,希望大家不要再去追究。”当时有些同学表示不理解,并提出如果再有此类事发生怎么办?我说:“大家想想,你们当中有没犯过错的吗?”大家摇摇头。“既然如此,如果我们也老拿你的错来说,你会怎么样?我以我的人格担保,我相信那位同学绝不会再犯这种错。”现在,那位女孩已读高中,她还常常给我写信,感谢我当年对她过错的宽恕和信任。

宽容的记叙文作文800字 篇4

《沙巴军曹》是三毛的《撒哈拉的故事》中的一篇文章。故事发生在上世纪七十年代，撒哈拉还是西属殖民地，撒哈拉威人渴望独立，与沙漠军团冲突不断。军曹所有的军营“奥地利的唐璜”在魅赛也扎营。那时这片沙漠不属于任何人。撒哈拉威人不允许军人们用水，两方经常为了争水而引起冲突。有一天晚上，一群撒哈拉威人手握砍刀，小心翼翼地进入军营，用刀将睡梦中的士兵一个个杀光。军曹由于喝酒未归，成了唯一的幸存者。军曹痛恨每一个撒哈拉威人，但在最后，他却用自己的生命拯救了一群散哈拉威小孩。

军曹是一个很悲剧的人物。三毛最初见到军曹时，他趴在地上一动不动，像是死了一般，一旁的撒哈拉威人放肆又大胆地欺负他。两次见到他，他都是醉醺醺地趴在地上，可见他经常用酒精来麻醉自己，使自己忘记以前的痛苦的事情。我觉得他一定是个很有故事的人。从沙仑口中得知，这个军曹痛恨每一个撒哈拉威人。而他手臂上刻了一大排纹身——奥地利的唐璜。

后来，三毛给我们讲述了这个军曹背后的故事，我明白了他所做的一切的原因。他是最痛苦的，他的朋友，兄弟们被撒哈拉威人统统杀尽，他因为喝醉倒在了路边成了唯一的幸存者。“他们过去是一个团结友爱的营，我还记得那个军曹醒了在他死去的兄弟尸体上像疯子一样扑跌发抖的样子。”如此惨痛的记忆，要到何时才能在他心里散去。

西班牙政府把埋在沙漠的沙漠军团士兵都带走了。有一天，军曹一群沙哈拉威小孩正在玩一个盒子，军曹觉得那个盒子不太对，或许是出自他对生命的尊重，或许是他认为自己不应该作为最后一个奥地利唐璜的士兵留在世上，他往那群小孩跑去，想赶开他们，结果，其中的一个小孩拔出了旗子，盒子突然炸了。——军曹被炸成了碎片，小孩只伤了一两个。

纪伯伦说过：“一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。” 沙巴军曹的一颗心为死去的弟弟、战友流泪，另一颗心却宽容了撒哈拉威人的罪行。我们只有学会宽容，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。记得小学的时候，坐在我后排的男生经常问我借笔，可是每次他都不还，我总是很生气。有一次，他又没经过我同意，就把我的笔拿走了，我很愤怒，就想去抢回来，可是他抓着笔不放，一不小心，笔尖戳到了我脸上，划出了长长的一道血痕，墨水渗入了伤口。我当时又痛又怕，哭得很伤心。当老师说要叫他的家长来时，我想想还是说算了，现在想来，其实我也有错，他不还我的笔，其实是忘了，并不是故意，他总是随便乱丢，别说我的笔，他自己的也一直找不到，我应该提醒他及时还我的，但是我后来采取的是暴力抢回，所以才发生了流血事件。事情的发生就是因为我不够宽容和理解。看完这篇故事，军曹连如此的伤痛都可以忘却了，牺牲了自己的生命去救孩子，我又有什么不能忘却的呢?我照着镜子看看自己脸上的疤痕，好像又淡了很多……生活中，不会总是康庄大道，我们会遇到各种各样的挫折与烦恼，有时让我们无法容忍。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”不管做什么事，我们都要有一颗宽容的心，这样我们的生活才会充满阳光!

宽容是一首诗

宽容，多么神奇的两个字。人们的心中，有了宽容才变得温暖;生命因为宽容而更加精彩;整个世界充溢着宽容才会美好、和平。宽容是如此美丽，如此神奇!

去年冬日的一天，也是个飘雪的清晨。我跨上自行车向学校奔去，心里埋怨该死的闹钟怎么忽然没电了，还偏偏是这么个难走的早晨。

路上积了厚厚一层雪，已经被防滑剂染成咖啡色，天还没有大亮，路上的行人并不多，几乎都是像我一样匆匆赶路的学生。我把自行车蹬得飞快，心想也许还不会迟到。不知不觉我已经到了一个红绿灯口。可爱的绿灯已经在闪烁，紧接着黄灯又亮了起来，“哎呀，不行，一定要趁这个时间过去!”我看看表，没时间了!于是我不顾三七二十一地冲了过去。正暗自欣幸，忽然瞥见一个红色的人影正向我的车轮前本来。“刺啦”伴着刺耳的捏闸生，那个红色的人影已经摔倒在雪地上。

我急忙下车，一个穿着红色大衣、与我年龄相仿的女孩从地上爬起来。“MyGod”我迭声地说着“对不起，对不起。”忽然，我发现那个女孩的大衣被地上的泥雪弄得黑一块红一块的，已经不堪入目了。那是件目前最流行的“吉利红”，很贵也很难洗。我心里暗叫不妙，盘算着她会怎么“处置”我，是跟我大吵一架?要我陪件衣服给她?还是大哭一场?正胡思乱想着，已经听到那个女孩的惊呼：“呀”!我越发不知道该怎么办了，嘴里嗫嚅着：“对不起，我不是故意的……”女孩眼圈有点红，大大的眼睛笼上一层水气。“我……我……要不赔你件衣服啊!”我赶紧提出了一个解决问题的办法，因为我发现时间正一分一秒地溜走。想起老师严厉的面容，我真有些不知所措了。大概是我脸上的格尴尬和焦急的表情十分滑稽，那个女孩居然收起了泪水，“噗嗤”笑了出来，她一边掸着身上的泥雪水一边说：“算了，没关系。我也要上学，快点走吧。”我简直不敢相信自己的耳朵，提醒她说：“那你的衣服……”“哦，没事，洗洗就得了。”女孩很快的接口说出。我这才看清她脸上居然挂着明朗的笑容。“那……对不起了!”我松了口气，还有些不相信她这么轻易就放我走了。“下次注意别闯红灯了!幸亏是我，要是个老小也许会出事的。”她笑着，银铃一般很清脆的笑声。”“谢谢!”我跨上车，向学校驶去。骑了几步，忽然想起应该问问她的名字，于是又回头看了看，那个红色的身影已经疾步走远了。我心里感到一阵温暖，脑海里分明浮现出两个字“宽容”。

从这以后，我常常会想起那个女孩。交给我两个最珍贵的字：“宽容”，我学会了用一颗宽容的心去对待别人。被别人踩着脚，我会宽容地说句“没关系”;何友人闹别扭，我会宽容地退一步;被别人误解，我也会宽容地笑一笑。正是因为有了宽容，我的生活里忽然多了许多朋友，也多了许多温暖与友善。

我把这句话写进了日记：我的朋友，我把宽容神奇的两个字送给你，既希望你拥有，也希望你给予!

生活需要宽容

宽容，是一个豁达的心胸，是一种难得的美德，是一份醉人的礼物，是人格魅力光环中闪闪发光的一束。

张飞义释严颜，换来了严颜的俯首听命;曹操厚待关羽，换取了华容道上关羽的舍命相送;美国国父华盛顿主动原谅政敌佩恩的拳脚之仇，换来了佩恩对自己的狂热崇拜。这些宽容之举，将仇恨化为了友情，将障碍化为了依托。可见，宽容是多么伟大的转变动力。

宽容并不等于放纵。从小父亲都对我们很严格，每当我们有一点不懂礼貌之举，他总会严厉斥责我们。他从小就让我们培养独立的个性。记得有一次我在烧饭时没注意火星是否掉出来就跑去玩，致使家里发生了一场大火灾。我原以为肯定会受到父亲严厉的批评。就在我忐忑不安之际，父亲只对我说了一句：“以后记得小心!”对于父亲的宽容，我万分感动，在以后的生活中处处小心并尽量做到最好，同时也为自己的独立能力奠定了基础。因此从小学三年级开始我就自己处理自己的事，父母从此放心地南下打工。假如没有父亲当日的宽容，那么我现在会怎样呢?现在的家长动不动就对自己的子女又骂又打，这是一种不可行的管教方法。现在青少年的自尊心越来越强，有些甚至不容受了一丁点儿委屈。父母与子女之间在无形中建立了一道厚厚的隔膜之墙。宽容，在生活中应该无时不在，无处不在。敬爱的家长们，请用宽容的心来融化掉与子女之间的那道隔膜之墙吧!

武则天是个女流，其度量却不让须眉。徐敬业造反，大才子——初唐四杰之一的骆宾王为他草拟讨武檄文，文章写得十分精彩，骂武则天的话也十分刻薄。檄文传到武则天手中，武则天并不发怒而是带着欣赏的兴致来读这篇文章。读到“一坏之土未干，六尺之孤何托”时，她怫然作色，说：“如此人才不用，这是宰相的过失。”读完之后又反复赞叹，说：“骆宾王的文章固然了不起，但徐敬业的武功却未必匹配得上。”意思是说，从宣传工作上讲，骆宾王是足份量的，那一支笔抵得上十万雄兵，但徐敬业兵力不足，才能平庸，就很难不失败了。她很想将骆宾王罗为己用。武则天作为中国历史上惟一的一个女皇帝，能取得那样大的成功，不能说与她那博大的胸怀、恢弘的气度没有关系。胸

有大度者能成大事，有大度者精神舒畅，过得轻松愉快，此理古今一样。与人交往常常都有不尽如人意的地方。如果做人没有足够的气度和胸怀，必然会有许多莫名的痛苦。心胸狭窄的人往往争强好胜，斤斤计较，对别人心怀嫉妒，大加指责，小肚鸡肠，睚眦必报，这样的人往往活得十分沉重、痛苦。孔子说：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”

学会宽容记叙文 篇5

每天晚上，我都会悄悄的问那颗星星：“宽容是什么?”而每天晚上，这同一颗星星都会给我不同的答案。

第一天，它告诉我，宽容是一种饶恕。

腊梅学会了这份饶恕，因而它无意苦争春，任凭群芳的嫉妒，零落成泥碾作尘，初衷不改，唯有香如故;春雨学会了这份饶恕，因而它随风潜入夜，润万物于无声;落叶学会了这份饶恕，因而它翻飞未肯下，犹言惜故林……物皆如此，人又何妨?如果人人都能学会这种饶恕，那么人间就真似天堂了。

第二天，它告诉我，宽容是一种关怀。

我看过这样一则报道：美国总统布什为一位平凡的女士打伞，伞的大部分都在女士头上，一国总统，竟然为一位平凡的女士打伞。看到这则报道，我突然感觉人性无国界，宽容无国界。我默默的欣赏着这份宽容，这份关怀。于是，时间的列车悄悄的把我带到认识宽容的第三个晚上。

第三天，它告诉我，宽容是一种分享。

如果我们每个人都拥有一份快乐，学会分享后，我们将拥有更多的快乐;如果我们每个人的心里只能装一个故事，那么和别人分享后我们将拥有许多故事。到了那个时候，我们或许就学会了宽容。马尔德斯说：“把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给别人，把棘刺留给自己。”但是我觉得把棘刺留给自己未必不是一件好事，因为或许经过这些棘刺的磨练，就能铸就一位巨人。如此看来，分享一份宽容，就等于给自己一份希望。

第四天它告诉我，宽容是一份不忍。

不忍用小杖把网儿挑破，拆毁辛苦的工程;不忍用重帘将灯火遮蔽，隐没窗外的光明;不忍用微火将新写的字儿烧毁，消灭幽深的诗情;不忍用水儿将花上的落叶冲走，洗去那无聊的安慰;不忍用词儿将月下的印象掩没，斩绝自然的牵萦。

这些“不忍”都是冰心笔下流动的宽容，它们如同浪潮般拍打着我的思想，让我更加好奇那颗星子给我的下一个答案。

于是，我再次来到这颗星子下，我期待着，守候着，但是它没有再给我答案，只是眨了眨眼睛，我知道，或许这次我应该扪心自问“宽容是什么?”。

佛陀说：当一个人的心灵是纯洁的，整个宇宙就是纯粹的，当一个人的头脑满是污点，整个宇宙就是污点。

我说，如果你用一颗只能容得下一个人的心去看世界，那么世界就是狭小的;如果你能用包容无数人的心去看世界，那么世界是宽广的，你的生活就变得丰富多彩，心有多宽，路就有多广。

江河与江河之间互不认识，大海将它们溶于一体;台湾与大陆之间隔着海峡，祖国将它们连在一起;国家与国家之间相隔千里万里，同一片蓝天将它们罩在一起;人与人的心灵之间有无数道鸿沟，宽容将他们连在一起。

宽容记叙文作文600字 篇6

记得在我上英语班最困难的那段时间，是这四个词语改变了我。那段时间英语很难，很多同学都学不上去了，或打退堂鼓了，于是三十几个人的班级只有二十个人了。当然，那时我学英语也感觉特别吃力。这时，一个同学帮助了我，他叫胡文轩。当时，他是我的朋友，常帮我学习，我却不领情，加上心情又不好，常拒绝他的帮助。他却默默支持我，也是他在那时帮我度过了难关。可他尽管知道我的冷漠却不计较。在他的帮助下，果然我英语成绩名列前茅。这样，慢慢地，一片土地解冻了，友谊之花也绽放了。我们之间也不拘束了。他在我对他那样不好的情况下，一般人不会再帮助我了，他就坚持帮助我，终于让我的英语成绩提高了，这不就是他的宽容与谅解改变了我吗?

当然不能老像欠别人情一样吧?报答是应该的。我不会也不想送礼物什么的，那怎么样呢?我忽然想了一个好方法——画画!说画就画，我找了一张报纸，上面画了两个小朋友一人拿一个水壶，给一朵美丽的花浇水，这是象征他们之间情谊的友谊之花。下面则用不同颜色的笔写着：“对不起，以前你帮我度过了难关，我则对你很不好。现在我们是朋友了，让我们忘掉那些不愉快的事情，原谅我!好吗?”最后，我还画了一幅笑脸。下次上英语课，我把画夹在了他的书里，他看见画后很激动，据说，他现在还小心翼翼地保留着那幅画，还经常拿出来看这，就是加深友谊的爱心与感恩!

教师管理中的宽容与理解 篇7

一、校长要加强自身人格的修养, 使之具有穿透力

校长作为学校的管理者, 行为规范, 言谈举止直接或间接地影响教师, 是一种无形的力量。人格魅力的辐射, 穿透力不可小觑。正所谓:欲正人, 先正己。校长具有超前的思想、高尚的人格, 能使教师产生敬佩感, 产生巨大的感召力。因此, 校长必须具有令人敬仰的人格, 严于律己, 以身作则。凡是要求教师做到的, 自己首先做到, 以实实在在的行动为教师树立榜样, 时时刻刻注意从自己做起, 从身边的小事做起。人格的魅力是无穷的, 只要校长身先士卒, 率先垂范。

二、充分体现人文关怀, 有容乃大

校长要善意待人, 对教师要关心, 爱护和培养, 切不可凭借校长的地位、权力而高高在上, 盛气凌人。要平易近人, 坦诚待人, 以心换心。在平时的工作中, 校长要坚持倾听不同的意见, 甚至是反对的意见。念人之功, 容人之过, 不抓辫子, 不打棍子, 不给教师“穿小鞋”, 让教师有安全感和归属感, 使每位教师在和谐、进取的氛围中尽情发挥, 各施所长。前一段时间, 发生了这么一件事。一天中午, 我刚回到学校, 就发现办公室上有一封家长来信。来信中说学校的管理和教学质量都不错, 名声在外, 让自己的孩子在这里读书感到放心。但近来从孩子的口中了解到, 他们班的英语老师好, 从来都不打骂学生, 数学老师有时会骂学生, 语文老师兼班主任经常骂学生, 有一次甚至把他孩子的手都打出了血。由于没有说哪个班, 无从了解。当时正开展中小学少年儿童安全管理专项治理行动, 教师们都签订了安全责任书, 对于家长反映的打人并打出血的现象是绝对不能容忍的。为了教育老师, 在教师政治学习会议上把这封家长来信向全体教师进行了宣读, 以杜绝辱骂学生、体罚或变相体罚学生的现象发生。

会议结束后, 一 (2) 班的班主任梁老师走进了办公室。她心情沉重地说这封信可能是她们班的家长所写, 她们班有几个学生较为调皮, 在课堂上经常违反纪律, 屡教不改, 有时批评的语气重了些。至于把学生的手打出了血是另有原因, 那个学生手上刚好有个伤口没有愈合, 那天上课时他手舞足蹈, 口头多次提醒无效, 只好走过去拉他坐好, 不想再次碰破了伤口以致流血。说着说着, 梁老师就流出了眼泪。据平常的了解, 一 (2) 班确实有几个调皮捣蛋的, 又听了梁老师的解释, 因此对梁老师能主动来说明情况表示赞赏, 对她在工作上所做的努力作了肯定。两天后, 通过调查证实了梁老师的所说, 再一次和梁老师进行谈话, 体谅她班的实际情况, 但要注意教育方法, 并和她一起探讨如何转变该班的这种现象。在心与心的谈话中, 以“换位”的思想来考虑处理, “如果我是那位教师, 我希望校长怎样对我, 做怎样的处理我才能心悦诚服地接受。”老师对自己的行为逐渐有了深刻的认识, 切身体会到校长的宽容与理解, 使事件得到了圆满的解决。

三、以教师发展为本, 理解需求

在教师的管理中, 根据马斯洛的需求层次理论, 教师不仅有物质上的需要, 而且有精神上的高层次需求。校长要理解教师的需求, 最大限度地发挥每一个教师的聪明才智, 真正做到知人善用, 努力为教师搭设展示才华的平台。如我校的杜教师, 从到我校开始就担任数学科的数学。通过进修分别取得了大专、本科学历, 现在已经是区级课题的研究者。撰写了大量的教育教学论文, 多次在杂志上发表, 在论文评选中获奖。杜老师的成功是她富有进取精神使然, 更和学校对她的培养和鼓励分不开。刚开始时, 课上的不是很突出, 经过领导和老师的帮助, 慢慢地就掌握了门道, 课上得越来越好, 所教班的成绩也不错。为了加速她的成长, 不断地给她压担子, 不断地支持鼓励, 一步一步地让她上学校、学片、镇、区的公开课, 给她一个又一个的目标。前年, 学校数学科的区级课题也是由她牵头立项进行研究的, 现在已经到结题阶段。在教师的管理中, 校长与教师互相理解, 通过校长的管理, 教师与教师也互相理解, 力求达到支持而不拆台, 谅解而不埋怨, 取长补短, 共同提高。

四、正确把握宽容和理解中的“度”

凡事都有“度”, 事情如果超越了“度”, 就会产生质变。在教师的管理中, 宽容过度就成了纵容, 理解过度就变成没有原则。在学校的管理中, 不免遇到这样或那样的违章乱纪的人和事, 小的诸如迟到早退, 大的如辱骂学生、变相体罚学生等。如果失去原则, 避重就轻, 不求事实, 迁就和袒护, 教师的不良品行不但得不到及时有效的遏止, 甚至还有放纵的势态, 这就造成学校人浮于事, 给学校带来极坏的负面影响。解决这一问题就要正面对待矛盾冲突。在教师管理中, 解决困难, 处理矛盾, 有冲突是自然的, 如果没有冲突反倒不正常。要敢于面对, 敢于理直气壮地去解决, 抱着一颗爱心、公正公开, 哪有解决不了的问题呢?另外要树立楷模, 相信教师并充分发挥教师的主体作用, 利用整体舆论去影响, 形成一种良性的氛围。

宽容与理解：多样化的世界 篇8

其实，“骄傲”（pride）一词，在国外早就跟同性恋主题活动挂钩了。上海的这次活动，“犹抱琵琶半遮面”，没有直接写出限定词。但它跟世界各地的活动是遥相呼应的。6月的第一天，美国总统奥巴马发布总统文告，宣布6月份是“LGBT骄傲月”，呼吁国会和美国人民“共同努力，促进所有人的平等权利，无论其性取向和性别认同如何”。

国务卿希拉里·克林顿更是不忘把同性恋跟国际人权状况联系在一起，希拉里说：“世界很多地方的男女同性恋者经常遭受逮捕、暴力乃至酷刑的威胁。对同性恋者的迫害是对人权的侵犯，对人的尊严的公然冒犯，这种情况必须终止。作为国务卿，我将推出全面的人权议程，包括消除根据性取向和性别认同对人实施暴力和歧视的行为。”

从偷偷摸摸到大声主张

LGBT是英语“女同性恋、男同性恋、双性恋和变性人”的缩写。提起这些字眼，过去给一般人的感觉是生理上的厌恶和心理上的排斥。更有甚者，有人将这些跟道德品质联系起来。最早的LGBT承受着巨大的精神压力。如何对待他们，也是一个充满争议的问题。许多版本的心理疾病诊断标准（包括中国的CCMD-3）把这些人看做是心理疾病患者。因此不可避免地在就业、服役甚至居家和旅游等方面遭到歧视。据统计，在美国从1974年到1950年，仅仅因为被怀疑是同性恋，1700个到联邦政府工作的申请人被拒绝，4380人被军队开除，420人从政府工作岗位上被辞退。

很难想象在倡导多样化的美国，情况曾经如此恶劣。虽然法律没有明确的规定，但警察逮捕同性恋不需要其他的理由。公园、酒吧、广场甚至是私人住宅，只要被警方怀疑为同性恋活动，就有权加以逮捕。同性恋之间接吻、拥抱甚至牵手，都要被逮捕。出现在同性恋酒吧的人，也要被逮捕，并把这些人的名字登在报纸上，公之于众。

直到上世纪60年代，美国人权运动高涨，美国社会出现了大规模的抗议活动。这些活动被社会学家加州大学海沃德分校教授西奥多·罗斯扎克命名为“反文化运动”。这个运动包括校园民主运动、妇女解放运动、黑人民权运动、反战和平运动、环境保护运动等一系列社会潮流，当然也包括同性恋者权益运动。这股潮流的一大特点是传统观念上“少数人”、“弱势群体”开始站出来主张自己的权利、争取平等权利。

这场以示威、游行甚至是胡闹进行的抗议风潮，却促使美国在法律建设方面取得划时代的进步。1964年的民权法、1965年的投票权利法、1963年的同酬法在国会获得通过，还有肯尼迪总统于1961年提出、约翰逊总统1965年颁行的“肯定性行动计划”，极大地提高了历史上长期受集体性和体制性歧视群体的社会地位，改变了他们在政治、教育和经济方面的劣势地位。

这时，美国一些地方零星地出现了同性恋酒吧，这里是他们常常集会的地方，同时也是警察重点打击的对象。于是，就出现了历史上著名的“石墙骚乱”事件。

“骄傲”的来历

事情发生在整整40年之前，1969年6月28日，星期六，位于纽约市格林尼治村的石墙旅馆酒吧，大约有200人集聚在这里。凌晨1点20分，4名便衣警察、2名巡警，还有探长查尔斯·史密斯和副探长西摩·派从酒吧的双扇门进来，大喊：“警察！我们要搜查！”事先进入这里的两名女便衣和2名女便衣开始例行检查。酒吧的音乐声停止，灯光开亮。当时谁也不知道历史性的一刻从这里开始了。

随着局势的恶化，警方调来更多的警察。但警察队伍没能按计划驱散人群，在酒吧外集聚的人群（大部分是男女同性恋者）越来越多，最后达到400人。人们向警察投掷硬币，高唱同性恋歌曲。接下来的时间，警察和人群发生了激烈的冲突。一般来说，政府和人群的矛盾，首先表现在警察和这些人群的矛盾上。警察开始使用暴力，但到最后人群和警察互相攻击。登在6月29日《纽约每日新闻》的照片显示，当时场面十分混乱。

场面最终平息下来，但接下来的五天，抗议浪潮此起彼伏，开始波及全国。这一事件被认为是同性恋运动的转折点，标志了相对沉寂的同性恋运动时代的结束和同性恋权利解放运动时代的开始。这一事件之后，“同性恋解放阵线”等各类组织在美国各大城市和全世各地如雨后春笋般建立，主张同性恋者权利的活动如火如荼。

真如美国哥伦比亚大学教授安德鲁·多尔卡特（他也是把石墙旅馆酒吧列为国家历史性建筑的提议人之一）所说：“石墙事件标志着同性恋者作为一个群体首次以有力的行动明确表达了他们根据法律应该享有的平等权利。石墙事件为数以百万计的美国同性恋者开启了全力争取全面平等的公民权利的大门。”这一事件成为美国和全世界男女同性恋者引以为傲的大事。1970年2月，约有1万名同性恋男女从格林尼治村到中央公园示威游行，纪念石墙骚乱一周年。从此，全世界多了一个“节日”，每年都有“骄傲大游行”活动。

今年是“石墙骚乱”（又称“石墙抗议”）40周年。从这个意义看，今年美国总统肯定会以适当方式对这一事件表示纪念。奥巴马总统称石墙事件是那些人“奋起抵抗警察对同性恋者、双性恋者和变性人群体的司空见惯的骚扰”的活动。

在一年一度的“骄傲大游行”中，除了有一般游行都有的花车和行进乐队外，游行参加者还常常打出有多种颜色的“彩虹旗”，五颜六色的气球和标语，用以象征多样化。很多同性恋者的父母、家属与亲友也上街加入游行队伍，以表示对他们的支持。对很多人来说，参加这个活动是呼唤多样化与公民自由和权利的行动。

法律进步和社会宽容

在纽约克里斯托弗大街，石墙旅馆静静地矗立着。在这座高楼林立的大都市，这座两层高的建筑显得有点矮小。它和周围的街道已被列为美国国家历史性建筑。与40年前一样，它的一楼是红砖装饰，二楼是纯白粉刷，窗台上放置的盆花灿烂而鲜艳，似乎向路人讲述它的故事和40年来的进步历程。就像奥巴马所说：“我们纪念1969年6月发生的事件，并承诺使美国同性恋者、双性恋者和变性人根据法律获得平等的正义。”

在这座小楼的窗户上，曾经有一行这样内容的字：“我们同性恋人士恳求我们的人，请帮助保持这里的和平和安静。”40年前，这样的愿望是一种奢望，今天这里的确有一种安详的气氛。这得益于法律进步和社会宽容。

2007年的调查表明，绝大多数美国人(89%)认为同性恋者在就业方面应享有同等权利。今天有五分之三的美国人认为同性恋关系应该合法化，而在上世纪80年代中叶仅有三分之一的人这么认为。差不多有同样多的人把同性恋视为可以接受的另一种生活方式。

据人权运动基金会（Human Rights Campaign Foundation）统计，《财富》500强中近90%的美国公司都制订了禁止在工作场所基于性取向进行歧视的政策。该基金会报告说，在这些知名大公司中，一半以上的公司为同性恋者的性伙伴提供福利待遇。

“盖洛普民意调查”连续多年跟踪美国公众对同性恋者的态度。在最近进行的一次民意调查中，69%的美国人赞同让公开身份的男同性恋者和女同性恋者在军队中服役；而在1993年这一比例仅为43%。在美国有线电视新闻网(CNN)举行的民调中，此项支持率达到80%以上。

比尔·克林顿总统曾试图改变军队以往的政策，允许公开承认同性恋的人能够在军队服役。在经历了无数的讨论和争议后，最后达成妥协，在1993年，克林顿签署实行所谓“Don't ask， don't tell”（不问不说）政策，即允许同性恋者在不披露自己性取向的条件下在军队服役。但在此后的年代里，有超过1.2万名同性恋服役人员因违反或藐视这项政策而被开除。早先政府的一项调查显示2001年有1273名同性倾向的军人被辞退，而在2003年人数大幅下降，只有906人。

在美国至今还没有一条保护男同性恋者或女同性恋者在工作场所免遭歧视的联邦法律。美国总统于1998年发布的行政命令要求所有联邦机构禁止基于性取向在就业问题上实行歧视。

这些例子说明，虽然因为性倾向不同造成的争议，在全世界各地依然存在，但今天的人们已经对此大多抱有宽容和理解的态度。只要不影响别人的生活，不违反法律，每个人都有选择自己生活方式包括性方式的权利。

1998年元月始，荷兰的同性恋婚姻被正式合法化。迄今为止，美国也有五个州向同性恋伴侣颁发或即将颁发结婚证，这五个州分别为：康涅狄格州、艾奥瓦州、缅因州、马萨诸塞州和佛蒙特州。还有其他几个州向同性恋伴侣提供某种合法形式的同性伴侣关系（domestic partnership）或民事结合关系。

今天纽约市的格林尼治村、旧金山市的卡斯特罗街都是有名的LGBT聚集村落。每年举行的“骄傲大游行”，不但是展示权利的机会，而且成了最吸引人的旅游观光热点。这些都让人感叹：时代变了。■

读懂宽容初三作文600字记叙文 篇9

记得有一次，我和朋友准备在家中做游戏，但一直没想到玩什么游戏，于是就在家中“游荡”。不知不觉来到了葡萄芽旁，这一株葡萄芽是妈妈特意从叔叔家带回来的。妈妈把它当“宝贝”一样照料，每天早上起床总要去瞧瞧它，那眼神也异常呵护，好像它才是她的孩子一样，中午，妈妈无论多忙总会给它浇水，日复一日从不间断，就连晚上睡觉前，也必须得瞧上一眼，好像只有那样，她才睡得着似的。终于，在妈妈的悉心照料下，葡萄枝抽出了嫩绿的芽儿，甚是可爱。

看着看着，我的心里痒痒的，忍不住伸手去摸了摸它，不料，那芽儿居然掉落了。妈妈呵护它的场面历历在目，我心中忐忑不安。妈妈会怎么“处置”我呢？我到底该不该如实告诉她呢？我很矛盾。最终还是“魔鬼”战胜了“天使”，我把那掉落的芽儿扔在妈妈看不见的地方，并决定打死也不承认自己的“罪行”。

后来，妈妈回来了，第一件事就是跑去看葡萄芽儿，当她看到眼前的场景时，洋溢在脸上的笑容顿时凝固了，周围的空气也仿佛凝固了一般。妈妈一声不吭，眼睛直直地望着那葡萄枝，我也很心虚。半晌妈妈说话了，她说：“难道这葡萄芽儿自己长腿跑了，掉落了连芽儿也不见了？”我听到这话，又是羞愧又是害怕，但我还是没有承认罪行。“芽儿掉了没关系，咱可以接着发芽。”妈妈像是在自我安慰。

我以为妈妈会批评我，甚至打我，但接连几天都风平浪静。我的内心更加煎熬和难受了，我决定承认错误。

妈妈，我错了，其实是我弄掉了葡萄芽还把它扔了，我欺骗了你。我走到妈妈身边主动承认了错误，我以为等待我的是严厉的批评或者打骂，然而妈妈只是用手抚摸着我的头，语重心长地说：“主协承认错误就好。”我再也忍不住了，眼泪喷涌而出。

宽容与友善的故事 篇10

我兴高采烈地跑进我工作的那家书店。“我要在感恩节后的那个星期六休假，”我向老板宣布，“迈克毕业了！”

“对不起，玛丽，”老板说。“假日后的周末是我们最忙碌的时间，我需要你在这儿。”

我无法相信老板会如此不通情理。“可迈克和我等这天已经等了五年了啊！”我辩解说，声音因激动而发颤。

“当然，我不会在毕业典礼时，给你安排活儿。”他说。

“我根本就不能来，罗斯，”我的脸因发怒而绷紧。“我不会来的！”我咆哮着冲了出去。

后来的那些天，我对他都不理不睬。他问我话时，我也只是三言两语冷漠地应答。

我们的关系越来越紧张，虽然罗斯看起来依旧热诚，而且常常是笑脸相迎，可我知道他心里不舒服，而我也铁了心，一定要请一天假。

我们就这样冷战了几个星期。一天，罗斯问我是否愿意和他单独谈谈。于是，我们去阅览区坐了下来。我盯着我的脚，告诫自己无论发生什么都要坚强地承受。显然，老板想解雇我。他不可能任我这样轻视他而无动于衷。毕竟，他是老板，而老板总是对的。

当我不屑地冷冷地扫视他时，我惊讶地看到他眼中受伤的表情。“我不想在你我之间存有任何的怒气和不快，”他平静地说，“你可以在那天休假。”

我不知道该说什么。我的愤怒，我的狭隘，我的孩子气的行为在他的谦卑的面前是那样的微不足道。“谢谢，罗斯。”我终于“挤”出了一句话，我不会忘记这事的。

现在，这段往事又跳回我的脑袋里。我怎么就忘了罗斯对我的友善呢？在过去几天里，我怎么就没有能把这种友善传递出去呢？

我从雇员卡中拿出雇员的卡片，拨打了她的号码，并向她道歉。挂电话时，我们的关系已和好如初了。

与宽容的记叙文 篇11

关键词：宽容；赞美；管理；转化

【背景】

我所管理的初二（3）班，共有学生39人，属于普通班。相较于同年级的其他3个班，我们班的特点是：女生13人，男生远远多于女生，足足多了26个人，另外还有一位身有残疾的女生，班里基本上没有尖子生，尾巴却是挺重的，这些无疑加大了管理班级的难度。于是，在这么个大框架下，班里那二十几位相对较吵的学生，便成了带领我们班的领航员，也自然成为我心目中的“宝贝疙瘩”。接着便有了下面的案例。

【案例描述】

案例1.学习态度的转化

有一次，班上英语测试，我事先上了节复习课，可我发现，学生普遍很踌躇满志，认为自己考试没问题，很少有人踏实复习。成绩出来后，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现很多学生都在看我，照常理该是说教得好的时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

【分析】

营造良好的学习气氛，态度和蔼可亲，声音缓和友好，能激发学生学习上的责任动机，以增强学生的自信心。

【总结】

人的一生中是无法回避挫折的。挫折、失败和逆境会给我们带来失望、压抑、沮丧等紧张心理状态和情绪反应。如果我们仔细观察，不难发现，这种人并不是没有雄心壮志，而只是在挫折面前没有良好的心态，整日处于悲观失望中，让时光白白流失了；另一种是面对现实，明白“事已至此，愁也没用”，慢慢冷静下来，分析遭受挫折的原因，看清自己的优势与不足，做出明智的选择。挫折、困境确实可以使人精力耗竭，但它也可以助人成熟，把人推向成功，同时，挫折又是一种挑战和考验。

案例2.寓教于乐，以趣促教

一天早晨，我走到教室门口，映入眼帘的是一把横放在教室门口的扫帚，我跨过了扫帚进入了教室问：“扫帚怎么在门口躺着？今天不舒服吗？”这时，我发现有个淘气的学生眼中闪出得意的光芒，并且对视一笑。我明白了，肯定是这位同学搞的名堂。我没有直接戳穿他，但是心里有点不舒服。我稳定了自己的情绪，说道：“不是扫帚累了，是同学们嫌扫帚破了吧！它虽然破了，但它为我们班作出了巨大的贡献，正是它天天牺牲自己，才换来了我们班的干净环境。扫帚是平凡的，但它是伟大的。扫帚对我们每位同学的生活、学习以及怎样进行人生定位是有一定启发意义的。今天，有的同学把扫帚‘请’出了教室外，对我们进行了教育，真是难得呀！是哪位同学，请你把扫帚放回到原来的位置。”这时，这位同学走了出来，拿起扫帚把它送回原处。就在这时，教室里响起了一片掌声。

【分析】

试想，如果今天我走进教室大动干戈，小题大做的话，这位同学肯定不会自觉地站出来。而通过婉转的教育方法对这位同学动之以情、晓之以理，用平淡的语言打开尴尬的场面，开发出了这件事中潜在的教育价值，既教育了这位学生，也教育了全班同学，自己也在学生心目中树立了威望。

【总结】

今天没有用粗鲁的语言训斥，是一个班主任的明智。如果直接进行攻击，可能严重伤害学生的身心，经常这样会使学生产生逆反心理，所以尽可能使用科学的语言，多一些宽容、关心和理智。

【案例心得】

对学生的教育要“温水泡茶慢慢浓”。我对学生的管理，采用的是全天候跟踪管理法。我知道，作为班主任，一定要掌握学生的第一手资料，因而，我的作息时间和学生是同步的，首先督促学生打扫卫生，到卫生区看看，再组织学生上早讀，开始检查学生的作业。对作业完成不认真的学生，及时说服教育，让他以后改正。孔子曰：人非圣贤，孰能无过？更何况是学生呢？所以对于学生，宽容显得尤为重要，以宽容的心态接受他们。

人的能力是多方面的，学习成绩也单是一个人学习理论知识的能力的体现，作为教师的我们是否应该去更深层次地发现学生的各方面的潜力，并且帮助他认识到自身的优势，挖掘自身的优势，我想这就是我们所说的特色教育吧，也是一个教师应尽的职责。总之，每个学生身上都有他闪光的地方，我们做教师的不要总用一把尺子去衡量学生，让我们竭尽全力去做一个善于发现学生优点的老师吧！

参考文献：

[1]鲁洁，王逢贤.德育新论.江苏教育出版社，2000.

[2]成有信.教育原理.广东高等教育出版社，2000.

[3]詹栋梁.德育原理.台湾：五南图书出版公司，1997.

[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社，1997.

与宽容的记叙文 篇12

人文关怀就是以人为本,即在手术室护理管理过程中,运用“人本”原理,重视人的因素,承认人的价值和主体地位的一切管理活动,均以调动人的积极性,发挥个人潜能,做好人的工作为本,关心、爱护和重视护理人员,使本科室的所有护理人员都能感受到工作的快乐与自豪。“零度宽容”即决不宽容,毫不宽恕。缘自“被打破的玻璃窗”理论:一块完整的玻璃窗被打破后,若得不到及时修理,则会向周围发出一个信息,说明无人关心玻璃窗的缺损,造成更多的玻璃窗被打碎。它揭示的是真正负责的、有效的管理必须是一丝不苟、精益求精、不折不扣、近乎苛刻的“零度宽容”,反之,就不可能有万无一失的质量和安全保证。手术室护理工作是医院工作的重要组成部分,工作繁重而又紧张,经常会面临各种问题,而任何一次细小的疏忽都有可能引起医疗事故[1]。

笔者自2007年5月以来,在手术室护理管理工作中应用“零度宽容”的理念,把护理工作当成“玻璃窗”,把“零度宽容”用于护理工作中,同时又运用“人本”原理,把两者结合起来,收到了很好的效果,现介绍如下。

首先评估“破碎的玻璃窗”在手术室所传递的负效应。

手术前:不重视术前访视,认为看不看患者对手术关系不大或者去了只是简单地把访视单放在患者的床头,不能进行有效的术前宣教,导致患者对手术相关知识的信息获取很少,不能减轻患者对手术的恐惧感。患者只知道禁食却不知禁水、禁食瓜子等等,还有的患者把贵重饰品带入手术室,不更换手术患者服装等等,导致患者术前个人准备不足,延误了手术时间,有的患者甚至失去了手术时机。

术前物品准备不充足。由于工作责任心不强,器械物品未及时清点查看,出现无菌包不够用或物品过期、器械质量有问题等,如血管钳,若咬合欠佳,在术野不能暴露充分的深部血管离断时,极易造成大出血险情。部分护士专科知识不强无法预料到手术过程中可能出现的应急情况,只是常规准备用物,导致术中巡回护士进出手术间拿取东西,或者术式改变或意外情况发生时无法及时应对,甚至导致医疗事故的发生。

接手术患者的护士因为普遍文化层次低,核对不到位,会接错患者,还有忽略对接送车的检查,安全锁卡不好,车身自行滑出,造成患者惊吓甚至坠床。

环境准备不到位。未能提前调节好手术间的温湿度,致患者入室后受凉感冒,延缓病情的愈合。

手术中:无菌观念不够强,手术过程中常会出现如手术医生头发外露,戴口罩露出了鼻子,打开无菌包时手臂横跨无菌区;穿无菌手术衣、戴无菌手套后手臂放置范围超出无菌区或用戴无菌手套的手扶眼镜甚至抓痒;手术医生出汗掉在无菌敷料上,器械台敷料被生理盐水浸湿更换不及时,胃肠手术吻合后未能及时更换器械,室内人员走动多等等都会造成手术的污染。

查对制度不严。严格查对是手术室护理工作的重要举措,虽然现在护士大部分注意了床号、姓名、手术部位的查对,对器械、敷料的清点很认真,但对术中台上的小物件往往重视不够。如注射器上的针头,细吸引器头尖部保护套,吻合钉的外包装薄膜,还有器械上的零件术前、术后是否完整,术中剪碎的残余物等等都是潜在的护理隐患。

术中注意力不集中。有时手术关键时刻过去后,会出现手术医生与护士闲聊现象,我院妇科医生手术时就与器械护士聊天,造成了患者的心理负担,给患者带来不安全感。手术医生手术过程取下的病理标本或骨折患者内的碎骨块用纱布包裹好放在器械台固定位置,器械护士不注意管理,造成手术医生拿纱布蘸血后丢弃。巡回护士对患者受压部位未能做到及时查看和调整,曾造成1例使用气囊止血带的患者皮肤起水疱,1例患者电刀的电极板烧伤患者臀部,均造成了医疗纠纷。

不重视手术护理记录单的书写。术前患者的皮肤情况填写会出现手术时间不精确,跟麻醉师不一致,术中术式变动时填写的还是拟手术名称。植入产品有漏贴合格证现象,曾发生1例钢板内固定患者病历无合格证的法律纠纷。

手术后:对麻醉未苏醒的患者制动措施未做好,致躁动不安拽出输液管。对术中粘在手术床上的血迹未能及时擦去,无影灯上的灯罩或夹在手术单上的钳子忘记取下,使用后别室的物品未能及时放回原处。手术器械的清洗不认真,特别是轴节或空腔处血迹残留。贵重仪器未做到轻拿轻放,曾丢失过止血钳2把,骨膜剥离器1把,损坏腹腔镜头1个。

强化人的管理:提高护士的自身素质。“玻璃窗”被打碎除了意想不到的客观原因可原谅外,由主观因素打破“玻璃窗”而放任自流,其后果不堪设想。因此我们在工作中要不断强化“零度宽容”的内涵,要求护士首先要认真检查自己工作中是否存在评估中的问题,同时护士之间相互检查,吸取经验,总结教训,使她们明白自己工作的严谨性和重要性。其次,明确各级护理人员岗位责任制,实行手术责任化,每个手术间固定专人负责,提高手术间的管理质量;另外,不断加强护士专业知识学习,利用晨会进行学习、提问,提高理论及技术水平。将自己的每一项护理操作与患者的安危联系起来,要求护士熟悉各专科的手术过程,掌握专科仪器设备的使用和保养,了解各专科手术医生的习惯,积极参与新业务、新技术的开展,使其能熟练配合专科手术,避免因护士的业务不熟练而导致的风险。提高对患者的服务水平,认真开展术前访视,了解患者的整体状况,实施行之有效的宣教,告知患者相关注意事项,缓解患者的紧张心理;术中关怀体贴患者,注意保暖并减少患者的暴露和受压时间过长;术后及时征求患者及手术医生对手术室护理工作的意见和建议,不断完善护理措施,改进护理工作,提高服务质量。

强化物品的管理:护士每天手术日晨先检查一遍手术间所有物品,手术完毕检查并整理归位。器械护士认真清洗器械上油,对照各包名称卡核实无误后打包送去高压。对精密仪器做到定位定人保管、定期维修,每次用后由操作者登记签名,并记录使用情况。手术所需器械物品的功能和保证供给,对手术的进行及手术质量有着很大的关系。因此,器械护士须每日根据手术通知单准备第2天的手术器械及物品。每日检查器械敷料是否有过期情况,及时与临床医生联系征求临床医生对器械使用意见。对一次性无菌物品进行分类管理,各种麻醉包及成本较高的材料等采取班班交接,并做好使用记录。对注射器、胶布、手套等低值易耗品,需全科人员参与管理,加强增收节支的理念,节约成本支出。各类物品定期清点查看,按有效期的先后放置顺序使用,一旦到期不得再应用。

强化安全管理:严格落实各项制度是避免差错事故发生的重要保证。规章制度完善,才能工作有序,行为规范,充分发挥全体护理人员的工作积极性。各班严格按照制度执行班次内容,护士长不定期检查制度落实情况,把严格执行制度变成每个人的工作作风和习惯;随时杜绝安全意识淡薄、思想麻痹的现象。对于违反操作规程所致的错误绝不姑息,发现问题及时与本人见面,当场纠正,记录在检查表中,于次日早交班时向全体护士通报,杜绝类似问题的发生。认真检查各种仪器设备,如手术推车、手术床、无影灯、手术器械等,检查其性能是否良好,无论手术大小、病情轻重,做好充分的器械物品准备,确保各种用物的齐全和无菌。严格执行查对制度,患者入室后需查对手术通知单、病历、手术间房号、患者姓名、年龄、性别、科室、过敏试验结果、血型单等,严防接错患者等差错的发生。严格执行清点制度,做到“三点”,即手术前点、手术关闭体腔前点、手术关闭体腔后点,对小物件也列入清点项目,必须由2人清点无误后方可同意关闭体腔;术中的输液、输血和用药需2人核对后方可执行并保留安瓿,便于事后核对和登记;术中取下的标本由洗手护士保管,术毕交给主管医生,洗手护士不可自行丢弃任何术中切取下的组织。术中勿谈及与本次手术无关的话题,更不要拿患者的隐私去议论、说笑。密切观察肢体受压状况、静脉穿刺部位皮肤颜色、负极板粘贴面积及导尿管通畅度,发现异常及时处理。注意听取清醒患者的感受,给予合理的释疑和安抚。手术护理记录单须填写及时、全面、准确、真实、规范,特别是在填写器械、敷料数目核对数字时绝不可出现潦草、涂改、漏项的情况。巡回护士在手术前后全面评估患者的皮肤状况,真实记录于护理记录单上,器械护士和巡回护士要亲自签名,并注意术前诊断及手术名称与病历相符,手术结束后随病历保存。内固定材料记录单也应填写详细、准确,并贴上产品标号、合格证及签名。患者未清醒前要守在患者旁边,防止患者躁动坠床或误拔管;妥善保存手术标本,防止丢失[2]。

强化无菌观念的管理:无菌技术是手术室护理工作的生命线,违反无菌技术操作将会导致手术室内院内感染的发生。因此,我们要重视各种无菌操作规程的学习,并督促各级人员严格执行,对手术过程中出现的不规范行为予以及时制止,对已被污染的物品也要及时更换,确保手术无菌操作。保持手术间的清洁与无菌。每日晨手术间消毒灵湿式擦拭,手术完毕,即将手术床、操作台、器械台等物体表面擦拭一遍,地面立即清扫拖干净,更换手术台上所有铺单,使手术间处于备用状态。对污染或传染性疾病手术的相关用物需做特殊处理,每日空气消毒大于2 h,每台手术参观人员不超过3人,手术用物尽量在术前一次备齐,减少不必要的走动。每月对手术间进行空气培养,对医务人员的手及各种消毒灭菌后的物品进行采样细菌培养,确保各项指标在正常范围内。术后敷料、器械严格按照清洗流程清洁、消毒,严格执行医疗废物处理条例,分类放置,严防交叉感染。

手术室作为实施手术治疗、诊断以及抢救危重患者的重要场所,决定了手术室护理人员特定的工作环境和工作性质,工作劳动强度大,精神高度集中,工作时间不规律,具有一定的危险性。手术室护理人员的工作性质及其工作环境直接影响着她们的身心健康,从而影响护理工作的效果。所以同时要强调对手术室护理人员的人文关怀,使她们有信心、有热情去护理好每一位手术患者[3]。

护理工作存在的问题:工作劳动强度大。手术室工作劳动强度大,精神高度集中,没有时间规律,饮食无规律,营养、能量、水分补充不及时,体力、精力经常性透支。长期的疲劳会对其工作、生活、学习以至健康等产生负面影响,健康危害性较大。手术室工作环境的特殊性,给护士健康带来严重危害,麻醉气体、消毒剂、麻醉剂等都是手术室常用的,因此手术室护士难免要长期受这些因素的毒副作用的影响。手术室护士直接接触患者的血液、分泌物、呕吐物、切除组织等,故受生物感染的机会较多。手术配合中常使用的锐利器械较多如刀、针、剪、钩,由此造成的意外伤害是常见的。这些不仅会损伤护士机体,还会增加乙肝、丙肝、艾滋病等的传染机会。长期处于应激状态,精神高度集中,如各种仪器、电刀、电钻、电锯、器械车等噪声,监护仪、麻醉机的警报声,都是造成护士应激状态的来源。由于患者病情瞬息万变,要求手术室护士不但要工作紧张有序,而且行动要敏捷干练,巡回护士为处理随时发生的突发事件,精神始终处于高度紧张状态;器械护士则要手疾眼快,沉着冷静,不但随时要了解手术状况,熟练掌握操作规程,还要熟悉不同手术医生的习惯和喜好。这些因素致使手术室护士的心理状态长期处于紧张压抑之中,如遇有急重症抢救及复杂手术,则更为明显。

人性化管理对策:人性化关爱。人性化管理的关键是感情的沟通,护士长要经常与护士相互沟通,通过沟通了解其心理活动情况和对工作的感受,倾听其宣泄,并深入了解护士的需要,关心她们的学习、生活和工作,在不影响整体工作的情况下,排班尽量合理,以满足护士的合理要求,从而有利于激励和调动护士的积极性。教会护士做好安全护理及自我心理调节,以保持最佳心理状态。护士长要经常对各种仪器进行检修和维护,减少不必要的噪声干扰,以减少造成护士应激状态的来源。合理分工:护士长要以人为本,充分发掘每个护士的潜力,发挥每个护士的作用,激发她们的才干和积极性、创造性。了解每个护士的能力及性格特点,客观分析,合理分工,充分发挥每个人的优势和长处,做到用人所长,人尽其才。在工作和交流中,了解每个护士的知识结构及能力水平和心理特征,发挥其特长,如让专业扎实、责任心强的高年资护士担任小组长;让基础操作规范、技术过硬的护士负责临床的带教工作,担任科室低年资护士的业务指导,在排班上相互取长补短、合理分配,做好传帮带。选送业务骨干到上级医院进修,参加学术会议和学习班等,回来后讲授学习内容,以提高护士的综合素质[4]。

激励:激励是激发鼓励之意,是激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力。激励需要动力,物质和精神是其主要动力,作为手术室的护理管理者,应将护士的奖金分配与个人工作量、工作效果相结合,做到责任、义务、待遇三者一致。关心并努力帮助解决她们的具体问题,如晋升、福利和待遇等,解除护士后顾之忧,使其全身心地投入到工作中。在工作中加强职业道德教育,培养护士全心全意为患者服务的思想,树立正确的人生观、价值观,倡导敬业精神与奉献精神[5]。

“零度宽容”管理理念在手术室的应用可以防患于未然,防范和减少护理纠纷的发生,提高患者的满意度,而人性化关怀又解除了护士的后顾之忧,使其全身心地投入到工作中。

2年多来回访手术患者的满意率达到98%以上,手术医生对手术护理工作的满意度也在98%以上。总之,手术室是医院工作的重要组成部分,工作繁重而又紧张,经常会面临各种问题,而任何一次细微的疏忽都有可能引起医疗事故,所以严格、科学的管理十分重要。实践证明:“零度宽容”理论的运用使我们的手术室护理工作更加安全、有序。因此,只有持之以恒地清除沾染在“玻璃窗”上的尘埃,对工作中违规行为、不良倾向实行“零度宽容”,才能使护理行为不发生偏差。而提倡人文关怀,就是以人为本,终极目的是对人精神的关怀。护理工作又是一项集脑力和体力于一身的工作,随着患者对护理服务要求和护士素质的不断提高,这就决定了护士处于一个高度紧张的工作环境中,手术室的护士,面对高风险、高劳动强度的工作,决定了她们处于高应激水平。面对当今医院的深化改革,减员增效,护理人力资源的不足,手术室新仪器、新设备的广泛应用,手术患者急剧增加,护理工作量急剧加大,护理管理者应用人性化管理激励下属,最大限度地调动护士各方面的积极性,这样才能确保医疗护理质量,保证护理安全,共同创造和谐的手术室护理环境[6]。

护理专业是于平凡中见伟大,于严谨中见爱心的高尚职业。护理行为受到法律、道德、技术等多重因素的影响,护理队伍是由众多感情丰富、情感细腻的护理人员组成的专业群体,并在社会生括中担当着多重角色。在实施护理管理中,只有用人本理论去关注和激发她们的工作热情,实实在在地关心她们的工作、学习、生活,为她们的切身利益着想,解除她们的后顾之忧,才能保证护理人员在工作中保持旺盛的精力和创造力,才能看好、管好自己的“玻璃窗”,一旦出现污渍和裂缝,才会认真地履行职责,避免意外事件的发生。正确处理零度宽容与人文关怀的关系,有利于营造既和谐又紧张有序,既团结友爱又催人奋进的良好工作氛围。只有使二者相辅相成,才能保证护理工作质量,提高护理管理水平。

参考文献

[1]张培君.现代护理管理[M].第2版.北京大学医学出版社,2003:140-219.

[2]温丽婷,孙军霞,徐洁.手术室护理管理中相关证据的保存[J].护士进修杂志,2007,22(13):1184.

[3]李晓萍.风险管理在手术室护理管理中的应用[J].护理学杂志(外科版),2006,21(20):62.

[4]汪红.浅谈人文学在护理管理中的应用[J].海军医学杂志,2001,22(4):37.

[5]陈正琼.手术室护理管理工作中的人文关怀与护士的能动作用[J].泸州医学院学报,2004,27(6):557.