学习汪金权事迹

学习汪金权事迹（精选4篇）

学习汪金权事迹 篇1

学习汪金权事迹，做人民满意教师

实验中学 王元智

党的十六大报告要求加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。“全国师德论坛”的宗旨就是以“三个代表”重要思想为指导，围绕“光荣的人民教师”这个主题，交流师德建设的宝贵经验，探讨新形势下师德建设的规律与特点，研究全面加强和改进师德建设的新思路与新举措。举办“全国师德论坛”，加强师德建设，对于增强人民教师的使命感、责任感，造就高素质的人民教师队伍，办好让人民满意的教育具有重要意义。

民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实施，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

教育发展，教师是关键。“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。” 汪金权在日记中这样写道。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教师队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。我做过教师，我对这个职业很有感情。最近我们在纪念邓小平同志百年诞辰之际，又认真学习了小平同志关于教育的重要指示，深刻体会到他对教师的高度重视。他要求全社会都要尊师重教，尊重知识，尊重人才。他特别讲，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，大力师德建设努力造就让人民满足教师队伍事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。

学习汪金权，做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。

学习汪金权，做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

学习汪金权做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。教师应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。

在庆祝人民教师自己的节日的时候，我们更加体会到使命的崇高，更加意识到责任的神圣。作为光荣的人民教师，我们要作为人民服务的教师，做让人民满意的教师，为办好让人民满意的教育，实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

学习汪金权老师先进事迹体会 篇2

何

胜

在这个经济发展物欲横流的现代社会，人们的精神生活也多少沾上了一些铜臭，在这金秋开学之际，教育局组织我们老师了解学习汪金权老师的先进事迹，尤如一股凉爽的秋风唤醒了我们沉睡的心灵，又如同一掬浪花洗涤着我们内心的污垢，我们精神为之一振,为我们有这样的好老师感到自豪的同时，为他的朴素的奉献精神折服，是的，我们应该做这样的人，我们应该努力为社会做点什么。

我们先来了解汪金权老师是什么样的人：他从华中师大毕业后，分配在名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区，一干就是23年；23年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；23年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道。23年来，汪老师每年都要帮一二十名学生垫学费或生活费，至今累计数百人。一些学生考上大学，甚至就读研究生了，他仍然继续资助，有时一月要寄上千元，总数累计超过10万。汪老师对学生的好是出了名的。无论谁遇上困难了，谁没有钱了，不管是不是他班的，只要找来了，汪老师每回都是有求必应。不仅如此，他还把一些贫困学生安排在自己的宿舍里，“权方位”帮扶学习和生活。最多一次，他安排了8名学生住进自己宿舍。他把自己的权部空间和时间，都毫无保留地奉献给山区的孩子们。他也是个普通人：要赡养母亲，要扶养妻儿；他同样有着痛苦：妻子长期患精神病，小儿子智力不正常，年近七旬的老母亲至今仍不能颐养天年„„ 他说：“对这个家，我亏欠得太多太多了„„我也有过彷徨、怀疑和动摇。但最后我想明白了我到底追求什么。大别山下有我的故园、父母和亲人，还有纯朴的孩子们。”“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”这是汪金权心灵深处最生动最真实的写照,他用自己的行动铸造了大别山的师魂。

在学习了汪金权事迹之后，我也开始反思：我相信每一个教师在刚走上工作岗位上的时候都在心里说过类似的话：愿意为了教育事业奋斗终身，愿意为了一切学生、为了学生一切、一切为了学生，贡献自己的所有。在那个时刻，教师的灵魂是高尚的，是动人的。随着时间的流逝，教师作为一个个人，理想和信念在物欲横流的时代慢慢的迷失了，在他的心中依然有爱和责任，但不再那么强烈。为什么看到、听到汪金权同志的事迹时我们会泪流满面，那是惭愧的泪，惭愧自己的动摇；那是感动的泪，感动汪老师在非常条件下的坚守；那是欣慰的泪，欣慰重新找到了自己的灵魂。所以在我看来，因为汪老师纯净了自己的灵魂，守住了自己的灵魂，实现了自己的灵魂，才铸就了教师的灵魂！开国领袖毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中号召我们要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。我想汪金权老师无愧于这一光荣的称号。教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。而汪金权老师身上似乎带有某种磁性，正在影响着这个社会。我们学习汪金权同志什么呢?

1、宽广的师者胸怀和更强烈的社会责任感,多关爱学生,关爱每一位学生,爱生如子。汪金权老师在一次报告会的材料中发言说：“要认认真真读书，堂堂正正做人。对学生要有平等心，力争把每个人培养成才成人；对学生要有责任心，对他们的未来负责；对学生要有爱心，帮助他们解决学习和生活的实际困难；对学生要细心，注意他们成长的点点滴滴。”话语中渗透着汪老师对教育事业强烈而神圣的责任感和使命感。为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，一头扎进落后的山区中学；为了这份责任，他生活条件艰苦却给了学生最深厚的爱。我们应向汪老师一样淡泊名利，乐于奉献，关爱学生，自觉承担起对学生、对社会的责任。关爱学生是师德的灵魂。亲其师，方能信其道。没有爱，就没有教育。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习，作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。

2、视为自己的事业,在平凡的岗位上创业。

作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从权国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是20多年。他以自身的行动，深刻诠释了“教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。在教学工作中汪老师从基础着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。汪金权老师扎根山区、甘当人梯、无私奉献、勤奋学习、刻苦钻研，辛勤耕耘、勇于创新的崇高精神值得我们学习。

3、不以物喜,不以已悲,清者自清,坚守灵魂

在这样一个充满物欲的社会，有人还能这样以人民的事业为重，甘守清贫、乐于奉献的确是十分难能可贵的。他是一个极其普通的人，然而与一般人不同的是，他在这样的艰苦环境中感到了极大的快乐。我们要学习汪老师淡泊名利、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界。

在这个世界上，有着各种不同追求的人。当我们为社会上太多的阴暗面感到愤懑和不安、感到悲观和失望时，总有一些人让我们感动，让我们重现审视这社会，让我们在茫茫迷雾中看到一盏盏灯光。这些人就是使我们鼓起勇气克服困难的人，是使我们重拾生活希望的人。他们是人类最宝贵的精神财富，他们是民族的真正脊梁！

当我们暗自同情汪金权的时候，是否会蓦然发现，真正值得同情的人也许正是我们自己。因为，汪金权是富有的，他的精神财富以及由此产生的力量是巨大的。

汪金权的事迹感人泪下。穷则故而善其身；达则兼济天下。以汪金权的经济实力，救助贫困学生，当然是杯水车薪，成效不大。如果全湖北的教师，都像他这样爱生如子，则成效可谓大矣。如果老师们经济状况大有好转，则从中受益的贫困学子就更多了。唯独汪金权竭尽钱财资助贫寒的行为，有点像我佛如来割肉饲虎，其慈善之心非寻常人所能理解罢了。

学习汪金权事迹 篇3

一、树立责任心、坚守教师岗位。

汪老师本来分配到有名的黄冈中学，条件待遇都是令人羡慕的，可他却能主动放弃城市的优越条件，一头扎进落后的山区中学，为了教师的这份责任，他把为每个孩子营造享受公平教育的机会作为自己的最大愿望和终身追求；脚踏实地、求真务实、爱岗敬业印证了“燃烧自己，照亮他人”的红烛精神，坚定了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。我们选择了教师这一职业，就注定了不能家财万贯，但是，既然我们选择了它，也就意味着我们要为教育事业奉献自己的一份微薄之力。也许我们遇到的学生有好有坏，可是每个学生都有自己闪光的地方，我们要会发现学生的优点，挖掘他们的优点，承认差异、善待差异，教师只有用心付出，才能唤起学生内心求知的渴望，这是每个教师应具备有的责任，因为有了对学生的这份责任心才有长期的守望。

二、克己助人、大爱无边。

汪金泉自己清贫度日，身居陋室而胸怀天下。在学校的所有教师中只有他一人没有买房子，家中也没有一样像样的家具和电器，而他却拿出微薄的工资帮助学生垫付十多万元的学费。他也是一个普通人，他要赡养自己的母亲，要抚养妻儿，他也有痛苦，妻子长期患精神病，小儿子智力不正常，母亲年近七旬仍不能颐养天年。他的校友想对他施以援助，有的想帮他调到条件好、年新高的学校，有的想帮他添置家当都被他婉言谢绝。汪老师克己助人的高尚品格值得我们学习，作为教师，应向汪老师一样，关爱每一个学生，让爱的阳光洒满每一个角落。

学习汪金权事迹 篇4

在我们的人生路上有太多的感动和收获，湖北省蕲春四中优秀教师汪金权的感人故事就是极为生动的一例。我作为一名名不见经传的小学教师，因职业使然，在暑假期间通过网络、报刊和电视等媒体，几度重温了汪金权老师的感人故事，无不让我肃然起敬，怆然泪下，由衷的感动涌入到笔端，深刻的感悟流露到笔尖。

1963年，汪金权出生在湖北省黄冈市蕲春县狮子镇郝子堡村，自幼家中十分贫穷，靠乡亲们的资助才完成学业。1987年，他从华中师大毕业后，被分配到蜚声中外的黄冈中学任教。一年后，在师生们的挽留和同学们的惊讶声中，他毅然决然的回到了蕲春北部山区的一所高中任教，一干就是20多年。这些都源于他对于教育事业强烈而神圣的责任和使命感。为了这份责任和信仰，他主动放弃城市的优越条件，放弃重点中学的岗位，一头扎进落后的山区中学。他生活条件艰苦，却给了学生最深厚的爱，他用最真诚的心爱护着他教过的每一个学生。他的行为无声地告诉我们，家长们把孩子送到学校，就是把孩子的前途送给了老师；国家把孩子们送给学校，就是把国家的未来托付给了老师，老师必须竭尽全力，把每一个孩子都培养成人。为了这份责任，汪金权同志不论在多艰苦生活条件下，他都毫不动摇地常年坚持着；为了这份责任，不论在什么情况下，他始终把学生放在心中，把教学放在第一位。他的行为塑造了新时代优秀教师的鲜活形象，诠释了什么是真正素质教育的践行者；什么是真正的爱岗敬业、廉洁自律；什么是真正的淡泊名利、乐守清贫；什么是真正的无私奉献、大爱无边。我作为一名普通的教育工作者，在今后的教育生涯中，将时刻用汪金权同志的事迹去鞭策自己、激励自己，把有限的生命投入到无限的教育事业中去, 坚持树立以下四种观念：

一、最受人尊重的价值观

汪金权在日记中这样写道: “也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”

教育事业是人类 最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业，教师不仅可以影响一个学校 的孩子，还可以影响整个社会。作为华中师范大学的优秀毕业生，汪金权老师毅然放弃较为优越的工作生活条件，主动从全国名校黄冈中学回到大别山深处的蕲北山区，在蕲春四中一干就是 22 年。他把为山里的孩子营造享受公平教育的机会作为个人的最大愿望和终身追求，充分体现了“燃烧自己、照亮他人”的红烛精神，深刻诠释了“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念。他的事迹是当前进行人生观、价值观、择业观教育的生动教材。我作为一名教育工作者，要学习汪金权老师扎根山区甘当人梯和无私奉献的崇高精神，充分发挥自己的聪明才智，在平凡中创造伟大，要像汪老师那样，在艰苦的环境中磨炼意志、在艰苦的地方建功立业，做好小学美术教育的模范实践者。

二、最宝贵的财富观

汪金权老师无比自豪的说：“我之前是一个普通老师，现在还是一个普通老师，课堂才是教师创造财富的地方。20多年来，我亲手培养1000多名孩子考上了大学。他们中的很多人出身贫困，如今却分布在全国各地，事业有成，这是我人生最宝贵的财富。”

汪老师通过言传身教，扎根山区高中20多年，用自己的行动去感召学生，感染学生，从不打骂学生和体罚学生，他像爱护眼珠一样爱护学生自尊心。他从不求他的学生人人上名牌大学，但要求个个先做合格公民。他提倡学生轻松学习，从不布置课外作业，每天只练一页字。他的教学目标是教学生“四会”：会读书，会写字，会说话，会作文。他每一节课给五分钟时间让两到三名学生上台演讲，每个月给每个学生一次演讲机会。他组织学生长年累月练书法，组织学生每人每月买一本课外读物，放在班内书架上，这样就组成一个活动书库。他引导学生在阅读中悟，在悟中赏析，并且在朗读中，师生、生生之间进行互比互评，以此激活学生的思维和想象力，培养了学生的自主创新意识、自由进取意识和愿望。

在汪金权老师的言传身教下，陈卓彬等20多名学生在国家和省级中学生作文竞赛荣获高中组系列奖项，陈未鸣、张玉成等100余名学生的千余篇诗文习作在《语文报》、《中国校园文学》等报刊发表。先后指导陈卓彬、张先龙、张有良、范绪枝等多名学生在市级以上各类作文比赛中获奖。面对这些最宝贵的财富，汪金权老师感到无比自豪。

三、最崇高的道德观

汪金权老师总是淡淡地说：“奉献是一种美德，能给山区学生一双希望的翅膀，能让更多的孩子成人成才，是我毕生的追求。”

汪老师具有爱生如子、克己助人的高尚品质，对学生的爱是汪老师教师生涯里最动人的篇章之一。二十多年来，他省吃俭用，尽其所能地扶助那些家庭经济困难的学生，与特 困生同吃同住，为求学困难的学生撑起一片蓝天。他把全部的身心都倾注在学生身上，像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，细致入微地关心“双差生”，自觉践行着“有教无类”的可贵思想。他用爱心、诚心、细心、恒心、平等心和责任心，用自己的辛劳和汗水，先后将 1000 多名学生送进大学，改变了无数山乡孩子的命运，使他们到达梦想彼岸。

在长达二十多年的教学生涯中，汪老师每年都要帮10多名学生垫学费或生活费，至今累计数百人。一些学生考上大学了，甚至就读研究生，他仍然继续资助，有时一月要寄上千元，总数累计超过10万。汪金权说：“我个人的力量很微弱，需要帮助的孩子还很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最终可以燎原。”

在教书育人中，汪老师从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。他以刻苦钻研、勇于创新、奋发进取的精神风貌，为新时期加强职业道德建设提供了生动范例，为我们高扬了一面新时期师德大旗，是当之无愧的“大山师魂”。

四、最朴素的职业观

“没有汪老师的苦心坚守，就没有四中的今天。”这是蕲春四中广大师生对汪金权老师的一致评价。

汪老师始终坚持爱岗敬业、为人师表的职业风范。二十多年来热爱岗位，专心教学，坚持以人为本，德育为先、科学育人。他信守为师即要为人师表的神圣理念，维护师道尊严。他把学生青胜于蓝作为一名教师的最大安慰，始终保持着 “辛劳之后有欢乐、付出之后是幸福”的良好心态。

为了上好每一堂课，汪金权总是习惯于买书看书，在他不大的学校的居室里，最值钱的也是唯一一件的电器就是学校配备的收音机，床上、桌上散落的都是各类图书，光是整理出来的图书笔记，堆起来就足有一人高。没有一件其它电器。房子是学校的，没有装修，地面是水泥的。但他精神饱满，从不抱怨条件的艰辛，每天精神抖擞，全心微笑教学，他从来不把任何不高兴的事带进课堂。

他虽然工作在艰苦的地方，过着简单而清贫的生活，却 身居陋室而胸怀天下，生活艰苦仍不改其志，甘愿做承责负重的“桥梁”，始终无怨无悔。他施恩于人不求回报，帮助他人不图索取。在各种诱惑面前，他泰然处之、不为所动，充分体现了他崇高的人生境界。作为教育工作者，我要学习汪老师追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作业绩回报党和人民对教育工作者的重托。