诗歌朗诵比赛说明

2025-01-12

诗歌朗诵比赛说明（共15篇）

诗歌朗诵比赛说明篇1

《祖国啊，我亲爱的祖国》

每逢国庆节，人们都欢庆节日，为祖国祝福。在每一代诗人的心底都会涌动着难以遏止的对祖国的深情。1979年，中国刚从一场噩梦中苏醒过来，诗人舒婷为祖国的春天到来尽情欢唱。她在诗歌中寄寓了对祖国深挚的热爱，给我们展现出一幅百废俱兴、生机无限的美好景象，也展现了新一代青年的勃勃英姿。

《沁园春长沙》

相信没有人会怀疑毛泽东是一位伟人。而那些读过毛泽东诗歌的，也没有人会怀疑他是一位风格鲜明的诗人，他诗歌中的宏大、开阔，都带着领袖才有的独特精神气质。1925年，毛泽东在长沙，在这个他革命理想开始的地方，追忆过往，发出了“苍茫大地，谁主沉浮”的感慨，也留下自己青年时期的绝代风华。

《再别康桥》

江淹的《别赋》中说：“黯然销魂者，惟别而已矣”。离别也是诗歌中最为经典的题材之一。1928年，风流倜傥的徐志摩重游曾让他无比陶醉的英国康桥。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了他心中无尽的诗情。他离别之际，轻轻地挥手，轻轻地离开，没有带走一片云彩，却成就了现代诗歌史上最为浪漫的一次告别。

《大堰河我的保姆》

诗人艾青曾经深情地吟唱“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉”。诗人所热爱着的不仅仅是养育了他的这片热土，他同时也深爱着这片土地上所生活着的勤劳、善良的人们。1932年，诗人在狱中，在一个雪花飘零的冬日，想起了自己的乳母大堰河，他满怀着怀念、感激，呈给了大堰河一首赞美长诗。这首诗歌，不仅仅是献给大堰河的，也献给这土地上所有饱经苦难的劳动者，正是他们，像大地一般，用坚韧和宽容滋养了整个民族。

《雨巷》

江南雨意空濛的深巷，总是带给人无限的遐想。1927年，有一个孑然独行的诗人从雨巷中走来，他在孤寂中咀嚼着理想的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘和感伤。他就是“雨巷诗人”戴望舒，他渴望遇到一个丁香一样的姑娘，他在追寻着朦胧的一丝希望。直到现在，这种朦胧而又幽深的美，仿佛还缠绕在我们心间，就像丁香花那淡淡的馨香。

《我们站在高高的山巅》

当诗人站在高高的山巅，那阵阵清风与片片流云都会带给他们触动。曾被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”的冯至，当他在站在高高的山巅的时候，却不是在抒情，他通过“十四行诗”的形式，表达了自己对生命对世界的深刻思考。人真的能像道家所说的那样，回归自然，与世界万物相融合吗？也许通过诗歌可以。

《我愿意是急流》

我们都熟知裴多菲的诗歌“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”。正如诗歌中所写的那样，裴多菲将爱情与自由看得无比重要。他本是个穷诗人，却凭借诗歌赢得了伯爵女儿的芳心。虽然在短短的两年之后，他就为民族解放而献出生命，但这些诗歌足以使得他的爱化作永恒。

《面朝大海春暖花开》

幸福是什么？每个人在心中都存有对幸福的渴望，而一千个人对幸福或许有一千种定义。海子渴望的幸福是“面朝大海春暖花开”。这是一种简单的幸福，质朴无华，却常常给予我们心灵安慰。当在物质森林中迷失了的时候，我们可以轻轻吟诵诗人的语句，分享他那幸福的闪电所带给我们的感动。

诗歌朗诵比赛说明篇2

本刊讯为隆重纪念中国共产党建党93周年, 7月1日, 四川省通信管理局举办了纪念建党93周年诗歌朗诵比赛活动。省通信管理局、专用通信局全体干部职工150余人参加并观看了比赛。

在比赛中, 选手们将诗歌朗诵与精彩的演奏、歌舞、书法等才艺相结合, 以多元化的艺术表现手段热情讴歌了党的光荣历史和辉煌成就, 抒发了对党和祖国的无限热爱、对通信事业的忠诚之情, 充分展示了全体干部职工奋发向上的精神风貌, 赢得了在场观众和评委的阵阵掌声。

此次诗歌朗诵比赛, 局机关第二支部勇夺一等奖, 第一支部获得二等奖, 专用通信局总支下属两个支部获得优秀奖。在比赛大会上, 局机关党委还表彰了2013-2014年先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者;揭晓了前不久机关党委举办的“中国梦·四川梦·我的梦”相机手机摄影比赛的获奖作品与作者名单。

诗歌朗诵比赛说明篇3

我有一个梦想

我愿置身这广袤的土地上

奔跑在绿色天地间

我要为祖国美丽的大自然放声歌唱

但我不能歌唱

眼看着

河流消逝了奔腾

大地也黯然销魂

候鸟远离了曾经的天堂

姹紫嫣红已成历史的浮华

我仰望天空

倾诉我内心的忧郁

但天地间一片混混沌沌

昏昏沉沉

啊，妈妈，我的祖国

她在向我哭诉

哭诉她曾用心呵护的人们对她的伤害

她的话语

盖满了伤充斥着痛

我不禁

潸然泪下

为什么我的眼里常含泪水

因为我对这土地爱得深沉

朋友们，赶快觉醒吧

让我们向祖国发出最真诚的呐喊

携起手，弯起腰，植树造林

让大树成为遮风挡沙的堡垒

让春水浇灌饱满的稻穗

让清新的空气洗涤我们的呼吸

让鸟儿伴着彩云

唱着歌儿快乐飞翔

来吧让我们以爱还爱

将环保的意识刻在心扉

用我们行动和智慧

使绿草如茵山水如画

天空更蓝四季妩媚

村庄安宁城市美丽

生命和谐环境优美

为我们的梦想插上环保的翅膀

迎着第一缕晨曦出发

行走在山青水绿的人间天堂

我是一棵树

一棵长在诗人心里的树

这位诗人啊

她叫席慕容

她吟诵的诗句

是如此地倾倒了我这棵树

一一如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘

佛于是把我化做一棵树

长在你必经的路旁

阳光下

慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近

请你细听

那颤抖的叶

是我等待的热情

我是一棵树

一棵长在香山脚下的树

这座香山啊

她又叫五桂山

她妖娆的丰姿

是如此地倾倒了我这棵树

一一不曾让酸雨淋湿了我的梦

不曾让烟雾遮蔽了我的真诚

不曾让我看不见蓝天

不叫我内心天蓝的心情

让位给一栋栋冷漠的洋灰钢骨

我是一棵幸福的树

岐江的水滋润了我的心田

故居的风轻拂过我的脸颊

我平和的心曲通过一管牧笛

悠悠地回荡在晚风夕照里

我是一棵树

一棵充满着幸运的树

一棵洋溢着快乐的树

我的身旁啊

青山连绵，溪水常流，四季花香

我放眼望去啊

中山故居，老街新韵，兴中缀锦

温泉碧苑，仁山玉字，五桂雄峰

阜峰文笔，长江叠翠，紫岭鸣嗖

菊城金瓣，陪着我，伴着我

我是一棵树

一棵开满了幸福花的树

红色诗歌----朗诵比赛篇4

我不知道我以什么名义爱--仲夏沁园春雪----毛泽东我的祖国----雪马最强的印记----长笑我有一个强大的祖国为祖国而歌

沁园春·长沙----毛泽东浪淘沙·北戴河----毛泽东水调歌头·游泳-----毛泽东热爱生命----汪国真跨越自己----汪国真感谢----汪国真

十月，用红色写下忠诚----鲁韵随风红色七月----深红深红红色的生命----半生为梦红色十月----老竹红色信仰----太子东红色记忆----付秀艳

仰望星空 ◎温家宝

我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

我的祖国

◎张昌军

我为祖国沐浴更衣，不再流浪。从远方的村落飞来。

我看见每一寸原野都耕耘得晴朗辉煌，歌声飘过红旗的天空；

羊群悠悠，辽远的河流环抱着广阔的牧场。整洁的居民楼、街衢、绿地、桥梁，覆盖着曾经贫穷的祖国，高速公路连接着遥远的长白山，天山，五指山，乔戈里峰和喜马拉雅山。

祖国坐在磁悬浮客车上奔驰，或者是我的动车组，飞机群，巨轮，也是我的港湾；祖国是我的希冀，我的恩宠，我的亲人，也是我的故乡。洪流激荡。香槟酒，白桦林，歌厅，红柳，到处是嘉禾；

大海扬波，我眨着眼睛，回眸往事里的沙尘。

我因为今天的祖国而坚强、伟岸、激昂。

我不能不放声歌唱我的祖国，我厮守在你的身边，淘气，舞蹈，跳越，刮胡子，弹琉琉，踢毽子，在早晨听圆舞曲，晚风里走进广场轻摇彩扇，打太极，手挥长剑，或者什么都不做，独自从容闲步，看鸳鸯戏水，情侣挽手，白云像鸟儿一样在天空飞翔。

我爱我的大地，我爱我的天空，我爱我的祖国。

祖国不计较我的卑微、疑惑或者清醒、伟大，祖国，无论我的方言多么刺耳，你总是怀抱着我，为我安排每一天的衣食住行，问我：还有哪些地方不尽人意？

然后笑着说：明天会更好！

这就是我的祖国，我歌唱的祖国。

我不知道我以什么名义爱 ◎ 仲夏

我不知道我以什么名义爱你如同婴孩不知道

以什么名义向母亲索取

我不知道我以什么名义索取如同小草不知道

以什么名义在大地上站立

我不知道我以什么名义站立如同小溪不知道

以什么名义向大海皈依

我不知道我以什么名义皈依如同一瞬间不知道以什么名义将永恒举起

可是可是我知道我是你的血你是我的旗

沁园春雪毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊

风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

《我的祖国》 ◎雪马我的祖国只有两个字如果拆开来一个是中一个是国

你可以拆开来读和写甚至嚎叫

但你不可以拆开字里的人们

不可以拆开字里的天空不可以拆开字里的土地不可以拆开这两个字合起来的力量如果你硬要拆开你会拆出愤怒你会拆出鲜血

最强的印记 ◎长笑

国旗

小时候我知道最美的颜色是红因为那是初生的太阳是热的鲜血

是炽热和绽放的象徵上学时老师告诉我是一个符号是一种精神

是你是我是我们民族的图腾

后来我又知道

中国人的血都是热的，都在沸腾所以才有了中国红

国歌

是最强的声音

是呼喊，是号角，是吼声只要你有炎黄子孙的血统

几个音符的弹奏十三亿人同唱

世界上再没有如此强大的和声

无论在天涯，也无论在海角所有龙的子孙都会响应

用我们的血肉筑成我们新的长城

我有一个强大的祖国

那是一张熟悉的脸

是我痛失亲人后看到的最真切的笑脸

眼里闪着泪花

话里充满着力量

那一刻

我感到自己有一个强大的祖国

那是一张陌生的脸

是我埋在瓦砾下看见的最勇敢的脸

撬开了残垣

搬走了巨石

那一刻

我感到自己有一个强大的祖国

那是一张美丽的脸

是我躺在病床上看见的天使的脸

包扎我的创伤

驱走我的恐惧

那一刻

我感到自己有一个强大的祖国

那是一张慈祥的脸

是我奔离教室前看过的最镇静的脸

为了自己的学生

成就了自己的永恒

那一刻

我感到自己有一个强大的祖国

那是一张年轻的脸

是我在排队长列里看到的最急切的脸

为了灾区的伤员

献出了自己的殷殷鲜血

那一刻

我感到自己有一个强大的祖国

那是一张忙碌的脸

是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸

眼里布满血丝

来不及顾及自己的家人

那一刻我感到有一个强大的祖国

那是世上最可爱的脸

是家乡地震后不曾面见过的男男女女的脸

虽远在他乡海外

温暖的目光却紧紧地落在了我的身上

那一刻

我感到自己有一个强大的祖国

地动天不塌

大灾有大爱

我感到自己有一个强大的祖国

为祖国而歌

我，埋怨我不是一个琴师。祖国呵，因为我是属于你的，一个大手大脚的劳动人民的儿子。

我深深地深深地爱你，我，却不像高唱马赛曲的歌手一样，在火热的阳光下，在那巴黎公社战斗的街垒旁，拨动六弦琴丝，让他吐出震动世界的人类的第一首最美的歌曲，作为我对你的祝词。

我也不会骑在牛被上，弄着短笛；

也不会，在八月的禾场上，把竹萧举起，轻轻地，轻轻地吹，让萧声飘过泥墙，落在荷边的柳荫里。

然而，当我抬起头来，瞧见了你，我的祖国的，那高蓝的天空，那辽阔的原野，那天边的白云，悠悠地飘过。

或者，那红色的小花，笑眯眯地从石缝里站起，我的心啊，多么兴奋，有如我的家乡那苗族的女郎，在明朗的八月之夜，疯狂地跳在一个节拍上。

祖国啊，我是属于你的，一个紫黑色的年轻战士！

当我背弃我的那只陈旧的老毛色，从平原走过，望见了敌人的黑色的炮楼，和炮楼上飘扬的血腥的红膏药旗，我的血啊，他激荡有如关外那积雪深深的草原里大风暴似急弛而来的祖国健儿们的铁蹄！祖国啊，你以爱情的乳汁养育了我，而我也将以我的血肉守卫你！也许明天我会倒下，也许在砍杀之际，敌人的枪尖戳穿的肚皮，也许我将无言地死在绞刑架上，也许„„

祖国啊，在敌人的屠刀下，我不会滴一地眼泪，因为我，你的大手大脚的儿子，你的守卫者，他的生命，为你谱写了一首无比崇高的赞美词！

我高歌，祖国啊，在埋着我的骨骼的黄土堆上，也将有爱情的花儿生长！

《沁园春·长沙》作者：毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！

《浪淘沙·北戴河》文/毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

《水调歌头·游泳》文/毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。

一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

热爱生命汪国真

我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命

一切，都在意料之中

跨越自己汪国真

我们可以欺瞒别人却无法欺瞒自己

当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谜向上的路

总是坎坷又崎岖

要永远保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人欣喜

当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己

感谢汪国真

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界

十月，用红色写下忠诚作者：鲁韵随风

注定十月的广场

鲜花簇拥注定那血一样的中国红飘扬在祖国的每一片天空

流动的血脉中

喷涌出火热

喷洒我的热情祖国，我用这红色写下对你的忠诚

请允许我靠着你坚强的臂膀风雨来袭

用身躯为我们遮挡

不受伤每个醒来的早晨

都能看到你慈祥的模样

我不允许任何人将您伤如果是这样你的儿女都会用生命捍卫你的安康十月，我用生命用血一样的色彩写下对你的忠诚

红色七月

作者：深红浅红

忘不了九十二年前的七月碧波荡漾的南湖上

你恰如一轮喷薄而出的朝阳

将红色的光芒洒向苦难深重的中国大地从此

你带领着红色的中华民族把红色的革命种子

播撒到祖国的每一处角落

你举着镰刀斧头图案的红色旗帜犹如在黑暗中擎着一盏明灯你引领着中国人民经过艰苦卓绝的战斗一步一步走向胜利走向光明走向天安门前

看那国旗升起时舞动着别样的红红色七月里

让我们用深情的笔墨

书写那一段艰辛的烽火岁月让我们用红色的歌声唱出今天的幸福与和平让我们红色的心境心中永藏一个光辉的信仰 ——中国共产党

你是一团永不磨灭的火你是一盏永远长明的灯

红色的生命作者：半生为梦

岁月无情地切开了血管生命仿佛在一刹那之后没有了自由血液如同洪水

静止在陨石划亮的星空

一条银河挂满了血迹—— 那是懦弱者胸脯上血红的刻痕那是绝望者的泪珠匍匐滚过的褶皱那是死亡者静止的呼吸

我不相信

热血淹没在黑暗中沸腾化成了暗淡

我也不相信红色的印迹

会像风吹过的沙漠一般埋实了脚印

我坚信死亡的灵魂一直在升华血液

给了它迷人的光泽

我更相信

生命的产物——血它不会死亡

红色的十月作者：老竹

山野披上了红色的风衣，大地穿上了红色的嫁裳，江河舞动着红色的缎带，鸽子沐浴着红色的霞光。九百六十万红歌唱响，九百六十万红旗飘扬；丰收的季节红心激荡，红色的十月和谐安详。回首往昔峥嵘岁月惆怅，山河破碎怎不百转柔肠！多少先烈浴血蹈火赴汤，几十年转战将鬼魅涤荡；在红色的十月庄严宣告，一个红色中国屹立东方。这是有五千年文明的国度，这是勤劳智慧的泱泱之邦。当内忧外患写进了历史，振兴的号角又业已吹响—— 君不闻深圳速度惊寰宇，君不见日新月异建设忙，君不闻莺歌笑语遍身州，君不见国强民富乾坤朗。

好一派举国上下红火火，教故人永远不再感叹沧桑。啊！巍然屹立的长白、昆仑！啊！万古奔流的黄河、长江！你是红色十月的卫士，你是红色十月的证章。让我为红色十月唱首赞歌，飞过蓝天，飞过海洋；飞进未来彼岸的理想。

红色信仰作者：太子东

曾经滋养了几千年的帝王傲视朝圣者嚣张的目光没读懂西天取来的真经火药却装进了侵略者的枪华夏大地满目疮痍人民在血与火中彷徨

是谁打破了桎梏我们的枷锁谁又能引领我们重新走向富强有一批人远赴重洋

他们取回新的真经——马克思列宁主义他们在小舟中酝酿惊涛骇浪他们的组织叫——中国共产党每个人都是一颗闪亮的星团结起来就是太阳

中国共产党带给我们一个新的信仰人民要当家做主民族要独立解放落后就要挨打我们要紧握手中枪抛头颅洒热血

每一个胸膛都是一堵抵御外侮的墙

生命燃起斗争的火焰血肉铺就胜利的道路

“没有共产党，就没有新中国„„” 这是由衷的赞美又饱含着多少信赖与希望

马列主义、毛泽东思想激励新中国的儿女奋发图强

在继承中发扬

一位慈祥的老人指给我们中华崛起的方向改革开放

血汗育出中华盛世迎风绽放摩天大楼耸起民族的荣光

国产汽车奔驰在社会主义大道上宇宙飞船划出世界的七彩虹桥三峡奏响发展的华章„„ 科技兴国

“中国造”把世界点亮

驻足回望史册尽数五千年风流

品读“三个代表”思想树立科学发展观与时俱进

鲜艳的党旗坚定的飘扬着永不褪色的信仰

红色记忆作者：付秀艳

党啊！你如婴孩般秘密诞生在游船上，虽然只有二十几人，却给受苦受难的人民带来希望，马列主义是你的终生信仰，陈独秀李大钊为你播撒下种子，九百六十万平方公里的土地上，传播着你的思想。

党啊！你如地下火秘密活动在地下，虽然黑夜般的黑暗，却给人民带来白昼样的光明，星星之火可以燎原是你不败的信条，毛泽东的慧眼看见中国国情，与实际相结合的思想是你行动的标准，周恩来南昌打响了第一枪，你从此有了武力后盾。

党啊！你因着勇敢而成为红色，多少中华儿女赤胆忠心，姜姐许云峰前赴后继不畏牺牲，洒下红红的鲜血染红中国大地，红岩开遍红焰焰的山丹丹花。

党啊！你有着雄厚的人民基础，那就是挥舞镰刀割稻的农民，抡动大锤打铁的工人，你汲取着不竭的人民之泉，有着不干涸的力量，水可以载舟，你最清楚这个真理。

诗歌朗诵比赛活动篇5

一、活动目的

树立了学校良好的形象，提升了本校知名度。同时也提升了学校对周边小学的宣传力度，为后期招生提供良好的基础。

二、活动主题感恩的心。（暂定）

三、活动时间

2015年9月26日9:00-12:00（海选赛）、14:00-18;00（决赛）。（暂定）

四、活动地点长虹国际城广场。

五、活动对象（1）北极星老学员；（2）成绵路小学滨江校区；（3）先锋路小学5-6年级；

六、参赛选手要求

（1）5-6年级学生，性别不限。

（2）紧扣主题，题目自选，要求内容积极、健康、向上。（3）如有背景音乐，自带U盘。（4）自备服装和道具。

（5）有时间限制（5分钟之内)。（6）迟到15分钟以上取消参赛资格。（7）各选手分别带亲友团成员。

七、前期工作

（1）活动前期宣传，发送邀请卡；

（2）提前申请场地，租赁音响设备，赛前会场布置；（3）工作人员安排；

（4）礼品及相关比赛用品的准备；

八、宣传工作  活动前期宣传：

（1）制作宣传海报，申明竞赛项目的细则、参赛条件、及竞赛规则，周末在学校周边派发；（2）兼职人员和全职人员在相关学校外发送本次活动的邀请卡,并登记意向客户信息；（3）微信、微博配合推送比赛相关信息。 活动后期宣传：

（1）微信、微博对活动结果进行宣传。

九、报名方式及须知: 学生到绵阳北极星教育培训学校现场报名。

十、评委

Sherry、Meggie、Alice（暂定）

十一、活动规则

（1）收到本次活动邀请卡的同学需填在邀请卡背面填写个人信息，于9月22日之前到北极星教育培训学校现场报名；

（2）本次活动于9月26日正式开始，上午海选，下午决赛。 奖品设置：

一等奖：1名 ipadmini1台（2600元）二等奖：2名儿童手表电话2支（200元左右）三等奖：3名文具礼盒3套（100元左右)优秀奖：4名拉杆书包4个（70元左右）以上各奖项均会颁发奖状。十二．活动流程

 布置会场，并划分评委及选手区域；  由主持人宣布比赛规则及评分标准；  比赛开始，相关工作人员做好准备；

 初赛：选手上台进行自我介绍及自备诗文朗诵（不超过5钟）；  中场休息，我校学生节目表演；

 决赛：选手上台进行自我介绍及自备诗文朗诵（不超过5钟）；  比赛尾声邀请评委代表上台发言、点评，工作人员根据打分进行排序；

 主持人宣布获奖者上台领奖，请出席领导为其颁奖，并合影留念、宣布大赛结束。

十三、活动赞助

由于活动费用较高，因此考虑寻找本次活动的赞助商。目前考虑红孩儿、文轩书店、少年宫、神墨、盛会、博习等商家。

十四、比赛评分细则（总分100分） 仪表形象：（20分）

1、衣着整洁得体，台风稳健，举止大方儒雅。（5分）

2、姿态自然，动作适度，有适当的手势。（5分）

3、精神饱满，姿态大方，表演能与朗诵融为一体富有感染力。（10分） 朗诵内容：（30分）

1、主题鲜明，符合主题内容。（10分）

2、对所选篇目内容理解，并能结合自身感情，把握得当，声情并茂。（组合应注意成员之间的情感衔接和作品内容的联系）（20分） 语言艺术：（50分）

1、吐字清晰，发音标准，音色优美，朗诵清晰流畅，自然，能够正确把握诗歌节奏和韵律，表演完整，时间控制在5分钟内，能脱稿朗诵。（20分）

2、朗诵技巧娴熟，具有朗诵激情，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能恰如其分地表达诗歌内涵，能较好地与听众感情融合在一起，与听众产生共鸣。（15分）

3、朗诵形式新颖别致，伴音或屏幕中所制造的氛围能收到良好效果，与诗歌朗诵主体和谐搭配。处理得当，给人以美的享受。（组合应考虑整体配合，有选择性地表现该组的整体风格。）（15分）

 评分规则：评委明确给出每部分评分（评分为整数），由工作人员进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩。

学生诗歌朗诵比赛篇6

2008年庆国庆班级诗歌朗诵比赛安排

为了进一步树立小学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的道德情操，从小养成良好的品质，大力弘扬和培育民族精神。学校研究决定，2008年国庆节在各班级举行“迎国庆，爱祖国”主题诗歌朗诵比赛活动。现将有关事宜作如下安排：

一、活动时间：2008年9月28日下午3时。

二、活动地点：各班教室。

三、参赛对象：各班学生。

四、比赛程序：各班主任负责组织学生做好评委工作，科任教师负责做好统计工作。

五、比赛结果：各班将比赛的成绩和诗歌朗诵作品一并交教务处存档。

如何提高初中生的诗歌朗诵能力篇7

关键词：诗歌朗诵,初中生,措施

诗歌朗诵能力是初中生学习语文的一种基本能力, 也是他们成长成才的基本素质。诗歌朗诵是一种口语行为, 它体现的是学生驾驭语文一种能力。诗歌朗诵作为语言朗诵的有机组成部分, 有着与其他朗诵 (散文朗诵、文言朗诵等) 一样的功能, 但是, 由于诗歌语言的特性, 诗歌朗诵具有鲜明的个性和其他朗诵无法取代的功能。因为最早的诗歌就是音乐, 所以, 诗歌具有先天的音乐性, 尽管现代诗歌已经和音乐渐行渐远。但优秀的诗歌朗诵, 应该是一种生命的颤动, 它比其他文学样式更纯粹。诗歌是从诗人心灵深处自然流出来的声音, 它真诚纯明, 仿佛婴儿的啼哭, 仿佛天籁, 正所谓“诗言志“, 就是这个道理。优美的诗歌朗诵可以纯洁心灵、丰富感情、变化气质、陶冶情操、润泽生命。优秀的诗歌朗诵, 需要朗诵者运用独特的诗歌领悟能力, 而且在唇齿之间, 准确地表达出作者的内心情感, 而听众在他们的一颦一笑、一举一动之间, 能够受到感染, 融入诗歌情境, 感悟诗歌魅力。

语文教师若想提高学生的诗歌朗诵能力, 首先要以身作则, 自己做好模范、带头作用, 培养自己朗诵能力的自觉意识。倘若教师的朗读水平较差, 不仅会贻笑大方, 还会误人子弟。所以, 教师应该在业余时间, 极力提高自己的诗歌朗诵水平。无论是平时的教材讲解, 还是试卷分析, 都应该让学生体会到语文教师的朗诵水平, 提高学生的朗读能力和朗读意识。教师不仅要在身体姿态上挺胸抬头, 科学把握朗诵节奏, 注重朗诵的轻重和抑扬顿挫, 还应该注意要身心投入, 真正地让学生叹服, 改变他们的传统观念, 纠正他们认为诗歌之矫揉造作的观念。

除了教师自身朗诵水平的提高外, 还要教师做出相关措施, 致力于学生的朗读训练和培养上。

教师首先要纠正学生的发音。青海方言与普通话差别较大, 他们将爸爸叫阿大, 将“叔叔”叫“爸爸”, 将“在哪呢”说成“阿扎里”。所以, 语文教师做好学生的语文基础知识的教学, 纠正他们的错误发音, 这是培养学生诗歌朗诵能力的第一步。如“zh, ch, sh, z, c, s”的区分。实际上, 教学生正确发音的过程, 也是他们第二次学习说话的过程。学说话实际是一种模仿的过程, 除了唇音完全模仿以外, 还需要教师的耐心指导。教师应该为学生准备一张汉语发音表, 使之熟悉发音部位和发音方法, 并能很好地对此进行区分。在教授初中生的发音上, 尽管这不属于语文教师的教学任务, 但是, 因为青海市地区的特殊, 多数小学教师口语素质差, 这样, 纠正学生发音, 使之正确说好普通话, 推广国家普通话的任务就落到了初中语文教师的头上。在课上, 让学生准备一面小镜子, 发音时, 让他们对着镜子发音, 这样, 既能激发学生的学习兴趣, 也使学生的学习热情更加浓厚。

学生正确发音之后, 就要教给他们诗歌科学朗诵的要领和方法。在上课之前, 先让学生观赏青海抗震救灾的义演晚会, 主要是看诗朗诵部分。因为这是权威的视频样本, 朗诵者是国家一级的朗诵演员。学生的音色不一定要好, 但朗诵的情感是必须要饱满而真切的。朗诵不同于日常的说话, 这一点主要体现在其文学性上。在朗诵时, 学生需要深刻理解文字作品, 调动自己的思想感情, 用富于表现力和感染力的有声语言进行表达。无论是文字作品还是朗诵创作, 都带有非常鲜明的文学性, 人们在选择朗诵的文学作品时都是非常严格和认真的, 对其主题、思想、遣词造句的要求非常高。事实证明, 文字作品艺术水平的高低在很大程度上影响着朗诵艺术魅力的高低。同时, 教师还要很好地为学生设置诗歌朗诵的情景, 营造诗歌朗诵的氛围, 所以, 在学生准备朗诵前, 为他们挑选好适合的音乐和背景, 使之真正有效地将身心投入期间。在课下, 多给学生以辅导, 如重读音的规律, 停顿的规律等都是值得教师和学生共同玩味的。

同时, 多给学生以展示自我的平台和机会。班内小型诗歌朗诵、学校内的演出、广播站等都是值得我们好好利用的。

最后, 要建立良好的鼓励机制。学生的努力, 要让学生们看到, 这样, 他们就不会认为诗歌朗诵的时间是白白浪费, 做的是无用功。教师应该让学生品尝到耕耘之后的丰收和喜悦。所以, 切实有效的鼓励措施都是教师们应该做的。比如举行学校性质的诗歌朗诵赛, 学生在准备比赛的过程中, 加强了同学之间的交流和合作, 增强了班级凝聚力, 而且也增进了语文教师和学生之间的情感。而且, 有效的比赛机制, 还能利用初中生的好胜心和荣誉感, 使他们对诗歌朗诵有更深刻、更深入、更细致的研究, 使学生在课下的练习中, 通过量的积累, 达到质的飞跃。鼓励的方法有很多, 教师要优化鼓励, 使鼓励机制多元化、灵活化。

浅谈小学语文诗歌朗诵篇8

【摘要】小学语文的中的诗歌朗诵对于学生的发现有着不可或缺的意义，诗歌朗诵是一种艺术，理解诗歌，了解作者，翱翔在诗歌的海洋中。感受作者怀才不遇，或感情失意，或游览美景，或离家远行等等的诗歌意境，让我们共同走进诗歌的海洋，体会诗歌朗诵的艺术。

【关键词】含义艺术意义

在小学语文教学中有的人认为诗歌朗诵并不重要，但是在我看来诗歌朗诵是小学语文教学中是最为重要的一部分。那么何为诗歌？何为朗诵？何为诗歌朗诵？那么诗歌朗诵又有什么技巧？又要怎样去“读诗”？诗歌朗诵对小学生的发展和将来的学习有何意义？

一、何为诗歌朗诵？

用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的體味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

二、诗歌朗诵的技巧

在小学语文的诗歌朗诵中教师的作用是巨大的，只有老师正确的引导学生，交给学生朗诵的技巧，才能让学生在接下来的学习中更上一层楼。

1、初读诗歌

我们以贺知章的《回乡偶书》为例来分析诗歌朗诵的技巧和如何去“读诗”。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”首先在阅读这首诗之前我们要把诗中的生字生词给弄清楚，理解诗歌的大体文意。像“鬓毛衰”意思是耳边的毛发疏落发白。作者贺知章三十多岁离开家乡，中了进士之后一直在朝廷为官没有回过家乡公元744年作者八十六岁时辞官回乡，写下这首诗。

2、精读朗诵诗歌

《回乡偶书》无论给什么年龄段的读者诵读，都可以有切入的角度，都可以根据自己的可于童趣中反衬沧桑；老人读，则能于沧桑中见童真；中年人读，更能倍增感慨，兴发生命之叹。简单质朴的诗诵读起来其实并不容易，因为简短而朴素的语言承载了太多的意蕴。

回乡偶书是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。

诗歌朗诵必须要理解文章的写作意境，写作的背景，了解作者写作的心情。这样我们才能有感情，有韵味的去朗诵诗歌，我们还要反复的去读俗话说“读书百遍，其义自见。”诗歌朗诵的技巧最重要的就是要理解文意，引入动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

3、朗诵诗歌的节奏

诗歌具有音乐美，诗歌的音乐美主要取决于节奏。诗歌朗诵要注意诗歌的节奏，押韵等，来朗诵诗歌。例如《回乡偶书》是一首绝句，绝句的平仄对仗没有律诗那么严格。本诗押灰韵（uai/uei），在诗韵里属于开展韵，这个韵部由闭口音u起到开口音a或中间音e，然后又到闭口音i结束，读音比较舒缓深远，多用以表达感慨万端的思绪。这首诗的格律为仄仄平平仄仄平，平平平仄仄平平。平平平仄仄平仄，仄仄仄平平仄平，是一首仄起七言绝句。

三、诗歌朗诵在小学语文教学中的意义

朗读能力的培养有助于加深学生的理解；有助于加强学生的记忆；有助于培养学生的语感；有助于提高学生的鉴赏力。我国自古就非常重视朗读的作用，古语云“读书百遍其意自见”，说的就是朗读在语文学习中的重要作用。所以语文教学中要从“读”出发，把“读”贯穿于整个教学过程。我们说语文教育的目的，一是增加文学知识，二是提高思想境界和个人修养，三是培养一个人的语言表达能力。学好语文，能有效的从事文学创作、记者、文秘等工作，更重要的是对一个人的语言表达非常有帮助。为此，早期语言表达训练就显得十分重要。而中小学的朗诵、朗读就是开发和训练一个人语言能力的最佳时期。训练孩子语言表达的方法很多，有在课堂上朗读、朗诵，也可以专门举行语文课文朗诵会，或者语文课文朗诵欣赏讲座，请朗诵好的专家或老师来示范等等。

大家知道，艺术学习能提高一个人的品位，能拔高一个人的气质，能陶冶一个人的情操，能丰富一个人的修养。朗诵就是一种艺术。说它是艺术是因为：一是朗诵者面对的是各式各样的文章内容、文学形式，通过朗诵就可以让人接触大量优秀的美文，从而提高自己的思想艺术境界和素质内涵，其二是朗诵的过程就是朗诵者不断将文字艺术创造成声音艺术的过程，它的二度创作需要朗诵者不断地调动自己的思想情感、表达技巧来实施，大量的朗诵就能大大提高自己的思想情感表达水平和语言表达水平。而艺术本身就是将思想、境界、情感、技巧综合的表达。其三，朗诵是朗诵者将自身作为载体来创作声音艺术作品，无需借助第二载体，为此，朗诵更直接，更具有感召力，它能把一个真实而具有美学价值的东西直接表达出来。一个好的朗诵所带来的震撼力，绝非其他艺术所能达到的。因此，学好朗诵，就是学好了语言表达艺术。

小学语文的中的诗歌朗诵对于学生的发现有着不可或缺的意义，诗歌朗诵是一种艺术，理解诗歌，了解作者，翱翔在诗歌的海洋中。感受作者怀才不遇，或感情失意，或游览美景，或离家远行等等的诗歌意境，让我们共同走进诗歌的海洋，体会诗歌朗诵的艺术。

【参考文献】

[1]邢成斌.浅谈古诗词在语文教学中的作用[J].文学教育（中），2010（04）.

[2]刘叔新.现代汉语理论教程[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》，北京：北京师范大学出版社，2011.

[4] 王晓虹. 语文教学中的诵读研究[J].上海师范大学，2009.

[5]陈皓.浅谈朗读在诗歌教学中的运用[J].大语文论坛·教学前沿，2010

诗歌朗诵比赛作文篇9

第二天开始了。今天早上肖老师突然说：“同学们，因为下午要背诗，我们就占满桌子，留个空地排练一会儿。”然后，教室里一阵欢腾。一阵喧闹过后，我们在老师的带领下整齐有序的排好队……就这样，你唱我上台，一上午过去了。

下午我们上书法课的时候，老师兴冲冲跑进来，大声说：“同学们，快把凳子举起来，下面排好队！”我们排队后，进入会场。回到灯光闪烁着耀眼色彩的工厂，我突然抬起头，发现舞台后面的墙上挂着一行字：

“嘉县西街学校诗歌朗诵会”这几个字让我读起来既自豪又兴奋，也让我读起来既自豪又满足。

在主持人的带领下，我们听了朱自清的《小河的歌》，二年级的兄弟姐妹的《春》，五年级的兄弟姐妹的《少年中国说》，五年级的兄弟姐妹的《我骄傲，我是中国人！》……当然，我们班的朗诵特别满意。我们先集体读了《中华少年》，然后听了高晶晶和卡琳娜的音乐朗诵，非常满意。朗诵比赛结束了，我们再次帮助老师。

诗歌朗诵比赛作文篇10

我们朗诵的是《淡泊明志，宁静致远》。我们已经排练了很久，今天是我们展示排练成果的日子。

早上，我很激动，早早地来到了学校。比赛前，汤老师让我们再排练一次。排练结束后，我们排除到体艺馆集合，准备演出。在我们之前的几个班级表演得很好。但是，我觉得我们会表现得更出色。终于轮到我们上台了。我们排着队依次走上台。我排在第一排的最后一个，第一个是倪文浩同学。

我们排着整齐的队伍，一动也不动地站着。

音乐开始了，傅琪玮同学开始朗诵：“夫君子之行”，男生齐声说：“静以修身。”我们女生一起说：“俭以养德。”全班齐声说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

我们把我们排练的都展现出来了。

朗诵在高中语文诗歌教学中的应用篇11

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中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0265-01

中国是一个诗的国度，在华夏文明灿烂的长卷中，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。仅唐一代，就有奔放飘逸的李白，沉郁顿挫的杜甫，通俗平易的白居易，清新俊拔的杜牧，奇诡险怪的李贺，绮丽精工的李商隐。他们的诗歌如山一样巍峨高耸，如海一般波澜壮阔。他们多姿多彩的创作，让诗歌的天空云蒸霞蔚，五彩缤纷。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。因此，在中学阶段能初步理解，鉴赏，评价古代诗歌应成为高中生必修的语文素质。

而朗诵是语文教学的优良传统。宋代著名学者朱熹在《朱子童蒙须知》中说：“凡读书， ……只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人曰：‘读书千遍，其义自现。’谓熟读则不解说自晓其义也。”。他在《训学斋规》中也说：“余谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。现代著名教育家叶圣陶对诵读更推崇备至，他认为：“ 吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种方法。”“ 不朗读，光靠浏览是学不好语文的。”“读”也是语文教学所培养学生的四种基本能力之一。高中语文新课标对古诗文朗读背诵提出了更明确的要求，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇”。可见，诵读是诗歌教学不可缺少的环节，是学生读懂诗歌、把握内涵、体味情感的重要方法。

但是，我们今天的语文课堂很少听到琅琅的读书声，讲授诗歌，教师一味地分析内容、讲解表现手法，很少留给学生诵读的机会和时间，学生诵读的兴趣越来越小，读书的兴趣也越来也小，严重影响到学生学习语文的兴趣。诗歌学习渐渐失去了诵读这一主阵地，诗歌在语文课堂渐渐也失去了其独有的魅力。因此，在诗歌学习中加强诵读教学不仅有重要性，更有迫切性。

我认为诵读在古代诗歌的教学中有五方面意义。诗歌教学离不开朗诵，正如鱼虾离不开江河，虎豹离不开山林，花木离不开土地一样。分而述之，诗歌朗诵有如下意义：

1.1 启悟人性美：朗诵诗歌，既为人类，也为个人。首先，人类需要诗歌为生命找一个理由。该如荷尔德林所说：“人类诗意地栖居在这个星球上。” 其次，老年如散文，中年人像小说，青少年是诗歌。于朗诵中青年人将诗情、诗意、诗心、诗性潜藏于心，于吟诵中便也多了一份豪情壮志、多了一份从容雅趣。

1.2 体味感情美：古人云：“诗缘情”，“情动而辞发”。朗读者必须披文以入情，表情以达意。这要求学生朗读时必须先体会作者的感情，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的。

1.3 再现形象美：我们可以通过对作品形象的载体——文字加以联想和想象，使之在朗读者心中形成“内心视象”，当自己的“内心视象”与作者契合了，也就深得文章意旨了。朗读要打动人，也非得建立起自己的“内心视象”不可，并在朗读中贯彻之，使听者如闻其声，如见其人。

1.4 理解思想美：古人读书当是今人之朗诵。朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。他说：“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的朗诵教学入手”，文章要由老师、学生反复读，“有时还得背诵”。

1.5 感受語言美：朗诵，课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，对文章感受极为深刻。朗读课文以至于成诵，文章对学生的影响是潜移默化的。诵“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，生同病相怜人世一叹；诵“此情可待成追忆，只是当时已惘然”而生恍如隔世、悼然自伤之情。诗歌语言形象、精炼，这就要求学生用心去读，久而久之，培养了语感，进而化为自己的东西，终身受益。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧文不厌百回读，熟读深思子自知”。

2 朗诵的技巧与策略

朗读是一种再创作活动，要求师生用有声语言表现原作的主要精神和艺术美感，从而使听众领悟作品内容，在感情上受到感染。

2.1 恰当选材，陶情养性利其诵。

“凡事预则立”，这必要求选好朗诵材料。对高中生来说，好的朗诵材料应该以深刻的思想内涵为内核，以积极进取、乐观科学的人生观、世界观为依托，以无穷的诗意为动力，以富于形象性而适于口诵的简约质美的语言为外观，以节奏、韵律、音乐的美感为引线。

2.2 正确理解，把握内容悟其义。

古语说“诗言志”，古诗词往往用唱的形式来表现，在音乐的美感中传递动人之情，凸现其深邃的思想和喻世的道理。准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的应用十分重要，但是，如果不能准确透彻地把握内容，那么，艺术技巧成了无源之水、无本之木，成了一种纯粹的形式主义。要准确透彻地理解作品，应注意以下几点：

首先，了解作品的时代背景和作者的创作动机。这是理解作品的基础。其次，理解作品主题。主题是作品中表现的思想、观点，是作品内容的核心。理解主题是理解作品的关键。朗读要求再现作品原貌，要准确传达作品思想，表达作品感情，阐明作品观点，说明作品道理。再次，了解诗人的写作风格。对中学生来说，基本了解文学史中重要的作家风格并不困难，同时也很有必要。如《诗经》是现实主义之源，《楚辞》是浪漫主义之头。汉魏古诗悲怆凄凉，三曹（曹操、曹丕、曹植）诗则苍凉雄健。王维诗含蓄生动等。

“情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”，这是诗歌的起源.既然最早的诗歌是人们在劳动中喊出来的，那么就让我们引导学生在琅琅读书声中体味“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的孤独之情，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之意；在琅琅的读书声中揣摩苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、李清照的婉约。还诗歌课堂琅琅的读书声，让古诗词在语文教学中绽放其美丽的色彩，使语文课堂呈现出独有的魅力，是我们的责任，让我们共同努力。

诗歌朗诵比赛作文篇12

我们怀着激动的心情一起走到阶梯教室，家长到的时候，我们的诗歌朗诵比赛开始了。

我难忘的是《牵一只蜗牛去散步》这首歌，田博演蜗牛真像，温博宇演牵蜗牛去散步的人，其他人朗诵句子，随着音乐，他们的朗诵越来越动听。

随着时间的流逝，马上就要轮到我们小组了。我的头上直冒汗，熟悉的音乐缓缓响起，仿佛一阵清风吹拂在我的耳旁，又仿佛妈妈在我耳边轻轻的说：“儿子，加油，你是最棒的。”我的心慢慢的平静了下来。我们小组朗诵的是《我有一盒彩笔》。候逸飞朗诵第一句：“画一条蓝色的直线，那是小河流过心田。”他一边说一边把小河画了出来......。轮到我朗诵了，我鼓起勇气大声朗诵到：“画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。”我一边说一边把手伸得高高的，我仿佛看到了连绵起伏的远山以及山上碧绿的树木和美丽的野花。我们表演完了，台下响起了热烈的掌声。

“诗歌朗诵比赛”活动方案篇13

一、活动目的：

为庆祝六一国际儿童节，进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，特举行“祖国好•家乡美“诗歌朗诵比赛活动。

二、活动时间：2013年5月17日

三、活动地点：甘堡小学学校操场

四、参赛人员：面向甘堡小学全体同学

（要求：每班最少要有一支参赛队伍，可以是个人也可以是团队参赛，团队赛成员不得多于三人。

五、参赛形式：诗歌、散文

六、主题：祖国好•家乡美（说明：让我们在六一这个节日里，爱祖国，爱家乡，抒发对祖国和对家乡的热爱之情）

七、参赛作品要求：内容积极向上，名家名篇也可以，原创酌情加分。

八、比赛要求：要求使用汉语或英语朗诵，作品形式自由创新，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵感情饱满真挚，表达自然，能反映诗歌的内涵。

九、奖项设置及安排：

分年级组进行评比：

1、一，二年级

2、三，四年级

3、五，六年级

一等奖1名：奖状每人一张

笔记本每人一本

二等奖1名：奖状每人一张

笔记本每人一本三等奖1名：奖状每人一张

笔记本每人一本（6月1日颁奖）

十、前期准备：

1.做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个班，最大程度让每个人都知道这个比赛，积极参与进来。

2.各班在5月10日前统计参赛名单及参赛作品，并在5月15日前上交所需配乐，配乐以mp3格式上交。

十一、比赛程序：

1.5月14日下午组织参赛学生抽签，确定抽签顺序。2.比赛活动前1小时工作人员进入比赛场地，明确比赛进程和责任划分、注意事项。

3.评委及嘉宾入场

4.校长致辞

5.比赛环节：

A.主持人宣布比赛规则比赛开始

B.第一组（人）结束表演节目统计分数主持人宣布选手比赛成绩

C.第二组（人）结束表演节目统计分数主持人宣布选手比赛成绩

6.比赛内容

A、选手须在诗歌朗诵前30秒完成自我介绍

B、朗诵时间2到4分钟，计时员计时，超时举手示意 7.统计结果，主持人宣布结果；

十二、评分规则：

1.满分为10分；

作品内容健康向上，中心明确，紧扣活动主题；(3分)b)

自我介绍（1分）

朗诵富有感染力，辅助性动作表达合理并增强了表达效果；5分)

服饰大方得体，仪态自然庄重；(1分)

2.每位参赛选手朗诵结束后，评委即亮分，工作人员进行分数统计；

3.选手最后得分：评委评分中去掉一个最高分，一个最低分，取平均分，选手的最终得分将在下一个选手比赛结束后公布；

诗歌朗诵比赛活动总结篇14

四月，学校的活动也很多，学生、老师都很忙碌。周一下午，学校进行了诗歌朗诵比赛，参加的学生都是高中各年级的学生。学校规定每个班最多只能报三个学生参加比赛，在正式比赛之前，学校就已经进行了初选，让一些朗读的比较好的学生继续参加比赛。

有很多同学比赛的时候朗读的是徐志摩的诗《再别康桥》，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩......悄悄的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”这首诗是新月派诗歌的代表作品，全是描述了一幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前无可奈何的离愁表现的淋漓尽致。学生在朗诵的时候也生情并茂，充满了感情，当你听着学生们朗读的时候，仿佛自己已经站在康桥上了，回想着过去的点点滴滴。这次诗歌朗诵比赛还有一个亮点就是有同学朗诵的是古体诗，其中让我印象深刻的是一位学生朗诵的杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅......床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝......”，这首诗是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的，体现的是诗人忧国忧民的崇高的思想境界。学生刚开始朗诵的时候，我就被他的声音深深地吸引了，因为这位学生的声音条件特别好，很有磁性，而且朗读的时候让人有一种沧桑感，和这首诗的主题相辉映。