做好环境保护其实不难作文

做好环境保护其实不难作文（精选6篇）

做好环境保护其实不难作文 篇1

做好环境保护其实不难作文

做好环境保护其实不难

方便袋，快餐盒，废电池…...想必大家对于这些污染性较大的东西都不生疏吧!对,当你正准备乱扔快餐盒时,有没有想过气温正在渐渐上升;当你购完物后正准备扔掉手中的塑料袋时,你只要多走几步,就会防止空气的污染;当你的电池点已用尽时，别让它伤害那些无辜的花草，把它放进他自己的家……

其实，想要环保并不难。还记得一个初春的上午，我在电脑上看见一幅漫画，是一位老人坐在一个树墩上，正在削它的树枝。有人可能会这样想：“哼！真可笑！”，可你在好好地想一想，这真的是一副好笑的漫画吗？这不是分明在讽刺我们人类不好好保护环境，最后受伤害的还是我们自己吗？要知道，只要17课大树，就可以造出800千克的好纸。

如果你是一个有心人，你一定会这么做：比如说不乱扔会污染的`环境东西，再比如说会多植树。当然，光这么做还不行，还要做低碳生活的“实验者”。既要环保，也要低碳。我来给大家提几点建议：

一．家里的那些废纸别扔，用来叠小垃圾盒。

二．在外面想要吐痰时，请用一张纸包住，扔到垃圾桶里。

三．草稿纸第一次用铅笔打草稿后，第二次就用红笔打草稿，第三次就用钢笔打草稿，第四次就可以反过来写，这样可以节约用纸。

四．回收20个废餐盒可以造出一个漂亮的笔筒;回收1个玻璃瓶节省的能量，可以使灯泡亮4个小时。回收一个铝罐，就等于节省了半个铝罐的石油。这些都是节能环保的好办法。我们还要将垃圾分类安放，然后由有关部门回收后再生产、在利用。

说真的，想环保并不难，只要你有一颗想环保的心，就算是环保整个地球都不成问题。“给我一点重量，我将跷起整个地球”这是一位名人说的。“给我一把种子，我将染绿整个地球”这是我说的。在这里，我大声呼吁：让我们携手共建美好家园，共创健康好世界！

做好环境保护其实不难作文 篇2

一、快乐活动，丰富体验

小孩子活泼好动，喜爱活动是孩子的天性，孩子在丰富多彩的活动中增长知识，获得体验，从而快乐地成长。活动有较强的趣味性，符合小孩子的年龄特征和心理特点，容易调动孩子的积极性和主动性，激发孩子的潜能。教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使孩子在玩中学，学中玩，调动孩子的写作积极性，提高孩子的写作水平。如果没有快乐的活动，就没有题材新颖、生动活泼的作文，孩子们就没有快乐的童年。一般的活动都是在较短的时间内完成，“现货现卖”更为抢手，耳熟能详，眼见为实，孩子再也不会因没有材料而发愁。

我们教师就要多为孩子设计一些生动有趣的活动。我为孩子们创造了多种多样的活动机会，孩子们在尽情活动、分享快乐的同时又获得了快乐的体验，趁着孩子兴致很高的时候，我又不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，他们写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。教室里，我们搞生日聚会，夸赞自己;操场上，我们放风筝，老鹰捉小鸡;田野里，我们寻找春姑娘的脚步，寻找冬爷爷的身影……孩子们尽情地玩着，尽情地说着，一次次活动，孩子们欢声笑语不断，有的只是童心的放飞，心灵的释放，更能彰显自己的个性，这样才能更利于孩子倾吐心扉，

二、快乐实践，积累素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”是呀，写作素材就是米，孩子们必须找到“米”，才能煮出香喷喷的米饭来。作为语文教师，我们应该为他们指点找米的途径。让孩子们走出课堂，走向社会，多参加一些有意义的社会实践活动，这不失为一种有效的积累写作素材的好方法。

我们身处农村，农村广阔的田野就为孩子们提供了实践的大舞台。我组织孩子们去农田里摘豌豆，举行剥豌豆比赛，现场教孩子们挑选西瓜，孩子们兴趣浓厚，热情高涨。教室里我们举行包馄饨、做汤圆的活动，孩子们真的是八仙过海———各显神通，有的还将包好的馄饨、做好的汤圆摆出了各种富有创意的形态。形式多样的实践活动锻炼了孩子们的动手能力、思维能力，更是为孩子们写作积累了丰富的素材。正因如此，孩子们写起作文来，文思如泉，笔走如飞。

三、仔细观察，厚积薄发

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们组织孩子开展体验活动也好，举行社会实践也罢，都是我们直接为孩子找到的“鱼”，我们更要授孩子以“渔”，教会孩子自己主动地发现写作素材，积累写作素材。

叶圣陶曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”这足以说明，离开生活，写作就会成为无源之水，无本之木。所以，我们就要引领孩子走进生活，观察生活，在生活大舞台中主动寻找素材。孩子对学校生活是再熟悉不过的了，课堂上的精彩瞬间，课间的快乐玩耍，班级、学校开展的文体活动等，这些都是写作的优秀素材。家庭是孩子来到世界的第一个课堂，父母是孩子最好的老师，让孩子学会观察、学会体验，就会发现家庭生活也是丰富多彩的。亲人的外貌肖像，家庭生活的温馨场面等都是孩子描写的对象。社会对孩子而言更是一个大课堂，教师要努力让孩子在社会生活中开阔眼界，增长知识。教师要引导孩子留心观察，抓住契机进行指导，使一些生活情景在孩子的笔下生花。

生活中的每一件事，每一个人，每一件物，每一个场景都可以成为孩子的写作对象。我们教师要教会孩子观察生活，观察社会，做生活的有心人，善于将生活中有意义的事情，有价值的人物记录下来。同时我们还要教会孩子观察的方法，观察的顺序、重点等，对于重点部分要仔细观察，要注重细节。这样他们写起作文来，就能重点突出，详略得当，描写生动。对于事情我们要抓住高潮部分进行重点叙述，可抓住事情中人物的对话、动作等进行详细描写;对于人物，可对外貌、神态、语言等进行细致观察。

四、诵读经典，粉饰润色

我们的祖国历史悠久，母语可谓博大精深，内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练和表达应用技巧。利用小学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读经典，不仅能增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵读量，而且可以使孩子在诵读中增强语感，感受语言精华，奠定语文基础，增强经典储备，从而打下厚实的写作功底。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。孩子们在诵读这些经典的同时，他们的语文素养就在潜移默化中得到提高。学生只有多诵读经典，在说写时便能信手引用，使语言的表达更生动，更富有情感和哲理。

作文其实并不难 篇3

《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生也说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍，作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。下面我就结合自身教学经验浅谈以下几点：

一、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情

生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。

1.关注自然。大自然是对学生进行审美教育，孕育学生灵性的最佳场所。因此我们创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。例如，一年级的达娃老师在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感受到的，达娃老师抓住了风大这一天气特点，引领学生进行说话训练。达娃老师神秘的对学生说：“同学们，今天老师给你们请来了一位客人。”说着板书“风”，接着问：“今天的风与以前有什么不一样？”“风特别大。”“你能说说风怎么大吗？”有的同学说：“刮得我不敢睁眼睛了。”有的说：“刮的塑料袋都跑到树上了。”有的说：“刮的我走不动了。”……“同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了酒，有的说风爸爸饿了，有的说风爷爷生气了……学生的想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，春天，我们走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；秋天，我们在《藏北草原》中感悟大自然悄无声息的变化；冬天，我们和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。

2.关注身边小事。每天发生在我们身边的事情很多，同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能扩散出去。例如，二年级的卓玛老师发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。他指着这些铅笔对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？”话这么一说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。其中一名学生写得挺有意思。诗中写到“我的铅笔迷路了/我好着急呀/铅笔，铅笔，你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/我急忙把他/送回了家”。

3.关注媒体信息。在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。

二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情

活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

1.切割活动过程，引导观察方法

有幸在《中国教育报》上认识了“新体验作文”，我们把进行新体验作文教学的案例一一下载，装订成册，分发给每一名语文老师，成为语文教师进行活动作文教学的范本。要求教师利用作文课或活动课开展丰富多彩的活动，尝试把活动的过程进行切割，指导学生观察的方法；通过学校的教研活动展示指导的过程，形成了活动作文教学的基本模式：设置悬念─切割活动─分项观察─形成文字。引导学生利用多个感官观察，从不同的侧面观察，从不同的角度观察。

2.规划系列活动，引导跟踪观察。

作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致的观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。为此，许多老师在班里设置“植物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记。这样学生写出的日记就很真实很生动。有的班在教室养了几盆花，让学生细致的观察花儿一年四季的变化。通过观察，学生写出了《与花儿相伴的日子》。有的班级让学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过程，进行蒜苗种植展览；有的班级把柳枝种在教室里，通过长期观察，写出了《我和春天有个约会》。活动锻炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体验到付出与收获的幸福。

3.利用少先队活动，进行体验观察

我校是那曲县少先队工作开展较为规范的学校之一，少队部利用班队会时间经常开展各种各样的少先队活动，对锻炼学生的意志品质，端正学生的思想道德起到了积极的作用，语文教师恰当的利用少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。《你得优点我来找》、《课间活动金点子》等是少先队活动的集中体现。每年的春秋两季，学校都要组织大型的系列社会实践活动，这也正是语文教师大显身手的好时机。

三、巧选材，巧设计

精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹却蕴含深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的高习惯，对提高作文水平很有帮助。

四、常练笔，熟能生巧

經常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们学习每一篇课文后都可以进行练笔。而片段练习是练笔的一种好方式，片段练习所花的时间不长，又达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，也会为学作文奠定坚实的基础。

其实并不难作文 篇4

下午，我忍不住问妈妈：“妈，今天并没有发生什么事，我的日记到底该写什么呢?”“今天，你不是和好朋友一起出去玩了吗?你可以把一路上遇见的一些小事给记录下来啊!”妈妈心平气和地对我说。“哎呀，我知道，可是我路上并没有遇见什么呀!”我不耐烦地应付道。“冉冉，其实，日记并不是什么神秘的事，星星在夜空中眨着眼睛，春、夏、秋、冬，花红叶落。老师的目光中充满鼓励与期待，妈妈的微笑中溢满慈爱，红领巾飘呀飘，飘着骄傲与快乐……只要你把这些生活中的小事真实地记录下来，不就是日记吗?记住，日记就是从观察中来的，只要你把经历过的事说一遍，再记下来，说不定就是一篇很棒的日记。”

听了妈妈的话，我抱着本子回到屋里，拿起笔，笔像长了翅膀一样在本子上“飞”了起来。

其实也不难作文 篇5

从家到学校要经过3条马路，我背上妈妈新买的书包从家出发了，在那条熟悉的路上，开始了我单独上学的经历。开始的一段路没事，可我觉得一要过马路就有点紧张，走到十字路口，我愣住了，看到来来往往的车在马路上穿来穿去，我一下子尽然不知道怎么过马路了，站在原地不敢往前走，这时候碰巧来了一位大叔，大叔看到我着急的样子问到：“小朋友，你是去上学的吧!”这样，我先走，你跟着在我的后面，于是等绿灯亮的时候，我跟在大叔的后面，很轻松的过了第一条马路。

很快就走到了第二条马路前，我大摇大摆走到马路中间，结果一声汽车喇叭打断了我的`思绪，我以比汽车还要快的速度飞跑到马路对面。我觉得这样不是一个办法，要是这样过马路一定很危险。过了马路刚松了一口气，忽然一片枫树的叶子落在我的头上，我还以为是一条毛毛虫，吓了一跳，仔细一看才发现是树叶，唉，都是紧张的心情在作怪。我松了一口气继续壮胆往前走。

又到了一条要穿过的马路了，这可是要过的最后一条马路，过了这条马路就到学校了。由于没有红绿灯，本来想冲过去的，这时我想起了爸爸、妈妈带我过马路时常常嘱咐的一句话：“过马路时要慢慢地，左右看看有没有汽车，千万不要跑过马路。”我也想起了在手机微信上看过在过马路时跑被汽车撞上的。于是我放慢脚步左右看看，顺利地过了马路。高高兴兴地向学校跑去!快到学校门口，看见了我的同学杨义，我们俩一起开心地向学校走去。

快乐其实并不难作文 篇6

在发现生活中的快乐中善待自己。生活在为我们关上一扇快乐之门时，必将会打开另一扇门。不要总是关注已关上的那一扇门，让我们去发现已打开的门!”‘守株待兔’的结果只会给人带来失望。

为他人带去快乐，自己也是快乐的。我习惯于与朋友一同分享美食，习惯于与家人一起分享节日，习惯于与‘死党’一同分享快乐……于是便有了抽屉里的惊喜——巧克力，困倦时的一件外套，一杯咖啡，胜利后的拥抱与欢笑和陌生却友好的微笑。

快乐这东西来无影，去无踪。所以，当它自动上门的时候，我们当然要抓住它，不能白白地让它溜走。当你钟爱的球队进球的那一刻，当你冥思苦想了许久终于解开的一道难题的那一刻，当你与久未谋面的好友尽情拥抱的那一刻……你都是快乐的。那么，就让我们随着钟爱的.球队一起舞动;就让我们大胆地报出自己的答案，让老师来肯定;就让我们尽情地拥抱，不必在乎路人的惊讶，只为分享那浓浓的友情。