大学生护理实习心得体会

大学生护理实习心得体会（精选13篇）

大学生护理实习心得体会 篇1

时光匆匆，转眼实习已结束，大学毕业在即。经过10个月的实习，想想自己也从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士。在校就读护理专业期间，我深知理论知识的重要性，认真对待每门课程，也一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我辛勤的扶持写下在院自我鉴定。

在这日益激烈的社会竟争中，使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。

还记得我们一群人在老师的带领下踏进了医院。带着彷徨与紧张的心情，开始了为期10个月的临床护理实习。但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅有扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等。在工作中，我不断将自己在操作的过程中学习到的知识做下了实习工作总结，让现在的实践弥补过去理论的缺憾。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。所以我深刻体会到临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼。所以，我们加倍的珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。看着提前进入临床实习的学生们端着操作盘忙前忙后，心里不由得羡慕，我什么时候才能这样啊!那时，对于护理工作还处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还没有一种成型的概念。

庆幸的是，老师为我们介绍病房环境，介绍班次及各班次的工作，介绍工作的自我保护，当然还有最重要的责任感与慎独精神。

回想当初医院实习的第一天，也是我实习的第一站，供应室。对我来说，在这里我们实习的时间是两周，但由于是我实习的第一个科室，对此充满了好奇与期待。第一次走进供应室，虽然表面可以理所当然理解为供应东西。但不只这么简单。看到那些新型机器，高压消毒锅，看起来还是那么新鲜。又不敢随便碰，怕一不小心按错开关就坏了，价值可都是上万的。不知从何入手，什么都不懂，心想，这份实习适合我吗？我可以做下去吗？在我犹豫不决的时候，心灵的某个角落传来一声慰藉“伟人也不过是从零开始，相信自己，坚强地走下去”。终于，在老师们的教导下，我熟悉了窗口的相关业务，也基本可以帮助病人解决相关的问题，无需再每件事都去请教老师，麻烦老师，因为我也知道，老师们有他们自己要做的事，有他们自己要完成的任务。渐渐地，我基本可以独立地解决窗口的很多问题，在每次帮助病人解决问题之后，内心真的很愉快，很舒服，那种感觉不知从何谈起，不过我知道，他们嘴角上微微地笑容就是对我工作的认可和肯定，希望这笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。随着时间的累积，自然而然，我也在科室扮演着一个“重要的角色”，成为这个大家庭的一份子，真的很感谢老师们一直以来的教导和关心，真的很希望能和您们这样一直相处下去。

带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我也很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。

护士的工作室非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;但是，护士也有独特的魅力。医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

从我选择护理事业，我就有一句格言:用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。这就是我实习十个月来的心得体会，也可以算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在心的环境中成长!

以后的工作中我将更加努力，使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!

大学生护理实习心得体会 篇2

1加强护生的岗前培训

实习生入临床实习前, 护理部应为学生开展入科前培训, 全面地介绍医院环境、基本设备、人员配置等, 组织护生学习护理规章制度、守则及相关法律文件、护患沟通技巧等。加强职业道德培养, 注意语言艺术和沟通技巧的应用, 提高自身素质, 加强语言表达及沟通能力;同时在临床护理教学中进行法律意识及医疗安全教育也必不可少[1]。

2制定完善的培训计划及一对一带教

制定出系统具体的学习计划:加强理论授课, 重视护生的基础知识及基本技能的培养, 定时考核, 对考核中的薄弱环节加强培训。同时带教老师对带教计划要做出详细记录, 并提出合理化建议, 以便与其他科实习相衔接;充分利用一对一式的带教, 带教老师在教学及管理工作中必须严格执行:由带教老师具体指导科室相关工作和病情观察、医患沟通、护理操作等工作, 让实习生尽快了解各种基本工作制度与行为规范, 并由科室总带教老师负责科内所有的实习生授课、考核。

3重视带教老师的选择

带教老师是学生学习的榜样[2], 其言行举止可直接影响教学质量。因此, 带教老师要求选择工作态度认真严谨、能以身作则、具有良好的沟通和表达能力、有一定的基础理论功底和专业技能的先进工作者担任。带教老师还应具备良好的职业形象, 在接待、操作、致谦时应规范用语, 以身作则, 使实习生耳濡目染;宣扬护理先进典范, 为实习生树立职业道德的榜样;此外, 带教老师还应具有高尚的医德和良好的工作作风, 坚持由小到大、由易到难的操作原则, 逐步强化护生的基本技能训练, 在人格上尊重实习生, 在学业上应严格要求。

4掌握实习生的心理状态

护生刚接触临床, 学生角色还未完全转变。由于年龄较小, 缺乏社会经验, 处理问题能力弱, 往往会产生各种各样的心理问题。因此, 带教老师要注意与护生多沟通、多交流, 帮助其克服困难, 有意识的培养师生感情, 把握护理实习生不同时期的心理特点, 对他们进行心理教育和医德医风教育, 既要严格要求又要热情鼓励, 通过详细讲解专科护理特点, 指出重点, 克服实习中的盲目性, 在患者面前不批评学生, 应用赏识教育, 对学生的能力体现出信任, 给予心理的支持, 消除他们的紧张心理, 使护生保持乐观、积极向上的情绪, 端正实习态度。

5重视实习生沟通能力的培养

在临床实际工作中, 护生往往只注重技术操作, 忽视心理沟通。因此, 带教老师要注意增强护生的沟通意识, 加强以患者为中心的理念的培养, 规范护理的职业行为, 在执行每一项护理操作和安排护理工作时, 把患者的利益放在首位, 形成患者利益高于一切的氛围[3];工作之余要主动巡视病房, 与患者交流, 告诉患者一些有关疾病的知识, 提高自己的交流能力, 同时取得患者的信任与配合, 防止或减少纠纷的发生。

6注意理论与实践相结合

带教老师不仅要培养实习生的综合能力, 还要教会基本操作技能, 使理论与实践相结合。带教老师在技术操作的教学中要应用讲解一示教一回示一点评的方式传授:每项操作前应向实习生讲明操作的准确性, 先做示范, 再让护生操作, 然后对其操作中的问题进行点评分析指导, 实习结束前进行理论、操作考核, 提高学生对操作技能的兴趣, 增强动手能力。同时, 运用以问题为基础启发式的带教方法, 激发护生开动脑筋, 主动思考所遇到的临床实际问题[4], 并在带教老师的指导下做好患者的相关指导工作, 独立完成护理操作及医疗文书的书写, 同时强调护理病历书写的质量, 有利于提高实习生的临床综合思维能力, 激发他们学习的积极性。

7客观公正的评估实习生的学习质量

实行带教老师与实习生之间的双向评估, 定期组织护生对带教教师的讲课水平和带教能力进行评估, 以求改进提高带教的质量;并就医德医风与服务态度、组织纪律、护理理论知识、技术操作、护理文书的书写几个方面总结分析, 通过实习生自评及带教老师的汇总, 及时地指出实习生的缺点并加以修正, 客观公正的书写评语, 鼓励实习生不断的进步。

总之, 通过多年不断的探索, 只有严格正确的临床带教、科学的管理、不断的实践总结, 全面提高实习生的综合能力, 才能确保临床实习生培养目标的实现, 使我院护理实习生临床带教工作有了很大提高。

关键词：护理,实习生,带教,体会

参考文献

[1]钮美娥, 薛小玲.临床护理教学中要注意法律意识的培养[J].护理教育, 2004, 10 (1) :46.

[2]胡秀敏, 蔡虻, 孙红, 等.有效临床带教中老师的特征及评价法的研究进展[J].中华护理杂志, 2003, 38 (8) :649-650.

[3]陈慧, 王茂桂, 刘玉静.影响临床护理带教管理的因素及对策[J].解放军护理杂志, 2004, 21 (9) :81.

儿科护理实习生带教体会 篇3

【关键词】儿科护理； 实习生；带教；体会

【中图分类号】R473.12

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0463-01

儿科实习是实习过程中的一个重要组成部分，是从理论到实践的过渡，临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带。随着患者自我保护意识的增强和独生子女的普及，给儿科临床带教带来了较大的难度。

1儿科工作特点：

1.1儿科疾病的特点：我院儿科分为普通儿科和新生儿室两部分，收治的患儿多，病情较为复杂，症状和体征不典型，病情变化快，患儿不会诉说自己的病情，从而增加病情观察难度。

1.2儿科护理技术：儿科穿刺、暖箱、微量泵、辐射台、CPAP等一系列的护理操作具有一定的专业性，特别是小儿静脉穿刺这一方面，要有较高的专业技能。

1.3患儿家属方面：患儿是家里的宝贝，家属对孩子的溺爱，对护理质量的高要求，导致对护生的不信任。因此，常常拒绝护生对患儿进行护理操作，使护生在儿科实习期间动手的机会较少，实践能力较差。特别在小儿穿刺方面，家属几乎不让护生动手。

2护理实习生特点：

2.1专业知识掌握不够：护生对一些基础和理论知识不清楚，讲解后反应能力和接受能力差，以前在校时对儿科学不够重视。各种操作技术不规范，在校期间，掌握的操作知识太少。

2.2自身素养的欠缺：实习生多为90后的独生子女，生活上比较娇身惯养，缺乏吃苦的精神，思想过度倾向于独立而自我，对待实习工作马虎，得过且过，容不得带教老师批评，学习上缺乏主动性，主动问老师的少，老师说什么做什么，缺乏钻研精神。

2.3法律意识浅薄：护生在校期间接受的法律知识有限，特别是有关护理医疗职业相关的法律知识，使在实习期间法律知识欠缺，给医院带来安全隐患。

2.4沟通能力差：多数实习生进入儿科病区，因为和成人病区的差异，不知如何和患儿和家属交流，不会因人而异采取沟通技巧。多数护生理论知识欠缺，常出现家属问及相关问题时，不能及时解释，而且和家属交流时没有耐心和同情心，态度差，易导致护患矛盾的发生。

3带教方式

3.1入科介绍：护生进入科室后由护士长向护生介绍科室特点及相关制度，组织纪律，仪表要求，法律法规，提高护生的法律意识和防范意识，培养慎独精神，树立以病人为中心的服务理念。在由科室带教组长带领护生熟悉病房环境布局，物品摆放，基本医疗设施，垃圾分类处理等，最后将护生介绍给各自的带教老师，实行“一对一”带教。

3.2制定带教计划：明确4周的带教计划。第1周，带教组长安排以PPT的形式的儿科专科知识小讲座，让护生对所讲的内容有更深刻的理解和记忆；第2周，安排业务查房，让护生提前预习，然后以晨间提问的方式，巩固护生的理论，培养护生运用护理程序解决问题的能力；第3周：操作示范及培训，提高护生的操作业务水平；第4周：操作及理论考核，加强护生理论知识的学习和操作的整改。

3.3带教老师：带教老师具备一定的资质，必须工作三年以上的执业护士，且责任心强，基础理论知识扎实，专业技术过硬，具有较强的沟通能力和良好的职业价值观。以他们严谨的工作作风及护理人員职业道德情操要求影响护生，起到潜移默化的作用。并指派一名具有丰富带教经验和较强带教能力，且综合素质较高的护高级职称担任医院实习辅导老师，负责全院护生集合教学管理和生活安全管理。

3.4教与学的双向评价：出科前带教老师对根据实习生的表现评分和签署实习鉴定，同时开展护生及带教组长座谈会，广泛征求教学双方对教学工作的意见及建议，不断改善护理教学工作。

4体会

儿科工作的特殊性给带教工作带来一定的困难，需要我们的带教老师耐心细心。作为带教老师我们不止对医学知识和护理操作技能进行带教，针对大多数90后的护生，我们更加应该教会他们做人的基本原则和自身素质的培养，让他们学会尊重生命，强化护士的职责意识，提高护生的综合素质，为医院培养与时俱进的护理全能型人才。

参考文献

[1]谢少珍，儿科临床实习护生带教状况及指导方法，当代护士（2014）05-016803

[2]田静荣，宁新敏，儿科护理实习生带教体会，中国保健营养（2013）-08-4431-01

大学生护理实习心得体会 篇4

摘要：目前，高职护理专业实习生管理的现状存在一定问题，如何加强实习阶段的有效管理，培养符合社会需求、临床需求的高素质技能型护理人才，是学校实习管理工作的一项重要任务，现根据高职护理专业实习生特点，实施有效实习的管理对策。

关键词：高职护理专业 对策 体会 有效实习管理

护理专业是一门实践性很强的应用学科，护理专业学生的临床实习是护理教学的重要组成部分，是护理在校学生向护士成长的过渡时期，由于这个时期学生的可塑性很强，其质量直接影响护生未来的职业素养和临床能力，甚至影响护生的职业生涯规划和发展，所以护生实习质量的高低，对其今后的工作影响极其重要，为了让护生在该阶段顺利地成长，故加强其实习阶段的有效管理至关重要。

一、高职护生特点

1、专业理论知识

高职护理专业学制为3年，现很多学校为了提升学生的护士资格证考试合格率，均缩短了学生的理论知识学习时间，将其转换为护士资格证考试培训，故导致高职护理专业学生的专业理论知识薄弱，尤其是和护理本科学生相比，理论知识不足尤为明显，加之高职护理专业学生的自尊心较强，既不愿被认同为中职学生水平，又不愿认输于本科学生，故导致学生遇到问题不愿下问。

2、专业技能操作

由于高职护理专业学生的理论知识较弱，故在临床工作中，很难将理论与实践相结合，导致专业技能操作知其然，而不知其所以然，而对于一些基础的生活护理，高职护理专业的学生又嫌其脏、累，不愿参与其中，最终导致专业操作技能和基础操作技能多不能很好地掌握。

3、职业素养

现阶段的学生基本上都是独生子女，很多学生性格娇惯、懒惰，缺乏吃苦精神，缺乏与他人沟通的主动性，再加上护理工作具有责任重，任务繁杂，倒班频繁以及护理人员付出的劳动不易得到病人、家属及社会的理解等特点，使刚从学校进入临床实习的高职护理专业学生很容易产生失落与迷惑感。认为护理工作简单、机械、服务性强，一部分学生认为自己从事护理职业有“大材小用”，甚至自卑，从而产生动摇心理，反思专业的`选择是否正确，这种心理往往容易使学生在实习阶段产生厌学、恨学的学习思想。

二、管理对策的有效实施

1、建立健全科学合理的实习管理制度

学校要建立、健全实习生管理制度，实行实习办、年级主任、班主任与实习点责任老师、实习小组长的四级实习管理制度，并制定实习生三联单请假制度、考勤制度、实习生操行分管理制度，将实习小组长职责、实习班主任管理职责、实习点责任老师管理职责、实习办工作职责落实到位，同时规范实习过程中的监管制度，如实习生每月返校制度、实习点责任老师回访制度、实习办主任督查制度、实习专项检查制度、实习点责任老师和班主任签订实习管理承诺书。

2、加强理论知识的培训

在学生下实习前，对高职护理专业学生进行临床理论知识培训，培训的目的主要是对学生进行理论强化训练，即掌握临床所需的必备基础知识及专科知识，使实习生下实习后不再对理论知识有陌生感，从而使学生能更好、更早的适应实习生活。

充分利用实习生返校时间进行实习生理论知识培训，如进行护理文书书写能力培训、开主题班会，在主题班会上，利用角色扮演教学方法让学生掌握专科常规护理理论知识，在角色扮演过程中，还可让学生学会换位思考，培养学生的职业素养。

3、加强技能操作的培训

在学生下实习前，采用情景模拟和角色扮演对高职护理专业学生进行技能操作培训，培训的目的主要是对学生进行技能强化训练，使学生下临床前掌握临床所需的、必备的基础技能操作，在临床实践工作中，能做到理论联系实践，以便获得带教老师喜欢，增强自身的自信心。

4、加强职业素养的培养

实习阶段是高职护理专业学生踏入社会的前奏，此阶段易受到社会各种因素影响，因此，对实习生进行树立正确恋爱观的培训是必要及可行的，同时还应根据实习所需，对实习生进行护理差错事故培训、针刺伤及医院感染自我防护培训、护理风险培训，此类似的培训可有效预防实习生在实习过程中的护理事故发生率及提高自我保护意识，这对实习生的身心健康发展是非常有益的。

在实习生返校时，实习办会针对实习生在实习过程中的实习反馈，开展有利于职业素养形成和发展的专题班会，学生们在此专题班会上，会用实习中的实际案例和同学们分享实习中的成就感和荣誉感，以此激励帮助学生建立正确的护理理念和职业素养。

5、加强院校合作，共同制定及实施规章制度

加强院校合作，共同制定实习期间规章制度及学习计划，是增进合作院校之间对学生实习过程管理的基础，是加强院校合作的保证，也为医院对实习生做出正确评价提供平台，同时，院校合作的加强，还可帮助学校提高就业率。因此，院校应共建实习期间劳动纪律管理制度、实习生培养制度、实习生岗前教育制度、实习生评教制度、实习医院满意度评价制度、实习生评优制度等。

三、体会

通过对高职护理专业学生的有效、科学、合理的管理，使护生在实习中真正地提高了学习效率，学以致用，并加强了实习生自身综合素质培养，使医院对高职护理专业学生的评价逐年提高，很多学生由于表现优秀，在实习期间便和各实习医院签订了提前就业协议，这在很大程度上稳定了学生的思想，使其安心实习，为将来走上护理岗位打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]郑瑾，张晓春.关于我院护理本科生临床生产实习教学模式的探讨[J]. 中国现代医学杂志. 2005(06)

[2] 黄惠清. 新形势下毕业实习管理中的问题与对策[J]. 黑龙江护理杂志. 2000(04)

[3] 覃守生. 健全学生实习管理机制 构建和谐校企合作环境[J]. 交通职业教育. 2013(02)

[4]李卫平. 加强毕业实习管理的有效实践[J]. 浙江中医学院学报. 2003(03)

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护理实习心得体会 篇5

带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我也很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。

护士的工作室非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;但是，护士也有独特的魅力。医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

从我选择护理事业，我就有一句格言:用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。这就是我实习十个月来的心得体会，也可以算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在心的环境中成长!

以后的工作中我将更加努力，使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!

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护理实习心得体会总结 篇6

您好!

我来到工作已有年了，在科室的密切配合和支持下，在护士长及科主任的正确领导下，我本着“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命精神，踏踏实实做好医疗护理工作，认真地完成了工作任务，积极主动认真地学习护士专业知识。

护理部为了提高每位护士的想法和操作水平，每月进行想法及操作考试，我感觉通过每月对护理知识的想法和实践地巩固，受益良多。在专业知识和工作能力方面，我本着“把工作做地更好”这样一个目标，积极完成以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作，认真做好医疗文书的书写工作，认真书写护理记录，遵守规章制度，牢记三基(基础想法、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。

在这些年的护理工作中，我的体会是“三分治疗，七分护理”，于是我越来越能够感觉出护理工作的重要必。曾经有人说过：“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢?“护理工作是一门精细的艺术”。“护士要有一颗同情的心，要有一双愿意工作的手。”护士应该是会用她们的爱心，耐心，细心和责任心解除病人的病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起生的风帆，让痛苦的脸上重绽笑颜，让一个个家庭都重现欢声笑语。我会尽自己最大地努力工作，希望见到更多的家庭欢声笑语。

当然在工作中仍有不足之处，如工作中不细心，技术有待提高，面部微笑不够，在今后的工作中一定努力提高自己的技术，提高微笑服务，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的难处，端正工作态度，我希望通过自己的努力获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可。

我觉得护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪，在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业做出自己应有的贡献。

述职人：___

护理实习生的带教体会 篇7

临床实习是医学教育的重要组成部分,是护生把在校学到的理论与实践相结合并运用到临床实际工作的过程,是实现知识向能力转化的重要阶段。WHO提出21世纪护理事业发展的四大趋势:护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;健康教育的主要实施者;医生的平等合作者;危重患者高质量、高技术的护理者。实习结果的好坏,直接影响着护理队伍整体素质的发展。做好护生带教工作,逐步培养护生独立工作的能力,使其顺利走向工作岗位,是适应时代发展的需要。笔者从事多年护理实习生的临床带教工作,现将带教体会介绍如下。

1 岗前培训

岗前培训必不可少,可使护生的思想由学校到工作岗位有一个平稳的过渡,能基本解决护生思想上、工作态度上的共性问题,使护生以饱满的热情投入到临床实习。一直以来,本院就非常重视护理实习生的带教工作,护理实习生一进医院首先开始对其进行规范化的岗前培训,向护生介绍医院基本概况、病区环境、医院辅助科室的位置,学习医院的规章制度、有关法律法规知识、院内感染知识、人文关怀知识、社会伦理知识。增强护生的组织、纪律性,使护生在实习过程中能端正工作态度,爱岗敬业、无私奉献。让护生懂得沟通技巧,保健知识,因目前独生子女多,家人宠爱难免,还要注重培养护生吃苦耐劳,不怕脏、不怕累,尊重他人、关心他人的精神。宣扬“南丁格尔”精神,使护生明确护理是科学、艺术与爱心的结合,并在实习工作中自觉规范自己的言行,尽快完成角色转换。

2 做合格的带教老师

合格的带教老师,是带教好护生的前提,临床带教老师应具备的条件:(1)有3年以上临床经验、护师以上职称的护理人员,且必须是优秀的护理工作者。带教老师的综合素质潜移默化地影响着护生的实习质量,一言一行都影响着护生的言行举止。带教老师必须有扎实的理论基础知识、精湛的操作技术和严谨的工作作风。同时要不断学习新理论、新知识以及边缘学科的理论知识;(2)热爱带教工作,能言传身教,关爱护生,有较强的沟通能力;(3)工作态度严谨,能调动护生学习的积极性和创造性,使教与学达到最佳效果;(4)在带教方式方法上有自己的见解,并形成一套系统全面、不断完善的带教方法。

3 消除护生陌生、恐惧心理

护生从学校到医院实习,接触到陌生的环境和面孔,会出现紧张、恐慌心理,每逢新同学进入科室、护士长和带教老师都要以和蔼可亲的语言,亲切真诚的微笑接纳护生,向她们详细介绍病区工作人员、环境、设施、各种物品存放位置、工作时间安排,本病区的工作特点、工作中的注意事项,引导她们多看多问,尽快适应新环境,使护生在实习过程中严格要求自己。向患者介绍新来的护生,使患者接受护生,消除她们的紧张心理,尽快适应新角色,从而愉快地开始临床实习。

4 因人施教,循序渐进,严格把关

护生进入科室,首先熟悉其年龄结构、文化水平、思想状况、知识掌握的程度,还要充分了解护生在先前科室的实习情况,避免程序化的教条主义,因人而异,让她们制订各自的学习计划,分期制定目标,不断积累经验;在实习过程中,要随时关注她们计划的落实情况,是否达到了预期的目标,还要不断巩固所学的理论知识。因人的记忆都是有限的,如果理论与实践脱节,长时间就会失去对理论的记忆。可根据产科的专业特点,如向护生讲解孕产妇、新生儿的保健知识,产科常用药和特殊用药的特点及注意事项,可以采取老师提问学生回答的方法,并结合有关书籍的学习,实现以孕产妇、新生儿为中心的护理宗旨,达到师生对理论知识不断巩固和提高的目的。教学过程中还可实行互动型带教模式,互问互答,使师生的思维活跃,达到更为满意的学习效果。技术操作常规贯穿于整个临床实践,是衡量医务人员是否合格的重要标准之一。所以,带教老师应该以身作则,认真负责,严格按照各项技术操作常规进行带教,使护生养成规范操作的习惯,逐渐熟练掌握各项基础护理操作。一定要做到放手不放眼,使护生操作考核达标,能够理解和陈述护理质量标准。对于已熟练掌握的知识和技能,可进一步讲解相关新动态,帮助学生掌握更多书本上没有的东西。

5 提高患者对护生的信任度

由于护生对所掌握、理解医学理论知识的水平有限,故其在与不同文化层次、经济、家庭、社会地位、信仰背景的患者进行沟通时拘谨、语言生硬或少言寡语,使患者产生不信任感。因此,要努力提高护生在患者心目中的威信,提高护生与患者沟通的能力,以利于护生向患者做好健康宣教工作和掌握更多知识与操作技能。端庄的仪表、优美的体态、沉着冷静的工作作风、和蔼可亲的工作态度是一种无声语言,不但留给患者一个好的印象,更重要的是加深了患者的信任度,让患者接受、支持她们,以便更好地开展工作,同时避免不必要的护患纠纷。

6 赏识教育、关爱护生

在临床实习中,护生有了成绩,一定要给予鼓励和表扬,激励她们奋发向上的学习热情;遇有不足,则要耐心讲解,以和蔼的态度关爱每位护生。教师必有意识地培养师生感情,减少隔阂,拉近心理距离。生活上主动关心,人际交往上多加指导,使护生在思想上有进取向上的精神,行为上言行规范、自尊自爱、尊敬他人、关心患者。

7 加强安全教育,培养法律及自我保护意识

随着医疗改革的不断深化,旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要,患者自我保护意识的加强与护理人员法律意识的淡薄形成鲜明的对比。因此,学生在实践过程中,带教老师利用空余时间带领学生学习《医疗事故处理条例》和《护理文书的书写规范》,让学生感受到自身与法律的关联,体会到自己应尽的义务和享有的权利。

8 改进方法,提高带教质量

带教老师要做好详细的带教记录,在护士长的督导下,针对护生不同情况及时采取灵活的教学方法。督促护生参加医院组织的各类业务学习,拓宽知识面,不断丰富知识。

护生在科室的最后1周,进行小讲座,带教老师、护士长参与听课,培养护生主动学习的习惯和能力,从中发现带教过程中的不足。并让同学评价老师,老师应以正确的态度面对学生的评价,不断改进教学方法,提高教学质量。

在护理部定期召开的带教工作会议上,积极与有经验的老师交流带教方法、带教体会,并倾听同学对带教工作的意见,互相取长补短,以利改进自己的带教方法。通过带教工作会议,护理部提出了一些整改措施,指导带教老师进一步做好带教工作。遇有护理部组织的讲课或上级医院的老师前来讲课,则与护生共同参与学习,开阔视野,获取更多的知识,不断提升带教工作质量。

9 效果评价

大学生护理实习心得体会 篇8

1前言

临床实习是医学专业学生学习的重要环节，没有实习的大学学习是不完整的学习，只有理论和实践很好的结合在一起，才能算是真正完成了大学教育。我对114名河南科技大学2008届实习护理专业学生进行了问卷调查，旨在找出影响护理专业学生实习效果的因素，并提出相应的对策，以提高实习效果。

2方法

2.1采用问卷调查的方法。问卷如下表：

河南科技大学护理实习生实习效果因素问卷调查表

1、实习后你对护理工作的看法理想不太理想非常反感

2、实习时你的人际关系很和谐一般难以相处

3、你认为实习时的人际关系对实习效果的影响很大影响影响不大没有影响

4、实习时你每日上班提前到达按时到达迟到早退

5、你实习时在工作中的态度积极主动等待安排拖沓抱怨

6、你认为实习中的态度对实习效果的影响程度很大影响影响不大没有影响

7、你认为自己所学的护理理论知识和实践的联系程度非常吻合基本吻合差距较大

8、你认为自己所学的护理理论知识和实践的联系程度对护理实习的影响程度很大影响影响不大没有影响

9、你觉得以下带教老师的哪种态度对实习更有帮助主动讲解被动讲解不管不问

10、你认为以下哪种形式对护理实习更有帮助出科考试病例书写操作能力

2.2对调查问卷整理分析。

3结果

经过整理分析的得出以下影响护理专业学生实习效果的因素：

3.1实习后对护理专业的重新认识社会上很多人对护理工作存在偏见，而且，每天面对单调、又脏又累的护理操作，学生对护理工作的向往大打折扣。学生实习后对护理专业的重新认识显示：认为护理工作理想的学生54人（占47%），不太理想的51人（占44%），非常反感的10人（占8%）。在与学生的交谈中，不少同学抱怨病人看不起实习生.不愿让实习生操作，甚至说话很难听，这些现象可能影响到学生的实习热情甚至毕业后的择业。

3.2人际关系学生从人际关系简单的学校一到临床，接触众多陌生的医护人员、病人及陪护人员，在交往中逃避和缺乏信心。甚至不敢主动与老师、患者、家属交谈，这种状态可能会进人恶性循环.必然影响实习效果。调查显示.认为能够处理好日常人际关系的为35人（占30%）、一般的77人（占67%）、有隔阂的3人（占2%）。

3.3在校所学与临床应用的差距学校所学知识与临床实际应用有一定差距，教学有理论与实践脱节现象。调查中示74人（占64%）认为在校所学理论、技能知识与临床应用基本吻合。41人（占36%）认为差距较大。

3.4带教老师工作情况、水平、带教态度等均会对护理专业学生实习效果造成影响调查中，有89人（占75%）反映带教老师能做到主动示范讲解，有27人（占23%）反映带教老师对实习生不管不问。这说明有一部分带教老师对工作不负责任。

4讨论

经过调查分析，我们提出了以下几条提高护理实习生实习效果的建议：

4.1加强专业思想教育护理专业学生正处于世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，实习期间是职业道德和专业思想培养的最有效、最直接的时期。学校应通过各种活动和手段加强护理专业学生的职业思想教育。

4.2加强心理疏导护理专业学生从学校来到医院实习，角色不适应，心理应对能力弱，缺乏理论联系实际的能力，普遍存在紧张、焦虑的心理。因此，护理专业学生到科室实习，带教老师首先要以积极热情的态度对待他们，使护理专业学生感到被重视和受欢迎。

4.3縮小在校所学与临床的差距学校应和医院结合，经常邀请临床医生到学校开讲座和座谈，传授临床经验。

儿科护理实习心得体会感悟 篇9

总之，实习就是在实践中锻炼自己，不断地去充实和完善自己，使自己得到不断地进步和提高，成为一个社会和人民需要的，合格的护士。下面，我就自己在20__ 年_个月的毕业实习得到的收获和体会总结如下：

对于我们即将走上工作岗位的护士来说，为人民服务的体现就是怎么样更好地做好护士工作，为病人服务。首先，我们应该树立爱职业，爱医院，爱护理工作的正确思想，以做护理工作为乐，以做护理工作为荣。只有这样我们才能全心全意投入到无限的护理工作中去发扬好的医风，医德。在毕业实习前，我对为病人服务的体会还不够深，还只是停留在概念上，通过实习，通过做实际的护理工作和病人广泛地接触，看到病人从虚弱的病体走向康复，并者以健康的体魄回到工作岗位，真真切切的情况，使我感觉到我们的工作价值和意义的所在，因为我们所做的一切都是人们生活中不可缺少的部份，它是一项有益于人类健康生存和不断发展的崇高的工作。基于此因，更加深了我更好为病人服务的思想。

2：树立“以人为本”的人性化服务理念

作为一名护生，我们的护理工作都是围绕病人入院到出院来展开，人是一个生物体，时时刻刻有着他(看准职场)各种生活的需求和社会需求。病人则在此基础上还有疾病治疗护理的要求，护理工作除执行医嘱和护理操作有严格的操作规程外，其他大量工作都是根据病人需求去做的。因此，如何满足病人的各种正当需求，就囊括了我们所有的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所难。都是我们的职责所在，为病人营造一个良好的治疗环境和舒适的住院环境，耐心细致的入院宣教，温馨和蔼的语言沟通，体贴入微地生活护理，高度负责的人文关怀等等，都是我们护理工作的具体体现。护理工作质量的高低均会在日常的点点滴滴反映出来，总之，一切以病人为中心，病人满足了，说明我们的工作就做好了。

二、工作方面收获

1、要严格遵守各项规章制度和操作规程

在护理的工作制度中，有“查对制度”，“值班制度”，“交接班制度”，“执行医嘱制度”“消毒隔离制度”，“分级护理制度”等等，各项操作规程都有明确地规定。护理工作中，如果没有严格的纪律和制度，就会一盘散沙，工作无序，正常的工作就无法准确地保证和完成。规章制度，操作规程都是我们的医学前辈在数百年的护理实践中总结出来的，凝结了他们宝贵的经念和教训，这些都是血和泪，甚至用生命换来的，违反了这些制度和规程，轻则延误病人的检查和治疗，重则可能给病人造成功能障碍。甚至失去生命，。所以，我们一定要严格遵守，细心谨慎避免少犯和不犯这样的错误，限度地地确保医疗质量。

在这方面，实习中，我就有深刻的体会，医院中，一天最忙的有时要数注射室，特别是季节发病高峰，来打针的的病人流量很高，群如蚁涌，医院增派了护士仍然忙不过来，在这样一个工作场面，如果我们不严格地遵守和认真执行“三查七对”制度，“张冠李戴”的错误都可能发生。

2、工作中要做到“四勤”

、我们是“初出茅庐”的实习生，很多知识都停留在理论上，特别在护理的实际操作上，我们还不很熟练，有些东西我们甚至没有接触过，是我们知识中的盲区，因此，我们工作中必须做到“四勤”，即“勤观察”，“勤开口”，“勤走动”，“勤动手”，克服生活中的惰性行为。俗话说：“勤能补拙”，工作中的“勤奋”能受到带教老师和有工作经念老同志的赏识，“勤奋”给我们争取到更多的学习和实践机会，“勤奋”能使我们掌握的护理技能更娴熟。

(1)勤观察

a、认真观察和学习带教老师严谨的工作态度，工作安排和周密性，计划性。

b、认真观察各项护理操作流程和。而我们只要在实践中把握机会，认真观察，就会悟出真谛这样，我们的工作就会很快得到提高，例如：在帮病人打针这点上，我的带教老师做的既快又好，经常得到病人的夸奖，我经常反复观察，其绝招有二：其一是她进针的角度把握好，且进针快，其二是她采用主动和病人交谈，分散了病人对打针的注意力，故病人不感到疼痛，她进针的“妙法”我实践了几次，果有成效。

(2)勤问

在我们实习过程中，有不懂的地方，还要勤问，敢于问，不要不懂装懂，只要我们谦虚好学，勤开口，不耻下问，老师都愿意把好的操作方法，好的操作经念传授给我们，此外：对同学，对同事，我们也要勤开口，彼此交谈，作言语沟通，做到互相帮助，另外对病人我们也需笑口常开，慰语安抚，宣传科普知识，拉近医患关系，只有这样，我们的工作才有进步，渐入佳境。

(3)勤走动

常言道：动一动，全身轻吗，勤走动，不仅有利于人的身心健康，勤走动也有利于我们做好护理工作。;我们每天手上工作完毕后，不妨多在病区多走走，其好处有三，其一，有利于我们观察病人的病情，做到心中有数，其二可以知道病人需要什么及时可以给予必要的，正常的帮助，其三，由于天气，医疗设备和某些病人特殊的原因，在护理工作上会出现了一些不尽人意的地方，这时我们可以及时纠正和补上，总之，勤走动便于了解情况，发现问题，便我们的工作做得更好。

(4)勤动手

护理工作是一项技术性很强的工作，而且大多数工作都需要用手来完成，例如：给病人打针，抽血，量体温，血压，作心肺复等等，这些工作操作都讲究方法，手法和熟悉程度。另外，还有些操作不是一两天能做好的，还需“百日之功”。所以我们必须不怕麻烦，持之以恒，多做，反复练，常言道：“熟能生巧”就是这个道理。总之，我们护理实习工作，只要我们坚持“四勤”，就会学到很多东西。例如：在内科实习，我基本掌握了各种铺床法，各种注射法，口服药法和雾化吸入操作，懂得了常见疾病：胃病，消化性溃疡，肝硬化，上消化道出血等的护理，懂得了常用药物的剂量，给药途径，药物的作用及副作用及用药的注意事项。

在外科和手术室，我了解了危重病人的抢救及配合护理，懂得了外科系统常见疾病，多发病和临床表现，懂得了术前术后护理，学会手术物品的准备，手术人员的准备，病人护理和手术无菌操作，在妇产科：我基本懂得了女性生殖系统的结构和生理功能，例如：妇科常见病，多发病的病因和临床表现，学会了阴道冲洗，会阴冲洗的操作和产褥妇女，新生儿的护理。

在儿科，我们懂得了儿童童常见疾病的病因，临床表现及治疗原则，懂得了沐浴法，更换尿布和配奶的操作，懂得了儿科常见病，多发病等的护理，在急诊科，我们熟悉了急诊科和ICU的布局，设置和管理制度，懂得了值班护士的职责以及药品怎样消毒，使用和设置。基本熟悉了对休克，大出血，急性中毒，一些病情的评估，另外也得到了如何使用监护仪，呼吸机等医疗设备。

护理文书书写质量的高低，可以反映一个护士的的综合素质。在护理文书中，可以看到你对病人整体状况的了解程度：看到你对医嘱的诠释和理解程度：看到你根据病情运用你所学到的知识去解决问题的决策能力和方法：看到你在执行医嘱过程中所发挥主观能动性和规范性。同样，护理文书也是病人住院过程的文字档案和法律依据。因此，护理文书一定要容观，实事求是，规范的书写，做到楣栏，内容填写完整，字迹工整清晰，文字，语言流畅，使用医学术语正确，记录真实准确。

护理实习心得 篇10

在这日益激烈的社会竟争中，使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅有扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等。在工作中，我不断将自己在操作的过程中学习到的知识做下了实习工作总结，让现在的实践弥补过去理论的缺憾。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，自我鉴定《护理实习心得》。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

从我选择护理事业，我就有一句格言——用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。这是我的大学生医院实习自我鉴定，以后的工作中我将更加努力，使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号！

大学生护理实习心得体会 篇11

【关键词】高专院校；护理专业；带薪实习

前言

我国对高等教育的提出的目标和宗旨是坚持高等教育为社会主义现代化建设服务，要为人民服务，将教育与生产劳动、社会实践相结合，培养出动手能力强、专业素质高、道德品质好的社会主义优秀接班人。校企合作带薪实习的教育模式符合市场经济需要以及我国对高等教育的要求，是大学生参与社会实践活动的一种重要形式，得到社会、用人单位、学校和广大师生的普遍认可，提高了学生的社会实践能力，为用人单位培养了专业的技术人才，同时对高校的教育成果也是一种肯定，并促进了学生就业，因此带薪实习教育模式具有十分积极的社会意义。

带薪实习是学校与用人单位经过协商，将学生在一定时期内安排到用人单位实习工作，工学结合，把学生的学习、工作统一起来，让学生提前接触社会，为真正走上工作岗位打下坚实的基础。带薪实习给学生提供了更加广阔的学习、发展空间，完全符合现代化的教育理念，在美国、英国、加拿大等发达国家具有比较成熟的理论体系和运行模式，而这在国内的发展相对滞后，护理专业学生的带薪实习也有待进一步的探索研究。

1.当前我国高专院校护理专业学生顶岗带薪实习的现状

就目前来看，我国带薪实习多见于技工类专业，医学高专院校的学生实习大多数是学生向实习单位缴纳一定数额的实习费，比较少有带薪实习的情况，随着国家对带薪实习的鼓励以及大力推广，医学高专的个别专业有了带薪实习的机会，但是多集中于口腔、医学美容、药剂、康复等专业，总体来说规模小，薪资不高，缺乏科学系统的管理。针对这一局面，我校课题组开始对“顶岗带薪实习、定向订单培养”的就业模式进行探索。2012年5月与四平市中心医院共同签署“校院合作教学实习基地协议书”，并达成了“顶岗带薪实习、定向订单培养”的合作意向。当年我校首批31名护理学生参加了该院顶岗“顶岗带薪实习、定向订单培养”项目。在实习过程中，院方为学生每月发放500元薪资、提供住宿费用以及餐费补助，并承诺为学生提供毕业留院工作的优先绿色通道。2013年2月份，该项目的31名学生实现了100%留院就业。2013年，我们继续积极探索，又先后与长春市人民医院、北京佳美口腔医院签署顶岗带薪实习协议，开创了“顶岗带薪实习、定向订单培养”工作的新佳绩。

2.高专院校护理专业学生顶岗带薪实习遇到的瓶颈

2.1来自医院方面

目前在我国的带薪实习多集中于技工类专业院校，医护行业的带薪实习实践较少，并且是由学校和学生向医院缴纳一定的实习费用才能安排学生去实习，尤其是三甲医院这样的情况更是严重。在最初20世纪90年代的时候医学院校学生实习是有岗位补贴的，但是随着市场经济的发展，医院也逐渐市场化，学生实习也由补贴变成了付费，学生的地位一降再降，而医院实习收取的费用却是逐年增高，学校和学生的负担十分沉重。由于医疗行业的稀缺性以及特殊性，能提供实习的岗位有限，在一定程度上也制约了带薪实习的开展。站在医院的角度来看，医院接收实习生的积极性大多数较低，对于接收高专院校护理专业的实习生并不主动，究其原因在以下几点：医院对于职业教育的信心、认识不足，认为实习学生无法胜任岗位需求；医院没有条件为大批量的学生提供实习的岗位和生活所需；医院出于自身考虑不愿接收没有任何工作经验的实习生来实习，以免给医院工作带来不良影响；医院不愿占用自身资源来培养不知是否会留院的新人。有些医院即使接收了实习的学生，也很少会站在培养人才的角度给学生安排合适的实践岗位和机会，造成学生的临床实践操作锻炼等根本无法实现，大部分学生实习期间只是在从事简单的重复性工作，根本就达不到实习实践的培养目的，更不要说提升专业技能和综合素质，这从根本上严重损害了顶岗实习的效果。

2.2来自学校方面

部分高校对人才的培养还停留在课堂教育上，对于社会实践的重视不够，没有把带薪实习上升到教育必备阶段的高度，在带薪实习的建设方面缺乏长效机制和完善的运行体系；学校对于学生岗前实习的培训力度不够，使得学生在实习岗位上不能很快融入、上手；学校对于学生带薪实习过程的管理不到位，送学生走上实习岗位后就算完成任务，学校与企业管理之间脱节，学生缺乏有效的指导，难免在实习中遇到问题，却无力解决。

2.3来自学生方面

学生对于实习也缺乏一定的积极主动性，主要表现在学生的工作积极度不高，对病患也缺乏耐心，很少主动与病患沟通、交流，不能从学生的角色顺利过渡到护理人员的角色；对于科室轮转、工作安排态度随意，认为在哪都一样，而不去关注不同科室护理工作的要点，使得实习工作没有体现出其应有的意义，对未来的职业生涯缺乏有效规划；学生的专业技能有限，在投入实际工作时会接触大量的患者，职业暴露的问题一直存在，学生的临床经验不足，在工作中更容易受到职业损伤，以上这些问题都会使实习的质量大打折扣。

2.4来自环境方面

当前医疗行业的两大矛盾就是患者对医疗效果要求越来越高，以及日益紧张的医患关系。护士处在医疗行业第一线，每天都要和患者、家属打交道，并且护理工作并不轻松，要承担着来自于工作强度和精神紧张的双重压力，国内一项结果显示： 43.72%认为护士是一个高危职业，有23.68%认为护士是高级保姆，63.15%表示自已不会从事或许不让子女从事护士这个职业。这对护理行业的发展极为不利，对护理专业的学生就业带来极大的挑战。另外一名护生要成长为一名合格的临床护士，需要一定的时间来积累工作经验，部分专业性强的科室要培养一名专业护士甚至要花费3-5年的时间，可见培养之不易。

3.高专院校学生带薪实习，促进就业的模式构建路径

随着我国老龄化社会的加剧、人们对健康的追求以及医疗卫生事业的发展，对于专业护理人员的需求量一直呈上升趋势，这为护理专业学生实现带薪实习提供了机会，并且国家教育部也出台了相应的政策鼓励单位推行带薪实习，一些地方政府也给予了大力的支持。在此，学校作为带薪实习不可或缺的主体，应当做好以下工作：

（1）学校应时刻关注医护人员需求信息，尽量多的联系对口单位，或者开展推介会、校园招聘会等为学生提供更多的实习工作机会。

（2）帮助学生挑选有招聘意向的医院、医疗机构、医药企业，筛选适合本校学生的岗位，专业对口，双向契合。

（3）帮助学生做好实习准备工作，有针对性的开展岗前教育和培训，帮助学生尽快熟悉岗位职责、工作内容，以缩短适应时间。

（4）根据实习工作情况合理安排学校课程，工学结合，劳逸适度，为带薪实习提供更多便利。

（5）加强学校与实习单位的沟通，共同制定合理的管理制度，包括学生的考勤制度、培养计划、指导学习、安全管理，质量评定等方方面面，掌握学生的学习、工作、生活情况，加强对学生的全方位管理。

（6）建立监督机制，对用人单位、学校、学生进行全面把控，一旦发现问题及时解决，三方协作使带薪实习能够真正落到实处。

参考文献：

[1]代征，汪露.大学生带薪实习应解决的问题及对策[J].常州大学学报，2013，5.

大学生护理实习心得体会 篇12

1 影响带教的因素

1.1 科室专科因素

①ICU属于集危重症及急救为一体的部门, 对护理人员的综合素质、技术水平要求较高, 给予护理实习生的适应时间很短, 加之患者病情重, 增加了沟通的困难, 使护理实习生有一种恐惧、力不从心、无所适从的挫败感;②仪器多样, 种类繁多, 要求快速、全面掌握对护理实习生是一次挑战。③监护设备的报警、患者的呻吟、封闭的环境对护生心理上都是一次严峻的考验。

1.2 护生方面的因素

①现在的实习生都是九零后, 思想比较活跃、个性张扬, 但缺乏团队意识, 依赖性强, 抗挫折能力较差, 不会换位思考, 这些导致护理实习效果不尽如人意。②理论与实际脱节, 不扎实的理论知识无法适应ICU工作的要求。③脱离了校园单纯的环境, 各个方面都要求护生自己面对, 压力巨大。④相关护理理论知识应用不到位, 缺乏法律意识、自我保护意识、与人沟通的能力 (包括护患、护护、医护关系等) 。

1.3 带教老师的因素

①带教队伍良莠不齐, 优秀专科护士很少;②带教老师精力有限, 无法从繁重的工作中完全释放出来;③带教老师教学方法落后, 会很多东西, 但讲不出来, 凡事亲力亲为, 为学生提供的机会太少。④师生关系把握不准确, 师生关系定位不准确。

2 对策

2.1 完善管理体系

有护理部→护士长→科室带教组长→科室带教老师组成一条完整的带教体系, 护理部进行规范的岗前培训, 做好思想动员, 让学生们做好心理准备, 实习生进科室第1周为见习周, 要求学生只看不动, 使学生们了解科室的同时受到的心理冲击大大缓解, 取得了较好的效果, 实习生入科室第一天由护士长带领参观, 熟悉环境, 带教组长进行职业道德、责任心、自我防护意识教育[1]。

2.2 制定带教计划, 明确实习目标

应根据带教计划有条不紊的开展实习工作, 实习生从进入科室第1天就应该了解实习计划, 老师和学生共同努力完成实习目标, 在大方向不错的前提下根据实习生的个人素质做出调整, 做到不生搬硬套, 根据每个学生的学历、心理、个性、和接受能力采取不同的教学方法, 做到因人施教, 本科生重视培养其临床综合能力、判断性思维能力, 大专生应注意其知识的活学活用, 中专生注重其工作主动性及动手能力的培养, 进行“特色”教学。

2.3 教学活动形式多样

在采取“一对一”教学的基础上, 开展每日单病种小讲课, 每周参加护理查房, 每半月大讲课, 由护理组长针对常见疾病做成课件进行系统的讲解, 真正做到理论与实际相结合, 是学生不仅“知其然”, 也“知其所以然”。

2.4 注重带教老师的选择

强调带教老师的素质结构及临床工作能力, 要有丰富的临床护理专业知识和经验, 护理操作技术规范、熟练, 法制观念强, 同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。打破以往按资排辈、以老为先的带教模式, 而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。在临床带教中应对学生应到放手不放眼, 要亲自指导, 规范操作, 严格要求, 有错误及时给予纠正, 多给学生动手操作的机会, 加深理解, 眼睛随时要紧跟学生, 保证医疗安全, 避免护理差错发生在带教过程中, 结合遇到的病情变化, 主动向护生传授知识和经验。带教老师应以自身的人格魅力影响护生。

2.5 建立新型的师生关系

护生从学校来到临床, 具有2种心理状态:一是怕错过机会, 求知心切, 跃跃欲试。二是担心责任重大, 缩手缩脚, 不敢操作。首先应该真诚的欢迎她们, 并与她们建立朋友关系, 尽力帮助她们;二是进行心理教育, 消除紧张心理, 端正学习态度, 尽快进入角色。带教老师不仅要在学习上多帮助, 也要在生活上多体贴;对学生应持友好、接纳的态度;针对学生不同时期的心理特点开展带教, 既严格要求又热情鼓励, 对学生的能力体现出信任, 维护学生的尊严, 增强其自信心使学生以稳定的心态投入到临床实习中。

2.6 注重培养学生观察及解决问题的能力

护理程序包括分析评估资料;提出护理诊断;制定护理目标和护理措施并实施;评估。它要求护生具备护理思维方法及护理技能, 将学到的人文、社会、基础医学知识、护理知识等全面系统地应用到患者的护理工作中, 分析解决患者的需要。在ICU这个特殊的环境中, 患者的病情和心理状态是复杂而多变的, 有时患者病情或心理细微的变化正是某些严重疾病的先兆, 护士只有具有敏锐的观察能力和经验, 分析问题、解决问题的能力, 才能及时发现这些变化, 采取果断措施, 挽救患者生命[2]。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题, 为护生以后的专业生涯打下良好的基础。

2.7 出科前的教学反馈

带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评, 包括基本技能操作、笔试等。对照标准严格评分, 带教老师给护生一个正确的评价, 诚恳地指出不足。院方应定期召开实习生座谈会, 听取学生的意见反馈, 科室应要求实习生对自己带教老师各方面的做出评价, 并与意见、建议一起写在ICU的实习感受中, 以便我们从中发现问题, 及时解决, 持续改进, 为实习生创造良好的实习氛围。

总之, 严格的临床带教、科学的管理及不断地实践与探索, 是培养专科护理人才的必经途径, 是每位带教老师义不容辞的职责, 是护理教育必须重视的一个问题。带教老师要不断的总结不足, 立足本职工作的同时还要不断的学习、探索, 寻求更好的培育专科护理人才的方法。

参考文献

[1]李小妹.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2002, 43-97.

护理实习心得 篇13

1、培养“慎独”精神养成良好的职业道德

自从南丁格尔开创了现代护理学，护理工作便与人性主义精神、关爱生命、救死扶伤联系在一起。xxx职业道德的核心是“利他”和“助人”。白求恩“尽不利己，专门利人”的精神就是最好的写照.实习时从带教老师的身上和临床实践中我也深深地体会到了这一点。

实习前，我总以为打好扎实的ll缶床护理操纵技能是实习阶段的主要任务。到肿瘤科实习后，我才彻底改变了对护理工作的看法。肿瘤科收住不少终末期肿瘤患者，他们严重营养不良，被疾病折磨得非常痛苦，家属无奈地看着亲人的生命在一点点的消失。我的带教老师经常带着我深进病房，不断地鼓励和支持着患者，细心地为患者安置舒适的体位，帮助他们缓解疼痛，指导其公道饮食。

有一例晚期恶性淋巴瘤患者，因全身剧痛.老师不得不轻轻地搬动患者，患者舒适了。老师却累得一身汗：患者没有食欲.老师总是耐心地鼓励患者尽量进食一些平淡易消化的饮食：患者疼痛了.老师总是想办法帮助患者缓解疼痛，当止痛药不起作用时，老师的推拿和讲故事起到了一定的作用;患者不能进睡时.老师总是拉着患者的手，轻轻地抚慰患者。两周后，患者安详地离开了我们，她的子女专门来到科室感谢老师。此时，我的心被震撼了，这就是一名好xxx应有的职业素养。是xxx技术性和艺术性的完美同一。当医疗技术不能拯救患者生命时，xxx能帮助患者成功地应对生命的最后时刻.让患者不悲凉。老师用实际行动诠释了“救死扶伤，实行革命的人性主义”的神圣感、使命感和责任感。自觉自愿、竭尽全力地为患者解除痛苦，设身处地地为患者着想，以患者的忧而忧，以患者的乐而乐，奉献真挚的爱心。真正做到了南丁格尔所说的“xxx就是没有翅膀的天使，是真善美的化身。”

2、培养自觉终生学习习惯

原以为完成了课堂的学习.终于可以把理论用在实践中了.到了临床实习才知道.原来要学的知识还有很多。每到一个科室，带教老师总是给我制订一份带教计划，每周均有相应专科的理论知识提问。如疾病的病理生理、观察要点、留意事项及相关药理知识等，我需要经常看书才能完成任务。带教老师经常参加三基考试、开展新技术新项目、进行业务讨论、为学生授课、带教实习生等。我实习的医院有好多专科学术小组。如糖尿病护理专科小组、PICC专科小组、肿瘤护理专科小组、伤口护理专科小组等.科室的业务带头人都参与了各小组，他们是具有扎实理论基础和丰富临床经验的xxx.平时还负责科室的讲座、培训与考核。其中有一名老师是国际造口治疗师，医院为她开设了专科门诊，当她治愈了很多难治性伤IZl和护理好造口患者的并发症时，患者送来锦旗表示感谢。肝胆外科的xxx长专业知识非常扎实，非常熟悉同一疾病不同手术方式不同的护理要求，如肝脏左叶切除和右叶切除的护理要点是不一样的，这些都是我在课堂上没学到的知识。在知识更新速度极快的今天，知识半衰期越来越短。护理专业中新知识、新理论、新技术层出不穷，只有树立终生学习、自我培养的观念，才能更好的工作口]。带教老师良好的学习习惯和刻苦的钻研精神生动地告诉我，护理工作不只是注射、送药，不能只把输液、肌内注射等护理技术操纵看成是主要实习任务，要在基本知识、基本理论、基本操纵技能上严格规范化的培训.进步独立工作能力。除了专业知识外.还应加强边沿学科的学习，提升自身的业务水平、专业能力、操纵技术、人文素养及与患者的沟通能力等业务素质。只有自觉学习、终生学习.才能胜任xxx岗位。

3、规范操纵。培养安全意识

经过1年的临床实习，我虽已具备基本的操纵技能，但缺乏对护理工作范围和程序的了解，临床经验较少，熟练程度与规范标准还需进一步进步。实习中.所到科室每月都要进行护理质量和不良事件分析和讨论.实在不良事件中很多均是没遵守操纵规程或核心制度造成的，特别是“三查七对”不到位。存在很大的安全隐患。为了保障患者安全，必须要注重对相关条例的学习和培训，按照政策法规的要求来规范护理行为，如医嘱执行、护理书写、查对制度、交xxx制度、陪护制度、分级护理制度、消毒隔离制度等。

按照护理标准化的要求往做。并逐步形成习惯，以避免和减少护患纠纷的发生，为患者提供安全、优质的护理服务。

4、加强锻炼，促进身心健康

护理工作布满挑战与压力.长久处在压力下，若疏导不当，会造成护理职员工作热情降低。面对护理T作中种种不尽人意，只有加强自我修养，培养良好性格.练习自我调节的能力，面对压力与竞争、成功与挫折都要以实事求是的科学态度来对待，工作中要采取自尊、自爱、自强、自重的态度往面对现实，清除无益的情绪，选择积极情绪和积极的生活动力，保持健康良好的心态，才能真正从内心和实际行动中往为患者提供优质的服务。反之则会加重护患双方的伤害。我特别佩服儿科的xxx长.儿科患者的家长对xxx要求很高。一针穿刺不到位，就有可能被家属痛骂甚至被打.xxx长总能在关键时刻挺身而出，用平和的语气、关爱的语言及她平时与患儿家属的良好护患关系平息危机的发生，然后微笑地安抚受伤的xxx和发怒的家属，最后，气消后的家属总会向xxx赔礼道歉。儿科xxx长的行动让我明白，面对各种各样受疾病折磨的患者时，要重视良好情绪的培养，塑造一个身心健康的自我。

5、专心用脑。培育探索精神

临床实践的培训是进步技能的最佳方法之一，要树立“工作即学习，理论与实践，病房即课堂”的观念，在真实情境中不断观察，反思实践，努力进步专业能力E4。

每例患者对护理的需求不一样。用传统的方法往往不能达到理想的效果。在骨科实习时，有一例患者不愿穿“丁字鞋”。xxx长通过调查发现.原来是传统的“丁字鞋”

穿着太不舒服、样子丢脸(白色的不吉祥)又不轻易固定。老师们自己动手设计改良了“丁字鞋”，美观、舒适又稳定。很受患者欢迎，这改良的“丁字鞋”还申请了专利。

还有，骨折的患者往往会出现张力性水泡，严重的皮肤破溃，给患者带来痛苦。给护理带来不便。为此，老师们查阅了大量的资料，对刚人院有张力性水泡出现可能的患者用3M贴膜给予保护，就再也没出现皮肤破溃了。老师们的探索实践使我懂得，一名好的xxx必须要把握学习方法.学会资源利用.运用循证护理的理念.发现题目，解决题目，探索临床护理规律。使自己对每项护理操纵都知其然更知其所以然，在工作中留意轻重缓急，公道安排工作时间，进步工作效率。

6、明确无菌技术重要性，明确职业目标，规划职业生涯

在学校读书时，护理老师对我们很好;在临床实习时，各科带教老师对我们备加关爱和指导，患者及家属给了我们很多帮助和正向回馈，在这么多老师的培育下，我喜欢上了护理。在实习1年中，要轮转近20个科室，每个科室都有具体的实习计划.进科有一对一的带教，出科要进行理论操纵考试和自我鉴定和科室考评。我每转进一个科室前.先从书本上查找该科室的常见病是什么、常用药有哪些、专科护理是怎样、出科时该把握哪些技能等，有了大概的了解和要达到该科实习目标后进人该科室实习。实习中，老师经常会有理论知识提问.对不懂的题目摘录好。带回家翻书或和同学讨论。以题目为基础的自学方法使我获益匪浅，随着题目的逐渐深进，通过临床实际，了解患者病情，获取疾病资料.建立了正确的临床思维理念，即临床预见性题目的提出及预防措施的采取.把握了常规护理规律和操纵技巧。通过实习深知，要从事护理职业，首先要独立。要有护理的专业知识技能，要成为精通业务、爱岗敬业、作风严谨、体贴患者、仪表端庄、身心健康、技术精良的护理科技工作者。这是我的近期目标和任务。学校教育为我终身学习做好了预备、打下了基础。我要运用学习策略和学习方法.不断地探求护理新理论、新方法等护理学术动态，还要具备人际沟通交流能力、敏锐的观察能力、较强的评判性思维能力、获取新知识的意识和能力、创新能力等。我将以中国的“南丁格尔”黎秀芳为典范.“不求无所不能.但求竭尽所能”。