正人先正己,正己先正心(演讲稿)

正人先正己,正己先正心(演讲稿)（共3篇）

正人先正己,正己先正心(演讲稿) 篇1

正人先正己，正己先正心

各位领导、同事们：

大家好。

“治人者必先自治、责人者必先自责、成人者必先自成。” 这段话是几百年前明代政治家钱琦所说的，但是我想它内在蕴含的朴素哲理，对今天的我们仍有深刻的意义。这就是今天我要给大家讲的，以心为镜，鉴己正人，正人先正己，正己先正心。

回溯历史，凡是取得了重大成就的思想家、政治家、军事家、科学家，无一例外地均是以修身为根本，提高自我修养与道德品格，甚至是“一日三省”，以史为鉴，以人为镜，查找自己的不足。他们从身边点滴的小事做起，认为欲成大事，必先安顿自身，还发出过“一屋不扫，何以安天下”的感慨。

随着中国共产党的成立，九十七年来，革命先辈以身作则，带动广大党员群众的事迹就更是数不胜数了，毛泽东穿着打补丁的睡衣，自身先做到朴素，才能带领全国人民在艰苦环境里紧衣缩食地跟党走；《朱德的扁担》这个故事，每个人都耳熟能详，作为解放军的总司令，他真正做到以劳动为荣，带动了全党全军的大生产运动……

忆往昔，看今朝，进入二十一世纪，在改革开放的新时代，总书记多次提到这一点，在

理、神话民俗、诗词典故，无所不包。不论是他的学生，还是与他共事多年的同事，对赵教授的评价都充满了溢美之辞。

赵逵夫教授从自我品格的塑造，到教育教学方法的创新，落实到他为人处事的每一点，其实都在恪守一名人民教师正人先正己，正己先正心的原则。试想一下，这种学术大师研究完成的课题，怎么可能是普普通通、混吃混喝的成果？这样的教授带出来的弟子，又怎么可能成为庸庸碌碌、蝇营狗苟之辈？

在这样一个日新月异、国内外形势充满变数的新时期，我们每一名党员干部，头顶五星红旗，心有党纪党规，沐浴在社会主义现代化的阳光下，生活在最好的时代，要充分发挥自身作用，在“正己”的大前提下，更要以廉洁自律为本，不论在自身的工作岗位，还是带动同事为企业创优奉献上，都要发挥党员的先锋带头作用，带动社会的共同进步。

以习近平同志为核心的党中央，在新形势下多次强调党员干部要抓紧对《党章》的学习，“党员必须贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗”。目前“两学一做”学习教育活动正在全国上下蓬勃开展，学党纪党规、学系列讲话，最终落脚点就是做合格党员。这个合格指的就是“正己”，只有己身正，才能发挥辐射带动作用，引领身边的其他人一起成长。

让我们再看一起就发生在我们身边的实例：一位走在时代前列的年青党员干部，甘肃蓝天救援队队长，他叫於若飞。

早在十年前，於若飞就开始自愿参加各种社会公益活动，至今累计他的志愿服务时间，已经长达4000小时。2012年9月，他发起组建兰州大学生蓝天救援队，先后为47所大学、5所中学、6所小学、4所幼儿园、22家企事业单位组织开展防灾自救技能普及、演练170余场，累计受益人数达37000人次以上。一支救援队伍的价值是体现在实际的救援任务中的，2017年1月至今，甘肃蓝天救援队参与甘肃省47起水域打捞救援工作。2017年8月8日，四川九寨沟发生地震，甘肃蓝天救援队在地震发生后立即组织人员集结，灾”面前毫不畏惧、义不容辞、竭尽全力的为民众服务。

随着救援任务与种类的不断增多，队伍收获的是百姓的信任与关注，有人溺水需要救援，老百姓会想到蓝天，有人滑坠山谷需要救援，老百姓还是想到了蓝天。在一次次地免费人道救援中，蓝天救援队践行着一个人道救援组织所应尽的责任和义务，将挽救生命放在首位，体现着公益组织的价值所在，得到了社会的认可。

同样，在於若飞的带动下，这些可爱可敬的志愿者们以社会责任为己任，把群众的困难当作自己的困难。截至目前，甘肃蓝天救援队共计参与社会活动133场、救援行动31次……於若飞创造的业绩，传遍了甘肃大地，传遍了华夏神州。

而到了今天，为公益事业做出如此多奉献的於若飞，他的年龄仅仅只有26岁。以这样的年龄，却创造了如此大的社会价值，是否令在座的各位同事们，当然包括我在内，实在有些汗颜呢？

我们身为国有企业的员工，尤其是党员干部，比较这些就发生在我们兰州的事例，是否能做到以身作则、严以律己呢？

这几天，我一边写这篇演讲稿，一边对照查找自身的问题，时时感到羞愧。作为一名基层管理干部，我没有把正己正心的思想意识摆到工作和生活的合理位置上，时时刻刻自查自省、纠正自我的理念也不够强，总觉得自己以后多多留意就行了，通过这几天对正人正己观念的理解，我深深认识到，正是这种松懈自我的态度，将成为我以后事业向前一步所面临的大敌。尤其需要自问的是，做不到时刻不忘正己，对下面员工的工作安排和指导上又谈何正人？

除了检点自己，结合咱们行业的工作特点，我们还应该做到些什么？我个人认为，咱服务行业所迫切需要的，恰恰是正己正心观念的普及。

我举一个简单的事例大家就明白了。作为窗口前沿的宾馆餐饮服务人员，如果从思想上没有正己正心的观念，对于工作的理解就会得过且过，以简单完成为己任；在某种标准上，正心正己的态度其实就应该落实为我们的工作态度和服务意识。如果我们的员工能够随时地，积极地去发现客人的需求，并主动帮助其满足需求，那么我们就能更大限度地留住客人，实现真正的下次再来，如果所谓的“用心服务”成为一句入耳不入心的口号和空话，工作上必定只求敷衍了事，做不到自觉、自发的为客人服务，又谈何用真情打动客人呢？

不论是让客人吃得满足、住得满意，还是让客人被你真心的服务态度所感动，其实身为服务行业的内部从业人员，我们都

知道这其中有着很大的差别。想要养成良好的群体工作作风，培养员工自觉、自发地服务意识，首先必须从每个人的正心做起，牢固树立大局意识，服务意识，从思想上，从根本上认识到优质服务对单位、对个人的重要性，认识到企业与职工的关系应该是相辅相成、共同发展。只有提高全员服务意识，才能团结一致地抓好客人服务，才能使企业获得更好发展。也只有企业获得高效、长足的发展，才能为职工提供优厚待遇等物质条件，为职工施展个人聪明才智提供更广阔的舞台，满足职工实现个人价值的精神层面的需求。如果说企业是艘大船，那么职工就是这艘大船上的水手，大船的航行依赖于水手，水手的安危也系于大船，优秀企业和职工的关系必定是相辅相成、共同发展、相互成就的。其次，就是从管理人员做起。在要求员工的同时，管理人员要以身作则，由管理层来带动员工的行为，鼓励和引导员工为客人提供优质服务，这样可以更好的培养员工服务的自发性，主动性。

而做为我们基层的党员干部，除了树立正确的态度，反思自己在行为上有没有做到“打铁还需自身硬”、“以身作则”、“从我做起”，也必须成为我们自己时刻不忘敲响的警钟。在每一支能打赢胜仗的军队里，一定有一个大无畏的排头兵；在每一支能做

出成绩的集体内，必然有一个具有团队精神的向导和灵魂。党员干部做不到以身作则、严于律已，他不仅起不到应有的表率作用，反而成为带垮一支队伍的最大帮凶。

正人先正己，正己先正心。“正己”的前提，是“正心”，就是要心存善念，有正确的世界观、人生观、价值观，能够判断真善美，辨别假恶丑。“正心”就要有基本的道德底线，看到美好的，去崇尚、去颂扬、去效仿；看到丑恶的，去摒弃、去引导、去改善。这个社会，太需要正能量，太需要在危险的时候能够挺身而出、在迷茫的时候能够指引方向、在困难的时候能够伸出援手。

要想“正心”和“正己”，就必须加强学习，读懂我们的国史、党史，读懂我们的政策、理论，心中有了坚定的信念，就有不畏困难的勇气，才能更好的前行。要想“正心”和“正己”，就必须走在前列，工作抢着干、责任抢着担，荣誉面前不争不抢，危难时刻显身手，这才是一个合格共产党员的政治本色。要想“正心”和“正己”，就必须时常自省，勇于查漏补缺，勇于自我批评，带着批判的眼光看待自己，才能不断自我提升，揪出惰性根源、扫清腐败苗头。

最后，我用一段古代圣贤孔子的话作为今天宣讲的结束，并与诸位分享共勉：“苟正其身矣,于从政乎何有?不能正其身,如正人何?”

谢谢大家！

正人先正己,正己先正心(演讲稿) 篇2

李离拒绝晋文公的赦免, 伏剑而死。通过表率树立威望使上下同心这个故事给我很大的启发。其实, 学校的管理工作也一样, 正人先正己, 做事先做人, 管理者要想做好工作, 必须以身作则, 示范的力量是惊人的。不但要像先人李离那样勇于替下属承担责任, 而且要事事为先、严格要求自己, 一旦通过表率树立起在员工中的威望, 必将上下同心, 事半功倍。

管理是一群人齐心协力做一番事业的过程, 那么领导者尤其重要, 当一个人不能管理自己的时候, 便失去了所有领导别人的资格和能力。管理好了自己, 称之为自律, 称之为守法, 很多类似的美德就有了。管理好自己的时候, 才取得了领导的资格, 在组织中成为最好的成员。其他成员多少有些放纵, 而你是最好的成员, 所以大家会信任你, 才会愿意与你风雨同舟———一个首先能管理好自己的人身上。

卢梭说过:“在敢于担当培养一个人的任务之前, 自己就必须先造成一个人, 自己就必须是一个值得推崇的模范。”在我们学校, 开学以来, 老师和学生会发现, 在操场上、在教学楼的走廊里、在学校大门边, 只要地上有垃圾, 就会看见我习惯性动作———弯腰捡垃圾。

如果我们对脚下的垃圾视而不见, 那么, 不管口号喊得多响, 对学生喊得多凶, 也不会起多大作用。校长要成为每个老师的楷模, 每个老师要成为学生的楷模, 只有校长做到了, 老师才会跟着做;老师做到了, 学生才会跟着做。正是因为有了捡垃圾的“身教”, 现在校园内乱扔垃圾的行为几乎绝迹了。

换位思考了解教师感受

“管”是科学的、理性的、客观的、可分析的, “理”是人性的、感性的、主观的、可意会的。孟子曰:“以德治人, 心悦诚服也。”因此, 决策者必须具有令人信服的道德修养, 优良的品德是管理的前提, 此外, 事业心和责任心, 是干好一切工作的首要条件。

要做一个成功的管理者, 态度与能力一样重要。校长, 并不是高高在上的长者, 而是一个谦恭的学者, 懂礼贤下士的智者。商量之中出主意, 信任之中出力量, 自然顺应民心、师心、生心, 能调动一切力量促进学校的发展。学校的创建不仅是校长的事, 也不仅是管理层面的事, 它涉及到每位教职工, 涉及到学校的各个层面, 这是一个共识。

俗话说:“没有规矩不成方圆”, 一所学校和一个国家一样, 必须要有健全的规章制度。管理是制度的管理, 也是人的管理, 校长要采用换位思考的方法, 设身处地了解教师的需要、苦衷和感受。尊重教师是管理的基础, 但更重要的是关怀、体贴教师。比如切实帮助解决教师的困难, 道路坎坷扶一程, 困难时候拉一把, 在加强制度管理的同时, 注重人性化管理, 刚柔并济。

正人先正己 篇3

初二学生王×在期中考试之后，来到心理咨询室气愤地说道：他最恨语文老师，因为老师的行为太“残酷”。由于王×的语文成绩没有达到语文老师的要求标准，被老师一次次地当众批评，并遭到老师的惩罚：罚写2000字的说明书!(这是老师惯用的手法，说是为了防止某些人拖班级的后腿。)现在的王×一到语文考试的时候就紧张，每次语文考试之前，王x就会出汗，肚子痛，出现了考试恐怖症状。

[分析]

这个案例反映了三个方面的问题：第一，教师的心理压力大，由于受对学生恨铁不成钢的心理的影响，而对学生运用了处罚手段，给学生造成了很大的压力；第二，学生所受心理压力影响到了他们的情绪，因而出现了恨语文老师太“残酷”的言论；第三，教师的心理压力、学生的心理压力，均来自于受社会重视的应试教育的影响。

上述案例，是一个比较普遍的教育现象。对案例中学生的心理症状，教师应该早发现，并做好教育、安抚工作。当学生身心不适应，出现压力症状(如：头痛、呕吐、腹泻、不明低热、食欲不振、呼吸急促等)，应让他们到学校卫生室检查或回家休息。教师不要在精神上过分激励学生奋发努力，即“逼得太紧”。学校压力是学生的精神健康在心理——身体上、呈现危机的信号。比激励、辅导更重要的是保证学生有充分的休息。

当然，对学生的教育不应当只是教师的任务，家长和社会也应当负起责任，要形成学校、教师、家长都来关心、帮助学生的共同体。因此，教师的态度及情绪的稳定，是学生恢复与适应环境的重要条件，而家长的关爱、社会的舆论则是促使学生产生一个良好心理氛围的必要条件。

从上述案例中可以看出，教师的心理健康也应当引起我们的重视。据上海市的《上海半数中小学教师面临心理危机》这一调查报告中显示：中小学教师中，有26％的人患有各种身心疾病(由心因性反应导致的生理疾病)，其中4％的人症状严重；有29％的人有强迫性神经症(行为刻板、固执)，其中4％的人症状严重；有13％的人有焦虑症，其中2％的人症状严重；有10％的人人际关系有障碍，其中2％的人症状严重；有18％的人有抑郁症，其中3％的人症状严重；有15％的人有逆反心理，抵触领导和权威等等。这些症状表明：中小学教师的心理健康保健刻不容缓；条件艰苦的农村教师的心理状况要比城市教师的心理状况更严重；青年男教师和更年期阶段的老教师出现的心理问题比率大于一般的教师。教师群体的心理健康问题应该引起我们的警醒，因为这将影响到学生的心理健康，而且是一个群体！

[反馈]

现实生活中的独生子女从小在表扬、呵护、溺爱中长大，很少有挫折感，承受挫折的能力较差。在心理咨询室，教师耐心地疏导学生学会对待错误、失败；学会理解老师的一片苦心、迫切的希望；学会在考试前疏导自己，树立自信心。学生王x舒心地走了。随后，我们在与王×老师的谈话中也达成这样一个共识：解决学生的学校压力症与关怀教师的心理健康有着密切的关系。教师对自我形象的修正、养成健全的人格和适应的情绪，是学校心理健康教育的意识的重要组成部分。

(作者单位：哈尔滨市第69中学)