关于生活的励志警句

关于生活的励志警句（共12篇）

关于生活的励志警句 篇1

要能感觉存在，就需加强对美的感受力。——詹姆士·雷德非

我们的生活似乎在代替我们过日子，生活本身具有的奇异冲力，把我们带得晕头转向；到最后，我们会感觉对生命一点选择也没有，丝毫无法作主。 ——索甲仁波切

智者一切求自己，愚者一切求他人。

要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。——不知名

这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。 ——罗丹

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。 ——兰斯顿·休斯

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。毛泽东语录

只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。 ——威廉·雅瑟·渥德

最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。

真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。 ——马塞尔·普劳斯特

最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

有两种东西，我们对它们的思考愈是深沉和持久，它们所唤起的那种愈来愈大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。 ——康德

医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。 ——马克吐温

一本好书是大师心灵的鲜血，可以一代一代地保存珍藏。 ——强恩·米尔顿

昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。说说心情短语

休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。——约翰·罗伯克

任何业绩的质变都来自于量变的积累。

没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。——威廉·班

世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

绝不测量山的高度─除非你已到达顶峰，那时你就会知道山有多低。 ——哈马绍

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

有三个人是我的朋友 爱我的人、恨我的人、以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格

没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

将爱的能量传送给别人，我们自己就会变成一条管道，吸纳来自上天的神圣能源。而那种玄秘体验是我们每个人都得以品尝的！ ——詹姆士·雷德非

好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 ——马里欧特 搞笑的句子

过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。 ——英国哲学家 培根

复杂中带着简单的思考，是人和动物的分别。——皮雅

对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。 ——约翰·拉斯金

称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。 ——托尔斯泰

爱不能单独存在，它的本身并无意义。爱必须付诸行动，行动才能使爱发挥功能。 ——德蕾莎修女

没有尝试，就没有成功；唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气。

在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼、怀疑、感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。——约翰·纳森·爱德瓦兹 韩寒

积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

成功不是全垒打，而要靠每天的、经常的打击出密集安打。——Robert J. Ringer

当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

对一般人而言，凡事要思考并不是什么麻烦的事。 ——詹姆士．布莱斯

★ 关于励志名言警句

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关于生活的励志警句 篇2

一、目前高校思想政治教育的目的与现状

目前在高等学校开设的思想政治理论课所承担的任务是对大学生进行系统的马克思主义理论教育, 这也是对大学生进行思想政治教育的主要方法。充分发挥思想政治理论课的作用, 用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生, 是党的教育方针的具体体现, 是社会主义大学的本质特征, 是党和国家事业长远发展的根本保证。所以, 在大学开设思想教育课程是必要的。

但是通过对各所大学思想政治教育课的走访调查, 高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。教学方式方法比较单一, 教学的针对性、实效性不强。在某些大学中, 往往一到了思想政治课就是诸多学生的“睡觉课”、“小说课”。但还有一个比较重要的方面, 在传统的思想政治理论教育中, 对于生命关怀教育、人格教育、自我意识教育较少, 通过传统课堂上的学习, 学生很难将学习的内容真正的消化吸收, 并应用到生活中去。

要改变传统的教学方式, 教学理念, 需要一个相当长的过程。在这种情况下, 能否有一种新思想教育模式可以填补传统思想教学中的不足之处呢?

二、励志类培训简介

励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意;“志”有志气、志向、意志之意, 追求上进的决心和勇气, 要求做成某事的气概, 表达要做什么样的人的意愿和决心, 决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神, 奋发志气, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标。

励志培训主要通过讲授、讨论、案例、模拟角色、对抗辩论、专题讨论、参观学习、现场学习等有效结合的立体培训方式, 实施知识、能力、技巧全方位提升的培训。这样的培训方式, 直接、易于理解、有激情、具有很大的感染力和创造力。在课堂上, 往往形成一种轰动的效果。

在我国, 适合市场经济的励志教育尚处于起步阶段。在青年教育方面, 活跃在企业培训市场上的主要有陈安之、李践、李强、林伟贤等。在青年学生教育方面, 北京新东方做了有益的尝试, 其励志教育已经成为新东方学校的核心价值和品牌特色。这样的一种教育方式在学习的课堂上使学生热血沸腾, 让学生们从心底有一种动力为美好的未来奋斗。

西方主要发达国家特别重视对青年的励志教育, 近20年来, 风靡全球的成功学教育就是一个例证。出现了包括卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾等成功学传播大师。全世界千百万人, 在他们的激励下, 实现了自己的人生梦想。

对于大学生来说, 这样的教育效果更是明显, 这是由其心理特点所决定的。

当代大学生的心理、思想有以下几个特点。

1他们希望正确认识社会, 但又缺乏辩证思考的能力。大学生即将走向社会, 关注社会问题和社会变革。但是, 他们不太了解中国的国情和民情, 对社会中出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考, 容易出现心理困惑, 产生不满情绪。

2他们追求理想, 但动机趋向功利化。同以往的大学生相比, 在个人理想和社会理想的关系上, 当代大学生更注重两者的有机结合;在理想的实现途径上, 更注重个人的奋斗。一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩, 讲究实惠的思想相当普遍, 在社会理想与个人理想等问题上, 他们往往选择后者。

3他们的智力发展达到高峰, 但缺乏辨识能力。这个年龄段的抽象逻辑思维能力占据主导地位, 思想活跃, 反应敏捷, 善于独立思考, 具有顽强的探索精神。但他们毕竟缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 表现出一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非, 易受错误思潮的影响, 缺乏分辨能力。

4他们的自我设计愿望强烈, 但自我评价片面。升入大学以后, 他们的许多苦恼和相互间的争论, 都常常围绕自己到底能做一个什么样的人的问题。但是, 他们往往不能正确评价自己, 过高或过低估计自我, 使理想的自我与现实的自我距离较大。

5他们要求独立, 但又存在依赖心理。长期以来由于教育导向的弊端, 学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备, 当生活、学习上碰到问题、遇到困难挫折时, 他们往往最先想到的是家, 表现出较大的心理依赖性。

三、将励志类培训同传统的思想教育相结合

在传统的思想教育教学中, 由于诸多的局限, 使得在教学方法整个思想教育的过程中显得单一, 不容易激发出学生的激情和共振。而由于学生的心理特质, 励志培训可以很好的激发出学生的热情, 给与其直接的引导, 效果是非常明显的。

但是, 目前的励志培训基本上是在校外的, 没有一个统一的规范来约束, 其内容和教学方法往往和授课者个人的因素有很大的关系, 所以, 要在校园内开展励志类培训还需要注意以下几点。

1要有明确的指向性。在学校中开展励志类培训需要一个明确的目标, 换句话说, 就是一个纲领性的文件来约束励志类培训的内容。

2要注意培训中所产生的连带效果。在培训中, 由于大学生群体缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 表现出一定的片面性、表面性和盲目性。在这样的培训中很有可能受到错误的引导。

生活励志名言警句 篇3

2、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

3、一个人如果对自己的事业充满热爱，并选定了自己的工作愿望，就会自发地尽自己最大的努力去工作。如果一个人一生当中没有任何目标，那他最终就会迷失自己。

4、自信的生命最美丽!

5、我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运。

6、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光

7、人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。

8、希望是厄运的忠实的姐妹。

9、别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事

10、明确的目标和执著的精神几乎可以让你实现任何理想，达成任何目标!

11、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

12、在追求某个人生目标的过程中，人们常常会被那些并不重要的细枝末节和毫无意义的杂事分散精力，忘记自己的初衷，甚至走到岔路上。所以要时刻提醒自己“土拨鼠哪去了?”

13、自私自利之心，是立人达人之障。

14、一个人的精力有限，时间有限，在有生之年，把握住自己真正的志趣与才能所在，专一地做下去，才可能有所成就。不但要有魄力，而且要有判断力，摆脱其他外务的诱惑，不为一切名利权位等等虚荣而中途改道。这样，才能促成一个人事业的辉煌。

大学生活励志名言警句 篇4

2、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。

3、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。

4、告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。

5、不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。

6、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

7、能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。

8、当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。

9、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。

10、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。

11、既然一切都会过去，那我们一定要抓住现在的。

12、不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。

13、命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。

14、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。

15、如果可以重新活一次，每个人都将是成功者。

16、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。

17、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。

18、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

19、阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。

20、设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。

21、炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。

22、长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。

23、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。

24、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。

25、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不求权势者垂青。

26、相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。

27、时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

28、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

29、积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。

30、当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。

31、相信朋友的忠诚。相信自己的勇气。相信敌人的愚蠢。

32、有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

33、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。

34、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

35、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。

36、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。

37、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。

38、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。

关于学习的励志名言警句 篇5

在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言警句吧，名言警句是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。你知道什么样的名言警句才能称之为经典吗？以下是小编帮大家整理的关于学习的励志名言警句，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

2、无意苦争春，一任群芳妒。——陆游

3、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

4、活到老学到老。——谚语

5、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸

6、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

7、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪

8、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。《神童诗劝学》

9、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰

10、学者须先立志。今日因此悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。朱熹

11、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

12、学者先要会疑。——程颐

13、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

14、书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

15、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

16、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克(英国作家、17、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山

18、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪

19、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

20、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

21、士欲宣其义，必先读其书。——王符

22、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——司马迁

23、人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵——好学、好问和好思。

24、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的`欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克

25、我的发奋求学没有得到别的好处，只但是是愈来愈发觉自我的无知。——笛卡儿

26、重复是学习之母。——狄慈根

27、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎读书》

28、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

29、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

30、好学而不勤问非真好学者。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

31、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

32、聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚

33、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

34、学而不厌，诲人不倦。——孔子

35、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

36、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

37、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名

38、学如逆水行舟，不进则退。

39、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

40、读书，人才更加像人。——严文井

41、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

42、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧

43、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专——《韬奋文集》

44、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。——朱熹

45、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

46、学习是劳动，是充满思想的劳动。

47、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

48、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，正因有了阻力才有磨炼。——夏衍

49、学到很多东西的决窍，就是一下子不好学很多东西。——洛克

50、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好

51、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

52、勤劳应以所做的工作为尺度。——徐玮

53、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

54、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

55、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

56、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

57、手懒的要受贫穷；手勤的得到富足。

58、勤勉能使我们保持身体健康，头脑清醒，内心完美，钱包丰富。——塞蒙兹

59、一日不书，百事荒芜。——李诩

60、学而时习之，温故而知新。——《论语》

61、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

62、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

63、只有这亲的人才配生活和自由，假如他每一天为之而奋斗。——歌德

64、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

65、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

66、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧!——契坷夫(俄、67、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

68、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

69、学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。

70、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。——罗曼罗兰(法、71、谚日：积财千万，不如薄技在身。使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。——颜之推

72、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。

73、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰

74、文武之道，一张一弛。——《礼记》

75、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊

76、早晨要撒你种，晚上也不要歇你手。——《旧约全书付道书》

77、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

78、贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石

79、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

80、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不就应像过眼云烟。——邓拓

81、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

82、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳

83、谁和我一样用功，谁就会和我一样胜利。——莫扎特

84、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐干

85、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

86、闻道有先后，术业有专攻。——韩愈

87、没有野心的人也许某天会享有盛名，然而，有野心的人不想出人头地则很罕见。——诺思

88、读书也像开矿一样沙里淘金。——赵树理

89、学习永远不晚。——高尔基

90、生活的全部好处在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

91、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

92、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

93、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

94、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

95、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明

96、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。

97、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

98、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇

99、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名

关于化学与生活的探讨 篇6

随着社会的发展和科技的进步,我们吃的东西也越来越丰富,颜色变得五花八门,赤橙红绿青蓝紫,色彩斑斓,味道是酸甜苦辣麻,无一不有,这些不但使我们的眼球大饱眼福,而且连味觉也得到满足。我们能体会到这么多的色香味俱全的美食,化学是一大功臣。举几个例子咱来看看吧,冬天的时候我们都爱吃热乎的火锅,这当然少不了丸子,肉丸子、虾丸子、蟹丸子、鱼丸子等,只要你想到的都有。你不会天真地以为,所有丸子真是由猪肉、牛肉、虾肉、鱼肉、螃蟹肉做的吧,那你也许就大错特错啦。有的其实是由化学添加剂勾兑合成而来的,味道跟真的一样,这就是化学的魔力。当然营养方面咱就先忽略了,“美味”不可多得嘛。

接下来,我们再从我们穿的来看看化学离我们有多近。生活在现代的我们会发现现在衣服的面料越来越丰富,有棉线的、有莫代尔的、有太空棉的、有竹炭纤维的,应有尽有,实际上这些面料都是化学合成的,都属于合成纤维。如今年最流行的面料太空棉,各大国际品牌如香奈儿、迪奥等专卖店今年的新款都是太空棉的服饰。它的优点在于轻便,而且有形、有轮廓,这种面料也是化学材料的一大突破。

凡事都是对立的,有好的一面,就有坏的一面,化学丰富了我们的生活,同样它也危害到我们的生活。比如添加剂,添加剂是一种改善食品品质、延长食品保质期的化学合成物质,合理的利用添加剂可以事倍功半,但是偏偏有的人唯利是图,利用它来赚黑心钱,从而危害到我们的身心健康。比如前几年报道的苏丹红,它只不过是一种染色剂,但是食用过多就会危害我们的肾脏,以至于致癌。还有前几年的三聚氰胺事件,丧尽天良的黑心商人竟然在婴儿奶粉当中添加这种添加剂,连祖国未来的花朵都不放过,伤害了多少脆弱的生命。最近我爱上了烘培,在淘宝店上买烘培原料,有一种做面包必备的材料叫黄油,实际就是从牛油中提取出来的。同时,我还看到很多商家在卖人工合成的一种油,跟黄油作用一样,而且还好用,叫玛奇琳。尤其在做蛋挞皮时应该用黄油,一些黑心的面包店却都用玛奇琳。因为这样不但制作简单,而且成本也大大减少。但玛奇琳含有反式脂肪酸,对身体是不好的,尤其对心脑血管有很大的伤害。还有做蛋糕上面涂的奶油,正规的是动物性奶油,而淘宝上也有卖植物性奶油,是通过氢化得来的,这种奶油不但价格便宜,而且做的蛋糕挺的时间比较长,但是人工氢化奶油含有反式脂肪酸,对人体有害。我在家做面包要耗费至少4个小时,而且做出来的面包跟面包店卖的不大一样,没有卖的那么松软、香甜。搜一搜淘宝就会发现,是因为我没有放一种叫作面包改良剂的东西。一大包面包改良剂才几块钱,却可以做很多面包,而且做出来的口感非常好,但面包改良剂里面所含的化学添加剂多达几十种,对我们的身体是有很大危害的。综上所述,外面有的面包店的蛋糕、面包还是少吃为好,如果有条件,还是自己做、自己吃,自给自足,还能体会其中的乐趣。

在小的时候,老人经常说,菠菜和豆腐不能一起炖着吃,会中毒,其实是因为菠菜中的草酸会和豆腐中的钙结合生成草酸钙,而草酸钙是不能被人体吸收的,不会中毒,只不过是不能消化,而且还影响了钙的吸收。再如人们常说的吃完螃蟹之后不能立即吃橙子,说这样吃类似于吃砒霜一样。确实螃蟹中的某些成分会和橙子中的维生素C结合生成对人体有害的物质,但是我们所吃的那点量是不足以中毒的,是微乎其微的。其实这些都是食物的相克,有些食物单独吃很有营养,但是和有的食物混合着吃就会适得其反,感兴趣的朋友不妨查一查哪些食物不能在一起吃。

关于勤奋的励志名言警句 篇7

1、勤奋就是成功之母。

2、上帝保佑起得早的人。

3、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

4、才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。

5、形成天才的决定因素应该是勤奋。

6、聪明在于勤奋，天才在于积累。

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、天才就是这样，终身劳动，便成天才。

9、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。

10、闲暇是霓裳，不宜常穿用。

11、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

12、人类要在竞争中生存，便要奋斗。

13、不患人之不能，而患己之不勉。

14、天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。

15、天才在于积累，聪明在于勤奋。

16、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

17、科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代。

18、勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。

19、诚实和勤奋，应当成为你永久的伴侣。

20、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

21、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

22、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

23、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

24、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。

25、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

26、勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。

27、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。

28、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。

29、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

30、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。

31、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

32、在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。

33、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

34、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

35、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

36、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。

37、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

38、闲散如酸醋，会软化精神的钙质;勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰。

39、毅力勤奋忘我投身于工作的人。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

40、在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

41、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深;成绩优良，不是天资高，而是辛勤学。

42、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”。

43、如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。

44、所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。

45、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。

46、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

47、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

48、国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。

49、在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌;在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。

50、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果。

关于勤奋的名人名言

1、乃知事贵奋，形势非所拘。——归庄

2、勤则兴，懒则败，一字之理。——曾国藩

3、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

4、所谓天才，就是努力的力量。——德怀特

5、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰

6、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

7、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。——张少成

8、人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山

9、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德

10、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

11、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。——扬格

12、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤

13、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

14、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

15、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈

16、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚

17、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——林则徐

18、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

19、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

20、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

21、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

22、天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫

23、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

24、天才就是这样，终身劳动，便成天才。——门捷列夫

25、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

26、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——威·霍格思

27、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

28、灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

29、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生

30、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!——茅以升

31、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

32、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

33、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

34、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

35、什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若

36、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操

37、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾

38、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

39、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

40、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

41、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

42、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

43、天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。——佚名

44、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊

45、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着!——朗费罗

46、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。——爱迪生

47、人人好公，则天下太平;人人营私，则天下大乱。——刘鹗

48、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生

49、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

关于大学励志的名言警句 篇8

2、人若软弱就是自己最大的敌人。

3、人若勇敢就是自己最好的朋友。

4、只要有信心，人永远不会挫败。

5、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

6、有理想在的地方，地狱就是天堂。

7、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

8、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。

9、『不可能』只存在於蠢人的字典里。

10、美好的生命应该充满期待惊喜和感激。

11、每一件事都要用多方面的角度来看它。

12、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

13、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

14、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

15、苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。

16、家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家。

17、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

18、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。

19、许多人缺少的不是美，而是自信的气质。

20、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。

21、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

22、我们不能选择命运，但是我们能改变命运。

23、什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。

24、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。

25、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。

26、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

27、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。

28、展现自己的风采，用加倍的努力来赢得成功。

29、命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。

30、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

31、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。

32、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

33、所谓强者，是既有意志，又能创造时机的人。

34、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

35、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。

36、生活就像一面镜子，你若对她笑，她就对你笑。

37、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。

38、遇到困难时，我们要用自信战胜困难，战胜自己。

39、努力可能失败，但放弃则意味着永远不可能成功。

40、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。

41、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

42、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。

43、遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。

44、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

45、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。

46、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

47、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

48、不论你在什麽时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

49、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

关于高校德育回归生活世界的思考 篇9

一、德育回归生活世界的哲学依据

1. 生活是道德产生、发展的基础

道德作为一种社会意识形态, 其本身就是人类社会长期发展的产物。道德起源于人类最基本的社会生产劳动。人们在生产劳动中结成各种各样的关系, 也产生了各种各样的矛盾和冲突, 为解决这些矛盾, 道德随之产生。道德产生于人们对美好生活追求的需要, 是社会生活的重要组成部分。它是源于生活的需要, 为了生活并且必须在生活中进行。同样, 道德不仅在生活中产生, 它还在生活中不断丰富发展。一方面, 生活中的各种素材为道德的发展提供条件, 另一方面, 生活的不断提高, 各种新生事物的出现也促使道德随之发生改变, 以产生新道德来适应、满足新生活的需要。

2. 道德是生活关系的调节器

在人类社会之初, 道德是唯一的生活关系的调节器。在原始社会初期, 人们共同生活, 共同消费。在这种生产方式下, 人与人的关系是平等的, 但是由于狩猎和采集所获得的生活资料常常不能满足每个成员的消费, 每个集体内部或者各集体之间的斗争就是不可避免的。“为了解决这些纷争, 作为母系氏族的领袖就不可能不出面干涉调节。在各成员之间也不会不产生一种要求公平处理的心理, 这样就逐渐形成一种团结互助、维护共同利益的道德观念, 甚至形成一种强制”。今天文明发展到繁荣时期, 道德虽不是唯一的调节器了, 但它同样发挥着规范、调节的力量。它是维持生活秩序, 使生活能够正常、有序运行的实践原则。尽管道德没有如法律般绝对的约束力, 但它多数沉淀于人们内心深处, 人们自觉或不自觉地受到社会所公认、提倡的社会道德的约束与调节。

3. 生活是德育践行的场所

道德教育是一种实践教育, 它的实践场所就是生活。道德理论的训练固然重要, 但道德品质的形成更需要实际行为的训练, 需要在生活中养成道德的习惯。人无时无刻不在生活的浸染中, 生活中的点点滴滴都会给人以感悟, 给人以启迪, 能够激发人的道德需要、情感, 磨炼人的道德意志。而且, 心理学告诉我们, 个人道德品质是由知、情、信、意、行等多种因素组成, 这其中有些因素是不可教的, 如道德情感的培养, 道德信念的形成, 道德行为的实现等。这些都天然地要求在生活中进行。个人只有经历各种情感体验, 包括遭遇挫折、感受成功, 才能对他人的处境产生同情, 而仅靠书本的理论学习, 老师的课堂传授的教育方式是无法实现的。

4. 道德教育的目的是为了生活

大部分思想家认为道德以及人们对各种优良品德的习得是为生活服务的, 他们所提倡的种种德性如公正、勇敢、诚信等就是各个时期人们实际生活的需要。换言之, 人不是为了道德而道德, 进行道德教育的目的是为了让人们过上一种道德的生活。道德沉淀于人们内心深处, 规范人们的行为, 减少生活中由于利益不同而导致的摩擦与矛盾, 加大对彼此的认同感, 提升生活质量, 为人们追求美而善的生活提供持久的动力。所谓“德得相通”, 有“德”者才能有所“得”, 才能拥有更美好的生活。

总之, 道德教育的目的并不在于教会人们背诵多少道德规范, 会做多少道德题目, 而是真真实实地看到人们在生活中实践这些道德规范。通过德育, 为社会、生活正常运转提供道德保障。

二、当前高校德育需要向生活世界回归

当前学校德育面临的困境与挑战, 在很大程度上可以说是“去生活化”所导致。德育内容经过教育者的“选择”和“过滤”, 越来越远离学生的日常生活、脱离学生的生活经验。一些德育工作者往往错误地把学校德育理解为一种静态的知识性的存在, 把德育过程主要看作是学生获得道德认知的过程, 一味地向学生灌输道德规范和道德守则, 使本具有生活意蕴和生命活力的道德活动, 蜕变为被动地对道德规范与道德守则的遵从, 学生只是一味地牢记德育知识的框框条条。德育评价也往往通过貌似客观的简单的量化形式考核, 强行给学生的德行排定座次。这种不顾学生身心发展需要, 一味地将社会固定的道德规范、道德价值通过外部强制的手段对学生进行道德知识的灌输, 使得道德教育越来越远离了作为意义和价值之源的日常生活世界。这就造成了不良的后果, 一方面学生的主体性被泯灭了, 导致大学生道德行为的养成和道德情感的培养失去凭依。另一方面脱离了积极的文化内容, 使道德教育变为纯粹的形式, 这种“去生活化”的学校德育, 不能与学生实际生活有效的融通、渗透、互动, 缺乏时代气息和生命活力, 德育实效性差也就在所难免。再者, 由于长期受政治、意识形态的强烈影响, 道德教育完全从属于政治的需要, 道德教育的侧重点主要是政治理想教育而不是道德品质的养成, 道德教育的内容高、大、空, 无视国民基本文明、生活习惯的养成和道德情操的培养。道德教育向生活世界回归正是近年来理论界针对道德教育中存在的因脱离生活而导致教条化、形式化等弊端提出的一个理念, 它强调应充分认识到大学生道德教育中的主体性地位, 以生活为基点来考虑道德教育中的所有问题, 使道德教育贴近生活, 引领生活, 并最终融入生活, 成为人们生活不可或缺的一个组成部分。

三、高校德育回归生活世界的基本策略

1、确立以人为本的教育理念

要进一步加强德育工作, 增强德育实效性, 首要的问题不是如何去做的问题, 而是思想观念问题, 这是基础、前提。因为, 只有思想观念创新了, 才能引起方法和途径的变革。现代教育观特别注重学生的自我发展、自我完善与自我教育, 学校德育只有真正发挥学生的主体性, 德育的民主化程度才能不断提高, 德育的实效性才能不断增强。那种漠视学生感受, 忽视学生实际的教育必然会扼杀学生的主动性、积极性与创造性。因此, 新时期的高校德育应是人本教育, 要在价值理念、教育内容、教育方法、教育环境上始终贯彻“以人为本”的理念。

坚持以人为本, 把大学生的实际生活作为高校生活德育的出发点。过去我们对高校德育工作的认识主要是立足于德育工作者, 着眼点是“管理学生”, 视野上缺乏理念与思路上的创新, 导致德育工作停留在比较低的水平。新时期的高校德育要以人为本, 从学生的实际出发, 满足他们的需要, 相信学生、依靠学生, 充分发挥学生的主体性, 以提高高校德育工作的针对性与实效性。

坚持以人为本, 把大学生的成长成材作为高校生活德育的落脚点。新时期的高校德育的根本价值取向应当回归到学生身上, 把学生、学生的生活、学生的发展作为工作的核心, 一切从学生出发, 一切为了学生, 一切服务于学生。把学生作为学校教育的发展主体, 促进学生综合素质的提高和整体能力的增强, 激发学生自我教育的主动性与积极性, 真正发挥大学生自我管理、自我服务的作用, 形成教育与自我教育的合力, 从而把高校德育提升到和谐校园、和谐社会这个更高的层次上。

2、丰富教育内容, 突出实际生活

德育内容所要解决的是在德育过程中要教什么、学什么的问题, 一般说来, 就是指在德育过程中所要传递或使学生掌握、形成的价值观念等。无论从哪个角度讲, 实质性的内容是非常必要的。否则, 德育的最终目的就会落空, 无法培养出一个具有健全人格、自觉实践道德生活的人。离开具体内容的支撑, 整个德育过程也将流于空洞和变得毫无寄托。生活德育模式不仅要让德育离学生“更近”, 关注学生自身以及学生与他人、自然、社会和国家之间的相互关系, 在学生的精神生活、日常生活、文化生活、社会生活各个领域中使其学会学习、学会做人、学会做事。生活德育模式还要让德育变得“更实”, 把学生的所思所想、所需所盼作为德育工作的切入点, 关注学生切身利益、维护学生合法权益, 这样才能保证所培养的德性是富有生命活力和充满生命气息的, 而不是僵死的概念、教条或其他外在于人的生命存在的东西。

3、充分发挥学生的主体作用

新时代的大学生主体性、选择性、观点多样性的特点突出, 更加关注社会生活和讲求实效, 更加注重主体的自我感受, 更善于独立思考, 更希望在平等的交流中追求真理, 更喜欢在对社会现实的思考中选择真知。因此, 改革创新新时代的德育方法, 要更加注重个体针对性, 挖掘学生的潜能, 充分发挥学生的作用, 实现从注入式向启发式、看管型向自主型、封闭性向开放性、单一化向多样化的转变。

高校生活德育模式就是要彻底改变传统的教师以讲解为主的“教”的方式和学生被动接受的“学”的方式, 按照学生的需要、根据学生的特点开展教学活动, 让学生在教师的组织、引导与合作下自己发现问题, 主动获取知识。这样, 就能最大限度地减少教师的讲授, 最大限度地满足学生自主发展的需要, 最大限度做到让学生在“活动”中学习, 在“主动”中发展, 在“合作”中增知, 在“探究”中创新, 充分体现学生学习的自主性, 使高校德育焕发出生机勃勃的活力。

4、在充满生活气息的校园文化中渗透德育

大学校园文化是教育者与被教育者以校园为空间背景, 围绕教学活动和校园生活而创建的校园精神, 以及培养这种精神所需要的文化环境的总和, 是维系学校团体的一种精神力量。作为一种特殊的意识形态和群体意识, 充满生活气息的校园文化通过特定的人文环境的熏陶、渗透和升华, 将其长期培育和积淀的传统作风和学术气息等转化为环境中人们共同的观念追求、价值标准、行为规范, 从而不断作用于校园文化主体, 实现育人的目标。充满生活气息的校园文化活动的类型和形式主要有:感受体验活动、游戏娱乐活动、行为操练活动、模拟操作活动、表演竞赛活动、信息交流活动、竞赛参与活动、自我展示活动、选择辨析活动、讲演辩论活动、运筹对策活动等等。高校要通过组织多元化的活动, 让学生在“活动”中学习, 在“主动”中发展, 在“合作”中增知, 在“探究”中创新, 使德育焕发出生机勃勃的活力。

高校应设法使校园文化的教育作用自然化和情境化。这要求教育信息的输出应融于一切动态和静态的“看似无意实为有心”的校园文化之中, 尽可能以自然的方式, 从物质环境到精神环境体现教育的内涵, 减少刻意的人为的痕迹, 注重创设情景和氛围, 以促使个体产生内在的需要和情感上的共鸣。让学生自己亲自感受到从事这项任务的必要性, 达到深有感触, 不愤不启, 不悱不发的境界, 自己主动地、积极地去完成。这样, 就能促进德育与校园文化建设的和谐相长。

总之, 高校道德教育要想更好地引导大学生的健康成长, 就必须回归生活世界, 这是21世纪高校道德教育改革与发展的价值取向, 是道德教育获得生命力的唯一正确的出路。高校要努力促进德育向生活世界的回归, 使德育融进生活, 实现德育的教育价值。

参考文献

[1]贺笠.论道德[M].北京:经济管理出版社.1999年版

[2]唐汉卫.生活道德教育论[M].北京:教育科学出版社.2005年版

[3]朱小蔓.育德是教育的灵魂动情是德育的关键[J].教育研究.2000; (4) :7-8

[4]鲁洁.回归生活[J].课程.教材.教法.2003; (9) :2-9

[5]耿昌福.生活德育:唤回生命真实的精彩[J].生活教育.2007; (8) :24-26

[6]贾玉珍.高校生活德育探析[J].教育探索.2008; (11) :114-l15

关于霍金励志的名言警句 篇10

2、当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

3、是先有鸡，还是先有蛋?

4、在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。

5、我注意过，即使是那些声称“一切都是命中注定的，而且我们无力改变”的人，在过马路前都会左右看。

6、我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友;对了，我还有一颗感恩的心……

7、活着就有希望。

8、我即使被关在果壳之中，仍自以为是无限空间之王。

9、科学家和娼妓都是做他们喜欢的事赚钱。

10、为了合理的展示这张图标，我真的需要一个四维的屏幕。然而，由于政府的削减，我只能想方设法提供一个二维的屏幕。

11、爱因斯坦错了--他说“上帝不玩色子”。对黑洞的研究表明，上帝不光玩色子，甚至有时候他会把我们弄糊涂，因为他把它们丢到了看不见的地方。

12、我注意过，即便是那些声称一切都是命中注定的而且我们无力改变的人，在过马路之前都会左右看。

13、我的目标很简单，就是把宇宙整个明白——它为何如此，它为何存在。

14、时间有没有尽头?

15、如果生活没有了乐趣，那将是一场悲剧。(www.lz13.cn)

16、我发现美国和斯堪的纳维亚口音对女人尤其管用。

17、宇宙从何处来，又往何处去?

18、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

19、一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。

关于务实的励志名言警句 篇11

2. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦

3. 一时的成功就是以多年失败为代价而取得的。——勃朗宁

4. 要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

5. 即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。——池田大作

6. 有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。——袁采

7. 人之所助在信，信之所本在诚。——《新唐书·陆贽传》

8. 要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。——卢梭

9. 即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅

10. 也有一种称赞是助人为善的，这就是所谓的“鼓励性的称赞”。许多贤臣曾以此术施于他们的君主。当称赞某人是怎样时，其实他们是在暗中指点他应当怎样。——培根

11. 与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来

12. 行动是通往知识的惟一的路。——萧伯纳

13. 春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海德

14. 一半的真实比虚假更可怕。——费希列宾

15. 从传闻出发，人们不可能学好科学，正如从格言出发，不可能获得智慧一样。——萧伯纳

16. 凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。——康德

17. 没有调查就没有发言权。

18. 良好的开端，等于成功的一半。——柏拉图

19. 君子之于学也，入于耳，藏于心，行之以身。——刘向《说苑》

20. 博学而不穷，笃行而不倦。——《礼记》

关于生活的励志警句 篇12

一、以德育课堂为中心, 深化教育教学改革, 营造课堂德育氛围

为了更好地贯彻中共中央、国务院和教育部关于德育工作的要求, 响应《江苏省职业教育课程改革行动计划》, 学校专门制定了《德育教学改革和实施方案》, 把课堂建成学校德育的主战场, 创造性地开展德育工作。

设定课程改革目标。德育课堂是学生思想政治素养和品格提升的主渠道, 应把社会主义核心价值体系教育作为重要的任务, 同时, 还应考虑职业教育的特点、学生自身发展的要求和企业用人单位的标准, 目标界定应该紧紧把握经济社会发展对职教的新要求, 解决培养学生如何做人, 做什么人这一核心问题, 为企业培养优秀的劳动者和专业技术人才服务, 为学生成功就业创业服务, 并成就学生的幸福人生。

构建模块化内容体系。德育教学内容要以教育行政部门规定的教材为依托, 以新课标规定的内容为标准, 将课程按照项目主题划分模块, 同时, 根据教育目的适当增加选修内容和实践活动。

创新教学模式。德育只有“活”起来, 才能“火”起来。德育课堂要想焕发强大的吸引力, 必须坚持以生活为主线, 贯彻“以学生为中心、情景为中心、活动为中心”的“教、学、做”合一的教学理念。教师应改变传统的“灌输说教”模式, 围绕学生的生活实际和所关注的社会生活问题确立生活主题, 通过情景模拟、学生体验、教师引导的“情景教学”模式使学生获得道德体验, 促使其主动建构德育修养、提升思想境界。

建立知行结合的德育评价体系。德育评价一直是德育改革的难题。笔者在实践中, 同时使用“学生德育综合水平考核”和“学业水平考核”两套考评方式, 通过学生自评、同学互评、班主任测评、操行考核参评和德育教师辅评检测情感、态度价值观和德育行为, 考核德育外化;通过卷面考核知识、能力, 并把两套考评综合。

二、以校园文化为载体, 创新校园文化工作, 发挥环境育人功能

校园文化建设情况直接影响人才培养的质量, 把校园优化成具有职教特色、反映时代气息、格调高雅的“准社会”, 对德育工作起到了积极的助理作用。

首先, 学校充分意识到校园文化建设是一项庞大的系统工程, 需要举全校之力整体推进, 先后召开班主任工作研讨会、校园文化论坛, 探讨校园精神文明、校园文化等理论, 制定《学校精神文明建设意见》和《学校校园文化建设规划》, 把握环境建设的德育航行, 用科学的理论占领校园文化阵地。

其次, 充分发挥校园媒体的导向作用。学校先后投入资金, 建立了德育网站、校报、“青春之声”广播站和校园电视台, 画廊、班级板报等定期策划德育专题, 立体化、多维度的媒介营造了和谐、健康向上的育人环境, 使学生在无形当中受到启发与教育。

再次, 积极开展品牌校园文化活动。学校一直把“突出高品位、打造品牌活动”作为校园文化的总体思路, 已形成“理想导航工程”、“素质拓展训练”、“阳光心理教育”、“和谐之声晚会”、“社团汇报表演”、“暑假社会实践”等精品活动, 为学生健康成长搭建了平台。

最后, 开展形势政策教育。学校及时关注社会热点, 了解学生思想情况, 针对学生思想状况实际, 借助报告会和主题班会的形式, 将学生思想引到正确的轨道上来。

三、以家庭教育为纽带, 挖掘家长教育潜能, 构建德育合力体系

家长是家庭与学校、家庭与社会的纽带, 在德育工作中扮演着重要的角色, 对学生产生着潜移默化的影响。一方面, 家长要做家庭教育与学校教育的纽带。主动了解学校的德育计划, 及时与老师沟通学生心理、思想等情况, 以使德育做到有的放矢;提高个人生活情趣和品位, 形成和谐的家庭关系, 以使学生在良好的家庭环境中成长和受到熏陶;积极参与学校家长会, 主动学习子女教育方法, 形成家校联动机制。

另一方面, 家长要做家庭教育与社会教育的纽带。由于学生的价值观正处于形成阶段, 对社会的判断并未完全成熟, 家长应该主动关心子女的内心世界, 让孩子对社会现象形成正确的评判标准, 避免受社会不良行为同化。

四、努力营造全方位育人的新格局

众所周知, 受教育者大多时间是处于社会生活环境这个大背景下, 受到周围环境的影响比有意识的德育活动更多, 并且社会环境德育场发挥着难以被我们控制的作用, 时刻对受教育者发挥无形的作用。而解决此问题, 必须树立“大政工”的极因素形成“全方位育人”的思想政治教育新格局。

第一, 培养学生判断社会现象的能力, 提高明辨是非能力, 自觉抵制不良行为的诱惑和侵袭, 进行“自我管理、自我教育、自我控制”, 增强自律性。

第二, 搞好学校周围环境整治。学校周边社区、商业网点等学校生活的重要场所, 要联合地方政府、公安、村委会或居委会做好环境治理, 重视这一德育场的开发与创造性利用。

第三, 社会传播媒介等要承担社会责任。传媒要牢牢把握正确的舆论导向, 主动承担社会责任, 关心支持德育活动, 弘扬主旋律, 营造良好的社会舆论氛围。

个体的生活离不开社会, 社会的导向正确, 社会氛围积极向上, 才能使“生活德育”理念落到实处, 才能保证受教育者真正得到道德提升。

总之, 新时期的德育工作, 需要德育工作者本着“一切为了每位学生”的人本主义思想, 共建“课堂、学校、家庭、社会”四位一体学校生活德育大格局, 提高德育工作的质量, 从而增强德育工作的实效、吸引力和感染力, 培养社会主义建设需要的合格劳动者和技能人才。

摘要：本文以“生活德育”理念为指导, 结合德育实践经验, 探讨构建生活德育环境的方式, 重点阐述如何从德育课堂、校园文化建设、家庭教育和社会环境四个方面着手营造和优化德育环境。

关键词：生活德育,环境,课堂教学,校园文化

参考文献

[1]陶行知著.生活即教育.中国教育改造[M].北京:东方出版社, 1996年

[2]刘济良.回归现实生活的道德教育[J].教育科学, 2001年6月第2期