八年级新学期数学教学工作计划

2024-07-14

八年级新学期数学教学工作计划（精选5篇）

八年级新学期数学教学工作计划篇1

1.利用评比法培养学生荣誉感，提高课堂组织的效果。

2.利用游戏培养学生的学习兴趣，提高练习的积极性

3.利用正确示范和多中诱导方法来促进技能的掌握

4.利用语言激励学生，提高练习的效果

5.学习新体育课程标准及相关体育理论，吸取经验，采取多种教学手段，因地制宜，合理开展体育课堂教学。

XX---XX学年度第二学期二年级音乐教学计划

一、发声训练部分：

1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。

2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。

3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a---e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲(增加da(a) da, da dada, dadadada等节奏)在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲(包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。

3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低(包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求说出音程名称)。听辩有附点与无附点节奏差别;听辩有休止符与无休止符的区别。

三、欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、教学分析：

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己体会到强弱的规律。

另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。

五、学生情况分析：

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

六、教学措施：

1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

八年级新学期数学教学工作计划篇2

本课时教学内容为Unit 4的阅读篇章“She said helping others changed her life.”讲述的是一名大学毕业生在贫苦山区支教的感人事迹。

《英语 (新目标) 》教材从八年级下册开始每个单元后设置一个篇幅较长的大阅读, 每篇阅读都教授一项阅读策略 (Reading Strategy) , 本课时的阅读策略是“根据上下文猜测词意 (Using Context) ”。

同时在语言上, 每篇阅读都是其所在单元语法现象的一个再复习。Unit 4的语法重点是间接引语, 此阅读文章中通过呈现前几个课时学习的直接引语和间接引语, 进一步加深学生对该语法现象的理解和运用。

二、教学目标分析

(一) 知识目标

1. 学生理解以下词汇:graduate, rural area, thin air, fortunately, dormitory, influence.

2. 学生掌握以下词组和句式:v-ing...may not sound (like fun) to...However, ...

There’s no difference between...and...;open up sb’s eyes to...;give sb a good start.

3. 学生进一步掌握间接引语的用法。

(二) 能力目标

1. 学生学会在部分词语缺失的情况下理解文章大意;

2. 学生学会利用上下文推断陌生词汇的意思。

(三) 情感目标

1. 学生进一步强化对志愿者工作意义的认识;

2. 学生进一步锻炼与同伴或小组合作、交流的能力。

三、教学设计

(一) 课前学案设计

(二) 课堂教学过程设计

步骤1:教师带学生核对课前学案第3、4部分的答案, 同时对第4部分各题的解题方法进行说明;教师总体归纳第5部分学生完成情况。

设计说明:教师将课前自主学习情况进行讲评和小结, 为新课做好准备。

步骤2:引入。幻灯片上显示著名的“希望工程”宣传照——“大眼睛女孩”, 问学生能从照片中看出什么。学生们能答出她很渴望学习、她的教室环境很差, 于是教师讲述故事:多年前这张照片一发表, 国人看到贫困地区的孩子渴望学习的眼神, 纷纷伸出援助之手帮助他们完成学业。“大眼睛女孩”在热心人的帮助下已经读完大学, 现在一家银行工作。

设计说明:由一个典型的“希望工程”的事例引入主题:From her story we can see others’help changed her life.Then do you think helping others can also change one’s life?由此过渡到本节课的课文标题:“She said helping others changed her life.”

步骤3:学生第一遍阅读, 理解文章大意, 并搭配各段落的大意。

设计说明:以此训练该阅读课的Reading Strategy——First read for meaning, not for detail.

步骤4:引导学生第二遍阅读, 将文中缺失的词语放归正确的位置;通过上下文猜词法理解以下词汇, 选择其正确的意思。核对答案时教师就如何从上下文中寻找有效信息作说明和指导。

△graduate (C)

A.someone who is going to college

B.someone who is studying in college

C.someone who has finished college

△rural area (A)

A.the countryside B.the city

△thin air (B)

A.air with less fat

B.air with less O2

C.air that is not clean

△fortunately (B)

A.however B.luckily C.probably

△domitories (A)

A.rooms to sleep in

B.rooms to study in

C.rooms to play in

△influence (B)

A.发展 B.影响 C.回忆

设计说明:引导学生学会运用context来帮助理解阅读中碰到的生词。教材中仅给出了using context的阅读策略建议, 但没有给出相关的练习来指导学生, 所以这里就需要教师在充分研究教材的基础上进行创造、设计。以上6组是笔者从课文中“挖”出来的带有典型上下文的新词汇, 该练习能训练学生阅读策略。

步骤5:学生完成课本第33页的练习3a, 将自己的生活和山区孩子的作对比。

对比后可得出结论:So teaching and living there for one year does not sound like fun to you, does it?

教师抽出重点句型: (Teach) ing...may not sound (like fun) to you.However, ...

然后给出两组句子让学生做句型转换操练:

例1.Many students hate to wear school uniforms.But in poor villages children don’t even have enough clothes to keep warm.

→Wearing school uniforms may not sound like fun to you.However, ...

例2.Some of us spend a lot of money on buying snacks, mp3and cellphones.But in some rural areas children can’t even pay for school education.

→Buying snacks/...may not sound difficult for you.However, ...

设计说明:此处的重点句型操练从形式上看是语言知识的练习, 但其实句意所要传递的信息与3a的对比练习是一脉相承的, 都是意在给学生一个情感态度的冲击, 为接下来探讨文章主题作准备。

步骤6:文本深层解读。Yang Lei said helping others changed her life.HOW DID IT CHANGE HERLIFE?

为帮助学生们理清思路, 教师同时给出5个小问题帮助他们思考 (题目见后) 。

设计说明:这5个问题是基于课本第33页3b中4个问题的再创造和升华。3b中的问题仅是复习间接引语, 而笔者设计的这些问题不仅需要用到间接引语, 同时还可以从回答中归纳出志愿者工作的意义, 巧妙地将知识目标和情感目标一起实现, 一箭双雕。具体如下:

Q1:Life in the poor village doesn’t sound like fun, why did she decide to go?

Answer:young people today needed to experience difficult things.

导出:She gained new experience and felt needed.

Q2:Does she get on well with the students there?

Answer: the volunteer teachersare like big brothers or sisters to them.

导出:She made new friends and had fun.

Q3:What could Yang Lei do to help the students there?

Answer: she could open up her students’eyes to the outside world and give them a good start in life.

导出:She made others’lives better.

Q4:How did Yang Lei like her teaching experience?

Answer: she enjoyed her time very much.tWheh eanr ehae.r yearwasover, she would return to

Q5:Why did she plan to return to the rural area?Isn’t one year enough?

Answer (同时导出) :She wanted to spend time doing what she really liked.

从问题推导出的结论可以发现, 在成为志愿者帮助山区的孩子后, Yang Lei有了一个richer and happier life, 这也就回答了“How did helping others changed her life?”文章标题被清晰解读。

同时, 从各结论中归纳的“To gain new experience and feel needed;To make new friends and have fun;To make others’lives better;To spend time doing what you really care about”就是the meaning of doing volunteer work。

步骤7:在文本经过深层解读、文章主题得以剖析后, 学生重新回到课前学案上的那条数轴, 并标出他们在学习完这篇课文后对志愿者工作新的看法的坐标点。

设计说明:一篇好的课文和对其深入的解读能对学生们的价值观、情感态度产生良性、正面的影响, 原先的坐标点会否朝左侧移动是此课时的情感目标有否达到的直接体现。

步骤8:读后活动。学生在课本第33页Section 4的四个志愿者组织中选出他们愿意参与的组织, 并将原因陈述给同伴听。听者做好记录然后将同伴和自己的想法汇报给全班, 其中必须用到若干本课文中学习的新句式。

汇报的模式如:***said she would like to work for..., because she thought...

As for me, I would like to..., because I...

设计说明:此设计让学生巩固词汇, 加强与同伴合作、交流的能力, 并再一次复习间接引语, 同时将已经形成的情感态度在实际语言运用中体现出来。

步骤9:Homework.完成课后学案。

设计说明:学生将知识目标、情感态度、阅读策略等加以内化, 并及时对本节课的学习情况作自我评价。

(三) 课后学案设计

※自我评价

How well did you do in this class?Color the stars.★☆for“Not bad”;★★for“Very good”.

(1) 在部分词语缺失的情况下理解文章大意;☆☆

(2) 利用上下文推断陌生词汇的意思;☆☆

(3) 进一步掌握间接引语的用法;☆☆

(4) 进一步强化对志愿者工作意义的认识;☆☆

(5) 进一步锻炼与同伴或小组合作、交流的能力。☆☆

※知识巩固

Can you finish these sentences with the new words we just learned today?

(题略)

※小试牛刀

Can you understand the underlined words according to the context?

(题略)

※大展身手

Please choose one task that you would like to do after class:

1.Do you feel like starting a new volunteer group?What would your group do?Please make a poster to tell us about your plan.Don’t forget to give your group a nice name!

2.In the coming Qingming Holiday, would you volunteer to do something helpful for your community?Write what you have done and how you feel.

四、总结

八年级上学期数学教学计划篇3

任璟

一、学生情况分析：

八年级七班学生：57人，总体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学仅35%；在学生的数学知识上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形知识都极其欠缺；数学的思维混乱；不能独立思考，大部分学生对数学兴趣低落，多数学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变。

二、教材分析：

1、体系结构：

（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式，贴近学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决数学问题的技能和方法。

（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学习情况和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探索、促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学习的需要，使不同水平的学生都得到发展。

（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学史 1 料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学习数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。

2、教材体例。

（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空间，让学生通过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

（3）控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习题，按照不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的学生的发展需

（4）增强了研究性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

（5）每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习兴趣与求知欲。

三、教学方法及措施：

1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

8、培优、转差措施：根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生交流，与差生交朋友，分析差生差的原因，给差生以信心和关心，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识面，培养学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探索，鼓励优生合作交流。

2014

鲁教版八年级上学期数学教学计划篇4

个人教育教学计划

烟台开发区实验中学初三备课组教师

一、学情分析

新学期，初三从新分班，学生情况尚不明了，但从上学期期末考试总体情况上来看，虽然级部整体学风浓厚，数学成绩较好，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但也有知识掌握不够灵活应用，作答粗心，学习习惯有待于进一步提高等问题。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识分式、三角形相似、证明

一、数据的统计、二次根式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过证明一的学习初步形成严谨的数学思维。2.过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究三角形相似的条件进一步培养学生的识图能力；通过对数据统计的研究，进一步培养学生良好的发现问题解决问题的能力；通过对分式四则运算，二次根式的相关性质的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。3.情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教材分析

第一章分式：本章教材重视从实际问题抽象出数学模型，体现了学生学有用的数学，生活中的数学。本章安排了大量的实际问题，通过分析与解决实际问题，提高了学生联系实际应用数学知识的意识、兴趣和能力。重视用类比方法。从分数概念到分式概念，从分数的基本性质、约分与通分、四则运算法则到分式的的基本性质、约分与通分、四则运算法则都运用了类比方法。在学生对分数已有认识的基础上，通过分式与分数的类比，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。重视转化思想。解分式方程与解一元一次方程最大不同之处：解分式方程必须进行验根。因为解分式方程的第一步是去有未知数的分母，而这带有未知数的分母有可能等于零，导致使原来的分式方程中的分式的分母为零而无意义。在强调解分式方程必须检验时，考虑到学生的知识基础和接受能力，教材没有对解分式方程中增根的理论问题进行深入的讨论，而是通过具本例子展现了解分式方程时可能出现增根的现象，并结合例子分析了什么情况下产生增根的方法，然后归纳出检验增根的方法。

第二章相似图形：从实际问题引入数学内容，通过对实际问题的分析和解决得出结论，认识相似图形的特征和性质，让学生充分感受到数学与现实世界的联系。通过观察、测量、画图、推理等方法让学生探索得出结论，强调发现结论的过程，加强合情推理。逐步渗透一些逻辑思维方法，体现数学的理性特征。教材中给学生留下适当的探索空间，也给教师的教学留有一定的余地，有助于学生的思维活动，有助于教师的创造性教学，也有助于教师与学生的合作。强调相似三角形在现实生活中的应用。增加了位似这种特殊的相似，并用坐标来确定位置的内容，加强坐标与现实生活的联系。增加了用坐标来研究图形变换的内容，让学生初步体会数形间的关系。

第三章证明

（一）：本章是在对前面几何结论有了一定的直观认识的基础上编排的，虽然只是证明的初步，但他对证明的必要性，引进公理的必要性，了解作为证明基础的定义、命题、定理等非常重要。同时通过平行、三角形等相关知识的证明实践，帮助学生掌握证明的方法和步骤。

第四章数据的收集和处理：通过学生收集数据和整理数据的过程，使学生体会数据在现实生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求以及能够按要求对数据进行简单的分组整理，会用频数分布表，频数分布直方图，频数分布折线图等表达数据的分布情况，并熟练掌握判断数据稳定性的方法，方差法和极差法。本章教学意义不仅仅体现在学生对数据的收集与整理知识上，还体现了学生在收集数据过程中所表现出的积极探索，合作交流的学习精神。

第五章二次根式：本章采取先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．•再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，•并运用规定进行计算．利用逆向思维，•得出二次根式的乘（除）法规定的逆向等式并运用它进行化简．通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，•给出最简二次根式的概念．利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的．通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观察、分析、发现问题的能力．

五、针对以上学情和教材的分析，为更好的开展教育教学工作，我准备采取以下教学措施

1.作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。

2.钻研两主课堂，尽量还时间和空间给学生，发挥学生的主观能动性，做好教学反馈工作，扫除学习中的障碍点。营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3.搞好批阅分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，全批全改，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。4.写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5.加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。

6.成立学习小组。根据班内实际情况实行两人小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。7.组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

六、教学进度